寫下心得體會有助于我們更好地梳理思路，提升表達能力。寫心得體會時，要注意抓住重點，突出核心思想，不要羅列無關緊要的細節(jié)。接下來是一些有關心得體會的優(yōu)秀作品，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
教育專家培訓講座心得體會篇一
我有幸聽了牛老師的講座，收獲很大，感受很深。
“知足常樂”這四個字是我們再熟悉不過的了，可是知足的人又有多少呢？在科技發(fā)達，物質豐富的今天，很多人生活并不快樂幸福。而在過去，人們雖然沒有發(fā)達的科技，甚至是貧窮，但人們卻生活的很幸?？鞓方】怠＿@是為什么呢？因為過去的人們知足，他們從來不鋪張浪費，珍惜節(jié)儉過生活。而現(xiàn)在的人們欲望戰(zhàn)勝了一切，任意妄為，暴殄天物，揮霍無度，然而還是不知足。人不知足最終痛苦的一定是自己。就拿我自己來說，曾經的我過于完美，并且一定要做到最好，因此我總是想好多的是，整天憂心忡忡，很不快樂。如果我能夠放下名和利，鮮花和掌聲，學會知足，也許我會很快樂。然而知足不代表不努力向上，而是要在努力的前提下“知足不怨人，真正去病根”。讓我們學會知足，遠離疾病，永遠健康幸福吧！
通過聽課，我還明白了“苦難是最好的大學”唯有苦難的磨練，我們才會成功。也許我們與生俱來就有缺陷，但老天是公平的，也許你在這方面不擅長，但在另一方面可能就會擅長，我們不能因為自己的短處而灰心喪氣，那樣我們將永遠的失敗。那時，夏老師讓幾名數(shù)學不好的同學自己選老師，當時有一位同學很信任的選了我，我頓時心驚膽戰(zhàn)，但師命難違，不是我不幫她，而是我害怕把她教不好，本來數(shù)學這門科目我就不擅長。后來，這位同學相繼問了我一些較高難度的題，我實在是不會了，于是我便去找老師說，我不想當她的小老師了。因為我根本不能幫助到她。老師聽后只是笑了笑說：“學習這點小事兒都做不了，你還能做什么？”頓時，我被罵醒了，是啊，學習的困難我都克服不了，我將來還能做什么大事？我就是這樣，遇到了困難總是退縮，不敢向前走，從現(xiàn)在開始，我要勇敢的面對苦難，是苦難讓我成長！
有一句的感觸也令我十分深刻，“自以為聰明的人往往是沒有好下場的，只有老實的人才能經得起歷史和事實的考驗。”這句話讓我明白做人千萬不能自以為是，當我們自以為聰明時，我們就會誰的好話也不聽，我行我素，自私自利。無能的人失敗是懶惰，有本事的人失敗是傲慢，有一句話說的好“人不可有傲氣，但不可無傲骨”讓我們把這種傲氣轉化為奮發(fā)向上的志氣，我也一定要時刻警戒自己，無論他人怎樣夸獎我，我都不可傲慢，“謙受益，滿招損”。做一個謙虛的人。
這就是我聽了牛老師講座的感受，讓我又懂得了許多的道理。
教育專家培訓講座心得體會篇二
要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一每天長大，我也和她一起漸漸成熟，怎樣理解孩子，學習探究教育培育孩子的方法，讓孩子健康的成長。
孩子的性格也不是先天的，后天的培育很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜愛孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的.時候，我們就采納轉移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了？”她就立刻不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會賴床，特殊是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不愿起來，我就拿了一樣東西，在她耳邊說“看看這是什么呀？”“你知道嗎，今日親公給你買了什么好吃的嗎？”她立刻就糊涂過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調全都，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們全家就立刻會意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇她，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。
老師常常表揚她的小手很巧，我們大人當然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結果，讓她整理潔凈，必是不情愿的，只有說我們一起來競賽看看誰整理的最潔凈哦！她才會跟上了發(fā)條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學好動，最會仿照大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水處處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她仔細歡樂的樣子，我們就都快樂了！我們全家還經常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都仔細的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，立刻做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎說“真好吃，真香”，她立刻咯咯地笑個不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，由于她不喜愛，有的小伙伴做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就協(xié)作老師對孩子進行急躁的教育，結合在家的表現(xiàn)，她也喜愛玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還鋪張了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，鋪張水是錯的，結合南方干旱的事，給她講南方的小伙伴由于沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)省用水。現(xiàn)在她還常常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們全家都是她教育的對象呢。
孩子從小就有虛榮心，喜愛爭第一。開頭的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，肯定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學校里也是一樣的，其他小伙伴得第一，那是人家的本事大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為伴侶興奮。漸漸的她懂了，再也不會由于沒有得到第一而哭鬧了。
教育專家培訓講座心得體會篇三
10月23日至24日在揭東二中學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李xx、張x、李x的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。
聽了李專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，應具有科研精神：
1、勇于獻身、不畏勞苦。
2、堅持不懈、鍥而不舍。
3、大膽質疑、實事求是。
4、虛懷若谷、精細入微。
廣東省名班主任張x的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調整個人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學校的發(fā)展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任除了善教、樂教，還應做到專業(yè)化，別人無可替代。
聽了李x老師的講座，讓我明白作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應該是觀念的真正轉變！李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實在、可靠的內在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學，做一個博學的、學生喜愛的教師。
教育專家培訓講座心得體會篇四
花了兩天的時間，我認真地將特級教師----《高中語文教學藝術研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內容有《讓我們的教學充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設一個動態(tài)的課堂》《從學生需要出發(fā)進行教學設計——多媒體教學促進語文教與學》《要教書，先讀書——不斷充盈教學藝術的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應該說非常豐富。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對現(xiàn)在高中語文教學的一些認識與看法。
相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學能夠充滿詩意，然而現(xiàn)實的操作卻沒有我們想像的那么簡單。語文的博大精深，對語文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，自身素質的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強調的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風采的語文課堂。然而真正做到這一點，又豈是簡單的?我曾經很努力地進行著自我素質的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好。詩意地教學，詩意地生活，這是我們每個人的理想。然而理想與現(xiàn)實的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢想，總在現(xiàn)實面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。
--說：“要建設一個動態(tài)的課堂?！闭Z文課堂教學的動態(tài)生成是強調學生、教師、文本以及教學環(huán)境的交互作用，使教學立足于當前又指向未來;要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學環(huán)境的復雜性，把每節(jié)課都視為不可重復的激情與智慧的和諧建構過程。這一點也是一種追求。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚個性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對話的精神家園;使語文教學充滿了詩意和魅力。
--教授說：沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量。沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質，一個最好的辦法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書!”正如我們平常所言的，教師要給學生一杯水，自己必須是一桶水。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂?！眴韬舭г?，個性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個人可以做到?我不是否定，只是面對無謂的說教的一點感慨。
確實應該看到，教師的個性化教學能夠促進學生個性的發(fā)展，對此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時時處處抱定對教育的熱愛和奉獻，對學生有真誠的關心和尊重，又有對民主和平等的踐行，于漪、錢夢龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學華……這些有著獨特魅力的教師，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨特的教學個性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學人生，同時也激勵著年輕一代語文工作者不斷前進的步伐。只有個性才能發(fā)展個性;沒有教師的個性，便談不上學生的個性。學生的個性發(fā)展教育需要以教師教學個性為基礎，教師教育力量的源泉在于教師的教學個性。教師是學生行為的示范者，學習的榜樣，學生對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學個性的教師，他(她)的存在價值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學個性往往意味著教學的失敗，教學生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標上的“使他們(學生)逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發(fā)展提出的必然要求?；剡^頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么?或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族教育的悲哀。解讀新課標，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體。我的心中其實很明白個性的巨大作用，只是說歸說，做起來的實際情況另當別論。
記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內心則要有新生。”我覺得教師有時候很會自我安慰與滿足。在一切不順利面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當今天下，有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩意地教學與生活。是的，教學本應是充滿詩意的?？墒俏覀儏s常常感到教學的乏味、簡單。今天重復著昨天，明天重復著今天，日子就在這枯燥的重復中悄悄地溜走了。那種設想的美好，那種多姿多彩的教學，似乎都是夢境一場。所以梁捷告誡我們說：“對教學的厭倦不是教學本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學。”
克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會被視為真實，于是個人的內心便會永遠存在著沖突?！睋嵛績刃牡臎_突，撫平心靈的躁動。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛教學的心吧!只有你的教學充滿了熱情，你才能從教學中得到回報，從教學中體會到很多溫暖和樂趣。
最后以葉瀾教授的那句話來結束：“從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀冊娨獾亟虒W詩意地生活吧，做一個幸福的語文教師。
教育專家培訓講座心得體會篇五
5月22日下午，我作為石明小學教師代表有幸聆聽了著名學者、頗有影響力的教育專家林格先生所做的“以一流精神，培養(yǎng)一流人才......新時期的養(yǎng)成教育專題講座，收獲很大。
林格是當代著名的學者，國內頗具影響力的教育專家，他本人以及他的團隊在學校養(yǎng)成教育研究方面有獨到的見解。
林格先生在報告中指出，好習慣終生受益，壞習慣禍患無窮，好習慣可以通過學校養(yǎng)成教育、家長的教育以及自身的努力慢慢培養(yǎng)起來的，這一點我有切身體會，我很小的時候，是我姥姥照顧我的，我姥姥經常教育我，要遠離小人，不能貪小便宜，我在小學一年級下半年就擔任了班長，我很多班級工作搶著干，不貪圖享樂，不追求功名，而且經常能夠為別人考慮，學習比較積極，成績也比較優(yōu)異，是老師和學生心中的好學生，很關鍵的一點，我這個人比較善良，對待別人比較寬容，對待自己反而比較嚴格，我用仁愛的思想與人相處交往，一直以來，我的這些優(yōu)良品質沒有丟掉，反而越來越好，雖然我現(xiàn)在已經年近半百，但我內心積極向上的.情緒狀態(tài)越來越好，我對自己的教育教學工作一絲不茍，精益求精，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡來，我內心充滿正能量，身上洋溢著豁達積極的能量，我的這些優(yōu)良品質也時時刻刻影響著我周圍的人。
林格先生從理論和實踐角度為我們做了養(yǎng)成教育的精辟闡述，今后，在我未來的日子里，保持平常的心態(tài)，努力改造自己的主觀世界，提升自己的道德素質和業(yè)務素質，發(fā)揚好習慣，糾正壞習慣，去譜寫自己人生更輝煌的篇章。
教育專家培訓講座心得體會篇六
看完了這位優(yōu)秀教師的師德講座，我的心里久久不能平靜，他的身影在我腦海揮散不去，他的事跡深深震撼了我的心靈。道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢?作為一名教師，我認識到教師肩頭的重任，一定要能理解學生，尊重學生。
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。
在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從老師，被老師批評是理所當然的事。然而，這種觀點在當今社會顯然已不適用。學生，尤其是處于生長叛逆期的中學生，他們追求個性發(fā)展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，我想，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。在開展班級德育工作，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。
由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響，學生中存在著較大的差異，在平時的學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。
尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個老師，特別是黨員教師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。
尊重學生，理解學生就會使師生關系愉快。我們要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，我們要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。
那么，如何才能真正地尊重學生?
第一，教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風對學生發(fā)號施令。例如，當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。
第二，教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。
在傳統(tǒng)的教育觀念逐步被打破的今天，特別是在現(xiàn)今社會，隨著科學的巨大進步，知識的迅速增長，新學科、新技術的不斷出現(xiàn)，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的情況更為明顯。因此，在教學中尊重學生，理解學生，顯得尤為重要。
教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假。因此，要不斷提高自身各方面素質，深入學習各種理論學習，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。不斷探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。
“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，今天通過學習師德先進教師的感人事跡，我將在教育教學的工作中，更加嚴格要求自己，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
教育專家培訓講座心得體會篇七
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢茫屛腋杏|很深。
作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲?！边@就是我的從教觀點?！笆陿淠?，百年樹人?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的`心理準備。
教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。
教育專家培訓講座心得體會篇八
多年來，經歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。2月22日至27日在博白鎮(zhèn)第一小學的多媒體教室里，我有幸近距離的聆聽了來自玉林市東環(huán)小學的教育專家劉潔群的精彩講座，真可謂受益匪淺。劉潔群老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨劉潔群老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。
通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
劉潔群老師的成功經驗令心馳神往，光聽她成功經驗的介紹，便使我心中頓時滋生幾分對她的崇拜。連續(xù)三屆小學畢業(yè)生，在種種不同的特殊情況下，都被劉老師硬是教出了全市第一的好成績，真是好不簡單！
劉老師的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。
幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的`精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
總之，劉老師的講座，作為一名一線的英語老師，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。
教育專家培訓講座心得體會篇九
4月17日，我到星光俱樂部參加了生本教育廣州專家來校培訓會，本次培訓會，首先聽了三節(jié)生本教育課，由張店區(qū)凱瑞小學的王麗娟老師、高新區(qū)寶山學校的宋杰老師和傅山小學的邢文杰老師分別講授的。然后專家進行點評，下午是專家與教師之間的互動，主要是交流在實施生本教育過程中的困惑與思考，通過本次活動，給了我很多啟迪與思考，自己對生本教育的課堂有了更深的感受和認識。
生本教育是以學生為本的教育，無論在什么情況下，都不能改變。在這三節(jié)課上老師都充分利用了這一點，在老師的點撥引導下，學生有序地學習，獲得學習的方法，掌握知識。學生在快樂中學到了我們認為難以掌握的內容，所以自己要改變自己的觀念，要充分相信學生，給學生創(chuàng)造機會，讓他們體驗成功的喜悅，從而去主動學習。這是三節(jié)課給我的啟示，而來自廣州的兩位專家更是從語文教學的角度對這三節(jié)課進行了分析和總結，讓我受益匪淺。
三節(jié)語文生本課堂，可以說每一節(jié)語文課都有不同的風格。當然，她們都是親赴廣東學習的實驗教師，從課堂上可以看到生本的影子，尤其是寶山學校的宋杰老師執(zhí)教的《沙漠中的綠洲》，在這節(jié)課中以讀引讀，以讀帶說做得充分到位。從課前一分鐘開始，到課文的講解，都大大激發(fā)了學生的興趣。在課堂中學生說和讀的形式也是多種多樣的：同桌互讀，學生間的相互指導；學生的指名朗讀，同學互評，有意識地引導學生完整地說話，這也是在讀中鍛煉學生的說話能力。更難能可貴的是沒有給學生固定模式，讓學生自由發(fā)揮，自主交流。宋老師在對學生的教學上也不僅僅只是停留在了表面，對課文的內容和主題也進行了更深層次的挖掘，在課堂上大量地拓展了學生的課外閱讀。這種以說養(yǎng)讀的形式又成了學生在課外閱讀更多更好文章的動力，不僅讓學生們受益匪淺，也讓我們當堂的老師們受益匪淺。宋老師在這一節(jié)課上不僅僅知識的傳授者，更重要的角色是知識的引導者和課堂的組織者。整節(jié)課都是學生的“質疑——釋疑”的過程，而老師只是適時的點撥和鼓勵，教給了學生一些學習的方法，只是負責增強學生的學習興趣和學習信心，教師教得輕松，學生學得愉快。這一節(jié)課，真正做到了學生才是課堂的主體和載體，值得學習。
下午是與專家面對面的交流，一位是徐純校長，一位是余行秀所長。每一所實驗學校都有一名老師說說在實踐中遇到的困惑，聽了那么多的老師的交流，他們的困惑也正是我的困惑，如：怎樣保證教學的進度，每節(jié)課的任務完不成該怎么解決？怎樣才能打開孩子說的思路？……對于老師們的疑惑，徐純校長結合中午的三節(jié)課，給在座的老師們解答了一部分，重點談了語文是什么？是語言和文學的簡稱，這兩大問題就構建了我們語文的任務。同是告訴了我們生本課堂的模式是必須有前置性作業(yè)和小組交流這兩大環(huán)節(jié)，其中前置性作業(yè)要突出：低入、根本、開放：小組交流要由淺入深的過度和強化性語言的運用，如：請把目光轉移到××段，我認為。我發(fā)現(xiàn)…我想問…但實質性的問題，真是沒有解決。余行秀所長對我們的教學工作指出不要著急，現(xiàn)在生本教育的課堂是對以前教學的顛覆，要相信自己，相信學生，把教學設計做得越簡單越好，生本教育的目的就是希望通過簡單的學習讓學生獲得更大的收獲。
反觀我的課堂：小組交流時一派熱熱鬧鬧的場面，老師巡視時參與其中，學生有時理解回答的較有新意，但是在展示環(huán)節(jié)確是讓人感到失望：剛才巡視時回答較好的同學，一言不發(fā)左顧右盼；只有少數(shù)學生發(fā)表意見，每次的課堂小組展示似乎都只屬于一部分人，還有少數(shù)學生一直游離于課堂之外，無法讓他們專心聽講。把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，學會自主學習，樂于合作探究是我們追求的理想境界。這就需要教師能創(chuàng)設富有情趣教學活動，要讓學生主動參與到學習中來，激發(fā)學生表達的欲望，喜歡展示自我。真正讓課堂成為學生學習的陣地，做課堂的主人。作為老師在教育教學中，應在課堂上給學生創(chuàng)設更大的自主空間，更廣闊的合作舞臺，讓學生在自主——合作中獲得不同程度的提高，有利于學生的個性發(fā)展，為適應未來生存空間做好準備。
當然，實施中，可能還有很多疑惑需要我們進一步探討，如仍有一部分孩子不能按照老師的要求完成前置性作業(yè)，有些同學搜集資料的途徑太狹窄，或者根本就沒有途徑，針對這些問題，今后還需要我們繼續(xù)探討。不過，只要我們持之以恒，堅持不懈，不斷反思，不斷進取，相信明天一定會更好！
教育專家培訓講座心得體會篇十
轉眼間，為期三天的“國家知名教育專家xx現(xiàn)場培訓會”已經結束。細細回味，自己參與整個活動組織安排、具體操作的過程，特別是現(xiàn)場聆聽專家的授課講座后，更是觸動極大，感慨頗深。既有見識大家，方知自己是井底小蛙之痛；也有聆聽真諦，頓有天地開闊之感。三日太長，腰酸背痛學習之累不言皆明；三日太短，汲汲以求專家之智我心獨曉。細心思量，盤點獲益，具體概括為：
六節(jié)課聽畢，精彩無倫，難以言說。回頭翻檢聽課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡略之極，與以往聽課時慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因為每個瞬間都如此精彩，正是因為我細心關注每個細節(jié)，才空白了筆記，充實了大腦。這其中，細思量，當是緣起于如下三處：
追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴謹設計、方法的多樣有效密切相關，但是根本原因，在于他們在教學過程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學為例，課堂上王老師引導學生拓展延伸的內容范圍極其豐富廣泛，但歸根結底，最終每一個環(huán)節(jié)的教學后，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識、課堂教學的結合點聯(lián)系起來，產生放大的教育教學效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字，是為了讓學生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導學生深刻體會作者的思想情懷。課后補充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導學生在對比中初識詞牌寫作的格律特點，為今后的學習打下基礎。總之，所有的設計，一切的方法，最終的目的都是為了服務文本學習、服務課堂教學?；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個中心的教學，才是真正有效的教學。
教育專家培訓講座心得體會篇十一
近日，我參加了一場關于思維教育的講座培訓，主題為“開啟智慧之門”。通過這場培訓，我深刻認識到思維教育的重要性，并對自己的思維方式進行了深入反思。以下是我在培訓中得出的一些心得體會。
首先，思維教育的關鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在講座中，講師向我們介紹了一系列培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法和技巧。他告訴我們，創(chuàng)新不僅僅是指在科技和科學領域的突破，也可以在日常生活中的各個方面。創(chuàng)新能力可以通過培養(yǎng)觀察力、想象力和解決問題的能力來實現(xiàn)。我深深意識到，培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅可以提升自己的競爭力，還能為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
其次，思維教育能夠幫助我們拓寬思維的邊界。在培訓中，講師告訴我們思維的邊界是可以被打破的。他提到了一些案例，告訴我們只有跳出傳統(tǒng)的思維模式，才能夠有更多的可能性。這讓我深刻認識到，如果我們一直按照老套的思維方式來解決問題，就會進入一個思維的固化狀態(tài)，無法有新的突破和進步。只有勇于打破思維的邊界，接受新的觀點和思維方式，才能夠在發(fā)展中不斷創(chuàng)新和進步。
再次，思維教育能夠幫助我們培養(yǎng)批判性思維。在講座中，講師教給我們一些培養(yǎng)批判性思維的方法，并提醒我們在日常生活中要時刻保持批判性思維。他告訴我們要學會質疑事物的真?zhèn)?，要學會從不同的角度去思考問題。通過這樣的思維訓練，我們可以提高自己的分析能力和判斷能力，并且不會盲目接受信息，而是能夠有能力進行獨立思考和判斷。這對于我們在信息爆炸的時代中正確獲取和利用信息至關重要。
最后，思維教育能夠幫助我們養(yǎng)成積極的思維方式。在培訓中，講師告訴我們，思維方式會影響我們的情緒和行為。如果我們一直保持消極的思維模式，那么我們的情緒也會變得消極，進而影響我們的行為。相反，如果我們能夠培養(yǎng)積極的思維方式，那么我們的情緒也會變得積極，并且我們會有更多的動力去面對困難和挑戰(zhàn)。通過思維教育的培訓，我深刻認識到了這一點，并對自己的思維方式進行了調整和改進。我相信如果能長期保持積極的思維方式，我就能夠更好地面對生活中的各種困難，有更多的機會實現(xiàn)自己的夢想。
綜上所述，思維教育是一場關乎我們思維方式的重要講座培訓。通過這場培訓，我認識到思維教育的價值和重要性，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力、拓寬思維邊界、培養(yǎng)批判性思維和養(yǎng)成積極思維方式的好處。我相信只有通過思維教育的培訓，我們才能夠更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，并為社會的進步做出自己的貢獻。希望這場講座能夠持續(xù)擴大影響力，讓更多的人認識到思維教育的重要性，并從中受益。
教育專家培訓講座心得體會篇十二
今天下午參加了第一小學舉辦的家長如何教育孩子的有關章霞老師的講座和案例，我作為家長對孩子的教育深有體會，特別是孩子進入五年級，做家長的明顯感覺到了時間、知識難度、等各方面的種種壓力，慶幸的是在教育孩子方面能及時得到老師們的指點、幫助，得以順利的度過這個小學到初中的過渡期。我自己總結這么幾點。
一、家校聯(lián)系密切，有老師的指點“事半功倍”。
雖然與各位老師見面極少，我及時把孩子放學后在家的作業(yè)情況、學習中存在的問題。通過它傳達給了老師，看到老師的批語，所有的疑惑、所有的困擾都會一掃而空。
二、學校倡導童心閱讀。
培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我們按照學校老師的要求，從培養(yǎng)興趣入手，看他喜歡科學類型。今年我專門為她訂了一年的《我愛科學》。提高他的愛好和閱讀能力。
三、反省自身的缺點，把家庭教育作為終生“事業(yè)”。
不要為了提醒孩子，而總是“舊事重提”，以揭開“傷疤”作說服效果。帶孩子出去玩，不要只想著要寫作文了、要有體會。照顧好她的生活，給她一個健康的身體，一個快樂的人生。多做換位思考，走進孩子的內心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。
教育專家培訓講座心得體會篇十三
第一段：引言（約200字）。
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展進步，教育的創(chuàng)新也逐漸成為熱門話題。為了提高教師的教育水平和教育質量，以及幫助學生更好地發(fā)展，許多學校和教育機構都會邀請專家來進行教育講座。在我參加的一次關于教育創(chuàng)新的專家教育講座中，我通過觀看心得體會視頻，不僅獲得了許多寶貴的知識和經驗，而且受益匪淺。
第二段：對教育創(chuàng)新的認識與體會（約300字）。
這次專家教育講座圍繞教育創(chuàng)新這一熱門話題展開，其中講者詳細解讀了教育創(chuàng)新的概念以及在實際教學中的應用。他強調了教育創(chuàng)新對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的重要性，并提出了一系列的教育創(chuàng)新方法和策略。通過觀看心得體會視頻，我更加深入地認識到教育創(chuàng)新不僅僅是一種教育理念，還是一種全面提高學生綜合素質和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。我開始意識到，作為一名教師，要不斷學習和研究教育創(chuàng)新的理論和實踐，用創(chuàng)新思維來指導教學和培養(yǎng)學生。
第三段：教育創(chuàng)新的實踐與方法（約300字）。
在專家教育講座中，講者還分享了一些關于教育創(chuàng)新的實踐和方法。他提到了一些現(xiàn)代教育技術的應用，如多媒體教學、在線學習平臺等，并用具體的案例進行了說明。通過觀看心得體會視頻，我深刻體會到現(xiàn)代教育技術的重要性和作用。這些技術不僅可以提高教學效果，還可以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的主動性和積極性。同時，講者還著重強調了個性化教育的重要性，并提出了一些個性化教育的策略和方法。通過觀看心得體會視頻，我對于如何根據(jù)學生的個性特點制定教學計劃和教學策略有了更深入的理解和認識。
第四段：教育創(chuàng)新的挑戰(zhàn)與前景（約200字）。
教育創(chuàng)新雖然有著很多優(yōu)勢和潛在的前景，但同時也面臨著許多挑戰(zhàn)。專家教育講座中，講者也對教育創(chuàng)新的挑戰(zhàn)進行了闡述。他提到了一些常見的挑戰(zhàn)，如教師培訓和發(fā)展的問題、教育資源不均衡的現(xiàn)象等。通過觀看心得體會視頻，我認識到要解決這些挑戰(zhàn)，需要各個方面的共同努力，包括政府、學校、社會和家庭的參與。同時，也要加強教師的專業(yè)化培養(yǎng)，提供更好的教育資源和條件，以及引導學生正確的教育觀念和價值觀。
第五段：個人體會與展望（約200字）。
通過觀看心得體會視頻，我深刻認識到教育創(chuàng)新對于提高學生的綜合素質以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。作為一名教師，我將會不斷學習和研究教育創(chuàng)新的理論和方法，努力提高自己的專業(yè)水平，提升教學質量。同時，我也認識到教育創(chuàng)新需要各個方面的共同努力，我愿意積極參與到推進教育創(chuàng)新的行動中去，為學生的健康成長和社會的進步作出自己的貢獻。
總結（約100字）。
通過觀看專家教育講座心得體會視頻，我對教育創(chuàng)新的認識和理解得到了進一步的加深，對于如何在實際教學中應用教育創(chuàng)新的方法和策略也有了更深入的體會。我將會將所學應用于教學實踐中，努力提高學生的綜合素質和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
教育專家培訓講座心得體會篇十四
最近，我參加了一場財經專家培訓講座，該講座旨在提升金融行業(yè)從業(yè)者的專業(yè)知識和能力。作為一名對財經事務感興趣并希望在該領域有所發(fā)展的年輕人，我對這項培訓抱有很高的期望。講座共持續(xù)了三天，內容涵蓋了金融領域的各個方面。在這篇文章中，我將分享我參加講座的體驗和心得。
第二段：講座內容的詳細介紹。
在講座的第一天，我們首先對財經市場的基本概念進行了系統(tǒng)的梳理。講師清晰地解釋了各種金融工具的特點和用途，并通過具體案例分析來幫助我們更好地理解。第二天，我們探討了金融市場的微觀和宏觀因素對投資的影響。講師結合了大量的歷史數(shù)據(jù)和實際案例，幫助我們了解市場的運作規(guī)律以及如何對市場進行分析和預測。最后一天的講座則著重講解了風險管理和投資組合管理的重要性。通過學習不同的投資策略和模型，我們能夠更好地管理風險、提高回報。
第三段：講座對我的啟發(fā)和收獲。
這次講座給我留下了深刻的印象，尤其是與資深的財經專家們交流和互動的機會。他們豐富的經驗和深刻的見解讓我受益匪淺。首先，講座加強了我對財經市場的整體認識。以前，我只是知道一些表面知識，但對市場運作的細節(jié)和規(guī)律并不了解。通過這次講座，我對金融市場的關鍵驅動因素和市場參與者的行為特征有了更深入的理解。其次，我了解了不同的投資策略和風險管理的重要性。在講座的實踐案例中，我們學習了如何通過有效的風險管理手段來避免投資損失，并利用不同的投資策略來獲取更好的回報。這些知識對我的職業(yè)發(fā)展將起到關鍵的作用。
第四段：講座的亮點和改進空間。
這次講座的亮點在于將復雜的概念和理論用通俗易懂的語言進行講解，并結合實際案例進行分析。這種教學方式讓我們能夠更好地理解和運用所學知識。講座的時間安排也很合理，為我們提供了充足的時間進行討論和實踐。然而，我認為講座可以進一步提高參與者的互動性。雖然我們有機會提問，但可能因為時間限制或者比較拘謹，很多人并沒有積極發(fā)言。我希望未來的講座可以更加注重參與者的互動和分享，通過小組討論或者案例研究的方式，促進參與者之間的交流和學習。
第五段：總結對講座的評價和期待。
總的來說，這次財經專家培訓講座給了我很多啟發(fā)和收獲。通過學習和與專家的交流，我對金融市場有了更深入的理解，并學會了一些實用的工具和技巧。希望未來可以參加更多類似的講座，不斷提升自己在財經領域的知識和能力。同時，我也希望講座組織方能根據(jù)參與者的反饋意見進行改進，提高參與者的互動性和學習效果。相信通過這樣的持續(xù)學習和培訓，我會在職業(yè)生涯中獲得更大的成功和成就。
教育專家培訓講座心得體會篇十五
作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學領域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。
在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應的科學教育活動前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。
正如董主任所說，探究是一個提問和質疑的過程。我用這句話反思著自己的科學領域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學素質還有待于進一步提高，在科學教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。
“授人以魚不如授人以漁”。科學探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學前階段就讓幼兒認識、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學素養(yǎng)是我們的當務之急。
雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕，但我已經躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。
教育專家培訓講座心得體會篇十六
這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培育習慣》。
首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師特別感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了勝利就是從好習慣開頭。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經系統(tǒng)在工作?！睘跎晁够J為，經過教育，經過培育，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫忙學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培育好習慣。
接著彭校長講了習慣培育的重點一、做人的習慣，二、做事的`習慣，三、學習的習慣，四、交往的習慣，并依據(jù)這四大點列舉了36種詳細的習慣。強調了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培育良好習慣，養(yǎng)成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不一樣，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前始終和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學，孩子的識字量大了，根本就自主閱讀，可是發(fā)覺孩子自己選書時就經常只選漫畫書，后來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子漸漸讀書的范圍就起來越廣。
最終彭校長還講了培育良好習慣的五個步驟及怎樣訂正不良習慣。講訂正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告知我們人應當接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。
感謝學校讓我們有時機聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養(yǎng)成好習慣的重要性，也學習到許多培育好習慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子勝利教育從好習慣培育開頭”，讓我們一起從培育孩子的好習慣開頭吧！
教育專家培訓講座心得體會篇十七
回想幾天的培訓學習，聽了楊雄、王紀瓊、陸士幀、張健、曹萍等專家老師的講座、授課，感觸很多。非常感謝省關工委舉辦的省第六屆家庭教育指導師培訓活動，能夠參加這次培訓，我感到很幸運。從我作為一名教育工作者的意義上講，參加這次培訓，將改變自己的教育人生，改變包括我家孩子在內的許多孩子的教育未來。
父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學習的對象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會潛移默化地影響孩子。今天我們在他們身上所施加的東西和影響，長大后，他們會悉數(shù)地還給我們，還給社會。為人父母者，一定要為孩子建立一個活潑快樂的成長環(huán)境。身為父母首先要互愛，同時要讓孩子與父母之間互愛，而不是單方面的父母的付出，要給孩子付出的空間。只有在父母和諧的努力構建之下，孩子才會心靈愉悅，頭腦放松，才能有足夠的空間去憧憬自己的未來，只有這樣，我們的孩子才會有希望。
有目標的人生是航程。凡是孩子感興趣的，哪怕對她沒有明顯幫助作用的事情，也千萬不能輕易反對。孩于的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車、打球、等，我們都讓她去嘗試、去鍛煉。找好培養(yǎng)的方向，堅持不懈的努力。每個孩子都有特長，家長應揚長避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢，進行有意識的培養(yǎng)。熟悉或擅長孩子特長的相關內容，引領并鼓勵孩子一道堅持學習下去。
努力創(chuàng)造關系最和諧的夫妻關系。
通過培訓，關于夫妻關系的話題，我深有感觸。夫妻關系是家庭教育中非常重要內容。做孩子的引路人，家長應從自己做起，家長是孩子的模仿人，言傳身教都在影響著孩子。家長應該從自己做起，不利于孩子的言行決不能在孩子面前表露；在教育批評孩子時，父母保持教育的一致性，不能相左或相右。
每天抽1個小時以上時間和孩子相處溝通，了解孩子的學習以及學校里的狀況；每天詢問他在學校里高興的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便及時掌握意外情況發(fā)展的苗頭；在學習上，家長應做到和孩于同步學習，針對孩子學習的重點和難點，查閱相關信息資料，和孩子一同成長。要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為他們加油，在孩子成長的漫長而且很不平坦道路上，給于加倍的溫暖和關愛，使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心和勇氣。
教育專家培訓講座心得體會篇十八
xx年4月26日下午，我校邀請了內蒙古師范大學的教育專家李淑章教授到我校為全體教師做專題報告講座，報告的主題是《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)攻堅與守護》，李淑章教授結合自己多年豐富的教育經驗和深刻的思考向我們詮釋“何謂教育？教育的根本任務是什么？何謂教師”等問題，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。
講座中，李淑章教授引用當代教育理論和教育政策，結合自己多年從事基礎教育的豐富經歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅與守護》這兩部分內容。針對教師的品格、職責、基本任務、素質教育的基本內涵、以及師德、知識與方法的關系等重要課題，全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”。
通過學習，讓我體會到教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹人?！睂W生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。其次，要做一個學習型的教師，作為一名教師只有不斷努力學習，培養(yǎng)良好的`職業(yè)心理品質，才能適應素質教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學生，成為一名21世紀高素質的人民教師。
從李教授的講座中，我深深地感受到：教師，不僅要有淵博的知識水平，較強的工作能力，更重要的是還要具備良好的個人品德修養(yǎng)。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?/p>
教育專家培訓講座心得體會篇十九
20xx年3月4日在博興縣第四中學的會議室里，我有幸近距離的聆聽了黃寶國教授的精彩講座，真可謂受益匪淺。黃寶國老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨黃寶國老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。
黃老師的精彩講座讓我領略到了“差點教育”的另一種解釋，讓我品味了智慧。首先，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計的成就各種差距的孩子?！安铧c教育”顧名思義就是“差一點的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒有差距，人類將不復存在，社會不再發(fā)展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。
其次，要尊重學生的差異，承認學生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點。有差異的尊重，因為尊重最高的境界是人格的尊重，尊重學生有差異的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差點”，縮小差距，讓學生找到屬于自己的那一點就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優(yōu)于別人，并不富貴，優(yōu)于自己，才是最高貴的；縱評是差點教育的關鍵，只有研究，才會創(chuàng)新，而創(chuàng)新正是我們教育前進的動力。學校不是分數(shù)的工廠，學生不是老師抓分的工具，學校不能香像工廠一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因為每個孩子都是你的唯一。
最后，要共享教育存在的差距。每個人都爭取自己有一個完美的人生，然而，自古至今，海內海外，多少教育家照亮他人，成就自我?？傊?，尊重差異——有教無類；研究差點——因材施教；縮小差距——終身學習；共享差別——人人成才。培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我將開闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
教育專家培訓講座心得體會篇二十
在我接受專家教育講座的心得體會視頻中，深深感受到了專家們的豐富知識和深入洞見的領悟。本文將分為五個段落，分別介紹我對專家教育講座的期待、對專家教育講座的感受、對專家教育講座的收獲、對專家教育講座的問題和對專家教育講座的未來展望。
第一段，我對專家教育講座的期待。作為一名學生，我希望通過專家教育講座能夠接觸到更廣闊的知識領域，拓寬自己的視野。我期待專家們能夠以他們獨特的視角和深入的研究為我們帶來新的思考和啟發(fā)。同時，我也希望通過專家教育講座，能夠學習到一些實用的技能和方法，提高自己的綜合素質。
第二段，我對專家教育講座的感受。通過觀看專家教育講座的視頻，我能夠感受到專家們的深厚學養(yǎng)和扎實的學術基礎。他們通過自己的經驗和研究成果，給予我們全新的見解和思考方式。他們的言語蘊含著深度和智慧，讓我深感敬佩和欽佩。
第三段，我對專家教育講座的收獲。通過專家教育講座，我不僅學到了豐富的學術知識，還獲得了一些實用的技巧和方法。例如，在一場關于領導力的講座中，專家詳細解讀了如何培養(yǎng)領導力的重要性和具體方法，這對我成長為一名優(yōu)秀的領導者提供了寶貴的指導和啟示。同時，專家們還分享了許多他們在實踐中的經驗和故事，這些經驗和故事能夠讓我更好地理解學術理論的應用，并將其應用到我自己的學習和生活中。
第四段，我對專家教育講座的問題。雖然專家教育講座給予我很多啟發(fā)和收獲，但我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些問題。有時候，專家們的演講內容過于專業(yè)化和抽象化，難以讓我完全理解其中的意義和應用。另外，一些專家在講座中過于縱深，缺乏對初學者的引導和解釋。針對這些問題，我希望專家們能夠更注重觀眾的理解和學習需求，提供更具體、更實用的案例和方法，以便我們更好地學習和應用所學知識。
第五段，我對專家教育講座的未來展望。專家教育講座是我們不斷學習和成長的重要途徑，也是推動社會進步的力量之一。我希望未來的專家教育講座能夠更加貼近學生和普通公眾的需求，提供更多實用的知識和技能，讓更多人受益。同時，我也期待專家們在講座中注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使我們能夠在面對未來的挑戰(zhàn)時胸有成竹。
通過觀看專家教育講座的心得體會視頻，我深刻體會到了專家們的學識淵博和智慧深度。他們的經驗和洞察力讓我們受益匪淺。我對專家教育講座是如此期待，因為它能夠拓寬我們的視野，提高我們的綜合素質，讓我們成長為優(yōu)秀的人才。未來，我期待更多的專家教育講座能夠滿足學生和社會的需求，為我們帶來更多驚喜和啟發(fā)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9494339.html】
