心得體會是我們在實踐中所得到的寶貴經驗和教訓。寫心得體會時，要注重真實性和客觀性，不做虛假夸大或夸張的描述。這些心得體會范文包含了豐富的內容和深刻的觀點，值得我們認真閱讀和思考。
語文觀課心得體會篇一
近日，我中心校進行了“xx鎮(zhèn)中心學校20xx年語文課堂教學選拔賽研討活動，我聽了七位老師的語文公開課，感受頗深。對公開教學有了更深的理解。下面談一談我在聽課教學活動中的一些心得體會。
我?guī)е玫男那槿A聽，會發(fā)現(xiàn)別人的課堂中的教學優(yōu)點，閃光點，彌補自己的不足。改進自己的`教學。
在聽課中從楊老師的教學案設計就很有層次，從“會讀——會說——會填”這樣不同的層次設計，便于不同層次學生的學習，值得借鑒。
課堂教學中，教師要遵循“以教學主導，以學生為主體，以學生的自主合作探究為主線”的原則來組織學生學習，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性。
我通過觀摩同行的課及自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在語文教學中實施“小組合作學習”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。
1、合作學習流于形式多樣，重實效。
2、合作目的明確，為“活動”而“活動”。
3、發(fā)揮學生自主學習積極性。獨立思考能力。
4、合作學習作為一種學習方式，在語文課堂教學中優(yōu)點很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學生的潛能，體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導地位，不僅加強了學生間的信息交流，而且有利于學生開闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，要不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，提升自身素質。
語文觀課心得體會篇二
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的`思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
語文觀課心得體會篇三
《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學中，執(zhí)教老師重點完成兩個教學目標：一、初識議論文。二、通過理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，并落實到行動。
在落實第一個教學目標時，教師抓住課題《談禮貌》中的“談”，從“作者要和我們談什么？”和“他是怎樣談？”入手教學。交流時，看出差不多每個學生都掌握了本文的提綱，基本弄懂了議論文的結構。
在落實第二個教學目標時，教師根據學生的年齡特點和認知水平，適時地把文中講道理和列舉事實的內容分開講授。首先讓學生找出文中寫道理的句子，用線畫下來。學生很容易就找到了，并且發(fā)現(xiàn)每一個自然段里都有一小段。把這些句子拎出來，多讀幾遍，學生對本文所要揭示的道理就有了一個鮮明的認識。接著，巧妙過渡，讓學生明白：要想說清一個觀點，光靠講幾句道理是遠遠不夠的.，沒有說服力，必須要有充分的事實加以說明，這就引入了事實的學習。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事，從古代到現(xiàn)代，從普通人到國家領導，恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉，使得文章的說服力很強。通過這一環(huán)節(jié)的教學，既豐富了學生的想象力，又幫助學生換位思考，也學會了怎樣寬容別人的錯誤。最后，教師告訴學生：這就是議論文的特點。
語文觀課心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，人們獲取信息和娛樂方式發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個數(shù)字化時代，不少人喜歡通過觀看視頻來學習知識和娛樂放松。然而，在觀看視頻的同時，我們不妨思考一下我們在語文學習方面的得失。最近，我通過觀看各種語文相關的視頻，有了一些心得體會，愿意與大家分享。
首先，觀看視頻可以激發(fā)學習興趣，提高學習效果。視頻形式的語文學習更加生動形象，能夠直觀地展示文字的魅力。比如，觀看一些文學名著的解讀視頻，可以幫助我更好地理解作品的情節(jié)、主題和意象，在閱讀的同時也能夠感受到作者獨特的寫作風格。而觀看字詞解釋、古詩文講解的視頻，則可以幫助我更好地理解和記憶語文知識點。通過視頻的形式，學習不再枯燥乏味，而是充滿了樂趣。
其次，觀看視頻也有助于擴大知識面，提高綜合素養(yǎng)。語文學科內容廣泛，與人文、歷史、哲學、藝術等多個領域有著密切的關聯(lián)。通過觀看相關的視頻，不僅可以了解更多的文化知識，還可以提高自己的綜合素養(yǎng)。例如，通過觀看一些詩詞曲賦的解析視頻，我不僅提高了對古代文學的了解，還能從中領略到古人的生活方式和思想境界。而觀看一些戲曲表演的視頻，則可以幫助我更好地欣賞和理解傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。通過不斷觀看視頻，我逐漸拓寬了自己的知識面，豐富了自己的見識。
然而，觀看視頻也存在一些弊端，需要我們保持警惕。首先，不少視頻內容質量良莠不齊，存在著不少低質量、低水平的內容。某些視頻可能夾雜著錯誤的信息和觀點，甚至存在著不良內容。此時，我們就需要提高自己的辨別能力，學會甄別好壞，選擇適合自己的視頻進行觀看。其次，觀看視頻容易讓我們陷入單向被動接受的狀態(tài)，沒有積極思考和獨立思考的能力。在觀看視頻的同時，我們應該保持良好的學習態(tài)度，不僅要汲取知識，更要學會思考和探索。最后，過度依賴視頻觀看可能會影響我們的閱讀能力和寫作能力。閱讀與寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，只有通過閱讀大量的書籍和寫作，我們才能提高自己的閱讀和寫作能力。
綜上所述，觀看視頻在語文學習方面有著一定的好處和壞處。作為學生，我們要善于利用視頻進行語文學習，擴大自己的知識面，提高自己的學習效果。但同時，我們也要保持警惕，選擇高質量的視頻進行觀看，注重培養(yǎng)自己的閱讀和寫作能力。只有在正確的引導下，視頻觀看才能真正起到促進語文學習的作用，為我們的成長提供更多的助力。
語文觀課心得體會篇五
最近，我有幸參加了一次語文觀摩活動，該活動讓我受益匪淺。在這次觀摩中，我能夠親自感受到語文課堂的魅力，體會到語文學習的重要性。下面我將從觀察老師的教學風格、學生的互動表現(xiàn)、課堂氛圍的營造等方面，詳細展開我的心得體會。
首先，觀摩中，我深刻地感受到了老師豐富多樣的教學方法。與以往選擇性輸入、機械背誦的方式不同，老師采用了情境模擬、角色扮演、講故事等方式，讓學生能夠將所學知識與實際生活相結合。比如，在講述一篇短文時，老師通過有聲朗讀、肢體語言和音樂配合，使得課文內容栩栩如生，讓學生仿佛置身于故事情境中。這種教學方法不僅讓學生更好地理解教材內容，還培養(yǎng)了學生的表達能力和想像力。
其次，觀摩過程中，我注意到學生們積極參與課堂互動，使得課堂氛圍非?；钴S。老師在講解完一個知識點后，會提出一些思考性的問題，并鼓勵學生們圍繞這些問題展開討論。在這個過程中，學生們可以互相交流自己的觀點，尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。同時，這種互動也讓我感覺到了學生們的主動性和創(chuàng)造性，通過自己的思考和發(fā)言，加深了對知識的理解和掌握。
再次，觀摩課堂中，我還注意到老師注重課堂氛圍的營造，讓學生能夠在輕松、愉快的氛圍中學習。通過一些趣味性教學活動的設計，老師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。例如，在教授一篇詩詞時，老師帶來了一些與詩詞主題相關的道具，引起了學生們的好奇心，并鼓勵他們通過觀察、猜測等方法來理解詩詞的意境。這種活動不僅增加了課堂的趣味性，也培養(yǎng)了學生的觀察力和理解能力。
最后，觀摩中，我也發(fā)現(xiàn)了一些仍需改進的地方。比如，有些學生在課堂中沒有充分發(fā)揮出自己的主動性和積極性，缺乏對知識的主動探究和思考。這可能與學生自身的學習態(tài)度和習慣有關，也與教學內容的設計有關。因此，我認為學校和老師應該進一步關注學生的學習興趣和需求，積極創(chuàng)造有利于學生主動學習的環(huán)境。
通過這次語文觀摩活動，我意識到語文學習并不是一成不變的，它具有多樣的教學方法和體驗方式。語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。因此，我將繼續(xù)努力，充分利用語文課堂的機會，提高自己的綜合素質。同時，我也鼓勵其他同學們加入到語文學習的行列中，認識到語文學習的重要性，并通過語文學習，豐富自己的精神世界，提升自己的人生素養(yǎng)。
語文觀課心得體會篇六
首先，我很榮幸有機會參加這次語文觀摩課。這次活動給我提供了一個寶貴的學習機會，讓我能夠觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，了解最新的教育理念和教學方法，以及與同行們進行學術交流。
在這次觀摩課中，我最為震撼的是教師對于課堂氛圍的營造。他們不僅具有扎實的語文功底，能夠深入淺出地講解課文，而且還能夠通過生動的語言、形象的比喻、豐富的肢體語言等方式，將課堂變得生動有趣。這種富有感染力的課堂氛圍，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。
此外，我也深受啟發(fā)的是教師對于學生個性化的關注。他們注重引導學生主動參與課堂，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和想法，并且根據學生的特點和需求，靈活調整教學方法和策略，以達到更好的教學效果。這種關注學生個性化的教學方法，不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
最后，我深感感動的是教師對于語文學科的熱愛和敬業(yè)精神。他們不僅具備深厚的學科素養(yǎng)和教學經驗，而且還能夠不斷學習和更新自己的知識體系，以適應時代的變化和學生的需求。這種熱愛和敬業(yè)精神，不僅體現(xiàn)在課堂教學中，還貫穿于教育管理的方方面面，為學生提供了優(yōu)質的教育服務。
通過這次觀摩課的學習，我深刻認識到語文教學不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的教學中，我將注重營造生動有趣的課堂氛圍，關注學生的個性化需求，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力，以更好地適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我也將不斷學習和更新自己的知識體系，以不斷提高自己的教學水平和教育質量。
語文觀課心得體會篇七
語文是中華民族寶貴的文化瑰寶，其學習對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、閱讀理解能力和思維能力具有重要意義。近期我結合課內外的學習和閱讀，對于語文的觀察有了一些心得和體會。在我看來，語文學習不僅僅是為了應試，更應該是為了培養(yǎng)學生的終身學習能力和人文素養(yǎng)。
首先，語文觀察讓我認識到閱讀的重要性。通過大量閱讀，我不僅拓寬了視野，了解了各種文化和知識，還提高了自己的語言表達能力和理解能力。讀書可以開啟一個嶄新的世界，讓我們與歷史上偉大的文化人物對話，理解他們的思想和感悟。同時，閱讀也是思維的訓練。通過閱讀，我們接觸到各種各樣的觀點和思想，可以深入思考、分析和評判，培養(yǎng)自己獨立思考的能力。只有通過閱讀，我們才能真正開啟知識的大門，不斷提升自己的綜合素質。
其次，語文觀察讓我體會到寫作的魅力。寫作是一種思維和語言的結合，通過寫作我們可以表達自己的思想和感悟。在寫作中，我們需要思考清晰、表達準確，這對于培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和語言表達能力非常重要。寫作也是一種思考的整理過程，通過將思考過程實實在在地寫下來，我們可以更好地理解自己的思想，并可以通過反思和修改不斷提升自己的寫作水平。我意識到，寫作不僅僅是為了應試，更是為了自己的人生發(fā)展。只有通過寫作，我們才能更好地表達自己，發(fā)現(xiàn)自己，與他人溝通交流。
然后，語文觀察還讓我明白了語言對于人的重要性。語言是人類最重要的交流工具，也是我們思想的表達方式。通過語言交流，我們可以分享自己的知識和經驗，也可以與他人共同進步。語文學習不僅僅是為了學習一種工具，更是為了培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。通過語文學習，我們能夠更好地理解和尊重他人的觀點，增進和諧的社會關系。語文學習還可以培養(yǎng)學生的觀察力和思考力，使我們對于身邊的事物和問題有更深入的理解和思考，從而更好地適應和面對社會的挑戰(zhàn)。
最后，語文觀察讓我了解到，語文學習是一種終身的學習過程。語文學科內容廣泛，涉及文字的使用、文學的欣賞、語言的運用等多個方面。這就要求我們要有一種持續(xù)的學習和進步的心態(tài)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。無論是在學習中還是在生活中，我們都要注意積累語言材料和豐富語文知識，運用靈活地語言表達和交流。只有持之以恒地學習，我們才能提升自己的思維能力和創(chuàng)造力，更好地適應和發(fā)展社會。
總而言之，語文觀察讓我深刻認識到語文學習的重要性和深遠意義。閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學生的思維能力和語言能力的重要途徑。同時，語言的重要性也不可忽視，它是人類文明的重要象征。而且，語文學習不是一時的，而是一種終身的學習過程。通過不斷學習和提升，我們能夠更好地理解和表達自己，與他人交流并共同進步。所以，我將一直堅持語文學習，不斷提升自己，成為終身學習的有用之材。
語文觀課心得體會篇八
近期，我有幸參加了一場語文觀摩活動。在這次觀摩活動中，我深深感受到了語文教學的魅力，也從不同的教學場景中汲取了不同的心得體會。通過觀摩，我對語文的認識有了更深刻的理解，也對教師的教學方法和學生的學習態(tài)度有了更多的思考。下面，我將結合觀摩的經歷，談談我對語文觀摩的心得體會。
第一段：情境創(chuàng)設是語文教學的靈魂
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都很擅長通過情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在一節(jié)語文課上，教師通過模擬賽場的情境，讓學生們投入到趣味橫生的運動評論中。這樣的情境創(chuàng)設讓學生們在愉悅的氛圍中感受到語文的魅力，激發(fā)了他們學習語文的動力。這讓我想到了我自己的教學實踐中，情境創(chuàng)設似乎有些被忽視了。從此次觀摩中，我深刻認識到情境創(chuàng)設是語文教學的靈魂，它能夠增加學生的參與度和學習興趣，值得在我未來的教學中更加注重。
第二段：多元評價形式促進了學生的全面發(fā)展
觀摩中，我還看到了各種多元評價形式的運用。教師不僅僅通過作文、考試等傳統(tǒng)評價形式來考察學生的語文能力，還通過閱讀、表演、對話等形式來評價學生的綜合素養(yǎng)。這樣的評價形式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的綜合能力。在我的教學實踐中，我常常使用傳統(tǒng)的評價形式，而忽視了學生全面發(fā)展的需求。通過觀摩，我意識到多元評價的重要性，將在今后的教學中探索更多多元評價的方法，以促進學生的全面發(fā)展。
第三段：學生主體性是實現(xiàn)有效教學的關鍵
在觀摩課堂中，我觀察到學生們的學習態(tài)度非常積極，主動參與課堂活動。他們不僅僅是被動地接受知識，而是通過討論、合作等方式展示他們的個性與才華。這樣的學生主體性使得整個課堂更加生動有趣，學生的學習效果也更好。這讓我想到，作為教師，我們應該激發(fā)學生的主體性，引導他們主動參與到學習中來。只有讓學生真正成為語文學習的主體，才能實現(xiàn)有效教學。
第四段：情感教育能夠培養(yǎng)學生的人文關懷
觀摩過程中，我被一堂情感教育的課程深深打動。教師讓學生們通過閱讀文學經典，感受孤獨與友情、愛與親情的美好。通過教師的引導，學生們發(fā)表了自己的觀點和情感的體會。這樣的情感教育能夠培養(yǎng)學生的人文關懷，提升他們的情緒管理能力。在今后的教學中，我將在課堂中加入更多的情感教育內容，幫助學生成為情感豐富、具有人文情懷的人。
第五段：追求卓越是教師的使命
通過這次語文觀摩活動，我更加深刻地認識到作為一名教師，追求卓越是我永恒的使命。我要不斷學習、不斷探索，提高自己的教學水平。我也要時刻關注學生的需求，讓他們在語文學習中感受到快樂和成長。只有不斷追求卓越，才能實現(xiàn)對語文教學的深刻理解和實踐。
總結：
通過這次語文觀摩活動，我收獲頗豐。我深深感受到了語文教學的魅力，也從中汲取了許多寶貴的經驗和教訓。我發(fā)現(xiàn)情境創(chuàng)設、多元評價、學生主體性、情感教育等因素對于語文教育非常重要。作為一名教師，我要時刻追求卓越，不斷提高自己的教學水平，努力為學生們創(chuàng)造更好的語文學習環(huán)境。相信通過我自己的努力，我能夠將這次觀摩帶來的心得體會轉化為實際行動，讓我成為一位優(yōu)秀的語文教師。
語文觀課心得體會篇九
語文是我們學習的基礎學科，也是我們與世界進行溝通的橋梁。作為一名學生，我參加了一次語文觀摩，深受啟發(fā)和觸動。通過觀摩，我不僅加深了對語文知識的理解，還對自己今后的學習有了更明確的規(guī)劃。下面，我將從語言表達、作文能力、閱讀理解、文學鑒賞和思維拓展五個方面來分享我的觀摩心得體會。
首先，觀摩中我深受語言表達的熏陶。演講者運用豐富多樣的詞匯和生動形象的比喻，使內容更生動、更有趣，引起了觀眾的共鳴。在平時的學習中，我常常陷入用詞單一和表達平淡的困境，觀摩中的經驗讓我意識到語言的力量，激發(fā)了我運用豐富多樣的語言進行表達的欲望。
其次，在觀摩中，我體會到了作文能力的重要性。在一堂講座中，一位老師帶領同學們進行“描寫雨的作文”的寫作訓練。盡管我們都是同一個題目，但每個人的作文內容和形式都各有不同。通過老師對各篇作文的點評，我意識到作文能力的發(fā)展需要大量的練習和積累，并且要有獨特的思考和表達方式。于是，我決定今后要多加練習寫作，提高自己的作文水平。
再次，觀摩中的閱讀理解給我很大的啟示。一位老師在閱讀一篇古文時，不僅從字詞解釋、上下文推測等方面給出了詳細的解讀，還深入剖析了作者的意圖和修辭手法。這讓我明白，閱讀不僅僅是理解文字，更重要的是要理解作者的意圖和背后的文化內涵。所以，今后我學習閱讀時不僅要注重字義的理解，還要注重理解作者的思想和文化背景。
此外，觀摩中的文學鑒賞給我?guī)砹撕芏嗟臉啡?。在一場散文朗誦中，同學們的聲音充滿了感情，仿佛一道道音樂，把文字變成了有聲的畫面。這讓我深深地感受到文學的魅力和情感的力量。在觀摩的過程中，我對文學作品的欣賞能力得到了提高，同時也進一步培養(yǎng)了自己的耐心和情感表達的能力。
最后，觀摩中的思維拓展給我留下了深刻的印象。在一場辯論賽中，同學們的觀點交鋒激烈、理據充分，給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷?。從觀摩中，我認識到在學習語文的過程中，要培養(yǎng)自己的思辨能力和邏輯思維，不能局限于死記硬背，更要注重靈活運用語言和思維進行交流和表達。
綜上所述，語文觀摩給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過觀摩，我深刻認識到語文的重要性和作用，同時也意識到自己學習語文的不足之處。因此，我決心今后要更加努力地學習語文，提高自己的語言表達、作文能力、閱讀理解、文學鑒賞和思維拓展能力，為自己的未來學習打下堅實的基礎。
語文觀課心得體會篇十
20xx年4月12日早自習，我有幸聆聽了東關小學五(五)班李xx老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課，作為一名進城支教學習的山區(qū)老師，我感觸頗深。課堂上李老師先進的教學理念，創(chuàng)新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂，自然大方的教態(tài)，內容豐富的輔助教學，扎實的教學基本功，都給我留下了深刻的印象。下面談談我聽課后的點滴體會：
李老師在教學過程中，加強了詞語教學，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進入新課即開始有感情地配樂范讀課文，使學生如身臨其境。展示讀讓學生借助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀教材，同時指導學生聯(lián)系課文人物有感情地讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的`時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。
1、在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。范讀課文之后，李老師問題導讀，層層深入，啟發(fā)學生思考交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。
課堂教學的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學內容，是輔助教學內容的顯性形象，是教學內容的又一次藝術性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進行了精心的設計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板，容教學的閱讀要求，教學重點，文章的結構層次在設計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用，達到活學的效果。
語文觀課心得體會篇十一
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動?！捌卟收Z文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎上精心安排、巧妙設問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內心深受鼓舞、激勵，積極地調動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導的重要內容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導寫字這一環(huán)節(jié)上，引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結構、字形特點進行分析，找出關鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結構合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖。火做偏旁瘦又長，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”作為一名年輕的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
語文觀課心得體會篇十二
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
語文觀課心得體會篇十三
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學會小學語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學語文閱讀教學觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；
三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
語文觀課心得體會篇十四
在學校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學觀摩大會的現(xiàn)場，進行了為期兩天的聽課學習。
首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情，學生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節(jié)課，我猜測他之所以能讓學生入迷的法寶就是自已把自己給感動了，講解的速度不快不慢，能穩(wěn)得住，這正是我以后的教學中所需要的。
接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音，并說明了來源，這是我以前未曾注意到的。在指導朗讀時，用手勢引導，學生樂學樂記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學，在指導難理解的句子時，他做各種動作，請學生表演，古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級的訓練重點，環(huán)環(huán)相扣，入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學《場景描寫》，讓學生看錄像、做游戲，學生樂不可支，寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學生進行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個“看”字入手，設計了兩次默讀教學。第一次默讀時讓學生用眼看園子里有什么，并指導學生學習概括地說，隨后還指導學生具體地說。學生在不知不覺中訓練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的思維及表達方式。第二次默讀是讓學生用心讀，用心看，說說你又看到了什么，把體會寫在書上。于老師把學習的權利交給學生，訓練了學生的感悟能力，使學生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學生朗讀“鏟地”這件事時，學生讀得有些矯揉造作，他就進行了示范朗讀，并對學生說：“讀書自然點好，要讀出人物的語氣?！痹谂c學生分角色朗讀時，于老師將一個天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
快樂的時光總很短暫，一天的學習卻讓我受益匪淺，簡單地說，主要有以下幾點：
二、放下老師的架子，和學生好好游戲，好好表演，在玩中培養(yǎng)學生的學習興趣；
三、上課前精心準備，認真上好每一堂課。學無止境，在名師面前，我感到自己要學的東西太多了，以后我要多向別人學習，更會珍惜這樣的向名師學習的好機會。
語文觀課心得體會篇十五
首先，我想簡單回顧一下這次語文觀摩課的主要內容。在這堂課中，我們探討了古代文學中的經典作品，通過教師的引導，學生對這些作品進行了深入的分析和討論。我深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面是我對這次觀摩課的一些具體心得體會。
首先，這次觀摩課讓我深刻地認識到了語文教育的核心價值。教師通過對古代文學的講解，不僅讓學生了解到了我國古代文化的博大精深，也讓他們領略到了語文學習的魅力。通過對經典作品的逐一分析，學生對語文學科的認識得到了進一步的提升。這也讓我更加堅定了語文教育在整個教育體系中的重要性。
其次，這次觀摩課中，教師采用的教學方法也給我留下了深刻的印象。教師并沒有采取傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，而是通過引導學生自己去解讀和理解古代文學作品，讓他們真正感受到文學作品的魅力。同時，教師還通過小組討論、角色扮演等多種方式，讓學生積極參與課堂，提高了他們的學習興趣和效果。
此外，這次觀摩課也讓我對學生的學習能力有了新的認識。在這次觀摩課中，學生們表現(xiàn)出了極高的學習熱情和積極性。他們不僅在課堂上積極參與討論，還主動進行課外研究，對古代文學作品進行了深入的分析和解讀。這讓我深感學生的學習潛力是無窮的，只要教師善于引導，他們就能展現(xiàn)出驚人的學習能力。
最后，我想對這次觀摩課進行總結。這次觀摩課讓我對語文教育有了更深的理解，也讓我對學生的學習能力有了新的認識。同時，我也認識到了教師教學方式的改變對學生學習效果的重要性。在今后的教學中，我將更加注重學生的自主學習和小組合作，讓他們在實踐中學習和成長?？傊@次觀摩課是一次非常寶貴的經歷，讓我受益良多。
語文觀課心得體會篇十六
11月x日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學語文教學送課下鄉(xiāng)活動。上午聽了承德實驗小學周鶯歌老師的口語交際課《我也學采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報告使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面：
1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進，創(chuàng)設了民主，
寬松的氛圍，促進了生生互動，師生互動。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。留給學生自由發(fā)言的時間，，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如周老師在教學《我也學采訪》時，讓學生互動交流，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：王老師的《跳水》一課結束時，他讓孩子展開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣?學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到了發(fā)展。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，教師的教態(tài)和藹，始終面帶微笑，敢于蹲下來與孩子對話，使孩子感到輕松，樂學。
2、適時捕捉學生的'閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，兩位教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
1樹立以“學生”為主的教育思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到了“以學定教”“順學而教”
2鉆研教材，遵循規(guī)律。
努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
聆聽了陳主任所做的《語文教學要關注學生的發(fā)展》的報告，更使我感受頗多。
1讓我明白了語文教學應該叫什么?
即八字：識書讀記說寫法習。
2使我明白了怎樣使教學過程科學高效?
走進文本，深切體會文本帶給自己的感受;了解學生，制定適合自己班級學生學習的教學設計。
3怎樣創(chuàng)設適合自己教學的教學特色?
既要力求創(chuàng)設民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度;即要發(fā)揚民主，又要保證語文課堂的完整性;即要理解文本又要教會學法;既要學會讀書又要學會做人。
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