日常生活中的點滴細節(jié)能夠積累成為學習的寶貴財富。完美的總結需要關注細節(jié)，確保每個方面都得到了充分的考慮。以下是關于各個領域的總結示例，希望能為您的寫作提供一定的啟示。
同課異構邀請函篇一
10月18日下午我校數學教研組開展《三位數乘兩位數》“同課異構”教研活動。此次教研活動由四年段數學組老師承擔。上課的兩個羅老師同時也是師徒關系。本次活動旨在為了進一步提升青年教師的課堂教學能力，促進其迅速成長，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，為學校打造一支業(yè)務能力強的`教師隊伍創(chuàng)造條件?；顒悠陂g，學校分管領導、教研組成員全員參與。
本次活動中四年級備課組針對同一教學內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行教學設計。從對教材的發(fā)掘，到教學策略的選擇，從對問題的設計，到課堂氛圍的營造，都呈現出老師各自的風格。
不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。每一堂課的展示對于執(zhí)教教師來說是一次訓練提升，對于聽課教師來說也是一次學習提升。
此次“同課異構”活動的開展，促進了學校各老教師之間互學互鑒，優(yōu)勢互補，進一步貫徹“雙減”政策，確?！皽p負提質”落實到位。
同課異構邀請函篇二
各位老師：
大家下午好！
利用這個時間對這次兩校的同課異構活動進行簡單的小結，后續(xù)深入的總結等放到教研組進行。
1、全體參加活動的教師與開一相關的部門進行了深入的溝通交流，學習開一先進的管理經驗和教研活動，特別是上課的五個教研組的老師對備課、高考、上課等進行了溝通交流。
2、校級領導分別就德育、教育進行深入的溝通學習
3、兩校對下一步的深度交流達成了共識，將互派老師到對方的學校進行工作學習
1、每一位上課教師都發(fā)揮良好，超出了在學校準備課時的水平。
2、對于各人上課的表現可以用，近乎完美、底蘊深厚、老道干練、靈動大氣、生動實用。充分展現了我校教師對教材的理解，課堂的駕馭及課堂調控的能力。
3、但是通過同課異構我們也發(fā)現在對教材的理解方面、教學活動設計方面、課堂活動的調控方面、教學問題的設計方面，雙方都有值得學習之處。這就體現了同課異構的目的和意義。
1、本次專家的評課既指出了課的長處也提出了存在的不足。例如英語詞匯教學的三種理念、語文選修教材的處理等。
2、我個人體會是還要學習10年才能達到今日的水平。
最后xx校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，在講話中對同課異構的同和異做了深入的闡述，“同”是指同一個課標、同樣的能力要求、同樣的學生?！爱悺笔侵府惖亍惐?、異思路等。
總這這次活動不是身臨其境難以體會這次活動的真諦。
同課異構邀請函篇三
20xx年4月23日上午，天空下著大雨，卻擋不住普洱鎮(zhèn)教研組的領導和各村校校長教導探討的腳步。在普洱鎮(zhèn)教研組以推行"同課異構"的教學模式為切入點，以提高課堂教學的有效性為中心的指導思想引領下，普洱鎮(zhèn)中心校領導組決定以普洱小學和沿江小學做為試驗點，組織了一節(jié)二年級下冊第23課第一課時的."同課異構"活動。
兩位老師采用不同的構思、不同的教學方法，以不同的教學風格演繹著同一個教學內容，不同的教學風格展現了不同的教學魅力。
普洱鎮(zhèn)中心校雷麗芳老師根據低學段孩子教學重點，抓住了生字教學特點，讓學生多讀、多寫、多觀察，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，求真務實，各環(huán)節(jié)步步緊跟，環(huán)環(huán)相扣，孩子們學得輕松愉快且饒有趣味。
沿江小學蔣晶老師偏重對孩子字詞的理解，聯系生活實際，切身感受詞語意思，但是忽視學生的真扎實練。
此次同課異構活動也讓大家找準了方向，進一步提升了語文教學新的理念，也為老師們搭建了一個面對面相互交流、相互溝通的平臺，愿在教育這條路上，我們不斷成長進步。
同課異構邀請函篇四
按照學校的部署，體育教研組于星期五在操場舉行了同課異構專題教研活動。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強薇、朱赟六位老師分別開設了五年級蹲踞式跳遠的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得了圓滿成功。
幾位老師都對課堂進行了精密的設計，各個環(huán)節(jié)到各個細節(jié)，都恰好的展示了教師的教學基本功的扎實。教師們對于整個內容的重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。在講解動作要領、引導學生學習、模仿的過程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導入，學生在教師的引導下，從聽、觀察到模仿等達到了良好的效果。在讓學生體驗不同踏跳區(qū)這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學生制定教法，并在實施過程中能夠考慮到學生的差異，為他們設定力所能及的`目標，對于學生的練習起到了很好的輔助作用，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。
本次活動，充分展示了我校青年體育教師的風采，并在教與學中豐富了教學技巧與教學手段，提升了體育實踐課教學質量。
同課異構邀請函篇五
根據學校教學工作安排，4月12至13日，我校開展了“同課異構”線上公開課活動，各教學單位積極響應，認真組織了本次活動，副校長焦建平、教務處處長陳尚金及教務處相關人員分別參與部分學院的活動。
各學院按照學校的統(tǒng)一要求，分別選取了本學院開設面廣的課程，由3至5位不同教師針對同一個知識點進行教學展示。參與展示的教師圍繞所講授知識點，通過不同角度、采用不同方法進行授課，各具特色和亮點，給其他老師帶來了不同的.感受和體驗，反映了老師們認真的授課態(tài)度和扎實的基本功。教學觀摩結束后，各學院分別組織了線上研討和交流，大家各抒己見，指出亮點的同時也提出了相關改進建議。
本次“同課異構”線上公開課活動旨在搭建疫情期間線上教學交流平臺，推動教學模式和方法的創(chuàng)新，促進線上教學質量的進一步提升。通過“同課異構”，教師們相互取長補短，在研討中進一步提升了自身教學水平。
同課異構邀請函篇六
為了進一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學習的機會和平臺，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學能力和教育教學質量，學校決定在本學期舉辦“同課異構”賽課暨畢業(yè)班復習研討活動，具體方案如下：
1、本著以賽促研，以賽代訓，研訓結合的原則，為畢業(yè)班教師提供個人素質提高和展示教學風采的舞臺。
2、提高學校的教育教學質量，促進畢業(yè)班復習的系統(tǒng)性、針對性和高效性。
“同課異構”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，為提高畢業(yè)班的教學成績夯下堅實的基礎。
組長：
副組長：
成員：各片小負責人。
1、參賽內容：語文指定內容為課內閱讀復習，數學指定內容為應用題復習。
2、參賽課型：畢業(yè)班復習課。要求教學目標明確，結構完整、過程清晰、教學重點突出、注重課堂教學的高效性。
3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數學教師參賽。（參賽教師以負責人在中心學校所抽中的'科目為準，不得更改）。
4、抽簽時間：4月18日上午12點在校長室。
5、參賽地點：中心學校多媒體教室。
6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準）。
1、任教負責人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準備一份參賽教（詳）案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的班級將由學校統(tǒng)一調配并在抽簽時體現，被借用班級的班主任應提前到位，積極配合，組織協(xié)調，負責將本班學生送進多媒體教室。
4、沒有賽課任務的畢業(yè)班語、數教師必須積極按時參加此次復習研討活動，不得遲到、早退，認真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關工作人員須將電話調至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時隨意進出。
6、各學校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風格、賽出效果。要安排好學校的有關工作并注意往返安全。
1、語文與數學參賽科目分別設一等獎1名，二等獎1名，三等獎若干名。
2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發(fā)榮譽證書。
多媒體技術指導：
攝影：
錄像：
獎品準備：
市浦中心完小。
同課異構邀請函篇七
20xx年12月4日，在學校領導組織下，我校與防山梁公林小學舉行了“同課異構”教學研討活動。
本次活動觀摩兩節(jié)課，課題為人教版三年級上冊第七單元第一課時《認識幾分之一》，我?？缀崩蠋熍c梁公林小學陳慶敏老師作為此次執(zhí)教教師參與了活動，二位教師在教學過程中都使用了多媒體教學，而且可以很好的將書本與多媒體很好的結合在一起，并充分發(fā)揮學生的自主學習能力，充分利用自身的良好素質進行課堂教學，將自己的特色很好的展現出來。
通過本次活動的準備與課后研討活動，我校數學組老師達成一定的共識：
第一、認真研讀課本，準確把握課標及教學重難點，教師在平時的教學過程中有較大的隨意性，教學目標及教學重難點不能很好的體現出來，因此在之后的教學中要特別注意這點。
第二、充實自身，提高教師的基本功。教師要認真鉆研教材，將教學融入生活當中，提高學生的學習積極性。
第三、注重教學過程中學生主體性發(fā)揮，體現新課程理念，將教學逐步走向素質教育的階段。
在今后的同課異構活動中，教師應當明確同課異構的最終目的是為了展示不同的設計思路，展示自身的教學風格，進行思想的碰撞，以達到共同提高的目的，而并非“爭高低，比高下”。教師應當積極參與到同課異構活動中利用這種機會提高自身素質。
同課異構邀請函篇八
1、通過本次活動促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。
2、深入探尋新課程理念下課堂的教學規(guī)范。
3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
根據語文教學進度，選擇二年級《識字5》一課，作為“同課異構”教研活動課題。
課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。本次活動以年級組為單位，分為一個小組進行組內集體備課。在校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。教研組長深入各小組進行教學理念和教學設計指導。
同課異構邀請函篇九
3月22日，官窯初級中學物理科組進行了以課例為載體，“青藍強師工程”與教師能力提升工程2.0相融合的校本教研“同課異構”公開課活動。八年級的范瑞秋老師和何碧恩老師為我們帶來兩節(jié)精彩的教研公開課。
本次同課異構的課題是《大氣壓強》，范老師利用班級云盤給學生推送4個與本課內容相關的微課視頻，結合課中各環(huán)節(jié)需要讓學生自主觀看視頻，通過自學了解大氣壓強相關的知識。
接著老師進行知識點歸納總結，自學到共學，讓學生對所學知識更好的內化；多次運用隨機點名功能邀請學生體驗實驗活動和檢測學生自學情況，課堂氣氛好，學生積極性高；老師利用物理3d實驗，讓學生動手動腦做實驗，觀察“當氣壓變大或變小的時候有什么變化”，讓知識從抽象變具象，更好的`理解。
在課堂小測中，老師利用智慧作業(yè)高效收集學生學習情況，數據及時反饋，讓老師對學生課堂的吸收情況有精準把握，并針對性評講錯誤率高的題目，有效提高課堂效率。
何碧恩老師利用簡單而印象深刻的“覆杯實驗”把學生的注意力一下子全吸引上來，加上生動的“馬德堡半球實驗”視頻，并通過學生親自動手完成拉開真空皮碗的實驗，讓學生體會到大氣壓強的存在。接著老師利用平臺讓學生觀看托里拆利實驗，清晰的實驗現象讓學生更容易，更直觀的理解整個實驗的注意事項，并對該實驗涉及的?？键c進行細致分析；老師利用智慧作業(yè)高效完成學生情況反饋。
本次同課異構活動，體現了我校教師對信息技術的熟練運用，提升了物理教學的效率，有利于高效課堂的深化實施。
同課異構邀請函篇十
3月25日，修文縣20xx年小學體育“同課異構”優(yōu)質課比賽活動在修文縣第三實驗小學舉行。全縣31名小學體育教師參加比賽。
比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準備的教學設計展現于課堂，彰顯出不同的教學風格。參賽的每一節(jié)課都亮點紛呈、精彩不斷，從精心設計的.準備活動開始，激發(fā)學生學習興趣，形成和諧的良好氛圍；同時新穎的場地、器材也讓評委眼前一亮。
據悉，本次小學體育“同課異構”優(yōu)質課比賽時間為3月23日至29日。比賽年級為一至六年級，其中一、二年級比賽內容為“原地多種姿勢拍球”，三、四年級比賽內容為“行進間運球”，五、六年級比賽內容為“體前變向換手運球”，賽課時間為40分鐘。比賽結束后，評委會根據參賽人數按照3:3:4的比例設定一、二、三等獎，并頒發(fā)獲獎證書。
此次優(yōu)質課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個相互學習、相互交流的平臺，從而實現青年教師共同進步、共同成長。
同課異構邀請函篇十一
本著加強交流、示范引領、共同學習、共同提高的原則，也為了進一步提升工作室學員教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)工作室學員教師打造高效課堂，全面提升學生的語文素養(yǎng)，20xx年4月17日由陳溢鄉(xiāng)村名師工作室開展的學員展示課活動在木咱中心小學錄播室順利舉行。本次活動由工作室全體成員學員推選學員教師以“同課異構”方式展示課的活動。此次活動包含了聽課、觀課、評課三個環(huán)節(jié)。
活動開始后，通過“同課異構”的方式進行了教學技能展示，并由工作室安排成員進行課堂診斷和評價。來自鄭屯鎮(zhèn)坡崗小學楊云霞老師、德臥教育集團停西小學張芳江老師和雨樟鎮(zhèn)交了小學吳夢華學老師同課五年級的《再見了，親人》，教師們經過課前的精心備課、磨課活動，都能圍繞同一個課題根據對教材的不同理解，選用不同的教學方法,楊云霞老師教給學生閱讀方法“四讀法”：一是默讀；二是自由朗讀；三是精讀；四是宏觀讀。
張芳江老師老師采用“讀-找-悟-讀的方式，充分發(fā)揮學生的自主性。
吳夢華老師深挖教材采用了“憶親人-講親人-誦親人-別親人。
選用不同的教學資源、選擇不同的教學策略、進行了獨具個性的教學設計，彰顯不同的教學風格、演繹不一樣的精彩，真是“八仙過海、各顯其能”。
聽課結束后，全體參與活動的成員、學員集中進行了評課，本著共同提高、共同進步的態(tài)度，各位成員積極發(fā)言，認真評課，肯定優(yōu)點，提出了寶貴的意見和建議。鄉(xiāng)村名師工作室主持人陳溢老師指出：年輕老師要多走出去交流和學習；閱讀教學應讓學生在飽讀的基礎上感悟課文；教師要關注學生語文積累。龍廣科汪小學韋貞云校長在評課中強調了學生的核心素養(yǎng)和中青年教師的專業(yè)發(fā)展，指出教師不僅要有扎實的教學功底，還應具有教育信息化的掌控能力和高效課堂的建構能力，要求學員教師須加強業(yè)務技能的學習和提高。
在評課結束后，工作室主持人針對此次學員展示課活動及時作了小結，通過本次課例研討，使老師們達到了“相互交流、相互學習、共同進步、共同提高”的目的。同時也查擺出存在的不足，如有的課堂上有的老師講得較多，留給學生思考的時間不夠，從而使學生自學探究、動手動腦的時間不夠充分，為今后工作室開展線下提供了寶貴經驗。此次活動促進了學員教師之間的學習和交流，為教師的課堂教學水平提升創(chuàng)造了良好的條件和契機，實現了展示、交流、促進的目的。
本次活動取得圓滿成功，該工作室在貴州省鄉(xiāng)村名師工作室管理辦公室的指導下，在黔西南州教育局、義龍教育局的領導下，以服務學校為宗旨，提高學校語文教育教學質量為目標，示范帶動我校及全州學校教師專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮教師在教育教學中示范、引領、輻射作用，同時引領學生成長，鋪墊學生快樂、幸福之路；以工作室為平臺，為教師搭建骨干教師、名師成長平臺，為教師鋪墊晉級、評職之路。受以上部門和學校的管理、指導、監(jiān)督。宗旨服務于主持人、成員、學員所在學校的語文教育教學，引領學生快樂成長，促進自己，成就他人。
同課異構邀請函篇十二
本學期中學數學教研組采取“同課異構”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數學教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經驗。
同課異構具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的`問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優(yōu)化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構主題為“一次函數的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
學生們在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
本學期的教研活動開展得非常有意義，“同課異構”研究以課例為載體，研究具體的一節(jié)課。和各數學教師的教學密切相關，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實現了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學與研究融為一體，讓教師在教學中研究，在研究中教學，大大提高了教師教學生活的幸福指數。保證了教師課堂教學常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！
同課異構邀請函篇十三
為持續(xù)推進“建構婺源‘生·成’語文教育形態(tài)”項目研究深入開展，近日，該項目組主持人、縣教研中心語文教研員鐘寶生帶領項目組核心成員走進婺源縣清華中學開展“同課異構”送教下鄉(xiāng)活動。
朱子中學名師洪文明和清華中學青年教師吳媛媛就八年級上冊《永久的生命》一課進行了“同課異構”課例展示。首先進行課例展示的是清華中學吳媛媛老師。吳老師抓住四個教學點進行授課：觀點、思路、語言、人文。吳老師的課善于設置教學情境，教文育人，一定程度上體現了“生·成”語文的基本教學思想。
接著名師洪文明呈現了一堂精彩的示范課。洪老師圍繞“三讀”來展開教學，即“讀文、讀情、讀體”。其教學過程特別注重學生的朗讀和感悟，通過自由讀、個別學生讀、齊讀、示范讀等多種朗讀方式來引領學生加深對課文的理解，體味對生命的'感悟。學生全身心投入學習，浸潤于語文的海洋，課堂學習氛圍熱烈，師生互動異彩紛呈。洪老師的示范課較完美地詮釋了“生·成”語文的核心理念。
多所學校的老師齊聚清華中學開展教學研討，形式新，效果好。同課現素養(yǎng)，異構展風采。通過本次活動，教師們對于自身教學活動進行了多角度、多方位的學習和思考，有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，從而使教師獲得專業(yè)化成長。
同課異構邀請函篇十四
為了打破教學瓶頸，彰顯教師個性，資源共享，優(yōu)勢互補，促進教師教學水平的快速提高，明宇學校于1月15-1月18日組織了語文、數學學科同課異構活動，我們踏踏實實地經歷了“文本解讀，獨立設計，課堂實踐，比較創(chuàng)新，總結提升”的研討過程。
在這個過程中，既欣賞到了教師個人的風采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進了專業(yè)水平的發(fā)展。
貌，在教材的解析、環(huán)節(jié)的設計、問題的提出等各處，都會表現出各自不同的特點，同課異構正是給了教師展示自我風采的舞臺。“異”讓課堂綻放光彩！
每節(jié)課將學生課前預習和教學環(huán)節(jié)緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學后教，通過新舊知識的比對，學生主體得到充分發(fā)揮，既達到了課內外的有效銜接，更利于有效教學效果的形成，也利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教師們的.同課異構呈現了他們各自的亮點，他們的每一堂公開課都經歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，在備課過程中，名師工作首席，年級組長能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。
在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現別人好的教學方式。認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現，從而發(fā)現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學水平。
校領導全程參與，對我校參賽教師的教學能力給予了肯定。課后大家暢所欲言，各抒己見，同時也探討了課堂中的改進措施。
課后地力袁明校長圍繞感動，反思、改變等關鍵詞講述了“同課異構”活動的重要意義，肯定老師在“同課異活動中積極參與和認真準備的態(tài)度，感動大家在課上的表現，希望老師能一輩子學做老師”，將活動中的優(yōu)點放大，并反思上課的不足，將其融入到常規(guī)教學中，提升教育教學能力，提高教育學質量。
同課異構邀請函篇十五
“本次教研活動是一次思想的碰撞、理念的交流、技能的展示和教育情感的.彰顯?！睆V西南寧市秀田小學恒大校區(qū)教師林泰告訴記者，她日前參加了南寧市體育學科“一月一主題”線上教研活動，與另一位教師同課異構“足球：腳背正面射門”示范課，有效運用信息技術助力體育學科高效教學，獲得同行的肯定。
開展多樣化的教研活動，是南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)提升區(qū)域教學質量的重要舉措之一。自“雙減”實施以來，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局高度重視，通過抓實課堂教學、抓實教師培訓、抓實教學比賽、抓實課題研究、抓實教學常規(guī)“五項活動”，促進區(qū)域教育提質增效。
20xx年以來，西鄉(xiāng)塘區(qū)五個中學學區(qū)共開展骨干教師示范課活動開放周20多次，組織聯片教研活動182次；小學學區(qū)開展了“品質課堂”聯片教研、“精品課堂”展示、中小銜接教學研討等活動，組織師資參加南寧市初中學科“深耕課堂”主題教研，確保課堂教學提質增效。
針對“雙減”政策要求，西鄉(xiāng)塘區(qū)組織教師學習主題為“‘雙減’背景下作業(yè)設計與管理”的線上培訓，開展小學作業(yè)設計與實施專題培訓暨專家講學活動，在城區(qū)范圍開展了“‘雙減’時代小學語文教師再思考”“中小學英語聽說課教學銜接存在的問題與解決策略”和“一對一”精準幫扶送教專場培訓活動，促進教師更新理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。
為了實現“以賽促練、以賽促提”的目標，西鄉(xiāng)塘區(qū)以比賽為抓手，引導學校、教研組、教師大力研究高效課堂，努力提高課堂教學效益。在南寧市中學學科教師教學技能大比武決賽中，西鄉(xiāng)塘區(qū)共有12人獲獎，其中一等獎3人、二等獎6人、三等獎3人。在南寧市小學語文、數學、道德與法治學科教師教學技能暨團隊教研比賽中，5人獲得一等獎、4人獲得一等獎、6人獲得三等獎。
圍繞“雙減”和“五項管理”，西鄉(xiāng)塘區(qū)立項了多項專項課題研究，20xx年以來，轄區(qū)中小學獲廣西教育科學規(guī)劃專項課題立項10個，獲南寧市“十四五”規(guī)劃課題立項40個，共有11個課題獲南寧市教育科學“十四五”規(guī)劃20xx年度“雙減”“五項管理”專項立項。各校依托課題研究，探索符合區(qū)情和學情的新教學模式和管理模式，提升辦學質量。
同時，西鄉(xiāng)塘區(qū)抓實教學常規(guī)檢查，由城區(qū)教育督導部門對學校教育教學常規(guī)和“雙減”工作進行督導檢查，以聽促教、以評促研、以查促改。目前，該城區(qū)共組織50余名責任督學對城區(qū)140余所學校開展“雙減”專項情況督導達150次以上，實現“雙減”督導任務全覆蓋。
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