在工作中，總結(jié)是我們提升自己的必備方式，它可以讓我們看到自己的成長與不足。寫總結(jié)時，我們要注重邏輯性和條理性，將內(nèi)容按照時間、事件或主題進行有序組織。最后，祝愿大家能夠?qū)懗鰸M意的總結(jié)，展望未來，為自己設(shè)定更高的目標(biāo)。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇一
在新加坡華文學(xué)校有一段時日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學(xué)的工作總結(jié)。
首先，應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生的交流，展現(xiàn)中國老師的特色，獲得學(xué)生的認(rèn)可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流，我發(fā)現(xiàn)，他們事實上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會太困難。其次，由于來自異國，這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)學(xué)生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
第二，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起學(xué)生對華語的學(xué)習(xí)興趣。相對于文字，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此在課余時間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)造機會讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場打分，這對于激勵學(xué)生有重要作用。
第三，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。
中學(xué)學(xué)生的基本特點是會寫漢字，但不大愿意開口說華語，這是通病，好比中國人在中國校園里說英語。我們應(yīng)當(dāng)知道，一種語言的習(xí)得，單純掌握文字的書寫是遠遠不夠的，因為語言是工具，工具的根本目的在于交流。換句話說，我們事實上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好。因此在平時教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。這是相當(dāng)重要的。此外，更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意用華語。因此老師要多鼓勵他們，多與他們說話，了解他們，走進他們的世界。這點十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
第四，在無形中傳播中華文化。
這是高一層次的需求，也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時，仍存在著一定困難時，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當(dāng)然，既然無形，便意味著很多時候不需要什么難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國，讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時，課后交流也是十分重要，同時融合自己的游歷，讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識中國文化，同時增加老師與學(xué)生之間的交流，也增加老師個人的魅力，這對于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等。總而言之，對于不同階段的學(xué)生，得抓住特點，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動理解博大的中華文化。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇二
首先，漢語教學(xué)計劃的有效實施離不開一份行之有效的漢語教學(xué)計劃。漢語教學(xué)計劃的制定要著眼于學(xué)生（計劃實施主體），環(huán)境，教案（計劃實施媒介）等三方面。
第一、學(xué)生方面。首先，志愿者老師要先了解所教學(xué)生的年齡段，根據(jù)他們的年齡特點進行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。其次，志愿者老師要摸清學(xué)生的漢語水平，對零起點的學(xué)生建議從拼音學(xué)起，適時加入漢字書寫的學(xué)習(xí)，介紹漢字發(fā)展及中華歷史文化，增加學(xué)生對中華文化知識的興趣。最后，志愿者老師要盡可能了解學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以將類似學(xué)生分組在一起，制定針對性的漢語教學(xué)計劃，這樣更加吸引學(xué)生。
第二、環(huán)境方面。首先，志愿者教師要充分了解尼泊爾這個國家的語言教學(xué)的要求、形式、規(guī)則。了解學(xué)校的規(guī)章制度，了解學(xué)生的考勤記錄、普遍性的課堂要求。其次，了解教室布局狀況，可適當(dāng)增添布置一些有利于組織教學(xué)的圖畫等資料。
第三、教案方面。首先，志愿者教師要整體把握教材的難度和進度，制定教學(xué)大綱和教學(xué)進度并印發(fā)給學(xué)生，可以在課上適當(dāng)討論學(xué)生最感興趣的話題。其次，志愿者教師在教案的編寫過程中要認(rèn)真思考每一課的教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟及活動設(shè)計，注意積累經(jīng)驗，為長遠計劃奠定基礎(chǔ)。
相信我們每一位志愿者老師如果認(rèn)真做好以上幾方面的工作，漢語教學(xué)計劃也就有了雛形了。其實，我個人覺得，漢語教學(xué)計劃的重點不應(yīng)放在要教會學(xué)生多少漢字，而在于如何增強你對課堂教學(xué)的駕馭能力，從而使學(xué)生喜歡你這個人教他們漢語。將他們對一個中國漢語老師的好奇和興趣，將漢語的魅力最大可能地轉(zhuǎn)化為你的個人魅力。此外，在完成每一節(jié)課之后，及時進行課后反思，總結(jié)經(jīng)驗，分析不足之處，并認(rèn)真記錄下來，這對于之后的漢語教學(xué)計劃的制定是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。
其次，在漢語教學(xué)計劃的實施過程中，要注重學(xué)生，教師，學(xué)校之間的協(xié)調(diào)合作，切記不可單獨倚仗其中的某一方面，不然會使一份良好的教學(xué)計劃的效果大打折扣。
“吾日三省吾身”。我們每一名志愿者教師需要經(jīng)常對自己的漢語教學(xué)工作進行總結(jié)，在不斷總結(jié)之中找出經(jīng)驗與不足，并在不斷總結(jié)與思考中完善自己的漢語教學(xué)計劃。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇三
作為新老師剛開始授課時，可能會有一些不適應(yīng)。這些學(xué)生和國內(nèi)的學(xué)生是有巨大區(qū)別的。他們學(xué)習(xí)漢語的目的各異，但基本沒有為了考試學(xué)習(xí)的。他們需要更人性化的授課，情感交流和活躍的課堂環(huán)境。從某中程度上說，對課程的享受大于實際掌握的知識。當(dāng)然，也不是說，知識的教授不重要。
在每節(jié)課開始時，一定要和學(xué)生做一個5分鐘的自由對話，活躍課堂氣氛，加強漢語的口語練習(xí)，尤其是第一節(jié)課。更重要的是，與學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，準(zhǔn)確地說是亦師亦友的關(guān)系。
在上課過程中，要注意隨時關(guān)注學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的體會，經(jīng)常要詢問學(xué)生，是否滿意我的教學(xué)方法或方式。有什么意見？有什么要求？對于學(xué)生的情緒變化，要快速把握。因為有些時候，是學(xué)生情緒的問題，不是課程的問題。老師在上課時，要多聆聽學(xué)生的聲音，更多地琢磨和把握課堂氣氛。這樣才能得到學(xué)生的好評。
在課堂上多注意學(xué)生的情緒和表現(xiàn)，盡量增加授課的趣味性。如果開始還做不好這一點，記住，加強與學(xué)生的溝通，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)和體會當(dāng)?shù)匚幕土?xí)慣，是一個好辦法。課堂教學(xué)技巧是課堂教學(xué)的基本元素，課堂教學(xué)是由課堂技巧構(gòu)成的。因此課堂教學(xué)就像是一門學(xué)問，非常值得我們對外漢語專業(yè)的來研究和總結(jié)，只有把課堂教學(xué)技巧運用自如，我們的對外漢語教學(xué)才會寓教于樂，有條理，有內(nèi)容，讓學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)又扎實又快樂。
根據(jù)課堂教學(xué)技巧的選擇和使用方法，我來談幾點自己在對外漢語教學(xué)過程中和任期兩年里上課過程中遇到的課堂教學(xué)技巧問題。
1、根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)技巧。
對于自己所教授的課程，教師不僅應(yīng)當(dāng)非常熟悉它的內(nèi)容和教學(xué)重點，更應(yīng)該在總結(jié)教學(xué)重點的過程中尋找教學(xué)目標(biāo)，從而使得自己的課堂符合教學(xué)要求，用最有效的方法達到教學(xué)目的。舉幾個例子來說，在我們對外漢語教學(xué)的課堂中，有的老師在教授口語課的時候，非常注重聽寫單詞，不斷強調(diào)學(xué)生對單詞掌握的準(zhǔn)確程度。學(xué)生對單詞的掌握固然重要，在漢語學(xué)習(xí)過程中也是個必不可少的環(huán)節(jié)，但是這個老師的錯誤在于，他忽視了口語課的教學(xué)要求，對于漢語學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，口語課就是不斷地操練聽、說，讓學(xué)生掌握句子，運用對話，從而達到自主交流的目的，學(xué)生可以自如地把這堂課上的內(nèi)容表達出來，這堂課就是成功的。
再比如有的口語老師就善于把握口語課堂，不光使學(xué)生掌握好了教學(xué)內(nèi)容，還把課堂氣氛搞好了，整個教學(xué)環(huán)境輕松有趣，充滿歡樂，學(xué)生們不知不覺就學(xué)到了很多知識。這個口語老師運用游戲的方法對單詞的口語化進行操練：拍手搶答游戲。這個游戲要求將學(xué)生分成幾個小組，以小組競爭的形式進行。將班里的孩子分成了6組，每組大概又5人。第一輪，在每組中選擇一個孩子參加游戲，要求他們站在老師旁邊，老師說英文，他們快速拍老師的手進行搶答，拍到老師手的孩子說出中文，說對了得一分，說錯了扣掉一分。因為每組的選人是隨機的，每個人都有可能參與到比賽中來，為了給所在小組爭分，他們會認(rèn)真積極地準(zhǔn)備，畢竟他們還是孩子，他們會把這種小小的競爭看的很重，態(tài)度也就很認(rèn)真。老師說英文，他們說中文，這是引進了第二語言教學(xué)法，英文是他們所熟悉的，是教學(xué)的良好媒介，我們要適度地運用它，這樣他們也能在比賽中將英文與所代表的中文快速轉(zhuǎn)換以達到學(xué)習(xí)掌握漢語的目的。說錯了扣一分是為了增加比賽的嚴(yán)謹(jǐn)性，孩子們也會小心作答，同時也更增加了他們學(xué)習(xí)單詞的準(zhǔn)確性，畢竟自己答錯了，全組都要扣去一分。
2、使用技巧要有明確的目的。
作為對外漢語專業(yè)的本科學(xué)生，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和實踐讓我們基本懂得了如何進行漢語教學(xué)，很多人在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合經(jīng)驗也漸漸明白了我們作為學(xué)生時期，我們的老師所采用的“領(lǐng)讀”、“分角色表演”等技巧究竟有什么實用性的價值，明白了這些教學(xué)技巧對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是必不可少的重要環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)生還是不能夠準(zhǔn)備自如地把握這些技巧，用得恰到好處，具有目的性。比如有些老師在教授漢語的過程中非常注重語法，不斷地強調(diào)學(xué)生對語法的運用，一遍一遍操練學(xué)生對這個語法的掌握，使課堂雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但是顯得特別枯燥，而他所要講授的這堂課并不需要這么嚴(yán)格的語法操練，雖然運用了“操練”這個重要技巧，但是并不是恰到好處的。3、應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇交際性強的技巧。
不論是漢語教學(xué)還是別的語種的教學(xué)，選用多種教學(xué)道具或是教學(xué)媒體是很可取的一種方法，比如對話方面，如果把一篇課文用朗讀的方式演繹出來時可以的，學(xué)生也可以掌握這段對話的內(nèi)容，但是整個過程就會顯得枯燥無趣，學(xué)生學(xué)起來也沒有精神。但是如果采用以下幾種方法，就會有不同的課堂效果。
a、播放對話視頻：講這段對話用多媒體演繹出來，學(xué)生看到對話具有了場景性，學(xué)起來就更易于回憶模仿對話中的場景。
b、讓學(xué)生選用適當(dāng)?shù)牡谰撸约喊缪萁巧罕热缭趯W(xué)習(xí)買東西的對話時，學(xué)生可以選取實物作為他們買賣過程中的貨物，自然而然就可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
c、讓學(xué)生自己走出座位，尋找自己喜歡的朋友作為這段對話的對象進行操練。
4、優(yōu)先選用節(jié)省時間的技巧。
對于時間的把握問題，許多對外漢語的小老師掌握得并不是很好，許多老師一味地尋求課堂教學(xué)的趣味性，從而選取一些難于操作的教學(xué)游戲或者是教學(xué)技巧，既耽誤了時間，又沒有取得很好的效果。比如一些老師在使用某個教學(xué)游戲時，光是講解游戲規(guī)則就花去了很長的時間，最終學(xué)生還是聽得糊里糊涂，游戲也失去了大半的光彩。
以上是我在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的問題，同時也是和眾多同仁討論總結(jié)的一些經(jīng)驗。希望這些分享能夠幫助自己和眾多對從事外漢語教學(xué)的同行改進教學(xué)方式，更好地完成教學(xué)任務(wù)，有利的促進漢語教學(xué)的推廣和發(fā)展。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇四
本學(xué)期我擔(dān)任6.36.5班漢語教學(xué)，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排及學(xué)生的實際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的.能力，充分利用早讀時間，要求學(xué)生大聲朗讀課文.
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓漢語課文背誦，并利用“用零碎時間攻克漢語”制定了利用課前讀漢語、背漢語的計劃并狠抓落實。
3、課堂內(nèi)外多聽多說漢語。老師上課時盡量用漢語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸漢語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、學(xué)過的對話等用漢語進行簡單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
5、抓小測驗、單元測試過關(guān)，并注重復(fù)習(xí)。
1、教的方面:
深入了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強了書面表達的漢語背誦，所以到第二學(xué)期一半的學(xué)生會用漢語寫日記和小作文。另外因狠抓落實“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進一步改善，。雖然我在課堂上抓漢語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但回答問題得分率就較低。今后應(yīng)該加強組詞、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
2、學(xué)的方面
一，要培養(yǎng)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)有興趣，二，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始，并且要用班規(guī)來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸漢語、運用漢語知識，漢語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得漢語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在還能背些漢語課文了。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為漢語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的漢語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇五
幸之幸矣。首先感謝學(xué)校和xx國xx公司的這次合作項目給我提供了機會，不僅圓了我的xx國夢，此外還能和這里的師生們度過這短暫的四個月。再次感謝實踐學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我多加照顧，最后感謝自己能在這里堅持到最后，感謝自己那顆堅強的心。我是母校第二批來到這里實踐的，自己的英語有限，xx語更是零基礎(chǔ)，所以在和他們交流時也僅限英語，少量xx語。同樣，和二特別有緣，我也是xx國xx府xx學(xué)校的第二位漢語實踐老師，從一開始就知道他們的活動相當(dāng)多，而且xx國的教育制度與國內(nèi)大有不同，所以到這里后就積極適應(yīng)這里的一切。下面就簡單敘述一下我的xx國實踐生活。
一、教學(xué)和生活環(huán)境。
xx府很久以前是xx國的人居住的，直到這里成為xx國國土后，xx河兩岸的人還是自有來往的，所以當(dāng)?shù)厝苏fxx語說得很好，我的學(xué)校就有xx語教學(xué)的計劃，后面陸續(xù)會有韓語和日語的教授。我是這個學(xué)校唯一的外國人。初到這里時就問了關(guān)于學(xué)校的很多問題，所幸我這里的媽媽和我一樣，剛來到這里，不過她之前的學(xué)校是素攀府的一所學(xué)校，在這四個月的實踐和學(xué)習(xí)的生活中，媽媽是對我最好的，生活和工作中更是無微不至的照顧。xx國學(xué)生普遍很懶散，學(xué)習(xí)和考試都需要很嚴(yán)，更別說我的漢語課了，能規(guī)矩來就已經(jīng)很不錯了，你不能責(zé)罵和侮辱學(xué)生，更不能上課太嚴(yán)肅。你需要時刻保持微笑，他們也會像你一樣，總之他們的模仿能力很強的。同樣包括工作中和這里的老師相處也是時刻需要注意保持微笑，無論見多少次都需要說一句薩瓦迪卡!它有兩層意思，一是你好;二是再見。所以學(xué)起來很容易。所謂教學(xué)就是教的同時你也在融入這里的生活，每天還是要學(xué)一點xx語的，雖然不多，夠用就行。
學(xué)校的要求就是漢語是門選修課，要考兩次試，期中是20分，平時成績分期中前后各25分，期末30分，之后要寫考試報告總結(jié)，所以期間你需要做很多的準(zhǔn)備。
二、實踐經(jīng)歷。
1、主動參與學(xué)校的文化教導(dǎo)和教學(xué)策略。
首先，你是一個中國人，你來這里教授中文，不僅是責(zé)任，同時也是一件榮幸的事。此刻你是一名傳播中華文化的使者，竭盡所能去做該做的事。不同的文化禮儀，不同的教育制度，不同的政治對策，于生活的細微處可見分曉。而且我們都在保存各自民族即將失去的民族精神，民族信仰。他們會問你吃狗肉嗎?有信仰嗎?回答類似的問題時需要慎重，尤其是政治和經(jīng)濟問題，這不是你自己避免提問就以為沒事的，有時他們也會問到你這些事的。還有很多的禮儀需要注意，我就不一一說明了。
再者，學(xué)校要求關(guān)注學(xué)生的漢語實際能力。我教的是初中部的一年級一班和高中部因為學(xué)生都是初步接觸漢語，學(xué)校在安排課表的同時是事先征求學(xué)生的意見的，我上課的教授內(nèi)容相當(dāng)自由，不過還是從基礎(chǔ)開始，基礎(chǔ)的無非是拼音，在教時就會感到自己仿佛回到了小時候?qū)W漢語拼音，唯一不同的是不同教育制度和語言環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力是大大不同的。
最后，還是一切的問題得回歸文化和語言環(huán)境的不同，我們所能做到的便是“求同存異”。不僅在教授漢語的同時，還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的精神，怎樣才能把學(xué)習(xí)的東西當(dāng)場記住，課后能自己復(fù)習(xí)，并且在下次課的時候老師提問能回答順暢。
2、克服實踐中的教學(xué)困難和彌補自己教學(xué)實踐的不足。
說到上課，有時就會感到很無措，不是你沒有準(zhǔn)備好教學(xué)材料而是學(xué)生根本就不來上課的，然后你去找他們，或是問其他老師是不是某某班的學(xué)生有活動，有時他們的回答是肯定的，有時是學(xué)生懶得很。那我會去找閑的他們聊天，這樣也是一種教學(xué)目的。用最平常的方式去和學(xué)生互動。xx國老師也經(jīng)常遇到這種事，上課時找不到學(xué)生，其實閑的在梳頭照鏡子，看漫畫，或是玩ipad。不過偶爾就會跑來上課，然后我會根據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再繼續(xù)教授。有時上拼音時大半都很懶散，而是枯燥的發(fā)音，這時你就需要和他們緊密配合，因為模仿發(fā)音本來就不易，對于正是貪玩年紀(jì)的他們，更多的是需要耐心和悉心指導(dǎo)，如果集體發(fā)音時你很區(qū)分誰對誰錯，就需要分組來完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同，還有組合的不同;g、k、h三者也是同一個音，有時是k,有時是h,韻母里的。除了上課的分組模式，有時根據(jù)不同的學(xué)生興趣做些卡片，或是畫圖，肢體語言什么的最簡單的交流方式來達到交流的目的，而這些的前提是你有豐富的知識和熟練的動手能力。我平時沒課的時候就在做這些小東西。剪紙，折紙，給中國名字，打印圖片或是剪裁，然后偶爾會有漢字書寫教課，不過我很少拍照，他們會很羞澀的。最好玩的是給中國名字時一個個歡呼雀躍的，因為我只花了一個禮拜便普及得差不多了，其中還是很累的，因為我已經(jīng)找了比較容易發(fā)音的聲韻組合給起名字，但是還是說的不是很準(zhǔn)確，我就會一直重復(fù)直到她記住為止。學(xué)生之后還會互相稱呼他們的中文名字，從第一個月也就是去年的11月叫他們學(xué)號到現(xiàn)在只叫名字，都能很快的反映上來，除了準(zhǔn)備活動的。當(dāng)然自己還有很多不足，就是性子喜靜，而且xx國老師喜歡聊天，他們就會找你討論這個問題，然后你就需要耐心解釋。這必然會牽扯到文化差異。再就是對于學(xué)校的要求沒有完成的盡善盡美時需要及時道歉，對于學(xué)生的不足之處及時反省，及時更改教學(xué)計劃和教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容也根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力接受范圍而界定。
3，教學(xué)要求、內(nèi)容、效果和教學(xué)考試。
關(guān)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)校給我相當(dāng)大的自由度，看起來好像不太重視，其實不然，該有的測試還是有的，分兩次，出試卷或是口語根據(jù)學(xué)校要求，離校之前需要給學(xué)生的成績。我第一個月的教學(xué)內(nèi)容對于基礎(chǔ)差學(xué)生采取的措施是重新把第一位老師教的給復(fù)習(xí)，大多是重新挑著教的，同時再加一些同類的詞匯和句子。但我?guī)缀醪粚憹h字，就怕他們有心理負(fù)擔(dān)，只寫漢語拼音，而且很短。長久之后就慢慢增加拼音的長度，同時還需予以鼓勵和嘉獎，這樣他們會很活躍于學(xué)習(xí)漢語的知識。感覺自己找到逝去的童年般。
教學(xué)內(nèi)容是時變化，學(xué)生的活動很多，自己也參加了很多，和他們玩在一起自己也是相當(dāng)開心的。而且每參加一次活動會給學(xué)生教一些相應(yīng)的單詞和現(xiàn)在中文里與之對應(yīng)的句子，他們歡喜的很。簡單地日常問候語，數(shù)字，國家，星期，月份，年份，動物，瓜果蔬菜等。
教學(xué)效果怎樣是要經(jīng)常和他們互動，交流，還有自己通過學(xué)習(xí)xx語才能更加有同感，學(xué)習(xí)一門第二語言何其不容易，若是方法用對了，加之學(xué)生積極配合，一切也就水到渠成了。因為學(xué)校注重口語，但還是要出試卷考試，所以對學(xué)生的聽說讀寫能力有一定的要求的?？荚囀潜瓤谡Z更簡單些，因為書寫漢字不易，且學(xué)生易忘，你就需費時多多復(fù)習(xí)，平時還要多要求書寫練習(xí)，這樣就已經(jīng)事半功倍了。
這是實踐的倒數(shù)第三天，很舍不得離開這里，無論你閑暇與否，只要呆在辦公室里，或是散步于操場周圍，遇到你熟識的老師學(xué)生說一句薩瓦迪卡已然成了一種習(xí)慣，快回國了，快回家了，激動的心情言不由衷。猛然離開這已熟知的一切，我會感到無所適從。現(xiàn)在的心情很復(fù)雜，很矛盾。終究還是舍不得，自己本身就是一個很注重感情的人，對我好壞的皆有情。從第一次離開陜西，第一次出國，第一次在這里度過20歲生日，第一次在這里過年……,太多的第一次，太多的經(jīng)歷，太多的感悟此刻我的心情是何等的開懷，所有的喜樂哀愁匯聚一起。若是已經(jīng)看淡了，看透了這世間的一切，那你離成功不遠矣。祝自己早日圓夢，也同時希望我遠在xx國的良師益友，可愛的學(xué)生們一切順利。再次感謝我的母校咸陽師范學(xué)員提供這次難得機會，感謝第一批的師姐師哥們的幫助和指導(dǎo)。此刻感謝《星你》的陪伴。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇六
時光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期漢語教學(xué)工作做如下小結(jié)：
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的漢語教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的漢語知識，，我精心地進行備課，認(rèn)真安排每一個漢語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思。
1、培養(yǎng)學(xué)生的說：
2、注重學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。
3、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓。
好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，讓他們在攀登學(xué)習(xí)上有所進步。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
努力創(chuàng)設(shè)漢語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的漢語能力。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的漢語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇七
很早就知道有對外漢語這個職業(yè)，但從來沒想過自己會踏入。
很偶然的和xx漢教中心結(jié)識，當(dāng)初是很猶豫的，甚至有點懷疑，因為很倉促。但現(xiàn)在看來，真的很幸運。不管以后會不會從事這份工作，都是一個很好的經(jīng)歷和成長。
學(xué)習(xí)對外漢語之前，對這個工作有很多誤解。
例如，認(rèn)為中國人教外國人說漢語，很容易，因為中文對我們來說很簡單。其實錯了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。
還有的認(rèn)為應(yīng)該要英語很好才可以教老外中文。其實也不需要。英語好有時候反而會限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法，媒介語只需要一些簡單的就足夠了。
在這段學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里，收獲了很多對外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng)。
首先，老師很重要。對外漢語的老師要有很好的耐心，因為外國學(xué)生大部分都認(rèn)為中文很難學(xué)。
其次，老師需要有敏捷的思維來應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題。因為外國學(xué)生認(rèn)為中國是個很神秘的國度，他們對中國文化都很感興趣，所以他們提出的問題很多是老師們意想不到的，而且很奇怪。所以需要老師能隨意應(yīng)變。注意不能被學(xué)生帶走跑題。要適時地回到主題。
還有，老師要有活力，有一定的幽默感，讓整個課堂變得很有意思，學(xué)生才會有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。
然后，在課堂教學(xué)里，可以根據(jù)學(xué)生的身份盡量利用身邊的，生活中的實物教學(xué)，圖片教學(xué)，手勢....這些都可以比較生動的讓外國學(xué)生學(xué)會，再不斷地練習(xí)加深印象，這樣他們就不會覺得枯燥，而且會覺得學(xué)了就馬上可以用。
在我學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里，才發(fā)現(xiàn)自己祖國的了解其實很少很少，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。學(xué)到的理論知識可以幫助指導(dǎo)實踐課程，但是還需要不斷地進行實踐，總結(jié)經(jīng)驗。我的宗旨就是，要教給老外們需要的漢語，并且要快樂的學(xué)習(xí)。
最后，要感謝xx漢教中心所有的老師們，在這短短的十幾天里對我們的照顧，特別是菜菜老師哈。容我做作的說句：您辛苦了!哈哈哈哈......還有蔣老師啊付老師啊，一直默默的觀察著關(guān)心著我們，還有前臺每天幫我們要飯的三位小美女老師。還要謝謝我們班可愛的同學(xué)們，遇見你們緣分吶!真開心呀!(發(fā)自內(nèi)心的)。
好了。就這樣。收。
xx漢教中心：張xx。
20xx.01.30。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇八
一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了，這短短的五天讓我學(xué)到了很多東西。
首先，很慚愧，我不得不承認(rèn)ipa的學(xué)習(xí)結(jié)束了，試也考完了，但三冊書的語法我并沒有完全記住，在這一周的崗前培訓(xùn)里趙老師對第一冊到第三冊的語法串聯(lián)講解，讓我又重新復(fù)習(xí)了一遍，加深了語法記憶，也糾正了以前語法書寫出框架用“。。?！焙汀?”太多的錯誤。也明白了在教學(xué)中語法框架用法的歸類總結(jié)也很重要，便于講解和復(fù)習(xí)，也更有利于學(xué)生的掌握。
其次，教學(xué)設(shè)計不僅要滿足學(xué)生的需求，還應(yīng)該穩(wěn)住自己的陣腳，教學(xué)活動前的計劃，教案的設(shè)計和提前預(yù)防挖坑的情況都很重要。
再次，單單掌握了語法和方法，要成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師也是不夠的。語言能夠反應(yīng)文化。漢語所體現(xiàn)的中華文化涉及方方面面，只有不斷的學(xué)習(xí)各種文化知識，不斷地進步，才能完善教學(xué)方法，能對學(xué)生的問題應(yīng)對自如。
最后，這一周的崗前培訓(xùn)中最令我難忘的是最后一天的試講，我很幸運地被抽到了。我的試講過程慘不忍睹，鬧出了各種笑話，與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的各種問題。
第一，站姿。當(dāng)時我非常緊張，但是又故作鎮(zhèn)定，卻忽略了自己的這樣做表現(xiàn)出了懶散。
第二，聲音。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)趙老師學(xué)我說話將我聲音的缺點，展現(xiàn)的淋漓盡致。我的聲音軟弱無力，毫無氣場，根本不具備做對外漢語教師的條件。
第三，記得在ipa的學(xué)習(xí)中老師們就反復(fù)強調(diào)在實戰(zhàn)教學(xué)中圍繞自己的準(zhǔn)備來進行教學(xué)，切忘問學(xué)生主管發(fā)散的問題。但是剛是將我就犯了一個錯誤，切身體會到了掉坑后手足無措的窘迫。
第四，課前準(zhǔn)備。這一項中包括教案和道具，只有把這項工作做好，才能不慌不忙的進行教學(xué)。最后，板書。原以為自己有過板書練習(xí)，這一環(huán)節(jié)是不會有問題的。但是因為緊張連基本的標(biāo)點符號也忘了，說和諧的結(jié)合也不到位。短短的試講就暴露了這么多缺點，真不敢想象我就這樣出去工作會有多么慘不忍睹。
接下來的時間里，我要努力克服上述困難，改正缺點，不斷完善自己。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇九
兩年之前，我加入了儒森漢語，參加了ipa對外漢語教師培訓(xùn)，當(dāng)時白天工作，晚上上課，總是匆匆忙忙的來，聽課記筆記，幾乎沒有任何時間洗手和消化所學(xué)到的東西，不知不覺考試考完，拿了證書，就把書本和筆記丟在了一旁。
由于在外企工作的關(guān)系，經(jīng)?？梢越佑|到外國人，偶爾也會想到自己是否可以真正的做中文老師。前段時間，一個剛來的外國朋友要求我教他中文，我想那應(yīng)該不難。等坐下后，我拿出第一冊，讓他跟著念音標(biāo)，接下來我們啞口無言了，再接下來的時間，我果斷地報了白天的崗前培訓(xùn)班，參加這兩周的培訓(xùn)。
這里，我總結(jié)了一下，第一次對外漢語教學(xué)失敗的原因。
1、沒有寫教案設(shè)計的概念。
完全沒有這個概念，沒有為學(xué)生量身定做的課程設(shè)計，根本稱不上中文老師，通過上周的培訓(xùn)，理解了教學(xué)設(shè)計的結(jié)果和重要性，其中包括要教什么，怎么做，反復(fù)練習(xí)等（針對不同學(xué)生，根據(jù)他們的程度及需求）。
2、語法點模糊，幾乎沒有再看書，幾乎已經(jīng)忘記。
根據(jù)之前的記憶想拿來教學(xué)生其實是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。應(yīng)該用正確的知識來教學(xué)生。通過一周培訓(xùn)，逐漸對語法點熟悉，加以記憶。
3、體會到團體精神。
有了老師同學(xué)們的幫助，更增加了自信心。不懂的時候隨時提問，也會得到非常多的幫助。充分體會到儒森對帶給我們的不僅僅是一個職業(yè)發(fā)展的機會，更多的是這里的氛圍，可以結(jié)交到很多相同興趣的朋友。如果把這份自信和快樂的感受帶入課堂，學(xué)生也會自然的心情愉快。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十
課堂秩序問題幾乎是所有尼泊爾新志愿者在漢語教學(xué)過程中遇到的第一個難題。我也曾經(jīng)遇到過同樣的問題：學(xué)生在教室亂跑，亂叫，亂鬧。這“三亂”就把整個課堂秩序給徹底地破壞了，教學(xué)活動也很難有序地進行下去。
漢語課堂秩序分析：
低年級學(xué)生一年級到四年級的學(xué)生，他們的自覺性最差注意力不集中，坐不住。他們總是喜歡在沒有老師允許的情況下四處走動。理由無非是，去仍垃圾或是向別的同學(xué)借橡皮啦，鉛筆刀啦，或者是要去廁所等等。他們還有一個最大的喜好就是喜歡向老師告狀。還有一個重要的方面，他們除了肢體語言外，英語溝通有一定的限制性。
高年級學(xué)生五到八年級的學(xué)生在英語交流上沒有什么困難，但是他們也會在課堂上給你制造一些你意想不到的麻煩。比如，忘記帶漢語筆記本，家庭作業(yè)沒有按時做，上課時時不時問你一些與課堂無關(guān)的問題，有的同學(xué)故意的問你一些敏感的問題；還有的學(xué)生故意跟其他同學(xué)一起起哄；偶爾他們還會嘲笑我們的英語（盡管他們的英語也不是那么好）等等。
漢語課堂秩序?qū)Σ撸?/p>
經(jīng)過我這三年的觀察、實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的基礎(chǔ)上，我有效地探索出以下幾點對策，在有效控制尼泊爾課堂秩序方面發(fā)揮著不同的作用。
1.樹立威信，設(shè)立漢語課堂法則，校規(guī)化。這一點對于新來的志愿者老師來說尤其有效。新來的志愿者老師不了解尼泊爾學(xué)生的特點，在課堂上對學(xué)生比較寬容、友善、熱情、微笑；這些都會給學(xué)生傳遞一個信號：你不是一個嚴(yán)厲中文老師。為此，我建議剛到一個新學(xué)校，尤其是第一節(jié)課，你一定要樹立威信！設(shè)立漢語課堂法則，并把它校規(guī)化就是一個很好、有效樹立威信的方法。2.課前不要笑，課后要跟他們一起玩。上課前，你一定不能笑。你要是笑著進去，有可能你都能“哭”著出來。因為他們看著你很高興，以為今天就算他們調(diào)皮搗蛋你也不會懲罰他們的，所以他們自己就開始放松了。但是，下課后，你一定要友善，親近他們，跟他們一起玩，聊天；把你最友善的一面展示出來。這樣，你才能更好地了解他們，與他們建立一個很融洽師生關(guān)系。
3.眼神是最有利的武器。一個眼神就可以讓一個學(xué)生無地自容。有時候，我們的語言是很蒼白無力的，就是我們所說的無聲勝有聲。作為老師，我們最有效的，最有利的武器不是尺子和巴掌，而是我們的眼神。對付那些很淘氣的學(xué)生，有時候體力懲罰不如我們的眼神懲罰。
4.言傳身教，一諾千金。一旦答應(yīng)學(xué)生的事情就不能食言，否則就破壞了自己的威信，課堂上孩子眼中的偉大形象也會受損。言教不如身教，為人師表，我們自己所以要做好表率。我們要是答應(yīng)學(xué)生的承諾，我們一定記著。比如，你答應(yīng)了要獎勵某些學(xué)習(xí)好的學(xué)生、或是在漢語考試中取得很好成績的學(xué)生，那你一定要獎勵他們，不然，以后就沒有學(xué)生相信你的話，從此威信就慢慢地消失了。
5.課堂練習(xí)激勵法。就是在課堂教學(xué)過程中，壓縮獨自教學(xué)的時間，把學(xué)生作為教學(xué)活動的中心，多給他們時間在課堂上做練習(xí)（課后很少有同學(xué)主動地學(xué)習(xí)漢語,據(jù)調(diào)查，即使是漢語作業(yè)也只是極少數(shù)學(xué)生做），以一種比賽的形式進行練習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)某個句型的時候，講解并給出范例后，我就讓他們做練習(xí)，誰要是第一個做出來，就當(dāng)面給予表揚或是小小的物質(zhì)獎勵。通過一段時間的實踐和觀察，課堂氣氛相當(dāng)?shù)鼗钴S，學(xué)生靈活運用句型的能力也有很大的提高。同時，有問題也能夠及時的在課堂中得到解決。從另一個角度講，這也正好利用了尼泊爾學(xué)生好動，好表現(xiàn)的特點。因勢利導(dǎo)的教學(xué)法則也得到了充分的發(fā)揮。
6.課前小測試。對于那些還沒有樹立威信、漢語課堂依舊混亂的老師，我建議你每次在進行新課之前，你不妨試一下這個方法課前小測試。這既是一種有效地控制課堂秩序的方法，也是一種復(fù)習(xí)技巧。教育心理學(xué)告訴我們學(xué)生一聽到老師要考試，他們都是很緊張的。緊張的心理就會很快讓他們進入一種“備戰(zhàn)”的狀態(tài)，從而有效地控制、并維護了課堂秩序。同時，這也為新課的進行創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。
7．分組練習(xí)法。這種方法可以在復(fù)習(xí)課上有效控制課堂秩序。在每次大型的考試之前，學(xué)校都會安排一周時間給學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生很難自覺地復(fù)習(xí)（除了說話，就是打鬧）。所以，我們可以前后桌三五個學(xué)生一起分為一個小組，小組學(xué)生之間相互提問。然后，抽出一點時間，組織一個小組之間的漢語知識競答的游戲活動；既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了漢語學(xué)習(xí)趣味性。同時，復(fù)習(xí)也達到了我們所期待的效果，有效地組織了課堂的秩序。
對付尼泊爾這樣的學(xué)生，我們首先必須先了解學(xué)生的特點，針對學(xué)生的特點進行深入的研究、調(diào)查、分析，然后想一些有效的方法。只要我們靈活的運用一些有效的方法，尼泊爾的課堂秩序問題不再是一個棘手的問題了。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十一
在新加坡華文學(xué)校有一段時日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同，針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學(xué)的工作總結(jié)。
首先，應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生的交流，展現(xiàn)中國老師的特色，獲得學(xué)生的認(rèn)可。
老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流，我發(fā)現(xiàn)，他們事實上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會太困難。其次，由于來自異國，這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)學(xué)生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
第二，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起學(xué)生對華語的學(xué)習(xí)興趣。
相對于文字，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此在課余時間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)造機會讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場打分，這對于激勵學(xué)生有重要作用。
第三，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。
總結(jié)。
此外，更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意用華語。因此老師要多鼓勵他們，多與他們說話，了解他們，走進他們的世界。這點十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
第四，在無形中傳播中華文化。
這是高一層次的需求，也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時，仍存在著一定困難時，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當(dāng)然，既然無形，便意味著很多時候不需要什么難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國，讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時，課后交流也是十分重要，同時融合自己的游歷，讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識中國文化，同時增加老師與學(xué)生之間的交流，也增加老師個人的魅力，這對于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等?？偠灾?，對于不同階段的學(xué)生，得抓住特點，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動理解博大的中華文化。
教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)心理健康教育實施方案工作總結(jié)20小學(xué)遠程教育工作總結(jié)教學(xué)中需要注意的問題六年級語文上冊教學(xué)中需要注意的問題年品德教研工作總結(jié)2010年義務(wù)支教工作總結(jié)教學(xué)研究階段總結(jié)初中語文以問題為中心的課堂教學(xué)研究階段總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)構(gòu)建和諧快樂的高效課堂教學(xué)工作總結(jié)。
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對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十二
在新加坡華文學(xué)校有一段時日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學(xué)的工作總結(jié)。
老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流，我發(fā)現(xiàn)，他們事實上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會太困難。其次，由于來自異國，這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)學(xué)生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
相對于文字，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此在課余時間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)造機會讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場打分，這對于激勵學(xué)生有重要作用。
此老師要多鼓勵他們，多與他們說話，了解他們，走進他們的世界。這點十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的.興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
這是高一層次的需求，也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時，仍存在著一定困難時，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當(dāng)然，既然無形，便意味著很多時候不需要什么難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國，讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時，課后交流也是十分重要，同時融合自己的游歷，讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識中國文化，同時增加老師與學(xué)生之間的交流，也增加老師個人的魅力，這對于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等?？偠灾瑢τ诓煌A段的學(xué)生，得抓住特點，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動理解博大的中華文化。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十三
這學(xué)期我們進行了對外漢語教學(xué)的見習(xí)。對外漢語教學(xué)是對母語為其他語言的國家或民族的人進行漢語教學(xué)。這次，我們和泰國馬可中學(xué)的外國學(xué)生進行了為期三周的交流學(xué)習(xí)。回顧這三周的實習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織和導(dǎo)師的幫助和支持下，我的實習(xí)工作順利進行并圓滿結(jié)束。過程中有悲歡離合。這學(xué)期的實習(xí)工作總結(jié)如下：
樹立正確的價值觀，自尊、自愛、自律、自強。教學(xué)實踐的目的是將教材的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識與實踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果，培養(yǎng)調(diào)查問題、研究問題、觀察問題的能力。更好的理解對外漢語教學(xué)，為以后適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。因此，我們首先必須端正態(tài)度，以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度進行教育實踐。選擇你愛的，愛你選擇的。無論過程中遇到的困難，或者其中的快樂和煩惱，你都會成長。
明確教育實習(xí)的目的和意義，了解不同階段實習(xí)的內(nèi)容和要求。除了專業(yè)基礎(chǔ)知識，教育教學(xué)理論等。就是提前做好教育實習(xí)工作計劃。還有就是如何寫講座，如何聽課分析課，如何借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。比如怎么聽課，怎么分析課。課堂是教學(xué)和教育過程中的主要陣地，教師每天都在教育和教育學(xué)生，使他們?nèi)姘l(fā)展。課堂也是學(xué)生知識生活的一個主要領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域，師生之間是有精神交流的。
在實踐過程中，要虛心請教老師，認(rèn)真掌握教學(xué)知識，努力提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。試用期開始，盡量多聽各種課，各種課。比如口語課，書法課，太極課等等，對比分析老師的教學(xué)方法和技巧。積極與留學(xué)生溝通，耐心解決他們的問題。
我們應(yīng)該集中思想，深入思考某個問題。只要認(rèn)真對待自己的工作，就要把試用期過程中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，保存好。任何能引起你注意的東西，哪怕是一些模糊的猜想和每一個事實，你都記錄下來。積累事實，善于從具體事物中看到共性——這是一個智力基礎(chǔ)。有了這個基礎(chǔ)，必然會有突然覺醒的時刻。在思考了結(jié)果之后，長期躲避你的真理的本質(zhì)，會突然在你面前敞開。只有學(xué)會思考，才能有一個總結(jié)和收獲的過程。
以上是我這學(xué)期教學(xué)實踐的回顧和總結(jié)。作為一名學(xué)員，我做了一些工作，但工作中也存在一些不足，比如專業(yè)課程知識和漢語知識的缺乏。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷提高自己，突破自己，努力提高自己的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。總之，我從這次實習(xí)中收獲了很多。最后感謝學(xué)校給我們提供這次實習(xí)機會，特別是老師的精心安排和教學(xué)幫助！
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十四
第一條為了加強對國家通用語言文字應(yīng)用的管理，促進各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流和社會發(fā)展，根據(jù)《^v^國家通用語言文字法》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本省實際，制定本條例。
第二條在本省行政區(qū)域內(nèi)應(yīng)當(dāng)依據(jù)國家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，推廣普通話，推行規(guī)范漢字。
第三條本條例所稱的國家通用語言文字，是指普通話和規(guī)范漢字。
第四條各民族都有使用和發(fā)展本民族語言文字的自由。
少數(shù)民族語言文字的使用依據(jù)憲法、民族區(qū)域自治法及其他法律的有關(guān)規(guī)定。
第五條推廣普通話、推行規(guī)范漢字應(yīng)當(dāng)有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)。
第六條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將推廣、使用國家通用語言文字工作作為社會主義精神文明創(chuàng)建活動的內(nèi)容之一，并給予必要的經(jīng)費投入和人員保障。
每年九月份的第三周為推廣普通話宣傳周，由各級人民政府及有關(guān)部門組織開展宣傳教育活動。
各級人民政府或者有關(guān)部門對推廣普通話、推行規(guī)范漢字工作做出顯著成績的組織和個人予以表彰獎勵。
第七條縣級以上人民政府語言文字工作部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和監(jiān)督本行政區(qū)域內(nèi)國家通用語言文字的推廣、使用。
省語言文字工作部門負(fù)責(zé)制定全省國家通用語言文字工作規(guī)劃并指導(dǎo)實施；設(shè)立普通話水平測試機構(gòu)；對普通話水平測試實施管理和監(jiān)督，核發(fā)由國家語言文字工作部門統(tǒng)一印制的普通話水平等級證書。
第八條各有關(guān)部門在語言文字工作部門的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下，履行以下職責(zé)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的用語用字，應(yīng)當(dāng)及時制止和糾正。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十五
作為一名剛剛接觸對外漢語的學(xué)生來說，學(xué)校所教授的課程有很強的啟發(fā)性。對外漢語教師應(yīng)該是一個具有相當(dāng)難度挑戰(zhàn)性的職業(yè)。由于教學(xué)的對象都是外國人，所以相比中小學(xué)語文老師來說，對外漢語老師更是在一定程度上傳播了中國文化。
通過一周的崗間培訓(xùn)，我對對外漢語教學(xué)有更真實的了解?？偨Y(jié)了以下幾點學(xué)習(xí)心得：
1，授課過程中老師的思維很重要，這決定了上課的節(jié)奏。而我存在的問題是教學(xué)步驟太過于理想化并且不切實際，給老外學(xué)生設(shè)計的練習(xí)形式也過于單一，練習(xí)的內(nèi)容和舉例的詞匯量也少。
2，在教老外初級漢語尤其是拼音的教學(xué)過程中，要熟練運用教學(xué)道具，教韻母聲母聲調(diào)時，不僅老師自己發(fā)音要字正腔圓，還要根據(jù)學(xué)生不同的國籍背景，發(fā)音時存在的相似音需要運用簡單明了的解釋來授課，并及時糾音，而不是忽略學(xué)生的疑惑，讓學(xué)生反復(fù)的發(fā)音跟讀。
3，在對外漢語授課練習(xí)的制作上，要從學(xué)生的需求出發(fā)，多出一些學(xué)生常接觸的詞和句子。
的練習(xí)讓他能熟練運用，接近實際的同時，練習(xí)的方式要多樣，以學(xué)生的參與和互動為主。這才是對外漢語課堂的授課標(biāo)準(zhǔn)。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十六
在新加坡華文學(xué)校有一段時日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學(xué)的工作總結(jié)。
展現(xiàn)中國老師的特色，獲得學(xué)生的認(rèn)可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流，我發(fā)現(xiàn)，他們事實上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學(xué)生之間的.溝通不會太困難。其次，由于來自異國，這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)學(xué)生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
相對于文字，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此在課余時間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)造機會讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場打分，這對于激勵學(xué)生有重要作用。
中學(xué)學(xué)生的基本特點是會寫漢字，但不大愿意開口說華語，這是通病，好比中國人在中國校園里說英語。我們應(yīng)當(dāng)知道，一種語言的習(xí)得，單純掌握文字的書寫是遠遠不夠的，因為語言勝具，工具的根本目的在于交流。換句話說，我們事實上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好。因此在平時教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。這是相當(dāng)重要的。此外，更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意用華語。因此老師要多鼓勵他們，多與他們說話，了解他們，走進他們的世界。這點十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
這是高一層次的需求，也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時，仍存在著一定困難時，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當(dāng)然，既然無形，便意味著很多時候不需要什么難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國，讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時，課后交流也是十分重要，同時融合自己的游歷，讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識中國文化，同時增加老師與學(xué)生之間的交流，也增加老師個人的魅力，這對于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等。總而言之，對于不同階段的學(xué)生，得抓住特點，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動理解博大的中華文化。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十七
20xx年8月1日，是我人生中一個轉(zhuǎn)折。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進美麗的華東師范大學(xué)，我圓了重返大學(xué)的夢。這次重新進入大學(xué)的心情比我第一次進入大學(xué)時更加的澎湃。這一次我不是一個大一的新生，而是一名對外漢語教師，心中充滿了喜悅和自豪。
培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實用，分別有漢語國際推廣形勢教育、外事教育；漢語專業(yè)知識和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力；國家漢辦優(yōu)秀漢語教材、教學(xué)資源及新漢語水平考試等。每個內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場講座和針對性操練的形式開展，通過集中強化培訓(xùn)和操練，讓我們更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充實對外漢語教學(xué)知識，提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力，培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?、具有處理各種問題的應(yīng)變能力的漢語國際推廣復(fù)合型人才。通過將近一個月時間的培訓(xùn)，我對外派漢語教師有了更深一層的了解。
一、角色的認(rèn)定。
培訓(xùn)前，大部分學(xué)員認(rèn)為國際漢語教師的作用限于教授漢語言知識，通過培訓(xùn)，我們對國際漢語教師的角色的認(rèn)識發(fā)生了根本的變化。認(rèn)識到國際漢語教師不僅要教漢語，還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化；不僅要通過文化活動介紹傳播中華文化，更要通過自己的一言一行展示中國文化，因為自己就可以充當(dāng)一本活的教材；孔子學(xué)院的漢語教師不僅是一名漢語教師，更是一個中國人，也是一個人。因此做好一個人是最重要的，在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載。
二、對開展跨文化交際的重要性的認(rèn)識。
國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語推廣事業(yè)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)問題給我們上了生動而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學(xué)員的思想認(rèn)識水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白：語言的傳播和國家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動的；世界主要大國無一不在大力推廣自己的語言文化;我們大力推廣國際漢語教學(xué)不僅是為了滿足世界各國對漢語學(xué)習(xí)的迫切要求，也是我國自身發(fā)展的需要，是國家“軟實力”建設(shè)的一個有機組成部分，是一項國家和民族的事業(yè)，是國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)員們對自己即將從事的漢語推廣工作的光榮感，使命感和責(zé)任感油然而生。
華東師范大學(xué)請到了諸多名人名家為我們做專題講座，為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點，使我們有幸在這么短的時間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓(xùn)拉開了序幕，讓我了解了國外的基本課堂形式和第二語言習(xí)得。達婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話：“educatingtheinternationalleadersoftommorrow!.”wendyda用她幾十年的對外漢語研究與實踐經(jīng)驗給我們揭開了這句話的深刻含義。每個兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”，前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷。這對我們老師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn)，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹立超越自己的信心。有了這種思想武裝后，用充滿趣味的活動課堂來吸引學(xué)生走進源遠流長的中國文化與充滿魄力的漢字世界。達老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠最真實的工作獲得世界上最高特殊時，給我注入了無窮的力量。
上海復(fù)旦大學(xué)國際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課。吳教授的課上得很精彩，他深入淺出地講解著我們漢語語法問題。課堂充滿了趣味性。原本枯燥乏味的語法課充滿了思考與反思。漢語雖然是我們的母語，我們從小學(xué)學(xué)語文到高三，整整十二年，可是當(dāng)吳教授問起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過”等平時熟悉得不能再熟悉而且是時時刻刻在嘴邊說的一起詞語的語法教法時，我們被問得瞠目結(jié)舌，吞吞吐吐，能意會卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無助。讓我深深地懂得了，要作為一個合格的對外漢語教師，我還有很大的`差距的，也提醒了我要從那方面來著手學(xué)習(xí)。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩，讓我明白了我們在課堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語語法要點，我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運用漢語詞語。同時我們老師們要加強語法知識的學(xué)習(xí)，加強教育法、語音等各方面的積累。
四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國外的工作和學(xué)習(xí)。
緊張而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就開發(fā)了我們的潛能，它強調(diào)團結(jié)協(xié)作，集體精神，同時還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊的深層次的內(nèi)涵。它也提醒我團隊的優(yōu)勢，個人英雄主義的魯莽與沖動是不好的。總之這次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷，我將會把這次拓展活動中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國際漢語教育的職業(yè)素養(yǎng)。
還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗。從她的講述中，讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機，飛機就出了故障，下飛機箱子又丟了，linemanager一開始就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的陌生，心靈的孤獨，都是我們必須獨自去面對的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來。亞洲積極心理咨詢研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理咨詢學(xué)-幸福的科學(xué)。通過今天該課程的學(xué)習(xí)，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們在輕松的形式中認(rèn)清了自己，讓我了解到自己有一顆堅強的心，積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨。
五、提高了跨文化交際能力。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十八
作為華校老師的生活近了尾聲，心里似有很多話，卻也空蕩蕩的說不出。如果閉上眼睛，便是那些小孩子的身影，歡笑，任性，哭鬧，演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時間認(rèn)識，磨合，進入真正的語言學(xué)習(xí)正規(guī)后不久，便又在分開，對那些小孩子不公，對華語學(xué)習(xí)也不好。我有不舍、不甘，卻還是選擇離開了。這些都是一個作為志愿者老師閑話了，不多贅述，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
我承擔(dān)幼一、幼二、一年級、二年級的教學(xué)工作。幼一班11人，每天一節(jié)課，課長為60分鐘;幼二班5人，每天一節(jié)課，課長為90分鐘;一二年級合班上課，每天一節(jié)課，課長為60分鐘。
教學(xué)初期面對的問題主要是教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，沒有一個好的針對華語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)。學(xué)校內(nèi)沒有規(guī)定學(xué)生所用的教材，也沒有有經(jīng)驗的華語老師來指導(dǎo)，我們也不了解學(xué)生的特點和水平，因此初期教學(xué)比較迷茫，不知從何下手，也抓不住重點。我們很難找到教學(xué)問題的解決途徑。后來，聽過兩次講座，才開始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路，吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗和方法。這對我的教學(xué)能力的提升很有幫助。
后面的教學(xué)便能夠比較順利的開展了。此時對學(xué)生能夠比較好的了解;對華語教學(xué)的內(nèi)容與特點也有所體會;也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗。我一直希望得到有華語教學(xué)經(jīng)驗的老師的指導(dǎo)，我想這對一個初期參加教學(xué)的老師來說，很重要，一句話或許就能夠點透問題所在。自己感覺比較適合一二年級的教學(xué)工作，幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請專門幼師專業(yè)的老師來完成，他們會更有優(yōu)勢。同時聘請有經(jīng)驗的老師對新志愿者進行教學(xué)的管理和指導(dǎo)，如果教學(xué)趕上去，其他方面的收效會更好。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)：
一二年級：
一二年級合班上，課時一個小時。一開始我采取的方式基本上一二年級同時教授相同課程，但是學(xué)校規(guī)定的一二年級教材卻是不同的，很難完成教學(xué)任務(wù)。后來變逐漸開始分班教學(xué)，我一二年級的學(xué)生較少，雖然一個教室，但是比較好操作。進教室后，我會先檢查學(xué)生課本、文具的準(zhǔn)備，桌椅的擺放，教室的整潔程度，學(xué)生的情緒，讓學(xué)生先去喝水上廁所。如果教室凌亂，也會讓他們先進行整理。以此來保證一堂課的順利進行。組織上課后，盡量達到一靜一動，如果一年級復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，記誦課文，二年級便來講授新的內(nèi)容，這個過程不要控制的太長，不然兩邊都會容易亂。復(fù)習(xí)的過程我會讓小朋友結(jié)成隊子，通過一個語言較好的帶動不太好的，他們之間的語言差距較大，我們老師很難照顧全面，結(jié)成隊子還是能夠比較好的促進他們的進步。教授的過程主要通過領(lǐng)讀與表演，來使學(xué)生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語，讀來朗朗上口，學(xué)生喜歡朗讀，也比較容易學(xué)生進行記憶。一年級新課教授后，最后的時間我們用來合班比賽，或者合班的小游戲。主要比賽一二年級學(xué)生對課文的朗讀和表演能力(在教學(xué)過程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來)，一二年級比賽，看哪個年級勝出。
我建議有一節(jié)語言的運用課，字詞的記憶課。老師從課文中抽出語言點，不斷的讓學(xué)生表演練習(xí)。字詞還是建議形象的記憶，61aoe識記把漢字很有趣的比擬出來，很有意思，小孩子很喜歡，可以借鑒。
我們班有個孩子，比較多動，上課的過程中每隔五六分鐘便會在教室里走幾圈，甚至在地上打幾個滾。如果遇到這樣的孩子，不要生氣著急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，寫字的時候讓他跟你在一塊兒，盡量不要讓他擾亂整個課堂。如果你生氣了，反而課堂會被自己搞亂掉，也完成不了教學(xué)任務(wù)。多些耐心，便好了。
幼兒班。
兒歌、詩歌是幼兒非常容易接受的形式，學(xué)習(xí)也很快。我很喜歡將兒歌或者詩歌排演成小的活動，邊表演邊唱歌，效果非常好。小孩子非常喜歡比賽，記憶卡片的`時候，會將它們分成兩隊，小朋友便會非常賣力的給自己小隊賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的，我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作，他們的組織協(xié)作能力，有時候讓老師都感到驚訝。
課堂教學(xué)呢，老師首先是一個生動活潑的音符，學(xué)生才能跟你一塊兒跳動。不斷的啟發(fā)學(xué)生，不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素，學(xué)生才會跟著你的思維，跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些，但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗還很少，甚至自己會疲憊著不想去管理，只想完成一節(jié)課。所以，自我感覺幼兒園教學(xué)還是幼師的老師比較好，他們經(jīng)驗豐富，課堂表現(xiàn)，課堂管理跟我們這些沒有經(jīng)過培訓(xùn)的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學(xué)生進入一個多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培養(yǎng)學(xué)生各方面全面的能力。
中國文化活動：
春節(jié)期間，組織了春節(jié)文藝會。在batangas、lipa、菜市場進行演出。志愿者老師負(fù)責(zé)節(jié)目排練、服裝定制、文藝會的主持管理等工作。
12月份，圣誕節(jié)，我們組織圣誕節(jié)中文節(jié)目的排練和表演。
11月份，媽祖廟生日。我們參與董事會慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作，并參加了當(dāng)?shù)厝A人的一系列活動。
10月份，組織全校的中文演講比賽。負(fù)責(zé)故事、詩歌的選擇，學(xué)生排練，演講評分等工作。
7月份，湖南大學(xué)訪問btangasstateuniversity，我們被邀請參加演出，表演具有中國元素的節(jié)目。
9月份，參加商總組織的教學(xué)方面的講座。聽了楊美美老師與郝海廷老師的講座，了解了菲律賓華文教育的現(xiàn)狀。他們的講座，更重要的是教我從另一個角度來反思自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并抓住了教學(xué)方面的一個重大課堂管理。但對于華文教育的特點還有教學(xué)的系統(tǒng)性還是靠著自己不斷的摸索，而現(xiàn)在我覺得自己還是在這個探索的初期。
11月份，參加漢辦的中期交流會。主要是志愿者老師對工作的總結(jié)。也了解到志愿者老師個中努力還有適應(yīng)，很感動，對于自己也是種激勵。環(huán)境如何，學(xué)校所給予的條件如何，學(xué)生在那里，必須要有個更好的方式來對待他們。教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，教學(xué)熱情的褪減、個人約束力的缺乏，都阻礙著自己教學(xué)的進步。
然年紀(jì)較長，但是在整個過程中他們好問愛思善交，讓我這個新的老師很受鼓勵。
1月份，參加羅申那市同和中學(xué)組織的華文交流活動。自己也獲益頗多。幼兒園教學(xué)多樣，學(xué)生的管理也很出色，反觀自己感覺出很大的差距。自己非幼師專業(yè)，對幼兒心理也比較難以把握，課堂管理教學(xué)藝術(shù)也欠缺。期間有個當(dāng)?shù)赜變簣@老師對我說：幼兒園的學(xué)生是一張白紙，要很注意，不然會給他們留下陰影。這些話原來也都聽過，但做了老師再聽卻感受不一樣。此后，我也注意自己幼兒教學(xué)的管理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面。但是我想，幼兒教育還是要選擇幼師專業(yè)的擔(dān)任較好，他們更了解學(xué)生，更懂的教學(xué)。
反思小結(jié)：
整個學(xué)年，比較平淡的過來。完成了學(xué)校規(guī)定的課時要求和教學(xué)任務(wù)。期間，組織學(xué)生參加了幾次中國文化活動，學(xué)生都努力參加，積極熱情。學(xué)生的華語學(xué)習(xí)也有了一定進步，能夠熱情的參與到教學(xué)活動中來;學(xué)生課堂紀(jì)律的維持也有了很多改善;更值得高興的是他們能夠自主的學(xué)習(xí)華語，互相幫助組成小組，將所學(xué)的課文根據(jù)自己的理解來展示表演出來。也有不少學(xué)生表現(xiàn)出了華語學(xué)習(xí)的天賦，有的朗讀背誦課文很好，有的寫字很好，他們都能夠按照自己的理解，試圖用華語表達。
但自己摸索教學(xué)，理解華語教學(xué)，與學(xué)生磨合花費了太多的時間，以至于較好開展教學(xué)的時間太少。這是我甚為遺憾的，明年沒有再申請，我覺得自己或許有些進步，但對于那些學(xué)生，卻是極為不好的。很遺憾!對于志愿者項目的建議前面已寫了很多，檔案的移交工作會在接下來的兩個星期里根據(jù)學(xué)校的要求來完成。
對外漢語教學(xué)總結(jié)不足篇十九
時間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，算起來在泰國任漢語教師志愿者已經(jīng)近五個月了，從剛開始的忐忑不安到現(xiàn)在的從容淡定，我想我真的學(xué)會了很多。回憶起這五個月的酸甜苦辣，一股自豪感油然而生。
來泰國前把這里的條件想象的很艱苦，真正到達所任教的學(xué)校，我覺得之前的想象都是錯誤的。美麗的校園、可愛的學(xué)生、家電設(shè)施齊全的宿舍，雖然生活沒有在國內(nèi)時那么方便，但是一切都是那么新鮮，尤其在前兩個月里，這種新鮮感足以消除一切的困難和不良情緒。
我所任教的大學(xué)開設(shè)有中文專業(yè)，目前有漢語老師11位，其中包括我在內(nèi)有三名漢語教師志愿者。這個學(xué)期我主要教授中文系大三、大四漢語專業(yè)學(xué)生，全程漢語教學(xué)有利于營造學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的氛圍，同時，目的語教學(xué)也更好地提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。泰國學(xué)生對老師都非常尊敬，會主動跟老師打招呼，幫老師拿東西，帶老師去吃飯。雖然泰國學(xué)生普遍比較聰明，但是在教學(xué)中也存在一些困難，比如有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，喜歡遲到甚至不按時交作業(yè)，一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)程度梯度較大等，都給教學(xué)帶來一定的難題。而面對這些困難我也采取了相應(yīng)的措施力爭最大程度解決好這些問題，比如制定嚴(yán)格的獎懲制度來督促學(xué)生按時上課和按時交作業(yè)，挑選難度適中的教材，并在課下幫助學(xué)生補習(xí)漢語基礎(chǔ)知識，經(jīng)常與學(xué)生一起吃飯、聊天，并通過舉辦一些漢語活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。每當(dāng)看到學(xué)生的一點點進步，那種成就感和滿足感是不言而喻的。
生活上，雖然有其她漢語教師志愿者的陪伴，但還是難免會出現(xiàn)
思念國內(nèi)親人和朋友的情緒，尤其我所任教的大學(xué)在農(nóng)村地區(qū)，幾乎沒有娛樂方面的項目，再加之語言障礙，工作之余的時間大部分靠自娛自樂來調(diào)節(jié)，比如養(yǎng)魚、養(yǎng)花，假期和朋友結(jié)伴出行或旅游，我深知只有良好的心態(tài)才能使異國的生活變得豐富而充實。
悄然間，在泰國的任教期限已過了一半，生活、工作更加得心應(yīng)手，心態(tài)也更加端正，更重要的是作為一名漢語教師志愿者，通過自己的工作為國家的漢語推廣事業(yè)貢獻出了一份自己小小的貢獻，為此，我感到無比自豪。未來的生活工作還將繼續(xù)，我將更加努力，不忘使命，與更多同樣為漢語教育推廣事業(yè)而工作的教師一起，使?jié)h語這朵優(yōu)雅豐富的語言之花開遍全世界！
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