教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)了知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)的效果。編寫(xiě)教案的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其批判性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人的教案，可以幫助教師提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇一
1課時(shí)學(xué)情分析：
高一的學(xué)生“自我”概念已經(jīng)逐漸形成，了解自己，“悅納自己”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很重要的內(nèi)容。這一個(gè)時(shí)期的學(xué)生十分注重自己的“形象”，但是由于自我認(rèn)識(shí)水平的限制，往往不能客觀評(píng)價(jià)自己。另一方面由于他們的自我意識(shí)增強(qiáng)，而產(chǎn)生成人感、自尊感等，他們渴望得到獨(dú)立和別人的認(rèn)同、尊重，但由于他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn)和正確的引導(dǎo)而無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)。因此這些都需要老師正確的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰自我整體形象。
2、懂得悅納自我的重要性，妥善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，能夠通過(guò)各種有效的途徑有計(jì)劃、有目的地提高塑造自我的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠樹(shù)立積極的自我概念，正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：如何悅納自我。
（悅納自我是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的歸宿，也是完善自我的前提，所以確定為教學(xué)重點(diǎn)。）。
教學(xué)難點(diǎn)：如何完善自我。（完善自我是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的，但我們依靠一節(jié)課是不能解決的，只能是方法的引導(dǎo)，所以確定為難點(diǎn)。）教學(xué)過(guò)程：
1、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)故事導(dǎo)入。
師：首先，我們一起來(lái)看這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
課件展示：美國(guó)科研人員進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們向參與其中的志愿者宣稱(chēng)，該實(shí)驗(yàn)旨在觀察人們對(duì)身體有缺陷的陌生人作何反應(yīng)，尤其是面部有傷痕的人。每位志愿者都被安排在沒(méi)有鏡子的小房間里，由好萊塢的專(zhuān)業(yè)化妝師在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用一面小鏡子照照化妝的效果後，鏡子就被拿走了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵的是最後一步，化妝師表示需要在傷痕表面再塗一層粉末，以防止它被不小心擦掉。實(shí)際上，化妝師用紙巾偷偷抹掉了化妝的痕跡。對(duì)此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務(wù)就是觀察人們對(duì)其面部傷痕的反應(yīng)。
2、活動(dòng)：欣賞自己。
師：既然經(jīng)?？吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的人更容易接納自己，所以我們悅納自己的第一步就是（板書(shū)）：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己。說(shuō)到欣賞自己，我想問(wèn)問(wèn)你們有沒(méi)有曾經(jīng)靜下心來(lái)欣賞過(guò)自己？那么下面就讓我們一起來(lái)欣賞自己。
請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)思考你自己最突出的優(yōu)點(diǎn)（可以是一件成功的經(jīng)歷或特長(zhǎng)等），想好以后，我會(huì)請(qǐng)人上臺(tái)展示。
剛剛已經(jīng)有部分同學(xué)上臺(tái)展示了自己的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們覺(jué)得他們便顯得怎樣呢？我們給他們掌聲鼓勵(lì)一下好不好？雖然由于時(shí)間關(guān)系，我們還有很多同學(xué)沒(méi)有上臺(tái)展示，但我相信你們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，老師希望你們都能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)。
3、設(shè)計(jì)自己的形象。
師：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。我們每個(gè)人都不可能是完美無(wú)缺的，所以我們悅納自己的第二步就是（板書(shū)）：找出缺點(diǎn)，完善自己。那么我們?cè)趺粗雷约耗男┓矫娌蛔隳?？接下?lái)就讓我們一起來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)叫做設(shè)計(jì)你的形象。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，分別從“現(xiàn)實(shí)的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來(lái)的職業(yè)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。
4、討論：如何完善自己。
五、結(jié)尾。
最后，老師有一首詩(shī)要送給大家，請(qǐng)大家跟我一起朗讀：如果你不能成為山頂上的青松，那就當(dāng)棵山谷里的小樹(shù)吧。如果你不能成為一棵大樹(shù)，那就當(dāng)叢小灌木。
如果你不能成為一叢小灌木，那就當(dāng)一片小草地。如果你不能成為一條大道，那就當(dāng)一條小路。如果不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的你。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇二
戴埠初級(jí)中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
蘇人版七年級(jí)第17課第一框。
戴埠初級(jí)中學(xué)史雅莉。
【教材分析】。
《消除煩惱悅納自己》是蘇人版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第17課《成長(zhǎng)不煩惱》的第一框題。本課是第16課《長(zhǎng)大的感覺(jué)》的繼續(xù)，主要是幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上懂得青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象，明白較好地消除這些煩惱對(duì)于度過(guò)青春期的重要意義。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生化煩惱為快樂(lè)，化平凡為精彩，為擁有美好的人生，邁好青春第一步奠定良好基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：悅納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，樂(lè)觀、正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。
1.重點(diǎn)：正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)悅納自己，消除煩惱【教學(xué)過(guò)程】。
一、新課導(dǎo)入。
播放歌曲視頻：《小小少年》。
師：視頻中“小小少年”有什么樣的煩惱呢？有沒(méi)有同感？生：略。
【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、新課教學(xué)。
（一）走近煩惱。
1.多媒體課件投影學(xué)生自己寫(xiě)的煩惱。（課前準(zhǔn)備）。
2.摘錄其中幾個(gè)具有代表性的煩惱，分析產(chǎn)生這些煩惱的原因及危害。
【設(shè)計(jì)意圖】選取的材料直接來(lái)源于學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂參與度。過(guò)渡：既然煩惱不可避免地出現(xiàn)，我們就要學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，為煩惱找個(gè)出口。俗話說(shuō),“一人智短，眾人智長(zhǎng)”今天我們就集眾人的智慧來(lái)幫一幫有煩惱的同學(xué)。
（二）解決煩惱。
第1頁(yè)2015年初中思想品德學(xué)科實(shí)驗(yàn)初中培訓(xùn)基地教研活動(dòng)。
戴埠初級(jí)中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
環(huán)節(jié)一：個(gè)子和面子。
2.出示郭敬明的圖片和他的簡(jiǎn)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)“面子”是人之常情，但要分清哪些是應(yīng)該爭(zhēng)取的面子，哪些是不應(yīng)該計(jì)較的面子。
3.以下關(guān)于“面子”的說(shuō)法是否正確？為什么？（1）長(zhǎng)了個(gè)塌鼻子，丑死了，真沒(méi)面子。（2）。
（3）我要勤奮學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，給爸爸媽媽和自己爭(zhēng)面子。
教師小結(jié)：（1）一個(gè)人的相貌是與生俱來(lái)的，無(wú)法改變，這也是每個(gè)人獨(dú)特性的表現(xiàn)之一，我們要正視它，勇敢地接受它。（2）這種盲目攀比實(shí)際上是虛榮心作祟，虛榮與自尊是有區(qū)別的，虛榮追求的只是表面光彩，盲目攀比只會(huì)加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣，發(fā)展下去容易導(dǎo)致違法犯罪。在我們身邊，有一些同學(xué)會(huì)認(rèn)為穿名牌衣服、名牌鞋才是有面子，這也是錯(cuò)誤的。（3）通過(guò)自己的努力，達(dá)成既定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，才是真正的有面子。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生明辨是非，正確理解“面子”，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
4.投影展示郭敬明回應(yīng)嘲笑他身高的人的話，師：郭敬明的話，對(duì)你有何啟示？【設(shè)計(jì)意圖】選取“偶像”的例子，探討悅納自己的含義，激發(fā)學(xué)生興趣，也提高了學(xué)生閱讀材料、分析材料的能力。
5.試一試：“發(fā)現(xiàn)你的美”用“雖然我??但是我??”說(shuō)一句話，做到悅納自己。生：雖然我文科成績(jī)不太好，但是我理科成績(jī)很不錯(cuò)。生：雖然我不漂亮，但是我很善良，樂(lè)于助人。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幫助學(xué)生勇敢地接受自己的不足，并發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，做到悅納自己。使學(xué)生在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。
第2頁(yè)2015年初中思想品德學(xué)科實(shí)驗(yàn)初中培訓(xùn)基地教研活動(dòng)。
戴埠初級(jí)中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
環(huán)節(jié)二：自制和沖動(dòng)。
2.出示調(diào)查數(shù)據(jù)。
師：以上數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？
3.師：以剛才那位同學(xué)的煩惱為例，像他這樣控制不了自己的情緒，會(huì)有什么后果？探討克制沖動(dòng)的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】以調(diào)查圖表數(shù)據(jù)的形式讓學(xué)生知道，大部分中學(xué)生存在情緒控制能力不佳的情況，通過(guò)分析情緒沖動(dòng)帶來(lái)的不良后果，強(qiáng)調(diào)克制沖動(dòng)的必要性。
4.教師小結(jié)：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點(diǎn)和不足，而是要求我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之后勇敢接受，并予以改進(jìn)和提高。
過(guò)渡：剛才，我們只幫助了兩位同學(xué)消除煩惱，老師這里還有這么多的“煩惱”，發(fā)給大家，請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想想辦法，幫助同學(xué)消除煩惱、悅納自己。
環(huán)節(jié)三：伸出你的手形式：小組合作。
要求：1.選擇本組最想解決的一個(gè)煩惱。
2.充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提出本組消除煩惱的最佳方法，并記錄要點(diǎn)。3.全班展示交流。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)組內(nèi)交流，全班展示，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、展示的能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
（三）課堂小結(jié)。
生：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的生命個(gè)體，只有如實(shí)了解自己，才能戰(zhàn)勝自卑，愉快的接受自己，更好的發(fā)展自己；（p29）。
第3頁(yè)2015年初中思想品德學(xué)科實(shí)驗(yàn)初中培訓(xùn)基地教研活動(dòng)。
戴埠初級(jí)中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，明確課堂教學(xué)重點(diǎn)。
過(guò)渡：煩惱人人有，多少各不同，正確認(rèn)識(shí)它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對(duì)煩惱，和快樂(lè)并肩跑！最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞一篇美文，結(jié)束我們今天的課堂內(nèi)容。
三、情感升華。
播放音頻《欣賞自己》。
【教學(xué)反思】。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際”“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)服務(wù)。”因而，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，在素材選擇方面我致力于“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。比如，我課前就做了調(diào)查，收集學(xué)生的煩惱，進(jìn)而在課堂上圍繞學(xué)生自己的煩惱，分析產(chǎn)生的原因和消除的方法。讓學(xué)生“從生活中來(lái)，到生活中去”，有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)，真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
但一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得僅做到這一點(diǎn)是不夠的，在以下兩方面還要不斷改進(jìn)和提高。一是加強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。課堂教學(xué)以活動(dòng)為載體已成為共識(shí)，但是，在活動(dòng)的實(shí)效性方面還需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)。比如本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“試一試：發(fā)現(xiàn)自己的美”這一環(huán)節(jié)，希望引導(dǎo)學(xué)生用“雖然我??但是我??”說(shuō)一句話，做到悅納自己。但是，效果差強(qiáng)人意。反思課堂教學(xué)過(guò)程，我沒(méi)能給予學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，以至于學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備，不敢發(fā)言。在“冷場(chǎng)”的情況下，如果我能以身示范，不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，而且也能帶動(dòng)學(xué)生勇敢、自信地大聲說(shuō)出來(lái)，做到悅納自己，達(dá)成情感目標(biāo)。
所以，加強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，除了要設(shè)計(jì)“三貼近”的問(wèn)題情境之外，還要給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，在討論過(guò)程中，教師要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并且適時(shí)、適量地介入討論，以確保討論的順利進(jìn)行。在課堂冷場(chǎng)情況下，教師應(yīng)能夠充分發(fā)揮應(yīng)急機(jī)智，以自身的情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。
二是讓激情充滿課堂。課堂教學(xué)需要激情。情緒是會(huì)互相傳染的，教師教學(xué)時(shí)充滿激情，聲音洪亮，表情豐富，學(xué)生才會(huì)被感染而進(jìn)入興奮狀態(tài)，學(xué)起來(lái)輕松了，課堂氣氛自然就活躍了，同時(shí)教師又能從學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到鼓舞。這樣師生相互促進(jìn)、相互融合，達(dá)到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。所以“激情是教師必不可少的素質(zhì)?！蔽疑羁堂靼走@個(gè)道理，更需要在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。把微笑帶進(jìn)課堂，讓激情充滿課堂，讓課堂真正擁有生命的氣息。
課堂教學(xué)是一門(mén)充滿遺憾的藝術(shù)，完美是目標(biāo)，我在路上。
第4頁(yè)。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇三
認(rèn)知：
情感：
行為：
自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對(duì)性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(zhǎng)日久，導(dǎo)致孩子依賴(lài)性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依賴(lài)思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì)做怎么好，不會(huì)做有什么影響等；可針對(duì)本班學(xué)生主要問(wèn)題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇四
俗話說(shuō)：“牡丹花，杜鵑花，別人不夸我自己夸”，你們或許會(huì)覺(jué)得我太驕傲，這你們就錯(cuò)了，我并不是太驕傲，接下來(lái)就給你們講講吧！
我個(gè)子高高的，膚色黑黑的，長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)。我有一雙水汪汪的大眼睛，嘴巴特別大。鼻子高挺、往上翹，同學(xué)們都叫我“大鼻子”，我想：大鼻子有什么不好的，鼻子大非常非常有好處，它的好處就是鼻子長(zhǎng)得高，往上翹能呼吸到許多的新鮮空氣。
我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。記得小時(shí)候，我和小伙伴們?cè)趶V場(chǎng)一起玩耍，一不小心就摔了一跤，膝蓋擦破了血。但是我并沒(méi)有哭，堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，拍了拍土，小伙伴們都驚呆了，因?yàn)槲夷挲g最小。小伙伴們看著我一搖一晃地走出他們的視線，他們都說(shuō)我厲害，稱(chēng)我“老大”?！昂呛?，老大就不敢當(dāng)了，最起碼夠堅(jiān)強(qiáng)吧。”
我還是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。有一次，我的同桌向陳書(shū)涵向我借一本書(shū)，名叫《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我非常爽快地答應(yīng)了他。過(guò)了幾天，陳書(shū)涵把書(shū)還給我，笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“王齡晗，你的書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》難道會(huì)吃飯嗎？”說(shuō)完他轉(zhuǎn)身就走，我?guī)е蓡?wèn)打開(kāi)了書(shū)，書(shū)上有：白菜葉、飯?！@時(shí)我才知道，因?yàn)槲姨珢?ài)看讀書(shū)，吃飯時(shí)白菜葉、飯粒掉在了上面都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸。”今天我就當(dāng)一次王婆，毫不留情的狠狠地夸了一頓我自己。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇五
我給你們介紹一個(gè)人，她是一個(gè)活潑好動(dòng)，善良可愛(ài)的小女孩，她聰明伶俐興趣廣泛，喜歡畫(huà)畫(huà)，騎自行車(chē)，彈鋼琴等。目前，她在車(chē)站小學(xué)讀四年級(jí)，在班上成績(jī)還不錯(cuò)，現(xiàn)任第一小組的語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)。當(dāng)組長(zhǎng)可把她給累壞了，不過(guò)干得還不錯(cuò)比較稱(chēng)職，一下課就把沒(méi)做完作業(yè)的組員緊盯著不放，直到他們做完作業(yè)才放他們出去玩。她的體能很強(qiáng)，教學(xué)樓一共有六層，她可以上下來(lái)回跑六遍。她是誰(shuí)呢？就是我——李雨萱。我可聰明了！有一次，媽媽給我買(mǎi)來(lái)一本《數(shù)學(xué)金字塔》，里面都是超難的奧數(shù)題，有些題目我不費(fèi)吹灰之力輕而易舉就做出來(lái)了，可有些題目我得絞盡腦汁冥思苦想才能做出來(lái)。我不僅聰明，而且鋼琴?gòu)椀囊埠懿诲e(cuò)！老師要求我每天練琴一小時(shí)，可每次在凳子上坐不到一分鐘，我就忍不住跑去看時(shí)間，心里總惦記著我愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，一心二用！
不過(guò)我認(rèn)真起來(lái)進(jìn)步飛快呢！有一次‘藝術(shù)小人才’比賽，媽媽以為我只能拿二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)，可我竟然得了一等獎(jiǎng)，我得意洋洋地對(duì)媽媽說(shuō)：“你看，不能低估我的能力吧！”怎么樣，我挺厲害吧！可不要小瞧我喲！雖然我表面看起來(lái)很柔弱，好欺負(fù)，但發(fā)起脾氣來(lái)可不是好惹的，千萬(wàn)不要被我的外表所迷惑。
聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得我怎么樣??？
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇六
不算是好漢！
--------陶行知。
(四)歸納小結(jié)，交流感悟。
通過(guò)本堂課的探究。
我經(jīng)歷了．．．．．．。
我體會(huì)了．．．．．．。
我感受了．．．．．．。
(五)課后演練，張揚(yáng)個(gè)性。
“今天我當(dāng)家”
要求：由學(xué)生在周六一天當(dāng)家長(zhǎng)，安排家中事務(wù)。
目的：使學(xué)生在鍛煉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而為下一課如何培養(yǎng)自立能力打下鋪墊。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路，宏觀把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。板書(shū)如下：
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇七
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰(shuí)讓誰(shuí)自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞并識(shí)記字形。
交流，指名說(shuō)。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁來(lái)記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬(wàn)不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢(xún)問(wèn)的口氣；鴨媽媽?xiě)?yīng)該是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛(ài)小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抄寫(xiě)生字。注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固12個(gè)生字。會(huì)聽(tīng)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文，懂得自立。會(huì)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生帶讀并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字：自、己、東、西。
聽(tīng)寫(xiě)后上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
二、自學(xué)課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評(píng)議。
2、自學(xué)第二自然段，小組合作，提出一個(gè)問(wèn)題，并合作回答其他組的問(wèn)題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）。
3、全班交流合作結(jié)果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀--自我推薦讀，評(píng)議，鷹媽媽和小鷹的話分別應(yīng)該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對(duì)話。）--再同桌分角色讀--師生對(duì)讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的？
五、課堂作業(yè)。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇八
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)到自立的重要性和必要性，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能夠生存、競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己干。
2.能力目標(biāo)：初步形成自理自立能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己安排，面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話說(shuō)出自立的含義，至少能列舉出兩個(gè)自立的表現(xiàn)，能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明自立的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：掌握培養(yǎng)自己生活自理能力的方法。
2.難點(diǎn)：生活自理能力是自身生存發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到自立的重要性和必要性。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
視頻導(dǎo)入：播放中央電視臺(tái)“候鳥(niǎo)學(xué)生”新聞報(bào)道。
在衡水中學(xué)，有這樣一群學(xué)生，他們從一年級(jí)到初三，年紀(jì)不等。他們像“小候鳥(niǎo)”一般，家住北京，卻在衡水上寄宿學(xué)校;他們每個(gè)月末乘火車(chē)從衡水回到北京，三五天后再返回衡水。在沒(méi)有父母在身邊的時(shí)候，他們自己提行李坐火車(chē)，自己整理宿舍，自己打水梳頭洗衣服，獨(dú)立生活。
聽(tīng)到這些同齡人的故事，你最大的感受是什么?試捫心自問(wèn)：你的自立能力強(qiáng)不強(qiáng)?
(二)講授新課。
1.自立和含義和表現(xiàn)。
活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說(shuō)。
(1)自己安排自己的(生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí))時(shí)間。
(2)自己整理房間，并能保持房間整潔。
(3)講究個(gè)人衛(wèi)生，自己清洗衣物。
(4)不依賴(lài)父母，獨(dú)自上下學(xué)。
(5)自覺(jué)復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)、整理學(xué)習(xí)用品。
(6)外出游玩前，自己購(gòu)買(mǎi)或準(zhǔn)備相關(guān)用品并打包。
2.自立的重要性。
活動(dòng)二(小組探究)：開(kāi)學(xué)囧事。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天被樓梯嚇哭。原來(lái)，這位“小公主”平時(shí)碰到樓梯都是坐電梯或是讓爸爸背坐“人梯”，看到學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯，一時(shí)不知如何是好了。
中學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天暈倒一大片。原來(lái)，學(xué)校召開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮，剛開(kāi)了不到半個(gè)小時(shí)，就暈倒了15名學(xué)生，其中有6個(gè)都是男生，現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)可想而知。
大學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天領(lǐng)“紅包”。原來(lái)，太多大學(xué)生都是家長(zhǎng)組團(tuán)送來(lái)的，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立能力，為那些獨(dú)自報(bào)道的學(xué)生發(fā)“紅包”。
他們的自立能力如何?你能否給他們提供一些培養(yǎng)自立能力的建議?
教師：努力克服依賴(lài)心理，掌握一些必要的生活技能，尋找獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，都是培養(yǎng)鍛煉自立能力的好方法。自立不僅能鍛煉我們的生活能力，更能培養(yǎng)我們的獨(dú)立、負(fù)責(zé)、堅(jiān)忍不拔等良好品質(zhì)。
3.人生需自立。
活動(dòng)三(案例)：尼克胡哲。
尼克·胡哲生于澳洲，天生沒(méi)有四肢，這種罕見(jiàn)的現(xiàn)象醫(yī)學(xué)上取名“海豹肢癥”，但更不可思議的是﹕騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來(lái)是沒(méi)有難成的事。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)。他是第一位登上《沖浪客》雜志封面的菜鳥(niǎo)沖浪客，在夏威夷與海龜游泳，在哥倫比亞潛水;踢足球、溜滑板、打高爾夫球樣樣行。至今已在五大洲超過(guò)25個(gè)國(guó)家、舉辦1500多場(chǎng)演講出版過(guò)兩片暢銷(xiāo)全球的dvd，寫(xiě)了一本書(shū)。
看過(guò)尼克胡哲的故事，你想對(duì)現(xiàn)在的自己說(shuō)什么?說(shuō)說(shuō)你的解釋并和同學(xué)分享。
教師：不要覺(jué)得自立離我們很遠(yuǎn)，自立能力可以晚點(diǎn)再鍛煉。尼克胡哲沒(méi)有四肢，但是他卻從6歲開(kāi)始儲(chǔ)備自立知識(shí)，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，才使得自己在社會(huì)上自足，并且成就一番事業(yè)。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生回顧本課所學(xué)，并嘗試總結(jié)。
自立就是自己的事情自己做，自立能力體現(xiàn)在生活的方方面面，我們只有從現(xiàn)在開(kāi)始，努力培養(yǎng)自己的自立能力，培養(yǎng)自立精神，才能在未來(lái)的社會(huì)中立足。
(四)課堂檢測(cè)。
下面是七年級(jí)(1)班蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)一天的生活片斷：
今天是星期一，早上6：30，鬧鈴響了，蟲(chóng)蟲(chóng)一翻身關(guān)掉鬧鈴，又睡著了。媽媽見(jiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)沒(méi)起床，趕緊叫蟲(chóng)蟲(chóng)，并為他準(zhǔn)備好了早餐，收拾好了書(shū)包。蟲(chóng)蟲(chóng)匆忙吃了點(diǎn)兒面包，便急匆匆地向?qū)W校趕去。趕到學(xué)校，晨讀已經(jīng)開(kāi)始了。蟲(chóng)蟲(chóng)偷偷從后門(mén)溜進(jìn)去，但還是被班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了。班長(zhǎng)要他交昨天的作業(yè)，蟲(chóng)蟲(chóng)打開(kāi)書(shū)包，忽然想起昨天晚上因?yàn)槁?tīng)音樂(lè)，作業(yè)沒(méi)有完成。蟲(chóng)蟲(chóng)向班長(zhǎng)求情，班長(zhǎng)讓他下午補(bǔ)上。蟲(chóng)蟲(chóng)想：“都怪媽媽沒(méi)有督促我!”英語(yǔ)課上，老師讓蟲(chóng)蟲(chóng)和同桌表演口語(yǔ)對(duì)話，同桌表達(dá)非常流利，但是蟲(chóng)蟲(chóng)感到很難堪，心想：“都怪爸爸昨天晚上沒(méi)有教我讀單詞!”放學(xué)回到家中，蟲(chóng)蟲(chóng)開(kāi)始抱怨爸爸、媽媽……結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列問(wèn)題，說(shuō)出你的看法：
請(qǐng)指出蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)這一天的生活片斷中缺乏自立的表現(xiàn)，培養(yǎng)自立能力對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)有什么好處?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇九
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）。
二、自己眼中的“我”
1．過(guò)渡你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲。
好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫――“猜猜我是誰(shuí)”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。
3．師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》。
4．二人小組討論。
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）。
大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè)包”吧。
三、同學(xué)眼中的“我”
1．組建4人小組。
誰(shuí)愿意來(lái)抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）。
相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開(kāi)始，師生共同參與。
4．全班匯報(bào)同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂(lè)包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？一起來(lái)猜。
5．小結(jié)同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十
（1）自立的含義p34。
（2）自立的具體表現(xiàn)p35。
（1）自立的重要性p36。
（2）自立的必要性p38。
學(xué)習(xí)方面。
生活方面。
處理社會(huì)問(wèn)題方面。
八、教學(xué)效果預(yù)估。
預(yù)計(jì)本課教學(xué)效果良好。本課以創(chuàng)設(shè)情境作為引線，穿插多個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟自立的重要性，從而使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中得以情感升華，為今后的自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十一
課標(biāo)內(nèi)容成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”?！拔遗c他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)”
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與反思，這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題教師沒(méi)有理由不放下架子，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生道德水平的提高。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：
1.初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
3.樹(shù)立自立的生活態(tài)度。
4.在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
5.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
6.教學(xué)重點(diǎn)自立的含義、表現(xiàn)。
7.教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)。
8.教學(xué)方法活動(dòng)、討論法。
9.教學(xué)手段多媒體課件。
10.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生所用材料人手一份。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
提問(wèn)：這兩幅畫(huà)中的兩種植物，
它們的生長(zhǎng)狀態(tài)是截然不同的。你能說(shuō)說(shuō)，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？通過(guò)畫(huà)面欣賞，讓同學(xué)們初步體會(huì)到我們要做象樹(shù)一樣直立生長(zhǎng)，自強(qiáng)自立，不依賴(lài)他人的人，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）。
活動(dòng)一：看圖分析。
學(xué)生看課本p34頁(yè)的圖畫(huà)，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預(yù)測(cè)與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說(shuō)。通過(guò)青少年身上較常見(jiàn)的事例引發(fā)學(xué)生的相關(guān)體驗(yàn)，思考自立的含義以及自立與青少年成長(zhǎng)之間的關(guān)系。
活動(dòng)二：“我”的自立表現(xiàn)。
說(shuō)一說(shuō)1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？
2、自立對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處？這塊內(nèi)容重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解自立的表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立在其生活中的重要性。小結(jié)自立就是自己的事情自己干。人的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提高自己自立能力的過(guò)程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
活動(dòng)三：暢所欲言。
1、假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？
活動(dòng)四：
我們的同齡人讓學(xué)生自己選擇想了解的外國(guó)青少年的自立情況。
有四個(gè)國(guó)家可以選擇：美國(guó)、日本、瑞士和德國(guó)。
問(wèn)：外國(guó)青少年如何培養(yǎng)自立？通過(guò)與國(guó)外同齡人的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們自身的差距，從而增強(qiáng)緊迫感；理解學(xué)會(huì)自立的重要性，從而提高自覺(jué)培養(yǎng)自立精神的意識(shí)。活動(dòng)五：
我的感悟。
自立箴言。
1、讓學(xué)生自己填寫(xiě)感悟：
自立就是——。
自立就是——。
學(xué)會(huì)自立，——。
學(xué)會(huì)自立，——。
2、宣讀自立箴言：
（播放背景音樂(lè)）通過(guò)內(nèi)心的感悟，體會(huì)自立在我們每個(gè)人生活中的重要性，同時(shí)自立箴言的宣讀，激發(fā)學(xué)生的自立信心和勇氣。
這其實(shí)也是對(duì)這堂課的最后總結(jié)。本課小結(jié)總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時(shí)代做起。沒(méi)有一個(gè)人的成功是隨隨便便的，沒(méi)有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起在歌聲中，點(diǎn)燃一盞自強(qiáng)自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十二
我說(shuō)課的題目是《自己的事情自己干》，本課內(nèi)容位于七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第二單元第三課第一個(gè)框題。初中生是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴(lài)性并存交錯(cuò)的時(shí)期。據(jù)調(diào)查表明我國(guó)一半以上的孩子沒(méi)有自立自理能力，沒(méi)有責(zé)任心，事事依賴(lài)他人，因此必須有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力。本課的設(shè)立就是基于這一事實(shí)的。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，1.2“成長(zhǎng)中的我”中“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！?/p>
2.4“我與他人的關(guān)系”中的“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)?！钡囊?，結(jié)合本課內(nèi)容我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）懂得自立的含義。
（2）了解自立的表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：
（1）樹(shù)立自立的生活態(tài)度。
（2）在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
三、說(shuō)本科重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生普遍存在社會(huì)適應(yīng)不良的事實(shí)結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，本課我確立了一下重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
重點(diǎn)：（1）懂得自立的含義。
（2）理解自立的必要性。
難點(diǎn)：（1）理解自立的必要性。
關(guān)鍵：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。
四、說(shuō)教法。
（1）在教學(xué)過(guò)程中我主要采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
（2）在教育過(guò)程中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。
五、說(shuō)學(xué)法。
（1）主要是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際，自主學(xué)習(xí)。
（2）采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課。
我利用課前小調(diào)查導(dǎo)入新課。我設(shè)計(jì)了三個(gè)小問(wèn)題：（1）今天早晨洗臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手；（2）今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手；（3）今天早晨自己穿衣服的請(qǐng)舉手。這三個(gè)小問(wèn)題看起來(lái)非?；?，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會(huì)給與肯定的回答，然后我接著追問(wèn)：為什么要自己洗臉、自己穿衣服？學(xué)生的回答一般都會(huì)圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題。總結(jié)洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。同時(shí)板書(shū)：3.1自己的事情自己干。
有個(gè)別同學(xué)可能由于特殊原因會(huì)給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說(shuō)出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。
2、講授新課：
首先讓學(xué)生用兩個(gè)字歸納自己的事情自己干，引出自立的含義。教師總結(jié)同時(shí)板書(shū)一、自立的含義：自己的事情自己干。這是本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。之后讓每一位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類(lèi)做了準(zhǔn)備，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生自立的信心。學(xué)生舉例之后由教師總結(jié)：同學(xué)們所舉的.這些例子都是自立的表現(xiàn)，那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現(xiàn)進(jìn)行一下分類(lèi)？提問(wèn)2~3名同學(xué)，然后再有教師總結(jié)并板書(shū)：自立的表現(xiàn)1、生活自立2、學(xué)習(xí)自立3、處理社會(huì)問(wèn)題自立。我在總結(jié)時(shí)對(duì)每一類(lèi)表現(xiàn)都要舉例說(shuō)明，以加強(qiáng)學(xué)生的理解。我把重點(diǎn)放在講解處理社會(huì)問(wèn)題自立方面，中學(xué)生所面臨的社會(huì)問(wèn)題主要是家庭問(wèn)題和學(xué)校問(wèn)題，家庭問(wèn)題更為重要一些。有些學(xué)生認(rèn)為父母為他們所作的一切都是應(yīng)該的，不懂得去感恩。這個(gè)地方是教育學(xué)生的好時(shí)機(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶，當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié)；讓學(xué)生理解父母的不容易，知道感謝父母，不僅用成績(jī)回報(bào)，還要在日常生活中學(xué)會(huì)體貼父母、關(guān)心父母。在小結(jié)前兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？這個(gè)討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結(jié)，在學(xué)生討論期間，教師到各個(gè)小組指導(dǎo)。最后教師總結(jié)，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己。并板書(shū)。在總結(jié)之后引用原聯(lián)邦德國(guó)的法律，說(shuō)明西方人是非常重視自立能力的，從而形成中西方對(duì)比。原聯(lián)邦德國(guó)的法律是這樣規(guī)定的：6歲以上的孩子必須幫父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù)，如果孩子不履行自己的義務(wù)，父母有權(quán)向法院起訴自己的孩子。利用這個(gè)對(duì)比，使學(xué)生意識(shí)到自立的緊迫感。
3、總結(jié)。
本科內(nèi)容比較系統(tǒng)，主要采用提問(wèn)學(xué)生看板書(shū)自己總結(jié)的方法。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
二、自立的表現(xiàn)：
1、生活自立。
2、學(xué)習(xí)自立。
3、處理社會(huì)問(wèn)題自立。
三、自立的必要性。
人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十三
教案肅寧縣第二實(shí)小尹倩時(shí)間：2010年12月20日總課時(shí)：課題自己去吧課型新授教學(xué)目標(biāo)1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)教學(xué)方法指導(dǎo)、自學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中知道自己的事情自己做的道理教學(xué)用具頭飾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)交流預(yù)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自導(dǎo)今天，老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，吃飯了嗎？書(shū)包是自己背的嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有兩種小動(dòng)物，故事里發(fā)生了什么事呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。自學(xué)要求1：1、看同學(xué)們，誰(shuí)能按讀書(shū)時(shí)的，身坐正，書(shū)拿正，手指正，眼看正的要求讀書(shū)？2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文說(shuō)說(shuō)故事里有哪兩個(gè)小動(dòng)物？自學(xué)要求2：1、闖關(guān)，摘智慧樹(shù)上的，帶生字的大蘋(píng)果，看誰(shuí)摘的多。2、智慧樹(shù)上果子多，出示帶朋友的大蘋(píng)果。3用自己喜歡的詞說(shuō)句子。主動(dòng)學(xué)習(xí)了解學(xué)情自學(xué)反饋互幫互學(xué)精心點(diǎn)撥引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)總結(jié)完成作業(yè)學(xué)生對(duì)照自學(xué)要求自學(xué)，教師重點(diǎn)巡視學(xué)困生指名回答自學(xué)要求中的問(wèn)題，錯(cuò)誤處學(xué)生訂正同桌當(dāng)小老師檢查認(rèn)字情況。1、小鴨自己去學(xué)習(xí)游泳，媽媽沒(méi)陪他去，結(jié)果怎么樣？、鴨媽媽?zhuān)@樣做對(duì)嗎？2、小鷹自己去看風(fēng)景，鷹媽媽也沒(méi)陪他去，結(jié)果怎么樣？鷹媽媽這樣做對(duì)嗎？總結(jié)：有學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充1、我的小故事：、3、作業(yè)：把故事帶回家，講給爸媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)自己去吧學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔教學(xué)反思成功：評(píng)價(jià)自己這節(jié)課，自己覺(jué)得從學(xué)生的'興趣來(lái)講，通過(guò)朗讀、分角色讀，游戲識(shí)字，情境表演等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。不足：但是，自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，還要抓住，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。2010年12月20日
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十四
一、教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)，第三課《走向自立人生》的第一課時(shí)。
研究的問(wèn)題和設(shè)計(jì)思路：
本課主要研究《思想品德》活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。
初一學(xué)生處于青春初期，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺(jué)接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高道德意識(shí)的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語(yǔ)”六個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：自立的重要性、過(guò)于依賴(lài)產(chǎn)生的危害。
六、教學(xué)方法：教師講課、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書(shū)、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。
七、教學(xué)過(guò)程：
話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請(qǐng)舉手示意，“如果你去野外郊游，會(huì)帶上什么？”
學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、mp3、照相機(jī)、衣服……。
教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展,今天我們就來(lái)共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1、美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì)想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說(shuō)出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）。
學(xué)生：思考，交流。
2、自測(cè)：究竟會(huì)做多少事？（2分鐘）。
（學(xué)生打開(kāi)課文35頁(yè)，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）。
（目的在于自我評(píng)價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機(jī)提問(wèn)）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)點(diǎn)給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來(lái)的生活中又遇到了什么問(wèn)題？
3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）。
（故事梗概:(解說(shuō))：盟盟每天都過(guò)著衣來(lái)生手，飯來(lái)張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税?！起床了，到時(shí)間了。”盟盟打者呼嚕,沒(méi)動(dòng)勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會(huì)嘛！煩死了?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，媽媽見(jiàn)盟盟還沒(méi)有任何動(dòng)靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來(lái)。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽?zhuān)业囊路?？”媽媽拿過(guò)來(lái)了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無(wú)奈的一一拿了過(guò)來(lái)、盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時(shí)間了，對(duì)盟盟說(shuō):“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)?。∶嗣藨?yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過(guò)身追上已經(jīng)出門(mén)的媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)疑蠈W(xué)來(lái)不及了，給我點(diǎn)錢(qián)我在路上吃”媽媽回頭說(shuō)：“抽屜里有十元錢(qián)省著點(diǎn)花啊?！泵嗣似炔患按膩?lái)開(kāi)抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢(qián)高高興興的走了。
(解說(shuō)：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門(mén)便喊)：“媽?zhuān)路K了，給我洗洗，”說(shuō)完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說(shuō)：“你這么大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己干。”“誰(shuí)讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么?。 薄皽垺薄坝质菧?，我最討厭吃了，給我錢(qián)，我出去吃”“早上的錢(qián)呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易……”還沒(méi)等媽媽說(shuō)完盟盟就生氣地說(shuō):“不給就算,真羅嗦”說(shuō)完摔上門(mén)走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無(wú)奈的'搖搖頭.
4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）。
學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會(huì)碰到這樣的事情呢?
學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過(guò)分依賴(lài)父母所造成的.
學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會(huì),不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會(huì)遇到更多的困難，他自己無(wú)法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴(lài)走向自立做鋪墊)。
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會(huì)發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。
學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥?。）?/p>
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母為什么還不走？
學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,不能在事事依賴(lài)父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過(guò)分溺愛(ài)孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)……（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）。
（二）、人生需自立：（4分鐘）。
1、說(shuō)一說(shuō)：
教師：.請(qǐng)大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說(shuō)一說(shuō)過(guò)于依賴(lài)他人對(duì)自己的成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)哪些危害?自立給人的成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)哪些方面的好處?(注意調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫(xiě)出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材p38上找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn))答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應(yīng)該告別依賴(lài),走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì)說(shuō):我們現(xiàn)在年齡還小,也沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無(wú)法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭(zhēng)論.
2、辯一辯:正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用、（3分鐘）。
反方:父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.
(這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn).學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對(duì)此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵(lì)和贊賞,同時(shí)，這一活動(dòng)增強(qiáng)了大家的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí).這一設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）。
3、看一看：國(guó)外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國(guó):自謀生路。
（2）、日本:不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？
（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫(xiě)一篇政治小論文。
教師：剛才大家說(shuō)的非常好，可是現(xiàn)在我看見(jiàn)大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比、做一做看誰(shuí)整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書(shū)：實(shí)踐體驗(yàn)）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。
（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類(lèi)整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會(huì)到了那種勞動(dòng)后的快感。）。
八、總結(jié)（3分鐘）。
教師：勞動(dòng)是快樂(lè)的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過(guò)這堂課，你對(duì)自立有哪些認(rèn)識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你的凡人小語(yǔ)。（板書(shū)：凡人小語(yǔ)）。
學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：
自立乃人生之根本也?！窒ρ拧?/p>
自強(qiáng)的人生需要自立。——馬躍。
學(xué)會(huì)自立，生活將變得更加美好?！能?。
美好回憶、自我評(píng)價(jià)、故事續(xù)編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語(yǔ)。
九、作業(yè)：《中日夏令營(yíng)中的較量，我想說(shuō)……》政治小論文。
十、教后反思：
這一堂課我分別在初一1、2、3、4班上過(guò)，整體感覺(jué)極佳。我在教學(xué)的過(guò)程中有同學(xué)生融為一體的感覺(jué)。值得總結(jié)的是：
1、我充分了解學(xué)生，了解他們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！蹲约旱氖虑樽约焊伞吩谛W(xué)一年級(jí)就有一堂思想品德課，但主要著力點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識(shí)，減少對(duì)父母長(zhǎng)輩的依賴(lài)。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我?guī)ь^唱了起來(lái)：“太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝……”聽(tīng)著聽(tīng)著，他們居然鼓起掌來(lái)，課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂(lè)。
一定的理性思考能力的特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。
3、這次設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說(shuō)些什么，自己該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒(méi)有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，同學(xué)生同樂(lè)同憂。教師感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂(lè)的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十五
隨著身體的不斷發(fā)育，手腳等也靈巧起來(lái)。3歲兒童已能夠料理一些自己的日常生活了，但還需要大人的照料。
1.吃飯。
大部分孩子已能自己用匙子吃飯，而且也不會(huì)撒得滿桌都是了；有的已能用筷子吃飯。不過(guò)，靈巧的程度也同樣有差異，所以，不會(huì)用筷子吃飯不算什么問(wèn)題。
2.大小便。
已能單獨(dú)上廁所，但大便以后尚不能擦屁股，這需要大人幫助。
3.穿衣。
會(huì)穿鞋、襪、衣褲等。至于鈕扣，要到3．5―4歲時(shí)才會(huì)扣，且費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)。對(duì)此大人不必心煩，最好是鼓勵(lì)孩子自己扣鈕扣。滿3歲的孩于已會(huì)刷牙、漱口手，但有時(shí)會(huì)馬虎，故刷牙時(shí)媽媽得幫幫忙才行。
4.其他。
能幫助媽媽做些小事情，孩子能自己料理一些簡(jiǎn)單的日常生活，這是孩子走向自立的開(kāi)始，盡管做得不好，且很費(fèi)時(shí)間，父母還是應(yīng)該讓孩子鍛煉著自己干。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十六
1 讓幼兒學(xué)會(huì)正確疊被子，整理床鋪的方法。
2 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 幼兒自己做事的圖片，小床，床上用品等。
活動(dòng)重點(diǎn) ： 掌握疊被子整理床鋪的方法的方法。
— 導(dǎo)入活動(dòng)：
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看一組圖片，播放錄像。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么？（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）那么你們平時(shí)在家里，都有那些事情是自己做的？讓幼兒暢所欲言。
二：請(qǐng)兩個(gè)在家里自己疊被子的幼兒演示一下，自己在家里是如何疊被子的。
三：教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開(kāi)，自己站在長(zhǎng)的.一邊，將長(zhǎng)的兩邊都向中間對(duì)折，再將短的兩邊對(duì)折，這樣被子就疊好了。
四：游戲 比比誰(shuí)最棒，每組選兩個(gè)幼兒進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行小結(jié)。
五：剛才我們學(xué)會(huì)了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪?zhàn)兊酶R呢?
六：出示一個(gè)比較亂的床鋪，應(yīng)該怎樣讓這個(gè)床鋪?zhàn)兊谜R?請(qǐng)一名幼兒整理并說(shuō)出自己是如何整理的？(玩具放在玩具柜，書(shū)本放在書(shū)架上，衣服疊整齊，被子放在床的一邊，合起來(lái)的一邊朝外，枕頭放上去等）
七：那么自己在家里應(yīng)該如何做呢？（如：不亂放東西，自己整理自己的床鋪等）
家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，對(duì)幼兒的進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng)。對(duì)能力較差的幼兒，要多鼓勵(lì)。并讓能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的，讓幼兒自己體驗(yàn)整理床鋪。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十七
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《自己去吧》二。
第二課時(shí)
一、演讀見(jiàn)悟
在經(jīng)過(guò)精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過(guò)程可分為以下幾步：
1、自報(bào)角色。
2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，使之合乎角色要求）。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂(lè)表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)太簡(jiǎn)單，所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去）。
5、課本劇改編、表演（與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系）
6、師生共評(píng)（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評(píng)）
7、評(píng)后再讀。
二、總結(jié)，課文延伸
1、多媒體出示圖片，讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進(jìn)行整理；圖片2為小剛的書(shū)柜上很亂，還有幾本書(shū)掉了下來(lái)，這時(shí)，小明來(lái)找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺(jué)了；圖片4為一天放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書(shū)包往爺爺身上一扔，便一手拿過(guò)爺爺剛買(mǎi)的冰糖葫蘆吃起來(lái)了。）
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及懂得的.道理對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)、共評(píng)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，拼讀認(rèn)讀字
1、用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2、生字書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫(xiě)字的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：“己”容易寫(xiě)成“已”或“巳”；“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫(xiě)法不同等。
3、識(shí)記、拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個(gè)認(rèn)讀字在文中畫(huà)出來(lái)，做上記號(hào)，反復(fù)連詞誦讀。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復(fù)述課文（2--3名）。
3、自由背誦課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課四個(gè)生字，給十三個(gè)認(rèn)讀字加注拼音。
2、朗讀課文，把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、比一比，看誰(shuí)學(xué)做的事情多。（適當(dāng)時(shí)候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽。）
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十八
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴(lài)父母的生活。
2、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)：
1、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
2、主要是在誰(shuí)的'幫助下成功的？
二、質(zhì)疑。
讀了課題，聽(tīng)了故事了，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
三、理解課文內(nèi)容。
1、初讀課文：
學(xué)生自由讀書(shū)，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
你喜歡哪一段，就站起來(lái)給大家讀一讀。
2、講讀課文。
課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語(yǔ)氣讀一讀。
學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對(duì)話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說(shuō)？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
3、學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽(tīng)了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
4、全文分角色朗讀，選出最好的。
5、指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、檢查朗誦。
1、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們?cè)摱嗝锤吲d！你們能讀出、背出高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
2、比比看，誰(shuí)讀得最棒。
3、在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、讀詞語(yǔ)卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
2、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
3、分小組口頭組詞，看誰(shuí)組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字。
各小組說(shuō)一說(shuō)你們記字的最好方法。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十九
教材說(shuō)明：《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文s版第一冊(cè)的一篇童話故事。講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)、游泳和飛翔。課文分三個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法都相同。通過(guò)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立自主的思想，自己的事情要自己做。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“自、己、子、去、果”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的`本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，有一天森林里的小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹(shù)、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第11課，看看它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的？（板書(shū)課題。）
1、借助拼音試讀課文。
2、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
3、檢查、交流識(shí)字情況。（出示課件）
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）
過(guò)渡：我們來(lái)看看它們當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)的呢？（出示課件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說(shuō)的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話？（指名讀小猴的話）
媽媽怎么說(shuō)的？（讀媽媽的話）
媽媽為什么讓他自己去爬樹(shù)摘果子？
6、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗讀這一節(jié)。
1、你喜歡文中的誰(shuí)？為什么？
2、最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
3、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？
同學(xué)們我們學(xué)了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開(kāi)始做事不依賴(lài)父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學(xué)會(huì)做許多事情，學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)的，過(guò)一段時(shí)間我們比一比看誰(shuí)學(xué)會(huì)做的事情的本領(lǐng)最多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小猴 學(xué)會(huì)了爬樹(shù)
小鴨 自己去吧 學(xué)會(huì)了游泳
小鷹 學(xué)會(huì)了飛翔
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