每個人的讀后感都是獨特的，它可以反映出每個人的個性和思維方式。在寫讀后感時，我們可以先從整體上回顧所讀的書籍或文章。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學習到優(yōu)秀讀后感的寫作技巧和表達方式，同時也可以拓寬自己的視野，吸取他人的觀點和經(jīng)驗。這些范文涉及的內(nèi)容廣泛，層次分明，語言優(yōu)美，希望能夠幫助大家更好地寫出自己的讀后感作品。為了使讀后感更加具有個人特色和獨立思考，我們必須要真實表達自己的看法和思考，不要刻意迎合他人的觀點，而是要堅持真實和客觀的原則。同時還要注意語言的簡潔和準確性，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。希望這些范文能夠為大家寫作讀后感提供一些參考和借鑒。
高振東演講讀后感篇一
最開始接觸《國王的演講》，還是從電影開始，我深深被里面的情節(jié)所吸引。于是，我懷著激動和期待的心情，翻開了這本書，又一次走進了那振奮人心的世界。
本片小說由馬克·羅格所作，講述主人公約克都公爵患有口吃，無法在公眾面前進行流利的演講，這使他在工作和生活中屢屢受挫，他的妻子伊麗莎白為了幫助他治療口吃，找回對生活的信心，找到了一位特殊的語言治療師萊納爾羅格，其治療方法與其他的語言治療師不同。由于傳統(tǒng)方法對約克都公爵并無明顯作用，夫妻二人來到萊納爾羅格的家中決定試試，但是約克都公爵對自己沒有信心，同時也對這個古怪的語言治療師沒有信心，他對他的治療方式毫無興趣，甚至認為他在胡鬧，于是首次診療也就不歡而散了。但臨走前，羅格醫(yī)生給了公爵一份cd，公爵回到家發(fā)現(xiàn)在聆聽音樂時進行朗讀，便逐漸與羅格醫(yī)生慢慢走進，接受治療，其治療過程并不像醫(yī)生和患者之間的關(guān)系，更像是一對交的老友。經(jīng)過各種波折和插曲，這位“被國王”的國王，在國難當頭，政局危機時，成功發(fā)表了二戰(zhàn)前鼓動人心，激發(fā)民眾熱情的演講，這是一個勵志的過程，讓我看到了一個人是如何戰(zhàn)勝自己的。
首先，讓我印象最深的就是羅格先生，看來他是一個好醫(yī)生，也是一個好老師，更是一位好朋友，他善于聆聽，懂得傾聽，對于約克都公爵暴躁的脾氣和忽冷忽熱的態(tài)度，他常常是包容的，理解的，也從未抱怨，他真誠的聆聽病人們內(nèi)心的聲音，雖然他出現(xiàn)的次數(shù)并不多，所說的話也許就那么幾句，可是確能讓讀者深深的了解到他這個人。是的，的確是個是一個“冒牌醫(yī)生”，他只是一個演員，但在戰(zhàn)爭中他見過太多自閉的人，絕望的人，他也幫助很多人重拾信心，走出自閉的陰霾，他能夠讀懂人心，走入人心，感化人心。相比那些空有虛名僅僅是有著文憑和名譽的皇宮中的語言治療師更讓人深刻。這也讓我想到，真正優(yōu)秀的人，不需要取得什么輝煌的成就，也不需要聞名于廣大民眾，更不需要讓別人吹捧自己，真正優(yōu)秀的人，是用心做事的人，憑著一顆真誠的心，一顆熱情的`心，一顆感同身受的心來為人和處事，投入了真心，你就是成功的，就是優(yōu)秀的。
其次，阿爾伯特也讓我明白許多。在我眼中，他是一個有點自卑的兒子，一個充滿愛心的爸爸，一個不錯的丈夫，一個外表高傲而內(nèi)心儒儒的摯友。世上最可怕的不是敵人，而是你心中的心魔，阿爾伯特的口吃一定程度上是心理上的疾病，但是，他完美地戰(zhàn)勝了。記得影片最精彩的部分他說過：“如果我是國王，我的權(quán)力又在哪里？我能宣戰(zhàn)嗎？我能組建政府嗎？提高稅收？都不行！可我還是要出面去坐頭把交椅，就因為整個國家都相信……我的聲音代表他們。但我卻說不出來！”即使困難重重，盡管多么不易，不管過程怎樣，他最后還是出色的完成了精彩的演講，這給我?guī)砹思拥母惺?，也讓我思考到其中的人生價值。
人無完人，沒有人對自己是百分百的喜愛，我們都有自己的缺點和自己缺少自信甚至是討厭的地方，他們像心魔一樣住在我們的心里，困擾著我們的生活，但我們應(yīng)該拿出像公爵的勇氣，直面缺點，并努力克服，讓自己變的更加優(yōu)秀。
高振東演講讀后感篇二
我第一次是在網(wǎng)上看的高振東校長的演講視頻，在他的堅定有力，很有鼓舞性的語言中，我感受到的是一種坦誠、坦然、一種敢作敢為、不畏他人眼神的平和淡定的心態(tài)。這讓我挺受啟發(fā)，或許別的校長也有過這些創(chuàng)新性的治學理念，可是為什么能夠打破傳統(tǒng)枷鎖，勇敢堅定的賣出創(chuàng)新這一步的校長卻鳳毛麟角呢？或許其他的校長也有過類似的創(chuàng)新教學理念，但是他們卻不堅定、不勇敢，不能排遣外界的異樣眼光、沒有勇氣和強大的傳統(tǒng)思維對抗，所以他們中的大多數(shù)在傳統(tǒng)的約束下平庸著。其實對于其他行業(yè)，或者就是生活中的我們不也是一樣的嗎？記得老師說過成人的一般狀態(tài)：對現(xiàn)狀不滿——萌生了自己的夢想——在一個“既平常又不平常”的夜晚聚集幾個交心朋友長談之后下定決心！——第二天早晨：想了想，哎，算了~又騎上自行車上班去了?？此坪唵卧溨C，細細想想，這是多少平庸人的縮影？只有當想象了行動的翅膀才是真正的夢想，否則就只是一條虛化的漂亮彩虹。
另外，我從中也意識到了一些曾經(jīng)我誤解了的觀念。比如，之前的我一直認為愛國是一個大得夸張的話題，只有在國家危難當頭的時候才能體現(xiàn)出來，只有董存瑞、錢學森這樣的英雄、偉人才談得上是愛國，但其實愛國真的可以很細微，可以體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，努力的學習是愛國，用自己的愛國的言辭去同化身邊的人也是一種愛國，其實也就是說，只要你的心里面時時刻刻的裝著我們可愛的祖國，你的一言一行里都可以參入愛國元素，“愛國”真的不是一個只可遠觀的宏觀概念；再比如，不一定是你把你工作范圍內(nèi)的事情盡心盡職的做好才是有責任心，他可以體現(xiàn)在生活中的各個細節(jié)，主動地撿起地面上的垃圾，對公共設(shè)施進行維修維護，參加一些有益社會的公益活動，這些洞可以體現(xiàn)出對集體、對社會的責任心。
能全部發(fā)揮出來，實現(xiàn)社會價值的同時，實現(xiàn)人身的價值，或許我的觀點過時了，但如果我們一邊悲嘆世態(tài)炎涼，一遍又表現(xiàn)的圓滑世故，那么世界是永遠改變不了的，“天下興亡”從我做起。
高震東校長告訴我們，我們的教育失敗在于我們把學生教錯了。我們教給學生的求知目標就是錯的，我們經(jīng)常會告訴學生，你們是為了自己將來能在社會上立足而學習的，你在為你自己而學習，換句話說，也就是為了自己的飯碗而學習，而無需承擔起其他的責任。高震東校長舉的例子很通俗易懂，拿個刀子，找個人隨便捅一下就不用愁你的飯碗了。這是一個非常明顯的道理，也就是我們現(xiàn)在給學生灌輸?shù)膶W習思想與讓學生成為殺人犯沒什么區(qū)別，只不過我們有一個美麗的名稱——教師。長久以來，為了能讓學生努力地學習，我們不斷地告訴學生為了自己的前途學習，還以為這樣學生就會努力學習，為了自己嘛，現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育我們的未來。自己的教育已經(jīng)失敗到了極點，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育學生，所以，既然現(xiàn)在意識到了這一點，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語言，再不要把那些低等的為了自己而學習的想法灌輸給學生。要告訴學生你是為自己的責任而學習，為了自己對國家、對社會、對家庭的責任而學習。
往往我們看到，每天的早操，有幾個老師佩戴著胸卡？可我們在要求學生必須佩戴；我們要求學生離校必須有請假條，而我們的老師都做到了嗎？不準學生吸煙，可是我們個別老師卻在課堂上吸煙，對待學生的錯誤，我們能不能做到循循善誘，而不是橫加指責？公益學生為我們拖地、抹桌子，你說聲謝謝了嗎？有人說這是小事，但在我們學校這些事天天都在發(fā)生，你能說是小事嗎？老師的形象在學生的眼里應(yīng)該是崇高、偉大的，是值得尊敬的，可在我們這里學生頂撞老師、謾罵老師成為家常便飯，是學生的責任嗎？正人先正己，老師要首先樹立起良好的形象，在潛移默化中影響學生。
生怎么看學校，我們的家長怎么看學校，他不看校長，他日常接觸的就是我們每一位老師。老師才是具體可感的“學校”。老師對待學生的一言一行，接觸家長的言談舉止，都會在學生和家長心目中留下好或壞的印象。這已經(jīng)不是老師個體的形象，而是學校的形象留在學生和家長的心里。而且，這種形象會留在學生和家長心中一輩子，進而，通過學生和家長的口碑相傳，形成學校在社會中的形象。
學習了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應(yīng)該怎樣真正做好作為一個中國人應(yīng)該做的事?！疤煜屡d亡，我的責任”體現(xiàn)了對國家，對社會高度負責任的愛國精神。有句話說的好“在這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任?！比松谑烂總€人都有自己應(yīng)負的種種責任，每個人都應(yīng)該找準自己的坐標，承擔起自己應(yīng)負的自認。
文章中提到，任何小事都是大事，從小要教育孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念。作為一名小學教師培養(yǎng)孩子良好的道德，應(yīng)從尊敬師長，從很小很小的事開始慢慢建立起來。文中還列舉了忠信學校的一些實例撿廢紙來論證了這一觀點。同樣在演講中還提到了日本亞運會沒有留下一點廢紙的問題，可以看出如本人品德的高貴之處。而中國天安門如此神圣的地方卻會留下廢紙到處飛。每年各種小長假之后，各景區(qū)的垃圾袋，餐巾紙等到處都是，這是作為中國人這一方面的缺失，這也正是我們需要改進的地方。當熱我們也有比別的國家強的地方，所以應(yīng)該看到自己的不足，發(fā)揮自己的特長。發(fā)揚自己的美德，也就是取人之長補己之短。讓我們從點滴小事做起。在吃外國食品這個問題上，吃或不吃不能作為愛國與漢奸的區(qū)分標志，我們學習英文是為了學習人家超越我們的地方，那么食品方面同樣國外也存在著超越我們的地方，不應(yīng)該看做是漢奸。崇洋媚外這個詞在現(xiàn)在很流行，我們應(yīng)該做到崇洋但不媚外，崇洋是對別國的民族的認可，也是為了借鑒國外先進的發(fā)展理念，而媚外是一種真正的賣國，和他們比吃比穿，比誰更會花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國人也會看不起你，更會貶低你的民族。
說道愛國，我們正常的工作休息，有時在不知不覺也作出我們的一份貢獻，靠著自己的雙手養(yǎng)活自己同樣是一種愛國的表現(xiàn)。演講中講到農(nóng)村的孩子從小受到家長錯誤的教育，我認為知識改變命運的說法也不是完全錯誤的，至少按照這樣的想法走下去將來可以為我們的國家坐出或多或少的貢獻。但是只有知識是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時的教學中不僅要教知識還要教怎樣做人。?在建國60周年時成龍唱了一首歌叫《國家》，我覺得里邊的歌詞很好，一玉口中國，一瓦頂成家，都說國很大，其實一個家。一心裝滿國，一手撐起家，家是最小國，國是千萬家。在世界的國，在天地的家，有了強的國，才有富的家。國的家住在心里。家的國以和矗立，國是榮譽的毅力，家是幸福的洋溢，國的每一寸土地，家的每一個足跡，國與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡。
為報效國家而奮斗吧！
讀高振東校長《天下興亡，我的責任》演講稿有感。
在讀了臺灣校長高振東，關(guān)于“愛國、道德、教育”的演講稿之后，我的感觸很深。的確，高振東校長在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現(xiàn)象，也非常的引人深思。圍繞著責任心這樣一個話題，引出了很多在如今教育方式上的問題和不足，使我們看到了教育上的缺失。
現(xiàn)在的社會上，父母都希望孩子們能夠有更好的學習成績，不斷督促孩子盲目的投入學習，可是卻忘記了為什么要學習，并且，現(xiàn)在的家長常常會用工作忙，沒有時間管孩子，忽視了學生心理上的健康，這樣的培養(yǎng)方式，往往會造成學生們，情感上的冷漠，沒有責任意識。這就使得老師們的責任變得更重，老師不僅是要教會學生學習，更重要的是要先教會學生做人，有責任意識等。
在演講中，高振東校長列舉了幾個例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責任”的大道理,寓意深刻,發(fā)人深思。什么是責任和責任心呢?責任就是承擔應(yīng)當承擔的任務(wù),完成應(yīng)當完成的使命,做好應(yīng)當做好的工作.所謂責任心,是指個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會所擔負的責任的認識、情感和信念,以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。
演講中令我最印象深刻的一個例子是，“以色列世界小姐”因為在拿獎之后說的一句話，使得以色列軍隊軍心大振，贏得了戰(zhàn)爭。一句話，一件小事，都可能會產(chǎn)生無窮的變數(shù)。以此引申到我們做老師的身上，我們老師每做的一件事，都可能會對學生產(chǎn)生無限的影響，例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學生們看在眼里，可能在以后的日子里都會記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學校里每一個學生都能學會隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責任心，日積月累，學生在老師的影響下也會變得有責任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會學生們書本上的知識，更重要的是做到以身作則，教會學生書本上不曾學到的東西。
責任,是一種使命.責任心,是一種使命感.對教師而言,責任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn).我們肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的重任,只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感,才能會擁有不斷進步的動力,才會擁有勤奮工作的熱情,才會有務(wù)實創(chuàng)新的工作態(tài)度.具有責任心的教師不需強制,不需責難,甚至不需監(jiān)督。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責任升華為博大的愛心,于細微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創(chuàng)造奇跡。
高振東演講讀后感篇三
單了。我作為一名老師，育人是個全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認真對待每一件關(guān)于學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
同時作為一名部門管理者，在工作中我認為必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關(guān)注他們工作中對細節(jié)的用心。對于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極倡導：花大力氣做好小事情，把小事做細?！八袄碚摗币咽抢仙Ｕ劇W校要想做好、做強,必須做到位才行。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導致教學質(zhì)量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標準完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細了，工作效率自然就提高了。在工作中我體會到認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學校目前的領(lǐng)導班子，從以鄧弘校長為首，在平時工作中對我們嚴格要求，經(jīng)常引導我們在管理工作中要注重細節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領(lǐng)導到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開創(chuàng)了嶄新的局面。
其實抓“小”的實質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構(gòu)建我們學校發(fā)展的每一個層面，每一點進步。細節(jié)實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節(jié)是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節(jié)，你才能做到為使工作達到預(yù)期的目標而思考細節(jié)，才不會為了細節(jié)而細節(jié)。否則，再注重細節(jié)也是精心導演了一幕讓領(lǐng)導過得去的演戲。在物理學上可以細分到粒子，醫(yī)學上可分到細胞，數(shù)學可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財富和價值。細節(jié)不是空喊出來的。細節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗和習慣，關(guān)系著我們學校的方方面面。
比如在教師團隊建設(shè)中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學生老師，讓他們?nèi)ブ鲃泳S護學校利益存在著一定的困難，我們應(yīng)該能夠體諒他們，利用休息時間協(xié)助他們來完成工作，再對沒能按時完成的教師，了解情況，進行監(jiān)督和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張用心去管理，注重人文化的管理，讓教師感受到溫情，和自已的工作形成默契，利于工作的開展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細節(jié)，把小事做細、做透，揭示了“細中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，這都無不體現(xiàn)了一切從我做起的基本思想，這絕對是學校提高辦學質(zhì)量、提高管理水平和效率的法寶。
我記得以前有一句話經(jīng)常被我們冠冕堂皇的用作任何小事的借口，我們都說：“成大事者不拘小節(jié)”，但當我讀完這篇文章之后，我深深地體會到了細節(jié)的重要性，不論是在生活中還是在工作中。如果稍不注意，一個小小的細節(jié)問題就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導致古塔的傾覆，1％的疏忽，可能導致100％的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時而發(fā)生，不僅給個人、集體造成重大的損失，同時也對社會帶來了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數(shù)據(jù)統(tǒng)計的偏差，都可以被我們視作無傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學校機器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責。
誠然，大山是不會突然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會有的！“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒必要老生常談了，不過切切實實的東西很多，報紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人！暑假以來發(fā)生的事故也屈指可數(shù)，歷歷在目，對此我們并不能麻痹或者無動于衷，高震東先生的這篇文章剛好可以幫助我們克服這種由于習慣帶來的“毛病”。從小事做起，從細節(jié)做起，從底層做起，堅信“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！保ê柤瘓F總裁張瑞敏語）。
不斷調(diào)整自己的舞步，盡情發(fā)揮個人的魅力。而忘記了堅固這一家園的基石就是不同人所處的團隊所具有的統(tǒng)一的利益取向，這也是調(diào)整步伐，整齊劃一的原動力，也是每一個人把東方振興作為己任的真正理由。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責任”，永遠都不要獨舞，永遠都不忘記團隊，永遠都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。
振興東方，我們的責任。
高振東演講讀后感篇四
我們大多數(shù)人每天花將近75%-90%的時間花在來溝通上，比如和同事商量工作，和家人朋友聊天，這些我們每天都要做。卻從來沒有進行訓練以使自己溝通更高效順暢，更有目標。你有沒有發(fā)現(xiàn)說一個話題，不能很好的吸引他人，而且感覺邏輯和亮點不足，不是十分精彩，又不能給聽眾留下印象。
《高效演講》雖然內(nèi)容是教你怎么演講，但其實演講的本質(zhì)就是一種溝通。目標在于連接聽眾，影響聽眾，是一種有目標的溝通?！陡咝а葜v》兼具了演說核心的干貨指導手冊的實用性，又不失小說式的可讀性，對訓練我們的表達力、溝通力、影響力和領(lǐng)導力同樣有幫助。
過去我們往往太關(guān)注風格和狀態(tài)，忽略了內(nèi)容的.準備。其實有個好內(nèi)容，大家才聽得下去。這本書就是把演講內(nèi)容當做重點來講的。書里講了一個很實用的演講結(jié)構(gòu)，也是三個部分組成的，分別是坡道、發(fā)現(xiàn)和甜點。
“坡道”就是你的切入點，在演講一開始，你就要迅速抓住聽眾的注意力。專家提示：開頭慎講笑話少寒暄，演技最精彩的部分留在開頭，牢記演講中的七秒法則，即：聽眾有沒有興趣聽你講下去，取決于演講開頭7s，”講話中用一次“我”就要用十次：“你（你們）”。
“發(fā)現(xiàn)”是你講話的主體，把你需要對方知道的事情講出來。這里你要注意，不管你需要講多少事情，都請你把它歸納為三點。因為人的大腦，只能有效的對付三件事。一定要記住，只說三件事。
“甜點”就是一種完美的收尾，讓聽眾記住你的演講。這里你要注意，結(jié)尾的時候，你不用再提供新東西了，也切忌以問答環(huán)節(jié)結(jié)尾。優(yōu)秀的甜點讓你的演講更具粘性，同時讓人更難以忘記。甜點可以是故事、趣事、想象或比喻、想法或例子，如果能和開頭呼應(yīng)一下就更好了。
所有的技巧都代替不了內(nèi)容和思想本身，你要表達的觀點永遠凌駕于所有的技巧之上。學習演講的過程也是知識輸入、存儲、知識輸出的過程，我要做的就是把大目標拆分成小目標，目標越清晰，針對性越強，最后達成的效果就越好。
高振東演講讀后感篇五
高震東簡介：
性別：男，民族：漢，生日：1930年，工作時間：，工作單位：臺灣忠信學校，所任職務(wù)：創(chuàng)辦人和董事長。
個人簡介：山東濰坊人，1948年旅居臺灣，1970年在臺灣新竹創(chuàng)辦了“忠信學校”，現(xiàn)為該校創(chuàng)辦人和董事長、臺灣“忠信文教基金會”董事長、山東省濰坊市政協(xié)委員、山東省教委顧問等職，被大陸100多所院校和單位聘為顧問、名譽校（院）長、客座教授。2002年在全國中華民族傳統(tǒng)美德教育研究第12次學術(shù)研討會上被中國倫理學會中華民族傳統(tǒng)美德教育研究分會聘為顧問。
科研業(yè)績：高先生出身世代書香門第，熟讀“四書”“五經(jīng)”，諳達中華民族傳統(tǒng)文化，結(jié)合自己辦學經(jīng)驗創(chuàng)立了獨具特色的“忠信教育法”，著有《中國特色的忠信教育法》、《中國二十四史歷史大綱歌訣》、《中國地理山脈水系歌訣》、《竹雹九史》、《離騷新寫》等。高先生于1990年10月在黑龍江海林市開始為大陸教育義講，到目前為止，已講遍包括海南、新疆、西藏在內(nèi)的大陸所有省市區(qū)，演講200多場次，聽眾達10萬多人次。高先生創(chuàng)立的“忠信教育法”有5大特點：1．強調(diào)“德育是一切教育的根本”；2．強調(diào)“在良好品德的基礎(chǔ)上，使智育得到最佳發(fā)展?！?．強調(diào)傳承中國古代教育優(yōu)良傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合；4．強調(diào)學生就是學“生”，即第一學“生活的常識”、第二學“生存的技能”、第三學“生命的意義和價值”；5．強調(diào)應(yīng)用性讓學生學會“做人、做事、做學問”。
一、教育理念道德感染、以德服人、以理服人。
二、教育手段、措施。
三、教育制度。
高震東演講學習心得愛國——從改變自己做起。
身為中國人，聽了高校長的演講后，我熱血沸騰，作為血氣方剛的年輕一代，是祖國的未來、祖國的希望、祖國的接班人，我們身上肩負著偉大的歷史使命。沒錯，愛國就是有一系列的小事凝聚而成，我以前也和高校長所批評的學生一樣，總是心里想干一點大事，但是又不知道從何處著手——白白浪費了很多時光,可悲！今天，我懂得了一些愛國、為人、責任、道德、教育方面的事情，相信有了這一個好的、艱苦的開始——心靈的領(lǐng)悟，希望結(jié)合自己的現(xiàn)狀，進行一次從心靈、思想、行為的洗禮和蛻變！
首先，我想改變存在于大多數(shù)大學生身上的一個缺點——沒有責任心！
責任心，是多么的缺少。我自己也做得很差，總是以：“這是他們的事。我來學校是來讀書的，不是來??的”這種思想來拒絕自己所謂的非份內(nèi)之事。所以在碰到很多應(yīng)該做的事情上，老是以這種自欺的心態(tài)來滿足自己的虛榮心，從而沒有去做。但是我們沒有想到——這種思想存在于絕大多數(shù)大學生的身上，這就變得很嚴重，從而上升到我們80、90后一代沒有責任心的層面。大家應(yīng)該知道我們80、90后一代是祖國正努力培養(yǎng)的下一代接班人和繼承人，若是我們繼續(xù)這樣下去，振興中國、富強中國、科技中國還有希望嗎？中華民族的新鮮血液難道還能夠超越前人、立足于世界民族之林嗎？結(jié)果很容易知曉：那是做夢！因為絕大多數(shù)人都不肯承擔責任，僅憑一小部分人，是不可能肩負如此重大的責任的。請大家深思一下：我們現(xiàn)在在學校雖然做的都是小事、學的都是理論、見的都很普通，沒有什么好稀奇的！但是，正如高校長所說：每一件看似不起眼的小事，都是你將來成就大事業(yè)的資本。如果我們對發(fā)生在身邊的每一件小事都有責任心，并且敢于去承擔每一份責任的話，還會有人說我們80、90后一代的大學生是社會的敗類、沒有責任心嗎？振興中國、富強中國、科技中國還會那樣的渺無希望嗎？我們這樣做，不是為了某一個個體，而是一種愛國的表現(xiàn)。我們都應(yīng)該這樣做，祖國需要我們這樣做，這也是回報祖國的途徑之一。
其次，我們必須改掉一種自欺欺人的思想——自以為有素質(zhì)、有道德！
在演講中，高校長就舉了在日本廣島舉行的亞運會會場的干凈和中國10月1日天安門廣場升旗后廣場上的滿地廢紙，到處亂刮的不堪，難道我們中華民族沒有素質(zhì)、沒有道德嗎？笑話，哪一個中國人會承認？沒有的。但是，通過上面實事的比較后發(fā)現(xiàn)一個結(jié)論：中國人總是喜歡自吹自擂，自欺欺人，并不知道悔改！其實，中國人這種沒素質(zhì)、沒道德的具體表現(xiàn)隨處可見：在旅游景點隨意丟棄垃圾、吐痰，在公路斑馬線上比比皆是的行人讓車，在無人售票公交上的逃票、假硬幣、斷紙幣，??難道這不令人心寒嗎？難道你們還要找一些虛偽的、刻意的、冠冕堂皇的現(xiàn)象出來說明并向世人展示你們的素質(zhì)、道德所在嗎？難道在這樣的事實面前，你們還要自欺欺人，并不知道悔改嗎？同學們，如果你還在自欺地說:“幸好你所說的都沒有發(fā)生在我身上！”的話，那么我要告訴你，你比那一些人還不如，還差，因為你完全沒有身為一個中國人的榮辱感！身為一個中國人，身上流著中華民族的鮮血，怎么能夠容許自己的國家、民族如此的頹廢、消極，你們的愛國是怎么愛的？這難道不是哀國的表現(xiàn)嗎？如果一個國家、民族背上沒有素質(zhì)、沒有道德的損名，那么這個國家這個民族就是一個將近滅亡的民族，這個民族的人們也將成為亡國奴。我深深知道，每一個人都不愿意，那么我們每一個人就必須痛改前非，做一個有素質(zhì)、有道德的中國人，使我們的國家我們的民族遠離那個不好的”背包“。
最后，我希望我們國人能夠以從改變自己做起，以實際的行動來愛國，高校長講得很對：如果你生在一個滅亡的民族中，你就算有再多的錢、再大的權(quán)，那又有什么用，國家都沒有了，談何個人！所以，我真誠地希望我們每一個中國人都要有愛國精神，以實際的行動來實現(xiàn)我們的愛國精神。只有這樣，我們中華民族才能夠日益強大、日益富強——是我們每一個中國人的責任。
近日，分局向大家推薦了一篇文章，內(nèi)容是臺灣教育家高震東先生的演講稿。看著這篇震動所有中國人的演講文章，我感受到了每一個文字的激昂情緒，聽到了字里行間中發(fā)出的陣陣吼聲。正是基于“以天下興亡為已任”的思想，高先生的演講我至今讀來仍感到熱血沸騰。“天下興亡，匹夫有責”，顧炎武先生這八個字激勵過多少代中國人了。而高先生在演講中將其進一步升華到“天下興亡，我的責任。”“唯有這個思想，我們的國家才有希望，如果人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結(jié)的團體？”這些話讓人警醒，讓人反思，讓人振奮！
高先生的演講，讓我深深地反思：作為一個銀行監(jiān)管工作者，我是否盡到了自己的責任了呢？銀監(jiān)會提出的“四四六”監(jiān)管新理念，山西銀監(jiān)局提出的“三新”要求，自己學習了多少，理解了多少，又做到了多少？“執(zhí)法為民”要求我們做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，用人民賦予的權(quán)力服務(wù)于人民，造福于人民。用這個標準衡量自己的工作，我深深感到自己做得還很不夠。在監(jiān)管統(tǒng)計工作中，數(shù)據(jù)統(tǒng)計還不夠及時、不夠準確、不夠全面，這些問題的存在是我們銀行監(jiān)管統(tǒng)計工作者義不容辭的責任。
針對這些問題，在今后的工作中，我要加強三方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、增強責任意識，培養(yǎng)“推功攬過”的精神。
我是基層監(jiān)管統(tǒng)計人員中的一名中層干部，既是監(jiān)管統(tǒng)計工作的直接執(zhí)行者，也是監(jiān)督者，責任不可謂不大。如果發(fā)生了問題，人人都想著把責任推出去，那么這個集體還是一個團結(jié)、戰(zhàn)斗的集體嗎？人人為我必定人人自危。所以作為中層干部，首先要有“推功攬過”的精神，要敢于把責任拉到自己身上來，而不是推出去，要有吃虧的思想。只有首先做到了我為人人，才能實現(xiàn)人人為我，這樣我們的銀行監(jiān)管事業(yè)才能興旺發(fā)達，我們的國家才能國富民強。
二、要培養(yǎng)“天下興亡，我的責任”的積極負責道德觀念。
作為一個銀行監(jiān)管干部，事事都要想到后果。后果看得越遠，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好干部，不是一個有用的人。銀行監(jiān)管干部手中都有相應(yīng)的監(jiān)管權(quán)，如果我們在使用監(jiān)管權(quán)的時候，多想想后果，這樣我們的工作就能避免很多失誤，就能最大限度地確保銀行業(yè)資產(chǎn)的安全。每個銀行業(yè)監(jiān)管員工都要樹立銀行監(jiān)管，我的責任；防范金融風險，我的責任；服務(wù)人民，我的責任的思想。
三、要培養(yǎng)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀念。
天下無大事，但任何小事都是大事。集小惡則成大惡；集小善則為大善。培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，必須要從小做起。我們要立足于基層，扎扎實實地做好基層銀行監(jiān)管工作。有的人認為：讓我管那些零零碎碎的事情是大材小用，是浪費人材，那他就錯了。如果連零零碎碎的小事情都做不好，又如何能做好大事，又如何說得上敬業(yè)？因此，我們要從小事做起，從身邊事做起，只有這樣，良好的敬業(yè)精神才能慢慢建立起來。
讀完高先生演講，我深有感悟，也明確了今后人生的目標：“銀行監(jiān)管，我的責任?！?/p>
靜靜坐在電腦前，手指慢慢地往下翻著鍵盤，目不轉(zhuǎn)睛地看著學校要求在網(wǎng)上學習高震東校長震驚所有中國人的演講，看后很受震撼，于是第二天晚上在網(wǎng)上又重溫了一遍，感受頗深。雖然不身臨其境高校長的演講現(xiàn)場，但卻能想象得出高老師演講的高亢有力,特別喜歡演講稿中那華實詞語,和用事實證明的中國并不完善的教育。
高老師說的話深深啟迪了我：身為一名教師，首先要成為一個好人,對社會有用的人，然后再做一名好教師。我還在自己的日記中寫下：人不可以只為自己活!綜合高校長的演講，讓我體會最深的還是如何對待學生和要求自己。對于學生，高校長是這樣說的：心中有人，眼中有事，先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事，越在黑暗當中，越做光明的事。對于老師，高校長又是這樣說的：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！是啊，當我們每個教師都能做到高校長的說的教育我們的學生，用愛來對待每朵五彩繽紛的花朵時，我相信：中國的教育才從真正意義上實現(xiàn)了所謂的“人文”教育。
雖然高校長所教育的對象是十五歲到二十歲的學生，是以求一技之長為目的的學生，是國家經(jīng)濟建設(shè)上、社會成員中最為重要的骨干。而我們現(xiàn)在所面對的教育對象是小學生，是祖國未來的奠基石，我們小學的教師也要想想：我們的學生應(yīng)該學些什么?應(yīng)該怎么教?應(yīng)該怎么教育?高校長的演講告訴了我們：應(yīng)從德育做起。小學階段要學會生活的常識，中學階段要學會生存的技能，到了大專更要了解生命的意義，進而創(chuàng)造生命的價值。但是不論哪一階段的教育，都可以透過德、智、體、群、美的教育方法，培育出人格完整、智能健全、體格健壯、樂群善群、心理與生理平衡的學生。但是在五育中，應(yīng)以德育為首，其它四育圍繞著德育應(yīng)運而生，必須以德育為基礎(chǔ)，其它四育才有存在的價值。德就是良好的品德，合乎社會標準的道德，以及一心向善的意念，說得更明確一點，德就是米粒中的胚芽，果核中的仁，也就是生機。因此我們可以肯定地說：智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇。體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)。群育沒有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會**的根源。美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。所以，為人師者的你我，向高校長那樣，很好的運用現(xiàn)代的方法來塑造學生的優(yōu)良品格，即以德育人。向高校長致敬！向高校長學習！
一個學校應(yīng)該有什么樣的辦學宗旨和理念？把學校辦出特色創(chuàng)出品牌？應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？如何進行德育教育和中華民族傳統(tǒng)文化教育？如何對學校的各方面進行制度化的細節(jié)管理？相信你認真讀過這本冊子后，一定會有所啟發(fā)！我想教育事業(yè)是百年功業(yè)，試想一個沒有“根”的教育，何以長成枝繁葉茂的參天大樹，根是什么？以中華文化為基礎(chǔ)的“忠信教育法”值得我們借鑒和參考，相信有五千年文明歷史積淀的我們中國人自己的教育會做的更好！
我想德育教育不是無實之基、無本之木、無水之源，如何把中國傳統(tǒng)文化的忠、孝、仁、愛、信、義、和、平引入我們的德育教育中去，如何從大處著眼，小事入手，細節(jié)決定成敗，“忠信”給了我們很好的回答！我想學校教育應(yīng)以人為本，學生首先要學會做人，學會生存，學會與自然相和諧，“忠信”教育做出了很好的實踐和探索，值得借鑒。
在教育局的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時間認真學習了臺灣著名教育家高震東校長在大陸的演講稿，對于高校長在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結(jié)合自己的工作實際，下面談一談自己的一些心得體會。從總體上來看，高校長的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時代非常需要用古典的精髓來填充空虛的精神世界。這也是高校長能夠受到大多數(shù)國人認可的基石。
通過高校長的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前臺灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長在臺灣可以做到的，在大陸就不能實行，這是教育體制的問題。
第一、在臺灣學校是可以開除學生的，而在大陸是絕對不允許的。大陸實行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學生都不能推到校門外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺詞就是“只要你在校園里，學一點知識就多一點，部比放到社會上強”。相應(yīng)的，教育系統(tǒng)已經(jīng)把社會看到教育的對立面，社會教育與學校教育已經(jīng)格格不入了。而學生放在校園里就可以教育好嗎？即使校園是個真空環(huán)境，那么生活在真空里的學生一旦放到世面的世界，他會不會呼吸空氣呢？第二、在臺灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對不行的。當老師的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯不要緊，千萬不能體罰或者變相體罰學生。一旦沾上這個邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個想不開而跳樓的學生，那做老師的還不進了監(jiān)獄？讀到高校長的講話我們就臉紅，在臺灣，面對犯錯的學生，教師是可以“揍”學生的。不知道教育部的領(lǐng)導有什么感想。
作為一名校長，高振東無疑是成功的。但是他的成功要歸結(jié)于教育制度的保證。沒有一個優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒有施展的場。
從臺灣忠信學校校長高震東的演講說起。
臺灣忠信學校校長高震東在大陸某師范院校的“天下興亡，我的責任”的演講，在大陸的教育界引起了不小的震動和反響，這篇演講稿更是引發(fā)了社會諸多仁人志士的強烈共鳴，并一時間在大陸網(wǎng)絡(luò)世界里廣為流傳。
高震東先生1930年出生在山東濰坊，1948年到臺灣，以其深厚的中國古典文化底蘊為依托，憑“只招忠信畢業(yè)生”的獨特的教育理念，在臺灣創(chuàng)辦了享譽30年、以道德教育為本的忠信高級工商學校，實現(xiàn)升大學、就業(yè)、沒有犯罪記錄三個百分之百。在臺灣被譽為高職教育天空中最亮的一顆新星。
在這篇演講稿中，他通過從“天下興亡，匹夫有責”的“扯皮推諉”到“天下興亡，我的責任”的“主動擔當”的精彩演繹，積極倡導愛國、敬業(yè)、利他的觀念，責任憂患意識蕩氣回腸，民族振興的激情溢于言表，民族大義的無私奉獻精神更是倍受人推崇。
僅止于此，多數(shù)國人們會在這位校長耀眼的光芒下，眩暈得立馬頂禮謨拜起來，大有“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”之感嘆。
這里，姑且不論演講中這位校長言之鑿鑿的高屋建瓴，也不論演講對“信仰危機、誠信缺失、道德淪喪”的社會現(xiàn)實的警鐘長鳴，更不論演講如何與當時大陸“以德治國”形勢背景的一拍即合。既然是享譽海內(nèi)外的知名教育工作者，其“博學多識”自然應(yīng)該在一般人之上，如果僅僅停滯于“聞風而動”的壯懷激烈，難免會讓人產(chǎn)生“一廂情愿”的錯覺。因為長期以來，我們的傳統(tǒng)文化歷來都是在“修身治國平天下”的諄諄教誨下、在“為天地立心，為生民立命”的勵志中“天翻地覆慨而慷”。象這樣催人奮發(fā)的“檄文”在我們的“傳家寶”中別說已是汗牛充棟，起碼也是枚不勝舉了。其實，國家也好，天下也罷，既是虛擬的存在，也有真切的代表，但它們絕不應(yīng)該成為沙灘上的空中樓閣，而是靠社會中的每一個鮮活的“人”維系，因而沒有“人文關(guān)愛”的一切社會意識形態(tài)，可想而知是何等的虛妄和冷血。
由此可見，“天下興亡，我的責任”這則“至理名言”，在具有“放之四海而皆準”的現(xiàn)實意義的同時，卻也同時存在著一廂情愿的虛妄。在虛妄的投影下，難免會有高談闊論者的輕描淡寫，也會有高高在上者的涂脂抹粉，更會有欺世盜名者的沾沾自喜。
談及國民的道德教育，不由得讓人想起著名的余世維博士在企業(yè)管理培訓講座里提及的這樣一則故事：旅歐期間，余博士與一位德國友人在一環(huán)境優(yōu)靜的公園散步，忽然，這位德國朋友發(fā)現(xiàn)公園的池塘邊有人垂釣，兩根魚桿前卻只有一個小孩，于是這位德國朋友徑直走過去問到：小朋友，你一人怎么用二根魚桿呢？正說著，這時，另一小孩已從附近的公廁向這邊飛奔過來，德國朋友似乎明白了什么，點了點頭，又彎下腰指著這個小孩身旁的小漁簍說：你們帶尺了嗎？當小孩中規(guī)中矩地從小漁簍中拿出尺來，這位德國朋友才放心地從他們身邊離去。在一旁一直疑惑的余博士終于忍不住好奇地問起這位朋友：這兩個小孩是你自己的？還是你的親朋好友的？友人搖搖頭，不緊不慢地解釋道：從保護資源的角度，我們這里的垂釣活動不允許一人用二根漁桿，達不到尺寸的小魚必須放生。
通過這位“多事”的德國友人的言行，余博士從“企業(yè)管理文化”與社會公共文化的高度，感悟到了二戰(zhàn)后德國之所以能夠迅速崛起的“真諦”。相形之下，我們“一個中國人是一條龍，二個中國人是一條蟲”的個體素質(zhì)和“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的文化背景，在這樣的情形下，怎不叫人自慚形穢呢？公共意識的缺位，造成了我們民族歷史上多少“樹倒獼猻散”的悲劇、多少“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的慘景、多少“本是同根生，相煎何太急”的殺戳。集體無意識更是創(chuàng)造了史無前例的“文化大革命”這樣慘無人道的鬧劇。
看看200多年前的美國，這個移民國家的建國之初，華盛頓們憑籍著內(nèi)心道德的覺悟，拒絕君主王朝的誘惑，無怨無悔、莊嚴地向當時的國會交出了手中的委任狀；杰弗遜們創(chuàng)造性地吸取了當時歐洲先進的契約理念，完成了《獨立宣言》和民主社會制度的設(shè)計：“此時無聲勝有聲”的道德楷模、“行不言之教，施不治之政”的契約精神、“潤物細無聲”的人文關(guān)懷，終于讓美國社會駛?cè)肓朔€(wěn)步健康發(fā)展的快車道。
在為臺灣這位校長的民族大義歡欣鼓舞的時候，面對更為先進的公共文化和人文精神，也難免為他骨子里的一廂情愿而汗顏！
讀了這份演講，作為一名中國人，熱血沸騰！
讀了這份演講，那種愛國情感，作為中國人，感到自豪！
讀了這份演講，覺得自己的教育是失敗的。一直以來，我對于“教書育人”的理解還只是停留在其表面上的教給學生知識，以及做人的道理，盡管我是那么賣力地讓學生學到了一些文化，一些理念，但我卻忽視了中國教育的人文精神，“天下興亡，我的責任”正是最好的表述。回想在學校舉辦的各種室外活動，屢屢都是人皆散盡，廢紙滿天飛，盡管有些班級清掃之后才離開，但真實地回答一句：“那是你心甘情愿的嗎？如果沒有扣分等條款約束你，你是否也會一走了之呢？”試問，這是誰的責任呢？當然，這是我的責任。天下興亡，我的責任，我們的教育辦不好，更是我的責任，正是高震東校長的一席話，點醒了我們，我們是多么需要這樣的話語啊。大到國家，小到己家，如果每個人的心中都有“我的責任”的信念，那么會有滿天飛雪似的紙屑嗎？會有頭破血流的斗毆事件嗎？會有殘疾嬰兒被遺棄在街頭嗎？其實也正是我們心中有了“我的責任”的信念，才有了抗擊非典那沒有硝煙的戰(zhàn)斗中一張張堅定的笑臉，才有了汶川大地震那一幕幕感人淚下的場面和讓世界震驚的中國精神，更有了輝煌的2008奧運會的成功舉辦，吸引了世界的目光和對中國的刮目相看。所以，我們心中有責任，就有能力讓明天的教育更加輝煌。高震東校長告訴我們，我們的教育失敗在于我們把學生教錯了。我們教給學生的求知目標就是錯的，我們經(jīng)常會告訴孩子，你們是為了自己將來能在社會上立足而學習的，你在為你自己而學習，換句話說，也就是為了自己的飯碗而學習。高震東校長舉的例子很通俗易懂，拿個刀子，找個人隨便桶一下就不用愁你的飯碗了。這是一個非常明顯的道理，也就是我們現(xiàn)在給學生灌輸?shù)膶W習思想與讓學生成為殺人犯沒什么區(qū)別，只不過我們有一個美麗的名稱——教師。我再一次地感到自己的教育真是可悲啊。長久以來，為了能讓學生努力地學習，我們不斷地告訴學生為了自己的前途學習，還以為這樣學生就會努力學習，為了自己嘛！現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育祖國的未來！自己的教育已經(jīng)失敗到了極點了，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育孩子，所以，既然我意識到了這一點，我就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語言，再不要把那些低等的為了自己而學習的想法灌輸給學生。我要告訴學生你是為自己的責任而學習，為了自己對國家、對人民的責任而學習，國家需要你，需要你這樣的棟梁。那么當你只為自己的飯碗而學習或教學的時候，你只是一個造糞機器而已。國家的未來將無從談起！讀了這份演講，高振東校長的那句“看看校學生就知道三十年后的中國是生命現(xiàn)象”對我心靈深處的震撼也是很大的。他所說的不正是我們所從事的教育事業(yè)嗎？也就是說我們現(xiàn)在教的孩子關(guān)系著祖國的興衰成敗，一想到這里，你能肯定地回答：“我問心無愧”嗎？我不能，因為我沒有把我的學生教好，我還沒有教過他們?yōu)閲叶x書，立下“天下興亡，我的責任”的志向，甚至我的學生還只是為著一紙高分和一張文憑而讀書，但我并不因此而放棄什么，我不能因為沒有教給或教錯理論就放棄了，那算什么，那不是愛國，如果我是愛國的，我就會從這個起點開始，從高震東校長講話的起點開始，重新教給學生正確的和更好的，讓今天的小學生成為三十年后我們的驕傲。這不是一句空話，說起來容易做起來難，看看現(xiàn)在的小學生讓我們教成什么樣子了？學習拖拖拉拉，丟三落四，不求甚解，到公共場合游玩口出臟話，攀樹越墻，到處涂抹勾畫的也比比皆是。人這個神奇的生靈，從呱呱墜地起，就開始對大千世界充滿了積極探索，可以說，每一個孩子生來就對學習充滿了熱情?？墒牵趯嶋H的教學工作中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學生對學習漸漸失去興趣，他們在課堂上懶得思考，懶得動腦，懶得動口，懶得動手。究其根源，是學生失去了興趣，失去了自信。成功只有一把鑰匙——自信。我的任務(wù)就是怎么把這把鑰匙教給我的學生，讓他們充滿自信地學習，為了祖國，為了“天下興亡，我的責任”而更加努力！
讀了這份演講，我意識到老師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強自己的業(yè)務(wù)技能，才能適應(yīng)教學中時刻變化的新情況，才能照亮學生成長之路中的每一個標志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師，也才能教出愛國的學生。愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞，為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物去感染學生，培育。
我身為一名英語教師，讀了這份演講，他的話震撼著我的心，中國人學英文的目的不是為了去美國洗盤子刷馬桶，而是要超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學好不可，所以要咬牙切齒學英文！尤其，做小學英語教育，更要培養(yǎng)學生從小就形成一種愛國情懷，對他們進行愛國主義教育。讓他們明白讀書是為了國家而求學問，要懂得生命的意義和價值。讀了這份演講，我深信個人力量微薄，但是，我會盡我所能培養(yǎng)好祖國的下一代，培養(yǎng)出朝氣蓬勃的花朵。當我站在講臺上，面對著幾十名學生，我會像愛我自己的孩子一樣愛我的學生，這是我的責任！
下午三點多，我在網(wǎng)上讀到了一篇演講稿，是臺灣一所名字為“忠信”學校的高震東校長來國內(nèi)的演講。讀完之后，我被演講稿的內(nèi)容深深震撼了！我想：每一位善于深思的教師，每一位真心熱愛教育、關(guān)注和關(guān)心教育的人都會受到震撼！
高校長在演講中就提到了一句格言，他把這句格言歸為我們的敬業(yè)觀念。他是這樣說的：“天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來的，而不是專門找到大事才干?！蔽曳磸?fù)讀了這句話，不禁為自己教學中粗略與疏忽感到慚愧！是啊，我們的教育教學工作本來就是瑣碎的，但是我們在這些瑣碎地忙碌中卻忽略了這樣微小的教育細節(jié)，如果我們每一位教師都能在教育教學工作中做到教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！毕嘈盘扉L日久，我們的學生就會養(yǎng)成良好的道德習慣，能夠做到集小善為大善！所有的小事匯集凝聚到一起，積攢起來就可成就孩子們的一生??！
高校長在演講中講到了這樣一個故事。今天在美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭的“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特大學畢業(yè)應(yīng)聘時曾經(jīng)在董事長辦公室撿起一張廢紙仍進垃圾桶的故事。也就是這樣一個細小的動作成就了福特的一生。當年福特自己都認為自己沒有希望了，但是就是那撿起廢紙的事打動了董事長。當時福特很好奇，董事長告訴他：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能“看見”大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你?！贝蠹易x到這一定也會深刻感悟到教育的真諦其實就是“小中見大”吧？！是啊，一張廢紙并不重要，但是就是這樣一張廢紙，卻成就了福特的一生。教育也如此，如果教師能注重微小中見大教育，在微小中捕捉教育的亮點，相信盡管現(xiàn)在我們教師承載著很多不公平的待遇的同時會創(chuàng)造出教育的奇跡！我堅信：教育中小的魅力是無窮的！
作為教師，我們應(yīng)該思索我們的教育目的，我們應(yīng)該怎樣教育我們的孩子，怎樣教育我們的孩子學習、生活、處世。中國的教育人文性比較強，但是現(xiàn)在教育已經(jīng)是面目全非，就是因為教育體制存在的問題，就因為當今教師待遇與工作付出不成比例，就因為某些媒體介入歪曲了很多教育真相，就因為家長自私、虛榮、自以為是的心態(tài)，還有高考制度等讓教育變得可怕，讓教育的面孔扭曲，讓教育偏離了軌道！就是這樣的扭曲與偏離，才讓我們的學生在九年義務(wù)教育中無法學會學習，無法學會與老師相處，缺少了本來應(yīng)該屬于孩子們的童真與真誠，多了污穢與偏激！今天我們也許還不會擔憂祖國的未來，因為我們正在輝煌，我們正在騰飛，但是我們不應(yīng)該不擔憂20年后的祖國，因為那時我們這一代和我們的上一代將要把建設(shè)祖國的重任交給現(xiàn)在這些孩子的手中?？粗F(xiàn)在這些孩子，我們又怎么能不擔憂？孔子告訴我們：學而不思則罔，思而不學則殆。一個學生要不斷地學，不斷地想，不斷地做，這就是真正教育，這就是中國教育精髓所在。但是我們的學生會思考嗎？會學習嗎？我們的孩子眼中看到了太多不應(yīng)該看到的事實，我們的孩子聽到了太地他們不應(yīng)該聽到的事實。高校長在演講中說：“我們中國人都羨慕外國，羨慕外國人，都想當外國人！那是不對的。我們國家不如別人，我們承認，但是我們有決心，我們會慢慢把它搞好，但我們一定要犧牲自己，有熱愛國家的觀念。人人在砍國家、吃國家、拿國家，這個國家怎么會好呢？人人都貪污、腐敗，這國家會好嗎？外國有個加拿大！中國有個“大家拿”，再大的國家也會被你拿窮了！”簡單的話，卻如此精確地說出了中國的現(xiàn)狀，也就是這樣的現(xiàn)狀才讓我們的孩子迷茫，讓他們很難分辨是非真違；由此可見，我們教師教育之路上是任重道遠，舉步為艱！
高校長的演講慷慨激昂，娓娓道來的是中國教育中存在的問題，深刻、一針見血。但是高校長還忽略了一點，那就是中國的教師生活在水深火熱之中，就如同課程改革的口號喊得驚天動地，但是真正的教育體制卻不見改革，讓我們看到的就是教師盲目地模仿一個名師又一個名師的課堂模式，學生不許填鴨，但是新課程中我們的教師就在填鴨。教師就是如此，中國各個階層都在口口聲聲重視教育，提高教師待遇。但是，誰又曾經(jīng)真正關(guān)注過我們教師？公務(wù)員早8點上班，中午11點30下班，下午2點上班，晚上4點30分下班，有的單位規(guī)范一點定在五點，但是五點到機關(guān)辦公室辦事，早就找不到人影。我們教師呢？早上規(guī)定是7點40到校，但是因為有學生，因為要成績，因為要上早自習，我們7點就要到校，這不管你家里是否有孩子，家里是否有老人，中午11點50下班，下午1點上班，晚上4點50下班，可是哪天4點50教師能離開學校呢？工作時間的不平等，工資待遇相差也懸殊。該漲的工資不漲，晉級卡的比考大學還難?？即髮W你還可以拼搏，可是晉級不行，因為畢竟指標名額有限，再加上皇親國戚，所以呀，晉級又無望。但是我們依舊在工作，工作是我們的職責，但是工作要提心吊膽，工作要謹小慎微，生怕出個閃失，被當做典型。試問：高校長沒有看到的這一面是不是比他說的大陸的教育辦得不好更不好呢？教育中以小見大是哲理，就如同“一言以喪邦，一言以興邦”一樣，但是教師看不到希望，教師的心是灰色的，可想中國的教育會是藍色嗎？我真的想對社會呼吁：“教師肩上擔任的是興邦的大任，請給我們教師多一些理解與關(guān)愛，請給我們教師多一些支持與鼓勵，教師是人不是神，只有這樣，教師才會對教育充滿信心，才會積極地去努力，不懈地努力，才會讓我們的中國的教育精彩燦爛！”
總之，讀了高校長的演講稿，我的心洶涌澎湃，想了很多很多，我們教師肩負著教育的重任，承載著國家的希望，因為孩子是國家的未來呀！最后我不是唱高調(diào)，相反真誠的想對我的教師同行們說：“在教育不景氣的今天，我們別灰心，因為我們已經(jīng)選擇了這條路，在我們沒有更大能力去走別的路，那么多積累一些知識，對教育多用一些心，因為走進課堂，我們面對的還是天真無邪的孩子！我們也有孩子，用我心比他心吧！教育是心的工作，我們可以不喜歡，但是我們不可以去忽視！”
在一次班主任的例會上，我們讀了有關(guān)臺灣教育家的文章。讀過之后，我感到對學生責任心的培養(yǎng)義不容辭，作為一名小學班主任，近幾年的教學經(jīng)歷讓我感覺當今的小學生，大膽、活潑、求知欲望強。但由于絕大多數(shù)是獨生子女，在家里被寵慣了，他們自立意識和生活處理能力很差，依賴性很強，特別是缺乏對自己、對父母、對學校、對社會的責任感，表現(xiàn)出一種不負責任的態(tài)度，缺乏責任感的現(xiàn)象較為普遍，如對學習不負責，上課不認真，作業(yè)馬虎、拖拉；對他人不負責，以自我為中心，不關(guān)心同學，不關(guān)心家庭成員；同學間不會相互合作等。因此，對學生應(yīng)該從平時的點點滴滴的小事培養(yǎng)起來。
一、以身作則，在班級勞動中培養(yǎng)學生的責任心。
剛開學后的幾次十分鐘勞動，我袖手旁觀，仔細觀察每個學生在勞動中的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)在勞動中能吃苦耐勞的學生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)則是走過場，手里拿著勞動工具東走西逛，有的能溜則溜,溜不過站著看，看不到熱火朝天的勞動場面。于是我決定培養(yǎng)學生的責任心就從勞動開始。
第二天我踏進教室的門就環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑彎腰撿一下；課桌歪了，動手移一下；講臺臟了，用布抹一下；本子亂了，著手理一下??剛開始學生有些莫名其妙地看著我，不知道我葫蘆里賣的什么藥，一臉的疑惑和不安。畢竟班主任在做值日生工作，讓他們有些擔心“暴風雨即將來臨”?？煽次覞M臉微笑神色自若地上課，他們也就放下了懸著的心。以后我每次進教室都先走了一圈，發(fā)現(xiàn)垃圾就不動聲色地撿起來。慢慢地我發(fā)現(xiàn)我進去后再也找不到垃圾了，課桌也筆直整齊，講臺也干凈明亮了，本子也疊放整齊了??一星期后，我在班會課上我組織學生討論該怎樣使得班級變得更干凈。有的同學自告奮勇地要求每天負責檢查地面有無紙屑，將它掃干凈。有的則愿意每天負責排好同學們的課桌椅。討論會上許多同學都發(fā)自內(nèi)心地說到身為班級成員應(yīng)該為班級出力。我趁熱打鐵提出咱們班成立“小小服務(wù)崗位”，每個學生都有自己的崗位。從這以后，每個學生的肩上都擔了一份責任，他們互相督促，共同承擔起了班級中的勞動任務(wù)。慢慢的，班級中的衛(wèi)生問題有了不少的改觀，使得有些同學養(yǎng)成了“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的好習慣。我的以身作則，不僅同學們加強了“保潔”意識，更重要的是培養(yǎng)了學生的責任心。讓他們真正理解了“班級是我家，責任在大家”的含義。
二、潛移默化，在課外閱讀中培養(yǎng)學生的責任心。
蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進入人心和意識的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強烈?！痹谡n外閱讀中，只要我們教師能引導學生感受書中人物的高尚品格和他們的人格魅力，學生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強對他人的責任感。
具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。
臺灣教育家高震東先生講道：愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。教師是陽光下最神圣的事業(yè)，而“愛與責任”是鑄就這一事業(yè)的靈魂。以前說到師愛，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，體弱多病的身影伏案備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學一線??不知道為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。踏進向陽小學，在與各位老師、前輩相處后才慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實師愛并不是那么高而讓人難以觸及的。師愛就在點滴中。當上班時間還未到，就有許多老師在教室里帶著上學早的孩子們讀課文；當有孩子遇到一些自己難以解決的事在校園內(nèi)哭泣的時候，總有老師上前安慰并予以幫助；當學生有疑難問題時，總有老師抽出原本可以休息的時間來給他們進行輔導；當下班鈴聲打響后，老師們卻遲遲沒有下班，而是依然為我們的教育工作努力著。我想，這就是師愛，雖然看似平凡，但真摯無比。我?guī)е@些濃濃的師愛踏上講臺，觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的一瞬間，我的所有希望已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。我很自豪能為孩子們的世界添抹一簇繽紛。然而，孩子們并沒有我想象的那樣乖巧、聽話。調(diào)皮的，懶惰的，愛做小動作的都有。當一個個不諳世事，淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉，?；^的時候，我，一個對教育教學規(guī)律知之甚少，對困難艱辛估計不足的青年教師，這才真正體會到教師平凡工作中不平凡的艱辛和壓力。這也讓我明白了一個道理，教師的愛是不能泛濫的，愛的真諦不是縱容，也不是對孩子的錯誤視而不見，而是鼓勵和關(guān)懷以及毫無怨言的耐心。我們班有這樣一個孩子，特別調(diào)皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。有時候還會出現(xiàn)跨組影響的情況。同桌是換了一個又一個，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話，要愛這樣一個孩子真的有點困難。抱著一絲的希望，我開始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我發(fā)現(xiàn)他其實對五角星也是很在乎的。那天放學后，他的父母還沒有來接他，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“孫老師，我的五角星被扣得只剩2顆了??”我想了想，說：“因為你表現(xiàn)不好，才會被老師扣五角星呀。孫老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要？”他點了點頭。我對他說：“只要明天你在數(shù)學課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好？”他高興地嗯了一聲。到了第二天上數(shù)學課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單的問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快，借此機會，又送他了兩顆五角星。到放學的時候，他高高興興地跑來找我，說：“孫老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了。”看著他這股高興勁，想著我自己，作了一個小弊就有如此大的收獲，真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。
當然，愛不等于教育；但教育，永遠不可以缺少愛！教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來負責，因此這種愛還必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。
春播秋獲。讓愛如陽光般照亮學生的心靈，讓愛如陽光般播撒整個校園。我的演講完了，謝謝！
高振東演講讀后感篇六
《最后的演講》這本書讓我感受最深的一句話是“幫助別人實現(xiàn)理想”。這句話幫助我從“一心實現(xiàn)自己理想”的思維模式中走出來。我從太多的方面得到了幫助，以下列出最重要的4個講講。
對快速閱讀招生的幫助。
我自己的一個理想是讓我的所在的快速閱讀培訓學校規(guī)模擴大，學生人數(shù)變多。于是我比較努力的去招生，說服更多的人來學快速閱讀。但是我發(fā)現(xiàn)這樣很累，業(yè)績量卻不大。如果從幫助別人實現(xiàn)理想這個方面來考慮的話，某些人并不需要提高閱讀速度，增加記憶力。那我為了實現(xiàn)自己的理想而去和他們做過多的溝通是很浪費時間的，這樣下去會造成我徒勞無功。
收獲和改變：這句話改變了我的目標招生對象，我應(yīng)該去找到需要學習快速閱讀，愿意把學習快速閱讀作為理想的人，這批人會和我產(chǎn)生很好的對接。我接下來會籌備網(wǎng)絡(luò)課程的招生，因為網(wǎng)絡(luò)課程受眾廣，比較容易篩選出提升快速閱讀的人。
對個人博客內(nèi)容的幫助。
在思考我個人博客應(yīng)該放什么內(nèi)容的時候，我想把自己的博客打造成很有影響力的博客。這是我的理想，于是我想了很多展現(xiàn)自己最好一面的東西。但如果我這樣做的話，是沒多大效果的，你自己厲害跟別人有什么關(guān)系，張校長的博客影響力這么大是因為很多人從他的博客受益，幫助了很多人。我的博客只展現(xiàn)自己很可能是死博客一個。因為世界上牛人多了，人家干嘛關(guān)注你。
收獲與改變：我決定把我的博客思路調(diào)整過來，以分享為主，盡量多的搜集所需要的新教育資料放到博客上供大家下載。并分享一些和快速閱讀相關(guān)的東西。這樣我的博客才會有生命力。
對人脈資源運用的幫助。
和朋友聚會，我會想用朋友的資源實現(xiàn)自己的事業(yè)目標，但這種想法是消費者型的，我在索取。這樣下去人家最多前面一兩次給你面子幫你一下，到后面的路會越來越窄。
這句話改變了我和朋友交往的模式。我以后聚會應(yīng)該用經(jīng)營者思維去想我有什么人脈可以給對方來帶來利益，對方得到這種幫助一兩次以后，都會主動的想著來幫你了。人脈法則的確應(yīng)該是你幫助了多少人實現(xiàn)理想。
對商業(yè)合作的幫助。
商業(yè)合作的時候，我原來的思維是盡量把對方的收益談低一點，這樣能早點達成我的財務(wù)目標。問題是如果這樣下去的話根本不會吸引到厲害的人為你做事，而且對方不會太用心的去做。蛋糕做不大，局面會越做越小。
這句話影響了我對合作伙伴的商業(yè)思維，我會把更多的利潤分給他，用馬云的話說：要先讓合作伙伴賺到錢。你自己就能賺到錢了。
《最后的演講》這本書是蘭迪。鮑許在患了胰腺癌晚期被告知只余3-6個月的生命時，所做的演講。從這本書我學習到，樂觀的心態(tài)及追求夢想永不停止對于人生有多么的重要。蘭迪說：“重點不在于你怎么實現(xiàn)自己的夢想，而在于怎么度過你的人生。如果你以正確的方式度過人生，夢想就會自己實現(xiàn)。”
而我小小的夢想呢？是當好一名老師。如何在感覺缺少力量的時候轉(zhuǎn)換心態(tài)繼續(xù)前行？用夢想引領(lǐng)孩子的一生，是當下我們所需要學習的。
讓自己內(nèi)心充滿愛，引領(lǐng)孩子為夢想而努力。
蘭迪：從沒有實現(xiàn)的夢想中得到的東西，可能比已經(jīng)實現(xiàn)的夢想中得到的東西還要多。這句話的啟迪是，有具體的夢想是很重要的，有了夢想才知道方向。你會因為害怕失敗而停止前行、認為夢想沒有價值而否定自己？抑或你的內(nèi)心充滿著愛與能量，知道努力！兩者的未來不會一樣。
學堂的孩子有的為了一只輪胎，而夢想成為輪胎設(shè)計大師；有的要成為房子設(shè)計師、造橋師；有的想要成為一個好爸爸照顧好家庭；我自己的孩子自從他閱讀了一本《消防員》的繪本，立志成為一名消防員……想成為輪胎設(shè)計師的，天天十分認真在畫不同款型的汽車和輪胎，孩子可以因為一點設(shè)計上小小的變化跟你講很久的話，在細節(jié)上不停研究；想成為房子設(shè)計師的，山上的一草一木、一塊石頭、一把土都可以拿來添磚加瓦，給越來越多的人蓋房；想要成為一名好爸爸的孩子，自然知道多多體察伙伴們的情緒加以協(xié)調(diào)；而想要成為消防員的，熱衷于研究一切與滅火有關(guān)的物與事，只有4歲半的孩子他愿意成為勇敢的孩子是因為他從繪本上學習到，做一個消防員需要有健康的身體和堅強的心態(tài)。
而他們不會因為愛好的不同，而厭惡學習。我也不會認為孩子異想天開、不切實際而熄滅他們心中的火苗，相反我需要隨時察覺孩子的需要，加以燃料。孩子們努力做的每件事，最差的結(jié)果也能收獲滿滿的經(jīng)驗。
做自己喜歡的事充滿激情且堅持不懈。
蘭迪：如果你盡力去實現(xiàn)你的夢想，那你才是真正地生活過了。一個曾經(jīng)真正生活過的人，死亡是一點也不可怕的。
這世界上不缺少能干的人，如果做自己喜歡做的事都不能讓自己成功的話，那么做其它事成功的概率更低了。當我的理想是一名合格的老師時，我自然會安排自己看更多的書、做更多的筆記、上更多的課、學習用更有趣的語言來講述一個有理由的故事給孩子予啟發(fā)……我會在乎自己的學生，也期待他們實現(xiàn)自己的夢想。
善于給孩子正確的忠告。
一個無法接受批評的人自然不容易成長。我自己也很害怕接受批評，總在內(nèi)心里為自己百般辯解。學會珍惜成長路上所有批評自己的人，轉(zhuǎn)念即天堂。而對于孩子，我們需要隨時的覺知，給予正確的建議。兒子自從開始會涂鴉，家里的墻壁就是他的涂鴉墻，從來沒有因為他把房子搞亂了而阻止過他。但他如果因為不合理要求用哭鬧來要挾我時，不會得逞。我們支持學堂的孩子做一切他們熱愛的工作，并不代表著沒有批評與建議。比如，他們需要遵守學堂的規(guī)則、知道感恩、知道與人正確相處等等。()如果一個孩子把事情搞砸了，我們卻視而不見，這實際上意味著放棄。
再比如，我向來我行我素，做事不顧慮他人感受，總以為自己是對的。當有人跟你說慈悲心不夠時，不面對自己的真心，堆起來的微笑也是假的之時，我突然間接受了，并做自我改變，內(nèi)心就越來越法喜充滿。
孩子的自尊由他們自己構(gòu)建。
很多心理學的書，都在教你如何賞識孩子，維護孩子的自尊。但你能給予孩子自尊嗎？孩子的自尊需要通過自己的努力來構(gòu)造。我們要。
教學。
生學會如何自我評價，明白努力才有明顯的改變，塑造他們坦誠的性格而非依賴空洞的夸獎。
蘭迪的橄欖球教練對他十分嚴格。蘭迪發(fā)現(xiàn)，當教練布置一項他們不能夠完成的任務(wù)，當他不斷重復(fù)這一枯燥的過程，不停的努力再努力，最終可以完成任務(wù)之時他的內(nèi)心充盈著歡樂。學堂的孩子暑期在山路上不停行走的過程中克服了自己，其結(jié)果是他們明白了自己擁有著很多的能量，可以做很多的事。平日里學堂孩子們做的一些看似單一的訓練，實際上就是讓孩子們在突破自我之余得到了自尊。過多的安撫無濟于事，能夠覺知孩子們對于某一事件真實的反饋才是重要的。而孩子明白我們的愛，他們知道我不會傷害他們。
善于聆聽、團隊合作的重要性。
幼兒時期的孩子，學習多少知識并不那么重要，他是不是學會了聆聽、學會與他人合作卻顯得非常重要。一個不愿意聽取意見的人，自然很難與他人相處，于自己的成長是無幫助的。我曾經(jīng)是這樣子的性格，在自己的世界里看不到外面的天空，一顆不開放的心是不會成長的。我們無法改變一件事，但我們可以改變對它的看法。我于是慢慢將自己的心靈打開，慢慢的吸收更多的能量。
學堂在引導孩子時，我們讓孩子明白首先要讓自己成為受歡迎有用的人，知道感恩、懂得分享、學會體諒、對自己嚴格、認識自己的能力與缺陷并加以改進、學會聆聽與表達。那么，我相信這樣的孩子無論在哪里，都可以實現(xiàn)自己的夢想，快樂地生活。
不要讓孩子把財富當成童年的夢想。蘭迪說，你的夢想自己會來找你。
今天讀完了蘭迪教授《最后的演講》,令我感受最深的是他無法再繼續(xù)陪伴他的妻子和孩子繼續(xù)生活了，他患了癌癥，要永遠得離開他的家人和朋友。他是這么年輕的杰出人才，幸福得擁有三個孩子：兩個兒子，一個女兒，而他們又那么小，對他幾乎沒有什么記憶。作為一個父親，這對他來說是多么的殘酷。他要永遠的離開了，在生命的最后幾個月，他活得像個健康人一樣，快樂的享受每一天，更多得陪伴妻子和孩子們。為了準備演講他沒有好好的給妻子過生日，在演講的現(xiàn)場他給妻子準備了大大的蛋糕。他的妻子是那么的驚喜，在他倆擁抱的瞬間，妻子在他耳邊低語：請不要離開我。這句話有多重的分量啊，失去他是多么痛心疾首的事情?？吹竭@，我不由的流淚了，似乎能感受到一個被丈夫的愛團團包圍的幸福女子，將會永遠失去丈夫的那種悲痛無助和絕望?；蛟S只有用眼淚來洗刷這種心情?？吹剿⒆觽冃腋Ｔ谝黄鸬恼掌?，心中倍感惋惜，惋惜的又不禁流淚，照片上多么燦爛的笑容，多么溫馨的畫面。面對死亡，突然感覺到人是這么的渺小和無助。我們每個人都會死，這是自然規(guī)律，在我們健康的時候，總覺得死離我們很遠，以至于我們從來沒想過死的問題。當真正直接面對死亡的時候，內(nèi)心又是怎樣的情況。想想要永遠的離開這個世界不復(fù)存在，沒有思維，沒有呼吸，這個世界與你再也沒有任何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛健康！如何珍惜生命，又如何珍愛健康，這或許是我們在世的每個人都應(yīng)該思考的問題。珍惜生命不浪費時間，珍愛健康科學飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學習和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來，我是多么的孤陋寡聞，08年當年的事我竟然不知道，況且這是轟動一時的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒有白過，可以說是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開了人世，可他的精神他的才華卻永遠的留在了世上。能做到這一點，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺他是由夢想引領(lǐng)了自己的一生，也正因為有了夢想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實現(xiàn)自己的夢想。孩提時代有夢想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長階段不容忽視。以后我也會是母親，如何做一個好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開始思索的問題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過得怎么樣，希望他們過得依然很幸福，因為蘭迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒有離開他們，他永遠的愛著他們一家人。
如果把每一天當作生命中的最后一天來過，或許我們更懂得珍惜。生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
彭子晏五（1）班。
狼在大多數(shù)人的印象中是兇殘、狡猾、陰險的象征，可是《狼王夢》講的卻是狼的另一面——關(guān)于狼的愛與追求。
《狼王夢》中的母狼紫嵐象大多數(shù)母親一樣有著望子成龍的欲望，這種欲望強烈到她可以眼睜睜地看著愛子在斗爭中受傷、死去。但是她又是一位無私奉獻的偉大的母親，為了下一代，她可以放棄婚姻，甚至犧牲生命。
《狼王夢》中所展現(xiàn)出來的是種真正的愛，愛不是對孩子千依百順，那樣的話孩子會碌碌無為，成不了大器。愛有的時候會顯得嚴厲，但是這種嚴厲是希望孩子能夠在成長中逐漸堅強。母愛最偉大的地方就是無私，不考慮自己的欲望，不計較自己的將來，為了孩子可以奉獻一切。
卡先生和他的憂郁鳥。
文/鄭偉。
《卡先生和他的憂郁鳥》講的是一個中年男子和他飼養(yǎng)的一屋子鳥的故事，這個感傷而又溫暖的故事的作者瑪麗絲·巴德利是德國兒童文學作家，寫過不少兒童小說和戲劇。但這本書并不僅僅為孩子們而寫，年屆中年的父母們也能從中受益良多，小讀者們應(yīng)該把爸爸媽媽拉來一起閱讀。
卡圖思卡先生在土地管理局工作，他每天的工作就是把各種各樣的土地信息一一登記到厚厚的檔案里。與單調(diào)乏味的工作相比，他的家中卻是另一番生機勃勃的景象——那里簡直就是一個鳥的世界：鳥籠子掛了一屋子；窗簾下還有燕子的窩，鷦鷯則棲居在一堆懸吊的植物下；烏鴉、麻雀、貓頭鷹、知更鳥、斑姬鹟、虎皮鸚鵡都有著自己的名字。欣賞鳥兒們歡快的嗚叫和美麗的身姿成了卡先生下班之后生活的重要內(nèi)容。這些鳥有的是卡先生買來的或捕到的，有的是自己飛到卡先生窗臺上來的，還有的是錯過了長途遷徙而被卡先生收留的，甚至有的是野炊時突然撞進卡先生帽子的?？ㄏ壬鷲鬯镍B兒們，鳥兒們成了他快樂幸福的源泉。
但這種幸福突然間中斷了，一屋子的鳥變得沉默寡言，美麗的羽毛開始脫落，美味的食物也提不起它們的興致。對于卡先生來說，回家變成了一件讓他受不了的事，打開房門“某個角落傳來輕輕的吱喳聲，另一處響起翅膀拍擊聲，而屋子里頭則傳來三兩聲微弱到不能再細微的聲音，此外就全然寂靜了”?？ㄏ壬鸀轼B兒們四處尋醫(yī)問藥，獸醫(yī)的最終診斷讓他的心情更是雪上加霜——他的鳥兒們得了憂郁癥?？ㄏ壬裱t(yī)囑，給小鳥喂食具有安神、解憂療效的金絲桃汁；為了驅(qū)散小鳥心中的憂郁，卡先生和鄰居家的孩子安東在小鳥面前放聲大笑，縱情跳舞；為了讓鳥兒感受沐浴風雨的快樂，他用澆花的水壺往鳥兒身上灑水，又用吹風機隔著一段安全的距離吹著。然而，這一切都無濟于事，鳥兒們的憂郁癥沒有絲毫改善的跡象。
受到卡先生善待的鳥兒們，卻找不到幸福的感覺。鳥的生命屬于自由的天空，盡管那里有來自天敵的威脅，有尋找食物的辛勞，有種種不可預(yù)測的未來在等待著它們，但這一切都無法改變鳥兒們對自由天空永不熄滅的向往。
卡先生佯裝生病向老板娘請了假，他把鳥籠掛在公寓旁的一棵樹上，自己躺在折椅上，一邊品嘗咖啡，一邊用期待的眼神打量著他心愛的小鳥。在午后柔和的陽光里，小鳥們恢復(fù)了活力，歡快的嗚叫、鼓動的翅膀，給卡先生帶來暫時的欣喜。然而，當籠中的小鳥端詳過天空中飛鳥的身姿后，它們的憂郁癥比先前更嚴重了。(讀后感)這讓卡先生做出了最終的決定：把小鳥們放歸自然。他對一直關(guān)注著小鳥命運的孩子安東說：“我不得不承認，我很難過，就算是最棒的監(jiān)獄，也沒有什么用處?！?/p>
描寫卡先生如何為每只鳥尋找大自然中的家園，占據(jù)了這個故事的很大部分。卡先生先是乘坐城市地鐵，在郊區(qū)為鳥兒選擇最美的歸宿。接著，他從銀行中取出了并不豐厚的積蓄，游走于世界各地，把鳥兒帶到最該屬于它們的天地里去。告別的場景帶著一股溫暖人心的氣息，卡先生內(nèi)心的波瀾令人感動。
卡先生帶著他最后的兩只鳥——鸚鵡亞列山卓和阿莫，來到巴西亞馬遜河畔。那里美麗的環(huán)境、豐饒的物產(chǎn)，讓卡先生堅信這就是愛鳥最佳的棲身之地。他打開了鳥籠的門，讓鳥兒們?nèi)谌霛馐a。
卡先生看著天空，一聲不吭。他仔細聽著，但再也無法從這座大森林的眾鳥樂音中，分辨出亞列山卓和阿莫的聲音。鳥兒鳴叫、啁啾、嘶喊、喧鬧，柔柔的樂音膨脹成巨大的嘎鳴，又轉(zhuǎn)而輕柔甜美。蟋蟀、青蛙、猴子、淙淙的水聲和淅瀝的雨水穿插其中。
這時，卡先生也跟著唱和，雖然只是低吟，但卻能幫他排遣突如其來的孤獨。他拿起籠子，放到船外，任它隨著亞馬遜河水漂浮，河水只“咕嘟”一聲便吞沒了它。
我建議讀者們閱讀文學作品時，不必總是一氣呵成。書的末尾附了幾位讀者的閱讀感悟，其中有一位讀者中途暫停了自己的閱讀進程，在腦海里為卡先生的最終命運勾畫出種種可能來。例如：卡先生用畫鳥代替了養(yǎng)鳥，成為鳥類專家，從安東和他的媽媽薛茲女士身上找到了安慰，開始飼養(yǎng)適合居家的寵物……閱讀過程的這種中斷和猜想是很有意思并富有挑戰(zhàn)的，讀者們不妨嘗試著和作者比試一回想象力。
最后要提醒讀者們的是，可別輕易放過了書中風格獨特的插圖。插圖的作者英格麗·哥頓是位知名畫家，為學校的課本和兒童雜志創(chuàng)作過大量的插圖。讀者們不妨琢磨一下畫家營造的氛圍與文字表述的內(nèi)容之間有著怎樣一種關(guān)系，思考一下這些畫的色彩、構(gòu)圖是否和故事傳達的情感相吻合。畫家2001年繪制的圖畫書《燈塔看守員》獲得過國際大獎，講述的故事和本書有著某些相通之處，希望你也能找來一讀。將兩本書對照著讀，所獲得的思考樂趣也會增添不少。
慈善讀本讀書心得感恩。
樂雨霖。
我讀了慈善讀本，讀了之后，我有許多的話要說出來。
愛是從小生命誕生的那一刻就來了，父母們在我們出生后努力地保護著我們，但是我們太小了，不知道感恩，但父母見我們沒事，也會高興?，F(xiàn)在我們長大了，是否應(yīng)該報恩呢？父母的愛是最無私的了。在汶川大地震里，一位母親把嬰兒（她的孩子）緊緊抱著，孩子完好無損，母親卻赴了黃泉，在被子里有一個手機里面有一條短信：親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你。
愛也能從歌里面表達出來。我想大家應(yīng)該聽過《感恩的心》這首歌吧！背后的愛大家知道嗎？有個小女孩，她天生失語，爸爸也去世了，她媽媽和她相依為命，有一天，媽媽很久也沒回來，她順著媽媽每天回來的路，走了很遠，終于走到了，她搖了很久媽媽，她想媽媽可能死了。她一遍一遍用手語做著感恩的心。這個感人的故事，讓我的情腸觸動著。
讓我們行動起來，一起為慈善獻一份我們的力量吧！
（本文作者系湖北省武漢市大東門小學學生）。
高振東演講讀后感篇七
一個年輕的黑人obama，在剛剛結(jié)束的美國總統(tǒng)大選中獲勝了。
他是在與從政經(jīng)驗極為豐富的共和黨總統(tǒng)候選人麥凱恩的競爭中獲勝的，他是在高智商人群非常密集的社會中獲勝的，他是在白人占人口大多數(shù)的國度里獲勝的。
難怪obama在獲勝演講的開頭就說：“如果還有人對美國是否凡事都有可能存疑，還有人懷疑美國奠基者的夢想在我們所處的時代是否依然鮮活，還有人質(zhì)疑我們的民主制度的力量，那么今晚，這些問題都有了答案。
的的確確，美國奠基者的夢想在當今的美國依然鮮活。
美國奠基者的夢想是什么?就說《獨立宣言》中寫著的下面這些話：“我們認為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。
為了保障這些權(quán)利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當權(quán)力，是經(jīng)被治理者的同意而產(chǎn)生的。
當任何形式的政府對這些目標具破壞作用時，人民便有權(quán)力改變或廢除它，以建立一個新的政府;其賴以奠基的原則，其組織權(quán)力的方式，務(wù)使人民認為唯有這樣才最可能獲得他們的安全和幸?！斪分鹜荒繕说囊贿B串濫用權(quán)力和強取豪奪發(fā)生，證明政府企圖把人民置于專制統(tǒng)治之下時，那么人民就有權(quán)利，也有義務(wù)推翻這個政府，并為他們未來的安全建立新的保障。
美國人今天選擇了obama，表明了美國人的大多數(shù)希望變革。
obama深知，今天的美國急需變革。
“變革”是obama競選的旗幟，是他對美國人民的莊嚴承諾。
他在獲勝演講中明確表示：“由于我們在今天、在這場大選中、在這個具有決定性的時刻所做的，美國已經(jīng)迎來了變革?！?/p>
由此可見，在他的邏輯思維中，“變革”處于核心位置，他已經(jīng)認定，對美國的現(xiàn)狀進行變革，是當代美國人的希望，也是美國未來的希望所在。
obama確認，變革之路漫長而艱辛。
他說：“今天的選舉勝利并不是我們所尋求的改變——這只是我們進行改變的機會。
而且如果我們?nèi)匀话凑张f有方式行事，我們所尋求的改變不可能出現(xiàn)。”
他清醒地知道，“我們會遭遇挫折和不成功的開端。
對于我作為總統(tǒng)所做的每項決定和政策，會有許多人持有異議，我們也知道政府并不能解決所有問題。
“我們也知道明天將面臨我們一生之中最為艱巨的挑戰(zhàn)——兩場戰(zhàn)爭、一個面臨危險的星球，還有百年來最嚴重的金融危機。
從obama如此清醒地認識到了他所面臨的艱難，我們有理由相信，他競選總統(tǒng)完完全全不是為了出風頭，而是為了擔責任。
obama懂得，民主制度是力量之源。
obama何以敢于面對艱巨的挑戰(zhàn)和進行艱難的變革?歸根結(jié)底是他懂得民主制度的力量。
他在演講的開頭，就以自己在這次競選中獲勝的事實回答了那些對“我們的民主制度的力量”持質(zhì)疑態(tài)度的人。
后來他又說：“我們國家真正的力量并非來自我們武器的威力或財富的規(guī)模，而是來自我們理想的持久力量：民主、自由、機會和不屈的希望。
obama深信，依靠整體力量能達標。
當然，obama敢于面對艱巨的挑戰(zhàn)和進行艱難的'變革，還因為他深信整體效應(yīng)。
他說：“我向你們承諾——我們作為一個整體將會達成目標。
為了發(fā)揮整體效應(yīng)來“達成目標”，他在整篇演講中，處處緊扣“整體”這個至關(guān)重要的概念。
首先，他把自己競選贏得的勝利歸屬于競選團隊。
其次，他告訴人們，自己是全體美國人的總統(tǒng)。
他說：“對于那些現(xiàn)在并不支持我的美國人，我想說，或許我沒有贏得你們的選票，但是我聽到了你們的聲音，我需要你們的幫助，而且我也將是你們的總統(tǒng)。
“無論老少貧富，無論是民主黨還是共和黨，無論是黑人、白人、拉美裔、亞裔、原住民，是同性戀者還是異性戀者、殘疾人還是健全人——我們從來不是‘紅州’和‘藍州的對立陣營，我們是美利堅合眾國這個整體，永遠都是。
第三，他在演講中向全體美國人發(fā)出了這樣的號召：“讓我們發(fā)揚新的愛國精神，樹立新的服務(wù)意識和責任感，讓我們每個人下定決心全情投入、更加努力地工作，并彼此關(guān)愛。
讓我們銘記這場金融危機帶來的教訓：我們不可能在金融以外的領(lǐng)域備受煎熬的同時擁有繁榮興旺的華爾街——在這個國家，我們患難與共。
日前，已有消息稱：obama開始著手“變革”擬“推翻”布什政府的200余項政令。
由此看來，obama正在邁出兌現(xiàn)承諾的第一步。
由美國的次貸危機引發(fā)的席卷全球的金融風暴正在危及全世界。
我們希望obama及其即將組建成的obama執(zhí)政團隊，銘記《獨立宣言》中的這些話：“人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。
在造福于美國人民的同時，切切不要加害于第三世界各國人民!
obama開學演講觀后感【2】
開學了，第一節(jié)語文課老師給我們觀看了obama的開學演講，這段視頻雖然很短，但卻令我受益匪淺!
obama的演講跟其他人的不一樣，他很真實，就像是一位父親正在教育不想上學的孩子。
obama告訴我們學習不是一件輕松的事情。
他以自己為例子，敘述了他小時候，他媽每天早上為他補課的事。
obama同樣告訴了我們，學習得靠自己，因為就算你有了最敬業(yè)的老師，最優(yōu)秀的學校和最盡力的家長，如果你自己不付出成功所必需的努力，這一切都會毫無意義。
他也告訴了我們學習的意義：學習可以幫助我們找到自己的才能。
如果你不接受培訓，你將不可能找到一份好工作，更不可能會對國家做出貢獻!
他告訴我們總會有一些因素擾亂你的學習，他也舉了許多例子：可能在你們的生活中，沒有成人能給出你們所需要的那些支持。
你們家庭中可能會有人失業(yè)，經(jīng)濟拮據(jù)。
可能你們生活在不夠安全的鄰里環(huán)境，或受到過行為不端朋友的影響。
但是這些都不是你逃避學習的借口。
你需要給自己定一個目標，可以很簡單，但你一定要堅持。
obama舉了許多人的例子，例如：賈斯敏·佩雷茲、安多尼·舒爾茲、香特爾·史蒂夫、邁克爾喬丹。
成功不是一件簡單的事情，但沒有關(guān)系，失敗并不是意味著你不行，而是說明你離成功更近了一步。
面對失敗，你不應(yīng)該放棄自己，而是應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗，從而在下一次做出改變。
obama的這次開學演講不僅堅定了我的決心，更是教會了我不少讀書的方法和心得。
這使我想起了拿破侖曾說過的一句話：“我成功是因為我有決心，從不躊躇。
高振東演講讀后感篇八
在琳瑯滿目的圖書中，我一眼看到了這本----《我的教學勇氣》，便再也舍不得放下.
《我的教學勇氣》是由美山姆.英特拉托編著，方彤、陳崢、郭靖翻譯。此書講述的是美國教師的教學故事，或真實有趣，或充滿智慧，或深切感人。美國教師為學生成長付出的努力令人敬佩，他們總是千方百計點燃自己的教育激情，積極與同事合作，探討和研究，創(chuàng)造更好的教育氛圍，使每一個學生都具有最美好的品質(zhì)。讀著這些故事，不時在故事中看到我自己的影子，他們仿佛置身于我的內(nèi)心，訴說著我的困惑，發(fā)泄著我的情緒，表達著我的想法。
處于新手教師水平的我，教學技術(shù)的不成熟、教學經(jīng)驗的不足，常常讓我覺得身心俱疲，教學就像是一座又一座高聳的山峰，而內(nèi)心的懼怕、不安讓我迷失在這座美麗而又充滿荊棘的高山中?！段业慕虒W勇氣》像一泓清泉、一陣微風、一縷陽光，洗滌著我的心靈，平復(fù)著我的焦躁，照亮了我的人生！
《我的教學勇氣》自始自終沿襲一個這樣的主要觀點：“真正好的的教學不能降低到技術(shù)層面，真正好的的教學來自于教師的自身認同和自身完整?！比欢敝氐慕虒W任務(wù)、瑣碎的教學工作、家長的不支持不理解、社會的“唯分數(shù)論”無不在時時刻刻摧殘教師的心靈，消磨教師教學的勇氣！
《我的教學勇氣》借助教師的現(xiàn)身說法，使我們了解他們是如何找回和維系自己的心靈，從而能在教學時兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)，養(yǎng)成怡然自得的心情，排除面對的一切困難，盡己所能，與同事攜手并肩實現(xiàn)共同目標——為自己帶來更多的光明，給世界帶來更多的生機。
想想自己，當初懷揣一顆“熱愛教育的心”走上了教師的崗位，如今，兩年不到，那份熱情竟慢慢消散，教學的勇氣也逐漸流失。 教師這份職業(yè)讓我們‘品嘗人生百味’?！拔覀兏械酱霾还薄拔覀兏械叫拍畋粴А薄拔覀兏械截摀^重”“我們感到孤立無助”、“我們感到底氣不足”。這或許是大多數(shù)老師都存在的想法，這樣的情感讓我們心靈孤獨，無法享受我們的工作。而在《我的教學勇氣》中，我找到了答案——“不要害怕”，可以有恐懼，但“不必置身心于恐懼之中。可以在好奇、希望、同感或誠實這些與我心的恐懼一樣真實的感受中教學?！?/p>
當你非常熱愛你的工作時，擺脫困境的唯一途徑是深入地了解教學。面對教學中的困惑，我們須知難而進而非逃避，對其更好地理解和更得體地協(xié)調(diào)，這不僅僅是為了守住自己的靈魂，更是為了愛護學生的心靈。
帕爾默說，他教學生涯的三十年后，隨著歲月的磨練，表面上圓滑老練了，卻仍像一個初出茅廬的新手一樣摸索著。是的，教育是需要一輩子的用心體會，用心鉆研才能有所收獲，任何急功近利的想法都是不切實際的。
這是一次心心相印的相逢，正是與它的相遇，重新點燃了我從教的激情，重新喚起了我內(nèi)心深處的創(chuàng)造需求。更重要的是，它讓我從失望乃至絕望之中抬起頭來，無論愛的過程是愉悅或是痛苦，我都要把愛獻給孩子們，用心來教，因為孩子值得我們付出。特雷莎修女說過：“我們做的從來不是大事，只是用大愛做小事?！蔽蚁耄何壹热辉俅芜x擇了教師這個職業(yè)，那就讓我從小事做起，我也要重新找回我的教學勇氣，重新點燃我的教學激情，為孩子明天的幸福生活奠基。
高振東演講讀后感篇九
讀后感，希望對您有幫助！
最后的演講讀后感
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
最后的演講讀后感（一）
讀后感，希望對您有幫助！
何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛健康！如何珍惜生命，又如何珍愛健康，這或許是我們在世的每個人都應(yīng)該思考的問題。珍惜生命不浪費時間，珍愛健康科學飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學習和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來，我是多么的孤陋寡聞，08年當年的事我竟然不知道，況且這是轟動一時的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒有白過，可以說是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開了人世，可他的精神他的才華卻永遠的留在了世上。能做到這一點，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺他是由夢想引領(lǐng)了自己的一生，也正因為有了夢想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實現(xiàn)自己的夢想。孩提時代有夢想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長階段不容忽視。以后我也會是母親，如何做一個好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開始思索的問題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過得怎么樣，希望他們過得依然很幸福，因為蘭迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒有離開他們，他永遠的愛著他們一家人。
如果把每一天當作生命中的最后一天來過，或許我們更懂得珍惜。
讀后感，希望對您有幫助！
生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
生命是一個過程，不在于長短，在于活得質(zhì)量。在生命的每個階段都留下美好的回憶，或許回想起來是多么美妙的事情。
最后的演講讀后感（二）
還記得高一那年暑假路經(jīng)圖書館看到這本書，翻開數(shù)頁，明朗的字文依然歷歷在目——受傷的獅子仍然想吼叫，把這本黑白交替的白皮書襯得無限生機，繼而引領(lǐng)我去了一趟rnady的人生旅途。
《最后的演講》是美國教育家蘭迪·鮑許所著，randy pausch，1960年出生于美國，28歲那年獲得計算機科學哲學博士學位；2006年診斷患有晚期胰腺癌，次年，因腫瘤轉(zhuǎn)移被告知僅剩3——6個月的生命，此時他擁有分別是6歲﹑3歲﹑十八個月大的三個孩子和一位漂亮的妻子。
承受語言的快感是多么的幸福，又多么痛苦。randy，他用無數(shù)的開始闡述唯一的結(jié)束；用一小時證明了自己的價值。在僅剩的幾個月里，他沒有放任突如其來的病魔擾亂他們的生活，因為他們堅守著：磨難不需要用公平闡述，讓我們邁步向前。但是再堅強的內(nèi)心也無法抵擋片刻的憂傷，是的，他將沒有…他將沒有…他將沒有…，難道這些是他真正關(guān)心的嗎？“不是的”他可以斬釘截鐵地回答。因為更讓他感到心痛的是他的妻子和孩子們，她一個人要怎么照顧三個孩子？而等孩子們再長大一點時，會發(fā)現(xiàn)沒了父親。這一刻那個幽默風趣的教育家已從容接受現(xiàn)實，他知道現(xiàn)在孩子們和妻子需要他，然而在他僅剩的幾個月的生命中必須為他們做些什么。
讀后感，希望對您有幫助！
他說過，假如我是一個畫家，我會為他們揮筆作畫；假如我是一個音樂家，我會為他們譜寫樂曲；但我是一個演講者，所以我為他們作了演講——lead your life。（用夢想引領(lǐng)你的一生，用感恩﹑真誠﹑助人圓夢的心態(tài)引領(lǐng)你的一生，用執(zhí)著﹑無懼﹑樂觀的態(tài)度引領(lǐng)你的一生。如果你做到了這些，因緣會給你一切你應(yīng)得的）。
得知僅剩數(shù)月生命后的早晨，同事的碰巧遇見他毫無設(shè)防：那個吹著晚風喝著音樂倚在駕駛座上輕輕晃動的男人，并且襯著當一個人獨處并快活的沉思時才會流露出的微笑。正是這真實的自己為他打開了心靈之窗——依然相信生活是美好的。他此刻的樂觀，再次敲擊到我的內(nèi)心深處，而我再無法面帶微笑的繼續(xù)征途，那些無功而返的液體終奪眶而出。我想到了他說的一句話：即使童話般的時光也會包含著危險。而我們還在為片刻的不愉快焦慮些什么呢？開心起來吧！就像那個幫助過我但還未來得及回報的人寫的那首詩：上帝造人有天數(shù)，成長成熟必由路。一塹一智煉風度，開心快樂轉(zhuǎn)禍福。
不要再談?wù)撋鐣牟还?，也不要再嘗試使自己奔向憤青，所有所謂的不公不是上帝為我們關(guān)上了門，卻是為使我們學會生存；為使我們學會責任和感恩；為使我們長大，而去忍受我們的咒罵創(chuàng)造的荊棘……蘭迪教授用行動橫掃荊棘突破一個有一個夢想，直到生命的盡頭用最后的演講實現(xiàn)了自己更偉大的目標——助人圓夢。
最后的演講讀后感（三）
“全力實現(xiàn)自己的夢想！”這是我從蘭迪？鮑許的書中，收到最好的禮物。這句話驚醒了我，讓我對未來不在旁徨，而一切的開始，讀后感，希望對您有幫助！
是從我看到這本《最后的演講》之后。
前些日子，在書店閑逛時，無意間看到了這本書，作者因病，剩下鮮少時間可活，于是便發(fā)表了最后的演講。看完之后，“全力實現(xiàn)自己的夢想！”這句話一直在我的腦海中不斷的徘徊，深深地刻印在我的腦中。我對這句話有極深的感觸，原本的我，對往后的日子是旁徨無措的，不過因為這句話，使我不再迷惘，這句話是我聽過最能撫慰心靈的話。
這句話給了我希望，使我在既黑暗又崎嶇的道路上，找到一片光明，它讓我不再畏懼未來，讓我明了，自己應(yīng)該要全力實現(xiàn)自己的夢想，而不是按部就班的，依照學校和父母的期望走下去。聽到這句話時，我就像被春雷驚醒的冬眠動物，頓時醒悟明白。它提醒我，要去追逐夢想，依照其他人的期望去做，只會讓自己更加的失望，完成夢想，使我變得更有信心。這真是我收過的禮物中，最好的，最棒的。
語言是具有說服力的，它可以影響一個人的思想，改變一個人的人生方向，每一句話，都有深厚的意義，發(fā)現(xiàn)它，了解它，就是個最好的禮物。，希望能幫助您！
高振東演講讀后感篇十
九月的校園，刮起一陣儒家之風，漫步于校園中，可聽到同學們誦讀《弟子規(guī)》聲音，使人仿佛時空錯亂，不禁懷念曾經(jīng)忠厚的原汁原味的學術(shù)之風。
我認為，《弟子規(guī)》的核心思想就是教我們?nèi)绾巫詯酆蛺廴?，自愛包括生活起居中的方方面面，面愛人則告訴我們要孝敬父母長輩，包括生活中的每一個人。
首先是自愛。在形色份雜的現(xiàn)代，自愛的聲音離我們似乎漸行漸遠。在我看來，自愛就是自我尊重，自我保護及實現(xiàn)自我理想與價值的統(tǒng)一體。實時，每個人都有追求頂峰的目標，但生活的諸多因素，磨滅了他們的斗志，最終淪落于欲望的深淵。而《弟子規(guī)》中教我們自愛的方法十分簡樸：能親仁，無限好。即見賢思齊，書中還指出，個人良好的習慣要從小事開始培養(yǎng)，這也是自愛的一種實現(xiàn)方式，自愛對于女性而言尤為重要。雖說如今社會男女平等，但女性仍然處于劣勢。所以作為女子，更應(yīng)具備堅強的性格和一塵不染的品性，好好珍惜自己。
愛人是《弟子規(guī)》中極為重要的一部分。首先是愛父母。世界上從沒有哪個民族像我們民族一樣重視骨肉親情?！鞍傩行橄?，”無論何時何地，孝行都不該被遺忘，同時我們要將其發(fā)揚光大。其次，待人接物的言行舉止也十分重要了?！兜茏右?guī)》中描寫了許多細節(jié)，看則微不足道，實卻耐人尋味，無論是怎樣做，都是為了使人與人之間相處更融洽，社會更和諧。如今，高樓建起來了，生活富起來了，人與人卻更加淡漠了。我們在進行經(jīng)濟建設(shè)的同時，也不要忽略了精神上的遺乏。
《弟子規(guī)》中道理對于一個國家來說同樣適用，一個國家要自愛，就是要為人民服務(wù)，處處從人民利益出發(fā)，同時要正確看待自己國際地位，不妄自菲薄也不自傲自大;一個國家不是獨立存在的，處于國際大環(huán)境中就應(yīng)與其他國家平等共處，以寬容的心態(tài)去接受歷史遺留的過錯，不侵犯他國利益。在這點上，我對于我的祖國十分自豪。中國一直都兢兢業(yè)業(yè)，作為一個負責任的大國而矗立著。
可以說，《弟子規(guī)》在繼承儒家精神的基礎(chǔ)上，更多了一些令人窩心的人情味。限于歷史和朝代，雖然其也有一些不足，但總體方向還是值得我們借鑒的，尤其是對于青少年，有著非常重要的教育意義。作為一個中國人，我真心希望我們的國家能繼讀弘揚國學精華，使中國精神能代代相承源遠流長。
高振東演講讀后感篇十一
前言：感恩，是一種美德，是一種境界。當前，這種美德在許多人身上太缺乏了。很多中學生缺乏感恩情懷，對一些美好的事物漠不關(guān)心，不會受感動，對一些善良的人視而不見，不會感恩，不懂珍愛與回報，只知索取與擁有。長期下去，一些學生養(yǎng)成了任性，傲慢，冷漠，自私，不明榮辱，盛氣凌人，天下負我的心理與人格。懂得和學會感恩，對學生進行感恩教育的確成為時代的呼喚。段老師深情的演講帶領(lǐng)我們走進了心靈的世界，喚醒真實的自我。
俗話說：“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當以涌泉相報”。知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們是有責任把“感恩”這個傳統(tǒng)美德傳遞下去。讓我們把“感恩之心”化為“感恩之行”吧。
讓我們回報父母：主動做一些力所能及的家務(wù)，體驗父母的艱辛，減輕父母的負擔；努力做讓父母放心的好孩子。讓我們回報老師：勤奮學習，刻苦鉆研，插上創(chuàng)新的翅膀，在知識的海洋里遨游。讓我們回報同學：互相幫助，互相關(guān)心，珍惜友誼，熱愛班級。讓我們回報社會：做好自己應(yīng)該做的事，為文明社會盡一份力，讓我們知恩、感恩、報恩吧：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理更快的長大，我們就能夠擁有一個美好未來。
記得有一首小詩寫得很好：“感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態(tài)；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他塑造了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立，凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人！”
在此，我也要感謝我身邊所有的人，感謝網(wǎng)上的朋友們，感謝網(wǎng)絡(luò)大學的老師們，謝謝你們的關(guān)心和幫助！想對你們說一句：有你們——真好！
高振東演講讀后感篇十二
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《41度演講》讀后感，歡迎大家分享。
蔣軍晶又出新書了——《41°演講》。年初他出版的《流鼻涕的秋天》主人公為秋天，你一定能猜出這本書主人公的名字，沒錯，就是夏天。
這個故事放在一個小小的弄堂里的學校展開。學校很小，用房很擁擠，但是李富貴老師卻擁有一間很棒的演講教室，他為學校帶回來一座又一座的獎杯，正如蔣軍晶老師所說“他就是這樣在‘成功’中工作著?！边@樣的經(jīng)歷讓李老師喜歡上了用“一定”這樣的詞語來表達觀點。李老師的演講教室每年招新除了選擇有稟賦的學生，還會拿出三個名額來抽簽，夏天被幸運抽中。他和另外兩個孩子一樣，學習中不溜秋，特長也不主流。在這樣一個優(yōu)秀的教室里，自然是被邊緣化的。偏偏，夏天對“一定”過敏，所以做出了讓李老師記住的事情。在一次學校舉行“我很酷，我來講”的演講選拔中，夏天和李老師“杠上”了。夏天找到了一處堆放雜物的小房間，和另外的兩個被抽到的同學開始了41°演講教室的學習。夏天擔任老師，講的內(nèi)容其實就是和李老師反著來。李老師說穿西裝，夏天就要求穿自己覺得舒適，大方得體的衣服就可以了。反正，李老師說怎么做，他們就不怎么做。
你印象中的演講該是什么樣的呢？西裝革履？激情飛揚？衣著大方？娓娓道來？驚心動魄的大事件？平凡生活的小事件？居廟堂之高？聊柴米油鹽？這樣兩種情態(tài)的演講在我們的生活中都已經(jīng)是隨處可見了。哪一種更能打動到你呢？蔣軍晶老師的書中也已給出了答案。好厲害的蔣老師，用這樣的一種形式讓孩子去感知演講這一高大上的主題。
在這場“我很酷，我來講”的演講比賽中，夏天和李老師又一次發(fā)生了摩擦。朱點媽媽提出放到網(wǎng)上，讓大家評判。借助無處不在的'網(wǎng)絡(luò)，41°教室的兩個孩子獲得了更高的人氣。夏天終于明白了爺爺說的話“你正在全力以赴做的事情就是最酷的事情?！彼凑醋韵?，終于證明李老師錯了，他打了一張點擊量的柱形圖放在李老師的桌上?？墒?，在與朱點媽媽、爺爺?shù)慕徽勚?，他知道了尋找真相并不是挑別人的毛病，在這個過程中還要學會理解與寬容。這一點難能可貴，尤其在當下“多做一分，干掉一操場”的浪潮中。
孩子就在這樣慢慢長大，故事中的李老師、朱老師也在成長。李老師去聽了兒子的演唱，理解了兒子的堅持，多年冰凍的父子關(guān)系得到了改善；朱老師策劃的41°演講比賽越來越火熱，點燃了很多少年的自信。這是美好的世界，我們都在這其中共生共長。
故事在夏天為語文教材“挑毛病”中結(jié)束，這是屬于語文教師獨有的幽默;我們尋求真相，其實是為了我們所看到的越來越美好；這本書給了我這樣的美好，清淺而又值得回味，童趣溢出而又溫暖異常。正如41°，手感溫熱的溫度。期待他的冬天和春天。
高振東演講讀后感篇十三
學習了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應(yīng)該怎樣真正做好作為一個中國人應(yīng)該做的事?！疤煜屡d亡，我的責任”體現(xiàn)了對國家，對社會高度負責任的愛國精神。有句話說的好“在這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任?！比松谑烂總€人都有自己應(yīng)負的種種責任，每個人都應(yīng)該找準自己的坐標，承擔起自己應(yīng)負的自認。
賣國，和他們比吃比穿，比誰更會花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國人也會看不起你，更會貶低你的民族。
說道愛國，我們正常的工作休息，有時在不知不覺也作出我們的一份貢獻，靠著自己的雙手養(yǎng)活自己同樣是一種愛國的表現(xiàn)。演講中講到農(nóng)村的孩子從小受到家長錯誤的教育，我認為知識改變命運的說法也不是完全錯誤的，至少按照這樣的想法走下去將來可以為我們的國家坐出或多或少的貢獻。但是只有知識是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時的教學中不僅要教知識還要教怎樣做人。在建國60周年時成龍唱了一首歌叫《國家》，我覺得里邊的歌詞很好，一玉口中國，一瓦頂成家，都說國很大，其實一個家。一心裝滿國，一手撐起家，家是最小國，國是千萬家。在世界的國，在天地的家，有了強的國，才有富的家。國的家住在心里。家的國以和矗立，國是榮譽的毅力，家是幸福的洋溢，國的每一寸土地，家的每一個足跡，國與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡。
為報效國家而奮斗吧！
在讀了臺灣校長高振東，關(guān)于“愛國、道德、教育”的演講稿之后，我的感觸很深。的確，高振東校長在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現(xiàn)象，也非常的引人深思。圍繞著責任心這樣一個話題，引出了很多在如今教育方式上的'問題和不足，使我們看到了教育上的缺失。
現(xiàn)在的社會上，父母都希。
望孩子們能夠有更好的學習成績，不斷督促孩子盲目的投入學習，可是卻忘記了為什么要學習，并且，現(xiàn)在的家長常常會用工作忙，沒有時間管孩子，忽視了學生心理上的健康，這樣的培養(yǎng)方式，往往會造成學生們，情感上的冷漠，沒有責任意識。這就使得老師們的責任變得更重，老師不僅是要教會學生學習，更重要的是要先教會學生做人，有責任意識等。
在演講中，高振東校長列舉了幾個例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責任”的大道理,寓意深刻,發(fā)人深思。什么是責任和責任心呢責任就是承擔應(yīng)當承擔的任務(wù),完成應(yīng)當完成的使命,做好應(yīng)當做好的工作.所謂責任心,是指個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會所擔負的責任的認識、情感和信念,以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。
例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學生們看在眼里，可能在以后的日子里都會記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學校里每一個學生都能學會隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責任心，日積月累，學生在老師的影響下也會變得有責任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會學生們書本上的知識，更重要的是做到以身作則，教會學生書本上不曾學到的東西。
責任,是一種使命.責任心,是一種使命感.對教師而言,責任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn).我們肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的重任,只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感,才能會擁有不斷進步的動力,才會擁有勤奮工作的熱情,才會有務(wù)實創(chuàng)新的工作態(tài)度.具有責任心的教師不需強制,不需責難,甚至不需監(jiān)督。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責任升華為博大的愛心,于細微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創(chuàng)造奇跡。
育這艘大船的前進奮力劃槳。因此，每個人都應(yīng)該找準自己的坐標，承擔起自己應(yīng)負的責任。培養(yǎng)學生自我責任心首先應(yīng)該讓學生認識自我。在我們教師的引導下，學生對自己思想、情感、個性、習慣、行為等作全面的認識。明確認識自我的優(yōu)點和不足，特別是認識自我一些不負責的習慣和行為。其次，調(diào)整自我。在認識自我的基礎(chǔ)上，學生在教師的幫助下，對自己的情感、個性、習慣、行為等進行分析，從而對自我進行調(diào)整。最后，發(fā)展自我。在調(diào)整自我的基礎(chǔ)上，進一步強化自我意識，逐步自覺地協(xié)同發(fā)展自己的知情意識，將自己養(yǎng)成的自我責任心遷移到各種活動中并內(nèi)化為自身的品質(zhì)。
學習是學生的基本任務(wù)。一個人生活在世界上，總要恪守一定的道德規(guī)范，承擔一定的工作任務(wù)。學生的主要任務(wù)就是學習，學好科學文化知識、學好一門專業(yè)技術(shù)，將來為國家現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。因此，讀好書、學好本領(lǐng)就是我們學生的任務(wù)。認識到這一點，對每個學生都是非常必要的。
我們教師應(yīng)當對學生提出嚴格的學習要求，如給學生布置適當?shù)膶W習任務(wù)，并要求他們一絲不茍，認真負責地給予完成，對學生完成的學習任務(wù)的質(zhì)量進行檢查和評價，表揚有責任心的學生，批評不負責任的學習行為與學習作風。這樣，學生對自己的學習責任目標明確，并在完成教師布置的學習任務(wù)的過程及事后的評價中逐步養(yǎng)成學習的責任心。
部發(fā)揮出來，在實現(xiàn)社會價值的同時實現(xiàn)人生價值。。
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