總結(jié)是一種反思過(guò)去，為未來(lái)做準(zhǔn)備的重要方式?？偨Y(jié)應(yīng)該注重邏輯性和系統(tǒng)性，做到有始有終。在下面的范文中，我們可以看到一些寫作技巧和表達(dá)方式的精彩運(yùn)用。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇一
術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我有幸參加了此次活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位老師的精彩講課，我感覺(jué)受益匪淺。
平老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過(guò)描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來(lái)進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。
聽(tīng)完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學(xué)生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來(lái)我不得不“愛(ài)”上你啦！
在教學(xué)上，也有許多值的學(xué)習(xí)的地方，如課前的師生交流，材料準(zhǔn)備，課件的準(zhǔn)備等。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)我以后的教學(xué)求進(jìn)，有非常大的幫助！
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇二
師請(qǐng)小朋友唱《泥娃娃》(老師小時(shí)候?qū)W過(guò)的歌)。
生不會(huì)唱(說(shuō)明師生間的距離)。
生最后唱《紅艷艷》。
介紹無(wú)錫的風(fēng)土人情，生介紹：把無(wú)錫的“阿?！睅Щ丶?，就是把福氣帶回家。
然后學(xué)生將泥人阿福送給在場(chǎng)的聽(tīng)課老師。
1、欣賞早期泥人，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師小結(jié)，并板書(shū)粗貨(印模泥人)。
泥人的分類：細(xì)貨(手捏泥人)。
2、師示范制作手捏泥人。
3、學(xué)生嘗試制作。
5、師小結(jié)學(xué)生的制作情況。
6、欣賞不同的制作方法。
師介紹：一共用了17種制作方法。欣賞完后，問(wèn)：記住了幾種方法，學(xué)生反饋。
7、師小結(jié)，并說(shuō)技法可以自己創(chuàng)造的。
8、接著，師介紹“掰“的方法，并示范。這樣就可以改變泥人的動(dòng)態(tài)了。
生也試著學(xué)老師教給的方法進(jìn)行練習(xí)，并反饋?zhàn)约鹤隽酥蟮哪嗳税l(fā)生了什么改變。
9、走進(jìn)歷史，欣賞惠山泥人的歷史，屏幕播放，師講解。
惠山泥人的藝術(shù)風(fēng)格：
強(qiáng)烈的裝飾味。
濃郁的江南味。
獨(dú)特的手捏味。
10、聽(tīng)了老師的講解，你有什么感受?
生1：很想學(xué)。
生2：很自豪。
11、欣賞大師們的作品。
出示作品《孫悟空》，你喜歡嗎?喜歡什么?
生1：它的故事。
生2：它的形象。
出示作品《七品官》、《武大郎》，你猜猜是誰(shuí)?為什么?
12、欣賞小朋友的作品。
(1)師講述：人物的動(dòng)態(tài)，情景的創(chuàng)設(shè)很到位，是我們學(xué)習(xí)的地方。
(2)出示一泥人。師說(shuō)喜歡“喇叭褲”嗎，并介紹喇叭褲是用“包”的方法制作出來(lái)的。
生講述自己還喜歡什么。師隨機(jī)介紹幾種技法。
(3)出示作品《漁夫》，介紹“夸張”的技法。
(4)出示作品《拉面師傅》，師介紹它的制作過(guò)程。
(5)出示作品《朝鮮姑娘》，欣賞其制作分解圖，并觀看完成的泥人動(dòng)態(tài)。
最后教師小結(jié)：欣賞了剛才的泥人制作，對(duì)你們制作泥人，是否有啟發(fā)了?
然后老師給學(xué)生規(guī)定今天要制作——課余生活中的人物動(dòng)態(tài)。
13、生討論制作內(nèi)容與制作方法。
14、老師講述制作過(guò)程做出外形。
泥人的制作刻畫動(dòng)態(tài)。
裝飾細(xì)節(jié)。
15、學(xué)生制作，師巡視，課件播放剛才欣賞過(guò)的內(nèi)容及分解圖。并在巡視過(guò)程中拍下優(yōu)秀的學(xué)生作品。
16、教師將在課堂上拍下的作品通過(guò)電腦，展示在屏幕上。請(qǐng)各位制作者介紹自己的作品。其他同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
17、總結(jié)課堂：
學(xué)生將自己的作品送給老師。屏幕出示小泥人的藝術(shù)特色：
形象生動(dòng)夸張。
裝飾多樣有趣。
濃郁的生活氣息。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇三
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
6、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
7、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
8、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí)、理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。
9、有“。
創(chuàng)新。
”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
10、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
11、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
13、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.
14.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
15、老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。
16、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
17、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
18、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
19、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
20、在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
這是一堂實(shí)用、有效的公開(kāi)課，教學(xué)過(guò)程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇四
參加市中小學(xué)生美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，使我對(duì)如何上好美術(shù)課有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)自己平時(shí)的上課方法進(jìn)行了反思。這幾位老師的課每一堂都具有學(xué)習(xí)的意義，每一堂課都是精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，不僅是學(xué)生陶醉，也是我們每位聽(tīng)課的老師醍醐灌頂，收獲頗多。在這里我總結(jié)了幾點(diǎn)聽(tīng)課的感悟，希望能和各位同行共同討論，如有不妥之處還請(qǐng)多多指教。第一點(diǎn)，吃透教材是根本，這幾位老師的基本功非常扎實(shí)，綜合素養(yǎng)很高。尤其是來(lái)自濟(jì)寧東門小學(xué)的陳晶老師，對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件具有靈活的應(yīng)對(duì)能力。課件出問(wèn)題了依然能鎮(zhèn)定自若的利用準(zhǔn)確精練的板書(shū)，豐富多樣具有親和力的語(yǔ)言，思路清晰的圓滿完成教學(xué)，令我從心底里佩服她駕馭課堂教學(xué)的能力。
第二點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，精心巧妙，具有自己的風(fēng)格。豐麗鵑老師針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，把課設(shè)計(jì)的活潑有趣，陳晶老師的課融入了語(yǔ)文知識(shí)，竇秋婷老師把音樂(lè)帶入美術(shù)課堂，孫清豐老師則展現(xiàn)了一堂很用心的樸實(shí)的“家常課”。每堂課都精心設(shè)計(jì)各有各的特色，各有各的亮點(diǎn)，使我們受益匪淺。
第三點(diǎn)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生做，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。師生互動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中更多的體驗(yàn)，感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)去大膽表現(xiàn)創(chuàng)作。無(wú)論是陳老師讓學(xué)生上黑板自己設(shè)計(jì)象形字、說(shuō)想法，豐老師用游戲的方式讓學(xué)生去摸、去猜、去畫，還是竇老師讓學(xué)生舞彩帶、說(shuō)感受、為畫選音樂(lè)，都是以學(xué)生為主體讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)為出發(fā)點(diǎn)的。
第四點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言豐富，具有感染力，教姿、教態(tài)得體，具有親和力。陳和竇老師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，作為一名教師，我一直苦于課堂教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有獨(dú)特，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“你真聰明，老師都沒(méi)想到?！?，“你好棒，老師真喜歡你。”“你真出色，給他鼓鼓掌”，課堂不語(yǔ)言單調(diào)重復(fù)，需要老師有扎實(shí)的語(yǔ)文功底。摸摸學(xué)生的頭，拍怕學(xué)生的肩膀，俯下身與學(xué)生交談，給予鼓勵(lì)的眼神，這些細(xì)小的動(dòng)作拉近了學(xué)生與老師的距離。
第五點(diǎn)，注重美術(shù)與其他學(xué)科的融合。陳老師使語(yǔ)文與美術(shù)相結(jié)合，使美術(shù)課更有分量。竇老師把音樂(lè)與美術(shù)柔和在一起，是美術(shù)課有了通感的效果更具藝術(shù)性。每個(gè)學(xué)科之間本來(lái)就有共通點(diǎn)，把各科知識(shí)互相融合使課堂更豐富更有深度。也能使每個(gè)學(xué)生在課堂中找到自己感興趣的知識(shí)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。
第六點(diǎn)，充分利用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段，使教學(xué)更直觀，更有趣。這次公開(kāi)課的課件制作的精良新穎，讓我感到震撼。尤其是來(lái)自濟(jì)寧的兩位老師帶來(lái)的課件，不僅有大量的圖片還插入了視頻資料，音響資料，演示動(dòng)畫等，真是讓人耳目一新。同時(shí)也感受到了兩位老師對(duì)這次公開(kāi)課準(zhǔn)備的多么用心。這些資料的收集、篩選需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，用一位評(píng)課老師的話“要在網(wǎng)上海量瀏覽”才能選出自己想要達(dá)到效果的資料。在這里真心向這幾位老師說(shuō)句：“謝謝，您幸苦了。”
風(fēng)格，學(xué)生喜愛(ài)的美術(shù)課。同時(shí)注意自身素養(yǎng)的提高，多學(xué)習(xí)多看書(shū)多觀摩。也希望這種公開(kāi)課多多舉辦，給我們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。像這種精品課的視頻傳到咱教育網(wǎng)上去，讓沒(méi)有機(jī)會(huì)去聽(tīng)課的老師也能及時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇五
一、書(shū)寫荷的筆順。
二、描寫荷花的詩(shī)句。
三、跟著清香追尋，學(xué)習(xí)第二段。
1、范讀前三個(gè)自然段。
2、默讀第二段。找出描寫荷花美麗的詞語(yǔ)、句子。
a挨挨擠擠。聯(lián)想生活中的場(chǎng)景，公交車、節(jié)假日的景點(diǎn)。
b碧綠的大圓盤。簡(jiǎn)筆畫。
c冒。替換。
四、小結(jié)。
低年級(jí)學(xué)生閱讀課文的攔路虎是生字，所以要突出生字教學(xué)。中年級(jí)學(xué)生閱讀課文的攔路虎是不理解的詞語(yǔ)，所以中年級(jí)要特別重視詞義的教學(xué)。這篇文章值得玩味的詞語(yǔ)比較多：挨挨擠擠、冒等等，不僅要明白字面意思，還要領(lǐng)會(huì)用詞的妙處，所以詞義教學(xué)的任務(wù)很重。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文課主要不是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的，而是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式的。執(zhí)教老師使用聯(lián)系實(shí)際、勾勒形象畫面、替換等方法理解詞語(yǔ)，這是非常好的，但要注意不能孤立地學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，也不能完全脫離課文的語(yǔ)境，在理解之后要返回到課文里，可以促進(jìn)對(duì)文本思想內(nèi)容的理解，也可以更加準(zhǔn)確地理解詞義。理解詞語(yǔ)之后再把詞語(yǔ)放回文本中，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。也就是：教學(xué)指向語(yǔ)言學(xué)習(xí)，但語(yǔ)言學(xué)習(xí)要在語(yǔ)境中完成。
還有對(duì)理解詞語(yǔ)方法的提煉和指導(dǎo)，最好能提供情境，鼓勵(lì)學(xué)生把好的詞語(yǔ)用到自己的語(yǔ)言中去，在表達(dá)時(shí)能積極主動(dòng)用到新學(xué)到的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷：理解-----積累-------運(yùn)用-------提升情感的環(huán)節(jié)。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇六
1、多媒體教學(xué)，語(yǔ)音生動(dòng)流暢。
2、內(nèi)容豐富多樣，文字、圖片、視頻、示范作業(yè)為一體。
3、課程的安排和組織十分有序，紀(jì)律控制得當(dāng)。
4、課堂氣氛和師生的互動(dòng)十分貼切，學(xué)生動(dòng)手時(shí)加以音樂(lè)的伴奏。
不足之處：
1、聲音盡量要大點(diǎn)，這個(gè)很重要。
2、作畫步驟應(yīng)該明確，這樣才會(huì)給學(xué)生一個(gè)明確的思路。
3、作業(yè)時(shí)間的控制，以免一些學(xué)生畫完沒(méi)有什么事情做，對(duì)課堂的紀(jì)律有所影響。
我所要學(xué)習(xí)和注意之處：
1、做示范是應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)，注意速度和步驟，仔細(xì)對(duì)待。
2、注意課堂時(shí)間安排，盡量留給學(xué)生的時(shí)間不能太長(zhǎng)也不能太短。
3、作業(yè)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一收取，還有做好一些應(yīng)急措施。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇七
在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇八
1、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。
2、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。
3、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽(tīng)講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
4、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
5、優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參與。
6、優(yōu)點(diǎn)：整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)算器，直觀獲得所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生互相問(wèn)答，培養(yǎng)表達(dá)能力。
7、優(yōu)點(diǎn)：課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。注重朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。
8、優(yōu)點(diǎn)：與學(xué)生注重交流，分析課文時(shí)注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力。建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時(shí)教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、優(yōu)點(diǎn)：善于引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對(duì)知識(shí)的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間，達(dá)到知識(shí)的學(xué)以致用。
10、優(yōu)點(diǎn)：采用猜謎的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法，指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。
11、優(yōu)點(diǎn)：有側(cè)重點(diǎn)檢查，關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦，學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說(shuō)說(shuō)身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議：培養(yǎng)小組合作意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。
12、優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)購(gòu)買圖書(shū)的故事情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過(guò)小組討論，獲取驗(yàn)算的方法。建議：課堂練習(xí)時(shí)要面向全體。
13、優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生充分交流，加深對(duì)括號(hào)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。建議：要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，特別要關(guān)注后進(jìn)生。
14、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，在活動(dòng)中感悟、在合作中積累。建議：教學(xué)時(shí)間的掌控上，可能是由于學(xué)生的接受能力差一些，后面時(shí)間控制稍緊。
15、優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位，練習(xí)與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級(jí)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇九
常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
7、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能。
抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
8、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究。
機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知，整體。
上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。
10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。
12、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
14、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平。
15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
16、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系第一文庫(kù)網(wǎng)學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。
17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
18.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
19、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
20.在學(xué)生探究時(shí)深入淺出，學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇十
這節(jié)課的資料是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角中的例4，“對(duì)策問(wèn)題”是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的資料。本節(jié)課的學(xué)習(xí)從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅從生活中處處可見(jiàn)，在比賽中還有很大的學(xué)問(wèn)。本節(jié)課教師在學(xué)生興趣正濃時(shí)，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣一猶未盡之時(shí)，經(jīng)過(guò)游戲，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
本節(jié)課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致。
開(kāi)課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛(ài)玩的天性，設(shè)計(jì)了玩撲克牌的游戲，然后教師設(shè)疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無(wú)疑教師對(duì)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。
2、充分利用多媒體輔助教學(xué)。
經(jīng)過(guò)動(dòng)態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對(duì)策問(wèn)題，引出探究的資料，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、體現(xiàn)解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)流程生動(dòng)、流暢、層次感強(qiáng)，活動(dòng)扎實(shí)有效。經(jīng)過(guò)活動(dòng)將知識(shí)賦予其中，突出了學(xué)生解決問(wèn)題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，交流評(píng)價(jià)充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間，并且教師也參加到了學(xué)生小組活動(dòng)之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。進(jìn)取思考的主動(dòng)權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動(dòng)交往中，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)互聯(lián)，，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了異位思考，學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的本事，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識(shí)。
4、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。整個(gè)教學(xué)資料的編排，生活氣息濃，都是學(xué)生身邊熟悉的事物，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
幾點(diǎn)見(jiàn)議：
一、生活中處處有數(shù)學(xué)，能否多舉些實(shí)例。
二、在游戲時(shí)，任務(wù)要明確要求。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇十一
1、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。
2、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
3、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。
4、課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說(shuō)，這是一節(jié)重過(guò)程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，互助互動(dòng)，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于授之以漁，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是魚(yú)，而應(yīng)該是捉魚(yú)的方法。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇十二
為全面深化消防宣傳，進(jìn)一步推動(dòng)政府及行業(yè)部門落實(shí)消防宣傳教育主體責(zé)任，提高公眾消防安全力量素養(yǎng)和社會(huì)火災(zāi)防控力量，保持火災(zāi)形勢(shì)持續(xù)平穩(wěn)。在全國(guó)“119”消防日到來(lái)之際，碧江區(qū)消防部門創(chuàng)新宣傳形式，深入轄區(qū)影院利用熒幕和戶外視頻推播送放全國(guó)首部火災(zāi)警示教育電影《119對(duì)你說(shuō)》。
電影內(nèi)容結(jié)合近年來(lái)全國(guó)發(fā)生的重特大火災(zāi)事故案例，從群眾的視角動(dòng)身，模擬復(fù)原火災(zāi)發(fā)生的緣由，用觸目驚心、教訓(xùn)慘痛、發(fā)人深省的火災(zāi)后果，解析個(gè)人的錯(cuò)誤習(xí)慣、群眾的違法行為、單位的治理混亂、部門的監(jiān)管失責(zé)所帶來(lái)的巨大社會(huì)危害?！?19對(duì)你說(shuō)》是全國(guó)首部火災(zāi)警示教育電影，盼望大家在觀看影片的同時(shí)能以其中的案例為戒，吸取教訓(xùn)提高熟悉不斷增加火災(zāi)防范意識(shí)，避開(kāi)和削減火災(zāi)事故的發(fā)生。
這部電影的內(nèi)容取材于全國(guó)真實(shí)火災(zāi)案例，突出強(qiáng)化了火災(zāi)防范這一主題，影片中觸目驚心的'火災(zāi)險(xiǎn)患、不計(jì)后果的違法行為，以及教訓(xùn)慘痛、發(fā)人深省的火災(zāi)后果，具有很強(qiáng)警示意義和教育意義，該片也贏得了許多觀影市民的好評(píng)。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇十三
眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí)，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。
總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。
在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇十四
1、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。
2、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好;另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。
3、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽(tīng)講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
4、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
5、優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參與。
6、優(yōu)點(diǎn)：整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)算器，直觀獲得所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生互相問(wèn)答，培養(yǎng)表達(dá)能力。
7、優(yōu)點(diǎn)：課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。注重朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。
8、優(yōu)點(diǎn)：與學(xué)生注重交流，分析課文時(shí)注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力。建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時(shí)教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、優(yōu)點(diǎn)：善于引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對(duì)知識(shí)的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間，達(dá)到知識(shí)的學(xué)以致用。
10、優(yōu)點(diǎn)：采用猜謎的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法，指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。
11、優(yōu)點(diǎn)：有側(cè)重點(diǎn)檢查，關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦，學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說(shuō)說(shuō)身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議：培養(yǎng)小組合作意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。
12、優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)購(gòu)買圖書(shū)的故事情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過(guò)小組討論，獲取驗(yàn)算的方法。建議：課堂練習(xí)時(shí)要面向全體。
13、優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生充分交流，加深對(duì)括號(hào)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。建議：要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，特別要關(guān)注后進(jìn)生。
14、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，在活動(dòng)中感悟、在合作中積累。建議：教學(xué)時(shí)間的掌控上，可能是由于學(xué)生的接受能力差一些，后面時(shí)間控制稍緊。
15、優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位，練習(xí)與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級(jí)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
16、優(yōu)點(diǎn)：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本等課堂用品，養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計(jì)算方法效果較好，指導(dǎo)很詳細(xì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題。建議：個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學(xué)生有些松懈，部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該考慮如何調(diào)動(dòng)。
17、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)非常好，時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽(tīng)講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點(diǎn)，夸獎(jiǎng)、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞，積極性非常高。講究方法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學(xué)習(xí)。
18、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù)，這是平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖，要求學(xué)生用課文語(yǔ)言來(lái)描述，這一環(huán)節(jié)非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，學(xué)生自己的時(shí)間少。學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)，缺少互動(dòng)。
19、優(yōu)點(diǎn)：把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導(dǎo)。其中值得一提的是，學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時(shí)有這方面的訓(xùn)練。建議：沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性，老師講的多，學(xué)生思考的時(shí)間少，聽(tīng)講習(xí)慣需要加強(qiáng)。
20、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，能參與到課堂上來(lái)。給學(xué)生充分的讀書(shū)思考時(shí)間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問(wèn)題、參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生小組匯報(bào)以后，可以安排課后寫下來(lái)當(dāng)做一次練筆。
21、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備很充分，把握古詩(shī)主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，走進(jìn)古詩(shī)情景。注重引導(dǎo)，學(xué)生興趣比較高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。建議：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以多說(shuō)，也可以嘗試做聽(tīng)課筆記或隨機(jī)練習(xí)。
22、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真，課堂習(xí)慣較好，樂(lè)學(xué)善思。平時(shí)注重口語(yǔ)訓(xùn)練，采用多種形式的讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功，激發(fā)了孩子參與的樂(lè)趣。建議：對(duì)于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多展示增加自信。
23、優(yōu)點(diǎn)：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進(jìn)情況良好，通過(guò)小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對(duì)性，指導(dǎo)詳細(xì)。建議：關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
24、優(yōu)點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真，這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容，放手讓學(xué)生充分討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議：對(duì)詞語(yǔ)意思的處理有點(diǎn)快，有的同學(xué)可能不完全理解，需要注意。
25、優(yōu)點(diǎn)：用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書(shū)寫，及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。建議：自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好，課堂中處理的有點(diǎn)混亂。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇十五
1、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。
2、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
3、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。
4、課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說(shuō)，這是一節(jié)重過(guò)程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚(yú)”，而應(yīng)該是捉魚(yú)的方法。
5、你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，上課有時(shí)會(huì)和同伴講悄悄話，這些可是缺點(diǎn)??！雖然你有一些缺點(diǎn)，但你的優(yōu)點(diǎn)更多，比如：愛(ài)勞動(dòng)，自理能力強(qiáng)，不挑食，對(duì)人有禮貌，關(guān)心同伴等等。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點(diǎn)，你一定會(huì)更棒的"！希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進(jìn)步，老師相信你，加油吧！
6、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
7、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程（導(dǎo)入）和知識(shí)掌握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生（新舊知識(shí)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。
8、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
9、設(shè)計(jì)有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見(jiàn)該教師花費(fèi)了不少心思，如小測(cè)試、詞匯解釋、提問(wèn)、填空、對(duì)話、預(yù)測(cè)等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。
10、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)；師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。
12、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
13、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。
14、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。
15、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。
16、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
17、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
18、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。
19、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。
20、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇十六
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足其成就需要。
3、讓活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，讓孩子自己上來(lái)畫一畫看到的浪花是怎樣的，你可以用什么線條來(lái)描畫。
4、、學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量照顧了幼兒的興趣，使他們能。
子們來(lái)拿著魔法刷來(lái)畫一畫，使他們的自主表現(xiàn)欲望。
5、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)幼兒積。
兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
1、營(yíng)造開(kāi)放自由的活動(dòng)氛圍。
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，隨著新綱要的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。金老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，讓孩子大膽參與演示，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣一個(gè)輕松的情境中，孩子樂(lè)于嘗試，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，感受到藝術(shù)大師作品的獨(dú)有魅力，身心得到舒展。
2、樹(shù)立幼兒主體的理念，堅(jiān)持＂授之以漁＂。
新綱要非常強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，
提倡將幼兒看作教育過(guò)程中的平等參與者、合作。
教師給予幼兒的不應(yīng)是“魚(yú)”，而應(yīng)該是捉魚(yú)的。
不同形態(tài)的浪花，激發(fā)了孩子探索發(fā)現(xiàn)的欲望，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；在孩子的演示過(guò)程中，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
第一，教師要抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
第二，活動(dòng)中教師的回應(yīng)。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇十七
筆者就組織美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)與我園教師進(jìn)行過(guò)交流：
問(wèn)：你一般采用哪些方式進(jìn)行評(píng)價(jià)？
師一：我也不知道該怎樣評(píng)價(jià)。
師二：本來(lái)美術(shù)活動(dòng)用的時(shí)間就長(zhǎng)，根本就來(lái)不及評(píng)價(jià)。
師三：基本上就是讓幼兒說(shuō)說(shuō)“喜歡哪幅畫”，或者讓幼兒說(shuō)說(shuō)“哪幅畫好看”，讓幼兒上前來(lái)指一指。
在與我交流過(guò)這個(gè)問(wèn)題的老師中，這三種回答比較集中。回答“不知道的”占了絕大多數(shù)，日常美術(shù)教學(xué)中不評(píng)價(jià)的現(xiàn)象也比較常見(jiàn)，少數(shù)注意到這個(gè)問(wèn)題的老師也只是采用傳統(tǒng)的第三位老師說(shuō)的方法走走形式，就算評(píng)價(jià)過(guò)了。
建議：嘗試采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的情感，從而培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。（一）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。以幼兒熟悉的“笑臉娃娃”、“紅蘋果”、“紅片片”等作為代幣刺激物，讓幼兒把這些獎(jiǎng)品送給自己喜歡的作品，再以獎(jiǎng)品的數(shù)量多少為依據(jù)，選出孩子喜歡的作品，欣賞作品的美。（二）音樂(lè)融合法。許多成功的美術(shù)活動(dòng)要讓孩子體驗(yàn)到成就感，可以在輕柔的音樂(lè)中讓孩子和作品一起翩翩起舞，既陶冶了情操，又體驗(yàn)到了成功的美好感受。如，幼兒在裝飾完美麗的斗笠后，可以放著《采茶舞曲》，戴著斗笠，學(xué)一學(xué)婀娜多姿的采茶姑娘，孩子會(huì)很興奮，很投入，很自然表演。（三）展開(kāi)想象法。作品完成后，孩子的思緒還沉浸在創(chuàng)作的想象中，教師要做的，就是要引導(dǎo)幼兒把這種情緒表達(dá)出來(lái)。如在畫完美麗的花瓣雨后，讓孩子欣賞花瓣雨，說(shuō)說(shuō)花瓣雨還像什么，如果你在這么美的花瓣雨中還想做什么，把孩子帶入唯美的境界，更深刻的體驗(yàn)自然的美。評(píng)價(jià)的方式很多，選擇適合內(nèi)容的評(píng)價(jià)，讓孩子體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓他們乘著自由的翅膀在想象和創(chuàng)造的空間翱翔就好。
請(qǐng)看小班美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的蔬菜寶寶》評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)實(shí)錄：
師：白菜畫得好不好？為什么？
生一：不好。白菜的根沒(méi)有涂。
生二：不好。顏色涂到了黑線外面。
師：茄子畫得好不好？為什么？
生：不好。涂到外面去了。
師：小朋友們要注意，下次涂色不能涂到黑線的外面去。
建議：由于3-6歲幼兒的思維水平、認(rèn)知水平都還處于一個(gè)初級(jí)階段，教學(xué)對(duì)象的特殊性決定了幼兒美術(shù)教育是一種發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)，沒(méi)有固定的模式，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不應(yīng)該是單維的，不應(yīng)該讓這么小的孩子就學(xué)會(huì)用固定的條條框框去評(píng)判一幅美術(shù)作品的好壞。
當(dāng)前許多教師在潛意識(shí)中還是把美術(shù)教學(xué)活動(dòng)看成一種“教師教學(xué)生學(xué)”的認(rèn)知活動(dòng)，表現(xiàn)出重結(jié)果（作品）輕過(guò)程評(píng)價(jià)的取向依然存在，教師個(gè)人的審美情趣成為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視兒童在美術(shù)活動(dòng)中審美情感的培養(yǎng)和審美經(jīng)驗(yàn)的獲得。
評(píng)價(jià)一幅作品，除了技能上包括構(gòu)思、造型、材料運(yùn)用、表現(xiàn)、涂色等指標(biāo)，在情感、態(tài)度評(píng)價(jià)上應(yīng)注重對(duì)幼兒活動(dòng)中的興趣性、主動(dòng)性、持久性、自信心等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師亟待更新教育觀念，用愛(ài)、美、生命的人文主義精神，以審美教育為中心，對(duì)兒童進(jìn)行整體性、融合性、開(kāi)放性的生態(tài)式教育，以實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育和兒童的完美和諧發(fā)展。
在對(duì)我園和其他美術(shù)活動(dòng)的觀摩中，筆者發(fā)現(xiàn)在通常的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，老師說(shuō)得最多的是“哇，你是第一名！”、“你（們）畫得真好，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他（自己）！”“寶貝真棒！”似乎除此之外，老師的語(yǔ)言已經(jīng)枯竭。
建議：教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單化，一方面可能是思想上對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的沒(méi)有引起足夠重視；當(dāng)然，另一方面也可能是自己對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式缺少研究，的確自己也說(shuō)不出所以然，只能擺擺樣子走走過(guò)場(chǎng)。心理學(xué)的研究表明，年幼的兒童往往是為了得到教師和父母的認(rèn)可而去學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升自己的自信心。所以說(shuō)，教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)性對(duì)孩子是非常重要的。幼兒喜歡成人的表?yè)P(yáng)，這樣有助于其樹(shù)立自尊心和自信心。在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要給予具體的、啟迪性的鼓勵(lì)和建議。特別是活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該把興趣、情感和操作體驗(yàn)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的操作體驗(yàn)和審美感受。
美術(shù)活動(dòng)“為人而教”，而非“為教而教?！必S子愷在《兒童畫》一文中提到，對(duì)兒童的美術(shù)活動(dòng)要“培植美術(shù)心”與“涵養(yǎng)興趣”。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)在美術(shù)活動(dòng)中將起到畫龍點(diǎn)睛的作用，它的功能不能小覷，不該忽視。孩子對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，對(duì)材料掌控的快樂(lè)，對(duì)探索、嘗試的興趣、對(duì)美好事物的感知，對(duì)知識(shí)的渴求等都會(huì)成為他們終生有益的經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)評(píng)課稿優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)篇十八
安全文明校園創(chuàng)立工作是建立和諧幼兒園的重要內(nèi)容和詳細(xì)舉措之一，是關(guān)系到廣闊師生切身利益的大事。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，這個(gè)月是消防安全月，為提高寶寶們的防火意識(shí)，做到防患于未然，積極行動(dòng)，教師們給寶寶們進(jìn)展了消防安全學(xué)問(wèn)的教育活動(dòng)。
消防安全教育每年都要進(jìn)展，這讓寶寶以及家長(zhǎng)們都深切感受到消防工作不能小覷、疏忽，教師生動(dòng)的`講解增長(zhǎng)了寶寶們的消防安全學(xué)問(wèn)，不僅提高了自身愛(ài)護(hù)力量，而且對(duì)珍惜生命的重要性有了更深刻的熟悉!教師們具體介紹了怎樣防火，滅火怎樣報(bào)警和逃命，還有平常怎樣進(jìn)展消防安全檢查等等，比方：離開(kāi)家前應(yīng)斷電，檢查角落有無(wú)遺留火種，逃命時(shí)在煙霧濃重時(shí)要用濕毛巾捂住口鼻，盡量身愛(ài)護(hù)地彎腰前行……，總之在和教師的互動(dòng)中寶寶們了解了火災(zāi)的預(yù)防及自我愛(ài)護(hù)方式和逃命、自救的本事。
通過(guò)消防安全教育活動(dòng)，讓寶寶及家長(zhǎng)們都增加了安全的意識(shí)，在此我們家長(zhǎng)誠(chéng)心的感謝幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)安全、舒適的教育生活環(huán)境，有力地保證了寶寶們?cè)谟變簣@的生命安全。
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