"總結是對過去的回顧和總結，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。"總結的寫作要精煉，突出重點，凸顯亮點，避免贅述和廢話。以下是相關名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。
關注特殊兒童心得篇一
特殊兒童的教育與研究越來越受到教育界人士的重視,并且在不斷的擴大和深入研究面。下面是本站為大家?guī)淼年P注特殊兒童活動后的。
心得體會。
希望可以幫助大家。
8月20日，白沙橋、塘頭社區(qū)團支部聯(lián)合南海區(qū)社會福利中心開展了“大手牽小手與愛同行”關愛殘障兒童活動，讓社區(qū)義工與福利中心的孤殘兒童進行一對一互動，帶領這些兒童參觀獅山健康體驗館，進行趣味游戲等，一起度過快樂的一天。本次活動也是羅村創(chuàng)文辦組織的社區(qū)關愛孤殘兒童系列活動之一。
當日上午9點30分，30名社區(qū)青年義工與福利中心的兒童們在白沙橋居委會集中并進行了一對一分組，隨后便前往了獅山健康體驗館參觀學習。面對如此多新奇好玩的東西，福利中心的兒童們盡情釋放著自己好奇的天性，這可累壞了社區(qū)的義工們?！半m然照顧小孩很累，但和他們一起玩也很開心，很有意義?！卑咨硺蛏鐓^(qū)義工蔡銘華是第一次參加義工活動，他表示看到這些兒童不能像正常人一樣生活，心里很難過?！拔視M自己的能力去幫助他們?！眳⒂^結束后，大家乘車回到福利中心。義工們照顧著各自分管的兒童，社區(qū)工作人員組織游戲活動，福利中心的工作人員為大家準備餃子，活動有序地進行著。就在這時福利中心的兒童們?yōu)榱烁兄x大家的陪伴，表演了一首《感恩的心》，這讓在場義工無不為之動容，紛紛拿出手機記錄下了這感人的一刻。在美味的餃子和水果沙拉過后，社區(qū)工作人員為福利院兒童送上禮品，義工、社區(qū)小朋友用寫滿。
祝福語。
的心形卡表達了對兒童們的祝愿，福利院的小朋友也寫下了自己的心愿。
“我們想走進孩子們的內心世界，力所能及地幫助他們?！鄙鐓^(qū)義工們表示，這次活動讓孤殘兒童體會到社會大家庭的溫暖，同時也促進了社區(qū)間的交流?！敖裉斓幕顒幼屵@些兒童們體驗到了社區(qū)的生活，見識到了社區(qū)的發(fā)展，有助于他們更好地融入社會大家庭?！眱和＠旱暮洪L說，很感謝白沙橋和塘頭兩個社區(qū)團支部，利用資源設計了豐富的活動環(huán)節(jié)，讓兒童們度過了快樂且有意義的一天。
特殊學生，一般無外乎以下幾種：學習成績差、不遵守校紀校規(guī)、家庭情況特殊。他們一般都有很強的自卑心理，為了不讓別人瞧不起他們，他們往往采取極端的方式，有意無意地制造點兒小麻煩送給你。針對這些特殊學生的特點，我覺得對這些特殊的孩子，作為老師應在思想上、生活上和學習上給予他們特殊的關心和愛護，以激起他們的生活學習熱情。對于特殊學生的教育，我們不能本著聽之任之、置之不理的態(tài)度，也不能采用強硬的教育方法，要用愛心去接近他們，用耐心去感化他們，要抓住他們的閃光點和點滴進步，對他們進行耐心細致的教育，使他們早日脫離人生的陰影，走好人生的每一步!
1、給學生以真誠的關心。
實施素質教育，要求學校注重全體學生，讓每個學生的個性特長都得到進一步發(fā)揮。作為老師，應該關心護愛每一個學生使全班每一個學生都有所發(fā)展，即"鼓勵優(yōu)秀生冒尖，促進中間狀況學生爭先，幫助后進生過關"有人說，教師要做到“一切為了學生”不易，而要做到“為了一切學生”則更難，此言不無道理。我國有位教育家曾在中學生中舉行過一次《假如我是老師》征文調查活動，結果發(fā)現(xiàn)，在征文中，絕大多數(shù)的學生提到，假如自己是老師，一定平等地對待班里的每一個學生。有位中學生寫道：“假如我是老師，我就要像太陽，把自己的光和熱平等地灑向每一個學生，溫暖所有學生的心房?！焙翢o疑問，這是發(fā)自學生心靈深處的呼喚。教師熱愛學生，就要對所有的學生一視同仁。陶行知曾語重心長的講：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！?/p>
首先要擺正自己與學生的位置，要認識到教師是"傳道授業(yè)解惑者"，同時教師又是以學生為服務對象的，即教師是為學生服務的，教師的任務不僅是教知識，講道理，更是為促使學生成才，成人而創(chuàng)造條件。要讓學生相信你，愿意你為他服務，你就必須堅持一個"誠"字，以誠待人，以誠取信。
有的時候我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在溝通上與你有些障礙，比如說：你問一個很簡單的問題，他卻也只是呆呆地望著你，并不作答。在這個時候，教師往往容易心急，而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續(xù)下去，到最后什么也得不到。碰到這樣的學生一定要多表揚，多鼓勵，讓學生感覺到老師是真正地關心他，他才能對你說說他的心里話，我們才能解決問題。
2、幫助學生找回自信。
蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學生在學校里抬起頭來走路?！倍覀冴P注的特殊學生往往嚴重缺乏自信，甚至有嚴重的自卑，他們的心靈極其敏感，可能在你不經意間說的一句話做的一個動作就已經傷害了他們。因此，老師要在教育過程中，幫助學生消除這種自卑，多一點表揚，少一點責罵。我們班有這樣一個學生，一直很自卑，平常都是低著頭不說話，甚至連吃飯的時候都是把頭低得不能再低。但是在一次班隊課上我當著全班小朋友的面重重地夸獎他平常認真，不調皮后，我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變，做事情更加積極了，而且平常的學習生活也變得活潑起來了，對于學習也有了信心。再通過與家長的及時聯(lián)系，讓老師與家長一起，幫助學生構建一個充滿自信的學習氛圍。
自信有了，對于學習更有了一定的興趣，興趣是學習的最大動力，因此學習成績也會跟著有所提高，良好的學習習慣才可能養(yǎng)成，這樣才可以真正幫助特殊學生。
3、把愛灑向學生。
從許多優(yōu)秀教師的實踐經驗看，讀活這本書主要表現(xiàn)在對自己每個學生都能做到觀其言行而察其心靈，摸透他們的性格特征、志趣愛好、氣質性格，以及形成個性特征的內部環(huán)境和外在因素，從而做到因材施教，按需施教，“一把鑰匙開一把鎖”，及時預見到某些正要發(fā)生而尚未出現(xiàn)的現(xiàn)象，以自己創(chuàng)造性的勞動來影響教育的過程。
教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學生比較多，灑向那些學習成績差、行為規(guī)范差的學生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為“特殊生”更需要“愛”;較之于好生，“特殊生”更需要關心，需要老師的愛的滋潤。往往你的一句不經意的表揚，可以讓這些學生高興很久;而你可能簡單的批評，也有可能讓學生記憶很久，難過不已。因此老師一定要從自己平時的言行出發(fā)，時時提醒自己，要關注這些特殊學生，經常地給予表揚，多關注。
“特殊學生”的教育在于找到其“特殊”之處。青少年時期，是一個人由童年到成人的“過渡期”，將為一個人一生的發(fā)展奠定基礎。從這一方面看，這是一段“黃金時期”，但這又是一段問題成堆的“危險期”。所以作為教育工作者應當做好學生的心理保健醫(yī)生，尤其要重視特殊學生的心理特點，積極引導，幫助他們順利度過這一“黃金時期”。每當看到學生的成長與進步，尤其是“特殊學生”的轉變，我的心里總會感到莫大的欣慰與快樂。
關愛“特殊兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學期關愛特殊兒童。
工作總結。
如下：
一、召開家長會，摸清情況。
每學期班級召開家長會，會上。
向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關愛特殊留守兒童之家，開展關愛特殊兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
三、利用主題班隊會，加強關愛。
我校要求以班級為單位開展“關愛特殊孩子”的主題隊會，根據本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓特殊留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
四、利用“愛心天地”，加強關愛。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。在。
黑板報。
開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關心關愛特殊學生，不單是學校班級的事，應成為全社會的共同責任?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
關注特殊兒童心得篇二
作為一名社會工作者，我最近參加了一個關于特殊留守兒童的研討會，這讓我更深刻地認識到了他們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。在這篇文章中，我將分享我對特殊留守兒童問題的理解，并提出幾點能夠幫助他們的建議。
第一段：引言。
特殊留守兒童是指在父母長期離家外出或離異或去世后，由外人照顧的兒童。特殊留守兒童的特殊之處在于，他們不僅缺少親情的關愛，還面臨著諸如生活條件惡劣、身心健康問題、教育資源匱乏等多重困難。他們承受的壓力往往比普通兒童要大得多，需要我們更多的關注和支持。
現(xiàn)代城市化、工業(yè)化進程的加速，讓許多外來務工者不得不背井離鄉(xiāng)奔赴大城市打工，他們中的大部分都是家中的中流砥柱，離家外出多年不歸。在他們的身后，留下了一群特殊的留守兒童們。
一些特殊留守兒童看不到父母的面孔，聽不到父母的聲音，很難懂得什么是親情之愛。有些孩子無法了解和面對自己父母離開的原因，來自社會，來自人性的惡意，讓他們的內心彷徨不定。這些等不到親人的疼愛，尋不到家人的溫馨撫慰的孩子，日漸變得孤獨悲傷甚至沉默寡言。
對于特殊留守兒童，我們應當關注他們的心理健康、飲食、居住環(huán)境、教育、生活、社交等多方面的問題。
首先，我們要關注他們的心理健康問題。對于孤獨和無助感的特殊留守兒童來說，安慰和撫慰是非常關鍵的。我們可以通過提供兒童心理健康課程、建立兒童心理健康服務中心等方式，為特殊留守兒童提供必要的心理支持。
其次，我們需要關注他們的教育問題。許多特殊留守兒童很難獲得良好的教育資源。我們可以設立學習互助小組，為其提供家庭作業(yè)輔導、學習指導和心理咨詢等服務。
在保護特殊留守兒童權益方面，需要政府、社會團體、社會工作者等多方面的協(xié)同作用。特殊留守兒童的保障依據是《未成年人保護法》、《留守兒童保障辦法》等法律法規(guī)。同時，我們也需要倡導社會道德，不斷強化特殊留守兒童的權益保護。
第五段：結語。
在現(xiàn)代社會中，特殊留守兒童的問題逐漸受到人們的關注。我們需要通過制定政策、加強宣傳、擴大支持等多重手段，為這些孩子提供必要的支持和幫助。讓我們共同努力，為特殊留守兒童打造更加美好的未來。
關注特殊兒童心得篇三
每一個角落。學好項目管理，對我們今后解決處理工作和生活中遇到的許許多多的事情，都會有很大幫助。
團隊是項目管理的環(huán)境一個好的團隊，應該有一個共同認可的明確目標、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊員之間相互信任并且能積極的參與到自己的.隊伍中。在我們平時的工作中，我們所在的每個工段、放行小組就是一個小團隊。按工作單做工作，做一項簽一項，按質按量按時、安全正點的保障每一個航班就是我們目標。一個團隊常常被比做是一個木桶，木桶的容量不是由那片最長的木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個團隊的實力也一樣是由能力較弱的成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己，在自己的業(yè)務領域中做縱深的鉆研，彼此鼓勵相互學習。都不去做那片最短的木板，這樣一來團隊內的學習氣氛濃烈，長此以往整個團隊的實力也會得以提高。正因為有了我們在工作中好的發(fā)揮，在團隊中體現(xiàn)出的自我價值，才能使我們有更好的心情和信心來面對家庭、生活。
項目經理是項目管理的靈魂。
項目經理是項目管理的角色，是實現(xiàn)項目目標的責任人，同時一個團隊的靈魂人物。項目經理不一定是這個團隊中能力最強的人，卻是責任最重大的那個。他應該是有較強的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會輕易被外界和他人影響。當然一個好的領導人不必事必恭親，只要他懂得用賢才，懂信任，懂放權，懂珍惜，這樣一來他的團隊會凝結出更強的力量，他就是一個優(yōu)秀的領導。在我們的現(xiàn)在的維修體系中，隨著市場的日益增大，我們的維修范圍，維修網點也日益增多。面對的管理點的分散，工作深度的需求，安全責任的落實，作為一個機務的項目經理身上的擔子是艱巨的。我們維修隊伍需要那些敢于用賢才，敢于信任，敢于放權，敢于承擔責任的技術干部，這樣帶出的團隊會凝結出更強的力量。所以一名好的項目經理是維修隊伍中帶頭人，是維護作風的靶標人，也是現(xiàn)代維修工作的領路人。
項目管理的常見方法。
通過這次培訓，我學習并掌握了一些項目管理的工具、技巧，了解到項目管理的全過程。以下是我收集整理的項目管理的常見方法：
1.頭腦風暴+wbs+vip原則;(頭腦風暴期間的不評估是很重要的，這是很多人容易犯錯的地方);(vip原則=value+interesting+positive，也就是在做事情的時候考慮問題一定要積極)。
2.雙贏的戰(zhàn)略或者是多贏的戰(zhàn)略應該養(yǎng)成思維的定式，同時要學會站在別人的立場上看一些問題。
3.項目管理是動態(tài)的，理論是滯后的，項目管理就是要養(yǎng)成積極的思維方式，養(yǎng)成良好的生活習慣。
4.項目管理就是做好一件事情，不要總是看到別人的錯誤，總是能夠站在全局的角度來看待問題，要有項目管理的空間管理感覺。
5.差異是一種力量，整合差異資源是項目管理的關。
6.做事情的時候有時候要逼死自己，往往能有置之死地而后生的結果。
7.剛性的計劃任務時，一定要給出彈性的工作時間。
8.溝通管理中的一些策略的使用可以使項目更好的完成。
9.四個凡是都是風險存在的地方。(凡是新人，凡是第一次，凡是不知道，凡是涉外就是高風險的地方)。
10.要習慣于回到問題的原點，總是回顧客戶的需求是非常關鍵的，知道誰是最重要的項目利益人。
11.用一個小的例子，使大家深刻的記住了人際交往的九大原則;(寬容，記住對方的名字，真誠，讓對方感到重要，盡可能的滿足對方的渴望，面帶微笑，善于傾聽，經常的贊美別人，尊重對方)。
關注特殊兒童心得篇四
“攜手殘障兒童，感受生命熱度”
二、活動單位。
xx團支部。
三、活動背景。
這些天真的孩子也許看不見，也許聽不到，也許一輪椅和拐杖代步，也許表現(xiàn)遲鈍、癡呆我們生活中有一大群這樣的孩子，因為先天或者后天的原因，有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲和歡笑，有的無法開口說話，有的行走不便，有的先天性智力殘疾這便是一個特殊群體——殘障兒童。
他們也是整個人類的一部分，他們與健全人一樣享有平等的權利，他們對生活同樣熱愛，甚至比健全人更能感知生命的可貴、生活的沸騰，但他們同時了很多實現(xiàn)夢想的機會。
我們每個人都有特殊需要，每個人都需要關懷，更何況殘障兒童呢？讓我們用真摯的愛為他們撐起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們、關愛他們。來吧讓我們手牽手，一起走進殘障兒童的生活，走進殘障兒童的心理。
四、活動目的、意義與目標。
1、目的：
慰問學校附近在聽力方面欠缺的兒童，給他們送去一份關愛和溫暖；在同學中營造良好的關愛他人的氛圍。
2、意義：
讓殘障兒童感受到社會對他們的關懷；增強全體學生的社會責任感，為學生感恩社會打下了基石；希望通過此次活動能號召更多人關注殘障兒童。
3、目標：
讓殘障兒童感受到社會對他們的關愛和呵護，感受到生命的熱度，對生活充滿激情與期待。
五、活動時間。
20xx年x月。
六、活動地點。
xx。
七、活動所需物品。
小零食、心愿賀卡等等。
八、活動流程。
1、給孩子們一人發(fā)一張心愿賀卡，讓他們寫下自己的夢想。
2、和孩子們一起做些小游戲。
3、分享些小零食，圍在一起聊聊天，讓孩子們有更多的機會笑得開心。
九、活動總結。
我們是正常人，我們需要愛，他們是殘障兒童，他們就會比我們更需要愛。但他們也許沒有接受愛的勇氣，也許他們面對別人的關懷和呵護會感到膽怯。因此我們所需要做的就是去讓他們敞開心扉，直視有愛心的人對他們投來的愛的目光。并呼吁全社會能有更多的人能夠抽出一些時間去接觸一下這些孩子，滿懷仁慈之心，打開殘障兒童封閉的心門。
游戲項目：1顏色相同的紙片和盒子，打亂之后歸類。
2丟手絹。
3看紙片寫的動作模仿。
4你做什么我做什么，就是跟著前面人的動作做同樣的動作。
關注特殊兒童心得篇五
活動主題：
奉獻愛心、關愛兒童。
活動目的：
兒童是祖國的希望，是民族的未來，在這花一樣的年齡里，他們本應該享受著幸福的`生活，接受著良好的教育，感受父母的親情，但生活在康復中心的孩子們卻很難像正常的孩子那樣享受到這一切。為了讓他們得到在他們這個年齡本應有的關愛和快樂，使他們能充分感受到社會的溫暖，對未來充滿憧憬，特組織此次活動。
活動地點：福利院兒童恢復中心。
活動前準備：1、購買生日蛋糕；
2、購買禮物（如：玩具車、玩具娃娃、積木、水彩筆、圖書、撥浪鼓、文具用品等）；
3、購買獎品、裝飾房間用品（如：氣球、糖果等）；
4、聯(lián)系音響等設備（用于游戲時播放音樂）；
5、領取旗幟、帽子等物品；
6、讓宣傳部幫忙制作生日帽、小紅花（獎品或裝飾房間使用）；
7、一些彩紙和折好的紙鶴、紙船（裝飾房間使用）；
活動內容：1、為康復中心的兒童過一個集體生日；
2、給康復中心的兒童每人送一個禮物；
3、教小朋友折千紙鶴、紙船等；
4、手拉手賽跑；
5、擊鼓傳花游戲；
6、和小朋友一起唱兒歌。
活動流程：1、送禮物；
2、（和小朋友一起裝飾房間），為小朋友戴上生日帽；
3、唱生日歌、許愿、吹蠟燭；
4、切蛋糕，吃蛋糕；
6、和小朋友一起做擊鼓傳花的游戲；
關注特殊兒童心得篇六
特殊留守兒童是指那些由于各種原因，例如父母出國打工、城鄉(xiāng)差異、離婚、疾病等因素而長時間被迫留守在外的兒童。這些兒童的成長環(huán)境和一般兒童相比，存在諸多問題和困境，需要我們的關注和幫助。我曾參加過特殊留守兒童支教和關愛活動，收獲良多，下面將在五個方面分享我的心得體會。
首先，在關注特殊留守兒童時，首要的是關愛他們的情感需求。由于父母長期不在身邊，留守兒童往往感到孤獨、失落、無助等負面情緒。我們應該耐心傾聽他們的敘述和傾訴，積極引導他們表達感受，給予溫暖的擁抱和安慰，幫助他們建立健康的自我意識和自我認同。在支教活動中，我班里有一個留守兒童，他剛開始內向和孤僻，但在和他交流中，我們發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫和唱歌。我們就選了他最喜歡的歌曲組織了一個小合唱團，讓他和同學一起排練唱歌，他逐漸與大家打成一片，變得開朗自信，學習成績也提高了不少。
其次，在關愛留守兒童過程中，我們還應該注重他們的學習和生活狀況。特殊留守兒童的家庭往往條件相對較差，生活習慣和學習環(huán)境也較為落后。因此，我們可以通過為他們提供額外的輔導和學習機會，與學校溝通，爭取相應的教學資源，以提高留守兒童的成績和自我發(fā)展。同時，我們還應該幫助他們學習生活自理能力，細心照顧他們的飲食、起居和衛(wèi)生習慣，給他們提供關愛和幫助，讓他們感受到生活的溫暖和快樂。在我的支教經歷中，我們定期為留守兒童安排體育活動和手工制作課程，幫助他們掌握實用技能，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造性思維。
第三，我們還要關注特殊留守兒童的心理健康問題。由于長期被迫分離，孤獨感和抑郁情緒常常在留守兒童心里滋生。我們應該及時發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童心理問題，并引導他們積極面對困難。我們可以通過課堂中的心理輔導和互動活動，讓他們了解到正確的情緒處理方式，鼓勵他們勇敢迎接挑戰(zhàn)，提高他們的自信和自尊心。在實際支教中，我們發(fā)現(xiàn)有些留守兒童由于長期缺乏父母關愛，心理上出現(xiàn)了問題。我們配合當?shù)匦睦磲t(yī)生為他們提供心理咨詢和個體化治療，取得了顯著的治療效果。
第四，我們還要注重加強留守兒童和父母之間的聯(lián)系和溝通。由于父母長期不在身邊，很多留守兒童和父母之間的關系被斷絕或者變得疏遠。我們應該通過多種方式和渠道，幫助留守兒童和父母加強聯(lián)系和溝通，讓他們感受到家人的關愛和牽掛。我們可以通過電話、網絡、郵寄等形式，讓孩子與父母互動，分享生活和學習經驗，讓他們感覺到家人一直在身邊支持他們。我們還可以引導留守兒童寫信、制作視頻等形式，向父母展示他們在學校的進步和日常生活，鼓勵父母多關注孩子的生長變化，傳遞家人之間的感情紐帶。
最后，我們可以通過各種方式開展多樣化的文化體驗和社交活動，幫助留守兒童豐富課余生活，增強社會交往能力和文化素養(yǎng)。我們可以組織文藝匯演、戶外拓展、夏令營等多種方式，讓留守兒童積極參與，與同學相處，并發(fā)掘自身潛力和才能。我們還可以讓留守兒童參觀博物館、美術館、圖書館等文化場館，拓寬他們的視野和知識面。在我的支教活動中，我們利用校園空間，開設舞蹈、音樂、話劇等藝術類興趣小組，讓留守兒童在快樂中成長，收獲快樂。
在總結上述體會和經驗時，我認為關注特殊留守兒童是我們每一個人都應該關心的一個社會問題，通過多渠道、全方位的方式對留守兒童進行關注、照顧和支持，是一個長期、系統(tǒng)的工程。我們可以通過教育、社會組織、政府部門等力量，共同為特殊留守兒童提供更多的關愛和支持，讓他們健康快樂地成長。
關注特殊兒童心得篇七
“冬日送暖”
二、活動背景。
他們也是我們整個社會大家庭的一份子，與健全人享有平等的權利，他們對生活同樣熱愛，甚至比健全人更能理會生命的可貴、生活的沸騰。
在社會的大家庭中我們每個人都需要尊重和理解，我們每個人都需要被關懷，我們都需要在孤獨的時候有人陪伴。那這家庭中的一份子就更需要被尊重，被關懷，甚至給予更多的陪伴和理解。
在冬日送暖的活動，讓我們用實際行動去尊重他們，陪伴他們！讓他們感受這世界的美好，得到更多快樂！
三、活動目的。
慰問雙流縣特殊教育學校的殘障兒童，在初冬來臨之際，給他們帶去一份溫暖和關懷。同時樹立起現(xiàn)代大學生良好的公眾形象，達到社會效應。
四、活動意義。
讓殘障兒童感受到社會對他們的關懷；增強當代大學生的社會責任感，為當代大學生感恩社會打下了基石；也希望通過這次活動可以號召更多的人來關愛社會中的'弱勢群體，殘障兒童，履行個人社會責任義務；減輕社會對于殘障兒童的不尊重，同時樹立起當代大學生良好的社會形象。
五、活動準備。
1、x月x日，青協(xié)根據各成員課表情況，各部門協(xié)調本部門人數(shù)固定一天到雙流縣特殊教育學校進行關愛活動。
2、宣傳部在活動舉行時負責拍照留念，活動后負責撰寫新聞稿在校園及網絡上進行積極宣傳。
3、外聯(lián)部負責對本次活動提供贊助。
4、其余部門負責準備關愛活動中的關愛及娛樂項目。
六、活動安排。
1、活動時間在x月x日x點全體在x集合。
2、雙流縣特殊教育學校涵蓋了學前、小學、初中、高中年齡段的學生。學校按照殘障類別開設班級，分別是聾生班（五個，學前聾幼兒班1個）。
3、志愿者主要負責：
七、注意事項。
1.在活動舉行期間，各部門成員應聽從本部門部長安排。往返途中若沒有特別事項，禁止單獨行動。在外期間注意人身財產安全。
2.由于特殊原因，孩子們的安全問題是最重要的，所以在室內活動期間，志愿者進出應隨手關門以防學生走失。
3.對于有些孩子們的過激行為（智障生有些行為不受自身控制）若出現(xiàn)孩子對你無由吼叫或動手，要注意采取相應的應對措施，不可硬來。若無法控制可求助于老師。
4.要有吃苦耐勞的精神，不怕臟，不怕累，對于殘障學生要有耐心，應有持之以恒的精神。
5.志愿者應注意行為舉止，有耐心，要注意自身情緒的控制。6.認真配合老師的工作，若有突發(fā)事件應及時告知負責老師。
八、前期準備。
1、和校方進行接洽商討學校可參加活動人員人數(shù)及活動人員男女生比例。
2、宣傳部準備好活動橫幅。
3、活動名單由組織部進行確認。
4、宣傳部負責宣傳工作，擴大活動影響力并準備好數(shù)碼相機進行活動拍照，且積極配合協(xié)會工作安排。
5、社會服務部負責維持秩序以及處理意外受傷等工作，帶好創(chuàng)口貼、碘酒等消毒用具。負責活動的安全工作是活動最重要的一環(huán)。
6、全體學生應帶好?；占皩W生證。
7、所有人員應保持電話信息暢通，保護好自身安全。
8、若中途有人請假，應向所屬部門負責人進行請假。
9、全體人員自備干糧，有條件可給特殊教育學校的學生準備好自己的小禮物。
10、為防天氣突變，每人帶傘。
11、緊急預案。
主辦單位：xx青年志愿者協(xié)會。
關注特殊兒童心得篇八
什么是兒童學習障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學習困難、學習缺陷、學習無能等相混淆。學習障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動過度、學習無能、腦功能失調、輕度腦損傷、知覺缺陷、誦讀困難等。1963年，美國特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學習障礙（learndisability）的概念，認為是指那些能聽又無顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當?shù)钠?，以致于無法良好的適應家庭生活，在學校中靠通常的教育方法未能有效學習的兒童。1983年美國幾個關于兒童學習障礙的學會共同擬定的定義是：“學習障礙是指在求知、聽講、說話、閱讀、寫字、推理或算術能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質學習困難通稱，其原因一般認為是中樞神經系統(tǒng)的功能異常，即是由一個人的內在因素所導致的，雖然這種學習缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的。”
學習障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個特征卻是公認的：
（1）差異性。兒童的實際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正?；蚪咏?，但實際學習成績卻遠低于其年齡和智力水平應該達到的成績。
（2）缺陷性。學習障礙兒童有特殊的行動障礙。這種兒童在很多學科方面能學得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。
（3）集中性。學習障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語言或算術的基本心理過程，因此，常常在學習、思考、說話、閱讀、寫作、拼寫或算術方面出現(xiàn)障礙。
（4）排除性。學習障礙的問題不是由聽力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問題引起的，也不是由情緒問題或缺乏學習機會引起的。
醫(yī)學界把學習障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：
（2）兒童抽動癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時伴有學習困難，心理障礙等。
（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正常或接近正常，但閱讀能力和運算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學習，其成績顯著低于實際水平。
（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學習易疲勞，學習成績普遍低下，而非某一單科困難。
（5）品行障礙。經常說謊，有偷竊行為，經常逃學，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。
關注特殊兒童心得篇九
4月20日，永興志愿者(義工)協(xié)會組織開展了一次主題為：“奉獻愛心，你是我的眼睛，我是你的世界”特殊教育學校關愛特殊兒童活動。
當天天氣氣溫雖然驟降，但志愿者(義工)朋友們的熱情卻高漲。早上8點多鐘，會長和幾位義工朋友就早早高舉著協(xié)會的旗幟在汽車北站前旁揮舞，大家迎著舞動的旗幟一位又一位的集結過來，不一會，紅色的義工服把站前崗亭一禺盛裝亮麗，引來過往行人駐足觀望。大家手拉手繪成了一個圓，面覷面，畫面是那樣的溫馨!志愿者的語言是人類最易溝通的語言，大家好像不用過多的語言就感覺那么近!那么熟悉!那么溫暖……大家在活動負責人玉的簡單安排后，手搭手，高喊著我們的口號“愛在永興，情暖人心!”一時一股暖氣流在空中回響，溫暖著在場每個人的心。
集結完后，大家隨著協(xié)會的旗幟邁著開心的腳步來到特殊教育學校。學校的領導和老師也已早早集合同學們在活動室等著大家的到來，一會學校里熱鬧了起來。我們與孩子們的第一個環(huán)節(jié)，是做游戲，由我們的志愿者蒙上自己的眼睛，然后孩子們做志愿者的眼睛，引導志愿者朋友通過一個個小障礙。孩子們都做的很棒，他們沒有一個因為要爭第一，而拋棄假扮盲人的志愿者伙伴。我們的一個志愿者朋友網名：我不是天使。她說自己被蒙上眼睛后，突感心里發(fā)慌，心蹦蹦直跳，不敢邁動腳步。是孩子使她鼓足了勇氣才完成了游戲。每個開心畫面的背后，總有一些無聲地義工朋友在默默支持、默默地奉獻。在活動室的一角，我們的幾個義工朋友正在那緊張的充著彩色氣球，為下一個活動做準備。我們的許冰磊同志感覺那個充氣的不好用，直接拿著氣球對著口就吹了起來，也不管吹后腮幫會不會疼了。還有幾個同志就幫忙扎，不一會任務就完成了。為了給活動有個宣傳的好氛圍，我們的義工朋友丑、捌月舉著宣傳橫幅默默地站在活動室后面的墻角，無聲也無怨。游戲中，我們的會長同志為了讓游戲更加生動有趣，一下子從一個活生生的大男人反串成各種家禽野獸，可是把現(xiàn)場的氣氛掀到了一個高潮。他逼真的模仿，以致孩子們都基本能猜到相對應的動物，得到自己的禮物。整個活動現(xiàn)場，孩子們，大小義工朋友們無不沉浸在那份天真快樂無邪的氛圍中。
做完游戲，享受完熱鬧快樂后，我們開始進行“愛從認識開始，然后記住你”一對一的溝通交流，我和幾個義工朋友分在一個智障兒童班，他們雖然會說話，但他們的話語簡單，很多可能就只知道自己的名字，個別連自己的名字都說不上來，我們的志愿者與他們交流相當?shù)睦щy，我交流的這個孩子還是通過其爺爺才得以了解到其基本的情況。他們有些是先天的，有些也是因為某種原因造成的。面對他們，我們可能只有給予關愛，給予幫助，給予照顧了，更多的是需要耐心，他們很多都不知道什么是愿望，什么是理想。我任務完成后，來到聾啞孩子班，我們的志愿者義工朋友還在那無聲地與孩子們交流，看到白白的a4紙上密密麻麻寫滿了他們的話語，我們的志愿者為能走進他們那無聲的世界而感到開心，感到一分心靈的寧靜。還有很多感人的細節(jié)我無暇去洞察，只有我們參與的志愿者義工朋友才能真心體會。如果大家可以，也不妨跟貼與大家分享!
參加這次活動的義工朋友有：捌月，玉，文雅貝貝，萍水相逢，開心就好，青青小草，常雪，雪峰，安安，李昌美，天外來客，飛龍，容容(李貌容)，紅楓葉(馮林靜)，喜羊羊(李小芝)，好運來(楊賽英)，無語(陳志英)，上游(許冰磊)，娟子(曾婉娟)，雷輝，廖媛，思別鏡(李慧娟)，我不是天使，懵婆，心雨微瀾(李丹)，鄧芳(東南)黃州，藍，醉清風，笨笨，逍遙，丑，雪冰(劉文劍)，紅酒配咖啡，風中柳絮，阿蘭(蘭學萍)彭麗娜，果汁。小義工：鄧詩琴，廖佳樂，周子怡，劉雅文，雷哲遠，文文，黃政東，黃政南，鄧智超，鄧智豪，朱寵恩，王軒，鄧福彪，曾子瑤，曹宏濤，李亞，李想，李思怡50多位大小朋友。(不知道有沒有遺漏，也不知道有沒有錯名的，如有，麻煩大家跟帖說明了。)。
此次活動除協(xié)會購買了一些小禮品，還收到了忘不了服飾老板朱德敏捐贈蘋果兩箱，風中柳絮捐贈梨子兩箱，逍遙捐贈奶茶三箱，容容捐贈一些文具。在此，感謝各位的愛心奉獻!
愛在路上，我在傳遞，義工有你更精彩!!
關注特殊兒童心得篇十
活動背景：南昌市兒童康復中心是經國家有關部門正式注冊，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子為宗旨的機構。主要為一些有身體缺陷的兒童及孤兒提供一些特殊服務，進行特殊教育，使他們在一個相對溫馨的大家庭里像其他孩子一樣得到呵護，受到教育，使他們能夠健康成長。這些孩子有的患有腦癱，有的行動不便，還有的沒有自理能力……南昌市兒童康復中心里居住的孩子們是一個不太被重視的群體，也是一個急需得到關心和幫助的群體，這里的孩子需要的不僅是物質上的幫助，更需要精神上的關愛。在這金秋時節(jié)，我們用我們的愛心為他們送去溫暖和快樂，在幫助他們的同時也讓自己和周圍的人感到溫暖，并讓自己得到一次鍛煉的機會。
活動主題：奉獻愛心、關愛兒童。
活動目的：兒童是祖國的希望，是民族的未來，在這花一樣的年齡里，他們本應該享受著幸福的生活，接受著良好的教育，感受父母的親情，但生活在康復中心的孩子們卻很難像正常的孩子那樣享受到這一切。為了讓他們得到在他們這個年齡本應有的關愛和快樂，使他們能充分感受到社會的溫暖，對未來充滿憧憬，特組織此次活動。
活動時間。
活動地點：南昌市社會福利院兒童恢復中心。
活動前準備：
1、購買生日蛋糕；
2、購買禮物（如：玩具車、玩具娃娃、積木、水彩筆、圖書、撥浪鼓、文具用品等）；
3、購買獎品、裝飾房間用品（如：氣球、糖果等）；
4、聯(lián)系音響等設備（用于游戲時播放音樂）；
5、領取旗幟、帽子等物品；
6、讓宣傳部幫忙制作生日帽、小紅花（獎品或裝飾房間使用）；
7、一些彩紙和折好的.紙鶴、紙船（裝飾房間使用）；
活動內容：
1、為康復中心的兒童過一個集體生日；
2、給康復中心的兒童每人送一個禮物；
3、教小朋友折千紙鶴、紙船等；
4、手拉手賽跑；
5、擊鼓傳花游戲；
6、和小朋友一起唱兒歌。
活動流程：
1、送禮物；
2、（和小朋友一起裝飾房間），為小朋友戴上生日帽；
3、唱生日歌、許愿、吹蠟燭；
4、切蛋糕，吃蛋糕；
6、和小朋友一起做擊鼓傳花的游戲；
關注特殊兒童心得篇十一
關愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學期關愛特殊兒童如下：
每學期班級召開家長會，會上向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關愛特殊留守兒童之家，開展關愛特殊兒童工程。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
我校要求以班級為單位開展關愛特殊孩子的主題隊會，根據本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與。通過活動，讓特殊留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織送微笑活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學業(yè)成績很差的經過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯進步。每個留守特殊孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學為留守孩子獻上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在開辟關愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關心關愛特殊學生，不單是學校班級的事，應成為全社會的共同責任。總之，為特殊兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
關注特殊兒童心得篇十二
第一段：引言和背景介紹（200字）。
特殊兒童是指那些在智力、心理、身體或社會交往等方面存在障礙的兒童。對于這些孩子，他們在學習、社交以及心理健康等方面可能面臨著各種挑戰(zhàn)。因此，了解特殊兒童的心理和行為問題，以及適當?shù)亟o予支持和幫助，是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在閱讀特殊兒童文獻時得到的一些心得體會。
第二段：研究方法和范圍（200字）。
我在研究中使用了定性和定量研究方法，通過閱讀相關研究和文獻來了解特殊兒童的心理和行為問題。我關注了一些常見的特殊兒童問題，如自閉癥、學習障礙和多動癥等。通過閱讀這些文獻，我得以了解特殊兒童的特點、癥狀和可能的原因，以及他們可能面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。
第三段：主要發(fā)現(xiàn)和分析（300字）。
通過閱讀特殊兒童文獻，我發(fā)現(xiàn)自閉癥是一個非常復雜和多樣化的疾病。不同的孩子可能表現(xiàn)出不同的癥狀和程度。某些孩子可能有嚴重的社交困難，而其他一些孩子則可能有語言和溝通問題。在文獻中，我還了解到自閉癥的原因可能是遺傳、環(huán)境和神經發(fā)育等因素的綜合作用。學習障礙的研究表明，這些孩子在學習和記憶方面可能面臨較大的困難，但他們在其他領域中可能表現(xiàn)出相對較高的能力。多動癥則表現(xiàn)為注意力不集中、過度活躍和沖動等行為，這些孩子可能需要特殊的教育和支持。
第四段：對特殊兒童的理解和支持（300字）。
通過閱讀特殊兒童文獻，我更加深入地了解到這些孩子所面臨的挑戰(zhàn)和困難。在了解他們的癥狀和特點之后，我們可以更好地改進和發(fā)展相應的教育方法和干預措施。例如，對于自閉癥兒童，我們可以通過社交技能訓練和認知行為療法來幫助他們改善社交能力和情緒管理。對于學習障礙孩子，我們可以通過個性化的學習計劃和多種教學方法來幫助他們提高學習成績。而對于多動癥兒童，合理的教育環(huán)境和行為管理可以幫助他們提高集中注意力和控制沖動的能力。
第五段：結論和未來展望（200字）。
通過本次研究和閱讀特殊兒童文獻，我對這個領域有了更深入的了解。我相信通過進一步研究和實踐，我們可以為特殊兒童提供更好的教育和支持。未來，我希望在這個領域繼續(xù)從事研究工作，并為改善特殊兒童的生活質量做出貢獻。
總結：在本文中，我分享了我在閱讀特殊兒童文獻時得到的一些心得體會。通過研究自閉癥、學習障礙和多動癥等特殊兒童問題，我了解到這些孩子所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并提出了一些可能的支持方法和干預措施。希望在未來的研究和實踐中，能夠為特殊兒童提供更好的教育和幫助。
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