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環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇一
摘要：本文概略討論了生態(tài)文明及其對社會發(fā)展的基本意義。文明可以視為文化進(jìn)化的一種存在狀態(tài)，而生態(tài)文明表明了文化的觀念狀態(tài)發(fā)生了根本性的變革，這種變革最終將增進(jìn)文化的觀念系統(tǒng)的生態(tài)化取向。這意味著我們的社會應(yīng)當(dāng)按照生態(tài)文明的思想及其多樣性的、循環(huán)的和共生的原則發(fā)展。
關(guān)鍵詞：文化;文明;生態(tài)文明;社會發(fā)展。
社會的可持續(xù)發(fā)展是人類關(guān)注的一個永恒的主題。人類在不同的時期總會遭遇到不同的社會發(fā)展問題。從一個廣泛的背景上看，人類所面對的問題總是與其自身活動的范圍、強度以及認(rèn)識能力等諸多因素有關(guān)。人類在當(dāng)代所遭遇到的生存問題要遠(yuǎn)比歷史上曾經(jīng)面對的問題嚴(yán)重得多，因為隨著全球的工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，人類從自然環(huán)境中攫取資源的速度和規(guī)模都是以往的任何社會所無法比擬的。當(dāng)前，人類面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境壓力，這與以前受到的環(huán)境壓力在性質(zhì)上是完全不同的。這種環(huán)境壓力正在迫使人類不得不改變對待自然的態(tài)度，調(diào)整人在自然環(huán)境中的行動方式。正是在這樣的緊迫背景下，我們看到，“生態(tài)文明”作為一種試圖從根本上促進(jìn)人與自然關(guān)系和諧發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇，正在成為當(dāng)前社會努力倡導(dǎo)和普遍化的一種主流意識。本文僅就生態(tài)文明及其對社會發(fā)展的基本意義進(jìn)行概略性的討論。
一
我們首先從如何理解“生態(tài)文明”的意義開始討論。一般而言，人們在使用“文化”和“文明”這兩個術(shù)語時，通常在含義上并不作特別的區(qū)分，或者說，這兩個術(shù)語經(jīng)常是可以互換的。這種狀況或許源自著名的人類學(xué)家泰勒(e.b.tylor)第一個所給出的“文化”的定義。泰勒在他的《原始文化》一書的開篇說：“文化或文明，在其廣泛的人種學(xué)意義上，是人作為一個社會的成員所獲得的知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗及其他能力與習(xí)慣的綜合體?！憋@然，在這個定義中，泰勒是把“文化”和“文明”這兩個術(shù)語并列使用的，這就是說，“文化”等值于“文明”。然而，泰勒在他的另一部重要的著作《人類學(xué)》中，把“文化”劃分為蒙昧、野蠻和文明三個大的階段。泰勒認(rèn)為，蒙昧階段屬于石器時代;野蠻階段開始于人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時期;而文明階段則是從人發(fā)明書寫技巧開始的。無論這種劃分是否恰當(dāng)，我們都可以看到，泰勒在這個劃分中明確地把“文明”定位于人類的文化發(fā)展的某個特殊的階段。毫無疑問，泰勒的這個劃分將“文明”包含在“文化”中，只不過此時的“文明”屬于文化的高級階段。
鑒于自泰勒以來的人類學(xué)家，在人類學(xué)的研究中總是以“文化”作為一個獨特的標(biāo)志來區(qū)分人類與非人類生命，特別是如人類學(xué)家懷特(lesliea.white)所說的那樣，人是唯一的一個以文化的方式而存在的動物。由此可見，“文化”這一術(shù)語是人這一物種所具有的一個最普遍的屬性，因而它也就是一個涵蓋最廣的概念。因此，在這個意義上，我認(rèn)為還是在“文化”和“文明”這兩個術(shù)語之間作一區(qū)分為好，確切地說，我們可以把“文明”看成是“文化”的一種存在狀態(tài)。但是，這種界定不同于泰勒所說的始于書寫技巧意義上的那種文明。人是一個文化的物種，并依賴文化而進(jìn)化。因此，人的發(fā)展過程，可以視為一個文化的發(fā)展過程。而人的文化進(jìn)化的每一個不同的大的階段，無論人們?nèi)绾尾捎煤畏N評價的標(biāo)準(zhǔn)，它都代表或反映了人類在某一特定時期的存在狀態(tài)即文明的狀態(tài)。所以，人類所處的工業(yè)時代是一種文明，而石器時代也同樣是一種文明。我們不能因為人在一個時期比另一個時期的存在狀態(tài)顯得原始和落后，我們就可以認(rèn)為它不屬于文明的范疇。
如果我們可以用“文明”表示人類文化進(jìn)化的任何一個不同的階段，那么，這就意味著，此階段的“文明”便代表著人類的文化在這一時期的整體的存在狀態(tài)。具體講，根據(jù)泰勒的關(guān)于文化的系統(tǒng)觀[4-5]，“文明”在整體上總是對應(yīng)著一個由“技術(shù)系統(tǒng)”、“社會系統(tǒng)”和“觀念系統(tǒng)”這三個相互作用的亞系統(tǒng)所構(gòu)成的文化系統(tǒng)。這樣，我們當(dāng)前所討論的“生態(tài)文明”在時間上就對應(yīng)著文化進(jìn)化到今天的一種特定的存在狀態(tài)，尤其是這種特定的存在狀態(tài)是以“生態(tài)”為其根本標(biāo)志的。“生態(tài)”表明了人的智力活動發(fā)展到當(dāng)代，人對自身與整個環(huán)境的關(guān)系及在其中的位置有了一個合乎理性的確認(rèn)。這種確認(rèn)并不只是我們在科學(xué)事實方面所作出的一個判斷，同時也更是在價值方面所作出的一個極其重要的判斷。在這個意義上，可以確切地說，“生態(tài)”作為今日文明的一個核心標(biāo)志，它的意義首先表現(xiàn)在構(gòu)成我們的文化的“觀念系統(tǒng)”正在發(fā)生著一個革命性的變化，或人的社會發(fā)展的整個價值體系及其取向正在發(fā)生變革。這一革命性的變革意味著我們的社會發(fā)展將以一個逐漸“生態(tài)化”的價值體系來指導(dǎo)我們的行動。
二
從生態(tài)化的文明語境上講，在人類社會的可持續(xù)發(fā)展問題上，我們事實上面對著兩個具體的基本問題：一是地球自然生態(tài)系統(tǒng)本身的可持續(xù)發(fā)展問題;另一個是人類社會的可持續(xù)發(fā)展問題。由此產(chǎn)生兩者的關(guān)系問題。地球自然生態(tài)系統(tǒng)與人類社會的協(xié)同發(fā)展正在成為今天人類關(guān)注的一個最重要的全球性問題。這個問題的嚴(yán)重性絲毫不亞于我們在歷史上經(jīng)歷過的任何一種困難。正如有的科學(xué)家指出的那樣，為了人類的福祉，我們需要一個千年生態(tài)系統(tǒng)的評價體系，因為我們對地球生態(tài)系統(tǒng)維護(hù)與人類福祉之間的關(guān)系知之甚少，我們還缺乏把生態(tài)多樣性與生態(tài)系統(tǒng)的動力學(xué)進(jìn)而與生態(tài)系統(tǒng)支持的人類福祉聯(lián)系起來的理論基礎(chǔ)。從人與自然的關(guān)系角度講，或從整體主義的生態(tài)學(xué)思想看，由于我們同地球自然生態(tài)系統(tǒng)處在一種高度緊密的相互作用的關(guān)系之中，人的社會發(fā)展一刻也離不開這個系統(tǒng)強有力的支持，因此，為了人類福祉，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展，從根本上講，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到，這首先依賴于我們生活于其中的那個自然生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。確切地說，相對于人類社會的可持續(xù)發(fā)展問題，地球自然生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，在此顯然具有不容置疑的優(yōu)先性。因為地球自然生態(tài)系統(tǒng)作為人類社會發(fā)展的生命支持系統(tǒng)，如果不能夠可持續(xù)發(fā)展，那么，毫無疑問，人類社會的可持續(xù)發(fā)展就只能是一句沒有任何意義的空話。
因此，在我們考慮社會的可持續(xù)發(fā)展這個重大問題時，從哲學(xué)上講，重要的首先不是去尋找在技術(shù)的或操作層面上的進(jìn)步(盡管這也是非常重要的事情)，而是首先要解決我們在觀念中長期存在的問題。因為只有一個適宜的人與自然的觀念，才能引導(dǎo)我們真正走出一邊發(fā)展一邊破壞環(huán)境的怪圈。我們知道，20世紀(jì)以來，人類的生存環(huán)境之所以遭到了越來越嚴(yán)重的破壞，原因雖然是多方面的，但是，最根本的原因還在于人類對待自然的態(tài)度。一句話，這種態(tài)度表現(xiàn)為一種本能或動物式的人類中心主義的思想和行動方式。正如我們可以在西方哲學(xué)和文化的思想發(fā)展中看到的那樣，早在古希臘時期人們就認(rèn)為“人是萬物的尺度”，到了近代人們更是高舉著征服自然的旗幟，向自然宣戰(zhàn)。自然在人類的觀念中，成了僵死的、無生命的東西;成了可以隨意宰割和驅(qū)使的對象，成了人們可以隨意傾倒生產(chǎn)和生活廢棄物的垃圾場所;成了人們?nèi)≈槐M、用之不竭的“自然餐桌”。事實證明，我們?nèi)祟愱P(guān)于自然的這些觀念已不再成為支持我們的社會進(jìn)一步健康發(fā)展的思想了。
幸運的是，人的歷史發(fā)展到今天，哲學(xué)開始注意到了這個問題?？梢哉f，20世紀(jì)70年代以來哲學(xué)中出現(xiàn)的“環(huán)境轉(zhuǎn)向”或“生態(tài)轉(zhuǎn)向”，是人類理性覺醒的一個重要標(biāo)志。這一轉(zhuǎn)向使生態(tài)學(xué)的思想從一個狹小的生物學(xué)的分支學(xué)科的范圍內(nèi)突現(xiàn)出來，開始上升成為一種普遍的哲學(xué)意識。哲學(xué)的“生態(tài)轉(zhuǎn)向”表明了生態(tài)學(xué)的思想正在成為我們這個時代一種極其重要的哲學(xué)思想和思維方式。哲學(xué)中發(fā)生的這種變化，深刻地反映了人類歷史發(fā)展的內(nèi)在要求。這一轉(zhuǎn)向的一個重要任務(wù)就是，要求我們在觀念系統(tǒng)的層面上更加深入、全面和科學(xué)地反省和審查人與自然的關(guān)系，從根本上調(diào)整和改變?nèi)藢ψ匀坏膽B(tài)度。
社會的可持續(xù)發(fā)展首先需要的是一個正確指導(dǎo)人的行動的觀念，一旦一種觀念能夠在最廣泛的范圍內(nèi)為人們所接受，它就會轉(zhuǎn)化成為人的正確行動的指導(dǎo)原則。所以，把那種適合于社會可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀念轉(zhuǎn)化成為我們絕大多數(shù)的人的行動的原則，在今天是一件刻不容緩的事情。
三
如果說我們今天的文明是以“生態(tài)化”作為其價值取向的，那么，在這種價值取向下，人類的一切社會活動最終也都不可避免地將“生態(tài)化”作為最基本的指導(dǎo)原則。對于這個基本原則，筆者認(rèn)為它可以進(jìn)一步地具體化為如下原則：多樣性原則、循環(huán)原則和共生原則。
(一)多樣性原則。
多樣性在地球范圍內(nèi)是一種普遍的自然和生命現(xiàn)象。多樣性中的每一種類型在我們這個世界上都是獨一無二的'，都有其獨特的意義。它們共同構(gòu)成了我們賴以生存的自然環(huán)境。從時間的角度看，多樣性是地球自然長期演化的結(jié)果，它們的生成、變化和消亡有其自身的規(guī)律;從空間的角度看，多樣性成為整個自然生態(tài)系統(tǒng)和諧與穩(wěn)定的基礎(chǔ)。離開了多樣性，我們這個世界就會從根本上喪失生命的活力和動力。我們知道，人作為一種生命形式，對自然的使用是必然的，因為這是我們賴以生存的基本前提，但是，我們必須把對自然的使用控制在一個合理的限度內(nèi)。正如理查德?道金斯(richarddawkins)所說：“當(dāng)我們這個行星上的生命具有領(lǐng)悟和理解自身存在的能力時，它才算真正成熟?！倍酥阅軌蜃呦虺墒?，就在于我們能夠?qū)ψ约旱男袆蛹捌浜蠊M(jìn)行不斷的反思。我們逐漸會在自己所犯的錯誤中學(xué)會如何正確地使用自然和對待自然。
從人與自然的關(guān)系上講，多樣性原則它所要求的是，我們應(yīng)當(dāng)在保持自然的多樣性這個根本前提下進(jìn)行人類的物質(zhì)生產(chǎn)活動。多樣性原則是我們合理地或科學(xué)地使用自然的一個正確的法則。我們不能以犧牲自然的多樣性作為代價來滿足現(xiàn)實的需要。因為多樣性中的每一種事物不僅是獨特的，而且一旦消失也是不可恢復(fù)的。自然生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠維持它的平衡或穩(wěn)定，就在于多樣性起著基礎(chǔ)性的支撐作用。所以我們在使用自然的時候，必須把我們的活動限制在多樣性不被損害的前提下，我們應(yīng)當(dāng)按照自然運行的規(guī)律來使用自然，對于每一種生物，我們應(yīng)當(dāng)保持在一個物種的延續(xù)可以承受的水平上，使它們得到休養(yǎng)生息。例如，在一個有限的草原生態(tài)系統(tǒng)中，人們?yōu)榱俗非笞约旱慕?jīng)濟(jì)利益，一味地擴(kuò)大牲畜的數(shù)量，過度放牧，會導(dǎo)致草原植被的退化甚至沙化。事實上，由于人類在地球生態(tài)圈中的開發(fā)活動不斷地加劇，已經(jīng)使其不堪重負(fù)，有大量的生物種相繼在我們的視野中消失，還有許多動植物物種也行將消失。我們看到，被我們列入瀕危動植物保護(hù)名單中的數(shù)目在不斷地增加。這種保護(hù)雖然表明了我們的環(huán)境意識在不斷增長，但是這個事情本身已經(jīng)告訴我們，我們在使用自然的方面，實際上存在著非常嚴(yán)重的問題。這意味著，對于某一種或某些動植物的過度使用，都會有使之衰退和消失的危險。為了人類的可持續(xù)發(fā)展，我們首先必須做到自然的多樣性得到保持和持續(xù)發(fā)展。
(二)循環(huán)原則。
自然多樣性中的每一種類型，盡管在地球范圍內(nèi)都是獨特的、唯一的，但是它們卻并不是各自孤立存在著的事物。自然界中的每一種事物，都無不處在一個巨大的和復(fù)雜的循環(huán)圈之中。這種循環(huán)圈的形成是自然長期進(jìn)化的結(jié)果，也是各種事物尤其是各種動植物在空間中的一種存在方式，在它們之間存在著生生不息的物質(zhì)循環(huán)和能量的流動，每一種動植物在其中都擁有自己的一個生態(tài)位。正是由于在各種無機(jī)物和動植物之間存在著生生不息的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，在地球表面才形成了各種復(fù)雜程度不等的生態(tài)系統(tǒng)，循環(huán)使存在于其中的每一種事物都能夠各得其所。循環(huán)使它們之間形成了各種各樣的食物鏈和食物網(wǎng)，這種關(guān)系對于其中所有動植物的生存有著重大的生物學(xué)意義。這種意義表現(xiàn)為，只有在這種循環(huán)中動植物才能獲得生存的條件，而這一意義對于我們來講，就是我們必須使之循環(huán)。只有循環(huán)，才能使生命從中得到它們所必需的食物和能量，同時，也才能使生物在得到繁衍生息的基礎(chǔ)上為這個循環(huán)圈中的其他生物提供生存的支持。循環(huán)一旦被打破，就會出現(xiàn)生態(tài)災(zāi)難，而這種生態(tài)災(zāi)難的大小，將會因一個生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜和穩(wěn)定的程度而不同。
我們必須充分意識到人類的活動總是在循環(huán)著的自然中進(jìn)行的。因此，我們的生存實踐活動就必須充分考慮到循環(huán)的意義。為了保持這種循環(huán)能夠健康運行，一方面我們應(yīng)當(dāng)保持循環(huán)在構(gòu)成上的完整性，對于循環(huán)中的每一個環(huán)節(jié)都不能過度地開發(fā)和使用，更不能使之消失;另一方面，我們應(yīng)當(dāng)保持生態(tài)系統(tǒng)在功能上的自凈能力不受到影響。生態(tài)學(xué)使我們清楚地看到，我們對自然絕不可能只是做了一件事情。如果我們不能認(rèn)識到這一點，而是把我們在自然中的活動看成是一個孤立的事件，那么，令我們意想不到的事情就會發(fā)生。我們對這個循環(huán)圈做了什么，它就會對我們產(chǎn)生一系列的相關(guān)反應(yīng)。
此外，我們從這種循環(huán)中還能夠看到生態(tài)系統(tǒng)自組織地遵循著一個經(jīng)濟(jì)法則，這就是自然界中不存在廢物。因為自然界中的任何一個生物種及其代謝物，都毫無例外地參與了循環(huán)，成了其他生物的食物和能量的來源?？梢哉f，自然界中的每一樣?xùn)|西都是可以被利用的，既沒有廢棄物，也沒有浪費。自然界的這種奇妙的自凈能力無疑是我們從事物質(zhì)生產(chǎn)活動時的一個學(xué)習(xí)或效仿的榜樣。向大自然學(xué)習(xí)，這應(yīng)當(dāng)是一個十分重要的方面。這時刻提醒我們，在我們的物質(zhì)生產(chǎn)和社會生活中，應(yīng)當(dāng)按照自然的運行規(guī)律行動。由于在自然中一切事物都參與了循環(huán)，所以，我們應(yīng)當(dāng)以符合生態(tài)的方式設(shè)計生產(chǎn)流程，使生產(chǎn)中的每一個環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的“代謝物”都能夠盡可能地得到最大限度的回收和再利用。循環(huán)原則，歸根結(jié)底就是要求我們按照自然生態(tài)系統(tǒng)所顯現(xiàn)出的“循環(huán)的智慧”，來安排和設(shè)計我們的物質(zhì)生產(chǎn)和社會生活，實現(xiàn)人與自然之間的良性互動。
(三)共生原則。
在自然界中，每一生物種都是通過激烈的生存競爭而獲得生存和發(fā)展的機(jī)會。競爭是普遍的，也是推動生物進(jìn)化的動力。沒有競爭，也就沒有一個如此繁榮發(fā)展的生命世界。從物種的水平看，現(xiàn)存于這個世界上的每一生物種在生存競爭中都是成功的，因為它們在這個過程中都獲得和發(fā)展出了某種有效的獲取物質(zhì)和能量所需的體質(zhì)構(gòu)造和能力。但是，從另一方面看，也正是由于這種競爭使各種生物種之間形成了一種普遍的共生現(xiàn)象。這種共生的現(xiàn)象和結(jié)果的出現(xiàn)，實際上根源于不同的生物種之間所形成的相互依賴的關(guān)系。這種相互依賴的關(guān)系，正是由生物種之間所結(jié)成的各種食物鏈和食物網(wǎng)而表現(xiàn)出來的。每一生物種在其中都占據(jù)著一個特定的生態(tài)位，一個生物種既是物質(zhì)和能量的消費者又是物質(zhì)和能量的供應(yīng)者。在自然界中，沒有任何一個生物種是或能夠以徹底消滅其他生物種的方式作為自己生存前提的。因為，這種相互依賴的關(guān)系使得每一生物種都不可能獨立地存在，一個地方的某種生物種一旦大量減少或消失，就會導(dǎo)致以它為食物和能量來源的其他生物種的減少或消失等一連串的生態(tài)反應(yīng)。生物種之間的那種內(nèi)在的相互依賴關(guān)系，普遍而有效地制約著每一個生物種的規(guī)模或數(shù)量，使得它們一損俱損、一榮俱榮。
因此，建立起一種相互依賴的和共存共榮的觀念，對我們來講是必需的。綜合多樣性原則和循環(huán)原則，我們可以清楚地看到，對于我們生存于其中的地球生態(tài)系統(tǒng)，只要我們作為一個生物種存在著，那么，它就現(xiàn)實地構(gòu)成我們得以生存的基礎(chǔ)，但同時也是約束我們在其中行動的規(guī)則。因為，只有當(dāng)我們的行動滿足了多樣性和循環(huán)的生態(tài)要求，我們作為一個生物種的生存才會有一個持續(xù)的保障。我們應(yīng)當(dāng)時刻提醒自己，我們雖然有了其他生物種不可比擬的強大的生存實踐能力，我們由于這種能力使自己擺脫了荒野自然的束縛，我們以高度聚集的方式把自己與自然界隔離開，并且使自然成功地朝著人化的方向發(fā)展，可是我們并沒有因此就擺脫了自然，自然依然與我們保持著深刻和廣泛的聯(lián)系，不論我們?nèi)绾蜗嘈抛约嚎刂谱匀坏哪芰τ卸嗝磸姶?，我們都無法真正擺脫多樣性的世界由于循環(huán)而形成的相互依賴性。其實，正是由于這種意義上的相互依賴性，才促成了整個自然界的繁榮昌盛，以及我們?nèi)祟惿鐣目沙掷m(xù)發(fā)展。所以，一個相互依賴的世界，不僅是我們所需要的一種世界景象，同時，也是需要我們真正去維護(hù)和珍視的。
四
生態(tài)文明的觀念及其原則如何才能夠真正貫徹到社會的各個方面，從而使人類社會的可持續(xù)發(fā)展成為一種可能，從這個問題所涉及的普遍性來講，這無疑是一個需要整合社會各方面力量和資源的系統(tǒng)工程問題。在這個觀念轉(zhuǎn)化的過程中，我認(rèn)為有以下幾個方面是應(yīng)當(dāng)特別給予重視的，這些方面可以看成是觀念轉(zhuǎn)化過程中的重要力量和社會資源。
(一)學(xué)校教育。
對于社會，樹立生態(tài)意識是一個長期的和系統(tǒng)化的過程，這是一個“十年樹木，百年樹人”的事業(yè)，也是一個需要從人的幼年時期就應(yīng)開始進(jìn)行教育的事情。學(xué)校是一個知識的傳承和新觀念傳播的地方，它承擔(dān)著為社會培育合格人才的任務(wù)，學(xué)校教育的好壞直接關(guān)系到一個社會的健康發(fā)展的大問題。因此，各級學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動、有目的和有計劃地開設(shè)適合的環(huán)境教育課程。在高等學(xué)校中可建立環(huán)境教育研究機(jī)構(gòu)，它既擔(dān)負(fù)這方面的研究工作，也擔(dān)負(fù)學(xué)校內(nèi)部的環(huán)境教育任務(wù)，同時也可以向社會開放，承擔(dān)起社會公眾的教育工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分意識到環(huán)境教育是培育符合現(xiàn)代文明發(fā)展要求的人的一個重要?內(nèi)容。
(二)大眾傳播。
眾所周知，在社會生活中大眾傳媒發(fā)揮著越來越大的社會影響力。它承擔(dān)著信息傳播、大眾娛樂、社會教育和社會批判的責(zé)任。人們深刻認(rèn)識到，多樣化的大眾傳媒在對人們的生活方式、生活觀念等諸多方面起到了巨大的引導(dǎo)和塑造作用，甚至可以說，隨著我們的社會開放和人們思想自由程度的不斷提高，人們對各種傳媒的使用和依賴的程度也在不斷地加大。在這個意義上講，它對社會受眾的潛移默化的影響力較以往任何時候都大，因此，大眾傳媒作為信息傳播的把關(guān)人，應(yīng)當(dāng)積極地承擔(dān)起自己的社會責(zé)任。概括地說，大眾傳媒——不僅僅是那些環(huán)境方面的行業(yè)傳媒——應(yīng)當(dāng)在環(huán)境教育、監(jiān)督、警示和批評方面自覺地加大傳播力度，例如，大眾傳媒可以開辟環(huán)境方面的專欄，系統(tǒng)地向社會受眾傳播環(huán)境保護(hù)方面的知識和新觀念;可以同環(huán)境保護(hù)部門合作，定期公布環(huán)境質(zhì)量狀況;披露那些造成各種環(huán)境污染的部門等，從而提高人們的環(huán)境意識。
(三)政府管理。
一個地方的環(huán)境狀況的好壞，是與當(dāng)?shù)氐恼畬λ年P(guān)注程度直接相關(guān)，也可以說，一個地方的政府的環(huán)境意識直接決定了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量。如果一個地方的政府對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境采取的是一種漠視的態(tài)度，那么很可能由于發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)會直接地和現(xiàn)實地造成環(huán)境的破壞。有的不僅造成了當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的惡化，同時也對所在更大區(qū)域或流域內(nèi)的其他地方的環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。事實上，這種嚴(yán)重破壞環(huán)境的事件屢見不鮮。因此，對于一個地方的政府來講，對它的管理的績效的評價，必須把當(dāng)?shù)睾捅凰绊懙牡胤降沫h(huán)境變化作為一項十分重要的指標(biāo)，同時也應(yīng)當(dāng)把它看成是衡量一個政府的主要領(lǐng)導(dǎo)是否稱職的一個主要標(biāo)準(zhǔn)。從這個意義上講，應(yīng)當(dāng)實行關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)任職期內(nèi)的環(huán)境評價制度。否則，對社會的可持續(xù)發(fā)展和人民正常的生活將會由于對環(huán)境的漠視而造成巨大的影響。
(四)環(huán)境立法和執(zhí)法。
為了實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)環(huán)境的健康和安全，立法機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加快環(huán)境立法的速度和涉及的范圍。有關(guān)環(huán)境的學(xué)校教育、社會教育，以及社會監(jiān)督，它們雖然可以在提高人們的環(huán)境意識方面起到積極的作用，但是，相比較而言，它們都還只是一種柔性的手段和方法，因為它們對人們和各種利益集團(tuán)的行為的影響，本質(zhì)上并不具有也不能起到強制的作用。因此，我們必須通過環(huán)境立法，以法律的形式來約束人們的行為，進(jìn)而達(dá)到保障環(huán)境安全的目的。改革開放以來，隨著人們的環(huán)境意識不斷加強，我們的環(huán)境立法的速度有了很大的改觀，但是，在這方面我們?nèi)匀贿€有許多事情要做，尤其是在環(huán)境執(zhí)法方面，我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)。這是一個不容忽視的問題。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇二
在蒼茫的宇宙間，有一個藍(lán)色的星球，這個星球就是地球。地球，我想大家對這個詞語不會生疏。
她就如一為仁慈的母親，賦予了我們一切，是她孕育了我們，讓我們有了生命，才讓這世界美好起來，她還是一個偉大的避風(fēng)港，永恒是無私的，她……地球母親給了我們一切的一切。沒了地球，我們今天會過的幸福，舒適嗎？可人類卻貪欲的利用著地球母親對我的奉獻(xiàn)，如今，這個年輕，美麗的母親已被人們整的“面目全非”了。
無論是在報紙，電視還是電腦上，都經(jīng)?？梢钥吹绞裁磩游餃缃^了，哪里有干旱，洪水泛濫，難道貪心的人類看到這里還不知悔改嗎？地球是我們的家呀！這樣下去，我們遲早要得到地球母親的報應(yīng)，人類呀，快點收手吧，讓我們一起來創(chuàng)建的這個美好的家園吧！如今地球的容貌，大家可想而知了，到處是垃圾，汽車尾氣布滿著整個天空，天空也是灰蒙蒙的一片，在也聽不到小鳥唧唧的叫著，那聲音是多么的清脆，美妙。因為環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，氣候?qū)惶毂纫惶鞜?。大白天的，街上的行人寥寥無幾，惟獨汽車尾氣和工廠里冒出來的無形殺手等帶著人們。直到有一天，地球的資源已被可怕的人類毫無止境的浪費完了，才懂的珍惜，愛護(hù)。才會明白：地球能滿足人類的需要。但滿足不了人類的貪欲！
在網(wǎng)上，我還看到了一條恐怖的消息：報告根據(jù)數(shù)學(xué)模型預(yù)言：在未來一個世紀(jì)中，人口和經(jīng)濟(jì)需求的增長將導(dǎo)致地球資源耗竭生態(tài)破壞和環(huán)境污染。除非人類自覺限制人口增長和工業(yè)發(fā)展，這一悲劇將無法避開?？吹竭@個消息時，我驚呆了，臉上深情由驚愕變成了嚴(yán)肅。為什么人類為了自己的一己私欲破壞自己生存的家園呢？動物是我們的伙伴，都是有權(quán)享受這個美好家園的生存者，我們有什么權(quán)利捕殺它們。此刻，可怕的人類，你們不感覺21世紀(jì)的四季很寂靜嗎？美好的一切都逐漸的消逝了。若想亡羊補牢也還為時不晚，因為地球母親永恒是仁慈的！
首先，要從小事做起，身邊的垃圾，我們是否該彎下腰把垃圾撿起來？看到水龍頭沒關(guān)緊，我們因該把它關(guān)緊，因為任何資源都是有限的。假如有廢報紙或塑料等可回收垃圾，我們因該放進(jìn)可回收垃圾桶里，讓它們在回收，做成有用的材料讓我們使用。
我想過，人人都從小事做起，環(huán)境一定能好起來。我還在這里呼吁工廠的老板，不要為了一點點世俗的金錢而昧著良心做對不起大自然的事情。因為地球母親永恒需要我們的呵護(hù)，才干讓這個藍(lán)色星球變的熱鬧起來！
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇三
現(xiàn)代教育理論提出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體驗為主線，思維為主攻”，而學(xué)生主體地位是否真正得到落實，這正是區(qū)別素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)鍵。那么怎樣切實實現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？其根本途徑是強化體驗。
體驗，從操作上可分為動手做、動眼看、動耳聽、動情讀、動口議、動筆寫、動腦思七種形式。
具體含義為：
一、動手做。
是指教學(xué)中學(xué)生親自動手操作實物，充分發(fā)揮觸覺在教學(xué)中的功能。例如在物理教學(xué)中學(xué)生親自動手做實驗，就是一種五官并用、全身心投入的訓(xùn)練。做實驗不僅是學(xué)生探索自然知識的重要手段，更是體驗學(xué)生主體地位、激發(fā)學(xué)生求知欲、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生動手能力、手腦協(xié)調(diào)能力的重要手段。
二、動眼看。
人們獲得的外部信息83%來源于視覺，可見“看”在人們認(rèn)識世界過程中的重要性。教學(xué)活動中的看，主要是指觀察，它是有目的、有計劃并且有思維參與的高級直覺現(xiàn)象，因而又稱為“思維的知覺”。
物理作為一門自然科學(xué)，是建立在觀察和實驗的基礎(chǔ)上。如果沒有觀察，伽利略就不會根據(jù)比薩教堂的吊燈擺動發(fā)現(xiàn)等時性定律；如果沒有觀察，我們就像生活在一片黑暗之中。
三、動耳聽。
四、動情讀。
情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)，喜、怒、哀、樂、愛、憎、憂、憤等就是情感的不同表現(xiàn)形式。
教師好比導(dǎo)演，學(xué)生好比演員，教材好比劇本。一個好的演員絕不會去“背”臺詞，而是用心去“感受”臺詞，這樣他說出的每一句話都會飽含感情。同樣，學(xué)生動情去讀書，其目的就是不要圖形式，不要走過程，不要小和尚念經(jīng)有口無心，而要講實效、重理解，不僅注意閱讀的效果，更注重閱讀的過程。與語文教學(xué)一樣，物理雖歸為理科，但它更注重咬文嚼字，一字之差，意義全非。因此，動情讀，有利于學(xué)生的理解，是提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。
五、動口議。
是指學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間進(jìn)行的相互討論。議論，是一種多向信息交流、思維相互撞擊的重要形式。學(xué)生在做完實驗細(xì)心觀察后，要能將自己觀察到的現(xiàn)象、得到啟示、觸及的靈感表達(dá)出來進(jìn)行討論。在討論的過程中對自己的答案進(jìn)行鑒別、完善，不僅能加深對知識的理解，更是思維從感性到理性的'飛躍，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。
學(xué)生之間思維特征相協(xié)調(diào)，語言特點相接近，討論中，他們易于用自己的思維方式和口語表達(dá)，把教師千言萬語說不清的問題，幾句話就交代清楚了。因此，相互議論有利于開闊思路、促進(jìn)理解、活躍氣氛，能提高時間利用率，增強協(xié)作精神。
需要注意的是：討論中學(xué)生易出現(xiàn)突然性提問，教師要做好充分準(zhǔn)備，要有駕馭討論過程的本領(lǐng)。
六、動筆寫。
是指書面訓(xùn)練，包括作業(yè)、讀書筆記、觀察日記、小論文等。
物理教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)重在培養(yǎng)思維能力；作圖主要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度及“實物理想化”的學(xué)習(xí)方法。
俗話說“好記憶不如爛筆頭”，動筆寫在任何一項學(xué)習(xí)中都是必不可少的。
七、動腦思。
五官并用，都要大腦來指揮，一切體驗都應(yīng)有“思”來貫穿其中，因此，發(fā)揮思維能力是強化體驗的主攻方向。
可以這樣說：一個成功的課堂，不是看它有多熱鬧，而是看全體學(xué)生是否都在動腦思考?？梢?，“思”是統(tǒng)帥，貫穿于其他各種形式之中，因而是訓(xùn)練的關(guān)鍵，是主攻的方向；“做”與“看”是基礎(chǔ)，親身做就是為了更好地觀察，它們是智慧的窗戶；“聽”與“讀”是主導(dǎo)，使學(xué)生在教師和教材的引導(dǎo)下，更好地端正航向，促進(jìn)認(rèn)知過程的完成；“議”是交流，也是新、舊知識的遷移運用；“寫”則主要在于遷移運用，是發(fā)揮創(chuàng)造才能的廣闊天地。
七動并非是教師動，而完全是學(xué)生五官并用、全身心投入的動。另外，七動沒有先后、輕重之分。在實際教學(xué)中，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從知識、能力、品德等方面，充分發(fā)揮每種基本訓(xùn)練方式的功能。不只是讓學(xué)生“動”，更要明確為什么“動”、怎樣“動”，這就要精心設(shè)計，“彈好鋼琴”，不能出一個噪音。同時，七動也不總在每節(jié)課中都必須出現(xiàn)，就像是譜曲，雖然有1、2、3、4、5、6、7七個音符，但不是每首歌都必須用到。
當(dāng)然，對于整個音樂殿堂，這七個音符運用的概率還是相當(dāng)?shù)?。所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，就要完全根據(jù)教學(xué)的實際需要，善于運用這七個音符，精心地譜寫成一曲悅耳動聽、聲情并茂的美妙樂曲。課堂教學(xué)時，教師則彈起主旋律，讓學(xué)生翩翩起舞，全身心地動起來，以期實現(xiàn)素質(zhì)教育。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇四
親愛的同學(xué)們：
眾所周知，環(huán)境保護(hù)是中國最重要的任務(wù)之一。環(huán)境保護(hù)與人類生存有著非常重要的關(guān)系。但是現(xiàn)在很多人認(rèn)為環(huán)保是國家的事，跟自己沒關(guān)系，其實不是。
你注意到了嗎？我們周圍有許多環(huán)境破壞現(xiàn)象，例如，許多人在街上扔塑料袋和吐痰。我們必須采取行動保護(hù)我們的環(huán)境。只有做好這些小事，對我們的健康才有幫助。我們每個人都應(yīng)該記住保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。為了保護(hù)環(huán)境和我們的家，我向所有同學(xué)發(fā)出以下倡議：
1.以身作則，保護(hù)環(huán)境。不要隨地吐痰，不要扔塑料袋。多做宣傳，少用一次性用品。
2.我希望學(xué)生們拿出垃圾時能把它們分類。能回收的和不能回收的放在一起，既減輕了工人的工作量，又保護(hù)了環(huán)境，減少了污染。
3.樹立節(jié)約資源的榜樣。建議成年人購買食物時少用塑料袋，多用竹籃、鋼筆、圓珠筆。
同學(xué)們，趕快行動吧！保護(hù)環(huán)境是人類最大的問題，解決這個問題對人類生活會有很大的幫助。為了人類的延續(xù)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)好環(huán)境！
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇五
假如時間能夠倒流，世上便不會再有污染物，化學(xué)物排出，世上便少了溫室效應(yīng)，人類將不會為環(huán)境問題而苦惱。但是，這是不可能，因為時間如流水是不可能倒流的。不只是這樣，人類社會還在逐步發(fā)展，逐步由于自己的享受而傷害自己偉大的“爺爺”，以及孕育自己的“母親”。所以人類必須停止自己貪婪的欲望。但不是終止你所有的欲望，而是終止那些對地球，對人類有危害的欲望。
人的一生必須積極向上，因為這樣你才能為人類做貢獻(xiàn)。而人類須要的是許多愛護(hù)環(huán)境的心，許多保護(hù)環(huán)境的心，許多控制環(huán)境的辦法，許多關(guān)于環(huán)境的東西，所以人必須為環(huán)境貢獻(xiàn)一生。
說到這里，也許有人會問，現(xiàn)在好象還沒有環(huán)境破壞啦？當(dāng)你游過世界時，你會知道北極已經(jīng)出現(xiàn)了大空洞，溫室效應(yīng)則響徹全球，眾多地區(qū)落出酸雨，許多地方成為毫無生機(jī)的沙漠，眾多地方風(fēng)暴肆虐，所以環(huán)境以遭到破壞。
那么、是否人們只要保持這樣就行了呢？回答當(dāng)然是否定的。因為人們必須改善自然環(huán)境，讓自然環(huán)境恢復(fù)自已原來的樣子，并且還不能再讓自然環(huán)境遭到破壞。
同時，有人會問我們?yōu)槭裁匆@么做？我認(rèn)為因為自然環(huán)境是人類自己釀造出來的苦果。我們?nèi)祟惥捅仨氝@樣做。另外，野生動物們也由于我們?nèi)祟愒S多已經(jīng)滅種了。還有一些已經(jīng)瀕臨滅絕了！
我們?nèi)祟惒荒芤膊辉试S破壞環(huán)境，也不要把希望寄托于時間的倒流之上，為了美好的明天，讓我們共同努力吧！
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇六
森林是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體；是大自然的總調(diào)度室；是地球的綠色之肺；是人類的朋友，因此，我們要保護(hù)森林。森林之所以是人類的朋友，是因為它：
一、雨多它能吞，雨少它能吐。
二、能吸收二氧化碳釋，放氧氣。
三、能為人類提供木材。
四、能抵抗沙塵暴。
五、防止旱災(zāi)一“雨多它能吞，雨少它能吐”。
六、防止水土流失，
七、美化環(huán)境。
八、能使森林動物安家……。
如果沒有樹木，那么將會有可怕的結(jié)果：環(huán)境急劇惡化﹑二氧化碳的排放量急劇增加﹑導(dǎo)致氣候變暖、引發(fā)熱浪、引發(fā)颶風(fēng)、引發(fā)沙塵暴、引發(fā)旱災(zāi)。既然保護(hù)森林有好處破壞森林有壞處。我們應(yīng)該保護(hù)森林。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇七
在教學(xué)過程中如何喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們想創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，會創(chuàng)新。是當(dāng)代教師必須深入探討研究的新課題。
物理教學(xué)中創(chuàng)新不但表現(xiàn)在教育模式和教學(xué)方式上的創(chuàng)新，還要求將教育的中心體現(xiàn)在挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力上。這就要求教師轉(zhuǎn)變思想，接受新的教學(xué)方式，一方面保留傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)越性，發(fā)現(xiàn)原由教學(xué)中存在的弊病，另一方面要求教師積極轉(zhuǎn)變思想，力求教育創(chuàng)新，了解創(chuàng)新內(nèi)涵和在傳授知識與對學(xué)生的智力開發(fā)不斷創(chuàng)新。要切實實施素質(zhì)教育，深化教育改革，其根本就是進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，探尋物理教學(xué)的新方法。因此，必須從教學(xué)者的教育創(chuàng)新開始，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
1實現(xiàn)素質(zhì)教育，更新教育觀念。
在我國，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主要場所以及接受思想教育和意識培養(yǎng)的主要渠道是課堂教學(xué)。長期以來，物理教育的教學(xué)模式一般也是以課堂教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔。然而，這種教師、課堂、書本為中心，以講授、灌輸為主線的教學(xué)套路的教學(xué)模式，已不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，在物理教育方面，實現(xiàn)物理教學(xué)和創(chuàng)新教育的結(jié)合，首先就必須要求教師自身強化創(chuàng)新意識，從根本上更新教育觀念，以素質(zhì)教育的為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為根本目的，實施啟發(fā)性教學(xué)，更變傳統(tǒng)的填鴨式教育，把知識的理解和應(yīng)用作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，而不是考試的用具。
要更好實現(xiàn)創(chuàng)新教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,關(guān)鍵是要教師針對不同年齡段的學(xué)生的理解程度和適應(yīng)能力，因材施教，以學(xué)生為中心，營造活躍的課堂氛圍，重視設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，以相應(yīng)的創(chuàng)新思維熏陶，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師不斷激勵學(xué)生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會運用假設(shè)或猜想的方法解決問題，同時重視在教學(xué)中再現(xiàn)前人是如何創(chuàng)造、發(fā)明的，讓學(xué)生在前人走過的軌跡上，經(jīng)歷失敗和成功的磨礪，體會成功的喜悅。
2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3誘發(fā)好奇心理，鼓勵質(zhì)疑提問。
人們對問題的探究,往往從好奇開始的，正是由于好奇心，引導(dǎo)著大量優(yōu)秀的科學(xué)家去探索、去創(chuàng)造。教學(xué)中要使學(xué)生保持旺盛的好奇心和求知欲，腦海中經(jīng)常出現(xiàn)“為什么”三個字。從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。例如：教學(xué)《壓強》一節(jié)時，先提出問題：為什么圖釘做成帽大釘尖呢？為什么砍柴時先把刀口在礪石上磨一磨呢？為什么大卡車后面的輪較寬呢？為什么書包背帶要做得寬一些呢？先讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，再引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對新課的理解，對新知識的運用。如，教學(xué)“大氣壓強”一節(jié)時，教師將甲試管裝滿水，再把乙試管（口徑比甲試管稍小一些）放入甲試管，在提問學(xué)生：“將它們倒置過來，乙試管會掉下來嗎？”學(xué)生不加思素地回答：“會掉下來?！苯處熣堃晃粚W(xué)生上臺演示，結(jié)果觀察到乙試管不但沒有掉下來，反而會向上運動。這一現(xiàn)象與原知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生矛盾，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立刻調(diào)動起來。
4重視物理實驗,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
在物理實驗教學(xué)中，重視實驗的創(chuàng)新與探索，設(shè)計問題的情境，顯承知識獲取的過程，實施：“實驗、啟恩、引導(dǎo)”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮物理實驗在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、操作能力、創(chuàng)造能力的特殊功效。教師可以讓學(xué)生自行設(shè)計小實驗。例如：在教學(xué)摩擦力是，讓學(xué)生自己設(shè)計不同物體與小木板間的摩擦系數(shù)。學(xué)生設(shè)計了不同的方案，有水平平面滑動的，有斜而上運動的，有在粗糙毛巾上運動的。然后讓學(xué)生用彈簧秤讀數(shù)來測出摩擦系數(shù)。又如：在自由落體運動的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生觀察一些落體運動后，由學(xué)生分析這些運動的共同特征。提出這些落體是否是重的落的快，輕的落的慢”由學(xué)生設(shè)計簡單的實驗來說明。同學(xué)們議論紛紛地設(shè)計了很多的方案，最簡單的是將質(zhì)量差異較大的兩塊從同一高度，同一時刻釋放。聽落在桌上的聲音是否有先后之差。這樣的實驗教學(xué)注重了學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實驗中找到樂趣，加深了對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5訓(xùn)練正確思維，探索發(fā)現(xiàn)問題。
思維是大腦對客觀事物間接概括的反映，創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而更重要的是能產(chǎn)生出新穎的、前所未有的成果。創(chuàng)新思維可以改變固有模式影響下思考方法，將思維帶入新的方向，另辟稀徑，探索并發(fā)現(xiàn)新的問題，促進(jìn)了人們在考慮問題的時候從不同角度進(jìn)行思考，也增加了解決問題的路徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究探索問題的欲望。使得學(xué)生能夠思維舒暢、思想敏捷，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因子都處于最佳活動狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
因此在物理教學(xué)上，對初學(xué)物理的學(xué)生，他們對學(xué)科的缺乏認(rèn)識，學(xué)法上尚未入門，也無法形成正確思維，更不可能有科學(xué)合理的創(chuàng)新思維。在這種情況下，教師就要解決好“開頭難”的問題，這就要求教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生對所要研究的物理現(xiàn)象進(jìn)行多方位觀察，提出問題，通過“討論探究”進(jìn)行分析，推理等一系列動手動腦的實踐、思維活動過程，達(dá)到解決問題、學(xué)好物理知識的目的。結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實際，通過以學(xué)生為主體的直觀演示啟發(fā)、“設(shè)疑啟發(fā)、引趣啟發(fā)、攻難啟發(fā)和求變啟發(fā)等的選擇，做到對象精巧練，盡可能把討論探究的問題，設(shè)擬的新穎有趣。在教學(xué)中可以引用日常生活中常見的物理現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在經(jīng)過理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。不僅直觀、生動、形象化，而且在判斷和推理的思維過程中大大增強和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
結(jié)束語。
總之，作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維上，就必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點和物理學(xué)科的特點，在客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，擺脫舊式教學(xué)的“依葫蘆畫瓢”模式，盡力創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，為學(xué)生營造活潑，樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)自我創(chuàng)造，自我研究的欲望。使其掌握獨立的學(xué)習(xí)方法和思考方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新。用創(chuàng)造性教育，教學(xué)活動，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇八
在導(dǎo)入新知識之前，加入學(xué)生熟悉的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，使學(xué)生在原有知識和生活知識的基礎(chǔ)上，更加深透理解新知識。可以由110米欄奧運冠軍劉翔，號稱“亞洲飛人”這一大家喜聞樂見的人物引出速度的概念；從伽利略的斜面實驗引出牛頓的自由落體；從冬奧會上的冰壺比賽引出慣性定理等，讓學(xué)生充分感受到物理知識就在生活當(dāng)中，生活到處有物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的求知欲。
2引經(jīng)據(jù)典，激發(fā)情趣，得到啟迪。
牛頓被掉落的蘋果砸到了腦袋，引入了重力的概念和規(guī)律，日月星辰之間的相互作用引出了萬有引力定律。歷史上更有許多知名的科學(xué)家，愛因斯坦的相對論，世界發(fā)明大王愛迪生，居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素等。在高中物理教學(xué)中，適時引入生動有趣的物理故事，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和活躍學(xué)生的思維，而且可以促進(jìn)學(xué)生了解科學(xué)文化，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化的熱情，激勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，堅持科學(xué)研究，立志為人類科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
3體驗成功，充滿希望，發(fā)揮潛能。
新課改要求學(xué)生要學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師可以設(shè)計一個問題，要求學(xué)生分組討論，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過激烈的討論之后，基本得出結(jié)論之時，教師趁機(jī)發(fā)動各小組推選出表現(xiàn)最出色的的同學(xué)展示本組的.成果，該同學(xué)根據(jù)自己的已有知識，結(jié)合小組共同研究的結(jié)果，發(fā)表自己的看法和見解，體驗自己的成功。教師此時再加以適當(dāng)?shù)墓膭?，會使該同學(xué)對自己充滿無限希望，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的極大興趣，發(fā)揮更大的潛能。
4語言生動，樂于接受，便于理解。
速度與加速度的關(guān)系，在高中物理教學(xué)中是一個難點。我們可以把“速度”比作銀行里的存款“，加速度”比作向銀行里存款的人和支取存款的人數(shù)。當(dāng)存款的人越來越多時，銀行的存款數(shù)目會越來越大，這就好比加速度與速度方向一致時，加速度越大，速度就越大；當(dāng)支取的人數(shù)越來越多時，銀行的存款數(shù)目會越來越少，這就好比加速度與速度方向相反時，加速度越大，速度越小。用這種方法來解釋加速度與速度的關(guān)系，學(xué)生更容易理解和接受，因為高中物理中物理量的方向問題對于學(xué)生來說，確實是一個難點。
5關(guān)注課外，保持情感，提高興趣。
在課外活動中，成立物理興趣小組，擴(kuò)大學(xué)習(xí)物理的知識面，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感得到保持。情感的產(chǎn)生和發(fā)展需要一定的情境，除了課堂上，我們還要充分利用課外這一情感輔助陣地。物理教師可以號召班上學(xué)生組成物理興趣小組，物理教師任輔導(dǎo)員，在課外活動時，可以討論問題，分析研究，也可以搞一些小發(fā)明、小制作，還可以做一些物理實驗，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，提高了學(xué)生的動手能力和求知能力，提高了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。我印象較深的是一個物理興趣小組利用生活廢棄品制作了一個溪水發(fā)電機(jī)。學(xué)生們的設(shè)想來自于山區(qū)有很多地方溪水川流不斷，可是電力設(shè)施的架設(shè)卻非常困難，如果能夠利用溪水進(jìn)行發(fā)電，可以很好的解決這一難題。他們用廢舊的銅絲纏成線包，用塑料片做成渦輪，用竹片將溪水引過來，溪水推動渦輪旋轉(zhuǎn)進(jìn)行發(fā)電，可以支持一個小燈泡發(fā)光。這樣的物理興趣小組帶動了很多學(xué)生來參加，實現(xiàn)了少數(shù)人帶動多數(shù)人學(xué)習(xí)物理的目的。總之，教師在注重抓好知識傳授的同時，更要關(guān)注情感教育，發(fā)揮好情感教育這一非智力因素的作用，對于提高物理教學(xué)至關(guān)重要。在高中物理教學(xué)中，尊重學(xué)生的情感，強化師生感情的協(xié)調(diào)，關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，激勵、鼓勵學(xué)生，注重師生情感的交流，從教學(xué)設(shè)計和教學(xué)目標(biāo)的實施上注重情感教育，就一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理教學(xué)的課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇九
城市發(fā)達(dá)，鄉(xiāng)村落后。
但人們可否想過兩者的區(qū)別？
在夜晚，鄉(xiāng)村的孩童仰望的是燦爛的繁星之空；在清晨，地里的農(nóng)民聞到的是撲鼻而來的清新空氣。
不過在城市的夜晚，除了一輪碩大的明月，只能見到幾顆微不足道而孤獨的星星；而在早晨，當(dāng)人們踏上了大街，除了看見飛起的灰塵，也看見了刺鼻的城市尾氣！
現(xiàn)在地球一邊為了另一個樣子，它病了。但是原來的地球呢？它“活”得很愉快，簡直不敢與現(xiàn)在的地球相比。
我們有什么措施可以拯救正在塌陷的一切呢？
辦法肯定有，只不過要看你是否愿意做。
人類，不要無窮無盡地砍樹！紙張那么多！家具那么多！
人類，不要依賴車輛！為什么不能步行？為什么不能騎單車？
人類，不要讓工廠出現(xiàn)在各處各地！沒有用的，不正規(guī)的加工只會帶來破壞，無盡的破壞！
人類，停止手下的破壞。
即使被厚厚的烏云所覆蓋，星星也一樣在哪里；可你明明知道這一點，卻不愿仰望天空……。
人類會有報應(yīng)嗎？如果肯改變，應(yīng)該不會了吧？
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十
在物理教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育具有非常大的現(xiàn)實意義。文章對物理教學(xué)過程中怎樣實施環(huán)境保護(hù)教育進(jìn)行分析探討，并提出相應(yīng)的措施和建議。
在經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的今天，自然環(huán)境開始逐步惡化，全球各國越來越關(guān)注環(huán)境問題，特別是環(huán)境紅色警報在世界各地的廣泛出現(xiàn)，嚴(yán)重威脅到了人們的健康。環(huán)境教育本身是跨學(xué)科教育課程，教學(xué)直接針對的是環(huán)境現(xiàn)實問題，同時涉及各種教育形式。物理和自然環(huán)境保護(hù)存在緊密的聯(lián)系，物理教師應(yīng)該在教學(xué)中加強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識教育。
1.依據(jù)課本內(nèi)容開展環(huán)保教育。
物理教師應(yīng)仔細(xì)分析教材，發(fā)現(xiàn)其中的環(huán)保教育素材，充分利用相關(guān)的知識點，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段實施環(huán)保教育。比如，教師在講授“噪聲及其控制”這部分內(nèi)容的時候，應(yīng)先定義噪聲，即人們休息、正常學(xué)習(xí)以及工作、相關(guān)場合里面不需要的聲音都是噪聲，常見的有各種突發(fā)聲響、機(jī)器轟鳴聲或者汽車馬達(dá)聲等。然后教師對學(xué)生介紹應(yīng)對噪聲的有效方法，包括遠(yuǎn)離噪聲源與盡量減少噪聲源，可以在城市里面降低喇叭使用頻次，也可以在立交橋或者是鐵道口周圍住宅區(qū)設(shè)置隔音屏障等降低噪聲帶來的影響和危害。
教師進(jìn)行實驗教學(xué)時，也可以穿插相關(guān)環(huán)保問題，以達(dá)到環(huán)保教育目的。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生完成“模擬雨的形成”這一實驗的時候，不僅需要讓學(xué)生掌握實驗方法，而且還應(yīng)該滲透一些酸雨形成和對環(huán)境影響的相關(guān)知識，增加學(xué)生的環(huán)保意識。又如，教師可以利用蠟燭燃燒過程中形成的黑煙，對學(xué)生講述化石燃料燃燒生成的產(chǎn)物對大氣造成的污染。此外，在組織學(xué)生做電學(xué)實驗的時候，一般會用到電池和電線等相關(guān)物品，實驗結(jié)束后會產(chǎn)生廢棄電池等廢物，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理歸類處理這些廢物，同時告知學(xué)生在日常生活里面碰到這種情況該如何處理。
二、改革教育模式，融入環(huán)境保護(hù)。
隨著新課改的進(jìn)行，構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模式成為了新課標(biāo)的關(guān)鍵任務(wù)。物理教師實施新教學(xué)模式，既可以改善教學(xué)質(zhì)量，又可以利用物理教學(xué)實現(xiàn)環(huán)保教育目標(biāo)，促使學(xué)生形成一定的環(huán)保意識。比如，教師在采取多媒體教學(xué)手段講解“光現(xiàn)象”這部分內(nèi)容的時候，可以通過和日常生活有效結(jié)合的方式進(jìn)一步強化學(xué)生的環(huán)保思想教育。在切入相關(guān)環(huán)保問題的過程中，可以使用圖片或者文字形式將光污染比較典型的事件呈現(xiàn)給學(xué)生，同時向?qū)W生介紹不同污染事件帶來的危害。
三、通過各種實踐互動，把環(huán)境知識變成環(huán)保意識。
想要保護(hù)環(huán)境，就應(yīng)該有所行動。學(xué)生如果不參加校園環(huán)境保護(hù)活動，只有保護(hù)環(huán)境以及熱愛自然的熱情，那么環(huán)境保護(hù)就會變成空談，沒有任何實際意義。因此，教師進(jìn)行物理教學(xué)時，需要理論聯(lián)系實際，在提高環(huán)境教育力度時，不斷鼓勵學(xué)生融入環(huán)?；顒?。比如，教師在講授“電流的磁場”相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生按照自己的認(rèn)知或者是感受，分析電磁的利用、造成的.污染和帶來的危害。這樣，學(xué)生就能夠意識到當(dāng)前科技的發(fā)展對自然環(huán)境的影響，如無線電發(fā)射臺、微波爐、電視機(jī)以及電腦等均可以造成電磁污染，給人們的健康帶來一定的危害。對于該類問題，應(yīng)該要求學(xué)生合理規(guī)劃并且使用這些產(chǎn)品盡量趨利避害，降低電磁的污染程度。同時，也可以結(jié)合學(xué)校實施的綠色教育，舉辦以變廢為寶等為主題的相關(guān)活動，讓學(xué)生自己設(shè)計涉及物理與環(huán)保內(nèi)容的小報或者是墻報，并且自制實驗儀器以及工具。這樣既有利于學(xué)生在活動過程中增加環(huán)保意識，又可以讓學(xué)生更加深刻地了解課本知識。比如，在以“開發(fā)新能源”為主題的墻報上，一些學(xué)生可以表達(dá)自己對自然能源利用方面的想法。世界上的能源非常豐富，可是并不是取之不盡的，當(dāng)學(xué)生意識到這種現(xiàn)狀后，就會產(chǎn)生開發(fā)并且利用新能源、對水能以及風(fēng)能進(jìn)行充分利用的想法。因為太陽能本身是無污染的理想能源，所以學(xué)生會產(chǎn)生通過太陽能構(gòu)建新型發(fā)電站、設(shè)計太陽能汽車的設(shè)想。制作板報的過程中，所有學(xué)生都能夠說出自己的獨特看法，這樣既可以增加環(huán)保意識，又能夠產(chǎn)生一定的宣傳效果。當(dāng)以“變廢為寶”為主題的活動結(jié)束之后，學(xué)生可以結(jié)合自己的認(rèn)知和日常生活經(jīng)驗，設(shè)計出各種環(huán)保方法。比如，通過廢舊電池里面的炭進(jìn)行導(dǎo)電，將廢燈泡加水制成放大鏡，以易拉罐做電話及將廢棄礦泉水瓶制成實驗用到的溢水杯等，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)變廢為寶的目的，降低資源浪費程度，又對環(huán)保非常有利。
四、結(jié)束語。
總之，為了保護(hù)自然環(huán)境，教育者應(yīng)在教學(xué)中融入一定的環(huán)保知識，為環(huán)保做出一定的貢獻(xiàn)。物理教師可以在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容實施環(huán)保教育，通過各種實踐活動增加學(xué)生自身的環(huán)保意識，并且養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，這既是教學(xué)工作的需要，也屬于環(huán)保的需求。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十一
我們生活在一個幸福的環(huán)境里，生活條件跟凡卡、賣火柴的小女孩比起來，簡直可以用天堂和地獄來形容。可是，大家有沒有注意到，我們周圍的環(huán)境遭到了人們嚴(yán)重的破壞。
在我們身邊，白色垃圾隨處可見。看，塑料袋還有降解盒不僅堆滿了垃圾筒里，還有的散落在地上、草地上?？耧L(fēng)一起，這些白色垃圾便漫天起舞，讓人頓時感覺到此地的骯臟。同學(xué)們，你們可知道，生活在這兒的是我們，造成這一切的也是我們。
我們身邊的環(huán)保問題只有白色污染嗎？不是的，還有很多，比如森林減少的問題。
環(huán)境與我們息息相關(guān)，它為人類提供了各種物質(zhì)和能量，是人類存在、延續(xù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于人類對環(huán)境不珍惜，隨心所欲，生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量大大降低，環(huán)境問題產(chǎn)生了，還威脅到了人類的生存。
為了美好的明天，讓我們大家一起來保護(hù)環(huán)境吧！
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十二
20xx年11月15日，天下著雨，灰蒙蒙的天氣，能見度不足5米，使氣氛變得凝重。
這天，海龜大叔向各類動物發(fā)出邀請：
尊敬的各位動物朋友們：
你們好！
近期，我想邀請大家來參加一次關(guān)于環(huán)境保護(hù)的大會，時間定于20xx年11月15日，地點：富士山。希望大家都能來參加此次大會。
你們的朋友：海龜大叔。
20xx年11月12日。
那一天，動物們都如約來到了荒山——富士山。動物主席海龜大叔那往年堅硬的龜殼已經(jīng)變得軟軟的，仿佛摔一跤就會裂開。他柱著拐杖，一點點慢慢地走上會臺前，緩緩地、用那蒼老的聲音說：“我宣布，‘環(huán)境保護(hù)大會’現(xiàn)在非正式開始了！”
“大會第一項議程，請各動物控訴發(fā)言！”
一只鯊魚游到鄰近的水池邊，說道：“各位動物朋友們，大家好，我是一只來自海洋的鯊魚。因為生活所迫，我不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)---海洋，來到了從沒有生活過的淡水區(qū)。30年前，我曾經(jīng)生活的大海是那樣寧靜，人類還不知道我身上的魚翅是很好吃的。我曾經(jīng)無比自豪自己是一條鯊魚。我們曾是海洋中的霸主。然而，就在一艘艘漁船劈波斬浪后，我們的美麗世界被打破了?！?/p>
說到這里，鯊魚抹了抹自己的眼淚。
犀牛大哥捂著頭說：“人類用我的角做藥材，我很痛也很苦惱?！?/p>
百靈鳥小姐聲音沙啞的說：“以前，我在林間自由自在的唱歌，現(xiàn)在，樹林變少了，空氣變混濁了，我的嗓子越來越沙啞了，再也唱不出溫婉動聽地歌了?！?/p>
海龜大叔神色悲憤的說：“大家講了很好，我們?nèi)绾尾拍芨淖兡壳暗默F(xiàn)狀呢？”
“大會第二項議程：給人類議些建議?！?/p>
從前的森林之王——老虎，理了理棕毛，抖動尾巴輕輕地說：“人們不要再砍伐樹木了，也不要再我剝我的皮了?！?/p>
一旁的刀魚，看了看身上烏黑的.魚鱗，喃喃地說：“大家不要再亂扔垃圾了，不要亂排放污水了，水質(zhì)已經(jīng)很糟糕了?！?/p>
向來默默無聞的蚊子，嗡嗡地說：“愚蠢的人??！不要再用殺蟲劑了，沒有了我們，你們只是把自己的滅絕日期又提前了一天??！”
這時，在一旁沉默不語的小矮人深深地彎下腰，低沉地說道：“首先我代表人類向大家表示歉意，為了生活的更好，我們過度的開發(fā)資源、亂砍伐樹木、屠殺動物，使原本美麗富饒的環(huán)境變成了現(xiàn)在的這個樣子。我深刻地體會到，我身邊的小伙伴們慚慚地離我而去，意識到保護(hù)好環(huán)境很重要，希望大家能原諒我們的過去，讓我們一起團(tuán)結(jié)起來，重新和大家交朋友，共同保護(hù)和改善環(huán)境，讓它重新變回原來美好的樣子。”
這時，大家都不約而同地拍起了手----。
天空中太陽出來了，大家的心里暖暖地……。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十三
課題：
教學(xué)過程：
一、課前布置調(diào)查、查找資料和研究的內(nèi)容。
幫助班級學(xué)生組建九個研究性學(xué)習(xí)小組，利用研究性學(xué)習(xí)課和雙休日，按以下內(nèi)容分配不同的任務(wù)，開展活動。
1、調(diào)查內(nèi)容：
（1）在自己家庭的生活區(qū)，通過走訪和調(diào)查了解生產(chǎn)和生活對環(huán)境的依賴和影響。
（2）調(diào)查本市一家有影響的高能耗企業(yè)，了解對大氣保護(hù)的措施。
（3）走訪當(dāng)?shù)卣块T，收集行政機(jī)關(guān)對大氣環(huán)境的監(jiān)測情況。
2、查找資料：
（1）通過因特網(wǎng)或?qū)W校圖書館，了解當(dāng)今世界對大氣環(huán)保的研究和治理情況。
（2）總結(jié)大氣污染的種類。
（3）現(xiàn)階段我國空氣污染物的主要原因。
3、研究內(nèi)容：
（1）化石燃料與人類進(jìn)步的關(guān)系。
（2）我國治理“酸雨”應(yīng)首先采取什么措施。
（3）展望新能源。
二、課堂教學(xué)過程。
1、研究性學(xué)習(xí)小組匯報。
學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)表課前對環(huán)境保護(hù)有關(guān)的調(diào)查、收集資料和研究的有關(guān)小結(jié)報告。
2、總結(jié)環(huán)境污染的種類。
通過學(xué)生各組的發(fā)言，總結(jié)環(huán)境污染的種類。
環(huán)境污染包括：大氣污染、水污染、土壤污染、食品污染、固體廢氣物污染、放射性污染、噪聲污染、光污染等。
3、大氣污染情況分析。
我國是以燃煤為主的國家，粉塵、二氧化硫(so2)、氮的氧化物(nox)成為我國大氣的首要污染物。如1998年全國煙塵排放量達(dá)1452萬噸，二氧化硫排放量2090萬噸。我國酸雨的罪魁禍?zhǔn)资嵌趸颉?/p>
光化學(xué)煙霧也經(jīng)常有報道。
全球現(xiàn)大氣異?，F(xiàn)象如氣候變暖、破壞臭氧層等，被世界大多數(shù)國家的學(xué)者所重視。
4、酸雨形成的原因。
討論之后，教師總結(jié)。
教師提供環(huán)保素材的有關(guān)信息。
（1）圖片。
（2）錄象：有關(guān)酸雨的幾段錄像。
5、治理大氣污染的方法。
（1）研究性學(xué)習(xí)小組提供方法。
（2）全體學(xué)生評價。
（3）教師評價。
參考方法：
（1）提高燃料標(biāo)準(zhǔn)。
（2）開發(fā)新能源。
（3）研究煤和燃油的脫硫和脫氮技術(shù)。
（4）推廣天然氣，減少煤炭和燃油的使用。
（5）加大治理污染企業(yè)，如對環(huán)保增加投入和搬遷的力度。
（6）提高全民環(huán)保意識。
（8）鼓勵低耗產(chǎn)品和環(huán)保產(chǎn)品的開發(fā)。
三、課堂教學(xué)總體評價。
1、對教學(xué)內(nèi)容評價。
2、對學(xué)生課堂及課前的活動評價。
3、教師自我評價。
環(huán)境問題由來已久，如今已成為世人關(guān)注的熱點問題。本節(jié)課在教學(xué)中結(jié)合常見的污染問題，采用了探究式的教學(xué)方法，安排學(xué)生在課前調(diào)查、收集并就所得信息進(jìn)行研討，從而對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高了學(xué)生的社會責(zé)任感。這種以學(xué)生活動為主的學(xué)習(xí)方式也極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)、科研、實踐、協(xié)作等多種能力。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十四
4、節(jié)約用水、保護(hù)水資源，是全社會共同責(zé)任、
5、開源與節(jié)流并重，節(jié)流優(yōu)先、治污為本、科學(xué)開源，綜和利用、
6、國家實行計劃用水，厲行節(jié)約用水、
7、惜水、愛水、節(jié)水，從我做起、
8、堅持把節(jié)約用水放在首位，努厲建設(shè)節(jié)水型城市、
9、節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋、
10、依法管水，科學(xué)用水，自愿節(jié)水、
11、強化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護(hù)城市水資源、
12、努厲建立節(jié)水型經(jīng)濟(jì)和節(jié)水型社會、
13、保護(hù)水資源，促進(jìn)西部大開發(fā)；節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城、
14、節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)、
15、水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈、
16、珍惜水正是珍惜您的生命、
17、請珍惜每一滴水、
18、全天下缺水、中國缺水、城市缺水，請節(jié)約用水、
19、郎費用水恥辱，節(jié)約用水光榮、
20、水是不可替代的寶貴資源、
21、節(jié)約用水，重在合理用水，科學(xué)用水、
22、樹立人人珍惜、人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚、
23、水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液！
24、為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！
25、樹立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚！
26、任真貫徹"開源節(jié)流并重，以節(jié)流為主"的方針！
27、深入開展創(chuàng)建節(jié)水型農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市的活動，努厲建設(shè)節(jié)水型社會！
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十五
小時候，我最喜歡去家里附近的小溪里面去摸魚、抓蝦和抓螃蟹，我依稀記得我還在記憶中的小溪中學(xué)會了游泳，這一切的回憶真的是非常美好，可惜我再也不能見到記憶中那條美麗的小溪了。為什么呢?因為這幾年，家鄉(xiāng)的發(fā)展速度越來越快，為了能夠建上成群的高樓大廈，我最愛的小溪滿滿消失出我的視野了。
每天上學(xué)的時候，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)道路邊上的樹葉沾上了許多灰塵，天空總是灰蒙蒙的，道路邊上的垃圾隨處可見，有些白色垃圾還迎風(fēng)飛舞，我認(rèn)為為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展來犧牲我們的大環(huán)境是不值得的!所有，我想關(guān)于環(huán)境的保護(hù)提出幾點意見和建議：
第一，保護(hù)環(huán)境，增加綠化。對于企業(yè)的排污應(yīng)該合理化，與此同時，我們要多種植一些花草樹木，這樣，不僅可以讓我們的生活增添綠色，而且美化了我們的生活環(huán)境，給我們帶來清新的空氣。這樣，我們的家鄉(xiāng)會越來越美麗，生活會越來越美好!
第二，保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起。首先，我覺得我們應(yīng)該從小我出發(fā)，改掉不良的生活習(xí)慣：我們無論是在學(xué)校還是家里，甚至在其他公共場所，應(yīng)該遵守社會公德，不亂丟亂扔，隨意吐痰，隨意刻畫，遇到有人出現(xiàn)了這種行為，我們應(yīng)該上前制止他，并合理勸導(dǎo)。這樣，我深信我們的環(huán)境會越變越好。
第三，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。保護(hù)環(huán)境并不是一個人的事情，也不是幾個人事情，也不僅僅是一個家庭或者一個機(jī)構(gòu)、一個學(xué)校的事情，而是每一個人的責(zé)任和義務(wù)。俗話說，團(tuán)結(jié)就是力量，我認(rèn)為我們一定要團(tuán)結(jié)起來，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，全國甚至是全世界的人團(tuán)結(jié)起來，這股強大的力量絕對會掀起一股強烈的熱潮。
最后，我會從自我做起，從小事做起，從點滴做起，我希望我可以為美好的環(huán)境奉獻(xiàn)出自己一小份力量。并且，我相信，我們的家園一定會變得更加美好，所以，讓我們一起努力，一起加油，共同建造我們的美麗家園吧!
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十六
3、不要擔(dān)心煤氣泄漏。打開窗戶之前先關(guān)好閥門。
4、嬌艷的蓮花需要雨露，舒適的環(huán)境需要維護(hù)。
5、推廣減少廢物運動、廢物管理。
6、實施舊城改造是一項造福百姓的民心工程。
7、情系綠色上杭，共筑健康家園。
8、環(huán)保，就在你我的生活中！
9、用欣賞的眼光看學(xué)生以尊重的態(tài)度待老師。
10、大力加強城鄉(xiāng)規(guī)劃管理積極推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。
11、觀賞草坪,請勿踐踏。
12、素質(zhì)需要體現(xiàn)，排隊可見一斑。
13、臨海美，美環(huán)境；臨海好，好環(huán)境！
14、推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)美麗四川。
15、治理城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，改善城鄉(xiāng)容貌秩序。
16、綠色讓廣州更靚麗，環(huán)保讓生活更美好。
17、大家要有公德心，毀壞公物乞人憎。
18、只有一個地球，人類應(yīng)該在同一條船上。
19、精心打造城市新環(huán)境奮力推動經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。
20、農(nóng)村環(huán)境連片整治是一項民生工程。
21、縣城、xx建成區(qū)和各鎮(zhèn)區(qū)禁止燃放煙花爆竹。
22、創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市，促進(jìn)烏當(dāng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。
23、全社會行動起來，為創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市而努力奮斗！
24、創(chuàng)環(huán)保模范城，建生態(tài)新興城。
25、生態(tài)產(chǎn)業(yè)立市，綠色經(jīng)濟(jì)富民。
26、藍(lán)天白云，水清岸綠，保護(hù)環(huán)境，從我做起。
27、眾志成城齊努力攜手同心創(chuàng)大業(yè)。
28、綠色環(huán)境像自家，保護(hù)環(huán)境靠大家。
29、積極行動起來，積極創(chuàng)建省級生態(tài)縣。
30、個人家庭。家庭引領(lǐng)大家參與節(jié)能減排。
31、加快城建步伐造福全縣人民。
32、環(huán)境問題，關(guān)系人人;環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。
33、環(huán)境整治“263”，美麗生活“520”。
34、用心扮靚湘潭之美，用愛成就環(huán)保之家。
35、加快建設(shè)美麗中國典范城市,讓綠色發(fā)展理念成為城市綜合競爭力的鮮明特質(zhì)。
37、崇尚文明，善待地球，已成為一種時尚！
38、像保護(hù)眼晴一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境,像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。
39、兩減六治三提升，保護(hù)環(huán)境惠民生。
40、拒絕陋言穢語。
41、排隊在線，請勿打“結(jié)”。
42、全民參與規(guī)劃了解規(guī)劃共同維護(hù)城鄉(xiāng)規(guī)劃。
43、“人類只有一個地球，地球上不能只有人類”
44、花木喜秀美,學(xué)子重文明。
45、保護(hù)藍(lán)天碧水，共建和諧上杭！
46、生態(tài)湘潭，生機(jī)湘潭，生活湘潭。
47、生態(tài)文明建設(shè)事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展和“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。
48、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌合理布局節(jié)約土地集約發(fā)展。
49、加強環(huán)境保護(hù),加快建成“綠滿蓉城、花重錦官、水潤天府”的美麗中國典范城市。
50、加強施工環(huán)保措施保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境。
51、世界上最可怕的不是無知而是失去綠色。
52、人人參與環(huán)保，共同建設(shè)綠色地球。
53、實施舊城改造工程改善居民生活環(huán)境。
54、把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，為子孫后代留下一方美麗的土地。
55、樹立節(jié)約能源資源的典范，建設(shè)節(jié)約型社會制度。
56、清山清水清自然，如詩如畫新湘潭。
57、一點一點地降低成本，一分鐘一分鐘地增加效益。
58、環(huán)保與發(fā)展同步，文明與生態(tài)共融。
59、為當(dāng)代創(chuàng)造碧水藍(lán)天，給子孫留下發(fā)展空間！
60、你需要我的幫助，我也需要你的愛護(hù)。
61、搶抓歷史機(jī)遇積極推進(jìn)舊城改造。
62、加強城鄉(xiāng)規(guī)劃管理協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)空間布局改善人居生活環(huán)境。
63、一切圍繞大局、一切服務(wù)大局、一切服從大局。
64、推進(jìn)依法行政，實現(xiàn)水管理法治化。
65、創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模式城市，促進(jìn)臨海經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展！
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十七
了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
能力目標(biāo)。
情感目標(biāo)。
聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念。
教學(xué)建議。
教法建議。
本節(jié)的教學(xué)要注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的，要注意聯(lián)系實際和社會實踐.
在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主，學(xué)生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料.
環(huán)境保護(hù)的，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中，提高收集信息和處理信息的能力.
教學(xué)設(shè)計方案。
【課題】。
【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染的主要危害、保護(hù)環(huán)境的措施及其意義。
【設(shè)計】。
方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能的利用方式對環(huán)境保護(hù)的作用是什么.
實驗探究：調(diào)查附近的工廠在利用內(nèi)能進(jìn)行生產(chǎn)上是如何進(jìn)行的，對于環(huán)境的危害有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等.
實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況，咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組，實地考察，分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論.
信息：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi)能的利用，環(huán)境保護(hù)，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得出自己的結(jié)論，小組討論.這種是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的思想.
【】。
第六節(jié)。
1.內(nèi)能的利用。
探究活動。
利用信息：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)。
【課題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)。
【組織形式】個人或自由結(jié)組。
【活動流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作。
【參考方案】嘗試對溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十八
1、參加這樣有意義的活動，我好開心，即鍛煉了身體，又看到了美景，還保護(hù)了環(huán)境，真是一舉三得。
2、“助力五水共治，建設(shè)美麗家園”，讓我們也努力起來，從身邊的點滴做起。
3、讀了《與夢同行》這本書，我知道大家都在一起努力，一起追夢、圓夢。我想如果每個人都是低碳環(huán)保的生活方式，藍(lán)天會回來，我相信世界會更美好!我的環(huán)保心愿就會實現(xiàn)!讓我們一起來愛護(hù)共同的家園——地球!
4、應(yīng)該說本次“綠色新風(fēng)尚，分類我先行”系列活動的開展，是濮小陽光學(xué)子踐行最美行為的見證，得到了社會和家長的高度認(rèn)可。從這個活動中，隊員們不僅用自己的實際行動呼吁大家一起走低碳環(huán)保之路，也用自己的努力證實了現(xiàn)代小學(xué)生努力承擔(dān)起建設(shè)美好家園的責(zé)任。對于孩子們來說這是一次能力的鍛煉，更是思想品行得到深化的機(jī)會。感謝為此次活動付出努力的家長和孩子們。
6、一粒米、一滴水、一張紙……乘以13億后都是財富，把它節(jié)約下來，再捐給需要的人們，他們會很開心的。其實，再小的支持也是一種力量。
節(jié)約是一種美德，更是責(zé)任!請大家從自己做起!行動起來!
7、地球是我們的母親，毫不保留地為人的總稱提供各種賴以保存的資源，而我們殊不知道珍惜，還隨意地毀壞自然資，比如森林砍伐，比如廢氣排放，導(dǎo)致泥土流失，樹木被黃沙替代，破壞性風(fēng)暴增多，生物種類減少，這些都是人的總稱造成的。
8、低碳生活，是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對于我們平凡人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實踐"低碳"生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)水、骨氣，從點滴做起。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇十九
環(huán)境保護(hù)心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【環(huán)境保護(hù)心得精選5篇】，供你選擇借鑒。
生產(chǎn)力的發(fā)展和工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，保護(hù)和環(huán)境就勞動力再生產(chǎn)的必要條件。發(fā)達(dá)的資本主義已走過的道路早就證明，清潔的環(huán)境也就現(xiàn)代化。我國是發(fā)展中的，不注重環(huán)境保護(hù)工作，甚至了環(huán)境的嚴(yán)重污染和退化，則不只與發(fā)展生產(chǎn)力的目的不相符合，而且也會危害現(xiàn)代化建設(shè)本身。這是：(1)自然資源的退化和破壞將生產(chǎn)力發(fā)展的障礙;(2)生產(chǎn)的發(fā)展勞動對環(huán)境的要求愈來愈高，環(huán)境污染嚴(yán)重將會引起尖銳的矛盾，人的生產(chǎn)性;(3)現(xiàn)代化的生產(chǎn)裝備(設(shè)備、儀表等)需要清潔的環(huán)境(精密的產(chǎn)品如此)，在某種意義上說，搞不好環(huán)境保護(hù)也就難于現(xiàn)代化生產(chǎn)，是對人類健康的嚴(yán)重威脅，不只是致癌，而且胎盤危及胎兒，引起遺傳變異，染色體畸變和遺傳基因退化。這不只是代、代的問題，嚴(yán)重時使人類的質(zhì)量退化，貽害子孫后代，無可挽回的損失。
要幾十年、上百年才能恢復(fù)，則難以逆轉(zhuǎn)。如據(jù)近__年來記錄的統(tǒng)計，約有110多種獸類、130多種鳥類業(yè)已滅絕，有1/3是十九世紀(jì)以前滅絕的，1/3是十九世紀(jì)絕種的，1/3是近50年來被消滅掉的。全世界估計有25000種植物，1000多種脊椎動物，正滅絕的邊緣。人類正在許多局部性保護(hù)措施，但珍貴動植物還在走向滅絕，人類活動的全球性有害遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過局部保護(hù)性措施所產(chǎn)生的。
嚴(yán)重的，非解決不可。例如，城市環(huán)境污染嚴(yán)重，大氣污染使冬季人的死亡率顯然(呼吸系統(tǒng)疾病)。據(jù)57個城市統(tǒng)計飄塵都超標(biāo)，超標(biāo)三倍的有28個;二氧化硫的年排放量已達(dá)1500萬噸。從水體來看，地下水硬度增高，水位下降已大城市性的。加之有些地方地表水污染嚴(yán)重，水資源緊張已生產(chǎn)發(fā)展的嚴(yán)重問題。此外，噪聲污染和自然資源的破壞也很嚴(yán)重。如湖北江漢湖群，素有千湖之稱，現(xiàn)在湖群已由原來的1000多個到300多個。長江上游因植被受到破壞，引起嚴(yán)重的水土流失，每年沖入長江的泥沙達(dá)6億多噸。
是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略性問題。國民經(jīng)濟(jì)各的比例關(guān)系失調(diào)，花幾年功夫可以。而生態(tài)平衡遭到破壞，十幾年，幾十年，甚至上百年的是難以的。來分析問題，才能更地認(rèn)識我國環(huán)境保護(hù)工作的迫切性。
20_年，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣建立辦的精心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“整潔縣城，美麗溆浦”主題，按照“下狠心，出重拳，該舊貌，換新顏，建機(jī)制保長效”的工作要求，全所干部職工齊心協(xié)力，為努力打造整潔、衛(wèi)生、美觀、有序的城市環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
充分認(rèn)識人與自然和諧發(fā)展、自然生態(tài)環(huán)境的發(fā)展是人類發(fā)展的首要條件，抓好環(huán)境整治工作，環(huán)境整潔是縣域發(fā)展的前提，是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵。
二、加強宣傳，全面發(fā)動。
在環(huán)境整治工作中，我們透過召開專題會議、辦宣傳專欄、發(fā)放宣傳冊和宣傳資料等多種方式進(jìn)行了廣泛深入的宣傳工作，使全體干部職工充分地認(rèn)識到環(huán)境整治的重要性，著力提升全民的環(huán)境保護(hù)意識，自覺地支持、參與環(huán)境保護(hù)和整治工作，呈現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)從我做起、環(huán)境整治人人有責(zé)的良好局面。
三、精心組織，狠抓落實。
(一)成立了組織機(jī)構(gòu)，完善了管理制度。
為認(rèn)真做好環(huán)境綜合整治工作，我所年初召開了環(huán)境整治專題工作會議，制定了環(huán)境整治工作方案，成立了以所長舒孝冬為組長、分管負(fù)責(zé)人為副組長、各股室負(fù)責(zé)人為成員的環(huán)境整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立了環(huán)境整治辦公室，完善了“門前三包”職責(zé)制度和清掃保潔等相關(guān)工作制度，做到了有班子、有牌子、有保障。
(二)落實了環(huán)境整治相關(guān)措施。
1、實施職責(zé)分解。將單位院內(nèi)、走廊和廁所及周邊環(huán)境治理工作職責(zé)落實到門衛(wèi)和出租門面負(fù)責(zé)，落實了“門前三包”，院內(nèi)垃圾做到日清日運，確保單位內(nèi)外環(huán)境整潔美觀。各股室衛(wèi)生清理由各股室負(fù)責(zé)，做到一日一小清，二日一大清，每周五下午徹底清掃，切實持續(xù)室內(nèi)環(huán)境美觀，做到室內(nèi)環(huán)境整潔，窗明幾凈。
2、切實加強了環(huán)境職責(zé)區(qū)的環(huán)境整治工作。將劃分到單位的衛(wèi)生職責(zé)區(qū)落實到組分工到人，單位所有人員參加清掃工作，共分四個清掃組排班具體到組到人，由分管負(fù)責(zé)人帶隊，做到每日下午全面徹底清掃，并聘請了專職的保潔員落實保潔措施，經(jīng)常持續(xù)職責(zé)區(qū)環(huán)境衛(wèi)生美觀。
3、落實了環(huán)境整治評估考核措施。到位領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)每日環(huán)境清掃檢查工作，并做好了檢查記錄，將檢查狀況納入年終股室和個人綜合評優(yōu)，凡環(huán)境整治狀況受到縣通報批評的股室及個人，年終一律取消評先、評優(yōu)資格。對受到縣環(huán)境整治表彰的，單位對相關(guān)股室及個人年終實施必須的獎勵。
一年來，透過全所同志的共同努力，為縣城環(huán)境治理做出了必須成績，但離縣委縣政府的要求還有差距，我們深刻認(rèn)識到，環(huán)境整治不是一朝一夕的事，工作任重道遠(yuǎn)。今后，我們將在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，為全面落實縣城三年綜合整治目標(biāo)，全力打造整潔、衛(wèi)生、美觀、有序的縣城環(huán)境，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
按照區(qū)治理辦《關(guān)于在全區(qū)集中開展“深入治五亂”攻堅月活動實施方案》和區(qū)愛衛(wèi)辦《關(guān)于集中開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作的通知》的要求，現(xiàn)將我委攻堅月活動情況匯報如下：
(一)深入治理“五亂”，打造整潔優(yōu)美的新區(qū)環(huán)境。
1、開展環(huán)境衛(wèi)生清潔行動。集中治理新區(qū)背街小巷、城鄉(xiāng)結(jié)合部、安置小區(qū)和施工工地周圍道路的環(huán)境衛(wèi)生，全面清除7處衛(wèi)生死角，約8600㎡。出動120名環(huán)衛(wèi)工人，81小時機(jī)械切實做好黃河廣場、三國文化長廊、政府機(jī)關(guān)周圍、休閑場所等節(jié)日人流量大和人群聚集區(qū)域的清掃保潔工作。
2、開展清除“牛皮癬”，規(guī)范廣告設(shè)置。對新區(qū)內(nèi)新出現(xiàn)的“牛皮癬”進(jìn)行集中清除，共計清除8處牛皮癬。
3、對新區(qū)內(nèi)破損的市政設(shè)施進(jìn)行維修，對缺損的綠化進(jìn)行修補，美化新區(qū)形象，提升新區(qū)宜居質(zhì)量，使新區(qū)市政設(shè)施完好率達(dá)到98%以上。
4、因地制宜地推進(jìn)新區(qū)環(huán)境美化亮化行動。改善新區(qū)景觀，以鮮花布景，促綠化“破墻”，美化新區(qū)環(huán)境，打造靚麗家園，營造歡樂、喜慶氣氛。
5、協(xié)助交通、交警、市執(zhí)法局三大隊、區(qū)建設(shè)局、東湖鄉(xiāng)對新區(qū)攤位亂擺、車輛亂停、工地亂象進(jìn)行治理，治理了8處攤位亂擺、3起車輛亂停、4處工地亂象。
(二)深入發(fā)動全體干部職工，大搞室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。
發(fā)動全體干部職工在單位內(nèi)進(jìn)行了清潔衛(wèi)生大掃除，做到了地面整潔無垃圾、無污垢;墻面天棚無灰塵、蜘蛛網(wǎng);窗明幾凈，物見本色，辦公設(shè)施、設(shè)備無灰塵、無污垢;資料、書報、物品擺放整齊。檔案柜上無雜物。廁所地面無泥土、無煙頭、無紙屑;大小便池?zé)o尿垢、污垢、無臭氣;洗手池見本色、潔白無污垢;綠化帶無雜物、紙屑、塑料袋、煙頭、果皮等;花盆外無泥土、無污垢、盆內(nèi)無雜物、無煙頭。
(三)抓好宣傳引導(dǎo)，營造濃厚氛圍。
繼續(xù)加強城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理公益廣告宣傳，進(jìn)一步提高新區(qū)居民愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣，深化城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作。
(四)及時報送情況，暢通信息。
及時將活動情況向治理辦匯報，對存在的的問題及時向治理辦匯報并請示解決辦法。
環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，根據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，包括“保護(hù)自然環(huán)境”與“防治污染和其他公害”兩個方面。這就是說，要運用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時，深入認(rèn)識和掌握污染和破壞壞境的根源和危害，有地保護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。
多年的實踐，人類改造自然、發(fā)展生產(chǎn)，必須同時注意自然界的“報復(fù)”，注意發(fā)展生產(chǎn)給包括人類在內(nèi)的整個生態(tài)系統(tǒng)所帶來的影響，而不能超過某一個限度。環(huán)境保護(hù)工作就是要明確提出這一限度，通過宣傳使大家認(rèn)識這一限度，以政策、法律形式作出具體規(guī)定，并盡力實施這些規(guī)定，否則人類的生存環(huán)境就會遭到破壞。
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，保護(hù)和改善環(huán)境就成為勞動力再生產(chǎn)的必要條件。發(fā)達(dá)的資本主義國家已走過的道路早就證明，沒有一個清潔的環(huán)境也就沒有現(xiàn)代化。我國是發(fā)展中的社會主義國家，如果不注重環(huán)境保護(hù)工作，甚至造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染和退化，則不只與我們發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的不相符合，而且也會危害社會主義現(xiàn)代化建設(shè)本身。這是由于：
(1)自然資源的退化和破壞將成為生產(chǎn)力發(fā)展的障礙;。
(3)現(xiàn)代化的生產(chǎn)裝備(設(shè)備、儀表等)需要一個清潔的環(huán)境(精密的產(chǎn)品也是如此)，在某種意義上說，搞不好環(huán)境保護(hù)也就難于實現(xiàn)現(xiàn)代化生產(chǎn)。
環(huán)境污染的遠(yuǎn)期影響，是對人類健康的嚴(yán)重威脅，不只是致癌，而且可能通過胎盤危及胎兒，以及引起遺傳變異，染色體畸變和遺傳基因退化。這不只是第二代、第三代的問題，嚴(yán)重時可能使人類的質(zhì)量退化，貽害子孫后代，造成無可挽回的損失。
自然資源的破壞，有的要幾十年、上百年才能恢復(fù)，有的則難以逆轉(zhuǎn)。如據(jù)近__年來記錄的統(tǒng)計，約有110多種獸類、130多種鳥類業(yè)已滅絕，其中有1/3是十九世紀(jì)以前滅絕的，1/3是十九世紀(jì)絕種的，1/3是近50年來被消滅掉的。目前全世界估計有25000種植物，1000多種脊椎動物，正處于滅絕的邊緣。盡管人類正在采取許多局部性保護(hù)措施，但一些珍貴動植物還在繼續(xù)走向滅絕，因為人類活動形成的全球性有害影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過局部保護(hù)性措施所產(chǎn)生的效果。
當(dāng)前，我國環(huán)境污染和自然資源破壞的情況也是相當(dāng)嚴(yán)重的，非認(rèn)真解決不可。例如，有的城市環(huán)境污染嚴(yán)重，由于大氣污染使冬季人的死亡率顯然增加(呼吸系統(tǒng)疾病)。據(jù)57個城市統(tǒng)計飄塵都超標(biāo)，超標(biāo)三倍以上的有28個;二氧化硫的年排放量已達(dá)1500萬噸。從水體來看，地下水硬度增高，水位下降已成為大城市具有普遍性的現(xiàn)象。加之有些地方地表水污染嚴(yán)重，水資源緊張已成為影響生產(chǎn)發(fā)展的嚴(yán)重問題。此外，噪聲污染和自然資源的破壞也很嚴(yán)重。如湖北江漢湖群，素有千湖之稱，現(xiàn)在湖群已由原來的1000多個減少到300多個。長江上游因植被受到破壞，引起嚴(yán)重的水土流失，每年沖入長江的泥沙達(dá)6億多噸。
實踐還證明，生產(chǎn)建設(shè)和生態(tài)平衡之間的關(guān)系是否協(xié)調(diào)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略性問題。國民經(jīng)濟(jì)各部門的比例關(guān)系失調(diào)，花幾年功夫可以調(diào)整過來。而生態(tài)平衡遭到破壞，沒有十幾年，幾十年，甚至上百年的時間是難以調(diào)整過來的。這樣來分析問題，才能更深刻地認(rèn)識我國環(huán)境保護(hù)工作的迫切性。
因此，一切環(huán)境保護(hù)工作者、生產(chǎn)部門的領(lǐng)導(dǎo)者和廣大管理干部、工程技術(shù)人員，都要既有生產(chǎn)觀點，又要深刻認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，在發(fā)展生產(chǎn)的過程中搞好環(huán)境保護(hù)，保護(hù)環(huán)境也要促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，作到環(huán)境效果與經(jīng)濟(jì)效果的統(tǒng)一，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，為人民創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。
衛(wèi)生是學(xué)校管理工作的一面鏡子，廣大師生的衛(wèi)生意識和習(xí)慣則是維護(hù)這面鏡子最主要的養(yǎng)分。學(xué)校除了強化和保持強有力的衛(wèi)生檢查和監(jiān)督力度之外，還對全校范圍每周進(jìn)行大掃除，并有檢查、有反饋，這也激發(fā)各班爭先創(chuàng)優(yōu)的意識。
我班在活動中緊抓衛(wèi)生工作、培養(yǎng)衛(wèi)生意識、開展好衛(wèi)生活動及主題班會，還積極開展環(huán)境衛(wèi)生整治工作，按照劃定的衛(wèi)生清潔區(qū)為責(zé)任范圍，清除雜草，清運垃圾，全天地保潔、凈化、美化校園。
在原有學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上，我班建立班級清潔衛(wèi)生工作監(jiān)督崗，選拔個人衛(wèi)生好、衛(wèi)生習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)校衛(wèi)生檢查員，分區(qū)包干督促全體學(xué)生的衛(wèi)生執(zhí)行情況，配合學(xué)校開展衛(wèi)生檢查評比，愛護(hù)綠化，愛護(hù)校園整潔并及時做好信息反饋，及時掌握存在的問題，及時解決，也減輕了學(xué)生在清潔工作中的負(fù)擔(dān)。
在每周大掃除中，我班采取小組分配工作的形式。小組成員責(zé)任清楚，分工明確，且工作中講究方法，注重實效性。其次，就是加大宣傳力度。為了更好地增強同學(xué)們的衛(wèi)生意識和習(xí)慣，我班于本周一開展了以“綠色環(huán)保，注重衛(wèi)生”為主題的班會，其中有知識競答等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，并使同學(xué)們對綠化校園環(huán)境及講究衛(wèi)生的重要性有了一定的認(rèn)識。
總的來說，我班在這次活動中表現(xiàn)得不錯，但也有不足的地方有待改善。成績只能說明過去，未來的起點永遠(yuǎn)在“零”的位置上，在今后的衛(wèi)生工作中我班還需進(jìn)一步努力，找出并解決存在問題，在年級中、在學(xué)校里，積極參與，樹立先進(jìn)典型!
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇二十
大班開學(xué)伊始就有一些小朋友不注意總是隨地亂丟紙屑、果皮等垃圾，說了好幾次，效果不好，孩子年齡太小，加之在農(nóng)村生活對衛(wèi)生習(xí)慣沒有養(yǎng)成。一天戶外活動時，幾個小朋友把紙屑斯的到處亂扔，地毯上一片狼藉，孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣需要在點滴中逐步培養(yǎng)，借機(jī)我就社會領(lǐng)域開展了這次活動。
1、幼兒通過實踐活動，了解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里來的，認(rèn)識其危害。
2、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并通過不同的方式表達(dá)出來。
3、引導(dǎo)大班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
1、認(rèn)識到亂丟垃圾的危害性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識；
2、尋找保護(hù)環(huán)境的一些方法。
1、課前讓居住同村的幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集村子周圍環(huán)境的垃圾分布情況。
2、投影片，環(huán)保影片視頻；
3、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。
一、開始環(huán)節(jié)——組織交流調(diào)查周圍環(huán)境情況
師：這幾天，我們對村子和幼兒園周圍的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下調(diào)查的情況？（4~5人作介紹）
二、基本環(huán)節(jié)——了解垃圾對環(huán)境、人、動物、植物的危害
1、打出投影片。
師：在草地上我們發(fā)現(xiàn)了什么？
在操場地毯上我們發(fā)現(xiàn)了什么？
在活動教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么？
除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西？
2、談?wù)勥@些垃圾是從哪里來的？
師：為什么這些地方總是有垃圾？
3、怎樣保護(hù)環(huán)境
怎樣才能使我們周圍的環(huán)境保持衛(wèi)生？（草坪、操場、教室）打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)——從自身做起愛護(hù)身邊的環(huán)境
工人叔叔發(fā)明了這么多機(jī)器，讓人們有一個干凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境，不亂丟垃圾，遇到亂丟卡機(jī)的人或者事，也要及時的阻止。
教師出示各種材料，讓幼兒操作
師：對保護(hù)環(huán)境你們還有好的想法和主意吧，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。
教師介紹“回收箱”，引出新的問題
師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“寶貝回收箱”，是專門用來放可以回收的廢品的。
出示幼兒收集的垃圾，這是大家在調(diào)查時收集來的垃圾，看看都有哪些東西？誰知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。
四、活動延伸環(huán)節(jié)
向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適。
進(jìn)入大班，幼兒已經(jīng)具備了初步的是非觀念和保護(hù)環(huán)境的意識。通過中班階段的訓(xùn)練，大班幼兒已經(jīng)懂得不亂丟垃圾是一種良好的行為，已從中班時期的喜歡亂丟垃圾、玩具、書籍，逐漸發(fā)展到經(jīng)過老師的提醒和誘導(dǎo)，愿意在活動后整理好用品，幫助老師打掃活動室的衛(wèi)生。但是值得注意的是，大班幼兒的這種概念仍停留在較低的水平。由于幼兒具有強烈的自我中心的特點，他們很難時時處處為他人著想，而不能考慮到周遭的環(huán)境。因此，在大班階段，通過教學(xué)活動進(jìn)一步鞏固幼兒的是非對錯觀念增強環(huán)保意識，幫助幼兒將其逐步內(nèi)化，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)的重點。為此，我們設(shè)計了一系列教育活動以培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和樹立增強處處保護(hù)環(huán)境的意識。
通過“愛護(hù)身邊的環(huán)境”這一教學(xué)活動的實施，幼兒不僅通過自己的小調(diào)查以及投影視頻資料深刻認(rèn)識到了垃圾帶給我們生活的許多危害，感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，在教育活動的最后，我通過讓孩子來發(fā)揮想象相出一些好的辦法來保護(hù)環(huán)境，用畫筆或者語言表達(dá)出來。在這個活動的設(shè)計中，除了外在因素的影響之外更注重了對精神情感體驗的延續(xù)，使幼兒在快樂的創(chuàng)作中理解并感受到了環(huán)保的意義，從而使幼兒相信自己能夠為環(huán)保做一些自己力所能及的事情，也能給別人帶來美好的生活環(huán)境，進(jìn)一步增強了幼兒環(huán)保意識，在延伸活動環(huán)節(jié)認(rèn)識掌握了垃圾分類的技能，知道有些垃圾通過特殊的處理之后又會變成有用的東西，但是在創(chuàng)作活動中，孩子用語言或圖畫表達(dá)的想法過于單一，想象思維沒有很好的發(fā)揮，作為教師要能夠發(fā)現(xiàn)這一個教育契機(jī)及時引導(dǎo)孩子，提高幼兒科學(xué)科幻思維的發(fā)展。
在活動中材料的提供顯得有些單一，（農(nóng)村孩子家長在這些方面的配合有些欠缺）導(dǎo)致了孩子在操作活動及隨后交流的時候表達(dá)的方式也比較單一，在下一節(jié)活動中我會在材料提供中都考慮更加周全一些，讓孩子的思維的空間、表達(dá)的機(jī)會更廣一些。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇二十一
甲：我們四人鑼鼓敲， 乙：心里著急噪門高， 丙：話題不知說么好， ?。赫f環(huán)保！ 齊：對！說環(huán)保！
甲：地球看大其實小， 乙：海洋多來陸地少， 丙：氣層破壞冰山化， ?。嚎炫?！ 齊：對！快跑！
甲：冰山化了跑不了， 乙：陸地再也見不著， 丙：那時我們怎么辦？ 丁：沒招！ 齊：對！沒招！
甲：說環(huán)保，談環(huán)保， 乙：環(huán)保知識不可少， 丙：地球生物要多樣化， ?。河蓄^腦！ 齊：對！有頭腦！
甲：野生動物禽獸鳥， 乙：陸地樹木和花草， 丙：海河魚類和藻類， ?。憾际菍?！ 齊：對！都是寶！
甲：地球生物都是寶， 乙：人類生存離不了， 丙：不讓生態(tài)遭破壞， ?。阂h(huán)保！ 齊：對！要環(huán)保！
甲：保護(hù)環(huán)境要自覺， 乙：生物共存要記牢， 丙：愛護(hù)環(huán)境就是愛自己， ?。汉?！ 齊：對！好！
今天來到報告廳， 感謝各位來捧場，說的不很熟， 包涵。
歡歡喜喜臺上站， 心中激動難開口，我們說的啥， 三句半。
老師同學(xué)注意聽， 聽來還要記在心，精神不集中， 聽不清。
人類共有一個家， 她是地球老媽媽，都要愛護(hù)她， 趕緊。
媽媽原先很美麗， 青山綠水好風(fēng)光，處處是清爽， 漂亮。
森林里面動物跑，天空飛鳥自由翱 ，動物也歡笑， 真和諧。
綠草百花植被好， 樹林成叢擋風(fēng)沙，生活安無恙， 幸福。
節(jié)目要問若是我們大氣水生人類1
帝國野心再擴(kuò)張， 戰(zhàn)爭打響硝煙漫， 地球媽媽身受傷， 痛苦。
抓經(jīng)濟(jì)呀促生產(chǎn)， 亂砍亂伐無阻擋， 污水廢氣到處淌， 壞了。
黑煙塵土滿天飛， 臟垃圾隨地亂堆，害死無數(shù)小魚蝦 ， 環(huán)境差。
工廠排出廢污水， 白色垃圾到處飄， 亂丟亂吐不檢點， 哎！真臟。
大飯店呀小餐官， 野生動物盤中餐， 珍貴動物被捕殺， 真殘忍。
如今情況真糟糕， 和諧環(huán)境破壞了， 非典疾病是教訓(xùn)， 怪自己。
希望大家能覺悟， 愛護(hù)環(huán)境節(jié)能源， 講究衛(wèi)生自身做， 快行動。
現(xiàn)在時間已不早， 還有話題沒談到， 只要下次有時間， 繼續(xù)聊！
三句半來已說完， 說的不好提意見， 說的好了別夸獎， 拜拜。
天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟！ 塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑?？蓯?！ 天變灰，河變臟，生態(tài)環(huán)境在受傷。咋辦？ 扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完?？膳拢?塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕！ 電池多，電池好，環(huán)境污染最重要?；厥?！ 水源斷，河流臟，百姓生活遭了殃。真慘！ 污水多，垃圾多，海洋也要變黑了?？植溃?排尾氣，冒黑煙，黑色空氣飛滿天。真嗆！ 空氣中，顆粒物，大的可以賽蚊蠅。惡心！
囪冒煙，天氣染，空氣需要洗洗臉。難看！ 廢氣多，污染多，天空就要變黑鍋。變黑鍋！ 臭氧層，在破洞，人們得了皮膚病。要命！ 環(huán)境差，空氣臟，指數(shù)升高沒商量。咋辦？ 污染指，在上升，人的.壽命不會增。可怕！ 沙塵暴，刮來了，莊稼減產(chǎn)不得了。不得了！ 大風(fēng)刮，沙塵起，老人小孩黃臉皮。真臟！ 樹被砍，林被沒，西伯利亞冷風(fēng)多。真冷！ 送賀卡，祝新春，大樹小樹恨死人。可惡！ 賀卡美，賀卡好，樹木破壞真不好。不要！ 鳥被打，林被伐，自然環(huán)境破環(huán)啦。不妙！ 殺動物，砍植物，地球穿著破衣服。不好看！ 樹枯了，葉黃了，森林媽媽受傷了。不妙！ 草變干，樹變枯，大地媽媽像在哭。傷心！ 洪水到，樹也倒，江河不斷在咆哮?？炫?！ 發(fā)大水，鬧干旱，農(nóng)民伯伯在流汗。真慘! 砍棵樹，拔棵草，地球就要不行了。找醫(yī)生！ 不妙！不妙！那咋辦？治理！
天變藍(lán)，水變清，白色垃圾人人清。真好！ 沙塵落，天晴朗，沙漠從此不荒涼。真棒！ 多種樹，多種草，自然災(zāi)害就會少。真妙! 鳥兒多，天氣晴，人們生活得安寧。睡覺！ 源疏通，河流凈，鶯歌燕舞似仙境。真美！ 花兒艷，草兒綠，藍(lán)天白云真美麗。照相！ 樹長芽，鳥回家，自然環(huán)境恢復(fù)啦。好！ 花草多，樹木多，幸福生活你來過。唱歌！ 森林多，資源多，環(huán)保效果真不錯。不錯！ 小學(xué)生，收電池，小小年紀(jì)真懂事。好?。ㄉ齑竽粗福?/p>
小學(xué)生，撿廢品，個子不高高人品?？少潱?/p>
2
（合）齊忙活！
我是環(huán)保小標(biāo)兵
甲：我是環(huán)保小標(biāo)兵 乙：美化環(huán)境我先行 丙：改掉陋習(xí)樹新風(fēng) ?。嚎煨袆?/p>
甲：廢品垃圾不亂扔 乙：回收利民有大用 丙：變廢為寶育花草 丁：花紅
甲：隨地吐痰壞毛病 乙：損人利己傳疾病 丙： 管住自己手和嘴 ?。?準(zhǔn)成
甲：花草打扮新北京 乙：掐花踏草太無情 丙：止住你的手和腳 ?。簞e動
甲：小鳥啾啾叫不停 乙：蛙鼓齊敲唱太平 丙：不能你樂大家愁 ?。簾o情
?。禾?/p>
甲：義務(wù)植樹筑綠屏 乙：不讓黃沙漫天行 丙：空氣清新精神爽 丁：好心情
甲：載人飛船遨太空 乙：神州大地齊歡騰 丙：從小立下凌云志 ?。嚎煊霉?/p>
甲：風(fēng)景如畫衛(wèi)星城 乙：綠色奧運綠色情 丙：爭做環(huán)保小主人 丁：做綠
3
今天來到聚福園，環(huán)境保護(hù)大家談，綠色軍裝來表演， 包涵。 歡歡喜喜臺上站，心中激動口難開，要問我們說的啥， 三句半。
塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑?？蓯海?/p>
扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完。傳染！
排尾氣，冒黑煙，黑色空氣飛滿天。真嗆！
囪冒煙，粉塵多，空氣需要洗洗臉。保養(yǎng)！
廢氣多，污染多，天空就要變黑鍋。難看！
臭氧層，在破洞，人們得了皮膚病。要命！
大風(fēng)刮，沙塵起，老人小孩黃臉皮。傷不起！
殺動物，砍植物，地球穿著破衣服。不好看！
樹枯了，葉黃了，森林媽媽受傷了。難過！
草變干，樹變枯，大地媽媽像在哭。傷心！
洪水到，樹也倒，江河不斷在咆哮。快跑！
發(fā)大水，鬧干旱，農(nóng)民伯伯在流汗。真慘!
不妙！不妙！那咋辦？治理！
天變藍(lán)，水變清，白色垃圾人人清。真好！
沙塵落，天晴朗，沙漠從此不荒涼。真棒！
源疏通，河流凈，鶯歌燕舞似仙境。真美！
要種樹，要種草，人人參與不能少。不能少?。ê希┎荒苌?！
現(xiàn)在時間已不早， 還有話題沒談到， 只要下次有時間， 繼續(xù)聊！ 參加社區(qū)聯(lián)歡會， 政治學(xué)院也準(zhǔn)備， 精彩節(jié)目排著隊， 我們的···撤退！
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇二十二
1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。
2.了解海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。
教學(xué)建議。
1.關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個方面。在教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生讀《海洋污染物質(zhì)來源》示意圖，分析各經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態(tài)帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導(dǎo)學(xué)生從自然因素和人為因素兩方面進(jìn)行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄像資料，使學(xué)生獲得直觀的、生動的印象。
2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學(xué)中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護(hù)標(biāo)題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進(jìn)行展示，比用語言描述效果要好。
3.關(guān)于海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》：在這部分教材內(nèi)容的教學(xué)中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內(nèi)容和讀《專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)》示意圖，了解海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。
關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學(xué)分析。
海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發(fā)生嚴(yán)重污染問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能力。污染物質(zhì)進(jìn)入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴(kuò)散、稀釋）、化學(xué)過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復(fù)到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標(biāo)志，它是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染物的最大負(fù)荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。
20世紀(jì)以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和人類自身的健康造成日益嚴(yán)重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大，危害深遠(yuǎn)，控制復(fù)雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細(xì)菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn)象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。如果學(xué)生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當(dāng)講解。
關(guān)于石油對海洋造成的污染的教學(xué)分析。
石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發(fā)和運輸迅速發(fā)展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續(xù)的海洋污染現(xiàn)象。20世紀(jì)60年代末，隨著海洋石油運輸業(yè)的飛速發(fā)展，油輪溢油事件開始頻繁發(fā)生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發(fā)生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發(fā)生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學(xué)物質(zhì)還可能造成二次污染。油污染對海洋環(huán)境的現(xiàn)時影響和長期影響是：（1）破壞海洋生態(tài)；（2）危害漁業(yè)生產(chǎn)；（3）破壞海濱娛樂場所；（4）使整個海岸環(huán)境退化。
關(guān)于世界海洋管理的教學(xué)分析和建議。
世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰(zhàn)之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護(hù)公海自由的斗爭持續(xù)了幾個世紀(jì)。不僅；因海國家對部分海域有主權(quán)要求，一些內(nèi)陸國家也要求分享海洋。
某些國家甚至因各自要求的領(lǐng)土管轄范圍上的沖突而發(fā)生糾紛。海洋環(huán)境區(qū)域差異很大，工業(yè)發(fā)達(dá)國家向海洋中排放的污染物，要比發(fā)展中國家多得多。20世紀(jì)60年代初，大洋多金屬結(jié)核的發(fā)現(xiàn)，在國際上引起了關(guān)于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關(guān)的環(huán)境問題、領(lǐng)土要求問題與資源所有權(quán)等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。
20世紀(jì)中葉以來，國際海洋法律制度發(fā)生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數(shù)霸權(quán)國家的控制之下。進(jìn)入60年代后，國際形勢和國際關(guān)系力量對比發(fā)生轉(zhuǎn)折，世界民族解放運動取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發(fā)展中國家紛紛提出反對海洋霸權(quán)、爭取平等的海洋權(quán)的要求。早在1958年，聯(lián)合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產(chǎn)。1970年，第25屆聯(lián)大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產(chǎn)原則，已經(jīng)得到國際上的普遍承認(rèn)。1973年12月，聯(lián)合國召開了第三次海洋法會議，經(jīng)過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯(lián)合國海洋法公約》，確認(rèn)公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。
公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴(kuò)大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權(quán)力，確認(rèn)沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權(quán)權(quán)利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內(nèi)海、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架這四種主要區(qū)域。從行使資源主權(quán)權(quán)利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應(yīng)當(dāng)與陸地國土一樣，得到重視和開發(fā)。
在教學(xué)中，可結(jié)合其他學(xué)科（如歷史、政治）的知識內(nèi)容，對20世紀(jì)以來國際政治、經(jīng)濟(jì)形勢的格局與發(fā)展適當(dāng)予以介紹，使學(xué)生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權(quán)思想發(fā)展、國際海洋權(quán)益斗爭間的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計方案。
〖引入新課〗。
1.讀圖引入：讀《海洋污染物質(zhì)來源》示意圖。
2.提問：海洋污染物質(zhì)來源于哪些經(jīng)濟(jì)部門，它們是通過什么途徑進(jìn)入到海洋中，從而產(chǎn)生海洋環(huán)境問題的。
1.講述：海洋環(huán)境問題包括兩個方面：一是海洋污染，即海洋污染物質(zhì)進(jìn)入海洋，超過海洋本身的自凈能力；二是海洋生態(tài)的破壞，即在各種人為因素和自然因素的影響下，海洋生態(tài)受到的破壞。海洋的污染物絕大部分來源于陸地上的生產(chǎn)過程。其中，工業(yè)生產(chǎn)過程中排出的廢棄物是海洋污染物的主要來源,它們集中于大型港口和工業(yè)城市附近。這些污染物進(jìn)入河流后匯入海洋中，危害海洋生物，逐漸在海洋生物體內(nèi)富集，人食用了污染了的水產(chǎn)品，會危及人類健康。此外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中由于大量使用農(nóng)藥，殘留的農(nóng)藥隨水循環(huán)進(jìn)入海洋；核電站和工廠排出的冷卻水流入河口或海洋中，由于水溫較高，往往會影響海洋生物；沿海石油化工工業(yè)、石油進(jìn)出口港口、海上石油鉆井平臺、油輪失事等，都可能造成石油泄漏，污染海洋環(huán)境。
2.閱讀：課本《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》。
4.講解：除海洋污染外，人類的不合理的生產(chǎn)活動，如破壞海岸環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的工程建設(shè)；人類對某些海洋生物的過度捕撈；缺乏科學(xué)論證的圍海造田工程；都會導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境惡化，海洋生物數(shù)量和種類不斷減少，甚至部分物種瀕臨滅絕。另外，自然環(huán)境的變化，如全球氣候變暖和海平面上升，以及一些自然災(zāi)害，如海底火山爆發(fā)、海嘯、海底地震等，也會使海洋生態(tài)環(huán)境受到破壞和改變。但是，人為因素對海洋生態(tài)的破壞更為突出。
〖海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》的教學(xué)〗。
1.閱讀和讀圖：課本相關(guān)部分內(nèi)容，并且讀《專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)》示意圖。
2.討論：專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)是怎樣劃定的；一個國家享有的海洋權(quán)益包括擁有哪些方面的主權(quán)；相鄰距離小于200海里的沿海國家間，各自管轄的海域劃界和擁有的海洋權(quán)益如何裁定？（討論結(jié)果略）。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育論文篇二十三
1.?闡明這次活動的目的，引入主題。
主持人發(fā)言宣布活動開始。
2.?通過網(wǎng)絡(luò)來播放一些片斷，映射現(xiàn)代生活鐘的環(huán)境污染，并提出我們對未來的設(shè)想。
播放“一節(jié)電池的作用”，“溫室效應(yīng)”，“環(huán)保自行車”等flash動畫短篇。
3.?同學(xué)相互發(fā)表評論，提出自己的觀點，對未來進(jìn)行想象，活躍氣氛。
討論主題：生活中的環(huán)保。
主持人小結(jié)，然后隨機(jī)抽取幾名同學(xué)玩垃圾分類的游戲。
小結(jié)：使同學(xué)們深深的感受到要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，保護(hù)自己美麗的家園，美麗的地球，增強了同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識，從各自的內(nèi)心發(fā)出“我們要共同保護(hù)環(huán)境”的心聲。
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