光明的讀后感（模板14篇）

通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以更好地理解作者的意圖和思想，拓寬自己的思維。寫(xiě)讀后感前，可以多角度地思考書(shū)中的主題及其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。以下是小編整理的一些讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

光明的讀后感篇一

她最終的所有令人贊嘆不已的成就，定離不開(kāi)自身的不懈努力，也讓我懂得，無(wú)論人在多么艱難的生活環(huán)境下，都不可以放棄自我，而要戰(zhàn)勝眼前所有的困難，樂(lè)觀對(duì)待身邊的一切，樂(lè)觀對(duì)待生活，這樣生活也會(huì)善待你。

同時(shí)，也要善待大自然給予你的一切。

光明的讀后感篇二

《光明樹(shù)》是一部校園文學(xué)作品，作者是一位頗具此方面寫(xiě)作造詣的人。這本書(shū)主要就是講了一些兒時(shí)的故事，通過(guò)這些故事的閱讀，字里行間我能夠感受到作者對(duì)于青春時(shí)光的深深留念情感。

光明樹(shù)，單純從這個(gè)書(shū)名我們就能夠感受到一種很陽(yáng)光很美好的感覺(jué)?？梢韵胂笤谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我們坐在一棵大樹(shù)下，陪著自家的.小狗在草坪上玩耍、奔跑的情景。

而這本書(shū)《光明樹(shù)》也恰恰就是為我們勾勒出了一個(gè)美好、可愛(ài)、多彩的童年生活。

《光明樹(shù)》當(dāng)中有很多故事：燃燒的太陽(yáng)、狗標(biāo)本、跛羊、對(duì)不起，導(dǎo)演、青瓜瓶等。其中一些我們兒時(shí)當(dāng)中非常細(xì)節(jié)的玩意更是會(huì)激起我們無(wú)限的共鳴，“玻璃蛋中的那粒米“這一章更是讓我印象深刻，其中講述的情景也令人想象連篇。

我想，過(guò)多的贊嘆都是沒(méi)有必要的。因?yàn)檫@本書(shū)就是讓我們回味快樂(lè)童年，懂得時(shí)間之寶貴。

我們真的不需感嘆什么，只默默沉浸在書(shū)中享受一份童年愜意就可以了。

光明的讀后感篇三

我不得不佩服海倫凱樂(lè)，我無(wú)法想像當(dāng)一個(gè)人看不見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)，也不能說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣，我不知道在這樣的情況下人要怎么生活，心里會(huì)有多么絕望。而海倫是一個(gè)多么勇敢的女孩，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

我想一個(gè)人又聾又啞又盲，那他的世界是黑暗的，他的心胸應(yīng)該是狹小的，因?yàn)樗佑|的世界也是非常小。就像海倫發(fā)現(xiàn)母親和她的朋友都是用嘴巴在交談，而不像她用手比劃著，即使她用手去觸他們的嘴巴，也無(wú)法明白他們的意思，于是她瘋狂的擺動(dòng)四肢，蠕動(dòng)嘴唇，企圖與他們交談，他們沒(méi)反應(yīng)時(shí)，海倫便會(huì)大發(fā)脾氣，又踢又叫，你無(wú)法理解這樣一個(gè)特殊的孩子是多么的需要被理解與認(rèn)可。

每個(gè)孩子對(duì)某樣?xùn)|西可能都會(huì)有一定的依賴(lài)性，海倫也是，她比其它孩子更加缺乏安全感，她很喜愛(ài)她的洋娃娃“南茜”,也不能忍受她的妹妹米珠麗奪走母愛(ài)，更不能容忍她妹妹睡在她心愛(ài)的“南茜”的搖籃里，所以她憤怒的將搖籃推翻，這不能說(shuō)明這個(gè)孩子有多么可怕，她只是感覺(jué)到失去了惟一的依靠，失去了安全感，她的世界已經(jīng)剩下黑暗了，她不能容忍惟一的光明再次失去。

人要活下去必須要有希望，正如海倫迎來(lái)了莎莉文小姐，她心里呼喊著光明!光明!快給我光明!恰恰正在此時(shí)光明就照在了她的身上。希望就到來(lái)了。

莎莉文老師讓海倫去摸水，水卻喚醒了她的靈魂，讓她感覺(jué)世界原來(lái)是如此奇妙的，她那枯燥的生活便有了希望的火苗。莎莉文老師讓海倫明白了愛(ài)師賜予她的。

海倫所有的成功都是她應(yīng)得的。

光明的讀后感篇四

讀書(shū)是一件非常美好，令人愉快的事情。

就是在這短短的一個(gè)多月中，讓我體會(huì)到了讀書(shū)帶給我的樂(lè)趣。

這個(gè)寒假，我讀了一本名叫《假如給我三天光明》的書(shū)。

這本書(shū)是20世紀(jì)美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒所寫(xiě)。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒最著名的散文代表作，寫(xiě)成于1933年，最早在《大西洋月刊》上發(fā)表，后被譯成多種文字，被多個(gè)國(guó)家收錄在大。

海倫·凱勒是20世紀(jì)著名盲聾女作家。

教育家。

演講者，出生19個(gè)月時(shí)失去了視力。

聽(tīng)力和說(shuō)話的能力，然而她不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)話寫(xiě)字，還完成了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人，后被兩所著名大學(xué)授予“榮譽(yù)博士”學(xué)位，也曾被美國(guó)總統(tǒng)授予“總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆北幻绹?guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為“20世紀(jì)十大英雄偶像之一”.她的毅力是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

讀完這本書(shū)讓我明白了生命中的光明是多么可貴。

我很慶幸，我是一個(gè)健全的人。

我想，我們應(yīng)該去珍惜光明，珍惜這美妙的聲音，珍惜這短短幾十年的人生，用心去看，用心去聽(tīng)，相信我們會(huì)體會(huì)到這個(gè)世界的美好。

勇敢的接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，就能夠贏得生命中的光明。

這就是這本書(shū)留給我最大的啟示。

帶著這個(gè)疑問(wèn)，我在暑假的時(shí)候讀完了這本書(shū)，

作文 讀《假如給我三天光明》有感。

書(shū)中記錄了海倫?凱勒如何在無(wú)光?無(wú)聲的黑暗世界里，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，以及創(chuàng)造出生命的奇跡。

雖然擁有三天光明只是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，但作者海倫?凱勒豐富?生動(dòng)?真實(shí)而偉大的一生，卻給我們帶來(lái)了感動(dòng)和激勵(lì)。

想想我們現(xiàn)在的生活，多姿多彩的世界，而海倫?凱勒的世界里茫茫一片黑暗，看不見(jiàn)這花花綠綠的霓虹燈……在她的眼里生命中最重要的一天莫不過(guò)是她的老師莎莉文小姐來(lái)的時(shí)候。

在莎莉文小姐的.幫助下，海倫?凱勒克服種種困難，憑借頑強(qiáng)的毅力考入哈弗大學(xué)，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。

然而在她的事跡中，我也學(xué)到了許多知識(shí)。

從《霜王》事件中，我明白了遇到挫折和困難首先要做到堅(jiān)持不懈。

記得剛學(xué)跳大繩的時(shí)候，一開(kāi)始總是被絆一下，看到別人都會(huì)跳了，自己真是又氣憤又心急，可是越心急越跳不好，最后我選擇了逃避，自己哭著走開(kāi)了。

自從我看了這本書(shū)，海倫?凱勒的一生中有那么多挫折和困難但她從來(lái)沒(méi)有放棄，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切，看到了這，我又拾起往日的爛攤子慢慢地跳，這顆美麗的珍珠終于被我挖出來(lái)了。

從中我也明白了我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，鍥而不舍的精神，我們能夠看到這美麗的世界已經(jīng)夠幸運(yùn)的了，所以我們要珍惜，珍惜這一去不復(fù)返的時(shí)間吧!燕子飛了，還會(huì)再回來(lái);花謝了，還會(huì)再開(kāi)，只有這時(shí)間是一去不復(fù)返的，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，讓我們記住這句話，讓我們珍惜時(shí)間吧。

請(qǐng)我們善用我們的眼睛，珍惜我們所擁有的一切，這時(shí)我們將看到，一個(gè)美麗的世界在你面前展開(kāi)。

河南濮陽(yáng)臺(tái)前縣河南省濮陽(yáng)市油田十三中初一:戶(hù)一帆

我的理想,幸福是什么,給校長(zhǎng)的一封建議書(shū),紅領(lǐng)巾心小假如給我三天光明讀后感煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動(dòng)著碎金子似的海面上，飄來(lái)幾只歸舟，作文 假如給我三天光明讀后感。

假如給我三天光明讀后感最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。

它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。

青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚(yú)兒。

這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。

他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿(mǎn)臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。

師,黨在我心中,《我有一個(gè)夢(mèng)整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。

狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。

媽媽?zhuān)R別時(shí)您到車(chē)站送我。

看著您，我忽然感到一陣難過(guò)。

您是四十歲剛過(guò)的人，可是頭發(fā)已經(jīng)開(kāi)始花白了，臉上也爬上了皺紋。

這每一根白發(fā)，每一條皺紋都是您為工作、為子女費(fèi)盡心血的見(jiàn)證啊!

光明的讀后感篇五

《假如給我三天光明》，講述的是一個(gè)小女孩名叫海倫.凱勒，她盲啞聾，但是她非常愛(ài)看書(shū)，非?？释麑W(xué)到知識(shí)。

她很幸運(yùn)的遇到了莎莉文小姐，在莎莉文小姐的幫助下，克服了許多困難，比如說(shuō)學(xué)校沒(méi)有盲人版書(shū)等等，最后終于考上了哈佛大學(xué)。海倫.凱勒非?？释饷?，我是一個(gè)健康的孩子，我想我要珍惜我的生命。

光明的讀后感篇六

假如你是海倫凱勒，給你三天的光明，你又會(huì)去做什么事情呢?又如何寫(xiě)

假如給我三天光明讀后感

假如給我三天光明讀后感

暑假里我讀了一本著名作家海倫·凱勒寫(xiě)的書(shū)——《假如給我三天光明》，她是一個(gè)向往光明、智慧、希望、仁愛(ài)引航的人。

海倫出生19個(gè)月，一場(chǎng)重病奪走了她的聽(tīng)力和視力，讓她完全失去了活著的信心。

而在她6歲時(shí)，家庭教師安妮·莎莉文走進(jìn)了她的生命。

在書(shū)中，海倫是這樣比喻莎莉文老師對(duì)她的愛(ài)：你可曾在茫茫大海中航行過(guò)，在海中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地向?qū)Π恶側(cè)ィ愕男呐榕橹碧?，惟恐意外發(fā)生。

正向大海中航行，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。

從此，海倫生命有了新的開(kāi)始，有了前所未有的欣喜。

最后她寫(xiě)了假如她奇跡般地得到了三天光明，她一定會(huì)將好好珍惜這三天光明。

第一天，她要看到那些幫過(guò)她的人，首先，她想看到她親愛(ài)的老師安妮。莎莉文。

梅里夫人，然后是媽媽……第二天，她到了下一站，都會(huì)藝術(shù)博物館，展現(xiàn)了人類(lèi)的藝術(shù)。

第三天，她知道這是最后一天了，所以，她決定做一次環(huán)城旅行，她參觀了公園、貧民窟、工廠等等地方，親眼看悲慘與幸福的全部景象。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：我們應(yīng)該珍惜父母親為我們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更應(yīng)該珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，感恩父母，報(bào)答社會(huì)。

今天，我讀了海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》這本感人肺腑的書(shū)，令我深有感觸。

這本書(shū)講述了海倫.凱勒的一生：小時(shí)候一，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪走了她美麗的雙眼與敏銳的聽(tīng)覺(jué)。

在大家的關(guān)愛(ài)下，她克服了常人無(wú)法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，一生致力于殘疾人事業(yè)。

雖然她的一生十分坎坷，可她的心卻是光明的，她想如果有三天光明的時(shí)間——第一天，要通過(guò)雙眼看到那些鼓勵(lì)她活下去的人們，第二天，她要早早起身，看那黑夜變成光明的動(dòng)人奇跡。

第三天，她要平凡地度過(guò)，去感受為生活奔忙的人們的心情。

每當(dāng)我快要為困難而退縮時(shí)，就會(huì)想起海倫.凱勒，她在悠悠的歲月里，過(guò)著多少無(wú)光無(wú)聲的日子，可她都堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)去了，還獲得了比常人還偉大的成就，這難道不是值得我們深思的嗎?身體健全的我們，應(yīng)該比海倫.凱勒更加發(fā)奮圖強(qiáng)，而這一點(diǎn)點(diǎn)小小的困難又算得了什么?當(dāng)我想到這里，不由得有了沖破困難的勇氣與力量，這些都是偉大的海倫.凱勒給予的。

海倫.凱勒度過(guò)了多少黑暗的日子，才迎來(lái)了心底的一絲光明。

而本就生活在光明之中的我們，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加光明的未來(lái)。

我們都有一雙明亮的眼睛，可是否去愛(ài)護(hù)它呢?每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為上天給予自己一雙明亮的眼睛是理所應(yīng)當(dāng)，可是有一位女孩卻永遠(yuǎn)失去了自己的眼睛。

這個(gè)女孩叫海倫·凱勒，她是一個(gè)盲聾啞女孩，翻開(kāi)她的自傳《假如給我三天光明》，也許我們的`心靈之光將由此點(diǎn)燃。

今年暑假我就讀了這本書(shū)，來(lái)看看她的故事吧。

1880年，海倫·凱勒出生在美國(guó)。

不幸的小海倫，再生了一場(chǎng)重病之后，雙目失明，雙耳失聰。

天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。

她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。

她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。

就在這時(shí)，家庭教師安妮·沙利文來(lái)到了海倫的身邊。

沙利文老師開(kāi)始教海倫摸盲文，拼單詞。

從此海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話。

海倫10歲的時(shí)候，越來(lái)越強(qiáng)烈的想開(kāi)口說(shuō)話。

父母為她請(qǐng)來(lái)了盲啞學(xué)校的薩勒老師。

薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在她的臉上，用感覺(jué)來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以體會(huì)怎樣發(fā)音。

這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法，其艱難程度可想而知。

海倫為了能讓自己的親人能聽(tīng)懂自己的話，夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。

每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，海倫在盲聾啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說(shuō)話的能力也和平常人沒(méi)什么兩樣了。

海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽?zhuān)一貋?lái)了!”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，流下了興奮的淚水。

1900年，海倫考上了大學(xué)，得到了巨大的成功。

讀完《假如給我三天光明》我若有所思。

一個(gè)既看不見(jiàn)，又聽(tīng)不見(jiàn)的女子，竟有那么大的成就;雖然她雙目失明，雙耳失聰，但是她有心靈的眼睛，有心靈的耳朵，她還有一顆開(kāi)闊的心。

我們有健全的身體，該如何珍惜自己的每一天呢?《假如給我三天光明》給了我們一個(gè)很好的答案：“失明的我想給所有看得見(jiàn)的人一個(gè)忠告：好好理由你的眼睛吧，就像你明天就要永遠(yuǎn)失去光明。”

光明的讀后感篇七

海倫·凱勒，嬰兒時(shí)一場(chǎng)突如其來(lái)的大病使她雙目失明、雙耳失聰。但是，這個(gè)又盲又聾的女孩并沒(méi)有因自己的生理缺陷而怨天尤人，也并沒(méi)有屈服于命運(yùn)的不公，而是接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，憑借著頑強(qiáng)的意志和不懈的努力，在老師沙利文小姐的幫助下，打破了無(wú)邊的黑暗與死寂。她在掌握了書(shū)面語(yǔ)言后又學(xué)會(huì)了說(shuō)話，并先后學(xué)習(xí)了法語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ)，還和正常的女子一起從頂級(jí)的'哈佛大學(xué)拉德克里夫?qū)W院畢業(yè)。這是多么了不起??！

海倫·凱勒，激勵(lì)著我們每一個(gè)讀者，也包括我自己。記得這樣一幕：我正在寫(xiě)作業(yè)，碰到了一道十分難解的題目，我心煩意亂，怎么也找不到答案。這時(shí)，我瞥到了桌上的《假如給我三天光明》，一個(gè)聲音立刻回蕩在我的耳際：“一個(gè)又盲又聾的人都能從哈佛大學(xué)畢業(yè)呢，一道題就能讓你泄氣成這樣嗎？人家生理上有缺陷都沒(méi)有放棄學(xué)業(yè)，你就更應(yīng)該有信心啦！”于是，我靜下心來(lái)，理清思路，認(rèn)真讀題，不一會(huì)兒就解答出來(lái)了。

這樣的經(jīng)歷還有很多很多。還有那么一回，我玩折紙，一個(gè)很想折的小玩意兒的折法讓我給忘記了，我生氣極了，又苦惱地坐在地板上。接著，我的目光再次掃到了放在書(shū)柜中的那本《假如給我三天光明》，那個(gè)聲音又出現(xiàn)在我的腦海中：“怎么，又泄氣啦？想想海倫·凱勒，再想想你自己。為這點(diǎn)兒小事生氣，值得嗎？”我想了想，又重新振作起來(lái)。于是，我開(kāi)始在大腦和書(shū)本中仔仔細(xì)細(xì)地搜尋著有關(guān)折紙的內(nèi)容，就連一丁點(diǎn)兒的線索也不落下，不過(guò)多久，折紙的步驟就清晰地浮現(xiàn)在了我的腦海里。

其實(shí)，海倫·凱勒已經(jīng)深深地走進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)和生活，她的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、矢志不渝不僅讓她的生活煥發(fā)出了無(wú)比燦爛的光輝，同時(shí)也照亮了我們每個(gè)讀者的心靈！

安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校602班蔡妤巍。

光明的讀后感篇八

自從兩個(gè)星期前，我從楊老師手上接過(guò)這本新出版的《中學(xué)生成才三部曲》之后，就一直在斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。

直到今天，才把所有的文章都仔仔細(xì)細(xì)的讀完。

掩卷之余，不禁感慨萬(wàn)千。

這本書(shū)雖然從題目上看，是面向中學(xué)生和青少年的，可一旦翻開(kāi)其中的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，每一個(gè)關(guān)心青少年成長(zhǎng)和中國(guó)教育的人，都能學(xué)到太多的東西。

看到一篇篇中學(xué)生發(fā)自肺腑的感言，我不禁一次次回想起自己的學(xué)生時(shí)代。

雖然他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)代和環(huán)境，與十多年前的我已經(jīng)有明顯不同，但面對(duì)的問(wèn)題，卻沒(méi)有改變。

我能深刻的感受到，在應(yīng)試教育的體制下，受到家長(zhǎng)和老師雙重期望和壓力的他們，心中的那份委屈和無(wú)奈。

應(yīng)試教育的目標(biāo)是分?jǐn)?shù)和升學(xué)，無(wú)論是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，都要緊緊的圍繞這個(gè)中心，而所有的壓力、誤解和矛盾，也都由此而出。

處于青春期的中學(xué)生們，渴望有多彩的生活和自由的時(shí)間。

但繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們遠(yuǎn)離了內(nèi)心的渴望，壓抑了生命的活力。

很多人不能理解家長(zhǎng)和老師的苦心，在青春期逆反心理的作用下，頂撞老師、抱怨父母，甚至離家出走。

我們可以說(shuō)他們?nèi)涡院筒欢拢?，他們畢竟是成長(zhǎng)中的孩子，如果老師和家長(zhǎng)的教育方式得當(dāng)，會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?對(duì)此，我們討論誰(shuí)該多負(fù)責(zé)任，已經(jīng)沒(méi)有多少意義。

更重要的是，如何才能把那些處在迷茫、痛苦、困惑中的心靈，引回到自信、樂(lè)觀、理想的道路上來(lái)。

在這本書(shū)中，很多發(fā)自?xún)?nèi)心肺腑的感言，都出自這樣的孩子之口。

正是他們的家長(zhǎng)，把他們送到“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)。

才讓他們?nèi)缤酝镜睦俗?，重新回到父母身邊，回到久違的課堂上。

我們都知道，世界上最難的事情，莫過(guò)于改變一個(gè)人的內(nèi)心和想法。

如果誰(shuí)能做到這一點(diǎn)，那他一定很了不起。

而他如果能在短短的兩天一夜做到這一點(diǎn)，那么他一定是一個(gè)能創(chuàng)造奇跡的人。

如果你參加過(guò)“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)的課程，或者讀到過(guò)相關(guān)新聞報(bào)道和書(shū)報(bào)資料，那么你就會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)創(chuàng)造奇跡的人——楊金翰老師。

在這本書(shū)中，很多學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，都用親身的經(jīng)歷，告訴我們他們是怎樣見(jiàn)證奇跡發(fā)生的。

其實(shí)，很多被我們認(rèn)為是不可能的事情，是因?yàn)槲覀儾辉敢馊ハ嘈拧?/p>

沒(méi)有信，就沒(méi)有行動(dòng)，更加沒(méi)有成果。

而楊老師和“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)所做的，就是將“你是天生贏家”這樣的信念，給了那些因?qū)W習(xí)落后和生活失意等原因，失去信心的青少年們。

使他們重新認(rèn)識(shí)到了自己。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，楊老師所做的，不僅僅是教育，而且是啟蒙。

教育和啟蒙最大的不同之處在于，教育是以外在的知識(shí)文化去影響人，而啟蒙是開(kāi)啟一個(gè)人原有的內(nèi)在潛力。

很多參加過(guò)楊老師課程的學(xué)員，在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)成績(jī)由倒數(shù)變成前幾名。

老師沒(méi)有改變，課程沒(méi)有改變，而改變的只有學(xué)生自己。

正是因?yàn)樗膬?nèi)心和想法改變了，他的行動(dòng)才改變了，而最終他的人生才會(huì)發(fā)生質(zhì)的'飛躍。

很多曾經(jīng)誤入迷途，被家長(zhǎng)認(rèn)為是無(wú)可救藥的孩子，因此而考上了重點(diǎn)和名牌大學(xué)。

他們能不因此而感激楊老師和“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)嗎?從那些學(xué)員的來(lái)信中，我能真切的感覺(jué)到，每句話后面的感恩之心。

青少年是人生發(fā)展最重要的時(shí)期，我在那個(gè)年齡也曾有過(guò)迷茫和失落，并因此在以后的人生中，遇到很多本來(lái)可以避免的痛苦和失敗。

我想，如果當(dāng)初我能遇到楊老師和“財(cái)智贏家”這樣的訓(xùn)練營(yíng)，那該是一件多么值得慶幸的事情啊!無(wú)論是在我上學(xué)的時(shí)代，還是在今天，我們都太需要“財(cái)智贏家”這樣的訓(xùn)練營(yíng)，太需要像楊老師這樣的教育者。

在應(yīng)試體制和分?jǐn)?shù)至上為主導(dǎo)的教育模式中，無(wú)論是大學(xué)、中學(xué)、還是小學(xué)，都把注意力放在知識(shí)的灌輸上。

因此造成很多高分低能，眼高手低的學(xué)生。

而有的畢業(yè)生，雖然接受了高等教育，有很多知識(shí)和學(xué)問(wèn)，但智商高、情商低、缺乏遠(yuǎn)大理想，不懂人際交流，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中難免失敗。

更有甚者，有才無(wú)德，不將自己所學(xué)的知識(shí)才能回報(bào)社會(huì)，而是投機(jī)取巧，為了追求利益不擇手段，最終害人害己，落得慘淡收?qǐng)觥?/p>

俗話說(shuō)的好“百年大計(jì)，教育為本”，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。

教育的根本和首要目的，是要培養(yǎng)一個(gè)人高尚的品格、健康的心靈，遠(yuǎn)大的理想。

其次才是知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)。

而如今的應(yīng)試模式和分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑是本末倒置，不僅給學(xué)生、老師和家長(zhǎng)帶來(lái)巨大了壓力和問(wèn)題，更間接的產(chǎn)生很多負(fù)面的社會(huì)效應(yīng)，造成整個(gè)民族的素質(zhì)整體下滑，實(shí)在令人擔(dān)憂。

而楊老師所提出的“人性根本教育”理念，卻彌補(bǔ)了當(dāng)今應(yīng)試教育的不足，為素質(zhì)教育的實(shí)踐，開(kāi)辟出一條新的道路。

多年來(lái)的教育實(shí)踐和成果已經(jīng)證明，楊老師的“人性根本教育”，確實(shí)改變了學(xué)員們的人生信念和態(tài)度，進(jìn)而改變了他們的生活和命運(yùn)。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，楊老師的工作，不僅僅是教育和引導(dǎo)，還是啟蒙和救人。

這并不是某些學(xué)識(shí)淵博的教授可以做到的，更不是單純傳授知識(shí)的教師可以項(xiàng)背的。

我相信，當(dāng)楊老師的教育方法被推廣到整個(gè)中國(guó)和世界其他地區(qū)時(shí)，他會(huì)成為比戴爾·卡耐基和拿破倫·希爾更偉大的人生導(dǎo)師。

楊老師的教育方式，不僅集成功學(xué)、勵(lì)志學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)于一體，更重要的在于，從根本上讓一個(gè)人成為他自己，成為那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的no.1，而這就是一種生命的啟蒙。

我從來(lái)都不主張人們?nèi)タ茨切┏晒W(xué)和勵(lì)志學(xué)的書(shū)，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)信仰缺失、道德淪喪、價(jià)值混亂、精神虛無(wú)的消費(fèi)主義時(shí)代，這些書(shū)里面，充斥了大量厚黑和詭計(jì)內(nèi)容，不啻為誤人前程的精神鴉片。

但我卻強(qiáng)烈的推薦楊老師的書(shū)，他的書(shū)是啟蒙之書(shū)，用仁愛(ài)、感恩和快樂(lè)的力量，點(diǎn)燃每個(gè)人內(nèi)心久已忘卻的心燈。

如果你的心燈還沒(méi)有被點(diǎn)燃，那么，請(qǐng)你來(lái)到“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)的大家庭來(lái)吧，這里有我們都渴望的光明、友愛(ài)和溫暖。

《童年》主要講了童年生活的記憶里，我最深刻的印象是墳場(chǎng)上荒涼的一角，

高爾基三部曲讀后感。

那天下著雨，我站在小土丘上，看他們把父親的棺材放進(jìn)幕坑里 ,從此，我就失去了父親，來(lái)到了外祖父的家，開(kāi)始了另外一種生活。

一連串的變故就像秋天陰冷的雨季，讓我生活在壓抑之中。

而外祖母的笑容和有趣的童話故事，則是我生命中和煦的陽(yáng)光，一直溫暖著我寂寞的童年。

高爾基家里可真窮啊，從小爸爸就去逝了，就跟外祖父和外祖母一起過(guò)日子，全靠外祖母的笑容和童話故事伴著我的童年。

童年的那些磨難也成了他后來(lái)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

在外祖母家兩個(gè)為了分家而鬧得不可開(kāi)交的舅舅，讓家里彌漫著仇恨的氣氛，而不懷好意的表兄更是讓主人公吃盡了苦頭，只有外祖母的愛(ài)像和煦的春風(fēng)溫暖著他幼小的心靈，正是這些愛(ài)沒(méi)有讓他對(duì)生活失去信心，反而讓他在以后的生活中充滿(mǎn)希望。

《在人間》講了高爾基在少年時(shí)期自食其國(guó)的故事。

他當(dāng)過(guò)鞋店的學(xué)徒，當(dāng)過(guò)畫(huà)師的徒弟，后來(lái)又在船上打過(guò)工。

他看到了更多困難生活的人和自已同樣命運(yùn)的孩子。

使他更加懂得只有堅(jiān)強(qiáng)才能活下去的道理。

船上的人告訴他書(shū)中有一個(gè)無(wú)比廣闊的世界。

從此他便開(kāi)始擠出所有零碎時(shí)間，閱讀所能得到的書(shū)籍。

他從書(shū)中找到了新的人生樂(lè)趣和新的希望。

艱苦的環(huán)境鍛造了他的意志和體魄。

也更明白生存的重要。

書(shū)籍使他了解到生活的本質(zhì)，也使他知道了許多從前不知道的事情。

原來(lái)書(shū)中的世界那樣的浩瀚與豐富，又是那樣深邃與奇妙，足以使你忘掉生的傷痛與死的恐俱。

使他深深懂得只有斗爭(zhēng)才能活下去，活得快樂(lè)，活得有意義。

《我的大學(xué)》寫(xiě)了高爾基新的人生軌跡，他讀大學(xué)的夢(mèng)想，被現(xiàn)實(shí)生活擊的粉碎，但他懂得社會(huì)才是真正的大學(xué)這個(gè)道理。

這時(shí)候他已成長(zhǎng)為一個(gè)意志堅(jiān)定、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望’任何苦難都打不到有的有志表年。

雖然說(shuō)他的心情時(shí)而悲狀，時(shí)而憂傷。

但終究還是能戰(zhàn)勝一切困難。

你也許知道高爾基這個(gè)熟悉的名字，但你也許不知道這個(gè)偉大的作家生活經(jīng)歷。

那就請(qǐng)你讀一讀高爾基的《童年、在人間、我的大學(xué)》吧。

本書(shū)是高爾基著名的自傳體三步由，作者描寫(xiě)了他童年、少年和大學(xué)時(shí)代的生活經(jīng)歷。

從這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的自傳中，我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對(duì)小市民習(xí)氣的深?lèi)和唇^，對(duì)自由的熱烈追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。

它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。

小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。

外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。

有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被他打得昏死過(guò)去。

幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。

他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。

兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。

在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。

舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。

這一幕真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。

然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也有溫暖與光明。

這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過(guò)的另外一種生活。

外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞选?/p>

她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。

”外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。

《在人間》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第二部。

小說(shuō)描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。

這段時(shí)期為了生活，他與外祖母摘野果出賣(mài)糊口，當(dāng)過(guò)繪圖師的學(xué)徒，在一艘船上當(dāng)過(guò)洗碗工，當(dāng)過(guò)圣像作坊徒工。

在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會(huì)底層形形色色的人們打交道，他有機(jī)會(huì)閱讀大量書(shū)籍。

生活閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野。

在小說(shuō)中，描繪了俄國(guó)社會(huì)一個(gè)時(shí)代的歷史畫(huà)卷。

高爾基自傳體小說(shuō)部，寫(xiě)少年時(shí)他正式走上社會(huì)，工作階段的生活。

用細(xì)致的語(yǔ)言刻畫(huà)了下層社會(huì)人們的悲慘生活，描繪了一個(gè)半孤兒(阿廖沙父母雙亡)怎樣奮斗，在社會(huì)上艱苦生存，并追求自己的理想的經(jīng)歷。

15歲以后，高爾基對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望，便獨(dú)身一人前往喀山求學(xué)，他以為“科學(xué)是無(wú)代價(jià)地教給那些愿意學(xué)習(xí)的人們的”，他不可能被接受入學(xué)，只好在面包店做工。

起早貪黑，每個(gè)月僅有三個(gè)盧布的工錢(qián)。

高爾基求學(xué)的嘗試終于失敗了。

人世間的艱辛激起了高爾基奮斗的決心，他“大口地咀嚼著”各式各樣的文學(xué)作品，書(shū)，這是他在貧困潦倒中最知心的朋友。

1892年，他終于當(dāng)上了尼日尼城著名律師拉寧的文書(shū)。

這位律師曾給高爾基很多幫助，他的高度文化修養(yǎng)和高尚道德情操深深感染了他。

高爾基曾說(shuō)：“他是我的良師益友，我比任何人都更要感激他。

光明的讀后感篇九

今天，我讀了《光明的心曲》這篇文章，我感到心泉叮咚，譜寫(xiě)芬芳滿(mǎn)懷的贊歌，我們應(yīng)該有樂(lè)觀向上的精神。

這篇文章主要講了，一個(gè)盲姑娘在黃昏時(shí)動(dòng)情優(yōu)美地唱著美妙、無(wú)憂無(wú)慮的歌，她清脆、純美的歌聲道出了她幸福、神往的微笑里含著的那個(gè)光明燦爛的遠(yuǎn)方和那顆熱戀光明、向往光明的心。

同樣有樂(lè)觀向上精神的人還有許多。山東歷城縣十六里河聯(lián)中的校長(zhǎng)被診斷為腦血栓，這是一個(gè)突如其來(lái)的打擊。他躺倒了，但他一定要站起來(lái)，要走，國(guó)為他有一種堅(jiān)忍不拔的意志；因?yàn)樗幸还深B強(qiáng)不屈的毅力；因?yàn)樗幸磺环序v翻滾的熱情。這些力量使他重返了離開(kāi)兩年的心愛(ài)的校園。

同樣，擁有一雙漂亮的大眼睛，擁有天簌般的歌聲……卻是一個(gè)盲女，多么令人婉惜。可盲姑娘的眼睛卻燃燒著希望之火，盲姑娘的心里卻熱戀著光明磊落，向往著光明，這是不是更令正常人汗顏呢？這位盲姑娘是如此的光鮮美麗。盲姑娘的那支閃著光芒的歌，會(huì)永遠(yuǎn)在我們的心中響起。

光明的讀后感篇十

畫(huà)面是多么的唯美，多么溫馨，但女孩明亮的眼睛下，卻隱藏著一層灰色的陰翳。是啊，她是一位盲姑娘。

作者筆下的女孩是那么的不幸，又是那么的幸運(yùn)，她的母親以平凡的母愛(ài)指引著女孩熱戀光明、向往光明，為女孩點(diǎn)燃了那充滿(mǎn)希望的火種。雖然她無(wú)法用雙眼觀看這個(gè)偌大的世界，看不到四季的變遷，可是她卻是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，以一個(gè)顆熱愛(ài)生命的心，讓她的生命之路開(kāi)出鮮花，花香四溢。

放眼世界，身體健康的我們更沒(méi)有理由一厥不振，遇到困難倉(cāng)皇而逃。雖然沒(méi)有過(guò)多才華橫溢，至少我們都還活著，每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想，或微不足道，或驚人，只要心中有夢(mèng)，我們都應(yīng)該向前追逐。

人生旅途，你是否在努力歌唱那首屬于自己的生命之歌，我們的翅膀還很柔嫩，正需要充滿(mǎn)激情的贊歌在淬火，正需要那充滿(mǎn)夢(mèng)想的熱情的來(lái)指引。所以，現(xiàn)在靜下心來(lái)去思索、去挖掘、去感受心靈最深處的聲音，然后用它奏響屬于自己的那首生命之歌！

讓我們一起，用激情、用夢(mèng)想、用希望來(lái)追逐人們的美好！

光明的讀后感篇十一

看著看著，那男孩子的額上也滲出一層細(xì)碎的汗珠，像是做了一個(gè)很長(zhǎng)很累很折磨人的白日夢(mèng)。

他把目光很快從敞開(kāi)的窗口移開(kāi)了。

有一天，教書(shū)先生跟豆腐坊女主人說(shuō)：“你家的孩子恐怕跟不上了，別讓他學(xué)了，干點(diǎn)別的比念書(shū)有出息!”

豆腐坊女主人慌忙遞給教書(shū)先生三斤熱豆腐，想了想，又加上一塊：“請(qǐng)先生多費(fèi)心，我兒子是個(gè)白癡，要仰仗先生引導(dǎo)他了!”

教書(shū)先生捧著熱豆腐走了。

在一次考試之前，“白饃”從最后面的座位上調(diào)到前排，跟小青同桌。

一考試，男孩子小青埋頭答題，不一會(huì)兒，他感到身邊“白饃”的白饅頭一樣的大腦袋向自己這邊靠攏，連接著白饅頭的白脖子也變細(xì)了，從衣領(lǐng)里像蛇一樣伸出，越伸越長(zhǎng)。

男孩子果斷地伸出左手，遮住了考卷。

男孩子很快遭到了回?fù)?，“白饃”那天穿了一雙鞋底很硬很厚的新布鞋，在桌下一腳踢在男孩子的踝骨上。

男孩子的臉痛苦地扭曲了一下，他抬頭盯著先生，被踢的.那只腳在哆嗦。

他渴望先生幫助他，卻瞅見(jiàn)先生瞇縫著眼，正把腳放在凳子上，在那里精心修剪自己的腳指甲。

男孩子把自己的考卷捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

他的腳踝骨的同一個(gè)部位上，又挨了幾下打擊。

考卷答完，那個(gè)男孩子瘸著左腳走出學(xué)校的門(mén)。

第二天早晨，那個(gè)叫小青的男孩子走出院門(mén)時(shí)，手里抓著一卷鍋嘎巴兒，他看見(jiàn)“白饃”從村頭的磨盤(pán)上跳下來(lái)，打著飽嗝，迎著他走過(guò)來(lái)。

男孩子看見(jiàn)“白饃”穿著一件白得刺眼的襯衣，好像“白饃”剛從另一個(gè)世界來(lái)的。

男孩子看“白饃”的眼神充滿(mǎn)了怨恨。

“白饃”笑了。

男孩子發(fā)現(xiàn)，“白饃”的笑容像他娘，跟豆腐坊女主人的笑一模一樣。

男孩子想繞過(guò)去。

“白饃”伸開(kāi)手臂攔住了男孩子的去路,從書(shū)包里掏出一個(gè)白花花的東西遞給他。

男孩子雙眼一下子蒙眬起來(lái)，像那天站在山上看見(jiàn)河灘上被太陽(yáng)照亮的燦爛的石頭。

那是一個(gè)雪白的饃。

男孩子把手里的黃色鍋嘎巴兒越攥越黏，一個(gè)發(fā)甜的聲音鉆進(jìn)他的耳朵：“給你的!”

男孩子站住了。

他手里的玉米鍋嘎巴兒已攥成了小濕團(tuán)了。

他回頭望了一眼白花花的東西，還有“白饃”身上那件白色襯衣。

玉米鍋嘎巴兒掉在地上了。

男孩子沒(méi)感覺(jué)自己伸出了卑賤的手，做夢(mèng)一樣把白饃抓到手里，他做夢(mèng)般跑到土墻根下，又做夢(mèng)一樣把白饃吞下去了。

他用舌頭舔著唇邊的白饃渣時(shí)，還像做夢(mèng)一樣。

再考試時(shí)，男孩子讓“白饃”抄自己的卷子，但絕不讓“白饃”全部抄去。

《光明書(shū)》是被譽(yù)為“中國(guó)的短篇兒童小說(shuō)之王”的黑龍江省作家協(xié)會(huì)副主席——常新港。

他已出版了多篇小說(shuō)：《陳土的六根頭發(fā)》、《豬，你快樂(lè)》等，小說(shuō)集《淑女木乃伊》等60余部作品。

常新港曾獲得第1、2、6屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)等許多獎(jiǎng)項(xiàng)。

《光明樹(shù)》是一部主要以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的作品，書(shū)中寫(xiě)的大部分都是作者身邊的事和發(fā)生在作者身上的事還有的就是一些引人深思的小故事如：《光明樹(shù)》、《狗標(biāo)本》本書(shū)共收錄了17個(gè)故事。

其中，我最喜歡的是《狗標(biāo)本》這個(gè)故事。

故事很短，只有寥寥的十三頁(yè)，可給我們的啟示卻是無(wú)窮無(wú)盡的。

《狗標(biāo)本》主要寫(xiě)了“我”在生活中十分實(shí)事求是，無(wú)論什么事情，都以自己內(nèi)心深處的真實(shí)感受來(lái)做。

一天，他在街上時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)叫做“真的你”的心理診所，被好奇心驅(qū)使著進(jìn)了診所，與店主真誠(chéng)地做了深層次的交流，還參觀了店主的狗的標(biāo)本，了解了這條狗的故事。

——因?yàn)槟芸创┧嗣孛芏蝗硕舅赖墓适隆?/p>

后來(lái)，“我”

的內(nèi)心表現(xiàn)的越來(lái)越淋漓盡致，一切都是最真實(shí)的。

讀了這篇文章，我感到十分震撼，世上竟有這樣的人，從不虛言假語(yǔ)，對(duì)一切都真誠(chéng)對(duì)待。

這是我們無(wú)人能比的。

可是，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?他雖然是個(gè)絕對(duì)誠(chéng)實(shí)的人，可是他如果不多愁善感，那么，將沒(méi)人會(huì)和他做朋友。

所以，有時(shí)，善意的謊言也是好的，他會(huì)把別人都變成你的朋友。

光明的讀后感篇十二

也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏，從街心花園的林蔭深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘。她唱得那么動(dòng)情，我迎面走去，她竟然仿佛沒(méi)看見(jiàn)，依然優(yōu)美地唱著：“在那遙遠(yuǎn)的地方……”

看清她的眼睛時(shí)，我不由得倒抽了一口冷氣;一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長(zhǎng)又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳——啊，竟然是一個(gè)雙目失明的姑娘!

“……清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱……”

從她那清脆而又純美的歌聲里，從她那幸福而又神往的微笑里，我似乎看到了那個(gè)足以驅(qū)散她眼前黑暗的光明。

唱吧，姑娘，有一顆熱戀光明，向往光明的心，你的生命是不會(huì)黯然無(wú)光的。

墻上的夕陽(yáng)暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫開(kāi)來(lái)，雙目失明的姑娘那支閃著光茫的歌，又在我的心中響起來(lái)。

p副標(biāo)題e。

光明的讀后感篇十三

也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏，從街心花園的林蔭深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘。她唱得那么動(dòng)情，我迎面走去，她竟然仿佛沒(méi)看見(jiàn)，依然優(yōu)美地唱著：“在那遙遠(yuǎn)的地方……”

看清她的眼睛時(shí)，我不由得倒抽了一口冷氣；一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長(zhǎng)又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳――啊，竟然是一個(gè)雙目失明的姑娘！

“……清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱……”

從她那清脆而又純美的歌聲里，從她那幸福而又神往的微笑里，我似乎看到了那個(gè)足以驅(qū)散她眼前黑暗的光明。

唱吧，姑娘，有一顆熱戀光明，向往光明的心，你的生命是不會(huì)黯然無(wú)光的。

墻上的夕陽(yáng)暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫開(kāi)來(lái)，雙目失明的姑娘那支閃著光茫的歌，又在我的心中響起來(lái)。

光明的讀后感篇十四

l.指的是盲姑娘用歌聲來(lái)表達(dá)她對(duì)光明與希望的熱戀、向往和追求。(注意以從實(shí)與虛的角度進(jìn)行揣摩)。

2.是歌聲，因?yàn)樽髡呤窃谟酶杪晛?lái)表現(xiàn)小姑娘的心靈，表現(xiàn)她對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。(從文題及全文的內(nèi)容也可以看出來(lái))。

3、盲姑娘的美，美在歌聲，美在姿態(tài)，美在服飾，美在她心靈的向往，美在她樂(lè)觀向上的精神面貌。(也要注意以從實(shí)與虛的角度進(jìn)行揣摩)。

4、寫(xiě)母親有很重要的作用，它表現(xiàn)出母親的愛(ài)是小姑娘“光明的心曲”的基礎(chǔ)。5、作者在文中表現(xiàn)出的是贊美的、祝頌的情感，如“唱吧，盲姑娘，有一顆熱戀光明、向往光明的心，你的生命之路，是不會(huì)黯淡無(wú)光的”等語(yǔ)句就充分地表達(dá)出這種情感。(只要言之成理，這道題還可以有其他與此相近的答案)。

6、文中的景物描寫(xiě)都用的是暖色調(diào)，都是寫(xiě)亮色，如“傍晚，最后一抹斜陽(yáng)……”，“也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏”等，這樣寫(xiě)是為表現(xiàn)人物的心靈服務(wù)的。

7、提示：如流、灑、震顫、燃燒、彌漫等，又如文中的幾個(gè)“閃”字、幾個(gè)“飄”字。要結(jié)合語(yǔ)境品析。提示：可從層次、情感、虛實(shí)、修辭、字詞運(yùn)用、句子含義、段的表達(dá)作用等角度中任選其一進(jìn)行評(píng)析。

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