創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結（熱門24篇）

通過總結，我們可以及時發(fā)現(xiàn)并總結成功的經(jīng)驗和教訓，為未來的工作提供指導。寫總結時要注意結構的合理性，從宏觀到微觀，從整體到細節(jié)進行組織。掌握好總結的方法和技巧，相信您也能寫出一篇精彩的總結。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇一

1001班工學院交通運輸。

一、實踐調查時間：暑期7——8月份。

二、實踐調查對象：自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生。

三、實踐調查方法：采訪調查，問卷調查。

五、社會實踐調查原因：

社會實踐是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會接軌的環(huán)節(jié)，是學校學習向社會工作轉型的一大模塊。搞好社會實踐工作是很關鍵的，對一個學生來說是很重要的，從一個學生的成長過程來說，他經(jīng)歷了無數(shù)可做的孩童時代，打掃學校里忙碌的學生時代，再到以后的社會工作階段，而社會實踐就像一個鏈子連著學習和工作。社會實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。

另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。社會實踐可以學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學習其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

六、社會實踐調查目的：了解大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，體會其中的艱苦與快樂，同時鍛煉自己的社會實踐能力，使自己走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會，為以后在社會中生活打下堅實的基礎。

七、社會實踐調查內容：隨著我國高等教育的發(fā)展，大學生畢業(yè)人數(shù)增多，最近幾年大學生就業(yè)壓力更是空前增大。而且伴隨社會主義市場經(jīng)濟逐漸完善，逐步生成了雙向選擇的就業(yè)模式，畢業(yè)生和用人單位從被服從變?yōu)樽灾鬟x擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，迎接挑戰(zhàn)。在這種形勢下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神顯得特別重要。

我們大學生對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”精神。在學校里通過學習，也獲得一些知識技術優(yōu)勢。而且隨著社會的進步，當代的學生創(chuàng)新精神得到了發(fā)揚，是他們有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。

大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

大學生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：（1）價值優(yōu)越性。

一個企業(yè)擁有的核心能力應是獨一無二的，這是企業(yè)成功的關鍵因素。核心能力的異質性決定了企業(yè)之間的異質性和效率差異。

（3）不可仿制性。

核心能力是在企業(yè)長期的生產經(jīng)營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復制。

（4）不可交易性。

首先要充分利用大學課堂，圖書館與社團。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能通過有過硬的專業(yè)知識；在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮；大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。

做一些校園代理。大學生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大的困難，既不顯示成功率也低，而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做的較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準備必要的物質和精神條件。

大學生可以先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、在創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。

創(chuàng)業(yè)，說得容易，但是做起來，比起就業(yè)來，創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件，因此存在的問題也比較突出。尤其對我國大學生而言，創(chuàng)業(yè)的能力和素質并非短期培訓所能達成。有些素質甚至靠培訓也很難達到,比如謀略、膽量,以及識人用人等,這些都需要長時間不斷訓練和積累。而我國相當數(shù)量的大學生從小就缺乏這方面的素質培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的心理準備也是一個關鍵,許多大學生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊。解決這一困境,從短期來說,要輔導選擇創(chuàng)業(yè)的大學生進行職業(yè)規(guī)劃,大學生不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應具備的基本素養(yǎng),還需要準確的定位、清晰的目標和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。從長期來看,還是要從小就注重學生綜合素質的培養(yǎng),向英美等發(fā)達國家學習,這些國家都有從小學就開始的生涯及生計教育。創(chuàng)業(yè)從小抓起,未來才不至于彷徨。從近幾年來的大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀看，我國大學生創(chuàng)業(yè)過程中有這樣一些明顯問題。

第一，自從大學生接觸并了解大學生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度，人數(shù)增加迅速。我國大學生創(chuàng)業(yè)欲望強烈，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低。

第二，在國內創(chuàng)業(yè)學生中，有很大一部分學生是從家教、零售、服務業(yè)等技術含量較低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進行產品設計、開發(fā)、生產的網(wǎng)站維護。

第三，大學生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會、家庭、學校的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。

第四，大學生創(chuàng)業(yè)不同于社會人員創(chuàng)業(yè)的其中一個特點就是創(chuàng)新性，大學生創(chuàng)業(yè)無論在資金、場地、經(jīng)驗等各方面都無法和社會人員相比，所以大學生創(chuàng)業(yè)要能走向社會，立足社會，就要在“新”字上下功夫，要走技術創(chuàng)新的道路。但是實踐表明，我國大學生的創(chuàng)新意識還是比較薄弱的。

第五，創(chuàng)業(yè)能力低。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。雖然學校有很多的實踐機會，但真正主動參與的少。如大學生假期的社會實踐，大多數(shù)學生都是一走唱的形式來應付的，只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。

第六，創(chuàng)業(yè)的基礎設施不完善。目前，我國與創(chuàng)業(yè)相關的政策、法律、金融等設施不完備，特別是缺乏風險資金投入。由于大學生創(chuàng)業(yè)在我國的歷史比較短暫，各方面認識不夠，鑒于特定的國情，不能如英美等發(fā)達國家那樣能夠吸引一些風險投資家的青睞。

第七，系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺乏。雖然社會對大學生創(chuàng)業(yè)的意義有所認識，學校對創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學校的教育還是沒有相應跟上，多電數(shù)高校沒有開設創(chuàng)業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。

因此，大學生創(chuàng)業(yè)必備硬件有：

硬件一：經(jīng)驗。

一項調查顯示，有四成大學生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉化為現(xiàn)實的生產力。因此，資金是大學生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

硬件三：技術。

用智力換資金，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就由于看中大學生所把握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。因此，打算在高科技領域創(chuàng)業(yè)的大學生，一定要注重技術創(chuàng)新，開發(fā)具有自己獨立知識產權的產品，吸引投資商。實踐證明,鼓勵大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),確實是解決就業(yè)難的成功途徑之一。大學生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會索取崗位,相反會成為工作崗位的提供者,假如大學畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無疑可以大大緩解整個社會的就業(yè)難問題。

回到眼前,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神、發(fā)掘他們的創(chuàng)業(yè)潛力,需要學校和社會的教育與引導,需要政府施以制度和政策保障。在這方面,黨中央、國務院以及各級地方政府一直都高度重視大學生的就業(yè)工作,對大學生創(chuàng)業(yè)也出臺了相關的扶持政策并取得了一定成效。放眼將來,如果我們將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這一理念持之以恒地貫徹實施,讓它在大學生、中學生甚至小學生心中就生根發(fā)芽,那么未來我們或許會看到不少類似微軟、戴爾、谷歌的成功企業(yè)在中國遍地開花。

八、社會實踐調查感想：

在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。畢竟，4年之后，我已經(jīng)不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。通過這次社會的實踐，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學習提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓，我會以此為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力！在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現(xiàn)自己的理想。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

5您認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質？（多選）()a、領域知識積累b、社會經(jīng)驗能力c、良好的心理素質6如果您在進行創(chuàng)業(yè)，那么您創(chuàng)業(yè)的目的或者動力是什么？()a賺錢b積累經(jīng)驗c成才的一種方式d.解決就業(yè)e.想自己當老板f其它(________）。

7您有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于（）。

a.家庭影響b.朋友影響c傳媒影響d其它_____8如果您在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了，你會（）。

11您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做哪些扶持？()a.創(chuàng)業(yè)基金支持b.社會化專業(yè)化管理服務機構提供服務c政策支持d.宣傳鼓勵e.政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，使大量大學生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學業(yè)f.其它___________12.面對當今就業(yè)問題,很多大學生在校期間自主創(chuàng)業(yè),您對這種創(chuàng)業(yè)采取何種度?()a.迷惘,感覺創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠b.自信,認為自己有潛力,尋求機會c.沒興趣,覺得就業(yè)比較安穩(wěn)d.想自主創(chuàng)業(yè),但具體過程了解甚少13.創(chuàng)業(yè)取向方面,您選擇該項目的考慮因素是?()a.和自己專業(yè)較對口或相關b.該項目往后的發(fā)展趨勢c.依照自己興趣d.無所謂,抓住機會就好14.大學生創(chuàng)業(yè)受到諸多因素影響，你認為比較重要的有哪些（）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇二

通過大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程，我們主要學習了三個主要內容：創(chuàng)業(yè)的基礎、創(chuàng)業(yè)的歷程、體會與建議。創(chuàng)業(yè)的歷程舉了gis這個例子，包括市場，發(fā)展趨勢，營銷策略，這讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個課題有了更深刻的認識和理解。

科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。

在現(xiàn)今的大學生就業(yè)困難，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要新的市場，隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

一、明確目的

在我看來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經(jīng)驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。

二、明確目標

創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學習到選擇行業(yè)的若干原則：

1、 必須是喜歡的產品，能夠不斷保持激情；產品及所在行業(yè) 有廣闊的前

景， 產品是不斷增值的

2、 所選行業(yè)及產品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復制并可以做大

3、 能發(fā)揮自己的天賦和特長

4.、朝陽產業(yè)，成長性高 ，能長期發(fā)展

5．有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭

6．苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發(fā)展

針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關的行業(yè)，關鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè)，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；同時要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。

三、必備條件

創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力。因為，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機會成為未來的佼佼者。

大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。 眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上經(jīng)驗相當匱乏。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經(jīng)過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。

要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。

人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開發(fā)出來，這樣它才有機會發(fā)光發(fā)熱。生命因為有限所以寶貴；因為有限，所以才要不懈努力。努力過后，我們才有理由相信，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒有那么難，不要有所畏懼，大膽去開拓，成功總會屬于我們。

為大力推進建設創(chuàng)新型大學步伐，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學公共管理學院秉著“崇尚科學，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，在成立至今短短的三年時間里，通過不斷組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報告等系列活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目進行自己資助等方式，鼓勵了一大批本科學生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。

一、 規(guī)范日常管理，完善隊伍建設，鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動 為鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，我院在成立之初便建立了《公共管理學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細則》（見附件1），將學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊伍建設方面，學院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導小組。實行“雙軌導師制”，在學生自愿選擇的基礎上聘請學院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學生的學業(yè)導師和班導師，與導師形成一對一指導方式，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學生不僅從指導老師那里學到了所需的專業(yè)知識，更擴展了自身的知識結構，增強了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質。

為進一步引導大學生自覺走理論與實踐相結合的.成才之路，讓大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，提高大學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應用型和創(chuàng)新型人才，同時為推進當?shù)亟?jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學院在當?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，組織同學參與實踐。學院的舉措大大鼓勵了廣大同學，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的團隊越來越多（見附件3）。

三、 注重引導培訓，指導實地調研，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

2015年至今，學院每年都會舉行關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓，邀請優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員對廣大學生，特別是低年級學生積極動員引導，并指導實踐培訓。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓近10場，邀請嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓的學生達1500多人次（見附件4）。

從原政治學與行政管理學院到現(xiàn)在的公共管理學院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，對帶動整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有著非常積極的影響。

6）。

2011年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎勵金項目，我院研究生劉然團隊的“智源生物科技有限公司”項目和本科生鄭越團隊的“愛dear商務有限責任公司”項目獲得立項資助，我院創(chuàng)業(yè)立項再獲突破（見附件7）。

在2011年“大學生創(chuàng)新訓練計劃” 立項項目中，我院共有13項創(chuàng)新項目獲得經(jīng)費立項，其中國家級立項2項，省級立項1項，校級12項（見附件8）。在2015年中南大學“百千萬”暑期社會實踐立項項目中，我院共有31項項目立項，其中經(jīng)費立項15項（見附件9）。在2015年中南大學自由探索研究創(chuàng)新基金立項項目中，我院共有4項經(jīng)費立項（見附件10）。

在學院黨政的積極指導和支持下，我院社會學0701班楊梽成創(chuàng)辦的長沙市三道電子科技有限公司獲2015年長沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項資金資助，獲得70000元經(jīng)費支持。行政管理0902班黃璐在學院老師的指導和關懷下，注冊創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學院花費大量人力物力建成的社會調研中心也在積極申請校內外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

四、 加強宣傳力度，拓寬信息平臺，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

學院在積極教育指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動外，還十分重視宣傳力度和信息平臺的拓寬。為此，學院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團，對學校、學院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實時動態(tài)進行報道，讓廣大學生能夠在第一時間了解學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動方面取得的成績，增強學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

另外，學院增設了短信平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)qq群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺，改版研究生刊物《治道》為學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個班級增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經(jīng)驗交流的平臺，使廣大學生能夠及時了解校內外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并積極鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去（見附件11）。

五、 遇到的問題及建議。

當然，學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。 首先是基礎環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，學院因受到基礎環(huán)境的限制，沒有在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)上因基礎環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對這個問題，學院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，廣泛號召廣大學生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。

再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團隊對資金要求高，學院因受到活動資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行經(jīng)費支持。針對這一問題，希望學校能夠加強在學院創(chuàng)業(yè)基地建設上的經(jīng)費投入，幫助一些較小的學院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵體系。

最后是培訓條件的限制。學院因受到自身專業(yè)的限制，沒有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經(jīng)驗的老師作為指導，同時缺少一些必要的培訓設備、培訓場地和培訓材料，無法很好的對學生進行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導。針對這一問題，學院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊來我院講學，為廣大學生答疑解惑，并加大基礎設施建設上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓良性機制。

天津體育學院運動與文化藝術學院是2004年經(jīng)國家教育部批準成立的學院，是以培養(yǎng)我國急需的文化藝術與傳媒類人才為主要辦學定位的普通本科高等學校。學校目前本科招生專業(yè)17個，在校生4800余人。學校下設七院一部：音樂學院、舞蹈學院、視覺藝術學院、戲劇學院、影視學院、播音主持藝術學院、文化與管理學院和基礎教學部，主要培養(yǎng)應用型、復合型、原創(chuàng)型的專業(yè)人才。

一、整體情況

（一）以“天藝巨星眾創(chuàng)空間”為抓手，積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐工作

學校以“天藝巨星眾創(chuàng)空間”（以下簡稱：眾創(chuàng)空間）為抓手，積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐工作。經(jīng)天津市教委認定，我校的“眾創(chuàng)空間”擁有建筑面積6500平米，注冊公司66家?！氨妱?chuàng)空間”運營團隊人數(shù)20。

硬件和制度建設等已基本完成的基礎上，目前正著力開展項目的深入論證、推進、融資，并加大融資機構和企業(yè)的介入與合作，有望獲得項目的扎實進展和成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。以此來帶動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，并引導整個教育教學工作朝著創(chuàng)新與市場接軌的方向發(fā)展。

（二）“眾創(chuàng)空間”服務對象情況

依托“眾創(chuàng)空間”，積極吸納教師、在校生、畢業(yè)生入駐眾創(chuàng)空間。目前為止已吸引入駐的大學生創(chuàng)客275人，創(chuàng)業(yè)團隊75個，注冊企業(yè)66個，其中由在校學生成立的公司33個，往屆畢業(yè)生回校創(chuàng)業(yè)成立的公司2個，入駐眾創(chuàng)空間的已注冊初創(chuàng)企業(yè)55個。入駐眾創(chuàng)空間的初創(chuàng)企業(yè)實現(xiàn)大學生就業(yè)人數(shù)75個。流動工位的使用約2000人次。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作情況

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇三

好長的時間沒能有這樣的時間來寫寫日記了，也不知道為何，會這樣心情煩悶不已，無處發(fā)泄，整天面對著電腦，太令人容易滋生不開心，不輕松的細胞了，好像這是一個規(guī)律，沒辦法讓它改變。

此時的靜夜，寧靜，四周一片寂靜。聽著這傷感的歌，直想掉淚。不知為何，太多生活的瑣碎的事情，煩著我。網(wǎng)店的事也很麻煩，一個中評，能讓我整晚無法安然入睡。也許我的心理承受能力太弱了，不足予順其自然對面對這樣的事情，雖然百分之百的好評，終有一天會被那些挑剔的買家打破，但是我還真不想在這個時候去接受這樣的中評，其實每一位買家的到來，我總是盡量以最真誠的服務，讓他們滿意，讓他們高興而來，滿意而歸。但是終究無法讓每一位買家都能滿意。雖然時刻小心慎重地打理我的小店，雖然我以買家的滿意為目標去努力，但這樣百分之百的好評終究有一天會被打破的。這就是我的太多的無奈，以至于影響到我的日常生活。我的不開心，我的煩悶不已，甚至有些窒息的感覺撲面而來。做生意不容易啊。

只有在此時才真正屬于自己的寧靜的空間，有了這一些的閑時寫寫心中的煩悶，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，連一個可以訴說的人兒都沒有了，只能面對著自己的空間來記載著這樣的無奈與煩悶。

也不知道自己何時才能得以解脫，有時候好想讓自己長眠不醒，就無需讓自己去面對這樣的一切。如此沉重的人生旅途，一點也不覺得輕松，一點都沒有像以前那種非常向往的感覺，人的一生，來也匆匆去也匆匆，可是中間的過程卻是如果的沉重與漫長，等到這樣的時間過去了，卻又如此懷念，現(xiàn)在和以往的日子，這也許就是矛盾，也許就是太無奈的事實。

寧靜的夜空，一顆希望的星星都沒有，寧靜的夜空。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

在實踐活動中你有怎樣的收獲？快寫一篇實踐心得回顧一下。實踐活動能使我們各方面本事得到提高，并增強扎根實踐吃苦耐勞的精神。你是否在找正準備撰寫“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐心得總結”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

經(jīng)過了為期六個月的努力，我們項目完成了預期的成果。關于公交鬧鈴項目，我們通過設計開發(fā)一款手機應用軟件，已解決生活中的公交到站提醒問題。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一手機應用軟件的開發(fā)，實現(xiàn)的到站提醒以及距離目的站臺距離的提示。但不足的是，在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改進。

作為項目申請和負責人，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數(shù)據(jù)分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。

這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創(chuàng)新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。

項目開始之初，需要選定研究方向，這也是整個項目中最為困難的一部分。通過小組全部成員的討論，結合生活中的實用性，自身專業(yè)以及可行性，最終我們小組決定了研究方向--android應用軟件公交鬧鈴。在確定了方向并且獲得學院的立項批準之后，我們制定了項目實施計劃，開始了接下來為期六個月的學習以及研究。

實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯(lián)系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經(jīng)常被突如其來的問題難住，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。

后期階段，重點在于完善軟件，保障軟件的正常運行。相互討論，解決軟件中依舊存在的問題，進一步完善軟件。

通過半年的實驗、研究，我們在創(chuàng)新能力、動手能力、組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲。

這次為期半年的創(chuàng)新實驗，給我們提供了一個創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創(chuàng)新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創(chuàng)新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續(xù)計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經(jīng)驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝碩士研究生陶利學長的指導與幫助。

王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法。

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練，心得體會\。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實踐。

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

為期一周的創(chuàng)新實踐活動剛剛落下了帷幕，在活動中同學們學會了求知、學會了生活、學會了做人，變得成熟、穩(wěn)重起來。

來到實踐基地之后，同學們發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以禮待人，文明禮貌，尊敬師長，團結同學，主動向老師問好，向同學打招呼。在實踐基地營造了一個和諧、融洽的環(huán)境，充分體現(xiàn)了我明中學子的優(yōu)良品質。

在那兒，我們學到了許多書本上學不到的知識，例如：烹飪技術、汽車模擬駕駛、人工呼吸、胸外按壓等等，讓我們全體同學都增長了見識、開拓了視野，同時也掌握了一些基本的生活、自救的常識，建立了更加牢固的安全意識，這些只有經(jīng)過親身實踐、親身經(jīng)歷才會學到，所以，在今后的學習、生活中，在掌握好理論基礎知識的基礎上，要積極、主動地去實踐，從兒更好地學習和生活。

響亮，步調一致，整齊劃一，一副氣宇軒昂的樣子，用高漲的熱情，以及飽滿的精神面貌，在實踐基地劃出了一道亮麗的風景線，不僅如此，在日常的生活中，同學們都列隊行走，秩序井然，在宿舍中，同學們按照作息時間按時作息，起床迅速，被褥疊放整齊，地面一天打掃2~3遍，紗窗玻璃等都擦得明亮透徹，一塵不染;在餐廳中，同學們用餐安靜、迅速，只聽到餐具的碰撞聲，同學們集體觀念很強，留下值日生負責清理餐具。

在平常的生活中，同學們對。

學習。

依然抓得很緊，一有時間就伏在窗口、趴在床邊，寫日記、寫讀書筆記、閱讀文選等，這集中體現(xiàn)了我校。

學生。

的學習熱情。

無論學習、生活等哪一方面，我們明中學子都是最棒的，這需要我們繼續(xù)發(fā)揚和保持。在一周的實踐活動中，同學們感觸甚多，這一周將是我們一生中都忘不了的一周，我也深深感受到了同學們在離別時的眷顧和依戀，畢竟我們與他共同生活過……同時，這次活動也將是我們未來旅途中的一個新起點，是我們每個人在人生行進過程中的一個里程碑，我們將會保持這次活動中的良好習慣，在今后的學習、紀律、生活中作的更好，努力做明集中學的精英!

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。

一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識。

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問："小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣。

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1.數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花。

愛因斯坦曾經(jīng)說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維。

數(shù)學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

并加以驗證共同獲得新知。

經(jīng)過了為期六個月的努力，我們項目完成了預期的成果。關于公交鬧鈴項目，我們通過設計開發(fā)一款手機應用軟件，已解決生活中的公交到站提醒問題。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一手機應用軟件的開發(fā)，實現(xiàn)的到站提醒以及距離目的站臺距離的提示。但不足的是，在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改進。

撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。

這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創(chuàng)新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。

項目開始之初，需要選定研究方向，這也是整個項目中最為困難的一部分。通過小組全部成員的討論，結合生活中的實用性，自身專業(yè)以及可行性，最終我們小組決定了研究方向--android應用軟件公交鬧鈴。在確定了方向并且獲得學院的立項批準之后，我們制定了項目實施計劃，開始了接下來為期六個月的學習以及研究。

實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯(lián)系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經(jīng)常被突如其來的問題難住，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。

后期階段，重點在于完善軟件，保障軟件的正常運行。相互討論，解決軟件中依舊存在的問題，進一步完善軟件。

通過半年的實驗、研究，我們在創(chuàng)新能力、動手能力、組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲。

的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創(chuàng)新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創(chuàng)新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續(xù)。

計劃。

的安排，包括每階段的具體。

工作。

在一開始由于沒有經(jīng)驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高

一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝碩士研究生陶利學長的指導與幫助。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇五

從20xx年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點；
并制定詳細的研究方案和步驟；
對項目進行相關調查和研究；
到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂，其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷。

轉眼到了項目中期檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：

在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的.原理，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。

在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的，真正要動手做一個產品它需要各個方面的知識，而且實驗和理論值有差距的，在實驗中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實用的，必須要靠經(jīng)驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。

在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。

其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮?！氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。

在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇六

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學《年月日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問："小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力。

數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的`問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

愛因斯坦曾經(jīng)說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內?這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。

數(shù)學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇七

實踐的主題：自主創(chuàng)業(yè)

時間：xxxx年

地點：xxxxxx

現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下：

暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。

也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創(chuàng)業(yè)道路。

只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。

當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮。

可成功是難以復制的，創(chuàng)業(yè)初的滿強熱血未必就能換來財富和經(jīng)驗。

資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調研的不全面，都會給那些走在創(chuàng)業(yè)道路上的學子們以打擊。

有人說創(chuàng)業(yè)的結果多半是慘淡。

現(xiàn)在結合前程無憂網(wǎng)上大學生創(chuàng)業(yè)調查，創(chuàng)業(yè)一深入學子心。

在前程無憂網(wǎng)的調查報告的首題為“你是否有創(chuàng)意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結果和后果。

最終調查結果顯示，是有3.4%的學生選擇“沒有”一項，其余的96.4%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經(jīng)開始著手創(chuàng)業(yè)。

絕對的占有率告訴我們創(chuàng)業(yè)的概念已經(jīng)在大學生心里普及。

面對現(xiàn)代社會的人才越來越多，而大學生的就業(yè)也越來越嚴峻，就業(yè)競爭使一些大學生產生為難情緒。

實踐才能出真知，社會實踐是大學生成長成才的重要途徑。

雖然上學才一年卻發(fā)現(xiàn)周圍的大學生都在為生活賺取生活費，為了自己的生活更美好，無論是送飯，還是去超市打工。

都代表著我們對美好生活的渴望，

對經(jīng)驗吸取的渴求。

我們要在實踐中通過感悟發(fā)現(xiàn)自我智慧并加以掌握和運用。

只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。

最為一個藝術生，總是希望把生活變得美好。

看多了美的東西，真的希望什么都擁有。

所以在這個暑假字我的家鄉(xiāng)開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。

作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業(yè)知識的能力,累積實踐經(jīng)驗，為以后的工作做準備。

2009年，金融海嘯席卷全球，對各國各行業(yè)造成巨大影響，在此背景下，我國各高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也比往年更加嚴峻。

大學生擇業(yè)日趨多元化，其中，自主創(chuàng)業(yè)正成為大學生擇業(yè)的一種積極選擇。

勇于拼搏創(chuàng)新的大學生自主就業(yè)，代表時代氣息的網(wǎng)上求職，比較正規(guī)的公務員

考試就業(yè)等多樣化，自主化的`趨勢。

公務員考試人數(shù)越來越多，有多少人又能在畢業(yè)之后還堅持自己的專業(yè)，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發(fā)殘酷的社會。

但無論怎樣，生活還要繼續(xù)，該面對的還是要面對。

自1998年清華大學在國內首次舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，到20xx年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經(jīng)濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的試點院校后，全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。

創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術性、職業(yè)技能之后,大學生應具備的第三種能力護照。

但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，據(jù)一些地方統(tǒng)計，七成大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣;另一方面，又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達70%，而成功率只有2%～3%。

因此，如何在大學生中宣傳貫徹創(chuàng)業(yè)思想、提升創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學生做好創(chuàng)業(yè)準備，顯得尤為重要。

對于自己創(chuàng)業(yè)的想法可以說是由來已久，只是一直沒有機會實踐。

等當自己真的開始實現(xiàn)的時候才發(fā)現(xiàn)當時的自己是怎么的沖動，換來的是一個暑假的折騰，雖然我樂在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學會了很多，進入商海不是件容易的事。

不是上課聽講，餓了吃飯那么簡單了。

需要考慮的太多。

開始的裝修，本來自己想的很好，但到了實際生活中才知道是多么的不可能，對于上貨，講價，記賬等太多的問題需要解決。

問題出現(xiàn)得時候我才發(fā)現(xiàn)我考慮的只是滿足自己內心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。

創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。

自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式但是對所有的大學生在大學期間進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質，增強創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準備。

大學生創(chuàng)業(yè)不應該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學生成材的重要模式1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應主要關心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”

自主創(chuàng)業(yè)還需要各方面的知識的積累，還需要社會經(jīng)驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了，現(xiàn)在一下子佩服起坐生意人來啦!想的要全面，就算是背著lv的包，也要據(jù)理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。

當然同時自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。

因此，我想，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。

創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。

像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經(jīng)下定決心要去做了，無論是怎樣的結果我都是付出心思來做的。

還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。

于此同 時還受到資金、人際關系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。

鄰里關系很重要，對顧客的態(tài)度等等，都是我所需要學習的，一下子身份的改變，開始還真的是不習慣。

在人多的時候，就會手忙腳亂。

看來什么都是需要靠積累的，經(jīng)驗也不例外啊!所以我應該感謝這次機會，以及家人和朋友的支持和幫助。

創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

應該說做生意的講究太多了。

創(chuàng)業(yè)教育使面臨就業(yè)壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學生必須清醒地認識到創(chuàng)業(yè)是有風險的。

成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。

通過一個暑假的實踐，對于創(chuàng)業(yè)路上的艱辛也有了深刻的體會，我會更好的積累經(jīng)驗和教訓，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。

為了幫助大學生解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)，我隊17人積極組建了“xx學院化學化工學院大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查暑期實踐隊”。

6月27日到7月11日15天，我們對近300名學生、4個成功創(chuàng)業(yè)團隊(校園哎喲嘿、大學生流動洗車、xx團隊、xx團隊)、2名資深教師(化學化工學院xx、校史編纂主任xx)進行調查和訪問。

在近十天之內，我隊根據(jù)調查資料、數(shù)據(jù)等多方面進行分析調查研究，以下是我們整理得到的科學創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)資料及相關分析。

調查顯示，24.66%的大學生對大學生創(chuàng)業(yè)非常認同并付諸實踐，有超過75%的大學生都有創(chuàng)業(yè)的打算。

13.7%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是解決就業(yè)，63.7%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是挑戰(zhàn)自我，16.44%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是獲得更多的財富。

52.05%的同學選擇自己感興趣的領域，21.92%選擇與自身專業(yè)結合的領域，17.13%的同學選擇投資資金少風險小的領域，8.9%的同學認為當今熱門發(fā)展的領域更適合創(chuàng)業(yè)。

28.98%的同學認為家庭投資比較好，家庭是同學創(chuàng)業(yè)時的堅強后盾;19.6%的同學認為創(chuàng)業(yè)時向政府部門申請資金，22.86%的同學認為吸引風險投資較容易獲得創(chuàng)業(yè)資金。

13.06%的同學選擇合作團隊創(chuàng)業(yè)，10.2%的同學選擇銀行貸款創(chuàng)業(yè)。

23.69%的同學認為創(chuàng)新能力對創(chuàng)業(yè)成敗比較重要，11.47%的同學認為市場調查能力比較重要，11.22%的同學認為獨立思考能力對創(chuàng)業(yè)比較重要，15.46%認為執(zhí)行能力較為重要，19.7%團隊合作對創(chuàng)業(yè)是否成功很重要，因為團結起來力量比較大，凝聚力比較強，容易創(chuàng)業(yè)成功。

13.71%的同學認為個人膽識和自立自強自信對創(chuàng)業(yè)是否成功很關鍵，4.74%同學認為豐富的知識對創(chuàng)業(yè)很重要。

23.34%的同學面臨缺乏經(jīng)驗的問題，34.22%的同學面臨資金不足和失敗造成的后果難以承擔這一問題，23,07%的同學面臨創(chuàng)業(yè)理想化和缺乏創(chuàng)業(yè)指導的問題，19.37%的同學面臨家庭不支持、政府支持力度不夠、無合適合作伙伴的問題。

20.38%的同學需要創(chuàng)業(yè)能力訓練，18.47%的同學需要創(chuàng)業(yè)資金的支持，18.05%的同學需要創(chuàng)業(yè)實踐活動，15.29%的人需要專家咨詢指導，15.07%的人需要創(chuàng)業(yè)知識培訓，12.74%的人需要創(chuàng)業(yè)場所支持。

通過紙質版問卷調查，我們了解到部分大學生在創(chuàng)業(yè)時所面臨問題，以及所需要的幫助。

通過對老師的采訪，我們了解到校方、院系及老師都較支持大學生創(chuàng)業(yè)。

通過對創(chuàng)業(yè)團隊的采訪，我們了解到他們創(chuàng)業(yè)的不易與堅持不懈、敢于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)自我、不服輸?shù)木?，同時，從他們那里我們也得到了不少關于創(chuàng)業(yè)方面的指導和建議。

這些都將為即將創(chuàng)業(yè)的大學生提供很大的幫助，同時也可以讓政府相關部門、院系及家庭了解并為創(chuàng)業(yè)大學生提供實際性的幫助和支持。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇八

摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是當前我國高等教育發(fā)展的一種基本形式，也是經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。成人高等教育在發(fā)展過程中，其人才培養(yǎng)質量下降，社會認可度降低，其轉型勢在必行。為此，成人高等教育可以借助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進自身轉型，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢。故而，通過成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要更新成人高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，積極培育新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學，整合復合型的教學資源以及建立彈性學制等方式來保證成人高等教育的轉型發(fā)展與提升其開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

關鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;成人高等教育;轉型;融合;路徑。

長期以來，成人高等教育在高等教育大眾化的影響下，其人才培養(yǎng)質量已經(jīng)為人所詬病，而且已經(jīng)陷入生源危機。因此，成人高等教育應順應時代發(fā)展的要求，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是幫助其擺脫困境、實現(xiàn)成功轉型的關鍵。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高等教育中的發(fā)展。

在高校學生中間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動起源于美國20世紀80年代的哈佛大學，到20世紀90年代中期引入我國高校。1998年，清華大學聯(lián)合北京、上海的5所大學舉辦了第一屆“中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，取得了圓滿的成功，此次大賽的舉辦形式、競賽內容基本上是照搬哈佛大學的模式。到1999年，共青團中央、全國學聯(lián)、中國科協(xié)等三家單位決定仿照第一屆中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的模式，由清華大學承辦第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽，由此，將中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽常規(guī)化，此次大賽匯集了全國130所大學近600件作品，對中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動產生深遠的影響。隨著“挑戰(zhàn)杯”賽事的常規(guī)化及日漸推廣，高校中有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的輔導、課程設置也越來越多。2002年，教育部為了進一步提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的效果，決定由清華大學、武漢大學、北京航空航天大學等9所高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點工作。教育部鼓勵這些試點高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并探索不同的辦學模式。經(jīng)過十多年的發(fā)展，中國高校由大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽正式發(fā)展到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既實現(xiàn)了定期的競賽到常規(guī)教育形式的過渡，也形成中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。盡管如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進入我國高等教育的時間較短，是一種新的教育形式。面對這種從未有過的教育形式，首要問題就是要解決好師資問題。為此，2003年教育部在北京航空航天大學舉辦了第一期中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的培訓工作，來自全國的近百所高校的250多名有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的教師參加了培訓，由此標志著中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓體系的正式啟動。此后的十多年時間內，北京航空航天大學創(chuàng)業(yè)管理培訓學院相繼舉辦了十多屆師資培訓班，解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系范圍、課程設置方式、教育教學方法等基本問題，取得了較好的成效。從2010年開始，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在各校的逐步建立，創(chuàng)業(yè)教育的實施方式、創(chuàng)新路徑、實施方法等逐漸成為高校及教師新的關注點。由此，2011年清華大學承擔了這一新型師資培訓內容，到目前已經(jīng)為全國高校共培養(yǎng)了1300名教師。除了清華大學、北京航空航天大學承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓任務以外，2005年，共青團中央、中國青聯(lián)與國際青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟合作，針對中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足，開展了kab(knowa-boutbusiness)創(chuàng)業(yè)教育(中國)培訓項目，截至2014年，kab項目已為來自全國1100所大學近5000名教師提供了相關培訓，在全國160所大學建立了大學生kab創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，吸引了30萬人次的大學生創(chuàng)業(yè)實踐，并聯(lián)合清華大學、浙江大學等高校，編輯出版了《大學生kab創(chuàng)業(yè)基礎》教師與學生用書各一套，幫助全國近800所大學完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設、質量監(jiān)控、創(chuàng)業(yè)推廣等體系。隨著前述各個師資培訓項目的推進，逐漸解決中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資問題，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的教學水平、理論基礎和實踐經(jīng)驗，各高校針對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、專業(yè)也在逐步開設，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系和模式逐漸完善，實現(xiàn)了從師資培訓到學生培養(yǎng)的承接，逐步實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋大學教育的全過程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日漸成為高校教育的一個重要內容。當前，我國正處于經(jīng)濟社會發(fā)展的轉型時期，就業(yè)困難已經(jīng)成為一個社會問題，僅憑現(xiàn)有的退、缺崗位難以完全解決社會就業(yè)問題。因此，通過創(chuàng)新來引領創(chuàng)業(yè)、通過創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)是解決就業(yè)難的基本途徑。無疑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為此提供了突破口，成人高等教育和普通高等教育一樣，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。如此，不僅能夠解決學生的就業(yè)問題，還能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。成人高等教育通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，既充分體現(xiàn)了其服務經(jīng)濟社會的功能，也提升了其辦學的社會認可度。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與成人高等教育轉型之間的關系。

(一)成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其自身轉型的要求。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為高等教育發(fā)展的基本方向之一，成人高等教育作為高等教育的一部分，自然也不能無視這樣的發(fā)展方向。自高等教育大眾化以來，成人高等教育的辦學質量日趨下降，人才培養(yǎng)質量難以得到社會認可，畢業(yè)生的就業(yè)率較低，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識也不強，難以滿足社會對人才的需求，這些問題已經(jīng)成為制約成人高等教育轉型的瓶頸。這些瓶頸嚴重制約成人高等教育發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如果不能順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成人高等教育亦無法轉型，這是一個惡性循環(huán)［2］。具體而言:第一，在辦學理念上，成人高等教育還沒有從學歷補償教育中走出來，繼續(xù)追求學歷教育，追求辦學規(guī)模與經(jīng)濟效益，忽視對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育;第二，在教學方式上，依然是以課堂講授為主導，重視理論知識的學習，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學;第三，在課程設置上，過細的專業(yè)分科無法滿足學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質的需求;第四，在教材選擇上，普教化色彩濃厚，內容和知識陳舊，沒有吸收最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系;第五，在師資上，成人高等教育的師資隊伍基本上是理論研究者，缺乏有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的教師;第六，在學制設置上，學年制在很多時候過于僵化，無法滿足在職成人創(chuàng)業(yè)要求。鑒于以上種種原因，導致成人高等教育無法走出自身的發(fā)展困境，以至于很多成人高校已經(jīng)深陷生源危機。面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展，成人高等教育應該抓住這一歷史機遇，積極改革辦學理念、教學模式、專業(yè)設置，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學水平，將過去的學歷補償教育功能轉移到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，滿足社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，按照成人學生的特點和自身的專業(yè)特色開展有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由此推動自身的轉型發(fā)展。

(二)成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著天然的優(yōu)勢。

從整體看，成人高等教育無論是在教學理念還是教育方式、內容上均具有一些特點，如教學內容力求精細、教學方法注重學生的自主性、教學形式靈活多樣等。這些優(yōu)勢使得成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備一定的優(yōu)勢，能夠充分提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之效果。具體而言:第一，普通高等教育主要是以學術教育為主導，過于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，顯然有本末倒置的嫌疑，會降低其學生的學術創(chuàng)造力;而成人高等教育本身就是以培養(yǎng)實用型人才為目標的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展可以較好地與這一培養(yǎng)目標相結合。第二，成人高等教育的對象大部分是在職成人，這些人中大部分具有豐富的工作經(jīng)驗和生活閱歷，學生對學習的需求是明確的，能夠較好地做到在學習中保持針對性［3］。如此，在這些人中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以充分發(fā)揮其實踐經(jīng)驗，使其能夠保持創(chuàng)業(yè)的主動性，并充分利用其社會關系，進而使得創(chuàng)業(yè)計劃順利開展，大大提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。第三，作為成人高等教育對象的成人群體，這些人具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)愿望，成人高等教育為其提供的靈活學習方式能夠解決其工學矛盾，從而能夠充分保證其創(chuàng)業(yè)的實踐時間。因此，從整體看，成人高等教育相較于普通高等教育的特點，結合其教育對象的特殊性，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全可以發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力。

三、成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑。

(一)理念更新，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

第一，教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中要對學生的創(chuàng)業(yè)意愿進行綜合評定，按照學生的意愿與個性正確評定學生適合的創(chuàng)業(yè)類型與模式。第二，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想與熱情，讓學生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與必要性。教師在教學過程中可以通過社會創(chuàng)業(yè)成功的案例或是邀請這些創(chuàng)業(yè)成功人士到校與學生交流，幫助學生規(guī)劃好其創(chuàng)業(yè)計劃，減少學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迷茫感，從而激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。第三，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀教育。成人高等教育雖然是實用性的教育形式，但正確的價值觀引導也是不可缺少的。實踐表明，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅需要課程設置或實踐指導，還需要對學生開展正確的價值觀導向教育，使得學生能夠正確認知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛、困難，以及正確應對這些困難的方式方法。第四，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策教育。通過政策教育幫助學生消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的后顧之憂，使得每位學生能夠了解和熟悉政策，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

(二)師資培育，建設專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊。

盡管我國高校中有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學生比例較高，但真正創(chuàng)業(yè)成功的學生并不多，而成人高校學生的創(chuàng)業(yè)成功率僅為3．2%［4］。顯然，這相較于普通高校，這是一個非常低的數(shù)字，這其中除了學生個體差異以及社會因素不同之外，最關鍵就在于與教師的綜合素質與教學能力有重要的關系，師資力量是否專業(yè)化影響著學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。故此，成人高等教育在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要打造一批專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。具體而言:第一，推進校企合作，積極聘請企業(yè)人員或創(chuàng)業(yè)成功人士擔任兼職指導教師。這些有著豐富企業(yè)管理經(jīng)驗或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的人士，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗、意識較為豐富，將這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗、意識或教訓傳遞給學生，將對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程具有較強的指導性與借鑒性。第二，積極提升在職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。當前，大部分成人高校的教師不但沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論知識也較為薄弱，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究不夠深入，嚴重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學效果。因此，需要對在職教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論培訓和實踐經(jīng)歷指導，采取體驗式的培訓方式確保教師能夠親身體驗到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體運作，同時選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職，親自參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，進而提升教師綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)。為了激發(fā)教師的積極性，可以在經(jīng)費、項目、職稱等方面給予政策傾斜。第三，構建多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家機制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項跨學科的教育，對師資力量有較高的要求，這就要求成人教育機構與普通高校、科研院所開展積極的合作，充分利用合作機構的師資，為自身構建一個動態(tài)化的、多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)?，從而提升校際合作的優(yōu)勢。

第一，在實踐教學過程中，需要尊重學生的主動性。成人高等教育的學生大部分均是有著工作經(jīng)驗的成人，其有著豐富的生活閱歷。因此，教師在教學過程中，應該鼓勵學生自我探索、自我設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，主動發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的問題、難處，以便在以后的教學中有針對性地解決。第二，在實踐教學中，應該做好因材施教，尊重學生的個性。成人高等教育的學生來源范圍極為廣泛，在人生經(jīng)驗、生活閱歷和工作經(jīng)歷等方面具有較強的差異性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該正視并尊重這些差異，力求做好一對一的實踐指導，發(fā)揮學生個性在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的作用［5］。第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，應該充分開展校企合作，為學生搭建實踐教學的平臺。當然，除了搭建平臺之外，還需要為學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動提供經(jīng)費支持，對學生開展的各類小型、微型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動給予大力的支持。第四，積極支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)訓練，引導學生開展模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，將課堂理論講授與實戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結合起來，保持學生充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際運作。

(四)整合課程資源，著力培養(yǎng)復合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

第一，成人高等教育機構應該轉變人才培養(yǎng)觀念，致力于復合型人才的培養(yǎng)。針對當前社會轉型對人才的復合需求以及學生就業(yè)的要求，打通學科之間的壁壘，在改變以往的學科分科過細的問題，在課程設置以及教學資源安排上，側重于綜合性知識和技能的傳授以及綜合性教育理念的傳播。第二，在具體課程設置上，要構建立體式的課程資源體系。要打破學科、專業(yè)之間的界限，構建跨學科的專業(yè)體系與課程體系，為學生進行跨學科、跨專業(yè)的學習提供條件。同時，在教材開發(fā)上，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體要求，開發(fā)立體式教材體系，將各類課程資源進行整合，形成綜合性的課程資源教學包，而且將書本教材與網(wǎng)絡教學資源進行結合，形成一個讓學生能夠自主選擇的課程體系，保證學生的綜合性需求和個性化需求相結合。

成人高等教育學生基本上是在職在崗人員，工學矛盾較為突出，解決這一矛盾的辦法就是改革學制，建立彈性化學制。在修滿學分的前提下，保證學習實踐的伸縮性，學生能夠選擇多樣化的學習方式，如半工半讀或工學交替等［6］。顯然，彈性學制是非常適合成人高等教育的，在這種情況下，成人高等教育機構可以開設形式多樣的課程體系，保證學生學習的積極性和創(chuàng)造性。不同的學生根據(jù)自身不同的要求，充分利用學分制，發(fā)展自身的個性，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時間。對于在職學生而言，可以按照工學矛盾解決的要求，統(tǒng)籌安排學習時間，在理論學習之外，可以充分利用剩余的時間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。對于非在職學生，彈性學制為其提供了個性化和多樣化的選擇，能夠充分保證其能夠循序漸進地接觸社會，在實踐經(jīng)驗積累之后，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的速成，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的成功率。

參考文獻:。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇九

摘要：

針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的需要，重新構建大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，發(fā)揮文化的引領作用，通過文化的傳承與創(chuàng)新，挖掘學生的探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學院機電工程學院學生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐為研究對象，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機制、實踐機制、激勵機制和孵化機制上做了一系列改革嘗試，探索了一條應用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設的途徑。

關鍵詞：應用型大學；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；文化建設。

《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》明確提出，到2020年，我國要形成比較完善的中國特色國家創(chuàng)新體系，那時的中國將邁進世界創(chuàng)新型國家行列。要實現(xiàn)建設創(chuàng)新型國家這一宏偉目標，亟需提升國民的自主創(chuàng)新能力。新興新型應用性本科院校在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中承擔著越來越重要的角色，社會生產模式從“資源驅動”向“創(chuàng)新驅動”轉變需要大學生成為轉變的主體。大學生的創(chuàng)新能力是開展知識型創(chuàng)業(yè)的基礎，加強對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，積極培養(yǎng)各類創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型和創(chuàng)智型人才，是適應國家走轉型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路的最佳切入點和落腳點。大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對大學生的思想、心理、行為產生潛移默化的影響，是一種不可替代的教育力量。大學創(chuàng)業(yè)文化是注重創(chuàng)業(yè)教育、重視創(chuàng)業(yè)實踐、提高創(chuàng)業(yè)傾向的文化，創(chuàng)業(yè)教育以學生的創(chuàng)業(yè)意識增強、創(chuàng)業(yè)能力提高、成功創(chuàng)業(yè)為目的。大學創(chuàng)業(yè)文化雖然有與社會創(chuàng)業(yè)文化共性的一面，但是它又有獨特的內涵和個性。大學創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學生創(chuàng)辦企業(yè)，應當堅持以促進學生全面發(fā)展、脫離功利主義為導向，堅持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結合，創(chuàng)業(yè)教育不但不排斥知識教育和專業(yè)教育，而且必須更深地依賴知識教育和專業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對國家而言，是具有中國時代特色的文化，對高校而言，是具有區(qū)域特色和自身特色的文化。根據(jù)我院應用型大學工科學院的特點，我們在科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的有機結合的基礎上做了一些改革和嘗試。

一完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機制。

（一）建立全開放、自學習實驗教學平臺。

國內高校傳統(tǒng)的實驗教學模式是學生在教師的指導下，按照教學計劃的內容和教師制定的實驗方案按部就班的完成實驗實習，忽略了對學生個性化和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。隨著國家對高等教育投入的加大，實驗室硬件條件不斷完善，充分用好實驗室資源，對于提升學生的動手能力和創(chuàng)新能力起到非常關鍵的作用，為了改變傳統(tǒng)的實踐教學體系，給學生提供一個充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)新性的實踐環(huán)境，我們建立了“三自主、四開放”的實踐教學平臺：“三自主”，即學生自主設計實踐項目、安排實踐時間和進行實踐操作；“四開放”：即實踐時間、內容、教學方法和教學手段全開放。讓學生根據(jù)自己的需要合理安排課內實踐、實訓和各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（二）以社會需求為導向，及時調整課程設置。

根據(jù)社會需求及時調整人才培養(yǎng)方案，開設適銷對路的專業(yè)方向，增設實踐教學環(huán)節(jié)。積極倡導教師改革教學方法，開展項目化、案例化教學，開設研究性課程，把課堂搬進實驗室，實現(xiàn)理（理論）實（實踐）一體化，同時按照項目、任務、和學科競賽的具體內容進行小班化教學。

（三）深入開展校企合作，共建實驗室和校外實踐基地。

建立校外實踐基地是應用型本科院校最常用的校企合作方式，這種合作方式以滿足學校和企業(yè)各自的需要為基礎，以對口生產企業(yè)為依托，以專業(yè)教師為主導，以教學實踐為主要內容。這種基地主要為教學實踐服務，是課堂教學的輔助方式，讓學生在基地實習可以接觸到實物形態(tài)的設備，了解生產的具體過程，深化課堂學習內容。我院機械類專業(yè)的生產實習和畢業(yè)實習、建筑電氣專業(yè)暑期企業(yè)實習都采用的是這種方式。另外我院還積極和企業(yè)共建校內實驗室，共同開發(fā)科研項目，讓學生積極參與其中，同時根據(jù)我院專業(yè)特點，尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實驗室和示范中心，讓學生不出校門就能感受到社會上最新的技術和管理。校企合作共建實驗室和基地不但有利于應用型本科院校增強自身辦學活力，培養(yǎng)適應企業(yè)和社會發(fā)展人才的需要，還可以有效地彌補實驗室條件和設備的局限性，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓他們更快地融入社會都起到了很好的作用。

（四）加強指導教師隊伍建設，力爭學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導專家化。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導能力。我院由骨干教師牽頭，邀請教授擔任本科生導師，聘任校外院士、專家和企業(yè)負責人擔任名譽導師，帶領學生成立科技創(chuàng)新小組，給學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術指導。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉，促進教師觀念和知識的更新。同時，我們還要求輔導員參加創(chuàng)業(yè)指導師、職業(yè)指導師培訓，持證上崗，從專業(yè)和管理兩條線，達到指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家化。

（一）積極組織、主辦學科競賽。

學院高度重視學科競賽在培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力方面所發(fā)揮的作用，分別從專業(yè)教師隊伍和學生工作隊伍兩條線抓落實。專業(yè)教師隊伍主要負責學科競賽的組織、培訓、指導等方面的工作，系主任、本科生導師、教授等全員參與，利用暑假較長的假期對學生進行專業(yè)指導。學生工作隊伍主要負責學生學科競賽活動的宣傳、開展、

總結。

等方面的工作。除了參加學科競賽，學院還積極為主辦大賽創(chuàng)造條件，讓更多的教師、學生參加到學科競賽工作中來，起到了很好的宣傳作用。

（二）發(fā)揮學生的主體作用，組建科技創(chuàng)新型社團。

學院在每個班級專門增設科技委，負責本班學生科技創(chuàng)新活動的自我管理，在學院營造濃厚的創(chuàng)新文化氛圍，讓科創(chuàng)工作深入到每一個班級。同時學院還積極鼓勵學生成立科技創(chuàng)新社團，并以學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生科技作品大賽為載體，開展各項活動。

（三）指導學生發(fā)表論文、申請專利，固化科技創(chuàng)新成果。

為了全面提高學生的綜合素質，讓學生在科技創(chuàng)新活動中所收獲的專業(yè)素養(yǎng)和能力得到全面提升，學院開展了專業(yè)論文寫作、專利申報、知識產權講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，引導學生將科技創(chuàng)新活動中的認識、創(chuàng)意，整理成論文、專利，通過發(fā)表論文和申報專利，將學生科技創(chuàng)新成果多元化、最大化。

三完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的激勵機制。

（一）實驗室讓學生參加管理，實驗室助理競爭上崗。

為了增強學生的主人翁意識，彌補實驗室管理人員人手的不足，我們讓學生擔任實驗室助理，參與管理實驗室。學生實驗室助理采取競爭上崗，優(yōu)先錄用動手能力強、有項目和課題的學生，學生助理一經(jīng)錄用，除了有相應的經(jīng)濟補貼，還可以優(yōu)先使用實驗室，實驗室其他同學要服從其統(tǒng)一管理。實驗室助理實行以來，學生的科技創(chuàng)新熱情大大提升，學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目增多，實驗室管理人員的負擔減輕。

（二）落實獎勵，形成長效。

學院在綜合測評細則、獎學金評定方案、學院貢獻卡等規(guī)定中制定了科技創(chuàng)新的獎勵措施，對在科技創(chuàng)新活動中取得成績的個人和集體進行相應的獎勵。將科技創(chuàng)新、學科競賽作為學生評獎評優(yōu)的一項重要指標，并形成長效機制。為了表彰先進，積極推進科技創(chuàng)新，學院還多方聯(lián)系企業(yè)，設立企業(yè)獎學金用于資助或表彰在科技創(chuàng)新活動中表現(xiàn)突出的大學生。此外，學院還組織各類活動，舉辦學院青春故事報告會—科技創(chuàng)新專場，并且在校社團巡禮、科技節(jié)等活動中宣傳科技創(chuàng)新活動的組織和開展情況，在學院的網(wǎng)頁和微信學生工作公眾號設專欄跟蹤報道，讓科技創(chuàng)新表現(xiàn)突出和學科競賽獲獎學生的自我認知和自我榮譽感得到極大提升，同時吸引更多的學生參與到科技創(chuàng)新中來。

四完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的孵化機制。

（一）強化學生創(chuàng)業(yè)支持體系。

政府和學校都加大了對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，設立了各類大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，開辟了場地讓學生創(chuàng)業(yè)項目落地生根。學院除了幫助大學生了解這些政策，讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng)業(yè)的大學生，還積極因地制宜，制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵學生利用學院現(xiàn)有的教學科研設備，依托其在機械加工、電氣設計的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮科技創(chuàng)新能力，以小型科技創(chuàng)新企業(yè)的形式開展創(chuàng)業(yè)活動，用微型公司的方式實現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產品的孵化；組織挑選動手能力強的在校學生在創(chuàng)業(yè)學生的企業(yè)打工，利用學生勞動力成本較低的優(yōu)勢，降低創(chuàng)業(yè)學生的勞動力成本；另外還積極聯(lián)系企業(yè)，為創(chuàng)業(yè)學生提供技術和資金方面的支持和合作。

（二）構建科學合理的評價體系。

對于創(chuàng)業(yè)學生的評價體系包含兩個方面的內容：一是對學生個人的評價，在校大學生創(chuàng)業(yè)花費的時間和精力是可想而知的，對于創(chuàng)業(yè)的學生我們不但不能單純用分數(shù)來評價他們，相反我們還要在課程設置和課程學習方面給他們更多的優(yōu)惠政策，同意他們用一些創(chuàng)業(yè)方面的培訓課程、創(chuàng)新方面的成果沖抵一部分課內學分，同時給他們小班化輔導，解決他們因為參加一些創(chuàng)業(yè)活動而耽誤下來的課程；二是對學生項目的評價，在評價學生項目的時候，我們重點關注的是項目的前期可行性，而對于項目的實施和后期的督查關注度不高，對失敗的寬容度不夠，導致很多創(chuàng)業(yè)項目一旦遇到難題就以失敗告終，而不是指導教師、學生一起靜下心來找到解決辦法，這是高校學生項目成功率低的重要原因。所以構建一個科學合理的評價體系，是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動能夠持續(xù)開展的關鍵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展需要，是緩解大學生就業(yè)壓力，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。通過專業(yè)教育，挖掘學科專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容，通過提高教師的創(chuàng)業(yè)素質，強化對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到專業(yè)教學和就業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)中去，調動一切積極因素參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，推動大學生真正成為未來創(chuàng)業(yè)的主力軍。

參考文獻。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十

暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創(chuàng)業(yè)道路。只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。

當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮。可成功是難以復制的，創(chuàng)業(yè)初的滿強熱血未必就能換來財富和經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調研的不全面，都會給那些走在創(chuàng)業(yè)道路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結果多半是慘淡?，F(xiàn)在結合上大學生創(chuàng)業(yè)調查，創(chuàng)業(yè)一深入學子心。在的調查報告的首題為“你是否有創(chuàng)意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結果和后果。最終調查結果顯示，是有3、4%的學生選擇“沒有”一項，其余的96、4%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經(jīng)開始著手創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們創(chuàng)業(yè)的概念已經(jīng)在大學生心里普及。

對經(jīng)驗吸取的渴求。我們要在實踐中通過感悟發(fā)現(xiàn)自我智慧并加以掌握和運用。只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。最為一個藝術生，總是希望把生活變得美好。看多了美的東西，真的希望什么都擁有。所以在這個暑假字我的家鄉(xiāng)開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美好。記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業(yè)知識的能力，累積實踐經(jīng)驗，為以后的工作做準備。

20xx年，金融海嘯席卷全球，對各國各行業(yè)造成巨大影響，在此背景下，我國各高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也比往年更加嚴峻。提出的“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”戰(zhàn)略，為解決我國的就業(yè)問題與可持續(xù)發(fā)展問題提供了一種新思路，大學生擇業(yè)日趨多元化，其中，自主創(chuàng)業(yè)正成為大學生擇業(yè)的一種積極選擇。勇于拼搏創(chuàng)新的大學生自主就業(yè)，代表時代氣息的網(wǎng)上求職，比較正規(guī)的公務員考試就業(yè)等多樣化，自主化的趨勢。公務員考試人數(shù)越來越多，有多少人又能在畢業(yè)之后還堅持自己的專業(yè)，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發(fā)殘酷的社會。但無論怎樣，生活還要繼續(xù)，該面對的還是要面對。自1998年清華大學在國內首次舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經(jīng)濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的試點院校后，全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術性、職業(yè)技能之后，大學生應具備的第三種能力護照。但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，據(jù)一些地方統(tǒng)計，七成大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣；另一方面，又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達70%，而成功率只有2%～3%。因此，如何在大學生中宣傳貫徹創(chuàng)業(yè)思想、提升創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學生做好創(chuàng)業(yè)準備，顯得尤為重要。

對于自己創(chuàng)業(yè)的想法可以說是由來已久，只是一直沒有機會實踐。等當自己真的開始實現(xiàn)的時候才發(fā)現(xiàn)當時的自己是怎么的沖動，換來的是一個暑假的折騰，雖然我樂在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學會了很多，進入商海不是件容易的事。不是上課聽講，餓了吃飯那么簡單了。需要考慮的太多。開始的裝修，本來自己想的很好，但到了實際生活中才知道是多么的不可能，對于上貨，講價，記賬等太多的問題需要解決。問題出現(xiàn)得時候我才發(fā)現(xiàn)我考慮的只是滿足自己內心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。

創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式但是對所有的大學生在大學期間進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質，增強創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準備。長期以來，大學生畢業(yè)后往往只能被動地求職，不能主動地創(chuàng)業(yè)，大學人才培養(yǎng)的目標也局限于研究型應用型，忽視了對學生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不少大學畢業(yè)生在找不到滿意的工作后，才去考慮創(chuàng)業(yè)的問題，以致形成了大學生“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的錯誤認識。

大學生創(chuàng)業(yè)不應該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生自主就業(yè)的重要途徑，更是大學生成材的重要模式1998年10月，在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出：“高等學校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，高等教育應主要關心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”

成功的創(chuàng)業(yè)需要資金人才和管理技術，需要儲備很多知識和經(jīng)驗教師的責任就是在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式下摸索出一套行之有效的方法，解決學生“會創(chuàng)業(yè)”的問題，給學生開啟創(chuàng)業(yè)之門的金鑰匙，自主創(chuàng)業(yè)還需要各方面的知識的積累，還需要社會經(jīng)驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了，現(xiàn)在一下子佩服起坐生意人來啦！想的要全面，就算是背著lv的包，也要據(jù)理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。當然同時自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我想，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經(jīng)下定決心要去做了，無論是怎樣的結果我都是付出心思來做的。還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。于此同時還受到資金、人際關系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。鄰里關系很重要，對顧客的態(tài)度等等，都是我所需要學習的，一下子身份的改變，開始還真的是不習慣。在人多的時候，就會手忙腳亂?？磥硎裁炊际切枰糠e累的，經(jīng)驗也不例外?。∷晕覒摳兄x這次機會，以及家人和朋友的支持和幫助。

創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。應該說做生意的講究太多了。創(chuàng)業(yè)教育使面臨就業(yè)壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學生必須清醒地認識到創(chuàng)業(yè)是有風險的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。通過一個暑假的實踐，對于創(chuàng)業(yè)路上的艱辛也有了深刻的體會，我會更好的積累經(jīng)驗和教訓，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十一

當今的社會，是科學技術突飛猛進的時代，人們生活方式也發(fā)生著翻天覆地的變化，機會與挑戰(zhàn)共存，風險與利益同在，大學生在選擇自主創(chuàng)業(yè)的同時，也要審時度勢。一方面要客觀的對自己的能力進行評價，看自己是否具備創(chuàng)業(yè)者的基本素質。這些素質不僅包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質，還包括創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)知識等。另一方面，也要了解社會，了解市場，了解投資的環(huán)境等，同時要熟悉創(chuàng)業(yè)過程中可能存在的題目與風險。

對于面臨畢業(yè)的大學生來說，創(chuàng)業(yè)必須提前做好預備，不僅是思想預備，還包括自己的資金來源；自己想要從事的行業(yè)，行業(yè)的現(xiàn)狀、遠景評估；近期以及遠期經(jīng)營計劃、可能存在的風險、自己對國家政策法規(guī)的了解；未來企業(yè)生存的資本、條件、根基；自己抗挫折的能力、思辨能力、組織協(xié)調能力；未來創(chuàng)業(yè)的理念、經(jīng)營方針、經(jīng)營策略；自己的合作精神、專業(yè)能力、自身的綜合素質等。創(chuàng)業(yè)不是兒戲，創(chuàng)業(yè)需要思想，還需要奮斗的精神，堅韌的信念，最重要的是自己的行動、堅實的腳步。

通過參加這次大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目，我獲益頗多。從確定項目立意點，到撰寫項目申請書；從立項審查的波折，到確定研究方案與尋找創(chuàng)新點；從制定詳細的.實施計劃，到項目的具體研究，一路走來，我開始了解了之前離我們遙遠的科研工作，我從中學到了嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、堅忍不拔的鉆研精神，敢于創(chuàng)新的實踐勇氣。歷經(jīng)了近兩年時間的查閱資料，數(shù)據(jù)采集，模型構建和刻苦鉆研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長的經(jīng)歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。

我們的課題從創(chuàng)新視角出發(fā)，將社會熱點問題與工程技術結合起來考慮，能獲得課題立項，這也就是對我們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新視角的肯定。這次課題的立項讓我對創(chuàng)新有了新的理解，創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物，更是從新的角度來思考問題，找到各個事物表象背后所隱藏的規(guī)律。創(chuàng)新思維能開拓我們的視野，同時給我們的工作與學習帶來不斷的驚喜。

這次大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目給我?guī)砹撕芏?，有能力上的提高，有思維上的創(chuàng)新，有情誼上的收獲我在忙碌中充實了自己，學到了很多東西，并堅持認真細致地完成了項目的研究內容。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十二

全小軍“做中學、學中做”的教學方法，讓我耳目一新，感受到這樣的授課方式對于實訓課程所起的巨大的作用，所以在以后的授課過程中，我堅持這一做法。呼秀芳同學們有的講父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。有的講自己的打工經(jīng)歷、感受。有的講自己創(chuàng)業(yè)的具體想法。同學們爭先恐后，課堂內掌聲、笑聲、唏噓聲此起彼伏，同學們在歡快輕松的環(huán)境中鍛煉了演講能力，交流了人生經(jīng)歷的體會、感悟。

馬筱魯創(chuàng)業(yè)中心引進的全球模擬公司創(chuàng)業(yè)培訓課程為我們的培訓授課奠定了扎實的基礎，系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程設計有利于同學們更加深入地了解創(chuàng)業(yè)，理論加模擬實訓使大家能夠更真是地體驗創(chuàng)業(yè)的過程，無論對于學生還是講師都是一套頗具價值的創(chuàng)業(yè)培訓課程。

苗振雪教學過程中，打破常規(guī)教學，讓學員們參與所有環(huán)節(jié)的討論競演，展示不同行業(yè)的學生認知界面，從而逐一分析，利用大量的實際案例對比講解，激發(fā)學生們對創(chuàng)業(yè)的興趣和信心。

劉延創(chuàng)業(yè)模擬實訓不僅關注對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)和指導，更注重指導他們如何尋找創(chuàng)業(yè)項目，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)。在系統(tǒng)的模擬實訓中，盡量完全模擬創(chuàng)業(yè)的實際過程，從擬定創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)辦企業(yè)、進行工商注冊、稅務登記、降低各種成本等創(chuàng)業(yè)過程中的各個環(huán)節(jié)進行指導性訓練。

陳松參與8+x創(chuàng)業(yè)實訓教育已經(jīng)4個多年頭了，在這4年的時間里，授課學生主要是以高校學生為主，期間感受良多。如何成為一名好的創(chuàng)業(yè)實訓師是我一直在思考的問題，我想以下面的內容來解釋我的這一思考。

鐘凱強通過這一次的創(chuàng)業(yè)實訓課的`學習我學到了很多課堂上學不到的知識。課堂上房老師的思維引導。包括怎么樣組建團隊，怎么樣設立目標，怎么樣成立公司，公司的管理，公司的運營，到最后整個創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)者們需要注意的一些問題。

張慧這門課程讓我懂得了很多經(jīng)商之道，我學習到了一套系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識，通過培訓之后，我的經(jīng)營思路有了很大的轉變。現(xiàn)代營銷觀念要求創(chuàng)業(yè)者在產品開發(fā)或項目上馬之前，必須及時搜集、準確分析、迅速利用市場信息。

常潔為期不到一個月，我們利用晚上時間參加了創(chuàng)業(yè)實訓課程的培訓。在老師的悉心教導下，我們完成了實訓課程中的各種任務，學習了很多創(chuàng)業(yè)方面的知識，讓我對今后的創(chuàng)業(yè)有了更深的了解。

馮加敏我非常開心能夠參加這次的實訓，此次實訓教會我們的不只是創(chuàng)業(yè)方面的知識，其最大的意義就是讓我們懂得了三臭皮匠賽過諸葛亮這個道理。公司不是說開就能開的，也不是誰都能開的。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十三

在這個火熱的夏天，我暫別了大學中舒適悠閑的生活，和同學一齊進行了暑期社會實踐調查活動。在這次的活動中，我學到了許多學校學到的知識，也有了許多的感悟。

我們這次調查的主題是有關大學生就業(yè)的問題。在此之前，我并沒有參加社會實踐調查的經(jīng)歷，所以我并沒有什么實際經(jīng)驗。所以我更想要看看我能否很好地完成這次社會實踐調查任務。同時，也想經(jīng)過親身體驗讓自我更進一步了解社會，在實踐調查中增長見識，鍛煉自我的才干，培養(yǎng)自我的韌性，更為重要的是檢驗一下自我能否勝任面向社會的工作。想經(jīng)過社會實踐調查，找出自我的足和差距所在。

從這次的調查活動中我認識到，作為一個二十一世紀的大學生，僅僅要學好書本的理論，更重要的是能把書本上的理論轉化為實際行動，動腦的同時也要會動手。如果沒有了實踐，理論將會是一紙空文，無用武之地。如果沒有了實踐，我們所學的知識也就會再有發(fā)展。所以我十分重視這次的社會實踐調查活動，因為這是一次難得的機會，能夠檢驗和鞏固我所學的知識。

社會是一所能鍛煉人的綜合性大學，僅有投身到社會中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。而社會實踐調查活動就恰好給我們大學生供給了接觸社會、深入了解社會的良好機會，這也能讓我們運用所學知識技能，發(fā)揮聰明才智，為以后走上社會做好準備。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐調查使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的很夢想。經(jīng)過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自我的知識和水平。經(jīng)過實踐，原先理論上模糊和印象深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。社會實踐調查并像我們最初想象的簡單，而是充滿了艱辛和挑戰(zhàn)的，但我們選擇了堅持。在短短的幾天的社會實踐調查活動中，我有了前所未有的收獲，也有了許多深刻的感悟。

做完了這次的社會實踐調查后，我更加了解到我們大學生在就業(yè)中存在的問題，當然問題是多方面的，但我們還是能在我們自我身上找到一些足。社會是日新月異的，所以機遇無處在。所以我們首先要學會的就是把握好機遇，要好高騖遠錯失良機。同時我們每一個人都是同社會、同國家有著緊密的聯(lián)系。所以我們應當時刻關心社會的最新動向，千萬要兩耳聞窗外事。僅有緊跟社會的動向，了解社會現(xiàn)實，才能為自我的人生做出正確的選擇。

在這次假期的社會實踐調查活動中，我抱著提高自我社會工作本事的目標，努力完成這次社會實踐調查活動，同時也從調查活動中檢驗自我的工作本事。在這次的社會實踐調查中我收獲少，其中我認為以下四點在完成調查的工作中是最必可少的：

一、在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會多，使我與別人對話時會應變，談話時有冷場，這是很尷尬的。但經(jīng)過這次的調查工作后，我與人溝通的本事有所提高。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，良好的溝通能使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。

二、在社會中要有自信。自信是麻木的自夸，而是對自我的本事做出肯定。在工作中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關系，重要的是你的本事比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的。沒有第一次又何來二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。

三、在社會中要克服自我膽怯的心態(tài)。實踐活動沒開始的時候，自我就害怕了。自我覺得困難挺多的，自我的社會經(jīng)驗缺乏，等種種原因使自我覺得很渺小，自我懦弱就這樣表露出來。但其實有誰一生下來就什么都會的，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。幾次的嘗試后就能夠克服自我內心的恐懼了。如師兄師姐所說的“在社會中你要學會厚臉皮，怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要簡便應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就怕了?！庇芯湓捳f得好：“僅有征服自我才能征服世界?！蔽蚁嘈胖灰杏職猓磺惺虑槎紩兊煤唵纹饋?。

四、工作中斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。在這次的社會實踐調查活動中，我深深地感悟到知識猶如浩瀚的大海，并且相互交織。我們想要完成這次的社會實踐調查，還需要許多其他的知識。因為一份社會實踐調查的制作需要多方面知識的應用，所以我們需要查閱很多的資料，學習新的知識，才能完成一份有質量的社會實踐調查報告。

在這次的社會實踐調查活動我學到了許多東西，如強化了我獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的本事，但我也發(fā)現(xiàn)我還有許多足的地方，所以我會在以后的學習中更加努力，朝著自我的目標斷奮進。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十四

在初冬的第一場寒流來臨之際，我很榮幸與百名學員一起滿懷激情與夢想?yún)⒓恿耸袆趧咏逃殖晒εe辦的2017年第五期創(chuàng)業(yè)陪訓。除了寒冷的天氣之外，全球經(jīng)濟的衰退讓我們感到這個冬天更加的蕭索。對于我們每位有夢想的人，現(xiàn)在要面對的不僅僅是季節(jié)的轉換，更要面對經(jīng)濟環(huán)境對我們實現(xiàn)夢想的巨大考驗。

在

學習

一是學習創(chuàng)業(yè)理念，當前越來越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)再就業(yè)，創(chuàng)造了財富。創(chuàng)業(yè)，不僅是實現(xiàn)就業(yè)，還是實現(xiàn)對人生的追求和自身價值。

二是學習創(chuàng)業(yè)知識，要全身投入到學習當中去，學習創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關政策及法律等知識~避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng)業(yè)夢想插上有力的翅膀。

三是學習創(chuàng)業(yè)的技巧和本領。通過學習和交流，準確把握社會發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領，在越來越細的社會分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。

在這次培訓當中我被老師的耐心細致的敬業(yè)精神和學員的認真積極的學習態(tài)度所深深感動。教師根據(jù)每位學員的不同特點手把手的指導每一位學員學會做創(chuàng)業(yè)的計劃書，通俗易懂的講解每一個理念和問題，決不讓學員帶著疑問離開教師。學員們有的為了全身心的投入到學習當中，甚至暫時放棄了那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學習的艱辛中收獲喜悅。通過培訓，大家掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學會去如何組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的學會了結合自身實際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質有了很大的提高。

通過這次培訓，我對我的賓館經(jīng)營項目的操作運營有了更深刻的認識，我總結了“四要”

一、要生存。在夢想和現(xiàn)實沖突之時，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，特別是在極其困難的時候，企業(yè)要先學會活著，而后再考慮成長，但是夢想的目標不能變。

二、要學習。在危機中學習，提高抗風險能力，利用這個時期有針對性的學習，苦練內功，積蓄團隊力量，提升內部管理張力，為危機之后的發(fā)展做好準備。

三、要關注。要特別關注國家相關政策和市場環(huán)境的變化利用有利的政策，隨時調整企業(yè)策略。

四、要總結。仔細總結過往經(jīng)驗，并思索未來發(fā)展和經(jīng)營模式。

最后感謝各位領導的親切關懷，感謝各位教師的認真輔導。冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎？我堅信通過此次培訓，我將會做一個企業(yè)的享受者。

創(chuàng)業(yè)實訓

心得體會

通過這段時間創(chuàng)業(yè)課的實訓，在老師的指導幫助下，完成了實訓課中的各項任務。雖然創(chuàng)業(yè)實訓的時間不長，但課程很充實，從中收獲到了很多知識，了解創(chuàng)業(yè)的主要流程，讓我對今后的創(chuàng)業(yè)有了更深刻的認識。

現(xiàn)在大學生在就業(yè)方面的壓力越來越大，各個學校畢業(yè)的學生逐年增加，在找工作如此困難的情況下，創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路。各地的地方政府也鼓勵創(chuàng)業(yè)，不僅給更多的勞動者更廣的發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且有利于實現(xiàn)個人價值，提高個人的自信心，在這種創(chuàng)業(yè)的分為下，推動社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展。

在創(chuàng)業(yè)實訓的過程中，劉老師讓我們用開發(fā)的思維去思考，各個團隊創(chuàng)立

什么

專業(yè)

作為大學生，我們創(chuàng)業(yè)還面臨著許多的挑戰(zhàn)，需要我們一步步的去克服。這次的創(chuàng)業(yè)只是模擬公司，但我卻發(fā)現(xiàn)里面有好多不可預測的困難。當然，在實訓的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，自己

關于

總之，這次創(chuàng)業(yè)課的實訓受益匪淺，學習到了更多的知識，提高了自己的眼界。以后，我將更努力、認真、刻苦的學習，以這種態(tài)度來提高自己的能力、完善自己，創(chuàng)造一個屬于我自己的明天。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十五

在大二上學期，聽說有個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營，于是懷著好奇憧憬的心報了名。盡管起初剛接觸，并不懂得他存在的意義,但倒也是每節(jié)課都會去聽。整個創(chuàng)業(yè)課分為線上線下兩個流程。線上網(wǎng)課剛開始點進去的時候，就看到幾句醒目的話：“要么自生自滅，要么轟轟烈烈。追夢，無所畏懼，讓創(chuàng)業(yè)變得更加簡單。”人生不就是這樣么，如果不能轟轟烈烈，那么只能自生自滅。澎湃的大浪永不歇止，浪沫在晴空中飛揚散去，后退的浪潮，在巖石隙間迅疾推涌、回旋。但是，它還要再來，它還要傾全力奔赴這千萬年才與它結緣的粗礪巖石。是呀，追夢，我們無所畏懼。我想創(chuàng)業(yè)的意義也便是如此了吧。

看完創(chuàng)業(yè)的第一章后，可能是激發(fā)了我的興趣，于是忍不住往后看了幾章，沒花了幾天的時間，就看完了全部。整個課程下來，對網(wǎng)紅經(jīng)濟的記憶尤為深刻。隨著社會的發(fā)展，科技成為重中之重，大數(shù)據(jù)的時代悄然來臨。這就要求我們要運用數(shù)據(jù)，運用科技智能去在社會中生存。從電商到廣告，從直播“打賞”到進軍影視行業(yè)，網(wǎng)紅們正憑借自身粉絲形成的巨大流量，實現(xiàn)著多渠道的變現(xiàn)。網(wǎng)紅產生的商業(yè)鏈條和盈利模式逐漸壯大。只有你有你的個性和特點，你也可以依靠這些來生存。

線下課程中，去跟老師參觀創(chuàng)業(yè)園，讓我有了對未來的追求。我憧憬自己做自己的老板，我憧憬我也能夠成為馬云的那樣的人才。我憧憬我能夠努力拼搏創(chuàng)造美好未來?？戳艘粓雎费?，讓我更加相信自己，未來是可以實現(xiàn)。如今，寒假里和若干個人一起組隊參加服創(chuàng)比賽，中途由于自己專業(yè)上的沖突和對未來的彷徨，我有想過退出，但會告訴自己我要堅持。就當作是人生磨練，不管是遇到困難還是阻力，多給自己一次機會，不行，就兩次。我尋求的也不過就是人生中的機會。抓住機遇，成就更好的自己。

明天會是什么樣，我不是不曾想。只是，會有怎樣的光，會有怎樣的坎，我不知道，我只是想鼓起勇氣努力的前往。創(chuàng)業(yè)課給我前行的指引，給予我未來的憧憬與美好。帶上我的驕傲，帶上我的倔強，帶上我的夢想。我行我路，我行我事。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十六

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學生和畢業(yè)大學生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程?，F(xiàn)如今，我國不斷走向轉型化進程，社會就業(yè)壓力不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學生和畢業(yè)大學生的一種職業(yè)選擇方式。然而由于經(jīng)驗不足，大學生群體仍舊缺乏一定的社會實踐能力，這導致大部分大學生創(chuàng)業(yè)在初期就以夭折。伴隨著社會創(chuàng)業(yè)浪潮的發(fā)展，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為了當今社會共同關注的話題。

為了更好地了解我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，于是我們調查小組在本校進行了一次調研。調研結果如下：

關于我校大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解程度。

通過本次調查可以看出，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度不高。了解一點的占總數(shù)的66%，基本了解的占14.91%，非常了解占1.99%，完全不了解的占17.1%。另外，我校大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解中，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)的占48%，開創(chuàng)一個項目專利的占29%，開發(fā)一項新型科技的占5.57%，其他形式占16.9%。

由此可見，我校學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幾乎都有所了解，但了解不深，且了解層面仍舊停留在較為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式上。

在問到是否進行過創(chuàng)業(yè)實踐時，56%的同學表示對創(chuàng)業(yè)有想法，但是不知道怎么開始，30%的同學表示不會選擇創(chuàng)業(yè)，只有13%已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)。從數(shù)據(jù)來看，我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍良好，大部分學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)秉持著積極的態(tài)度。但有過半的同學只是有創(chuàng)業(yè)的想法，卻不知道怎么開始。究其原因，可能是受經(jīng)驗缺乏，沒有老師指導、創(chuàng)業(yè)方向不明確等各種的主客觀因素影響。這些主客觀因素往往使得學生們覺得創(chuàng)業(yè)困難，并且無從下手，以至于到最后通常會選擇放棄創(chuàng)業(yè)。

關于我校大學生希望官方能提供的條件。

數(shù)據(jù)表明，受調查人群中認為目前創(chuàng)業(yè)形勢十分嚴峻的人占14.71%，認為比較困難的占42.15%，而認為一般、較有希望和成功性很高的分別占25.84%、16.5%和0.8%。

接近一半的學生覺得現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較困難，在其認為影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否的因素中：認為需要有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的人占44.73%;認為創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)驗以及人脈的占59.44%;認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有興趣和欲望的占61.63%;認為家庭條件能夠支持創(chuàng)業(yè)的占42.54%;認為需要所選創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展前景良好的占48.71%;認為擁有承擔風險的心態(tài)的人占41.15%;認為創(chuàng)業(yè)受現(xiàn)如今社會就業(yè)形勢影響的占18.69%;以及自身需要擁有專業(yè)知識技能水平的占23.66%。其中，占比重最大的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和欲望以及自身的經(jīng)驗和人脈。與此同時，在創(chuàng)業(yè)的最佳時機的調查選項中，認為“只要有想法，任何時候都適合創(chuàng)業(yè)”的所占比重是最大的，占47.12%。

從以上數(shù)據(jù)分析可見，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高其創(chuàng)新思維，引導其多往該方面思考和策劃，提出自己的想法，顯得尤為重要。

韶關學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析：

1)大部分我校學生對當今社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識不夠深刻，停留在較為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式。

2)對創(chuàng)業(yè)所需的客觀條件準備不夠充分，導致眾多創(chuàng)業(yè)夭折在創(chuàng)業(yè)初期。

3)創(chuàng)業(yè)的領域較少涉及當今新型熱門領域，多數(shù)涉及餐飲，攝影，電器維修的行業(yè)。

對策方案。

學生：

1)需要充分了解當今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念和含義，開拓思維，打破傳統(tǒng)。

2)在創(chuàng)業(yè)之前做好想對充足的準備，協(xié)調好自身學業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的平衡。

3)在創(chuàng)業(yè)前，確定好創(chuàng)業(yè)方向。

4)充分利用好學校、政府所提供的資源。

校方：

1)加大宣傳力度，積極舉辦相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座、比賽和實踐活動等，激發(fā)學生們的激情。

2)因材施教，在不同學院開設專業(yè)對口的創(chuàng)業(yè)課程。

3)成立專門面向大學生創(chuàng)業(yè)的基金會，能為大學生創(chuàng)業(yè)提供相對充足的資金。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十七

時間飛逝啊，我們轉眼間就到了大三啦，我們不再是純粹的學習，也要學會自己去創(chuàng)造東西，而不是一味的學習。大學階段，既是一個接受教育的過程，又是一個主動去領悟、形成自己東西的過程。怎樣處理好專業(yè)理論學習與實踐的關系無疑對大學生今后走上工作崗位，在激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟具有重要的現(xiàn)實意義。

我是一名學材料化學的學生，當然面對最多的就是研究咯，實驗成了我們的必修課。說到實驗，那就是一種實踐，自己動手，親身經(jīng)歷。我們這些在校的大學生接受的大部分是書本理論上的東西，在大學這兩年間，都是一些基礎課的學習，我覺得它必須接受社會實踐的檢驗、豐富、充實，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過來服務于社會。否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現(xiàn)不了它的使用價值和社會價值。因此我們需要創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新是指從產生新的構思、新的觀念、新的理論、新的決策、新的規(guī)律、新的方法、新的設計、新的解釋，新的知識、新的思想到這些新的觀念、新的思想在實踐中運用的過程。創(chuàng)新的成果當其體現(xiàn)在創(chuàng)新思維成果時，既認識成果；而當體現(xiàn)在將創(chuàng)新思維成果應用于實踐所獲得的創(chuàng)新實踐成果時，既事實成果。這就是創(chuàng)新的概念，在我們的創(chuàng)新中，就必須有這樣的思維，然后用于實踐，才是完整的創(chuàng)新實踐。

在創(chuàng)新當中，創(chuàng)新思維方法是很重要的，它不是憑空產生的，而是以掌握創(chuàng)新思維方法并靈活應用為前提的。所謂創(chuàng)新思維方法并不是意味著創(chuàng)新思維有一套自成系統(tǒng)的、特有的、專用的思維方法。創(chuàng)新思維方法是指在創(chuàng)新思維過程中需要運用的系列思維方法，它是通過對多種思維方法進行優(yōu)化組合而推出的新的綜合思維方法。

斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的想法，就是成功利用發(fā)散思維的典型。所以說創(chuàng)新也要有思維，并不是憑空的。

在聽了一周的學術報告后，我覺得我們不能停留在現(xiàn)在，要往前看，不要害怕前方的困難。要勇于創(chuàng)新，勇于探險，去發(fā)現(xiàn)新東西。就像我們人一樣，人生不可能一帆風順的，總要經(jīng)過各種大大小小的事情的，這才是人生。有些人對一些從未做過的事表示拒絕，這是一種懶惰的行為，更可以理解為是他們不敢嘗試新鮮事。這種行為是不可提倡的，因為這樣就永遠不可能有創(chuàng)新，思維總是停留在過去，對未來總是跟著別人的步伐走，所以我們要絕對杜絕做這樣的人哦。不管是什么行業(yè)，創(chuàng)新是不可避免的。尤其在這個發(fā)展迅速的社會中要想得到生存空間，一要是勤快，另外就是要學會開發(fā)自己的大腦，敢于創(chuàng)新。對于化學，這是更不可缺少的，化學主要就是搞研究，研究出新的物質，這是要做各種的嘗試。

在這一星期的創(chuàng)新實踐報告中，一共差不多有10個老師的報告。他們講了很多關于創(chuàng)新的思路及例子。這對我們有很大的幫助，激發(fā)了我們的好奇心。他們講的不止是化學，個行各業(yè)都有。

記得一個老師講到騰訊公司總裁馬云，想必這個名字都家喻戶曉吧。1984年，歷經(jīng)辛苦的馬云終于跌跌撞撞地考入杭州師范大學外語系，他幸運的就讀該大學本科，并憑著滿腔熱情和一身俠氣，當選了學生會主席。大學畢業(yè)后，他經(jīng)過艱辛的一段路程，他不怕別人的譏諷，認真做好自己的事。在對互聯(lián)網(wǎng)的一無所知情況下，他虛心的向人學習，了解關于互聯(lián)網(wǎng)的事。由于他對互聯(lián)網(wǎng)有著獨特的見解，最后開創(chuàng)了騰訊。給我們的網(wǎng)上生活帶來了相當多的便利。他的創(chuàng)新不僅給他帶來了物質上的享受，還有精神上的，因為我們從中受益，這就是他的成功之處，這就是創(chuàng)新帶來的好處。

沒有去做，親自動手才是硬道理。

社會在向前發(fā)展，時代也在不斷進步，各行各業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)在新的時代。作為大學生的我們同樣也要與時俱進，要以新的形象去面對新的時代，以新的特點去適應新的時代，這對每個大學生是十分重要的。我認為大學生應具備這樣的新形象：敢于創(chuàng)新，重于實踐。

創(chuàng)新對一個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。不創(chuàng)新就要被陶汰，就要被消滅。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時代中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會的。所以說，勇于創(chuàng)新是大學生應具備的新形象。

除了創(chuàng)新，實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。學校之所以重視我們大學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創(chuàng)意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質的培養(yǎng)，同時，我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說，重于實踐也是大學生應具備的新形象。

創(chuàng)新，是一種思維方式。創(chuàng)新思維是人類所獨具的，是非常重要的智力品質，人類所具有的一切，都是創(chuàng)新思維物化的結果。但人們對人類創(chuàng)新思維的本質、物化及其發(fā)展的過程等，卻不甚了解。為此，創(chuàng)新思維實踐手冊上論述了創(chuàng)新思維的涵義、特征及培育等問題，且對這些問題進行了深入研究，對創(chuàng)新概念的內涵作了科學、全面地闡釋，對其外延作了準確、周密地界定，見解獨特，具有很強的科學性和應用性。

創(chuàng)新，是一個實踐過程。在學習當中，手冊上不僅系統(tǒng)介紹了創(chuàng)新的規(guī)律和方法，而且生動介紹了日常生活中大量涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新實例，從林林總總的創(chuàng)新成功的案例中精心選擇了很多范例，有國內的，也有國外的；有歷史的，也有現(xiàn)在的；有名聞遐邇的，也有名不見經(jīng)傳的。這些案例可以說是縱論古今，對比中外，案例中的創(chuàng)新者既可敬可親，又可信可學，可以使人從中得到創(chuàng)新真諦的啟迪。

創(chuàng)新，是人人具有的一種能力。創(chuàng)新不是少數(shù)天才人物才有的非凡能力的專利，而是人人具有的一種能力或潛力；在這里，創(chuàng)新不再是書院里艱澀的概念和復雜的表格公式，而是人皆能知、人皆可為的一種實踐過程，每個人只要跟循作者所勾畫的路徑，經(jīng)過訓練都有可能到達創(chuàng)新的境界。顯著的指導性和可操作性，是該書最大的價值所在。

創(chuàng)新，是成功的秘訣。一部人類文明史，即為一部人類不斷創(chuàng)新的歷史，火的發(fā)現(xiàn)、文字的創(chuàng)造、蒸汽機的發(fā)明、計算機的誕生，無一不是創(chuàng)新的成果。本書研究認為：創(chuàng)新興邦，沒有一個成功的國家不是依靠創(chuàng)新之力屹立于世界；創(chuàng)新興企，沒有一個成功的企業(yè)不是憑借創(chuàng)新之威在市場上叱咤風云；創(chuàng)新興業(yè)，沒有一個成功的人士不是仗恃創(chuàng)新之勇走向人生的輝煌頂點。創(chuàng)新是國家迎接21世紀挑戰(zhàn)的必然抉擇。

在這一星期的實習后，讓我更清楚的了解了創(chuàng)新，也教會了我們如何去創(chuàng)新，這對我們以后的發(fā)展有很大的作用。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十八

如今，大學生利用業(yè)余時間找兼職工作或在假期積極參與社會實踐。暑期工作和實習已經(jīng)成為一種熱潮。對于大多數(shù)學生來說，賺錢是工作的首要目的。有些人認為賺錢不是大學生工作的唯一目的。許多學生把工作視為參與社會實踐和提高能力的機會。很多學校也積極鼓勵大學生接觸社會，了解社會。一方面，他們可以將所學的理論知識應用到實踐中，提高各方面的能力;另一方面，積累工作經(jīng)驗對以后的就業(yè)大有裨益。通過調查，可以了解當代大學生對社會實踐的看法，透析大學生的生活實踐，結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐中存在的問題，提出解決方案，使大學生能夠正確對待社會實踐，在實踐中看到真知。在未來的實踐中，我們可以更好地接觸社會，實踐我們的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。

大學生成長是高校普遍關注的問題。大學生社會實踐已經(jīng)成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，不可忽視或放棄。因此，本次調查選擇了50名大學生，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業(yè)大學5名。大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

本次調查開展了大學生是否參加過暑期工作、兼職或實習，最想?yún)⒓邮裁礃拥纳鐣嵺`，參加的工作或實習是否與專業(yè)一致，能否體現(xiàn)實踐與理論知識的結合，在工作或實習中得到了什么。

通過發(fā)放問卷進行調查，共發(fā)放問卷50份，收回有效問卷50份。(問卷和數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)。

調查發(fā)現(xiàn)，很多大學生認為兼職是大學生的第二堂課，通過兼職可以學到很多有價值的東西。存在是合理的，職業(yè)沒有高低之分，任何職業(yè)都有其可取性和不可取性，取決于自己的需要。很多大學生認為只要能賺錢，就可以試試，品牌代理。

促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%;現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇接觸社會，積累工作經(jīng)驗，占了總數(shù)的64%，選擇賺取生活費，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。

現(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調查結果分析：

在調查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇參加三下鄉(xiāng)活動一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

參與三下鄉(xiāng)實踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F(xiàn)在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的三下鄉(xiāng)實踐活動，這樣，學校所提倡的通過三下鄉(xiāng)實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。

在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與三下鄉(xiāng)活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。

結論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾。

三下鄉(xiāng)是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的"歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80%以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加三下鄉(xiāng)社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。

作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。

認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經(jīng)產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇;二是志愿者服務，將專業(yè)知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。

三是參加各種公益活動，培養(yǎng)自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現(xiàn)在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇十九

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。

一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識。

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問："小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣。

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1.數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花。

愛因斯坦曾經(jīng)說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維。

數(shù)學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎(轉載渭水學子網(wǎng)，請保留此標記。)上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇二十

女性作為經(jīng)濟社會發(fā)展的“半邊天”，在眾創(chuàng)大潮中發(fā)揮了日漸重要的作用。為進一步推動引領和扶助女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，日前，**市婦聯(lián)發(fā)展部深入全市所屬五區(qū)四縣，通過召開座談會、實地走訪創(chuàng)業(yè)女性、下發(fā)調查問卷等形式，對女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新情況進行深入調研，現(xiàn)報告如下：

一、基本情況。

（一）女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情不斷提升。市委八屆六次全會開啟了全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的征程，在一系列推進創(chuàng)業(yè)的政策措施激發(fā)下，在各級婦聯(lián)組織的宣傳引導下，全市廣大女性創(chuàng)業(yè)意識明顯增強。追求人生理想和個人發(fā)展成為激發(fā)女性創(chuàng)業(yè)的重要原因。

（二）女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領域逐步拓寬。近年來，全市女性在種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、手工編織業(yè)、家庭服務業(yè)、家庭旅游業(yè)等產業(yè)中開拓進取、創(chuàng)新發(fā)展，“老街基”、“金蓮鵝雛”、“百湖月嫂”等婦字號品牌不斷涌現(xiàn)。女性創(chuàng)業(yè)已不再局限于傳統(tǒng)領域，而是涉足教育文化、服裝制造、融資中介、電子商務、房地產開發(fā)、石油石化等多個行業(yè)。我市女性想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)大業(yè)的良好社會氛圍已逐步形成，一批女企業(yè)家、女大戶、女能手、女經(jīng)紀人、女致富帶頭人脫穎而出，成為全市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動中一支不可忽視的力量。

（三）中青年女性成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中堅力量。在市女企業(yè)家協(xié)會150名會員中，40歲以下的有33人熱門思想?yún)R報，占22%。調查顯示，女企業(yè)家、女創(chuàng)業(yè)者中，初次創(chuàng)業(yè)年齡為25-35歲的占53%，35-45歲的占38%，45歲以上的占9%。中青年女性成為創(chuàng)業(yè)女性中的主力軍。此外，電商、微商等新領域創(chuàng)業(yè)的女性也多為中青年女性。

（四）創(chuàng)新發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)女性共識。在走訪調查的女企業(yè)家中，80%以上的女企業(yè)家?guī)ьI企業(yè)不斷適應時代發(fā)展新環(huán)境，不同程度上地進行了經(jīng)營模式、管理制度、關鍵技術、企業(yè)文化等方面的創(chuàng)新實踐，從而有效推動了技術升級、提升了員工素質、提高了經(jīng)營利潤、穩(wěn)定了職工隊伍。

二、存在問題及成因。

雖然女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動取得了發(fā)展和進步，但是由于社會和個體的因素，女性在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動中依舊面臨著許多困難和問題。

（一）傳統(tǒng)觀念阻礙影響女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

操持家務、教育子女、贍養(yǎng)老人，這些傳統(tǒng)觀念里女性須盡的家庭責任和義務，使得許多創(chuàng)業(yè)女性沒有時間、心情、精力去吸收更多的知識和信息，去發(fā)現(xiàn)和思考問題，導致女性主動創(chuàng)業(yè)的意識和能力不足。

（二）女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人數(shù)少、層次低、規(guī)模小。

全市私營企業(yè)和個體工商戶中，法人為女性的比例僅占13%，全市專業(yè)合作組織中，由女性牽頭成立的僅占6%,雖然女性創(chuàng)業(yè)者的人數(shù)在逐年提高，但總量占比還是比男性低。此外，女性創(chuàng)業(yè)相對集中于種養(yǎng)殖業(yè)、工作總結加工業(yè)、批發(fā)零售、餐飲服務等領域，科技含量普遍偏低。同時，與男性創(chuàng)業(yè)者相比，女性雖有著做事細致、注重人文關懷等優(yōu)點，但在創(chuàng)立企業(yè)以及企業(yè)發(fā)展過程中，女性一般不愿意去冒險壯大企業(yè)規(guī)模，或選擇偏重保守的經(jīng)營項目和方式，從而導致了女性創(chuàng)業(yè)的層次相對較低、規(guī)模相對較小，且缺少龍頭企業(yè)，在省內叫得響的品牌不多。

（三）女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資金缺乏。

女性創(chuàng)業(yè)資金缺乏表現(xiàn)為沒有充足的創(chuàng)業(yè)啟動資金以及守業(yè)的流動資金，這一問題在下崗失業(yè)女性、返鄉(xiāng)女農民工及女大學畢業(yè)生等群體的創(chuàng)業(yè)者身上表現(xiàn)更為明顯。從調查情況看，女性在創(chuàng)業(yè)初期，申請創(chuàng)業(yè)貸款很難實現(xiàn)。隨著房租、裝修費用、人工工資等創(chuàng)業(yè)成本的逐漸上漲，創(chuàng)業(yè)需要越來越多的啟動資金。但是由于還沒有形成運營實體，難以獲得銀行貸款。即使是專項用于扶持女性創(chuàng)業(yè)的.婦女小額擔保財政貼息貸款，也明確要求是“有工商營業(yè)執(zhí)照及實體店鋪并穩(wěn)定經(jīng)營3個月以上的微利項目”。因此，她們大多依靠自有資金、親戚朋友的借款作為創(chuàng)業(yè)啟動資金。女性創(chuàng)辦的企業(yè)多為資金積累較慢的種養(yǎng)殖業(yè)、手工編織業(yè)、加工業(yè)等，范文寫作想要進一步擴大企業(yè)規(guī)模，就要不斷注入流動資金。國有商業(yè)銀行的政策優(yōu)先保證大中型企業(yè)，婦女小額擔保財政貼息貸款的貸款上限為有限的10萬元且須2年內還清，風投公司更青睞新能源、新材料、電子商務等高新技術新興產業(yè)，這都增加了創(chuàng)業(yè)女性的融資難度。

（四）女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務體系有待完善。

從制度方面看，女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新難，與政府部門資質要求多、手續(xù)流程多、考試認定多、證書證明多、對接部門多、前提條件多等有相當大的關系。從扶持服務看，性別意識在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務工作中的體現(xiàn)不夠明顯，針對女性需求的指導服務少。此外，信息發(fā)布、項目推介等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新導向服務也有待提高。

三、對策建議。

針對我市女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的問題，借鑒省內外成功經(jīng)驗，提出以下推動女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的對策建議：

（一）建立女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系。

要大力開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新師資培養(yǎng)培訓。建立由豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家組成的專業(yè)師資庫，聘請企業(yè)家、專業(yè)技術人才和能工巧匠等擔任各層級學校兼職教師，發(fā)揮基層婦聯(lián)組織創(chuàng)業(yè)管家、培訓管家等的作用，打造一支滿足不同層次女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需求的師資隊伍。要針對廣大有創(chuàng)業(yè)意愿的社會女性進行實用性創(chuàng)業(yè)培訓。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐等融為一體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系，為創(chuàng)業(yè)女性提供有針對性地培訓和指導服務，切實增強女性群體的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。要加快女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培訓網(wǎng)絡建設。通過整合政府培訓機構、聯(lián)合社會培訓力量、投資新建等多種渠道，發(fā)展一批巾幗培訓基地、創(chuàng)業(yè)示范基地等平臺。統(tǒng)籌制定培訓計劃，形成市、縣、鄉(xiāng)聯(lián)動的“一盤棋”式培訓格局，把培訓陣地延伸到社區(qū)、村屯。

（三）發(fā)揮女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范效應。

通過開展“農民女狀元”“巾幗創(chuàng)業(yè)帶頭人”“優(yōu)秀女企業(yè)家”“科技示范戶”等評選活動，樹立和培養(yǎng)一批特色鮮明、效益突出的女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新典型，影響和帶動更多的女性樹立信心，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。同時，引導這些典型將自己的企業(yè)作為就業(yè)安置基地、女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地、技能培訓基地，力爭實現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)一人、帶動一片，轉移一批、致富一方”的效應。

（四）豐富女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資渠道。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇二十一

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。關于創(chuàng)新有很多的定義，我認為，創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng)新。在這過程中無形的就鍛煉了個人的動手能力、思維能力、探索精神、團隊協(xié)作等方面能力，拓展了視野，為以后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造結實基礎。

通過半年的大學生科技創(chuàng)新的學習，我認為在21世紀高科技信息競爭的社會里，是我們當代大學生大展宏圖，樹立遠大抱負的時刻。因為我覺得在大學這個時段里，有屬于自己充分分配的空間和時間，有更廣的知識交流圈，還有以及社會實踐機會。在中學的義務教育里，我們學習的目的就是為了考取更好的大學而學習，為讀書而讀書。換句話來說就是受應試教育的傳統(tǒng)模式而讓我們的思維能力受到了約束。創(chuàng)新，往往就是通過拋開傳統(tǒng)的思維而是用獨特的思維去創(chuàng)造新的事物，或者是突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想。

李開復老師說過，大學階段就是一個很好的科技創(chuàng)新機會。因為創(chuàng)新是基于在扎實的專業(yè)基礎知識上才可創(chuàng)新，如果對于專業(yè)基礎知識都了解不透，那么談創(chuàng)新則是空想的。我覺得在大學階段，創(chuàng)新的同時可以利用豐富的資源去參加學術論壇、科技競賽、創(chuàng)業(yè)實踐等探究型活動，培養(yǎng)求實、探索精神，掌握與人溝通、團隊協(xié)作等方面的技能，在鍛煉抗挫折能力的同時也開闊了視野。通過活動，可以使我們形成一個獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，具備相應的能力。大學是追逐自己的理想、興趣的人生關鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強調興趣的重要作用。

興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉向無人問津的計算機技術專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關鍵階段。

科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇二十二

12月5日，寧波第二技師學院潘美祥老師為我們本次培訓打開了第一課——《撒播創(chuàng)新的種子，激發(fā)學生潛能》。他以神奇的同頻共振導入，鼓勵我們營造創(chuàng)新場，協(xié)同創(chuàng)新，共同成長。他分別從創(chuàng)新時代背景、什么是創(chuàng)新、教師如何創(chuàng)新、學生如何創(chuàng)新以及創(chuàng)新前景展望五個方面進行了講述，這堂課打破了我們原有的固化思維，各種創(chuàng)新實例讓我們真切的體會到創(chuàng)新就在我們身邊，還教會了我們創(chuàng)新的靈感可以來源于對生活不便的思考，也可以是多種組合，亦或是進行改進。

12月6日，上午浙江育英職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)導師龐璁給我們作了《創(chuàng)新計劃書設計與指導》講述，讓我們對創(chuàng)業(yè)計劃書的設計有了更清晰的認識，明白了在設計過程中如何簡單、直接的展現(xiàn)自己的創(chuàng)作。下午我們參觀了麗水職高的“粒之匯”，“才藝、智造”等創(chuàng)作中心、“一處窯”青瓷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)作基地。觀摩了麗水職高吳林永老師的《創(chuàng)業(yè)素質拓展》課，他用一個游戲將這堂課貫穿，在游戲活動過程中讓學生體驗創(chuàng)業(yè)中很重要的智慧、溝通和誠信，達到合作共贏。隨后的評課環(huán)節(jié)，更讓我看到了團隊讓一堂好課更好的效果。晚上，麗水市教研院邱榮奇老師為我們展出了各類創(chuàng)意作品的視頻講解，從視頻中直觀、簡易的體現(xiàn)作品的獨到之處。

12月7日，新昌技師學院陳光明老師給我?guī)砹恕秳?chuàng)新就在身邊，實踐就是夢想》，他分享了很多身邊創(chuàng)新作品的例子，從一個產品經(jīng)過不同組裝和組合變成另外一種功能的產品，實現(xiàn)了便捷又實用的價值。

三天的學習，受益匪淺，創(chuàng)新讓老師變得智慧，讓學生變得主動，讓生活變得精彩。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇二十三

由于資本市場的差異和投資者經(jīng)營理念的不同，使歐洲、日本、韓國等國經(jīng)濟中的風險投資發(fā)展相對滯后。而對于我國，市場經(jīng)濟發(fā)展較晚，但市場的逐步發(fā)展，社會的進步使我國企業(yè)家經(jīng)營者在上世紀90年代開始意識到風險投資對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用，于是根據(jù)我國發(fā)展現(xiàn)狀隨之制定相應的發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)展風險投資市場。但畢竟我國市場經(jīng)濟還不夠成熟，法律制度還不夠健全，監(jiān)管機制還不夠完善，使風險投資市場在我國剛剛出現(xiàn)并準備發(fā)展之際就步入了發(fā)展的低迷階段，特別是01年之后，互聯(lián)網(wǎng)的泡沫經(jīng)濟，證券市場的混亂以及納斯達克的影響等嚴重阻礙了風險投資市場在我國的發(fā)展。然而中國總體經(jīng)濟發(fā)展的強勁勢頭，使各國認識到中國市場的巨大潛力，中國已被看作一個蘊藏豐富的“金礦”，同時隨著我國法律制度的逐步健全，國家一些強有力的調控政策的出臺，使風險投資市場開始走出低迷走向發(fā)展，我國創(chuàng)業(yè)投資的春天已經(jīng)到來。

面對市場的不確定，創(chuàng)業(yè)投資不僅僅意味著收益，更多的卻代表著風險，因此如何管理好風險投資，最大程度地減小投資風險，并取得預期收益便成了創(chuàng)業(yè)投資的重點環(huán)節(jié)。于是郭嶺博士接著向我們講述了創(chuàng)業(yè)投資管理的運作方式和方法，包括投資機構的設立、項目的選擇和評價、進入項目的條件和方式、項目投資后的管理、項目的退出、項目投資后的總結六部分內容。

風險投資發(fā)展最早的是美國。當時的時代背景美國企業(yè)正經(jīng)歷所有權和經(jīng)營權的兩權分離變革，因此對于風險投資大多采取了以有限合伙管理公司和資本家投入資金相結合的設立模式。而我國發(fā)展較晚，國內經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀決定了我們不能照搬美國模式，而是因地制宜采用創(chuàng)業(yè)投資公司為主的設立形式。風險資本家為了保證自己投入資本的收益，同時減少無法預期的風險，對合伙人常采用股權激勵，并實行有限責任制。但我國市場經(jīng)濟的不成熟使我們仍需健全一些規(guī)章制度以保障投資市場的良好發(fā)展。

隨著科技的進步，信息技術的發(fā)展，風險投資領域也正在由最初的高科技產業(yè)向傳統(tǒng)產業(yè)進軍，因此對于產業(yè)方向的選擇可以從成長潛力巨大的新型產業(yè)和市場規(guī)模巨大的傳統(tǒng)產業(yè)中選擇。但社會的專業(yè)化分工的局面也決定了各創(chuàng)業(yè)投資公司的專業(yè)化，同時也決定了其各自專向的目標市場，而商業(yè)模式的設計和比較分析更要從公司的內部資源、核心優(yōu)勢出發(fā)制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略，同時評價各項目指標選擇最優(yōu)項目進行投資，并依據(jù)現(xiàn)實情況指定詳細的分階段實施計劃，計劃實施過后為了檢查項目的完成情況，并對以后的發(fā)展提供借鑒，還需對項目進行項目投資后的評價。

為了使我們能夠更深刻地理解創(chuàng)業(yè)投資管理知識，郭嶺博士最后還引用武漢東湖創(chuàng)新科技投資公司投資武漢喜馬拉雅數(shù)碼成像技術有限公司的案例向我們詳細講解了實例中如何具體進行創(chuàng)業(yè)投資管理，這使我們對其中的管理重點和投資運作有了一個簡單的了解。

市場是不確定的，環(huán)境的變化時刻影響著市場的運作與發(fā)展，如何在不確定的市場中進行風險投資創(chuàng)業(yè)管理，以及在未來的工作中我們又應如何選擇風險投資領域，許多問題仍需我們學習和思考。因此現(xiàn)階段我們要努力豐富擴展自己的專業(yè)知識，爭取在專業(yè)領域中有所創(chuàng)新，同時為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結篇二十四

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代的主題。為進一步做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，引入社會資源，積極搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，校團委大學生拓展中心赴余杭倉前夢想小鎮(zhèn)開展了為期5天的暑期調研實踐活動。

1.初識小鎮(zhèn)。

夢想小鎮(zhèn)位于杭州未來科技城內，總規(guī)劃3平方公里。小鎮(zhèn)20__年10月19日開工，20__年3月28日正式開鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)分為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和天使基金小鎮(zhèn)，是眾創(chuàng)小鎮(zhèn)模式的一個實驗先鋒。數(shù)據(jù)資料顯示，到上半年5月底，小鎮(zhèn)已有170余個項目、近1000名創(chuàng)業(yè)者落戶，8家孵化機構引入，聚集了60余個金融項目。經(jīng)了解，在大學生創(chuàng)業(yè)方面，小鎮(zhèn)的三年目標是：集聚大學生創(chuàng)業(yè)者10000名，大學生創(chuàng)業(yè)項目個。這對學校有志于投身創(chuàng)業(yè)的學生來說具有一定的吸引力。

2.走進創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經(jīng)驗交流會上，負責人就小規(guī)模團隊管理與大型企業(yè)管理之間的關系展開了互動學習。從中我們了解到作為小規(guī)模的團隊在管理上并不能一味追求以大型企業(yè)管理為基準的科學管理制度，而是要更靈活的來管理整個團隊，特別要注重以人為本，提高管理的效率。另外，我們對杭州杉帝科技有限公司的創(chuàng)始人龍芃江先生進行了針對3d打印技術的采訪，在短短采訪時間里，龍先生不僅解決了我們技術上的疑問，還為我們的創(chuàng)業(yè)管理提供了寶貴的意見，并向我們熱情地發(fā)出了實習邀請。

3.投身實踐。

經(jīng)過一系列走訪學習后，我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動的實踐地，并得到公司ceo蘇天寶的大力支持。在公司里，團隊成員全程參與了“全民鏢師”在夢想小鎮(zhèn)的推廣活動，包括方案制定、宣傳策劃、海報制作、項目實施等的全套流程，獲得了公司人員的認可。從中，我們真正感受到了創(chuàng)業(yè)的激情和魅力。工作之余，我們還與公司人員一起探討交流對互聯(lián)網(wǎng)+的理解，受益匪淺。

4.共創(chuàng)夢想。

在短短5天時間內，團隊本著走入小鎮(zhèn)、接觸企業(yè)、認真學習、探討合作的思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特點，為夢想小鎮(zhèn)的部分公司做了一定的工作，同時，也積極宣傳了學校，部分企業(yè)表示，希望有機會到學校來招聘畢業(yè)生和實習生，也希望有創(chuàng)業(yè)夢想的同學能積極主動聯(lián)系他們，加盟創(chuàng)業(yè)團隊。活動達到了預期目的。今后，校團委大學生素質拓展中心將進一步本次活動成果，促進夢想小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和學生組織的合作共建。

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