讀新教育第十章心得體會大全(16篇)

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讀新教育第十章心得體會大全(16篇)
時間:2023-11-09 05:13:10     小編:紫薇兒

7.通過撰寫心得體會,我們可以將所學(xué)到的知識進(jìn)行系統(tǒng)化和整理化,使之更好地為我們所用。如何寫一篇較完美的心得體會是一個需要關(guān)注的問題。在閱讀這些心得體會范文的同時,大家也可以從中獲得一些啟發(fā)和收獲。

讀新教育第十章心得體會篇一

《新教育》第二章從"發(fā)展論、行動論、潛力論、個性論"這四個方面闡述了它的學(xué)理基礎(chǔ),作為一名普通的小學(xué)教師,我不敢高呼大口號,只對扎扎實實的教育行動微具發(fā)言權(quán),有行動,就有收獲。

"只要行動,就有收獲","只有堅持,才有奇跡"是新教育實驗的價值取向,無數(shù)事實證明這決不是一句空話,我們身邊有很多這樣的例子。

記得放寒假期間看過一部電視記錄片,講述了一對父女的感人故事。年近半百的父親晚年得女,不幸的是孩子患有腦癱和癲癇。為了女兒,父親毅然辭去中學(xué)歷史教師的職務(wù),專心在家照顧女兒的生活和學(xué)習(xí)。為了讓女兒多吃幾口飯,每次吃飯時,父親都會給女兒念唱自編的英文歌謠,孩子邊聽邊大口地吃飯,臉色一天天紅潤起來。身體鍛煉的重要方式之一是一天數(shù)次上下樓梯,上上下下之間,父親口中不停朗誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。功夫不負(fù)有心人,終于,瘦弱的小女兒認(rèn)識了生命中第一個字"好",父親喜極而泣??粗畠悍勰鄣男∧樅挽`動的眼眸,那位父親略顯滄桑的面容讓我肅然起敬。雖然腦癱很難治愈,但在父愛的感召下,在經(jīng)典文字的熏陶下,小姑娘大腦中受損的細(xì)胞也許會被激活,重新煥發(fā)活力,她必將成為世間最幸福的天使,因為她擁有最寶貴的一筆財富--深沉寬廣的父愛。

已經(jīng)記不得這位父親的名字,但永遠(yuǎn)難忘的是睿智而慈祥的父親用行動和堅持創(chuàng)造出的奇跡,這個奇跡讓我們堅信"只要行動,就有收獲"不是一句空話、大話,而是一句實話,秉承這個理念,我們在教育這條路上將會收獲更多芬芳的果實。

新教育實驗所強(qiáng)調(diào)的行動,是一個開放性的行動,旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中,在學(xué)科共同體的集體行動中,每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力,彼此交流創(chuàng)造性成果,"思考--行動"循環(huán)往復(fù),直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情,在教育理想的鼓舞下,在經(jīng)典的推動中,師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。

自從認(rèn)識新教育實驗以來,我本人深受感染,與閱讀和寫作結(jié)下不解之緣。半年來,我陸續(xù)寫下近七十篇短文,人生感悟、教學(xué)隨筆等,不拘一格,隨感而發(fā)。在這個過程中,我也真正體會到讀寫的樂趣,那種感覺真的叫"幸福"。而在日常的教學(xué)工作中,我試圖將這種幸福傳遞給更多的孩子們,讓他們也能從學(xué)習(xí)中感受到幸福,獲得情感上的愉悅。蘇霍姆林斯基曾說過:"培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術(shù)就在于:教師要善于在每一個學(xué)生面前,甚至是最平庸的,在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前,都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域,使他能在這個領(lǐng)域里達(dá)到頂點,顯示自己,宣告大寫的我的存在,從人的自尊感的泉源中汲取力量,感到自己并不低人一等,而是一個精神豐富的人。"新教育的行動,很重視師生精神狀態(tài)的培養(yǎng),用執(zhí)著堅守的理想主義和悲天憫人的公益情懷感動每一位教師,讓每一位滿懷激情,充滿愛心的教師影響每一位學(xué)生。師生逐漸體會到成功的快樂,擁有了可貴的自信,同時擁有了不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣和力量,而最終過上幸福完整的教育生活。

我們已經(jīng)行動了,"為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生"銘記在心,無限相信自己與學(xué)生的潛力,執(zhí)著地走在新教育路上。

因為有夢,所以沖動;有了沖動,所以行動;只要行動,就有收獲!

新教育實驗所強(qiáng)調(diào)的行動,是一個開放性的行動,旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中,在學(xué)科共同體的集體行動中,每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力,彼此交流創(chuàng)造性成果,"思考--行動"循環(huán)往復(fù),直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情,在教育理想的鼓舞下,在經(jīng)典的推動中,師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。讓我們行動起來為我們理想的教育努力。

最近用心讀了一本教育專著《新教育》。掩卷沉思,真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。

這本書其中有一章談到教育離不開愛。愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗ο笫翘厥獾?,面對的是學(xué)生,學(xué)生是有思想、愛憎分明的人。而我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會如何去愛自己的學(xué)生。

教師愛學(xué)生,首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,輕者就此一蹶不振,重者進(jìn)而憤世嫉俗。現(xiàn)在的初中學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,所受的思想又非常新潮,所以學(xué)生的逆反心理很強(qiáng),受不起教師的批評和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,尤其是學(xué)生的人格,才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生,也才能為學(xué)生所尊重。

教師愛學(xué)生,其次,要相信每一個學(xué)生。為人師表還要能推己及人,以彼之心,度己之腹。也就是書上所說的換位思考。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”,一件事情,從某一角度看是不可忍受的,而從另一個角度看,卻未必沒有可諒之處。舉個例子來說吧,一位同學(xué)總無法及時完成作業(yè),對于老師而言,這就是一個不認(rèn)真至少是不夠認(rèn)真的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來看,或許有別的原因,可能是客觀原因如家庭因素,可能是自身原因,如這個學(xué)生可能上課沒聽懂,作業(yè)不會做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。作為教師,應(yīng)設(shè)身處地的思考,才能解決問題。就拿上面的例子來說,如果是家庭因素的,就應(yīng)聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法;如果是自身因素學(xué)習(xí)有困難,學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的,則可以通過懇談,鼓勵的方法解決;倘若是最后一個原因,那么就可以適當(dāng)調(diào)節(jié)作業(yè)量,這樣才能事半功倍,從根本上解決問題。

教師愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠,教師講學(xué)生聽,教師命令學(xué)生服從,師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主,但是孰不知社會民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主,何談社會的民主。所以我們教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音,可以通過談話,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),適當(dāng)?shù)墓膭睿@樣才能更多的了解學(xué)生的所思所想,不但能拉近師生間的距離,也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。

所以,我們教師應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛,才能贏得愛。愛是教育的源泉,也是教育成功的基礎(chǔ)。這是《中國新教育》給我的啟發(fā)之一。

《新教育》給我的另一個啟發(fā)是要善于學(xué)習(xí),不斷的充實自我。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。

我覺得教師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財富。在一定意義上可以說,我們是在用我們時代語言,用我們的生活閱歷,同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通,闡釋我們對教育的理解。我認(rèn)為作為一個教師和其他工作者不一樣,教師需要各方面的知識。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生人格上的感召力。學(xué)生對我們教師的期望很高,他們把我們教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,如果教師是一問三不知,那么他們就會很失望。所以教師對完善自己的知識結(jié)構(gòu)非常重要。

教師還應(yīng)努力理解學(xué)生的世界,要善于和他們溝通,要和他們成為生活中的好朋友。教師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷,經(jīng)歷和閱歷,所以教師要善于學(xué)習(xí),不斷更新和積累知識,才能教育好學(xué)生。

要成為一個優(yōu)秀的教育工作者還要不斷探索不斷創(chuàng)新,這樣可以說是教育上的有心人了,一個人之所以能成功,在很大程度上是因為他是個有心人,有心就能成功,有心就是要在平時的工作中用心教育,要不斷的。

總結(jié)。

教育,并記教育日記,記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的思考和感受。不斷的探索和創(chuàng)新,創(chuàng)造自己的品牌和旗幟。不斷的總結(jié)自己教育的經(jīng)歷和成果逐步建立起自己的特色,形成自己的風(fēng)格和體系,才能成為一個優(yōu)秀的教育工作者。

一、理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師作為教師來說,走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。我們中小學(xué)教師隊伍中,中青年教師居多,唯有胸懷理想,我們的教育才有希望、才能振興,教師不能滿足于“作一天和尚撞一天鐘”,手捧教材,滿堂灌輸,唯我獨尊,否則,我們的事業(yè)就會停滯不前,新課改就會出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。

二、理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到‘高霍姆林斯基所言,“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我們的隊伍中不少教師不斷地探索創(chuàng)新,追求卓越,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,初嘗了教科研的甜頭。

三、

理想的教師,應(yīng)該是一個善于合作,具有人格魅力的教師競爭基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競爭,是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師,走不了太遠(yuǎn),因為這個社會是需要合作的社會。合作帶來雙贏,校本教研需要建構(gòu)以校為主的學(xué)習(xí)型組織、研究型集體,少數(shù)教師個人素質(zhì)雖然很好,但是缺乏合作精神,與別的教師斤斤計較,這樣的教師不會有多大出息。1-1=0,只會嚴(yán)重影響工作,傷害彼此,有害無益。人格魅力是我們每個教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì),俗言道,同船過渡都是前世所修,與同事處好關(guān)系,尊敬領(lǐng)導(dǎo)有助于我們相互協(xié)作,共同提高,實現(xiàn)1+1>2的成效。

四、理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏沔尊先生所言,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!蔽覀冎行W(xué)教師不僅要有一顆愛心,而且要有一顆童心,要學(xué)會微笑,對學(xué)生充滿人文關(guān)懷,這樣才能贏得學(xué)生的尊敬。少數(shù)教師甚至是優(yōu)秀教師、骨干教師缺乏愛心,儼然一位“教育警察”,不是肯定成績、激勵學(xué)生,而是發(fā)現(xiàn)缺點,有意無意地數(shù)落學(xué)生、挖苦學(xué)生,以極端的言語,數(shù)十遍乃至數(shù)百遍的罰抄對待學(xué)生,會給學(xué)生帶來極大的傷害、毀滅性的打擊乃至惡劣的悲劇。作為教育超市的服務(wù)員,我們應(yīng)該修煉好自己的基本人格,從而真正走進(jìn)學(xué)生心靈,關(guān)注生命成長。教師愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教育的民主性上。教師講學(xué)生聽,教師命令學(xué)生服從,師生之間平等對話太少,教師的“霸主”地位依舊。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就是要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,做引領(lǐng)者、激勵者、參與伙伴,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感知體驗、交流協(xié)作、張揚(yáng)個性、實踐提高、探索發(fā)展。

五、理想的教師,應(yīng)該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。用心感悟,反思前行,教育科研不可畏,積累、沉淀、思考、總結(jié)、內(nèi)化、升華就是從事教育科研的有效作法。我們要從點滴做起,堅持寫教育札記,攝下自己的得意瞬間,記下自己的某一失誤,錄下自己的困惑,這些就是校本教研很好的素材,是我們提煉案例從事行動研究的源頭活水。正如蘇霍姆林斯基所言,“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!蔽覀兊年犖橹胁簧俳處煵粩嗟靥剿鲃?chuàng)新,追求卓越,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,初嘗了教科研的甜頭。

六、理想的教師,應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師問渠哪得清如許,為有源頭活水來。學(xué)習(xí)活動是潤澤人的一生中最積極、最有意義的活動。只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會精彩,只有學(xué)習(xí)成功,生命才會成功。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),是我們可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。學(xué)習(xí)是一種“解讀”,能推動我們觀念的變革:人本主義、多元智能、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性評價等先進(jìn)理念,我們唯有學(xué)習(xí)才能融會貫通;學(xué)習(xí)是一種“喚醒”,能激起我們自主學(xué)習(xí)的愿望;學(xué)習(xí)是一種“整合”,促進(jìn)我們綜合能力的發(fā)展;學(xué)習(xí)是一種“激發(fā)”,能挖掘我們創(chuàng)造的靈感;學(xué)習(xí)是一種“溝通”,能帶動我們彼此的合作。你不讀《論語》,不讀陶行知,不讀杜威,不讀蘇霍姆林斯基,恐怕很難成為教育家。讀書是一種享受,讀書是一種心境,讀書是一種收獲,讀好書就是與大師對話,品嘗精神的大餐,感受心靈的啟迪。

《新教育之夢》激情澎湃,蕩氣回腸,氣勢恢宏,凝聚著朱永新先生一腔教育熱血、一份教育詩意、一種教育理想,激勵著我們務(wù)實創(chuàng)新,追求卓越,做理想的教師!

今天,我校舉辦了新教育推進(jìn)活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后,我校老師積極研討,探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對晨誦和繪本也給出明確的指示,并解答了我們在教學(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動,老師們受益匪淺,相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下,榜樣的帶動下,老師的努力下,我校的新教育之路定會開滿鮮花,芳香四溢。

我惜書,書亦懂我。我愛書,書亦香我,無需其他,彼此之間的會心一笑,便已是一個靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個人生活的一部分,不只是學(xué)生還有我們老師。“讓閱讀像呼吸一樣自然,成為一種習(xí)慣,在讀書中幸福生活”新教育下,我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個偉大的教育大師-——朱永新。

最初知道朱永新這個名字,是在一次例會上校長提及時的眉飛色舞,從此,我記住了朱永新這個名字。隨著新教育的深入開展,學(xué)校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對夢想的癡狂、執(zhí)著、追求,使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格”我說,他就是一位了不起的敢做夢、又敢付諸于實踐的追夢人。夢想是一種動力,是一顆閃亮的星星。有夢才會那一點不安分的沖動,有那份無悔的堅守。

朱永新教授的堅守讓新教育遍地開花,芬芳四溢,為了一個共同的理想:“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏,將相同的理想與信念傳播開來,堅定地邁向了同一個方向,越走越遠(yuǎn),不斷接近新教育的明天。

新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。《新教育》讓懷揣夢想,不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α?,心中不斷地涌動著一股要?zhàn)勝自己、要超越自己的力量?;蛟S這就是新教育的魅力吧。教育永遠(yuǎn)沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠(yuǎn)是一個美麗的夢,是我們每個教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

讀新教育第十章心得體會篇二

對新教育第二節(jié)新教育學(xué)理基礎(chǔ)進(jìn)行了閱讀。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)分為:發(fā)展論,行動論,潛力論,個性論,崇高論,和諧論六部分。每一部分都有它獨特的視角,讀完后,讓我感受頗深。

發(fā)展論:為了一切的人,為了人的一切。

在朱永新老師的發(fā)展論中,他把“為了一切的人,為了人的一切”作為新教育實驗的核心理念,我深表佩服?!敖逃边@個詞語,從人的角度來說,本身就包括老師、學(xué)生、家長。在這個要素中,其實是相互影響、相互成長的。我們需要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生,而且要關(guān)注教師,關(guān)注校長,關(guān)注父母,關(guān)注一切和教育相關(guān)的人,無論他是什么生活狀態(tài),什么精神狀態(tài)。因為新教育覺得:沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展,沒有父母的發(fā)展也不可能有孩子的發(fā)展,俗話說:“父母是孩子的第一任老師”,“孩子是父母的一面鏡子”。

行動論:只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡。

新教育講到就教師教育行為的改變而言,“新教育實驗”主要是通過倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨筆等實現(xiàn)的。其中講到反思是教育科研的本質(zhì)。談到反思,我應(yīng)該好好自我反思一下,無論是在教學(xué)中,還是在管理班級中,我缺少的恰恰就是經(jīng)常性的自我反思。

潛力論:無限相信學(xué)生與教師的潛力。

相信相信的力量。剛畢業(yè)的時候,就有一位老師這樣告訴我,相信學(xué)生的潛力,只要你相信,他們就能做到。但是那時的我,不相信學(xué)生,課堂上不敢放手。一個知識點,講了一遍又一遍,生怕學(xué)生不會;一個任務(wù),強(qiáng)調(diào)了一次又一次,生怕學(xué)生玩不成。其實,老師們不僅不相信學(xué)生,也不相信自己,總覺得自己這也做不好,那也做不好。

個性論:強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展,注重特色教育。

新教育崇尚個性,新教育崇尚特色。而我們平時所做的,很多時候從事的卻是規(guī)模生產(chǎn),整齊劃一。很多時候,不知不覺中,我們不但不鼓勵個性,還扼殺個性,就愛干槍打出頭鳥的事兒。先有個性,再追求特色,我覺得這個順序不能顛倒。

崇高論:與人類的崇高精神對話。

新教育認(rèn)為,教育是一個培養(yǎng)人的事業(yè),是一項通過培養(yǎng)人,讓人類不斷走向崇高,生活得更加美好的事業(yè)。與人類的崇高精神對話,實現(xiàn)的重要途徑就是閱讀,而且要閱讀經(jīng)典。堅持閱讀吧!

讀新教育第十章心得體會篇三

《新教育》是一本經(jīng)典的教育著作,書中第十章的主題是“讀書”。閱讀是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,無論是在學(xué)校還是在日常生活中,都有著不可替代的作用。通過閱讀,我們可以獲取知識,拓展思維,增加閱歷。本文將從個人的角度出發(fā),分享讀完該章節(jié)的一些心得體會。

第二段:閱讀是一種有效的學(xué)習(xí)方式。

在《新教育》中,作者以自身的教育經(jīng)驗為例子,強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。他認(rèn)為,閱讀不僅是傳遞知識的一種途徑,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力以及判斷力。通過閱讀書籍,我們可以獲得知識的寶藏,拓展自己的視野,了解世界。更重要的是,閱讀可以讓我們更好地理解生活,感受情感,從而更好地思考和發(fā)展自己。

第三段:閱讀如何讓我們變得更好。

通過閱讀,我們可以從書籍中獲取知識和智慧。書籍不僅是知識的源泉,更是一座啟發(fā)我們靈魂的寶庫。閱讀讓我們擁有了人生的指南針,幫助我們在迷茫、無助的時候找到方向。同時,閱讀也是一種鍛煉思維的方式。在讀書中,我們要理解作者的觀點,領(lǐng)會書中的語言和文化,學(xué)會辨別真?zhèn)?,進(jìn)一步提升了自己的思考和判斷能力。

第四段:閱讀幫助我們成為更好的人。

閱讀不僅能幫助我們提升思維能力,還能讓我們成為更好的人。好的書籍可以啟發(fā)我們的思想,引發(fā)我們的情感,讓我們更好地認(rèn)識自我。通過閱讀,我們可以結(jié)識更多的知音,了解不同的人生觀和價值觀,提升自己的人際交往能力。同時,好的書籍還能讓我們受益終身,無論在任何時候,我們都可以從中獲得啟示,從而變得更加強(qiáng)大。

第五段:結(jié)論。

閱讀是一件非常美好的事情,它可以啟迪我們的思想,拓寬我們的視野,使我們更加強(qiáng)大和自信?!缎陆逃分械牡谑陆逃藗?nèi)绾巫x書,通過閱讀,我們可以融入書籍中,領(lǐng)略作者的思想和文化,從而更好地發(fā)展自我。在今天的信息爆炸時代,我們更應(yīng)該把閱讀作為一種有效的學(xué)習(xí)方式,讓自己變得更加博學(xué)、深邃、獨立思考。

讀新教育第十章心得體會篇四

時間飛快,距離我這個新班任上任已經(jīng)過去近四個月了。班主任,我一直很向往但又不敢去嘗試的職位,就在這短短的幾個月的時間里,在我身上真真正正地驗證了它對我的意義。

第一次被任命為高一學(xué)年的新班主任,在全體高一學(xué)生和家長面前被介紹、第一次和我班級的學(xué)生家長代表見面交流、第一次和我的學(xué)生說話(一個坐在學(xué)生家長代表身后的長得白靜的男孩問我是教什么的)、第一次領(lǐng)著我的學(xué)生回到屬于我的班級、第一次在我的學(xué)生面前進(jìn)行自我介紹、第一次訓(xùn)練我的學(xué)生坐軍姿、第一次組織學(xué)生們進(jìn)行測量校服尺寸的活動、第一次拿著桶去收學(xué)生手里的垃圾、第一次答應(yīng)幫助一名特困生、第一次帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》、第一次被主任提醒在講話過程中要求學(xué)生坐軍姿、第一次讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹、第一次對我的學(xué)生點名查到、第一次安排學(xué)生自己自由尋找值日小組、第一次給學(xué)生布置制訂班規(guī)的任務(wù)、第一次配合學(xué)生把窗簾摘下來讓她帶回去清洗……我經(jīng)歷了太多的第一次,一路走來,覺得自己仿佛已經(jīng)嘗遍了生活中酸甜苦辣,每個第一次我都有很大的收獲。

一個人對痛苦往往是記憶猶新的,我也不例外。第一次當(dāng)班任,我就希望自己能做出點成績,對人對己要求都很嚴(yán)格,眼里容不得學(xué)生所犯下的任何錯誤,可是學(xué)生畢竟是學(xué)生,哪有不犯錯的,記得我的學(xué)生劉某在宿舍和別人發(fā)生口角,動手威脅對方被開除學(xué)籍留校察看,我也因此受到了牽連,所教班級也沒有獲得流動紅旗。當(dāng)時是因為該生期中考試成績不理想,晚上十點多在宿舍打電話找人訴苦時,碰巧對方在其身旁大聲喧嘩讓劉某感到十分不滿,接下來,兩人又發(fā)生了一系列的語言和肢體上的沖突,最終造成劉某威脅報復(fù)對方的惡劣后果。事后,我對該生進(jìn)行教育之后,自己也作了深刻反思。我覺得一方面是因為劉某處在青春期,脾氣陰晴不定,好沖動;一方面也是因為我在平時對學(xué)生的教育不到位,我知道劉某脾氣不好,當(dāng)天沒有考慮他的情緒就在班級點名批評其期中考試成績不理想,造成他心情不好,以至之后發(fā)生了惡*事件。從那件事之后,我加大了對學(xué)生的思想教育,告訴他們有事一定要告訴老師,自己解決不好的問題一定要向老師求助。誰知接下來的一周又發(fā)生一起學(xué)生之間因玩笑而引發(fā)的矛盾事件,我班學(xué)生武某中午在食堂吃飯,外班學(xué)生叫他名字(帶臟字),武某告訴他別叫了,對方還叫,后來武某抓住對方的領(lǐng)子強(qiáng)行制止了他。下午那名學(xué)生領(lǐng)著一群人到我班挑釁,揚(yáng)言放學(xué)后要揍武某,被我及時發(fā)現(xiàn)并制止。這次我班學(xué)生武某相對來說比較冷靜,是因為對方出口不遜在先,但是武某還是沒有及時告訴我他和別人發(fā)生了矛盾,幸虧是在學(xué)校被我及時制止,否則后果必定是兩敗俱傷。通過這兩次學(xué)生之間的矛盾引發(fā)的事件,我得出了一個結(jié)論,班主任必須經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會保護(hù)自己,學(xué)會和別人相處,學(xué)會解決問題的方式。針對不同的學(xué)生,班主任要因勢利導(dǎo),因材施教。

處于青春期的學(xué)生除了有好打鬧的特點,還有一部分學(xué)生不能妥善處理感情問題,他們渴望被人接受,渴望得到別人的關(guān)注,有的學(xué)生甚至覺得如果沒有男(女)朋友會被人笑話,在我班里就有這樣的學(xué)生。

今年十一月初,我第一次發(fā)現(xiàn)班里有早戀的現(xiàn)象,因為女生比較有個性,男生毛病一身,我判斷兩人不會長久,所以我就采用了以毒攻毒的方法。有一次班級值日,我故意把男生留下,果然女生也要求留下值日,男生是個責(zé)任心不強(qiáng)的人,當(dāng)天還等沒干完活就想找借口一個人提前走,我沒有同意,這時我偷偷瞄了女生一眼,發(fā)現(xiàn)她很生氣,我知道兩個人的矛盾產(chǎn)生了。接下來,課間在班里,男生用手摟住女生被我抓到,我對他們說既然你們這么好,那就坐在一座吧,但是不管你們兩個誰犯了錯誤,我就會把你們分開,我知道男生肯定會經(jīng)常犯錯,所以就經(jīng)常批評男生,女生因為怕被分開就經(jīng)常提醒男生注意遵守校規(guī)校紀(jì),可是長此以往男生就厭煩了,兩人矛盾不斷升級,終于有一天女生主動找到我,說不想和男生一座了,我知道我的目的達(dá)到了。早戀害人不淺,受到傷害的是兩個人,所以一定要禁止早戀,但是必須要注意因人而異,我得出的結(jié)論是,要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點采用不同的方法,巧妙地解決學(xué)生的早戀問題。

作為班主任,在和學(xué)生打交道時需要講究方式方法,當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生矛盾時,更要教育學(xué)生尊敬老師。一天在數(shù)學(xué)課上,劉某看課外書被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了,在老師對其進(jìn)行教育時,劉某不服,后來老師把其送到政教處,我當(dāng)時有課沒辦法及時處理,事后我找到劉某詳細(xì)詢問了事情的經(jīng)過,最后我和他達(dá)成共識,沒收他的課外書直到他考試成績提高為止,他去向老師道歉并保證在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真遵守紀(jì)律,不頂撞老師。其實,通過這件事情,我看出學(xué)生并不是惡意想頂撞老師,他只是自尊心很強(qiáng),覺得被老師批評沒有面子,下不來臺,因此當(dāng)老師教育他時,他接受不了,我后來告誡劉某,出于對老師的尊敬,上課必須認(rèn)真聽講,如果再犯,就會通知其家長帶回教育。之后的數(shù)學(xué)課上,他一直表現(xiàn)不錯。我覺得,教育學(xué)生要就事論事,和學(xué)生講清道理,讓學(xué)生心服口服。

短短的幾個月過去了,回頭看這一路上,我在和學(xué)生交流的同時,自己也在不斷的成熟,在看待事情和解決問題上自己也和學(xué)生一起成長和進(jìn)步。雖然我不知道下一次學(xué)生會在什么時間再出問題,但我知道自己所能做的就是多和學(xué)生溝通交流,多關(guān)心學(xué)生,多到班級走動,多了解學(xué)生的情況。對于我這個新班主任來說,還有很多第一次我要去面對,去實踐,去感悟。我會珍惜我當(dāng)班任的每個第一次,也會及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),對于我來說,一切針對學(xué)生的事情都是我的責(zé)任,經(jīng)過昨天的許多第一次,我認(rèn)為細(xì)節(jié)決定成敗,雖然之前我做了很充分的準(zhǔn)備,但是在具體實踐中還是出現(xiàn)了一些小插曲,如何合理恰當(dāng)全面地做好瑣碎的事情是擺在我面前重要的課題之一,我要更加認(rèn)真地準(zhǔn)備每一次和學(xué)生在一起的任務(wù)和活動,把容易遺忘漏掉的細(xì)節(jié)記下來,就像備課一樣,寫詳案,多反思,及時更正,希望我會做得更好!加油!

讀新教育第十章心得體會篇五

教師是一個很普通的職業(yè),是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這幾天,我特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》,有了一些體會。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的.教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生。

有人說教師是人類靈魂的工程師,游人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候,我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,學(xué)習(xí)的是《義務(wù)教育法》。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。

在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。

在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之,作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對象健康成長。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我認(rèn)為:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:

一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂??墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生此更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外,我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,讓我深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

作為一名年輕教師,我熱愛讀書,每有感觸便記錄下來,有兩句話我摘抄在讀書筆記上,感受至深。一句是“如果孩子是鳥,你就是天空;如果孩子是魚,你就是大海;如果孩子是花,你就是春天”;一句是“先做讀書人,然后談教育?!弊x書與我們年輕教師的成長,與我們怎樣教書育人是息息相關(guān)的。

教師是一個很普通的職業(yè),是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這段時間,我特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》,有了一些體會。“新義務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本,保障權(quán)利,這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當(dāng)中。”新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的法律制度。新義務(wù)教育法是維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會,為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《中華人民共和國義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之我認(rèn)識到:教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。

讀新教育第十章心得體會篇六

新教育是一種以學(xué)生為中心的教育理念,重視學(xué)生個性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)。讀新教育第十章,對我來說是一次啟迪之旅。通過閱讀,我深刻領(lǐng)悟到了新教育的核心理念和實施方法,對教育教學(xué)理念也有了更深入的認(rèn)識和思考。以下是我的心得體會。

第二段:學(xué)生的身心發(fā)展。

新教育將學(xué)生的身心發(fā)展置于核心位置。教育者應(yīng)該了解并尊重學(xué)生的個性和興趣,關(guān)注學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教育者要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)體驗到知識的深度和廣度。同時,教育者還要建立良好的情感關(guān)系,讓學(xué)生感受到被認(rèn)可和尊重,從而提升學(xué)生的自尊心和自信心。

第三段:教育者的教育素養(yǎng)。

新教育強(qiáng)調(diào)教育者的教育素養(yǎng)是教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育者要具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教育經(jīng)驗,同時還要擁有開放的心態(tài)和高尚的教育情操。在實踐中,教育者要注重思維方式和方法的創(chuàng)新,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新思想、新技術(shù)和社會熱點,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的進(jìn)一步提高。

第四段:學(xué)校的教育環(huán)境。

新教育強(qiáng)調(diào)塑造良好的教育環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造獨立、自由、和諧的學(xué)習(xí)生態(tài)。在學(xué)校的建設(shè)中,要注重學(xué)校內(nèi)部和外部的資源整合和互動,建立多元化的學(xué)科教育體系和有機(jī)協(xié)調(diào)的教育管理體制。同時,在創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)體驗的同時,還要注重對學(xué)生的社會責(zé)任和公民意識的培養(yǎng)。

第五段:未來教育的展望。

新教育理念的提出,必將推進(jìn)人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新,促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。在未來的教育實踐中,我們需要繼續(xù)思考如何更好地協(xié)調(diào)和集成各種教育資源,讓學(xué)生從不同的層面和角度來認(rèn)識世界,最終達(dá)到整體素質(zhì)的全面提升。

結(jié)語:

新教育理念對教育教學(xué)方式的不斷探索和實踐,必將推進(jìn)深化教育改革的步伐。作為一名教育工作者,我們需要持續(xù)關(guān)注新教育理念的發(fā)展和落地實踐,探索更加科學(xué)、合理和創(chuàng)新的教育教學(xué)方法,最終為未來的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

讀新教育第十章心得體會篇七

學(xué)校掀起搜查手機(jī)的突擊行動。全校大會上,分管主任發(fā)話:如果學(xué)生私帶手機(jī)沒有上交老師保管,一旦搜出,就會被當(dāng)場砸爛。5月25日晚自習(xí),武漢某高中高二某班,老師搜出3部手機(jī)后,在眾目睽睽之下摔碎。對于這一“嚴(yán)打”行動,學(xué)生們大都覺得有點過頭。家長們支持嚴(yán)查,但反對摔壞手機(jī)。教育專家及法律人士稱:這是故意損壞私人財物的行為,應(yīng)當(dāng)賠償。

如今,手機(jī)這一類電子產(chǎn)品已經(jīng)越來越普及。在給人們的生活帶來便利的同時,手機(jī)也同樣給人們的生活帶來了不良影響。大街上,“低頭族”隨處可見。聚會時,“手機(jī)成癮癥”也疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機(jī)的誘惑,青少年就更是如此。在學(xué)校里,很多孩子都有手機(jī)。除了和親人打電話、發(fā)短信以外,學(xué)生們還普遍使用手機(jī)來讀小說、玩游戲。有學(xué)生上課時心不在焉,甚至是偷偷地玩,還有的晚上躲在被子里,玩手機(jī)到深夜,而白天卻時?;杌栌瑹o精打采。過度使用手機(jī)不僅影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,讓他們玩物喪志,還會對眼睛、頸部等造成損害。所以,如何有效地管控手機(jī)也成了老師們最頭疼的一個問題。

為了管控好手機(jī),很多學(xué)校的老師們可謂是煞費苦心。有時候,當(dāng)苦口婆心的事先勸解達(dá)不到效果之后,老師們只能來點“硬的”,要么就告訴家長不要讓孩子再把手機(jī)帶到學(xué)校,要么就自己動手先把手機(jī)沒收然后自己先幫忙保管。然而,武漢某高中的老師們卻做得有些過了,搜到學(xué)生的手機(jī)后直接砸碎,這樣的教育方法或許可以在短期內(nèi)給學(xué)生以震懾,但就長期而言效果可能難以維持,因為頻繁的搜查必然引起學(xué)生的反感,讓他們覺得自己的權(quán)利收到了侵犯,所以很容易引發(fā)師生沖突事件。如此一來,師生矛盾激化,教育就難以推進(jìn)。此外,無論是否出于好意,故意毀壞學(xué)生手機(jī)的確是一種違法,甚至是犯罪行為。根據(jù)我國《刑法》規(guī)定,故意毀壞他人財物價值達(dá)5000元以上,公安機(jī)關(guān)就可刑事立案偵查。從這個角度來說,老師砸壞學(xué)生手機(jī)無異于引火燒身,不僅達(dá)不到教育的目的,反而還害了自己。

當(dāng)管控手機(jī)成了一個新的教育難題,老師們對此有著太多的無奈與嘆息。僅是管控手機(jī)這一事就可以讓很多老師焦頭爛額,無所適從。畢竟,苦口婆心的勸說不一定能起到效果,而稍微暴力一些的行為又不可取,如果聽之任之,更是會導(dǎo)致手機(jī)泛濫,教學(xué)都難以推進(jìn)。對于玩手機(jī)太過的學(xué)生,老師或許可以采取學(xué)生紀(jì)律處分的方式,但是處罰畢竟只是手段,而不是目的,這樣的方法對學(xué)生的“手機(jī)依賴癥”也無法根治。

管控學(xué)生手機(jī),關(guān)鍵還在于學(xué)生父母。很多父母對孩子有些溺愛,即便孩子的很多不合理的要求都會盡力滿足。就拿手機(jī)來說,學(xué)校里大多都有公用電話,學(xué)生使用專用卡片就可以撥打。如果真有需要,也可以給老師借手機(jī)打電話。所以,手機(jī)對于很多學(xué)生來說其實并不是必需品。所以說,管控學(xué)生手機(jī)的第一責(zé)任人應(yīng)該是學(xué)生父母。此外,在學(xué)生宿舍等區(qū)域,如果條件具備,或許可以安裝信號屏蔽儀器,讓學(xué)生的智能手機(jī)無用武之地。當(dāng)然,管控學(xué)生手機(jī),老師們也責(zé)無旁貸。教育需要春風(fēng)化雨而不是狂風(fēng)暴雨。耐心的勸說,用心的關(guān)愛,對愛玩手機(jī)的學(xué)生動之以情,曉之以理,或者也可以使用一些“半強(qiáng)制”的手段,比如臨時代管學(xué)生手機(jī),周末交給其帶回家,這雖然麻煩了一點,但肯定是能收到失效的。

如何管控好學(xué)生的手機(jī)問題,考驗著教師們的教育智慧,也要靠整個社會的支持配合。只有學(xué)校、家庭、社會共同配合,青少年過度使用手機(jī)的問題才不會是一個教育難題。

讀新教育第十章心得體會篇八

20××年6月29日,十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法(修訂案)》,審議通過的《義務(wù)教育法(修訂案)》共分為:總則、學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)、經(jīng)費保障、法律責(zé)任及附則等8章,63條,將于20××年9月1日起施行。這是義務(wù)教育法自1986年頒布以來的一次重大修改,是我國義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。在認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育法》之后,談?wù)勛约旱捏w會:

法律的第一條就開宗明義地規(guī)定,“保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實施,提高全民族的素質(zhì)?!弊屵m齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù),誰違反這個義務(wù),誰就要受到法律的規(guī)范。新修訂《義務(wù)教育法》針對長期以來在法定義務(wù)教育階段內(nèi),老百姓意見比較集中的“上不起學(xué)”、“學(xué)校安全保障”、“均衡發(fā)展”等問題,作出了明確的法律規(guī)定,體現(xiàn)了國家在推動義務(wù)教育的全面普及化與強(qiáng)效化上的決心和意志。

新法明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”,國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機(jī)制。首先,在義務(wù)教育的投入上,新法明確規(guī)定,“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費,由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)?!毙路ㄟ€要求,地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。第二,為家庭困難的學(xué)生提供資助。從法律上保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利,為適齡少年兒童提供了一個平等入學(xué)的機(jī)會,學(xué)生將不會因為家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),體現(xiàn)了“以人為本”的理念?,F(xiàn)實中,尤其是象我們這里的貧困山區(qū),適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的不在少數(shù),單靠個人或?qū)W校的力量是無法改變這種狀況的,但新法從法律上予以保障,相信今后不再會有這樣的事情發(fā)生了。第三,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育。第47條規(guī)定,國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要,設(shè)立專項資金,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,這一規(guī)定進(jìn)一步體現(xiàn)了新法的公益性,有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第五章專門對教育教學(xué)作出規(guī)定,要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”,強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”,還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為??梢哉f,過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,而在今后,我們則要實施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育。時代需要創(chuàng)新型人才,讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,因此,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,在教育教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,大膽發(fā)表自己的見解,讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學(xué)科之間,改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,教師要加強(qiáng)教學(xué)的實踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時代的要求。

讀新教育第十章心得體會篇九

近段時間,“新教育”這個名詞被頻頻提起,各大小學(xué)校也都在如火如荼的進(jìn)行“新教育”改革,可是說實話,我對“新教育”還是懵懵懂懂,一知半解。學(xué)校給我們每人發(fā)了幾本書——朱永新的《新教育》、李鎮(zhèn)西的《讓夢想開花》等等。一直以來,我總以工作忙、沒時間為理由,把它放在一邊,其間也偶爾翻動過幾次,但是很快就不再理它了??墒乾F(xiàn)在,學(xué)校布置了一項任務(wù),要每位老師認(rèn)真研讀這些書,做好讀書筆記,并完成一篇讀后感。無奈,迫于形勢,我又重新拿起了這本書。

我用心讀完后,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了這位教育大對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高屋建瓴,令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到,這新教育之夢,并不遙遠(yuǎn),這夢定能成真!

新教育的境界就是“讓師生過一種幸福完整的教育生活?!弊鳛橐粋€普通的教師,我一直在思索怎樣做一個合格、幸福的教師。讀完這本書,我領(lǐng)悟到了幾點:

一、“愛心”

有人說“沒有愛就沒有教育”,這句話很實在,在我們教育的過程中,教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂,是激發(fā)學(xué)生動聽悅耳的語言,是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。。。。。。我記得剛剛參加工作時我在城關(guān)二中當(dāng)代課老師,風(fēng)華正茂,激情洋溢,我和學(xué)生們很快融為了一體,我真心地喜歡關(guān)心每個孩子,他們也都把我當(dāng)良師益友。業(yè)余時間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲,上課時間我和他們激烈討論,徜徉在知識的海洋。當(dāng)然,這種師生關(guān)系并不影響我班的成績,我接到這個班級時,他們的數(shù)學(xué)成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二,后來在我們師生的共同努力下,我們次次都是全鎮(zhèn)第一。所以,我想:教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系。教師富有愛心,可以給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心情,能讓學(xué)生形成健康的心理。

二、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時,無時你不感覺到愉悅與沖動,讓你感覺到你不是在讀書,而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師,我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明,如果我們沒有激情,我們就無法感染學(xué)生,我們就無法調(diào)動學(xué)生,課堂教學(xué)就很難有成效。我的課堂,所有熟知我的人都知道,我從不坐著講課,因為會阻擋我激情的迸發(fā),我激情洋溢,眉飛色舞的,學(xué)生的激情才能被調(diào)動起來,課堂氣氛才能活躍起來,教學(xué)效果才能事半功倍??!

書中有這樣一段話,讓我記憶尤深:“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績是不一樣的?!边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時候,帶走的不應(yīng)該只有知識,更重要的是對理想的追求?!?/p>

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讀新教育第十章心得體會篇十

新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的.發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?/p>

目前,整個社會對考學(xué)、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長,考分只是家長關(guān)心,社會關(guān)心,近幾年,政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān),任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?!八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認(rèn),素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。我相信,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作,落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,只要能靜下心來,仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?;顒釉O(shè)計,就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

貫徹實施新《義務(wù)教育法》,教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求,依法辦學(xué),貫徹黨的教育方針,不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)?,F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題,必須用發(fā)展的眼光,創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文,根據(jù)各地方的不同情況來處理。將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評價向多元化評價推進(jìn),將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進(jìn),都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎(chǔ)。者提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長,而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點校、重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

讀新教育第十章心得體會篇十一

《新教育》是一本經(jīng)典的教育著作,深刻地揭示了教育的本質(zhì)和目的。在讀完《新教育》后,我受到了很多啟發(fā),也深刻地理解了自己在教育中的責(zé)任和使命。

第二段:教育的本質(zhì)。

《新教育》中提到:“教育就是引導(dǎo)一個人從他無知而又幼稚的狀態(tài),逐漸走向知識豐富、智慧開化和美滿的生活?!边@句話讓我更加深入地理解了教育的本質(zhì),教育不僅僅是傳授知識,更是讓學(xué)生在知識的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,成為一個有思想、有靈魂、有深度的人。

第三段:教育的目的。

《新教育》中還提到:“教育的終極目標(biāo)不是造就一個萬能的人,而是造就一個完整的人,一個快樂并可以使周圍的人更快樂的人?!苯逃粌H要讓學(xué)生成為優(yōu)秀的人才,更要讓學(xué)生成為一個有價值、有意義的人,成為一個能夠傳遞愛和快樂的人。教育的目的是為了培育學(xué)生全面發(fā)展,成為社會和家庭需要的人才。

第四段:教育的方法。

《新教育》強(qiáng)調(diào):“教育要以人為本,不應(yīng)剝奪學(xué)生自我發(fā)揮的權(quán)利?!边@一觀念讓我認(rèn)識到,教育方法的錯誤會讓學(xué)生失去自我發(fā)揮的權(quán)利,這將導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造性和想象力。教育的方法應(yīng)該是靈活、個性化的,可以根據(jù)學(xué)生的特點來制定教學(xué)計劃,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲得知識。

第五段:教育者的責(zé)任。

教育者是學(xué)生成長的引路人,是學(xué)生人格形成的重要影響力。因此,教育者應(yīng)該抓住機(jī)會,關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)情況,開創(chuàng)自己的思路和方法,養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神。教育者應(yīng)該從教材、教具、案例中獲得啟示,開動腦筋,完善自己的教學(xué)體系,讓學(xué)生在教育者的引導(dǎo)下逐漸成為有道德情操和積極進(jìn)取精神的人。

結(jié)論:

總之,《新教育》給我們提供了一個全面的視角,揭示了教育的本質(zhì)和目的。教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng),我們需要持續(xù)改進(jìn)教育體系,不斷優(yōu)化教育方法,鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。愿每一個教育者都能在教育改革中不斷探索,做一個品行端正、身體健康、智慧高尚的教育家,用心、智慧和奉獻(xiàn)去引導(dǎo)學(xué)生成長,為祖國的繁榮昌盛做出更大的貢獻(xiàn)。

讀新教育第十章心得體會篇十二

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,教育也面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一場教育的變革正在全球范圍內(nèi)悄然展開,這就是新教育?!靶陆逃辈粌H僅是對傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新,更是對整個教育體系的顛覆和重構(gòu)。在實踐中,我深刻地感受到了新教育所帶來的巨大變化和影響。

新教育的核心理念是“學(xué)以致用”,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。在新教育的課堂中,學(xué)生不再是無聲的聽眾,而是積極參與其中的主體。教師不再是傳道授業(yè)解惑的“知識傳輸者”,而是陪伴學(xué)生一起探索和發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)者。這種變革讓我看到了教育的本質(zhì),教育應(yīng)該是一種培養(yǎng)能力和素養(yǎng)的過程,而不僅僅是灌輸知識。

新教育還重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新精神。在過去的教育中,學(xué)生往往是孤立的,他們在完成任務(wù)時更注重個人能力的展示。然而,在如今這個互聯(lián)網(wǎng)時代,團(tuán)隊合作和協(xié)同是必不可少的。新教育通過小組合作、項目學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生感受到合作的重要性,并培養(yǎng)他們的合作精神。在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊合作中更加主動和自信,他們不再把自己僅僅限制在個人的小圈子里,更加樂于分享和交流。同時,新教育也鼓勵學(xué)生展示自己的個性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

新教育還尊重學(xué)生的個體差異,注重因材施教。過去的教育往往是一刀切的,學(xué)生要么被過分強(qiáng)調(diào)成績,要么被忽視在角落。而在新教育的課堂中,每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。教師通過觀察和分析,針對每個學(xué)生的不同情況制定個性化的教育方案,讓每個學(xué)生都能得到適合他們的教育。這種教育方式讓學(xué)生感到被尊重和關(guān)懷,增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

新教育倡導(dǎo)的是一種全面發(fā)展的教育。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識,學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活技能。新教育提倡學(xué)校與社會、家庭等環(huán)境的緊密聯(lián)系,通過社會實踐和實踐活動讓學(xué)生更好地融入社會。在新教育的實踐中,我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步。他們不僅僅在學(xué)術(shù)方面有了較大的提高,更重要的是他們變得更加自信、自主和有擔(dān)當(dāng)。

總之,新教育的出現(xiàn)給教育帶來了新的希望和機(jī)遇。在實踐中,我深刻地感受到了新教育所帶來的變革和影響。我相信,隨著新教育的推廣和發(fā)展,我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才,讓教育更好地服務(wù)于社會和人民。這也是我對新教育最重要的心得體會。

讀新教育第十章心得體會篇十三

《新教育》是近年來備受關(guān)注的一本教育書籍,它以獨特的視角、翔實的資料和深刻的思考引發(fā)了不少人的關(guān)注和共鳴。閱讀這本書籍,我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的教育理念和價值,也對教育的本質(zhì)和未來有了更加清晰的認(rèn)識。

第二段:教育新時代背景。

《新教育》的問世,正是在我國進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新的新時代背景下,推出一本身兼理論和實踐的教育書籍。在我國的教育大發(fā)展中,全社會都在呼喚一種新的、創(chuàng)新的教育思維和辦法?!缎陆逃泛魬?yīng)了這種需求,提出了一種能夠符合時代和發(fā)展要求的教育方法。

《新教育》不僅論述了教育的本質(zhì)和教育內(nèi)容的重要性,還提出了很多獨具特色的教育觀念和方法。其中最重要的一點是,新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和拓展視野的能力。這與傳統(tǒng)的教育方法截然不同,傳統(tǒng)教育注重知識的傳授和應(yīng)試能力的培養(yǎng),而新教育則強(qiáng)調(diào)對學(xué)生全面發(fā)展的重視。

第四段:新教育的啟示和挑戰(zhàn)。

對于我個人而言,這本書的閱讀讓我深深地體會到了批判和思考的重要性,同時也認(rèn)識到了在新時代背景下教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育改革和創(chuàng)新需要有更加深入的思考和探討,需要更多具有創(chuàng)造精神和永不妥協(xié)的教育者共同探討和實踐。

第五段:結(jié)語。

讀完《新教育》這本書,我的心中充滿了對教育探究和創(chuàng)新的熱情,同時也有了更加全面的教育觀念和方法。在這個愈發(fā)競爭激烈的時代,教育的力量更加可貴,教育的價值更加凸顯。愿我們都能夠擁有一顆批判和創(chuàng)造的心,不斷探究教育的奧秘,為我們的下一代創(chuàng)造更加美好的未來。

讀新教育第十章心得體會篇十四

第一段:引言(150字)。

第十九屆全國代表大會圓滿落幕,習(xí)近平總書記講話猶如春風(fēng)化雨,給我留下了深刻的印象。這次會議是中國共產(chǎn)黨在新時代的一次重要會議,對于推動中國發(fā)展進(jìn)步具有重要意義。在我看來,第十九屆全國代表大會的主題和習(xí)近平總書記的主題演講都傳遞了一個核心信息:團(tuán)結(jié)奮進(jìn),從新時代的起點邁向更加偉大的勝利。接下來,我將圍繞這一主題展開探討,分享我對第十九屆全國代表大會的心得體會。

第二段:新時代的巨變與機(jī)遇(300字)。

在第十九屆全國代表大會的報告中,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了新時代帶來的許多重大變革。中國已經(jīng)從大國邁向強(qiáng)國,從跟跑邁向并跑甚至領(lǐng)跑。這種歷史性的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀儙砹藦V闊的發(fā)展機(jī)遇。從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革到創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,從精準(zhǔn)扶貧到互聯(lián)網(wǎng)+,中國正在以前所未有的速度和規(guī)模推進(jìn)改革開放。這讓我深切感受到,只要時代賦予我們機(jī)遇,我們必須積極適應(yīng)和把握。

第三段:團(tuán)結(jié)奮進(jìn),實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興(350字)。

第十九屆全國代表大會的主題是“不忘初心,牢記使命,團(tuán)結(jié)一心,開拓進(jìn)取,為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利而奮斗”。習(xí)近平總書記在講話中明確指出,這一主題表達(dá)了中國共產(chǎn)黨人為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而堅定奮斗的信念和決心。這個主題告訴我們,只有堅定的信仰和團(tuán)結(jié)一致的力量,才能推動中華民族實現(xiàn)更加偉大的飛躍。

第四段:創(chuàng)新發(fā)展,助力全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家(300字)。

在第十九屆全國代表大會的報告中,習(xí)近平總書記明確提出要以創(chuàng)新為動力推動高質(zhì)量發(fā)展。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力,科技創(chuàng)新是決定一個國家競爭力的重要因素。習(xí)近平總書記的講話強(qiáng)調(diào)了加大科技創(chuàng)新、完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的力度。這讓我認(rèn)識到,只有不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新,不斷提高自主創(chuàng)新能力,我們才能在國際競爭中立于不敗之地,實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)。

第五段:展望未來,共創(chuàng)美好明天(200字)。

第十九屆全國代表大會的成功召開,向世界展示了中國共產(chǎn)黨的決心和中國人民的自信。習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào),新時代呼喚新作為,新歷史條件下我們要提出新要求、提供新動力。從這次會議中,我感受到我們正處于一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新時代,我們是在創(chuàng)造未來,也是為了更好的明天而努力。讓我們立足新時代,凝聚共識,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),共同努力,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗!

讀新教育第十章心得體會篇十五

第一段:引言(150字)。

第十季第十八期節(jié)目是一期極富聲樂魅力的節(jié)目。在本期節(jié)目中,選手們帶來了不同風(fēng)格的演唱,展現(xiàn)了介于流行和經(jīng)典之間的音樂特色。他們用美妙的歌聲開啟了我們的耳朵,質(zhì)樸的情感觸動了我們的心靈。在觀看節(jié)目的過程中,我領(lǐng)悟到了許多有用的心得體會。

第二段:歌唱技巧的重要性(250字)。

在本期節(jié)目中,選手們表現(xiàn)出色,其中一個重要原因是他們理解歌曲本質(zhì),并運用適當(dāng)?shù)募记杀憩F(xiàn)出來。例如,一些選手通過笛音、呼吸法和音樂感的運用呈現(xiàn)出不俗的聲樂效果,讓人聽得出神。這表明在歌唱中,技巧的使用是至關(guān)重要的,它可以使歌曲更富有感染力,更能吸引觀眾的注意和共鳴。

第三段:表達(dá)情感的關(guān)鍵(250字)。

通過觀看節(jié)目,我認(rèn)識到表達(dá)情感是一個歌手的重要任務(wù),因為這可以使歌曲更有真實性和感染力。在本期節(jié)目中,一些選手很好地表達(dá)了自己的感情,讓觀眾和評委們感受到了誠摯的情感。他們的心聲能夠進(jìn)入觀眾的內(nèi)心深處,深深地體驗到歌曲所想要表達(dá)的感情。

第四段:自信的重要性(250字)。

自信是一位成功歌手的重要品質(zhì),在本期節(jié)目中,我們可以清楚地看到這一點。在臺上,一些選手用他們鮮明的聲音和自信的表現(xiàn)給我們留下了深刻的印象。顯然,自信可以幫助他們更好地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)涵,展現(xiàn)出自己的獨特魅力。

第五段:結(jié)論(300字)。

總而言之,第十季第十八期節(jié)目是一次精彩絕倫的演唱盛宴。在這里,我們不僅看到了精湛的表演技巧,感受到了真摯的情感表達(dá),更體會到了自信的重要性。這些啟示告訴我們實現(xiàn)理想的關(guān)鍵在于不斷地提高自己的技能,培養(yǎng)自信與表達(dá)情感的能力。對于我來說,這一切都將成為我在日常生活中實現(xiàn)目標(biāo)的重要參考。

讀新教育第十章心得體會篇十六

新教育是當(dāng)今研究教育改革的一個熱門話題,倡導(dǎo)以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在新教育實施的過程中,我從中獲得了一些心得和體會,下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗,從培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好、注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的實踐能力、改變傳統(tǒng)的教育方式和注重學(xué)生的心理健康等幾個方面分別展開談?wù)劇?/p>

首先,新教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。傳統(tǒng)教育往往將學(xué)生塑造成只會機(jī)械式地學(xué)習(xí)和背誦知識的機(jī)器,而新教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好,使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來。我在實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生真正對一門課程感興趣的時候,他們會努力地學(xué)好這門課程,并在其中找到樂趣。因此,作為一名教師,我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種活動和情境,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,并且鼓勵他們在自己感興趣的領(lǐng)域內(nèi)不斷努力和進(jìn)步。

其次,新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生往往只需按照老師的思路和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,缺少獨立思考和創(chuàng)新的空間。而在新教育中,學(xué)生被鼓勵自主思考,并提出自己的見解和觀點。我在實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自己的思考和實踐中,會激發(fā)起他們創(chuàng)新思維的力量,并帶來更大的學(xué)習(xí)收獲。因此,作為教師,我們要給予學(xué)生更多的自主思考的機(jī)會,培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力,從而讓學(xué)生能夠在解決問題和面對挑戰(zhàn)時能夠提出自己的獨特見解和解決方案。

第三,新教育強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)教育注重理論知識的灌輸,往往忽視了學(xué)生的實踐能力。而新教育則倡導(dǎo)理論與實踐的結(jié)合,通過實踐活動讓學(xué)生學(xué)以致用。我在實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生通過實際操作和實踐,能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,并將其應(yīng)用到實際生活中。因此,作為教師,我們應(yīng)該盡可能地提供各種實踐機(jī)會和活動,讓學(xué)生親身參與其中,培養(yǎng)他們動手解決問題的能力,提高他們的實踐能力。

第四,新教育要改變傳統(tǒng)的教育方式。新教育主張打破傳統(tǒng)的灌輸式教育,提倡學(xué)生和教師之間的互動和平等。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的平等對話和交流是非常重要的,這樣可以拉近學(xué)生與教師之間的距離,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和歸屬感。因此,作為教師,我們應(yīng)該積極與學(xué)生互動,尊重學(xué)生的個性和意見,給予他們更多的話語權(quán),讓學(xué)生在平等和開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

最后,新教育注重學(xué)生的心理健康。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生往往因為過多的學(xué)業(yè)壓力和競爭而忽視了自己的身心健康。而新教育則關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,包括心理健康的培養(yǎng)。我在實踐中發(fā)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的心理健康,能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此,作為教師,我們要關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài),給予他們充分的關(guān)懷和支持,幫助他們建立健康的心理素質(zhì),從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

綜上所述,新教育是一種以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育模式。我通過實踐發(fā)現(xiàn),新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好、創(chuàng)新思維、實踐能力,改變傳統(tǒng)的教育方式,同時注重學(xué)生的心理健康,這些都對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。作為教師,我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行新教育理念,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會,讓他們能夠在充滿創(chuàng)造力和活力的教育中茁壯成長。

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