心得體會是我們成長道路上的指南，通過總結(jié)可以更好地規(guī)劃自己的未來。寫心得體會時，可以適當(dāng)借用一些名人名言或故事情節(jié)，增加文章的深度和張力。以下是我為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給你們一些啟發(fā)和指導(dǎo)，同時也希望大家能夠積極思考并總結(jié)自己的心得體會，以便更好地成長和進(jìn)步。讓我們一起來看看吧！
書法老師教學(xué)心得體會篇一
書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。作為書法愛好者，我有幸在過去的幾年中跟隨一位資深的書法老師學(xué)習(xí)。在這段時間里，我從我的書法老師身上學(xué)到了很多技巧和知識，同時也收獲了許多寶貴的教學(xué)心得和體會。以下是我對書法老師教學(xué)的總結(jié)和感悟。
首先，我要感謝我的書法老師，因?yàn)樗且晃环浅I(yè)和有耐心的教師。在課堂上，他總是能夠給予我們充分的注意和指導(dǎo)。他會仔細(xì)解讀每個字的構(gòu)造和筆畫的特點(diǎn)，然后悉心教給我們。他還會利用多種教學(xué)方法，如展示書法大師的作品，進(jìn)行實(shí)地寫字示范等，讓我們更好地理解和掌握書法的基本原理和技巧。在我學(xué)習(xí)過程中，書法老師對每個學(xué)生都非常關(guān)注，有時還會額外給予一些個人指導(dǎo)和輔導(dǎo)。正是因?yàn)樗哪托暮蛯I(yè)性，我才能夠有機(jī)會提高自己的書法水平。
其次，我要強(qiáng)調(diào)書法老師在傳授知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。書法本身是需要長時間的練習(xí)和堅(jiān)持的，而對于初學(xué)者來說，堅(jiān)持下去是非常困難的。然而，我的書法老師非常懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他會告訴我們書法的美妙之處，讓我們理解書法所蘊(yùn)含的情感和哲理。他還經(jīng)常組織書法比賽和展覽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過這些活動，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和交流，還能夠通過展示自己的作品去獲得認(rèn)可和鼓勵。正是因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵，我才能夠一直熱愛并堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法。
第三，書法老師注重讓學(xué)生體會書法的內(nèi)涵和意境。在老師的課堂上，我們不僅僅只是簡單地練習(xí)寫字，更重要的是學(xué)習(xí)如何通過字體的裝飾和布局來表達(dá)自己的情感和意境。書法與藝術(shù)相伴而生，是一門需要融入情感和靈感的藝術(shù)。我的書法老師會給我們講解每個字體的特點(diǎn)和內(nèi)涵，同時也會引導(dǎo)我們在書寫時注重情感的表達(dá)。他還會分享一些與書法相關(guān)的文章和詩歌，讓我們了解書法與文學(xué)、歷史和哲學(xué)之間的關(guān)系。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠感受到書法的美感和魅力，從而更好地掌握書法的藝術(shù)要素。
第四，書法老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。在書法領(lǐng)域，技巧和方法只是基礎(chǔ)，創(chuàng)造力和個性才是更為重要的因素。我的書法老師非常鼓勵我們發(fā)展自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。他會給我們提供一些自由創(chuàng)作的機(jī)會，讓我們在書法的基礎(chǔ)上去表達(dá)自己的個性和理念。同時，他也會給予我們建設(shè)性的評價(jià)和指導(dǎo)，幫助我們找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并督促我們不斷改進(jìn)和進(jìn)步。通過這樣的培養(yǎng)，我逐漸明白書法需要創(chuàng)新和個性的表達(dá)，而不是單純的模仿和復(fù)制。
最后，我要感謝我的書法老師對我的指導(dǎo)和幫助。他的教誨使我受益終生。通過與他的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了書法的技巧和知識，更重要的是學(xué)會了如何用心去感受和表達(dá)。書法教學(xué)談何容易，但我的書法老師用自己的真誠和付出，將書法這門藝術(shù)形式傳承下去。作為他的學(xué)生，我將珍惜與他的交流和學(xué)習(xí)，持續(xù)努力地提升自己，在書法的道路上繼續(xù)前行。
總之，通過與書法老師的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多更深層次的知識和技巧。教學(xué)方法的多樣化、培養(yǎng)興趣和意境的重要性、注重學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思考等，都是我在書法教學(xué)中受益匪淺的體會。我相信，在我的書法老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己的書法水平，并將書法這門博大精深的藝術(shù)形式傳承下去。
書法老師教學(xué)心得體會篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任三、六年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)中我認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美的意識，提高了學(xué)生的審美能力。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要讓課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。
6、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
四、自身素質(zhì)。
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還閱讀了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。
書法老師教學(xué)心得體會篇三
我校初中部老師，在學(xué)生放假離校后，統(tǒng)一學(xué)習(xí)書法，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。
上課時候的粉筆字、平時寫在紙上的鋼筆字和毛筆字統(tǒng)稱教師職業(yè)技能的“三筆字”。
“三筆字”中的書法可以修心養(yǎng)性，對于提高教師的素養(yǎng)，很有幫助。
學(xué)員們專心致志聽書法老師的講解，落筆時心如止水。
練習(xí)紙一張又一張被大家寫滿了，大家不停地練，不停地寫。
書法是一條獨(dú)特的人文風(fēng)景線，是留住歷史記憶的載體。學(xué)習(xí)書法，有利于一個民族、一個國家的文化傳承。
書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的心血和精力。書道雖深，至誠可達(dá)。
各位老師勤加練習(xí)，書藝一定會日臻完美!
書法老師教學(xué)心得體會篇四
書法是一門博大精深的藝術(shù)，而一位優(yōu)秀的書法老師不僅需要具備扎實(shí)的技術(shù)功底，更需要擁有良好的教學(xué)心得和方法。在與多位書法老師學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了他們的教學(xué)之道，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面，我將總結(jié)書法老師教學(xué)的心得體會，以期能夠?yàn)榻窈蟮臅ń虒W(xué)工作提供參考。
首先，一位優(yōu)秀的書法老師需要具備良好的教學(xué)態(tài)度。他們始終保持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，對每一位學(xué)生都充滿耐心和熱情。無論是對初學(xué)者還是進(jìn)階學(xué)習(xí)者，他們都能夠以平等的態(tài)度對待，并花時間了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動地投入到書法學(xué)習(xí)之中。
其次，一位優(yōu)秀的書法老師需要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。他們明白每個學(xué)生都有自己的特長和擅長之處，因此會靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，針對性地引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過舉一反三的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
其三，一位優(yōu)秀的書法老師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在書法教學(xué)中，他們會根據(jù)學(xué)生的不同水平和需要，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。他們會將書法的基本功訓(xùn)練和創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生在練習(xí)中不斷提高技法，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。他們還會引導(dǎo)學(xué)生閱讀與書法相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)他們對書法藝術(shù)的熱愛和追求。
其四，一位優(yōu)秀的書法老師需要注重課堂氛圍的營造。他們懂得如何營造一個積極向上、和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。在書法課上，他們會采用互動式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與其中，開展討論和交流，增強(qiáng)學(xué)生的主動性。他們還會鼓勵學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí)，通過分享和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)。在課堂上呈現(xiàn)的輕松愉快的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，使他們更加積極地投入到書法學(xué)習(xí)中。
最后，一位優(yōu)秀的書法老師需要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法和理念。書法是一門千百年來傳承下來的藝術(shù)，但教學(xué)方法也需要與時俱進(jìn)。優(yōu)秀的書法老師會積極參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)班，不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)技術(shù)和理念。他們還會借助現(xiàn)代科技手段，如使用多媒體教學(xué)或在線教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)時代的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的書法人才。
綜上所述，一位優(yōu)秀的書法老師需要具備良好的教學(xué)態(tài)度，善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重課堂氛圍的營造，與時俱進(jìn)。通過總結(jié)和分享書法老師的教學(xué)心得體會，我們可以更好地應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步提升自己的書法教學(xué)能力。希望這些心得體會能夠?qū)窈蟮臅ń虒W(xué)工作有所幫助，同時也為書法藝術(shù)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
書法老師教學(xué)心得體會篇五
作為一名書法老師，我一直秉持著對書法的熱愛和敬畏之心，希望能夠傳承和推廣這一古老而優(yōu)雅的藝術(shù)形式。多年來，我積累了許多教學(xué)心得，深感書法教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而有意義的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在書法教學(xué)中的體會和心得。
段二：激發(fā)學(xué)生興趣。
激發(fā)學(xué)生對書法的興趣是書法教學(xué)的首要任務(wù)。一開始，我觀察到大多數(shù)學(xué)生對書法的興趣并不高，甚至存在一定的抵觸情緒。因此，我嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)展示書法的魅力和歷史背景，以及與學(xué)生互動的方式教授書法知識。通過這樣的教學(xué)方法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們感受到了書法的魅力和獨(dú)特之處。
段三：精益求精的教學(xué)方法。
在書法教學(xué)中，我注重學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)摿?。我盡力提供不同難度和風(fēng)格的書法作品供學(xué)生選擇，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)技巧。我鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，傾聽他們的想法和理解，并及時給予針對性的建議和指導(dǎo)。我還鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐，讓他們在寫作中逐漸體會到書法的美妙和艱深之處，以達(dá)到精益求精的境界。
段四：積極引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)追求。
書法不僅是一門藝術(shù)，更是一種精神和追求。在書法教學(xué)中，我不僅注重技巧的教授，更重視在學(xué)生的藝術(shù)追求和思想境界上的引導(dǎo)。我鼓勵學(xué)生注重情感的表達(dá)和自我反思，幫助他們理解書法背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。我也鼓勵學(xué)生積極參與書法比賽和展覽，激發(fā)他們對藝術(shù)的自信和追求，培養(yǎng)他們在藝術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立思考能力。
段五：結(jié)語。
回顧多年來的書法教學(xué)經(jīng)歷，我深感書法教學(xué)不僅需要匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)能力，更需要對書法的熱愛和永不滿足的追求。通過不斷的探索和實(shí)踐，我逐漸體會到書法教學(xué)的艱辛和快樂，以及學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和理論素養(yǎng)，為更多學(xué)生打開通往書法藝術(shù)殿堂的大門。
書法老師教學(xué)心得體會篇六
散文因其選材廣泛、行文自由、表達(dá)的思想豐富多彩、語言精美、內(nèi)涵深刻等特點(diǎn)逐漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們喜愛。課標(biāo)要求，“在進(jìn)行散文閱讀的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的喚起、情感的參與，方法的運(yùn)用、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生智慧的生成、精神的啟迪等?！币虼耍以谏⑽拈喿x教學(xué)中以教材為憑借，讓學(xué)生在閱讀與交流中進(jìn)行自己的語言實(shí)踐活動，進(jìn)而在交往過程中建構(gòu)起他們自己的認(rèn)識。
我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要本著既要讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上語文的原則。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)過程的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該在教學(xué)的整個過程中為學(xué)生服好務(wù)。
好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的成功教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見解，在對課文有了一定的把握之后，一定要求學(xué)生自由朗讀。并引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句。重點(diǎn)句的品味是突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵。
注重學(xué)生們的熱情參與，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們的主體地位沒有被重視，他們?nèi)諒?fù)一日地低頭去記老師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學(xué)習(xí)的熱情開始消退。學(xué)習(xí)也就變成了一件苦事。其實(shí)我們的孩子已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。我作為新時代的教師，應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，放手讓孩子們獨(dú)立自主地在閱讀的過程中體驗(yàn)價(jià)值，收獲知識?；蛟S開始的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學(xué)習(xí)的效果并不能讓我們滿意，但我們應(yīng)該相信，學(xué)生們會在一次次的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉方法，并真正走向會學(xué)樂學(xué)的終點(diǎn)。我們應(yīng)該給孩子們一次機(jī)會，也給我們的教育一次機(jī)會。正如小孩子剛開始學(xué)走路，難免會摔跟頭，但我們相信孩子總有一天可以大步向前一樣。相信學(xué)生們在這一課收獲的不單單是知識，能力，還有生活與成長的啟迪，精神世界的豐富和提升。
散文閱讀的有效性一定會在這種信任、開放、獨(dú)立自主的個性學(xué)習(xí)中得到提升。
書法老師教學(xué)心得體會篇七
在多年的歷史課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史課存在著嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。造成這種情景的主要原因是學(xué)生認(rèn)為歷史知識容易掌握，只要看書就可了解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實(shí)證明這種觀點(diǎn)是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學(xué)好。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，興趣是最好的教師，有了興趣，學(xué)生自然就不會厭學(xué)。
講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點(diǎn)。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講，同學(xué)聽的津津有味，下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可供給學(xué)生熟悉的歷史故事，讓學(xué)生自我講解，培養(yǎng)學(xué)生的演講本事，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
如講韓非時，提到其慘遭陷害的情景，誰害死韓非？是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯；誰害死李斯？是歷史上著名的巨奸趙高；誰殺死了趙高呢？是秦王子?jì)?；誰殺死子?jì)肽?？是霸王?xiàng)羽；項(xiàng)羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個，學(xué)生自然聽得專注入迷。
對歷史人物或事件進(jìn)行比較分析是常用的一種方法，但大多簡單雷同，學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不一樣，例如，將鄭和、哥倫布進(jìn)行比較，無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價(jià)格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來源，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。
歷史的一些偶然的、主觀的因素往往能夠改變它應(yīng)當(dāng)有的模樣。如對“辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力，但孫中山個人的因素在那里占幾分？事實(shí)上，當(dāng)時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大期望；并且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實(shí)現(xiàn)，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù)，也就是很自然的事情了。
當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法多種多樣，只要運(yùn)用得恰當(dāng)，都會取得很好的效果的。
書法老師教學(xué)心得體會篇八
第一段：引言（100字）。
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的影響。作為一位書法老師，我一直致力于傳承和推廣這項(xiàng)藝術(shù)。在多年的教學(xué)中，我積累了一些寶貴的教學(xué)心得體會，我愿意在這里與大家分享。
第二段：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練（200字）。
書法的基礎(chǔ)訓(xùn)練非常重要。學(xué)生必須掌握正確的握筆姿勢、運(yùn)筆軌跡和書寫節(jié)奏。因此，我注重傳授基本的筆畫橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折的寫法，教導(dǎo)學(xué)生使用不同筆法和墨水來書寫。此外，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的模仿和臨摹，以培養(yǎng)他們的觀察力和準(zhǔn)確性。基礎(chǔ)訓(xùn)練是書法進(jìn)階的基石，它能夠幫助學(xué)生建立正確的書法意識和技能。
第三段：激發(fā)學(xué)生的興趣（200字）。
激發(fā)學(xué)生對書法的興趣對于他們的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和理解古人的名篇，了解每個字的來歷和背后的文化內(nèi)涵。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些方式，學(xué)生們能夠更好地理解并接近書法藝術(shù)，提高他們對書法的熱愛和學(xué)習(xí)的主動性。
第四段：注重實(shí)踐與指導(dǎo)（200字）。
書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，我非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性訓(xùn)練。在課堂上，我為學(xué)生提供機(jī)會與空間來臨摹和創(chuàng)作。我會及時給予他們正面的鼓勵和指導(dǎo)，并幫助他們糾正錯誤和改進(jìn)。除了課堂上的實(shí)踐，我也會帶領(lǐng)學(xué)生到書法展覽、名家講座等活動中，讓他們親身感受書法藝術(shù)的魅力。通過實(shí)踐與指導(dǎo)的方式，學(xué)生們能夠不斷提高自己的技藝，以及對書法的理解和藝術(shù)追求。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考（200字）。
書法藝術(shù)不僅僅是筆墨紙硯間的技巧，更是一種對美的追求和情感的表達(dá)。因此，我鼓勵學(xué)生不僅限于描摹和模仿，更要發(fā)展自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，幫助他們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的藝術(shù)個性。我引導(dǎo)學(xué)生們閱讀與書法相關(guān)的書籍、參觀藝術(shù)展覽和進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過這些方法，學(xué)生們能夠拓寬視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，從而成為有獨(dú)特見解和審美情趣的書法藝術(shù)家。
結(jié)尾（100字）。
在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，并通過實(shí)踐與指導(dǎo)幫助他們不斷提高。作為一名書法老師，我深知自己的責(zé)任，愿意用我的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)來啟發(fā)更多的學(xué)生，為書法藝術(shù)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
書法老師教學(xué)心得體會篇九
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一門藝術(shù)。在當(dāng)今社會，書法已經(jīng)成為了許多人追求藝術(shù)興趣的選擇。作為一位書法老師，我有幸教授許多學(xué)生書法技巧和文化內(nèi)涵。通過這些教學(xué)經(jīng)歷，我積累了許多心得體會，下面我將用五段式的文章，總結(jié)分享一下我的教學(xué)心得。
首先，作為一位書法老師，我深深體會到了學(xué)生的個體差異。每個人的性格、習(xí)慣、興趣都不盡相同，因此在教學(xué)過程中，我始終尊重學(xué)生的個體差異。我注重傾聽學(xué)生的想法和意見，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和個性。此外，我也根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法和教材。有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的楷書，我就選擇了傳統(tǒng)楷書的經(jīng)典教材；有的學(xué)生對于行書更感興趣，我則會選擇行書的教材。通過尊重個體差異，我?guī)椭鷮W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地激發(fā)他們對書法的熱情。
其次，書法教學(xué)要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。書法是一門需要堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的藝術(shù)，只有通過反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練，才能夠掌握好筆畫、結(jié)構(gòu)和節(jié)奏等基本技巧。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。我會反復(fù)講解和示范筆畫的書寫方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握好正確的姿勢和用筆力度。在學(xué)生掌握了基本技巧之后，我會組織他們進(jìn)行書法作品的創(chuàng)作，注重提高他們的創(chuàng)造力和綜合運(yùn)用能力。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地展示個人的風(fēng)采。
第三，書法教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。書法是藝術(shù)，它不僅僅是一種技巧的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生觀賞一些經(jīng)典的書法作品，幫助他們理解和欣賞書法的魅力。我也會鼓勵學(xué)生積極參與一些書法比賽和展覽，讓他們接觸到更多的書法藝術(shù)，開闊他們的視野和思維。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我希望能夠讓他們在書寫作品的同時，也能夠領(lǐng)悟到其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。
第四，書法教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。書寫是一種表達(dá)情感和內(nèi)心感受的方式，因此在教學(xué)中我注重讓學(xué)生與書法建立情感的聯(lián)系。我通過讓學(xué)生感受字體的韻味和力度，引導(dǎo)他們在書寫中表達(dá)自己的情感和意境。我還會鼓勵學(xué)生去體驗(yàn)一些傳統(tǒng)的文化活動，如觀看中國傳統(tǒng)戲劇、參觀歷史名勝等，讓他們對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解和體驗(yàn)。通過情感的體驗(yàn)，我希望能夠讓學(xué)生對書法產(chǎn)生更加深刻的感悟和理解。
最后，書法教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的自信心。書法是一門需要長期堅(jiān)持的藝術(shù)，學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折。因此，作為書法老師，我要時刻鼓勵學(xué)生，讓他們保持對書法的信心和熱情。我會及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，讓他們看到他們的進(jìn)步和成果。我也會幫助學(xué)生分析他們在書寫中的問題，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。通過激發(fā)學(xué)生的自信心，我希望能夠讓他們在書法的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，不斷提高自己。
總之，書法教學(xué)是一門具有挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的工作。作為一位書法老師，我始終秉持著尊重個體差異、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練、培養(yǎng)審美能力、注重情感體驗(yàn)和激發(fā)自信心的原則。通過這些教學(xué)心得，我相信能夠更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生，使他們在書法的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，收獲更多的成果。
書法老師教學(xué)心得體會篇十
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的渴望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛教育事業(yè)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學(xué)生。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小閃光點(diǎn)，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
第三要學(xué)無止境。
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于知識爆炸時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自育意識，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表。
孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學(xué)生犯了錯誤，家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
第五要樂于合作，善于合作。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
書法老師教學(xué)心得體會篇十一
近年來，書法教學(xué)逐漸受到青少年的關(guān)注和熱愛，很多學(xué)校都開設(shè)了書法課程。作為一名書法老師，我以扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，奉獻(xiàn)自己的熱情和智慧，尋求更好地提高學(xué)生的書法水平。在這一過程中，我積累了許多寶貴的教學(xué)心得。下面，我想分享幾點(diǎn)關(guān)于書法教學(xué)的體會。
首先，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是成功的基石。作為一名書法老師，我始終認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性是書法學(xué)習(xí)最重要的動力來源。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，鼓勵他們多讀經(jīng)典的書法作品，了解其內(nèi)涵和詩意，培養(yǎng)審美情趣。此外，我積極打造一個寬松、活潑、充滿創(chuàng)造力的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生們彼此之間進(jìn)行積極的交流和合作，借鑒和啟發(fā)彼此，共同提升。
其次，因材施教是高效教學(xué)的關(guān)鍵。在書法教學(xué)中，學(xué)生們的個性和特長各異，只有因材施教，才能真正激發(fā)他們的潛能，使他們在書法創(chuàng)作中得到全面的發(fā)展。因此，我注重對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和需要，制定針對性的教學(xué)方案。比如，對于寫字稚嫩的學(xué)生，我會先從基本的筆畫和字形開始教起，以幫助他們熟悉字形結(jié)構(gòu)，掌握正確的書寫姿勢和筆法；而對于寫字靈動的學(xué)生，我會注重培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對書法藝術(shù)的熱愛。
第三，在書法教學(xué)中，展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的特色。書法是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)，通過實(shí)踐，學(xué)生們才能真正理解書法的內(nèi)涵和技巧。因此，我注重將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。在課堂上，我會通過講解經(jīng)典的書法作品，分析它們的特點(diǎn)和技法，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。同時，我鼓勵學(xué)生們多去觀摩真跡，臨摹名家作品，通過實(shí)踐的方式提升自己的書法水平。
第四，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的核心。作為一名書法老師，我始終堅(jiān)信，只有學(xué)生對書法充滿熱愛和興趣，才能夠真正取得進(jìn)步。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我鼓勵學(xué)生們多參加書法比賽和展覽，為他們提供展示自己才能的機(jī)會，相信這樣的經(jīng)歷可以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，更好地提高自己的書法水平。
最后，我堅(jiān)信，書法教學(xué)是一門高尚的事業(yè)，也是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。作為一名書法老師，我會不斷學(xué)習(xí)、探索和嘗試新的教學(xué)方法和理念，提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。我要始終保持熱情和耐心，努力成為學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的榜樣和引領(lǐng)者，用自己的專業(yè)知識和熱愛，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀書法人才，為推動書法事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
總之，書法教學(xué)是一門瑣碎而又細(xì)致的工作，需要老師們傾注心血和智慧。在這個過程中，我深感自己獲益匪淺。通過不斷總結(jié)和思考，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、因材施教、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等幾個方面對于書法教學(xué)的重要性。這些心得體會將指導(dǎo)我在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)效，更好地幫助學(xué)生們提升他們的書法水平。
書法老師教學(xué)心得體會篇十二
段落1：引言（200字）。
書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，受到越來越多人的喜愛和關(guān)注。作為一名書法培訓(xùn)老師，我有幸見證了許多學(xué)生在書法學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步，也積累了一些寶貴的心得體會。通過本文，我將分享我作為一名書法培訓(xùn)老師的心得體會，希望能夠給同行們提供一些參考和啟示。
段落2：培養(yǎng)興趣和耐心的重要性（250字）。
書法是一門需要長期堅(jiān)持和沉浸的藝術(shù)，因此，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和耐心是至關(guān)重要的。作為老師，我會通過多樣化的教學(xué)方法和教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會選取一些有趣的書法作品給學(xué)生欣賞，組織書法比賽和展覽等活動，讓學(xué)生感受到書法的樂趣。同時，我也會耐心引導(dǎo)學(xué)生，教會他們?nèi)绾握_握筆、如何書寫每個字的結(jié)構(gòu)和筆畫等基礎(chǔ)知識。只有培養(yǎng)起學(xué)生的興趣和耐心，他們才會愿意堅(jiān)持下去，不斷提高書法技藝。
段落3：注重個性發(fā)展和獨(dú)立思考（250字）。
雖然書法有一定的規(guī)范和要求，但每個人的個性和風(fēng)格都是獨(dú)一無二的。作為書法培訓(xùn)老師，我鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的個性和風(fēng)格，并不限制他們的創(chuàng)作。我會鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的字體，通過反復(fù)的練習(xí)和模仿，逐漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。同時，我也鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，不只是簡單地模仿他人的作品，而是要通過對作品內(nèi)涵和形式的理解，去創(chuàng)作出屬于自己的書法作品。培養(yǎng)學(xué)生的個性和獨(dú)立思考能力，能夠讓他們在書法創(chuàng)作中更加自由和有表現(xiàn)力。
段落4：重視傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合（250字）。
書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，但是在現(xiàn)代社會，書法也需要與時俱進(jìn)，與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合。作為書法培訓(xùn)老師，我在教學(xué)中注重傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合。我會讓學(xué)生熟悉傳統(tǒng)的書法基本功，例如楷書、行書、草書等，同時也鼓勵他們嘗試使用現(xiàn)代的書法材料和技巧，如毛筆、水筆等。我會組織學(xué)生參觀書法展覽和參加藝術(shù)交流活動，讓他們了解不同風(fēng)格的書法作品，從中汲取靈感和創(chuàng)作的動力。在傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合中，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的書法技藝，同時也更好地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
段落5：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀（250字）。
書法是一門深受人們喜愛和尊重的藝術(shù)，它不僅僅是一種技藝，更是一種修身養(yǎng)性的方式。作為書法培訓(xùn)老師，我不僅注重教學(xué)技巧，還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。我會通過書法作品的欣賞和解讀，告訴學(xué)生書法的內(nèi)涵和意義。并且，我會鼓勵學(xué)生通過書法來表達(dá)自己的思考和情感，提高認(rèn)識與修養(yǎng)。我相信，只有樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)生才能在書法學(xué)習(xí)中得到真正的提升和成長，從而成為一名有影響力的書法藝術(shù)家。
總結(jié)（200字）。
作為一名書法培訓(xùn)老師，我有著深厚的愛和熱情。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我明白了培養(yǎng)學(xué)生興趣和耐心的重要性，注重個性發(fā)展和獨(dú)立思考的必要性，傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合的方法以及正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于書法教學(xué)，也適用于其他藝術(shù)培訓(xùn)。我會不斷努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)方法和指導(dǎo)，幫助他們在書法學(xué)習(xí)中收獲更多的成長與快樂。
書法老師教學(xué)心得體會篇十三
傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式在我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中應(yīng)該說起到了很大的作用，也培養(yǎng)出了很多有用的人才，但傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式更偏重于對地理知識的傳授，在教學(xué)過程中基本上就是“教師說，學(xué)生聽”。這種教學(xué)理念忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識和個性健康方面的發(fā)展，也不利于學(xué)生知識技能的形成以及良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹立，和素質(zhì)教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統(tǒng)教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學(xué)也有7年的歷史了，對于新課程我簡單地談?wù)勛约旱捏w會。
其實(shí)在早期的教學(xué)評比中經(jīng)常是無生課堂，就是讓評委看教師的表演，誰表演的好誰的課就好，我一直對此深惡痛絕。在傳統(tǒng)地理教學(xué)中教師在課堂上是中心，學(xué)生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關(guān)鍵是看學(xué)生聽懂了多少知識，記住了多少。但是我們應(yīng)該記住地理教學(xué)不僅僅是學(xué)生接受知識的過程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程，是提高學(xué)生地理素養(yǎng)的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學(xué)生自己去思考，不要急于把知識告訴他們，而是鼓勵他們參與到教學(xué)中，讓他們自己去尋找知識。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，就是要教會學(xué)生應(yīng)試知識，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使得地理這個充滿活力和興趣的學(xué)科變成了枯燥乏味的死知識。傳統(tǒng)地理教學(xué)模式的最高追求就是標(biāo)準(zhǔn)答案，誰的學(xué)生在考試中能寫出更接近標(biāo)準(zhǔn)答案的回答，那么這個教師就是好教師，是成功的教師。但是每個教師都應(yīng)該知道知識是學(xué)不完的，獲取知識的過程和方法才是最重要的，因此在教學(xué)中我們應(yīng)該教會學(xué)生如何去獲取知識，而不是讓他們成為機(jī)械的記憶工具。
地理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，地理學(xué)的知識廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活之中。但是在很多時候，學(xué)生對地理這門學(xué)科的興趣并不濃厚。我認(rèn)為主要是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的過程中理論性太強(qiáng)。如何讓學(xué)生學(xué)以致用，如何讓學(xué)生走出課堂走出教室這很重要。其實(shí)我們都知道古人對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及天氣、氣候有許多的諺語，這些諺語其實(shí)就是古人對地理知識的實(shí)踐，或許很多農(nóng)民不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)地理有什么用呢?當(dāng)然是不僅要知道地理現(xiàn)象和原理，更該去理解地理的意義。
在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識點(diǎn)，把書上的知識點(diǎn)記住并很好地在考試中運(yùn)用，一個好學(xué)生就是一個好的解題工具，一個好教師就是一個好的幫學(xué)生解題的工具，解出來的答案越接近標(biāo)準(zhǔn)答案那么這個工具越好。為什么要有標(biāo)準(zhǔn)答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，我們的學(xué)生只知道去識記，去向標(biāo)準(zhǔn)答案看齊。其實(shí)我們更應(yīng)該讓學(xué)生去思考“標(biāo)準(zhǔn)答案”真的標(biāo)準(zhǔn)嗎?在實(shí)際生活當(dāng)中又有多少事是有標(biāo)準(zhǔn)答案的?讓學(xué)生自己去想，不需要太在意學(xué)生想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學(xué)是成功的。
在當(dāng)下特別流行多媒體教學(xué)，當(dāng)然對于傳統(tǒng)教學(xué)中教師難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程等，多媒體可以通過動畫模擬、過程演示等手段予以解決，在教學(xué)中起到很好的效果。但是我一直認(rèn)為不能為了多媒體而多媒體。因?yàn)楝F(xiàn)在好像一堂好的地理課，必然是需要多媒體的，這已經(jīng)脫離多媒體使用的本意，它其實(shí)只是一個輔助教學(xué)的工具，一堂好的地理課關(guān)鍵是向?qū)W生傳達(dá)了什么，有沒有讓學(xué)生對這節(jié)課有所感悟，有沒有對一個或一些地理現(xiàn)象有自己的看法。如果都用多媒體展示出來了，學(xué)生知道了懂了，“一笑而過”，那么這堂課其實(shí)是很失敗的。
總之，新課改是一項(xiàng)長期的、艱難而又復(fù)雜的工作。新課改也絕不僅僅是教材的'改變，更多的是需要教育工作者尤其是一線教師教育理念的改變。以上是我的一點(diǎn)兒體會，教無定法，只要教師本著為學(xué)生著想，不斷改正自我，我相信這樣的教師就是好教師!
書法老師教學(xué)心得體會篇十四
書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)方面起著重要的作用。作為學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間遇到了一位優(yōu)秀的書法老師。通過與他的交流和學(xué)習(xí)，我對書法的理解和體驗(yàn)都得到了提高。下面我將通過對這位書法老師的贊賞和感悟，來表達(dá)我對他的深深敬意。
首先，我要感謝這位書法老師的耐心和細(xì)心。書法是一門需要高度專注和耐心的藝術(shù)，每一筆每一劃都需要細(xì)致的觀察和精確的把握。這位老師總是耐心地給我們講解每一個筆畫的書寫要領(lǐng)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí)的重要性。他會根據(jù)每個學(xué)生的情況制定個性化的練習(xí)計(jì)劃，并在每次作業(yè)批改中給予詳細(xì)的指導(dǎo)和建議。他的耐心和細(xì)心讓我感受到他對教學(xué)工作的認(rèn)真態(tài)度和責(zé)任心，激發(fā)了我更深入地學(xué)習(xí)書法的熱情。
其次，這位書法老師的示范教學(xué)使我受益匪淺。書法是一門注重實(shí)踐的藝術(shù)，它需要通過模仿和實(shí)踐來掌握。這位老師在每一堂課上都會以身作則，親自示范書寫技巧和練習(xí)方法。他的書法作品字正腔圓，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，楷書筆勢流暢，草書飄逸灑脫，行草之間，盡顯書法魅力。他的示范不僅幫助我們理解書法的規(guī)律和要點(diǎn)，更激發(fā)了我們的創(chuàng)作靈感和審美趣味。通過對他的示范學(xué)習(xí)，我逐漸體會到書法優(yōu)雅與自由的結(jié)合之美。
另外，這位書法老師還重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。他認(rèn)為，作為一名書法愛好者，應(yīng)該具備廣泛的文化修養(yǎng)和各方面的素養(yǎng)。因此，他在教學(xué)中不僅傳授我們書法技藝，還引導(dǎo)我們閱讀相關(guān)的古籍和文獻(xiàn)，了解書法的起源和發(fā)展歷程。他還鼓勵我們參觀書法展覽和與書法大師交流，以拓展我們的藝術(shù)視野。在他的引導(dǎo)下，我的文化素養(yǎng)得到了豐富，我開始懂得欣賞和理解書法作品的內(nèi)涵和風(fēng)格。
最后，這位書法老師對待每個學(xué)生都非常關(guān)心和關(guān)懷。他總是傾聽我們的心聲，耐心解答我們的問題，并時常鼓勵我們勇于表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長。他相信每個學(xué)生都有潛力和天賦，只要經(jīng)過努力和培養(yǎng)，都能成為出色的書法家。他的鼓勵和支持讓我充滿了信心和動力，不斷提高自己的書法水平。
在與這位書法老師的學(xué)習(xí)和交流中，我深深感受到了他對書法事業(yè)的熱愛和專注。他以自己的實(shí)際行動和教學(xué)方式，將我?guī)нM(jìn)了書法的美妙世界。通過他的指導(dǎo)和教誨，我不僅掌握了書法的基本技巧，培養(yǎng)了審美情趣，更懂得了如何將書法與自己的人生相結(jié)合，追求卓越和追求內(nèi)心的寧靜與美好。
總之，這位書法老師的教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我收獲頗豐。他的耐心和細(xì)心、示范教學(xué)、培養(yǎng)綜合能力以及對每個學(xué)生的關(guān)懷，都讓我受益匪淺。他是一位有著崇高教育情懷和豐富書法造詣的藝術(shù)家，我將永遠(yuǎn)懷念他的教誨和傾注的心血。我相信，在他的悉心培養(yǎng)下，我們這一代人將繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)書法藝術(shù)。
書法老師教學(xué)心得體會篇十五
這一個學(xué)期的開學(xué)有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學(xué)生們在家里學(xué)習(xí)，而我們老師也是開通網(wǎng)課，遠(yuǎn)程的教學(xué)來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué)，也是有一些心得體會。
和面對面教學(xué)相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗(yàn)學(xué)生們的自覺能力，同時在備課方面也是和課堂的教學(xué)有一定的區(qū)別的，畢竟是遠(yuǎn)程的教學(xué)，互動方面也是沒有像課堂上那么好去交流了，雖然開通了直播間，但是每堂課的時間都是固定了的，而學(xué)生們的問題，我也是沒辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同，不過總的來說，這種教學(xué)的方式卻是可以省卻很多的時間，像在學(xué)校，幾個班的.課堂，是分開上的，但是在這種方式下，幾個班級的課程都是同步進(jìn)行的，節(jié)約了我們老師的時間，同時我們準(zhǔn)備的也是需要更加充分才行，雖然同一個年級的學(xué)習(xí)進(jìn)度都差不多，但是每個班的情況又是有所區(qū)別的。
教學(xué)的方式更加的考驗(yàn)我們老師的能力，和面對面相比，我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況如何，如果他們不主動的來問，或者我點(diǎn)名讓他們回答，也是無法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個情況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽的效果如何，最后也只能通過作業(yè)來做一個參考，而在學(xué)校的課堂上，卻是可以通過學(xué)生們的一個狀態(tài)來了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復(fù)盤，去看自己講的課，同時也是盡量的增加一些趣味性的知識，讓學(xué)生們對課堂更加的感興趣，來促進(jìn)他們聽課的專注度。
通過這段時間的教學(xué)，我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式，同時通過作業(yè)也是可以看到有些學(xué)生自覺性是比較好的，依舊可以做好，但有些學(xué)生，可能在學(xué)校還不錯，但是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認(rèn)真，我也是重點(diǎn)的去關(guān)注，去了解情況，督促他們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)好，而今也是要回到學(xué)校里面面對面的來上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學(xué)生們學(xué)到知識。
網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了，但是這種方式卻是依舊可以在今后繼續(xù)的去嘗試去做，而學(xué)生們也是可以通過這些方式，來多學(xué)一些知識，多去聽聽其他老師的課，也是有助于學(xué)習(xí)的，更好的去理解課本的知識，而我也是通過和其他老師的交流，對于教學(xué)的方法和方式也是有了自己的一套。
書法老師教學(xué)心得體會篇十六
近年來，書法藝術(shù)逐漸受到了人們的重視和喜愛。越來越多的人開始學(xué)習(xí)書法，不僅為了提升審美修養(yǎng)，更是為了借助書法這一工具來放松身心，舒緩壓力。作為一名書法輔導(dǎo)老師，我深刻體會到了我的工作的重要性和影響力。在與學(xué)生和書法愛好者的互動中，我不僅成長為一名專業(yè)的書法老師，也有了更多的人生感悟。
首先，作為書法輔導(dǎo)老師，我常常深感到自己是一份“文化傳承”的工作。書法作為中國獨(dú)特的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，代表著中華民族的博大精深。在書法的教學(xué)中，我不僅傳授給學(xué)生筆畫、結(jié)構(gòu)等技巧，還傳遞給他們對中華傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。書法藝術(shù)是一種獨(dú)特的情感表現(xiàn)方式，借助于書法，我們可以感受到傳統(tǒng)文化的魅力和力量，讓學(xué)生們在掌握技巧的同時，也能領(lǐng)悟到文化的內(nèi)涵。
其次，書法藝術(shù)也是一種修身養(yǎng)性的方式，可以幫助人們放松心情、凈化心靈。在現(xiàn)代社會中，人們的生活壓力越來越大，需要一個方法來緩解疲勞和緊張。書法藝術(shù)可以幫助人們找到一個片刻安靜的時光，讓自己的內(nèi)心得到平靜和釋放。作為書法輔導(dǎo)老師，我常常鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)書法的過程中感受到筆鋒在紙上滑過的那種快感，盡情地釋放自己的情感和壓力。有時候，一筆一畫的過程，也是一種冥想和調(diào)整心態(tài)的方式。
另外，書法藝術(shù)也是一種培養(yǎng)耐心和毅力的訓(xùn)練。書法作品的創(chuàng)作需要細(xì)致入微的觀察和反復(fù)的修正，需要學(xué)習(xí)者付出大量的時間和精力。在書法教學(xué)中，我會教導(dǎo)學(xué)生們要有持之以恒的精神，追求自己不斷進(jìn)步，不斷完善作品的能力。通過一次又一次的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們可以在書法藝術(shù)上培養(yǎng)出專注力、集中精神的能力。這種耐心和毅力不僅對書法有益，也可以在他們的日常生活中積累。
最后，書法輔導(dǎo)老師的工作也是一種與學(xué)生交流和互動的過程。在書法班上，我不僅是一名教師，也是學(xué)生們心靈的導(dǎo)師。我會用心傾聽學(xué)生們的問題和困惑，給予他們鼓勵和指導(dǎo)。與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和探討書法藝術(shù)的過程中，我也悄然獲得了更多的人生感悟。每個學(xué)生都有著不同的個性和特點(diǎn)，他們的作品也展現(xiàn)出不同的氣質(zhì)和風(fēng)格。通過與學(xué)生們的交流互動，我不僅了解到了他們對書法的熱愛，也從他們的作品中汲取了創(chuàng)作的靈感和力量。
總之，作為一名書法輔導(dǎo)老師，我深深意識到自己的使命和責(zé)任。通過傳授技巧、傳遞中華文化、培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，并與學(xué)生們展開交流互動，我感受到了書法在人們生活中所扮演的重要角色。書法藝術(shù)不僅是一種獨(dú)特的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，也是一種修身養(yǎng)性、放松心靈的方式。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，才能成為一名更好的書法輔導(dǎo)老師，為學(xué)生們帶來更多的收獲和啟發(fā)。
書法老師教學(xué)心得體會篇十七
童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，此刻我實(shí)現(xiàn)了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理潛力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾睦斫饬?。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的潛力，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，個性對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢姡變河^察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育好處是十分重要的。針對個別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師透過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進(jìn)行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會。
四、教師與家長構(gòu)成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就透過家長園地將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。透過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點(diǎn)。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級工作順利進(jìn)行。今年我和顧鵑老師一齊管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個性豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處，今后我將會更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績。
書法老師教學(xué)心得體會篇十八
從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的轉(zhuǎn)變有一些突然，也是使我差點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預(yù)期的差很多，于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等，最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實(shí)就是很無聊很干澀，試想一下：如果我們自己在教室里坐著，教師在上面光是講，并且語言很干澀，我們也是一樣聽起來沒什么勁，很容易走神。于是我到網(wǎng)上查閱了大量的資料，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師多請教，最后確定了以后課堂上的大體結(jié)構(gòu)和思路。以后的每節(jié)課除了正常的備課之外，我都會在課堂上添加一些比較能調(diào)動學(xué)生積極性的東西，結(jié)果幾個星期下來效果讓我大吃一驚，以前我的課時常出現(xiàn)，我問問題，學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面，更有甚者會打瞌睡，而現(xiàn)在我的課上只要我問一個問題學(xué)生就會馬上回答，也沒有打瞌睡的了，總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比，我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個特點(diǎn)：
“豐富一點(diǎn)”主要指的是教學(xué)方法的多樣性。我們不僅要讓學(xué)生知道一些事物的道理，更應(yīng)該在教學(xué)上做到多管齊下、多法并舉，試著引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，一題多解。在課堂教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學(xué)。我們要在課堂上時不時的給學(xué)生一些新鮮感，給學(xué)生換換口味，不要給學(xué)生千篇一律的枯燥課堂，而要給學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂。
所謂“實(shí)用一點(diǎn)”就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè)、活動的開展都要盡量貼近實(shí)際，走進(jìn)生活，我們學(xué)習(xí)的目的就是要實(shí)用。只有課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，才會使他們學(xué)習(xí)起來更有勁頭，這樣我們才能更好的激發(fā)學(xué)生的思維，讓課堂效果得到更大的提高。
1、趣味游戲，活躍課堂
好玩是人的天性，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥無味的課堂以“生命”，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。
2、拓展趣味知識
有的時候如果我們在課堂上適當(dāng)添加一些比較有趣的知識，那學(xué)生的好奇心會被充分調(diào)動起來。為了使課堂上有更多的趣味知識，我每次課前都查閱相關(guān)的資料。因?yàn)?，我覺得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心，還能拓展學(xué)生的知識面，我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。
你希望課堂上學(xué)生積極響應(yīng)，積極思考嗎？你希望學(xué)生喜歡你嗎？那課堂上就多一點(diǎn)變化，多一點(diǎn)實(shí)用，多一點(diǎn)趣味吧！
書法老師教學(xué)心得體會篇十九
最近，市教育局組織了教師書法培訓(xùn)，在這緊張的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：
一、通過聽童老師的講座，我深深認(rèn)識到做一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會做人，學(xué)會做事，同時童老師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)。
二、通過聽童老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。
因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會形成良性循環(huán)。
三、在聽劉老師的講座，讓我認(rèn)識了書法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的`神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。
總之，我感到通過這次學(xué)習(xí)，作為一名書法教師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強(qiáng)了對草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。
書法老師培訓(xùn)心得體會書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。今天聽了書法家陳老師的報(bào)告，讓我對書法又有了新的認(rèn)識。書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆所寫，我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征，獨(dú)特的表現(xiàn)手法方面去探索理解，它體現(xiàn)了萬事萬物“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律，又反應(yīng)出人的主體精神、氣質(zhì)和修養(yǎng)。
靳永教授所說：“書法是植根于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤中的?！边@次我也體會到：要想真正寫好書法光是研究技法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要去了解挖掘其相應(yīng)的文化內(nèi)涵。中國書法的演變史：甲骨文——篆書——隸書（草書、楷書）——行書，細(xì)心研究它們的發(fā)展規(guī)律，變化規(guī)則。
漢字書寫的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實(shí)原則、松緊原則，即“永”字八法。掌握了原則，我認(rèn)為學(xué)習(xí)書法還要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。學(xué)習(xí)書法還要勤于思考，最好能找個老師。
書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
今后我會在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，認(rèn)真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，讓我的鋼筆字越來越好。
書法老師教學(xué)心得體會篇二十
在當(dāng)今教學(xué)改革的浪潮中，就初中歷史教學(xué)而言，就是充分利用教材對歷史事件、歷史人物，其中也包括顯性和隱性的歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵、外延、內(nèi)在因果關(guān)系、主要矛盾的變化進(jìn)行分析比較，提高學(xué)生再認(rèn)史實(shí)的本事。同時培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、歸納、綜合問題的本事，不是單純的重復(fù)教材中的史實(shí)，而是對教材中所涉及史實(shí)的升華、提高。在初中歷史教學(xué)中，怎樣才能掌握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法呢？主要從以下幾個方面去進(jìn)行：
初中學(xué)生，剛從小學(xué)升入初中。在小學(xué)學(xué)了一些歷史知識，在某些方面有所了解，卻往往忽略了教材中各知識點(diǎn)的關(guān)系及基本歷史概念的準(zhǔn)確記憶，但如果單純的進(jìn)行知識講解，學(xué)生很容易失去興趣或?qū)χR點(diǎn)記不牢，收不到夢想的效果。最好的辦法是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。教師用講讀方式與學(xué)生共同閱讀，弄清每一課段落之間的相互關(guān)系及各知識點(diǎn)的表現(xiàn)、本質(zhì)，初步建立起知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到合上書，使每個歷史知識點(diǎn)都?xì)v歷在目，真正做到基礎(chǔ)知識過關(guān)。
根據(jù)心理學(xué)的研究證明，在人與人之間的關(guān)系上，有一種“移情體驗(yàn)”在發(fā)生作用，“移情”是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的目的、知覺和情感跟別人暫時聯(lián)系起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體。所以說，教師的言行舉止，感情的傾向?qū)W(xué)生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學(xué)時起著感染和激勵的作用。良好的情緒，能夠融洽師生關(guān)系及簡便氣氛，能夠充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性。學(xué)生對教師的認(rèn)可、情感能使學(xué)生精力集中，教師在此時充分利用學(xué)生此時的精神狀態(tài)，使學(xué)生由自發(fā)喜歡聽課轉(zhuǎn)向自覺的學(xué)習(xí)需要上來。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會越來越濃。所以，從某個意義上講，注重歷史課堂情感教育，可充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取性、進(jìn)取心和自信心具有重要的意義。
在學(xué)生了解和掌握歷史基礎(chǔ)知識后，教師在上課時，對每課都要進(jìn)行精講，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行立體分析，這是很重要的一環(huán)，教師在歷史教學(xué)中，能夠從以下幾個方面去進(jìn)行：
第一，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度、多層次分析。
第二，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行宏觀和微觀的分析。
第三，經(jīng)過教材中的顯性知識發(fā)掘出隱性知識。
第四，與歷史學(xué)科相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行分析。
書法老師教學(xué)心得體會篇二十一
有一個偉大的教育法則叫“魚缸法則”，它是這樣說的：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長成大魚。學(xué)生的生活環(huán)境非常單一——家庭與學(xué)校，大部分時間都處于師長的監(jiān)管之中。教師不應(yīng)該把孩子困在一個小小的“魚缸”，應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，讓他們健康強(qiáng)壯地生長。隨著社會進(jìn)步，知識的日益增加，教師們應(yīng)該有更加科學(xué)的方法，給孩子自由成長的空間。
如何創(chuàng)建一個生態(tài)的教學(xué)環(huán)境?
(一)人文與科學(xué)的交互。
人文社會科學(xué)和自然科學(xué)猶如“車之兩輪”，在教學(xué)環(huán)境中，我們需要人文與科學(xué)的交互，學(xué)生借助人文思想形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀，通過科學(xué)知識提高收集和處理信息、分析和解決問題的能力。知識的學(xué)習(xí)不再是教學(xué)惟一目的，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，得到以和諧發(fā)展為終極目標(biāo)的教育，所以，科學(xué)時代呼喚滲透人文精神的教育。
在構(gòu)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境過程中，我們需要在情感，意志，思想，世界觀等方面對學(xué)生的人文教育提出要求，找尋人文教育的豐富載體，挖掘出深刻的人文內(nèi)涵，融入人文精神的教育。
構(gòu)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境,應(yīng)該“讓每一堵墻都張口說話”，廣泛深入校園的每一個角落，比如，在墻壁上張貼富有人文精神的名言、警句、經(jīng)典故事、宣傳畫等等，在樹木草坪上掛放保護(hù)綠化的小標(biāo)語，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的師生關(guān)系，還可以在校園中設(shè)立展示平臺，展示學(xué)習(xí)成果，評價(jià)學(xué)習(xí)活動，分享學(xué)習(xí)快樂。愛因斯坦說：“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，怎樣用它究竟給人們帶來幸福還是災(zāi)難，全取決于自己，而不是工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也可用來殺人。”人文與科學(xué)的交互，是情感與理性的結(jié)合，是符合時代特點(diǎn)的教育。
(二)進(jìn)行多渠道的知識傳遞。
生態(tài)教學(xué)環(huán)境需要我們進(jìn)行多渠道的知識傳遞，而不是單一的傳授。在知識傳遞時，我們要努力滿足學(xué)生的心里需求，讓學(xué)生的各種潛能得到有效開發(fā)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生是一個具有思想、意識、情感、欲望、需求以及各種能力的活生生的人。生態(tài)教學(xué)環(huán)境要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一，將學(xué)習(xí)要求融入到每一項(xiàng)愛的活動中，孕育出良好的情感狀態(tài)，并讓這種情感遷移到整個學(xué)習(xí)活動中，乃至遷移到學(xué)生未來的生活之中。
如何進(jìn)行多渠道的知識傳遞?著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，開學(xué)的最初幾天起，我們就要悉心培育兒童的智慧，必須小心翼翼地培養(yǎng)兒童敏銳的、“任性的”審美鑒別力。我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ蕾p朝霞和開著蕎麥花的白色田野，欣賞準(zhǔn)備過冬而入睡的樹林和池面上最初的透明的冰層，欣賞秋天的灰濛濛的雨絲和晴朗的初秋的早晨，欣賞無邊的田野和遠(yuǎn)處地平線上的小丘，欣賞云雀的歌唱和蜜蜂的嗡鳴。在寧靜而明朗的初秋日子里，讓學(xué)生注意觀察空氣是那么驚人的透明，天空是那么深邃，水是那么清澈。在秋天的樹林里，讓孩子傾聽各種鳥兒的叫聲和落葉輕微的沙沙聲。要使兒童注意到這一切，傾聽到這一切，教師就必須以鮮明的、充滿感情的語言向他們揭示這種美。
通過特有的手段和途徑，對學(xué)生施加潛移默化的影響，讓學(xué)生在生態(tài)教學(xué)環(huán)境中，掌握知識并且塑造美的心靈。當(dāng)我們將知識傳遞的途徑多渠道化之后，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受和體驗(yàn)加深了，對知識的理解感知也得到了升華。這就符合“通過直觀感覺直接把握客體以獲得直觀知識，然后再運(yùn)用抽象思維將直觀知識概括為某種概念。學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該是直觀認(rèn)識在先，概念認(rèn)識在后”的學(xué)習(xí)規(guī)律，不會超出學(xué)生的心智容納范圍，達(dá)到生態(tài)平衡教學(xué)環(huán)境的要求。
(三)營造民主的課堂環(huán)境。
著名教育家陶行知說：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人?！苯虒W(xué)中的師生平等，教師不是以權(quán)威者的姿態(tài)向?qū)W生灌輸傳遞，而是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的交流。民主的課堂要求教師特別關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會張揚(yáng)自己的個性，展示自己的智慧才華。
李鎮(zhèn)西老師的課堂就是一個以民主造就民主的課堂。他在教學(xué)鄧拓的《從三到萬》時，有學(xué)生提出疑問：“本文的中心論點(diǎn)是‘學(xué)文化重在積累’，可第6自然段是在說老師應(yīng)該從易而難、逐步深入地教學(xué)生知識。這一段明顯游離于中心，與前后段落也聯(lián)系不緊，可否刪去?”李老師不但肯定了該生的鉆研精神，而且當(dāng)即表態(tài)：“我認(rèn)為，這一段完全可以刪去!”然而，多數(shù)學(xué)生并不把他的意見當(dāng)作“最高指示”，他們紛紛表示“不敢茍同”，并且舉手與他爭辯：“這一段并非與前面聯(lián)系不緊。實(shí)際上作者也是在從教學(xué)規(guī)律的角度繼續(xù)闡述學(xué)習(xí)的規(guī)律?！薄白髡叩囊馑际钦f，人家教師教學(xué)是由淺入深，而那個富翁兒子卻不懂這一點(diǎn)，因此自命不凡，結(jié)果一無所得?！薄?jīng)過唇槍舌劍的激烈辯論，李老師基本接受了多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)，學(xué)生也汲取了老師認(rèn)識中的某些合理因素，最后他們一起將這一段修改為：“從教學(xué)的過程來說，不管學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。因此，好的教師在開始的時候，總是給學(xué)生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。那位楚士正是如此。而學(xué)生如果看到入門很容易，就自命不凡，把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成?！痹诶铈?zhèn)西的語文教學(xué)課堂上，類似的爭論是經(jīng)?？梢姷?，不管是誰說服了誰或者誰都沒有說服誰，老師和學(xué)生都能感到一種思想交鋒的酣暢淋漓和精神交流的興奮愉悅。
這就是民主課堂環(huán)境的最佳表現(xiàn)，學(xué)生是課堂的主人，是自己的主人。師生之間，只有年齡差別，沒有人格不等，有的只是對知識的渴求與思考。當(dāng)然，民主課堂也需要井然有序，也需要一定的約束與引導(dǎo)，在平等和諧、開放自主的環(huán)境中，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題，從而更好地突出教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);而不是放手讓學(xué)生想說什么說就說什么，想怎么說就怎么說，不然，民主就成了無主。放手不放眼，導(dǎo)放自如，活而不亂，這樣的民主課堂才能成為一個高效的課堂。
(四)教師與學(xué)生進(jìn)行平等對話。
魏書生說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)成沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)做有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)做實(shí)實(shí)在在的‘人，而不是馴服物’?！闭n堂是開展教學(xué)的特殊環(huán)境，這里的氛圍對置身其中的學(xué)生有深刻的影響。教師應(yīng)該放下架子，蹲下身子，和學(xué)生平等對話。
教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等眾多因素構(gòu)成，各種因素既相互制約，又相輔相成，形成了一個有機(jī)的生態(tài)整體。創(chuàng)建平衡的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，需要研究知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀諸多因素的相互關(guān)系，協(xié)調(diào)好、把握好、保持好各要素之間的“生態(tài)平衡”，強(qiáng)化諸因素之間的“互補(bǔ)”功能，以提高教學(xué)的效率。
書法老師教學(xué)心得體會篇二十二
文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力?！皩懞米帧⒆x好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進(jìn)”活動的指導(dǎo)思想。
痛惜學(xué)習(xí)時間短暫，不能通曉國學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國學(xué)的大門，在以后的時間里更深刻的理解國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)用國學(xué)。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個人成長道路上設(shè)定一個標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足，能夠在進(jìn)步的.道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的同時教會更多的學(xué)生。一個人的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將改變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
在我們整個培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場。我們的余校長更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動與啟發(fā)。
這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時間相對較長且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因?yàn)樗寄钪荒馨底粤鳒I、有的老師缺席家中重要事情的決策yy但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)校啟動大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們感動更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為教師的我們身兼重任，只有充實(shí)了自己才能讓學(xué)生的百花園開出燦爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們會繼續(xù)豐富自己的知識并竭盡所能的讓國學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽。
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