教案是教師在備課時準(zhǔn)備的一種詳細記錄，它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進、由簡入繁的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識。每份教案范文都包含了詳細的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)步驟，幫助教師合理安排教學(xué)時間和教學(xué)活動。
游戲走迷宮教案篇一
活動目標(biāo)：
1、鞏固對食草動物和食肉動物的了解。
2、在迷宮中體會方位的靈活性和多變性。
3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力，感受活動所帶來的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備：
1、小羊、馬、長頸鹿、、牛等食草動物圖片。
2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動物圖片。
3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動物的家中。
活動過程；
1、尋找小動物（熟悉迷宮）小朋友，森林里的`小動物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽說大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來好嗎？（幼兒自由到迷宮里尋找小動物，進行熟悉迷宮的活動。）。
2、小白兔被捉。
3、尋找小秘密到底誰能救小兔子呢？秘密就藏在食草動物家中，只要你找到食草動物的家，就能找出小秘密，看見食肉動物，要趕快躲開，否則里面兇猛的食肉動物會吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個秘密后，一有機會趕快從出口跑出來，看到底是什么秘密。
4、營救小白兔（找到秘密后）小朋友終于找到了小秘密，我們來看看是誰能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營救小兔子吧。
5、為下一次活動布置任務(wù)，再次熟悉迷宮小兔子救出來了，高不高興？小兔子在迷宮中餓了好長時間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲吃掉。走，種蘿卜啦！
游戲走迷宮教案篇二
被同伴拒絕的孩子，很多是因為他們不懂得交往規(guī)則。比如他在參與團體游戲時，不懂得“輪流”規(guī)則，只想自己先玩夠了;小朋友們一起商量做哪項活動時，他也不知道“協(xié)商”、“少數(shù)服從多數(shù)”，一味地要求按自己的想法做。為此，父母在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。舉個簡單的例子，比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛吃的東西全留給他，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個人獨占?！本枚弥?，孩子在與父母交往過程中習(xí)得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，再運用到和同伴的交往中。
教孩子具體的社交策略。
父母可教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效社交策略。例如，對于前文中提到的強制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他們學(xué)習(xí)社交策略。比如當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時，可以教孩子友好地向人詢問：“我可以參加你們的游戲嗎?”“我想和你們一起玩，可以嗎?”或者教孩子注意觀察其他小朋友。當(dāng)別的小朋友在游戲過程種出現(xiàn)了麻煩，如搬不動?xùn)|西時，可讓寶寶主動上前提供幫助。如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，可教孩子不妨贊美他：“你做得真好!”如果孩子害羞，父母可鼓勵他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一個人多接觸幾次，再慢慢去和其他孩子接觸。社交策略的學(xué)習(xí)，對鼓勵膽怯型的孩子勇于交友句具有非同小可的作用。
創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力。
父母還可以做的是創(chuàng)造一些具體活動，吸引孩子們走到一起共同活動。交往需要情景，對孩子而言，交往的前提是共同做某項彼此都感興趣的事情。比如，媽媽可以準(zhǔn)備一些沙包，教孩子們做丟沙包的游戲，或者在家中舉辦小小晚會，邀請左鄰右舍的小朋友一起參加。盡管孩子在幼兒園或在學(xué)校能夠獲得機會和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設(shè)一些活動，觀察孩子與同伴交往的特征如何，再有針對性地進行交往能力的培養(yǎng)。
引導(dǎo)孩子體察他人的情感變化。
在同伴交往中，對他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應(yīng)當(dāng)重視的事情。在日常生活中，父母可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過臉部表情以及肢體動作來表現(xiàn)的。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會思考自己的行為對他人會造成什么樣的情感變化?？梢远鄦枂査骸叭绻闶莿e人，這時你會怎么想?是高興還是生氣呢?”
溫馨提醒：
父母如果嘗試過多種方法，孩子仍不愿意與同伴交往，或者和同伴交往時總要發(fā)生磕碰，父母不妨帶他去專業(yè)心理或教育人員處看看。如果經(jīng)過判斷，孩子并無精神與心理上的疾患，父母不妨隨孩子天性。幼年時期的交往行為，不一定就是成年時期交往模式的預(yù)演，最重要的原則是讓孩子覺得快樂，覺得安全，覺得自在。
如何幫助幼兒與同伴友好相處大班心育課教案2。
活動目標(biāo)。
1、在學(xué)習(xí)和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、體驗同伴間友好的情感。
活動準(zhǔn)備。
1、知識準(zhǔn)備：熟悉并會表演《拉拉勾》。
2.、場地準(zhǔn)備：布置一個表演舞臺。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
活動過程。
1、游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
2、播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?
3、游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準(zhǔn)確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。)。
4、談話活動《說優(yōu)點》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優(yōu)點，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?
(幼兒先分組討論，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好朋友的優(yōu)點，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)。
5、歌表演《拉拉勾》，幼兒學(xué)習(xí)與朋友鬧矛盾的處理方法。
(1)幼兒隨音樂進行表演。
(2)表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決?
(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說”對不起“;講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)。
6、教師小結(jié)，活動自然結(jié)束。
游戲走迷宮教案篇三
1.跟著小旗走：
目的：練習(xí)排成一路縱隊和一個跟著一個走。
準(zhǔn)備：小旗一面。
玩法：幼兒四散的站在場地上。
游戲開始，老師念兒歌：“來來來，大家來排隊?？炜炜?，看誰排得對?！崩蠋煄椭變号懦梢宦房v隊，把小旗交給排頭的幼兒拿著，并提醒他走的速度要適宜，不要過快、過慢。老師再念兒歌：“走走走，跟著小旗走，走走走，跟著朋友走?！币笥變焊S持旗者后面，必須一個跟著一個走。走一兩圈后，老師可任意請一名幼兒當(dāng)持旗者，被請到的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續(xù)帶隊向前走。游戲可重復(fù)進行，也可隨時結(jié)束。
2.占椅子。
目的：聯(lián)系一個跟著一個走和聽覺的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：將椅子在場地上擺成一個大圓圈，椅子數(shù)比幼兒數(shù)少1.
玩法：在音樂的伴奏下，幼兒隨音樂的.速度，一個跟著一個的圍著椅子走，當(dāng)音樂停止時，幼兒立即找小椅子坐好。沒占到小椅子的幼兒為失敗者，表演一個節(jié)目(或做一個動作)，游戲繼續(xù)進行。
規(guī)則：音樂停止后，幼兒才能占椅子。
注意事項：音樂可用擊鼓、打手鼓、敲碰鈴等代替。
3.紅花獻給好媽媽。
目的：聯(lián)系聽信號行指定方向走。
準(zhǔn)備：紙花或野花若干。
玩法：幼兒排成一列橫隊(分成2―3組)，站在場地一邊，每個幼兒手拿一朵花。教師辦媽媽，手提小籃站在場地中央。
游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“大紅花，真美麗，紅花獻給好媽媽.”當(dāng)教師說完：“請第x組小朋友先獻花”，幼兒才能拿花向老師走去，把花輕輕放到小籃子里，走回原位站好。其他組幼兒持續(xù)依次進行。最后媽媽舉起小籃子說：“謝謝孩子們?！庇螒蚪Y(jié)束。
4.吹泡泡。
目的：練習(xí)一個跟著一個走成圓形隊形。
準(zhǔn)備：場地上畫一個大圓圈。
玩法：幼兒與老師手拉手沿著大圓圈站好。
游戲開始，大家順與圓圈按逆時針方向必須一個跟著一個走成圓形隊，邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡;吹泡泡，吹泡泡，吹成一個小泡泡。”重復(fù)念幾遍后老師說：“泡泡飛高了。”幼兒兩臂上舉，老師說：“泡泡飛低了.“幼兒原地蹲下。重復(fù)數(shù)次，老師又說：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音，同時四散的跑開，聽老師說：“又吹泡泡了.”大家又回到圓圈上站好，游戲重新開始。
注意事項：教師要規(guī)定四散跑的范圍，不能跑得太遠。
5.找對子。
目的：練習(xí)走步和認(rèn)識事物的能力。
準(zhǔn)備：玩具5-6對。在場地中央放一排不同的玩具。在場地的一端放上同樣的玩具，但排列順序不同。
玩法：幼兒分組站在起點線上，聽信號后，向前走直線，走到場地中間拿起自己前面一件玩具后，再向前走到場地端線處，找出與自己相同的玩具，立刻跑回起點，將玩具交給老師。
注意事項：
1.每種玩具準(zhǔn)備兩個，幼兒可根據(jù)玩具種類多少分組。
2.可用圖片代替玩具。如：原點、幾何圖形、數(shù)字卡片等。
游戲走迷宮教案篇四
“迷宮”是孩子愛玩的游戲，它通過迷路的解決來鍛煉與發(fā)展孩子的觀察力和思維能力，培養(yǎng)孩子耐心的意志品質(zhì)，使孩子更加聰明。孩子隨著社會經(jīng)驗的不斷增加，不僅僅只停留在怎樣走出迷宮，更需要有刺激、探險，因此在本次活動中，我增設(shè)了傳統(tǒng)故事中的“大灰狼和小兔子”，在營救小兔子的途中，設(shè)置了教育活動“區(qū)別食草和食肉動物”，讓幼兒在迷宮游戲中，不但享受到了游戲的樂趣，還鞏固了幼兒所學(xué)知識。
1、鞏固對食草動物和食肉動物的了解。
2、在迷宮中體會方位的靈活性和多變性。
3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力，感受活動所帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、小羊、馬、長頸鹿、、牛等食草動物圖片。
2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動物圖片。
3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動物的家中。
一、尋找小動物(熟悉迷宮)。
小朋友，森林里的小動物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽說大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來好嗎?(幼兒自由到迷宮里尋找小動物，進行熟悉迷宮的活動。)。
二、小白兔被捉。
三、尋找小秘密。
到底誰能救小兔子呢?秘密就藏在食草動物家中，只要你找到食草動物的家，就能找出小秘密，看見食肉動物，要趕快躲開，否則里面兇猛的食肉動物會吃掉我們。小朋友要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個秘密后，一有機會趕快從出口跑出來，看到底是什么秘密。
(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密，我們來看看是誰能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營救小兔子吧。
五、為下一次活動布置任務(wù)，再次熟悉迷宮。
太好了，小兔子被救出來了，高不高興?小兔子在迷宮中餓了好長時間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲吃掉。走，種蘿卜啦!
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
游戲走迷宮教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。
2、鞏固認(rèn)識紅、黃藍綠四種顏色，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
3、能大膽參與活動，體驗活動帶來的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等。
活動過程：
一、預(yù)熱階段：
游戲：走迷宮（事先用繩子在場地上設(shè)置好迷宮）。
師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。
幼兒一個跟著一個走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個跟一個，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。
提問：剛才我們走的迷宮是怎樣的？
小結(jié)：迷宮長長的，繞來繞去真好玩。
二、圖形刺激：
1、動態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉(zhuǎn)?。?/p>
造迷宮：要刷得滿滿的；
走迷宮：要長長的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說說來到了那里；
玩迷宮：轉(zhuǎn)印時提醒幼兒每一個地方都抹到。
2、幼兒體驗：徒手畫迷宮。
出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們愿意帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫迷宮，體驗迷宮連續(xù)不斷的感覺。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)??；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。
2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對性地進行指導(dǎo)。
四、作品賞析：
展示幼兒作品，幼兒找一個動物朋友走迷宮。
活動反思：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
游戲走迷宮教案篇六
一、活動目標(biāo)：
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。
2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：cd第三首、繪本、銅碰鐘。
三、活動過程：
（1）肢體探索。
1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請生在空間中自由小跑。
4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。
（2）歌曲教學(xué)。
1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。
4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。
（3）律動游戲。
1、師示范律動游戲規(guī)則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。
2、師請生圍圈而坐，請一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時間對于每個人都有特殊的意義，學(xué)會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
游戲走迷宮教案篇七
1、通過小士兵搭救公主的故事情節(jié)，熟悉音樂旋律，用動作表現(xiàn)a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質(zhì)。
2、合著b段樂曲，創(chuàng)編小士兵走迷宮的不同走路姿態(tài)。
3、按照一定隊行走迷宮，注意保持與同伴的距離。
1、通過談話活動，理解“迷宮”的含義。
2、“魔法師”的道具。
3、彩色小方墊若干。
1、教師以“魔法師”身份入場。
（1）“小朋友，你們知道我是誰嗎？”
（2）“我呀，就是鼎鼎大名的魔法師，雖然我的本領(lǐng)很大，但最近我遇到了一些麻煩，前幾天，巫婆把我們王國的公主關(guān)在一個很遠的城堡中，需要我們?nèi)ソ饩?。你們愿意幫助我嗎？?/p>
（3）“可你們還太小，怎么辦呢？”“對了，只要你們吃下我的魔糖，就能變成英勇無比的小士兵?！?/p>
（4）幼兒吃魔糖。
2、結(jié)合游戲情節(jié)，完整欣賞音樂。
（1）傾聽a段音樂：表現(xiàn)小士兵出發(fā)，行進在路上。
“搭救公主光靠勇氣還不夠，得有結(jié)實的身體才行，現(xiàn)在，讓我們一起來操練吧！”
幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動作.
（2）傾聽b段音樂：學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種走迷宮的腳步動作。
1）全體幼兒隨b段音樂拍手。
2）在座位上創(chuàng)編不同的腳步動作，如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領(lǐng)下做動作。
3）尋找空間，創(chuàng)編不同的腳步動作，隨b段音樂練習(xí)。
3、聽音樂，完整地進行游戲。
1）教師帶領(lǐng)幼兒，在行進中練習(xí)創(chuàng)編的腳步動作。
2）隨音樂再次練習(xí)，提醒幼兒在b段音樂時，盡量做與他人不一樣的腳步動作。
3）走過三個迷宮后，“魔法師”說：“關(guān)公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧！”幼兒一起喊：“公主，你在哪里？”公主出場。
4、幼兒和公主一起走迷宮，從原路返回。繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)編的腳步動作。
游戲走迷宮教案篇八
1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會檢查。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進行分組
一.感知了解
一.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
在整個教學(xué)活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查。
活動設(shè)計背景
中班幼兒的有意注意時間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學(xué)會整體觀察和思考，并在游戲活動中學(xué)會互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動課講數(shù)學(xué)活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗找到好的方法。
游戲走迷宮教案篇九
人類天生就喜歡尋找新奇的體驗和刺激，而迷宮游戲就是其中一種備受歡迎的游戲方式。在這項游戲中，玩家需要在復(fù)雜的迷宮中尋找正確的路線，這個過程中難免會碰到各種挑戰(zhàn)和困難。在完成一次又一次的迷宮游戲后，我深深地意識到了這項游戲給我?guī)淼氖斋@和體驗。以下我將就自己的心得體會，談?wù)劽詫m游戲帶給我的啟示和思考。
在生活中，我們經(jīng)常會面對各種復(fù)雜的情境和不可預(yù)測的因素。在這樣的時候，沉著冷靜的應(yīng)對顯得格外重要。而迷宮游戲正是鍛煉我們應(yīng)對復(fù)雜情境的推演能力的好方法。在這個游戲中，我們需要不斷地思考和探索，尋找準(zhǔn)確的路線，這有效提高了我們思維邏輯能力和探索精神。
迷宮游戲不僅僅考驗的是我們的智力，更是對我們意志品質(zhì)的考驗。當(dāng)面臨困難的時候，許多人的第一反應(yīng)就是放棄，但在迷宮游戲中，放棄往往意味著游戲失敗。因此，玩家在克服困難時需要相當(dāng)?shù)囊懔湍托?，以及不怕困難、不斷嘗試的拼勁。
雖然迷宮游戲充滿了挑戰(zhàn)和困難，但完成任務(wù)時的成就感和快感是無法用言語來描述的。在這個游戲的過程中，玩家必須要有一種對自己的信心和對困難的信任，同時更需要對困難從不放棄、一直追求的勇氣與能力。這些品質(zhì)可以從成功完成游戲中感受和汲取，帶給人們一種自豪感和自信心。
第四段：在迷宮游戲中尋找平衡感。
迷宮游戲的復(fù)雜性給我們提供了一個平衡的思考平臺，在游戲中，我們需要不斷尋找最佳的路徑，而這個過程中需要我們注意到周圍環(huán)境的變化和細節(jié)。因此，通過迷宮游戲我們能夠鍛煉我們的平衡感，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和判斷下，尋找到正確的路徑并成功走出困境。
人生就像一個迷宮一樣，充滿了種種的困難和挑戰(zhàn)。在戰(zhàn)勝困難時，我們需要具備的品質(zhì)，如在迷宮游戲中所需要的一樣，包括勇氣、耐心、毅力、決心以及不懼失敗的勇氣。因此，迷宮游戲?qū)ξ覀內(nèi)松械母鞣N困境都有著啟示意義。面對問題，不要輕言放棄，而是耐心尋找解決之道。我們同樣可以在生活中像迷宮一樣探索、求知，不斷進取，最終戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過迷宮游戲，我們可以鍛煉自己的思維、意志和平衡感，同時也可以提高我們對困難的應(yīng)對能力。人生就像一個巨大的迷宮，需要我們勇敢探索、不斷尋找正確的道路。迷宮游戲教給我們的是，不斷嘗試、持之以恒和永不放棄的品質(zhì)，這些品質(zhì)將在我們面對困難時發(fā)揮極大作用，讓我們走得更遠，更穩(wěn)健，更加自信。
游戲走迷宮教案篇十
1、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
符萍
1、以游戲“走迷宮”引出活動。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。
（2）請個別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？
（2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。
（3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。
（4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認(rèn)讀。
3、游戲：聽話看字做動作。
教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應(yīng)的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。
4、游戲：看誰快又準(zhǔn)？
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。
指導(dǎo)語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？
活動反饋：幼兒在此活動中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進行游戲活動，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準(zhǔn)”。在“聽話看字做動作”這個游戲中，我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認(rèn)識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準(zhǔn)”的游戲活動做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內(nèi)容，因為我發(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認(rèn)讀出來。所以才增加了“形象識字”的內(nèi)容，效果還不錯。
如果每次活動，我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學(xué)將是一個提高，我會繼續(xù)往這方面努力。
游戲走迷宮教案篇十一
近年來，迷宮游戲在游戲界內(nèi)外受到了廣泛的關(guān)注與喜愛。迷宮游戲以其獨特的設(shè)定和刺激的情節(jié)吸引了無數(shù)玩家。我曾對迷宮游戲進行了一段時間的探索與體驗，并從中獲得了一些寶貴的心得與體會。在這篇文章中，我將與大家分享關(guān)于迷宮游戲的心得體會。
首先，迷宮游戲教會了我堅持不懈的精神。在迷宮游戲中，玩家需要不斷探索迷宮的角落，解開各種謎題才能找到最終的出口。而這些謎題有時非常難以解開，需要耐心和毅力。在游戲中，我曾遇到過一些看似無解的謎題，但是我沒有放棄，而是堅持不懈地嘗試，直到成功解開。通過這個過程，我不僅學(xué)會了如何迎接挑戰(zhàn)，還培養(yǎng)了不怕困難的精神。
其次，迷宮游戲培養(yǎng)了我的觀察力和邏輯思維能力。迷宮游戲中隱藏著許多線索和暗示，玩家需要通過觀察和分析，抓住關(guān)鍵信息來解開謎題。這要求玩家在游戲中時刻保持警覺，注意細節(jié)，從而培養(yǎng)了我細致入微的觀察力。同時，在解謎的過程中，我需要運用邏輯思維來推斷和推理，尋找問題的解決方法。這使我學(xué)會了在面對問題時冷靜思考，找到最佳的解決方案。
此外，迷宮游戲還鍛煉了我的團隊合作能力。有些迷宮游戲設(shè)計了多人合作模式，玩家需要與隊友共同解開謎題才能順利通過。在這個過程中，玩家需要互相溝通和協(xié)作，將各自的發(fā)現(xiàn)和想法分享給隊友。只有團隊成員之間高效的合作和密切的配合，才能在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。通過這樣的合作模式，我不僅學(xué)會了如何與他人合作，還加深了對團隊合作的理解。
同時，迷宮游戲教會了我如何面對失敗和挫折。在迷宮游戲中，失敗和挫折是難免的。有時候，我可能會在某個謎題上反復(fù)嘗試卻無法找到解決方法，或者在迷宮中迷失方向無法前進。然而，我并沒有因此氣餒或者放棄，而是不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，尋找不同的嘗試方法。正是通過這樣的不斷努力和堅持，我才能夠克服困難，最終找到解決問題的路徑。
最后，迷宮游戲給予了我無限的想象力和創(chuàng)造力。迷宮游戲每一關(guān)都打破了原有的常規(guī)和邏輯，通過設(shè)定各種奇幻的場景和謎題，讓玩家充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在游戲中，我曾遇到過各種令人驚嘆的設(shè)計和創(chuàng)意，這不僅給我?guī)砹藰啡ず涂旄校布ぐl(fā)了我自己對于創(chuàng)作和設(shè)計的熱情。
總的來說，迷宮游戲不僅是一種娛樂方式，更是一門讓人受益匪淺的課程。通過這個游戲，我不僅鍛煉了自己的堅持不懈、觀察力和邏輯思維能力，還學(xué)會了團隊合作和面對挫折的態(tài)度。迷宮游戲激發(fā)了我無盡的想象力和創(chuàng)造力，讓我在游戲中感受到了無限可能。我相信，這些心得和體會不僅適用于游戲，也能夠在現(xiàn)實生活中幫助我成長與前進。
游戲走迷宮教案篇十二
1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。
3、感受各類進行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。
（1）復(fù)習(xí)回顧（5min）
1、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲ab段。
2、舞蹈律動：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下，做動作回顧。
（2）十六宮格（20min）
1、師取出十六宮格，請生圍坐在其四邊。師提問其形狀，行與列分別的格數(shù)。
2、合音樂，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂段落結(jié)束。
3、在空白格子內(nèi)隨機擺放松果，（一個格子，放一個松果），當(dāng)遇到放松果的格子，請生拍一下手。
4、請生來隨機擺放松果，一起合音樂拍奏。
5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。
6、師請生選擇兩種不同音色樂器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏
7、加入不同進行曲音樂，即興為這些進行曲配上疊加的節(jié)奏。
（3）繪本作業(yè)（5min）
1、翻開繪本，請生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。
2、選擇一首喜歡的進行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進行曲來伴奏吧。
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