拔蘿卜教案大班(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 01:57:16
拔蘿卜教案大班(模板13篇)
時(shí)間:2023-11-09 01:57:16     小編:文軒

教案是教師編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案的編寫是為了使教師在教學(xué)過程中有一個(gè)清晰的思路和指導(dǎo),能夠有效地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。接下來,我們將分享一些教案編寫中常見的問題和解決方法,供大家參考。

拔蘿卜教案大班篇一

2.學(xué)習(xí)一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。

3.充分享受想象的樂趣,體驗(yàn)閱讀的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。

2.胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。

(一)唱響閱讀歌,進(jìn)入閱讀情境。

(二)超級(jí)變變變,引起閱讀興趣。

(出示胡蘿卜)這是什么?

你們看,變成了什么呀?(胡蘿卜火箭)。

(三)好書來推薦,了解圖書封面。

2.觀察畫面,猜測(cè)圖書內(nèi)容。

(四)幼兒自主閱讀,交流閱讀收獲。

1.幼兒自主閱讀。

2.交流閱讀感想。

你覺得這本書哪一頁最有趣?

你在看這本書的時(shí)候,還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

(五)創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰,豐富閱讀內(nèi)容。

1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想,并作簡(jiǎn)單記錄。

2.展示交流并共同閱讀。

(六)完整閱讀,體驗(yàn)快樂閱讀。

這本書太有趣了,一起來讀一讀,請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語調(diào)哦!

鼓勵(lì)幼兒閱讀課外書。

《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書,畫面內(nèi)容豐富,情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng),有趣,非常適合幼兒閱讀。活動(dòng)選材新穎,符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺(tái)。想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括這世界上的一切。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。畫面雖然寬松,但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在活?dòng)過程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學(xué)——學(xué)有規(guī)律、教無定法。

拔蘿卜教案大班篇二

作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《有趣的蘿卜》大班教案,歡迎大家分享。

1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

2、在游戲中了解蘿卜的生長過程,體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

3、幼兒樂于探索,能大膽表達(dá),在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、讓幼兒了解蘿卜的生長過程,體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

2、讓幼兒能表述蘿卜的特征及用途,并能進(jìn)行分類。

物質(zhì)準(zhǔn)備:信號(hào)音樂;小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長過程”,蘿卜食品每桌一套、蘿卜小制作2—3件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。

:幼兒座位成框字型擺放,操作臺(tái)成半圓形放置于幼兒視線前面。

(一)激發(fā)興趣(情境“小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)

1、老師利用小兔絨玩具宣布小豬帶來的喜訊。

2、簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。

(二)自由探索(情節(jié):看小兔的蘿卜)

1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長得是怎樣的呢?

3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。

4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的.有趣。

(三)操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)

1、要求:小兔收了那么多蘿卜,想請(qǐng)小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)

2、操作指導(dǎo):允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,自覺糾正,并用語言表達(dá)分的過程。

3、評(píng)價(jià):小組代表介紹,集體評(píng)議,然后把蘿卜送到小兔家。

(四)游戲體驗(yàn)(情節(jié):幼兒扮演蘿卜生長)

1、商量討論:蘿卜是怎么生長的呢?

2、結(jié)合課件:“蘿卜的生長過程”,讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。

3、利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長的樂趣,用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。

(五)品嘗交流(情節(jié):小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品)

1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途(吃法及營養(yǎng))

2、幼兒品嘗蘿卜食品:邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

(六)活動(dòng)延伸(情境:看蘿卜制成的玩具)

用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅,激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試制作的愿望。

1、針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),我采取了表演的方式,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在幼兒在玩中快樂學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究方法,在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會(huì)方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識(shí),聯(lián)系學(xué)科,聯(lián)系生活,努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,以提高教學(xué)的實(shí)效性,較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁。

拔蘿卜教案大班篇三

1.理解故事內(nèi)容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2.通過看圖講述和討論活動(dòng),豐富相關(guān)詞匯,增長種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。

3.積極參與講述和討論活動(dòng)。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

1.教學(xué)掛圖:《傻小熊種蘿卜》。

2.語言磁帶,錄音機(jī)。

(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子,下面的蘿卜遮住)。

2.教師:現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。

(二)逐頁看圖講述,理解故事的主要情節(jié)。

1.教師逐個(gè)出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片3,教師:小熊拾到一包種子,它做了什么?(講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋)教師:我們一起來學(xué)學(xué)"撒"的動(dòng)作。

教師:種子撒在地里之后,這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯:嫩嫩的)教師:小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號(hào)……)

(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

教師:現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

教師:小熊知道自己種了一大片蘿卜之后,它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會(huì)怎么做呢?我們一起來看一看。

(3)出示圖片四(講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來吃蘿卜)。

教師:小熊在做什么?你覺得它會(huì)在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)

(4)出示圖片五(講到說話得算數(shù)?。?/p>

教師:我們一起來看看小熊是怎么做的?

(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

(6)出示圖片七(講到……都笑了)。

教師:那小熊種的蘿卜在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)教師小結(jié):大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的,覺得小熊很傻,都笑了。

(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的?。?,教師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

教師:這時(shí)小熊才知道原來蘿卜的果實(shí)是長在泥土里的。

教師:小熊看到大蘿卜說了句什么話?

教師:想一想,小熊看到這么多的蘿卜,它的心里感覺怎么樣?

啟發(fā)幼兒運(yùn)用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯,表達(dá)小熊的心情。

(三)看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

(四)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),討論對(duì)故事中小熊的看法。

1.教師:你喜歡小熊嗎?為什么?

2.教師小結(jié):小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向它學(xué)習(xí),但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請(qǐng)教,還做出了可笑的事情,這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,就一定能變成一只聰明的小熊。

(六)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:看圖說說,傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)

2.教師:小朋友,你還認(rèn)識(shí)哪些植物?它們生長在哪里?

活動(dòng)延伸:

1.區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中提供生長在不同地方的植物,讓幼兒進(jìn)行分類,匹配活動(dòng),如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2.家園共育:家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書資料,帶到幼兒園來和同伴一起分享。

資料附錄:

童話:傻小熊種蘿卜

小傻熊拾到一包種子,他把種子撒在門前的.空地上,一場(chǎng)春雨過后,嫩嫩的小苗鉆出來,在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天,小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過,他羨慕地說:"小傻熊,你有一個(gè)好大的蘿卜園呀,兩個(gè)月以后,你就有吃不完的蘿卜啦!"小傻熊真開心:原來,我種了這么一大片蘿卜呀,小傻熊給每一個(gè)朋友寫了一封信,告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園,請(qǐng)他們兩個(gè)月后來吃蘿卜。

兩個(gè)月過去了,小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了,怎么能說話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店,買回一大堆蘿卜,有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了,看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就象一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜:啊,蘿卜原來是長在地下呀!

《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)表達(dá)友誼的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密,讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí),是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑?,不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣,而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛,幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛,感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,我將故事內(nèi)容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下,同時(shí)在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程,初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動(dòng)":"買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上,朋友們都笑了",讓幼兒動(dòng)腦想一想:"傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢?"有些孩子一下子就講到了,蘿卜是拔出來的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò),我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很激動(dòng),積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒有深入的去挖掘,幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導(dǎo)入,引起了幼兒的注意,這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事,幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動(dòng)流程很清晰,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少,不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)過程中,我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn),用自己的言語和動(dòng)作來激發(fā)幼兒的興趣。

拔蘿卜教案大班篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。

3、初步學(xué)會(huì)與同伴合作表演,體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《拔蘿卜》故事圖片。

2、玩具蘿卜。

3、圖畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程:

1、出示《拔蘿卜》故事圖片,請(qǐng)幼兒2,并講講圖片中講了一個(gè)什么故事?

2、向幼兒提問:小兔子在做什么?(拔蘿卜)有誰來幫小兔子?(小貓、小狗、小豬)如果你是小兔子,你會(huì)找誰來幫忙?(自由回答)。

3、請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局,并把結(jié)局畫下來,向小朋友講述。

4、鼓勵(lì)幼兒合作演出故事,可以用其他動(dòng)物代替原有的角色。并設(shè)計(jì)有趣的對(duì)白,例如:“小妹妹快快來!”、“嘿喲嘿喲,一起拔?!?/p>

5、讓各小組分別給大家表演,請(qǐng)大家說一說,哪一組的故事最有趣?并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內(nèi)容:(略)。

6、活動(dòng)建議:將圖片以及幼兒畫的故事結(jié)尾圖畫投放在語言區(qū),供幼兒隨時(shí)講述。

活動(dòng)反思:

通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

拔蘿卜教案大班篇五

1、理解故事內(nèi)容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。(重點(diǎn))

2、通過看圖講述和討論活動(dòng),豐富相關(guān)詞匯,增長種蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。(難點(diǎn))

3、積極參與講述和討論活動(dòng)。

課件、教學(xué)掛圖

1、出示ppt圖一:看,這是誰?(小熊)它叫傻小熊,傻小熊撿到了什么?

2、教師出示圖二:傻小熊撿到了種子以后在干什么呀?

教師:我們一起來學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作。

1、出示圖片三,教師:一場(chǎng)春雨過后,許多什么鉆了出來?(豐富詞匯:嫩嫩的)

教師講述一場(chǎng)春雨……到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

教師:小朋友,你們覺得小熊種的是什么呀?到底是什么呢,我們接著往下聽。

2、出示圖片四(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

教師:原來小熊種的是什么呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

教師:小熊知道自己種了一大片蘿卜之后,它的心情怎么樣?

3、出示圖片四

教師:看,小熊在做什么?你覺得它會(huì)在信里寫些什么呢?(講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來吃蘿卜)。

教師:從這里你可以看出這是一只什么樣的小熊?(感知小熊熱情的性格)

4、出示圖片五。

教師:兩個(gè)月過去了,傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒有長出來。小熊現(xiàn)在心情怎么樣?它為什么很著急?(教師講述故事)

這里我們可以看出小熊是一只怎么樣的小熊呀?(守信用)

教師:你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對(duì)朋友的承諾嗎?

5、出示圖片六

教師:我們一起來看看小熊是怎么做的。

小熊把這些蘿卜干什么了呢?

教師講述故事:傻小熊跑到……葉子上。

6、出示圖片七

教師提問:誰來了?大家怎么樣了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)(講到……都笑了)

教師:朋友看到蘿卜園為什么笑了?

小結(jié):大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的,覺得小熊很傻,都笑了。

7、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。

教師:小朋友那你們知道小熊種的蘿卜在哪里嗎?小熊看見大蘿卜會(huì)說什么呢?

教師講述故事結(jié)尾。

1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

教師:今天我們一起聽了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的名字叫做《傻小熊種蘿卜》我們?cè)賮硗暾芈犚宦牥伞?/p>

3、教師:誰愿意看著圖片來講一講?教師請(qǐng)幼兒逐圖講述故事內(nèi)容。

教師:你喜歡傻小熊嗎?為什么?

教師小結(jié):故事中的小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請(qǐng)教,還做出了可笑的事情,這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,就一定能變成一只聰明的小熊。

五、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說哪些植物的果實(shí)是生長在泥土里的?(出示土豆、番薯、洋蔥、花生……)

反思

《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)有趣的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密,讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí),是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑?,不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣,而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛,幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊熱情、講信用的形象,感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,我將故事內(nèi)容分段講述,通過電子課件,引導(dǎo)幼兒了解"傻小熊種蘿卜"的過程,當(dāng)傻小熊知道自己兩個(gè)月以后會(huì)有蘿卜吃時(shí),它寫信給朋友,邀請(qǐng)它們兩個(gè)月以后來吃蘿卜。在這里我請(qǐng)幼兒討論這是一只什么樣的小熊,有的孩子說這是一只喜歡和別人分享的小熊,這是一只熱情的小熊……。當(dāng)傻小熊種不出蘿卜后,它買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上,在這里我讓小朋友談?wù)勥@是一只什么樣的小熊,有的幼兒孩子說這是一只傻小熊,蘿卜在地底下的,有的孩子說它是一只守信用的小熊……接著我又讓讓幼兒動(dòng)腦想一想:"傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢?"有些孩子一下子就講到了,蘿卜是拔出來的。

活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò),我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)很激動(dòng),積極性也高?;顒?dòng)中能深入挖掘,幼兒之間的討論也很熱烈。但在幼兒自己看圖講述故事的過程中,有的幼兒還是不能很好地來講述,教師應(yīng)該在第二環(huán)節(jié)中給予能力較弱幼兒?jiǎn)为?dú)講述某一幅圖的機(jī)會(huì),從而更好地幫助他們提高語言的組織能力與表達(dá)能力。

拔蘿卜教案大班篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、能初步理解故事的內(nèi)容,熟悉角色的出場(chǎng)順序。

2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演,并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理,并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

已熟悉拔蘿卜的音樂。

活動(dòng)過程:

(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)。

(2)這首歌曲里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié),熟悉角色的出場(chǎng)順序。

(1)老公公種了個(gè)大蘿卜,他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎?

(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進(jìn)行提問,并逐一出示貼絨教具。)。

三、觀看大班幼兒表演,并討論表演情節(jié)。

1、師:“小朋友們瞧,誰來了?”(老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)柡?。)?/p>

2、觀看表演“拔蘿卜”,看后提問:“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)。

3、師進(jìn)行小結(jié):大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要*大家一起用力拔才能拔出來。

活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

不足之處:

活動(dòng)過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中,應(yīng)安排更加仔細(xì),讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。

體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能,是幼兒教育的一個(gè)重要方面,通過體育游戲教育,不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ),而且可以最大限度刺激幼兒大腦,促進(jìn)大腦機(jī)能完善,形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用,對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。

拔蘿卜教案大班篇七

1、感知物體大小,并用身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂趣。

1、布置場(chǎng)景:種滿蘿卜的一塊地。

2、大小籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂磁帶《拔蘿卜》

3、兔媽媽頭飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。

一、按蘿卜特征分類。

師:“小兔子們,告訴你們一個(gè)好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”

1、在《拔蘿卜》的音樂聲中,兔媽媽拔出兩個(gè)大小不一樣的蘿卜。

師:“好,媽媽先來拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)?。俊?/p>

2、出示兩個(gè)籃子。

師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)

“你們說,大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘿卜呢?”

教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來放,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”

3、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。

師:“現(xiàn)在,媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來拔蘿卜了,小兔子們聽清媽媽的要求,拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜,然后坐在媽媽身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。

(教師出示大標(biāo)記)大標(biāo)記是什么樣子的?幼兒觀察并模仿大標(biāo)記(兩只手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。)

指著小籃子問:“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?幼兒觀察模仿小標(biāo)記(這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。)

師:“我們來做游戲啦,兔媽媽拿出什么標(biāo)記,小兔子們就做什么動(dòng)作,看誰做得又對(duì)又快!”

1、游戲《找朋友》

師:寶寶們做得真棒!媽媽這兒還有好多大小標(biāo)記,我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過來拿一張標(biāo)記。我們來玩《找朋友》的游戲。

(1) 大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友

(2) 大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。

2、為蘿卜匹配標(biāo)記。

師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)

并且邊貼邊說:“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜。”

師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)

師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫媽媽拔蘿卜,還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”

拔蘿卜教案大班篇八

1、嘗試用多種方法,連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。

2、通過走平衡、跳躍練習(xí),發(fā)展幼兒腿部力量。

1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個(gè)。

2、辮子無數(shù)根(布置成小溝)。

3、獨(dú)木橋2根、滑滑梯2個(gè)(小山)

4、場(chǎng)地布置。

1、隊(duì)列隊(duì)形

四路隊(duì)齊步走------左右分隊(duì)走------切割分隊(duì)走

2、聽音樂與老師一起做動(dòng)作(熱身活動(dòng))

3、自由探索,體驗(yàn)跳的方法。

兔老師知道小兔喜歡跳,前面有許多的小溝,看你們能不能跳這些小溝,兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝(幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線)。師提問,你們是怎樣跳的?幼兒回答后,老師鼓勵(lì)與表揚(yáng)做得好的幼兒。

春天來了,小草們都穿上了綠衣服,花兒已開了,春天還是播種的季節(jié),我們的小白兔最喜歡吃什么?(蘿卜)

山的那邊有一塊地,我們把蘿卜苗種在地里,等到長大以后,我們?cè)偃グ位貋沓裕诼飞弦?jīng)過獨(dú)木橋、小溝、翻過小山才能達(dá)到。

4、幼兒游戲

第一次游戲,幼兒分成2組,種蘿卜:走過獨(dú)木橋,跳過小溝,翻過小山種蘿卜,種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

第二次游戲,幼兒分成2組,拔蘿卜;聽說我們的蘿卜長大了,成熟了??梢猿粤耍F(xiàn)在我們要去把它們拔回來,但有一個(gè)要求,你們每人拔一個(gè)蘿卜,看那組拔得又對(duì)又快。

幼兒依次走過獨(dú)木橋,跳過小溝,翻過小山拔蘿卜。

5、幼兒和師隨音樂做放松動(dòng)作。

拔蘿卜教案大班篇九

1、熟悉歌曲,隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)歌表演帶來的樂趣。

3、明白人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作,互相幫助。

熟悉故事《拔蘿卜》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各一

一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音

師:我們聽音樂,聽聽這都是那些小動(dòng)物的聲音。

聽音樂,學(xué)小動(dòng)物的模樣,看看誰學(xué)得像。

二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧?。犨^)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

三、熟悉音樂

1、欣賞音樂

師:拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!

2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作

拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿)

四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。

(1)老爺爺?shù)膭?dòng)作、語言(語速慢、語調(diào)低)。

(2)老奶奶的動(dòng)作、語言、表情。(走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低)

(3)小妹妹的動(dòng)作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》,并加上表情,動(dòng)作,聲音的變化。

提出表演要求:

(1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來啦!”

(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作,到歌曲“大蘿卜,拔起來!”教

師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動(dòng)作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

四、表演游戲。

師:有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色,分發(fā)胸飾)

師指導(dǎo)幼兒表演:

1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。

2、在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。

演后講評(píng):表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

看情況表演2—3組。

五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

師:老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜,為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

小結(jié):人團(tuán)結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。

師:寶寶們,讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!

幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

拔蘿卜教案大班篇十

幼兒升入大班后,語言表達(dá)的能力明顯提高,能夠做到發(fā)音正確,咬字清楚,而且能分出四聲,能按語句內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)。能夠完整地復(fù)述較長的故事,能看圖編故事,還能圍繞一個(gè)主題編故事。《拔蘿卜》這個(gè)故事是一個(gè)老的語言選材,這個(gè)故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)。語言的重復(fù),讓幼兒能更好的理解,并進(jìn)行表演,故事的寓意就是遇到難事要齊心協(xié)力互相幫助。人多力量大,從教育的思想上看是比較合適的。通過模仿對(duì)話可以提高幼兒的語言表現(xiàn)力,故事自始至終都洋溢著歡樂的游戲氣氛,能夠讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂。

1、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演。

2、讓幼兒理解故事的內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

重點(diǎn):熟悉故事,復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演。

難點(diǎn):幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

2、大蘿卜1個(gè),背景圖一幅。

一、將幼兒帶入文學(xué)作品之中,幫助幼兒了解文學(xué)作品。幼兒聽輕音樂進(jìn)入活動(dòng)室,然后利用幼兒熟知的生活常識(shí)導(dǎo)入故事。

小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎(蘿卜和白菜)對(duì)了,小朋友們真棒。

小朋友你們知道嗎,有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長大了,你們知道發(fā)生了什么事兒?jiǎn)?(幼兒討論:1、蘿卜死了;2、蘿卜長大了;3、爺爺拔不動(dòng)蘿卜)。

二、引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)文學(xué)作品,講一遍故事,提問:

1、故事的題目是什么?(拔蘿卜)。2、老公公一個(gè)人拔蘿卜,為什么拔不出來?(一個(gè)人的力量小或老公公老了)。3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)

三、幫助幼兒將文學(xué)作品中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)驗(yàn)。再次結(jié)合教具,生動(dòng)形象的講述故事,并針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行提問:小朋友真棒,跟老師一起復(fù)述了一遍故事,有誰能告訴老師,蘿卜是誰拔出來的呢?(是大家一起拔出來的),對(duì)了,是最后大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大!

四、讓幼兒表演故事一遍(表演拔蘿卜的動(dòng)作和表情,喊人的動(dòng)作和對(duì)話,老婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動(dòng)作等),感受欣賞活動(dòng)的樂趣和團(tuán)結(jié)互助的道理。

剛才我們學(xué)了這么多的本領(lǐng),那我們請(qǐng)小朋友表演一下好不好?并分配角色。

1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演《拔蘿卜》。我們要當(dāng)文明的觀眾哦,大家掌聲歡迎。(其他幼兒觀看表演)。

2、蘿卜太大了,我們大家一起把我們的勝利品抬回去,好不好?再次感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

3、小朋友們表演的真好,我們給他們鼓鼓掌,好不好?

拔蘿卜教案大班篇十一

1、知道家庭成員的稱謂和關(guān)系。

2、感知故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)對(duì)故事的理解。

4、整體認(rèn)讀漢字:拔蘿卜。

1、故事《拔蘿卜》

2、歌曲《拔蘿卜》

3、頭飾7個(gè):爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、大蘿卜。

幼兒情況分析:

幼兒對(duì)于《拔蘿卜》這個(gè)故事并不陌生,,重要的是通過此課學(xué)習(xí)讓幼兒感知故事的重復(fù)結(jié)構(gòu)并能發(fā)揮自己的表演性,將故事生動(dòng)表現(xiàn)出來。

一、開始部分:

大家喜歡聽故事嗎?今天我給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事,名字叫做《拔蘿卜》。(出示漢字,認(rèn)讀掌握名稱)

二、基本部分:

1、有感情講述故事《拔蘿卜》,并把相應(yīng)頭飾貼在黑板上,讓幼兒具體了解人物的出場(chǎng)順序。

2、提問問題:小朋友,故事里都有哪些人?是誰來幫爺爺拔蘿卜的?老師和幼兒一起小結(jié):故事里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和弟弟。知道他們之間有什么關(guān)系。

3、教師重復(fù)故事,幼兒在下面跟讀。

4、掌握角色出場(chǎng)順序。

(1)誰先出來拔蘿卜?(爺爺)

幼兒一起叫:“爺爺快來拔蘿卜?!保ń處煱绯蔂敔斦f:“哎!來了!來了!”)

(2)爺爺一個(gè)人拔動(dòng)了嗎?(沒有)又叫誰來幫助拔蘿卜?(奶奶)

幼兒一起叫:“奶奶!奶奶!快來幫忙拔蘿卜!”(教師扮成奶奶說:“哎!來了!來了!”)

(3)爺爺、奶奶兩個(gè)人拔動(dòng)蘿卜了嗎?(沒有)又叫誰來幫忙拔蘿卜?(爸爸)

幼兒一起叫:“爸爸!爸爸!快來幫忙拔蘿卜!”(教師扮成爸爸說:哎!來了!來了?。?/p>

(4)爺爺、奶奶、爸爸拔動(dòng)蘿卜了嗎?(沒有)又叫誰來幫忙拔蘿卜?(媽媽)還叫了誰?(姐姐)最后又叫了誰?(弟弟)

我們一起叫他們出來:媽媽、姐姐、弟弟,快來幫忙拔蘿卜!

(5)都是誰幫忙拔蘿卜?

幼兒按角色出場(chǎng)順序說出角色的名稱(重復(fù)兩遍)。

5、幼兒分角色表演,加入歌曲。

三、結(jié)束部分:

讓幼兒體驗(yàn)人多力量大,獲得成功歡快的情感。

我們也學(xué)會(huì)了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎?全班一起拔,人更多了,力量就更大了。(全班幼兒一起邊唱拔蘿卜的歌曲,邊做拔蘿卜的動(dòng)作)老師邊拍手,邊和幼兒一起跳躍說:呀!大蘿卜拔出來了,大蘿卜拔出來了!真開心!真開心!

拔蘿卜教案大班篇十二

學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂曲句首重音處開始,合拍的做拔蘿卜動(dòng)作。

想象和模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。

注意自己做拔蘿卜動(dòng)作時(shí),與同伴的方向一致。

聽過故事《拔蘿卜》,熟悉故事情節(jié)?!栋翁}卜》教學(xué)掛圖,以及各角色的頭飾。

復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。集體復(fù)習(xí),有表情的歌唱。即興表演。出示教學(xué)掛圖,師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進(jìn)行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動(dòng)作。模仿拔蘿卜動(dòng)作。在座位上學(xué)習(xí)在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動(dòng)作,然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動(dòng)作,并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動(dòng)作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。

在整個(gè)活動(dòng)中,我先讓孩子聽聽音樂,熟悉的東西可以讓孩子更感興趣,事實(shí)證明了我的想法,當(dāng)孩子聽到熟悉的旋律以后,一個(gè)個(gè)都能跟著音樂哼起來了,然后在音樂的伴奏下,我就順勢(shì)進(jìn)行了表演《拔蘿卜》,這樣一來,孩子們的興趣就更大了。于是,我就讓先孩子在自己的座位上學(xué)習(xí)在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”,然后我們一起一段一段的做每個(gè)角色的動(dòng)作,一起創(chuàng)編不同人物的動(dòng)作,然后選出比較好的動(dòng)作,大家一起模仿。在大家的努力之下,一個(gè)完整的歌表演就很快的完成了,在分角色進(jìn)行表演的時(shí)候,我讓孩子自己分配角色,并給不同的角色于相應(yīng)的頭飾,而且提出表演的要求:各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍,從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料,在民間廣為流傳,傳誦了幾代人的音樂,如今再次搬進(jìn)課堂,給孩子以全新的概念和詮釋。在教學(xué)時(shí),我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律,熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動(dòng)向往的情緒情感。這時(shí)我就伴著音樂進(jìn)行邊唱邊舞的示范,讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會(huì)歌曲內(nèi)容,從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣,并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、語言生活化,常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡,也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)范例,旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨?!栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺得感興趣,更難能可貴的是歌曲里面蘊(yùn)涵的意義,它讓孩子知道團(tuán)結(jié)就是勝利的真正含義,它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。

拔蘿卜教案大班篇十三

讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的辨認(rèn)力。提高學(xué)生的體力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生錯(cuò)放蘿卜

道具蘿卜、竹筐、口哨

一、學(xué)生集合,教師給學(xué)生講解活動(dòng)規(guī)則。

二、給學(xué)生分組。(把學(xué)生分成6組,每組6人,依次站好)

三、分發(fā)蘿卜每人一捆,每組站在最前面的同學(xué)先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量,再跑到活動(dòng)場(chǎng)的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個(gè)同學(xué)完成后,第二個(gè)學(xué)生繼續(xù)。)

四.師清點(diǎn)蘿卜的數(shù)量,是否有誤。

五、表揚(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)有失誤的學(xué)生。

六、 說一說下次要注意什么?

在本次活動(dòng)中,學(xué)生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中,我應(yīng)安排更加仔細(xì),讓學(xué)生在活動(dòng)中能收獲更多。

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