心得體會是通過對個人經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和概括，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，提高自我的發(fā)展。心得體會是一種對所學(xué)知識、經(jīng)驗、感悟的理性思考和個人見解，是對自己成長和發(fā)展的一種記錄和回顧。每當(dāng)經(jīng)歷過一段時間的學(xué)習(xí)或工作后，我們可以通過寫心得體會來總結(jié)經(jīng)驗，探索問題，提升自身的認(rèn)識和思維能力。心得體會是我們內(nèi)心的聲音，也是我們個人成長的見證。要寫一篇較為完美的心得體會，可以嘗試采用多種文體和表達方式，增加閱讀的興趣和吸引力。小編整理了一些精彩的心得體會，希望能給大家提供一些啟示和思路。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇一
8月15日，我有幸參加了xx縣2012年新教師崗前培訓(xùn)，聽取了幾位領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幾位領(lǐng)導(dǎo)們分別從：怎樣做一名合格的教師、新課標(biāo)背景下的教育、繼續(xù)教育、教育法律法規(guī)、教師的禮儀規(guī)范等幾方面進行講座，使我感觸頗深，也收獲很多，可以說受益匪淺。參加新教師崗前培訓(xùn)，是我學(xué)習(xí)體驗之旅，是我教師征途上的一座加油站，讓我從一個幾乎沒有經(jīng)驗的實習(xí)生角色轉(zhuǎn)化為一名新的青年教師，是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及心得體會，是我教師生涯中的一筆財富，下面就詳細(xì)的談?wù)勎覍@次新教師崗前培訓(xùn)的一些心得體會。做為新教師應(yīng)當(dāng)具有過硬的基本功，文化素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，更清楚自己肩負(fù)的“十年樹木、百年樹人”的重大教育職責(zé)。當(dāng)下社會，各行各業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的考驗，競爭都非常激烈，要想生存，或者說想要做出一番大的成就，都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們，要面對各種各樣的壓力：來自于家庭的壓力，來自于社會的壓力，來自于本職工作的壓力，來自于與其它人的利益競爭的壓力，更有來自于自身的有形或無形的情緒的壓力。
面對各種壓力的我們，要學(xué)會正視現(xiàn)實，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，要變壓力為動力，不要因為一時的挫折而一蹶不振，失去前進的信心和勇氣，因為我們的本職工作在提醒我們，教育需要的是心理健康的老師，需要的是積極向上的老師，需要的是知識淵博的老師，需要的是業(yè)務(wù)精湛的老師。
要給學(xué)生一杯水自己就要先有一桶水，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是必不可少的。除此之外，教師還應(yīng)有淵博的知識，要不斷加強新知識的學(xué)習(xí)，擴充自己的知識面，同時平時還要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學(xué)之中。
第二方面要科學(xué)認(rèn)識教材的外延和內(nèi)涵，要讀懂四部教科書：教師、同學(xué)、靜態(tài)、環(huán)境，堅持創(chuàng)新的思想。在于學(xué)生和學(xué)生家長交流時要注意自己的言行，特別是學(xué)生。在學(xué)生犯錯時切忌用侮辱、輕蔑的語言進行辱罵，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。主動了解學(xué)生，了解他們的成長環(huán)境，采取有針對性的方式來進行教導(dǎo)。持之以恒的運用促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果好的教學(xué)方式，做到教學(xué)生學(xué)而不是教教材，讓學(xué)生會學(xué)，而不是簡單的學(xué)會。
教師是人類靈魂的工程師，所以教師首先就應(yīng)該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學(xué)生，教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，堅持正確的人生觀、價值觀、學(xué)生觀和人才觀，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。
面對困難，面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)清自己，學(xué)會日問日省，自我檢查，吸取教訓(xùn)，吸取別人的經(jīng)難，也就是取人之長補已之短，從而進行自我調(diào)整，自我修定。要學(xué)會正確評價自己的工作，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來越糟。在平時的工作中要時刻反省，做好反思筆記，虛心請教有經(jīng)驗的老師，并不斷調(diào)整自己的方法，找到適合自己的方法，保持一顆愉快的心來面對教學(xué)。
遵守教育法律法規(guī)，履行教師的義務(wù)，守法、為人師表、遵守職業(yè)道德，不做違反教育法律法規(guī)的事情，做一名合法的教師。
只有建立良好的.人際關(guān)系，才有助于教學(xué)的順利開展，緩解一定的壓力，保持一顆愉快的心，更好的開展教學(xué)工作。為人師，勢必自己的心情好壞會影響整個課堂，所以作為教師更要開朗，大度，心胸要開闊，要學(xué)會克制，忍讓，尊重他人，肯定他人的長處，來彌補自己的短處。
教師要在最短時間內(nèi)記住學(xué)生的姓名，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，積極幫助后進生，不吝嗇鼓勵的話語，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并加以幫助；在語言表達上要準(zhǔn)確，音量適當(dāng)，干凈利索并不失風(fēng)趣，同時要注意一些禁忌：忌“一言堂”，忌狹隘偏激，忌自我炫耀，忌謾罵、體罰和變相體罰，忌孤傲清高；在批改作業(yè)方面要遵循一定的原則，評語上要簡潔明了、自然、親切、實事求是、充滿希望，忌諷刺挖苦，責(zé)罵等。在家校交往禮儀上要注意提前通知家長，充分準(zhǔn)備，采用適當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c其溝通，平時更是要主動問候，主動交流，態(tài)度誠懇，讓家長感受到你是真的在為他的孩子著想，用自己的努力換來學(xué)生的健康成長。
培訓(xùn)雖然很短暫，但它讓我體會很深。通過這次培訓(xùn)，更感教師肩負(fù)的重大責(zé)任，不僅基礎(chǔ)知識要扎實，知識面要寬廣，最重要的是面對學(xué)生要讓他們學(xué)會如何做人。這次集中培訓(xùn)，加深了我對對新課程改革的認(rèn)識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學(xué)手段和方式的改革，更重要的是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。我深刻地體會到了繼續(xù)教育的重要性，也體會到知識是永無止境的。作為新老師的我教學(xué)經(jīng)驗不足，我們應(yīng)該活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過這次培訓(xùn)，我在自己的心中樹立了一個風(fēng)向標(biāo)，立志成為一名合格的人民教師，為基層教育事業(yè)奉獻自己的青春，努力工作，虛心求教，師德為尚，追求卓越，永不滿足。對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。作為新老師的我，未來的路還很長，我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇二
2012年8月，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師，從此成為了一名站在講臺的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，在2012年11月22日到23日，縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的指導(dǎo)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。也使我進一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
演講的三位教師都是經(jīng)驗豐富，為教育事業(yè)做出突出貢獻的優(yōu)秀的一線教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂的支點》的演講，使我們這些身處大山深處的教師堅定了教書的信念。認(rèn)識到只有先苦才能后甜，只有先付出才能有收獲，堅信陽光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個沉靜的教師》的演講，談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗，一篇題為《立足教學(xué)常規(guī)，爭做合格教師》的演講，給我們陳述了如何上好一堂課，使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個案例，顯得更加的生動和具體。幾個老師生動的演講，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。
東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級《雪地里的小畫家》的教學(xué)，是那樣的形象與生動，尤其是她新穎而又獨特的漢字的教學(xué)方法、巧妙的導(dǎo)入新課、肢體語言與口語語言的有機結(jié)合，讓我大開眼界。評課時陳老師和藹、謙虛的態(tài)度，使我深深感動了。同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我也找到了差距，也找到了改進的'方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
一個小時的現(xiàn)場書寫教案后，八個專家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改，再給我們做的點評，是那樣的詳實。使我們這些新教師找到了自己的不足，在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過此次培訓(xùn)，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。除了學(xué)習(xí)書本知識，我們還應(yīng)該跟老教師虛心學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷的完善自我。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
3、有愛心。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、積極參與教學(xué)改革。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時代，教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革，作為年輕一代的我們，更應(yīng)該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去，用自己的實際行動來為教育做貢獻，同時實現(xiàn)自身價值。學(xué)校是一個大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，才能真正投入其中，并樂在其中。
學(xué)生就是一個個跳動的音符，教師就是音樂家，只有用心血去認(rèn)真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，不斷開拓進取，腳踏實地。在教學(xué)中，我會不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點，形成新的工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情，良好的師德，進取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭取早日成為一名合格的人民教師。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇三
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計活動，既具有設(shè)計學(xué)科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計相對來說，是比較枯燥一點的.，因為它都是一些理論性的知識，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法，讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點，不會覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學(xué)習(xí)，我想這種方法比較好一點。
希望在往后的日子里，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過我們的努力，我們一定會把它覺得很好的。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計來拓展我們的知識面，教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達到的終點能力水平。教學(xué)評價需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進行評價。教學(xué)評價，不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果，更要對教學(xué)的過程，對教學(xué)中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇四
主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實施的水平目標(biāo)，確立若干個教學(xué)主題,教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學(xué)的教學(xué)方式。開展主題單元教學(xué)時為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達成的針對性、知識技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對知識技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學(xué)生理解和運用知識和技能的能力和意識。
在整個學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進行梳理。
總結(jié)。
時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
目前，老師們的教學(xué)設(shè)計大多拘泥于單課時內(nèi)容的就課論課，一方面缺少了整體上的把握，另一方面對各種教學(xué)要素的選擇和應(yīng)用缺乏回旋余地。因此，單元教學(xué)跟傳統(tǒng)的單課時教學(xué)的一個明顯的區(qū)別在于，前者是系統(tǒng)教學(xué)，后者是先分散后總結(jié)式的教學(xué)?；瘜W(xué)新課程提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)，是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)提升的多個側(cè)面。從一般意義上說，教師的每一堂課都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，因為這些目標(biāo)是難以分割地融合于一體的。但是，就一堂具體的課堂教學(xué)而言，又有一個更需要突出什么目標(biāo)的問題。有的課程內(nèi)容宜通過親歷過程獲得方法的啟示，就可以突出過程與方法目標(biāo)；有的課程內(nèi)容蘊含豐富的思想道德因素，就可以著重進行情感態(tài)度與價值觀的教育。那種將三維目標(biāo)不加分析機械地套用在每一堂課上的做法，并不是很妥當(dāng)?shù)?。筆者認(rèn)為，在實際教學(xué)中，要全面關(guān)注三維目標(biāo)并將它們整合于統(tǒng)一的教學(xué)過程之中；落實三維目標(biāo)的基本單位不應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課，而應(yīng)該是一個單元。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇五
備好課是上好課的前提。俗話說，三個臭皮匠頂個諸葛亮。聚大家智慧進行集體備課，更能備出完整實用的課。首先，進行集體討論研究，對每個單元主題內(nèi)容、每一篇章以及與其相關(guān)聯(lián)的`課外文章都進行整合研究，結(jié)合單元前面的“導(dǎo)讀”內(nèi)容，確定這一單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)重點、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、學(xué)情等，進行整合連貫，把握主攻方向，然后設(shè)計出單元整體教學(xué)教案。如小學(xué)五年級語文s版下冊第一單元主題是“多彩的民族”，除了課本列舉的課文外，還可以整合《潑水節(jié)》《眼鏡蛇王的傳說》。其次，根據(jù)一個單元目標(biāo)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生聽說讀寫練習(xí)設(shè)計“單元學(xué)案”表，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。然后，著眼于各班實際情況，以體現(xiàn)從扶到放，由教師主體到學(xué)生主體、以知識為起點到以能力為終結(jié)的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生能動性，立足于學(xué)生終身發(fā)展，實事求是地充分利用教材，進行適當(dāng)?shù)难a充和必要的調(diào)整。這樣，集體備課既體現(xiàn)整體性，又有個性差異；既有明確的目標(biāo)性，又有個性難點突破性；既體現(xiàn)教師整體智慧，又發(fā)揮教師隊伍團結(jié)協(xié)作的功能，有利于減少教學(xué)中的盲目性和隨意性。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇六
課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是教學(xué)大綱的具體化，抓住了課程標(biāo)準(zhǔn)，自然綱舉目張；課堂教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生掌握教材知識并能運用知識的能力。盡管教材只是個例子，但我們還是要抓住課本以及課外知識。每個單元前的導(dǎo)讀，則是這一單元的學(xué)習(xí)重點目標(biāo)，課文后的“思考與練習(xí)”，以及單元里的百花園訓(xùn)練內(nèi)容，是更細(xì)更實的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是實施重點學(xué)習(xí)目標(biāo)的擴充和延伸。這些既定的目標(biāo)，為單元整體目標(biāo)教學(xué)提供了量化依據(jù)，我們據(jù)此制訂符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我堅持依大綱要求，緊扣課文中具體目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適度，既是在大綱統(tǒng)帥下的目標(biāo)，又是符合課本要求的目標(biāo)，把“教與學(xué)”落到實處，通過一個個單元的`目標(biāo)教學(xué)，收到一個個單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的效果，并一步步達到大綱規(guī)定的總體目標(biāo)的要求，實現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)一。
過去的課堂教學(xué)模式單一、乏味。單元整體教學(xué)要在教學(xué)目標(biāo)的要求下體現(xiàn)語文教學(xué)的能動性、階段性、層次性、方向性和創(chuàng)造性，很難想象用那種單一不變的課型模式完成單元整體目標(biāo)教學(xué)的任務(wù)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，根據(jù)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮“教與學(xué)”“講與練”“讀與寫”等方面，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體走向教材，內(nèi)化教材，運用教材，在有限的時間里起到內(nèi)化、處理信息的能力。
單元教學(xué)要從整體上考慮教學(xué)設(shè)計，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，照顧教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，注重知識的連貫與概括，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力，從而使之形成完整的知識體系，提高學(xué)生動腦能力和自學(xué)能力。如小學(xué)五年級語文s版下冊第六單元的主題“名著之旅”。這一組反映中外優(yōu)秀文化的課文，篇篇都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典之作，《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的《故鄉(xiāng)》；《凡卡》是俄國批判現(xiàn)實主義作家契訶夫的著名短篇小說；《孔明借箭》節(jié)選自我國元末明初小說家羅貫中的長篇小說《三國演義》；《戰(zhàn)風(fēng)車》選自西班牙作家塞萬提斯的偉大作品《堂吉訶德》；《童年樂趣》是法國作家羅曼·羅蘭長篇巨著《約翰?克利斯朵夫》。本單元課文從文體上看都是小說，它以塑造人物形象為中心，反映社會現(xiàn)實，因此教學(xué)時在把握故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上，著力引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的肖像、語言、動作、心理去感知人物的鮮活形象，體會人物性格、品質(zhì)、特點，領(lǐng)悟小說反映的有關(guān)社會現(xiàn)實問題。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步提高學(xué)生對書籍的鑒別、鑒賞能力。擴展學(xué)生閱讀面，推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著，從深層次上了解和認(rèn)識這些名家和作品，吸取高品位的豐富的人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，然后組織開展讀書交流活動，試著分析經(jīng)典名著，寫寫讀后感。如有學(xué)生寫道：“我比較喜歡閱讀文學(xué)類書籍，像冰心、巴金、魯迅等著名作家寫的書?！眴卧w教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、連貫知識結(jié)構(gòu)、鞏固教學(xué)效果，在深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自讀能力方面將發(fā)揮重要作用。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇七
在我所學(xué)習(xí)的過程中，每一個單元都是一次新的探索與挑戰(zhàn)。通過對每個單元的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識，還提升了自己的能力。本文將通過五個方面闡述我對單元整體的心得體會，從而總結(jié)出在學(xué)習(xí)中的收獲與成長。
第二段：從知識積累到實踐應(yīng)用。
首先，在學(xué)習(xí)的過程中，我積累了大量的知識。每個單元都有自己的主題和重點，通過課堂講解、課后作業(yè)等學(xué)習(xí)方式，我逐漸掌握了相關(guān)概念和理論。但單純的知識積累并不能滿足我對學(xué)習(xí)的渴望，我渴望將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我積極尋找案例分析、實地考察等機會，將所學(xué)的知識運用于實踐中，這不僅加深了對知識的理解，還增強了自己的實際操作能力。
第三段：從個人思考到群體合作。
其次，在每個單元的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)會了個人思考問題，還懂得了與他人合作。單憑個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能共同解決問題、取得成果。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我積極與同學(xué)進行討論、合作，通過集思廣益，共同解決問題。通過這種方式，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的思想，相信團隊能夠取得更好的效果。這不僅增加了自己的人際交往能力，還培養(yǎng)了我對集體力量的信心。
第四段：從理論研究到實踐創(chuàng)新。
進一步地，每個單元的學(xué)習(xí)中，除了掌握相關(guān)的理論知識，我還學(xué)會了進行實踐創(chuàng)新。理論是學(xué)科的基礎(chǔ)，但只有將理論與實踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生更大的效果。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我積極尋找實踐的機會，進行創(chuàng)新探索。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)許多理論都需要進一步的完善和創(chuàng)新。而通過我的實踐探索，我不僅深化了對理論的理解，同時也為該領(lǐng)域的發(fā)展作出了一定的貢獻。
第五段：從努力追求到成長成熟。
最后，在每個單元的學(xué)習(xí)過程中，我不斷努力，追求卓越。通過課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、實踐探索等方式，我積極擴展自己的知識面，提升自己的能力。即使在面臨困難和挫折的時候，我也從未放棄，而是積極面對，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。隨著不斷的努力和追求，我慢慢地從一個不成熟的學(xué)生，成長為一個能夠獨立思考、解決問題的學(xué)者。這種成長的過程，讓我更加堅定了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和信心。
總結(jié)：
通過對單元整體的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的知識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力、堅持能力等。這些能力的培養(yǎng)，不僅對個人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，對未來的職業(yè)發(fā)展也具有重要的意義。因此，我將繼續(xù)保持努力的態(tài)度，利用所學(xué)知識為實現(xiàn)自己的目標(biāo)努力奮斗。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇八
本單元的語文要素是“了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。在三年級上冊曾學(xué)習(xí)過“借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思”，而三年級上冊主要是從理解內(nèi)容方面提出的，三年級下冊的本單元主要是從學(xué)習(xí)表達的角度提出的。知道圍繞一個意思寫清楚一段話的具體方法，不僅能促進學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，而且也為學(xué)生進行“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的習(xí)作實踐提供了方法上的指導(dǎo)。本單元借助課文內(nèi)容、課后習(xí)題、活動以及插圖等學(xué)習(xí)資源圍繞“傳統(tǒng)文化”的人文主題進行內(nèi)容重組，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀提取信息的能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。
本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》4篇課文，這些課文從不同側(cè)面展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。《古詩三首》介紹了關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，初步帶領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)略欣賞中了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗；《紙的發(fā)明》介紹了紙的發(fā)明過程，重點是從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智；《趙州橋》介紹了趙州橋歷史悠久、設(shè)計精巧美觀的特點，重點是通過朗讀感悟，體會故事所講述的道理，感受古人的勞動智慧；《一幅名揚中外的畫》介紹了《清明上河圖》的內(nèi)容，重點是了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值；最后的“綜合性學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)又回到了“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的內(nèi)容，重點是交流過節(jié)的故事或過程，幫助學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際更深刻地理解傳統(tǒng)文化精髓，并將體會付諸文字。本單元安排的“綜合性學(xué)習(xí)”是本套教材中首次出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)欄目。它主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開，既和單元主題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。
在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章；在課余時間，和小伙伴們一起通過各種途徑，采用多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。活動要求學(xué)生通過不同渠道，收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并通過寫過節(jié)的過程和交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等方式，展示學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在活動中進一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
了解怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚；收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，在習(xí)作中寫清過節(jié)的過程。
1.認(rèn)識44個生字，讀準(zhǔn)8個多音字，會寫36個字，會寫30個詞語。了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。
2.能背誦、默寫指定的古詩。抄寫指定的課文段落。
3.能根據(jù)要求提取段落中的重要信息，并對有關(guān)的現(xiàn)象或成因作出解釋。
4.了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚的。
5.能用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。
6.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程，進行展示、評價、改進。
7.能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。
8.能說出有關(guān)句子的特點，并模仿著寫一寫。
從單元的主題出發(fā)，圍繞“傳統(tǒng)文化”到課文內(nèi)容中探索發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了整讀課文、歸類識字、品析詞句的系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維。本單元包含古詩與說明文，形式多樣且內(nèi)容豐富，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解更加豐富傳統(tǒng)文化知識，也引發(fā)學(xué)生進一步探索的興趣，促使學(xué)生自發(fā)地查閱課外資料進行知識擴充。本單元首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日展開，學(xué)生在課上與課下都可以進行實踐，并通過交流與寫作展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
雖然教材將綜合性學(xué)習(xí)安排在后期，但是把結(jié)合學(xué)生體驗和古詩的引入放在單元之初，讓任務(wù)布置前置，結(jié)合學(xué)生生活實際和課文任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，完成目標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和能力的提升。在本單元的閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)課文能夠圍繞一個意思進行展開，進而產(chǎn)生思考，學(xué)習(xí)“怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚”。學(xué)生在理解課文整合語文能力知識點的過程中逐步培養(yǎng)整體的概念，更好地掌握學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了《清明上河圖·十三郎》進行整體閱讀，鼓勵學(xué)生自主探究感悟，學(xué)習(xí)閱讀圖文的方法，在提高語文學(xué)科素養(yǎng)的同時感悟傳統(tǒng)文化的魅力。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇九
本單元的活動能否順利進行，學(xué)生參與的熱情怎樣，與這一課時的教學(xué)密切相關(guān)。在這一節(jié)課，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）讓學(xué)生了解演講對一個人的重要作用。
（2）初步感知演講的魅力，激發(fā)學(xué)生走上講臺演講的欲望。
（3）明確一次成功的演講需要具備的條件，需要做的準(zhǔn)備工作。
首先：通過展示一些因演講而一舉成名，并且走向成功的名人故事，如林肯、羅斯福、周恩來等。并結(jié)合現(xiàn)實生活中，在公共場合下，有的人說話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢抓住聽眾的注意力；而有的人結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達意的情況，讓學(xué)生感受出色的演講對一個人是多么的重要的道理，消除他們在心中認(rèn)為演講只是名人們的事，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解。
其次：通過播放一些著名的演講視頻，讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力，在此過程中，教師可以適時的點撥演講的亮點之所在。避免學(xué)生只看熱鬧，而不看門道的現(xiàn)象。
再次：在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，老師可以進行點撥，一次成功而精彩的演講，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力，在平時所進行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì)。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué)。
用時四—五課時。
這一部分的教學(xué)是繁瑣的，是重要的，也是活動探究單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在，單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的。在這一部分里面，我設(shè)定了兩個教學(xué)目標(biāo)：
（1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點，并就某一個主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿。
（2）通過模擬演講，來熟練掌握演講技巧，為第三部分的演講比賽打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）對比閱讀。
讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進行對比閱讀，找出它們的異同點，以求對演講詞的寫作有一個全面而深入的了解，教師可提示學(xué)生在這樣幾個方面進行探討：
句式、人稱、開頭、結(jié)尾、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。
既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性，如觀點鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實等，還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點：有的側(cè)重于感情激烈，有的語言幽墨，有的以情動人，有的以理服人。
在比較時，不僅讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，以領(lǐng)會其內(nèi)涵。比如，同樣是演講，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強烈？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰？通過這一追問，讓學(xué)生理解，演講要有針對性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。
（二）精準(zhǔn)閱讀。
在教學(xué)《最后一次講演》時，我把體會這篇演講詞“情感充沛、充滿激情”的特點就作為了一項最主要的任務(wù)來完成。圍繞這一項主要任務(wù)，我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：
1、反復(fù)朗讀課文，體會字里行間蘊含的激情。
情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可以通過條分縷析來解決，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達，所以在這篇文章的教學(xué)中，我會采取多種形式的讀，讓學(xué)生體會字里行間蘊含的激情。
2、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句，體會一下這些語言的特點。
學(xué)生找出的語句可能比較多，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，富有激情的語言一般有這樣幾個特點。
（1）大多為短句；
（2）使用雙重否定的感嘆句式；
（3）設(shè)問、反問、反復(fù)和排比修辭的綜合運用；
（4）對比手法的運用等。
在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中，我就把理清作者的思路作為一項重要的內(nèi)容。我設(shè)計以下問題。
1、讓學(xué)生閱讀課文，從提出問題、分析問題、解決問題這三個部分來列出本文的提綱。
由于八年級的學(xué)生還沒有接觸到議論文，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語，所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀點時的作用。
3、品味亮點詞語，讓學(xué)生體會在學(xué)術(shù)演講中，語言要注意準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
4、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，寫一段文字論述“書籍是人類進步的階梯”作為本課的一個作業(yè)。
在進行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動25周年》的教學(xué)時，通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對演講稿的某些特點已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學(xué)生再次體會演講詞的那些特點在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。
（三）模擬演講。
抽出一個課時的時間，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個片段，進行認(rèn)真揣摩把握，最好達到能夠背誦的程度，然后到講臺，進行模擬演講，其余同學(xué)既作為觀眾，配合模擬現(xiàn)場，又要作為評判人員，對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評價。提示學(xué)生在模擬演講之前，要揣摩當(dāng)時的情景，盡量讓自己的演講具有真實感。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時，有哪些技巧一定要把握?？梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵，少批評；多肯定，少否定。對各種演講技巧的使用，要避免對學(xué)生進行程式化的硬塞，要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行有針對性的指導(dǎo)，如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運用某種技巧，而且又非常恰當(dāng)，老師一定要給予充分的鼓勵和贊揚。
（用時兩課時）。
這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個活動探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn)，凸顯了以活動為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中，主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實演講比賽，幫助學(xué)生分好組，并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作，比如制定好評分標(biāo)準(zhǔn)，選好演講比賽的主持人，并撰寫主持詞，布置演講比賽的賽場，用手抄報或海報的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進行的全過程中，教師也并非意味著要撒手不管，要全程參與整個活動，一方面是維持演講持續(xù)，另一方面細(xì)心觀察在整個活動過程中出現(xiàn)的一些問題，為以后開展類似的活動提前準(zhǔn)備。
本單元的整體活動也就可以告一段落了，但在所有活動結(jié)束之后，我會讓學(xué)生根據(jù)本次活動的開展，根據(jù)自己在參與活動中的所見、所聞、所感來寫一篇情景作文，以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級上冊第一單元的學(xué)習(xí)，為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十
本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。
除課文之外，本組教材還在“口語交際與習(xí)作”“回顧拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z交際與習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。
總體構(gòu)想：
本組教學(xué)設(shè)計可分為三部分模塊，分別為：
第一部分：
模塊一：預(yù)習(xí)課文。
模塊二：理解內(nèi)容。
模塊三：領(lǐng)悟表達。
模塊四：口語交際與習(xí)作。
模塊五：檢測。
第二部分：語文實踐活動。
第三部分：整本書閱讀。
第一部分教科書教學(xué)。
模塊一預(yù)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1.養(yǎng)成用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣。
2.能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。
3.積極參與小組活動，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
教學(xué)過程。
一、利用插圖，借助資料，了解作品。
1.投放若干畫面，讓學(xué)生看圖猜測插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文）。
二、朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)字詞。
1.小組利用查字典或交流的方式，讀準(zhǔn)字音，掌握字義，并把生字寫在練習(xí)本上。
2.小組利用工具書，理解詞語的意思。小組成員分別承擔(dān)不同的任務(wù)。
3.學(xué)生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，師生合作加以解決。
三、小組檢查，交流，匯報學(xué)習(xí)情況。
1.小組成員拿出自己記錄的生字，讓其他人來讀，并糾正錯誤。
2.小組成員匯報自己查找的生詞的.意思，其他人紀(jì)錄。
3.交流預(yù)習(xí)中遇到的其它問題。
4.教師檢查預(yù)習(xí)情況。
1認(rèn)讀生字。
2結(jié)合課文內(nèi)容，獨立理解重點詞語的意思。
5.通過預(yù)習(xí)你知道什么？（了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度）。
四、快速默讀課文并列提綱，把握故事和人物，匯報自己讀書所得。
1.讀《釣魚的啟示》，小組匯報收獲。
1說說《釣魚的啟示》主要講了一個什么故事？自由表達。
2匯報：小男孩和父親給你留下了怎樣的印象？這個小男孩給你最深的感受是什么？
2.讀《通往廣場的路只有一條》，小組交流匯報。
1讀《通往廣場的路只有一條》，簡單說說你對這個故事有了哪些了解？
2文中的兩個小故事哪個給你留下比較深刻的印象？為什么？
3.讀《落花生》，全班交流。
1匯報：一家人的交談中，你對誰的話最感興趣？你如果參與討論的話，會說什么呢？
4.讀《珍珠鳥》，小組交流。
1這個故事給你留下了怎樣的印象？
五、結(jié)合課后題和讀書產(chǎn)生的疑問，質(zhì)疑問難。
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓你產(chǎn)生了什么疑問？
2.集體討論。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十一
提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓學(xué)生嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。
歌曲表演《小貓釣魚》。
1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)生自信、大膽的心 理素質(zhì)，對學(xué)生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。
一、故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，想聽故事嗎？
生：想。
師：（播放媒體課件講述故事）。
師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了
板出課題—————《小貓釣魚》。
二、講授新課
1、學(xué)習(xí)歌曲
（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？
（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？
（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》
（4）學(xué)生讀歌詞二遍。
（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）
（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請學(xué)生互相幫助解決問題。
（7）采用接龍的方式演唱歌曲。
（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。
（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理
師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）
師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）
師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）
a、全班演唱第一段
師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）
師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）
師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？
b、分組演唱第二段
師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦啊？
生：小貓改正缺點，不再貪玩了
師：現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段
師：好在小貓知錯就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）
師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！
d、齊唱歌曲最后樂句。
三、表演
1、小組合作 進行表演
（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學(xué)生參加歌表演。
（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作，自己創(chuàng)造角色。
（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。
2。表演后學(xué)生互評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)
五、小結(jié)
通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十二
人類正在進入信息時代，計算機、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時，我們還將讓學(xué)生親自體驗新聞的制作過程，就一些熱點的話題組織學(xué)生采訪，寫新聞稿，最后進行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示。
具體內(nèi)容：
1、了解新聞知識，查新聞發(fā)展史。
2、了解新聞形成過程。
3、了解新聞發(fā)行的載體。
4、學(xué)會采訪，學(xué)會寫消息、簡單的通訊。
意義：
讓學(xué)生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
2、了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
3、體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。
4、學(xué)習(xí)寫消息。
5、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上.寫作和別人交流。
6、熟悉新聞制作的過程。
7、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。
8、體驗新聞工作者的艱辛。
單元學(xué)習(xí)步驟：
一、走近消息、通訊。
1、每人從報紙上剪幾篇消息、通訊。
2、網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）。
3、運用新聞知識，分析自己的搜集材料（1課時）。
4、課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時）。
二、走進教材。
1、整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞、通訊語言生動、準(zhǔn)確等特點，了解課文報導(dǎo)的重大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的.愛國情懷（4課時）。
2、單元語文活動――網(wǎng)上讀寫與交流，將自己從網(wǎng)上看到的新聞，挑選一則你認(rèn)為最有價值的，加以概括提煉和分析，用e_mail發(fā)給同學(xué)、老師進行交流（2課時）。
三、走進社會。
1、學(xué)生自愿組成各個活動小組（7――8人），到電臺、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。
2、我來當(dāng)記者。
（1）每小組擬訂一個采訪話題，分頭進行采訪，
如：常州外來民工子女教育情況――采訪教育局長。
常州教育發(fā)展前景――采訪市長。
學(xué)校教育主動發(fā)展構(gòu)想――采訪校長。
等等。
（2）根據(jù)確定的話題，設(shè)計采訪的問題。
（3）分組采訪。
3、就采訪的結(jié)果進行交流（2課時）。
4、體驗勞動（走上街頭賣報）讓學(xué)生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動。
四、成果展示。
1、每個小組編一張小報（1課時）。
2、進入聊天室，把自己學(xué)習(xí)的心得、體會與同學(xué)老師進行交流。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十三
1、通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。
2、通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
一、引入課題
隨音樂表演《勞動最光榮》
師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。
今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。
誰能說說管弦樂器包括哪幾種？大屏幕展出
1、初聽
a、學(xué)生欣賞
b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
2、復(fù)聽
a、學(xué)生欣賞
b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。
二、分段欣賞
〈第一部分〉
1、初聽
a、學(xué)生欣賞
b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。
2、再聽
3、小結(jié)：
剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的`節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
〈第二部分〉
1、初聽：
a、學(xué)生欣賞
b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
（2）小結(jié)：
a、學(xué)生邊欣賞邊表演
b、欣賞后自由發(fā)言
（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。
問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？
學(xué)生回答
師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現(xiàn)。
三、欣賞全曲
1、欣賞全曲
2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？
3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。
教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十四
1、本單元主題。
這是一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《對韻歌》5篇識字課，包括多種多種識字方法，目的是讓學(xué)生愛上語文，樂于識字。
2、本單元重點。
（1）重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運用多種識字方法，運用直觀形象的現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
（2）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢要正確，按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文，要努力做到讀正確、讀通順。
內(nèi)容。
教學(xué)要點。
課時。
教學(xué)建議。
本課以國畫為背景，向我們展示了六個常用漢字。重點是認(rèn)識這六個漢字，了解事物。
1、鼓勵學(xué)生多種方法識字。
2、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法識字。
本課以兒歌的形式向我們介紹了五行和自然界的四種事物，重點是認(rèn)識生字，認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。
1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法認(rèn)識“一二”等漢字。
2、觀察、仿照范字，學(xué)習(xí)正確地書寫漢字。
本課以圖畫的形式介紹了人體的四個身體部位及相關(guān)的動詞，重點是識記生字，會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。
1、借助圖畫，識記生字。
2、聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。
本課給我們介紹了生活中常見的8個象形字，重點是初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。
1、圖片與漢字對照，理解字義，識記字形。
2、按筆順規(guī)則正確書寫漢字。
本課以韻文的形式向我們介紹四種自然現(xiàn)象、四種動植物和美麗風(fēng)光圖。重點是識記生字，讀準(zhǔn)字音。
通過聽讀、看圖想象等方法識記生字。
口語交際：我說你做。
本口語交際是以“我說你做”為交際內(nèi)容。重點是“大聲說”和“注意聽”。
1、說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f，讓別人聽得見”。
2、“注意聽別人說話?！?/p>
語文園地一。
本次園地主要內(nèi)容是讀謎語詩，認(rèn)識生字，會寫漢字。區(qū)別運用形近字，會寫?yīng)汅w字，正確誦讀《詠鵝》，和大人一起讀《小兔子乖乖》。重點是識字、寫字，正確辨析運用形近字，按照正確筆順書寫漢字，誦讀古詩，閱讀兒歌。
1、多元識字。
2、范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩。
3、書寫時，先看后寫再對照。
4、多種形式的朗讀和背誦。
5、用聽讀、唱讀的方式正確朗讀短文。
快樂讀書吧。
《讀書真快樂》提到閱讀的方式和閱讀的途徑。重點是體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、充分發(fā)揮4幅場景圖及提示語的作用。
2、聯(lián)系生活實際進行閱讀。
大單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十五
通過系列扎實的第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識，奮實基礎(chǔ)。以課本為基礎(chǔ)，循序漸進，知能并重。以讀寫為突破口，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力。抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。
重點放在高一、高二教材（book1--book8）的復(fù)習(xí)與鞏固上。一輪復(fù)習(xí)主要采用分單元復(fù)習(xí)的形式。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)如下：
1.重點的詞匯、短語。根據(jù)高考詞匯表以及近幾年湖北高考英語試題，找出出現(xiàn)頻率較高的詞匯及短語，重點記憶、講解、鞏固、拓展。每單元進行重點短語過關(guān)檢測。
2.重點語法。根據(jù)每單元重點要求掌握的語法進行復(fù)習(xí)，對學(xué)生容易出錯的語法點重點突破，精講多練，練習(xí)的形式可以多種多樣，選擇、造句練習(xí)、語法填空，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解并靈活運用語法知識的能力。
3.聽力專題訓(xùn)練。每周2--3次泛聽，以高考題型為主。
一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化方案》主要復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)刪減，每個單元7---8個課時，同事配合其他練習(xí)作為學(xué)生課后作業(yè)以及每個單元的檢測試題。
在對每單元進行復(fù)習(xí)的同時，交替進行單元重點詞匯短語過關(guān)檢測、寫作訓(xùn)練、閱讀限時訓(xùn)練。
總之，我們的復(fù)習(xí)備考要針對教材的特點和高考的新題型，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計劃，在有限的時間內(nèi)力爭達到最佳的復(fù)習(xí)效果。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9514615.html】
