通過感悟，我們可以從生活中獲得更多的智慧和認(rèn)知，提升自我境界。撰寫感悟時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和比喻，讓文章更具感染力和藝術(shù)性。以下是一些感悟的經(jīng)典語句，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
能源課程感悟篇一
第一段：引言（背景介紹和提出問題）。
能源是當(dāng)今世界所面臨的重大挑戰(zhàn)之一，在全球范圍內(nèi)，能源的供應(yīng)、使用和環(huán)保問題日益凸顯。為了更好地了解能源問題，積極參與到推動(dòng)可持續(xù)能源發(fā)展中去，我參加了大學(xué)開設(shè)的能源課程。在課程學(xué)習(xí)中，我不僅加深了對能源問題的認(rèn)識，還獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：能源課程的收獲（知識和技能）。
在能源課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于能源的基礎(chǔ)知識。我了解到了不同能源的特點(diǎn)和利弊，如化石能源、可再生能源和核能等。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了能源管理的基本原則和方法，掌握了能源分析和評估的技能。這些知識和技能的學(xué)習(xí)，使我能夠更加全面地認(rèn)識能源問題，并為未來的工作中提供了一定的幫助。
第三段：能源課程的啟發(fā)（批判思維和應(yīng)用能力）。
除了傳授基礎(chǔ)知識和技能，能源課程還啟發(fā)了我的批判思維和應(yīng)用能力。通過老師提供的案例分析和實(shí)際調(diào)研的任務(wù)，我學(xué)會了運(yùn)用科學(xué)方法和邏輯思維來分析和解決能源問題。我開始注重實(shí)際問題，并著眼于解決問題的可行性和可持續(xù)性。這種批判思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓我在能源領(lǐng)域具備了一定的競爭優(yōu)勢。
第四段：能源課程的成長（團(tuán)隊(duì)合作和自我認(rèn)知）。
能源課程不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人知識和能力的培養(yǎng)，還注重團(tuán)隊(duì)合作和自我認(rèn)知的發(fā)展。在課程中，我參與了許多小組作業(yè)和討論，與同學(xué)們共同探討和解決能源問題。通過和他人的交流合作，我學(xué)會了聽取不同觀點(diǎn)、協(xié)商一致和分工合作。與此同時(shí)，我也在課程中對自己的認(rèn)知進(jìn)行了反思和調(diào)整，不斷改善自己的學(xué)習(xí)方法和工作態(tài)度。通過這些過程，我不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，也培養(yǎng)了自我認(rèn)知和自我管理的能力。
第五段：對能源課程的展望（應(yīng)用與實(shí)踐）。
能源課程給我?guī)砹酥T多收獲和成長，但能源問題的解決仍然是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。在未來，我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中，真正為推動(dòng)能源的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我計(jì)劃加強(qiáng)對能源領(lǐng)域的跟蹤研究和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和技能。同時(shí)，我還計(jì)劃參與到能源相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目中，親身體驗(yàn)?zāi)茉垂ぷ鞯默F(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，并通過實(shí)際行動(dòng)來推動(dòng)能源的可持續(xù)利用和保護(hù)。
總結(jié)：
通過能源課程的學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了視野，加深了對能源問題的認(rèn)識，還獲得了許多寶貴的心得體會。在未來，我將繼續(xù)努力，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，并為推動(dòng)能源的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地應(yīng)對全球范圍內(nèi)的能源挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更美好的未來。
能源課程感悟篇二
第一段：引言（150字）。
能源是現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵，能源課程為我們提供了深入了解能源的機(jī)會。在能源課程中，我們學(xué)習(xí)了能源的來源、轉(zhuǎn)化和利用方式，深刻認(rèn)識到能源對社會經(jīng)濟(jì)的重要性。通過學(xué)習(xí)能源課程，我深刻理解了能源的緊迫性和可持續(xù)發(fā)展的重要性。
第二段：了解能源（250字）。
在能源課程中，我了解了能源的不同來源，包括化石能源、可再生能源和核能源等。通過學(xué)習(xí)化石能源的開采和利用過程，我深刻認(rèn)識到了石油、煤炭和天然氣等化石能源的重要性，也了解到了化石能源的耗盡性和環(huán)境污染帶來的問題。同時(shí)，我也了解到了可再生能源的重要性，包括太陽能、風(fēng)能和水能等。學(xué)習(xí)到核能源的利與弊，以及當(dāng)前核能發(fā)展的挑戰(zhàn)。通過對不同能源的了解，我開始思考如何在能源轉(zhuǎn)型中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第三段：能源轉(zhuǎn)化與利用（250字）。
在能源課程中，我們深入學(xué)習(xí)了能源的轉(zhuǎn)化和利用方式。我們了解到能源通過轉(zhuǎn)化過程將一種形式的能量轉(zhuǎn)化為另一種形式，如熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能等。同時(shí)，我們也了解到不同能源的利用方式，包括發(fā)電、燃燒和熱能利用等。通過學(xué)習(xí)能源轉(zhuǎn)化和利用，我認(rèn)識到了能源利用效率的重要性，如何提高能源利用效率對于減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染具有至關(guān)重要的意義。
第四段：能源與可持續(xù)發(fā)展（300字）。
能源課程使我意識到能源與可持續(xù)發(fā)展之間的緊密關(guān)系。能源的需求與人類發(fā)展息息相關(guān)，但目前的能源利用模式面臨著資源枯竭、環(huán)境污染和氣候變化等嚴(yán)重問題。因此，實(shí)現(xiàn)能源可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。通過學(xué)習(xí)能源課程，我了解到可持續(xù)發(fā)展的理念和實(shí)踐，例如利用可再生能源、提高能源利用效率和加強(qiáng)能源政策等。只有通過可持續(xù)發(fā)展的方式來滿足能源需求，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)社會的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語（250字）。
通過能源課程的學(xué)習(xí)，我對能源的重要性和緊迫性有了更深刻的認(rèn)識。能源問題不僅僅是一個(gè)科學(xué)技術(shù)問題，更是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要議題。作為學(xué)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)能源知識的學(xué)習(xí)，提高能源利用效率，積極參與能源可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐。只有通過共同努力，我們才能更好地利用和保護(hù)能源資源，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的美好未來做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
能源課程使我深刻認(rèn)識到能源的重要性和緊迫性，通過學(xué)習(xí)能源課程，我了解了不同能源的來源和特點(diǎn)，以及能源轉(zhuǎn)化和利用的方式。同時(shí)，我也意識到實(shí)現(xiàn)能源可持續(xù)發(fā)展的緊迫性，通過加強(qiáng)能源知識的學(xué)習(xí)，并積極參與能源可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐，我們才能為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的美好未來做出貢獻(xiàn)。
能源課程感悟篇三
能源法課程是一門重要的法學(xué)課程，通過學(xué)習(xí)該課程，我對能源法的相關(guān)知識有了更加深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)體會和心得。
第二段：課程內(nèi)容與組織。
能源法課程的內(nèi)容非常豐富，主要包括能源法的基本概念、能源法的立法背景與體系、能源法的實(shí)施及監(jiān)管等內(nèi)容。課程安排合理，老師采用了多種教學(xué)方法，如講座、案例分析和小組討論等，使我們能夠全面了解和掌握能源法的相關(guān)知識。
第三段：學(xué)習(xí)體會。
在學(xué)習(xí)能源法的過程中，我深刻認(rèn)識到能源是國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要支撐，而能源法的制定與實(shí)施對于國家和社會的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，能源法面臨著許多挑戰(zhàn)，如能源的需求與供給不平衡、環(huán)境污染與能源開發(fā)之間的沖突等。這些問題要求能源法實(shí)施者要具備扎實(shí)的法律知識以及對能源行業(yè)的深入了解。
第四段：案例分析與實(shí)踐應(yīng)用。
通過課程中的案例分析和實(shí)踐應(yīng)用，我進(jìn)一步理解了能源法的具體應(yīng)用和實(shí)際問題的解決方法。例如，我們分析了一些能源法與其他法律領(lǐng)域的交叉問題，如環(huán)境法與能源法的關(guān)系、國際法與能源法的聯(lián)系等。在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們還進(jìn)行了一些模擬法庭辯論和案例研究，通過與同學(xué)們的討論和交流，不斷提升了自己的分析和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學(xué)習(xí)能源法課程，我不僅在理論知識上有所提高，而且在實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力方面也有了明顯的提升。未來，我將繼續(xù)深入研究能源法領(lǐng)域，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中，為推進(jìn)能源可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，能源法課程是一門有挑戰(zhàn)性的法學(xué)課程，通過學(xué)習(xí)該課程，我對能源法有了全面的認(rèn)識和理解。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在未來的工作中運(yùn)用所學(xué)，為能源領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
能源課程感悟篇四
隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源問題日益成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。為了加強(qiáng)對能源問題的研究，并深入了解能源的利與弊，我參加了一門名為“能源課程”的學(xué)習(xí)。通過這門課程，我不僅了解到了能源的重要性，還學(xué)到了如何合理利用能源、節(jié)約能源和推動(dòng)能源可持續(xù)發(fā)展。在課程結(jié)束之際，我想分享一下我對這門課程的心得體會。
首先，在這門能源課程中，我對能源的概念有了更深入的了解。能源是推動(dòng)社會發(fā)展的基礎(chǔ)，它是進(jìn)行各種活動(dòng)所必不可少的物質(zhì)資源。通過學(xué)習(xí)，我了解到了各種能源的分類和特點(diǎn)。如化石能源，如石油、煤炭和天然氣等，是目前世界主要的能源來源，但其消耗速度十分快，資源日益枯竭。此外，我還了解到了可再生能源，如太陽能、風(fēng)能和水能等，它們具有環(huán)保、可再生的特點(diǎn)，是未來能源發(fā)展的方向。通過課程學(xué)習(xí)，我對能源有了更全面的認(rèn)識，也知道了我們應(yīng)該如何正確利用能源。
其次，在這門能源課程中，我深刻意識到能源的合理利用對社會和個(gè)人都至關(guān)重要。隨著能源消耗的增加，環(huán)境污染、能源浪費(fèi)和能源價(jià)格的上漲等問題日益突出。在這門課程中，老師強(qiáng)調(diào)了能源的節(jié)約利用，教給我們許多關(guān)于節(jié)約能源的方法。比如，合理開關(guān)電器、減少空調(diào)使用、鼓勵(lì)步行或騎行等。通過這些方法，我們可以節(jié)約大量的能源，減少對環(huán)境的污染，降低個(gè)人和社會的能源開支。這讓我深刻體會到了每個(gè)人都有責(zé)任節(jié)約能源，共同推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要性。
接著，通過這門能源課程，我了解到了我國在能源領(lǐng)域的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。目前，我國能源需求巨大，但能源結(jié)構(gòu)不合理，主要依賴化石能源。這不僅給環(huán)境帶來了重大壓力，還使我國在能源安全方面存在較大的風(fēng)險(xiǎn)。為了應(yīng)對這些問題，我國已經(jīng)制定了一系列的政策和措施，推動(dòng)能源的轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展，如加大可再生能源的開發(fā)和利用，提高能源利用效率等。通過課程學(xué)習(xí)，我對我國能源發(fā)展的現(xiàn)狀和未來有了更全面的認(rèn)識，也對我國能源政策有了更深入的了解。
最后，在這門能源課程中，我也了解到了能源行業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展機(jī)遇。能源是國家發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，隨著能源需求的增加和能源政策的實(shí)施，能源行業(yè)的就業(yè)機(jī)會將會越來越多。無論是從事能源開發(fā)、能源管理還是從事能源研究和政策制定，都將有廣闊的發(fā)展前景。通過學(xué)習(xí)這門能源課程，我對能源的了解更加全面，對能源行業(yè)的發(fā)展也更加有信心。
總之，通過這門能源課程的學(xué)習(xí)，我對能源有了更深入的了解，認(rèn)識到合理利用能源的重要性，也了解到我國能源發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。同時(shí)，我也看到了能源行業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展機(jī)遇。這門課程不僅豐富了我的知識，還培養(yǎng)了我對能源問題的思考能力。我相信，通過我們每個(gè)人的努力，我們能夠?qū)崿F(xiàn)能源可持續(xù)發(fā)展，共同創(chuàng)造美好的未來。
能源課程感悟篇五
清潔能源是當(dāng)今社會發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，為了提高我對清潔能源的了解和應(yīng)用能力，我參加了一門清潔能源課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到清潔能源的重要性和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谶@篇文章中，我將分享我在清潔能源課程學(xué)習(xí)過程中的心得體會。
第一段：課程介紹和初步認(rèn)識清潔能源。
在清潔能源課程的第一節(jié)課中，老師向我們介紹了什么是清潔能源，以及清潔能源的種類。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，清潔能源并不僅僅是太陽能和風(fēng)能，還包括地?zé)崮?、生物質(zhì)能等多種形式。通過多媒體資料和案例分析，課程增加了我對清潔能源的了解，并引發(fā)了我對清潔能源課程的極大興趣。
第二段：學(xué)習(xí)實(shí)踐和技能培養(yǎng)。
在清潔能源課程的學(xué)習(xí)過程中，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。例如，我們組織了一次參觀太陽能發(fā)電廠的活動(dòng)。通過實(shí)地參觀，我親眼目睹了太陽能如何被轉(zhuǎn)化為電能，實(shí)現(xiàn)對某地區(qū)電力供應(yīng)的獨(dú)立。這次參觀使我對清潔能源技術(shù)的可行性和實(shí)用性有了更深的認(rèn)識。此外，我們還進(jìn)行了一次小型風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗(yàn)，通過親自搭建風(fēng)力發(fā)電機(jī)組，我深刻體驗(yàn)到了清潔能源技術(shù)的設(shè)計(jì)和運(yùn)作原理。這些實(shí)踐活動(dòng)有效培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和技能，為將來從事清潔能源相關(guān)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：社會意義和可持續(xù)發(fā)展。
在清潔能源課程中，老師還強(qiáng)調(diào)了清潔能源的社會意義和可持續(xù)發(fā)展。清潔能源不僅能夠減少環(huán)境污染、降低溫室氣體排放，還能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。在老師的引導(dǎo)下，我了解到全球范圍內(nèi)的清潔能源發(fā)展呼聲日益高漲，各國紛紛制定了清潔能源政策和目標(biāo)。我認(rèn)識到，清潔能源是未來社會發(fā)展的必然選擇，而我可以通過學(xué)習(xí)清潔能源課程，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
在清潔能源課程中，我們進(jìn)行了多次小組討論和項(xiàng)目合作。通過和組員一起解決問題和開展實(shí)踐活動(dòng)，我提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在小組討論中，每個(gè)人都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，團(tuán)隊(duì)利用多樣化的思維和意見，共同找到解決問題的最佳方法。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力對于未來的工作和生活中都至關(guān)重要。
第五段：對未來的展望和個(gè)人成長。
通過清潔能源課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對清潔能源有了更深入的了解，也提升了自己的技能和能力。同時(shí)，我也認(rèn)識到清潔能源作為全球范圍內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn)議題，未來的就業(yè)前景廣闊。我將會保持對清潔能源領(lǐng)域的興趣，并深入探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。我期待著將來能夠在清潔能源領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)，并為推動(dòng)社會可持續(xù)發(fā)展而努力。
總結(jié)：清潔能源課程是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷。通過課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到清潔能源的重要性和發(fā)展?jié)摿?。我將會將在清潔能源課程中獲得的知識和技能運(yùn)用到未來的實(shí)踐中，為推動(dòng)清潔能源的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
能源課程感悟篇六
能源是現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)，并直接關(guān)系到國家的安全與發(fā)展。然而，隨著能源需求的不斷增長和能源安全問題的日益突出，制定一套規(guī)范和管理能源的法律體系就顯得至關(guān)重要。因此，學(xué)習(xí)能源法成為當(dāng)代法學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。在剛結(jié)束的能源法課程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)這門課程對于我個(gè)人以及國家的意義，下面將給出我的具體體會。
第二段：課程內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性。
能源法課程的內(nèi)容涉及到能源政策、能源管理、能源開發(fā)利用等多個(gè)方面，它將能源與法律有機(jī)結(jié)合在一起，既考察了我們對能源問題的認(rèn)識，也培養(yǎng)了我們分析解決問題的法律思維方式。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，更重要的是了解了背后的理論和思想。同時(shí)，能源法課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，通過案例分析和討論，讓我們了解了能源法在實(shí)際工作中的操作和挑戰(zhàn)。這些內(nèi)容豐富而實(shí)用，不僅讓我們從法學(xué)角度了解了能源問題，也為我們今后從事相關(guān)工作提供了基礎(chǔ)。
能源法課程為我們提供了相關(guān)知識和技能。首先，我們學(xué)習(xí)了能源法律法規(guī)的體系和框架，熟悉了相關(guān)機(jī)構(gòu)和監(jiān)管部門，并了解了國際上的經(jīng)驗(yàn)和案例。這些知識對于我們更好地理解和分析能源問題有著重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)，該課程還培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問題的能力。我們通過案例學(xué)習(xí)和模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了分析問題、提出觀點(diǎn)和辯護(hù)的能力。這些技能不僅對我們今后從事相關(guān)工作有幫助，也能夠提升我們的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)能源法課程讓我深刻認(rèn)識到能源問題的復(fù)雜性和重要性。能源是現(xiàn)代社會運(yùn)行的命脈，而能源法則是保障能源供應(yīng)的重要手段。能源與環(huán)境的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與法律的平衡等問題都需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考和解決。此外，能源問題也是國際社會共同關(guān)心和應(yīng)對的議題，在國際合作中起著重要作用。因此，能源法的學(xué)科發(fā)展和國際交流都需要我們的關(guān)注和投身。通過學(xué)習(xí)能源法課程，我也深刻認(rèn)識到作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們的使命是服務(wù)社會，為解決實(shí)際問題貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：對于今后學(xué)習(xí)和工作的規(guī)劃。
能源法課程的學(xué)習(xí)讓我對未來學(xué)習(xí)和工作有了更明確的規(guī)劃。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自己的法律素養(yǎng)和專業(yè)技能。我還將積極參與實(shí)踐活動(dòng)，爭取在校外實(shí)習(xí)或志愿服務(wù)中將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去。同時(shí)，我也會關(guān)注國內(nèi)外的能源問題，關(guān)注能源法律的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解國內(nèi)外的政策變化和法律法規(guī)的修訂。我將積極參與國際學(xué)術(shù)交流，了解國際上的最新研究和經(jīng)驗(yàn)分享。通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我希望能成為一名對能源問題有所貢獻(xiàn)的專業(yè)人士。
總結(jié)：能源法課程讓我充分認(rèn)識到了能源問題的重要性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了我對能源法律的興趣和實(shí)踐能力。我相信，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中為解決能源問題貢獻(xiàn)自己的力量。我也希望更多的人能參與到能源法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來，共同促進(jìn)能源問題的解決和社會的發(fā)展。
能源課程感悟篇七
設(shè)計(jì)執(zhí)教：江蘇省金壇市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張春明。
實(shí)錄評點(diǎn)：江蘇省金壇市教研室周怡和。
一、激趣。
師（笑問）：同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？
生（大聲齊答）：好！
師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？（會）請大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）。
師：“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）。
師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）。
師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）。
師：那好，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）。
師：誰愿意暫時(shí)離開我們？（生搶著去，目的是呆會兒可以表演。）。
（選出王玉婷同學(xué)暫時(shí)離開教室。）。
二、增趣。
師：那下面我就開始表演了。（生個(gè)個(gè)拭目以待。）。
（師表演小品，生仔細(xì)觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）。
師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點(diǎn)哦！
（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲。)。
師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。
（生自由練習(xí)描述。）。
師：誰來描述？好，其他人請仔細(xì)聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。
（指名表述）。
生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
（末等老師開口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）。
生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒說。
生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍。
生：這時(shí)張老師很惱火，因?yàn)槲铱吹疆?dāng)時(shí)老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。
生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點(diǎn)他剛才也沒說到。
……。
（生交流的.氣氛異常熱烈。）。
三、孕趣。
師：接下來，請同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進(jìn)來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點(diǎn)頭）那好，你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮?。）。
---------------------------。
（生寫片斷）。
（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動(dòng)的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）。
師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是。
能源課程感悟篇八
能源是社會發(fā)展的重要基石，而當(dāng)前全球能源供給面臨著日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，能源短缺感悟也深深地印在了現(xiàn)代人們的心中。生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)日常用電量上漲，汽車油耗越來越高，個(gè)人每月繳納的水電費(fèi)用逐年增長，能源緊缺的問題直接影響了現(xiàn)代人們的生活方式和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促使我們反思和思考，如何解決能源短缺問題。
能源短缺問題的背景是越來越多的國家由于經(jīng)濟(jì)增長、城鎮(zhèn)化等多種因素進(jìn)口能源需求量不斷攀升，而能源開采又受到政策限制和環(huán)境保護(hù)等各種因素影響而難以滿足需求。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，能源短缺危機(jī)主要是由于人類過渡依賴化石能源和不合理能源系統(tǒng)引起的，全球能源生產(chǎn)和消費(fèi)中仍以化石能源為主，它不僅使二氧化碳排放不斷上升，而且存在著質(zhì)量不可持續(xù)性和地緣政治風(fēng)險(xiǎn)等問題。
第三段：能源短缺的影響和對策。
能源短缺已經(jīng)開始對社會生產(chǎn)、人類健康和環(huán)境生態(tài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。短缺的電力導(dǎo)致生產(chǎn)萎縮，用電量超過供應(yīng)，生活在城市的人們沒有照明，沒有取暖，人們的生活秩序被嚴(yán)重打亂。因此，我們應(yīng)該采取有效措施來處理和解決能源短缺問題,國家層面應(yīng)當(dāng)從政策制定和法規(guī)改善入手,控制人民過度使用能源以及通過科技創(chuàng)新，提高能源的利用效率,引導(dǎo)人們建立生態(tài)文明和綠色低碳生活。
第四段：在日常生活中的應(yīng)對能源短缺。
能源所蘊(yùn)含的權(quán)重已經(jīng)讓人們深深的意識到同時(shí)，也使得市場發(fā)展對能源的使用更加注重節(jié)約、環(huán)保行為。人們在日常中也可以多多從小事入手，節(jié)約使用能源，選拔節(jié)能環(huán)保的家電，推進(jìn)再生能源的普及，對不必要的廢棄物進(jìn)行回收利用，這些行為都是對能源的有效節(jié)約，并能夠使生活方式更為環(huán)保、健康。
能源問題的一個(gè)最大的本質(zhì)就是一個(gè)危機(jī)，它是處理新能源開發(fā)及多層次效應(yīng)的一個(gè)嚴(yán)重并且也是目前人類所面臨的一個(gè)極具壓力的挑戰(zhàn)。此后，我們的生活方式應(yīng)該養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明和節(jié)約能源的良好習(xí)慣，更應(yīng)該明確從長遠(yuǎn)保護(hù)能源的必要性，相信在科學(xué)技術(shù)的變革中，人們將以更加環(huán)保健康的方式生活。
能源課程感悟篇九
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學(xué)習(xí)這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時(shí)期在現(xiàn)在回憶起來都是學(xué)習(xí)中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計(jì)離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點(diǎn)、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計(jì)。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點(diǎn)、線、面等，運(yùn)用點(diǎn)的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表達(dá)，使設(shè)計(jì)內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進(jìn)行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。
學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時(shí)掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線面這些基本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，強(qiáng)弱對比程度高的點(diǎn)將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點(diǎn)評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅(jiān)硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計(jì)離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\(yùn)用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強(qiáng)對造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓(xùn)練，從而加強(qiáng)對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。
但這只是個(gè)開始，想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究。
能源課程感悟篇十
在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們接觸到了各種各樣的課程，有些讓我們眼界大開，有些讓我們收獲頗豐。而能源法課程就是讓我受益匪淺的一門課程。在這門課上，我學(xué)到了很多關(guān)于能源法律體系、政策和案例分析的知識，同時(shí)也啟發(fā)了我對于能源問題的思考。在本文中，我將分享我在能源法課程中的心得體會。
第二段：了解能源法律體系。
首先，能源法課程讓我對于能源法律體系有了更深入的了解。在這門課中，我學(xué)習(xí)了能源法律體系的基本框架，包括主要的國際、國家和地方層面的法律法規(guī)。通過分析這些法律法規(guī)，我了解到了能源法在各級政策制定和法律調(diào)節(jié)中的重要性。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到由于不同國家和地區(qū)之間的能源資源分布差異，對于能源法的調(diào)整和協(xié)調(diào)是十分必要的。
第三段：政策和案例分析的啟發(fā)。
其次，能源法課程也通過政策和案例分析的方式帶給我很多啟發(fā)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列的能源政策和相關(guān)案例，通過對這些案例的分析，我們不僅了解到了能源法在實(shí)踐中的應(yīng)用，更加深入地理解了能源法律原則和規(guī)范。通過這些實(shí)例，我也學(xué)會了如何從法律角度解決實(shí)際的能源問題，比如在能源開采和使用過程中的環(huán)境保護(hù)、資源分配和礦產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的法律問題。
第四段：思考能源問題。
能源法課程不僅讓我了解到了能源法律的基本知識，還激發(fā)了我對于能源問題的深思。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了能源法律的相關(guān)知識，還關(guān)注了能源可持續(xù)性和低碳發(fā)展等重要議題。這引發(fā)了我對于如何在能源開發(fā)中平衡經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的思考。我開始關(guān)注能源資源的利用和能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是否符合可持續(xù)發(fā)展的原則，以及如何通過制定更科學(xué)的能源法律來解決能源問題。
第五段：對未來的展望。
能源法課程對我來說是一次非常重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這門課程，我不僅擴(kuò)大了對于能源法律體系的了解，還提升了分析和解決能源問題的能力。我希望將來能夠運(yùn)用所學(xué)知識，成為能源領(lǐng)域的專業(yè)人士，為推動(dòng)能源可持續(xù)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待在能源法領(lǐng)域取得進(jìn)一步的研究和探索，為推動(dòng)能源法律的發(fā)展和完善做出努力。
總結(jié)。
能源法課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的一次重要體驗(yàn)，我通過這門課程提升了對于能源法律體系的了解，學(xué)會了通過政策和案例分析解決實(shí)際問題，并且深思了能源問題的發(fā)展方向。這門課程不僅拓寬了我的知識面，還為我未來的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為能源法領(lǐng)域的專業(yè)人士，為推動(dòng)可持續(xù)能源的發(fā)展和環(huán)境保護(hù)做出積極貢獻(xiàn)。
能源課程感悟篇十一
在人類進(jìn)入現(xiàn)代化生活和工業(yè)化發(fā)展的時(shí)代，各種能源被極大地消耗著，使得社會對能源的需求不斷增長，然而地球上的能源資源是有限的，能源短缺已成為世界性的問題。我們在生活和工作中用電也許再自然不過，卻想不到背后需要付出的真正代價(jià)。在感受到能源短缺的挑戰(zhàn)中，我不禁產(chǎn)生了一些感悟和心得體會。
能源短缺是依據(jù)能源資源的儲量和預(yù)測的消耗速度的比較來判斷的。從現(xiàn)在預(yù)測的情況看，石油這個(gè)我們生活中主要依賴的傳統(tǒng)能源還有70年左右就將耗盡，其他的能源儲量并不很充分，這就是現(xiàn)代社會面對的能源缺失危機(jī)。同時(shí)，由于全球發(fā)展的不平衡，一些貧窮的地方人民并不能得到充足的能源，這更加助長了比如新能源開發(fā)等一系列應(yīng)對能源危機(jī)的舉措。
第二段：能源短缺對生活、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境帶來的危害。
由于現(xiàn)代化生活對于能源的極度依賴，能源短缺對于人們的生活造成了極大的影響，限制了人們的活動(dòng)范圍、加重了生活成本，甚至可能導(dǎo)致局部地區(qū)發(fā)生生活危機(jī)。同時(shí)，能源短缺也對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響，當(dāng)能源短缺的時(shí)候，一些企業(yè)生產(chǎn)的公共事業(yè)也會受到不同程度的限制，形成了惡性循環(huán)。能源短缺還加重了人類對環(huán)境的破壞，碳排放的增加進(jìn)一步加劇了氣候變化，對于環(huán)境造成了不可逆的傷害。
第三段：應(yīng)對能源短缺面臨的挑戰(zhàn)。
面對能源短缺這一巨大的挑戰(zhàn)，我們需要進(jìn)行多方面的努力。首先，重視能源資源的可持續(xù)性，鼓勵(lì)新能源建設(shè)和技術(shù)革新。其次，提高資源利用效率，改善生產(chǎn)和生活的設(shè)施，走可持續(xù)性能源發(fā)展道路。最后，從個(gè)人、組織到國家層面，要強(qiáng)化環(huán)保意識，鼓勵(lì)大家對于環(huán)境保護(hù)盡到應(yīng)有的義務(wù)。
第四段：個(gè)人對于能源短缺問題的思考。
高速發(fā)展的社會追求的是一種舒適奢華的生活方式，但與此同時(shí)需要付出極大的代價(jià)。我們作為普通人，能夠做的就是在改善自己的生活品質(zhì)的同時(shí)，樹立并強(qiáng)化環(huán)保意識，在生活中通過降低對能源的消耗來減少能源的浪費(fèi)和使用。在日常選擇上，選擇更加環(huán)保、健康能源的生活方式。這些看似細(xì)微的個(gè)人選擇，也成為了推動(dòng)全球能源問題改善的一個(gè)具體舉動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
環(huán)保，節(jié)能，減排，保持資源的可持續(xù)利用，是一個(gè)現(xiàn)代社會的必修課。通過加強(qiáng)能源科技的研究，開發(fā)新能源，提高資源利用效率，控制和減少能源消耗，加大環(huán)保力度，減少碳排放，使社會對能源問題不斷深入，不斷了解和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。對于我們每個(gè)人而言，提高能源消耗意識，促進(jìn)資源的可持續(xù)利用，就是踐行綠色生活的道路。
能源課程感悟篇十二
我學(xué)習(xí)了（走向發(fā)展性課程評價(jià)——談新課程的評價(jià)改革）以后，筆者受益匪淺，現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧，以便將本書的理論知識更好地應(yīng)用于教育教學(xué)工作中。
本書包括七個(gè)單元的內(nèi)容，即，一是新課程改革與評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，二是發(fā)展性學(xué)生評價(jià)，三是表現(xiàn)性評價(jià)，四是學(xué)生成長記錄袋評價(jià)，五是考試改革的目標(biāo)與方向，六是發(fā)展性教師評價(jià)，七是如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。而在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都包括以下五個(gè)部分，即主體部分、條件部分、案例部分、研究性學(xué)習(xí)部分、培訓(xùn)建議。對每個(gè)單元每個(gè)部分的學(xué)習(xí)，都讓我感受頗深。
在新課程改革與評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變中，包含四個(gè)主題的學(xué)習(xí)，一是什么是課程評價(jià)，二是課程評價(jià)的功能，三是現(xiàn)行課程評價(jià)之批判，四是新課程改革的評價(jià)理念，五是行動(dòng)研究：推進(jìn)新課程評價(jià)改革的有效方法。
發(fā)展性學(xué)生評價(jià)指學(xué)生評價(jià)的基本方法，發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的基本特點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的基本程序。作為表現(xiàn)性評價(jià)，應(yīng)明白什么是表現(xiàn)性評價(jià)，表現(xiàn)性評價(jià)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么。
關(guān)于學(xué)生成長記錄袋這一板塊，應(yīng)認(rèn)識學(xué)生成長記錄袋的含義，知道學(xué)生成長記錄袋的類型及構(gòu)成，搞清楚如何制定學(xué)生成長記錄袋評價(jià)方案，如何進(jìn)行對學(xué)生成長記錄袋的反思。
針對考試改革的目標(biāo)與方向，認(rèn)清考試的種類，知道現(xiàn)行考試制度存在的弊端，知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個(gè)問題。
教師的評價(jià)應(yīng)走向發(fā)展性評價(jià)，內(nèi)容包含五個(gè)方面，即審視現(xiàn)行教師評價(jià)制度，發(fā)展性教師評價(jià)的基本理念，發(fā)展性教師評價(jià)的實(shí)施步驟，掌握一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，稱職教師的個(gè)人品質(zhì)是什么樣的。
如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)充分考慮到三個(gè)因素，一是影響教師成長與發(fā)展的因素，其次教師自我實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的策略，再三是反思性教學(xué)。
在回想自己學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度端正，目的明確，在參加培訓(xùn)、自己研讀學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的過程中，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)（走向發(fā)展性課程評價(jià)——談新課程的評價(jià)改革）中的教育教學(xué)新理念，掌握了其中大部分的知識、技能，培養(yǎng)的恰如其分的情感態(tài)度，中肯的.學(xué)習(xí)價(jià)值觀，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，以學(xué)到的新理念來指導(dǎo)教育教學(xué)工作的實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提升了自身的素質(zhì)，發(fā)展了自己的能力，進(jìn)而提高了教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)了（走向發(fā)展性課程評價(jià)——談新課程的評價(jià)改革），自己的理論知識豐富多了，教育教學(xué)方法有了改善，能以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來實(shí)施課堂教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量比原來有了較大的提高，取得的一切成績，應(yīng)歸功于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革小組，應(yīng)感謝縣進(jìn)修學(xué)習(xí)的重視、支持及培訓(xùn)，應(yīng)感謝鄉(xiāng)教育行政的大力幫助。
愿此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)滿勝利的果實(shí)，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
能源課程感悟篇十三
讀了王澤農(nóng)主編的《初中物理新課程教學(xué)法》一書后，我學(xué)到了很多的知識，受到了很大的教育，知道物理教學(xué)要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位，了解了書中很多內(nèi)容。受益匪淺。
1注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。
2從生活走向物理，從物理走向社會。
3注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。
4注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。
5構(gòu)建新的評價(jià)體系。
首先，應(yīng)該明確評價(jià)的目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育管理水平的提高及物理課程的發(fā)展。
其次，《標(biāo)準(zhǔn)》下的學(xué)生評價(jià)體系，必須具有能夠?qū)W(xué)生的雙基水平、探究能力、創(chuàng)造力水平、從事探究與創(chuàng)造所表現(xiàn)出的思想意識等方面進(jìn)行評價(jià)的功能。
1、物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)式接受為主，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，具體表現(xiàn)為：
1、教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生通過自己的時(shí)間和活動(dòng)獲取知識較少，學(xué)生查閱資料和集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)較少。
2、作業(yè)以大量書面習(xí)題為主，而觀察實(shí)驗(yàn)、讀課外書、社會調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)很少。
3、學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機(jī)會，同學(xué)之間、師生之間討論交流的少。
這種單一、陳舊的學(xué)習(xí)方式，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學(xué)生，追求單一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了學(xué)生的主體人格，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。
以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，符合多元化的智力理論要求，符合現(xiàn)代化的教育課程理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生個(gè)體間的差異，充分滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需要，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及品質(zhì)的培養(yǎng)。新的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對過程的體驗(yàn)，注重了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重了學(xué)生主體性的充分體現(xiàn)，對于培養(yǎng)獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要意義。
1、自主學(xué)習(xí)。
注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)過程中既要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，又必須做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指揮者和合作者，既要使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，又要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識獲得的方法，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
2、合作學(xué)習(xí)。
教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的合作能力和合作精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的合作與交流創(chuàng)造機(jī)會，注重組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展開放式的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作技巧，使他們獲得交流合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、科學(xué)探究式學(xué)習(xí)。
科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為核心，注重了情感、能力和知識三個(gè)方面的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和共同發(fā)展。
1、正確處理傳統(tǒng)教學(xué)模式與探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的基本觀點(diǎn)。
3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。
4、多種形式探究性活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程須要注意的問題。
（一）創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)的活動(dòng)情景。
（一）力求使探究活動(dòng)始于真實(shí)和接近學(xué)生所處的自然、生活和社會的環(huán)境。
（二）情景要有一定的綜合性和復(fù)雜性。
（三）情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的`問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機(jī)會。
（四）情境具有可探究性。
（五）關(guān)注情景中“協(xié)商”過程的設(shè)計(jì)。
（二）充分開發(fā)和利用課程資源。
1、現(xiàn)代課程理念賦予課程資源的特點(diǎn)。
2、注重各類課程資源的開發(fā)與利用。
1、新課程理念對教師的基本要求。
1、教師面臨的轉(zhuǎn)變。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
3、教師必備的素質(zhì)。
4、提高教師素質(zhì)的途徑。
1、教師自身的努力：教師的自??；教師的自學(xué)。
2、總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，參與教學(xué)探究。
3、積極開發(fā)各級教研活動(dòng)。
4、加強(qiáng)物理教師的培訓(xùn)。
5、制定政策化的激勵(lì)機(jī)制。
1、新課程理念下教材的特點(diǎn)。
1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、突出學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位。
透
1、“以人為本”做好“轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)“發(fā)展”是用好新教材的根本。
2、物理教學(xué)要著重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”，使用新教材的觀鍵。
3、重視科學(xué)探究、注重學(xué)科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求。
4、重視物理知識的應(yīng)用，關(guān)注物理知識與科學(xué)、技術(shù)、社會的聯(lián)系是用好新教材的必需。
能源課程感悟篇十四
若想在《戀愛課程》里搜尋愛的蹤跡，也許最先覓到的，盡是些與想象相悖的關(guān)系，譬如濫情，譬如出軌。英格瑪·伯格曼這部探討情愛的作品，讓一名情場浪子在情欲的流連中進(jìn)退有度地翻云覆雨，放到當(dāng)下來看，仍饒有趣味。
婚姻床與愛情墓。
英格瑪·伯格曼佳作太多，提起他，難免先想起那些最為煊赫的電影。但看慣了他對宗教的探問、對心理的摸索以及對政治的質(zhì)疑后，回過頭來觀賞《戀愛課程》，該會品出不少歡鬧樂趣。
《戀愛課程》的上映時(shí)間是1954年，那時(shí)距離《第七封印》、《野草莓》的問世還有3年，伯格曼還處在名聲鵲起的前夕。他借著這段故事，俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當(dāng)年從好友卡爾-亞當(dāng)(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達(dá)爾貝克飾)后，結(jié)婚15年，并育有一女一子。然而當(dāng)身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時(shí)，從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當(dāng)懷里。戲劇性的一點(diǎn)在于，面對蘇珊娜大吵大罵的分手，他忽而頓悟，趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當(dāng)碰頭的列車，又把當(dāng)年的搶妻事件重演一遍。伯格曼把每個(gè)角色的性格都勾勒得非常鮮明，更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處，給婚姻、愛情的探討提供許多頗有意味的布景。
瑪麗安娜當(dāng)年本要嫁給卡爾-亞當(dāng)，卻在婚禮前躲在房內(nèi)尋死覓活，直到大衛(wèi)尋上門來，互訴衷情后推諉片刻，決定隨心而行走到一起。而15年后，大衛(wèi)面對蘇珊娜的勾引，再次一本正經(jīng)地拒絕，繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級男人的縮影，沒有生計(jì)之憂，身懷引人資本。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向，會在情愛最為鮮嫩之時(shí)，愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛情之墓”，印證著最初花團(tuán)錦簇的戀愛不過是一時(shí)美好，反正花容月貌的女子總是慕名而來，前一朵紅玫瑰再艷，也成蚊子血了。當(dāng)然，瑪麗安娜本就不是省油的燈，既然當(dāng)年膽敢在親朋面前與準(zhǔn)新郎卡爾-亞當(dāng)撕破臉大打出手，那么如今面對丈夫的不忠，借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可。而妮克斯面對父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面，在父親面前還繼續(xù)表達(dá)想當(dāng)男孩的意愿，總覺得女人對于男人的依附是個(gè)不可理解的愚蠢行為。
追溯伯格曼的過往，有太多能與電影對應(yīng)得上的地方。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài)，身為路德教會的牧師，同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級的母親，同樣有著姣好面容，有著熾熱與浪漫的心性。她當(dāng)年曾有過婚姻之外的感情，與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚(yáng)鑣的經(jīng)歷。至于伯格曼自己，拍攝本片時(shí)，正在經(jīng)歷第三段婚姻，且開始與另一個(gè)女人發(fā)展起關(guān)系。對于這些，《愛情課程》其實(shí)都有很多映照。片中角色口中的忠誠，成了一個(gè)值得嘆息甚或鄙夷的詞匯。而且，伯格曼的父母因?yàn)楹⒆佣鴽]有離婚，電影中的大衛(wèi)也在面對女兒的發(fā)問時(shí)，其實(shí)已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。
但即便夫婦二人車上重逢后，回想起許多昨日的快樂，甚至在結(jié)尾又重歸于好，但這段婚姻所遮掩的暗礁，其實(shí)都已浮出水面。男人與女人之間不無黯然地討論著感情細(xì)水長流后，如何步入一種平淡之中。男人掩飾著自己的呵欠，女人嘆息著對方的老去。男人尋找著新的刺激，女人擰起自己的神經(jīng)。男人的體面只維持得了三分鐘，女人的長情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用鏡頭語言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑，但是倒也沒有正兒八經(jīng)地兇神惡煞，反而任由戲謔之意，流竄在男女你進(jìn)我退的舞步間，讓一絲不經(jīng)意的狡黠，點(diǎn)亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個(gè)自由的國度，有情欲，有誘惑，有追思，有競逐，看似任意妄為其樂融融，其實(shí)在每個(gè)人追求快樂的`背后，又蒙受著精神上的煎熬。雖是煎熬，卻也沒有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快，一旦動(dòng)力燃點(diǎn)，其實(shí)都是明快劇情的推動(dòng)。
可以說，《戀愛課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當(dāng)作響中，讓一個(gè)個(gè)躁烈角色，以浪漫的名義，大行擾攘之事。這么一種明麗輕快的風(fēng)格，特別是最后酒吧里的一場心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激，也許不是很“伯格曼”。但當(dāng)然，對于一名建樹頗多的大師，也并不能用一條甚至一套標(biāo)準(zhǔn)去定義。在他漫長的創(chuàng)作生涯中，能夠暢通無阻地嘗試各種各樣的風(fēng)格，倒不失為影迷的福音。再說，對于情愛的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過很不錯(cuò)的嘗試，此番只是為這類情愛探討的風(fēng)格增添一層濾鏡而已，內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦，以及撕扯中產(chǎn)階級并不光鮮的到的外衣，那其實(shí)也是伯格曼擅長的領(lǐng)域。
這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛課程》的演員陣容當(dāng)中，有兩個(gè)特別重要。女主角伊娃·達(dá)爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》，又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，還會在《這些女人》等片中繼續(xù)合作，她那獨(dú)特的戲劇張力，給伯格曼的敘事帶來許多豐潤的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德，更可堪稱伯格曼的御用演員，二者的合作超過了20部，時(shí)間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘，除了可以駕馭《戀愛課程》這類乖張的喜劇，《冬日之光》、《第七封印》等風(fēng)格陡變的電影，也是手到擒來。一直到伯格曼自稱的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》，都能看到他的身影。
能源課程感悟篇十五
國家能源是國家發(fā)展的重要支撐，也是億萬人民生活的基石。通過深入研究國家能源問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，國家能源發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)該深入思考國家能源發(fā)展的方向，從中得到一些有益的啟示與感悟。
首先，我們應(yīng)該意識到國家能源發(fā)展的緊迫性和重要性。能源密集型產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而對能源的需求也是與國計(jì)民生息息相關(guān)的。國家能源的可持續(xù)發(fā)展，不僅關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)的繁榮穩(wěn)定，更關(guān)系到人民的生活質(zhì)量和未來的發(fā)展。因此，我們必須高度重視能源的開發(fā)和利用，加強(qiáng)能源的管理和調(diào)控，以保障國家能源供應(yīng)的持續(xù)性與安全性。
其次，有效利用可再生能源是國家能源發(fā)展的重要方向。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)可再生能源的開發(fā)利用已趨于成熟，包括太陽能、風(fēng)能、水能等多種形式。作為一個(gè)能源短缺型國家，中國應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，大力發(fā)展可再生能源，降低對傳統(tǒng)能源的依賴?？稍偕茉吹氖褂貌粌H可以減少能源的消耗和環(huán)境污染，還可以推動(dòng)新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升國家在全球能源格局中的影響力。
接下來，我們要加強(qiáng)能源管理與監(jiān)管體系的建設(shè)。能源管理與監(jiān)管是保障能源運(yùn)行秩序和安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)。國家應(yīng)加大力度加強(qiáng)與能源相關(guān)的立法工作，健全能源管理體制，建立便捷、高效的能源監(jiān)管機(jī)制。通過完善政策法規(guī)，加強(qiáng)行業(yè)自律，嚴(yán)格執(zhí)行能源安全標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求，提升能源管理水平，確保能源供應(yīng)的穩(wěn)定和安全。
此外，加大能源節(jié)約減排力度也是國家能源發(fā)展的重要任務(wù)。能源消耗的巨大和繁多污染的問題已成為制約國家可持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，我們要倡導(dǎo)節(jié)能減排的理念，推動(dòng)能源的高效利用。在能源開發(fā)和利用過程中，要堅(jiān)持節(jié)能優(yōu)先、循環(huán)利用，推廣新技術(shù)、新裝備，提高能源綜合利用效率。同時(shí)，加大對能源環(huán)保產(chǎn)業(yè)的投資力度，推動(dòng)清潔能源的發(fā)展和應(yīng)用，降低能源消耗和污染排放，形成綠色低碳的發(fā)展模式。
最后，我們要深入挖掘創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能源發(fā)展的潛力。隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，新能源技術(shù)正日益成熟，并有望在未來發(fā)揮更大的作用。因此，我們要積極推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)科技研發(fā)，推進(jìn)能源科技領(lǐng)域的創(chuàng)新，培育和引進(jìn)高端人才。通過加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，不斷提升能源技術(shù)的水平和競爭力，為國家能源發(fā)展注入新的動(dòng)力。
綜上所述，國家能源發(fā)展是一個(gè)極為重要和復(fù)雜的問題。面對當(dāng)前的困境和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該明確國家能源發(fā)展的緊迫性和重要性，積極開拓可再生能源，加強(qiáng)能源管理與監(jiān)管，實(shí)行節(jié)能減排，加大創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力度。只有這樣，我們才能夠在能源領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為國家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活的幸福保駕護(hù)航。
能源課程感悟篇十六
首先，在設(shè)計(jì)之前一定要對所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認(rèn)真的分析，對所有分類進(jìn)行功能模塊化設(shè)計(jì)，畫出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)可做到有條不紊一步步地進(jìn)行。
其次，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計(jì)一開始就應(yīng)建立自己的設(shè)計(jì)思想，在信息管理的基礎(chǔ)上，再新建各種文件。
第三，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，一定會遇到大量的公共變量，這些公共變量應(yīng)在各個(gè)功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實(shí)踐是一個(gè)艱難的過程，必須勤動(dòng)手，才能發(fā)現(xiàn)問題，使自己得到真正的提高。
總之，通過這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)，使我學(xué)到了很多知識，讓我進(jìn)一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計(jì)思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認(rèn)識，鞏固了所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，主要是動(dòng)手能力的不足，我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實(shí)自我，完善自我。
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