歷史是人類文明的鏡子，通過(guò)了解歷史可以更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。在總結(jié)中可以適度運(yùn)用修辭手法，提升文章的藝術(shù)性和吸引力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些總結(jié)范文，我們可以豐富自己的寫作技巧和表達(dá)能力。
關(guān)注特殊兒童心得篇一
作為一名社會(huì)工作者，我最近參加了一個(gè)關(guān)于特殊留守兒童的研討會(huì)，這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了他們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。在這篇文章中，我將分享我對(duì)特殊留守兒童問(wèn)題的理解，并提出幾點(diǎn)能夠幫助他們的建議。
第一段：引言。
特殊留守兒童是指在父母長(zhǎng)期離家外出或離異或去世后，由外人照顧的兒童。特殊留守兒童的特殊之處在于，他們不僅缺少親情的關(guān)愛(ài)，還面臨著諸如生活條件惡劣、身心健康問(wèn)題、教育資源匱乏等多重困難。他們承受的壓力往往比普通兒童要大得多，需要我們更多的關(guān)注和支持。
現(xiàn)代城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加速，讓許多外來(lái)務(wù)工者不得不背井離鄉(xiāng)奔赴大城市打工，他們中的大部分都是家中的中流砥柱，離家外出多年不歸。在他們的身后，留下了一群特殊的留守兒童們。
一些特殊留守兒童看不到父母的面孔，聽(tīng)不到父母的聲音，很難懂得什么是親情之愛(ài)。有些孩子無(wú)法了解和面對(duì)自己父母離開(kāi)的原因，來(lái)自社會(huì)，來(lái)自人性的惡意，讓他們的內(nèi)心彷徨不定。這些等不到親人的疼愛(ài)，尋不到家人的溫馨撫慰的孩子，日漸變得孤獨(dú)悲傷甚至沉默寡言。
對(duì)于特殊留守兒童，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的心理健康、飲食、居住環(huán)境、教育、生活、社交等多方面的問(wèn)題。
首先，我們要關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題。對(duì)于孤獨(dú)和無(wú)助感的特殊留守兒童來(lái)說(shuō)，安慰和撫慰是非常關(guān)鍵的。我們可以通過(guò)提供兒童心理健康課程、建立兒童心理健康服務(wù)中心等方式，為特殊留守兒童提供必要的心理支持。
其次，我們需要關(guān)注他們的教育問(wèn)題。許多特殊留守兒童很難獲得良好的教育資源。我們可以設(shè)立學(xué)習(xí)互助小組，為其提供家庭作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理咨詢等服務(wù)。
在保護(hù)特殊留守兒童權(quán)益方面，需要政府、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)工作者等多方面的協(xié)同作用。特殊留守兒童的保障依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》、《留守兒童保障辦法》等法律法規(guī)。同時(shí)，我們也需要倡導(dǎo)社會(huì)道德，不斷強(qiáng)化特殊留守兒童的權(quán)益保護(hù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在現(xiàn)代社會(huì)中，特殊留守兒童的問(wèn)題逐漸受到人們的關(guān)注。我們需要通過(guò)制定政策、加強(qiáng)宣傳、擴(kuò)大支持等多重手段，為這些孩子提供必要的支持和幫助。讓我們共同努力，為特殊留守兒童打造更加美好的未來(lái)。
關(guān)注特殊兒童心得篇二
特殊兒童的教育與研究越來(lái)越受到教育界人士的重視,并且在不斷的擴(kuò)大和深入研究面。下面是本站為大家?guī)?lái)的關(guān)注特殊兒童活動(dòng)后的。
心得體會(huì)。
希望可以幫助大家。
8月20日，白沙橋、塘頭社區(qū)團(tuán)支部聯(lián)合南海區(qū)社會(huì)福利中心開(kāi)展了“大手牽小手與愛(ài)同行”關(guān)愛(ài)殘障兒童活動(dòng)，讓社區(qū)義工與福利中心的孤殘兒童進(jìn)行一對(duì)一互動(dòng)，帶領(lǐng)這些兒童參觀獅山健康體驗(yàn)館，進(jìn)行趣味游戲等，一起度過(guò)快樂(lè)的一天。本次活動(dòng)也是羅村創(chuàng)文辦組織的社區(qū)關(guān)愛(ài)孤殘兒童系列活動(dòng)之一。
當(dāng)日上午9點(diǎn)30分，30名社區(qū)青年義工與福利中心的兒童們?cè)诎咨硺蚓游瘯?huì)集中并進(jìn)行了一對(duì)一分組，隨后便前往了獅山健康體驗(yàn)館參觀學(xué)習(xí)。面對(duì)如此多新奇好玩的東西，福利中心的兒童們盡情釋放著自己好奇的天性，這可累壞了社區(qū)的義工們?！半m然照顧小孩很累，但和他們一起玩也很開(kāi)心，很有意義?！卑咨硺蛏鐓^(qū)義工蔡銘華是第一次參加義工活動(dòng)，他表示看到這些兒童不能像正常人一樣生活，心里很難過(guò)?！拔視?huì)盡自己的能力去幫助他們。”參觀結(jié)束后，大家乘車回到福利中心。義工們照顧著各自分管的兒童，社區(qū)工作人員組織游戲活動(dòng)，福利中心的工作人員為大家準(zhǔn)備餃子，活動(dòng)有序地進(jìn)行著。就在這時(shí)福利中心的兒童們?yōu)榱烁兄x大家的陪伴，表演了一首《感恩的心》，這讓在場(chǎng)義工無(wú)不為之動(dòng)容，紛紛拿出手機(jī)記錄下了這感人的一刻。在美味的餃子和水果沙拉過(guò)后，社區(qū)工作人員為福利院兒童送上禮品，義工、社區(qū)小朋友用寫滿。
祝福語(yǔ)。
的心形卡表達(dá)了對(duì)兒童們的祝愿，福利院的小朋友也寫下了自己的心愿。
“我們想走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，力所能及地幫助他們?！鄙鐓^(qū)義工們表示，這次活動(dòng)讓孤殘兒童體會(huì)到社會(huì)大家庭的溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了社區(qū)間的交流?！敖裉斓幕顒?dòng)讓這些兒童們體驗(yàn)到了社區(qū)的生活，見(jiàn)識(shí)到了社區(qū)的發(fā)展，有助于他們更好地融入社會(huì)大家庭。”兒童福利院的胡院長(zhǎng)說(shuō)，很感謝白沙橋和塘頭兩個(gè)社區(qū)團(tuán)支部，利用資源設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓兒童們度過(guò)了快樂(lè)且有意義的一天。
特殊學(xué)生，一般無(wú)外乎以下幾種：學(xué)習(xí)成績(jī)差、不遵守校紀(jì)校規(guī)、家庭情況特殊。他們一般都有很強(qiáng)的自卑心理，為了不讓別人瞧不起他們，他們往往采取極端的方式，有意無(wú)意地制造點(diǎn)兒小麻煩送給你。針對(duì)這些特殊學(xué)生的特點(diǎn)，我覺(jué)得對(duì)這些特殊的孩子，作為老師應(yīng)在思想上、生活上和學(xué)習(xí)上給予他們特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以激起他們的生活學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于特殊學(xué)生的教育，我們不能本著聽(tīng)之任之、置之不理的態(tài)度，也不能采用強(qiáng)硬的教育方法，要用愛(ài)心去接近他們，用耐心去感化他們，要抓住他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，使他們?cè)缛彰撾x人生的陰影，走好人生的每一步!
1、給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求學(xué)校注重全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都得到進(jìn)一步發(fā)揮。作為老師，應(yīng)該關(guān)心護(hù)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生使全班每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，即"鼓勵(lì)優(yōu)秀生冒尖，促進(jìn)中間狀況學(xué)生爭(zhēng)先，幫助后進(jìn)生過(guò)關(guān)"有人說(shuō)，教師要做到“一切為了學(xué)生”不易，而要做到“為了一切學(xué)生”則更難，此言不無(wú)道理。我國(guó)有位教育家曾在中學(xué)生中舉行過(guò)一次《假如我是老師》征文調(diào)查活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在征文中，絕大多數(shù)的學(xué)生提到，假如自己是老師，一定平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生。有位中學(xué)生寫道：“假如我是老師，我就要像太陽(yáng)，把自己的光和熱平等地灑向每一個(gè)學(xué)生，溫暖所有學(xué)生的心房?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，這是發(fā)自學(xué)生心靈深處的呼喚。教師熱愛(ài)學(xué)生，就要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的講：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！?/p>
首先要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識(shí)到教師是"傳道授業(yè)解惑者"，同時(shí)教師又是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的，即教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅是教知識(shí)，講道理，更是為促使學(xué)生成才，成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你，愿意你為他服務(wù)，你就必須堅(jiān)持一個(gè)"誠(chéng)"字，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)取信。
有的時(shí)候我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在溝通上與你有些障礙，比如說(shuō)：你問(wèn)一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他卻也只是呆呆地望著你，并不作答。在這個(gè)時(shí)候，教師往往容易心急，而沒(méi)有辦法心平氣和的讓談話繼續(xù)下去，到最后什么也得不到。碰到這樣的學(xué)生一定要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是真正地關(guān)心他，他才能對(duì)你說(shuō)說(shuō)他的心里話，我們才能解決問(wèn)題。
2、幫助學(xué)生找回自信。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?！倍覀冴P(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán)重缺乏自信，甚至有嚴(yán)重的自卑，他們的心靈極其敏感，可能在你不經(jīng)意間說(shuō)的一句話做的一個(gè)動(dòng)作就已經(jīng)傷害了他們。因此，老師要在教育過(guò)程中，幫助學(xué)生消除這種自卑，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，一直很自卑，平常都是低著頭不說(shuō)話，甚至連吃飯的時(shí)候都是把頭低得不能再低。但是在一次班隊(duì)課上我當(dāng)著全班小朋友的面重重地夸獎(jiǎng)他平常認(rèn)真，不調(diào)皮后，我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變，做事情更加積極了，而且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來(lái)了，對(duì)于學(xué)習(xí)也有了信心。再通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系，讓老師與家長(zhǎng)一起，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍。
自信有了，對(duì)于學(xué)習(xí)更有了一定的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)跟著有所提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能養(yǎng)成，這樣才可以真正幫助特殊學(xué)生。
3、把愛(ài)灑向?qū)W生。
從許多優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，讀活這本書(shū)主要表現(xiàn)在對(duì)自己每個(gè)學(xué)生都能做到觀其言行而察其心靈，摸透他們的性格特征、志趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格，以及形成個(gè)性特征的內(nèi)部環(huán)境和外在因素，從而做到因材施教，按需施教，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，及時(shí)預(yù)見(jiàn)到某些正要發(fā)生而尚未出現(xiàn)的現(xiàn)象，以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的過(guò)程。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)私的，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力。但一般說(shuō)來(lái)，教師的愛(ài)的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績(jī)好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個(gè)問(wèn)題，便采取了與此不同的做法，我認(rèn)為“特殊生”更需要“愛(ài)”;較之于好生，“特殊生”更需要關(guān)心，需要老師的愛(ài)的滋潤(rùn)。往往你的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，可以讓這些學(xué)生高興很久;而你可能簡(jiǎn)單的批評(píng)，也有可能讓學(xué)生記憶很久，難過(guò)不已。因此老師一定要從自己平時(shí)的言行出發(fā)，時(shí)時(shí)提醒自己，要關(guān)注這些特殊學(xué)生，經(jīng)常地給予表?yè)P(yáng)，多關(guān)注。
“特殊學(xué)生”的教育在于找到其“特殊”之處。青少年時(shí)期，是一個(gè)人由童年到成人的“過(guò)渡期”，將為一個(gè)人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從這一方面看，這是一段“黃金時(shí)期”，但這又是一段問(wèn)題成堆的“危險(xiǎn)期”。所以作為教育工作者應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，尤其要重視特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極引導(dǎo)，幫助他們順利度過(guò)這一“黃金時(shí)期”。每當(dāng)看到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，尤其是“特殊學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，我的心里總會(huì)感到莫大的欣慰與快樂(lè)。
關(guān)愛(ài)“特殊兒童”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛(ài)特殊兒童。
工作總結(jié)。
如下：
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況。
每學(xué)期班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上。
向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)特殊留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)特殊孩子”的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。
四、利用“愛(ài)心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。在。
黑板報(bào)。
開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
關(guān)注特殊兒童心得篇三
“攜手殘障兒童，感受生命熱度”
二、活動(dòng)單位。
xx團(tuán)支部。
三、活動(dòng)背景。
這些天真的孩子也許看不見(jiàn)，也許聽(tīng)不到，也許一輪椅和拐杖代步，也許表現(xiàn)遲鈍、癡呆我們生活中有一大群這樣的孩子，因?yàn)橄忍旎蛘吆筇斓脑?，有的看不?jiàn)鮮花和美景，有的聽(tīng)不到歌聲和歡笑，有的無(wú)法開(kāi)口說(shuō)話，有的行走不便，有的先天性智力殘疾這便是一個(gè)特殊群體——?dú)堈蟽和?/p>
他們也是整個(gè)人類的一部分，他們與健全人一樣享有平等的權(quán)利，他們對(duì)生活同樣熱愛(ài)，甚至比健全人更能感知生命的可貴、生活的沸騰，但他們同時(shí)了很多實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
我們每個(gè)人都有特殊需要，每個(gè)人都需要關(guān)懷，更何況殘障兒童呢？讓我們用真摯的愛(ài)為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們、關(guān)愛(ài)他們。來(lái)吧讓我們手牽手，一起走進(jìn)殘障兒童的生活，走進(jìn)殘障兒童的心理。
四、活動(dòng)目的、意義與目標(biāo)。
1、目的：
慰問(wèn)學(xué)校附近在聽(tīng)力方面欠缺的兒童，給他們送去一份關(guān)愛(ài)和溫暖；在同學(xué)中營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)他人的氛圍。
2、意義：
讓殘障兒童感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷；增強(qiáng)全體學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生感恩社會(huì)打下了基石；希望通過(guò)此次活動(dòng)能號(hào)召更多人關(guān)注殘障兒童。
3、目標(biāo)：
讓殘障兒童感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，感受到生命的熱度，對(duì)生活充滿激情與期待。
五、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年x月。
六、活動(dòng)地點(diǎn)。
xx。
七、活動(dòng)所需物品。
小零食、心愿賀卡等等。
八、活動(dòng)流程。
1、給孩子們一人發(fā)一張心愿賀卡，讓他們寫下自己的夢(mèng)想。
2、和孩子們一起做些小游戲。
3、分享些小零食，圍在一起聊聊天，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)笑得開(kāi)心。
九、活動(dòng)總結(jié)。
我們是正常人，我們需要愛(ài)，他們是殘障兒童，他們就會(huì)比我們更需要愛(ài)。但他們也許沒(méi)有接受愛(ài)的勇氣，也許他們面對(duì)別人的關(guān)懷和呵護(hù)會(huì)感到膽怯。因此我們所需要做的就是去讓他們敞開(kāi)心扉，直視有愛(ài)心的人對(duì)他們投來(lái)的愛(ài)的目光。并呼吁全社會(huì)能有更多的人能夠抽出一些時(shí)間去接觸一下這些孩子，滿懷仁慈之心，打開(kāi)殘障兒童封閉的心門。
游戲項(xiàng)目：1顏色相同的紙片和盒子，打亂之后歸類。
2丟手絹。
3看紙片寫的動(dòng)作模仿。
4你做什么我做什么，就是跟著前面人的動(dòng)作做同樣的動(dòng)作。
關(guān)注特殊兒童心得篇四
特殊留守兒童是指那些由于各種原因，例如父母出國(guó)打工、城鄉(xiāng)差異、離婚、疾病等因素而長(zhǎng)時(shí)間被迫留守在外的兒童。這些兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和一般兒童相比，存在諸多問(wèn)題和困境，需要我們的關(guān)注和幫助。我曾參加過(guò)特殊留守兒童支教和關(guān)愛(ài)活動(dòng)，收獲良多，下面將在五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，在關(guān)注特殊留守兒童時(shí)，首要的是關(guān)愛(ài)他們的情感需求。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守兒童往往感到孤獨(dú)、失落、無(wú)助等負(fù)面情緒。我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的敘述和傾訴，積極引導(dǎo)他們表達(dá)感受，給予溫暖的擁抱和安慰，幫助他們建立健康的自我意識(shí)和自我認(rèn)同。在支教活動(dòng)中，我班里有一個(gè)留守兒童，他剛開(kāi)始內(nèi)向和孤僻，但在和他交流中，我們發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫和唱歌。我們就選了他最喜歡的歌曲組織了一個(gè)小合唱團(tuán)，讓他和同學(xué)一起排練唱歌，他逐漸與大家打成一片，變得開(kāi)朗自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
其次，在關(guān)愛(ài)留守兒童過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。特殊留守兒童的家庭往往條件相對(duì)較差，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境也較為落后。因此，我們可以通過(guò)為他們提供額外的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取相應(yīng)的教學(xué)資源，以提高留守兒童的成績(jī)和自我發(fā)展。同時(shí)，我們還應(yīng)該幫助他們學(xué)習(xí)生活自理能力，細(xì)心照顧他們的飲食、起居和衛(wèi)生習(xí)慣，給他們提供關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們感受到生活的溫暖和快樂(lè)。在我的支教經(jīng)歷中，我們定期為留守兒童安排體育活動(dòng)和手工制作課程，幫助他們掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。
第三，我們還要關(guān)注特殊留守兒童的心理健康問(wèn)題。由于長(zhǎng)期被迫分離，孤獨(dú)感和抑郁情緒常常在留守兒童心里滋生。我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童心理問(wèn)題，并引導(dǎo)他們積極面對(duì)困難。我們可以通過(guò)課堂中的心理輔導(dǎo)和互動(dòng)活動(dòng)，讓他們了解到正確的情緒處理方式，鼓勵(lì)他們勇敢迎接挑戰(zhàn)，提高他們的自信和自尊心。在實(shí)際支教中，我們發(fā)現(xiàn)有些留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，心理上出現(xiàn)了問(wèn)題。我們配合當(dāng)?shù)匦睦磲t(yī)生為他們提供心理咨詢和個(gè)體化治療，取得了顯著的治療效果。
第四，我們還要注重加強(qiáng)留守兒童和父母之間的聯(lián)系和溝通。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，很多留守兒童和父母之間的關(guān)系被斷絕或者變得疏遠(yuǎn)。我們應(yīng)該通過(guò)多種方式和渠道，幫助留守兒童和父母加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，讓他們感受到家人的關(guān)愛(ài)和牽掛。我們可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、郵寄等形式，讓孩子與父母互動(dòng)，分享生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們感覺(jué)到家人一直在身邊支持他們。我們還可以引導(dǎo)留守兒童寫信、制作視頻等形式，向父母展示他們?cè)趯W(xué)校的進(jìn)步和日常生活，鼓勵(lì)父母多關(guān)注孩子的生長(zhǎng)變化，傳遞家人之間的感情紐帶。
最后，我們可以通過(guò)各種方式開(kāi)展多樣化的文化體驗(yàn)和社交活動(dòng)，幫助留守兒童豐富課余生活，增強(qiáng)社會(huì)交往能力和文化素養(yǎng)。我們可以組織文藝匯演、戶外拓展、夏令營(yíng)等多種方式，讓留守兒童積極參與，與同學(xué)相處，并發(fā)掘自身潛力和才能。我們還可以讓留守兒童參觀博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)館，拓寬他們的視野和知識(shí)面。在我的支教活動(dòng)中，我們利用校園空間，開(kāi)設(shè)舞蹈、音樂(lè)、話劇等藝術(shù)類興趣小組，讓留守兒童在快樂(lè)中成長(zhǎng)，收獲快樂(lè)。
在總結(jié)上述體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我認(rèn)為關(guān)注特殊留守兒童是我們每一個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)多渠道、全方位的方式對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)注、照顧和支持，是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。我們可以通過(guò)教育、社會(huì)組織、政府部門等力量，共同為特殊留守兒童提供更多的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
關(guān)注特殊兒童心得篇五
在我的班級(jí)中，有一些特殊的孩子，他們可能有自閉癥、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等問(wèn)題。該如何與這些特殊兒童共處，是我作為班主任必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。然而，在與他們相處的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了他們的獨(dú)特之處與可愛(ài)之處。
【議論段一】。
在與特殊兒童相處的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到他們的獨(dú)特之處和特殊需求。他們和正常兒童相比，在情感和溝通能力上存在差距。他們的表達(dá)能力可能較弱，很難用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法和感受。因此，作為班主任，我需要更耐心地傾聽(tīng)他們，通過(guò)其他方式來(lái)理解他們的需求。比如，我會(huì)觀察他們的非語(yǔ)言行為，如表情、姿勢(shì)和眼神，從中尋找線索，以便更好地幫助他們。
【議論段二】。
與特殊兒童共處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們比一般孩子更加敏感和細(xì)膩。這種敏感性體現(xiàn)在他們對(duì)于外界的反應(yīng)更為劇烈，對(duì)一些細(xì)節(jié)的感知更加敏銳。我曾經(jīng)注意過(guò)，其中一位特殊兒童，在教室的每個(gè)角落都可以找到一些細(xì)微的變化，而其他孩子卻無(wú)法察覺(jué)。因此，我主動(dòng)改變了課堂的環(huán)境，減少了一些可能引起他們不適的刺激。例如，調(diào)低燈光亮度、提供安靜的空間等等。通過(guò)這些調(diào)整，他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有了明顯的改善。
【議論段三】。
另外，我在與特殊兒童相處的過(guò)程中，也注意到他們的各種潛能與才能。有一次，我們進(jìn)行了一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，每個(gè)孩子都可以選擇自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表達(dá)自己。令我驚訝的是，一位自閉癥兒童的繪畫作品竟然與當(dāng)代藝術(shù)風(fēng)格極為相似，令人贊嘆不已。這件事情讓我深刻明白，我們不能因?yàn)樘厥鈨和谀承┓矫嬗姓系K，就忽視了他們?cè)谄渌矫娴臐撃?。作為班主任，我們?yīng)該積極發(fā)掘和培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域有所表現(xiàn)。
【結(jié)論段】。
與特殊兒童相處不僅是一種責(zé)任，更是一種機(jī)會(huì)。通過(guò)與他們的接觸，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于特殊兒童的知識(shí)與技能，也收獲了更多的人生智慧。他們的獨(dú)特之處、敏感性和潛能，都是我們正常人無(wú)法比擬的。只有當(dāng)我們真正理解并接受他們時(shí)，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有更好的表現(xiàn)。因此，作為班主任，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更好地與特殊兒童相處，并幫助他們發(fā)展?jié)撃?，共同走向未?lái)的路。
關(guān)注特殊兒童心得篇六
隨著城市化進(jìn)程的加速，很多農(nóng)民工選擇留守在城市中賺取更多的工資。因此，特殊留守兒童也就應(yīng)運(yùn)而生。這些孩子通常是由于父母工作忙碌、離婚、患病等原因被迫留在外地或在家中獨(dú)自生活。與常規(guī)留守兒童不同，特殊留守兒童的心理和生活面臨著不同的挑戰(zhàn)。下面我將分享我在關(guān)注特殊留守兒童這一議題上的心得和體會(huì)。
特殊留守兒童是指因?yàn)榧彝ピ虿荒茉诟改干磉吘幼〉膬和?。無(wú)論是由于離異還是因工作原因，父母都無(wú)法陪伴他們一起生活。這些孩子通常是被爺爺奶奶、親戚、朋友接管。其中，由于長(zhǎng)時(shí)間缺乏家人陪伴，他們常常感到孤獨(dú)、無(wú)助和失落。如在進(jìn)食、睡眠等方面難以確立規(guī)律，語(yǔ)言表達(dá)能力低下等，導(dǎo)致他們難以適應(yīng)新的生活環(huán)境。
長(zhǎng)期缺乏親人陪伴及患上各類心理問(wèn)題，是特殊留守兒童所面臨的生活和心理挑戰(zhàn)。一些孩子存在焦慮、孤獨(dú)等心理障礙，一些孩子則表現(xiàn)出逆向行為，他們會(huì)故意惡作劇、消極抵抗。有一些孩子則可能出現(xiàn)一些自閉、沉默、觸覺(jué)敏感等問(wèn)題。這種行為表現(xiàn)是對(duì)家庭各種挑戰(zhàn)的一種反應(yīng)，與家庭關(guān)系不良，自我感覺(jué)缺少愛(ài)與尊重，疏遠(yuǎn)等有關(guān)。
在幫助特殊留守兒童解決心理問(wèn)題時(shí)，要建立良好的信任感和情感互動(dòng)。關(guān)注和關(guān)愛(ài)他們，理解和包容他們。家長(zhǎng)，學(xué)校、社區(qū)和政府部門應(yīng)聯(lián)手制定培養(yǎng)特殊留守兒童的相應(yīng)政策和行動(dòng)計(jì)劃。特別的，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)編排學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后與父母建立聯(lián)系解決溝通的障礙。社區(qū)可以定期組織各種活動(dòng)和課程，例如繪畫、音樂(lè)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、手工制作等等，以增強(qiáng)他們的社交能力和自我認(rèn)知能力。
第五段：結(jié)尾。
總之，每個(gè)特殊留守兒童都需要得到關(guān)注和支持。我們他們需要我們的幫助和認(rèn)可，多一份擔(dān)當(dāng)多一份關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該積極探索和尋找解決問(wèn)題的有效途徑，為建立良好的未來(lái)關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)注特殊兒童心得篇七
4月20日，永興志愿者(義工)協(xié)會(huì)組織開(kāi)展了一次主題為：“奉獻(xiàn)愛(ài)心，你是我的眼睛，我是你的世界”特殊教育學(xué)校關(guān)愛(ài)特殊兒童活動(dòng)。
當(dāng)天天氣氣溫雖然驟降，但志愿者(義工)朋友們的熱情卻高漲。早上8點(diǎn)多鐘，會(huì)長(zhǎng)和幾位義工朋友就早早高舉著協(xié)會(huì)的旗幟在汽車北站前旁揮舞，大家迎著舞動(dòng)的旗幟一位又一位的集結(jié)過(guò)來(lái)，不一會(huì)，紅色的義工服把站前崗?fù)ひ回⒀b亮麗，引來(lái)過(guò)往行人駐足觀望。大家手拉手繪成了一個(gè)圓，面覷面，畫面是那樣的溫馨!志愿者的語(yǔ)言是人類最易溝通的語(yǔ)言，大家好像不用過(guò)多的語(yǔ)言就感覺(jué)那么近!那么熟悉!那么溫暖……大家在活動(dòng)負(fù)責(zé)人玉的簡(jiǎn)單安排后，手搭手，高喊著我們的口號(hào)“愛(ài)在永興，情暖人心!”一時(shí)一股暖氣流在空中回響，溫暖著在場(chǎng)每個(gè)人的心。
集結(jié)完后，大家隨著協(xié)會(huì)的旗幟邁著開(kāi)心的腳步來(lái)到特殊教育學(xué)校。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也已早早集合同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)室等著大家的到來(lái)，一會(huì)學(xué)校里熱鬧了起來(lái)。我們與孩子們的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是做游戲，由我們的志愿者蒙上自己的眼睛，然后孩子們做志愿者的眼睛，引導(dǎo)志愿者朋友通過(guò)一個(gè)個(gè)小障礙。孩子們都做的很棒，他們沒(méi)有一個(gè)因?yàn)橐獱?zhēng)第一，而拋棄假扮盲人的志愿者伙伴。我們的一個(gè)志愿者朋友網(wǎng)名：我不是天使。她說(shuō)自己被蒙上眼睛后，突感心里發(fā)慌，心蹦蹦直跳，不敢邁動(dòng)腳步。是孩子使她鼓足了勇氣才完成了游戲。每個(gè)開(kāi)心畫面的背后，總有一些無(wú)聲地義工朋友在默默支持、默默地奉獻(xiàn)。在活動(dòng)室的一角，我們的幾個(gè)義工朋友正在那緊張的充著彩色氣球，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們的許冰磊同志感覺(jué)那個(gè)充氣的不好用，直接拿著氣球?qū)χ诰痛盗似饋?lái)，也不管吹后腮幫會(huì)不會(huì)疼了。還有幾個(gè)同志就幫忙扎，不一會(huì)任務(wù)就完成了。為了給活動(dòng)有個(gè)宣傳的好氛圍，我們的義工朋友丑、捌月舉著宣傳橫幅默默地站在活動(dòng)室后面的墻角，無(wú)聲也無(wú)怨。游戲中，我們的會(huì)長(zhǎng)同志為了讓游戲更加生動(dòng)有趣，一下子從一個(gè)活生生的大男人反串成各種家禽野獸，可是把現(xiàn)場(chǎng)的氣氛掀到了一個(gè)高潮。他逼真的模仿，以致孩子們都基本能猜到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，得到自己的禮物。整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們，大小義工朋友們無(wú)不沉浸在那份天真快樂(lè)無(wú)邪的氛圍中。
做完游戲，享受完熱鬧快樂(lè)后，我們開(kāi)始進(jìn)行“愛(ài)從認(rèn)識(shí)開(kāi)始，然后記住你”一對(duì)一的溝通交流，我和幾個(gè)義工朋友分在一個(gè)智障兒童班，他們雖然會(huì)說(shuō)話，但他們的話語(yǔ)簡(jiǎn)單，很多可能就只知道自己的名字，個(gè)別連自己的名字都說(shuō)不上來(lái)，我們的志愿者與他們交流相當(dāng)?shù)睦щy，我交流的這個(gè)孩子還是通過(guò)其爺爺才得以了解到其基本的情況。他們有些是先天的，有些也是因?yàn)槟撤N原因造成的。面對(duì)他們，我們可能只有給予關(guān)愛(ài)，給予幫助，給予照顧了，更多的是需要耐心，他們很多都不知道什么是愿望，什么是理想。我任務(wù)完成后，來(lái)到聾啞孩子班，我們的志愿者義工朋友還在那無(wú)聲地與孩子們交流，看到白白的a4紙上密密麻麻寫滿了他們的話語(yǔ)，我們的志愿者為能走進(jìn)他們那無(wú)聲的世界而感到開(kāi)心，感到一分心靈的寧?kù)o。還有很多感人的細(xì)節(jié)我無(wú)暇去洞察，只有我們參與的志愿者義工朋友才能真心體會(huì)。如果大家可以，也不妨跟貼與大家分享!
參加這次活動(dòng)的義工朋友有：捌月，玉，文雅貝貝，萍水相逢，開(kāi)心就好，青青小草，常雪，雪峰，安安，李昌美，天外來(lái)客，飛龍，容容(李貌容)，紅楓葉(馮林靜)，喜羊羊(李小芝)，好運(yùn)來(lái)(楊賽英)，無(wú)語(yǔ)(陳志英)，上游(許冰磊)，娟子(曾婉娟)，雷輝，廖媛，思別鏡(李慧娟)，我不是天使，懵婆，心雨微瀾(李丹)，鄧芳(東南)黃州，藍(lán)，醉清風(fēng)，笨笨，逍遙，丑，雪冰(劉文劍)，紅酒配咖啡，風(fēng)中柳絮，阿蘭(蘭學(xué)萍)彭麗娜，果汁。小義工：鄧詩(shī)琴，廖佳樂(lè)，周子怡，劉雅文，雷哲遠(yuǎn)，文文，黃政東，黃政南，鄧智超，鄧智豪，朱寵恩，王軒，鄧福彪，曾子瑤，曹宏濤，李亞，李想，李思怡50多位大小朋友。(不知道有沒(méi)有遺漏，也不知道有沒(méi)有錯(cuò)名的，如有，麻煩大家跟帖說(shuō)明了。)。
此次活動(dòng)除協(xié)會(huì)購(gòu)買了一些小禮品，還收到了忘不了服飾老板朱德敏捐贈(zèng)蘋果兩箱，風(fēng)中柳絮捐贈(zèng)梨子兩箱，逍遙捐贈(zèng)奶茶三箱，容容捐贈(zèng)一些文具。在此，感謝各位的愛(ài)心奉獻(xiàn)!
愛(ài)在路上，我在傳遞，義工有你更精彩!!
關(guān)注特殊兒童心得篇八
作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該關(guān)注兒童，關(guān)愛(ài)兒童。兒童是國(guó)家的未來(lái)，也是我們社會(huì)的希望。然而，由于各種社會(huì)問(wèn)題的存在，充滿著童年，構(gòu)建了兒童心靈的高墻。本文將從關(guān)注兒童的必要性、心得體會(huì)以及對(duì)策等方面展開(kāi)討論。
首先，關(guān)注兒童是至關(guān)重要的。兒童是社會(huì)的脆弱群體，且大多數(shù)兒童缺乏獨(dú)立意識(shí)和自我保護(hù)能力。他們需要成人的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，以確保他們得到合理的心理和身體健康發(fā)展。此外，兒童期是人生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段之一，對(duì)個(gè)體思維、情感和道德發(fā)展的塑造至關(guān)重要。關(guān)注兒童不僅是對(duì)兒童權(quán)益的尊重，更是對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
其次，作為關(guān)注兒童的一員，我意識(shí)到兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)良好的環(huán)境。孩子們需要一個(gè)安全、溫暖的家，一個(gè)理解、支持他們的家庭環(huán)境。在這個(gè)家庭環(huán)境中，他們可以放松心靈，享受安全感，能夠盡情發(fā)展自己的潛力。與此同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也需要為兒童提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)兒童積極參與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和創(chuàng)造力。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該關(guān)注兒童的成長(zhǎng)需求，提供滿足他們多樣化需求的機(jī)會(huì)和資源。
再次，我認(rèn)為與兒童溝通是關(guān)注兒童的重要方式之一。兒童是活潑好動(dòng)的，他們需要傾聽(tīng)和發(fā)表自己的意見(jiàn)。當(dāng)我們與兒童進(jìn)行溝通時(shí)，我們應(yīng)該傾聽(tīng)他們的聲音，尊重他們的意見(jiàn)，使他們感受到被重視和肯定。同時(shí)，我們也要耐心傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音，給予他們情感上的支持和寬慰。通過(guò)與兒童的溝通，我們可以更好地了解他們的需求和困擾，為他們提供合適的幫助和引導(dǎo)。
最后，為了更好地關(guān)注兒童，我們還需要采取相應(yīng)的措施。一方面，家庭和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)兒童心理教育，培養(yǎng)他們的情緒管理和人際交往能力。另一方面，社會(huì)和政府也應(yīng)該加大對(duì)兒童問(wèn)題的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)兒童權(quán)益的保護(hù)。通過(guò)加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，打擊虐待兒童、性侵兒童和強(qiáng)迫兒童工作等社會(huì)問(wèn)題，為兒童提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
綜上所述，關(guān)注兒童是每個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)注兒童不僅僅是為了確保他們的個(gè)人發(fā)展和幸福，也是為了構(gòu)建一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)和尊重的社會(huì)。我們應(yīng)該從不同的角度出發(fā)，通過(guò)加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)等各個(gè)方面的努力，為兒童提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)愛(ài)他們的身心健康，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能在未來(lái)的社會(huì)中看到更多充滿希望的笑容。
關(guān)注特殊兒童心得篇九
特殊兒童是指在身體、智力、情感、社交等方面存在不同程度的障礙或困難的兒童。他們需要更多的關(guān)注和支持，而特殊兒童輔導(dǎo)就成為了幫助他們成長(zhǎng)的重要途徑。我有幸參加特殊兒童輔導(dǎo)活動(dòng)，深刻體會(huì)到了這個(gè)過(guò)程中師生互動(dòng)、學(xué)生進(jìn)步的心路歷程。
第二段：師生互動(dòng)。
在特殊兒童輔導(dǎo)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)異常重要。好的師生關(guān)系可以發(fā)揮教育的最大效果，也可以讓學(xué)生感受到溫暖和支持。我們的老師采取了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都注重學(xué)生的反饋和參與。在課堂上，老師會(huì)適時(shí)止步給學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣能幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，從而愿意表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)，這對(duì)于在生活中進(jìn)行溝通十分重要。
第三段：學(xué)生進(jìn)步。
特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程是比較慢和困難的，也需要更多的耐心和關(guān)注。但是，在特殊兒童輔導(dǎo)中，我看到了許多引人注目的成就。有些孩子在剛開(kāi)始參加輔導(dǎo)的時(shí)候，幾乎沒(méi)有顏色搭配的能力，但是通過(guò)老師的專業(yè)指導(dǎo)和委婉鼓勵(lì)，他們慢慢克服難關(guān)，學(xué)會(huì)了如何挑選衣服，如何正確的搭配顏色和穿衣風(fēng)格，再到后來(lái)，他們可以自己想出更多的和更加完美的搭配方式。這讓我深感特殊兒童具有無(wú)限的潛力和可愛(ài)。
第四段：家長(zhǎng)關(guān)注。
家長(zhǎng)是孩子最重要的依靠和支持者，也是特殊兒童輔導(dǎo)中不能忽視的一方。家長(zhǎng)的關(guān)注和參與可以大大變成兒童的成長(zhǎng)。特殊兒童的家長(zhǎng)通常需要了解他們的困難和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。在特殊兒童輔導(dǎo)中，我們著重了解家長(zhǎng)的需求和關(guān)注的重點(diǎn)，并開(kāi)展了針對(duì)性的家長(zhǎng)講座，讓家長(zhǎng)更了解他們的孩子，并能更好地和孩子交流和相處。
第五段：總結(jié)感言。
通過(guò)這次特殊兒童輔導(dǎo)，我真正了解到特殊兒童的價(jià)值和難處，但是他們身上有更加特殊和可貴的品質(zhì)，需要我們給予更多的支持和關(guān)懷。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何更好的溝通和互動(dòng)，細(xì)致耐心地了解別人的情感和體驗(yàn)，這無(wú)疑是我成長(zhǎng)中的一筆寶貴財(cái)富。我相信，這個(gè)過(guò)程會(huì)給我們帶來(lái)更加美好的未來(lái)，使我們的世界充滿愛(ài)、溫暖和和諧。
關(guān)注特殊兒童心得篇十
第一段：引言和背景介紹（200字）。
特殊兒童是指那些在智力、心理、身體或社會(huì)交往等方面存在障礙的兒童。對(duì)于這些孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、社交以及心理健康等方面可能面臨著各種挑戰(zhàn)。因此，了解特殊兒童的心理和行為問(wèn)題，以及適當(dāng)?shù)亟o予支持和幫助，是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在閱讀特殊兒童文獻(xiàn)時(shí)得到的一些心得體會(huì)。
第二段：研究方法和范圍（200字）。
我在研究中使用了定性和定量研究方法，通過(guò)閱讀相關(guān)研究和文獻(xiàn)來(lái)了解特殊兒童的心理和行為問(wèn)題。我關(guān)注了一些常見(jiàn)的特殊兒童問(wèn)題，如自閉癥、學(xué)習(xí)障礙和多動(dòng)癥等。通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，我得以了解特殊兒童的特點(diǎn)、癥狀和可能的原因，以及他們可能面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。
第三段：主要發(fā)現(xiàn)和分析（300字）。
通過(guò)閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)自閉癥是一個(gè)非常復(fù)雜和多樣化的疾病。不同的孩子可能表現(xiàn)出不同的癥狀和程度。某些孩子可能有嚴(yán)重的社交困難，而其他一些孩子則可能有語(yǔ)言和溝通問(wèn)題。在文獻(xiàn)中，我還了解到自閉癥的原因可能是遺傳、環(huán)境和神經(jīng)發(fā)育等因素的綜合作用。學(xué)習(xí)障礙的研究表明，這些孩子在學(xué)習(xí)和記憶方面可能面臨較大的困難，但他們?cè)谄渌I(lǐng)域中可能表現(xiàn)出相對(duì)較高的能力。多動(dòng)癥則表現(xiàn)為注意力不集中、過(guò)度活躍和沖動(dòng)等行為，這些孩子可能需要特殊的教育和支持。
第四段：對(duì)特殊兒童的理解和支持（300字）。
通過(guò)閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我更加深入地了解到這些孩子所面臨的挑戰(zhàn)和困難。在了解他們的癥狀和特點(diǎn)之后，我們可以更好地改進(jìn)和發(fā)展相應(yīng)的教育方法和干預(yù)措施。例如，對(duì)于自閉癥兒童，我們可以通過(guò)社交技能訓(xùn)練和認(rèn)知行為療法來(lái)幫助他們改善社交能力和情緒管理。對(duì)于學(xué)習(xí)障礙孩子，我們可以通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和多種教學(xué)方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而對(duì)于多動(dòng)癥兒童，合理的教育環(huán)境和行為管理可以幫助他們提高集中注意力和控制沖動(dòng)的能力。
第五段：結(jié)論和未來(lái)展望（200字）。
通過(guò)本次研究和閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。我相信通過(guò)進(jìn)一步研究和實(shí)踐，我們可以為特殊兒童提供更好的教育和支持。未來(lái)，我希望在這個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)從事研究工作，并為改善特殊兒童的生活質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：在本文中，我分享了我在閱讀特殊兒童文獻(xiàn)時(shí)得到的一些心得體會(huì)。通過(guò)研究自閉癥、學(xué)習(xí)障礙和多動(dòng)癥等特殊兒童問(wèn)題，我了解到這些孩子所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并提出了一些可能的支持方法和干預(yù)措施。希望在未來(lái)的研究和實(shí)踐中，能夠?yàn)樘厥鈨和峁└玫慕逃蛶椭?/p>
關(guān)注特殊兒童心得篇十一
兒童是社會(huì)的未來(lái)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。有一些兒童出生時(shí)就面臨著各種各樣的困難，如先天性疾病、自閉癥、注意力不集中等問(wèn)題。這些孩子需要特別的關(guān)注和幫助來(lái)克服他們所面臨的困難。作為特殊教育教師，輔導(dǎo)這些孩子已經(jīng)成為我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多關(guān)于特殊兒童的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享一些我在輔導(dǎo)特殊兒童方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：獨(dú)特的挑戰(zhàn)。
與普通兒童相比，特殊兒童可能面臨著獨(dú)特的挑戰(zhàn)。例如，自閉癥孩子可能會(huì)缺乏社交技能，注意力不集中導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差的兒童可能會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)生不良的影響。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)師需要有耐心和關(guān)注、理解和同情、以及良好的教育技能。輔導(dǎo)特殊兒童需要更多的時(shí)間和準(zhǔn)備，但卻充滿了挑戰(zhàn)和成就感。
第三段：個(gè)性化的教學(xué)。
在輔導(dǎo)特殊兒童時(shí)，通過(guò)提供個(gè)性化的教學(xué)，我可以更好地滿足孩子的需求。我會(huì)首先了解孩子的背景，一旦我了解到孩子的獨(dú)特需求，我會(huì)制定一個(gè)適合他們的教育計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)，我會(huì)考慮他們的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后確定最有利于他們的教育方法。我意識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且以各自的方式理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，我將特別小組以及個(gè)性化指導(dǎo)作為一個(gè)重要的輔導(dǎo)工具。
第四段：家庭合作。
在輔導(dǎo)特殊兒童方面，家庭的合作至關(guān)重要。與家長(zhǎng)協(xié)作可以使我們更好地了解孩子的需求和最有效的教育方法。輔導(dǎo)師應(yīng)該與孩子的家人建立一個(gè)密切的合作關(guān)系，以確保孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。盡管家庭生活非常繁忙，但與家庭的交流應(yīng)該成為一個(gè)特殊教育輔導(dǎo)師的優(yōu)先事項(xiàng)。
第五段：結(jié)論。
總之，我認(rèn)為輔導(dǎo)特殊兒童是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和充滿成就感的工作。我們需要應(yīng)對(duì)每個(gè)孩子的獨(dú)特需求和挑戰(zhàn)，為孩子提供個(gè)性化的教育方案。了解每個(gè)孩子的背景、制定計(jì)劃并與家庭合作是非常重要的。盡管輔導(dǎo)特殊兒童是需要更多的時(shí)間和精力，但確實(shí)是各種經(jīng)歷和技能的寶庫(kù)。在輔導(dǎo)特殊兒童的過(guò)程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這使我更加深入地了解了人性和社會(huì)。
關(guān)注特殊兒童心得篇十二
當(dāng)今社會(huì)，特殊孩子家長(zhǎng)面臨著許多獨(dú)特的挑戰(zhàn)和壓力。特殊孩子是指在智力、學(xué)習(xí)、行為、語(yǔ)言等方面存在困難的孩子，如自閉癥、多動(dòng)癥、智力低下等。作為特殊孩子的家長(zhǎng)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展不僅是一項(xiàng)重要的任務(wù)，更是一種特殊的體驗(yàn)。下面我將分享我作為特殊孩子家長(zhǎng)的心得和體會(huì)。
第二段：接受與理解。
作為特殊孩子家長(zhǎng)的第一步是接受和理解。接受意味著正視孩子的困難和不足，而不是逃避或否認(rèn)。理解意味著深入了解特殊孩子的特征和需求，探索他們的潛力和優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程并不容易，有時(shí)甚至?xí)?lái)沮喪和挫折。然而，通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍、參加培訓(xùn)和與其他特殊孩子家長(zhǎng)交流，我逐漸明白了接受與理解的重要性，這為我與孩子建立起更親密的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。
第三段：尋求支持與合作。
特殊孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)的合作和支持。作為家長(zhǎng)，我們不能獨(dú)自承擔(dān)所有的責(zé)任和壓力。這就需要我們主動(dòng)與學(xué)校、醫(yī)生、教育專家以及其他特殊孩子家長(zhǎng)合作，尋求他們的幫助和建議。我曾多次與孩子的老師和醫(yī)生溝通，積極參加各種家長(zhǎng)會(huì)議和座談會(huì)。通過(guò)專家們的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何與孩子更好地溝通和教育，也得到了一些切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)策略。
第四段：關(guān)注自我成長(zhǎng)。
作為特殊孩子的家長(zhǎng)，我們往往會(huì)將大部分時(shí)間和精力放在孩子的成長(zhǎng)上，而忽略了自己的成長(zhǎng)。事實(shí)上，關(guān)注自身的成長(zhǎng)和發(fā)展同樣重要。我發(fā)現(xiàn)，只有保持良好的身心狀態(tài)，才能更好地照顧特殊孩子，并為他們樹(shù)立一個(gè)積極向上的榜樣。因此，我嘗試著尋找適合自己的放松方式，如閱讀、運(yùn)動(dòng)、參加社交活動(dòng)等，以保持自己的健康和快樂(lè)。
第五段：積極引導(dǎo)和培養(yǎng)。
特殊孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。作為特殊孩子家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好，并鼓勵(lì)他們積極參與其中。例如，如果孩子對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，我們可以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)樂(lè)器或參加音樂(lè)集體活動(dòng)。通過(guò)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，特殊孩子可以得到更多的成就感和自信心，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
總結(jié)：
在關(guān)注特殊孩子家長(zhǎng)的心得體會(huì)中，接受與理解、尋求支持與合作、關(guān)注自我成長(zhǎng)以及積極引導(dǎo)和培養(yǎng)是非常重要的。作為家長(zhǎng)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子提供一個(gè)溫暖、穩(wěn)定和有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們有信心和勇氣去探索自己的潛力和發(fā)展空間。關(guān)注特殊孩子的家長(zhǎng)經(jīng)歷艱辛，但同樣也是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它不僅可以讓我們更好地了解孩子，還可以提高我們的人際關(guān)系和生活質(zhì)量。
關(guān)注特殊兒童心得篇十三
一、活動(dòng)背景。
孩子，是一叢叢向陽(yáng)的葵花，張揚(yáng)著他們的笑，如珠落銀盤的聲音，任何語(yǔ)言，任何色彩都不足以形容他們的朝氣他們的繽紛。你看得到他們的成長(zhǎng)，聽(tīng)得到他們生命里拔節(jié)的聲音，想象得到這一株株蓬勃的生命成長(zhǎng)為參天大樹(shù)時(shí)的蔚然茁壯。
但，有這么一群孩子—他們的眼神黯淡，聲音渾濁，行為笨拙，他們永遠(yuǎn)都如幼童一般的依賴，縱使他們有人實(shí)際年齡已經(jīng)超過(guò)20歲，你聽(tīng)不懂他們的咿呀語(yǔ)調(diào)，看不懂他們的比劃手勢(shì)，你看不到他們的未來(lái)，或者不忍心去想象他們的未來(lái)。他們?cè)谧约旱氖澜缋?，迷失了方向。但，他們的笑，仍然明凈，是那清晨初升的太?yáng)散下的一縷溫?zé)岬年?yáng)光，讓人心疼，讓人不忍，讓人想要去守望。
他們，需要我，需要你，需要我們。
二、活動(dòng)形式。
組織協(xié)會(huì)新會(huì)員前往陽(yáng)光中心看望智障兒童，深入了解，走近他們的生活。
三、活動(dòng)目的。
1．為了使新拓荒者們更快的明確自己的責(zé)任，激發(fā)他們想為社會(huì)公益有所作為的心，盡快完成愛(ài)心定位，堅(jiān)定自己關(guān)愛(ài)并幫助弱勢(shì)群體的信念，更好的在團(tuán)隊(duì)里發(fā)光發(fā)熱，更好的珍惜生活，回報(bào)社會(huì)。
2．為了更好的貫徹拓荒者協(xié)會(huì)“無(wú)論您是精神的荒蕪還是的匱乏，拓荒者定會(huì)堅(jiān)持‘見(jiàn)到荒地就得盡全力讓它肥’”的原則。踐行拓荒者精神，擴(kuò)大協(xié)會(huì)影響力。
3．希望通過(guò)本次活動(dòng)，為社會(huì)做出示范，呼吁社會(huì)各界更加關(guān)注智障兒童，伸出援手提供幫助，多去看望他們，不要讓孩子們的世界空洞。
4．作為新會(huì)員入會(huì)的第一次活動(dòng)，提供一個(gè)會(huì)員之間交流的平臺(tái)，加深彼此之間，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力與向心力。為協(xié)會(huì)進(jìn)益步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)時(shí)間。
五、活動(dòng)地點(diǎn)。
長(zhǎng)沙市陽(yáng)光中心。
六、活動(dòng)參與人員。
拓荒者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，新干事以及會(huì)員共20人。
七、活動(dòng)內(nèi)容。
1、前期準(zhǔn)備。
a、外聯(lián)部與陽(yáng)光中心相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系交流，了解智障兒童具體情況。
b、宣傳部對(duì)此次活動(dòng)通過(guò)橫幅傳單等進(jìn)行宣傳與動(dòng)員，以及活動(dòng)期間的資料采集。
c、策劃部擬寫好活動(dòng)，辦公室在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)。
d、辦公室通知所有成員關(guān)于此次活動(dòng)的相關(guān)事宜，確認(rèn)志愿者名單，通知到人，并在出發(fā)前一天交代注意事項(xiàng)。
e、印發(fā)有關(guān)智障兒童的資料，在出發(fā)前一晚召開(kāi)會(huì)議討論，初步了解智障兒童情況。
f、文藝部提前準(zhǔn)備好節(jié)目，游戲，以及一些小禮物小食品等。
2、活動(dòng)過(guò)程。
a、于24號(hào)早上八點(diǎn)在學(xué)校南門口集合，清點(diǎn)人數(shù)，并分為兩個(gè)小組，統(tǒng)一乘車出發(fā)，踏上愛(ài)的旅途。
d、小禮物的贈(zèng)送和食品的分發(fā)。
f、在活動(dòng)結(jié)束后集體拍照留念。
g、告別，統(tǒng)一乘車返校。返校途中交流心得。
3、活動(dòng)結(jié)束。
1、要求參加此次活動(dòng)的成員寫好活動(dòng)總結(jié)與感想，及時(shí)上交。
2、辦公室負(fù)責(zé)將本次活動(dòng)的圖片等整理成材料，發(fā)布到本協(xié)會(huì)宣傳網(wǎng)頁(yè)等宣傳媒介上。
七、活動(dòng)期間注意事項(xiàng)。
1、準(zhǔn)備的節(jié)目，游戲，食品等，應(yīng)適合智障兒童接受，并確保無(wú)危險(xiǎn)性。
2、在與智障兒童進(jìn)行接觸交流時(shí)，要有足夠的耐心與細(xì)心，并保障自己的安全。
3、活動(dòng)期間所有成員聽(tīng)從組織統(tǒng)一安排，嚴(yán)禁脫離團(tuán)體單獨(dú)行動(dòng)。
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
車費(fèi)約40元。
九、活動(dòng)總結(jié)。
有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到這世界上?！?/p>
當(dāng)我們出現(xiàn)在他們的視野里，他們的眼睛發(fā)出的那微弱但無(wú)比欣喜的光亮，是深秋溫暖的陽(yáng)光，照亮了我們的心。我們與他們一起歌唱，他們的小手緊緊牽著我們的衣角；我們聽(tīng)他們渾濁的咿呀，微笑著看他們揮動(dòng)的雙臂。那一刻，再?zèng)]有什么能比得上他們的笑容純凈，再?zèng)]有什么能夠動(dòng)搖我們想去幫助他們的決心。
關(guān)注特殊兒童心得篇十四
“冬日送暖”
二、活動(dòng)背景。
他們也是我們整個(gè)社會(huì)大家庭的一份子，與健全人享有平等的權(quán)利，他們對(duì)生活同樣熱愛(ài)，甚至比健全人更能理會(huì)生命的可貴、生活的沸騰。
在社會(huì)的大家庭中我們每個(gè)人都需要尊重和理解，我們每個(gè)人都需要被關(guān)懷，我們都需要在孤獨(dú)的時(shí)候有人陪伴。那這家庭中的一份子就更需要被尊重，被關(guān)懷，甚至給予更多的陪伴和理解。
在冬日送暖的活動(dòng)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，陪伴他們！讓他們感受這世界的美好，得到更多快樂(lè)！
三、活動(dòng)目的。
慰問(wèn)雙流縣特殊教育學(xué)校的殘障兒童，在初冬來(lái)臨之際，給他們帶去一份溫暖和關(guān)懷。同時(shí)樹(shù)立起現(xiàn)代大學(xué)生良好的公眾形象，達(dá)到社會(huì)效應(yīng)。
四、活動(dòng)意義。
讓殘障兒童感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷；增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為當(dāng)代大學(xué)生感恩社會(huì)打下了基石；也希望通過(guò)這次活動(dòng)可以號(hào)召更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)社會(huì)中的'弱勢(shì)群體，殘障兒童，履行個(gè)人社會(huì)責(zé)任義務(wù)；減輕社會(huì)對(duì)于殘障兒童的不尊重，同時(shí)樹(shù)立起當(dāng)代大學(xué)生良好的社會(huì)形象。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、x月x日，青協(xié)根據(jù)各成員課表情況，各部門協(xié)調(diào)本部門人數(shù)固定一天到雙流縣特殊教育學(xué)校進(jìn)行關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、宣傳部在活動(dòng)舉行時(shí)負(fù)責(zé)拍照留念，活動(dòng)后負(fù)責(zé)撰寫新聞稿在校園及網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行積極宣傳。
3、外聯(lián)部負(fù)責(zé)對(duì)本次活動(dòng)提供贊助。
4、其余部門負(fù)責(zé)準(zhǔn)備關(guān)愛(ài)活動(dòng)中的關(guān)愛(ài)及娛樂(lè)項(xiàng)目。
六、活動(dòng)安排。
1、活動(dòng)時(shí)間在x月x日x點(diǎn)全體在x集合。
2、雙流縣特殊教育學(xué)校涵蓋了學(xué)前、小學(xué)、初中、高中年齡段的學(xué)生。學(xué)校按照殘障類別開(kāi)設(shè)班級(jí)，分別是聾生班（五個(gè)，學(xué)前聾幼兒班1個(gè)）。
3、志愿者主要負(fù)責(zé)：
七、注意事項(xiàng)。
1.在活動(dòng)舉行期間，各部門成員應(yīng)聽(tīng)從本部門部長(zhǎng)安排。往返途中若沒(méi)有特別事項(xiàng)，禁止單獨(dú)行動(dòng)。在外期間注意人身財(cái)產(chǎn)安全。
2.由于特殊原因，孩子們的安全問(wèn)題是最重要的，所以在室內(nèi)活動(dòng)期間，志愿者進(jìn)出應(yīng)隨手關(guān)門以防學(xué)生走失。
3.對(duì)于有些孩子們的過(guò)激行為（智障生有些行為不受自身控制）若出現(xiàn)孩子對(duì)你無(wú)由吼叫或動(dòng)手，要注意采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，不可硬來(lái)。若無(wú)法控制可求助于老師。
4.要有吃苦耐勞的精神，不怕臟，不怕累，對(duì)于殘障學(xué)生要有耐心，應(yīng)有持之以恒的精神。
5.志愿者應(yīng)注意行為舉止，有耐心，要注意自身情緒的控制。6.認(rèn)真配合老師的工作，若有突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)告知負(fù)責(zé)老師。
八、前期準(zhǔn)備。
1、和校方進(jìn)行接洽商討學(xué)?？蓞⒓踊顒?dòng)人員人數(shù)及活動(dòng)人員男女生比例。
2、宣傳部準(zhǔn)備好活動(dòng)橫幅。
3、活動(dòng)名單由組織部進(jìn)行確認(rèn)。
4、宣傳部負(fù)責(zé)宣傳工作，擴(kuò)大活動(dòng)影響力并準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行活動(dòng)拍照，且積極配合協(xié)會(huì)工作安排。
5、社會(huì)服務(wù)部負(fù)責(zé)維持秩序以及處理意外受傷等工作，帶好創(chuàng)口貼、碘酒等消毒用具。負(fù)責(zé)活動(dòng)的安全工作是活動(dòng)最重要的一環(huán)。
6、全體學(xué)生應(yīng)帶好?；占皩W(xué)生證。
7、所有人員應(yīng)保持電話信息暢通，保護(hù)好自身安全。
8、若中途有人請(qǐng)假，應(yīng)向所屬部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行請(qǐng)假。
9、全體人員自備干糧，有條件可給特殊教育學(xué)校的學(xué)生準(zhǔn)備好自己的小禮物。
10、為防天氣突變，每人帶傘。
11、緊急預(yù)案。
主辦單位：xx青年志愿者協(xié)會(huì)。
關(guān)注特殊兒童心得篇十五
關(guān)愛(ài)特殊兒童，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛(ài)特殊兒童如下：
每學(xué)期班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)特殊留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊孩子的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過(guò)活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織送微笑活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。每個(gè)留守特殊孩子都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子愛(ài)心天地，發(fā)表愛(ài)心宣言，制作愛(ài)心牌圖，精辦愛(ài)心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
關(guān)注特殊兒童心得篇十六
近年來(lái)，特殊兒童的人數(shù)不斷增加，他們的教育和發(fā)展需求日益受到關(guān)注。作為一名特殊教育教師，我深深體會(huì)到教育適應(yīng)的重要性。在我的課堂上，我常常采取特殊教育方法，幫助學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，有一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)值得分享。
第一段：了解學(xué)生的需求和利益。
每個(gè)特殊兒童都是獨(dú)特的，他們有不同的需要和利益。為了幫助這些孩子取得成功，我們必須采取個(gè)性化的教育方法。因此，一開(kāi)始就需要了解孩子的個(gè)性、需求和利益，這樣才能開(kāi)展有效的教學(xué)。在我的教學(xué)中，我以各種方式了解孩子：和他們交談、觀察他們、閱讀相關(guān)文件等。這有助于我更好地了解他們，從而制定適合他們的教育計(jì)劃。
第二段：使用適合特殊兒童的教育方法。
對(duì)于特殊兒童，傳統(tǒng)教育方法可能無(wú)法奏效。他們需要特殊的教育和支持，才能充分發(fā)揮他們的潛力。這就需要我們采用適合他們的教育方法，比如體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、多感官學(xué)習(xí)等。在我的課堂上，我闡述概念的同時(shí)，使用圖形、圖片、視頻等多種方式，以盡量激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第三段：提供創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
特殊兒童需要一個(gè)既安全又富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們需要自信、自尊和自我價(jià)值感的支持，這可以通過(guò)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)。我的教室里擺放著各種學(xué)習(xí)資料和工具，這有助于孩子們充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們自主探索，以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
第四段：關(guān)注家長(zhǎng)和家庭的支持。
一名特殊教育教師，需要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持良好的溝通和關(guān)系。這樣有助于我們了解更多有關(guān)孩子的信息和需求。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。他們的支持和關(guān)注可以在很大程度上影響孩子的成功和發(fā)展。
第五段：最關(guān)鍵的是耐心。
對(duì)特殊兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)可能是繁重而艱巨的任務(wù)。他們可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)掌握技能和知識(shí)。這就需要我們作為教育者，保持充滿激情和耐心地支持他們發(fā)展。通過(guò)耐心、支持和理解，我們可以幫助他們克服挑戰(zhàn)和困難，取得成功。
總之，特殊兒童需要特別的關(guān)注和支持。作為教育者，我們可以通過(guò)了解孩子的需求、使用適當(dāng)?shù)姆椒ā⑻峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注家長(zhǎng)和耐心支持來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)成功和發(fā)展。
關(guān)注特殊兒童心得篇十七
作為一個(gè)關(guān)注特殊孩子的家長(zhǎng)，我經(jīng)歷了許多艱辛的過(guò)程，也從中收獲了很多。在和特殊孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸明白了一些道理，并產(chǎn)生了一些新的體會(huì)。在本文中，我將分享關(guān)于關(guān)注特殊孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)。
首先，了解特殊孩子不僅是關(guān)注，更是理解。特殊孩子往往有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，而且他們的特殊之處不容忽視。作為家長(zhǎng)，我們需要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，感受他們的情感，并嘗試?yán)斫馑麄兯?jīng)歷的挑戰(zhàn)和困惑。只有真正了解特殊孩子，我們才能更好地支持他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，克服困難需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持和耐心。與一般孩子相比，特殊孩子在學(xué)習(xí)、語(yǔ)言、行為等方面可能面臨更大的困難。這種困難不僅需要特殊孩子本身的努力，更需要家長(zhǎng)的支持和指導(dǎo)。特殊孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程可能會(huì)更加緩慢和艱難，但我們不能放棄，要耐心地引導(dǎo)他們，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法和資源。只有堅(jiān)持和耐心，我們才能幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
第三，建立良好的社交環(huán)境對(duì)特殊孩子的發(fā)展至關(guān)重要。家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)特殊孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。特殊孩子需要和其他孩子一樣，有機(jī)會(huì)參與各種社交活動(dòng)，與同齡人交流和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠?qū)W習(xí)如何與人相處，如何表達(dá)自己的想法和情感。因此，家長(zhǎng)需要積極地營(yíng)造適合特殊孩子的社交環(huán)境，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，并且鼓勵(lì)他們參與適合自己的興趣和愛(ài)好。
再者，接受特殊孩子的不完美是家長(zhǎng)心得體會(huì)中的重要一環(huán)。盡管我們希望孩子擁有和一般孩子一樣的能力和表現(xiàn)，但事實(shí)上，特殊孩子的發(fā)展可能會(huì)有所滯后或受限。這樣的情況給家長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的心理壓力和挑戰(zhàn)。然而，我們必須學(xué)會(huì)接受孩子并關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而不是一味地強(qiáng)調(diào)他們的不足。只有接受孩子的不完美，我們才能真正看到他們的潛力和價(jià)值，并幫助他們找到適合自己的發(fā)展道路。
最后，通過(guò)關(guān)注特殊孩子，我們也能夠成長(zhǎng)和改變自己。特殊孩子的存在和成長(zhǎng)過(guò)程給我們的生活注入了新的意義和動(dòng)力。在關(guān)注特殊孩子的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了更多的耐心、理解和關(guān)愛(ài)。我們也從他們身上學(xué)到了如何應(yīng)對(duì)逆境和困難，更加珍惜生活中的每一個(gè)寶貴的瞬間。因此，關(guān)注特殊孩子不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，也是一種成長(zhǎng)和改變的機(jī)會(huì)。
總結(jié)起來(lái)，關(guān)注特殊孩子的家長(zhǎng)經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和艱辛，但同時(shí)也收獲了很多美好的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)理解特殊孩子、堅(jiān)持和耐心、營(yíng)造良好的社交環(huán)境、接受他們的不完美以及從中成長(zhǎng)和改變自己，我們可以更有效地支持和幫助特殊孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。讓我們共同努力，為特殊孩子創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9483068.html】
