- 總結(jié)心得體會是提高自我認知和理解他人的有效方式。寫心得體會時，要注意把握好篇幅和重點，突出自己的核心觀點和體會。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會，希望可以給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
德育備課心得體會篇一
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參加的各位老師樂觀發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導，各位老師樂觀溝通互動，氣氛熱鬧、融洽。
一.要有科學合理的'方法。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構(gòu)思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，教學設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設(shè)計預案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們供應了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，同學的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于同學的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學（反思）的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間安排難，下面農(nóng)村學校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備老師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進方法等進行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實施。
2.解決備課組老師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位老師、各位領(lǐng)導多多指教!
德育備課心得體會篇二
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質(zhì)量課堂教學的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設(shè)計準備工作，即教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學目標；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學生，明確教學方法和學法設(shè)計；
5、備教法，即課堂教學設(shè)計，課堂模式設(shè)計；
6、備學法，即課堂上，對學生的預設(shè)性規(guī)劃，學生要學什么，通過什么方式來學習；
7、備輔導方法和評價方法，對學生學習效果進行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學實踐，我認為首先應該把初中語文定位在“工具性”學科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標，然后才在這個基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學目的是：在小學語文教學的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學大綱明確的教學目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學的目標。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內(nèi)容基本沒涉及語法方面的知識，好多學生不知詞法、句法，不明白表達方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補”是什么都不知道。而文言文教學需要學生的語法知識做學習的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學生的語法知識來解讀，寫作課需要學生的語法知識來做表達工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學過程中及時給學生補回來。其次是教師對課文的理解要準確，有選擇的使用各種教學參考資料。要有自己對文章的理解和認識，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點突出，詳略得當。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學的學習情況，個性特點，才能有針對性地進行具體指導。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學生自讀能掌握什么東西？學生最不了解的是什么？學生從課文中最應該學到什么？我用什么方法來引導學生？用什么方法讓學生練？然后再明確教學目標，而不是人云亦云，照搬教學參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調(diào)查學生對文言文的理解能力，了解到學生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調(diào)整了教學目標，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學生根據(jù)所學在課堂上當堂翻譯”的教學設(shè)計轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學貴有法。好的學法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學生的實際情況和教學的課程標準，但也要對學生的學科學法進行有針對性、科學性的指導。課堂首先是學堂，教師要調(diào)動學生的積極主動性，讓學生自己去探索，去享受學習的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學生用什么方法學習什么內(nèi)容，學習獲得的標準是什么，讓學生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學生才有學語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標肯定就是提高。學生對學科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應手。
現(xiàn)在的學生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對部分學生的調(diào)查了解到，學生喜歡知識淵博、風趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調(diào)動跨學科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設(shè)計，通過“表演”達到樹立教師魅力的目的，讓學生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進步，語文教師應與時俱進，語文科的備課更應該與時俱進。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學科。所以，初中語文的備課離不開這一點。
德育備課心得體會篇三
隨著社會的變革與發(fā)展，德育在教育中的地位越來越受重視。為了提高德育工作質(zhì)量，增強教師的德育意識和能力，學校組織了一次德育集體備課。在集體備課中，我深刻感受到了團隊合作的力量，也體會到了德育工作的重要性。以下是我對于這次德育集體備課的心得體會。
在集體備課開始之前，我們首先明確了德育集體備課的目的和意義。德育集體備課旨在梳理各個年級德育課程，加強教師之間的交流與合作，提高教師的德育教學水平。通過集體備課，教師們可以互相學習借鑒，找到問題和解決方法，共同提高課堂教學效果。
在備課過程中，我們按照年級進行分組，每個小組負責一個德育課程的備課工作。首先，我們對德育課程進行了梳理和整理，明確了教學目標和教學內(nèi)容。接著，我們研究了各個年級學生的成長特點和需求，根據(jù)學生的差異性制定了相應的教學方法和策略。最后，我們通過分角色扮演、案例分析等形式，進行了教學實施的模擬和探討。
通過這次德育集體備課，我們收獲了很多。首先，我們了解了其他年級的德育教學情況，學習到了其他年級教師的經(jīng)驗和做法，對自己的教學工作有了更深入的認識。其次，我們在集體備課中形成了良好的合作氛圍，教師們相互支持、傾聽彼此的意見，共同解決問題。最重要的是，通過集體備課，我們深刻認識到了德育工作的重要性和影響力，激發(fā)了我們更加熱愛德育教育的激情。
德育集體備課過程中不可避免地遇到了一些問題。比如，備課時間過長，導致教師們參與度下降；有些備課內(nèi)容過于抽象，無法與實際的教學相結(jié)合。為了解決這些問題，我們需要改進備課方式和方法。首先，明確備課的目標和主題，避免陷入無效的討論和爭論。其次，合理安排備課時間，提高效率，減少集體備課的時間成本。最后，將備課內(nèi)容與實際教學緊密結(jié)合，注重實踐操作，使備課更加實用、有效。
德育集體備課不僅僅只是一次活動，更是一個長久的教育改進的過程。在未來的工作中，我們將繼續(xù)堅持德育集體備課的形式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，完善教學方法和策略。同時，我們還將加強與家長的溝通，形成學校、家庭、社會共同育人的合力，共同推進學生的全面發(fā)展。
通過這次德育集體備課，我深刻認識到了團隊合作的力量，也意識到了提高德育教學水平的重要性。我將繼續(xù)努力，在集體備課中學習借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的德育教學能力，為學生的健康成長和全面發(fā)展貢獻力量。
德育備課心得體會篇四
導言：
德育備課是教師在德育教學中重要的一環(huán)。通過備課，教師不僅能夠?qū)Φ掠n程進行合理安排，明確教學目標，還能夠為學生提供個性化的指導和培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)和行為習慣。在這篇文章中，我將分享我在德育備課中的心得體會。
第一段：明確教學目標。
在德育備課過程中，明確教學目標是至關(guān)重要的。德育教育是培養(yǎng)學生良好的道德情操和行為習慣的過程，因此，明確德育教學目標對于教師來說，是指導學生學習的關(guān)鍵。在備課時，我會首先先分析學生的德育需求，然后根據(jù)學生的年齡特點和價值觀念，確定合適的德育目標。例如，我會設(shè)定培養(yǎng)學生積極向上的價值觀念，提高他們的責任心和公民意識的目標。通過明確的教學目標，我能夠有針對性地進行備課，使學生能夠真正達到德育教育的目標。
第二段：設(shè)計合理的德育教學內(nèi)容。
設(shè)計合理的德育教學內(nèi)容也是進行備課的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計德育教學內(nèi)容時，我會結(jié)合學生的現(xiàn)實生活和社會需求，選擇適合學生發(fā)展的德育活動和案例材料。例如，我會選取一些有趣的案例來讓學生進行分析和討論，以培養(yǎng)他們的道德判斷能力和良好的道德品質(zhì)。此外，我也會將德育教學與其他學科教學相結(jié)合，使德育教學更具實效性和可持續(xù)性。通過合理的德育教學內(nèi)容設(shè)計，我能夠增強學生的學習興趣，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：探索有效的德育教學方法。
在備課時，我也會探索有效的德育教學方法。因為德育教育需要激發(fā)學生的主動性和參與性，所以教師在備課時要靈活運用各種德育教學方法。在我備課中，我嘗試使用合作學習、案例分析、游戲活動等多種教學方法，以提高學生的興趣和參與度。例如，我在一節(jié)德育課中設(shè)計了一個小組合作項目，讓學生共同探討和解決一個道德困境問題，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。通過不斷探索有效的德育教學方法，我能夠提高德育教學的效果，使學生更加主動地參與到德育教育中。
第四段：個性化的輔導和指導。
備課過程中，我也會考慮到學生的個性差異，為他們提供個性化的輔導和指導。因為每個學生的成長發(fā)展都存在差異，所以針對每個學生的學習目標和需求進行調(diào)整和改進是非常重要的。例如，對于一些道德品質(zhì)發(fā)展較差的學生，我會定期與他們進行一對一的談話，了解他們的困惑和問題，并給予相關(guān)的幫助和指導。通過個性化的輔導和指導，我能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們改正不良的行為習慣，培養(yǎng)健康的價值觀念。
第五段：評估與反思。
備課的最后一步是評估與反思。在備課過程中，我會及時對學生進行評估，了解他們的學習情況和反饋，以便進行適時的調(diào)整和改進。此外，我也會反思自己的備課過程，分析備課中的不足和不足，并將其作為改進的方向。通過評估與反思，我能夠提高備課的質(zhì)量和效果，更好地滿足學生的需求。
結(jié)語：
德育備課是一項具有挑戰(zhàn)性但又非常有意義的工作。通過合理明確的教學目標、設(shè)計合理的教學內(nèi)容、探索有效的德育教學方法、個性化的輔導和指導以及評估與反思，我們可以提高德育備課的效果，為學生的德育教育提供更好的支持和指導。希望我的經(jīng)驗能夠?qū)ζ渌掠處熡兴鶈l(fā)，共同推動學生的全面發(fā)展。
德育備課心得體會篇五
德育備課是教師工作中非常重要的一環(huán)，它關(guān)系著學生德育教育的效果和質(zhì)量。作為教師，我深深地認識到德育備課的重要性，通過不斷地實踐和總結(jié)，我有了一些心得體會。
首先，德育備課要立足于學生的需要。德育教育的目的是培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，而學生的需要是德育教育的動力源泉。要想認真?zhèn)浜玫掠n，就必須了解學生的需求，深入了解他們的興趣愛好、困擾和心理發(fā)展狀況等方面，這樣才能找到最適合他們的德育教育內(nèi)容和方式。
其次，德育備課要注重“啟發(fā)式”教學。德育教育注重的是培養(yǎng)學生的自主性和主動性，而不是一味地灌輸知識。因此，在備課過程中，我注重設(shè)計一些“啟發(fā)式”教學活動，通過讓學生自己去思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，引導他們從中領(lǐng)悟德育教育的要義。這樣不僅能提高學生的自主學習和解決問題的能力，還能激發(fā)他們對德育教育的興趣和熱情。
第三，德育備課要注重個性化發(fā)展。每個學生都是獨一無二的，他們的性格、思維方式和發(fā)展水平都有差異。因此，在備課過程中，我要做的是針對學生的個性化差異，根據(jù)他們的特點設(shè)計相應的德育教育活動。通過了解學生的興趣愛好、潛力和優(yōu)勢，有目的地培養(yǎng)他們的個性特長，讓每一個學生都能在德育教育中得到最大程度的發(fā)展。
第四，德育備課要突出實踐教學環(huán)節(jié)。德育教育是注重實踐的教育形式，因此，在備課過程中，我非常注重實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和組織。通過德育實踐活動，如社會實踐、情景劇表演、志愿者活動等，讓學生能夠親身參與實踐，從中體驗德育教育的意義和價值。這樣能夠使德育教育更具真實性和有效性。
最后，德育備課要不斷總結(jié)和改進。備課只是一個開始，真正的效果在于實施和總結(jié)。在備課過程中，我會時刻關(guān)注德育教育的效果，及時調(diào)整和改進備課方案。同時，我也會不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。通過不斷地反思和改進，我相信我的德育備課能夠越來越完善。
總之，德育備課是一個需要細心和耐心的過程，它不僅僅是設(shè)計教學內(nèi)容和活動的過程，更是教師和學生共同成長的過程。通過認真?zhèn)浜玫掠n，我們能夠更好地培養(yǎng)學生的品德和習慣，將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
德育備課心得體會篇六
第一段：引言（100字）。
德育是學校教育的重要組成部分，越來越受到社會的關(guān)注。為提升德育教育質(zhì)量，學校決定進行德育集體備課。在這次備課中，我有幸參與并獲得了許多寶貴的心得體會。接下來，我將分享一下我所得到的啟發(fā)和收獲。
第二段：備課方式和方法（200字）。
在備課過程中，我們采取了團隊合作的方式，將各自的優(yōu)勢和經(jīng)驗進行充分的共享和交流。通過集體研討，我們深入分析和探討了德育教育的核心要素，如道德規(guī)范、情感培養(yǎng)、品德培養(yǎng)等，并從中發(fā)現(xiàn)了問題。同時，我們也積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行資料查找、排程安排，提高備課效率。通過和同事們的切磋和交流，我深刻體會到集體備課的重要性和優(yōu)勢，感受到了教師群體的力量。
第三段：互相啟發(fā)和借鑒（300字）。
備課過程中，我們相互啟發(fā)和借鑒，爭取達到最好的備課結(jié)果。我曾經(jīng)遇到一個關(guān)于情感培養(yǎng)的問題，研討中一位同事分享了他在課堂上成功運用的案例。他采用講故事的方式，將學生們引導到情感的世界，激發(fā)學生對美好情感的關(guān)注和培養(yǎng)。這個方法受到了我的啟發(fā)，我決定在下一個學期中嘗試。此外，另一位同事分享了她在道德規(guī)范方面的創(chuàng)新課程設(shè)計，通過與學生進行一對一的溝通和討論，激發(fā)學生們的思考和理解。這些經(jīng)驗都讓我受益匪淺，極大地拓寬了我的教學思路。
第四段：反思和提高（300字）。
通過集體備課，我不僅學到了很多新的教學理念和方法，也發(fā)現(xiàn)了我個人的不足和改進方向。在備課中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學上有時過分強調(diào)紀律要求，而忽視了個體差異和情感培養(yǎng)。我反思了自己的這種做法，并在后續(xù)備課中積極采納同事的建議，嘗試更多符合學生個性和情感需求的方式。此外，集體備課還幫助我認識到了教師需要不斷更新的觀念和知識。只有緊跟時代的潮流，與同行們的交流，才能更好地適應社會的變化和學生的需求，提供更優(yōu)質(zhì)的德育教育。
第五段：總結(jié)（200字）。
德育集體備課不僅提升了我個人的教學水平，也加強了學校的德育教育工作。通過集體備課，我們相互啟發(fā)和借鑒，共同克服了備課中遇到的困難。同時，集體備課還幫助我反思個人的教學不足，并著重提升教學實踐中的德育教育水平。德育集體備課是教師專業(yè)成長的重要組成部分，我相信在未來的德育教育工作中，我將能夠更好地應用所學的方法和經(jīng)驗，為學生提供更全面的德育教育。
德育備課心得體會篇七
德育備課是指在教育教學活動中，為學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)而進行的教師備課工作。作為一名教師，德育備課是我每周重要的工作之一。通過備課，我深感德育教育的重要性及其對學生成長的促進作用。在這篇文章中，我將分享我在德育備課過程中得到的心得體會。
第二段：充分了解學生。
成功的德育備課需要全面了解學生的個性特點、家庭背景以及學習狀況。在備課過程中，我常與學生進行交流，詢問關(guān)于他們生活的問題，通過與學生的親密接觸，我逐漸了解到學生的興趣愛好、家庭環(huán)境以及學習難點等。這些信息有助于我為每一位學生量身定制對應的德育方案，以便他們能夠在學習中積極參與，主動學習。
第三段：運用啟發(fā)性教育方法。
德育備課需要結(jié)合學生的特點，采用啟發(fā)性教育方法，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。在備課中，我常常根據(jù)學生的思維方式，設(shè)計一些情景或問題，引導學生主動思考，并提出解決問題的方案。這樣的教學方式能夠培養(yǎng)學生的分析、判斷和解決問題的能力，使他們在面對困難時能更好地應對。
第四段：注重情感和認知的培養(yǎng)。
在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)情感與認知的培養(yǎng)是德育教育中重要且不可忽視的方面。因此，我在備課中注重培養(yǎng)學生的情感和認知能力。在課堂上，我經(jīng)常使用情景呈現(xiàn)法、案例分析法等方式，讓學生親身參與其中，感受他人情感，培養(yǎng)同情心和責任感。同時，我也注重培養(yǎng)學生對于社會問題的思考能力，引導他們關(guān)注社會問題，從而提高他們的社會責任感。
第五段：形成合理的評價方式。
德育備課不僅要有科學合理的教學設(shè)計，還需要有對學生學習情況的評價方式。在備課中，我注重設(shè)計合理的評價方法，根據(jù)學生的德育成長目標，制定相應的評價標準。同時，我也非常重視對學生的評價反饋，根據(jù)每位學生的成長情況，及時調(diào)整教學策略，為他們提供更好的德育教育服務。
總結(jié)：
通過德育備課，我逐漸體會到德育在學生成長中的重要性。合理的備課工作能夠充分了解學生的特點，啟發(fā)他們的思考能力，培養(yǎng)他們的情感與認知能力。同時，科學合理的評價方式也非常重要，通過對學生進行評價和反饋，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。德育備課不僅是教師的職責，更是一次與學生共同成長的過程。只有通過不斷優(yōu)化備課方案，才能更好地引導學生將所學的道德理念應用到生活中，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的德育素養(yǎng)。
德育備課心得體會篇八
德育既是教育的重要組成部分，也是學校教育工作的重點內(nèi)容。在實施德育工作過程中，德育集體備課是非常重要的環(huán)節(jié)。作為教師，我參與了多次德育集體備課，從中獲得了許多心得體會。
首先，德育集體備課需要積極的互動與合作。在德育集體備課中，我發(fā)現(xiàn)只有教師之間的積極互動和合作，才能最大程度地發(fā)揮集體的力量。在備課過程中，我們充分利用了小組討論、經(jīng)驗分享和案例分析等方式，相互傾聽和學習。通過共同討論、爭取意見的一致性，我們在問題解決和教育方法選擇上達成了一致，提高了備課質(zhì)量。
其次，德育集體備課需要注重理論與實踐的結(jié)合。實施德育工作需要不斷地進行理論探索和實踐驗證。在德育集體備課中，我們不僅注重理論知識的分享和研究，還總結(jié)和交流了各自在實踐中的經(jīng)驗和教訓。通過理論與實踐的結(jié)合，我們不斷完善和優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，提高了德育工作的實效性。
另外，德育集體備課需要堅持問題導向。德育工作中常常面臨著一些具體而復雜的問題，如學生道德行為問題、紀律問題等。在備課過程中，我們不回避問題，而是積極面對并嘗試解決問題。通過集體智慧和經(jīng)驗的分享，我們能夠快速找到最佳解決方案，并且在實踐中不斷進行調(diào)整和改進，提高了解決問題的能力和效果。
最后，德育集體備課需要不斷學習與創(chuàng)新。德育是一項持續(xù)不斷的工作，隨著社會的發(fā)展和學生的變化，我們必須不斷學習和創(chuàng)新。在備課過程中，我們積極借鑒其他學校和教師的經(jīng)驗和做法，在改進過程中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更加有效的德育方法。同時，我們也要敢于嘗試新鮮事物，不斷探索和創(chuàng)新德育工作的新領(lǐng)域，提高德育工作的質(zhì)量和水平。
總之，德育集體備課是促進教師專業(yè)成長和提高德育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過積極的互動合作、理論實踐的結(jié)合、問題導向的思維和持續(xù)學習創(chuàng)新的精神，我們可以不斷提高備課的質(zhì)量和效果，為學生的德育教育提供更好的支持。相信在今后的德育集體備課中，我們將繼續(xù)秉持這些理念，取得更好的成果。
德育備課心得體會篇九
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設(shè)計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
德育備課心得體會篇十
在我最近的一次德育備課中，我收獲頗豐。以下是我對這次經(jīng)歷的詳細分享。
首先，我深入研究了相關(guān)的文獻和教科書，以確保我對主題有深入的理解。我查閱了大量的書籍、研究論文，并閱讀了各種教育心理學理論，這使我對德育教育有了更全面的認識。
在備課過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是，如何在講授道德理論的同時，引導學生將這些理論應用到現(xiàn)實生活中。另一個挑戰(zhàn)是如何找到豐富的教學資源，以滿足不同學生的需求。
通過這次備課，我深深地認識到，德育不僅僅是傳授道德知識，更是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和對道德決策的批判性思考。因此，我必須創(chuàng)造一個開放、包容的學習環(huán)境，讓學生能夠自由地表達他們的觀點，同時鼓勵他們進行獨立的思考。
此外，我也了解到，每個學生都有他們獨特的道德觀和價值觀。因此，我需要在教學中尊重和欣賞學生的多樣性，而不是試圖將他們塑造成單一的模型。
最后，我學到了如何更好地利用教學技術(shù)，如多媒體教學，以提高學生的學習興趣和參與度。
總的來說，這次備課讓我受益匪淺。我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也更加明白了德育教育的重要性。我期待在未來的教學中，繼續(xù)探索和實踐這些新的教學理念和方法。
德育備課心得體會篇十一
第一段：備課的重要性及其實施方法（200字）。
備課是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)，它是教師為了達到教學目標，合理安排教學內(nèi)容和教學活動，提高教學效果所進行的有目的的準備工作。在備課過程中，教師需要全面了解教學內(nèi)容、學生特點和教學環(huán)境，選擇合適的教學資源，設(shè)計恰當?shù)慕虒W活動，并制定有效的教學評價方式。備課方法有很多種，常見的有研究備課法、問題備課法和合作備課法等。其中，合作備課法是當前備課工作的一個重要趨勢，它能夠減輕單個教師的備課負擔，促進教學團隊的協(xié)作和交流。
第二段：備課的收獲與困惑（200字）。
備課對教師來說是一項既充實又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過備課，教師能夠系統(tǒng)地梳理和總結(jié)教學內(nèi)容，深入理解和掌握知識點的內(nèi)涵和外延，加強對教材的運用和改進實踐。同時，通過備課，教師不斷探索教學方法和策略，提高教學效果和教育質(zhì)量。然而，備課也會遇到一些困擾，比如信息獲取不全面、教學資源缺乏和時間緊迫等問題，這使得備課工作變得繁瑣和困難。
第三段：備課對教師的影響與啟示（200字）。
備課不僅是一種教學準備，更是教師自身成長的重要機會。通過備課，教師可以保持學習的動力和狀態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過鉆研教材和教學資源，教師能夠拓寬視野，更新教學理念，不斷豐富自己的教學方式和手段。備課還可以提高教師的組織能力和溝通能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造思維和問題解決能力。綜上所述，備課對教師的影響深遠，并能為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。
第四段：提高備課效率的方法與技巧（300字）。
為了提高備課的效率，教師可以采用一些方法和技巧。首先，明確備課目標和重點，合理分配備課時間和精力。其次，善用現(xiàn)代技術(shù)手段，如教育信息化工具和網(wǎng)絡資源，快速獲取和整理教學資料。再次，充分發(fā)揮合作備課的作用，與同事共享教學資源和經(jīng)驗，相互探討教學問題，提升備課質(zhì)量。此外，注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整備課策略和方法，不斷完善備課過程，提高備課效率。
第五段：備課的總結(jié)與展望（300字）。
備課是一項永無止境的工作，每個教師都應不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善備課流程。在未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的更新，備課將更加智能化和個性化。教師可以通過人工智能輔助備課，在獲取教學資源、設(shè)計教學方案和評價教學效果等方面得到更好的支持。同時，備課還需注重個性差異和學生需求，推動個性化教學的發(fā)展。備課是一項富有挑戰(zhàn)和成就感的工作，教師應該理性看待備課過程中的困惑和困難，不斷進步和創(chuàng)新，為實現(xiàn)教育教學模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻。
總結(jié)：備課是教師教學工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠提高教學效果和教育質(zhì)量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。雖然備課工作存在一些困擾，但通過合理使用方法和技巧，教師可以提高備課效率和質(zhì)量。未來，備課將更加智能化和個性化，教師應不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善備課流程，為實現(xiàn)教育教學模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻。
德育備課心得體會篇十二
最近學習了《小學德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學德育》學習心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導意義，下面是我的點滴體會：
一、加強理論學習和德育實踐研究，心得體會《《小學德育》學習心得體會》。
1、加強師德理論學習。我們曾經(jīng)在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據(jù)學校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強安全知識的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對學生進行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學期工作的重點，繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、切實加強家校聯(lián)系。
德育備課心得體會篇十三
近年來，備課已成為教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。每一次備課都對教師提出了更高的要求，同時也給教師帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。在備課中，我深刻地感受到了它的重要性和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，備課使我有了更深入的教材理解。在準備課堂教學內(nèi)容的過程中，我不得不反復研讀教材，深入理解每一個知識點的意義、內(nèi)涵和應用。通過備課，我通常會在不同的教材中尋找相關(guān)信息，進一步拓寬自己的知識面。這樣的備課習慣使我對教材有了更全面的把握，并能夠更好地解答學生的問題，提供更準確的知識點解釋，促進學生的學習效果提高。
其次，備課是教師一次次提高自身教學水平的過程。備課過程中，我會尋找最適合學生的教學資源，通過參考前人的經(jīng)驗和教學方法，將具體的教學實施方案制定得更加合理和科學。比如，我會尋找合適的案例、教學視頻和實驗活動等，以增加授課的趣味性和實效性。此外，我會對課堂中常見的問題和難點進行分析和總結(jié)，以提前制定解決策略，保證教學過程的順利進行。
然后，備課過程也是對教學立意和教育目標的明確。備課時，我會將課程目標和學科特點等方面的內(nèi)容納入考慮范圍，以便更好地實現(xiàn)教學的個性化和因材施教。相比起沒有備課的教學方式，備課能夠更好地把握學生的學習需求，通過合理的教學設(shè)計提高學生的學習熱情和積極性。此外，備課還能夠幫助我認真思考學生的評價標準和評價方式等，以便更好地關(guān)注每個學生的學習進步和發(fā)展。
最后，備課過程提高了我的教學效率和靈活性。充分準備一堂課，可以使教師清楚地知道每一個環(huán)節(jié)應該如何安排，籌劃上課的時間、分配教學資源、組織教學活動等。這樣，我可以合理安排時間，高效利用每一分鐘的課堂教學時間，提高教學質(zhì)量。此外，備課也有助于教師在課堂上更加靈活地應對各種情況。因為備課的過程中，我會根據(jù)學生的不同情況和需求調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以便更好地適應不同學生的學習特點。這種靈活性可以增加學生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學習興趣。
綜上所述，備課在教師工作中扮演著重要的角色，在提高教師教學水平、增加學生學習興趣、提高學習效果等方面起到了重要的作用。在備課過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、改進方法，使自己成為一個更好的教師。備課的重要性不可忽視，我們應該以認真、負責任的態(tài)度對待備課工作，使其成為我們提升自己、推動學生進步的有效工具。
德育備課心得體會篇十四
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數(shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先，我們的學生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學生相處，而且要讓學生接受你的思想教育，改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強九年一貫制學校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習慣的問題，但小學低、中、高年級、初中應當培養(yǎng)哪些習慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細包辦代替？比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關(guān)系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么?德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養(yǎng)責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關(guān)系，教學怎么樣，跟德育沒關(guān)系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質(zhì)是復雜的、系統(tǒng)的工作。學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質(zhì)的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質(zhì)的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析。“橫看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學生要愛護衛(wèi)生、保護衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對責任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務，就應當做好。與其應付了事，不如認真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
張強九年一貫制學校。
李德。
德育備課心得體會篇十五
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，在學生中開展“感恩教育”。有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。
加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。
如何在小學生中開展德育教育。
1、確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
小學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“六項競賽”，讓學生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。
2、通過少先隊組織對學生進行德育教育。
小學生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們可以通過這一組織對他們進行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎章，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求?？梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動，讓學生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
3、通過課堂教學對學生進行德育教育。
課堂是我們教師對學生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文內(nèi)容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學生可以養(yǎng)成認真細致的優(yōu)良行為習慣。在課堂教學中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結(jié)合自身進行比較，確立明確的導行目標，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。
總之，學生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學生的年齡特點有效地對學生開展德育工作在小學生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。
德育備課心得體會篇十六
背景介紹：
本篇心得體會是在一次德育備課過程中的所思所想。備課過程中，我深入研究了教材內(nèi)容，探討了教學方法，并反思了德育實效性。通過這次備課，我對德育教學有了更深入的理解和認識。
目的：
德育備課的目的在于培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)，提高他們的道德認知、情感態(tài)度和行為表現(xiàn)。通過德育，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們積極向上的人格品質(zhì)。
過程：
備課過程中，我首先對教材進行了全面深入的分析，明確了教材的重點和難點。同時，我結(jié)合學生的實際情況，制定了合理的教學目標和方法。在課堂上，我通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生積極參與，提高他們的學習興趣和效果。
反思：
在德育備課過程中，我深刻體會到了教材分析、教學方法和德育實效性的重要性。首先，教材分析是德育備課的基礎(chǔ)，只有深入了解教材內(nèi)容，才能制定出合理的教學目標和方法。其次，教學方法的選擇要根據(jù)學生的實際情況來確定，才能達到最佳的教學效果。最后，德育實效性是德育工作的核心，只有注重德育實效性，才能真正達到德育的目的。
總結(jié)：
通過這次德育備課，我深刻認識到了德育工作的重要性。在今后的德育工作中，我將繼續(xù)深入學習教材，不斷探索新的教學方法，注重德育實效性，以提高德育工作的質(zhì)量。同時，我也將不斷反思自己的教學行為，不斷改進和提高自己的德育教學水平。
德育備課心得體會篇十七
會會長、上海建平教育集團馮恩洪校長的報告。報告會上，馮校長將自己精深的學術(shù)研究成果和獨特的人生體驗結(jié)合起來，以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應走進“享受”教育！
學生厭學，觸目驚心：如今，中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個標準，一個重點、一樣的難點去教學，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進生本。創(chuàng)造一種適合學生的教育就要關(guān)注學生的差異、尊重學生的情感、釋放學生的潛能，使學生在課堂教學中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來！
哈佛大學教授研究顯示，采用不同的教學方法，學生在兩周后的知識鞏固率差別很大：講授教學法兩周后的知識鞏固率為5%；閱讀教學法為20%；調(diào)動多種感官教學法為30%，合作、交流和討論教學法為50%；探究獲得知識為70%；教別人掌握知識為90%，后三種稱為高效教學法。馮教授強調(diào)，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！
一個特點，那就是少講，學生能講的讓給學生講，同學之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講，不要和學生爭奪話語權(quán)。每個學生的潛能至少有一點會超過老師，把學生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學生潛能展示的舞臺，課堂展示給他的成就感，是一種當明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力。現(xiàn)成的知識并不重要，重要的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結(jié)束講授，走進合作，結(jié)束單干，走向小組。課堂走進合作，就會出現(xiàn)“期望之中，意料之外”的效果。
五、標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！
每名學生都有差異。讓每個學生享受適合自己的教育是21世紀人類教育改革的出發(fā)點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中小學都讓學生接受標準教育。標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！教育要把挑選合適教育的學生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學生的教育。
讓每一個學生享受適合的教育，需要學校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊伍的素質(zhì)；學校文化要注重發(fā)展學生多種能力，即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學生管住而是讓學生感動馮教授認為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學生要掌握規(guī)范，學會負責：對己講儀表，對自己負責；對人講禮貌，對別人負責；學習講勤奮，對集體負責；回家講孝順，對家人負責；社會講公德，對生命負責。讓學生學會做人、學會做事、學會求知、學會共存。
七、有合適的目標，決定你會走多遠。
一個優(yōu)秀的教師，應該是有思想的教師，是善于學習的教師，是會演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師，實現(xiàn)自我需求的價值。記?。寒斠粋€老師不愿意當好老師的時候，就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當馮教授結(jié)束這次演講的時候，把經(jīng)常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們：播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。我們當老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格，幫助學生收獲幸福！
德育備課心得體會篇十八
這學期，學校教研活動實行項目化管理，計劃開展三項活動。一是課堂教學案例展示。3月份，全縣高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學案例研討”。我校語文、數(shù)學、科學三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學展示。4月份，學校語文、數(shù)學、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗做法，進一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學標兵”評選。從5月份開始，學校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學水平進行評估，進教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學評價標準”打分，評選出“優(yōu)秀教學標兵”。
可以看出，學校對教學教研工作十分重視，工作安排扎實有序。表現(xiàn)出了實驗小學全體教師對深化高效課堂建設(shè)的決心和信心。
目前，我們正在進行第二項活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認為應該依據(jù)學校新制訂的“課堂教學評價標準”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學目標把握的怎樣？即三維教學目標的確立是否準確，在課堂教學中是否得到落實。
2、教學過程設(shè)計是否科學合理。一是看過程設(shè)計符合學生的認知規(guī)律嗎？二是看過程設(shè)計是否體現(xiàn)出了學科特點。
3、教師引導作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導了，引導的效果怎樣？應該舉例分析。
4、小組合作學習運用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學習評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設(shè)計的？學生能否當堂完成作業(yè)任務？
7、媒體資源運用是否恰當？
這次中心組課堂教學展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學、英語、品德三門學科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學課教學的特點。注重小組合作學習與展示交流，通過精心設(shè)計的學案引導學生開展小組合作學習。結(jié)合教學內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運用恰到好處，引導教學步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓練，注重句型教學和聽力訓練。小組合作學習運用合理有效。如在小組內(nèi)訓練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學生課前收集大量的殘疾人資料，在教學中運用，使學生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學案來開展合作學習，體現(xiàn)先學后導。品德學科的特點體現(xiàn)明顯。即先明理，后導行。不足之處是教學過程設(shè)計還不夠科學合理。學案設(shè)計的問題不準確，欠考慮。對學生評價有些單一。
備課的形式仍然是導學案，它是建設(shè)高效課堂的保證。我認為備課時應該注意以下幾點。
1、“三、五、七”在備課中應得到體現(xiàn)。“三、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因為，我們的備與教應該達到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預習--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學的五條基本原則。即情境導學--問題導思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學生能力?！叭?、五、七”，在不同學科備課中都應該有顯性反映。
2、“以學定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學生的實際情況來確定教學過程。這里主要考慮學生兩方面情況。一是學生的認知基礎(chǔ)。這是確立教學過程的基點。二是學生的認知發(fā)展規(guī)律。這是設(shè)計一節(jié)課教學思路的依據(jù)。
3、備課應該體現(xiàn)學科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導學案活頁，任何一門學科都在使用。這里切忌任何學科都是一個模式，一種風格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學課失去了科學氣息。我們在備“導學過程”時，要做到靈活變通，教學環(huán)節(jié)和學生能力培養(yǎng)要考慮學科性質(zhì)。
4、盡量做到“學案導學”。將學生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學生先在組內(nèi)自學，然后全班展示，教師再視情況進行點撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到先學后導的目的。這樣一來，就需要精心設(shè)計學案內(nèi)容，學案應具有開放性，忌束縛學生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全?，F(xiàn)在導學過程分為“學生活動預設(shè)”和“備注”兩欄。學生活動預設(shè)可分為三個階段，每階段要反映學生學習什么內(nèi)容，怎么學。備注欄可以注明：學生學習活動應怎樣組織，要注意什么問題，預期達到的效果，提醒要強調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學習、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學反思，教育敘事等。
3、在家常課中實踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學行為，大膽嘗試，形成獨特風格。
德育備課心得體會篇十九
一個有道德、有理想的人，他會努力地學習；同時，一個正在豐富自己知識的人，他的道德修養(yǎng)也會逐漸地提高。知識與品德應該是互相影響，相輔相成的。對于一個正走在人生啟蒙階段的小學生，如果不把品德培養(yǎng)放在首位，就很難使之成為將來對社會有用的人。元朝的學者吳澄說：“學必以德性為本?！鼻迥┑目涤袨橐蔡岢觥耙缘掠秊橄取钡目谔?。
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學也必須重視德育教育。結(jié)合自己所教的數(shù)學學科與德育滲透的幾點看法：
一、把自己的言傳身教與學生的自我約束結(jié)合起來
一個好的教師，在學生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以說教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。
作為一名數(shù)學教師，在工作中我總是嚴格要求自己，注意自己的一言一行，平時我要求學生不遲到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚歸，經(jīng)常深入班級。有的學生不喜歡學習，厭惡做家庭作業(yè)，我就經(jīng)常利用空余時間或放學后守著他們做，不厭其煩的給他們講解不懂的知識點，這樣做既改正了他們的壞習慣，又提高了學生的學習興趣。
應該說，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生。從老師的身上，學生們會無形中感到什么是應該做的，什么是不應該做的，他們會自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺地約束好自己，管理好自己。教師應以高尚的師德向?qū)W生傾注愛心，去贏得學生的信賴，構(gòu)建純潔的友誼。學生的尊師，往往是教師愛生的體現(xiàn)。學生只有生活在良好的師生關(guān)系氛圍中，才能體會到校園生活的樂趣，樂于學習，激發(fā)其熱愛學校、熱愛人生的社會責任感，進而會增強榮譽感、進取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
例如：在教學多位數(shù)的`讀法的時候，了解到中國的人口數(shù)，以及世界人口數(shù)，適當補充土地資源的知識，讓學生知道土地資源的有限，人口超負荷增長給人類帶來的危害性。在教學時、分、秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。另外，還可以結(jié)合教學內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事。
這樣既可以增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、利用數(shù)學活動滲透德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。
例如，三年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，讓學生領(lǐng)悟人生的價值。
新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
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