我在這段時間里遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。具體案例和細節(jié)能夠豐富總結(jié)的內(nèi)容，讓讀者更容易理解。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于心得體會的例子，供大家參考借鑒。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇一
我以為對于一些過分依戀家的幼兒，讓他先帶來自己喜歡的玩具，讓孩子抱著玩具進睡，使他有一定的安全感，依靠感,心得體會，讓孩子感覺自己像在家一樣。待幼兒適應(yīng)了幼兒園的生活規(guī)律后，再慢慢要求他不帶物品晝寢。有些哭得厲害的幼兒，我有時候抱一抱他們、有時坐在他們床邊輕輕的拍拍孩子的后背，使他有安全感，有時在幼兒床邊唱唱睡眠曲，讓幼兒安靜下來，慢慢進進夢鄉(xiāng)。
為了對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，除了睡覺方面的良好培養(yǎng)外，還培養(yǎng)幼兒獨立地進餐、盆洗、穿***服。而這一切要針對幼兒的發(fā)展水平，逐一提供必要的條件和機會，幫助他們實現(xiàn)生活自理能力的愿看。通過形象的教學(xué)，學(xué)習(xí)各項生活技能學(xué)會各項生活技能的正確的操縱方法是幼兒獲得生活自理能力的重要環(huán)節(jié)，小小班幼兒是直覺形象思維，幼兒的動作和知識發(fā)展是通過活動而習(xí)得的。所以我以為對小小班的幼兒教育是很重要的，更要對幼兒有足夠的愛心和耐心。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇二
在學(xué)習(xí)中聽了多位名師為我們帶來的課堂觀摩及海峽兩岸各教育專家為我們帶來的關(guān)于小班化的講座，讓我受益無窮。通過此次活動，讓我感受最深的是這么三點：
一、小班化的理念。
其實在這個時代，我們各教師對小班化這三個字都有所而聞，在我們學(xué)校，很多教師就已經(jīng)感覺到我們這個班級應(yīng)該屬于小班化教學(xué)，而實際上這并不是小班化的理念。這次聽課過程中華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系語文研究主任，副教授，教育學(xué)博士董蓓菲為我們講解了小班化教育的研究積淀和小班化教育的創(chuàng)新實踐，過程中董教授主要糾正了我們對于小班化理念的轉(zhuǎn)變，她講到，其實小班化是在學(xué)生平均水平下相對較少就屬于小班化，而不是我們理念上指的一個班20—30人才屬于小班，這是一種教育組織形式。
二、小組合作。
在我們課堂中，我們不管是上課還是外出聽課，都經(jīng)常有聽到小組合作這幾個字，看似簡單的幾個字，但是在我們實行的過程中卻顯得特別的復(fù)雜，而現(xiàn)在我們聽到的其實很多情況下是一種表現(xiàn)形式，沒能將小組合作這幾個字落實得特別有效。小組合作是一種學(xué)習(xí)的探究形式，小組合作人數(shù)最好確定在4—6人之內(nèi)，而且對組內(nèi)各成員進行統(tǒng)一安排其任務(wù)，人員可以分為記錄員、報告員、主持員、檢查員，模式主要是范例教學(xué)——合作學(xué)習(xí)——交流反饋——總結(jié)，這樣分工合理，才能將小組合作落到實處，提高課堂有效性。
三、差異教學(xué)。
其實現(xiàn)在我們通常所說的小班化教學(xué)，就是要實現(xiàn)班級的差異教學(xué)。也就是教師為了滿足每一個學(xué)生的需求和發(fā)展的一種教學(xué)過程，針對每一個學(xué)生進行不同的教學(xué)，特別是對于后進的同學(xué)更是要降低難度，蹲下身子和學(xué)生對話，在這次課堂聽講中聽到老師講得最多的一句話那就是“還有誰沒有發(fā)言？”讓每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機會，讓每一位學(xué)生都有飽滿的學(xué)習(xí)興趣和展示平臺，這也就是我們小班化教學(xué)的宗旨。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇三
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間幾年過去了，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾年了，這當(dāng)中的有苦也有樂。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，特別是小班的老師更要有耐心和愛心，我發(fā)現(xiàn)我該學(xué)習(xí)的東西也更多了！
小朋友在小班的短短幾個月里，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)會了很多課本上和自理能力方面的知識，雖然今年我?guī)У氖切“?，但我會刻意叫他們參加勞動。他們的積極性和做事的.能力超過我的想象，每天我會選出表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)老師的小助手。幫助老師放碗，吃好飯以后，幫助老師擦桌子（老師先擦干凈小朋友再擦）。我要求的不是他們能幫我做什么，我是要讓他們體驗勞動的過程和得到老師的認(rèn)同。這個方法很不錯，以前愛哭的王格格也不哭了。東東剛開始來吃飯滿桌子都是飯。為了能當(dāng)老師的小助手，現(xiàn)在不但不讓老師喂，桌子上還很干凈。真還不能小看了小班的小朋友。我們班的小朋友相互之間會看誰做的不夠好，我我發(fā)現(xiàn)上課時小朋友喜歡自己回答問題，不需要老師總是插嘴說話，再者通過每一星期的教研活動，看了很多其他老師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的。
我是第一次帶小班，都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手多了。小班的小朋友小，上起課來有一些吃力，因為他們的理解能力是有限。所以我覺得小班的語言更應(yīng)該接近小朋友的生活。如：我在跟幼兒上美術(shù)課畫蘿卜。我會這樣描述：我們先畫蘿卜寶寶圓圓的長長的臉，蘿卜下面的根我會說是蘿卜的胡子，而蘿卜的葉子我會說成是蘿卜的耳朵。我覺得這樣小班的小朋友更能理解。畫畫的時候就能很好的記住蘿卜的主要特征，我知道很多方面都需要努力學(xué)習(xí)，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業(yè)，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，沒有我們做不了的事情。
在幼兒園的日子也是開心的，經(jīng)過幾個月的相處，小朋友與我之間已經(jīng)有了很深的感情，記得有一天，有個我班最調(diào)皮的小朋友，拿了一大捧野花跑過來和我說：“老師，這是我送給你的！”我聽了好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每天早上孩子們來幼兒園時都熱情的叫老師好！我希望我班的小朋友天天快樂的成長，我希望我在工作中能突破自我，不斷的學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的整體素質(zhì)。讓每一位寶寶更聰明，更可愛，更健康。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇四
小班的孩子，天真、爛漫，聰明卻又脆弱，有的時候會人來瘋，有的時候又會為了一點點小事情而悲傷難過，這就是可愛的小班孩子。與小二班的孩子在一起生活第五個月了，孩子們的一絲一毫的進步我都看在眼里，感動在心里，但是，還有些孩子所存在的問題也讓我費勁了心思，為了讓孩子們能變得乖巧、懂事、勇敢、堅強，我常常去思考許多對策，來解決孩子們的各種問題。
我常常以為孩子真的只要哄一哄，耐心的微笑面對跟他講道理，他們就會乖乖的懂事，但是，我們班的吳宇森小朋友讓我真的犯了難，如：玩玩具時不愿意分享喜歡獨占玩具；喜歡翹椅子并經(jīng)常因為這樣而摔倒；午餐時只吃肉不吃飯，還經(jīng)常飯粒撒一地；區(qū)角活動是滿地跑，集體教學(xué)活動時，坐不了一分鐘；午睡時從不安靜睡覺，要么講話要么踢被子要么拍墻壁……最讓我頭疼的是，吳宇森小朋友從來沒有好好的坐在椅子上認(rèn)真聽過一堂課，不是在課堂上亂跑，就是大聲說話不聽老師上課。于是，我決定利用一些對策來引導(dǎo)他，首先來軟的，表揚與哄騙。每次他在課堂上開始搗亂的時候我就會跑過去走到他身邊蹲下來，摸著他的頭表揚：吳宇森小朋友最乖了，你是大哥哥了，要給我們小二班的小朋友做榜樣，我們上課要乖乖的，小手小腳做朋友，屁股不離開小椅子，這樣小椅子才會很喜歡很喜歡你，老師給你一個大拇指，表揚你坐的最好，現(xiàn)在請你坐回你的小椅子上面去好嗎？一開始他會很開心的答應(yīng)我：恩，我最乖了，老師給我大拇指好嗎？可是沒過一分鐘，他又開始坐不住了，于是我又過去哄他：吳宇森你剛剛很棒，都坐了一分鐘的小椅子，小椅子說很喜歡你，它告訴老師如果你跟小椅子做更久的好朋友，那么小椅子就會請老師再獎勵給你大拇指，好不好？我再次拉著他坐回小椅子，但是，同樣，過不了多久，老毛病又犯了，坐不住了。思考來思考去，軟的不行，莫非要讓我真的來硬的，嚴(yán)厲的對待他試試。在一次音樂課上，吳宇森又忍不住了，先是翹著小椅子，摔了幾跤，然后又是亂跑亂叫，眼看著控制不了他，我腦子真的是再也想不出什么辦法了，火冒三丈，拉住他就批評：吳宇森，你再這樣坐不住小椅子，我請小椅子去找別的小朋友做好朋友了，你就沒有小椅子坐了，還有，上課亂喊亂叫，大家都不喜歡和這樣吵的小朋友做好朋友，大家也不喜歡和不乖的小朋友一起唱歌跳舞做游戲。只見吳宇森手叉腰對我說了句“哼”然后就人往后轉(zhuǎn)不理我。就這樣，音樂課又草草收場。之后，我認(rèn)真總結(jié)了下這個小朋友的幾個表現(xiàn)：自私、任性、霸道、無規(guī)則意識、不知道對與錯……為了更多的了解這個小朋友，我在放學(xué)的時候找他的媽媽談了會兒心，他媽媽告訴我：吳宇森小朋友在家里是老小，而且家里都是男孩子，個個都讓著他，玩具一個人玩，好吃的一個人吃；父母更是溺愛，生怕孩子有一點不開心，過于心疼與保護。聽了這些話后我終于知道為什么這孩子會有自私、霸道、任性的表現(xiàn)了。但是我是軟硬都試過了，對他都沒有用啊，這可怎么辦才好。恰巧這兩天我都在六點左右看電視有一個“超級保姆”的節(jié)目，是國外的一些有問題的家庭請超級保姆來家里為他們指導(dǎo)、解決孩子的教育問題，于是我每一次的節(jié)目都很認(rèn)真的去看去學(xué)習(xí)，從中我學(xué)到了一種方法叫嚴(yán)格的愛，就是面對一些不容易冷靜下來聽道理的孩子，要嚴(yán)格并堅持讓他做到家長或老師給他的“小懲罰”，等他冷靜下來以后認(rèn)真地告訴他哪里做錯了，為什么要“懲罰”他，讓孩子知道錯以后能用禮貌的語氣說一句“對不起”，最后熱情的給孩子一個溫暖的擁抱，告訴孩子他是最棒的。
又是一次音樂課，吳宇森小朋友習(xí)慣性的離開小椅子亂跑亂叫，正當(dāng)我又要開始去批評他的時候，我冷靜了下來，想了想超級保姆喬喬是怎么對待她所遇到的問題孩子的，于是，我走到吳宇森旁邊，不再像以前那樣笑瞇瞇地看他，而是表情嚴(yán)肅，直截了當(dāng)?shù)乩阉诺阶簧?，告訴他我們在上課，請坐在小椅子上認(rèn)真聽。他當(dāng)然不可能那么容易安定下來，我再次告訴他要坐回座位上，并拉他回座位，他仍然坐不住離開座位，接下來我不再跟他講要坐回去，而是直接拉他回座位，只要他一站起來，我就把他放到座位上，他會反抗，還會用一些小暴力來對待我，但是我堅持讓他坐回小椅子，這樣的情況堅持了大概有七八分鐘，在這個過程中，我一直都沒有微笑，而是臉上表明了我是認(rèn)真的，嚴(yán)肅的，不是在跟他開玩笑。七八分鐘以后他開始不再反抗了，慢慢靜下來坐在了小椅子上。這時候，我想起來超級保姆喬喬說的，當(dāng)孩子開始冷靜下來的時候，你要主動過去告訴他為什么你會這么做。于是我蹲下來在孩子面前，認(rèn)真地跟他說：“吳宇森，你知道老師為什么要讓你乖一點坐在椅子上嗎？因為老師在上課，小朋友在學(xué)本領(lǐng)，大家都坐的好好的，這樣才能學(xué)到許多許多的本領(lǐng)，但是你在老師上課的時候沒有經(jīng)過老師允許離開小椅子亂跑亂叫，這樣小朋友們會學(xué)不到本領(lǐng)，小朋友的耳朵也會因為太吵聽不到老師說的話了，所以，不能在老師上課時沒經(jīng)過老師允許就離開小椅子亂跑亂叫，這樣是不對的，你知道了嗎？”這時候，孩子貌似懂得我說的話了，點了點頭?！澳悄悻F(xiàn)在懂事了，應(yīng)該跟老師說一句什么話？”吳宇森很聰明，他很快就看著我的眼睛對我說了句“對不起。”聽到這句話，我意識到，孩子是真的懂我說的道理了。在最后，最重要的我學(xué)到的一點就是，當(dāng)孩子知道錯并認(rèn)錯了以后，一定要給孩子一個擁抱，并表示你對他的愛。我看著吳宇森，親切的喊著：“好了寶貝，現(xiàn)在跟老師抱一抱，你是我的好孩子，老師很喜歡又乖又懂事的你?！焙芸欤⒆拥哪樕像R上露出了笑容，我拉著吳宇森把他的座位換到了第一排，并經(jīng)常鼓勵他回答老師提出的問題，之后的這一堂課，變得輕松、有序多了，吳宇森小朋友，也不再亂跑亂叫了。面對這樣一個哄不得、兇不得的孩子，我嘗試著用軟硬兼施的方法，用嚴(yán)格的愛來教育引導(dǎo)他，讓他學(xué)會冷靜，學(xué)會傾聽道理，學(xué)會認(rèn)識錯誤，學(xué)會改正錯誤，并依然能感受到老師對他的愛與鼓勵，這樣，孩子不但沒有失去信心，反而能慢慢改正，做的更好。
當(dāng)然，這些都只是我們的一些小小嘗試，雖然得到了成效，面對這個孩子以及其他孩子的一些問題，依然充滿著挑戰(zhàn)。教育，不是作為老師天生就會的，多看多聽多學(xué)，才會吸收到好的教育方法，教育更多的問題孩子。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇五
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)階段，本班學(xué)生普遍對語文課感興趣，參與性高，為學(xué)好語文邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。
一年級學(xué)生掌握的語文知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過動作，表演的形式理解字、詞的含義。在舉行這個活動時，同學(xué)們相互表演，提高形象思維的能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：學(xué)習(xí)完了一課的字詞之后，讓學(xué)生找一找讀音相似的字，找一找字型相似的字，再想一想哪些字可以互換記憶用這種歸納整理的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，增強了學(xué)習(xí)的趣味性同時也在學(xué)習(xí)習(xí)慣上進行引導(dǎo)。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課文《爺爺和小樹》在完成知識教育外，還應(yīng)教育學(xué)生懂得樹木與人類之間的微妙關(guān)系，培養(yǎng)愛護樹木、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。
以上是我對小班教學(xué)的點滴經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中，我將以教研為動力，以課堂教學(xué)改革為突破口，全面深化教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我將堅定不移地從培養(yǎng)學(xué)生健全個性、創(chuàng)新意識和實踐能力上入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。在研究中不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇六
x年x月x日，是一個特別的日子，因為這天我們教育集團宜春校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒邮宜械臄[設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得經(jīng)驗。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇七
隨著國家基礎(chǔ)教育改革新一輪課程改革的啟動，小班化教學(xué)也逐漸開始走進了每一所學(xué)校，而在我校的小班化教學(xué)實驗啟動之中，有幸作為小班化教學(xué)的語文教師以及課程改革的實驗者，剛剛邁進這個門檻，可謂任何經(jīng)驗都談不上，只是想就此談一談自己對小班化教學(xué)的理解以及這一段時間在小班化教學(xué)中的點點體會。
在小班化教學(xué)剛剛實行的初級階段，任何人都是一名探索者，那么作為一名探索者首先我要明確的就是我要探索什么?對于小班化教學(xué)來說，我認(rèn)為首要的是要知道小班化的教學(xué)理念是什么。然后用它的教學(xué)理念再進行小班化教學(xué)上的探索，這樣既避免了走彎路，又使得自己的教學(xué)有的放矢。所以在實行小班化教學(xué)之前認(rèn)真閱讀了學(xué)校整理出來的關(guān)于小班化教學(xué)的相關(guān)資料，還上網(wǎng)查找了一些關(guān)于小班化教學(xué)的指導(dǎo)理論，以及中國的一些正在實行小班化教學(xué)的其它的學(xué)校的做法。由此讓我首先明確了小班化教學(xué)的理念到底是什么：我覺得有一所學(xué)?？偨Y(jié)出來的非常好——全納、適性、精致、優(yōu)質(zhì)。
既然是小班化教學(xué)就應(yīng)該關(guān)注到每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生得到“陽光普照”。而這種關(guān)注又是要建立在一定基礎(chǔ)之上的，否則那也只是一種形式而已，當(dāng)你在備學(xué)生的時候，要根據(jù)學(xué)生的個體差異列出不同的要求，根據(jù)這些要求又要在備過程中備分層教學(xué)和綜合教學(xué)。例如，我在語文課中為了關(guān)注到每一個學(xué)生，也為了讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，幾乎每篇課文學(xué)完后，我都會讓學(xué)生為課文朗讀編配伴奏。例如，小班化教學(xué)人數(shù)相對較少，可以把全班學(xué)生分成兩個組，讓第一組學(xué)生朗讀，第二組學(xué)生聽，然后兩組輪流相互交換，讓每個學(xué)生嘗試不同的練習(xí)形式，大家合作，共同來完整地朗讀一篇課文。
課堂教學(xué)，是教育教學(xué)的主陣地，同樣也是小班化教育教學(xué)優(yōu)勢彰顯的最重要平臺。要“以學(xué)立教”，面向每一個。以每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，成長的需求來確立教的目標(biāo)，教的重點，教的策略。為每一位學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)的路徑，學(xué)習(xí)的激勵。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇八
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)階段，本班學(xué)生普遍對語文課感興趣，參與性高，為學(xué)好語文邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
一年級學(xué)生掌握的語文知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過動作，表演的形式理解字、詞的含義。在舉行這個活動時，同學(xué)們相互表演，提高形象思維的能力。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：學(xué)習(xí)完了一課的字詞之后，讓學(xué)生找一找讀音相似的字，找一找字型相似的字，再想一想哪些字可以互換記憶用這種歸納整理的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，增強了學(xué)習(xí)的趣味性同時也在學(xué)習(xí)習(xí)慣上進行引導(dǎo)。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課文《爺爺和小樹》在完成知識教育外，還應(yīng)教育學(xué)生懂得樹木與人類之間的微妙關(guān)系，培養(yǎng)愛護樹木、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。
以上是我對小班教學(xué)的點滴經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中，我將以教研為動力，以課堂教學(xué)改革為突破口，全面深化教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我將堅定不移地從培養(yǎng)學(xué)生健全個性、創(chuàng)新意識和實踐能力上入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。在研究中不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇九
作為本次活動的直接參與者和組織者，首先我為本次活動的順利進行而感到高興，其次我也從本次活動中學(xué)到了很多東西，不光是提升了我的協(xié)調(diào)能力，組織能力，交際能力，處理突發(fā)事情的能力，特別是黃國顯教授親身傳授的一些為人做事的方法，讓我對自己有了更深的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到這些東西都讓我自己獲益匪淺，終身受用。作為一個參與者，我覺得有義務(wù)將我自己在活動中發(fā)現(xiàn)的一個優(yōu)點和缺點寫出來，下面我將從我的眼光出發(fā)對本次活動做一些總結(jié)。
小博士幼兒園作為一個民辦幼兒園的杰出代表，為雨城區(qū)的幼兒教育事業(yè)做出了一定貢獻，這與園長先進的辦事理念是分不開的。本次活動我們同樣是按照為雨城幼兒教育做貢獻的心態(tài)，積極舉辦了此次活動，并面向全雅安地區(qū)全部免費，提供一人一瓶礦泉水，以這樣的心態(tài)舉辦活動在雅安尚屬首次。這些好的精神是值得我們繼續(xù)發(fā)揚的，當(dāng)時在活動當(dāng)中我們在一些方面也是存在比較多的棘手問題的，因此這些問題也是需要我們繼續(xù)解決的，解決好這些問題會給我們以后的活動舉辦帶來質(zhì)的飛躍。
一個好的企業(yè)，一定有好的員工，好的員工一定是有好的制度的“約束”，而好的制度會造就好的員工，好的員工一定會促使一個好的企業(yè)的形成。我們小博士幼兒園，現(xiàn)在還與這樣的目標(biāo)有很大差距，雖然我們現(xiàn)在又一批業(yè)務(wù)素質(zhì)還不錯的員工，但是我們沒有好的制度，因此我們還不是一個好的企業(yè)。下面我將結(jié)合本次活動具體的談一下。在本次活動中，我們的活動出現(xiàn)了三次的推遲，可是我們本次活動只有三個小活動，當(dāng)然我們可以說上午活動是因為下雨了，但是下午的活動和第二天活動又怎么解釋，我們再退一萬步來說，下午的活動是因為上午的活動推遲，進而造成了下午的活動推遲，那第二天活動的推遲又怎么能夠解釋那，難道我們要把本次活動的推遲的責(zé)任推到壞掉的投影儀和遲到的老師身上么。作為活動的舉辦方，我們沒能把自己的責(zé)任落實到位，作為舉辦方的組織者，組織者沒能把這項事情安排合理與準(zhǔn)確。做一個活動，出現(xiàn)任何問題，我個人認(rèn)為都不能找客觀的理由作為借口，因為如果有好的策劃，我們是可以避免很過看似是客觀造成的事情，比如天氣的原因，造成了我們的活動不能在露天的場地舉辦，但是天氣的原因，我們是可以在事前就應(yīng)該想到的，如果我們事情已經(jīng)考慮了這個問題，找了合理的解決辦法，我們完全可以在天氣出現(xiàn)變化的時候，按照事先我們安排的另外一種方案來做，也不會出現(xiàn)在事情到來時的手足無措，進而影響活動的順利舉行。并且當(dāng)天氣出現(xiàn)問題時，我們做出了一個錯誤的決定，就是打電話給我們的老師，告訴他們可以不來了，可以等待消息，我個人認(rèn)為這是一個很失敗的決定，不管今天的雨下的在大，活動是否能夠按照規(guī)定時間舉行，這樣的通知都是不能發(fā)出的，而是讓老師按照我們事先約定好的時間到幼兒園，我解釋一下為什么，因為我們作為組織者，我們是要考慮任何事情的，雖然有些老師不直接參與，但是有她們在場，我們在做出決定的時候就有人執(zhí)行了，不然就會出現(xiàn)本次活動的問題，雨停了，我們決定繼續(xù)舉辦活動時，我們發(fā)現(xiàn)老師沒來，我們在一個電話的打，通知她們來，首先就浪費了時間，但是還要拍一個人專門打電話，更浪費了時間，因此我認(rèn)為以后不管舉辦任何活動，我們老師都應(yīng)該按照事情通知時間到位，除非特殊情況，完全取消了活動。這里我還想闡述一個問題就是，如何保證決策的權(quán)威性、及時性和準(zhǔn)確性，如何能夠合理的解決這三個問題也將是活動能夠順利進行的保障，在出現(xiàn)問題時，要及時的做出權(quán)威的準(zhǔn)確性決定，這樣可以及時找到補救的辦法，而這時就不是大家商量的問題了，可以實行個人負(fù)責(zé)制，而這個人應(yīng)該是能夠主持大局，能夠迅速拿出合理決定的人。整個活動過程中，找不到一個主持大局的人，主持大局的人應(yīng)該是顯而易見的，別人一看便知的，主持大局的人，就像我們的大腦袋一樣，它可以調(diào)配各種資源，使其達到合理利用的最大有小化，就不會出現(xiàn)本次活動中有的人很忙，有的人很閑的狀態(tài)。還有就是活動的設(shè)備等的準(zhǔn)備工作不足，交給任務(wù)的人，不能夠按時的完成任務(wù)，比如多營凳子的搬運，這應(yīng)該不能夠出錯的環(huán)節(jié)，偏偏出了偏差，造成很多參會人員的流失，同時給參會人員留下了很不好的印象。整個活動在推遲后，我們沒能夠連續(xù)性的向參會人員進行廣播宣傳，要合理的進行致歉，首先可以為我們活動爭取時間，也為參會人員提供正確的活動時間，而不要造成參會人員的煩躁心情等等。這次活動最要說的，就是我們活動的三次推遲，我是這樣認(rèn)為的，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該至少提前20分鐘到會場，服務(wù)人員也應(yīng)該提前10分鐘，甚至比領(lǐng)導(dǎo)還要提前到，不能夠把活動推遲的原因歸結(jié)給老師或者別的什么原因，這樣早到，就可以提前調(diào)試一下設(shè)備，看看會場那里還是需要在整理一下等等。
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幼師小班教育教學(xué)心得體會篇十
各位評委、老師：
上午好!
今天我演講的主題是《用愛做教育》。記得在我讀書的時候，無意中看到過高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他;只有愛孩子的人，才能教育孩子?！钡拇_如此，每個人的成長經(jīng)歷，都在證明著這一個道理：只有充滿愛的教育，才能顯示出無與倫比的神奇而偉大的力量，才能強烈地震撼學(xué)生的心靈，促使學(xué)生從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，并誠心誠意地接受教師的教誨。這句話雖然只是寥寥幾筆，卻是將教師這一職業(yè)闡述的淋漓盡致。而進入了二十一世紀(jì)，這個日新月異的時代，作為教師的我們又應(yīng)該怎么做呢，在我看來，“師愛”二字回答足矣。
作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責(zé)任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。中國著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人。”幼兒園是孩子們離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對孩子情緒情感的影響十分突出，我認(rèn)為師愛對于幼兒生活的適應(yīng)，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。
在座的各位都是從事幼兒教育很多年的前輩了，也許一些老師已.經(jīng)有了自己的孩子，在教育方面比我更有發(fā)言權(quán)。但是這段在幼兒園的歲月里，最讓我感到震撼的卻是這些孩子們的目光。親愛的朋友，請允許我描述這樣一些場景與您分享：孩子們正在游戲，幾個剛完成大幅拼圖的孩子，興奮地跑來邀請我去欣賞他們的作品，一雙雙亮閃閃的黑眼睛里充滿自豪，期待著老師的肯定與贊美，讓人無法拒絕??;操場上孩子們奔跑嬉戲，不小心撞倒的孩子眨著水汪汪地大眼睛委屈地看著我，心一下子揪緊，責(zé)備的話在嘴邊又咽了回去??;孩子們做了捅了簍子，眼里膽怯害羞的神情讓人又氣又疼???？傊?，是孩子們眼中的目光，讓我讀懂了他們對老師的無上崇敬，對老師深深的依賴和愛。
不要懷疑孩子們的目光，常言道童言無忌，當(dāng)孩子們不經(jīng)意的表達，卻帶給我無窮的樂趣，給我深深的啟迪時，我在和他們一起成長。曾經(jīng)有人稱偉大詩人泰戈爾是孩子詩人，因為他“單純的詩句，就像草葉上的露珠，天空里的星星，閃爍著智慧與童真?！北４媪撕⒆影阃娴脑娋涫呛橙说模敲次覀兩磉厺M滿的是這樣的詩人，我們有成百上千個這樣純真的詩人，讓我們一起被感動吧!
孩子的目光，在我心里其實早已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，像月下悠悠飄來的提琴聲，像遠處淡淡襲來的茉莉花香，彌漫在我的耳邊，浸潤著我的心田，我愿永遠耕耘在這塊土地上，采集那一束束溫暖的目光，在我的心尖上綻放最美的花，我愿在孩子的目光中沉醉不醒!
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇十一
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了，回顧這學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫忙下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，并逐步完善自我。下面我將以此為契機，對自己這一學(xué)期的工作進行如下的反思：
一、思想方面
能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，對工作中遇到的問題用心請教，用正確的態(tài)度對待工作中的每一天，努力學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，并努力做到今日事今日畢。用心去了解幼兒的要，關(guān)注每一個幼兒并發(fā)現(xiàn)他們的小優(yōu)點，并尋找挖掘他們的潛能，不一樣的孩子給他們不一樣的關(guān)注和幫忙，真正做到熱愛班級。
二、教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)的活動中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要把心思放在孩子身上，把精力放在教育教學(xué)的反思上。為了提高自我的教學(xué)水，像對待教案那樣認(rèn)真鉆研教材，在備課過程中，認(rèn)真分析教材，把握教材的重點跟難點，認(rèn)真思考跟設(shè)計，在制定教學(xué)目的時，注意知識與潛力的內(nèi)在聯(lián)系，個性是對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，要做細心的分析。在本學(xué)期的美術(shù)課中，我以幼兒為主體，從生活入手，根據(jù)幼兒的興趣及個性需要，開展各種生動搞笑、趣味性十足的游戲活動，使我獲得了很多的收獲。
三、工作方面
我除了擔(dān)任幼兒園中班的主外，還兼任了幼兒園跟小學(xué)的美術(shù)教師，以及園藝班的輔導(dǎo)員，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一項工作，本著服務(wù)他人，鍛煉自我的理念行事。
四、努力方向
反思這一學(xué)期，我的工作還存在有很多的不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具時，不能主動將其放回原位，這還待需我進一步進行培養(yǎng)。同時，這學(xué)期，我在班級管理上還欠缺，因為，我相信，只要我們用心，就一定能夠克服困難。
總之，回顧一學(xué)期的工作，我在平凡中見真情，在耕耘中講實效，在反思中抓發(fā)展，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、進無足赤，人無完人，從別人指出我的不足之處，我看到了我的優(yōu)點，那就是謙虛謹(jǐn)慎，重要原因之一，我始終記住一句名言“虛心使人進步，驕傲使人落后”。一個人有成績，大家都很羨慕，自己這時不能驕傲，反而應(yīng)該找到自己的不足。
二、作為教師，在教學(xué)上首先要讓學(xué)生喜歡你的課，使他們從情感上不覺得排斥，然后，在授課時，盡量用生動，新穎的教學(xué)方式，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)他們解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力，發(fā)展他們的觀察力，記憶力以及實際的動手能力，而不是讓學(xué)生在課堂上“各干各的”，使他們變成一個真正的“小發(fā)明家”，同時，我也注重培養(yǎng)他們的思想素質(zhì)。
三、轉(zhuǎn)變教育觀念，在工作中，我們常常會聽到這樣的話，孩子的頭腦里不是缺少幻想，而是缺少激發(fā)他們幻想的教師，幻想是孩子的一大特點，而現(xiàn)實狀況卻限制了孩子想象的發(fā)展，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)造性，作為教師，首先要把孩子頭腦中的想象潛力發(fā)掘出來，使它發(fā)揮出最大的潛能，要想做到這一點，教師和家長必須改變觀念，有意識的培養(yǎng)孩子的想象力，在幼兒時期，孩子的想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的空間很大，這時如果不讓孩子去發(fā)揮，長大后他們就會認(rèn)為這是不可能的，并逐漸失去創(chuàng)造性，想象力，所以，做教師，做家長，都要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的想象，創(chuàng)造力的發(fā)展，為孩子帶給自由發(fā)揮的空間，鼓勵孩子大膽的想象。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇十二
幼教工作是專門與孩子心靈打交道的工作。我從事幼教工作多年，感觸頗深。教育孩子，真是一件很愉快的事情，當(dāng)看著孩子們一批一批走出幼兒園，我們老師是多么高興呀。這正和徐特立所講的完全一樣。
我們每一個生命，都是從孩子成長起來的，然而成長的路卻各不相同，這是值得我們教育工作者和孩子家長共同深思的問題。也就是說，孩子從小必須有一個良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境與幼兒期良好的受教育氛圍。才能從小給孩子打下一個良好的成長基礎(chǔ)。
我們現(xiàn)在的教育，已經(jīng)完全不同于過去啦。對一個幼兒教育工作者，我們不僅僅是，具備唱歌、跳舞、彈琴、繪畫、普通話等等基本條件。從工作中感覺到，只有兩個字“愛心”才是一名幼教工作者的全部。
怎樣做到這一點呢?從我們幼兒園實際工作中，我感覺，一個幼教工作者，又是一名心靈啟蒙者和心理工作者。
從心理學(xué)角度講，一個孩子獨立的離開父母，首先需要的是愛的滿足，我們作為教師，必須滿足孩子的基本需求。消除孩子的生疏感，孤獨感與恐懼感，孩子們愛的需求，要從教師身上得到補償。這就要求我們教師，在沒有血緣關(guān)系的情況下，付出等同于血緣關(guān)系的心，那就是愛心。才能使孩子情感轉(zhuǎn)移給教師，而順利度過幼兒期的學(xué)習(xí)生活。
我們教師，把孩子要當(dāng)成自己的孩子，有時候要勝過自己的孩子。因為我們自己的孩子在家發(fā)脾氣，哭鬧的時候，我們可以說，可以教育，引導(dǎo)，自己的孩子也未必計較我們家長。
幼兒園則不同，因為，幼兒和我們教師是由生疏一步一步建立起來的感情。如果某個孩子哭鬧，發(fā)脾氣，我們不但不能呵斥，責(zé)備，反而更應(yīng)該去哄，去抱，去擦鼻涕，去摟著孩子，去愛為孩子，為的是了解孩子，發(fā)脾氣，哭鬧的原因。這就是我們職業(yè)的特點。
我們要勤觀察孩子復(fù)雜的，面部表情，體態(tài)語言，所反映出的情緒變化，了解孩子的需求。從在生活上給孩子無微不至的照顧和關(guān)懷，甚至要勝過孩子的母親。這樣才能引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，去游戲，去講故事，去唱歌跳舞，去繪畫、去做手工作業(yè)，去發(fā)揮自己性格的特長，才能使孩子把幼兒園作為他的第二個家。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習(xí)慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
現(xiàn)在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時,很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿我班的徐硯靈小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當(dāng)午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在帶學(xué)前班的時候，班上有個孩語言表達能力差，看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇十三
1.姚圣奧你是個人見人愛的孩子，活潑又好動，對什么事都產(chǎn)生好奇，喜歡去探索，尤其在游戲中更是能投入角色中，這些都說明你是個聰明好學(xué)的孩子。如果你在做每件事時再有點耐心那就更好了。寶貝，新年就要到嘍!老師希望我們奧奧在新的學(xué)年里有更大的進步。
3.楊奕天真爛漫可愛的你適應(yīng)能力很強，第一天來幼兒園你一點也不覺得陌生，你會自己吃飯睡覺，不需要老師操心。你能力很強，常常能幫老師做很多事情。上課能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，你是一個很優(yōu)秀的孩子，可有的時候?qū)氊惸阌悬c害羞，勇敢些吧!寶貝，你會變得更棒的!
4.陳彬嬋嬌小可愛的你讓老師疼愛憐惜，聰明的你學(xué)會的事情可真多：會自己吃飯，自己穿衣，能跟著老師唱歌跳舞做早操，還能有禮貌地跟老師問候與道別，真棒!知道嗎，寶貝?你生病不來幼兒園的時候，老師和小朋友多想你啊!老師衷心的祝愿你在新的一年里把身體養(yǎng)的棒棒的，每天能來幼兒園學(xué)更多的本領(lǐng)!
5.賀雨嘉像一只閃爍著奇光異彩的小鳥，活潑大方。從你天真的目光中，教師感到了你的可愛。一學(xué)期下來了，寶貝的進步很大哦!嘉嘉現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了很多的領(lǐng)，動手能力也增強了，寶寶還會幫助其他的小朋友哦!新的一年就要到了，老師希望寶寶能夠繼續(xù)加油，有更大的進步!
6.葛紫嫻你是個聰明懂事的小女生。一學(xué)期你的進步可大了能自己大口地吃飯，每次你都吃得干干凈凈;能自己安靜地睡覺;你上課能遵守紀(jì)律，小紅花也喜歡和你交朋友。你樂意親近老師，老師也很喜歡你哦!老師希望你在新的一年里能積極舉手發(fā)言，大膽地表現(xiàn)自己，你肯定會很棒!
7.陳雨萌你是個天真可愛的小女孩，喜歡唱歌跳舞的你，一聽見音樂就隨著節(jié)奏起舞唱歌，并勇敢地表演給小朋友們看。老師可喜歡聰明可愛的萌萌啦!萌萌的進步很大，會自己吃飯，自己穿衣，寶貝，你真棒!老師衷心的祝你新的一年更活躍更開心!
8.楊雨辰聰明可愛的你還記得剛來幼兒園時，你哭的象個“小淚人”，真讓老師擔(dān)心，害怕你不能很好的適應(yīng)新環(huán)境?？墒乾F(xiàn)在的你真讓我們刮目相看!每次看著你和小朋友開心的游戲時：看著你一本正經(jīng)地穿脫衣服疊衣服時;欣賞著你用好聽的聲音念兒歌唱歌時;老師知道我們的雨辰長大了，我們真替你高興!新的一年，老師期待你有更大的進步更出色的表現(xiàn)!
11.葉程你是個懂事的孩子，自尊心強，自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進步。你游戲活動中表現(xiàn)認(rèn)真，有時能舉手發(fā)言。你的動手能力很強，做事情也很認(rèn)真，老師替你感到高興。希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃飯，這樣才能更加茁壯!
13.舒珣小巧玲瓏的你，進步很大?？吹侥銤u漸開朗的性格，與小朋友快樂的游戲，看到你每天都在一點一點地進步，老師真為你高興!你是我們班上最小的孩子，大家都非常的喜歡你，愛護你，寶貝，你要加油哦!相信我們的珣珣在大家的關(guān)愛下會更大膽活潑!
14.李錸老師對帥帥的最初印象是：活潑好動淘氣調(diào)皮。但是，老師錯了，一學(xué)期下來，老師發(fā)現(xiàn)帥帥是一個很棒的小小男子漢!如果帥帥能夠安靜地坐在小椅子上聽老師講故事，就更棒了!寶貝，你是爸爸媽媽送到老師身邊的小天使，老師希望我們的小天使每天都開開心心的!
15.仲睿還清楚地記得剛開始你總喜歡學(xué)老師說話，學(xué)的有模有樣呢!現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你一天比一天進步能干，學(xué)會了獨立地吃完飯菜;學(xué)會了自己脫衣服;學(xué)會了與同伴開心地游戲玩玩具;學(xué)會了念兒歌唱歌?？粗憧鞓返亻L大，老師感到很欣慰!在新的學(xué)期里老師希望你能夠勇敢大膽地表現(xiàn)自己，加油，仲睿!
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇十四
作為一名幼師，我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)的重要性。在我的工作中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗，以更好地幫助幼兒成長和發(fā)展。以下是我近期的一些教育教學(xué)反思心得體會。
首先，我意識到在幼兒教育中，情感教育的重要性不容忽視。幼兒時期是情感教育的關(guān)鍵時期，良好的情感教育可以幫助幼兒建立健康的人格和心理。在我的課堂上，我嘗試通過游戲、音樂、繪畫等多種方式，引導(dǎo)幼兒表達自己的情感和情緒，幫助他們建立積極的情感和情緒狀態(tài)。
其次，我認(rèn)識到每個幼兒都是獨特的，他們有不同的興趣和需求。在我的教學(xué)中，我注重觀察每個幼兒的表現(xiàn)和需求，根據(jù)他們的特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足他們的需求。
最后，我認(rèn)識到教師的專業(yè)成長對幼兒教育的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識，更好地為幼兒服務(wù)。
總之，作為一名幼師，我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)對幼兒成長和發(fā)展的重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和成長，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
幼師小班教育教學(xué)心得體會篇十五
各位老師x午好！我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)本次活動。雖然以前也參加過教育工作，但是對于幼兒教育的認(rèn)識還是有些粗淺的，希望通過本次“金點子”的探討，能吸收一些寶貴的經(jīng)驗。
今天我將從一下幾個實例中說一下我的觀點：
剛剛進入幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的相互問好，是一個很好的溝通橋梁。于是，今日我在我們班實行了”迎賓小禮儀“活動。來加強小朋友之間的相互溝通，以及禮貌教育。同樣，在進行此活動的開展過程中我也發(fā)現(xiàn)了另外的問題，有的小朋友很大方的和老師打完招呼后，還會跟兩個執(zhí)勤的小朋友打招呼，有的需要老師提醒后再打招呼，有的小朋友直接不說，然后走到自己的座位上。針對這一現(xiàn)象可能會發(fā)生在膽怯的孩子身上。
膽怯的原因：
1、父母的教養(yǎng)方式，對孩子要求嚴(yán)格，家規(guī)很嚴(yán)，家庭氛圍等原因。
2、家長們對孩子的保護措施或者灌輸安全意識的緣故。（不和陌生人說話，不要別人東西）。
3、家長們看不到的閃光點。也不善于表達對孩子的認(rèn)可態(tài)度，不善于鼓勵孩子。
我覺得關(guān)于膽怯這一話題可以在班會活動上適當(dāng)?shù)狞c到。也可以有針對性的舉例子。
針對剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的：
1、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老師或者同學(xué)示范過后會明白）。
2、渲染法（請執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達，請周圍小朋友給予鼓勵）。
3、在日?；顒又卸嗔粢饽懬拥男∨笥巡⑶野才呕顫婇_朗的小朋友帶動。
前幾天，我在進行教育活動時，發(fā)現(xiàn)有部分小朋友對于蔬菜的認(rèn)知能力比較差。后來我跟幾位家長了解了一下情況。由于孩子挑食問題嚴(yán)重，所以，平時吃飯時，能喂進孩子飯去就很費勁，沒空閑對孩子對蔬菜進行認(rèn)知教育。有的家長那個能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐，不過是包辦似的，有的對著一桌子菜問小朋友”你想吃綠綠的那個還是黃黃的那個呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會教育孩子蔬菜的名稱。所以，每次，進餐前，我們會給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會給孩子盡量展示圖片或者事物，然后會小朋友們講解吃這個蔬菜的好處。及其他的蔬菜的用途。
很高興能與大家分享這么多小故事，謝謝大家。
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