教案是教師根據(jù)各種課程標(biāo)準(zhǔn)和要求制定的一種教材編寫工具。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇一
26、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。(12分)。
材料一：歷史的事實早已告訴我們，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關(guān)聯(lián)。唇亡則齒寒，戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭不只是道義上的責(zé)任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關(guān)聯(lián)著，是自衛(wèi)的必要性所決定的。
材料二：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)!中國好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝，……打敗美國野心狼!”
請回答：
(1)根據(jù)材料分析，中國人民志愿軍“跨過鴨綠江”的主要目的是什么?今年是這次戰(zhàn)爭爆發(fā)多少周年?當(dāng)時的司令員是誰?(3分)。
(2)請你舉出材料一中“歷史的事實”在中國近代史上的一個例子?(2分)。
(3)請列舉抗美援朝戰(zhàn)爭時期的一次重要戰(zhàn)役和一位英雄人物。并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)効姑涝瘧?zhàn)爭的勝利產(chǎn)生了哪些積極的影響?(5分)。
(4)說說你準(zhǔn)備如何"保和平，為祖國”?(2分)。
27、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。(13分)。
材料二：毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，……但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能制造。”……到1957年底，第一個五年計劃的主要工業(yè)指標(biāo)都大幅超額完成。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇二
1、知識與能力。
了解宋代社會生活的大概風(fēng)貌，包括當(dāng)時流行的服飾、飲食的主要特點(diǎn)，居住條件和房屋建筑的樣式，交通工具，文化娛樂活動以及節(jié)慶風(fēng)俗等。理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因，使學(xué)生認(rèn)識到一定時期的文化是一定時期政治、經(jīng)濟(jì)的反映。
2、過程與方法。
學(xué)生在品味、判斷、討論、交流中享受學(xué)習(xí)過程，同時也將觀察、比較、探究等方法運(yùn)用貫穿其中。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
宋代的服飾;瓦子。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
瓦子與城市繁榮的關(guān)系。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境、破題導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們了解到宋朝的建立和局部的統(tǒng)一，消除了晚唐五代分裂割據(jù)的局面，社會經(jīng)濟(jì)得以正常發(fā)展，宋代的社會生活豐富多彩，奠定了今日人們生活方式的基礎(chǔ)，宋代人們的生活到底是怎樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》。
二、過渡：
由于宋朝社會生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面都有了巨大的進(jìn)步，使得人們的衣、食、住、行、娛樂、節(jié)慶等社會生活也發(fā)生了重大變化。
(一)衣食住行等習(xí)俗的變化。
1.那時服飾上發(fā)生了哪三個方面的變化?(官員服飾——從節(jié)儉變?yōu)樯莩?勞動者服飾——受少數(shù)民族影響，小袖狹身的短衣;陋習(xí)——婦女纏足。)。
2.那時南北方在飲食上有什么區(qū)別?(肉食——北宋羊肉為多，南方吃魚多;主食——北方以包子等面食為主，南方以臘八粥等米食為主;飲茶——“斗茶”習(xí)俗和“獻(xiàn)茶”民俗。)。
3.請聯(lián)系63頁圖文和83、84頁《清明上河圖》回答：宋代“市郊村野”和“都市街景”圖里的住房有什么不同?(“市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草結(jié)廬——簡樸;“都市街景”的房屋櫛比鱗次、樓閣軒昂、陶瓦蓋頂——豪華。)。
4.宋朝有哪幾類代步的工具?(牛、驢、轎，其中的轎子從唐朝的步輦演變而來。)。
5.當(dāng)時還有什么便利人們出行的條件?(“邸店如云屯”。)。
(二)熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日。
1.瓦子里為什么很熱鬧?(它是人們娛樂兼營商業(yè)的場所，有演出的“勾欄”，有交易的攤位，還有各種服務(wù)行業(yè)，增添了城市的生氣。)。
2.今天哪些重要的節(jié)慶活動在宋朝就有了?(春節(jié)、元宵、端午、中秋等。)。
3.宋朝貼“桃符”的習(xí)俗后來演變成什么?(貼春聯(lián)。)。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇三
課程目標(biāo)：
講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
了解美帝國主義侵略朝鮮;美國對中國人民的挑釁;中國人民志愿軍出兵朝鮮;志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法。
指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實;通過閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
情感態(tài)度價值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段。
抗美援朝保家衛(wèi)國。
a中朝世代友好、唇齒相依。
b美國的侵略嚴(yán)重威脅了新中國的安全。
c為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的周遍環(huán)境。
口才展示：簡介抗美援朝的戰(zhàn)況。
(或播放紀(jì)錄片;多媒體動畫演示戰(zhàn)役的步步推進(jìn))。
展示圖示：《中朝部隊三年戰(zhàn)績表》。
戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。
故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事。
圖中學(xué)史：學(xué)生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。
讀舊文、談今感：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報》的頭版頭條。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學(xué)語文課本，你讀過嗎為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”談?wù)勀愕母邢搿?/p>
論從史出：
——彭德懷：《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》。
我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。
——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》。
閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局對新中國國際威望的提高有什么意義?
思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢。
課外學(xué)史?學(xué)唱抗美援朝時的有關(guān)電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等。
觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。
制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報，在班級展出。
第3課土地改革。
課程目標(biāo)：
知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
了解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義。指導(dǎo)學(xué)生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。
過程與方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如：《暴風(fēng)驟雨》等。引導(dǎo)學(xué)生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。
情感態(tài)度價值觀認(rèn)識土地改革的勝利進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進(jìn)行的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。認(rèn)識中國農(nóng)民在多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)前課，指出在抗美援朝的同時，黨中央在新解放區(qū)(部分少數(shù)民族地區(qū)除外)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民完成了土地制度改革。
調(diào)查訪問成果匯報?！吨腥A人民共和國土地改革法》的公布。
教師簡要補(bǔ)充此前解放區(qū)進(jìn)行的土地改革的情況。
小組討論：為什么要進(jìn)行土地改革不改革行嗎。
學(xué)生課前搜索、適當(dāng)展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款。
放映一段有關(guān)土地改革的紀(jì)錄片。
簡單閱讀了解小字內(nèi)容。土地改革的意義。
探究分析：土地改革有什么意義。
遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信(摘錄)：
敬愛的毛主席：
我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊!現(xiàn)在經(jīng)過土改，這個夢想實現(xiàn)了。過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動;過去是一個肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進(jìn)門要低頭，現(xiàn)在搬進(jìn)土改時分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿?！?/p>
自由空間：朗讀反映土改的《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認(rèn)識。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇四
基礎(chǔ)知識。
記住圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。
能力訓(xùn)練。
過程方法綜合理解。
識圖填圖新學(xué)案91頁第三題：沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱。
情感、態(tài)度。
思想意識要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行。
教學(xué)難點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題：
1、第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）。
2、列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足）。
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證）。
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土。
學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土？（說出大致位置和面積）。
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：（[數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置）。
（1）——[4]；(2)——[1]；(3)——[2]；(4)——[3]。
3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。（答案應(yīng)選c）。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須__國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。）。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇五
掌握洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)。
討論分析文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動的積極作用及其局限性。
教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動的概況。
教學(xué)難點(diǎn)對洋務(wù)運(yùn)動的評價。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊占領(lǐng)，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)。
2、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等19光緒、慈禧。
小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動，它在中國歷起了什么作用呢?請看新課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、“自強(qiáng)”與“求富”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動。(第一個學(xué)生由教師指定，其余由答對的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對手，答錯者不得分，答對者得分并有權(quán)提問一個同學(xué)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。)。
1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)。
2、洋務(wù)派先后提出什么口號?(先“自強(qiáng)”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟(jì)上)。
3、洋務(wù)運(yùn)動主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等)。
4、據(jù)圖填表，認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”)。
地名安慶上海上海武昌漢陽福州。
工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。
人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠。
類別軍事軍事民用民用民用軍事。
二、洋務(wù)運(yùn)動的評價。
學(xué)生閱讀21——28頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動)。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。)。
3、最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本27頁“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎?(允許學(xué)生爭論，發(fā)表各自觀點(diǎn)，只要“自圓其說”就給分)。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁“練一練?選擇連線”
曾國藩李鴻章張之洞左宗棠。
安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局。
2、布置學(xué)生課外完成[自我測評]。
3、鼓勵學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇六
（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識與技能：
（1）通過本課學(xué)習(xí)，了解改革開放前后，人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。
（4）培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
（1）安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。
（2）利用多媒體展示一些制度，數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服，實施探究式學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
（3）采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化，這是社會的進(jìn)步，也是改革開放的勝利。
（2）認(rèn)識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革，打破"鐵飯碗"是社會進(jìn)步的要求，人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
[重點(diǎn)]。
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點(diǎn)]。
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
[教學(xué)設(shè)計思路]。
教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動，對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)入角色，深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學(xué)過程]。
（導(dǎo)入1）。
歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比）。
（導(dǎo)入2）。
改革開放前后新舊四大件對比引入。
（導(dǎo)入3）。
學(xué)生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學(xué)生對以前人們生活探究的欲望。
（導(dǎo)入4）。
劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。
一、衣、食、住、行的變遷。
學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣。
[家庭照片展示講解]。
[服裝表演]。
[小品表演]《搶購》。
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元。
2001年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元。
2、食。
[年夜飯調(diào)查]（地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）。
[實物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)。
[小故事]傷心往事。
3、住。
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生（或小區(qū)）家庭住房情況調(diào)查。
（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?/p>
4、行。
[社會調(diào)查]：(1)近十年家庭日常交通工具的變化。
（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。
[小品表演]：20年重回故土。
二、就業(yè)和社會保障。
1、就業(yè)制度的改變。
[創(chuàng)設(shè)情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。
[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念。
（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念。
（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況。
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
2、社會保障體系的建立和逐步完善。
[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。
[數(shù)據(jù)展示]。
（1）到2001年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍。
（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
（3）到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬人。
[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受？
[小結(jié)]。
[課外拓展]。
1、反映改革開放前后生活變化的歷史小報。
2、專題研究：從票證看歷史。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇七
本套教材的編排充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀的特點(diǎn)。本課主要講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到民國時期，隨著外國資本主義侵略的深入，中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型的過程中，社會生活領(lǐng)域發(fā)生變化的一些情況，這種敘述體現(xiàn)了整體史觀和文明史觀的特點(diǎn)。本課內(nèi)容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關(guān)，所以本課還具有承上啟下的總結(jié)性地位，既具有歷史價值，又具有重要的現(xiàn)實意義。
二、學(xué)情分析。
初二學(xué)生，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，好奇心和求知欲都比較強(qiáng);但歷史知識的整體性和系統(tǒng)性不強(qiáng)，邏輯思維能力、分析歸納能力相對較弱，針對這些特點(diǎn)我作了如下設(shè)計：
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課時目標(biāo)和歷史教學(xué)的任務(wù)，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)好歷史知識，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。所以我確立了以下三個目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：(1)知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。
(2)以《申報》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。
(3)了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等社會習(xí)俗方面的變化。
2、能力目標(biāo):。
通過中國近代與古代社會生活的比較，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)和歷史縱向比較的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：中國社會生活的變化客觀上順應(yīng)了人類社會發(fā)展的歷史潮流，是一種歷史的進(jìn)步。但又要認(rèn)識到這些變化是以我們中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的，以培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史發(fā)展觀和社會進(jìn)步觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：新式交通和通訊工具的出現(xiàn)，文化生活的變遷，社會習(xí)俗的變化。
依據(jù)：交通和通訊工具的改變是社會進(jìn)步特別是物質(zhì)文明進(jìn)步的標(biāo)志性產(chǎn)物，影響了社會生活的各個方面，有力地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。而大眾傳播媒體的變化主要是精神文明進(jìn)步的產(chǎn)物，與物質(zhì)文明相輔相成，也促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。
2、教學(xué)難點(diǎn)：近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因。
依據(jù)：初二學(xué)生歷史知識的整體性和系統(tǒng)性不強(qiáng)，邏輯思維能力較弱，對近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因難以理解。
五、教法：多媒體演示法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、合作探究法。
依據(jù)：采用多媒體演示法，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動性;啟發(fā)點(diǎn)撥法，可以把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位體現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性;合作探究法，通過學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
六、學(xué)法：比較法、討論法、歸納法。
依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、注重其學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作來學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力。
七、教學(xué)過程。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了讓學(xué)生積極參與到課堂上，我將本課設(shè)計為“為拍攝電影做準(zhǔn)備工作”的活動課，對教學(xué)過程進(jìn)行了以下設(shè)計：
1、導(dǎo)入新課(3分鐘)：以“電影”為話題，直接導(dǎo)入新課。
依據(jù)：講學(xué)生感興趣的話題，能在極短的時間內(nèi)將學(xué)生分散的注意力集中到教學(xué)上。
2、我的課堂我作主(10分鐘)：學(xué)生通過閱讀課文、討論、比較然后歸納出中國近代以前和中國近代的社會生活情況。
依據(jù)：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作來學(xué)習(xí)歷史。
3、你講我講大家講(15分鐘)：學(xué)生討論歸納后再由每組派兩名學(xué)生就中國近代以前和中國近代的社會生活情況進(jìn)行說明，其余學(xué)生作糾正和補(bǔ)充，教師適時展示多媒體圖片。這樣，通過師生互動，將我國近代社會生活中的變化一一指出。如下：
第一組：交通工具。
近代之前有：馬車、木船、轎子等。近代有：火車、輪船、汽車、飛機(jī)等。
在此，我請所有學(xué)生思考并回答新式交通工具與中國傳統(tǒng)交通工具在動力方面的區(qū)別是什么：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指出：新式交通工具主要以蒸汽機(jī)、電力為動力，而中國傳統(tǒng)交通工具主要靠畜力、水力、風(fēng)力、人力等自然力。
第二組：通訊工具。
近代之前：擊鼓傳聲、烽火臺、信號旗、信鴿、燈塔等。近代有：電報、電話、郵政。
第三組：文化生活。
近代之前有：畫像、舞臺劇、皮影戲等。近代有：照相、電影、近代報刊、書籍出版業(yè)。
在此，我以《申報》為例，請學(xué)生講近代報刊起到的作用;在介紹近代書籍出版業(yè)時，我展示了商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》的圖片，因為這是學(xué)生必備的工具書。這樣，通過《申報》和商務(wù)印書館的介紹以了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。
第四組：社會習(xí)俗。
辛亥革命之前：男人留辮子、長袍馬褂、跪拜禮、女子纏足等。
辛亥革命之后：剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等。
依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生歷史縱向比較的學(xué)習(xí)方法;多媒體展示可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，通過學(xué)生的分析回答、教師的啟發(fā)點(diǎn)撥和多媒體展示，以達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。
4、我分析，我思考(6分鐘)：
為了使學(xué)生理解近代中國社會生活變化的局限性(變化緩慢與不平衡的原因)，我通過學(xué)生對材料的分析思考、教師點(diǎn)撥來突破這一難點(diǎn)。我節(jié)選了老舍先生《茶館》的一段文字：
——宋恩子：“民國好幾年了，怎么還請安?你們不會鞠躬嗎?
崔久峰：“做過國會議員，那真是造孽呀!革命有什么用呢，不過自誤誤人而已!”
通過簡短的兩句話及課本內(nèi)容，學(xué)生很快就歸納出近代中國社會生活變化的局限性——變化是有限的，很多變化只是出現(xiàn)在大城市中，廣大農(nóng)村變化沒有這么大。傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力是很難在短時間內(nèi)完全改變的。
最后，教師指出近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因：中國近代社會生活的變化是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價。
依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象的能力。
5、憶一憶，練一練(5分鐘)：學(xué)生填表練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
(依據(jù)：掌握和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果)。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇八
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：?
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認(rèn)識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?
教學(xué)流程：?
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響??
第二章：美帝挑釁------毅然出兵
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?
播放：影片《上甘嶺》片段?
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?
展示：邱少云、黃繼光圖片
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽(yù)為什么??
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書記為我們的社會主義建設(shè)提出了新的目標(biāo)，你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標(biāo)。
播放：《少年中國說》朗誦片段?
六、課堂檢測：?閱讀材料，回答問題：??
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?
根據(jù)材料，你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么???
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???
(4)綜合所學(xué)知識，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計
第2課??
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇九
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法觀察問題、分析問題的能力。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
鴉片戰(zhàn)爭·重點(diǎn)難點(diǎn)。
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。重點(diǎn)掌握兩大板塊、六個問題：一是林則徐虎門銷煙：1.英國為打開中國市場，向中國走私鴉片。2.鴉片走私給中國社會帶來嚴(yán)重危害。3.林則徐虎門銷煙，維護(hù)中華民族利益。二是中英《南京條約》：1.英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。2.清政府被迫簽訂《南京條約》。3.中國開始淪為半殖民地半封建社會。
難點(diǎn)是怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。首先明確半殖民地的含義是形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度。而后依據(jù)中英《南京條約》內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生討論分析，認(rèn)識條約簽訂后，中國雖然是形式上獨(dú)立的國家，但其獨(dú)立自主的政治已開始受到外來的干預(yù);以自然經(jīng)濟(jì)為特征的封建社會也受到外來資本主義的沖擊，已不是完整的封建社會，因此中國開始淪為半殖民地半封建社會。在教學(xué)過程中還應(yīng)注意到中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發(fā)展過程的，《南京條約》的簽訂，僅僅是開始而已，不要因此造成認(rèn)識上的錯誤。
鴉片戰(zhàn)爭·學(xué)法指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本插圖、史料、自由閱讀卡，學(xué)會從歷史材料中獲取歷史知識的方法。
2.結(jié)合時代背景、學(xué)習(xí)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動，學(xué)會分析評價歷史人物的方法。
3.從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的發(fā)展過程中，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識鏈，使學(xué)生形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和分析《南京條約》的主要內(nèi)容給中國社會的影響，培養(yǎng)認(rèn)識問題、分析問題、判斷問題的能力。
鴉片戰(zhàn)爭·教法建議。
1.英國為打開中國市場，向中國走私鴉片：首先由導(dǎo)入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答。在學(xué)生充分議論的情況下，教師加以歸納指出：英國是當(dāng)時世界上大的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴(kuò)張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。(當(dāng)時擁有鴉片專賣權(quán)的英國東印度公司，其鴉片每箱成本200多盧比，1817年在市場上的拍賣價為1785盧比，在中國的賣價為2618盧比，差額833盧比，折合銀元400元或白銀280多兩。)于是英國積極向中國走私鴉片。指導(dǎo)學(xué)生看英國輸入中國的鴉片激增表。
2.鴉片走私給中國社會帶來嚴(yán)重危害。指導(dǎo)學(xué)生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論。教師再概括歸納：鴉片是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品。人一旦吸食鴉片就不易戒除，一染上毒癮，則使人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。請同學(xué)朗讀炮子謠，老師再解釋含義。引用英國第一任印度總督哈斯丁斯在1773年的宣稱：“鴉片不是生活必需品，而是一種有害的奢侈品，除僅僅為對外貿(mào)易的目的外，它是不被容許的，明智的政府應(yīng)該嚴(yán)格地限制鴉片的國內(nèi)消耗?！痹谶@里，英國資產(chǎn)階級認(rèn)為鴉片有害，應(yīng)嚴(yán)格限制國內(nèi)消耗;而一方面為了獲取巨額利潤而鼓勵外銷。這一目的徹底暴露了英國資產(chǎn)階級的無恥和偽善，認(rèn)識了資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥。馬克思曾引用英國史學(xué)家蒙哥馬利馬丁的話來痛斥鴉片貿(mào)易的罪惡：“鴉片貿(mào)易比奴隸貿(mào)易更殘酷，因為鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神世界，還折磨他們的肉體。”馬克思一針見血地指出：非法的鴉片貿(mào)易年年靠摧殘人命和敗壞道德來充實英國國庫。教師請學(xué)生閱讀動腦筋的問題，在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上加以歸納鴉片輸入給中國社會造成哪幾方面的危害;給中華民族帶來什么樣的后果。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十
教材內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會”組織，從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國運(yùn)動，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運(yùn)動，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時期，并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運(yùn)動由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運(yùn)動后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國運(yùn)動的原因、過程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。
一、課標(biāo)要求：
了解太平天國運(yùn)動的主要史實，認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與能力：
了解或掌握太平天國運(yùn)動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國定都天京的得失。
(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評價。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國運(yùn)動失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗。
(2)通過對天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元?dú)獯髠?，從而對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
三、教學(xué)過程：
(一)設(shè)計思路。
本節(jié)課為高一新授課，學(xué)生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運(yùn)動的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;太平天國運(yùn)動失敗的原因，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎(chǔ)。
(二)教具準(zhǔn)備多媒體。
(三)教學(xué)流程。
1.新課導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入本課。
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕的是什么運(yùn)動?為什么?
【答】是太平天國運(yùn)動。因為這場運(yùn)動擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。
【總結(jié)過度】對，盡管太平天國運(yùn)動是農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國運(yùn)動。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十一
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法
通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題;教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價值觀
認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點(diǎn)的社會主義改造的道路。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
我國是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢的國家,如何改造農(nóng)民個體所有制,建立先進(jìn)的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國社會主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
小歷史?。骸峨u毛飛上天》
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
議一議：國家對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造有什么必然性?
看誰找得快：學(xué)生在教材上找出國家對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造的方式、方法。
看圖片《農(nóng)民紛紛申請參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報喜》，加深認(rèn)識。
教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。
公私合營
身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。(成果匯報)
教師解釋“公私合營”的概念。
學(xué)習(xí)與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十二
第七課中國古代官僚體制。
(一)官僚機(jī)構(gòu)(1)中央：(a)秦漢時期設(shè)丞相，協(xié)助皇帝處理全國軍政事務(wù)。
(b)隋唐時期，實行三省六部制，擴(kuò)充完善了官僚制度。
(2)地方：秦代實行郡、縣兩級制;東漢后期改為州、郡、縣三級制;元明清時期以省領(lǐng)路、府、州、縣的三級或多級制。
(3)自秦代開始，歷代王朝都有監(jiān)察制度。
(4)意義：古代官僚制度的完善有利于多民族國家的鞏固和發(fā)展，對國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定、抵御外來侵略有重要作用。
(5)少數(shù)清官：如北宋包拯、明朝海瑞、清朝于成龍等。
(二)科舉取士(1)西周時由貴族世襲;漢代采用察舉、征辟的方式。
(2)科舉考試四個階段：童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。
(3)以進(jìn)士科為重要。
(4)評價：科舉制度是比較完備而又嚴(yán)密的選官制度，在國際上也產(chǎn)生了重要影響。
(5)八股文：明清時期，規(guī)定考試題目必須來自“四書”、“五經(jīng)”，考試格式為八股文，不允許發(fā)揮個人見解。
第八課改革推動社會進(jìn)步。
(一)商鞅變法(1)商鞅是戰(zhàn)國時期著名的改革家。
(2)公元前356年，在秦孝公支持下，商鞅開始在秦國變法。
(3)主要措施：(a)打破舊貴族對土地壟斷，承認(rèn)土地私有，允許買賣;(b)重農(nóng)抑商，獎勵耕戰(zhàn);(c)設(shè)立縣制，國君任免縣令;(d)輕罪重刑，實行連坐。
(4)意義：商鞅變法后，秦國社會安定、經(jīng)濟(jì)富足，軍事實力大大提高。強(qiáng)大的秦國最終一統(tǒng)天下。
(二)王安石變法：北宋神宗時，王安石開始了全面改革，史稱“王安石變法”。
(三)張居正改革(1)原因：明朝中期以來，耕地兼并嚴(yán)重，賦役負(fù)擔(dān)嚴(yán)重不均，國家財政入不敷出，社會問題堆積如山。
(2)目的：為了挽救統(tǒng)治危機(jī)。
(3)主要措施：(a)清丈土地：按照實際田產(chǎn)數(shù)征稅。
(b)“一條鞭法”：把各種名目的賦役和勞役合并起來，折合銀兩征收。
(4)效果：使賦役不均的現(xiàn)象有所緩解，國家財政收入狀況明顯改變。
第九課中國古代農(nóng)民。
(一)以農(nóng)為本(1)概論：我國的農(nóng)業(yè)是從黃河流域和長江流域發(fā)展起來的，是一種精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。
(2)農(nóng)業(yè)的發(fā)展：(1)秦漢以前，北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是粟。后來，小麥大面積種植。南方地區(qū)以種植水稻為主。
(2)東漢以后，江淮地區(qū)得到開發(fā)。
(3)宋代，太湖流域成為重要的糧倉，出現(xiàn)了“蘇(蘇州)湖(湖州)熟，天下足”的民諺。這時中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重心已經(jīng)從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。
(4)明朝后期，從國外引進(jìn)了玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。
(5)紡織業(yè)原料：早期主要是麻和絲。宋元時期，棉花普及。
(6)“五谷”和“六畜”：“五谷”通常指“稻、麥、黍、稷、豆”。“六畜”指馬、牛、羊、豬、狗、雞。
(7)中國古代統(tǒng)治者奉行“以農(nóng)為本”的政策，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(8)我國古代許多農(nóng)諺是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的結(jié)晶。二十四節(jié)氣是我國獨(dú)有的科技成果。
(9)有重要影響的農(nóng)學(xué)著作：(a)北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》。該書提出了精耕細(xì)作、提高單位面積產(chǎn)量的思想。(b)元世祖組織人編寫《農(nóng)桑輯要》。(c)元朝王禎的《農(nóng)書》，繪有生產(chǎn)工具的圖樣。(d)明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》，是一部大型綜合性農(nóng)書。該書補(bǔ)充了宋元以來在棉花、甘薯引種栽培方面的新鮮經(jīng)驗。
(二)農(nóng)民與鄉(xiāng)村社會。
(1)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)：古代農(nóng)村以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動?！澳懈棥保纬梢环N自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。
(2)我國古代農(nóng)民的顯著特點(diǎn)：聚族而居、安土重遷。
(3)農(nóng)民是賦稅徭役的主要承擔(dān)者。農(nóng)民抵御天災(zāi)人禍的能力十分有限，農(nóng)民生活很艱辛。
(4)我國古代農(nóng)民四處流亡的原因：總結(jié)為五逃：“天(天災(zāi))、官(政府的徭役)、軍(供給軍隊的物資)、錢(高利貸)、愚(經(jīng)營不善).
(5)我國古代農(nóng)民起義的主要原因：自然災(zāi)害頻繁;賦稅徭役沉重;土地兼并嚴(yán)重;民不聊生。
(三)農(nóng)民起義1.陳勝、吳廣起義：
(1)時間：公元前2夏(秦末)。(2)地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)。
(3)口號：“王侯將相，寧有種乎?”(4)政權(quán)：“張楚”
(5)意義：中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。
2.李自成起義：
(1)時間：明末。(2)地點(diǎn)：陜北。
(3)口號：“均田免糧”(反映了農(nóng)民強(qiáng)烈要求土地和減免沉重賦稅的愿望)。(4)政權(quán)：“大順”。
(5)意義：推翻了明朝的腐朽統(tǒng)治。
3.我國古代農(nóng)民起義的重要影響：使新建封建王朝的統(tǒng)治者，不得不采取一些發(fā)展生產(chǎn)、與民休息的政策。這有利于社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十三
各位評委、老師：
1、教材地位和作用。
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。（1）他在國共十年對峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時代意義,因此，）(2)本課也是我們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。
（2）過程與方法：通過對示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識與課內(nèi)知識有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。
（3）情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，發(fā)揚(yáng)長征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級的學(xué)生對紅軍的長征應(yīng)該說有一定的了解，但大多同學(xué)對長征的了解是通過文學(xué)作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
1）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。2）教學(xué)難點(diǎn)：遵義會議的意義。
二、教法學(xué)法。
1、教法（有三）。
2）、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過程中）。
3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點(diǎn)。
2、學(xué)法（有二）。
（1）聯(lián)系比較法通過前后知識的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
（2）小組討論法主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
三、教學(xué)過程。
教學(xué)過程我從4方面來說明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。
情景導(dǎo)入（大約3分鐘）。
導(dǎo)入新課，我采用情景導(dǎo)入法，播放《我的長征》電影片斷，（播放）播放中提出一個簡單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷史上哪一重大歷史事件？學(xué)生回答后，教師設(shè)問：紅軍為什么要進(jìn)行長征？紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？從而導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)習(xí)新課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)。
（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究。
首先自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能，過程與方法目標(biāo)的重要手段，那么，如何設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就顯得非常重要，我對這些問題的解決分為三個步驟：
a閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主。
要求學(xué)生帶著問題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導(dǎo)。
b提出問題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題。
教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問題交由學(xué)生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
自主學(xué)習(xí)，合作探究是以問題為主線，以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計活動，突出了學(xué)生的主體地位。
（2）、整體感知、建構(gòu)體系。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個知識性的總結(jié)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：
a、讀圖添圖——突破重點(diǎn)對中央紅軍長征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點(diǎn)。
對遵義會議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對比分析和出示材料的方法，首先讓學(xué)生對比遵義會議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個角度進(jìn)行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評價遵義會議，理解遵義會議的意義。
3、教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀(jì)念長征的圖片，提出問題，我設(shè)計的意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長征的現(xiàn)實意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)。
練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料，真實材料的應(yīng)用，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識加以鞏固，培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結(jié)束語。
總之，我的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，師生互動，教學(xué)相長。所有問題都力爭在課堂上解決，達(dá)到“教得輕松”，“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。
四、板書設(shè)計。
板書形式的設(shè)計，清晰明了，重點(diǎn)突出，對紛繁復(fù)雜的知識體系作了整理概括，可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說課完畢，謝謝大家。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十四
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進(jìn)步思想家們意識到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質(zhì)：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》。
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學(xué)生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容后，教師指出：《海國圖志》是當(dāng)時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，特別是軍事技術(shù)的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學(xué)生討論：魏源的思想有什么進(jìn)步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學(xué)習(xí)，表明地主階級知識分子中的先進(jìn)人物開始認(rèn)識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實問題，啟迪人們通過學(xué)習(xí)西方，尋求強(qiáng)國御侮之道。
四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》。
1.簡介嚴(yán)復(fù)：引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結(jié)合本目小字第一段，指出嚴(yán)復(fù)是我國近代著名的資產(chǎn)階級啟蒙思想家，他對西方文化進(jìn)行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景：提問：嚴(yán)復(fù)生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方，推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，維新變法思想高漲的時代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級思想文化，嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進(jìn)化觀點(diǎn)和“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會進(jìn)步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實目的在于以進(jìn)化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M(jìn)是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點(diǎn)。很顯然，嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級的世界觀對封建保守思想進(jìn)行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，為維新變法運(yùn)動提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)為主)。
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后，受西方的影響，新式學(xué)堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢所趨，時代的要求。
2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進(jìn)的思想家開始認(rèn)識到中的落后，他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會，實現(xiàn)國家的富強(qiáng)這種進(jìn)步的思想引導(dǎo)先進(jìn)的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應(yīng)歷史潮流，與時俱進(jìn)的愛國思想是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書設(shè)計。
清朝的文化——進(jìn)步的思想家和新教育制度。
一、《四庫全書》——世界最大的叢書。
二、進(jìn)步思想家——“與時俱進(jìn)”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴(yán)復(fù)：中國近代資產(chǎn)階級啟蒙思想家。
(1)嚴(yán)復(fù)的思想：效仿西方，變法救國。
(2)《天演論》及其作用。
“物競天擇，適者生存”
“世道必進(jìn)，后勝于今”
三、新教育制度的建立。
舊教育制度的弊端。
擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十五
臨近期末，為了更好的搞好期末復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高八年級歷史教學(xué)成績，順利地迎接期末考試，現(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)計劃。
一、教情、學(xué)情分析。
八年級歷史本學(xué)期內(nèi)容多，而且課時少(每周只有2節(jié)課)，教學(xué)任務(wù)艱巨。本次復(fù)習(xí)時間較短，差不多只有兩周的復(fù)習(xí)時間。學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊，學(xué)困生依然很多。學(xué)生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目的不明。為了在有限的時間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，并根據(jù)實際情況，特作計劃如下：
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、第一單元：新中國的成立與鞏固。
2、第二單元：社會主義道路的探索。
3、第三單元：建設(shè)有中國特色的社會主義。
4、第四單元：民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一。
5、第五單元：國防建設(shè)與外交成就(簡單地識記知識點(diǎn))。
6、第六、七單元：科技、教育、文化、社會生活(簡單識記知識點(diǎn))。
三、具體措施：
1、立足基礎(chǔ)，精心設(shè)計題目和練習(xí)，有針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。
2.及時檢驗當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，以確?；A(chǔ)知識掌握牢固。
3.加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。
4、及時反饋檢測情況，查找教學(xué)漏洞，及時彌補(bǔ)不足之處。
5、加大個人輔導(dǎo)力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
四、期末復(fù)習(xí)安排：
關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我主要分了兩個階段?；A(chǔ)階段和提升階段。
基礎(chǔ)階段：計劃4課時，依據(jù)課本基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)難點(diǎn)，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設(shè)計好復(fù)習(xí)提綱。上課時，先由教師概述主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與判斷題進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，及時反饋，扎實基礎(chǔ)。
提升階段：計劃2課時，進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。，從檢查基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力不斷提升，同時訓(xùn)練學(xué)生的考試能力和應(yīng)試素質(zhì)。
臨近期末，為了更好的搞好期末復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高八年級歷史教學(xué)成績，順利地迎接期末考試，現(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)計劃。
一、教情、學(xué)情分析。
八年級歷史本學(xué)期內(nèi)容多，而且課時少(每周只有2節(jié)課)，教學(xué)任務(wù)艱巨。本次復(fù)習(xí)時間較短，差不多只有兩周的復(fù)習(xí)時間。學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊，學(xué)困生依然很多。學(xué)生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目的不明。為了在有限的時間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，并根據(jù)實際情況，特作計劃如下：
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、第一單元：新中國的成立與鞏固。
2、第二單元：社會主義道路的探索。
3、第三單元：建設(shè)有中國特色的社會主義。
4、第四單元：民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一。
5、第五單元：國防建設(shè)與外交成就(簡單地識記知識點(diǎn))。
6、第六、七單元：科技、教育、文化、社會生活(簡單識記知識點(diǎn))。
三、具體措施：
1、立足基礎(chǔ)，精心設(shè)計題目和練習(xí)，有針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。
2.及時檢驗當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，以確?；A(chǔ)知識掌握牢固。
3.加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。
4、及時反饋檢測情況，查找教學(xué)漏洞，及時彌補(bǔ)不足之處。
5、加大個人輔導(dǎo)力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十六
1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實。
2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
3、初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、學(xué)情分析。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的'掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的動手能力不強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目的不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對比較活躍。
三、復(fù)習(xí)措施。
1．認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課；
2．仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；
3．加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過談話、鼓勵等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
4、建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成績。
5、在課堂復(fù)習(xí)時，注意力和重心向?qū)W困生傾斜，讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會。
6、關(guān)注他們的思想動態(tài)，及時糾正不良思想傾向和行為傾；課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。
7．復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時間、高效率。
四、復(fù)習(xí)時間及進(jìn)程安排。
1、侵略與反抗、近代化的探索（1課時）。
2、新民主主義革命的興起（1課時）。
3、抗日戰(zhàn)爭的勝利（1課時）。
4、人民解放戰(zhàn)爭的勝利、經(jīng)濟(jì)、科技、思想、文化（1課時）。
5、綜合復(fù)習(xí)（2課時）。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十七
教學(xué)重點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行
教學(xué)難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)
2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、火燒圓明園
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土
學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選c)
三、太平軍抗擊洋槍隊
學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須-國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)
如時間許可，鞏固小結(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十八
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習(xí)時間少;三是平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
4、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個別的學(xué)生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。
5、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;。
二、指導(dǎo)思想。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
三、復(fù)習(xí)方法。
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時必須做到知識和能力并重。
第一輪：鞏固知識，夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明：
進(jìn)入九年級階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對書本中一個又一個歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。
歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié)。
課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和習(xí)慣。
把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。
課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會考試技巧。
一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號化。
7、重視世界史的復(fù)習(xí)。
(1)國別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。
(2)國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。
(4)中外經(jīng)濟(jì)文化政治的發(fā)展史，如美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球、三次科技革命等。
8、深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。
(1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀(jì)末20世紀(jì)初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點(diǎn)。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。
(3)注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。民國元年為1912年，所以民國六年即1917年。總之，考生不僅知其一，而且能舉一反三。
方案：單元過關(guān)。
第二輪：整合知識，提升能力，專題復(fù)習(xí)。
第三輪：綜合知識，聯(lián)系現(xiàn)實，考前模擬。
復(fù)習(xí)時，強(qiáng)化歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，搞好熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界形勢，人類自身發(fā)展并形成綜合觀察和解決問題的意識和能力。做近幾年的中考?xì)v史真題，同時配以模擬試題進(jìn)行考前演練?？记澳M要做到精選、精練、精講、精評，要限時、限量務(wù)必有效果出成績。
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八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十九
一、填空題：
1、英國向中國鴉片，中英矛盾激化，成為鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。
2、對英國的鴉片，抵制最堅決的是林則徐，1839年6月著名的虎門銷煙，它顯示了中華民族反對外國侵略的堅強(qiáng)意志。
3、1840年6月年鴉片戰(zhàn)爭正式開始，它是中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是中國近代史的開端。
4、1856年英、法挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年火燒圓明園。
5、沙俄是近代侵吞中國領(lǐng)土最多的國家，共掠奪了領(lǐng)土150多萬平方千米。
6、1851年，洪秀全在廣西金田村發(fā)動起義，建號太平天國。
7、1861年，清政府設(shè)立總理衙門，是清朝中央機(jī)構(gòu)開始半殖民地化的標(biāo)志。
8、19世紀(jì)70年代，清朝大臣左宗棠收復(fù)新疆。
9、1894年甲午中日戰(zhàn)爭，涌現(xiàn)了許多愛國將領(lǐng)，如黃海大戰(zhàn)中的鄧世昌。最后中國失敗并簽訂《馬關(guān)條約》。
10、1895年，康有為、梁啟超發(fā)起“公車上書”，揭開維新變法運(yùn)動的序幕。
11、186月11日，光緒帝頒布明定國是詔，“戊戌變法”開始。到9月21日僅103天，因此又稱“百日維新”。
12、1894年，孫中山成立了中國第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體—興中會，并提出推翻清朝政府、建立資產(chǎn)階級共和國的奮斗目標(biāo)。
13、19，在東京成立了中國同盟會，提出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)。這是第一個全國性的資產(chǎn)階級革命政黨。孫中山把綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”，簡稱為“三民主義”。
14、1910月10日，武昌起義勝利，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。
15、19元旦，中華民國成立，推舉孫中山為臨時大總統(tǒng)。南京臨時政府頒布了《中華民國臨時約法》，具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)。1912年2月12日，宣統(tǒng)帝下詔退位，兩千多年的封建君主專制制度被推翻。
16、19，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦了《青年雜志》標(biāo)志著新文化運(yùn)動的興起。后來《青年雜志》更名為《新青年》，成為新文化運(yùn)動的主要陣地。領(lǐng)導(dǎo)人有李大釗、胡適、魯迅等。主要內(nèi)容有：提倡民主和科學(xué);提倡新文學(xué)、反對舊文學(xué)。新文化運(yùn)動后期的主要內(nèi)容是：馬克思主義在中國的迅速傳播。
17、195月4日，五四愛國運(yùn)動在北京爆發(fā)，李大釗、陳獨(dú)秀等起到領(lǐng)導(dǎo)作用。6月初，無產(chǎn)階級成為運(yùn)動的主力，運(yùn)動的中心也轉(zhuǎn)移到上海。
18、李大釗的《我的馬克思主義觀》是近代中國最早較為系統(tǒng)宣傳馬克思主義的論著。
19、197，中共“一大”在上海召開。1922年，中共“二大”第一次提出徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。
20、1924年國民黨“一大”在廣州召開，這是國共兩黨第一次合作實現(xiàn)，標(biāo)志著以國共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。會上確立了新三民主義：聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工。
21、1924年，孫中山創(chuàng)辦中國國民黨陸軍軍官學(xué)校，簡稱“黃埔軍?！薄ＪY介石任校長，周恩來任政治部主任。
22、1926年北伐的主要對象是吳佩孚、孫傳芳、張作霖三派軍閥。北伐中葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)英勇作戰(zhàn)，為第四軍贏得了“鐵軍”的稱號。
23、1927年蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變，汪精衛(wèi)發(fā)動“七?一五”反革命政變。
24、1931年，中華蘇維埃第一次全國代表會在瑞金召開，這是中國第一個紅色中央政權(quán)。
25、1935年，中共中央在遵義召開政治局?jǐn)U大會議，確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。
26、1934年從瑞金出發(fā)，紅四方面軍、紅二方面軍、紅一方面軍1936年在甘肅會寧勝利會師，標(biāo)志著紅軍長征勝利結(jié)束。
27、打響武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍是南昌起義，是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊的開始。
28、中國革命在農(nóng)村建立的第一個革命根據(jù)地是井岡山革命根據(jù)地。
29、1931年9月18日，日本關(guān)東軍制造了“九?一八事變”，使中國與日本帝國主義之間的民族矛盾逐步上升為主要矛盾。
30、1937年7月7日，日軍炮轟盧溝橋，中國守軍奮起抵抗，史稱“盧溝橋事變”，標(biāo)志著中國全民族抗戰(zhàn)開始，標(biāo)志著日本全面侵華開始。
31、1937年12月13日，南京淪陷，日軍屠殺中國居民達(dá)30萬人以上，史稱南京大屠殺。1945年8月15日，日本宣布無條件投降。
32、1938年，由李宗仁指揮的臺兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來最大一次戰(zhàn)役性勝利。
33、1940年由彭德懷指揮的百團(tuán)大戰(zhàn)戰(zhàn)役是中國軍隊主動出擊日軍的最大戰(zhàn)役。
34、1948年9月開始，人民解放軍進(jìn)行了遼沈、淮海、平津等三大戰(zhàn)役，與國民黨軍隊展開主力決戰(zhàn)，其中淮海戰(zhàn)役規(guī)模最大。
35、張謇是近代中國最著名的民族企業(yè)家之一，他主張“實業(yè)救國”。
36、1898年開辦的京師大學(xué)堂是當(dāng)時全國的最高學(xué)府。詹天佑主持建成了第一條由中國人自行設(shè)計的鐵路——京張鐵路。
37、魏源提出“師夷之長技以制夷”的主張，對后來的洋務(wù)運(yùn)動產(chǎn)生了重要影響。
38、西安事變和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
二、問答題：
1、洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容和作用是什么?
答：(1)、內(nèi)容：從19世紀(jì)60年代到90年代。以“自強(qiáng)”為口號，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)(曾國藩創(chuàng)辦的安慶軍械所是洋務(wù)派開辦的第一個兵工廠，李鴻章創(chuàng)辦江南制造總局是當(dāng)時國內(nèi)最大的軍工企業(yè)。);以“求富”為口號，創(chuàng)辦民用工業(yè);建立海軍;培養(yǎng)人才，創(chuàng)辦新式學(xué)校，派人出國留學(xué)深造。
(2)、影響：沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，但它在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張，也起到了一些抵制作用。
2、辛亥革命的歷史意義是什么?
答：歷史意義：這是中國近代史上的一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，它推翻了兩千多年的封建君主制度，使民主共和的觀念深入人心。由于資產(chǎn)階級不可能充分依靠和發(fā)動廣大群眾，這次革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。但是辛亥革命的偉大歷史功績，永遠(yuǎn)閃耀著光芒。
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