良好的教案能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)效果。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來是一些教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)，希望能幫助教師編寫出更好的教案。
書寫數(shù)字教案篇一
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字"0"，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
3、感知數(shù)字"0"在生活中用處。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。
2、五只小猴蕩秋千圖片。；鱷魚一只（手偶），0.5數(shù)字卡片及對(duì)應(yīng)數(shù)量的小猴圖片。
1、手指游戲，初步理解數(shù)字"0"的含義。
（1。）教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。??；四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。??；沒有小猴蕩秋千。隨著游戲結(jié)束，教師提問：
小朋友們，你們是否發(fā)現(xiàn)小猴子越來越少了？
（強(qiáng)調(diào)最后一句：沒有小猴蕩秋千）——為什么會(huì)越來越少呢？
（引出"0"的概念，"0"就是沒有）。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
（1）教師啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？
（2）引導(dǎo)孩子上臺(tái)畫一畫。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"其他含義，感知數(shù)字"0"在生活中的用處。
（1）發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說"0"的其他含義。
教師根據(jù)圖片進(jìn)行小結(jié)：
微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的"0"表示時(shí)間；溫度計(jì)的刻度上的"0"表示溫度的度數(shù)；遙控器按鍵上的."0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點(diǎn)；計(jì)算器和手機(jī)，電話以及電話號(hào)碼里的"0"表示數(shù)字。
鼓勵(lì)幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
書寫數(shù)字教案篇二
1、認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
了解0所代表的含義。
能夠正確用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字0.
1、幼兒操作材料若干（紙、筆、剪刀、毛線）。
2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個(gè)，一個(gè)盤子（內(nèi)有3包餅干）。
教師小結(jié)：（出示數(shù)字“0”）“0”也是一個(gè)數(shù)字，盤子里沒有餅干了，“沒有了”我們可以用數(shù)字“0”表示。
2、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。
教師先演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實(shí)例。
1、教師啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么？
教師小結(jié)：有的寶貝想得可真特別………。
2、游戲：“我會(huì)變0”，發(fā)散幼兒思維。
教師提供材料啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。
（1）繪畫方式：畫出一個(gè)“0”；
（2）身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型。
（3）材料擺放的方式：用毛線圈出一個(gè)0的造型。
（4）剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的`造型。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義。
教師小結(jié)：微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的“0”表示時(shí)間；溫度計(jì)的刻度上“0”表示溫度的度數(shù)；遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號(hào)碼里“0”表示一個(gè)數(shù)字；在這里（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。
1、教師在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。請(qǐng)幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字“0”。
教師小結(jié)：任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
效果分析：
書寫數(shù)字教案篇三
1、學(xué)習(xí)9的組成，知道把9分成兩分有8種不同的分法，能按照順序分合，學(xué)寫數(shù)字9。
2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、能大膽的在同伴面前講述自己的操作過程并愿意聽同伴講述。
教具：貼絨：9只小雞；學(xué)具
1、集體活動(dòng)。
（1）學(xué)習(xí)9的組成。
出示9只小雞，請(qǐng)幼兒幫助雞媽媽把小雞分成兩隊(duì)做游戲，可以怎么分？
（2）學(xué)寫數(shù)字9
老師示范講解，幼兒空手練習(xí)。
2、小組活動(dòng)。
提醒幼兒注意坐姿正確，認(rèn)真抄寫。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過程和結(jié)果。
（2）表揚(yáng)數(shù)字9寫的`好的幼兒。
書寫數(shù)字教案篇四
2、讓幼兒學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)。
幼兒描畫練習(xí)紙一張，鉛筆人手一支。
一、復(fù)習(xí)展示小朋友寫的數(shù)字1-7。
二、學(xué)習(xí)7的書寫。
出示數(shù)字"7",看一看7像什么。(鐮刀)哪些人和物的數(shù)量可用7表示?老師示范并講解書寫的要點(diǎn).
三、學(xué)習(xí)8的書寫。
1、出示數(shù)字"8"，說說可以表示什么?哪些人和物的數(shù)量可用8表示?
2、幼兒想象"8"像什么?(8像葫蘆娃娃。)。
3、老師示范并講解書寫的要點(diǎn)：從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。
4、讓幼兒用右手食指跟著老師在黑板上的書寫動(dòng)作做書空練習(xí)，以熟悉筆順和筆劃。
四、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1、觀察幼兒的握筆姿式、坐姿，及書寫位置是否正確。
2、提醒幼兒頂格、滿格寫。
3、提醒幼兒愛護(hù)自己的本子，保持本子干凈(寫錯(cuò)的字可由老師幫助擦去)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)書寫姿勢(shì)正確的幼兒演示坐、握筆、寫字的姿勢(shì)。
2、在黑板上展示全體幼兒的字，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)字評(píng)出寫的好的幼兒，在本子上畫一個(gè)五角星作為嘉獎(jiǎng)。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的`，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
書寫數(shù)字教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1--10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，數(shù)卡1--10.
三、活動(dòng)過程：1.認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。
a、教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？
b、教師：誰來把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)？
c、教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d、教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的？3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么？3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么？
e、教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面？4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面？
f、教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
a、教師出示1--10的`豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b、教師指著4的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。
c、教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
d、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
e、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1.
3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a、教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。
b、教師報(bào)1--10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c、該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
4.課后延伸
書寫數(shù)字教案篇六
對(duì)生活中的數(shù)字趕興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)并且能正確書寫10以內(nèi)的數(shù)字。
認(rèn)讀數(shù)字。
辨別單雙數(shù)。
對(duì)數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解。
漫畫，數(shù)字胸卡，水果卡片“車票”等。
手指律動(dòng)《數(shù)字歌》。
(1)通過手指律動(dòng)引出活動(dòng)主題《有趣的數(shù)》。
師：小朋友表演的可真棒今天老師就帶你們一起去認(rèn)識(shí)有趣的數(shù)字寶寶。
(2)請(qǐng)幼兒先說說在那里見過有趣的數(shù)字寶寶。
師：在正式認(rèn)識(shí)他們之前我想先請(qǐng)小朋友說說你都在那里見過他們呢?
生：鬧鐘日歷電話尺子汽車路牌等……。
(3)如果沒有了這些數(shù)字我們的生活會(huì)什么樣子呢。
師：生活中沒有了數(shù)字我的生活一定很糟糕你們說呢?
生：我們就不知道時(shí)間不知道幾號(hào)不知道多長(zhǎng)不知道有幾歲不……。
師：既然數(shù)字寶寶這樣重要現(xiàn)在我們就快來認(rèn)識(shí)他們吧。
1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)2象鴨子水上漂。
3象耳朵聽聲音4象小旗迎風(fēng)搖。
5象秤鉤來賣菜6象豆芽列嘴笑。
7象鐮刀割青草8象麻花擰一遭。
9象飯勺來盛飯10象鉛筆和ji蛋。
生：(發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字貼和水果貼)驚喜。
師：小朋友們快告訴我你們都找到了什么?(師讓幼兒一個(gè)一個(gè)說一說找到的數(shù)字和水果的數(shù)量)。
師：我建議咱們一起和他們做個(gè)游戲好不好?
生：好~!
(4)游戲“找朋友”
游戲規(guī)則：相對(duì)的.數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的水果數(shù)量。
游戲目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)，量對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解。
(5)游戲“快樂寶貝車”
游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)“車票”找座位共同幫助沒有找到座位的小朋友找“座位”
(6)“請(qǐng)你畫一畫”
生：好~!(發(fā)現(xiàn)描紅紙拿出描紅紙和彩筆)。
生：田字格。
師：今天我們就在田字里畫數(shù)字寶寶豎起我們的小耳朵仔細(xì)聽。
師：(播放數(shù)字童謠)和小朋友一起寫數(shù)字。
咱們下次活動(dòng)一起來找找看好嗎。
生：小朋友們?cè)僖姲?
書寫數(shù)字教案篇七
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)，會(huì)正確地讀寫整萬數(shù)。
2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，復(fù)習(xí)舊知。
1、拔珠游戲：知道每位上最多可拔幾顆珠子？為什么？（滿十進(jìn)一）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別在計(jì)數(shù)器上拔出3、30、300、3000這四個(gè)數(shù)。
2、交流發(fā)現(xiàn)：剛才我們用同樣珠子撥出了相同的數(shù)。為什么兩樣用3顆珠子卻能撥出不同的數(shù)呢？（數(shù)位不同，板書：數(shù)位：千位百位十位個(gè)位）每個(gè)數(shù)位上3分別表示什么意思？（板書：數(shù)位：千位百位十位個(gè)位）。
二、操作探究，建構(gòu)新知。
（一）類比創(chuàng)造，構(gòu)建數(shù)位順序表。
1、聯(lián)想：如果接著進(jìn)行撥數(shù)，應(yīng)該撥多少？（三萬）。
2、創(chuàng)造：你能想辦法在計(jì)算器上撥出3萬嗎？
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是學(xué)生會(huì)說在千位上撥出30顆珠子。二是學(xué)生認(rèn)為把兩個(gè)計(jì)算器進(jìn)行合并。
3、交流：這個(gè)3還表示3個(gè)一嗎？它應(yīng)該表示3個(gè)萬。照這樣類推，左邊的十、百、千可以分別改成十萬、百萬、千萬。
4、體驗(yàn)：想象一下，我們學(xué)校約有1500人，多少個(gè)寨橋小學(xué)約有3萬人？
5、建構(gòu)：原來，新增加的計(jì)數(shù)單位千萬、百萬、十萬、萬和原來的四個(gè)計(jì)數(shù)千、百、十、個(gè)之間還存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系呢!正因?yàn)槿绱耍覈?guó)的計(jì)數(shù)方法中把這四個(gè)數(shù)位統(tǒng)稱為萬級(jí)，而原先的千位、百位、十位、個(gè)位則統(tǒng)稱為個(gè)級(jí)。
（二）聯(lián)系生活，構(gòu)建讀寫數(shù)的方法。
1、讀一讀：讀一讀2003年我國(guó)茶葉、甘庶和油菜籽的總產(chǎn)量。
2、撥一撥：你能在讀數(shù)器上表示這些數(shù)嗎？你能說說你是怎么想的嗎？
3、寫一寫：你能在紙上寫出這些數(shù)來嗎？
4、說一說：剛才我們借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)了三更大的數(shù)，觀察這三個(gè)數(shù)，你覺得這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？像這樣個(gè)級(jí)上都是零，表示多少個(gè)萬的數(shù)就是我們今天所學(xué)的整萬數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。
1、做“想想做做”第2題。
（1）談話：下面這些數(shù)你能寫出來嗎？
（2）寫一寫并讀一讀。
2、做“想想做做”第3題。
（1）聽寫：就一次我們?nèi)跃蛠韺憯?shù)，不過老師有個(gè)要求，如果報(bào)的數(shù)需要在個(gè)級(jí)上撥珠，請(qǐng)左邊同學(xué)寫出來，如果報(bào)的數(shù)需要在萬級(jí)上撥珠，請(qǐng)右邊同學(xué)寫出來。教師報(bào)同6個(gè)數(shù)。（想想做做的第一列）。
（2）交流：同桌間讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生可以用畫分級(jí)線的方法來進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)。
（3）應(yīng)用：用這種方法給第二列分一分、讀一讀。
3、做“想想做做”第4題。
（1）讀一讀：讀一讀北京天安門和頤和園的占地面積。
我們的學(xué)校的面積約為30000平方米，頤和園的面積大約有幾個(gè)寨橋小學(xué)那么大？
（3）說一說：你有什么感受？
4、做“想想做做”第5題。
（1）想一想：出示第5題，想一想六千五百萬和七十萬應(yīng)該怎么寫？
（2）讀一讀：你有什么感受？
四、全課總結(jié)，擴(kuò)展延伸。
反思：
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”。了解計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。并能正確地讀寫整萬數(shù)。
1、造就沖突，激發(fā)興趣。
這節(jié)課開始我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出3、30、300、3000這四個(gè)數(shù)，學(xué)生撥珠中喚醒自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)位上表示不同的意思。然后讓學(xué)生讓在計(jì)數(shù)器撥出30000，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生用已有的知識(shí)無法解決這個(gè)問題，造就了學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2、類比創(chuàng)造，建構(gòu)新知。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出30000，學(xué)生會(huì)根據(jù)已有知識(shí)會(huì)在千位上撥30顆，也可能會(huì)根據(jù)剛才游戲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)想，既然位數(shù)不夠，就可以在計(jì)數(shù)器的左邊在添上數(shù)位，甚至有的學(xué)生會(huì)想到把兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并起來。在交流中完成對(duì)億以內(nèi)數(shù)位順序表的建構(gòu)。
3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感。
讓學(xué)生去讀一讀、撥一撥、寫一寫，比一比，說一說去認(rèn)識(shí)生活中的整萬數(shù)，讓學(xué)生在讀、撥、寫中掌握整萬數(shù)的讀寫方法。在比一比、說一說中去感受整萬數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
書寫數(shù)字教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
1)導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧!
2)游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。
師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?
3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗(yàn)證。
師：請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說;請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。
_10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面)。
3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果，請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10.
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如(教師：請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)。
4)操作練習(xí)。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來。
書寫數(shù)字教案篇九
第1課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容]。
數(shù)的世界。
1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。
2、探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù).
3.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
多媒體課件、圖片。
探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。
一、數(shù)的世界。
創(chuàng)設(shè)“水果店”的情境，呈現(xiàn)了生活中的數(shù)有自然數(shù)、負(fù)數(shù)、小數(shù)。在比較中認(rèn)識(shí)自然數(shù)、整數(shù)，使對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。
先讓學(xué)生觀察情境圖，說說圖中有哪些數(shù)，并給它們分類。
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，通過比較認(rèn)識(shí)自然數(shù)、整數(shù)，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。
1、在解決書上提出的問題的過程中引出算式。
5×4=20（元）。
以這個(gè)乘法算式為例說明倍數(shù)和因數(shù)的含義，即20是4的倍數(shù)，20也是5的倍數(shù)，4是20的因數(shù)，5也是20的因數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，體會(huì)倍數(shù)與因數(shù)的含義。
在利用乘法算式說明倍數(shù)和因數(shù)的含義的基礎(chǔ)上，出示一個(gè)除法算式，如：18÷6=3啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)整數(shù)除法算式能不能確定兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)，范圍限制為不是零的自然數(shù)。
2、你寫我說。
讓學(xué)生同桌間互相寫算式，再說一說。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。
三、找一找。
1、判斷題目中給的數(shù)是不是7的倍數(shù)。
先讓學(xué)生用自己的方法判斷，再組織學(xué)生交流，使學(xué)生逐步體會(huì)可以通過想乘法算式或除法算式的方法來判斷。
2、找7的倍數(shù)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一般可以用想乘法算式的方法來找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序思考，并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。
四、練一練：
第2題：先讓學(xué)生自己找一找4的倍數(shù)和6的倍數(shù)，并用不同的符號(hào)做好記號(hào)。然后組織學(xué)生交流，并讓學(xué)生說說找倍數(shù)的方法。最后，說說哪幾個(gè)數(shù)既是4的倍數(shù)有是6的倍數(shù)。
第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立寫一寫，再組織學(xué)生交流各自的方法，并在交流比較的過程中體會(huì)怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。體會(huì)到像這樣找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，一般用乘法想比較方便。
[板書設(shè)計(jì)]。
像0、1、2、3、4、5、…這樣的數(shù)是自然數(shù)。
像-3、-2、-1、0、1、2、…這樣的數(shù)是整數(shù)。
5×4=20（元）20是4和5的倍數(shù)。
4和5是20的因數(shù)。
第2課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容]。
2、5的倍數(shù)特征。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)的特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。
3、在觀察、猜測(cè)和討論過程中，提高探究問題的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
探索2，5的倍數(shù)的特征。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體課件1到100的數(shù)字表格。
[教學(xué)過程]。
一、5的倍數(shù)的特征的探究。
讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù)，用自己的方式做記號(hào)，并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生歸納。
5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。
試一試：
嘗試用5的倍數(shù)特征來判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)。
二、2的倍數(shù)的特征的探究。
讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出2的倍數(shù)，用自己的方式做記號(hào)，并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生歸納2的倍數(shù)的特征：
個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
在學(xué)生理解2的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義，并進(jìn)行你問我答的。
判斷練習(xí)。
偶數(shù)：是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)。
奇數(shù)：不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。
四、練一練：
第2題：引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時(shí)，應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)特征說明理由。如“因?yàn)?5不是2的倍數(shù)，所以不能正好裝完”；又如：“因?yàn)?5是5的倍數(shù)，所以能正好裝完?！?/p>
這是圍繞“2、5的倍數(shù)的特征”設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲加深學(xué)生對(duì)2、5的倍數(shù)的特征的理解。
[板書設(shè)計(jì)]。
2、5的倍數(shù)的特征。
5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。
2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。
不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。
第3課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容]。
3的倍數(shù)特征。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、經(jīng)歷探索3倍數(shù)的特征的過程，理解3倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。
2、發(fā)展分析、比較、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力。
3、滲透集合思想和不完全歸納法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]發(fā)展分析、比較、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力。
[教具準(zhǔn)備]。
多媒體課件和1到100的數(shù)字表格。
[教學(xué)過程]。
一、3的倍數(shù)的特征的猜想。
我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？引導(dǎo)學(xué)生提出猜想。學(xué)生可能會(huì)猜想：個(gè)位上能被3整除的數(shù)能被3整除等，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、研究。
二、3的倍數(shù)的特征的探究。
3的倍數(shù)的特征每個(gè)數(shù)位的各個(gè)數(shù)字加起來是3的倍數(shù)。
試一試：
嘗試用3的倍數(shù)特征來判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。
三、練一練：
第2題：
讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張卡片：3、0、4、5邊擺邊想，再交流討論思考的過程。
（1）30、45、54（2）30、54（3）30、45（4）30。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
[板書設(shè)計(jì)]。
3的倍數(shù)的特征。
3的倍數(shù)的特征：這個(gè)數(shù)各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)。
第4課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容]找因數(shù)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有條理思考的習(xí)慣和能力。
2、在1-100的自然數(shù)中，能找到某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和不完全歸納的數(shù)學(xué)思想。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有條理思考的習(xí)慣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體課件和邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形紙片。
[教學(xué)過程]。
1。動(dòng)手拼長(zhǎng)方形。
用12個(gè)小正方形拼成長(zhǎng)方形有幾種拼法。讓學(xué)生自己先嘗試著拼一拼，再交流不同的拼法。
學(xué)生一般會(huì)用乘法思路思考：哪兩個(gè)數(shù)相乘等于12？然后找出：
1×12、2×6、3×4。這種思路就是找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的基本方法，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有序思考，并體會(huì)一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的。
2。試一試。
找因數(shù)的基本練習(xí)：找9和15的因數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，注意引導(dǎo)學(xué)生有序思考。
3.練一練。
第2題：先讓學(xué)生自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù)，并用不同的符號(hào)做好記號(hào)，然后讓學(xué)生說說找因數(shù)的方法。最后，說說哪幾個(gè)數(shù)既是18的因數(shù)，又是21的因數(shù)。
第3題；
利用數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)找因數(shù)的方法。
第5題：可以引導(dǎo)學(xué)生用找因數(shù)的方法進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生將想到的排列方法列出來，在交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)歷有條理的思考過程。48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8，48有10個(gè)因數(shù)，就有10種排法。如每行12人，排4行；每行4人，排12行等。37只有兩個(gè)因數(shù)，只有兩種排法。
【板書設(shè)計(jì)】。
找因數(shù)。
面積是12的長(zhǎng)方形有：6種圖形1×12=12。
2×6=12。
3×4=12。
第5課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容]找質(zhì)數(shù)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
2、能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
3、在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)文化的魅力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
2、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體課件和邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形紙片。
[教學(xué)過程]。
一、動(dòng)手拼長(zhǎng)方形，揭示質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。
1、用小正方形拼成長(zhǎng)方形有幾種拼法。讓學(xué)生自己先嘗試著拼一拼，邊拼邊填寫書上的表格。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：“這些小正方形有的只能拼成一種長(zhǎng)方形，有的能拼成兩種或兩種以上的長(zhǎng)方形，為什么？”
3、揭示質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。
組織學(xué)生觀察、比較、分析逐步發(fā)現(xiàn)特征，并把幾個(gè)自然數(shù)分類，揭示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
從概念出發(fā)理解“1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。”
二、討論判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。
1、嘗試判斷：2、8、9、13、51、37、91、52是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再組織交流“怎樣判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)”
2、歸納方法：
只要找到一個(gè)1和本身以外的因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是合數(shù)。如果除了1和它本身找不到其他的因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是質(zhì)數(shù)。
三、探索活動(dòng)：
第1題：
用“篩法”找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生有步驟、有目的地操作、觀察和交流，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
介紹這種方法是兩千多年前希臘數(shù)學(xué)家提出的研究質(zhì)數(shù)的方法，稱為“篩法”?，F(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，這種操作方法可以編成程序讓計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作。這樣，可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，感受到數(shù)學(xué)文化的魅力，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生探究知識(shí)的欲望和興趣。
第2題：
本題引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察，探索規(guī)律。
第（1）、（2）題，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這些質(zhì)數(shù)都分布在第1列和第5列，為什么？
[板書設(shè)計(jì)]。
找質(zhì)數(shù)。
一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)就叫合數(shù)。一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。
1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
第6課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容]數(shù)的奇偶性。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)研究的方法，提高推理能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)研究的方法，提高推理能力。
[教學(xué)過程]。
活動(dòng)1：利用數(shù)的奇偶性解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
讓學(xué)生嘗試解決問題，尋找解決問題的策略，利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)進(jìn)行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導(dǎo)。
試一試：
本題是讓學(xué)生應(yīng)用上述活動(dòng)中解決問題的策略嘗試自己解決問題，最后的結(jié)果是：翻動(dòng)10次，杯口朝上；翻動(dòng)19次，杯口朝下。解決問題后，讓學(xué)生以“硬幣”為題材，自己提出問題、解決問題，還可以開展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)2：探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的規(guī)律。
偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。
[
奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。
偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)。
[板書設(shè)計(jì)]。
數(shù)的奇偶性。
例子：結(jié)論：
12+34=48偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。
11+37=48奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。
12+11=23奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。
書寫數(shù)字教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話，并能區(qū)分xx話和普通話。
2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用方言念童謠。
3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂趣，并激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解童謠的內(nèi)容，學(xué)用方言念童謠。
教學(xué)過程：
一、xx話引入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師指導(dǎo)幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)xx話，能區(qū)別xx話和普通話的不同。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)xx話。
師：小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎？
師幼用xx話和客人老師打招呼。
2、教師引入童謠，引導(dǎo)幼兒感受xx話和普通話的不同。
師：你聽到了哪句有趣的話？
師：這和我們小朋友平時(shí)用普通話念的兒歌一樣嗎？
二、利用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)每張圖所對(duì)應(yīng)的xx話。
1、觀察ppt2，理解并學(xué)習(xí)童謠第一句。
一、一、一，一啥個(gè)一？一只小貓跑得急。
2、觀察ppt3，理解并學(xué)習(xí)童謠第二句。
二、二、二，二啥個(gè)二？二只小狗吹風(fēng)涼。
3、觀察ppt4，理解并學(xué)習(xí)童謠第三句。
三、三、三，三啥個(gè)三？三只小豬爬雪山。
4、觀察ppt5，理解并學(xué)習(xí)童謠第四句。
四、四、四，四啥個(gè)四？四只老鼠偷吃油。
5、觀察ppt6，理解并學(xué)習(xí)童謠第五句。
五、五、五，五啥個(gè)五？五只小鴨捉小魚?！?/p>
三、完整念童謠，并介紹童謠的名字。
1、教師五張圖一一出示，引導(dǎo)幼兒回憶童謠。
2、教師指圖，引導(dǎo)幼兒連起來完整念童謠。
3、師介紹童謠名字。
四、問答表演。
1、教師答，幼兒?jiǎn)枴?/p>
2、教師問，幼兒答。
3、集體表演。
五、結(jié)束，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)興趣。
書寫數(shù)字教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地朗讀童謠，并認(rèn)讀漢字“一至十”。
2、感受童謠的韻律美。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
農(nóng)場(chǎng)掛圖一張，“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡，其它掛圖數(shù)張。
教學(xué)過程：
1、欣賞導(dǎo)入。
“生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看?！?/p>
2、學(xué)習(xí)童謠。
（1）看圖說話。
（2）數(shù)動(dòng)物引入，認(rèn)讀漢字“一至十”。
（3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。
（4）學(xué)習(xí)朗讀童謠，啟發(fā)幼兒有表情地朗讀。
（5）多種形式朗讀。
3、識(shí)字游戲。
（1）數(shù)字寶寶找朋友。
（2）看誰說得對(duì)。
4、拓展練習(xí)“找一找，數(shù)一數(shù)”掛圖一張，“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡，其它掛圖數(shù)張。
教學(xué)反思：
本節(jié)課幼兒基本認(rèn)識(shí)數(shù)字，對(duì)兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認(rèn)真，希望下節(jié)課改正，我想再上一節(jié)課會(huì)更棒。
書寫數(shù)字教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
2、使學(xué)生掌握在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號(hào)感。會(huì)根據(jù)字母所取值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見數(shù)量的意識(shí)和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入。
師；你們喜歡玩撲克牌嗎？下面我們就來玩一個(gè)撲克牌的游戲————算24。
師：比一比誰最快。
請(qǐng)最快的一組展示你們的算法。
生：13+11=24（允許有多種答案）（生直接把k讀作13）。
師：真棒。老師有個(gè)問題，撲克牌里根本沒有13，13怎么來的？
生：“k”就是表示13。
師：噢，字母“k”表示13。（板書：k——13）。
也就是說用字母可以表示數(shù)。（板書：用字母表示數(shù)）。
師追問：撲克牌里還有沒有其它字母表示數(shù)的？
生：q表示12，a表示1，j表示11。
二、探究體驗(yàn)。
字母不僅可以表示數(shù),還可以用字母表示運(yùn)算定律。
(1)請(qǐng)學(xué)生口述學(xué)過的一些運(yùn)算定律，并舉例說明。（學(xué)生口述定律。）。
(3)出示學(xué)過的運(yùn)算定律，要求學(xué)生用字母表示：
（加法交換律、乘法結(jié)合律等）。
(2)提問：你能用文字?jǐn)⑹鲆幌逻\(yùn)算定律嗎？
學(xué)生敘述后，你認(rèn)為用文字?jǐn)⑹雠c用字母表示哪個(gè)你更喜歡？為什么？
（明確字母表示的好處：簡(jiǎn)明易記，方便使用）。
2.教學(xué)用字母表示計(jì)算公式.
(1)出示學(xué)過的圖形要求學(xué)生寫出它們的面積計(jì)算公式（用字母表示）。
(2).學(xué)習(xí)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫法：
1引入：含有字母的乘法算式中有哪些可以用更簡(jiǎn)便的方法來表示。
2學(xué)生自學(xué)課本p86的相關(guān)部分。
3集體交流自學(xué)的結(jié)果。
(以正方形的面積和周長(zhǎng)的字母表達(dá)引出下面的知識(shí)點(diǎn))。
a×a可以寫成a2。
老師：強(qiáng)調(diào)”a2”讀作a的平方,是表示a×a。
學(xué)生：舉例。
a×4可以寫成 a·4或 4a。
老師：強(qiáng)調(diào)乘號(hào)可以記作“·”或省略不寫，數(shù)字應(yīng)在字母的前面。
學(xué)生：舉例。
(3)適當(dāng)引導(dǎo)，著重提問：
1含有字母的式子在什么情況下可以簡(jiǎn)寫？怎樣簡(jiǎn)寫？
2簡(jiǎn)寫時(shí)應(yīng)注意什么？
(4)完成練習(xí)：做一做。
三、鞏固應(yīng)用。
1、省略乘號(hào)寫出下面各式。
a×xx×x。
b×8b×1。
2、把結(jié)果相同的兩個(gè)式子連起。
四、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思：
首先情景導(dǎo)入，讓學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“算24”的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，同時(shí)感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極主動(dòng)投入到新課的學(xué)習(xí)中。
其次，教學(xué)整體上具有系統(tǒng)性，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接也比較緊密，從而使學(xué)生能主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)。
最后是綜合運(yùn)用，在練習(xí)中加以鞏固。
書寫數(shù)字教案篇十三
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解4的意義。
2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應(yīng)的食物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能夠順數(shù)1-4。
幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
小班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)數(shù)字4》ppt課件
1、多張數(shù)字卡1、2、3、4。
2、ppt課件、學(xué)具材料、黑色畫筆。
一、課前活動(dòng)
教師自編手指游戲
二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容
卡卡熊過生日，ppt出示卡卡熊和生日蛋糕圖片。
三、新課教學(xué)
四、游戲
1、師幼兒互動(dòng)，教師說，幼兒對(duì)數(shù)，找數(shù)。
2、幼兒互動(dòng)。
書寫數(shù)字教案篇十四
1.使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2.讓幼兒能用實(shí)物來表示1、2、3。
1.卡通數(shù)字1――3。
2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
1.教師：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，
我們請(qǐng)他們來做客。
那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
2.出示數(shù)字卡
讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
3.教師出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4.用手指表示數(shù)字
教師：那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
5.游戲：看實(shí)物出手指。
教師拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
托班計(jì)算活動(dòng)――神奇的水（下學(xué)期）
活動(dòng)名稱：計(jì)算活動(dòng)――神奇的水 托班下學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo)：1，通過活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動(dòng)過程：一、出示各類材料
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋€(gè)塑料類的東西在水里，看看會(huì)發(fā)生什么變化，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說說這是什么類東西?幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。
２、果盆4個(gè) 。
３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
４、圖片，卡片。
１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
４、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
１、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
２、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。
托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3
書寫數(shù)字教案篇十五
1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。
2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干
3、《數(shù)學(xué)》上p、2。
一、游戲：數(shù)氣球
1、教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。
2、教師拿出氣球，讓幼兒說出其數(shù)量。
提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？
啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。
3、引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個(gè)1。
二、觀察畫冊(cè)《氣球飛了》
1、看一看，畫面上有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？
幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
3、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。
數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？
幼兒說出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片。
使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來表示。
5、找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。
三、討論交流
1、想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？
2、教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來。
書寫數(shù)字教案篇十六
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字，能認(rèn)讀數(shù)字點(diǎn)卡。能手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、知道6添上一個(gè)是7.
3、能給數(shù)字正確排序，復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
１、1-7的數(shù)字點(diǎn)卡若干。
２、白雪公主的面具７個(gè)，小熊的面具７個(gè)。
一、導(dǎo)入：今天，我們班來了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請(qǐng)小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)字寶寶。
１、出示數(shù)字卡片，讓小朋友們認(rèn)讀
２、請(qǐng)出六位戴面具的白雪公主，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，臺(tái)上來了幾位白雪公主？（６位）再請(qǐng)上一位，一共是多少位？（７位）師強(qiáng)調(diào)：６個(gè)添上一個(gè)是７請(qǐng)出６只小熊，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，臺(tái)上來了幾只小熊？（６只）再請(qǐng)上來只，現(xiàn)在一共是幾只小熊？（７只）師強(qiáng)調(diào)：６添上１是７。
二、數(shù)字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認(rèn)識(shí)１-７的數(shù)字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。
老師任意出示１-７的數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請(qǐng)擺對(duì)的小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)去檢查，幫助沒有擺對(duì)的小朋友拿出正確的數(shù)量。
這時(shí)小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚(yáng)一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。
三、數(shù)字寶寶玩累了，想回家了。請(qǐng)小朋友們幫它們排排隊(duì)：
填出相鄰數(shù)，出示題目在黑板上。
正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。為此，我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
書寫數(shù)字教案篇十七
2.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1.1-7數(shù)字卡片一套。
2.操作單每人一張。
3.畫筆（自備）。
1.課前復(fù)習(xí)。
教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？
教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問問小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。
2.涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的'真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。
教師：老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。
教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵(lì)其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）。
教師根據(jù)小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？（引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會(huì)想起6和1……）。
3對(duì)口令。
教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對(duì)口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰的反應(yīng)快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問：1.誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
2.6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？
3.哪位小朋友能說一說你分的不同分法？
有用詞匯：分解組成。
活動(dòng)延伸：教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書寫。
活動(dòng)導(dǎo)入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時(shí)也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對(duì)幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對(duì)幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到目標(biāo)，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過程中，幼兒積極參與活動(dòng)，能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導(dǎo)。
書寫數(shù)字教案篇十八
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的變化。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
3、對(duì)生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。
1、教師布置的背景圖一張。
2、人手一份1-7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅(里面有7以內(nèi)的實(shí)物)、記錄表一張，水彩筆人手一支。
3、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1-7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：小朋友,我們來做一做手指游戲。
2、教師和幼兒一起念:
1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。
4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。
7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。
10個(gè)數(shù)字真有趣，我們一起學(xué)習(xí)它。
二、聽鈴鼓聲拿數(shù)字
1、教師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,教師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在桌子上。
2、聽鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽、心里數(shù)、手里拿。
三、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"并說說數(shù)字"7"像什么?
可以表示什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)
四、游戲《找朋友》，鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。
1、幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物，音樂停，比一比誰找的動(dòng)物又對(duì)又多。
2、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
3、幼兒相互檢查誰找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。
五、游戲《打電話》
森林里要開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，數(shù)字寶寶要通知所有的小動(dòng)物來參加，怎樣來聯(lián)系小動(dòng)物們呢?
最好的方法就是打電話給小動(dòng)物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫有電話號(hào)碼的卡片，請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。教師讀電話號(hào)碼(數(shù)字)，幼兒找出來。
反復(fù)練習(xí)幾次。
今天小朋友們真能干，完成了許多任務(wù)，可是數(shù)字寶寶很頑皮,它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,最后再請(qǐng)你們想一想,你在哪里還見過數(shù)字寶寶。(汽車的牌照、鐘、門牌號(hào)……)
現(xiàn)在我們一起到外面去玩一玩吧。(教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂去戶外活動(dòng))
書寫數(shù)字教案篇十九
多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)課教案教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元。教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確地口算整十、整百乘一位數(shù)，并能準(zhǔn)確進(jìn)行乘法估算，說明估算得思路。
2、通過整理和復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)得計(jì)算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，
能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3、通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生能處理好口算、估算、筆算之間的關(guān)系，明確在什么情況下需要什么樣的計(jì)算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。
教學(xué)法學(xué)法：復(fù)習(xí)法、討論交流法、分析法。
一、復(fù)習(xí)口算、估算。
1、師拿著一個(gè)導(dǎo)游證：今天，老師想帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，想跟著老師一起去嗎？（想）想跟老師去旅游得要先通過這一關(guān)：口算關(guān)，獲得資格證才能跟我去旅游。
2、出示口算題目（要求3分鐘內(nèi)做完）。
20×4=7×40=600×7=9×400=。
20xx×3=9×1000=7×0=0+7=。
0×0=5000×0=56÷8=25÷5=。
4×3+3=5×6+3=3×7+4=7×10+6=。
69×3≈309×6≈297×3≈131×3≈。
（1）學(xué)生在3分鐘內(nèi)在練習(xí)紙上完成。
（2）集體評(píng)講，評(píng)講時(shí)抽40×7問：你是怎樣口算的？（生說）師總結(jié)：
要注意，是幾個(gè)十就要在后面添一個(gè)0，400×9問：你是怎樣口算的？（生說）師總結(jié)：要注意，是幾個(gè)百就要在后面添兩個(gè)0，20xx×3問：你是怎樣口算的？（生說）師總結(jié)：要注意，是幾個(gè)千就要在后面添三個(gè)0。
說是怎樣估算的，總結(jié)出：在估算時(shí)一定要注意看成了那一個(gè)最接近了整十整百的數(shù)。
4、集體訂正完問：全部做對(duì)的請(qǐng)舉手？恭喜同學(xué)們拿到了旅游的資格證。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課容易出現(xiàn)沉悶的狀態(tài)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好奇的年齡特。
二、復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、生：準(zhǔn)備水、食物、雨傘、交通工具等等。
3、同學(xué)們說得很對(duì)，去旅游我們要乘坐交通工具，這次我們要乘坐的交通工具是：先坐飛機(jī)（出示飛機(jī)圖片）再坐面包車?。ǔ鍪久姘嚨膱D片）。
4、出示題目：一輛面包車準(zhǔn)乘12人，4輛面包車可以坐多少人？
（1）學(xué)生讀題。（2）列式計(jì)算。（一生板演）（3）評(píng)講時(shí)問：在計(jì)算這道題目的時(shí)候你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們要注意那里？（生說）師總結(jié)：先乘那位？再乘那位？遇到個(gè)位上的積滿十應(yīng)該怎么辦？（個(gè)位上的積滿十需要向十位進(jìn)位）。
（1）學(xué)生讀題。（2）列式計(jì)算。（一生板演）（3）評(píng)講時(shí)問：在計(jì)算這道題目的時(shí)候你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們要注意那里？（生說）師總結(jié)：個(gè)位上的積滿十需要向十位進(jìn)位，十位積加進(jìn)來的數(shù)又滿十又要進(jìn)位。
【設(shè)計(jì)意圖：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)乘一位數(shù)上，兩位數(shù)乘一位數(shù)體。
三、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。
1、師：我們準(zhǔn)備好了旅游的東西，請(qǐng)跟著老師出發(fā)，今天馮導(dǎo)游帶我們班的同學(xué)去那游覽呢？九寨溝！
介紹：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。九寨溝這塊神奇的仙境在二十世紀(jì)七十年代被一群伐木工人發(fā)現(xiàn)。1982年，成為國(guó)家首批重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，1978年，被列為國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，有“童話世界”的美譽(yù)。我們一起走進(jìn)那童話的世界里！
2、播放九寨溝的錄象！
3、師：九寨溝里的小朋友在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候遇到了難題，想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫幫忙，愿意嗎？（愿意）。
4、出示題目：讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成并展示學(xué)生的作品分析。
改錯(cuò)題：
師：他們不知道這三到題目究竟有沒有算錯(cuò)，同學(xué)們幫幫檢查檢查！
（1）703（2）236（3）260。
×4×4×5。
28528941030。
5、游覽完九寨的風(fēng)光，馮導(dǎo)游我呢想請(qǐng)同學(xué)們看馬戲，想看嗎？（想）但在馬戲之前，同學(xué)們必須要通過以下這個(gè)關(guān)口哦！
出示題目：列豎式計(jì)算。
（1）學(xué)生在練習(xí)紙上完成。
（2）集體評(píng)講，讓學(xué)生說說每到題要注意的地方。
6、播放馬戲。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)主要是一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和一個(gè)因數(shù)末。
四、選擇合適的算法。
1、師：還想看馬戲嗎？（想）我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了口算、估算和筆算，那究竟什么時(shí)候用口算？什么時(shí)候用估算合適？又什么時(shí)候用筆算合適？看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)選擇合適的方法。
出示：
你會(huì)選擇合適的算法嗎？
（1）希望小學(xué)有6個(gè)班，每班人數(shù)大約是29人。這個(gè)希望小學(xué)大約共有多少人？
（2）一盆鮮花4元，學(xué)校買來200盆，一共用了多少元？
學(xué)生在練習(xí)紙上完成，并讓學(xué)生說說選擇什么算法是合適的。
播放馬戲給學(xué)生看。
【設(shè)計(jì)意圖：本單元學(xué)習(xí)了口算、估算和筆算三大塊的知識(shí)，如何根據(jù)實(shí)。
五、總結(jié)全課。
六、小測(cè)試。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9484971.html】
