通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和分析問題的根源，尋找解決問題的方法和策略?？偨Y(jié)是一種簡明扼要地概括，所以要避免過多的描述和廢話。推薦給大家一些精選的總結(jié)寫作示范，希望從中能夠獲得啟迪和借鑒。
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇一
隨著社會一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編整理的新教師培訓(xùn)代表的發(fā)言稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
今天，能夠代表新教師培訓(xùn)班的學(xué)員向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表示感謝我感到萬分榮幸！
首先，我謹代表新教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為了我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺的教研中心、各位領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝。作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我們每個人由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動。
剛剛邁出大學(xué)的校門，我們毅然地選擇了教師這份太陽底下最光輝的職業(yè)，帶著無比的崇敬與向往，懷著滿腔熱忱，想在這三尺講臺上有所作為。曾經(jīng)我們以為，勤勤懇懇地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就離優(yōu)秀教師不遠了，但是當走上工作崗位，跟著身邊的.前輩們學(xué)習(xí)、自己站到講臺上時，我們才漸漸體會到：當老師不難，當一名真正優(yōu)秀的教師卻不只是“傳道、授業(yè)、解惑”這么簡單。教師，不僅僅是最光輝的職業(yè)，也是最需要付出真心、耐心和熱忱的職業(yè)。
我們是幸運和幸福的，縣教育局舉辦的集中培訓(xùn)定會讓我們的教育理念無比堅定，為迷茫的我們指明前進的方向，為我們提高交流和發(fā)展的平臺。師訓(xùn)部為我們新教師所制定集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)以及個人研修等，定會讓我們參訓(xùn)的新教師在教育觀念上得到更新，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力等方面得到很大的提高。為此我們會認真做好筆記，仔細去體會，我們每一名學(xué)員在整個活動中都會積極地參與，認真聽講，做筆記，發(fā)揮集體智慧，討論并解決平時在教育教學(xué)工作中遇到的`各種難題。
作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，總覺得自己的那桶“水”滿滿的，我們的學(xué)科專業(yè)知識肯定足夠用。但是在實踐中，我們才發(fā)覺，自己所學(xué)的那些理論知識并不能滿足我們的實際教學(xué)工作。走上工作崗位時，才發(fā)現(xiàn)新課標，新課改理論等新的教育觀念，既新鮮又陌生讓原本自信滿滿的我們也感到了“知識的恐慌”。除了學(xué)科專業(yè)知識略顯豐富，教學(xué)經(jīng)驗和課堂掌控能力、了解學(xué)生、跟學(xué)生打交道的能力、自身的人格魅力等等諸多方面都需要不斷地虛心向身邊人求教。我們定會虛心接受各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實踐是根本。我們每一位學(xué)員回到工作崗位以后會把此次培訓(xùn)中的好思想、好方法，及時在實踐中運用，以便更好的指導(dǎo)我們新的實踐。
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為知識引領(lǐng)者的教師，面對教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，不學(xué)習(xí)，就可能被淘汰。因此，我們只有不斷進修，與時俱進，終身學(xué)習(xí)，才能真正提升自我，適應(yīng)當前的形勢。網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，為我們提供了一個更好的交流與學(xué)習(xí)的機會。我們會重視網(wǎng)上學(xué)習(xí)，除了在實踐中積極觀摩優(yōu)秀教師的授課，我們還會通過網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀授課，更好的提升教學(xué)水平；同時，把我們在教學(xué)實踐中遇到的熱點、難點等問題及困惑，積極在“園丁苑”、校級博客圈中發(fā)表交流，共同探討，從而不斷提升我們新教師的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名老師，在日后的工作中要學(xué)習(xí)的東西很多很多，遇到意外的困難時在所難免的，只有通過反復(fù)的研究和領(lǐng)悟，才能成為一名合格的人民教師。我們要用自己的激情和努力去大膽創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)新。
這次的培訓(xùn), 縣教育局及各位領(lǐng)導(dǎo)為我們精心設(shè)計了多樣的培訓(xùn)模式，各項活動既安排合理，又講求實效，讓我們大家能夠借助這個學(xué)習(xí)的平臺相互認識、共同學(xué)習(xí)，在此，再一次代表我們所有參訓(xùn)的新教師向為了我們的進步辛苦工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝，我們定會好好珍惜這次培訓(xùn)的機會，共同進步、全面提高，讓我們的能力和水平更上一層樓，以此來回報各位領(lǐng)導(dǎo)老師的傾情付出，再次衷心的謝謝你們！
謝謝！
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇二
尊敬的各位，各位老師，學(xué)員們：
大家好！
今天，我代表新教師培訓(xùn)班的學(xué)員向在座的各位、各位老師表示感謝，我感到萬分榮幸！
首先，我謹代表新教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為了我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺的教研中心、各位表示由衷的感謝。作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我們每個人由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級在這里相聚而感到無比激動。
剛剛邁出大學(xué)的校門，我們毅然地選擇了教師這份太陽底下最光輝的職業(yè)，帶著無比的崇敬與向往，懷著滿腔熱忱，想在這三尺講臺上有所作為。曾經(jīng)我們以為，勤勤懇懇地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就離優(yōu)秀教師不遠了，但是當走上工作崗位，跟著身邊的前輩們學(xué)習(xí)、自己站到講臺上時，我們才漸漸體會到：當老師不難，當一名真正優(yōu)秀的教師卻不只是“傳道、授業(yè)、解惑”這么簡單。教師，不僅僅是最光輝的職業(yè)，也是最需要付出真心、耐心和熱忱的職業(yè)。
我們是幸運和幸福的，縣教育局舉辦的集中培訓(xùn)定會讓我們的教育理念無比堅定，為迷茫的我們指明前進的方向，為我們提高交流和發(fā)展的平臺。師訓(xùn)部為我們新教師所制定集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、絡(luò)研訓(xùn)以及個人研修等，定會讓我們參訓(xùn)的新教師在教育觀念上得到更新，在政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力等方面得到很大的提高。為此我們會認真做好筆記，仔細去體會，我們每一名學(xué)員在整個活動中都會積極地參與，認真聽講，做筆記，發(fā)揮集體智慧，討論并解決平時在教育教學(xué)工作中遇到的各種難題。
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為知識引領(lǐng)者的教師，面對教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，不學(xué)習(xí)，就可能被淘汰。因此，我們只有不斷進修，與時俱進，終身學(xué)習(xí)，才能真正提升自我，適應(yīng)當前的形勢。絡(luò)研訓(xùn)，為我們了一個更好的交流與學(xué)習(xí)的機會。我們會重視上學(xué)習(xí)，除了在實踐中積極觀摩優(yōu)秀教師的授課，我們還會通過絡(luò)觀摩優(yōu)秀授課，更好的提升教學(xué)水平；同時，把我們在教學(xué)實踐中遇到的熱點、難點等問題及困惑，積極在“園丁苑”、校級博客圈中發(fā)表交流，共同探討，從而不斷提升我們新教師的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名老師，在日后的工作中要學(xué)習(xí)的東西很多很多，遇到意外的困難時在所難免的，只有通過反復(fù)的研究和領(lǐng)悟，才能成為一名合格的人民教師。我們要用自己的激情和努力去大膽創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)新。
這次的培訓(xùn)，縣教育局及各位為我們設(shè)計了多樣的培訓(xùn)模式，各項活動既安排合理，又講求實效，讓我們大家能夠借助這個學(xué)習(xí)的平臺相互認識、共同學(xué)習(xí)，在此，再一次代表我們所有參訓(xùn)的新教師向為了我們的進步辛苦工作的各位、老師表示衷心的感謝，我們定會好好珍惜這次培訓(xùn)的機會，共同進步、全面提高，讓我們的能力和水平更上一層樓，以此來回報各位老師的傾情付出，再次衷心的謝謝你們！
謝謝大家！
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
今天我匯報的題目是春江雁語，雁過留聲xx縣xx工程小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)活動側(cè)記。
在這個xx班里，每一位學(xué)員都是很優(yōu)秀的，很用心的。站在這里，我榮幸之至，作為縣級xx培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮的學(xué)員代表發(fā)言，就算再過多少年我也無法忘記此刻激烈跳動的心。只是轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)即將畫上句號，我知道每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束，又正是回味和懷念的開始。
理論學(xué)習(xí)和實踐研究兩個階段十幾天，培訓(xùn)是短短的，收獲卻是大大的，坐著是累累的，但是心兒卻是實實的。
回味，理論學(xué)習(xí)時給我們講授和輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師，他們不辭辛勞，精心設(shè)計，那廣博的知識、經(jīng)典的事例、詼諧精彩的語言，讓我們思緒萬千，使我們茅塞頓開。理論，讓我再一次審視自己曾經(jīng)的所為；理論，也讓我再一次重新定位了自己，讓我的視野變得更為開闊，讓我的思想變得更為先進，更讓我的心靈得到了洗禮。尤其是實踐階段陪伴我們艱辛走過的班主任熊老師和導(dǎo)師朱老師，令我們非常敬佩。朱老師遠道而來，身材高挑，看人時目光一閃一閃地放光。剛開始我們都被她溫柔的語言所蒙蔽，細聲細語，娓娓道來，可她說的話很有力度，很鋒利。她說：人就像一個彈簧，只要一壓，就會彈出你意想不到的高度。是呀，我們就如這么一個彈簧，不定高度，不定深度，而我們也正是在朱老師的壓力下有了動力，有了動力才有了后來的亮麗。而我們的熊老師呢，他常用嚴厲的語言來鞭策我們。他說：你們難過就是我好過，你們好過就是我難過。雖然他的話不盡人情，但我們知道他是為了我們好。別看平時他對我們那么嚴厲，尤其點名誰也別想逃過他的法眼，可我們一點都不怕他，因為我們敬重他，大家私底下還偷偷地稱他像個父親。如果我依據(jù)語文課程的基本特點來詮釋這兩位老師，那么朱老師就是工具性的代表，她傳授給我們課例研究的內(nèi)涵、方法、操作模式，成果表述，而熊老師則是人文性的代表，時刻拉緊我們愛學(xué)、善學(xué)這根思想弦。在兩位老師工具性與人文性的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們的語文教學(xué)歷程、我們的人生成長歷程才會真正有所學(xué)得、習(xí)得、獲得。
回味，四位上課教師，劉國偉、邢慧芳、方永豐三位老師上課例研究課三上《孔子拜師》、童雪珍老師上同課異構(gòu)課六上《只有一個地球》。他們真的很辛苦。我也是和童雪珍老師一起備這一課的。大家都有同樣的感受，每一次上公開課都是一種煎熬。課前備課是煎熬，上課是煎熬，課后剖析更是煎熬。十一長假里，因為要上課，所以哪里都不能去，只有在家集中注意力備課，第一稿、第二稿、第三稿，多么折磨人，讓你坐立不安，讓你無所事事，讓你輾轉(zhuǎn)難眠，讓你只愁天亮不愁夜，最好這夜晚不過去，天亮啦，離開課又少一天啦，弄得整個人患得患失。課堂上四位老師展示了自己獨特的風(fēng)采，年輕帥氣的劉老師親和力特強，那天中午，我們?nèi)ナ程贸燥?，聽到很多孩子們劉老師，劉老師不停的喊，原來是他教過三（1）班的孩子們興奮地跑過來問候，真令我們羨慕，我想只要耕耘就會有收獲；溫柔大氣的邢老師挖掘文本非常透徹，對于古代名和字的了解不僅是學(xué)生，連我們印象也非常深刻，她以至真至純求得盡善盡美；成熟穩(wěn)重的方老師博古通今，以奧運開幕式場景來渲染傳統(tǒng)文化氛圍，追求在想到和得到間要盡力做到。優(yōu)雅淡定的童老師文本處理精當，教學(xué)目標確當，收獲效果良好。四位教師破繭而出，解脫并超脫，我們也就在他們身上學(xué)到了很多。
回味，課例研究的四個大組學(xué)員們，每個組基于不同的觀察視覺，確立一個操作性強的課例研究專題。同伴們每次聽完課后都百花齊放，百家爭鳴，能者盡言，在同伴面前闡述自己的觀點，交流自己的經(jīng)驗，提出自己的疑惑。我深深地感受到學(xué)員們都是那么勤勤懇懇，默默無聞地做好自己的本職工作，認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭在每個角落都能看到。這種思維火花的碰撞讓我們對課例研究有了進一步的認識，報告初見雛形。尤其是星期三下午各個組的匯報，讓我們領(lǐng)略了知識的盛宴，感受研究的成果，課例研究報告也就這樣出爐了！
在培訓(xùn)結(jié)業(yè)之際，我們也順利完成了人生的又一次自我破繭。對未來我們不做定格，為的是在心靈深處構(gòu)建一個饑渴的舞臺，并保持這個舞臺永不落幕。站在這里，請允許我代表此次培訓(xùn)全體學(xué)員，真誠感謝教師進修學(xué)校給我們安排如此豐盛的培訓(xùn)盛宴；真誠感謝一直關(guān)注并指導(dǎo)我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理論與實踐導(dǎo)師朱萍老師；真誠感謝一直陪伴我們左右的班主任熊銀富老師；也真誠感謝來自全縣各校的學(xué)習(xí)同伴，正是大家的通力合作，使得我們此次xx培訓(xùn)順利完成。在此我殷切希望，請記住這份濃濃的學(xué)友之情，記住我們培訓(xùn)短暫而快樂的時光。特別希望大家能在以后的工作中永遠保持信息暢通、相互交流。
最后特別祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員朋友身體健康、工作順利、生活幸福、萬事如意！謝謝。送一句話以共勉：教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！能代表新教師上臺發(fā)言，我感到很榮幸。
去年金秋十月，我們走進了新教師培訓(xùn)的課堂。我們十分珍惜市教育局和市教師進修學(xué)院提供給我們學(xué)習(xí)與提升的機會，我們認真地在人生理想的旅途上追求青春的夢想！今天，我們莊重地交上了一份滿意的答卷。在這個時刻，我謹代表全體的新教師，向一年來辛勤輔導(dǎo)和熱情關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師，致以最衷心的感謝！
感謝你們――尊敬的領(lǐng)導(dǎo)。進修學(xué)院為了加強教師隊伍的建設(shè)，為了讓我們更快更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作，開設(shè)了多種培訓(xùn)課程。在職業(yè)道德修養(yǎng)課上，我們感到作為一名教師的榮耀與神圣！在學(xué)科專業(yè)課上，我們領(lǐng)悟了骨干教師先進的教學(xué)理念和嫻熟的教學(xué)技巧；在公共實踐課和校本培訓(xùn)課上，我們掌握了教育教學(xué)的各種基本功。學(xué)院的培訓(xùn)課程全面開展，讓我們收獲良多。我相信，全體新老師都和我一樣，內(nèi)心充滿著無限的感激。
感謝你們――辛勤的輔導(dǎo)老師。是你們敬業(yè)和嚴格，讓我們鞏固了專業(yè)思想，明確了教師道德，熟悉了新的教學(xué)理念。是你們的鼓勵和厚愛，讓我們領(lǐng)悟到挫折的奮起和成功的喜悅。是你們的指導(dǎo)和熱心，讓我們初步掌握了教學(xué)技巧，為逐步適應(yīng)教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師，你們正用大愛引領(lǐng)我們上路，用智慧鼓舞我們前行，用人格護助我們?nèi)^斗。無論多美的語言，都訴不盡我們內(nèi)心的感激。新教師的培訓(xùn)課程雖然結(jié)束了，但我們?nèi)松呐嘤?xùn)課程卻永遠不會結(jié)束。當下唯一能做的，就是傳承這份歷久彌新的愛心，去澆灌培育新的一代?！按猴L(fēng)化雨育桃李，愛崗敬業(yè)競風(fēng)流”，讓我們在座的每一位新教師，帶著這樣一種信念，在教育教學(xué)這塊田野上，辛勤耕耘，去收獲明天燦爛的輝煌！
謝謝！
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇五
尊敬的，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
下午好!我來自嵊州最西最高的通源。站在這里，榮幸之至，作為學(xué)員代表在全市年輕干部培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮發(fā)言，就算今后翻轉(zhuǎn)我的腦膜也無法忘記。只是轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)即將畫上句號，我知道每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束，又正是回味和懷念的開始。
我知道人生不可能盡善盡美，只有時時反思才能走得更遠更好;我明白學(xué)習(xí)永無終點，只有不斷進取才能適應(yīng)時代，我們也希望通過培訓(xùn)提升各方素質(zhì)，獲得真知灼見。為期一個月的培訓(xùn)，不論提素質(zhì)、促感情，還是增友誼、擴人脈，大家不亦說乎。充實的生活，我們拋開了工作的雜念，訴說更多感言。
首先，體會深刻。組織部和黨校的課程安排，深得歡心。我們反思自己，年紀輕有優(yōu)勢，經(jīng)驗缺是不足。但給我們講課的專家用敏銳的眼光，清晰的思路，不同的角度，洞察了我們這些后生輩的不足和需要，用他們精彩的課堂教會我們“掌控理念，運用心智，創(chuàng)造突破，贏取未來”。在培訓(xùn)期間，充分考慮實際，集體授課、拓展訓(xùn)練、外出考察、學(xué)員論壇、落村下企業(yè)等各種形式穿插一體，切身感到培訓(xùn)務(wù)實，受益匪淺。也正是這樣的課程安排，在培訓(xùn)空檔，我們或朋友，或兄弟，正是大家的交流與融合，勾勒起此次培訓(xùn)一等和諧、一等愉悅的人脈。
其次，收獲明顯。第一是組織關(guān)懷，倍感貼心。兩次論壇、一個qq群，讓大家覺得學(xué)習(xí)有歸屬感、親切感。全市那么多年輕干部，但脫身參加為期一個月的專題培訓(xùn)，卻只有區(qū)區(qū)我們37個人，就這一點，組織上已經(jīng)對我們高看一眼，厚愛一分。而在學(xué)員論壇中，能和組織部領(lǐng)導(dǎo)面對面談心得體會，又何止親近一層。為此也請組織在今后能更加關(guān)心我們。
第二個收獲是找到不足，心有準心。一個月的培訓(xùn)，我們對合作、責(zé)任、友情、感恩有著全新的體驗，對自己也有了全新的認識，找到了工作軟肋?；氐絾挝?，我將把培訓(xùn)所展現(xiàn)的積極探討、合作思考、深入調(diào)研等好作風(fēng)、好習(xí)慣帶到日常中，注重團隊學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)工作一體化，以好的作風(fēng)樹立更好的形象。
再者是由衷感謝。感謝這次培訓(xùn)，把陌生的我，熔煉成團隊的我們;真誠感謝一直以來陪伴我們左右的班主任邢老師;真誠的感謝各位同伴，正是大家的通力合作，使得我們此次培訓(xùn)順利結(jié)業(yè)。
說總結(jié)，道離別，期待重逢，互說再見。對培訓(xùn)，我們記住了梗概，也記住了精彩，當將來某一天，要盤點收獲的時候，我們一定不會忘記20__年的冬天，一定不會忘記此次年輕干部的培訓(xùn)。對未來我們不做定格，為的是在心靈深處構(gòu)建一個饑渴的舞臺，并保持這個舞臺——年輕，永不落幕。站在這里，允許我用“一家之言”來概括37位學(xué)員本段培訓(xùn)的歷史瞬間，并期待與大家產(chǎn)生心靈的共鳴：燃燒鏗鏘的火焰，沉淀美好的未來。
最后，祝大家年快樂，萬事如意!
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇六
尊敬的各位家長：大家好！
我是初三年級的數(shù)學(xué)老師史軍軍,非常歡迎各位家長的到來，很榮幸能夠代表全體教師，在這里做表態(tài)發(fā)言。
在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在蒲縣一中這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；仡欉^去，展望未來，作為一名光榮的人民教師，我們決心在新的一年里，努力做到：
1、堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的工作理念，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不但要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì).2、正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施。努力得到廣大學(xué)生家長的贊許。
3、在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想品德素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、給學(xué)生樹立一個值得他們信賴的公正、公平的教師形象，熱心幫助在學(xué)習(xí)生活中有困難的學(xué)生，幫助他們?nèi)〉眠M步。
5、嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表，為辦人民滿意教育而努力奮斗！
謝謝大家！
二0一七年五月。
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇七
早上好！
在這個怡人的金秋時節(jié)，我們十分榮幸地迎來了來自全國各地的專家、學(xué)者，以及兩位外籍老師，你們的到來是xx教育的一件大喜事，我代表xx縣教育局局長室、局黨委，代表全縣廣大英語教師，向你們的到來表示衷心的感謝！
近幾年來，我縣大力實施科教興縣戰(zhàn)略，搶抓機遇，深化改革，積極啟動教育現(xiàn)代化工程，全面推進素質(zhì)教育，取得了可喜的成效?！皟苫比鎸嵤?，師資隊伍得到了加強，辦學(xué)條件進一步改善，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以xx中學(xué)為龍頭學(xué)校的xx教育突出了教育的基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性，牢固樹立了創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識和與時俱進，超前發(fā)展的意識，以基礎(chǔ)教育為主體，全面推進素質(zhì)教育，為社會經(jīng)濟的發(fā)展和科教興縣戰(zhàn)略的實施作出了積極的貢獻。
新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革，在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前七次所不可比擬的，它將實現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。我縣廣大教育工作者能與時俱進，以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，這必將對我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
這次英語教師培訓(xùn)，正是在新課改的形勢下，為全縣廣大英語教師全面解放思想、更新觀念、牢固樹立新課程標準理念所采取的一項重要舉措。今天到位的教師占全縣英語教師的80%以上，希望你們能珍惜這次難得的機會，認真學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，深入思考，積極探索，把各位專家、教授的新思想，新理念，新方法，有機地運用到自己的教育教學(xué)中去，為全面提高全縣英語教育教學(xué)的質(zhì)量作出你們應(yīng)有的貢獻。
各位專家，請允許我代表xx數(shù)十萬師生向你們致以崇高的敬意，感謝你們對xx教育的關(guān)注和支持，我們相信，通過你們的指導(dǎo)和幫助，我縣廣大英語教師必將在英語教育教學(xué)上有質(zhì)的飛躍，xx教育改革必將實現(xiàn)里程碑式的跨越。我提議，讓我們再次用熱烈的掌聲向你們表示衷心的感謝！
祝愿本次活動取得圓滿成功！
祝各位專家、學(xué)者，工作順利，身體健康，萬事如意！
謝謝大家！
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們：
你們好：
剛進入幼兒園工作，就參加了園里領(lǐng)導(dǎo)組織的一次培訓(xùn)，我覺得這是個提高我能力的機會。我畢竟還是個入園的新教師，初入這個職場，還是一個沒有任何經(jīng)驗的人，這場培訓(xùn)也因此教會我很多?，F(xiàn)就我參加完培訓(xùn)后寫下以下的培訓(xùn)心得：
培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)老師就給我們將了教幼兒，不能跟教小學(xué)生一樣，我們首先就是要融入幼兒的氛圍里面去，在與幼兒相處的時候，一定要把自己融入進去，不能只用大人的身份去與他們溝通，幼兒年齡不僅小，跟他們講道理，也不能很理解。在這里，就講到與幼兒溝通交流的問題，在與幼兒交流的時候，是不能用大人的思維的，大人思維很成熟，小孩子還不能很好的去理解，所以就必須讓思維與幼兒的思維處在同一水平線上，才能與他們好交流。這里，老師就講了一個例子：如果孩子做錯事了，只一味的批評他，不問緣由，也不去引導(dǎo)，這就直接傷害到幼兒了，都沒有進行有效的溝通，也沒有引導(dǎo)孩子認識錯誤，就直接把過錯安在他身上，是不利于幼兒的成長的，也不利于后續(xù)的交流。從這里，我知道以后與幼兒相處，一定要站在幼兒的一個立場想問題，不能站在自己的立場上，這是不公平讀的，而且也不利于自己與孩子進行溝通。
之后的培訓(xùn)中，老師還教了我們備課的一個基本步驟，這對我是真的幫上大忙了。開始我還擔(dān)心自己備不好課，不能給幼兒上好課，現(xiàn)在好了，經(jīng)過老師對備課的培訓(xùn)，我知道怎么去備課了。雖然我初期備課不會很好，甚至還會出現(xiàn)很多的錯誤，但是有了可學(xué)習(xí)的地方，我就不怕自己后面不能把課備好的問題了，至少有人在前面引導(dǎo)我去做，我也就沒有那么擔(dān)心了。最后，就是經(jīng)過一個禮拜的培訓(xùn)，老師讓我們新教師一個個去講臺上進行展示成果。剛?cè)肼殻€未站上講臺，自然是緊張的，但是培訓(xùn)的最后還能去鍛煉一次，對我是意義很大的，這樣就不會讓我真正授課的時候不至于緊張過度說不了話了。展示很成功，在老師的指導(dǎo)下，我一點點的適應(yīng)了這個教師角色，我可以在講臺上順利的進行講課，這是我的一個進步。
通過這次對我們這些新教師讀的培訓(xùn)，我懂的如何與幼兒相處交流，懂的如何備課和授課，很開心有這樣的收獲。
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇九
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
理想不僅播撒在學(xué)生生命中，更要播撒在自己心中。今天我發(fā)言的題目是——《做教師中的有心人》。
二十天的新教師培訓(xùn)活動就這樣接近尾聲，在整個過程中，我們認識了很多朋友，收獲了很多知識，更幸運的是能得到這么多優(yōu)秀教師不遺余力的幫助，雖然言語有限，但帶給我們的觸動和感動是無限的。對于新環(huán)境、新角色，比起初來時的緊張、陌生，多了幾分淡定和期待。所以，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位前輩為我們新教師的成長進步所付出的一切，希望我們能在日后有更多的交流，同時也為學(xué)校、為教育作出更大的貢獻。
通過培訓(xùn)以及幾天的新生夏令營活動，我總結(jié)了以下幾點感悟：
聽過這樣的笑話：什么叫誤人子弟？就是每天教給孩子一個錯別字。一個字不多，但它抵不過日積月累；一個好行為很少，但播下一種行為就收獲一種習(xí)慣。每個孩子在我們手中是那幾十份希望中的一份，但他卻是每個家庭百分之百的希望。這份希望我們耽誤不起，所以，教育是什么，我想就是一顆愛心、良心、責(zé)任心。豈能盡如人意，但求無愧我心，我希望做這個崗位上的有心人，讓我的學(xué)生能在苦拼的三年中找到人生幸福的源泉。
語文學(xué)習(xí)中有句話：“先做人，后作文，文如其人?！睂W(xué)生的情操對于學(xué)習(xí)乃至今后的生活影響是巨大的。我希望我的學(xué)生要先做到禮儀上的要求，做一個有人情味的學(xué)生。要學(xué)會感恩，知道現(xiàn)有的一切條件都不是從天而降的；要學(xué)會互愛，知道愛人與被愛是幸福的；要學(xué)會關(guān)心，關(guān)心身邊人身邊事；要學(xué)會承擔(dān)，承擔(dān)自己的責(zé)任與使命。我想如果學(xué)生能認識到這些，一定會自立、自律、自強。
教學(xué)無小事，樣樣皆楷模。什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生，我們要真正理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生做榜樣，才能做一名合格的教師。比如：要想讓學(xué)生按時完成作業(yè)，我們就要當天事當天做；要想讓學(xué)生規(guī)范書寫，我們就要認真寫板書；要想讓學(xué)生善惡分明，我們自己就要公正處事，一碗水端平。讓我們用真心去感化真心，用人格去塑造人格。
老教師的經(jīng)驗告訴我們，學(xué)會反思也是一個教師成長與成熟的捷徑。給我們做講座的各位教師向我們傳授的正是他們的反思成果。還有很多優(yōu)秀教師，他們的博客、論文，也都記錄下了教學(xué)過程中的點滴，成為他們各自的財富。小問題，大哲理。事件背后的處理方法、感悟，往往勝于事件本身的意義。教學(xué)是門藝術(shù)，我們只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能更好的去把握課堂，駕馭學(xué)生。
踩在巨人的肩膀上無疑縮短了我們與教師角色之間的距離，但真正的成長還要靠我們自己努力。做一個教師中的有心人，常關(guān)愛，常反思，不拋棄，不放棄。為做一名有價值、有特色的贊化教師而努力。以上就是我談的幾點收獲，不到之處，還請各位老師在今后多多指點，多多幫助。
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇十
各位老師，中午好，很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學(xué)院發(fā)言，在來到這里培訓(xùn)之前，我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞，然而，來到這里之后，心中的關(guān)榮感轟然坍塌，毫不夸張的說，我甚至覺得自己有些“誤人子弟”，然而，萬幸的是，我來到了這里，明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。
我不喜歡老是聽到師德師風(fēng)這個詞，中國人很喜歡把所有事情都用道德高標來綁架著，我們不是什么圣人，我們只是站在一個不平凡的崗位上的平凡人而已，可是，如何讓自己不平凡，才是我們該思考的。
中國有一個非常奇怪的社會現(xiàn)象，舉個例子，現(xiàn)在正在研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的是一群并不怎么會上網(wǎng)的爺爺輩的人，他們用著保守的思想去研究著最為新興的產(chǎn)業(yè)，再例如，宏觀調(diào)控全國房價的人并不會因為缺錢而買不起房。我想你們應(yīng)該明白了我想說什么？現(xiàn)在正在討論教師發(fā)張的人，他們自身并不是教師，紙上談兵而已。
我們每一位給我們培訓(xùn)的老師都告訴我們，你們應(yīng)該要成為一名優(yōu)秀的教師，你們應(yīng)該要熱愛教師這個職業(yè)。冉源懋老師的那一節(jié)課，我印象深刻，因為他一開始九告訴我們，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀之所以會變成如此，是因為教師這個行業(yè)的從業(yè)人員不夠?qū)I(yè)，可是我們自己卻認為教師只是我們糊口的職業(yè)而已，這的確是不專業(yè)的認知，可是為何會這樣？因為沒有辦法，我們已無法跳脫這樣的大環(huán)境。
國情如此，教育現(xiàn)狀如此，我們改變不了，但是我們能改變自己，改變小環(huán)境。
同行們，今天的結(jié)業(yè)不是一個結(jié)束，而是一個開始，不管我們在學(xué)校的表現(xiàn)是優(yōu)秀的還是有所不足，請一切從頭開始，用能力去改變能改變的，用胸懷接受不能改變的。當你不能改變整個世界，那么就試著改變自己。
做一塊太陽能電池，或許前半生我們是在消耗學(xué)生來成就自己，那么后半生我們也應(yīng)該有所作為。
謝謝大家！
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇十一
各位老師：
上午好！20xx年文化課中考從今天正式開始了。俗語說，不是草籽不沾身，不是親戚不落人，我們本是一家人。我代表新塘中心學(xué)校及雙河中學(xué)全體教職員工，歡迎大家的到來，歡迎大家走進雙河中學(xué)，辛苦大家做好本次中考監(jiān)考。
雙河中學(xué)地處高山，樹木蒼翠，空氣清新，人民質(zhì)樸，善良熱情，但生活住宿條件艱苦，我們會按照上級文件要求，盡力為大家做好后勤保障服務(wù)工作，若有不周之處，敬請大家諒解。
中考監(jiān)考工作本是個常規(guī)工作，年年開展年年做。中考監(jiān)考工作也是個需要非常耐心細致、紀律嚴明的工作。根據(jù)州市中考文件要求，務(wù)必做好監(jiān)考工作培訓(xùn)。
我強調(diào)幾點，第一，遵守紀律規(guī)定，按時間作息。不越位，不違紀，不違規(guī)，不遲到，不早退。第二，細讀監(jiān)考守則，按程序操作，切勿創(chuàng)新。（新變化，地生考試，英語考試程序）。第三，務(wù)必細致耐心，不犯經(jīng)驗主義錯誤，杜絕原則性錯誤。第一場尤其重要，師，生都盡快適應(yīng)。貼碼，拆卷，封卷，交卷，簽字。第四，以生為本，對考生，對學(xué)校負責(zé)。應(yīng)盡關(guān)愛服務(wù)之職。
預(yù)祝本次考試平安，順利，和諧，圓滿成功??！
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：
大家下午好。
觀音故里，涪江之濱。名師云集，光耀遂寧。
今天是公元20xx年5月18日，在這樣一個美好的日子里，我們相聚遂寧卓同國際學(xué)校，并迎來了奮戰(zhàn)在音樂教育第一線的全市三縣兩區(qū)的優(yōu)秀同仁。
在此，我謹代表卓同教育集團旗下安居育才中學(xué)，卓同國際學(xué)校萬名師生員工，對你們的到來，表示熱烈的歡迎。
中華五千年，人口十三億。茫茫人海中，我們能因音樂而相逢，是一種緣分，也是一種情誼。
馬克思曾說，音樂是人類的第二語言。
今天我要說，音樂教師，就是人間傳遞愛的音符的天使。
每個人的一生，都在音樂的陪伴中走過：
他曾從在媽媽懷里聆聽童謠
他曾在幼兒園里咿呀學(xué)唱
他曾帶著紅領(lǐng)巾，唱出小小接班人的稚嫩童音
也曾在團旗下，唱著五月的花海
設(shè)想，假如沒有音樂，這個世界將會是怎樣的一片荒漠。
再想，假如沒有音樂老師，我們的生活又將如何度過。
生活需要七色陽光，年輕人就愛放聲歌唱。
今天，是我們音樂人的省會，是我們自己的節(jié)日。
總有一種信念，讓我們挑戰(zhàn)極限；
總有一種信仰，讓我們斗志昂揚；
總有一種信心，讓我們精益求精；
總有一種信任，讓我們攜手共進。
因為，我們都是音樂人。
最后，祝各位老師放聲歌唱、開心生活，身體健康。
預(yù)祝大會圓滿成功。謝謝。
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位伙伴：
大家上午好！
我是一名來自一線的普通教師朱xx，能作為一名培訓(xùn)教師站在這里發(fā)言，既興奮又深感責(zé)任重大，我此時的心情歸結(jié)為兩個字就是“感謝”。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們教師隊伍注入新的血液、并為我們搭建了這樣的學(xué)習(xí)、交流平臺，感謝各位伙伴在這個物欲橫流的時代，選擇了教師這個高尚而有相對清貧的行業(yè)，感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓(xùn)。
各位伙伴，你們都是層層選拔出來的精英，你們也將帶領(lǐng)我們磁縣的教育事業(yè)走向新的高峰，在大家面前我不敢以老師自稱。即將走向三尺講臺，也許有些忐忑，也許有些迷茫，沒關(guān)系，我們將會幫助你們順利完成老師到學(xué)生的完美變身，我定會和所有的培訓(xùn)老師將我們多年的經(jīng)驗毫不保留地傳授給大家，我們愿意作你們快速成長的引路人，這幾天的培訓(xùn)，我們都做了精心的準備，我們將和大家一起從教師專業(yè)理念與師德修養(yǎng)，教師專業(yè)知識，教師專業(yè)技能等方面進行交流討論，大家一定不會失望。
我相信“姜是老的辣”，但我更相信“青出于藍而勝于藍”，只要到家愿意進步，我們進修學(xué)校就是你堅強的后盾，因為我就是從這里走來的，即將步入新的崗位，在這里我送大家六個字“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、幸?！?。只有善學(xué)樂學(xué)，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地；只有不斷地創(chuàng)新，你才能成為一名有個性的老師；只有開心、幸福，心中充滿陽光，你才能帶給學(xué)生追逐陽光和幸福的憧憬。
我們的培訓(xùn)雖然只是星星之火，但我堅信一定能照亮你心中的某一處迷茫，我知道大家此時的學(xué)習(xí)激情就如這兩天的天氣一般火熱，但我希望大家能把這份激情一直保持下去，把教師當成“事業(yè)”來做，而不是“職業(yè)”，伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業(yè)，就堅定地把它做好吧！最后，我衷心祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功，祝愿大家學(xué)有所獲，在新的征程上創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！
謝謝大家！
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇十四
教師怎么與學(xué)生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學(xué)生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些所謂的經(jīng)驗，與各位年輕的朋友分享。
首先，對學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛?cè)肼?，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發(fā)現(xiàn)這實在是太精辟不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節(jié)；當我們所有的努力都不見結(jié)果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關(guān)鍵。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預(yù)知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學(xué)生平等和尊重。成績好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子說“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要?。∥覀兠總€人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學(xué)生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學(xué)生的關(guān)愛和尊重，想要實現(xiàn)對學(xué)生的教育與教化，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見冥頑不化非常無禮的學(xué)生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰(zhàn)爭締造和平”的真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學(xué)識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。我覺得對于學(xué)生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對待學(xué)生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的'吸引力，這對培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫(yī)的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的酒精就再也殺不進去了，細菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去，效果才最佳。”
于是我明白了，柔和有時比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。
最后祝愿各位年輕的朋友們，個個能成為學(xué)生的良師益友。
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!
我叫**，來自***。很榮幸作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。首先，請允許我代表在座的全體學(xué)員，對各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的一個學(xué)習(xí)和交流的機會，一個理論與實踐密切結(jié)合的平臺！
在看到這次培訓(xùn)課程的安排時，相信大家和我一樣，都有一種強烈的感覺，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對性強，每個專題和活動都是為我們“量身定做”的，是我們這些來自一線的老師急需提升的素質(zhì)，從中我們看到了負責(zé)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的良苦用心和辛勤工作。
我們有幸來到這里，聆聽專家名師的授課，接受他們的悉心指導(dǎo)；有幸和來自全縣各校的*****教師相互切磋，共同提高，為我縣****教育教學(xué)水平的提高貢獻力量。
我相信，我們?nèi)w學(xué)員，一定會珍惜這次難得的培訓(xùn)機會，以飽滿的熱情、勤懇扎實的作風(fēng)投入學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，圓滿完成本次培訓(xùn)任務(wù)。在90學(xué)時培訓(xùn)中，我們將嚴格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，認真交流，上好每一節(jié)課，積極參加各種活動，在聆聽專家名師講座的過程中，邊汲取知識和營養(yǎng)，邊認真反思自己日常教學(xué)活動，找出差距和不足，理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)能力和水平，切實做到學(xué)有成效。
同時，通過朝夕相處，各位學(xué)員之間一定能夠建立深厚的友誼。除了探討培訓(xùn)課程，還要互相學(xué)習(xí)對方好的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短；在聆聽專家教誨、開拓視野的同時，相互成為事業(yè)的伙伴和良師益友，讓這次的培訓(xùn)成為今后大家教育教學(xué)交流的新起點，為今后工作和學(xué)習(xí)中的深層次交流與合作奠定良好的基礎(chǔ)?；氐浇虒W(xué)崗位后，我們會及時將參加培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所思傳達給同事，發(fā)揮示范帶頭作用，將本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)換為我們一個學(xué)校教育教學(xué)水平提高的新的動力。
最后，祝大家。
身體健康，生活愉快，萬事如意！謝謝大家！
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇十六
大家好！
我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機會！首先，我謹代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺的局培訓(xùn)科、教師進修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓(xùn)的一些認識。
在這次培訓(xùn)中，各級領(lǐng)導(dǎo)對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓(xùn)過程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予的厚望。
在短短一周的培訓(xùn)中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機房管理維護、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進行點名，管理之嚴格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
作為培訓(xùn)基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)不僅使自己的知識得以擴充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好，受市教研室與市語文教育學(xué)會的委托，要我向大家介紹我校語文教研組就編寫導(dǎo)學(xué)案的一些做法，我覺得有點班門弄斧，雖然我們已經(jīng)運行了半年，但到目前還沒有形成一個成熟的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，而且一些老師還存在這樣那樣的困惑，比如認識不夠、理論模糊、比如操作上無所適從。所以我認為這次交流算不上經(jīng)驗之談，僅僅可以稱得上是我們延安中學(xué)xxxx屆語文組就導(dǎo)學(xué)案教學(xué)開展情況的一個回顧與小結(jié)，是一點體會與困惑罷了。希望我的發(fā)言可以起到拋磚引玉的作用，激活大家的思維，撞出各位的靈感，以使當今教育界最流行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式能夠再提升一個臺階，上升一個高度。
學(xué)案編寫遵循的原則就是教學(xué)處要求五個原則：主體性原則、探究性原則、導(dǎo)學(xué)性原則、層次性原則、實用性原則。遵循原則編寫時要做到三個有利：有利于學(xué)生預(yù)習(xí)，有利于課堂交流，有利于教師引導(dǎo)。
起先我們是一課一個學(xué)案，在實施過程中，因為課時劃分不明確，老師和學(xué)生在操作與使用過程中感覺很不順溜，后來我們又修改為一課一個大學(xué)案，分為合理的幾個學(xué)時，以學(xué)生版和教師版兩種形式呈現(xiàn)。學(xué)生版的包括：
1、頁眉部分有必修課本的冊數(shù)，語文組名稱以及學(xué)案編號；
2、標頭部分包括有單元課文類型，課文名稱，課型（精讀課、略讀課），編者，審核人，班組，姓名，使用時間。
3、提示部分包括有使用說明，學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)難點，課前準備，學(xué)習(xí)方法，學(xué)時安排，教具。
4、正文部分具體包括兩大內(nèi)容：學(xué)案內(nèi)容與整理或補充內(nèi)容。
學(xué)案內(nèi)容部分分學(xué)時編寫，每一學(xué)時里都設(shè)計有：學(xué)習(xí)要點與學(xué)習(xí)過程。在學(xué)案內(nèi)容里，不管幾個學(xué)時，合起來一般有這么幾個板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，作者及作品簡介，預(yù)習(xí)小題，自主探究題，合作探究題，當堂檢測題，高考知識鏈接，拓展延伸，課后作業(yè)與收獲與反思等，這幾個板塊不是每一學(xué)時都有，是根據(jù)根據(jù)課文的內(nèi)容而設(shè)計。
整理或補充內(nèi)容部分交給學(xué)生填寫，隨著課堂的開展過程而隨機批注。
5、最后的頁腳部分設(shè)計有溫馨寄語，所選語句一般都與課文內(nèi)容有關(guān)。
教師版與學(xué)生版大同小異，區(qū)別是把學(xué)習(xí)目標改成教學(xué)目標，學(xué)習(xí)重難點改為教學(xué)重難點。具體內(nèi)容里的學(xué)習(xí)要點與整理與補充材料改為教學(xué)要點與導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計，最后的收獲與反思改為教后反思。有一點要強調(diào)，每一學(xué)時結(jié)束后都有課后思考題或課后作業(yè)。
導(dǎo)學(xué)案編寫要充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，我們按如下七個步驟進行操作：
1.提前分工2.主備課人編寫3.備課組長審核4.教研組集體討論（3人主講-主備課人是第一主講人，要對學(xué)案各欄目編寫意圖作出說明，第二主講人是備課組長，要對學(xué)案的修訂提出建議；第三主講人是協(xié)作備課組成員，幫助協(xié)作組完成學(xué)案的審定）5.主備課人修改6.定稿7.教師個性備課。
1、教研組長結(jié)合本學(xué)科特點，設(shè)計好教師版與學(xué)生版的模板，并對編寫的格式與字號的要求做以詳細規(guī)劃，并將具體的編寫方法與要求下發(fā)給每一個備課組。
2、以備課組為單位，一個備課組負責(zé)一個單元，備課組長具體負責(zé)分工與督促檢查，并做好審核與整理。
3、每一單元的第一課一般由備課組長編寫，并在備課組會議上和備課組的老師一起集體討論本單元的總體要求與目標，并把每一課的重難點也確定下來。
4、每一單元所有的課文學(xué)案編寫好以后，由備課組長先把關(guān)，從字號的大小到問題的設(shè)計是否科學(xué)以及排版是否合理等。當然，前提是每一位編寫者要本著負責(zé)的態(tài)度來編寫，不可以應(yīng)付，更不可以亂七八糟交上來讓備課組長處理，那樣備課組長的任務(wù)就太重了，如果備課組長再不認真，又囫圇地上交給教研組長，那就很難編寫出像樣的學(xué)案了。
5、最后由教研組長審核把關(guān)，對于不合理的就打下去，重新編寫與整合。
1、課前一天下發(fā)，目的是讓學(xué)生明白我們這一課要學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容，分幾個學(xué)時，各學(xué)時都要解決什么問題。然后充分預(yù)習(xí)，解決預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)里的問題（一般包括了解作者及作品和個別淺顯的預(yù)習(xí)題，上課時老師檢查。）
2、自主探究題因題目的難易程度分為課前解決與課堂解決兩種，不可一概而論。一個學(xué)時一般涉及一到兩個。合作探究題一般都要求課前有所思考，課堂上留時間閱讀與探討，然后展示并點評小結(jié)（可以學(xué)生點評，也可以教師點評，主要取決于學(xué)生回答的情況而定）。一般一學(xué)時涉及一到兩個。不宜多??！要不就會流于形式。
3、課堂檢測與高考鏈接以及拓展延伸往往涉及在最后一個學(xué)時，有些學(xué)案里有，有些學(xué)案里沒有，有些學(xué)案涉及這個，有些涉及那個，不固定。課堂檢測也就一兩道題目，高考鏈接一定是高考題，拓展延伸屬于提高能力類的題型或材料或作業(yè)。
4、每一學(xué)時后的課后作業(yè)一般都比較容易，所涉及的問題基本都是學(xué)生愿意思考，也愿意做的合理化小題，一般兩個。
5、學(xué)生版的學(xué)案要求學(xué)生在課堂與課下整理歸納好，一般一篇課文執(zhí)教結(jié)束后收交上來，老師做檢查。
6、教師版的'學(xué)案要求教師必須在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入的認真?zhèn)鋵?，老教師在問題下整理答案，在導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計里備寫問題突破的方法即可；年輕教師除了做到老教師這點外，還需要夾頁，做其他必要與必須的補充內(nèi)容。（說明：編寫學(xué)案的教師，把自己所編寫的學(xué)案有關(guān)答案與思路與可行性方法以及合理化建議提前印發(fā)給教師，以供教師備課時參考。）
7、補充一點：我們編寫學(xué)案也走了許多彎路，由編寫內(nèi)容太多，太瑣碎到漸漸刪改嘗試，再到逐步科學(xué)合理。每一篇語文課里都會有很多要講的點，如果面面俱到，勢必會束縛了教師，也束縛了學(xué)生。這就要求每一位編寫學(xué)案的老師一定要深入研究課文，精心合理地設(shè)計出最簡潔又最科學(xué)最符合學(xué)生認知規(guī)律的問題來。尤其要強調(diào)的是編寫的問題一定要向能激發(fā)學(xué)生探究欲望的方向靠攏。這里我舉一個例子：
【自主探究】里的問題是：題目是蜀道難，請你仔細閱讀詩歌，你認為詩人從哪幾個角度寫了蜀道之難？（方法指導(dǎo)：結(jié)合注釋，勾畫圈點重點字詞，抓住關(guān)鍵字眼和句子梳理探究。）
【合作探究】里的問題是：你最欣賞這首詩中的哪種藝術(shù)手法，結(jié)合詩句談?wù)労脝幔?/p>
我們回過頭來看這三個問題：第一個是你對李白了解多少呢，能否談?wù)?？第二個是你認為詩人從那幾個角度寫蜀道之難？第三個是你最欣賞這首詩中的哪種藝術(shù)手法？結(jié)合詩句談?wù)労脝?？這些問題的共同特點是以學(xué)生為主體，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時問題也很簡練，沒有那么多瑣碎的問題，易于教師操作。然而我們不可以小看這三個小問題，它帶給教師的備課任務(wù)卻很大，你得全方位理解李白，深入細致地理解詩歌才可以應(yīng)對學(xué)生課堂上千變?nèi)f化的回答并作以正確的點撥與引導(dǎo)。
8、關(guān)于作文教學(xué)的學(xué)案編寫情況，由于時間關(guān)系，我不做介紹了，它與課文學(xué)案編寫有一點出入，一般都分兩個學(xué)時：第一學(xué)時為寫作指導(dǎo)，第二學(xué)時為講評收獲。
“導(dǎo)學(xué)案”既是集體智慧的結(jié)晶，也為教師個性發(fā)揮提供了平臺，不但減輕了教師的備課負擔(dān)，更有利于教師隊伍的建設(shè)。學(xué)生通過“課前預(yù)習(xí)，課上探究，課后完善”三環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)重心前移，營造了濃厚的主動學(xué)習(xí)、自主探究的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但運行中還存在一些問題，有待與以后解決。
1、導(dǎo)學(xué)案無疑是科學(xué)的，也是合理的，更是符合教育規(guī)律的，然而我們在具體的使用過程中，存在學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，高一九大學(xué)科都要預(yù)習(xí)，且都要自主探究一些問題，加上難免有個別課文中的個別探究問題設(shè)計的不盡人意，導(dǎo)致課堂推進比較艱難。
2、在導(dǎo)學(xué)案使用中，“學(xué)生的學(xué)”和“教師的導(dǎo)”的度把握不好。有些教師重“講”輕“學(xué)”，認為思考、交流太耽誤時間，不如自己講效果好，結(jié)果忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力的培養(yǎng)。有些教師重“學(xué)”輕“導(dǎo)”，全部內(nèi)容交給學(xué)生完成，該講的不講，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，知識漏洞多。因此，在導(dǎo)學(xué)案的使用中，控制好教與學(xué)的度至關(guān)重要。比如：對于部分重點課文，學(xué)生已有的知識水準和有限的預(yù)學(xué)時間遠遠達不到我們的要求，繁重的教學(xué)任務(wù)不允許我們拉長時間去研磨探討，僅僅靠學(xué)生自主探究與合作探究是不夠的，所以對于一些比較深奧，學(xué)生又很難深入探究清楚的問題，我們主張老師做深入淺出地講解。這似乎與導(dǎo)學(xué)有些矛盾，但我們不可以被導(dǎo)學(xué)絕對性束縛住了。
3、教師投入程度及能力的差異，導(dǎo)致學(xué)案質(zhì)量參差不齊。建議每一位老師都投入到編寫學(xué)案中來，一定要認真且仔細，對于每一個問題的設(shè)計與方法的指導(dǎo)都要精心安排。切忌貪多求全，我們要立足教材，適當拓展，不可以粗糙行事，更不能敷衍塞責(zé)，讓高質(zhì)量的學(xué)案帶動我們上出精彩的有品位的課，讓科學(xué)的學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生考出更好的成績。
時間倉促，我也就只能說到這里，有不到之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝！
教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿篇十八
各位老師、朋友們：
大家好！見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因為這里有的曾是我的學(xué)生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過，一樣有著一個從事教師工作的開始，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績，但是要說經(jīng)驗談不上來，教訓(xùn)卻有不少，當然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓(xùn)來與大家一起交流。
從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽，而是我的課學(xué)生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學(xué)生歡迎的老師。
在我心里，有一個定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學(xué)生的成功就是我的成功。雖然，現(xiàn)在我“一不留神”也當上了一個中層干部，但我始終認為，教書才是我的事業(yè)。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認為，最好的評判，便是學(xué)生的評判，只有學(xué)生歡迎、學(xué)生認可的教師才是好教師，只有追求學(xué)生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：
對此，我深有感觸，在xx初中任教時有一位女生連續(xù)讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學(xué)生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學(xué)生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發(fā)，從此不再理我，對我的課也失去興趣我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒因此，在與學(xué)生的交流中，我特別注意自己的言行，堅持與學(xué)生平等相處，熱愛尊重關(guān)心學(xué)生在教學(xué)中，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也被迫關(guān)注那些學(xué)習(xí)差、紀律差的學(xué)生，那些學(xué)習(xí)一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生往往在老師關(guān)注的視野之外，這些學(xué)生其實更渴望老師的關(guān)愛，往往一句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已對這三個層次的學(xué)生，一視同仁，在提拉學(xué)優(yōu)生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛給予后進生正因為我把學(xué)生當人看，沒有歧視任何一個學(xué)生，因此，我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。
德高為師，學(xué)高為范。一個能受學(xué)生歡迎的教師，一般來說是一個博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個不僅能教會學(xué)生如何做人，而且又能帶給學(xué)生豐富知識的老師，是一個讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認為，對于一個新老師來說，要想盡快提高自己的教學(xué)水平，可從以下幾方面努力：
備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍圖，藍圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實質(zhì)上是對工作不負責(zé)的表現(xiàn)，是對學(xué)生不負責(zé)的表現(xiàn)。雖然，我教xx已十六多年，對教學(xué)內(nèi)容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的，但在備課時，我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前學(xué)生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為，教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生，時代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對于同一個教學(xué)內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學(xué)水平得到提高。
在上完一節(jié)課后，我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另一個班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進。
在平時的教學(xué)中，有時我們常常為尋找一個恰當?shù)乃夭亩髠X筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于xx學(xué)科來說，它是一門涉及領(lǐng)域相當廣泛的學(xué)科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實的理論基礎(chǔ)，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個博學(xué)多才的老師往往會深受學(xué)生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時代熱點。文學(xué)、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是你教學(xué)的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點，旁征博引。
教材為是完成教學(xué)目標服務(wù)的在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學(xué)就是教教材因此有的照本宣科，教學(xué)缺乏藝術(shù)性知識當然要依靠一定的教材作為載體，教科書當然是用來教授知識的但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識，而不是教科書本身現(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學(xué)的知識內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個地方的教材為標準呢？這是不可能的……因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實際、學(xué)生情況、時代發(fā)展對教材進行再處理、再加工其實，在現(xiàn)實教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同……我們必須明白，我們要完成一定的教學(xué)目標，可用不同的素材、手段、組織方式。
教學(xué)有法，教無定法。對教法能夠運用自如，就能達到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學(xué)，不同的教學(xué)方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點。如對于“意識是人腦的機能”，要說明意識是人腦特有的機能，是不容易。因為學(xué)生會從現(xiàn)實中某些動物的表現(xiàn)，認為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解?？捎们榫敖虒W(xué)法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學(xué)生思考發(fā)表各種想法后，繼續(xù)放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然后從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導(dǎo)學(xué)生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識?！@樣，也許效果更好，學(xué)生才真正理解這一觀點。但此外當然還會有更好的辦法。
我認為，最好的教學(xué)方法，應(yīng)該是能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學(xué)生真正融會貫通的方法。
高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。高考考什么，中學(xué)就教什么，高考如何考，中學(xué)就怎么教，高考對中學(xué)教學(xué)具有相當直接的導(dǎo)向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個稱職的老師，是不可能給學(xué)生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、xx（省）高考改革不斷深入，改革力度很大。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合并存（共有12個組合）（xx年開始，xx年只有6個組合）——3+文綜或理綜（xx年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標準、出題的特點、賦分的標準等都發(fā)生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實效，就必須針對高考的要求與特點來進行?，F(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個知識點，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標出來。每教學(xué)一個知識點，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應(yīng)手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點，總結(jié)答題的一般規(guī)律?，F(xiàn)在教提倡要給學(xué)生減負，要把學(xué)生從題海中解救上岸，學(xué)生要減負，老師必須加負，學(xué)生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學(xué)生尋求科學(xué)的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚的技術(shù)、點石成金的方法。
對工作的極端負責(zé)，認真細致的工作作風(fēng)，快速及時的工作效率，是一個老師應(yīng)努力達到的，同時這樣的一個老師也是學(xué)生大力歡迎的。平時，我們老師都埋怨一些同學(xué)不能按時交作業(yè)，或不愿意交測試卷。我想，這也不能完全怪學(xué)生，有時老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時批改作業(yè)，及時發(fā)還學(xué)生嗎？或是馬馬虎虎打一個“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當過學(xué)生，每次作業(yè)、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時批改、及時發(fā)還給學(xué)生，了解自己的情況。有時我們會發(fā)現(xiàn)當我們不能及時把試卷批改及時發(fā)還時學(xué)生那失望的表情。如我到xx中學(xué)后任教的第一屆學(xué)生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發(fā)給學(xué)生并進行講評，因為這個時候是學(xué)生最容易興奮的時候，抓點這個關(guān)鍵進行講評，往往能取得較好的教學(xué)效果。正因為我的高效率與認真，學(xué)生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當高漲，每一次測試沒有學(xué)生不交試卷的，因為他們知道不過多久便會有反饋結(jié)果，從而了解自己的學(xué)習(xí)效果。97年，這屆學(xué)生參加高考，政治科的平均分比xx學(xué)校還要高一點。學(xué)生的作業(yè)和試卷，對此，我也會有較深的體會。
學(xué)生需要一個有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學(xué)生寫了一封信給一位老師（a老師），在信中，學(xué)生表示了對a老師繼續(xù)深造、不斷進取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認為b老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領(lǐng)他們達到更高的層次。我個人起點低，但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí)，又攻讀教育碩士，我很重視理論學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)理論，一有機會便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識和充足的心理學(xué)的素養(yǎng)，才算是嚴格意義上的教育者?？傊?，現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學(xué)科的專業(yè)特長；“寬”指相關(guān)學(xué)科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨立又相互作用，構(gòu)成了新時代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量。
著名社會學(xué)家馬克斯·韋伯認為權(quán)力的來源主要有三種類型：傳統(tǒng)型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實學(xué)、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學(xué)的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學(xué)生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風(fēng)、尊重關(guān)心熱愛學(xué)生、高超的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格等教可以增添教師的個人魅力。
在我十六年的教學(xué)實踐，總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干。
以上觀點，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。
謝謝。
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