總結(jié)是一次內(nèi)心的自問(wèn)自答,是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上不可或缺的一環(huán)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié),需要充分準(zhǔn)備和規(guī)劃。小編精選了一些與各行各業(yè)相關(guān)的總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些思路和靈感。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
五年三班教室
人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的方式,就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
本次班會(huì)分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇-“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;
第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時(shí)裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個(gè)低碳達(dá)人。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
1、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
5、會(huì)場(chǎng)布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書(shū)寫(xiě)主題,稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂(lè);準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
:多媒體課件七巧板錄音帶等。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!
二、聽(tīng)故事,談啟發(fā):
聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。
(一生講故事,并放動(dòng)畫(huà))故事內(nèi)容簡(jiǎn)介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大??偸桥叵煌槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的`奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。
小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們?cè)谌粘I钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^察,多思考,還要有淵博的知識(shí),豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。
三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢看了以上的小品表演,也許你會(huì)更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)。
時(shí)間:一個(gè)早上地點(diǎn):校園人物:學(xué)生和老師。
你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!
四、測(cè)一測(cè)。
好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。
得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、想一想。
得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。
2、聽(tīng)音樂(lè)想象。
老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎老師看你們專注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么(音樂(lè),鴨子拌嘴)。
3、下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)。
看圖編故事,看誰(shuí)想的最好,最有想象力。
4、異想天開(kāi):
結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)。
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
xxx,二年級(jí)學(xué)生,男,7歲。
父母均在外打工,爺爺做監(jiān)護(hù)人。并且父母關(guān)系不很好,有離婚的傾向,母親幾乎不回家來(lái),也很少聯(lián)系孩子和關(guān)心孩子。
該生雖很然聰明,但極為的不愛(ài)學(xué)習(xí),討厭寫(xiě)作業(yè),愛(ài)與別的同學(xué)追逐打鬧玩耍,并且也很膽大,經(jīng)常和高年級(jí)孩子對(duì)峙,身上有一些不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
1.該生不太講衛(wèi)生,生活習(xí)慣差。
2.上課不聽(tīng)講,不寫(xiě)作業(yè)。
3.有時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造一些事端。
1、父母的監(jiān)管不到位,而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛(ài)管不住。
2、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母不能缺失,孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長(zhǎng)的培養(yǎng)和提高。
3、陳玉寶膽子大,很多事要自己做主說(shuō)了算,所以在班級(jí)就有一幫小哥們。
1、與家長(zhǎng)溝通。首先,讓家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任,懂得家長(zhǎng)才是孩子更好的老師。
2、教家長(zhǎng)如何加強(qiáng)孩子的教育和管理,用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上積極向上的道路,并懂得如何家校共管。
3、孩子在校,作為教師的我要嚴(yán)格要求他。
4、教孩子要學(xué)會(huì)感激,利用各種節(jié)假日為父母做事,讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,能做事了,加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的溝通。
5、改善同學(xué)關(guān)系,把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來(lái),挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)出他的積極性。
通過(guò)一學(xué)期的努力工作,該生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作業(yè)。特別是思想境界提高了,壞習(xí)慣和毛病都有了很大的改變,他知道了要學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)班集體,并且熱愛(ài)老師。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。
3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
1、《心理健康教育手冊(cè)》
2、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。
3、大屏幕展示心理健康教育。
1、隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式(略)。
2、中隊(duì)長(zhǎng)講話。
3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。
(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始。
(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō),心理健康教育是師生的共同責(zé)任。
(4)健康教育的重要性近年來(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的.心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
(5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?
(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗,中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
(一)、談話導(dǎo)入:
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂(lè)觀的情緒,今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:
(二)、情境表演《跳皮筋》
師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō))
2.情境表演:
師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))
生:她愛(ài)生氣不好,對(duì)身體有害
生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)
(三).說(shuō)句心里話
(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線"
(2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你
(3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了
(先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái),一起讀:
同學(xué)之間:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步!
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
優(yōu)點(diǎn)“轟炸”
學(xué)生通過(guò)活動(dòng),尋找他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞他人,解決如何與人共處,團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題。
一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看你們這一張張可愛(ài)的小臉,就如同一朵朵盛開(kāi)的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信這朵花會(huì)開(kāi)得更燦爛、絢麗,不信,你試試看!
好美!真心希望你們天天快樂(lè),笑口常開(kāi)!
可是,在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的煩惱,而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處,有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組、宿舍。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處,才能消除煩惱,使自己快樂(lè)起來(lái)呢?這正是我們今天要來(lái)解決的問(wèn)題。
二、首先,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段散文,看看能否從中受點(diǎn)啟發(fā)。
(展示課件1)學(xué)會(huì)欣賞一棵樹(shù)
一棵樹(shù),若花不好看,也許葉子好看;花葉都不足觀,也許枝干錯(cuò)落有致;花葉枝干皆不中看,也許它生的位置很好,在藍(lán)天白云的襯托下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái),流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它,總可以發(fā)現(xiàn)它的美。
提問(wèn):1、同學(xué)們,這段話什么意思,你怎樣理解它?
2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?
三、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)欣賞,欣賞又有何作用呢?我再請(qǐng)你們觀賞一個(gè)精彩的故事。(展示課件2)
《山羊和駱駝的故事》(略)
師提問(wèn):看了這段故事,你有何收獲,能否跟老師,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(生答略)
四、所以,教師希望你們首先要學(xué)會(huì)欣賞他人,那到底應(yīng)該如何欣賞一個(gè)人呢?老師這兒有幾種行為,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。(展示課件3)
(1)小剛趁同桌不注意,悄悄地取走了她放在書(shū)包里的十元錢(qián)后聽(tīng)老師分析這種行為的危害性,他又悄悄地將錢(qián)放回原處。(生答略)
師點(diǎn)評(píng):欣賞也是有原則的,小剛偷拿加別人的錢(qián),這種行為極不道德,我們不能欣賞;小剛通過(guò)自我教育,知錯(cuò)改錯(cuò),這一點(diǎn)值得我們欣賞。
(2)考試卷發(fā)下來(lái)了,欣欣得了“優(yōu)”,他十分開(kāi)心,而麗麗呢,只得了個(gè)“良”,她十分難過(guò),傷心地哭了。(師問(wèn):你欣賞誰(shuí)?欣賞他哪一點(diǎn)?)
哭過(guò)這后,麗麗擦去臉上的淚水,面對(duì)自己做錯(cuò)的題,她重新思索,實(shí)在弄不明白的,她又去請(qǐng)教欣欣,欣欣呢,也沒(méi)嘲笑麗麗,而是耐心地為她講解,一遍又一遍,直到麗麗真正明白為止。(師問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你們?cè)鯓有蕾p他們?)
生答略,師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
五、看來(lái)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也有所提高,那我們就來(lái)看看身邊的同學(xué),從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),來(lái)欣賞他們,優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō),來(lái)個(gè)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”如何?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。(展示課件4)
1、單個(gè)同學(xué)舉事例說(shuō)明,師請(qǐng)被欣賞的同學(xué)談感受,談體會(huì)。師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。例如,讓學(xué)生自悟出,欣賞他人也是自己學(xué)習(xí)、進(jìn)步、提高的過(guò)程,你尊重、理解別人,就會(huì)得到別人的友情,你就會(huì)覺(jué)得快樂(lè);欣賞別人的同時(shí),也要欣賞自己,悅納自己。
2、邀請(qǐng)幾位同學(xué)做嘉賓上場(chǎng),請(qǐng)大家來(lái)欣賞他們,幫他們找優(yōu)點(diǎn),師請(qǐng)嘉賓談感受與體會(huì)。
師點(diǎn)評(píng):被人欣賞是一種快樂(lè)、幸福,能找到自信,會(huì)更加努力。
3、小組內(nèi)交流,互相欣賞。請(qǐng)兩個(gè)小組上場(chǎng),演示如何互相欣賞。師點(diǎn)評(píng)。
六、同學(xué)們找的優(yōu)點(diǎn)還真不少,優(yōu)點(diǎn)“轟炸”了我們班,大家說(shuō)也說(shuō)不完,其實(shí)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,我們只有學(xué)會(huì)欣賞別人,才會(huì)包容他人的缺點(diǎn),變得寬容,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),提高完善自己。欣賞別人,被人欣賞同樣快樂(lè)。只有這樣,你才能與人相處愉快。
下面,咱們輕松一下,我請(qǐng)三組同學(xué)上場(chǎng),參與一個(gè)游戲。
游戲規(guī)則:三人一組,分別遮住一人的眼,綁住一人的雙手和另外一人的雙腿,代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點(diǎn),再給每組兩個(gè)球,代表貴重物品。要求三人團(tuán)結(jié)合作。將貴重物品運(yùn)送到目的地。學(xué)生游戲過(guò)程(略)
師:輕松有趣的游戲結(jié)束了,你有何收獲?
生答(略)
師點(diǎn)評(píng):只有彼此欣賞,團(tuán)結(jié)合作,才能將一件事情做成功。
七、是啊,看來(lái)欣賞的確是具有一種神奇的力量。(展示課件5)
《欣賞是一種神奇的力量》
細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事,
你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來(lái)就很美好。
欣賞是一種神奇的力量,
它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。
你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛,
你的成績(jī)也會(huì)步步樊高;
你能欣賞別人品格的純正,
你的心胸也會(huì)像大海一樣掀起波濤。
你能欣賞大地的每一道晨曦,
你的心情就會(huì)被彩云圍繞;
你能欣賞天空中的每一絲細(xì)雨,
你就會(huì)有一個(gè)明凈而清新的頭腦。
你能欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,
你的前程就會(huì)被金色的陽(yáng)光籠罩;
你能欣賞父母遺傳給你的各種特點(diǎn),
你就具有世界上最賞心悅目的容貌。
欣賞是一種神奇的力量,
它使你充滿自信,永不煩惱;
欣賞是一種神奇的力量,
它使人鐵人生更絢麗,生活更美好!
師總結(jié):這首詩(shī)真正道出了欣賞的作用,希望你們從小學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,培養(yǎng)廣闊的胸襟,學(xué)會(huì)與人共處,團(tuán)結(jié)合作,將來(lái)才能成就一番事業(yè)。
人生難免會(huì)遇到幾種煩惱和困難,希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),保持快樂(lè)的心情,才能有信心,有勇氣去戰(zhàn)勝困難。世界上風(fēng)光旖旎+,等著你去欣賞,古今中外文化淵博,等著你去欣賞,希望你們笑對(duì)人生。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
:一課時(shí)。
一、交待任務(wù)。
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書(shū):改改你的壞習(xí)慣。
二、新授部分。
1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽,我不餓,我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣板書(shū):不吃早飯,暴飲暴食,挑食。
問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣板書(shū):不衛(wèi)生。
問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些板書(shū):
問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。
小結(jié)學(xué)法:
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。
(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。
(4)如果你有這其中的`壞習(xí)慣,你打算怎么辦。
3.觀看課堂劇:《客人來(lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣。
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。
(4)如果你有打算怎么辦。
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答。
4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。
三、總結(jié)。
1.問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么。
2.師總結(jié):
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。
(四)七彩糖。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。
2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾。
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品。
4、相應(yīng)材料(4x55)。
5、小花50朵,大花1朵。
(一)快樂(lè)篇(學(xué)生繪畫(huà),背景音樂(lè)一)。
導(dǎo)入,揭題。
1、師:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)。
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
2、(點(diǎn)擊課件,快樂(lè)篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)。
師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)。
3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)。
師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說(shuō),……(教師手指課題)。
設(shè)計(jì)意圖:
讓孩子知道小花就是我自己,我是美麗的。同時(shí),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)。
故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫.凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語(yǔ)話。
請(qǐng)學(xué)生回答。
那海倫看到了什么?(點(diǎn)擊課件)老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。
師:你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng),讓人感動(dòng)。名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐,你一定感受很深,講出來(lái)與大家共享。
師引導(dǎo):海倫面對(duì)人生挫折,沒(méi)有自暴自棄,選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?,取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話)。
4、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書(shū)。
師:接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的,聽(tīng)后,深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)。
5、聽(tīng)老師講故事:蘇珊的帽子學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。
蘇珊在擔(dān)心什么呢?
蘇珊為何輕松自如了呢?
你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎?
師:當(dāng)別人遇到挫折時(shí),應(yīng)該伸出援助之手,幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
6、師:小組討論,假如你的同學(xué)遇到挫折,你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?
(點(diǎn)擊課件)。
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:。
a、發(fā)泄法:打枕頭,寫(xiě)日記……。
b、轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事……。
c、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做……。
d、安慰法:塞翁失馬,焉知非?!?/p>
e、求助法:找人傾訴,尋找辦法……。
教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),并引申拓展。
師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢(shì)。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。
3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
2、心理健康咨詢臺(tái)利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。
3、大屏幕展示心理健康教育。
隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式。
中隊(duì)長(zhǎng)講話。
主持人主持隊(duì)活動(dòng)。
(1)主任介紹班會(huì)資料。并宣布大會(huì)開(kāi)始。
(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育能夠幫忙教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非確定,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。所以,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重一種對(duì)"人"的尊重,這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō),心理健康教育是師生的共同職責(zé)。
(3)健康教育的重要性近年來(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查證明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約15左右的`兒童青少年都存在著不一樣程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說(shuō)謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種.種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,并且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以,開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
(4)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。
(5)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號(hào)退旗,中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束!
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
在高中的課堂教學(xué)中,我們會(huì)經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象:有的學(xué)生專心致志,耳聽(tīng)心想;有的學(xué)生東張西望小動(dòng)作連連;有的學(xué)生所有科目都能認(rèn)真聽(tīng)講;有的學(xué)生一上自己的弱勢(shì)科目就東倒西歪,做作業(yè)時(shí)有的學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍;有的學(xué)生卻馬馬虎虎、應(yīng)付差事。每個(gè)高中生都或多或少的存在著這樣那或樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,而這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了拖累學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵因素,很多學(xué)生卻沒(méi)有意識(shí)到。著名教育家葉圣陶說(shuō),什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!笨梢?jiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。而在我看來(lái),為什么好多優(yōu)秀的學(xué)生,不能從優(yōu)秀走向卓越,因?yàn)樗麄兩砩线€存在一些不良的習(xí)慣,改掉這些不良的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣可以讓他們從優(yōu)秀走向卓越!
1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能清楚的列舉出自己身上存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,激發(fā)其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)機(jī)。
1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探尋到一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,并下決心改掉自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙、一支紅色的筆 2.準(zhǔn)備兩個(gè)“幸運(yùn)紫手環(huán)”
3.準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動(dòng)課件 4.分組數(shù)字貼、激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生笑臉貼
(一)導(dǎo)入: (互動(dòng)導(dǎo)入)
同學(xué)們,在開(kāi)始學(xué)習(xí)新課之前呢,大家和我一起做一個(gè)互動(dòng)游戲。來(lái)大家往我這里看,跟我一起做。都伸出自己的雙手,好,都伸出來(lái)了啊,接下來(lái)呢,把自己的雙手的十指自然合攏,看一看,自己的哪只手的大拇指在上?左手還是右手?有同學(xué)說(shuō)左手,有同學(xué)說(shuō)右手,誰(shuí)能告訴我哪只手大拇指在上的人聰明?說(shuō)說(shuō)為什么?(叫一個(gè)同學(xué)回答)這和聰明有沒(méi)有關(guān)系,有沒(méi)有?沒(méi)有,和什么有關(guān)系?很好,和個(gè)人習(xí)慣有關(guān)系,那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié),和習(xí)慣有關(guān)的課,《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 。(板書(shū)課題)
(二)問(wèn)題導(dǎo)引,合作探究:
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣指什么,你怎么理解學(xué)習(xí)習(xí)慣?
同學(xué)談到學(xué)習(xí)習(xí)慣你能想到什么?誰(shuí)起來(lái)用自己的話給我們解釋一下什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們都寫(xiě)了,我也給你指導(dǎo)性意見(jiàn)了,哪個(gè)組思考好了就舉手起來(lái)說(shuō)一下,很好、、、、、、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義有很多種,我給大家選了一種比較好理解的,大家看一下是怎么說(shuō)的,學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐漸養(yǎng)成的、比較穩(wěn)定的思維方式或行為方式。
2.我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么作用?
3.要掙脫鏈子的束縛,是不是我們先得弄清楚我們身上都拴了哪些鏈子?
學(xué)習(xí)習(xí)慣自測(cè)——測(cè)測(cè)自己身上還存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
4.何如才能掙脫這些鏈子的束縛,你有什么好方法?(改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法)
小組派代表和我們分享一下你們?cè)趯?dǎo)學(xué)案上寫(xiě)下的,掙脫這些“鏈子”束縛的方法唄!小組代表和我們分享一下你們組選一個(gè)你們組選出來(lái)的最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,用什么方法把它改掉,和我們分享一下你們的方法。根據(jù)學(xué)生分享予以點(diǎn)評(píng)。大家看我這里有一個(gè)很神奇的東西,你如果合理應(yīng)用它,在你改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中它會(huì)起到很重要作用??催@是什么?是一個(gè)手環(huán)我把它叫做幸運(yùn)手環(huán),大家看就是這個(gè)手環(huán),它有魔力,它能幫你掙脫鏈子的束縛,看它有什么魔力能讓你掙脫這些“鏈子”的束縛呢?大家想,就這么一個(gè)手環(huán),它和我們要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么關(guān)系呢?或者說(shuō)用它怎么改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣大,誰(shuí)想到了,和大家分享一下你的想法!好,說(shuō)的很好,當(dāng)你覺(jué)得要改變一個(gè)不良習(xí)慣時(shí),你把這只手環(huán),套到自己一只胳膊上,左胳膊右胳膊都行,當(dāng)這個(gè)不良習(xí)慣再?zèng)]有在你的身上出現(xiàn),那么這只手環(huán)的就一直讓它停留在這只胳膊上不動(dòng),如果不良習(xí)慣又在你身上出現(xiàn)了,你就把這只手環(huán)換到另一只胳膊上,直到這只手環(huán)在你的一只胳膊上停留了21天以上直至不再動(dòng),那么你已經(jīng)改掉了這個(gè)不良習(xí)慣相應(yīng)的也就培養(yǎng)起了一種好習(xí)慣。為什么說(shuō)是21天呀?心理學(xué)上講21天形成一個(gè)習(xí)慣,但是我們?nèi)说亩栊詴?huì)一直會(huì)和我們這些好習(xí)慣做斗爭(zhēng),即使好習(xí)慣已經(jīng)形成,惰性有時(shí)會(huì)把你拽回到壞習(xí)慣的原位,所以,我們還要用意念和惰性做斗爭(zhēng),讓好習(xí)慣真正成為一種習(xí)慣,成為你身上一種品質(zhì)。
大家運(yùn)用我們課堂上探究出的方法加上你們堅(jiān)定不移的信念,今天就下去實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中可能還會(huì)遇到這樣那樣的困難,這個(gè)過(guò)程中你把你遇到的困難記錄下來(lái),能解決的自己解決,解決不了的反饋回來(lái),我們大家一起幫你解決。如果你能堅(jiān)持這樣做,相信在不久的將來(lái)你一定會(huì)成為學(xué)習(xí)上的佼佼者,如果你能把這種方法進(jìn)而應(yīng)用到你的生活中培養(yǎng)更多良好的行為習(xí)慣,你將會(huì)從優(yōu)秀走向卓越。
5.培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段,哪個(gè)階段最重要?(回顧小結(jié)板書(shū))
同學(xué)們課上到這里我們已經(jīng)知道了怎么培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那我們一起來(lái)總結(jié)一下培養(yǎng)養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包含那幾個(gè)階段?我們來(lái)一起回顧一下,拴著鐵鏈子大象處在哪個(gè)階段?是不是它還沒(méi)有意識(shí)到自己身上存在壞習(xí)慣?很好,第一階段,應(yīng)該是什么?很好,壞習(xí)慣無(wú)意識(shí)階段;第二階段,我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)我們身上存在著很多不良習(xí)慣,屬于什么?壞習(xí)慣有意識(shí)階段;很好,第三階段呢?發(fā)現(xiàn)我們身上存在壞習(xí)慣接著要干什么?很好,培養(yǎng)好習(xí)慣,和一二階段對(duì)應(yīng)起來(lái)應(yīng)該怎么說(shuō)?好習(xí)慣的有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)階段呢?是有意識(shí)階段,有沒(méi)有第四階段啦?有沒(méi)有啦?有吧,好,第四階段應(yīng)該是什么,你們很聰明的,猜也猜得出來(lái),很好,好習(xí)慣的無(wú)意識(shí)階段,我們說(shuō)比武高手的最高境界是什么?人劍合一,出哪一招自己不用想吧,是無(wú)意識(shí)自發(fā)的動(dòng)作是不是?什么時(shí)候我們達(dá)到好習(xí)慣的無(wú)意識(shí)階段,那么好習(xí)慣就變成你身上的一種品質(zhì)了。大家想一下,你覺(jué)得哪個(gè)階段最難,最關(guān)鍵?有人說(shuō)第三,有人說(shuō)第四?,F(xiàn)在呢大家伸出你們的雙手十指合攏,哪只手的大拇指在上面,左手?右手?原來(lái)左手大拇指在上的現(xiàn)在讓右手大拇指在上,原來(lái)右手大拇指在上的現(xiàn)在讓左手大拇指在上,再合攏雙手,感覺(jué)別扭嗎?別扭啊,為什么不習(xí)慣,大家把這樣的動(dòng)作做100次,有什么感覺(jué)?是不是比剛才舒服點(diǎn)了?我們不斷地重復(fù)練習(xí)一種好的行為,它會(huì)自然而然的變成一種好習(xí)慣,只是萬(wàn)事開(kāi)頭難,大家在準(zhǔn)備培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣之前做好足夠的心理準(zhǔn)備,無(wú)論遇到什么困難一定要堅(jiān)持,堅(jiān)持你一定回有所收獲。
6.寓言故事分享從這個(gè)故事中你悟道了什么?(升華)(行動(dòng)比知識(shí)和方法更重要!)
這節(jié)課上呢,大家一起探索發(fā)現(xiàn),我們各自發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們也共同尋找了改掉這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,大家也都總結(jié)出了自己的一套方法,我們確實(shí)我們學(xué)到了知識(shí),學(xué)到了方法,但是剛有這些還不夠,我們還得怎么?大家說(shuō)我們還得怎么樣,我們才實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的目的學(xué)有所用。我給大家講一個(gè)故事你們看你們能從故事里悟出什么?螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠的故事。螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補(bǔ)習(xí)班。數(shù)年過(guò)后,它們都順利畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。不過(guò),螃蟹仍橫行,貓頭鷹仍白天睡覺(jué)晚上活動(dòng),蝙蝠仍倒懸睡覺(jué)。你們悟出了什么?我想告訴大家的是行動(dòng)永遠(yuǎn)比知識(shí)和方法更重要!即使你學(xué)到了博大精深的知識(shí),一用就靈的方法,你不去用這些東西,那么,你學(xué)不學(xué)沒(méi)什么兩樣,你還是不會(huì)有任何長(zhǎng)進(jìn)的!你們有沒(méi)有信心改掉自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有沒(méi)有?有還是沒(méi)有大聲告訴你自己?好,都有??!那么下面我們一起鼓舞一下自己的信心,一起來(lái)做這么一個(gè)活動(dòng)。
7.自信心總動(dòng)員活動(dòng)(升華)
伸出右手,用右手拍一下左肩,同時(shí)大聲喊:我,再拍一下右肩,同時(shí)喊:能,握拳同時(shí)豎起大拇指,手臂用力向前伸出去,同時(shí)喊:行!
伸出左手,用左手拍一下右肩,同時(shí)大聲喊:我,再拍一下左肩,同時(shí)大聲喊:能,握拳同時(shí)豎起大拇指,手臂用力向前伸出去同時(shí)喊:行!
雙手交叉放到胸前,同時(shí)大聲喊:我,左手放回做胸前,右手放回右胸前,同時(shí)大聲喊:一定,雙手握拳同時(shí)豎起大拇指,手臂用力向前伸出去,同時(shí)大聲喊:行!
尋找一個(gè)自己身上存在的自己最討厭的對(duì)自己影響最大的一個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣, 運(yùn)用課上自己學(xué)到的和悟到的方法結(jié)合自己的實(shí)際制定一個(gè)行之有效的方案并付諸行動(dòng),今天就下去實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中可能還會(huì)遇到這樣那樣的困難,這個(gè)過(guò)程中你把你遇到的困難記錄下來(lái),能解決的自己解決,解決不了的反饋回來(lái),我們大家一起幫你解決。我們這節(jié)課是關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一講,目的呢是讓大家對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)自己合理的認(rèn)識(shí),意識(shí)到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己的危害,從現(xiàn)在起有意識(shí)的去培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下一節(jié)課我們一起分享你實(shí)踐中的一些體驗(yàn),我們繼續(xù)探究更合理、更實(shí)用的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方案。
十七課:培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣(經(jīng)常性 思維 行為)
2.作用:(印度大象的例子)
3.自己身上存在哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
4.改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方法
一般方法(幸運(yùn)紫手環(huán)) + 具體方法
5.行動(dòng)最重要!
本節(jié)課采用問(wèn)題探索的形式層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷探索、思考、解決問(wèn)題。教師巧妙的設(shè)計(jì)了問(wèn)題情境,簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的欲望,很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點(diǎn)?!瓣懙厣狭庾畲蟮膭?dòng)物是什么?”改為“陸地上力氣很大的動(dòng)物油哪些?”;課堂上中自己應(yīng)該更多走到學(xué)生中間,和他們一起探究解決問(wèn)題。這兩方面需要改進(jìn)。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。
1、追求與挫折的辯證關(guān)系。
2、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我,建立起正確的"挫折觀"。
一、導(dǎo)人
播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折
二、講授新課
1、提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求,挫折"
2、電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念
(一)追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)
活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。
(二)追求與挫折的關(guān)系
1、觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問(wèn)題觀看思考)
2、同學(xué)討論一一
1)"桑蘭的追求與挫折"
2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"
3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系
3、出示電腦幻燈片一-成長(zhǎng)必須追求:挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。
(三)面對(duì)挫折
1、觀看錄像"同學(xué)的故事"
2、小記者談采訪感受
3、電腦幻燈出示:對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"
(四)挫折的影響
1、配樂(lè)幻燈"一封沒(méi)有發(fā)出的信"
2、討論寫(xiě)信人遇到什么挫折?
帶給她什么影響?如何幫助她擺脫消極的影響?
3、配樂(lè)幻燈
當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬·霍金》
4、為"挫折"作新的詮釋
(五)總結(jié)升華
1、電腦幻燈:"首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A
2、小結(jié)全課
1)電腦幻燈一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,挑戰(zhàn)挫折!
2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來(lái)的未來(lái)"
3)伴隨著歌聲,滾動(dòng)播放
作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折
(重點(diǎn):遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1、孩子們進(jìn)入五年級(jí)以后,性別意識(shí)逐漸增強(qiáng),與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時(shí)有發(fā)生。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導(dǎo)下,在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下,通過(guò)為學(xué)生搭建活動(dòng)的舞臺(tái),讓男女生在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中有更深的了解,理解并認(rèn)同彼此的不同,逐步做到和諧相處。
2、(11、12歲——16、17歲)是青少年重要時(shí)期,青春期是童年走向成年的過(guò)渡,男女生在青春期不太懂得如何進(jìn)行異性交往。
1、知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn),正視性別差異,積極面對(duì),學(xué)會(huì)和諧相處。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的異性交往的原則和方法,并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為,正確對(duì)待男女同學(xué)之間的情感。
1、學(xué)生課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料
2、毽子、沙包
一、活動(dòng)熱身:
1.讓學(xué)生自由選擇座位。
2.向四周望一望,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:小時(shí)候男女生在一起沒(méi)有距離,一起玩,挺開(kāi)心、很自然;可到了十一二歲的年齡,總覺(jué)得和異性同學(xué)相處有些別扭、不自然,因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,男女生不一樣了,男女的性別意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了,男女生不一樣的地方也越來(lái)越明顯了,男女生之間的距離也越來(lái)越大了,交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段,交往中的小摩擦也是難免的,今天我們就一起走近咱班的男生女生。(板書(shū)題目:男生女生。)
二、主題活動(dòng)過(guò)程:
1.男女生進(jìn)行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲,從中發(fā)現(xiàn)男女生的特點(diǎn)。(女生:敏捷靈活........;男生:力量大,有耐力........)
2.借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)男女生的優(yōu)點(diǎn)(也可以補(bǔ)充缺點(diǎn))
女生的優(yōu)點(diǎn):女孩子溫柔、細(xì)膩,善于關(guān)心他人,樂(lè)于奉獻(xiàn),勤奮刻苦、專心用功、責(zé)任感比較強(qiáng),認(rèn)真踏實(shí).......
3.師:男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的風(fēng)采,男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達(dá),女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解,少一些挑剔,多一些將心比心的體諒,少一些斤斤計(jì)較的牢騷,多一雙欣賞的眼睛,少一些埋怨的語(yǔ)言,我們的相處才會(huì)更加融洽。
(小結(jié):男女生的特點(diǎn)不同,我們要學(xué)會(huì)換位思考,要學(xué)會(huì)和諧相處。)
4.正確進(jìn)行異性交往
(1)異性交往的意義
異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更加豐富的友誼;
可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力; 可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力;
(2) 如何正常進(jìn)行異性交往
[分析案例]:晨晨的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里是數(shù)一數(shù)二的,而且她人長(zhǎng)得很漂亮,彈得一手好鋼琴,畫(huà)一手好畫(huà),從小就在青少年宮學(xué)舞蹈??梢哉f(shuō),她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生。但她就是很少和男生交往,不得不和男生打交道時(shí),也往往采用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。在她看來(lái),男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩,彼此不相來(lái)往,否則就是“不正經(jīng)”。
磊磊是個(gè)內(nèi)向的男孩,平時(shí)一跟女生說(shuō)話就臉紅、心慌,語(yǔ)無(wú)倫次。磊磊害怕與女生打交道,認(rèn)為還是少與女生接觸為好。
[討論探究]:你贊成他們?nèi)齻€(gè)的想法嗎?如你不贊成請(qǐng)你幫助他們找出在異性交往中存在的問(wèn)題,并為他們?nèi)绾握5呐c異性交往,提一些好的建議。
男女生交往的方式:
1.不必過(guò)分拘謹(jǐn);
2.不應(yīng)過(guò)分隨便;
3.不宜過(guò)分冷淡;
4.不該過(guò)分親昵。
男女生交往原則:
1.既要互相尊重,又要自重自愛(ài);
2.既要開(kāi)放自己,又要掌握分寸;
3.既要主動(dòng)熱情,又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。
5.詩(shī)歌欣賞:(男女生分角色朗讀)
(一)
男:女孩是首小詩(shī),蘊(yùn)涵著無(wú)比的溫文爾雅;
女:男孩像塊堅(jiān)石,大風(fēng)大浪掠過(guò),石塊兒依存;
男:女孩像顆星星,無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn);
女:男孩愛(ài)一身牛仔裝外出兜風(fēng),
男:女孩愛(ài)一把花傘雨中散步;
女:男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè),
男:女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正;
女:男孩愛(ài)騎車滿街穿梭顯威風(fēng),
男:女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
男女合:如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
(二)
男孩女孩大不同
男孩是土地,勇敢堅(jiān)定而包容
女孩是春雨,溫柔細(xì)膩且美麗
男孩在綠茵場(chǎng)上馳騁不亦樂(lè)乎
女孩在草坪上嬉戲流連忘返
男孩常常豪氣沖天:我要堅(jiān)強(qiáng), 我要執(zhí)著
女孩時(shí)時(shí)自信滿滿:我會(huì)欣賞, 我能把握
男孩的身影在操場(chǎng)中穿梭
女孩的手指在琴弦上流淌
如今的男孩女孩呀……
共同撐起一片美麗的藍(lán)天!
三、活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語(yǔ):
在美麗的人生路上同行,總有一種關(guān)懷讓我們心存感激! 如果把男生比作熱情的紅色,坦率的藍(lán)色,那么女生就是寧?kù)o的綠色,純潔的白色。讓我們彼此欣賞,用真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色,為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫(huà)卷!這次主題班會(huì)使我們了解了男女生的不同之處,使我們受益匪淺,讓我們知道與異性同學(xué)交往是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)學(xué)問(wèn),需要我們慎重對(duì)待,理智處理。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處,正確交往,用你們的團(tuán)結(jié)和努力共同譜寫(xiě)五一班更加燦爛的明天!愿我們的友誼天長(zhǎng)地久!
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲哀的情緒。
小朋友表情照片若干小火車
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)情緒火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情,感知開(kāi)心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上情緒火車,請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的情緒
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰(shuí)的照片
(2)他(她)的表情怎樣
(3)猜猜為什么會(huì)這樣
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選取表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
請(qǐng)你選取最喜歡的車廂,快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
1.通過(guò)情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
2.愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
3.感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。
課件、記錄紙
一、大草原引發(fā)
1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。
二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
1.講述故事《老鼠和棕馬》
(1)你們看它是誰(shuí)?
(2)他們的煩惱是什么?
小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇?。?/p>
(3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。
三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
1.傾述煩惱。
(1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。(畫(huà)好后交流)
小結(jié):生活中,每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。
(2)對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱。
2.交流、分享同伴的好辦法。
3.聽(tīng)音樂(lè)放松心情。
四、感受、分享并傳遞快樂(lè)
1.分享他人和自己的快樂(lè)。
(1)打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè)。
小結(jié):快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。
2.與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間
3.走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)
小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為,自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象。自卑對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展也有著積極的作用,而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢(shì)來(lái)平衡這種不足。對(duì)這種優(yōu)勢(shì)的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提。因此使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己,就是讓學(xué)生建立起一種積極的自我概念,以自信的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)生活,面對(duì)人生。
2、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。
到了初中年級(jí),學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng),對(duì)自己的關(guān)注程度也有所加深,他們更注重自己在他人心目中的地位和印象,也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時(shí),就會(huì)出現(xiàn)類似于“是不是我不行”“看來(lái)我的能力比不上別人”的想法。
知識(shí)與能力
1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,悅納自我,增強(qiáng)自信。
3、使學(xué)生明白,遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信,以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。
通過(guò)童話劇引導(dǎo)及參與活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心。
1、通過(guò)拍手活動(dòng),使學(xué)生建立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀全面認(rèn)識(shí)自我
3、增強(qiáng)自信心
重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞,消除自卑心理,建立自信心
難點(diǎn):幫助學(xué)生消除膽怯、緊張、羞澀,掌握樹(shù)立自信心的方法。
童話劇表演心理行為訓(xùn)練 小組活動(dòng) 討論交流 才藝展示 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生分成四個(gè)小組
2、準(zhǔn)備童話劇《我不行與我能行》
3、紙質(zhì)的標(biāo)語(yǔ)
1組織教學(xué)
2導(dǎo)入新課:
一、童話劇《我不行與我能行》
1、演一演 (演員著頭飾上場(chǎng))
旁白:小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒,可又怕自已笨手笨腳招人笑話。 小伙伴兒:“丁丁,我們一起爬坡好嗎?”
丁丁:“我不行呀!”
小伙伴兒:“你又沒(méi)爬過(guò),你怎么知道不行?”
丁?。骸拔液芟肱?,可是,我怕不行!”
小伙伴兒:“你真笨,不試試就說(shuō)不行!我看你是真的不行了!”
龜爺爺:“你們別笑他,他總有一天會(huì)行的!”
旁白:小伙伴們爬坡玩兒去了,突然,龜爺爺不小心摔了跤,四腳朝天躺在地上。 龜爺爺:“丁丁,快來(lái)幫幫我!我翻不過(guò)身來(lái)啦!”
丁?。骸拔蚁霂椭悖晌也粫?huì)呀!”
龜爺爺:“那你就試試吧!我這樣四腳朝天多難受呀!”
丁丁:“讓我試試吧!”
丁丁:“成功了!成功了!”
龜爺爺:“是呀!真謝謝你,我真為你高興。其實(shí),你挺能干?,F(xiàn)在,你再試試爬坡吧!”
旁白:于是,丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?,爬起坡兒?lái),不一會(huì)兒,他們就爬上了坡頂。
丁?。骸拔页晒α?,我又成功了?!?/p>
旁白:丁丁高興極了,又跟小伙伴兒一起玩去了,它什么也不怕了。
2、說(shuō)一說(shuō)。
看完丁丁他們的表演,你有什么話想說(shuō)嗎?(丁丁開(kāi)始為什么不敢爬坡頂?丁丁后來(lái)成功了沒(méi)有?為什么?)
過(guò)渡:是啊,只有不怕困難,勇敢嘗試,相信自己,才有機(jī)會(huì)成功。(師提議:站起來(lái),靜靜的對(duì)自己說(shuō)一聲:“我要相信自己,只有相信自己,才會(huì)獲得才會(huì)獲得成功?!保?。
(通過(guò)童話劇的導(dǎo)入,提起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,消除學(xué)生的緊張感。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話劇有所思有所感,進(jìn)入正題。)
二、測(cè)試自信心
1、作為丁丁的同齡人,在我們身上也可能出現(xiàn)或這或那不自信的表現(xiàn),現(xiàn)在,丁老師要給大家作一個(gè)心理測(cè)試,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜地聽(tīng),跟老師講的表現(xiàn)相同的,豎起大拇指,如果不相同的,大拇指朝下,可不能看別人哦。(自測(cè)內(nèi)容如下:考試緊張,擔(dān)心考不好,怕遇到困難和失??;朗讀課文緊張,怕出錯(cuò),老讀不好,對(duì)自己沒(méi)信心;上課回答問(wèn)題不敢舉手,聲音小,怕受到別人的諷刺和嘲笑??)
2、好,同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,剛才老師看到了,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有的表現(xiàn)得很自信,有的表現(xiàn)的不是很自信,這是很正常的,老師告訴大家,自信是可以慢慢培養(yǎng)的。既然自己不自信,那你們想知道怎樣可以變得自信嗎?老師給大家亮一個(gè)增強(qiáng)自信的法寶,(出示紙質(zhì)標(biāo)語(yǔ)“不要低估自己,要相信自己?!保?/p>
(讓學(xué)生閉眼,在他以為安全的情況下,把自己不自信的一面表現(xiàn)出來(lái),當(dāng)其發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己不自信,激發(fā)他想要改變的需求,提高其學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信方法的興趣。)
三、增強(qiáng)自信的法寶
1.拍手游戲:你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手?
拍手(半分鐘提醒)(提醒同學(xué)們記住自己的預(yù)期值,前半分鐘拍手?jǐn)?shù),后半分鐘拍手?jǐn)?shù))
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的拍手?jǐn)?shù)比自己預(yù)期值要多。
總結(jié)并導(dǎo)入法寶一:不要低估自己,要相信自己。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己后半分鐘的拍手?jǐn)?shù)比前半分鐘要多。
總結(jié)并導(dǎo)入法寶二:適時(shí)鼓勵(lì),積極暗示。
(獎(jiǎng)勵(lì)拍手?jǐn)?shù)最多的孩子)
(在游戲中,體會(huì)老師的法寶的真實(shí)性,引導(dǎo)其探索學(xué)習(xí),使其記憶深刻。通過(guò)拍手游戲,使課堂進(jìn)入高潮。)
法寶三:調(diào)整你的行為。
從下一刻開(kāi)始,昂首挺胸,抬頭快行,保持微笑,正視他人。
許多心理學(xué)家認(rèn)為,人們行走的姿勢(shì)、步伐與其心理狀態(tài)有一定關(guān)系。懶散的姿勢(shì)、緩慢的步伐是情緒低落的表現(xiàn),是對(duì)自己、對(duì)工作以及對(duì)別人不愉快感受的反映。倘若仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),身體的動(dòng)作是心靈活動(dòng)的結(jié)果。那些遭受打擊、被排斥的人,走路都拖拖拉拉,缺乏自信。反過(guò)來(lái),通過(guò)改變行走的姿勢(shì)與速度,有助于心境的調(diào)整。要表現(xiàn)出超凡的信心,走起路來(lái)應(yīng)比一般人快。將走路速度加快,就仿佛告訴整個(gè)世界:“我要到一個(gè)重要的地方,去做很重要的事情。”步伐輕快敏捷,身姿昂首挺胸,會(huì)給人帶來(lái)明朗的心境,會(huì)使自卑逃遁,自信滋生。
大部分人都知道笑能給人自信,它是醫(yī)治信心不足的良藥。如果你真誠(chéng)地向一個(gè)人展顏微笑,他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,這種好感足以使你充滿自信。正如一首詩(shī)所說(shuō):“微笑是疲倦者的休息,沮喪者的白天,悲傷者的陽(yáng)光,大自然的最佳營(yíng)養(yǎng)?!?(講述心理學(xué)上的證據(jù),增強(qiáng)這節(jié)課的知識(shí)性。)
2.抓典型:當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)自信心
剛才的閉眼心理測(cè)驗(yàn)中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較不自信,今天老師要使個(gè)魔法,讓你們馬上變成自信個(gè)人。
(1)希望剛剛那些同學(xué)能克服膽小、緊張,羞澀、自卑,勇敢而自信的站起來(lái)。(鼓勵(lì),再鼓勵(lì))
(2)老師走到一位學(xué)生面前(教師做扶摸動(dòng)作:摸摸他的頭或拍拍他的肩膀)你叫什么名字呀,來(lái),大聲地告訴老師。(學(xué)生說(shuō)名字)非常好,你已經(jīng)自信地跨出了第一步。
(3)好,看來(lái)大家已經(jīng)被他們感染了,我們都很自信了,下面老師找兩位同學(xué)到老師這里為同學(xué)們自信的展示一下自己的朗誦才能。
好,老師發(fā)現(xiàn)我們真是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,自信積極的集體。你們的表現(xiàn),老師看在眼里,樂(lè)在心頭。你們可以在大眾面前自信的發(fā)言,說(shuō)明你們已經(jīng)自信地邁出了改變的腳步。
(當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)學(xué)生的自信,讓臺(tái)下的同學(xué)與臺(tái)上的同學(xué)達(dá)成共鳴,達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心。)
來(lái),和老師一起讀一下我們的法寶四:在大眾面前說(shuō)話。
(學(xué)生讀)
好,老師想問(wèn)一下,剛剛不自信的同學(xué),現(xiàn)在你們自信了嗎?
讓我們?cè)僖黄鸹貞浺幌?,我給你們的自信四寶:
法寶一:不要低估自己,要相信自己。
法寶二:適時(shí)鼓勵(lì),積極暗示。
法寶三:調(diào)整你的行為。
法寶四:在大眾面前說(shuō)話。
今天,我們收獲了自信的法寶,希望大家記住它們,在以后的日子里,可以自信的學(xué)習(xí)生活,讓我們一起自信的說(shuō)出我們的主題:“你行,我也行!”
好,同學(xué)們已經(jīng)超越了自己,相信你們以后會(huì)很自信的面對(duì)一切難題。來(lái)讓我們伸出手,為自己鼓掌加油,祝我們明天的生活更美好。今天的心理活動(dòng)課到此結(jié)束,謝謝大家,下課。
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