學校校本研修規(guī)劃方案（精選19篇）

方案的可行性是非常重要的，必須要在實際操作中能夠得以落實。制定方案時，我們要充分考慮到可能出現(xiàn)的風險和挑戰(zhàn)。這是一份關于方案制定的案例分析，供大家參考和學習。

學校校本研修規(guī)劃方案篇一

開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質量，結合本校實際，特制定本方案。

以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實。

際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學質量提供一支高素質的教師隊伍。

組長：屈羅維（校長）。

副組長：張靜（副校長）。

成員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任）。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）。

2、組員主要職責。

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、

全權保障、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關工作。

1．面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師，調。

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。

2．區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大。

校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性。

地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高研修質量和效果。

3．以校為本、突出特色。以學校為單位，以校內研修為主。

渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4．聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式，

是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。

1、通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。

2、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

3、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。

1、加強教師學習培訓，轉變教師教研觀念，提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內容的教學研究活動。

3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進行研究。

4、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學、先學后教當堂訓練”的實施與研究。

1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自。

主學習為主相結合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課，使教師轉變教學觀念；為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松。

的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調了學科。

間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

6、有效地進行教研組活動。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。（2）教學教研常規(guī)的落實，特別是年級組內集體備課的落實。每位教師都應進行教學反思或寫教學述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。（3）每位教師每學年至少上1-2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié)，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄，并作適當評論。（4）開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學咨詢、教學指導活動。（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。（6）定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導和支持。

7、個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

8、以教研組為單位進行小課題研究。要確定小課題負責人，寫出完成計劃。

9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結合我校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

1．指導提高式：邀請校內外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術運用等進行指導。

2．集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經(jīng)驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3．自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高。

4．校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績。

1、專家講座；

2、“學程導航”備課范式沙龍；

3、教研組討論交流；

4、教學案例研討；

5、個人自主學習；

6、系列評比活動；

7、讀書活動等。

學校校本研修規(guī)劃方案篇二

結合我校今年的工作重點，以研究、解決學校教育教學中的實際問題為指向，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標，堅持以教師和學生的發(fā)展為本；以研修活動為載體，充分調動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務素質和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、總體目標：

1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

三、研修重點

1、落實《校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質課比賽等活動。

3、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領作用。

四、研修內容

1、師德教育

（1）師德修養(yǎng)；

（2）教育政策法規(guī)；

（3）學習貫徹黨的群眾路線精神；

（4）加強教師的心理健康教育；

（5）“溫馨教室、和諧校園”建設等。

2、教育教學實踐

（1）新課程理念更新學習研討；

（2）教師基本功訓練；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學展示活動；

（5）作業(yè)展覽、書法訓練等活動；

（6）教師計算機能力培訓；

（7）教師教育教研能力研修。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有學校培訓、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。

六、活動安排及要求

1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當下教育教學中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學校主導作用，合理引導并組織業(yè)務骨干進行問題的分類和篩選，按照學校實際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關系，分清輕重緩急，找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。

2、活動安排

（1）學校培訓：本學年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務素質和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認識問題發(fā)生的領域、難度，找到自己最擅長的領域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學生的需求、學校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學實踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。

（3）自主研修：要求每位老師每學期自讀一兩本教育教學理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學科教改研究論文。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務于教學的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學生為主體，以高效課堂規(guī)范為標準，積累適合本校學生實際的導學案，為以后課堂模式的徹底轉型做準備。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學科骨干的帶動作用，立足日常教學實際問題，按學校校本研修領導小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學對研，對教對幫，群學群研，合作探究。

（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學即研究”、“研究即成長”的理念。

七、實施保障

1、成立組織機構:

校本研修領導小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實施：教導處

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學校校本研修規(guī)劃方案篇三

為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，根據(jù)我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度。

1.以校為本的研修制度對學校創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校自身的課程建設能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。

2.校本研修工作的主要任務是逐步形成民主、開放、有效的教研機制，深入研究學校在實施新課程中遇到的實際問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學水平，以及學校的課程建設與管理能力。

3.校本研修要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以課堂為研究點，以師生為研究的主體，既注重解決實際問題，又注重總結提升經(jīng)驗、探索規(guī)律。

校長：

校長是校本研修制度的第一責任人。校長要真正樹立科研興校的辦學理念，建立校本研修的導向機制、激勵機制和保障機制。大力建設校本研修制度，發(fā)揮學校的研究職能，促進學校發(fā)展，努力把學校建成真正意義上的學習化組織。

教務校長：

教務校長是校長領導教學工作的主要助手，是教學工作的組織者和管理者。教務處應制定并實施學校的教學工作計劃，檢查并總結學校的教學工作，指導教研組開展校本研修活動，并督促執(zhí)行。

教務處：

教務處在校長、教務校長的領導下，負責各年級、各學科的業(yè)務學習。計劃、組織、檢查、總結、考核各年級、各學科教學工作，團結全組同志，搞好教學研究、教學改革實驗與教學總結，努力提高各學科教學質量。

校本研修，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，共同分享經(jīng)驗、互相學習，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導科學精神，營造求真、務實、嚴謹?shù)难行薹諊岣呓虒W和教研的質量。具體考核與評價制度如下：

1、學習筆記。

學習筆記包括業(yè)務學習和政治學習，教師要積極參加課改理論和學科理論學習，加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內容保質保量地完成政治、業(yè)務學習筆記（一學期不少于1萬字），按質量優(yōu)劣分別得160分、150分、140分。

2、聽評課記錄。

每位教師都要積極參與聽評課活動，并做好聽評課記錄，資料上交及時，每位教師每學期不少于20節(jié)，有評議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分），內容詳實為良好（每節(jié)7分），內容合格為（每節(jié)6分）。

3、有特色、有創(chuàng)意的教學設計。

4、教學反思。

5、說課稿。

6、教案。

所有任課教師必須積極認真?zhèn)鋵懡贪福瑑热菀敱M，要有可操作性，對教學要有指導性，經(jīng)教務處審核優(yōu)秀為20分，良好19分，合格18分。

7、作業(yè)設計及批改。

作業(yè)設計要科學合理，要有針對性，作業(yè)批改要及時認真，經(jīng)教務處檢查優(yōu)秀10分，良好9分，一般8分。

8、質量考核。

中期，期末及縣級測試考試成績，取得年級第一、二名者為一等（10分），第三、四名者為二等（9分），第五、六、七名者為三等（8分），不考科目視情況（5-7分）。

9、課題研究。

承擔重點課題并取得重要研究成果，或正在參與課題研究的，省級及以上每個課題50分，市級課題每個45分，縣級課題每個40分，校本課題每個35分。

10、論文。

教師要積極撰寫論文、教育敘事，教學心得、教學案例等，并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學成果評選活動，省級每篇15分，市級每篇14分，縣級每篇13分，校級每篇12分。

11、培訓。

教師要積極參加各級各類培訓活動，撰寫培訓心得，省級每次5分，市級每次4分，縣級每次3分，校級每次2分。

12、主題隊會。

各班主任結合本班實際以及政教處的安排，按時召開主題隊會，并做好過程性材料的收集整理，縣級及以上每次15分，校級每次14分，班內每次13分。

13、課外興趣小組活動。

各學科任課教師依據(jù)本班實際以及學科特點，積極開展課外興趣小組活動，實效性強，并做好活動記錄，縣級及以上每次15分，校級每次10分，班內每次8分。

14、其它選修。

該項內容由教師結合自已在教學工作中的實際問題而進行的自主研修，可以是教學計劃、總結、后記、敘事、案例等，滿分不超過30分，其中優(yōu)秀30分，良好25分，合格20分。

15、上示范課。

根據(jù)學校規(guī)定，每人每學期至少上一堂公開課或示范課，市級及以上每節(jié)20分，縣級每節(jié)19分，校級每節(jié)18分。

16、榮譽證書及稱號。

教師個人獲得的各項獎勵（稱號、榮譽等），每個校級記2分，縣級記3分，市級記4分，省級及以上記5分。

17、教研組長考核。

教務處將在年終對各教研組長進行考核，依據(jù)學期工作量和工作態(tài)度，其中優(yōu)秀30分，良好29分，合格28分。

以上考核詳見橫山縣城關小學“打造名師工程”校本研修量化考核表一。

學校校本研修規(guī)劃方案篇四

以“科學發(fā)展觀”為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學教師信息技術培訓指導意見》，結合二期課改精神，以信息技術與學科教學整合為主要內容，增強教師將信息技術和信息資源整合于學科教學的能力、提高教師應用信息技術的能力、提高教師信息化素養(yǎng)和教育教學質量。

近幾年來，我校系統(tǒng)的開展了計算機操作學習，基本辦公軟件學習，簡單的課件制作培訓，隨著校園網(wǎng)絡的建設，又開展了網(wǎng)絡操作與網(wǎng)絡資源利用的培訓?，F(xiàn)在，全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計算機操作、網(wǎng)絡操作、課件制作及計算機備課等技能，并全面應用到日常教育教學工作之中。

同時，學校開設了完善信息技術課程，學生通過系統(tǒng)的學習，普遍掌握了較好的操作技能，促進了信息技術在教育教學中的開展。

由于計算機技術的發(fā)展非常迅速，技術不斷更新，這就需要教師不斷學習新的知識和技能。同時，隨著教師意識的提高，信息技術在教學中的運用越來越普遍，這就需要教師進一步在信息技術與學科教學的整合方面開展學習、研究和實踐。

在教師現(xiàn)有的技術基礎上，通過培訓，使我校教師樹立科學應用信息技術，促進教學改革發(fā)展的意識，建立基于信息技術的現(xiàn)代教育思想和觀念，提高信息技術與學科整合的能力，能有效的應用信息資源優(yōu)化教學過程，提高信息技術進行教學設計的能力，不斷提高實施素質教育的能力和水平。

我們將通過教師全員性、主動性的參與，實現(xiàn)以下的信息技術校本研修目標：

（1）學習新的計算機技術，提高教師信息技術應用的能力，促進信息技術與課堂整合的深入。

（2）通過理論學習、交流互動、觀摩借鑒、實踐研究等活動，積極推進信息技術在課堂教學中的運用與整合的實效。

研修模式：結合教師的自身情況和研修的目標，我們將以技能學習、理論學習、實踐研究、交流觀摩四個環(huán)節(jié)開展研修。注重理論與實踐相結合，在學習中了解，在實踐中提高，在交流中促進。

（1）進一步學習網(wǎng)絡資源的獲取與應用，提高教師信息資源的獲取能力。通過學習網(wǎng)絡資源搜索的技巧、網(wǎng)絡資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。

（2）學習課件制作新技術，提高教師信息資源的應用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎上，學習新版powerpoint、flash的新功能的操作與使用，提高教師信息技術能力。

（3）信息技術與課堂教學整合理論學習，提高教師的意識。聯(lián)合教科室，定期開展有關二期課改及信息技術與課堂教學整合的相關理論的學習，使教師掌握一定的理論基礎。

（4）信息技術與課堂教學整合的教學實踐。結合課改及信息技術與課堂教學整合相關理論，讓教師利用日常教學活動，推進理論在課堂教學實踐。

（5）通過互觀課交流，促進教師信息技術與課堂教學整合的實踐交流與相互學習，相互促進，取長補短，提高教師的整合能力，促進課堂教學的質量提升。

（6）通過組織教師開展對外校的優(yōu)秀教師和本校的各級骨干教師教學的觀摩，為教師信息技術與學科整合的開展提供良好的平臺。通過學習優(yōu)秀的整合實例，提高自身的認識，提升教學的能力。

學校校本研修規(guī)劃方案篇五

1、以提升師德修養(yǎng)、科研能力、執(zhí)教水平為主要目的`，通過多種形式的研修活動，使廣大教師的師德素養(yǎng)不斷提高，教育觀念不斷更新，知識結構和能力結構得到改善，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的意識得到加強。

2、通過扎實系統(tǒng)的培訓工作，進一步提高教師的理論功底和科研能力，拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，為教師的成長和成功鋪設方便之路。

一師德引領，常學習;。

繼續(xù)把師德師風水平的提升作為校本培訓的重中之重，下大力氣提高教師的敬業(yè)精神和自律意識。深入理解和認真踐行“崇尚師德、開拓奉獻”的工作理念。

二專業(yè)學習，促發(fā)展;。

繼續(xù)在教師中倡導“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”的理念，通過各種形式的培訓和自修(每年閱讀2本以上教育理論專著以及相關學科知識書籍、做好學習筆記)，促進教師的教育觀念不斷更新，知識結構得到改善，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力得到加強。繼續(xù)教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修;繼續(xù)通過出外學習、觀看專家講座與看課、觀碟等形式，對教師進行專家引領培訓，努力提升全體教師專業(yè)素養(yǎng)。

繼續(xù)關注課堂，強化對課堂教學的研究，提高教學的有效性。各學科繼續(xù)組織開展好“組內研究課”活動。每位教師原則上一學期要上一節(jié)組內研究課或校級公開課。組織開展好四月份全校性的“展示課”活動，以次為載體開展扎實有效的課堂教學研討活動，展示我校課堂教學的整體水平。

三總結反思，釀成果;。

教師不僅僅是實踐者，更是一位成長者。只有在不斷反思中才會不斷進步，發(fā)展。因此，重視教學反思，重視教育隨筆是一種義務，更是一種成長的經(jīng)歷。

四課題研究，促升華。

教學與科研是密不可分的共同體，二者相輔相成。教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“縣級課題”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

附教師讀書活動要求。

為進一步營造“書香型校園”的氛圍，提高廣大任課教師讀書的動力和熱情，使教師成為學生讀書的楷模。學校號召大家繼續(xù)開展學習教育名著、原著，提高教育理論水平，拓寬讀書內容，轉變教育理念的讀書活動。教師讀書活動以個人自讀為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣并在讀書中勤于做讀書筆記，寫好心得體會。讀書要力求做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效;讀書與校本教研相結合，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。

1、教師充分利用學校閱覽室現(xiàn)有藏書及報紙雜志，根據(jù)所教學科選擇適合自己教學所需的書籍來讀。建議每位教師個人訂閱一份權威性教學研究刊物。

2、每周至少閱讀一篇教育教學。

學校校本研修規(guī)劃方案篇六

為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業(yè)技能，同時也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓計劃。

以建設一支道德高尚、業(yè)務精良的屯小教師隊伍為目標;以提高教師的整體素質為主線;以多形式、多層次、學用結合、講求實效為原則，構建我校合理的教育培訓體系，努力開創(chuàng)我校教師培訓新格局。

全體教師。

1、培訓的內容以學分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結束后，核算培訓的總分，60為合格，70、80為良好，90分為優(yōu)秀，作為學期末校本培訓考核的'依據(jù)。每位教師根據(jù)學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內容。

2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到為準，不得代簽;不遲到、不早退。

3、培訓對象多是自愿參加著，請老師們結合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關的事情。

時間地點培訓人或負責人培訓內容培訓對象分值。

12月12日13:00、14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自愿參加者10分。

學校校本研修規(guī)劃方案篇七

學校強化校本培訓管理體制，增強教學意識，以提高教學質量為核心，以提高教師業(yè)務能力為重點，向科學管理要質量，向科研要成果。根本目的在于促進教師專業(yè)化發(fā)展。

學校制訂了校本研修工作量化考核細則，主要參照“白云路會議精神”，制訂了我校校本研修學分考核細則、三型能級考評表、學習型教師考評表等分目標與過程量化考核，實行“校本研修學分制”，納入教師業(yè)績考核中。根據(jù)“子陵中心小學校本研修學分考評管理辦法”之規(guī)定，教師每期必須完成必修培訓學分，才能取得本年度繼續(xù)教育合格證書，特制訂校本研修考核與評價制度。

（一）常規(guī)教學。

1、備課。

（1）嚴格執(zhí)行課標要求。

（2）堅持集體備課，要求每個備課組每個星期集體備課一次，并做到備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法、定中心發(fā)言人、定內容、定時間。

（3）備課要求同存異。重點、難點內容統(tǒng)一，教法、學法等則根據(jù)教師自身實際特點和學生實際情況而各有不同。

（4）教師要準時參加集體備課，備課組長上交備課記錄。

2、教案。

（1）教學內容編排合理，突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的作用。

（2）環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。

（3）有德育滲透點，并根據(jù)學校要求，每天最后一節(jié)課教師應有安全教育之內容。

（4）提前寫1——2節(jié)教案，注明備課日期，有課后反思。

（5）有條件的可以實行電子備課，但要按學校的要求做。

3、公開課。

（1）根據(jù)學校規(guī)定，每月每個備課組必須推出一堂校級公開課，每學年每位教師必須上一堂研究課。

（2）備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。

（3）公開課必須提前一周通知教導處，并由教導處公布信息，無課教師均應參加聽課。

（4）公開課的教案、課件的準備。公開課的教案必須在開課前交教研組長，公開課的課件則于課后交教研組長，并于學期結束后交教導處存檔，作為公共資源。

4、聽課。

每位教師每學期完成聽課16節(jié)的任務，并有聽課記錄、有聽課評估意見。以上材料將由教導處組織人手在學期結束前集中檢查，并將結果反饋給教科室，計入教師校本研修學分考核中。

（二）、自主研修。

引導教師每天、每周對自己的教育教學行為及結果的科學性、有效性進行反思性評價，并堅持寫反思性筆記，以達到“實踐+反思=成長”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。

6、聽課反饋式研修。

一是互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗教訓，提升教學智慧，二是針對教師上的某一堂課進行說課、評課以提升實踐智慧，三是同課擂臺賽，一課多人上與多人上一課，達到互相借鑒，實現(xiàn)個體反思與同伴互助的結合。

7、案例解讀式研修。

一是對校外先進教師的成功案例和優(yōu)秀課例進行推介式解讀，以達到學習先進的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學中的案例、課例，其他教師從自己對這個問題的認識出發(fā)，從不同角度進行解讀，達到開闊思路、智慧共享的目標。

8、讀書筆記式研修。

每期每位教師要選一本理論與實踐相結合的好書或雜志，利用時間自己閱讀、反思、筆記，并記在學校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。

（一）、獎勵。

1、按時參加教師校本研修，認真完成相關研修作業(yè)，在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學員檔案。

2、能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成績突出者記入優(yōu)秀學員檔案。

3、積極撰寫論文，論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學員檔案。

4、課題在校級以上立項的課題組成員記入優(yōu)秀學員檔案。

5、課件在區(qū)級以上獲獎者記入優(yōu)秀學員檔案。

6、以上記入優(yōu)秀學員考核檔案的教師，與學校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個重要指標。

（二）、處罰。

1、嚴格堅持考勤制度，凡在集中學習、培訓工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學分。

2、培訓作業(yè)（如教育教學案例、教學成長故事、個人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項學分。

3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關課件和教案者，不能取得自主研修學分。

4、以上內容將與教師年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個重要指標。

教科室負責校本研修各項學習、培訓工作布置、檢查和督促哦，各教研組長及各處室要積極配合。

2、嚴格考勤管理，每次集中培訓均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓作缺勤處理。

3、如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學校組織的校本研修活動，則必須于事后補習相關內容，否則作缺課處理。

4、培訓的相關作業(yè)，必須在規(guī)定的時間內上交教科室，逾期不交者按相關規(guī)定處理。

5、學校教科室組織人員對教師上交的教育教學論文、案例、課題等進行評比，并將結果在校園網(wǎng)上公布。

為規(guī)范學校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負責的態(tài)度，特制訂本公示制度。

1、學校組織的講座、集中學習、培訓作業(yè)等信息將在校園網(wǎng)上公示。

2、講座、集中學習等教師出勤情況將與兩天內在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內向教科室提出，經(jīng)核實后予以更正。

3、教師上交的教育教學論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內在校園網(wǎng)上公布，如有出入，教師可在一周內向教科室提出，經(jīng)核實后予以更正。

4、教師教育教學論文、課題等，在評比結束后在校園網(wǎng)上公示，接受全體教師的監(jiān)督，教師可于一周內向教科室反映情況，經(jīng)核實，確有問題的報校長室最后裁定。

5、教師所取得的校本研修學分，將在校園網(wǎng)上公示。

學校校本研修規(guī)劃方案篇八

根據(jù)根據(jù)通遼市中

小學

專業(yè)

學習

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以結合學校實際提升遠程培訓效果為突破口，以教育技術能力培訓為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校以《結合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合教育技術培訓，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師

愛

2、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

3、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息

技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；

同學

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學校校本研修規(guī)劃方案篇九

今年我校新配置了6套班班通設備，為了提高現(xiàn)代遠程教育資源應用和電腦多媒體教室的管理，加強教師的學習和學校校本培訓，充分利用教育網(wǎng)絡資源和多媒體教學的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的巨大作用,使絕大部分學科教師能夠利用“班班通”設備和資源開展課堂教學。

(一)通過培訓使接受培訓的技術管理人員掌握。

1、班班通”設備基本使用;。

2、“班班通”設備管理與維護;。

3、校園局域網(wǎng)建設與管理;。

4、校園網(wǎng)絡安全。

(二)、通過培訓使接受培訓的學科教師掌握。

1、“班班通”設備基本使用;。

2、“班班通”教學資源獲取;。

3、信息化教學設計基礎;。

4、“班班通”教學應用。

1、“班班通”設備使用的培訓，重點是暢言教學系統(tǒng)備課平臺、教學平臺和電子白板以及投影機的使用，要強調教師正確進行開關機操作，確保電子白板、投影儀等能充分散熱，以延長其使用壽命。

2、“班班通”設備管理與維護的培訓，重點是“班班通”設備硬件管理和常見問題的維護，確保班班通設備的正常運轉。

3、“班班通”教學資源獲取的培訓，重點是培訓老師如何獲取“班班通”教學資源以及利用局域網(wǎng)訪問遠程教育接收資源和學校教學資源庫。

4、信息化教學設計基礎的培訓，重點是培訓老師了解信息化教學設計的時代背景、信息化教學設計的定義、信息化教學設計的模塊等。進一步推進我校課程與信息技術整合的深入發(fā)展。

5、“班班通”教學應用的培訓，重點是培訓老師結合學科特點如何利用暢言教學系統(tǒng)備課平臺、教學平臺和電子白板進行進行備課和教學，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術手段。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術應用成為我校的一道亮麗風景線，從而給我們的教育教學注入新鮮的活力。

劉祠學校教師。

“班班”校內培訓計劃表。

學校校本研修規(guī)劃方案篇十

一。指導思想：

1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發(fā)展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

四、活動形式、制度保障

活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經(jīng)驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結。

3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

2、組織教師學習常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經(jīng)驗。

4、組織每周1—2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結工作，討論分析學生地學習態(tài)度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。

6、作好資料積累，總結經(jīng)驗。

五、活動內容與時間安排

1、如何指導低年級看圖寫話

2、研究新課標中的閱讀教學

學校校本研修規(guī)劃方案篇十一

為切實做好校本研修工作，進一步搞好本年度的校本研修活動，提高改善校本研修活動效益和教師的業(yè)務素質水平，根據(jù)濟源市教育局《關于做好____-20____年度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校校本研修活動方案。

一、參與范圍。

全校具備專業(yè)技術職稱的在編教師。

二、起止時間。

____年7月1日至20__年5月30日。

三、學時限額。

80學時(72合格)。

四、研修內容。

本學年記入繼續(xù)教育學時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閱讀。40學時。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩領域。一是關于教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學時。我校集中學習《學校無分數(shù)教育三部曲》;二是關于提升教師綜合學養(yǎng)的“人文類閱讀”20學時。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關章節(jié)內容，做好批注，并組織好專題研討活動。

2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教育中的問題，開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內研修交流，個人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動，并撰寫不少于500字的觀看心得。

五、相關要求。

1、學校要做好骨干教師的專項閱讀工作，要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓科的進度安排，按時閱讀，撰寫心得，在平臺上進行交流。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。

學校校本研修規(guī)劃方案篇十二

為強化我校教師的科研意識、轉變課程理念、落實研修實效，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。結合我校實際，決定，自即日起開展本活動。

本年度的校本研修，將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。從而促使我校形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。

一：研修內容

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

二：研修方式

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

白螺鎮(zhèn)初級中學

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實有效地解決教師在教育教學中尤其在課堂教學中存在的題，全面推進我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。

一、基本思想

校本研修工作要堅持以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領，以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實推進，努力提高教師的綜合素質。

二、研修目標

經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學能力有一個很大的提高，基本達到新課標的教學要求。

1、能不斷地引導學生自由學習，其核心和基礎是引導學生學會閱讀，學會思考，學會表達與交流。

2、能促進學生自主學習，把教學建立在學生自主學習的基礎上，學生能積極主動地、獨立地、創(chuàng)造性地進行學習，展示、交流和深化知識。

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學校校本研修規(guī)劃方案篇十三

實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導。

通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示。

我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊：課外閱讀指導課例。

我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養(yǎng)每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專家、教師互動研討。

閉門造車無法適應發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。

時間：12月4日（周四）下午2：00。

地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內容，地點，負責人。

2：00——2：20每班開放二十分鐘。

課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10。

課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10。

教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》。

學校校本研修規(guī)劃方案篇十四

根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學特色，依托本?，F(xiàn)有的教學資源及師資力量進行符合我校的數(shù)學教學研究，特制訂2017學年度校本研修計劃?！凹w備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：數(shù)學“集體備課”在部分學校名存實虛，教師為了“省事”，往往是你按資料抄寫的教案復印一份給我，我按有關資料抄寫的教案復印一份給你。如果真是這樣，那將是數(shù)學教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任，數(shù)學“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我校在這一校本教研形式上將作深入的探討。

我們的數(shù)學校本研修力爭真正做到，以解決我校數(shù)學為薄弱學科為主要出發(fā)點，我們數(shù)學組通過分析我校數(shù)學教學中存在的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使數(shù)學教學走上一條良性發(fā)展之路。

目前我校數(shù)學組教師少，而我校學生存在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落后等問題，我們組決定開展有較強針對性和實效性的數(shù)學校本研修專題。數(shù)學“集體備課”內容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要確定好“集體備課”的內容，不宜過多。在確定哪些為“集體備課”的內容前，所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯(lián)系。

1．初一年級

同課異構

（一）備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設計好課題。

（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識。

（三）由組內一位教師先開課，再采用全體教研組教師聽課，評課，集體進行反思探討，總結經(jīng)驗，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課；再反思探討，總結經(jīng)驗，重新修改教案后再次開課。

（四）全組教師評課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學組合。

2．初二年級

2．備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題

3．教研組隔周活動，匯報共同研究

4．每位中青年教師開一堂數(shù)學研究課，帶教學中的問題參加教研組的活動。

1、只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說的“時間”，是指要在教師的８小時工作時間內，切不可占用教師的休息時間。所有數(shù)學教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內將集中進行教學研討活動，每逢雙周三下午為集體備課時間。

2、積極參加市、縣組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動。

3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。

學校校本研修規(guī)劃方案篇十五

為進一步貫穿落實，我縣教育發(fā)展改革的新舉措，促進我校教育教學工作穩(wěn)步攀升，向著發(fā)展隊伍內涵，提高研修水平的目標邁進，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結合學校工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

圍繞新課程改革這一核心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，深入現(xiàn)代教育科學理論及“構建高效課堂”相關課改資料的學習，積極開展好教育教學的改革工作，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

形成個性化的教學風格。努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新、銳意進取、教育教學能力強、學歷層次與年齡結構合理的師資隊伍。力爭創(chuàng)辦一所師強、高效、突出教學個性化特色一流學校。

三、研修重點

（一）師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）、認真學習落實教學評價改革方案，進一步推動教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務水平的持續(xù)提高。

（四）、進行德育工作和班主任工作培訓。

（五）、結合學校實際，系統(tǒng)性學習“高效課堂”教育教學基本理論。與時俱進地進行新教育理念的培訓。

（六）、及時進行新課標學習，解決實踐中的問題。

（七）、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

（八）、進行教科研基本知識、方法培訓。

四、研修方式

（一）以學代培

（二）以課代培

（三）以結對代培

（四）以研代培

（五）以會代培

（六）走出去、請進來代培

五、研修措施

教育改革的成敗和教育教學質量的提升在于教師，師資水平是學校發(fā)展的關鍵所在。我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結合；崗前培訓與過程培訓相結合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合；靈活、互動的校內交流與跨校、片區(qū)交流相結合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

（一）努力提高管理者的管理技能和專業(yè)水平。針對學校領導進行以更新觀念、更新工作方式、提高工作效率為內容的培訓。

（二）“走出去、請進來”。定期選派骨干教師到示范校，學習友校在“高效課堂”課改工作中先進的教育理念及教學方法。同時，定期聘請優(yōu)秀教師到我校指導，力爭盡快使我校一大批年輕有為的實驗教師成長起來。

（三）實施“結對傳幫帶”工程。根據(jù)學校師資情況，立

足于課堂，以課堂教學作為培訓青年教師專業(yè)成長的“主陣地”，把骨干教師和學科帶頭人與青年結成對子，建立“傳、幫、帶”的師徒關系，并制定雙方的職責和義務。簽訂協(xié)議，定期組織校內骨干教師，特別是在前期課改工作中取得優(yōu)異成績的“課改新秀”，給他們“把脈看病”，進行課堂“教學會診”，促使他們不斷地進步與成長。

（四）壓任務，崗位練兵。針對具有較高教學藝術和經(jīng)驗豐富的骨干教師、學科帶頭人，一方面讓他們承擔課改學科助教員，組織和實施學科教研教改活動，帶動和培訓青年教師，另一方面引導他們“跳出課堂”，把具體教學實踐中所遇到的問題和難題作為研究的課題，引領他們進行鉆研、研究。更好的總結出實用性的教育教學經(jīng)驗，大力推廣，達到共享教育教學經(jīng)驗的目的，提高教師的教育教學能力、水平。

（五）“教書匠”向“教學研究者”轉型。針對已在課堂上“摸爬滾打”了多年教師但缺乏研究意識，因此建立集體備課小組，相互借鑒，相互啟發(fā)，群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，在集體備課組的引領下，結合自己的“匠心獨運”，創(chuàng)造性地發(fā)揮、拓展和創(chuàng)造，做好課程的開發(fā)以及教學案的設計工作，進一步促使他們成長，努力使他們以“教書匠”向“教學研究者邁進”。

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學校校本研修規(guī)劃方案篇十六

為全面貫徹落實《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進一步完善中小學培訓體系，促進教師 “自主、探究、合作能力”的提升，特制定“新光小學校本研修方案。

一、總體要求

高度重視校本研修工作，進一步健全和完善我校校本研修，制定了科學有效的校本研修方案，并把校本研修工作納入了學校工作目標考核之中，切實發(fā)揮校本研修的功能和作用。

二、主要任務

1、完善校本研修機制，搭建網(wǎng)絡研修平臺，拓展 “自主、探究、合作”研修功能；

2、加強校本研修的領導與管理，完善分級管理體系，健全各項管理制度；

3、制定科學有效的校本研修實施方案；

4、深化校本研修的科研工作，及時總結校本研修的經(jīng)驗和做法。

三、研修申報專題

項目1、師德與素養(yǎng)研修活動

（1）道德講堂

（2）學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

（3）師德素養(yǎng)培訓

（4）學習《嚴禁教師有償補課的規(guī)定》

項目2、知識和技能培訓

（1）點滴100應用培訓

（2）手寫板應用培訓

（3）一師一優(yōu)課活動

（4）教師心理健康培訓

（5）教師形體儀態(tài)培訓

（6）公共課《我們的大數(shù)據(jù)時代》培訓

（7）讀書活動培訓

（8）提升教師個人形象魅力

項目3、教育法規(guī)培訓

（1）學習《教育法》

（2）學習《教師法》

（3）學習《未成年人保護-法》

（4）學習《學生傷害事故處理辦法》

5、開展非集中培訓

（1）課標教材研究（講課、聽課、研討）

（2）集體備課

（3）上、聽公開課

（4）業(yè)務學習，做好筆記

（5）校級成果（論文、課件、基本功評比）

（6）教學研究（研究課、各類教學競賽獲獎、專業(yè)講座、指導學生獲獎）

四、研修要求

2、圍繞四個研修專題，有組織、有計劃開展校本研修活動；

3、依托網(wǎng)絡研修平臺，開展自主研修，學員每人每天網(wǎng)絡研修不少于半小時；

4、針對四個研修專題，在研修的基礎上，學校寫出校本研修總結、網(wǎng)絡研修總結；

五、考核要求

5、我校校本研修的總結、個人總結，于12月底上交。

新光小學

2017、3

2017年新光小學校本研修

方 案

開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質量，結合本校實際，特制定本方案。

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學質量提供一支高素質的教師隊伍。

二、組織建設：

1、成立校本研修領導小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任） 朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2、組員主要職責

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、全權保障、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的.相關工作。

三、基本原則

1．面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師，調動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。

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學校校本研修規(guī)劃方案篇十七

以校為本的研修制度是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措。校本研修要立足本校實際，已新課程為導向，以促進每個學生發(fā)展為宗旨。堅持以“學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展“為出發(fā)點，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領”為核心要素。引領我們的教師在理論學習中提升，在實踐反思中領悟，在案例分析中突破，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學校成為學習型組織，教師成為學習型成員，推動課程改革目標的全面落實。

二、研修的主要內容。

（一）教育部規(guī)劃的課程。

1、中小學教師心理健康教育。２006----2007學年以《教師心理健康教育與心理素質》一書為主要內容進行研修。

2、新課程師資培訓策略與有效模式的研究與實驗。2007-----2008學年以《新課程師資培訓精要》一書為主進行研修。

（二）結合學校實際開展的研修內容。

1、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節(jié)為主要研修時間；

3、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時間（間周進行），每次活動要有中心發(fā)言人，以教研組為研修單位。

三、

研修的形式。

5、案例分析。借鑒經(jīng)驗，得到啟迪；

6、課題研究。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學規(guī)劃課題》，結合我校情況和個人實際，選出研究課題，進行教科研活動，并積極向上申報。

7、其他研修方式。

四、具體要求。

1、加強校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動網(wǎng)絡，促進校本研修的全面實施；

3、校本研修是一種學習、工作和研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袆?。教師要堅。

持認真自修教材，在此基礎上以自己的教育教學活動過程為思考對象，對自己的教育。

教學實踐及教學效果進行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題、研修問題、解決問題，分專題、分階段寫出小結（自評報告）。每位教師堅持每周寫一篇學習筆記，每兩周寫一篇教育教學反思。

6、建立科學的運行機制，與教師年終考核及職稱評定掛鉤。校本研修的考核工作由局統(tǒng)一組織部署，以校為單位進行。主要采取檢查《報告冊》、聽課、與師生座談等形式進行。根據(jù)教師參加集體面授培訓、自學筆記、自評、

總結。

互評交流案例分析學習反思等情況進行綜合評定?？己私Y果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個等級。

蒲城小學。

學校校本研修規(guī)劃方案篇十八

以“規(guī)范教學行為，深化課堂教學，提升教師素質，提高教學質量”為工作方向；以“務實、有效、求精、先導、創(chuàng)新”的工作原則。以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞以“學”中心的教育教學活動，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質。

二、基本要求。

（一）面向全體教師，讓我校在職的40多位教師全部參加校本培訓。努力爭取讓各位老師每學年校本培訓不少于72學時。

（二）注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

三、本學期工作要點。

（一）繼續(xù)做好校本培訓工作。

按文件的精神，我們也把本校的校本培訓內容分“規(guī)定內容”和“自定內容”兩部分。

1、校本培訓“規(guī)定內容”

（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。并選送優(yōu)秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動（檢查研訓手冊）。

（2）每大周確保組織1次集體備課活動，做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果；其余教研活動或診斷課活動不占用集體備課活動時間（查博客上傳情況記錄）。

（3）讓教師每學期在學?；蛞陨霞墑e開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄、各老師聽課記錄）。

（4）校本教研的聽課、評課活動，每學期要求每位教師不少于10節(jié)（查研訓手冊）。

（5）學校每學期期末都要求各備課組召開期末考試質量分析會。做到有記錄，有分析報告（上交材料存檔）。

2、校本培訓“自定內容”

除校本培訓“規(guī)定內容”外，我們還結合自己學校的教科研特點，根據(jù)教師發(fā)展水平和教學要求，自行選定相關、適合的培訓內容。主要有以下形式：

（1）繼續(xù)做好市縣課題的申報、立項、管理、指導、結題及課題組組長的培訓等工作。

（2）積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事等工作，學校教科室將做好送評、發(fā)表等幕后工作，創(chuàng)造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等機會。

（3）備課組活動為依托，在全校開展思維課程開發(fā)研究。

（二）繼續(xù)做好新教師培訓工作。

年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所發(fā)展中的學校教科研工作的永恒課題，是我校教學質量的保證，為了促進年輕教師的成長，結合我校的師徒結對制度，以及新教師培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，聘請市、縣教研員和名優(yōu)教師來我校為新教師進行教學診斷，通過“領路子、壓擔子、搭平臺、給面子”等一系列舉措使新教師的教學能力有了較大的提升。本學期我們將繼續(xù)做好新教師培訓工作，在校內開展“蘇校新苗”評比，進一步促進新教師的成長。

（三）開展校優(yōu)秀教研組評比。

上學期雖然我校老校區(qū)科學組在陳徳輝老師的帶領下獲得市優(yōu)秀教研組的榮譽，但由于學期比較短，以及剛創(chuàng)辦只有一個年級段沒有設立教研組，校優(yōu)秀教研組評比活動沒有啟動，這個學期我們將出臺校優(yōu)秀教研組評比方案，全面啟動校優(yōu)秀教研組評比活動，希望以此帶動校教研組建設。

四、組織與保障。

（一）完善教科研獎懲制度。結合實際落實每次培訓的時間、地點、人員、內容，教科室做好出勤記錄、考核工作。使校本培訓工作走上規(guī)范化、制度化軌道。

（二）建立教師檔案。將教師參加校本培訓的情況聽課筆記、學習心得、優(yōu)秀論文、教學案例、獲獎證書及時記錄。

學校校本研修規(guī)劃方案篇十九

1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問題。

2.綜合實踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達到滿分，但地方課程和學校課程較弱，評價措施欠缺.3.在教學研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都很好，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。

4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。

5.課堂教學有一定優(yōu)勢，教師個人素質不錯，但是有些學科比較薄弱，如語文、體育等學科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。

二、研修目標。

根據(jù)學?，F(xiàn)狀，我們確定了學校今后研修目標。

（一）總體目標。

1.學校實行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法。

養(yǎng)心閱讀：開闊學生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，提高學生的認讀水平和作文能力，陶冶學生的情操。

悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校。3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力，爭取各學科教師積極參與區(qū)級示范課。

第一階段2017年9月—2013年10月。

1.召開校本研修領導小組會議，制定校本研修階段計劃。2.聚焦課堂教學，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學科入手，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。

3.全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則。4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學校課程。

1.全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究，改善學生的課堂學習，促進教師的專業(yè)發(fā)展，營造學校的合作文化。形成具有本校特點的校本研修模式。進行反思型、科研型、學習型教師的評比。

2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實踐研究經(jīng)驗等在鎮(zhèn)級范圍內交流，教師撰寫具有實踐價值的文章，結集成冊。

3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學、合作進取的教師團隊，形成多項教學精品項目，培養(yǎng)多位有教學風格的教師，提升教師隊伍的整體素質。提升學校綜合競爭力，提高社會認可度。

三、研修措施。

（一）改革備課形式，使備課更有效。

教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。結合我校實際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。

為調動教師的積極性，學校開展校內優(yōu)質課展評活動、優(yōu)秀教學設計評比活動等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案，并做適當?shù)卦u價交流，引導教師參與教學評價，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等，使每一位教師成為學校管理工作的參與者、評價者，充分調動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責任感。

（二）開發(fā)校本課程，豐富教學評價1.養(yǎng)心閱讀。

引導學生吟詠品析經(jīng)典詩文，在誦讀中增強語感，感受文言精華，增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平的厚實功底。在感悟、品味、積累中，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。教師在經(jīng)典讀書中，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進專業(yè)化發(fā)展。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習慣，一種樂趣，一種風氣，積淀學校文化，營造書香校園，打造教育品牌。2.悅心書法研發(fā)學校的書法特色課程，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生形成正確的寫字姿勢，掌握基本規(guī)范的寫字技能，全面提高學生的文化修養(yǎng)，同時為學生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺。同時結合語文課程標準對小學生寫字教學的要求，從培養(yǎng)學生雙姿習慣的養(yǎng)成、繼承和弘揚民族文化、培育民族精神的角度設計教學目標體系。

提高全體教師的整體書寫技能，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。為他們訂閱《書法報》《中國書法教育》等書法教育報刊，提高教師的書寫水平。每月一次教師書法作品展，每學期一次教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示。

（三）開展教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

針對學校教師集體教研氣氛不夠濃厚，老師們不知道教研活動該如何開展這一現(xiàn)象，學校為教師積極搭建合作的平臺，為其提供研究的話題，逐步引導教師從被動教研到自主研究，所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學研究。

1.教師自選相關教育理論著作進行自我培訓，如《課堂觀察指導》，《課堂觀察:走向專業(yè)的聽評課》等。

2.積極爭取上級部門的指導，爭取請教研員、教育專家為全員做有關課堂觀察講座，提升研修層次與品位。

3.積極實踐，以課例研究為載體，將所學的理論知識應用到實際的課堂觀察中，從教師教學，學生學習，課程性質和課堂文化等不同維度觀課，并根據(jù)學校的實際情況加以再創(chuàng)造，促使授課教師自我反思，不斷提高個人素質，努力形成自己的教學風格，體現(xiàn)自己的教學特色。加強同伴之間地互助，使教研組內成員由感性的互助進入理性的合作，營造和諧地教研氛圍。

（四）狠抓課堂教學，保證教學質量。

1.以學科教研組為單位，教師完成各科教材的梳理，并結集成冊，提高教師整體把握教材的意識和能力。

2.學校以教科研為龍頭，深入開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動，上課教師寫出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動，使教師由感性的互助進入理性的合作。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度，提高關注教育細節(jié)的意識和能力。

3.學校領導帶頭深入教學一線聽課。根據(jù)學校教學管理工作重心，教導處在月常規(guī)檢查的基礎上，每月形成書面材料，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，對出現(xiàn)的問題集體反饋，并為校長進行教學調控提供必要的依據(jù)和條件。

4.細化作業(yè)與輔導的管理。針對學生普遍書寫較差的現(xiàn)狀，我校在學校課程中增加書法課，不僅要求學生練習書法，提高書寫水平，對各科教師也提出書寫要求，并提倡教師與學生同練書法。

四、保障措施1.組織保障。

成員：鄭曉斌晁先麗陳秋張思楊運貴。

洪山鎮(zhèn)巍鳳小學。

2017.9。

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