總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，形成更加科學合理的工作方法和學習策略。總結(jié)的語言要簡明扼要，重點突出，避免過多的廢話和重復?？偨Y(jié)是對過去的一種總結(jié)和反思，以下是一些總結(jié)范文，希望能給你的總結(jié)寫作帶來一些靈感。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇一
期中考試結(jié)束了，成績不是很理想，針對這次考試，我做出以下反思：
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習。復習時首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。
要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試絕大部分是基礎題目，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇二
1、本次考試試題簡單，都是基礎知識。全班40人，成績過百分達18人，72分及格線上有30人。
2、學生的基礎知識比較扎實?；A題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習題，沒有偏題。
3、平時學習過程中，小組合作學習較靈活，解決和處理問題的能力較好。
4、考前復習了2節(jié)課，學生掌握較好。
1、基礎較好學生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷我班的都是學校打印的，由于打印機的問題導致一些加號和減號看不清楚，學生有看錯題目的地方。
3、部分基礎較差的學生已經(jīng)盡力，但是由于小學知識不牢固，基礎較差，所以還是成績較弱。
在今后的教學中，需要作好以下幾方面的工作：
注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
3、重視課本，學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
4、應當多檢查督促學生，完成練習冊及新課程。對于沒有完成的同學采取一些有效的辦法。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇三
在快速變化和不斷變革的新時代，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那要怎么寫好反思呢？以下是小編精心整理的關(guān)于初一數(shù)學的期中考試反思通用，歡迎閱讀與收藏。
不知不覺間，這個學期又過去一半多了?；仡欉@半個學期來自己的數(shù)學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學生對基礎知識、計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對半學期數(shù)學教學總結(jié)如下：
就這次的數(shù)學試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為切入點，全面考查了學生對前二章知識的掌握情況和運用所學知識解決數(shù)學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以上，較為理想。但從學生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題，并加以加以注意，采取措施，幫助有問題的同學進步。
第一、一部分同學對概念和規(guī)律題目掌握不熟練。為此，我找了這部分出問題的學生，和他們談話，讓他們端正學習態(tài)度，要求他們用一天的時間記住他們花了半個學期的時間也沒記住的概念--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學都意識到自己的學生態(tài)度出了問題--不笨，但為什么這么簡單的問題沒會?因為沒用心學;我究竟用了多少的精力在學習上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度，拿出更多的精力在學習上，我的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了。我相信他們當時的成就感會對他們學好數(shù)學的信心的建立起到積極的作用并成為學習的動力。
在今后的教學中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的.喜悅，從而達到提高這部分學生學習成績的目的。
第三、一部分成績較好的學生總會犯不細心的毛病，總會有某道計算題目看錯了“+”“-”號或去掉括號以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿情緒，認真對待每道題，尤其是考查基礎算理的計算題，這不但可以提高他們的考試成績，對良好的學習、生活習慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用。
試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學知識解決生活實際問題上不足。
原因分析：
結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1、思想認識不夠。
相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。
2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。
本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
4、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。
從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出。
改進措施：
1、提高課堂教學效率。根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3、關(guān)注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
4、重視尖子生的培養(yǎng)。加強他們的訓練，培養(yǎng)他們舉一反三，靈活應用的能力。
總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習教學打好基礎。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇四
期中考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對我班數(shù)學水平有了大致的了解，
成績
的比較讓我看到了差距。為了更深入全面的吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開展以后的各項教學研究工作，我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從中發(fā)現(xiàn)以下幾個問題:1.失分最嚴重的就是選擇題最后一個，填空題最后一個。
由于學生對知識的靈活應用能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重。存在不能正確分析和解決問題的困難。我想，在教學中應重視學生分析問題的能力的培養(yǎng)，多給學生閱讀理解方面的鍛煉。多關(guān)注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課做到精講多練,面向全體學生。
2.計算能力有待提高。
本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說到底是正是負一塌糊涂。由此可見，這里不光有粗心的習慣問題，對計算法則的不理解才是主要原因。因此，在教學中，重要概念法則等，理解記憶仍是關(guān)鍵。
3.沒有養(yǎng)成認真
學習
的習慣，主觀上還沒有“我要學”的意識。所以，學習方式訓練仍需有條不紊的進行，小組合作學習還要開展和完善。
隨著時間的轉(zhuǎn)眼流逝，半學期已悄然過去，緊張的期中考試也已經(jīng)畫上一個句號。
這次考試我有以下幾點感受：第一，上課要多關(guān)注數(shù)學學習弱的學生，拿最簡單的.問題來鼓勵他們;第二，課后作業(yè)時可以在作業(yè)中選擇適合每個能力層次的學生的作業(yè)，讓他們做作業(yè)要有成就感，讓他們覺得自己今天學到東西。第三，對很有能力的學生可以給他們?nèi)ニ伎家稽c較難的題目來提高他們學習數(shù)學更高的積極性。
今后數(shù)學教學的措施：
1、加強基本功訓練，減少不必要的失分
在數(shù)學評卷中我們發(fā)現(xiàn)，我班學生在解題思路、方法技巧上的水平并不低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分，這次特別體現(xiàn)在計算題中。因此在教學中要始終注意對學生加強基本功訓練。要把運算的準確性訓練落在實處，把解題速度的訓練落在實處，把表述的簡捷、準確性訓練落在實處，把書寫規(guī)范化的訓練落在實處。
2、加強學生解填空題的訓練
數(shù)學試卷中填空題所占分值不少(20分)，而題目又多是基本題，因此對于考生來說這應該是拿分的一個好地方。但從前面的難度統(tǒng)計表中我們看到，不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因為填空題只填最終結(jié)果，即使解題思路、過程正確，只要計算上出差錯，或?qū)Y(jié)果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空題這種只要結(jié)果不要過程的要求，對考生來說既有寬松的一面(可以不寫過程)，也有苛刻的一面(不能出錯)，不少人(包括部分教師)只注意到前者而忽略了后者，這正是造成填空題得分率不高的一個主要原因。對此，我們應該在提高學生運算的準確性和結(jié)果表述的規(guī)范化上下功夫。
3、要提高“情景”題型的教學水平
“情景”題型教學不能搞固定模式讓學生照套，要讓學生學會靈活運用已有的知識解決實際問題。不要總?cè)ジ阋恍╆愵}(當然不是說完全不要陳題)，要把反映當今市場經(jīng)濟內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學顯然已不適應今天的形勢。
4、在數(shù)學教學中加強思想教育
分析結(jié)果表明，我班數(shù)學成績兩極分化現(xiàn)象比較突出。初中是義務教育，教學更應該強調(diào)面向全體學生。有的學生連有理數(shù)的加減的填空題也不會做。顯然這絕不能把原因歸結(jié)在這些學生的基礎和大腦素質(zhì)上，而是他們厭學，根本沒有去學的結(jié)果。鑒于此，我們認為數(shù)學教師有責任在數(shù)學教學中對學生加強思想教育，開導、鼓勵后進學生，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我班的數(shù)學教學成績再上一個新臺階。不久，我們將會迎來這學期的期末考試，相信學生們在經(jīng)歷每次考試后會點點滴滴茁壯成長的。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇五
“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學生已經(jīng)學習了“萬以內(nèi)數(shù)的認識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎上進行教學的，起著承上啟下的作用，為以后學習多位數(shù)筆算加減法奠定基礎，構(gòu)建計算方法。這是一堂計算教學課，傳統(tǒng)數(shù)學教學上“計算”和“枯燥”、“機械”、“重復”相連，計算課往往只追求計算的熟練程度和準確率，算法單一，形式枯燥，只注重技能訓練。新課標理念下的數(shù)學課堂，更多的把學習的空間、時間、主動權(quán)交換給學生，引導自主探究、合作交流，使孩子樂學、愛學。
根據(jù)數(shù)學標準的理念，為讓計算不再枯燥，我力求在教學中體現(xiàn)以下幾點：
在課堂教學中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學生熟悉的情境，通過教學“生活化”，使抽象的問題具體化。在學生了解圖意之后，我讓學生自己根據(jù)圖意提出問題。
在教學算法時，我先引導孩子回憶以前學過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢?！苯又鴮W生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。
練習要有層次性，練習的設計要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓練有利于暴露差異，發(fā)展學生的思維能力。為了實現(xiàn)這一想法，我設計了闖關(guān)練習，讓不同層次的學生在學習數(shù)學上得到不同的收獲。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇六
考試結(jié)束后，無論是老師還是學生，都要進行一定的反思和總結(jié)，下面百分網(wǎng)小編帶來幾篇初一數(shù)學期中考試反思的范文，歡迎大家閱讀參考。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對于學生的成績，我很不滿意。在責怪學生的同時，我也認真地反思了自己。的確，在兩個月的教學工作中，我做得不好。
現(xiàn)把我的反思歸納如下：
1、對于知識的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識水平足夠，但對于學生的了解，我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小，我可能有些過分的縱容學生，對于他們的錯誤，我沒有及時的制止，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們一個機會。但是我卻忘記了，學生這個年齡段還是孩子，還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務水平，對學生嚴格要求，不放松、不縱容、不放棄。
2、學生基礎較差，基本計算能力訓練的不夠，需要在以后的教學中加強基礎訓練，培養(yǎng)學生的基本的計算能力。對于有潛力的學生要積極督促和鼓勵，在今后的教學中加強個別輔導以及高難度習題的練習。對于成績差的學生也要多加管理，讓每個層次的學生都有所收獲，讓優(yōu)生更好，并加強后進生的轉(zhuǎn)化。
3、以后要向其他老師學習，多聽課，提高專業(yè)知識能力，學習課堂管理能力和與學生交流溝通的能力，把自己的各項業(yè)務提高上去。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的每一分鐘，充分利用中考前的時間，爭取把每一個學生的成績都提高上去。
4、在以后的教學中，要多與學生溝通，做好學生的思想工作，多關(guān)心學生、加強與學生的交流，讓學生在思想上轉(zhuǎn)變，愛學習數(shù)學，愛上數(shù)學課，愛做數(shù)學題。
總之，我會盡最大的努力，把我班的成績提高上去。
隨著時間的轉(zhuǎn)眼流逝，半學期已悄然過去，緊張的期中考試也已經(jīng)畫上一個句號。
這次考試我有以下幾點感受：第一，上課要多關(guān)注數(shù)學學習弱的學生，拿最簡單的問題來鼓勵他們;第二，課后作業(yè)時可以在作業(yè)中選擇適合每個能力層次的學生的作業(yè)，讓他們做作業(yè)要有成就感，讓他們覺得自己今天學到東西。第三，對很有能力的學生可以給他們?nèi)ニ伎家稽c較難的題目來提高他們學習數(shù)學更高的積極性。
今后數(shù)學教學的措施：
1、加強基本功訓練，減少不必要的失分
在數(shù)學評卷中我們發(fā)現(xiàn)，我班學生在解題思路、方法技巧上的水平并不低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分，這次特別體現(xiàn)在計算題中。因此在教學中要始終注意對學生加強基本功訓練。要把運算的準確性訓練落在實處，把解題速度的訓練落在實處，把表述的簡捷、準確性訓練落在實處，把書寫規(guī)范化的訓練落在實處。
2、加強學生解填空題的訓練
數(shù)學試卷中填空題所占分值不少(20分)，而題目又多是基本題，因此對于考生來說這應該是拿分的一個好地方。但從前面的難度統(tǒng)計表中我們看到，不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因為填空題只填最終結(jié)果，即使解題思路、過程正確，只要計算上出差錯，或?qū)Y(jié)果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空題這種只要結(jié)果不要過程的要求，對考生來說既有寬松的一面(可以不寫過程)，也有苛刻的一面(不能出錯)，不少人(包括部分教師)只注意到前者而忽略了后者，這正是造成填空題得分率不高的一個主要原因。對此，我們應該在提高學生運算的準確性和結(jié)果表述的規(guī)范化上下功夫。
3、要提高“情景”題型的教學水平
“情景”題型教學不能搞固定模式讓學生照套，要讓學生學會靈活運用已有的知識解決實際問題。不要總?cè)ジ阋恍╆愵}(當然不是說完全不要陳題)，要把反映當今市場經(jīng)濟內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學顯然已不適應今天的形勢。
4、在數(shù)學教學中加強思想教育
分析結(jié)果表明，我班數(shù)學成績兩極分化現(xiàn)象比較突出。初中是義務教育，教學更應該強調(diào)面向全體學生。有的學生連有理數(shù)的加減的填空題也不會做。顯然這絕不能把原因歸結(jié)在這些學生的基礎和大腦素質(zhì)上，而是他們厭學，根本沒有去學的結(jié)果。鑒于此，我們認為數(shù)學教師有責任在數(shù)學教學中對學生加強思想教育，開導、鼓勵后進學生，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我班的數(shù)學教學成績再上一個新臺階。不久，我們將會迎來這學期的.期末考試，相信學生們在經(jīng)歷每次考試后會點點滴滴茁壯成長的。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對我班數(shù)學水平有了大致的了解，成績的比較讓我看到了差距。為了更深入全面的吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開展以后的各項教學研究工作，我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從中發(fā)現(xiàn)以下幾個問題:
1.失分最嚴重的就是選擇題最后一個，填空題最后一個。由于學生對知識的靈活應用能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重。存在不能正確分析和解決問題的困難。我想，在教學中應重視學生分析問題的能力的培養(yǎng)，多給學生閱讀理解方面的鍛煉。多關(guān)注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課做到精講多練,面向全體學生。
2.計算能力有待提高。本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說到底是正是負一塌糊涂。由此可見，這里不光有粗心的習慣問題，對計算法則的不理解才是主要原因。因此，在教學中，重要概念法則等，理解記憶仍是關(guān)鍵。
3.沒有養(yǎng)成認真學習的習慣，主觀上還沒有“我要學”的意識。所以，學習方式訓練仍需有條不紊的進行，小組合作學習還要開展和完善。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇七
時間流逝，轉(zhuǎn)眼一學期過去了。這一學期我從一名小學生轉(zhuǎn)變到了一名中學生，也面對了中學時代的新老師、新同學、新教室、新課程等。這學期在老師、同學和家長的幫助下，共同度過重重難關(guān)，走向初中階段學習的正軌。
通過上政治課，我的思想發(fā)生了很大的變化，知道了友誼的重要性，還知道了挫折每個人都會遇到，然而戰(zhàn)勝挫折就能轉(zhuǎn)敗為勝。生命之所以可貴，那是因為生命只有一次，在珍惜愛護我們生命的同時，也要保護大自然、愛護大自然?！皥F結(jié)就是力量”一個人必須要有團隊意識，集體有利于我們良好品德的形成、增長知識、提高能力、發(fā)展特長、促進我們的身心健康發(fā)展。老師是我們學習的引導者、是成長道路上的引路人，我們的成長離不開老師的引導和幫助。老師的愛是無私的，這種愛給了我溫暖和力量。莎士比亞曾說過：自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是人類失敗的原因。成功離不開勇敢，勇敢需要自信。所以自信是成功的基石。
經(jīng)過一學期的學習，真的感覺學習的快樂在哪里，那就是不懂就問、同學之間的交流。學習不是為了拿第一，而是體會當中的樂趣、知識。學習并不是一件難事，只要用心，有耐心、有上進心和最重要的細心、認真。學習的苦與累，爸爸媽媽們看在眼里，而我們卻收獲的是知識和樂趣。一學期下來感覺最重要的一個壞節(jié)就是聽講，尤其是復習是的聽講，溫故而知新，從中就有可能獲得新的知識。
回首20__，展望20__，對于下學期的學習要做到5點，那就是預習、聽課、筆記、作業(yè)、復習五大環(huán)節(jié)。
20__已經(jīng)來臨，回首過去已成往事，下學期加油，從不氣餒。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇八
學生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
2、從生活出發(fā)的.教學讓學生感受到學習的快樂
在“多項式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領(lǐng)學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出多項式的概念。在舉例時，指出，“其實，多項式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念，正如我們所說的，“數(shù)學在生活中”。
3、創(chuàng)新設計讓學生體現(xiàn)積極向上
這節(jié)課是以七年級數(shù)學上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學生，由學生自學并思考。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結(jié)，學生再自己進行小結(jié)、反思。整節(jié)課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀，較好地體現(xiàn)了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。
2.注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學氣氛，以取得良好的課堂教學效果。
3.進一步學習新課程改革的教育教學理論，在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，增強自己是學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進。
4.努力提高自己的業(yè)務能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式。
5.不斷學習和提高現(xiàn)代化教學技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質(zhì)量。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇九
正1：每個人做題都要檢查，不認真檢查就沒有滿分，總之不認真做就會出錯。
反1：我們哪像你們，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我們也會呢!
正2：你們也不是次次全對，難免有些小毛病，經(jīng)常滿分的人也是很認真，僅僅是他們察覺不到而已。
反2：我們出錯了也不是不認真的原因!
正3：難道你們不會嗎?
反3：(無言以對)。
二、聯(lián)系現(xiàn)實。
這次期末考試，只有兩個滿分，而且一個是認真的，另一個也是會做并且認真對待考試的同學。
自我反思。
我這次只得了97分，3分都是因為馬虎扣的，這次我也知道了：會做+認真做=能做對。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇十
：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)。
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進步了還是退步了，進步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低。可這并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇十一
數(shù)學。。。。。分的成績確實不能讓自己滿意。數(shù)學是開學以來主攻的科目，時間精力的投入收到了一定效果，但是細節(jié)與知識的結(jié)合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數(shù)學試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結(jié)合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分數(shù)離我而去。
學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩(wěn)了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態(tài)度，在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會提升自己的'學習質(zhì)量。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇十二
丁零零，上課了，老師的腳步聲越來越近，我的心跳也加快了速度，因為這天老師要來公布期中考試的成績。老師進了教室說：“我先把語文期中考試的分數(shù)報一下，佳慧97、楊穎科96、丁文軒95……佳慧又是第一，表揚她一下！”我不情愿地拍拍手，其實我心理很難過，語文我考糟了，只有88分，我看了試卷后發(fā)現(xiàn)，語文填空題我扣了好幾分，主要原因是課文不夠熟悉，還有作文扣了3分。我明白我要加倍努力，把課文讀熟，把語文考好。我還明白學習要像滴水石穿一樣，只有天天積累，才有完美的結(jié)果。
下午，老師把英語、數(shù)學試卷也發(fā)下來了，我傻眼了，試卷上全是紅叉叉，英語86.5，數(shù)學84，我深深嘆了口氣，心想：我學習道路上最大的攔路虎是粗心，只要把這問題解決了我就能成功。我要虛心改正，征服弱點，把成績提高上去。我必須會努力的！我給自己加油！
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇十三
今天的xx課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地xx（寫罪名），在此過程中，xx（寫領(lǐng)導的級別及姓名）發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴重錯誤，并及時地對我進行了指出和糾正。
現(xiàn)在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什么大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來xx，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個xx這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內(nèi)丟了臉，掉了隊。在校內(nèi)進行“……”（特別活動名，如“百日安全大檢查”之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一罐對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經(jīng)意間再次犯錯，，違法了隊/班規(guī)，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起xx，對不起xx，……（寫領(lǐng)導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨干/班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內(nèi)在xxn內(nèi)（寫班級名），爭當一名作風優(yōu)良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
檢查人xxx。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇十四
結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1、思想認識不夠。
相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。
2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。
本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
4、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。
從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇十五
引導語：在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的初一數(shù)學考試反思2017，歡迎閱讀!
新學期以來，我通過不斷努力，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學生的變化看課改，別有洞天。
學生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領(lǐng)學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?”學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念，正如我們所說的，“代數(shù)式在生活中”。
在學生上網(wǎng)查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學生。由兩位學生作為這節(jié)課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結(jié)，學生再自己進行小結(jié)、反思。整節(jié)課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀，較好地體現(xiàn)了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
“統(tǒng)計圖的選擇”教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準確。學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
在教學《七巧板》中，教師事先讓學生上網(wǎng)查詢課件，讓學生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學生死記的教學方式。兩個班學生興奮投入了學生。
1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。
2.注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學氣氛，以取得良好的課堂教學效果。
3.進一步學習新課程改革的教育教學理論，在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，增強自己是學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進。
4.努力提高自己的業(yè)務能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式。
5.不斷學習和提高現(xiàn)代化教學技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質(zhì)量。
6.教學研究側(cè)重于：
(1)探究式、自主學習教學方法和合作學習教學方法探討;
(2)怎樣具體落實“使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”;
(3)課堂教學模式的探索;
(4)和同行的教學交流。
本學期所任教的(1)班與(2)班中，(1)的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如袁鵬同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。而(2)班的學生有好幾個基礎較差，接受能力較弱，我反復強調(diào)會與不會只是遲與早的`問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇十六
__年的荊門市數(shù)學中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎上，堅持“整體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則，貫徹《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《數(shù)學課程標準》）和《荊門市__年初中畢業(yè)生學業(yè)考試數(shù)學科大綱》（以下簡稱《數(shù)學科》）所闡述的命題指導思想，突出對基礎知識、基本技能和基本數(shù)學思想的考查，關(guān)注學生的數(shù)學基礎知識和能力、數(shù)學學習過程和數(shù)學創(chuàng)新意識。
一、總體評價。
試題命制嚴格按照《課程標準》和《學科說明》的相關(guān)要求，充分體現(xiàn)和降實新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣，題量適當，難度與《數(shù)學科大綱》的要求基本一致、在考查方向上，體現(xiàn)了突出基礎，注重能力的思想；在考查內(nèi)容上，體現(xiàn)了基礎性、應用性、綜合性。
1、整體穩(wěn)定，局部調(diào)整。
今年中考，荊門市實行上閱卷，為此，今年的數(shù)學試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎上，作出了一些調(diào)整：填空題由原來的10個小題減至8個；解答題由原來的8個小題減至7、部分試題的分值和考查重點，也作了相應的調(diào)整。
2、全面考查，突出重點。
整套試題所關(guān)注的內(nèi)容，是支撐學科的基本知識、基本技能和基本思想、強調(diào)考查學生在這一學段所必須掌握的通法通則，淡化繁雜的運算和技巧性很強的辦法，回避了大閱讀量的題目。
試題重點考查了代數(shù)式、方程（組）與別等式（組）、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、三角形與四邊形等學科的核心內(nèi)容，并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等數(shù)學思想，以及特殊與普通、運動與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學觀念、試題突出了對學生研究咨詢題的策略和運用數(shù)學知識解決實際咨詢題能力的考查。
3、層次分明，確保試題合理的難度和區(qū)分度。
并且在試題的賦分方面，既尊重了學生數(shù)學水平的差異，又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學水平的學生，較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性，從而確保了試題具有良好的區(qū)分度。
4、科學嚴謹，確保試題的信度、效度。
試卷題目陳述簡明，圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實際題目，情景別僅可不能干擾學生對其內(nèi)容的分析與理解，而且有助于學生對其中數(shù)量關(guān)系的把握，這就確保了考試具有較高的信度。
試題的設置，在提咨詢方式、分值和位置等方面，充分思考了學生別同的解答適應、學習水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題，設2～3咨詢，形成咨詢題串，起點很低，循序漸進，層層鋪墊；壓軸題思維含量較高，具有一定的挑戰(zhàn)性，要解答完整、準確，則需要具備較強的數(shù)學能力、如此的布局，能確?？荚嚲哂休^高的信度和效度。
具體事情見下表：（略）。
二、試題的要緊特點。
1、注重“三基”核心內(nèi)容的考查，恰當滲透人文性、教育性。
2、貼近日子實際，考查學生數(shù)學應用意識。
應用數(shù)學解決咨詢題的能力既是《課程標準》中的一具重要的課程目標，也是學生對相關(guān)教學內(nèi)容理解水平的一具標志。數(shù)學課程標準明確指出：中學時期的數(shù)學教學應結(jié)合具體的教學內(nèi)容采納“咨詢題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，教學中要制造這種模式的教學情境，讓學生記憶數(shù)學知識的發(fā)生、形成與應用過程，新課程標準特別強調(diào)數(shù)學背景的“現(xiàn)實性”和“數(shù)學化”。如第21題，以學生日常日子中的常見事例為題材，設置的一道背景公平的實際咨詢題，要緊考查考生的商品意識和建模意識，考查的知識有方程與別等式、方程，經(jīng)過這類試題的考查，使學生更加關(guān)注周圍的數(shù)學，日子中的數(shù)學，用數(shù)學的眼光去觀看、分析社會，用所學的數(shù)學知識去解決實際咨詢題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。
3、設置開放探索咨詢題，關(guān)注學生的數(shù)學考慮。
承認差異，尊重個性，給每一位學生充分的進展空間是《課標》提倡的一具基本理念，而給學生以更多的自主性，讓別同類型，別同水平的學生盡可能地展示自己的數(shù)學才干是近年來提倡的一具命題原則。試卷在這方面作了一些努力，經(jīng)過設計開放探索性咨詢題，打破單一的思維模式，形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu)，使學生對咨詢題的考慮更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新，從而進一步進展學生的思維個性。如第18題屬規(guī)律探索歸納題，要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學考慮辦法和有較強的歸納探索能力，才干正確地作出解答。
4、設置圖形變換，考察學生實踐操作能力。
《課標》一再強調(diào)學生學習方式的變革，認為：“有效的數(shù)學學習活動別能以單純的摹仿和經(jīng)歷，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。對學生動手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查，是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一，讓學生親自參與活動，進行探究與發(fā)覺，以自己的體驗獵取知識與技能是新課標的目標，為了體現(xiàn)新課標精神，試卷設計了計算量小、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系，但打破過去單一的咨詢題呈現(xiàn)方式，而是與折疊操作相結(jié)合，有機的融入了軸對稱變換的相關(guān)知識。
5、設置字母參數(shù)，考查綜合能力。
關(guān)于初中畢業(yè)生來說，別僅要掌握必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，還應具備有一定的分析咨詢題和解決咨詢題的能力及數(shù)學綜合素養(yǎng)，對這種要求的考查，普通基本上放在壓軸題來實現(xiàn)。而這類壓軸題都以所學的重點知識為載體，融數(shù)形結(jié)合為一體，以探索性試題形式呈現(xiàn)。在設計辦法上注重創(chuàng)新，都善于放在主干知識的交匯點上；在考查意圖上，極力讓學生探究研究咨詢題的實質(zhì)，突出對學生進展思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。
第25題壓軸題，融方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合，分類討論等重要數(shù)學思想于其中的綜合題，考查的知識要緊有：拋物線的對稱性、拋物線的平移、一元二次方程等重點知識，此題對學生的.能力要求較高，只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來，所有咨詢題便迎刃而解，但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū)，此題的失分就在所難免了，這就要求考生認真分析題目，正確把握“m為常數(shù)”這一信息，才干作出正確的解答。
三、教學建議。
（一）命題建議：
表述上應更加嚴密些。壓軸題的第（1）小咨詢中“求拋物線的解析式”若用括號說明“用含m的式子表示”，那么第（1）小咨詢的難度將會大大落低。
（二）教學建議：
1、加強研究，轉(zhuǎn)變觀念。
2、正確認識數(shù)學基礎知識、基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想。
當前中考試題考查的重點，仍是數(shù)學的基礎知識和基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想、加強“三基”的訓練是提高數(shù)學成績的一具重要環(huán)節(jié)，但我們首先要對加強“三基”有一具正確的認識。
中考中要求的基礎知識、基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想，是解決常規(guī)數(shù)學咨詢題的“通法通則”，而并非特殊的辦法和技巧，所以抓好“三基”，絕別是片面追求解偏題、難題和怪題，更別是刻意去補充課標和教材要求之外的知識與辦法。
加強“三基”，很重要的一具方面是對學生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、惟獨做到答題規(guī)范、表述準確、推理嚴謹，才干保證學生考試時會做的題別丟分、建議教師在日常的教學中，充分重視對學生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。
加強“三基”，別能經(jīng)過要求學生機械經(jīng)歷概念、公式、定理、法則來實現(xiàn)，而是要將這些核心知識的理解與掌握，置于解決具體數(shù)學咨詢題的過程中，因此適當?shù)慕忸}訓練是必要的、但加強“雙基”，又別能僅靠大量的別加挑選的解題來完成，更別能把數(shù)學課變成習題課，搞題海戰(zhàn)術(shù)。
要認識到，“三基”的提升別是一蹴而就的，需要一具循序漸進的過程、在日常教學中，學生對數(shù)學知識的初次認知尤為重要，所以一定要留給學生充分的探索發(fā)覺、歸納概括的時刻，扎扎實實地掌握好每一具數(shù)學概念、任何匆忙追求教學進度、最后依賴機械性的強化訓練的做法，都別可能取得真正良好的效果。
3、關(guān)注數(shù)學辦法和數(shù)學思想的滲透。
要想在中考取得理想的成績，除了理解基礎知識，掌握基本技能外，還必須關(guān)注數(shù)學辦法和數(shù)學思想，而這正是目前教學中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。
值得注意的是，對數(shù)學辦法和數(shù)學思想的教學別能孤立進行，它應以具體的數(shù)學知識為載體，因此我們要注意在日常教學中對數(shù)學辦法和數(shù)學思想的滲透、如在“分式”教學中滲透類比思想（與分數(shù)的類比），在方程組的教學中滲透轉(zhuǎn)化思想（與方程的轉(zhuǎn)化）等等、只要我們平時注重這一點，數(shù)學思想辦法就會自然的“內(nèi)化”在學生的思維方式之中。
4、注重過程教學，培養(yǎng)思維品質(zhì)。
“重結(jié)論、輕過程”，仍是當前教學中的一具重要誤區(qū)、這種忽視知識形成過程的教學，會導致學生只重視結(jié)論本身，甚至死記硬背結(jié)論，“只知其但是別知其因此然”，也就更談別上在考場上靈便運用與遷移轉(zhuǎn)化了。
所以在教學過程中，一定要從重視知識結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識的形成過程、要真正改變現(xiàn)有的教學方式，關(guān)注學生的學習方式，使教學的過程變成一具學生思維方式別斷進展的過程。
培養(yǎng)思維能力，還應在提高學生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學生思維的靈便性、全面性、嚴密性，以及思維的廣度和深度等等。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇十七
數(shù)學考試結(jié)束了，我的成績并不理想，只有101分，沒有達到110分，這是很不應該的。我對此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處也請老師和同學們提出批評指正。
我認為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！贝_實，我在平時存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對其進行總結(jié)有如下幾點：
1、沒有端正的學習態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態(tài)度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對于學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態(tài)度。
2、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個公式的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。這次考試第二大題是填空題，我錯了一個忘記寫數(shù)量單位了，計算題錯了兩個，應用題錯了1個。這些都是可以避免的錯誤，但是由于疏忽導致了失分，這是很不應該的。關(guān)鍵還是平時對自己要求不夠嚴格。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什么事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。
3、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。古人的話都是有道理的。
4、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關(guān)系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的`提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎么回事。
5、缺少反省自我反省的意識。每次普通考試甚至平時的作業(yè)都是對我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足，時間一長，不足自己消失了，這就是反省的功效。
綜上所述，我的錯誤主要是這幾點，發(fā)現(xiàn)錯誤就要改正錯誤，能夠發(fā)現(xiàn)錯誤也是一種能力。所以我特提出整改措施如下：
1、加強思想覺悟的提升，努力端正自己的學習態(tài)度。樹立正確的人生觀價值觀，知道自己是祖國的未來支柱，堅定信念努力學習，為社會和人民作出貢獻，更不能辜負學校和家長對我的殷切希望。增加自己的課外知識，充實自己，多讀一些有益的書籍，瀏覽一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕，取其精華。加強自己的思想覺悟。學習態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進，才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度決定一切，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福于社會造福于人民的棟梁之才。
2、苦練基本功。中國人最講究基本功的扎實與否，就像習武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固，沒有良好的基本功，以后即使踏上更高的學習階段，也會苦不堪言。我將進一步嚴格要求自己，按時休息，每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課，積極向上的對待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習固然辛苦，但是人生短短幾十年，美好的時光就要在此時，要珍惜此時的學習機會，不能使自己因懶惰而遺憾終生。
3、勤學好問。學習中遇到的困難和挫折，單憑自己的力量也是解決不了的。學校學生同學們在一起討論，發(fā)表自己的見解都能提高很大。向比自己強的同學請教不是丟人的事，要經(jīng)常問，向老師請教，“尺有所短，寸有所長”，每個人的優(yōu)點都可能跟自己的優(yōu)點不同，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，共同進步，共創(chuàng)輝煌。
4、加強自我反省。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足，要加強；看看自己哪方面有進步，要保持。別的同學提出的意見要虛心接受，老師的教導要充分消化。要認為學習中的挫折和困難是提煉自己的好東西，不要氣餒，努力最好。
總而言之，學習成績的提高不是一朝一夕就能練就的，“千里之行，始于足下”。從小事做起，從點滴做起，改正自己的微小的毛病，從現(xiàn)在開始，學會從一個基本概念和基本公式開始；從現(xiàn)在開始，學會從每一個小題開始。此次考試的失利不會是一種磨難，而會是一種轉(zhuǎn)折點。
以上就是我的檢討書，以后一定銘記于心。請老師和同學們監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，發(fā)現(xiàn)錯誤及時制止，努力學習，積極進步。
檢討人：xxx。
數(shù)學考試反思與總結(jié)初一篇十八
傍晚，放學的時候，我拿著那張九十六分自以為很滿意的試卷回家了。
我一到家，就跟媽媽說：“媽媽，我今天數(shù)學考試得了九十六分?！蔽倚南耄簨寢寫摃洫勎乙环哪?。誰知道，媽媽竟然說：“哦！那我看看到底是哪兒錯了呢？為什么會少四分呢？”“哦，我的天哪！”我說道，并把試卷拿了出來，讓媽媽過目。媽媽一看試卷，就生氣地說道：“1250x8=多少呀？這道題的得數(shù)有幾個零呢？這么簡單的題目都會錯的嗎？”我只能低下了頭，說真的這么簡單的一道題，還真不應該錯的。
接著，媽媽把試卷翻到后面，一瞧，又大聲呵斥道：“102x49=4988？怎么被你算出來的呢？你檢查了沒有？這兩道題目都是計算錯誤，你說錯的應該不應該？”我一看題目，心想：確實是不應該的。我只好任由媽媽批評了。媽媽叫我好好的反思一下。
于是，我就聽了媽媽的話，開始反思我本次的數(shù)學考試。我想了想，我確實不應該犯這樣的計算錯誤，就因為這樣，我與滿分失之交臂，真是太可惜了。我以后，要認真的做題，不能出現(xiàn)計算錯誤，如此低級的錯誤了。我應該要吸取這次教訓。
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