總結(jié)不僅僅是對自己的評價，還可以幫助他人了解自己，從而更好地合作和互助。在總結(jié)的過程中，可以借助工具和方法，如思維導(dǎo)圖、SWOT分析等，使總結(jié)更具體和有效。以下是一些值得參考的總結(jié)實例，希望能給大家提供靈感和啟示。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇一
本學(xué)期，我們五年級組選擇《小學(xué)語文閱讀快車》為教學(xué)的載體，開展了校本教學(xué)活動。《小學(xué)語文閱讀快車》是課內(nèi)知識的延伸和拓展，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習慣的有效載體。
1、重視方法的指導(dǎo)。“教材無非是個例子”。我結(jié)合語文教材，有選擇地把《小學(xué)語文閱讀快車》中的文章推薦給孩子，在學(xué)習過程中我強調(diào)學(xué)習方法的遷移運用，扶放結(jié)合，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、時間上保證。語文課上給予學(xué)生的課外閱讀時間甚少，一般都只是匆匆?guī)н^而已。一星期一次的校本課程，能讓學(xué)生靜心來閱讀課外的一些優(yōu)秀文章，慢慢地欣賞，細細地品讀。
3、因材施教，小班化教學(xué)效果好。校本活動擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢。課上學(xué)生個體發(fā)言機會多，有利于激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，增加學(xué)習的自信心。班內(nèi)更多的孩子在校本活動中擁有了更多的展示機會，促進自主閱讀的能動性激發(fā)。
1、語文校本課程的學(xué)員以中下游的學(xué)生居多，所以課堂上的節(jié)奏有些慢。
2、學(xué)校有幾次活動安排在校本課程時間，所以影響了計劃的進度。
1、采取分層教學(xué)等多種手段促進校本課程的最優(yōu)化發(fā)展，讓不同程度的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有不同進步。
2、開發(fā)豐富載體。對于一部分優(yōu)秀學(xué)生來說，《小學(xué)語文閱讀快車》滿足不了他們的閱讀，開發(fā)引進適當載體，豐富學(xué)生的閱讀量。
3、有效積累。下學(xué)期適當增加小練筆的次數(shù)，讀寫結(jié)合。在培養(yǎng)閱讀能力的同時提高寫作能力。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇二
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，推進我校切實有效地搞好校本課程開發(fā)，提高學(xué)校和教師的課程研究，開發(fā)和管理能力，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，通過全體教師和全體同學(xué)的共同努力，我校的中國象棋個人賽已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，現(xiàn)將本次競賽總結(jié)如下：
一、本次競賽采用了中國象棋競賽規(guī)則，從而使學(xué)生對本項活動有了初步的了解；
三、在比賽中多數(shù)隊員能夠細心觀察，認真思考、審時度勢，力爭下好每一著棋；
七、通過平時教學(xué)與競賽出現(xiàn)的問題，教師要及時進行反思，不斷改進教材和教學(xué)方法；
八、學(xué)校要經(jīng)常開展團體競賽，提高全體學(xué)生的棋藝水平；
九、對學(xué)生要加強基本技能訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的競賽水平。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇三
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人積極參加了校本課程教學(xué)活動研究，結(jié)合本班學(xué)生年齡的特點，確立了“激情課堂”為主題的《增廣賢文》的課程教研活動。經(jīng)過本學(xué)期的時間，我積極參加了理論學(xué)習、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。本人作為本年級組的一名成員，自始至終積極參加。現(xiàn)將本學(xué)期校本課程學(xué)習活動情況簡單小結(jié)如下：
《增廣賢文》校本教學(xué)活動的開展，是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于《增廣賢文》校本教學(xué)活動，教師學(xué)習了教材的內(nèi)容，理解了教材，吃透了教材，掌握了前沿教育理論，掌握了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重了語文學(xué)科和校本教學(xué)的整合，我個人要積極投身到校本活動之中，只有這樣，才能提高自身的《增廣賢文》教學(xué)水平。
在《增廣賢文》校本教學(xué)活動中，我們進行了集體備課、上課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課中，加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人認為，對自己教學(xué)最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學(xué)，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，《增廣賢文》校本教學(xué)活動是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的《增廣賢文》校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)《增廣賢文》教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個有力平臺。大家在《增廣賢文》教學(xué)活動中，暢所欲言，談?wù)摗对鰪V賢文》教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)《增廣賢文》教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。
不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。本人將努力學(xué)習，把《增廣賢文》校本課程教學(xué)搞得更好。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇四
我校自實施新課程以來，全面落實國家教育方針，全面實施課程計劃，開齊科目，開足課時，認真落實課程表和作息時間表，并高度重視地方課程和校本課程的建設(shè)。學(xué)校充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。我校地處農(nóng)村，因師資、經(jīng)費的限制，我校重點開展了以“2+x”為主的校本課程，現(xiàn)對我校的校本課程工作情況總結(jié)如下。
根據(jù)我校師資和學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備設(shè)施、學(xué)生需要等現(xiàn)實情況，我校確定了繪畫、書法、寫作等十多個項目課程。
為了把我校校本課程切實抓好，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，專門召開行政會討論，由教導(dǎo)處親自負責校本課程的落實。根據(jù)教師特長和工作量等因素，我校安排了絕大多數(shù)教師參與“2+x”的教學(xué)、輔導(dǎo)、管理，確保每個項目都有12人。學(xué)校從財力上也進行了保障，專門購買了古箏等校本課程必須的器材、書籍，保證了此項工作的正常開展。
通過近2年的開發(fā)，我校的校本課程逐步成熟。各組都結(jié)合我校實際制訂了校本課程，并按照課程進行認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)。全校學(xué)生根據(jù)自己的愛好進行項目選擇，從一定程度上開發(fā)了學(xué)生的潛能。
我校自開設(shè)校本課程以來，學(xué)生基本找到了自己的定位，從選擇的項目上進行深化。學(xué)生的個性特長得到了不同程度的提高。部分學(xué)生參加了區(qū)縣、學(xué)區(qū)組織的藝術(shù)節(jié)、版畫節(jié)、運動會、演講比賽、征文等活動，都取得了不錯的成績，讓學(xué)生找到了成就感，體會到了參加“2+x”項目的樂趣。基本達到了我們開設(shè)校本課程的目的。
（一）存在問題
1、我校教師編制為42人，實際在校人數(shù)只有36人，我校教師平均工作量為14節(jié)，普遍感覺任務(wù)較重。
2、我校學(xué)生人數(shù)為500余人，辦公經(jīng)費很有限，除了必要的經(jīng)費支出，每年只能拿出少量經(jīng)費用于校本課程的開發(fā)上，一定程度上阻礙了校本課程的快速發(fā)展。
3、我校教師專業(yè)素質(zhì)缺乏，缺少專業(yè)化的教師，在課程開發(fā)、有效教學(xué)和輔導(dǎo)上都有較大的影響和局限。
4、硬件設(shè)施上，我校目前只有兩棟教學(xué)樓房，體育設(shè)施等也較差。對校本課程開發(fā)也有較大影響。
（二）今后努力方向
我校在校本課程開發(fā)上盡管困難重重，但我們?nèi)詫榱撕⒆拥奈磥碇?，盡其所能，開設(shè)更多的項目，滿足孩子成長所需，為孩子們今后更好發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
其次，盡可能發(fā)現(xiàn)和利用好社區(qū)資源，助推我校校本課程的健康發(fā)展。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇五
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。
學(xué)生能夠正確認識校園內(nèi)的植物—樟樹、玉蘭樹、水杉等。并且在教育過程中，在完成知識的教育外，還應(yīng)該對學(xué)生進行綠色植物與我們生存環(huán)境關(guān)系的教育，從小就要養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的好習慣。
教育學(xué)生用后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
由于二年級的學(xué)生太小了。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇六
一學(xué)期的校本課程教學(xué)即將結(jié)束，在一學(xué)期的學(xué)習過程中，孩子們在古詩詞誦讀中了解了古詩詞的精髓，激發(fā)了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣，在交通安全教育的各項活動中意識到了交通安全的重要性，了解了許多交通安全常識，學(xué)到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡單總結(jié)：
新課標提倡在小學(xué)階段通過大量的閱讀讓學(xué)生心靈沐浴書香。學(xué)校希望通過此項活動的開展使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美，讓學(xué)生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內(nèi)化為自己的情感、素養(yǎng)和思想，為學(xué)生的終身發(fā)展打好底色。
1、按計劃實施了教學(xué)活動，營造濃郁的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思，讓他們在讀中悟道理，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。
3、結(jié)合本班實際及教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式生動活潑，富于童趣。
4、教育活動中注重了非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)；讓讀書成為習慣，熏染學(xué)生美好的心靈，營造書香校園。
5、加強古詩詞教學(xué)，重平時滲透，重朗誦理解，重背誦積累。
6、加強學(xué)生在課上、課前、放學(xué)時段的古詩吟誦，保證閱讀時間30分鐘以上。
7、優(yōu)化評價機制，激勵學(xué)生自主閱讀。
1、利用各種載體，廣泛開展學(xué)習“交通安全知識”教育活動。組織學(xué)生出“交通安全記心間”主題墻報，召開“交通安全主題隊會”、“交通安全知識競賽”等活動，取得顯著成效。
2、組織學(xué)生觀看交通安全教育宣傳片，教育學(xué)生自覺樹立“遵守交通規(guī)則，珍惜生命安全”的意識。我根據(jù)高年級學(xué)生的年齡和認識的差異，特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動。把交通安全知識以兒歌的形式傳輸給我班學(xué)生，從而使交通安全知識落到實處。
3、在防范之余還對學(xué)生進行了自救、急救等知識的宣傳講解。通過老師的這樣宣傳講解，使學(xué)生掌握了一些簡單的自救、急救知識，從而讓這次交通安全教育活動更具體、更全面。
4、通過活動的開展，我班學(xué)生有了良好的交通安全意識，提高了遵守交通規(guī)則意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學(xué)生們的自覺行動。有利于以后更好的預(yù)防學(xué)校交通安全事故的發(fā)生。
以校本活動課程為截體開展的各項活動，促進了學(xué)生個體的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的誦讀能力有了很大提高，激發(fā)了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣。交通安全意識也比以前增強了。師生都深刻地體驗到了參與之樂，誦讀之趣，成功之悅！
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇七
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
結(jié)合各年級學(xué)生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，扎實推進，師生互動，重在體驗，創(chuàng)設(shè)氛圍，評價激勵，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法，注重工作實效，促進全體學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅實可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長的帶領(lǐng)下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學(xué)習與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習禮儀，實踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉(zhuǎn)變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范?！?。
5、充分利用思品課、周會課學(xué)習“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進入課堂，以保證“學(xué)習禮儀”的時間和質(zhì)量。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇八
英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。構(gòu)建英語化校園是我校的辦學(xué)特色。在國家課程中英語是從小學(xué)三年級開始設(shè)置，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，我校五年級開設(shè)了《英語校本課》，每周安排一課時。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練?！队⒄Zfollowme》的電視廣播和自編的教材、第二課堂的英語沙龍、每月一期的英語手抄報、學(xué)生成長檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動的學(xué)習方式。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢，促進新發(fā)展。各年級98%的學(xué)生能聽懂課堂用語，能和教師進行簡單的問候交流，并學(xué)會唱文歌曲/歌謠。期末調(diào)查學(xué)生，英語是最受歡迎的學(xué)科。
本課程開發(fā)還僅僅是開始。
我們還有許多困難與問題學(xué)要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠燃燒。
（一）教材分析：
綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。
根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說、讀、寫四項技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進展，讀寫比重逐步加大，并且由單項訓(xùn)練進而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過大量的語言操練和練習，促進學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務(wù)，將言語技能逐步發(fā)展為初步進行交際的能力。
（二）學(xué)情分析：
學(xué)生已有了多年的學(xué)習經(jīng)驗與積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句型，已有了一定的語感，并且部分同學(xué)已對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，當然，也有個別學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)趨勢。對于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習興趣，進一步提高他們的學(xué)習水平。
英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言?？谡Z是第一位的，讓每一個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析，教研組提出“提高中學(xué)生英語口語交際能力”為課題，要求每位英語教師根據(jù)各班實際情況研究實施并上交實施成果。
1、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。
2、在交際中了解英語，營造英語氛圍。
3、要求學(xué)生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。
4、照顧不愿開口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機會。
5、通過活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心。
1、營造良好的課堂氣氛，使每一個學(xué)生敢于說，樂于說
良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學(xué)實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法，運用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學(xué)生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學(xué)者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師的及時肯定和鼓勵尤為重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個學(xué)生，更應(yīng)多給他們實踐的機會。當他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學(xué)習。
2、教學(xué)過程交際化，為每一個學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的機會
英語教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點，教師要堅持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界。這樣，可以大大增加學(xué)生聽說英語的機會，使每一個學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進聽說能力的提高。
另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言知識進行具有交際特征的語言實踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實自然。在這種交際性的活動中學(xué)習英語，學(xué)生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運用語言進行交際的能力。
還有，應(yīng)多給學(xué)生提供問的機會。傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用“教師問，學(xué)生答”的問答方式。采用這一方式，即使教師對每位學(xué)生都提問一次，每位學(xué)生也只能作一次回答。更不利的是，學(xué)生不能主動地提問和表達思想，積極參與。如果變師生問答為教師問，學(xué)生答；學(xué)生問，教師答；學(xué)生問，學(xué)生答，則可在有限的課堂時間內(nèi)大大增加學(xué)生說英語的機會。例如，教師在教授新課時，可利用學(xué)生的好奇心，巧妙地激發(fā)學(xué)生提問的欲望，創(chuàng)設(shè)提問的機會，啟發(fā)學(xué)生動腦筋、提問題，由教師來回答。學(xué)生在教師的回答中會不知不覺地學(xué)到新的東西。另如，在學(xué)習了課文以后，不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問題，而是啟發(fā)學(xué)生自己提問，由其他同學(xué)來回答。
最后要提及的是，堅持每天五分鐘的英語值日生匯報。它為每個學(xué)生提供了在眾人面前說英語的機會。學(xué)生用英語或講一個故事，或報道一條新聞，或介紹學(xué)校的一項活動，或推薦一本好書……題材不限，只要學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，日久天長，所獲極大。
有了以上做基礎(chǔ)，每周三的校本活動課學(xué)生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗，為杜絕“啞巴”英語打下良好的基礎(chǔ)。
真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動，這些都是應(yīng)該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。英語教學(xué)可以說是任重而道遠，英語知識的增長是日積月累的結(jié)果，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重中之重，在英語教學(xué)中讓學(xué)生敢于用英語表達自己的思想、見解、看法，全面提高學(xué)生的英語語感，英語意識。隨著課程改革的深入，人們都在預(yù)言：未來世紀是中華民族大放異彩的時代，是人才輩出的時代。愿我們以孜孜不倦的耕耘，為新世紀創(chuàng)造出千千萬萬個合格接班人，為提高中華民族的素質(zhì)估出貢獻。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇九
一個學(xué)期的工作結(jié)束了，在這個學(xué)期中，我積極地參加了我校的校本課程“走向社會，胸懷大志”為主題的研究活動，現(xiàn)將一個學(xué)期校本課程的研究活動總結(jié)如下：
根據(jù)本年度的主題，本學(xué)期我以《難忘的小學(xué)生活》為課題，通過調(diào)查了解，使學(xué)生形成獨立思考，自主學(xué)習的能力，具有搜集和處理信息、分析和解決問題，獲取新知識的能力。這次校本課程學(xué)習活動中，同學(xué)們滿懷熱情，積極參與，通過一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，學(xué)會表達情感，學(xué)會感恩，充分體現(xiàn)了綜合性學(xué)習自主、合作、探究、開放的特征。通過活動，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，同時磨練了意志，增強了團結(jié)協(xié)作的精神。
不論是資料的搜集，還是整理，以及整個匯報展示的過程，全都是由學(xué)生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。如果把學(xué)生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習的積極性，一旦讓他們放飛，一個個思維的火花就會呈現(xiàn)，在本次活動中，每個組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的`道路。
在這節(jié)綜合實踐課上，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導(dǎo)，我們教師只是以一個協(xié)助者，一個合作伙伴或是顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展起活動就更熱情了。而老師過程性指導(dǎo)也不能忽視。
本次活動中，我讓學(xué)生自制多媒體課件提供的豐富的教育內(nèi)容，促使學(xué)生感受更充分，情感得到進一步的升華，能力得到進一步的培養(yǎng)。
各個小組的成員能把本組承擔的任務(wù)作為自己的主項，在搜集過程中找到或發(fā)現(xiàn)其他小組的內(nèi)容或沒有提到的內(nèi)容作為自己的輔項。每項搜集的內(nèi)容都能從優(yōu)秀的和低劣的或者說從規(guī)范的和不規(guī)范的兩個層面去搜集或賞析評論。并注意到了整理和及時保存資料。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十
通過一學(xué)期的“小小種植園”的校本活動，同學(xué)們有了很大的收獲，學(xué)會了親自動手種植玉米，學(xué)會了如何平整土地，同時也培養(yǎng)了同學(xué)之間互相交流、互相幫助的能力。不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學(xué)習方法應(yīng)該是方向。讓我們的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體精神，追求學(xué)生主體的個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)他們的研究能力和發(fā)現(xiàn)敏感度，在學(xué)習中感悟?qū)W習，在學(xué)習中獲得發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來校本課程的實施情況總結(jié)如下：
本學(xué)期我們的校本課程還是以“小小種植園”為主，同學(xué)們從開學(xué)初就認真準備，他們對于實踐活動非常有興趣，從動手勞動中也學(xué)習了不少的技能，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體榮譽感，豐富了同學(xué)們的想象力和表達能力。
在這一學(xué)期的實踐中，同學(xué)們從原來的什么都不會干，到現(xiàn)在的學(xué)會使用工具，學(xué)會干活，有了一個很大進步。這一學(xué)期的實踐活動我們采取了小組合作的方法激勵同學(xué)們開展競爭活動，小組之間互相比賽，互相學(xué)習經(jīng)驗，使全班同的能力共同提高。我的目標是追求完美，雖不能至，但心向往之。以小組評價的形式，強化集體合作意識。
教師應(yīng)該充分利用課程資源，讓同學(xué)們在玩中學(xué)、樂中學(xué)，幫助同學(xué)們樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的收獲中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂。在實踐活動中讓學(xué)生總能保持對農(nóng)活的學(xué)習興趣，從而達到同學(xué)們在樂中學(xué)的最終目的。
通過一學(xué)期的活動取得了一定的成績，同學(xué)們從豐收的果實中也體會了勞動的艱辛與不易，頂外我們還搞了一個小小的展示會，其中包括我們的勞動成果，和我們的`繪畫作品。
這一學(xué)期的校本教研工作順路的結(jié)束了，同學(xué)們也從中學(xué)到了許都交通安全的知識，在這一學(xué)期中同學(xué)們的交通安全意識明顯增強了。全班22人，達到了100%的交通安全。無一人出現(xiàn)交通傷害事故。這說明這學(xué)期的交通安全教育起到了很大的作用。在今后的校本課程中還應(yīng)該繼續(xù)進行交通安全教育。
總之，這一學(xué)期的活動有喜有憂，也有很大的收獲，我們將在這學(xué)期的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下學(xué)期的校本活動打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十一
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，經(jīng)過田徑隊全體師生的共同努力，本學(xué)期較好地完成了田徑校本課程的教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期田徑校本課程教學(xué)總結(jié)如下：
在學(xué)生原有學(xué)習的基礎(chǔ)上，他們能自覺的完成老師布置的任務(wù)并能自己完成田徑訓(xùn)練的常規(guī)練習。由于田徑訓(xùn)練的枯燥性，所以這學(xué)期制定了本學(xué)期的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在玩中學(xué)，在游戲中練，多開設(shè)新技術(shù)的學(xué)習，多開展游戲，使學(xué)生們在上課的時候快樂，從而有堅持訓(xùn)練的信心。
在課程開始，我對每一位學(xué)生都進行了體能測試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個方面去綜合考核每一位學(xué)生的情況，進行摸底。通過體測了解學(xué)生的體質(zhì)情況，總體來看并不是很樂觀，我制定了本學(xué)期的訓(xùn)練計劃。
結(jié)合我校學(xué)生的特點及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動內(nèi)容豐富多彩，我在教學(xué)訓(xùn)練中重點抓學(xué)生的基本動作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的活動興趣，讓學(xué)生在“玩的過程中掌握基本動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在活動過程中注意學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時對學(xué)生進行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，達到開展校本課程活動的目的。
一個學(xué)期下來，學(xué)生通過田徑校本課程的學(xué)習，各方面能力都有所提高。在訓(xùn)練之余我還幫助學(xué)生解決困難，給學(xué)生做思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，使學(xué)生得到了全面健康的發(fā)展。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十二
本期來，我校校本教研工作以鄧小平同志"三個面向"和黨的"十六大"精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實第三次全國教育工作會議和國務(wù)院基礎(chǔ)教育工作會議精神，認真貫徹《關(guān)于改善和加強教學(xué)教研工作的意見（征求意見稿）》，全面落實市教育局貫徹新理念，實踐新課程的要求，在處中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時具進，將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺，為我校實現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學(xué)"的目標奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（一）成績。
1、教學(xué)常規(guī)。
（1）學(xué)校在期初組織全體教師進一步學(xué)習了《教學(xué)常規(guī)》，在學(xué)科教研組中組學(xué)習了各學(xué)科課程標準和新理念，學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實際狀況，制定了《金沙路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，《金沙路小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行狀況檢查評價細則》，并組織學(xué)習，教師熟知資料并全面落實。
（2）全期組織檢查評價二次，檢查評價的資料包括計劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結(jié)，檢查評價形式有集中查資料，平時考查，學(xué)生座談和問卷調(diào)查，走訪家長等，學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念，確立學(xué)生問卷調(diào)查資料。參與檢查評價的有學(xué)校行政、教研組長、學(xué)生及學(xué)生家長；檢查評價結(jié)果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現(xiàn)了資料的綜合性，形式的多樣性，檢查評價主體的性。學(xué)校作出公平，公正，公開的評價，作了全面深刻的總結(jié)，并將結(jié)果報到學(xué)校存檔。
全體教師均采取研究性備課，備課前深入研讀課標，鉆研教材，了解學(xué)情。實驗?zāi)昙壊捎谜絺湔n，每一天寫好教學(xué)日記；其他年級教師均采取一門詳案、其余簡案的方式備課。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學(xué)目標能從"知識與潛力""過程與方法""情感態(tài)度與價值觀""三個維度"表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，用心倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，用心倡導(dǎo)自主、合作探究學(xué)習，課后認真撰寫教學(xué)后記，進行總結(jié)反思，并上升到理論高度。
（3）全體教師用心參與聽課、評課，其中聽課校長19節(jié)，達1節(jié)以上期·本校每一位教師；教導(dǎo)主任40節(jié)，達2節(jié)以上期·本校每一位教師；教師均在17節(jié)以上，達1節(jié)以上期·本校每一位教師。同時，全體教師能用心參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改善意見。
2、學(xué)籍管理。
嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有各年級學(xué)生基本狀況花名冊，有各年級學(xué)籍冊，有年級成績冊，各名冊資料填寫齊全，資料真實。
3、幼兒園工作。
（1）學(xué)校加強了對附屬幼兒園的管理，制訂了《金沙路小學(xué)幼兒園工作制度》《金沙路小學(xué)幼兒園工作常規(guī)》《金沙路小學(xué)幼兒園園長目標管理評價細則》《金沙路小學(xué)幼兒園保育員目標管理評價細則》《金沙路小學(xué)幼兒園輪值制度》《金沙路小學(xué)幼兒園作息時間》，組織了落實工作常規(guī)檢查評價兩次，并有詳細記載。
（2）幼兒教師工作落實到位，有幼兒花名冊，期初有學(xué)期活動計劃，每周有周活動計劃，每日有日活動安排，并經(jīng)過教導(dǎo)處審批，幼兒生動、活潑、主動成長，杜絕了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，家長滿意率高。
（3）按市教育局的要求開展工作，努力改善辦園條件，幼兒活動室、餐廳、寢室、衛(wèi)生間齊全，活動室寬敞明亮，有貼合要求的幼兒課桌椅，有電視機、vcd、錄音機，有足量的玩具，整個活動室布置富有兒童情趣；餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生；寢室有幼兒專用床、被；衛(wèi)生間有自來水沖洗。
4、考試考查。
（1）按中心學(xué)校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。
（2）認真組織學(xué)生參加處聯(lián)考，考風端正，聯(lián)考評價獲處第一名。
（1）期初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會課標精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。
（2）學(xué)科教研機制完善，制訂了教研制度和教研組長目標管理，成立了的校長為首的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。分語文、數(shù)學(xué)、綜合和藝體四個教研組，全體教師均參加了一個教研組的研究活動，整個學(xué)校構(gòu)成了"教務(wù)處--教研組--教師"的教研網(wǎng)絡(luò)。
（3）學(xué)校共有教研課題三個，其中數(shù)學(xué)教研組的教研課題《在活動中學(xué)習數(shù)學(xué)，有生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)》得到處中心校和市教研室的高度評價并被推薦到長沙市教科所申報立項；語文教研組的教研課題《開放語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合潛力》和綜合教研組的教研課題《開放式自然教學(xué)》均具有較高價值。三個課題均有詳細而可行的方案，有圍繞課題開展的學(xué)習、分析研究、解決策略，有相關(guān)資料。
（4）每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個自我解決不了的問題，提一個學(xué)習體會，提一個改善計劃《荷花教學(xué)教研〈第1期〉》作了專題報道。
（5）學(xué)校開展了建立學(xué)習型教師隊伍活動，活動的中心就是"十個一""四個本"即每一天1小時自學(xué)，每一天每周一次群眾學(xué)習，每周一篇教育隨筆，每月一次教師論壇，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬字筆記，每人訂教育報刊雜志一種以上。"四個本"即政治學(xué)習本、業(yè)務(wù)學(xué)習本、教育信息摘抄本、教育隨筆本，群眾學(xué)習的資料以"新理念""新課程""新問題""新教材"為主，有相關(guān)資料安排記錄，教師個人自學(xué)以時事政治、教育教學(xué)書報為主，所有學(xué)習筆記，有日期、有來源，學(xué)校對教師的學(xué)習進行了認真、全面的檢查，有詳細記載，有科學(xué)評價，同時，教師能學(xué)以致用，教學(xué)相長，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習中教，《荷花教學(xué)教研〈第1期、第2期〉》均作出了專題報道。
（6）全力開展新課程改革實驗工作，學(xué)校成立了以校長為首的新課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《金沙路小學(xué)課程改革實施方案》《金沙路小學(xué)課程改革實驗計劃》，所有參與新課程改革實驗的教師全部參與了長沙市或瀏陽市課程改革實驗教師培訓(xùn)，全部持證上崗，更重要的是，全體實驗教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學(xué)方法，用心探索評價方式。得到了家長和社會的一致好評，在地十八個教師節(jié)前夕，有一位家長專程寫信給學(xué)校深表稱贊。在新課程改革實驗?zāi)昙墝嵤┝?成長記錄袋"制度，學(xué)校召開了多次專題會議，同時，實現(xiàn)了課程國家、地方、學(xué)校三級管理的體系，努力開發(fā)了校本課程，學(xué)校制定了《學(xué)生興趣、需求調(diào)查表》《金沙路小學(xué)校本課程研發(fā)與實施方案》《金沙路小學(xué)校本課程開發(fā)與實施計劃》《金沙路小學(xué)校本課程開發(fā)評價方案》《金沙路小學(xué)校本課程教師執(zhí)教評價方案》校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結(jié)；透過一學(xué)期的探索，學(xué)校在校本課程開發(fā)方面已初見成效。
（7）教師參加各級各類業(yè)務(wù)比賽和撰寫教研論文多次獲獎，其中一人次獲得省級獎勵、二人次獲得市級獎勵、六人次獲得縣級獎勵、十四人次獲得處級獎勵。
6、藝體衛(wèi)工作。
（1）音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實行專職；
（2）實施《創(chuàng)新體育鍛煉標準》，三年級以上學(xué)生達標合格率達92%以上，優(yōu)秀率達15%以上。
（3）組織了全校性的田徑運動會和球類運動會各1次，組織嚴密，參與面廣，有秩序冊和通報。
（4）參加辦事處田徑運動會團體總分第1名。
（5）組織了學(xué)生參與面在90%以上的面向社會的素質(zhì)教育匯報展示活動，組織嚴密，有秩序冊和通報，社會反響好。
（6）結(jié)合市創(chuàng)衛(wèi)工作，認真做好學(xué)生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作，學(xué)生個人衛(wèi)生習慣良好。在市創(chuàng)衛(wèi)工作中，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
7、學(xué)生個性特長。
（1）處級競賽獲得一、二、三等獎共計約100人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)生20xx年度在處級獲獎狀況登記表》）。
（2）縣級競賽獲得一、二、三等獎共計71人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師20xx年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽狀況登記表》）。
（3）市級競賽獲得一、二、三等獎共計12人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師20xx年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽狀況登記表》）。
（4）省級競賽獲得一、二、三等獎共計1人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師20xx年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽狀況登記表》）。
（5）國家級競賽獲得一、二、三等獎共計2人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師20xx年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽狀況登記表》）。
（二）經(jīng)驗。
1、加強學(xué)習，提升教師素質(zhì)；
2、健全制度，促進工作開展；
3、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成工作氛圍；
4、勤于總結(jié)，促使不斷提高。
存在的主要問題是工作的實效性不高，如學(xué)習的學(xué)習習慣沒有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的氛圍不濃，效率不高等。
改善措施是繼續(xù)加強學(xué)習，更新教師的理念；繼續(xù)加強研究，提高各項工作的實效性。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十三
隨著新課程改革的全面鋪開，我校全面開始了學(xué)校課程的開發(fā)和實施，收益頗豐。所開課程多次得到了中國教育學(xué)會、省市各級主管部門及專家的好評。我校編撰的《膠南三名》在中國教育學(xué)會舉行的地方校本課程評選中榮獲二等獎?，F(xiàn)將我校課程開發(fā)與實施過程中的一些做法和經(jīng)驗總結(jié)如下：
（一）課程開發(fā)的理性思考。
學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)當重視辦學(xué)思想和教育理念的更新，更應(yīng)當重視學(xué)校精神的`滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承，經(jīng)過對學(xué)?，F(xiàn)狀的全面分析，結(jié)合自身特點和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗社會，親近自然，了解膠南”為主題的研究資料。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點，依托校本課程的開發(fā)與實施，培植學(xué)校特色，提升辦學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實踐本事。為學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
（二）課程開發(fā)的原則。
我校開發(fā)校本課程主要遵循了兩個原則：
1、立足本地，因地制宜。
膠南是我們的家鄉(xiāng)，這是一方古老而又美麗的土地，它不僅僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，還蘊涵著深厚的文化底蘊。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風流人物流傳史冊。所以，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開始，經(jīng)過系列調(diào)查活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn)，珍愛名人、關(guān)注名勝、保護和發(fā)展名產(chǎn)；關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系，以此激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念。
2、以動促學(xué)，發(fā)展學(xué)生。
經(jīng)過校本課程的開發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會能搜集相關(guān)資料，學(xué)會交流與分享、學(xué)會分工與合作，并在自我所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動提出有價值的問題，在實踐中學(xué)會觀察、提問、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息，在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中，提高思維本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強實踐本事。
（三）課程開發(fā)過程。
1、組織。
在教師的指導(dǎo)下，首先由學(xué)生自主申報，每個學(xué)生要根據(jù)自我的意愿設(shè)計調(diào)查采訪方案，然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性、價值性和代表性，對學(xué)生進行分組，并以民主投票方式確定組長。
2、規(guī)劃。
每小組都要對活動的主題做一個初步的規(guī)劃：各活動小組都要制定出活動手冊，資料包括小組調(diào)查活動計劃；活動調(diào)查問題庫；問卷調(diào)查表；活動剪影照片集，調(diào)查活動日記等。對每個小組活動我們依據(jù)“分隊承包資料―――實地調(diào)查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動線索，采取由淺入深、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。
例如：在“膠南名勝知多少”活動中，我們分成了五個小隊，分別是：千年古跡——瑯琊臺隊，歷史遺跡——齊長城隊，天然花園——珠山秀谷隊，佛教圣地——石門寺隊，在水一方——靈山島隊。各小隊成員滿懷興趣，帶著對家鄉(xiāng)的熱愛，進行實地考察，采訪群眾，上網(wǎng)查詢，廣泛收集資料，多方調(diào)查研究。學(xué)生對各風景名勝的地理位置、開發(fā)時間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中，許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考，他們將不一樣的意見和提議都反映給了相關(guān)部門，同時也得到了相關(guān)部門的好評。
3、總結(jié)。
每次活動后，我們都要求每小組做到“五個一”：辦一份手抄報；寫一份專題調(diào)查報告；制作一塊活動展版；寫一篇活動感悟或觀察日記；召開一次成果展示會。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對有創(chuàng)新精神、活動表現(xiàn)出色的小組及個人，在活動評價時學(xué)校給予獎勵。經(jīng)過多年實踐，學(xué)生們已將研究性學(xué)習成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷，頌時代風流》、《廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書。
學(xué)校加強對校本科課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，成立了校長任組長，以中層干部和骨干教師為主要成員，組成校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
教導(dǎo)處負責調(diào)研，確定了48個校本課題，組織教師選取課題，編寫教案，基礎(chǔ)年級學(xué)生全員參與，學(xué)生選擇自我喜歡的課題，學(xué)校根據(jù)報名人數(shù)編排班級，確定活動場所，全校統(tǒng)一活動時間為每周周四第三、四節(jié)，號稱“歡樂星期四”。做到了教師固定、學(xué)生固定、場所固定、時間固定，保證了校本課程的計劃性和實效性。
選修課程主要采用學(xué)科拓展、藝術(shù)特長、實踐活動三種形式進行。
學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語文課的“走近名著”。數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)修改成書的有：《新視點》、《博文學(xué)子必做的100個實驗》、《書香伴我行》、《博文學(xué)子必讀的100個修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術(shù)特長課程有繪畫、舞蹈、書法（軟筆、硬筆）。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎(chǔ)年級學(xué)生中施行“選課”走班。每周四午時三、四節(jié)課安排為走班制時間。正是由于成績斐然，我校被評為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。我校活動課程主要有三種類型：
一是團隊活動。利用假期進行社會考察、社會實踐。
二是文學(xué)社活動，我校主要組織了“芳草文學(xué)社”社團活動，其中最有特色的是《博文》?？?，已修改59期。我校文學(xué)社被評為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團。
三是信息技術(shù)，我校信息技術(shù)培訓(xùn)開展的扎實有效。每學(xué)期開展的“信息技術(shù)小能手”評比活動為學(xué)校增添不少的亮色。
三、體驗收獲，彰顯課改成效。
回顧我們走過的學(xué)校課程開發(fā)與實施之路，主要收獲在以下三個方面：
1、塑造了學(xué)生。
親歷實踐給予了學(xué)生充分的個性發(fā)展空間，提高了學(xué)生的動手本事、搜集處理信息本事、分析解決問題的本事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。小組活動中的分工合作、自主探究，更是無形中培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度，學(xué)會了合作與分享，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類課程的開設(shè)，讓學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善，學(xué)生不再局限于課堂上認真聽講，被動理解，而是自然生成了主動提出問題、討論問題、解決問題的自主學(xué)習習慣。
2、成就了教師。
我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點，讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習中共同成長，建立起一種新型的師生關(guān)系，促進了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)本事。近幾年來，我校就有五名教師出示了青島市級綜合實踐活動公開課。十多名教師獲省市實踐活動優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。
3、促進了學(xué)校文化特色的構(gòu)成。
活動開展以來，我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展，一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風氣已經(jīng)構(gòu)成。同時推動了學(xué)校的整體變革，為重塑新型的學(xué)校文化供給了契機。近年來，我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進單位、山東省校本研究先進單位、青島市中小學(xué)生課外文體活動示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學(xué)習理論與實踐研究”重點實驗基地、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)”重點研究基地、國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動技術(shù)教育實踐深化研究”實驗學(xué)校。
經(jīng)過實踐我們深刻體會到，要真正實現(xiàn)學(xué)校課程的順利實施，就必須做到以下三個“必須”：
1、必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位。
新課程改革的最終目的，就是要構(gòu)建學(xué)習型的學(xué)校，就是讓學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的實力。而校本課程就是一個學(xué)校存在的重要的條件，也是新課程改革的最大創(chuàng)新。
2、必須真正實現(xiàn)校本課程對教師主角的定位。
課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，校本課程是促進學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑，校本課程是教師與學(xué)生共同營造的理論與實踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。所以，教師必須學(xué)會引導(dǎo)，學(xué)會塑造，學(xué)會研究，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會賞識，學(xué)會與學(xué)生一齊成長。
3、必須真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中的主體性。
學(xué)生不僅僅是教的對象，更是學(xué)習的主體。在新課程下，教師要消除權(quán)威，建立和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生個性，把主動權(quán)還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生，重視學(xué)生活動過程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。真正做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)會自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，就必須走科研興校之路，學(xué)校課程的開發(fā)與實施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個重要組成部分，它會有力地促使學(xué)校管理理念的改善，會有力地促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更能為學(xué)校的發(fā)展供給動力。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十四
為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔著學(xué)校開發(fā)的校本課程，校本課程總結(jié)。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、 精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計水平，我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn)，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的`角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作，工作總結(jié)《校本課程總結(jié)》。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴謹執(zhí)教
(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。
(二)注重學(xué)習，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在這個學(xué)期的工作當中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十五
一個學(xué)期的校本工作已結(jié)束，本學(xué)期我教授一、三、四年級的校本課程，校本課程的內(nèi)容沒有改變，一年級還是簡筆劃，三年級、四年級貼畫藝術(shù)。經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實踐，總結(jié)以下：
在合作中學(xué)會學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會合作，這是我一直以來在教育教學(xué)中努力掌控的原則。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不單單停留在過去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要到達這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：甚么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋覓答案。
低年級學(xué)生各方面的素養(yǎng)都有待進步，一味的演示學(xué)生的作品會千篇一概，可是不演示，學(xué)生又創(chuàng)作不出好的作品。為此本學(xué)期我采用演示與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，在教授學(xué)生繪畫方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生深入創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己的獨具個性的作品。
行為構(gòu)成習慣，習慣塑造性情，性情決定命運，小學(xué)階段是人的行為習慣構(gòu)成的重要時期，加強學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。因此學(xué)校要進行正確的文明禮節(jié)養(yǎng)成教育，衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育，安全習慣養(yǎng)成教育，生活習慣養(yǎng)成教育，學(xué)習習慣養(yǎng)成教育，運動習慣養(yǎng)成教育。授人以魚，不如授人以漁，在以畢生學(xué)習為主流的今天，學(xué)生行為習慣的`養(yǎng)成教育重于知識的傳授，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，可以進步學(xué)習效力，增強學(xué)習動機，激起學(xué)習積極性和主動性。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習慣的教育，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，也是教育活動的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。
開學(xué)初我就采用問卷調(diào)查的情勢了解學(xué)生各方面的需求，根據(jù)學(xué)生的需求我在以往學(xué)習內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生感愛好的內(nèi)容。而且為了學(xué)生把握知識的全面性我適當?shù)耐卣沽藢W(xué)習內(nèi)容。
有的美術(shù)創(chuàng)作離學(xué)生的現(xiàn)實生活很遠，學(xué)生創(chuàng)作起來非常的困難。針對這樣的內(nèi)容，我做了適當?shù)恼{(diào)劑，將學(xué)習內(nèi)容和學(xué)生身邊的生活聯(lián)系起來。讓學(xué)生感悟生活的同時，使學(xué)生了解美術(shù)在生活中的實際價值。采用多種情勢，組織學(xué)生熟悉人的情感，態(tài)度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)貼畫的特點，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性和美術(shù)對社會生活的特別貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的酷愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
整個實施進程中，構(gòu)成了對學(xué)生的多元化的評價，不但著眼于學(xué)生的認知水平，還考慮學(xué)生在學(xué)習的進程中情感的投入、態(tài)度的端正、學(xué)習方式的改進及合作能力的進步等，不單尋求結(jié)果，更需重視進程的評價。
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