我們將通過這個分類來介紹一些與學習和工作生活等相關的新概念和新方法。總結是一種反思和思考的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源和解決的思路。學習他人的總結范文,可以培養(yǎng)自己的寫作風格。
班主任交流會發(fā)言稿篇一
各位老師:
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得,我感到十分地榮幸,因為在座的,有經(jīng)驗比我豐富的老教師,有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗交流,恐怕只能是班門弄斧罷了。不過,能有這樣學習和鍛煉的機會,于我來說,實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹,我認為,這段時間我們的工作重點應該是以下幾點:
一、教學方面。
臨近期末,復習或者是學習,是班主任工作的重心,要抓學生的學習質量,其他一切活動的開展,都是為了建立有效的班級教學秩序,如何讓學生提升自己的學習成績,是管理的中心和重心。在平淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展,已臨近期末考試,主課不放棄,但是時候抓緊小科,每一天午誦安排好要背的內容,爭取每一天提升一大分。
3.培養(yǎng)學生效率意識,學生每一天有屬于自己支配的時間,但大部分學生容易把這段時間浪費掉,我讓學生大自習無任務時,再整理錯題,準確地說是做錯題。錯題一定有盲點,那么就要訂正并改正。
4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數(shù),為此,我在班級進行師徒結合的活動,為語文后進生同學,各找了師傅去監(jiān)督,每一天聽寫一到兩首古詩,會背是基礎,能默寫對才是硬道理,一天下來,如果徒弟過了,那就在師徒結合的名單,給自己添一顆五角星。
5.培訓課代表,在自習課之前,一定要好今天自習課的任務,并在黑板上寫清楚要求,使學生有緊張感。
6.每一天都要有反饋,有檢查一定要有反饋,表揚好的學生,批評差的學生,并監(jiān)督再接再厲,完成今日任務。今日事,今日畢。
二、加強安全教育。
為了防止意外事故的發(fā)生,班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,臨近期末,班主任日常工作應該做細做實,加強安全宣傳,多提醒,多查詢,時刻警鐘長鳴。在這半學期,我們班一個孩子,在家玩滑板時胳膊骨折,隔了一個月去農莊玩,腳又被釘子扎到,不過,所幸的是這孩子特別樂觀,說他自己是楊過,我想這雖然是在校外發(fā)生的,但作為班主任,更應該把安全工作做實了。為此,我列出以下幾條。
(1)利用班會,包括日常生活的小事,開展安全知識教育。
(2)在家要注意消防安全,不玩火玩電。出門要注意乘車安全,如果要出遠門,要及時給父母聯(lián)系,并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全,過馬路看指示燈。
(3)同學們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關心、愛護,似乎并不存在什么危險。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具?如何防止燙傷?如何安全使用高壓鍋?如何使用電器?這些都要告知孩子與家長。
三、經(jīng)常與家長進行電話聯(lián)系。
寒假期間,我們可以利用微信群,要多于家長進行電話聯(lián)系,所謂“家校一體”,就是把家長,學生,老師緊密聯(lián)系在一起,讓家長們知道我們一直關注、關心著我們的學生。在此我想說的是,我們聯(lián)系家長的目的,在于督促,在于鼓勵,而不是批評,在期末,我讓每個孩子都回想了自己半年的變化,我們不僅在教書,還在育人。在這半年,我們可以發(fā)現(xiàn)學生不僅成績進步了很多,而且變得有禮貌了,變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象,不是嗎?我想當家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了,是一件非常開心的事,我們班一個男孩子,從小被奶奶捧在手心里,回家就像小皇帝一樣,但有一天我接到他奶奶的電話,說,褚老師,王碩不一樣了,這次回家主動幫我干活,還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話,我也很開心。
寒假期間,我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè),每門課都有規(guī)定完成的時間,還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè),監(jiān)督學生的學習狀態(tài)。嚴格是大愛,我經(jīng)常給孩子們講,如果一個人對你要求嚴格,那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間,我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調皮學生,我們可以向家長他們的行為和思想變化,但是我們需要注意以下幾點:首先,與學生家長溝通,要選擇適當?shù)臅r機。
其次,與家長溝通要善于傾聽。最后,家長溝通,要講究語言的藝術。所以我們在聯(lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽,盡量和家長、學生溝通,讓學生明確自己以后的出路。這時,他們愿意尋求班主任的幫助,這是對班主任的信任,讓我覺得自己作為班主任的重要,更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之,班主任工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生,八年后,同一間教室,所處的角色截然相反,從一開始的手忙腳亂,到現(xiàn)在自己做事也有計劃了。我想,這也一定是成長。每次開月考分析會,總覺得有那么多事情是我還沒有做到的,還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒有學會,還有很多同學的問題沒有解決,還有很多地方需要我去改進的。我想,我愿以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰(zhàn),去不斷完善自我。
最后,感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀,而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊,感謝初一年級組。感謝各位。
班主任交流會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導,親愛的各位班主任們:
大家晚上好!本學期的班主任經(jīng)驗交流會,學校決定采取分年級進行交流的形式,要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了,重點從七年級學生特點入手,根據(jù)學校和班級的實際情況,談談自己在班級管理中的經(jīng)驗和有效做法,以及存在的問題等??傮w上說,從兩個層面上來交流,一是通過七年級班主任相互之間的交流,取長補短,學習提高。二是針對學校目前的管理方式和管理機制談談今后努力的方向,尤其是政教工作方面還需要努力和改進的地方,以便使我們查清問題,總結經(jīng)驗,改進提高。
剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言,毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學生方面成功的經(jīng)驗,也開誠布公地提出了一些意見和建議,下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗交流的會議記錄,進一步梳理歸納,將結果提交行政會討論研究。借此機會,我也談幾點對班主任工作的認識和看法,與同志們共勉。
本學期以來,我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè),以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中,把學校的事當成自己的事,盡心盡力地去解決,把班上的事當成家里的事,不折不扣地去完成,從而使班風和校風有了明顯的改進。
說其重要,是因為班級管理是學校管理的基礎管理,班級管理的好壞直接決定著學校管理的成敗,同時,我們也可以從這幾年安排班主任職務的情況看出,為什么我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任,還要讓你當,是因為并不是老師就能當班主任。另外一個方面,我們也看到職稱晉級和評優(yōu)評先方面,不管是學校的制度,還是上面的政策,都在各個方面將班主任工作擺到重要位置,占有一定份量。
說其復雜,是因為班主任工作千頭萬緒,任務艱巨,面對的學生是各有特性的,并不是一成不變的,不能拿一把尺子去衡量他們,也不能憑一種方法教育好他們?!叭娨椎?、一將難求”,一個班集體,沒有一個出色班主任的領導和管理,很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力,遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,同時也是一項復雜的藝術性工作,是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動,它是一個動態(tài)的結構系統(tǒng)。
能否正確對待個人、局部、與全局的利益,或言之個人教學、班集體管理和學校發(fā)展的關系,將直接影響全校師生的團結和諧與共同追求,這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度,自覺站在教育發(fā)展、學校發(fā)展的高度來思考問題,在整體利益與局部利益的協(xié)調統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀學生的過程中,發(fā)現(xiàn)個別班主任對本班級學生有袒護行為,對犯錯誤的學生不能認真批評指正,甚至還幫助學生隱瞞真相、開脫責任。特別是一旦自己班的學生與他班同學有沖突,不追究自己學生的過失,一味的指責他班學生,這樣的班級平時看起來風平浪靜,一團和氣,但一旦出事就是意想不到的大事,過分的袒護學生實際上是對學生不負責任的一種做法。
而社會和家長對我們的要求是越來越高,而對我們學校教育者提要求、定制度的往往并不是教學一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明(政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情),老師難當,班主任更難當??梢赃@樣講,我校的班主任工作事情多、任務重,多是一些瑣碎而又必須認真對待的`事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來對學校工作的大力支持,對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。我們在教育學生的同時,也還要學會保護自己。
首先,作為班主任,面對全體學生,既要愛聽話的學生,更要愛頑皮的學生;不僅要愛成績優(yōu)秀的學生,還要愛后進的學生,把愛公平地均分給每一個孩子,這一點對于做好班主任工作尤為重要。其次,要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動,和學生進行心靈上的溝通。如和學生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲,經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等,促進師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。再者,要將師愛融入生活之中。讓學生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在,從細微之處體會到老師對他們深深的愛,在學生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學生,學生愛老師,師生心照情融,教育也就水到渠成了。
歷數(shù)古今中外的教育家,總結其經(jīng)驗,均向我們揭示了一條真理:“嚴于待生,嚴于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質”。特別是做班主任,更要始終堅持從嚴治學。任何一個學生都是可塑之材,對他們的思想品質、道德修養(yǎng)、學習態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓練,都要從嚴要求。師嚴要做到兩點:一是嚴而有度。要把對學生的尊重、愛護和信任結合起來,針對學生的年齡特征和性格特點確定不同的目標,提出力所能及的標準要求,來約束和激勵學生奮發(fā)向上。二是嚴而有法。從嚴要求學生主要是靠引導、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達到預期的教育目的。要注意點滴培養(yǎng),日常養(yǎng)成,決不能靠簡單化、命令式,更不能搞體罰。在嚴格要求學生的同時,作為班主任,要和學生相處時間長,更要嚴格要求自己,為學生做好師表,在學生中樹立一個良好的形象,用自己的行為潛移默化的影響學生。由此可見,所謂“嚴”,實際是對學生愛的一種具體表現(xiàn)。
具備持之以恒的熱情和信念,是教師重要品格之一。一個學生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習慣,上面所提到的愛和嚴都需要在“恒”的過程中得到實現(xiàn)和深化。因此,老師無論是愛或嚴,務必要做到持之以恒,讓學生感受到老師的愛和嚴伴隨著他們成長。這樣,對學生來說,不僅是一種監(jiān)督,也是一個榜樣,使學生看到老師的堅持不懈,自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之,如果老師表現(xiàn)得前緊后松,只說不做,學生自然就會養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心,每次說到的事情一定要實實在在地做到,對學生要求亦是如此。這樣使學生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。
班主任交流會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導,親愛的各位班主任們:
大家晚上好!
今天,我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗交流會,這次會議開的很有必要,也很成功!十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗,限于時間關系還有很多工作經(jīng)驗豐富的班主任沒有交流,會后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家,以便進一步互相學習交流,更好地促進我校班主任工作。
眾所周知,班主任是學校工作的骨干,是教育教學的主力軍,一所學校,如果有一支保障有力的班主任隊伍,那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實,也很務實,大家為了學校整體工作識大體,顧大局,不計較個人得失與榮譽,表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此,我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝!
今年,我校在學校的管理上已經(jīng)逐步開始改革,正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度,抓好各項制度的落實,促進學校管理的科學化、規(guī)范化,促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范,靠的就是在座的各位,特別是班主任同志,因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣,從這個角度講,班主任工作是學校各項工作的支撐點,班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會,就是為大家搭設一個交流的平臺,大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經(jīng)驗,相互交流工作中的體會,逐步提高自己的班級管理水平,為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才,聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實在,他們的工作經(jīng)驗很實用,他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任,要學會吃苦,樂于奉獻,勇挑重擔,心系學生,服務學生;要有強烈的事業(yè)心,責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖,思想向導、行動楷模……總之,班主任工作艱巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿無私奉獻精神,持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優(yōu)秀班主任,爭做優(yōu)秀班主任。
1、要進一步認識班主任工作的重要性,不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。
班主任是班級的最高領導者,學校德育工作實施者,學科協(xié)調者,又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班集體是學校對學生實施素質教育的基本單位,這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了,那么這個班級的各項工作都會走在前列,包括人格品德養(yǎng)成,團員教育,文化課成績,各類文體活動,學風、班風建設,清潔衛(wèi)生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發(fā)展。班主任又是各學科教學的組織協(xié)調者。由于科任教師自身素質的原因,一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的,各學科成績會此消彼長存在差異,學生對教師的認知態(tài)度也就存在差異,從而對學科的學習興趣程度也會存在差異,長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向學生了解一些學科的教學情況,及時協(xié)調反映給學科教師,及時糾偏改進。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題,化解各類矛盾,不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關心學校教育的人士提出的各類問題,從某種意義上講,班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬,十分辛苦,所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事(包括身體條件、自身素質、學科特點、年齡等等),只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學習,提高自身素養(yǎng),進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習,提高個人素質。學習要從同事中學,從實踐中學,從書本中學,從學生中學。
從同事中學,要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作,包括學生精神面貌,學生成績,紀律衛(wèi)生狀況等等,特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志,更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒,會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎上得到提升。
從實踐中學,就是要在管理過程中不斷摸索,探究新的工作思路和方法,隨著時代的不斷變化,學生思想的`不斷變化,班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題,學生上網(wǎng)的問題,抽煙喝酒的問題,校內外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上,根據(jù)其危害性,適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學,就是要經(jīng)??匆恍﹫罂s志,班主任工作研究資料等,從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學,就是要善于向學生了解學生的思想動態(tài)愛好,針對他們的年齡特點、心理生理特點,經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育,當然要發(fā)揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創(chuàng)新,班主任工作要進步,就需要經(jīng)常性地研究班主任工作,總結成功或不成功的經(jīng)驗,從而不斷提高管理水平,也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發(fā)表交流。
3、持之以恒,以一鑒之,面向全體,使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理……,日復一日,年復一年,既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作,除了上述外還有每天早起晚睡,為學生提茶,無體止地的說服教育,但與教學相比,班主任工作應有新鮮感和刺激感,因為學生在學習過程中,給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題,需要我們研究解決。
所以,不管是經(jīng)常性工作,還是解決突發(fā)性問題,我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心,不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動,出現(xiàn)熱冷病,使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長,或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生,為學生負責地態(tài)度,研究制定新的措施,改進方法,進行再教育。
4、熱愛學生,嚴格要求,促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學生過程中,我們熱愛學生,一是要尊重信任學生,二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生,學生也會更加尊重信任我們,進而就容易使教師對學生產生關愛的情感、態(tài)度和行為。進而上升到關心愛護學生,要以豐富的精神生活給學生做出榜樣,以純真的道德情感去看學生,要正直、公正、坦蕩、無私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心、善良而堅強,溫和而嚴格,熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民,我們就應真誠地對待他?!保ㄌK霍姆林斯基《關于教育倫理學的一封信》)。
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生,如挖苦諷刺,罰站罰凍,拳打腳踢等。其結果要么是對學生造成傷害,教師違法。要么導致學生內心緊張,恥辱,對老師產生怨恨,厭學等,對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
1、要具有“五種意識”(政治意識,思想境界較高,是否積極申請入黨等;團結意識,互相探討交流,促進共同成長提高;服從意識,是否服從學校中心工作,按時完成學校安排工作,有無拖拉現(xiàn)象;精品意識,要干就干最好,不混日子;競爭意識,自己的榮譽自己爭,敢比,敢為人先)。
2、處理好“四種關系”:(1、與分管領導關系,多溝通,多交流;2、與本班老師的關系,和諧關系,互相關照,彼此理解;3、與學生關系,發(fā)揮班干部協(xié)助作用,親其師信其道;4、與社會關系,與家長多溝通等)。
4、兩種心態(tài):“太好了”、“我能行”。
5、一個口號:“我們參與,我們輝煌”。(參與了總會有機會,不參與永遠沒機會。)。
總之,我們大家都要以極大的熱情投入工作,面向全體學生,實施有針對性的教育,決不辜負學生家長對我們的期望,決不辜負學校對我們的信任,認真扎實有效地搞好班主任工作,使學校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會議為新起點,認真履行班主任的職責,用我們的愛心與熱情關注我們的學生,以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利,事業(yè)有成,生活幸福!
班主任交流會發(fā)言稿篇四
記得有一次,我在課間看到兩個小男孩眉飛色舞,聊得不亦樂乎,一問,原來是其中一個在qq空間里買了另外一個做奴隸,被買的要贖身需要不少游戲幣,他不舍得,而買主因為不斷買賣奴隸,身價猛增……他們就因為這個,笑個不停。我不知道一個老師在遇到這樣的情況下應該作何反應,我當時條件反射,覺得玩,又覺得像哪里不對,就笑著拍了拍他們,說不要總想著這些不現(xiàn)實的東西。
這本來是我們紛繁的生活中極不起眼的一幕,也許并沒有被記住的價值,直到那天的下午,我批到了其中一個小孩子的隨筆。寫在練習本上,歪歪扭扭的兩頁半字。記錄著他一個假期親眼目睹父母離異,家庭破碎,親友各色目光的經(jīng)歷和心情。我被深深震撼了。
我們大人常常抱怨生活的種種壓力,我們羨慕孩子無憂無慮。但是,孩子們真的無憂無慮嗎?他們不說、不表現(xiàn),難道就代表他內心快樂嗎?有誰真正在意他所受的傷害?又有誰能真的理解他們?然后就想到了他在課間討論qq空間奴隸買賣時快樂的樣子,暗自后怕,我差一點剝奪了他們這么小小的快樂的權利。今年帶初三,說實話,初三的學生真的很累。五門功課輪番轟炸,你方唱罷我登場,每節(jié)課都要集中精力全力以赴,晚上還要做作業(yè)到十多點,即使是神,也吃不消??墒俏覀兊膶W生都在咬牙堅持著。是的',我們可以批評他們沒有中考的狀態(tài),我們可以抱怨他們沒有以前的學生??墒撬麄兙褪撬麄?,在這個地球上,獨一無二,他們不需要跟別人一樣,他們之間也不可能一模一樣。我想我要做的,就是坦然接受他們的不同,然后幫助他們每一天都比昨天的自己一點,這樣就夠了。
昨天翻看成長記錄手冊,我們班最后一名的那個女孩子的媽媽這樣寫道:付老師,我的孩子有很多不足,從小到大,每個老師都很頭疼,我每次開家長會都抬不起頭來,可是你卻不嫌棄她,一直鼓勵她,我很感謝你。我看到這段話的時候差點兒哭出來,捫心自問,我沒在她身上花什么特別的心思,只是和對待其他學生一樣,該批評的時候批評,該表揚的時候不吝嗇我的表揚??杉词惯@樣,家長都很感激,那么在孩子心里呢?我們一視同仁的對待,對他們是多么大的肯定。是啊,不是每個孩子都擅長學習,不是每個孩子都擅長考試,可是,每個孩子都值得被認可,每個孩子都有該被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點,每個孩子都應該得到老師公平的對待、理解和關愛。
昨天看新聞,20xx年上海中小學生非正常死亡79人,其中自殺8人。十幾歲,正是花一樣的年紀,人生剛剛開始,是什么讓他們痛苦到連生命都要舍棄?而在這個世界上又有什么比生命還要重要?成績?中考?是,在現(xiàn)階段的中國社會,很重要,可是當生命都失去了意義,這一些又有什么價值?這兩年以來,我一直在問自己,作為老師,作為班主任,我有幸參與了他們的成長,那么我應該扮演怎樣的角色?想來想去,如果說家長是監(jiān)護人,那么我姑且稱我們自己是守護者吧。守護著他們健康的成長,守護著他們干凈的靈魂,守護著他們簡單的快樂,守護著他們最初和最真的夢想。如果說,學海無涯苦作舟,那么就讓我們陪伴著他們一起苦中作樂。
初出茅廬,不敢奢談自己的教育理想,只用《詩經(jīng)小雅》的一句與大家共勉:高山仰止,景行行止。雖不能至,心向往之。謝謝大家!
班主任交流會發(fā)言稿篇五
今天坐在這里和大家分享擔任班主任的心得,我真的感到有些局促不安。我沒有什么經(jīng)驗,倘若說有什么經(jīng)驗,那都是從在座的所有領導老師身上耳濡目染博采眾長所得。在此我只是想談談我擔任零八級一、二班班主任的一些收獲和感受,懇請各位不吝賜教。
班主任工作,繁瑣而艱巨,對每一位老師來說,都是一個挑戰(zhàn)。八年的執(zhí)教經(jīng)歷,我感受這這份甘苦,更讓我深深體會到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程,有沉重的體驗,更有豐厚的收獲!
雖然是兩個班,但我不想打造成雷同的風格。所以在管理過程中,我盡量呵護每位孩子的個性。讓學生做最好的自己,這是我一貫堅持的原則。經(jīng)過半年的努力,兩個班已經(jīng)形成了各具特色完全不同的兩種風格:一班沉著篤實,友善堅韌;二班灑脫果敢,自強靈動。有時順其自然,不事雕琢,就是對孩子最好的尊重,就是對職業(yè)最大的負責。
以這樣的理念為前提,我主要從以下幾個方面管理的我的班級:
1、塑造班級的靈魂,凝心聚力構筑強勢班級。人心齊,泰山移;這是讓學生涌動活力、充滿朝氣的前提?;谶@方面的考慮,新生一入學,我就向學生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學校組織的各項活動,以此為契機,激發(fā)學生的斗志、匯聚學生的合力。在每次活動的宣傳階段,我都會大力動員,鼓勵每一位學生為班集體增光添彩;在活動的準備階段,我又不斷滲透“班級榮辱,有我一份”的理念,讓每一位學生都迸發(fā)出強烈的集體榮譽感,從而竭盡全力備戰(zhàn);而在比賽結束后,我又及時召開班會,強調無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過,奉獻了全部心血,這筆財富勝過任何榮譽!班級組建初期,以學校的各項活動為依托,經(jīng)過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸,使學生切實感受到他和班級密不可分的魚水關系,因而也就有了他們奮力拼搏的動人風采:長跑比賽他們揮汗如雨;班徽大賽他們各盡其能;體操比賽他們精益求精!我始終認為,如果一個班級有了強大的凝聚力,這個班級就一定會長久地立于不敗之地!
2、從細節(jié)入手,養(yǎng)成學生良好的生活及學習習慣。新生入學,各方面素養(yǎng)都需要培養(yǎng)和強化,紛繁復雜的學生工作從何抓起,所以從細節(jié)入手就是最好的切入點。一屋不掃,何以掃天下!在生活上,我重點抓個人衛(wèi)生習慣,諸如睡前洗腳刷牙,毛巾要定點擺放,枕巾床單要及時清洗,座位區(qū)域不得出現(xiàn)任何雜物……而在學習上,我重點關注課前二分鐘候課,一絲不茍地寫好每一個字,每一天睡覺前都自覺反省學習上的得與失……這些事情也許看起來微不足道,但要抓好抓實卻也絕非易事,所以工作中,我努力做到腿快嘴勤,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,并且調動全班同學互相監(jiān)督,通過一兩個月的加強管理,學生在這些細節(jié)上逐步養(yǎng)成了良好的生活及學習習慣。奠定了這樣的基礎,剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。
3、教會學生正視自己,讓每一朵花能絢麗綻放。素質教育的回歸給我?guī)砹饲八从械奶魬?zhàn),以前僅憑成績衡量學生優(yōu)劣的思想顯然不合時宜。成才與成人并重,智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導思想。學習上,我?guī)椭鷮W生樹立遠大的目標,鼓勵學生堅守自己的夢想,并不時給予他們方法上的指導,特別是那些在學習上大有前途的孩子依然作為班里的典型來樹,讓他們在學習上精彩綻放。而對于那些學習上比較吃力的學生來說,我還是倍加呵護他們的積極性,號召他們發(fā)揚“不拋棄,不放棄”的精神:也許你成績不理想,但你得讓我們看到你一直在努力!更重要的是引導他們在自己的其他方面大顯身手,有的同學做事認真負責,有的同學繪畫出類拔萃,有的同學為人忠誠有禮,有的同學孝敬父母……對于這些成績不盡人意但身上頗具亮點的學生一經(jīng)讓我發(fā)現(xiàn),我都會大張旗鼓地表揚,讓他們重拾自信,絢麗綻放。最關鍵的一點,所有學生都會由此清醒地認識到:在這個班集體里,我只要找出自己的優(yōu)勢,自強不息地奮斗,鍥而不舍地追尋,每一朵花都有綻放的理由!
4、放手也是一種愛,讓學生在自我管理中厚重地成長。當前教育的形勢,學生的自主時間越來越多,作業(yè)的完成質量就成了制約學生成績優(yōu)劣關鍵因素。特別是很多走讀生由于家長疏于管理,給我們的學校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學習效率和正常的生活規(guī)律,就成為擺在我面前的一大難題。于是,一方面我積極向學生倡導要有一種自律精神和慎獨意識,越是離開老師越不能放松對自己的要求。另一方面,我又大力發(fā)揮班委會的監(jiān)管作用,把權力下放,讓每一位組長嚴格評定組員作業(yè)的質量高下,而組長的作業(yè)則交由學習委員衡量,并且要求組長重點關注走讀生的作業(yè)情況。這樣以來,老師就得到很大程度地解放,學生也在互相監(jiān)督中努力做到嚴于律己,由此也形成了良好的學習習慣。當然我也沒有降低自己的檢查力度,為此我特別設計了作業(yè)檢查記錄表,組長檢查作業(yè)按標準評定并在表格上做好記錄,這樣以來,我的抽查就輕松多了。初一的學生可塑性很強,而且對老師的要求能盡力達成,所以這么長時間里,沒有一位組長徇私舞弊,老師也就能得到準確而真實的學生學習質量的反饋。
今天我的發(fā)言,也許有些班門弄斧,但這來自我心底真實的聲音,不當之處,請各位兄弟姐妹斧正,謝謝!
班主任交流會發(fā)言稿篇六
各位領導、同志:
大家好!幸福,其實很簡單。
在校長推薦閱讀的《年度班主任育人方略及帶班藝術》這本書中,我認識了一位樸素、簡單卻非常幸福的班主任——宮述娟。在她的文章中,我感受到的是一個個富有溫度的詞語,陪伴、懂了、相處、等待、寬容……在文章的最后一頁有一張"陪你走過畢業(yè)門"的照片,深深感動著我。宮老師手捧鮮花,一個男孩子緊握宮老師的手大步向前走著,身后有更多的學生和老師一起走在紅毯之上。畫面溫馨感人,愛在彼此間流淌,如果沒有老師曾經(jīng)真心的付出,何來這幸福、成功的瞬間。
等待,這是一筆感情賬單。
讀著宮老師"等待"一文,讓我想到曾讀過的一個小故事:一只蝴蝶在蠶中苦苦掙扎,一個人出于好意找來剪刀,替蝴蝶剪開了蠶子。結果,蝴蝶輕而易舉地出來了,可是,卻身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來。故事雖短小,卻意味深長。為消除慢慢的等待而急于求成,卻毀了那只蝴蝶美麗、快樂的一生。對于成長中的孩子來說,愛需要等待,有了等待,才有希望,我們才可以欣賞到破繭化蝶后的絢麗多彩……作為班主任,一定要有一顆等待之心、等待之智。就像宮老師所言:一個正確的教育行為,一遍十遍不能起作用,耐心等下去,可能就會收獲奇跡!所以,面對調皮搗蛋的學生,我們不怕苦口婆心;對待接受能力慢的孩子,我們放慢腳步,多一點堅持。靜待花開,必然會芳香四溢!
懂了,就會心有靈犀。
宮老師因為懂學生,所以才讓自己的教育得心應手。因為愛是相知,懂是相依,懂得了,才可能更愛。愷是我們班的一名特殊學生,熟悉他的老師都知道他身上的各種毛病,用筆畫同學的衣服,用水弄濕別人的.桌套,甚至還用剪刀去修理前面女同學的頭發(fā)……這些事情發(fā)生在他身上習以為常。剛與他接觸,我就領教了他的本事。第一次的同學告狀是他用木棍把前面同學桌面上的學習用品掀在地上,把他叫道跟前,他還挺委屈地說,自己想和前面的健說話,但健卻沒有搭理他,所以才有這樣的舉動。我的第一反應是這孩子挺可憐的,只是想用這樣的方式引起同學的注意,也想和同學一起玩耍。當我把想法說出來時,我突然發(fā)現(xiàn)他眼中閃爍的淚光,這時我知道,我說到他內心深處了。我沒有責罰他,沒有大聲訓斥他,而是心平氣和和他溝通一番。和愷相處的日子,我發(fā)現(xiàn)他并不是我想象中的樣子,他愛勞動,拿大桶水、擦黑板他都搶著干,孩子本質不壞,只是不會與同學相處。和愷交流,成為我每星期必不可少的一項工作。他在我面前變得乖了,同學在我面前告他的狀越來越少,每天的作業(yè)按時完成……雖然愷現(xiàn)在依然存在一些小動作,但我非常滿足,因為這一年我看到了他的成長。我不敢說自己非常懂愷,但起碼我了解他。
宮老師曾說:做班主任其實沒有那么復雜,最需要的不是技巧和戰(zhàn)術,而是能走進孩子的內心,得到她們的認可,只要建立了和諧良好的關系,一切都將變得簡單。這就是宮老師的幸福密碼。讓我們一路撒播,一路采擷,找尋自己的幸福密碼!做一名幸福的班主任!
班主任交流會發(fā)言稿篇七
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、要有一顆愛心。
有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。
2、為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育,小學生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班上有些成績好的學生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的`形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領任務。如今,一個良好的班風已經(jīng)形成。
4、善于挖掘學生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫得很不認真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非???,都想第一個做好給老師看,我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學習態(tài)度有了較大轉變,因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發(fā)火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發(fā)展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。
班主任交流會發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
正如大家都明白的當班主任辛苦,但我想說的是當一名班主任卻也很快樂,因為我熱愛我所從事的教育事業(yè),熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時代,班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化,建立民主平等的師生關系是大勢所趨,構建民主化班級管理模式更是勢在必行,如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn),我認為當班主任是一門藝術。它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻,需要一種潛力,更需要一種愛心。校園質量的提升支撐點在班級。班級是校園發(fā)展重要的基礎,班主任在質量的提升中其作用十分巨大,學生學習、生活等良好習慣的構成,學習方法的指導,心理問題出現(xiàn)的,班級學風的構成,班風的建設,都離不開班主任的工作。因此,班主任工作在整個校園管理當中,在教學質量提升當中,在優(yōu)良的校風構成當中,具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
1、注重班級德育教育。
德育是素質教育的核心,培養(yǎng)高素質的學生務必重視思想道德教育,加強常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規(guī)范》,教育學生自覺遵守校紀校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的禮貌習慣。
2、注重培養(yǎng)學生干部。
為了充分調動學生自主管理的用心性,我班的學生干部都是透過毛遂自薦,競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學生干部,發(fā)揮學生干部的主導作用,讓他們主動參與管理,培養(yǎng)學生自我管理的潛力,從而到達自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經(jīng)過一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責,管理好班群眾。絕大多數(shù)學生也能用心配合班干部,自覺遵守紀律、自覺學習,做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作,不僅僅要對學生嚴格要求、嚴格管理,還要充分了解、主動關心每一個學生,把學生當知心朋友。不僅僅關心他們的表現(xiàn)、學習和紀律,還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭狀況。遇事動之以情,曉之以理,用心鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛”的關系,紀律上要求要嚴,管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術,明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個體管理。開動腦筋,采用多種途徑教育管理學生,在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。個性是對那些來自農村、父母在外打工的學生,更是體貼入微,倍加關懷。例如:我班上有兩個住校生不會理財,亂花生活費。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛,節(jié)約開支,還先幫他們管錢,教他們記帳,教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師,我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,我要讓08級17班轉成一個溫馨的大家庭,讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著,共同成長,共同進步。
4、注重心理健康教育。
加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、貧困學生的成長,幫忙學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學生心靈,促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久,我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話,存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸,并想盡千方百計來幫忙她。為了保護她的自尊心,我從不問她遲到的原因,也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事,讓同學主動和她交朋友、關心她的學習、并主動帶給一些經(jīng)濟幫忙。開始她對一切都拒絕,我并不放棄,堅持主動關心她。一年過去了,該生變得開朗多了,不僅僅學會了關心別人、努力學習,還主動向老師問好,當然也很少遲到了。
轉化后進生是班級管理“永恒的主題”,是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉化后進生轉化工作,要做到以下幾點:
一是要尊重學生,師生平等。尊重學生,建立平等的師生關系,可贏得后進生的信任,增加心理相容性,幫忙他們解除顧慮,促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來,逐漸培養(yǎng)起良好的行為習慣。
二是熱情鼓勵,激發(fā)上進。對后進生班主任要努力做到“五多”:多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。
三是要善于家訪,巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的,要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子,主動與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,及時地表揚他們,并把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學生,一個以前經(jīng)常逃學,此刻每一天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。
古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!弊鳛榘嘀魅我獣r刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,個性要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實學生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。所以,班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的用心因素調動起來,才能構成合力,共同構筑學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和職責,使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調動每一個學生的用心性,就要使每一位學生都能夠在班級中找到一個適宜的位置,擔負一項具體的工作,人人都為群眾作貢獻,人人都意識到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包職責制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在群眾中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而構成服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量,征求學生的意見,這樣,既能夠調動學生的積級性,增強班級凝聚力,構成良好的班風,也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體資料每學期都根據(jù)班級的實際和校園的要求,及時地作出適當?shù)恼{整,使班規(guī)跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。
高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。個性是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅僅要在學習上,而且還要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。對于班級管理工作,班主任必須要有耐心和頑強的毅力,始終持續(xù)“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅持抓、反復抓、抓反復,常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面,長期負責,耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源,用愛心去感化,用耐心去說服,教育他改正缺點,透過我們的寬容去化解其內心的矛盾,解開其內心的不快,相信其必須會發(fā)生變化,并最終成為一個好學生。
對于教育學生來說,“有些孩子,能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子,能讓他自食其力就是成功;有些孩子,能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子,能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功,需要我們付出很多,而這些付出,沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄,因為每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!
班主任交流會發(fā)言稿篇九
各位領導、老師大家:
下午好:非常榮幸作為班主任代表在這里發(fā)言,內心甚是激動也有些緊張,擔任班主任一職已第六年,回望這些年,有辛酸也有幸福,有失落也有快樂。陪伴每個孩子成長的同時我自己也在不斷成長,感謝領導的信任讓我有機會在這里跟各位分享作為班主任的一些感悟。
教育情懷。
不止一次聽到別人對我評價的時候用到這個詞,往好的想,是夸贊我是個好老師,往壞的想,就是沒什么大的出息,就只能當一個老師。稀里糊涂的報考了師范專業(yè),骨子里是否真的有教育情懷我自己都無法確定,確定的是我喜歡這份工作,用心對待每一個學生,談不上把別人家的孩子當自己家孩子看,但至少從來沒有放棄過任何一個孩子即使在我無能為力的時候。當老師尤其是當信息技術老師是沒有辦法體會到教師職業(yè)幸福的,而班主任工作卻能讓我找到從事教育行業(yè)的幸福感。很幸運只有在科學島實驗中學才有機會從事班主任工作,充滿熱情的面對每天的工作,看到自己班級孩子我渾身充滿力量,這就很好解釋曾經(jīng)我頂住太多壓力及流言蜚語,堅持每天晚自習前半個小時給學生輔導,解釋了我愿意用工作之外的時間陪伴這些孩子成長,解釋了我為孩子們做了很多本不屬于我的事。甘守三尺講臺,心里裝著學生,不羨慕其他職業(yè)所帶來的物質享受這才是一個真正有教育情懷的人,而我還有很長的一段路要走,有時候我太過著急,忘記教育本身就只是過程,要靠小火慢慢的熬,時間到了自然就好。
匠人精神。
作為班主任更需要匠人精神,不單單是教書匠,而是要擁有匠人那種認真踏實、傾盡心力,只為做一件事,并且將它做好的精神。許多人在工作中會感到無聊,疲憊,就是因為僅僅把班主任工作看做是養(yǎng)家糊口,是多掙一份辛苦錢的方式,那么在完成工作后,除了獲得不多報酬外,還能得到什么呢?然而我們如果在從事班主任工作中投入精神追求,那么得到的除了物質外,還有精神享受和更多的人生樂趣。班主任工作更需要修行,修正內心,去掉浮躁,現(xiàn)在講利益的人越來越多,講責任的人越來越少;講權利的人越來越多,講成長的人越來越少;講關系的人越來越多,講原則的人越來越少。如果你自己身上充斥著浮躁、虛偽、骯臟,很難想象你會教給你的學生什么,班主任作為學生成長過程中的引路人,身上所承擔的是整個社會更是整個民族的未來,無論當今社會是如何的浮躁,既然從事教育工作,你就不能急功近利,努力修行自己的匠人之路。
學習態(tài)度。
班主任工作中一定要做一個有心人,要愿意并善于學習別人的經(jīng)驗及管理方法。特別是初當班主任,更要多看,多想,多問。在這個團隊里有很多優(yōu)秀的前輩們的工作態(tài)度及工作方法值得學習,還有網(wǎng)絡這個很好的平臺可以學習很多優(yōu)秀的管理方法。保持自己學習的積極性和持續(xù)性,這樣才有可能讓自己的班級管理游刃有余。下面的幾個案例就是通過學習別人或者自己總結領悟加以完善。在高二分班后面對重組班級,因為學生來自不同的班級,如何凝聚學生,讓學生團結在新集體中是一個重要而緊急的問題,以前有機會參加了幾次戶外拓展訓練,覺得這是個不錯的方式,所以自己從各個途徑尋找需要的道具,進行精心策劃,利用課外時間完成了一次不算很成熟的拓展訓練,但收效很好,培養(yǎng)了班級學生的團隊協(xié)作及創(chuàng)新能力,更重要的是通過此次活動學生們能較快的融合到新的集體中。開學第一天晚上讓每一個同學上講臺自我介紹以及進入新班級的目標,利用攝像機全程記錄每個孩子的發(fā)言,我會用視頻的形式記錄他們在畫室學習專業(yè)課的片段,記錄他們語文課上精彩的演講,記錄他們晨跑、上課、主題班會、升旗、考試等等學習生活的瞬間,編輯成短片不僅可以在家長會前讓家長觀看,更重要的是可以是他們在科學島中學美好回憶的一個載體。還有班級的板報設計,我會帶著我班宣傳委員去每個班級學習,學習別的班級突出的設計亮點,尋找自己的不足,進行修改完善。班級布置也一樣,只要有機會去別的學校我必做的事情就是觀察別人教室的布置,那是班級文化的一部分,關注每一個細節(jié)。還有很多很多,總之都要用心去思考,去學習。
教育目標。
一直在思考作為老師特別是班主任我要把我的學生教育成什么樣子,現(xiàn)有的高考制度讓自己不得不關注學生的分數(shù),可誰都清楚分數(shù)不是唯一,但每次考完試學生看分數(shù),老師研究分數(shù),忙的不亦樂乎。我究竟要用這三年教給這些孩子什么一直困擾著我,不能不在乎分數(shù),除此之外我最想教會他們幸福的能力。人生苦短,高考不是唯一,更不是終點,作為一個獨立的生命個體活于這個紛擾的世界,擁有讓自己幸福并讓周圍的人幸福的能力或許比一切更重要。需要不斷的自我修煉才有能力教育引導別人,比如獨立解決問題自我調節(jié)情緒,隨著孩子的成長,遇到的事和人越來越多,不可能永遠從父母及老師那尋求幫助,獨立解決問題以及情緒調節(jié)都是必要的能力。我會經(jīng)常與學生分享這些文章并進行探討,如《你沒教養(yǎng)的樣子很丑》文中通過9個生活中的細節(jié)闡述一個具有教養(yǎng)的人應該是什么樣子,這樣的分享和探討比空洞的要求要好的多。隨著這樣的教育引導深入,就會發(fā)現(xiàn)先成人后成才的道理。孩子們越來越理解你教育的目標,也找到自己要追求的方向,接下來的就一切水到渠成了。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我還在路上,懷揣著夢想幸福的走下去。
班主任交流會發(fā)言稿篇十
各位領導,各位老師:
大家好!
在這里,我和所有班主任都一樣,早來、晚歸,讓我發(fā)言,有點班弄斧的味道。。。在此,我談一下做班主任的一點感受。
班主任工作辛苦、累、煩,特別是心理上累。。。,但是當看到學生那渴望的眼神,也就不那么累了。教育是細節(jié)的教育,從一點一滴做起,作為一名班主任,我時時注意學生的變化,一個眼神,一句話語,一個手勢,看到學生的內心,走進他們的內心世界。感到孤獨,他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵;犯了錯誤,他希望包容;面對失敗,他期望成功。我都從細微之處加以體察,努力為學生的成長貢獻我的力量。
我認為要做好班主任工作,首先,要注重學生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣。學生每天的學習我們要關心,班級的紀律我們要費心,班級的衛(wèi)生我們要操心,學生每天就寢我們要掛心。每天下來我們經(jīng)常筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學生難管。其實不然,只要我們平時注重學生的養(yǎng)成教育,班級管理就變的簡單啦。
好的學習習慣,培養(yǎng)學習的能力,而學習習慣的養(yǎng)成尤為重要。為培。
養(yǎng)學生良好的學習習慣。每天學生進班后要求學生要有事可做,該讀。
什么,該做什么,給他們提出明確要求,完成了怎么樣,完不成怎么。
樣。。。;時間長了就成習慣了。
手撿起一片紙”,“環(huán)境衛(wèi)生人人有責”,這些口號經(jīng)常給他們灌輸,分。
片管理,自己搞好自己的個人衛(wèi)生,自己桌子下面的旁邊自己負責,必須保持教室衛(wèi)生時刻干凈,我告訴他們保持比打掃更重要,也更難。
動,多交流,多走動,多觀察。。。
其次,要注意學生的思想教育。21世紀對人才的要求不僅要有知識,有文化,更。
重要的是有道德。思想道德教育,對于一個班集體來講至關重要。所以我常教育學生做一個道德高尚的人,有愛心,會關心,有孝心,會感恩。
班主任交流會發(fā)言稿篇十一
學校教育首先是德育為先,學生沒有一個好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此,我們高一年級組三個班主任結合我校的具體實際,根據(jù)入學新生的基本情況,特別制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好:“粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好?!比雽W初,我很抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間,認真學習《高一學生管理條例》,以及本班的班級管理條例,強化了學生的紀律觀念。學生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習慣,良好的班風和學風已逐漸形成。
二、用愛心感染學生。
作為一名班主任,除了嚴格要求學生外,我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,更要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原來是從宿舍打來的,張敏林同學患了急病,我及時趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,還為其支付費用近100多元錢,這一小小的舉動讓全班學生深受感動。
三、班主任工作要“勤”
我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比,有了明顯的變化,即希望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動,又希望得到班主任的尊重、愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經(jīng)常深入學生,了解他們的家庭,個人愛好,和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上,查看他們的生活情況。現(xiàn)在有事請假外出后,學生經(jīng)常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料,就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念,在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如,打掃衛(wèi)生時,親自動手示范;放學了,隨手關上門窗;走進學生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學生發(fā)燒了,用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學生以積極的心理暗示,產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。
四、班主任要有團結合作,共同提高的意識和精神。
俗話說得好:“一個籬笆三個幫”。團結任課老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關鍵。為此,擔任班主任工作的這幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況,及時聽取來自他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法,和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用,大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來,我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助,團隊合作精神得到學校領導的充分肯定,在此表示真誠的感謝。
五、班主任得提高自身素質,為學生樹立良好形象。
作為班主任,要想做好班級管理工作,我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,特別是一些小事、言語話題等細節(jié)對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力,樹立自身良好的形象。這些年,我不斷加強自己的業(yè)務學習,還經(jīng)常向年輕教師請教有關新教育理念,不斷適應新形勢下的要求。另外,我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強,這樣才能讓自己的良好風范吸引學生,才能讓學生從情感上接納你,給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一些粗淺體會,在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討,繼續(xù)向各位同仁學習。
班主任交流會發(fā)言稿篇十二
大家上午好!
很高興能在這里和大家交流當班主任的心得體會。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁復雜,鑒于時間的關系,今天我就從一個很小的角度來談談我在班級日常管理和培養(yǎng)學生能力方面的一些做法和體會,意在拋磚引玉,不妥不當之處,還請各位同仁指正。
班主任工作方方面面,千頭萬緒,如果事必躬親,親自過問,對班主任的時間、精力都是一種考驗。于是我就在想,能不能把一些事情交給學生去辦,正是在這樣的背景下,我開始嘗試將魏書生的管理辦法和自己的實際經(jīng)驗相結合,努力讓每一個學生都成為自己的助手。實際上,每一個學生都有為集體出力、為老師辦事的愿望,每一個學生也都有努力辦好事情從而得到老師賞識、同學羨慕意愿,相信他們,最大限度的調動他們的積極性,你會有意想不到的驚喜。
常規(guī)而言,我在班里實行“五部一助理”管理模式,五部即行政部、學習部、后勤部、宣傳部和監(jiān)察部,另設一位班主任助理。行政部主抓紀律,成員為部長和各小組的行政組長,總計9人。學習部主抓學習,包括和授課老師的協(xié)調、學法指導、分數(shù)統(tǒng)計以及作業(yè)檢查,成員為部長、科代表和學科組長,總計50人;后勤部主抓衛(wèi)生及后勤保障,總計10人,這其中有4人專門負責我們教師辦公室的衛(wèi)生和燒水。宣傳部以黑板報、櫥窗為陣地宣傳好人好事、班級新貌、各類標兵等,總計5人;監(jiān)察部相當于法院和檢察院,成員為2人,主要督察各部門的工作,并負責對犯錯誤的同學進行懲罰,以上“五部”由班主任助理統(tǒng)管。每周,我們都要在小組間進行一次流動紅旗的小評,評比的項目包括紀律、學習、衛(wèi)生和文明儀表等,每學期進行一次總評,并給予獎勵。
這樣,我們班78人,人人都有職務,人人都是我的助手,人人都有事干,事事也都有人干。這不僅大大的減輕了我的負擔,而且無形中強化了學生的責任感。我們有的班主任常責怪部分學生尤其是后進生沒有集體榮譽感,缺乏主人翁意識,其實這種情況不能完全怪學生,須知:學生的責任感、榮譽感不是天生的,而是在具體的環(huán)境中、在日復一日的實踐中形成的。一個人長期處于被管理的狀態(tài),這個集體勢必會給他以壓迫感、抑郁感,那么他很難對這個集體產生感情。只有讓每一個學生都能成為班級建設的參與者、管理者,與班級風雨同舟,他們才會真正的融入班集體,才會真正對班集體產生“家”的感覺,進而形成“班興我榮、班衰我恥”的榮譽感。
一個人在這個世上來,最快樂的事情莫過于享受成就感和自豪感,最幸福的事情莫過于得到他人的肯定和賞識。在班級管理中,我總是最大限度的讓班干部享受到這種感覺,并進而把這種感覺轉化為進一步搞好工作的動力。譬如,我的班集體中,最核心的職位其實是行政組長,我們實行行政組長負責制,別看這個官不大,只是個組長,但卻是這個組的最高行政長官,全面負責整個組的紀律、衛(wèi)生、學習以及其他事務,為了強化8位行政組長的榮譽感和責任感,我們每個組都以行政組長的名字命名,你這個組的行政組長叫陳心,那么你這組就叫陳心組;你這個組的行政組長叫黃心雨,那么你這組就叫心雨組……這樣,他們個人的榮譽就和小組密切相關,你想,為了讓自己的大名出現(xiàn)在光榮榜上,他(她)能不全力以赴嗎?同時,我還最大限度的放權給他們,每個組的學科組長由行政組長和科代表共同任命,行政組長有在本組內調配座位的權利,甚至期末評優(yōu),我也大事清醒,小事糊涂。由于我們實行流動紅旗競賽,所以,期末評優(yōu),我們總是根據(jù)流動紅旗競賽的成績將指標分解到各組,譬如,學校總共給我們12個評優(yōu)指標,那么,流動紅旗競賽第一名的組可能得到3個指標,而最后幾名的組可能只有一個指標,指標分解完之后,我一般只是提供一個大致的參考意見,至于各組怎么評,由行政組長牽頭討論決定,我基本不干涉。
所以,咱班同學集體榮譽感尤其是小組榮譽感非常強,對分數(shù)特別敏感。很多事情沒等我出面處理,他們小組內部就開始行動了。咱班余默的作業(yè)老是出現(xiàn)問題,有幾個組員就開始找他談了:“你看你,天天扣分,害的我們又沒有獲得流動紅旗。”他那個行政組長嚴啟慧就更不客氣了:“余默,以后不要放學就跑,把作業(yè)記好后讓我簽好字之后才能走。”更有甚者,有一次下課后,王小雨來找我:“霍老師,周凱老是扣分,我們小組人商量好了,準備開除他?!蔽乙宦?,這事情搞大了,趕緊做她思想工作,最后她算是勉強答應了,但放了話:“霍老師,你把周凱家長的電話給我,我跟他家長聯(lián)系一下,下次再出現(xiàn)情況,我們組堅決不要他了?!?/p>
這樣,我的行政組長有榮譽,有實權,心中有干勁,說話有分量,辦事有威信,工作起來當然信心十足,游刃有余。
一個人的能力不是天生的,而是在的實踐中培養(yǎng)出來的,所以大部分的事情,我總是大膽的放手給他們去做,不怕他們犯錯誤,允許他們犯錯誤,同時在做的過程中給予他們一些實在的有用的指導。譬如,我們當班主任的都怕收錢,但說實在話,我在這一塊一直很輕松,因為咱班的錢一直是行政組長收,有的班主任可能擔心出錯,其實我也怕,但我們想啊,學生總有一天得面對這些事情,沒有親身的體驗,他們永遠不可能形成能力,所以,從初一開始,所有的收費,大到三、四百塊,小到幾塊錢,我全部交給學生收。當然這樣做的確擔一定的風險,我也為此墊付過好幾百塊錢,但隨著經(jīng)驗的豐富,大部分學生很快就能勝任這項工作,甚至成為了行家里手。不僅如此,咱班的班會甚至家長會也全部由學生主持。我們的班會程序基本固定,班會由班主任助理主持,首先是全體起立,唱響我們的班歌,我?guī)У拿恳粚枚加邪喔瑁饕菑膭钪绢惖母枨杏蓪W生投票選取,20xx屆我們的班歌是《明天會更好》,xxxx屆是《真心英雄》,20xx屆是《陽光總在風雨后》;班歌唱完后,由行政部長宣讀總結上周紀律情況,接著由學習部長宣讀總結上周學習情況,進行學法指導,然后是后勤部長、監(jiān)察部長依次發(fā)言,最后由宣傳部長作思想動員,進行每周一次的主題演講,并進行流動紅旗的評選。這樣,該講的,我的部長們基本講完了,我只要作幾點強調即可。所以,我們班工作的原則是各司其職,各盡其責,一般同學能干的事,班委堅決不干;一般班委能干的事,部長堅決不干;部長能干的事,班主任堅決不干。
一個人要想不斷成長進步,必須要學會思考總結。只有不斷尋找解決問題的辦法,總結成功的經(jīng)驗,反思失敗的教訓,我們才能不斷的完善自我、提升自我。
七年級第一次收錢,我喊來8位行政組長,我問他們:“大家說說,收錢最怕什么?”學生講,一怕收少了,二怕收假了。我就講,大家不要怕,辦法永遠比困難多,比如預防假幣,我們可以……這時嚴啟慧說了,霍老師,這個我爸爸跟我講過,于是,她把識別方法向其他同學作了介紹;然后,翁士昕又說了,霍老師,10塊、20的,假的少,主要是100和50的,我發(fā)現(xiàn)每一張錢的號碼都不一樣,拿不定主意,就把號碼記下來,到時能找到人,最后,為了安全,我讓學生把50的、100的號碼全記下來,以防萬一。第二天,黃心雨興沖沖的來找我:“霍老師,我發(fā)現(xiàn)了一個竅門,號碼太長,記起來太麻煩,其實只要記號碼的后四位就基本沒問題了?!蔽乙豢矗刹皇??于是,現(xiàn)在收錢,我們只記號碼的后四位。今年開學初,我們收教材教輔資料總共179元,頭一天放學前,我喊來了8位行政組長,我說,除了以往的注意事項,你們看看還有沒有什么要準備的?咱班翁士昕頭腦靈活,馬上反應過來,“我知道,這次收179,大部分同學肯定帶180,我們要提前準備10個硬幣?!庇谑堑诙?,當其他班還在為沒有零錢找而煩惱時,我的8位行政組長已早早完成了任務。
在我們班,最高級別的班干部當然是部長,我經(jīng)常跟我的部長們講,當部長,最重要的是用眼睛發(fā)現(xiàn)問題,用大腦思考問題。我們有部分班干部,班里亂哄哄的,他充耳不聞,地面臟兮兮的,他視而不見,這有時候其實不是態(tài)度問題,而是工作的意識問題,也就是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力,當然也就談不上思考和解決問題了。學生這方面的能力也是引導和訓練出來的,由于我經(jīng)常性的朝這方面引導強化,我的班干部發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力一般比較強。
20xx屆,我當時的行政部長叫許磊,有一天許磊找到我說:“霍老師,我們的每個組就相當于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每個村,只要每個村都搞好了,整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就搞好了。所以,我們要抓每個組的頭?!蔽乙幌?,他比喻得還真像,于是,從那以后,我們就增設了行政組長這個職務,實行行政組長負責制,也就是說,我目前的行政組長負責制管理體系,其專利權其實屬于許磊。最使我難忘的還是xxxx屆,那是我還在農村工作,當時我的行政部長叫梁至寶,班主任助理叫黃菊。有一次,我早晨剛去,監(jiān)察部長來找我,說昨天下午我到鎮(zhèn)上開會沒回來,梁至寶和黃菊發(fā)生了沖突。一了解情況,原來是有幾個同學遲到,按照班規(guī),遲到同學必須站在教室外,梁至寶就說了,班規(guī)大于一切,要求堅決執(zhí)行,否則以后難以服眾;黃菊說,下午,學校開會,老師們來來回回都從我們班門口走,門口站這么多人,會影響班級聲譽。就這樣,兩人各執(zhí)一詞,這件事最后是怎么處理的,我已經(jīng)忘了,但這兩位同學考慮問題能如此細致,我一直感觸頗深并寄予厚望。所以,我?guī)н^的班干部,我不敢講他們的未來會怎樣怎樣,但最起碼在辦事能力上,可能會比他們的同齡人略勝一籌,因而,到了高中乃至大學以后,他們中間的大部分同學,仍然是學校和班級的管理骨干。
總之,班主任工作是一項艱苦而平凡的勞動,更是一項充滿藝術、蘊藏智慧的活動,在這塊平凡而偉大的圣地,我只是觸及到了一點點皮毛。在今后的工作中,我將進一步嚴格要求自己,虛心學習各位同仁的長處,繼續(xù)努力,不斷探索,最后,我想用屈原的話結束我的講話:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
謝謝。
班主任交流會發(fā)言稿篇十三
各位領導、教師們:
大家好!今日能有這樣一個機會和大家一齊交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和教師都是我學習的榜樣,談不上班級管理經(jīng)驗,在那里說一說我對班級管理的一點看法。
開學初聽到要做二(2)班班主任時,當時我是很憂心的,因為本身經(jīng)驗不足,并且這個班我教了一個學期,明白他們都很調皮,行為習慣很不好,我好怕我這樣的性格壓不住他們,當時就想著,哎,做就做吧,我就不信治不了他們。當時就是懷著這種不服輸?shù)南敕ń邮至硕?)班。當了班主任,我才明白,并不是只憑著一股勁頭就能夠了的,還要講究方法。因為班主任工作瑣碎,繁雜,學生每一天的學習我們要關心,班級的紀律我們要費心,班級的衛(wèi)生我們也要操心,寄宿學生的情景我們也要時時掌握,如果沒有方法,就會向此刻這樣每一天下來經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學生也難管。于是我就問其他班主任和認真讀了學校發(fā)給新班主任的的經(jīng)驗冊,我深深體會到,要管好班,就應從抓好每一件事,管理好每一天開始。
孩子意識到教師對待這類事情的態(tài)度。有一次,我在班級中巡視時,發(fā)現(xiàn)一個同學跟前有紙,我說“撿起來”,孩子們推三阻四都說不是自我丟的。我很生氣,自我撿了起來,發(fā)現(xiàn)有兩個字,我明白是誰扔的了。但我想讓他自我承認錯誤,于是我說:“我喜歡誠實的孩子,是誰的主動承認錯誤沒關系的?!边€是沒人承認。我又說:“期望有勇氣自我找我承認錯誤,我會原諒你的?!睅坠?jié)課下來,那孩子還是沒有承認是他扔的。到了放學時間我布置作業(yè),我走到那孩子跟前,拿起他的作業(yè)本,核對了字,這個孩子才不得不承認錯誤。就這件事我在班里給學生明確了對待事情的態(tài)度,從此后,教室內扔廢紙的同學就很少見了。其次,我從自身做起影響學生。巡視教室地面時,看到廢紙彎腰撿起,這一個不起眼的動作對學生的影響是很大的,教室里很少見到廢紙,地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。其實習慣在于堅持,堅持才會有習慣。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
一個班的團體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班團體有著以點帶面的作用。雖然是二年級,也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚他們優(yōu)點,幫忙班干部樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,指點他們如何管理學生,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。例如每次排隊,我們班剛開始一說排隊,很多同學就一窩蜂的涌出來,嘰嘰喳喳地說個不停,之后我就先跟幾個班干部溝通好,讓他們在每次排隊時迅速站到自我的位置上安安靜靜的,我每次都大力表揚他們,其他同學看見了,紛紛效仿,此刻我們班排隊基本上都不用我再說紀律同學們都能很快排好隊。吃飯時,有幾個同學總是在說話,我就微調了一下位置,讓一兩個班干部插在其中,每次那幾個說話的同學一開口說話,班干部就做一個禁聲的動作,然后我的眼睛又瞪過去配合班干部,并說不要當出頭鳥哦,扣分的哦。感覺此刻吃飯好很多。雖然還是有時有一兩個同學沒堅持住,但我出聲后就會立刻安靜下來。其三:班干部要以身作則,職責心強,我們班有幾個班干部就具備這樣的素質,加上我們班語數(shù)英三個教師的大力鼓勵及表揚,此刻他們表現(xiàn)越來越出色了。
在課堂上一個微笑,一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得學生的信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來。我常常結合課本上的知識鼓勵孩子,對孩子們說,每個同學都有優(yōu)缺點,所謂尺有所長,寸有所短。要多看到同學的優(yōu)點向他學習,不能只看到同學的缺點而不理會別人。而我也是這樣做的,看到孩子們的閃光點及時進行鼓勵和表揚,讓每個孩子都相信他是與眾不一樣的,都有閃光點的。平時讓每個孩子都有事做,充當班里的每個主角。有時讓他們到辦公室拿支筆,送個作業(yè)本,他們都會感到很榮幸。例如我們班的黎子揚,他很好動,很愛說話,一時都停不了,但他很愛在人前表演,喜歡聽表揚的話,所以我就讓他當體育委員,上體活上體育課我就讓他帶隊管理好同學,雖然有時他自我都在說話,但比一開學和你對著干有了很大的改變。并且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子,只要他哪方面做得好我立即表揚他,此刻對著他總算沒有那么頭疼了。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自我以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是經(jīng)過具體的小事反映出來。例如每一天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每一天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會走過去提醒他們做好,學生感受到教師對他的關心和愛護,讓學生體會到教師很在意每一位學生,讓他們有一個好心境投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自我做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。
教師是學生的榜樣,各個方面都潛移默化的影響著學生。所以,我盡力做到:上好每一節(jié)課,不讓學生感到課堂的空洞乏味,練習形式有新意。力爭讓學生佩服,欣賞與信賴。在活動和值日掃地中,盡可能參與其中,而不是站在旁邊當一個管理者,加深學生對教師的理解與信任,減少了距離感。
總之,我覺得班主任工作是一項十分復雜的工作,僅有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。以上只是我個人的一點小小的體會,在那里只可是是起到拋磚引玉的作用,我相信在座的教師有做得比我更好的地方,期望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請各位教師批評指正。多謝!
班主任交流會發(fā)言稿篇十四
各位領導,各位老師:
我國著名的教育家葉圣陶先生認為,教育就是養(yǎng)成習慣。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,讓他們學有方向,趕有目標,我就利用學校每兩周一次的習慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。
1.注重總結,加強班級常規(guī)的管理。
從細微處入手,重視建立一些細小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候,當你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學生的桌面上也是亂糟糟的,這時無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說話,不奔跑,不活動,有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學生很不習慣,也不記得,一下課不是忘記準備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚,當場獎勵加紅星,這樣,一段時間后,情況大不相同,整個班級看上去也整齊多了。
2.建立健全管理制度,加強圖書角的管理。
建立班級圖書角,是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書角,可以拓寬學生的視野,增長學生的見識,激發(fā)學生的閱讀興趣,增強班級讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發(fā)現(xiàn)學生籌集的書籍在不斷丟失,最后導致學生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側用姓名貼貼好,按照書柜的層數(shù)進行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機會加星。經(jīng)過一個學期的實踐,效果非常好,學期末圖書角沒少過一本書。
3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用。
俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時,不少學生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的。”我說:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的?!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學的名字,右側寫上表現(xiàn)差的同學的名字。但是對于特別好動的同學我們要先提醒他,給他改正的機會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學越來越多,當然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵他們遵守早讀紀律,養(yǎng)成讀書習慣。
我們班在班干部的帶領下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀律都非常好。
4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習慣的作用。
家長是學生的啟蒙教師,與學生接觸的時間長,家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經(jīng)接受了教師正確的引導,可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響,而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此,要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映,同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個qq群,這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗,討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯的。
記得有位教育專家說過這樣一句話——教育要走進學生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗:我們是那么苦口婆心跟學生擺事實,講道理,告誡學生要對自己所作的事情負起責任,要遵紀守法,要好好學習天天向上,要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進,不能遵守校紀班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動用“殺手锏”——紀律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時候,因為我們的苦口婆心的說教,導致一些學生的不理解,從而與老師對著干,原本應該是和諧的師生關系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候,我們是否想過換一種方式教育學生,走進學生心靈,與他們進行心與心的交流呢?通過實踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力,便于學生理解接受,在對學生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個具有推廣性的教育方法,值得我們多多運用。
上學期我們班一些學生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎?!贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火海可下,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過這個故事,學生的心靈受到了觸動,積極性也提高了。有時候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。
知是行的先導,而行是知的目標,良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學生是嘴上大道理,行動少落實,說著要孝順父母,可是在家很少做家務,常常對父母諸多要求。胸中有道理,實踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束,對校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點,這就需要老師從生活小事做起,一點一滴的培養(yǎng)學生良好的道德習慣,堅定的道德意識。
1.改善評價機制。
不可否認我們的評價機制引領著學生的發(fā)展方向,學生往往從老師家長的評價中,產生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候學生們都會選舉學習成績好的同學,而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導,我會讓學生說說選這個人的理由,要確實的行為、做法。周權參加體育運動最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨到,被評為創(chuàng)造之星等。從學生到老師都是根據(jù)同學們的具體行為進行評比,鞏固了良好的行為習慣,也讓其他同學看到了,不是只有學習好才能被大家認可。
2.合理進行獎懲。
學生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當?shù)膽土P了。首先,我和同學們一起制定了獎懲制度,如:表現(xiàn)好的同學可以加相對應的星星,可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務,如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進行監(jiān)督,定期輪換,為同學們發(fā)表揚信或小罰單。
通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然,習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
“少年若天性,習慣成自然”,學生良好習慣的養(yǎng)成也是形成良好班風的基礎,是教育教學工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請大家批評指正謝謝!
班主任交流會發(fā)言稿篇十五
各位領導、各位班主任老師大家上好!
承蒙領導的信任,讓我在這時發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點:
我?guī)У氖浅跻话?,因為不同的班級工作的重點,難點不同,各有差異和特點,作為班主任一定要把握不同學生的不同特點,有的放矢,謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。
作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目,要細心觀察、了解,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協(xié)調能力,班主任工作也容易完善。
班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理;習慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通,全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況,也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。
班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立總體上人在學生中間此 資 料 http://的威信。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽你的指揮。由此,要求班主任:(1)身正,為學生做典范;(2)公平,對所有學生能夠一視同仁,公平公正;(3)透明,如班費處理,帳務公開,通報全班。
1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關系?!皣馈币⒁夥秶俺潭?,“松”要有針對性,注意處理的“愛”與“寵”之間的關系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對成績非常優(yōu)秀的學生不能太寵,對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你這個班可能也很難管理。
2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。
班主任交流會發(fā)言稿篇十六
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師,班主任工作是一項宏偉的工程,又是一項艱巨的工程。
班主任的親和力,是建立師生感情的關鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美。優(yōu)美的語言,使學生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美。對學生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學生無限敬仰,進而產生感召力。
二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學生熟悉我校。
學生剛入學時,我把學生當作客人,每天有計劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時間,怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規(guī),吸煙、打架、曠課等不文明行為的處罰……讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復糾正和強調,直至全體習慣為止。向學生滲透,做一名合格的學生必須學會“做人”的理念,讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。
三、
建立學生檔案——客觀評價學生。
制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。第一學期:學習20分,紀律30分,衛(wèi)生30分,活動20分,學期初,學生制定個人目標,班主任制定班級目標,根據(jù)目標調整分數(shù),本學期學習30分,紀律25分,衛(wèi)生20分,活動25分,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級衛(wèi)生、學習都上來了,各項活動同學們也都積極參與,出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時,一碗水端平,對待學生一視同仁,沒有薄厚、遠近之分,論事不論人。這就要求班主任時時記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。
四、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。開學初,創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會,
總結。
工作中的得失,促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進工作方法,在適當?shù)姆秶鷥确艡?,調動他們的積極性和主動性。周一第五節(jié)課由班干部支配。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。
這是學生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初,針對學生不穩(wěn)定情況,召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。用大量的學生就業(yè)實例證明我校是負責任的。針對學生厭學情況,召開了“不學無術”主題班會,用到建行和聯(lián)云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生,效果非常好。
五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。
1、說,學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講,有助于增進了解,摸清學生的基本情況,同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好,有助于今后開展工作。
2、寫,經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文,如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等,評選出一些優(yōu)秀獎,通過寫作活動,一方面學生們的寫作水平有明顯提高。另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況,能更準確的把握學生的脈搏,便于做學生的工作。
3、同時開展“讀一本好書,練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎。
六、有細心,有耐心,有愛心——班主任自身素質的提高。
俗話說;打鐵先要自身硬,迪福說過:“如果我自己的表不準,它只能欺騙我一個,但城里的大鐘走的不準,受騙的就是整個教區(qū)的居民?!卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?,所以作為班主任老師,要處處嚴格要求自己,表里如一,讓學生欽佩,又要做到以下三點:
1、要細心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,我先把抹布要過來,然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時,我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴,就向對待自己的孩子一樣,尤其是差生的轉變工作,要準備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關心學生,愛護學生,尊重學生,才能贏得學生。要時時處處關心學生,動之以情,曉之以理,導之以行,用火熱的心去溫暖學生。
七、捕捉閃光點——鼓勵上進。
捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同志們多提寶貴意見。
班主任交流會發(fā)言稿篇十七
尊敬的領導,各位老師同學們:
一個好的集體,沒有領導的支持,沒有科任老師的通力協(xié)作,沒有家長的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我非常感謝大家給我的幫助,特別是級長王婉儀老師,她常常指引我如何開展班中的各項工作。
今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”,威信是班主任應有的基本素質,威信不是通過高壓來讓學生害怕、屈服贏得,而是讓學生敬重而屈服。那么,班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作,我的感悟是:
做人必須講信用,班主任作為師長,尤其要做到言出必行,這樣才會讓學生覺得你是一個講信用,值得尊重的老師,那么,你說出的話必然會在學生心目中形成一定的份量,做到為學生所信,這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學生時時刻刻將學校日常行為規(guī)范放在心中,將班級榮譽放在心中,遵章守紀、勤奮努力,爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級,勤抓管理,勤問班級事務,發(fā)現(xiàn)問題及時處理;勤查學生學習情況,勤搞各項有益身心的活動,和學生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由于我說到做到得到了學生的支持,一直以來,我班的學生始終能夠堅持自我管理,在學習、值日、守紀各方面嚴格要求自己,學習自律性較高。
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要學生講究文明禮貌,我首先要自身講究語言舉止文明;要學生講究衛(wèi)生,我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學生不遲到,我首先必須做到遵守時間,上班、上課不遲到;要學生隨時保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學生做到的同時要求我自己必須做到,所以,我在班級說出的話,都能夠得到學生的認可,我布置的任務,學生都能夠認真地完成,相應地,在班級中也就樹立一定的威信。
表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,這種表揚中有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評方式。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
一個老師能否公正、平等地對待學生,往往會影響到這個老師在學生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學生接觸的機會最多,在處理各項問題時,更應做到公正、平等,不能因學生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應當一視同仁,具體問題具體對待、處理。意識到這一點,我在班級的日常管理中,始終堅持公平、公正的原則,成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育,平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定,班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。記得這個學期開學初,有一天早讀的時候,班長李某和同桌在竊竊私語,我發(fā)現(xiàn)后嚴厲地教育她,她認識到自己的錯誤,感到很內疚,也深刻認識到,作為一個班長,應該時時處處起到示范的作用,如今,她已經(jīng)成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學生,在學生心目中樹立了一個公正嚴明的形象,每一次學生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來了成效。
“人非圣賢,孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現(xiàn)差錯,每當此時,我是不會選擇逃避的,因為我懂得,這正是樹立良好形象的最佳機會。此時我若能放下教師的“架子”,面對全體學生,誠懇地剖析自己的錯誤,在這么做的同時,我們也教會了學生要適時反思自己的言行,這也是另一種教育的方式,不是嗎?事實證明,開展自我批評,為我贏得的是學生的掌聲和更多的信賴。
我以上所說的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學成績會更好,我們的班級管理會更有效,培正小學的明天會更加輝煌!謝謝大家!
班主任交流會發(fā)言稿篇十八
各位班主任、同志們:
今天,我們班主任在這里召開班主任工作經(jīng)驗交流會,目的是為我們更好地開展
班級
管理,相互交流管理中好的經(jīng)驗、汲取近段以來在管理工作中出現(xiàn)的一些失誤和不足,分析原因,總結方法提供一個平臺。很高興能與各位班主任在這里共同探討關于
班主任工作的一些體會。咱們的班主任一頭挑著學校,一頭挑著家庭,是溝通學校與學生、家長的橋梁和紐帶,是貫徹落實學校各項工作任務的基矗一個學校辦學水平的高低,各項工作的好壞,很大程度上取決于班主任的工作。可以說學校管理離不開班主任,學校發(fā)展時刻靠著班主任,班主任工作是學校的重中之重。正是基于此,我校領導早就考慮組織咱們班主任開個會交流交流,今天終于實現(xiàn),首先我代表辦公室向你們一直以來的辛苦工作和積極配合表示深深的感謝!
對班主任的工作,我個人覺得有一個前提,那就是:不喜歡和學生交往的不要做班主任。純粹把學生視為不懂事的孩子,就只會覺得他們麻煩,在這樣的心態(tài)下還要讓自己尊重他們、關
愛
他們,這很難做到,即使做了,也缺乏真誠。而沒有真誠的交往是不可能成功的。班主任工作也就不會有快樂和滿足。班主任與學生接觸最密切,是學生的“
心靈
導師”,是學生健康成長過程中的`引路人。因此,班主任的工作要求我們全身心地投入,走進學生心靈深處,而且要深入到學生個性心理層面。愛每一位學生,是教師、更是班主任的天職,為此班主任可能要“額外”付出很多,但這種付出是值得的,因為有時會改變一個學生的一生??梢哉f,十年,二十年之后,學生會記起,也許只會記起他的班主任,因此,班主任的工作不僅是重要的,而且也是光榮的。當然, 10個人做班主任帶出來的班級肯定是10個樣的。所以尊重班主任個性化的管理是必要的。但是,班級管理工作中的共性和規(guī)律也是肯定存在的,這也是現(xiàn)在大家在這里交流的原因。接下來我想就自己在平時觀察到的大家班級管理中的一些感想提出來與大家交流,就算是拋磚引玉吧:
第一,形象要得體
學生,對班主任都有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,深深地影響著每一個學生的成長,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意塑造“班主任形象”,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。平時,凡要求學生做到的,我首先做到。(舉例:早到校的問題和平時衣著方面)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達到無聲勝有聲的效果。(例如:獎狀不貼—不
珍惜
榮譽—學生也不珍惜你給他的榮譽)第二,助手要得力
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。學生干部要由自由競選,學生投票民主選出,再通過班主任的協(xié)調產生。這樣讓班干部懂得自己是
同學
信任,也是班主任委任的班干部,能增強其工作的自信心。而后對班干部進行具體的分工,讓他們首先明確自己的職責范圍,再對班級管理有一定的方向性、目的性,各司其職,各盡所能。這樣能增強了班干的光榮感和責任感,使他們在集體建設中發(fā)揮核心作用,增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如班干會議、主題班會、值日安排、參加學校組織的活動等有關工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導,每項工作完成后,都及時找他們來總結,給予肯定和鼓勵,提高班干的工作情緒,同時提出存在問題及改善措施,使干部能力得到提高,同時,班主任也做到了“運籌帷幄之中,決勝千里之外”。(例如:前年九年級一個班長,大家都認為這個班主任真省心)第三:措施要得效
正如教學上所強調的教是為了不教一樣,班級管理上管也是為了不管。反復抓,抓反復,堅持不懈工作,大事寬容、小事嚴格,狠抓一段時間,逐步提高學生的思想認識和
學習
能力,形成良好的行為習慣,學習習慣和思維習慣,最終達到學生基本自治。這時候,班主任才能脫身出來,以“旁觀者”的身份來進一步優(yōu)化班級狀況。班主任交流會發(fā)言稿篇十九
各位老師:
輾轉來三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,最終投入優(yōu)秀班級的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經(jīng)驗,望不吝指點、斧正,在此先表達謝意!
所謂班級管理,我認為其核心是學生的管理,其學生的管理又分為初一階段良好習慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成。
我喜歡九月的講臺,一群初入中學的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把學校襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認為是:人之初,性向善。所以我期望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。所以第一節(jié)課,我會要求學生們談談好的學習習慣是什么?好的學習品質是什么?到達統(tǒng)一認識,而后構成和制定規(guī)章制度,進而要求他們努力踐行。僅有讓學生們知善才能行過,進而以達知行合一。在加強良好習慣的養(yǎng)成之始,建立一個強有力的班干團體,分工明確,各司其職,嚴于律己,率先垂范,以助構成嚴明的班風,端正的學風,進而讓其他學生“蓬生麻中,不扶而直”。
初二的重點班學生是早熟的,他們在經(jīng)過課內和課外的學習后,能進取敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸構成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自我的教師,反而是懷疑,乃至叛逆。所以初二階段的學生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習慣養(yǎng)成。好的思想意識的構成能夠固化好的行為習慣。它需要教師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學生的內心。我時常對學生說:重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢?我僅有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個人的內心。
對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會必上且都會讓每位班干(語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長)就上周的班級情景作一周工作匯報。說實話,講真話,尋找問題,分析問題,如何解決問題,更需要提出個人對事與人的看法,匯報中定要有表揚多人,多人有其名,批評有少人,少人有其名。從而到達比較鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。
我摘錄一位副班長的班會發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛戴,如果我們嚴律己,寬待人,多些真誠,多些友好,從人文的角度出發(fā),把對面的同學當朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級會更和諧。一位學習委員的發(fā)言:初中的日子過去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠,這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自我、為班級,我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長,但要緊處僅有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們能夠看到一個優(yōu)秀的班干團體不僅僅是管理班級,更是凝聚班級、團結班級。不僅僅是教師的幫手,更是廣大同學的幫手。
《尚書·洪范》中記載周武王在代替商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經(jīng)驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子?;邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬惙椒ǎ┦蛊淠軌蛑螄裁??!毒女牎分械牡诙蔷从梦迨?。此五事是指人的五種本能,如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等,讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢,孰能無過!此刻每個學生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時內心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚善于庭外,規(guī)過于室內。
是加強自身的學習和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自我語言乏味,面目可憎,更何況學生的看待?讀書是我認為很好的學習方式,帶著一顆易感動的心去讀書,去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時常想一位優(yōu)秀的教師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學生有優(yōu)或庸。你見或者不見,他們都在那里,不增不減;你愛或不愛,他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見,去愛他們呢?所謂生活的實質,就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點,不懼終點。
上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!多謝!
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