通過制定計劃，我們可以更好地控制和管理自己的事務(wù)。及時修正計劃是很重要的，畢竟實際情況常常會出現(xiàn)偏差和變化。以下是一些制定計劃的步驟和流程，供大家參考。
課題研究的具體計劃篇一
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強學(xué)習(xí)，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉(zhuǎn)，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
3月份：
1.召開課題組會議，確定本學(xué)期研究重點;
2.明確本學(xué)期工作計劃，確定個人學(xué)期工作計劃;
3.通過春學(xué)期各年級對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計劃書寫內(nèi)容：
4.成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
4月份：
1.通過課題成員個人學(xué)期工作計劃;
2. 學(xué)習(xí)并通過春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
5月份：
1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
6月份：
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準備定稿;
3.布置實驗班級學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)。
課題研究的具體計劃篇二
引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手，透過小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，提高學(xué)?？傮w教學(xué)水平。實施計劃如下：
（一）組織機構(gòu)
建立以校長xxx為組長，副校長xxx、xxx為副組長，教學(xué)干事xxx、教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責小課題研究的組織、實施工作。
（二）明確職責
校長抓全盤，副校長負責課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo)，教導(dǎo)處負責各種活動的組織實施與檢查，落實資料的收集與整理。教研組負責課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負責組內(nèi)具體的研究實施和審核、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
（三）制度保障
教師嚴格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。
（一）擬定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問題，認真分析篩選，確定要研究的資料。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類別，由中心教研組負責人進行總體研究。（所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實際存在的問題，一般只針對教學(xué)實際中存在的一個問題開展研究；所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題，能夠是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。）
（二）立項申報。教師制定小課題研究實施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結(jié)合工作實際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學(xué)科負責人處（語文組：xxx；數(shù)學(xué)組：xxx；英語組：xxx；科學(xué)組：xxx。）
（三）審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進行審核，定期檢查完成進度。中心教研組組織力量進行校級課題立項管理。
（四）過程監(jiān)管。項目負責人加強研究的過程管理，對立項的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔教師認真積累研究過程資料，及時進行階段小結(jié)，了解學(xué)校小課題研究的進程，發(fā)現(xiàn)研究進程中的問題，及時進行跟蹤指導(dǎo)，為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負責組織項目負責人進行交流研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對各課題研究進行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
（五）資料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報活動進展狀況（教研組長做好記錄），學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。
每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校組織教師進行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料），結(jié)題程序為：
（1）結(jié)題準備：提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請；
（2）整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；
（3）將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處；
（4）學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，到達整體提升教育教學(xué)水平的目的。
課題研究的具體計劃篇三
研究課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》指導(dǎo)思想：上學(xué)期，本人透過參加進修校園的課題培訓(xùn)、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學(xué)習(xí)，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運用教材，為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數(shù)的初步認識》一課。
3、用心參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》的理論知識。
2、認真撰寫教學(xué)案例，注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。
3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
2、認真撰寫教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來的研究工作，及時調(diào)整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時反思總結(jié)。
2、加強理論學(xué)習(xí)，認真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
1、結(jié)合期末考試成績對一學(xué)期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結(jié)、整理。
2、完成階段性總結(jié)并上報進修校園備案。
三月份：
1、加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。
2、自制試卷，對學(xué)生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》。
2、作好結(jié)題論證工作。
課題研究的具體計劃篇四
尤其在初中，美術(shù)課生動的內(nèi)容，豐富的色彩，吸引了學(xué)生。但在美術(shù)教學(xué)中，作為教師常常感到，要激發(fā)學(xué)生的興趣不太難，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久下去卻很難。因為初中學(xué)生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術(shù)新課程標準強調(diào)：初中美術(shù)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中達到“體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。”由此看來，在美術(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。因此，我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點功夫。
從學(xué)生的心理過程分析，學(xué)習(xí)既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的基本因素。美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹诜侵橇σ蛩刂校d趣是最活躍的因素。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術(shù)知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握的。美術(shù)特級教師陳壽鵬認為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵?？梢?，興趣是學(xué)習(xí)的原動力。從教育心理學(xué)角度看，所謂的“興趣”是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關(guān)于文化教育時，就曾經(jīng)強調(diào)過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學(xué)效果。因為興趣為孩子們提供了學(xué)習(xí)的動力，而對知識的獲得又轉(zhuǎn)而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學(xué)習(xí)的理論認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。
學(xué)習(xí)興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的帶有情緒色彩的意向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要的心理成分，它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學(xué)習(xí)興趣的人而言，學(xué)習(xí)不是一種負擔，而是內(nèi)心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的現(xiàn)象和事物?！睂W(xué)校教育的實踐證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)成績之間呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫興趣課型教學(xué)模式的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
研究美術(shù)課堂教學(xué)中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生學(xué)得有樂趣并成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。
在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，充分尊重學(xué)生，提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性使學(xué)生的藝術(shù)個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
在初中美術(shù)教育中，如何激發(fā)與保持學(xué)生的美術(shù)興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術(shù)課堂教學(xué)模式。從學(xué)生角度出發(fā)，在美術(shù)教學(xué)中采用新鮮活潑的教學(xué)方法，使學(xué)生“樂學(xué)”。
以初中(汶南二中學(xué)生)為研究對象，采用問卷調(diào)查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法進行研究。
準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學(xué)習(xí)(重點學(xué)習(xí)美術(shù)《新課標》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關(guān)專家學(xué)者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調(diào)查研究，探索提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、策略、模式。在教育教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。通過課堂教學(xué)研討、舉辦學(xué)生繪畫、習(xí)作展、課題論文等形式匯報成果。
總結(jié)階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。寫出課題論文，匯編論文集、學(xué)生作品集。
課題研究的具體計劃篇五
2、研究的目的及意義:通過兩年的研究訓(xùn)練，能夠改掉學(xué)生書寫臟、亂、差的不良書寫，全面提高學(xué)生的書寫技能，讓每一個學(xué)生都養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在各科作業(yè)中展現(xiàn)出讓教師、讓家長滿意的書寫作品。
5、可行性分析:。
（6、分工:。
7、研究方法：文獻研究法、法、觀察法。
8、預(yù)期成果：調(diào)查報告、論文、研究報告。
9、表達形式：幻燈展示、實驗?zāi)Ｐ?、口頭匯報。
課題研究的具體計劃篇六
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。
學(xué)生的年齡特點不一樣，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達成目標及研究資料：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀，進行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認識藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進取參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學(xué)生的年齡特點不一樣，能夠結(jié)合學(xué)校的各項研究活動，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合，設(shè)計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。
課題研究的具體計劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力具有十分重要的意義，學(xué)生閱讀的能力間接地代表學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展本課題研究旨在讓教師本人能深層次理解教材、活用教材，從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進學(xué)生發(fā)展的自主閱讀方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課題著重開展課堂教學(xué)中小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學(xué)生獨立閱讀的能力多實踐，深思考。
二、具體安排：
1.加強理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。
研究者認真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實際，扎實有效地開展研究。研究者利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升理論素養(yǎng)。
2.制訂研究方案，扎實研究工作。
緊扣研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的課題研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學(xué)工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3.確定研究重點，提高研究實效。
本課題重點研究項目及方向為“課堂教學(xué)中小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”，小學(xué)生閱讀能力的形成主要決定于三個要素：閱讀興趣，閱讀方法，閱讀實踐。我的研究就在這三方面下功夫。
（1）要求班級學(xué)生課前注重預(yù)習(xí)，廣泛搜集資料。根據(jù)課文的特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力靈活運用預(yù)習(xí)方法，通過搜集資料，增加知識儲備，為課堂教學(xué)作好鋪墊。
（2）課堂反復(fù)閱讀，掌握閱讀方法。閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領(lǐng)悟課文的表達方法并學(xué)習(xí)運用；結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi)容。
（3）課后適當延伸，鞏固閱讀方法。以單元課文編排主題為核心，展開課內(nèi)和課外的鏈接閱讀；以歷史的長河為范本，多讀優(yōu)秀史籍；以教材中某一篇課文為基點，向同類文章擴展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸；以節(jié)選課文為基點，向整個作品延伸；以某一作家的作品為基點，向這位作家的傳記性故事擴展；以各個單元的綜合性訓(xùn)練活動為契機和陣地，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生課外多翻資料，多查閱一些有用的書籍，多接觸一些名人大家的經(jīng)典著作，以擴大知識面，增長閱歷，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以典型課例為突破，進行研究、反思、再研究、反思、總結(jié)。
4.不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。
研究者在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，注重撰寫閱讀教學(xué)設(shè)計、相關(guān)論文或經(jīng)驗總結(jié)，并爭取發(fā)表或獲獎。以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、時間安排：
（一）課題研究的準備階段：
1.制訂研究方案，填寫課題申報書。
2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)《語文新課程標準》中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）。
3.開展學(xué)生閱讀能力及其培養(yǎng)狀況調(diào)查。
第一步。
1.研究者運用調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)、文獻研究法，總結(jié)歸納出適合本學(xué)段的閱讀興趣培養(yǎng)方法，學(xué)生必須掌握的閱讀方法及培養(yǎng)途徑，閱讀訓(xùn)練的基本途徑及方法。
2.研究者提煉研究成果，形成下一步研究的課堂實施方案。
第二步。
1.研究者利用假期學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、新課程理論、中國古代閱讀教學(xué)理論以及系統(tǒng)方法的基本原理。
2.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。
3.搜集學(xué)生的有關(guān)資料。
4.用所學(xué)理論再次分析修訂上一步形成的課堂實施方案。
5.在課堂教學(xué)中實踐上述方案，在實踐中檢驗、反思、修正、補充、完善方案。
6.研究者總結(jié)一學(xué)期實踐成果，請專家指導(dǎo)，修改完善課堂實施方案，整理成書面材料。
第三步。
在第二步研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提高、完善。
第四步。
在第三步研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提高、完善。
課題研究的具體計劃篇八
本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學(xué)，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當務(wù)之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。
幼兒園全體幼兒及其家長
20xx年10月-20xx年6月
以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學(xué)習(xí)色彩的運用。
（一）準備階段：20xx年9月
1、認真學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測，并收集相關(guān)材料。
（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品，布置作品展
課題研究的具體計劃篇九
該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過中期評估的常州市立項課題主要包括四個子課題內(nèi)容的研究：
《學(xué)校服務(wù)教師，促進教師主動發(fā)展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的行動研究》（具體負責人：盧慶平）；《創(chuàng)建學(xué)?？破仗厣膶嵺`研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng)建學(xué)生主動發(fā)展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）
《以主動發(fā)展為核心，創(chuàng)建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標，引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個領(lǐng)域自定向、自運作、自調(diào)節(jié)、自激勵，主動地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實驗學(xué)校。
理論知識學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合
1、各子課題組成員要加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改精神，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開展調(diào)查研究活動，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時把研究動態(tài)、過程匯報到教科室。
1、制定課題實施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實和完善“課題研究網(wǎng)頁”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo)。
4、開展1—2次校級公開課展示活動。
5、整理課題資料（實驗階段研究內(nèi)容），為撰寫課題階段報告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫課題研究論文、實驗方案和實驗報告，結(jié)集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無土栽培》。
8、開發(fā)校本和地方課程資源，組織社會綜合實踐活動和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學(xué)期舉行3次校級課題組研討會，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動，并建好工作臺賬。
11、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報告。
附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷
1、各子課題組召開課題組會議，系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結(jié)活動課，并上報授課內(nèi)容，撰寫研究課教案。（各子課題組負責人及相關(guān)實驗教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、各子課題組在聽、評、說的基礎(chǔ)上進一步集體備課、理論學(xué)習(xí)。（各子課題組相關(guān)負責人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動總結(jié)。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。
2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。
3、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、更新課題管理內(nèi)容；理論學(xué)習(xí)。
2、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆
1、教師撰寫課題研究心得；撰寫相關(guān)課題論文。
2、整理課題資料（實驗階段研究內(nèi)容），為撰寫課題階段報告提供資料。
3、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗，并推廣。
4、各課題組期末書面總結(jié)高質(zhì)量、高水平總結(jié)進行交流，整理相關(guān)材料。
2、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報告。
課題研究的具體計劃篇十
認真貫徹實驗區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)教育課程改革的目標和要求為宗旨，以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標，以培養(yǎng)學(xué)生利用計算機和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實際問題本事為重點，以全面提高任課教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的本事為保障，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。
1、經(jīng)過培訓(xùn)提高教師獨立制作網(wǎng)頁課件的本事。經(jīng)過各種競賽評比活動，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合本事。
2、經(jīng)過此課題的研究確實起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、做好多媒體設(shè)備的日常維護與管理工作。經(jīng)過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校教師的操作本事，降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。
4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續(xù)經(jīng)過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科教師供給教學(xué)資源。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立實驗校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等，各組職責明確，措施具體，成員分工明確，保證學(xué)校的實驗工作順利進行。
2、加強硬件建設(shè)。
3、提高教師的信息素養(yǎng)、
（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取團體組織與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，給每個教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)要求，定期檢查督導(dǎo)。對全體教師進行學(xué)科培訓(xùn)，構(gòu)成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。
（2）進行現(xiàn)代教育技術(shù)運用本事的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計算機網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)等，異常是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機，加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅實基礎(chǔ)。
（3）、學(xué)校進取鼓勵教師自我制作課件，提高教學(xué)效率。學(xué)期末，開展教師教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。
4、提高學(xué)生的'信息素養(yǎng)。
（1）、認真上好計算機課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作本事和收集信息、分析信息、處理信息的本事；培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)本事。學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題。
（2）、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學(xué)生計算機應(yīng)用本事。
（3）、開展各種計算機競賽活動，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高本事。
5、課題牽動，進一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的研究工作，初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略，進行典型課例的研究，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式。
6、按照課題組的要求，搞好課題驗收，進取準備好各種實驗材料，迎接課題組的檢查驗收。
九月
1、制定計劃。
2、技能培訓(xùn)
十月
1、整合課課堂教學(xué)研討
2、準備實驗材料，迎接課題組驗收
十一月
1、教師課件制作比賽
2、教師說課比賽
十二月
案例交流
一月
整理學(xué)校資源庫
三月
典型教學(xué)設(shè)計評比
四月
課題研討活動
五月
1、教師個人空間展評。
2參加各種大賽
六月
教師說課比賽
七月
1、教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。
2、整理學(xué)校資源庫
課題研究的具體計劃篇十一
讓學(xué)生做小老師，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。
針對許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的'快樂，逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，到達最佳的學(xué)習(xí)效果。
實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評比。
１學(xué)生分組
對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析，根據(jù)學(xué)生的水平，以優(yōu)帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學(xué)習(xí)潛力強的或語言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學(xué)。從而到達互相幫忙學(xué)習(xí)，取長補短。給每個小組權(quán)利自己選組長，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
２優(yōu)等生師范
每個小組都有潛力較好的同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學(xué)向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時候就會有其他同學(xué)自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲，學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。
３全足推廣全班展示
教師布置任務(wù)：每個小組的全體成員都要當一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學(xué)們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題，由組長把關(guān)。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程。好一點的同學(xué)思考選題，差點的同學(xué)會向好同學(xué)尋找?guī)兔?，也有向老師找?guī)兔Φ?。每周的第八?jié)課教師作為旁聽者，把整個課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當出現(xiàn)疑問是互相補充，教師也給予適當幫忙。
４小組評比
循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎項，老師當評委。一段時間的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學(xué)生。
整個課題研究需要一個學(xué)期時間
（１）開學(xué)初定出計劃
（２）第一個月課堂有意識都讓學(xué)生表達，讓好學(xué)生演示
（３）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗
（４）第三個月做評比大賽
（５）教師點評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補充期望。
首先對本階段研究實驗做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗教訓(xùn)，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動中改善和完善。
課題研究的具體計劃篇十二
從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。
本課題組組長帶領(lǐng)成員認真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實際，扎實有效地開展研究。
2、制訂研究方案，扎實研究工作。
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學(xué)工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點，提高研究實效。
本學(xué)年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進行研究總結(jié)。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。
各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，各課題組成員要主動積極維護課題資料正常運轉(zhuǎn)，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學(xué)習(xí)會議上呈現(xiàn)，以實現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
2.課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。
5.課題組理論學(xué)習(xí)。(分享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。
8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。
9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。
10.收集、整理相關(guān)研究工作材料。
課題研究的具體計劃篇十三
實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，必須以新課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點，以提高課堂教學(xué)效率為目標，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔為重點，進一步強化教學(xué)管理的精細化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、認真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 實驗教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認真研究實踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，真正領(lǐng)會教學(xué)模式的精神實質(zhì)，把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。
3、挖掘?qū)嶒灲處煗撃埽l(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性，促進實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時間內(nèi)出經(jīng)驗出成果。
1、課時化原則
學(xué)案的編制主要按課時進行，與教師上課同步。
2、問題化原則
將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點，能力點，通過對知識點的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計成題組），質(zhì)疑，釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
3、參與化原則
在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
4、方法化原則
強化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。
5、層次化原則
在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一，雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而達到提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、加強培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，階段性的進行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。
2、加強交流以。學(xué)期中和同行不定期進行課題研究交流會，理論知識交流會，實現(xiàn)資源的共享。
3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。
4、把課堂作為課題研究的主陣地。
相信經(jīng)過全體教師的共同努力，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!
1、行動研究法
2、調(diào)查法
3、觀察法
4、經(jīng)驗總結(jié)法
5、個案研究法
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí)，明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。
四月份：
1、在本班進行課題相關(guān)的問卷調(diào)查。
2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評一堂課）活動。
3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。
4、上交一份教學(xué)案例。
五月份：
1、根據(jù)本學(xué)科特點設(shè)計和編制符合要求的學(xué)案。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí)。
3、開展“請進課堂”活動。（實驗教師邀請課題組成員聽課）
4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。
六月份：
1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。
2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。
七月份：
個人進行階段性總結(jié)。
課題研究的具體計劃篇十四
我校申報立項的十二五規(guī)劃市級課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結(jié)。
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數(shù)學(xué)兩科開展研究，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。
小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課20節(jié)以上，并寫好評價分析表。
三月份
1、學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》課題研究方案。
2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。
2、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)、合理地分析。
3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃 五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。
2、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。
3、上交課題組各項材料。
課題研究的具體計劃篇十五
理化新課程理念的宗旨是要服務(wù)于每一個學(xué)生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，那么在理化新課程的實施中，我們就要改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心，學(xué)生對教學(xué)過程參與度低的局面。要引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。為了學(xué)生美好的明天，我們需要不斷探索新的的教學(xué)模式，讓課堂成為學(xué)生充分展示才智的舞臺，給學(xué)生更多的自主發(fā)展的時間和空間，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和生活，為教育事業(yè)做出貢獻。
20世紀90年代以來，歐美國家流行的“動手做”和“做中學(xué)”的教學(xué)方法，以及我國流行的“研究性學(xué)習(xí)”就是探究性學(xué)習(xí)的一種典型形式。我們進行課改，在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師則是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)是我們的實驗課題。探究創(chuàng)新式學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。
1.教育的本質(zhì)是育人，當今社會是知識與技能競爭激烈的時代，如何培養(yǎng)實踐能力強，會學(xué)習(xí)，會生存，會交流的新興人才，是當今教育界的一大熱門話題。
2.現(xiàn)代教育理論認為：教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，學(xué)生動機的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，個性的塑造，能力的培養(yǎng)，都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代的教學(xué)目標除了知識目標以外，更重視能力目標，情感目標的實現(xiàn)。
3.當代認知心理學(xué)派認為，應(yīng)該把學(xué)生看成是一個有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。
4.“做中學(xué)”理論。
5.初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗型向理論型過渡，富有創(chuàng)新精神，分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高，獨立思考和處理問題的能力有所提高。
1.設(shè)計在每一節(jié)課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生主動參與與合作探究，培養(yǎng)濃厚興趣，使學(xué)生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗，建立自信，體驗化學(xué)活動中的探索和創(chuàng)新過程。
2.教師要用先進教育觀念推進探究式教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生用理化眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會。學(xué)會“理化地思考”，即通過探究學(xué)會運用理化的知識、方法去分析現(xiàn)象思考問題。
3.課題研究內(nèi)容
（1）、切實完成課標要求必做探究實驗和演示實驗。（2）、創(chuàng)造條件完成課本家庭實驗和興趣實驗。（3）、加強改革實驗教學(xué)積極開展探究性，研究性實驗。（4）、充分發(fā)揮實驗教學(xué)功能，研制教具，改進實驗裝置，提高探究能力宗旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力彰顯“實驗教學(xué)的功能”及課改精神。
4.課題研究的的方法、手段及途徑
1.“自主互動”型初中化學(xué)實驗探究教學(xué)的基本模式。
2.明確教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效率的關(guān)系。
3.用實驗及電教模擬構(gòu)成理化學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力，積極參與理化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究理化問題的方法，體驗理化和人類社會的關(guān)系，體會用理化為人類社會服務(wù)的意識科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生潛能，構(gòu)建良好的理化課堂文化。
4.多媒體技術(shù)與化學(xué)實驗教學(xué)有機整合提高教學(xué)效率。
1.在課堂上，實行小組探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問題，在理化學(xué)習(xí)中，能將課本知識與生活中的常識聯(lián)系，培養(yǎng)其理化感。
3.選取某個問題為突破點，通過質(zhì)疑，調(diào)查研究，分析研討，合作探究解決問題。
4.進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣，培養(yǎng)其問題意識?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”總是圍繞問題進行的，問題能激發(fā)情趣，引發(fā)思考。
5.根據(jù)學(xué)校的實際和學(xué)科特點：采用改進課程實驗實驗教學(xué)法，充分發(fā)揮實驗教學(xué)功能，開放實驗室，積極開展課外研究性實驗活動。與電教模擬有機結(jié)合創(chuàng)建理化學(xué)習(xí)情景，經(jīng)驗總結(jié)法比較研究和各案分析法等，輔以問卷觀察分析等手段和方法開展研究。
課題研究的具體計劃篇十六
任教學(xué)科：數(shù)學(xué)
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：透過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
課題研究的具體計劃篇十七
：語文。
：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。
3．在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。
1、理論學(xué)習(xí)：認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
課題研究的具體計劃篇十八
如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候，一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入，然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。
“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。
1、本課題研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué)，喜歡語文，會運用語文。
2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時，能夠因材施法、有章可循。
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入
教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時，能夠抓住學(xué)生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難，易激起學(xué)生的求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。
（二）故事導(dǎo)入
圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點結(jié)合起來，加強學(xué)生的理解與感悟潛力。
（三）圖像導(dǎo)入
透過本次研究的教學(xué)實踐，能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)期成果如下：
1、問題導(dǎo)入新課，能夠拉近文本與學(xué)生的距離。
2、小故事揭題，利于學(xué)生語言的積累。
3、用謎語揭示課題，利于學(xué)生思維的發(fā)展。
4、生活搬進課堂，學(xué)生樂于參與。
課題研究的具體計劃篇十九
“小學(xué)美術(shù)課堂”這里指的是按教學(xué)常規(guī)要求進行的美術(shù)課堂教學(xué)，即在以40分鐘為一節(jié)課的單位時間里，以班級為單位在教室里進行的教學(xué)活動方式。要求在一節(jié)課內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。這種教學(xué)形式的特點是地點固定、時間固定、學(xué)生集中、內(nèi)容集中、目標性強、環(huán)節(jié)緊湊。一節(jié)真正意義上的美術(shù)課不能照本宣科，還必須根據(jù)本地學(xué)情、教學(xué)設(shè)備、因地制宜、因人制宜、因時制宜地備課、準備教具、制定教學(xué)方法和采用教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，綜合實踐能力和創(chuàng)新精神為最終目的教學(xué)實踐活動。
“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。
“策略”就是為了實現(xiàn)某一個目標，首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問題制定的若干對應(yīng)的方案，并且在實現(xiàn)目標的過程中，根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來制定出新的方案，或者根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來選擇相應(yīng)的方案，最終實現(xiàn)目標。
理論依據(jù)：
讓學(xué)生通過自己的探究獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是課程改革的新理念。有國內(nèi)外相關(guān)資料表明：學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有重要的位置。世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士也說過：“播下一個行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢娏?xí)慣有一種多么強大的力量，它可以主宰人的一生。為了盡快改變小學(xué)美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，探討在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂養(yǎng)成教育進行研究。
二.選題背景及研究意義。
選題背景：
周玉仁教授曾說過“凡是學(xué)生能自己探索得出的，老師決不替代;凡是學(xué)生能獨立思考的，老師決不暗示”，注重自主、探究的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式也是新課程改革的重要目標和內(nèi)容標準之一，而要能有效的實施這種教學(xué)模式，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生具有了這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能去主動的學(xué)習(xí)，才能探究出問題的原因，教師才能真正做到把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，才能更有效地促進學(xué)生的發(fā)展，才能使課堂教學(xué)立于不敗之地。同時，對小學(xué)生來說，除了基本知識、基本技能培養(yǎng)外，很重要的是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。讓小學(xué)生帶著問題，帶著自己的思想、自己的思維進入課堂對于學(xué)生有著重要的作用。
研究意義：
在美術(shù)教學(xué)實踐過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有這樣一種非常嚴重的不良課堂狀態(tài)：學(xué)生工具準備不夠充分，在學(xué)習(xí)中積極性不夠高;學(xué)生的參與率低，缺乏足夠的思考空間。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)歸根結(jié)底是我們沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。俗話說：“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人走向成功的基礎(chǔ)，也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。對小學(xué)生來說，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。
由此可見，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課堂習(xí)慣已經(jīng)是迫在眉睫的事情，于是我決定，就以此為我課題研究的主題，探討小學(xué)生美術(shù)課堂養(yǎng)成教育的策略研究。
在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，構(gòu)建“主動——探究”式教學(xué)模式，本教學(xué)模式的研究，從微觀領(lǐng)域著實于研究教學(xué)策略。旨在探究以學(xué)生為本的教育，突出體現(xiàn)對人的教育，通過審美教育，藝術(shù)實踐，藝術(shù)體驗，以提高學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，以及獨特的個性品質(zhì)。在交流中架起連接師生情感、傳承美術(shù)文化和審美思想的橋梁，共同探索未知的領(lǐng)域。在愉悅體會成功的情感中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，是在實踐中形成的并依據(jù)一定的教育理論構(gòu)建的教學(xué)模式。
(1)掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。
(2)探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。
(3)構(gòu)建“主動——探究”的教學(xué)模式。
主要內(nèi)容：
(1)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查，利用問卷調(diào)查、個別訪談、召開座談會等方式，調(diào)查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣差的原因，為分析形成原因奠定基礎(chǔ)。
(2)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高的原因調(diào)查與分析。從教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的角度分析小學(xué)生不喜歡美術(shù)教學(xué)活動的原因，同時也要從教師教學(xué)方面尋找原因，并進行認真分析。
(3)制定小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動——探究”模式并付諸實踐。
(4)小學(xué)生喜歡美術(shù)活動的個案研究。
(1)利用“課前預(yù)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生搜集學(xué)習(xí)材料的好習(xí)慣。課前讓學(xué)生帶著問題去搜集有關(guān)材料。通過這一過程，學(xué)生做好了課前的充分準備，為課中練習(xí)奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也讓學(xué)生養(yǎng)成了帶學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣，他們逐漸體會了動手操作的快樂。
(2)在課堂教學(xué)過程中，有意識地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會聽課，并利用有效地教學(xué)手段適時檢查學(xué)生的注意力集中情況，學(xué)生課中認真傾聽的習(xí)慣才能慢慢得到培養(yǎng)。
(3)在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在思想上產(chǎn)生不同的認識，想法，見解，教師必須提供有效的時間和空間，激活課堂。
(4)在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)會在合作中張揚自己，接受別人，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷交流，融會貫通，課堂教學(xué)內(nèi)容才能得到不斷地深化和升華。
(5)借鑒別人的做法：建立教師、學(xué)生、家長相結(jié)合的評價聯(lián)系卡。
研究方法：
該課題目的是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，主要研究如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生求知欲，學(xué)生養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實驗研究過程中，利用靈活多變的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生求知欲，使其成為每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。采用的研究方法有：
(1)案例研究法。通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合案例研究，有針對性的積累實踐經(jīng)驗。特別是研究課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合問題。
(2)行動研究法。在學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)、教研方面不斷實踐，通過上教研課、主動聽別人的課、評課、編寫導(dǎo)學(xué)案、撰寫教學(xué)反思、參與學(xué)生的實踐活動、進行個案分析等途徑來研究。
(3)經(jīng)驗總結(jié)法。不斷挖掘與課題有關(guān)的相關(guān)要素，及時總結(jié)體會和經(jīng)驗。
(4)文獻資料法。查閱相關(guān)資料，參考相關(guān)成果，進行綜合分析，尋求理論與實踐創(chuàng)新。
第一階段：準備階段：(20xx年12月——20xx年2月)進行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，制定課題實施方案。
第二階段：實施階段：(20xx年3月——20xx年4月)嚴格按照課題的實施計劃方案實施本課題的研究。采取閱讀學(xué)習(xí)、聽課研討、實踐反思等達到良好行為習(xí)慣的基本養(yǎng)成。
第三階段：總結(jié)階段：(20xx年5月——20xx年6月)整理和分析各種研究資料，匯總研究成果，撰寫研究論文;撰寫課題研究結(jié)題報告，申請結(jié)題。
六.預(yù)期結(jié)果。
1.促進教師教育教學(xué)經(jīng)驗的提升及自身的成長。
2.促進學(xué)生美術(shù)技能、理論學(xué)習(xí)、動手能力等方面的提高，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
3.提高學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，全面發(fā)展。
4.形成小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動——探究”模式理論體系。
5.撰寫結(jié)題報告。
6.撰寫一篇《美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的論文。
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