寫心得體會是對自我成長過程的一種總結(jié)和回顧，能夠幫助我們掌握經(jīng)驗(yàn)的重要點(diǎn)。在總結(jié)中，我們可以提出問題或展開思考，以引起讀者的共鳴。以下是一些小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。希望通過這些范文，能夠給你一些啟示和靈感，幫助你更好地寫出一篇優(yōu)秀的心得體會。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會對你有所幫助！
新文課的心得體會篇一
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長的重要一環(huán)，而在學(xué)習(xí)的過程中，課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)學(xué)生，我常常反思并總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和心得。這篇文章將會分享我對課程學(xué)習(xí)的心得，以及我對未來學(xué)習(xí)的期望。
第二段：領(lǐng)悟。
在課堂上，我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的真正意義，并在不同科目中體悟到了不同的價(jià)值。例如，在語文課上，我不僅僅是學(xué)習(xí)到了語言和文學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我對美的感受和審美情趣。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)思維的重要性，以及在解決問題中的樂趣和成就感。在藝術(shù)課上，我嘗試著表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷挖掘自身的藝術(shù)潛力。這些領(lǐng)悟讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試和拿高分，更是為了開闊思維，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第三段：方法。
在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法。在認(rèn)識到自己更適合聽課而不是自學(xué)后，我積極參與課堂互動，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和思考。這樣的方法不僅讓我更容易理解和掌握知識，也加強(qiáng)了我的口頭表達(dá)和思維能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好時(shí)間和任務(wù)，可以幫助我更好地復(fù)習(xí)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：改進(jìn)。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時(shí)候，我會因?yàn)檫^于注重考試成績而忽略了對知識的深入理解。為了追求高分，我常常只滿足于記住知識點(diǎn)而不去思考真正的價(jià)值和應(yīng)用。此外，我有時(shí)候也容易陷入被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，過于依賴?yán)蠋熀驼n本。因此，我決定改變這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動地提出問題，積極思考，并主動尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬自己的知識面。
第五段：展望。
未來，我希望能夠更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和利用更多的學(xué)習(xí)資源。我期望自己能夠在不同科目中取得更高的成績，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了證明自己的進(jìn)步。同時(shí)，我也希望能夠與同學(xué)們共同進(jìn)步，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。未來的學(xué)習(xí)道路充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我希望通過不斷努力和學(xué)習(xí)，能夠成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，并能夠利用所學(xué)知識來面對更多的挑戰(zhàn)和問題。
總結(jié)：
課的心得體會是每個(gè)學(xué)生都會有的，通過對課程的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)方式和偏好，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對未來的學(xué)習(xí)充滿期待。在學(xué)習(xí)的道路上，我們要始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新文課的心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
上課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都需要通過課堂來獲取知識。在過去的一段時(shí)間里，我參加了一門名為“創(chuàng)業(yè)管理”的課程，今天我想分享一下我在這門課上的心得體會。這門課程讓我充分認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也展示了創(chuàng)業(yè)所帶來的機(jī)會和樂趣。下面我將分五個(gè)方面來述說我的體會。
第二段：理論知識學(xué)習(xí)（250字）。
首先是在這門課程中學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)理論知識。老師通過詳細(xì)且生動的講解，給我們介紹了創(chuàng)業(yè)的概念、流程和方法。通過學(xué)習(xí)，我了解到創(chuàng)業(yè)并非只是勇往直前的道路，而需要從市場、產(chǎn)品、團(tuán)隊(duì)等多個(gè)維度進(jìn)行全面考慮才能取得成功。此外，我還學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行市場調(diào)研、制定市場計(jì)劃、管理人力資源等實(shí)踐性的技能，這些知識不僅啟發(fā)了我對創(chuàng)業(yè)的思考，同時(shí)也提高了我的實(shí)踐能力。
第三段：實(shí)踐案例分析（250字）。
接下來是通過實(shí)踐案例分析的方式來深入了解創(chuàng)業(yè)。在這門課上，我們研究了大量成功和失敗的創(chuàng)業(yè)案例，通過分析案例，我們可以更加全面地了解創(chuàng)業(yè)者在不同情況下的選擇和決策，同時(shí)也能夠從中發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢和不足。通過實(shí)踐案例分析，我認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的勇氣、智慧和耐心，同時(shí)也明白到創(chuàng)業(yè)不僅僅是技術(shù)和資金的問題，還包括市場的選擇、團(tuán)隊(duì)的建立等多個(gè)方面的挑戰(zhàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通（250字）。
與此同時(shí)，通過參與課堂上的團(tuán)隊(duì)合作和溝通，我更加深刻地體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一次模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，我與我的團(tuán)隊(duì)成員共同制定了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并共同完成了項(xiàng)目的實(shí)施。這個(gè)過程中，我們遇到了許多難題，通過相互協(xié)作和良好的溝通，我們最終成功克服了困難，取得了優(yōu)異的成績。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是完成任務(wù)的手段，更是提高效率和減少風(fēng)險(xiǎn)的重要方式。
第五段：個(gè)人成長與展望（300字）。
最后，通過這門課的學(xué)習(xí)，我也得到了個(gè)人成長和展望。在課程過程中，我不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識和技巧，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外，通過與優(yōu)秀的同學(xué)和教師互動，我拓寬了自己的視野，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在未來，我希望能夠應(yīng)用所學(xué)知識，勇敢創(chuàng)新，在社會中發(fā)揮自己的價(jià)值。我相信，只要不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。
總結(jié)（150字）。
綜上所述，通過參加這門創(chuàng)業(yè)管理課程，我加深了對創(chuàng)業(yè)的理解，學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)的方法和技巧。通過實(shí)踐案例和團(tuán)隊(duì)合作，我不僅增強(qiáng)了對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，同時(shí)也提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這門課，我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的認(rèn)識，也由衷地感受到了創(chuàng)業(yè)所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在將來的創(chuàng)業(yè)道路上取得更好的成績。
新文課的心得體會篇三
歡迎大家閱讀。
我很高興在20xx年能被推薦去上黨課。經(jīng)過黨課的培訓(xùn)，我在思想上對中國共產(chǎn)黨有了比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識，并在內(nèi)心樹立了共產(chǎn)主義信念。同時(shí)，我也意識到入黨條件之多，要求之高，發(fā)現(xiàn)自己身上尚有許多缺點(diǎn)和不足，距一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距，但我相信通過自己的不斷努力，提高自身修養(yǎng)，能給自己創(chuàng)造良好的入黨條件的。
這次黨課培訓(xùn)活動主要由以下內(nèi)容組成：黨課理論知識、黨課實(shí)踐活動、黨課專題片、黨課小組討論和自主學(xué)習(xí)課程。黨課理論課有：學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)和黨的紀(jì)律、中國共產(chǎn)黨的作風(fēng)和黨員條件以及發(fā)展黨員的基本要求、原則、程序及入黨動機(jī)。黨課實(shí)踐活動有兩次，一次是在我們專業(yè)課老師帶領(lǐng)下參觀我們專業(yè)樓—焊接樓中的一些先進(jìn)的焊接裝備并幫助整理打掃了一些房間，另一次是在組長的帶領(lǐng)下將學(xué)校的一些停車處的車輛整理整齊。黨課專題片主要有復(fù)興之路(中國近現(xiàn)代歷史)、介紹建國后我黨的一些歷史、科學(xué)發(fā)展觀、新農(nóng)村建設(shè)等。黨課小組討論主要圍繞著三個(gè)話題討論，即入黨動機(jī)問題、科學(xué)發(fā)展觀和xx大精神。黨課自主學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了黨課培訓(xùn)時(shí)發(fā)放的入黨培訓(xùn)教材。
在黨課理論課期間，老師們主要圍繞黨的性質(zhì)來闡述。了解黨的性質(zhì)和宗旨，是端正入黨動機(jī)的前提條件，是立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的必須前提。我們應(yīng)當(dāng)努力做一名合格共產(chǎn)黨員，對黨的認(rèn)識，關(guān)系到黨的指導(dǎo)思想，宗旨的確立和貫徹，關(guān)系到黨的綱領(lǐng)，路線的制定和堅(jiān)持，關(guān)系到黨的建設(shè)方向。黨的性質(zhì)包括兩個(gè)基本的方面，一是它的階級性，一是它的先進(jìn)性。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨要持續(xù)不斷的加強(qiáng)黨風(fēng)和廉政建設(shè)，做到忠實(shí)地代表廣大人民群眾的利益。其中老師還講述了作為新時(shí)期的大學(xué)生，我們要堅(jiān)持黨的根本宗旨，全心全意為人民服務(wù)。當(dāng)前，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力把我們黨建設(shè)成為有中國特色的社會主義的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。
在最后一節(jié)課上，老師著重給我們講述了入黨的條件、入黨的程序和如何端正入黨動機(jī)。老師并沒有刻板地將課本上的知識灌輸給我們，而是將自己的親身經(jīng)歷講述給我們聽，使我們很容易便接受了在我們認(rèn)為是條條框框的死板的東西。
在實(shí)踐活動中，我們從一開始的放不下大學(xué)生所謂的面子到最后積極投身到為人民服務(wù)的活動中去。雖然我們做的只是微不足道的擺放自行車和打掃房間之類的勞動活動，但是從中我們學(xué)到了不少書本上或者是黨課理論課上學(xué)不到的東西，也親身體會到了勞動的偉大意義以及黨的根本宗旨--全心全意為人民服務(wù)。
在黨課小組討論中，在組長充分調(diào)動我們的積極性的情況下，我們黨課學(xué)習(xí)小組每個(gè)成員都充分發(fā)揮了各自的黨課理論知識水平，討論現(xiàn)場氣氛煞是熱烈。在一旁的負(fù)責(zé)人也沒有停下手中的工作，用相機(jī)拍下了一張張同學(xué)在講臺上發(fā)言時(shí)的照片，給我們每個(gè)人都留下了一段難忘的記憶。
此次黨課培訓(xùn)，讓我明白從一個(gè)普通的大學(xué)生，成長為一名中國共產(chǎn)黨員，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。它意味著黨對自己提出了更高的要求和希望。如果有朝一日我在組織上入黨后，要在實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力在思想上真正入黨。因?yàn)槲抑酪粋€(gè)人在組織上入黨一生可能只有一次，但要真正在思想上入黨卻是一生一世的事。作為學(xué)生黨員，首先應(yīng)該是普通黨員，應(yīng)該用自己的言行表明自己是中國工人階級的代表，是有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。今天的學(xué)生黨員，特別是像我們這樣的大學(xué)生黨員，應(yīng)該具有時(shí)代的使命感，從而激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代賦予我們的歷史使命。
但是我也認(rèn)識到，在為共產(chǎn)主義奮斗的道路上，絕不可能是一帆風(fēng)順的，也許將面臨著可以和不可預(yù)料的種種困難。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐過程中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才能形成的。在這一過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治理論，因?yàn)樗谄渲衅鹬鴺O其重要的作用。共產(chǎn)黨員只有通過努力學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)社會主義的業(yè)務(wù)能力;只有通過學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論、“三個(gè)代表”思想武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，防腐拒變的能力，才能在紛亂復(fù)雜的思潮中保持清醒，經(jīng)歷各種考驗(yàn)，戰(zhàn)勝所有的困難。
最后，我會在今后的學(xué)習(xí)過程中努力學(xué)習(xí)本專業(yè)的課程知識，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中貫徹在黨課中學(xué)習(xí)到的一些黨的思想精神，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員!
經(jīng)過這一學(xué)期的黨校培訓(xùn)，我受益匪淺。我從小就從老一輩人的口中得知了那顆紅星的光芒，督促我要在以后的道路上沿著黨指引的正確方向?qū)崿F(xiàn)自己的世界觀價(jià)值觀。我為自己能靠近黨而跨越出第一步感到驕傲，也為自己的表現(xiàn)能被黨組織認(rèn)同而高興，同時(shí)更是對我以后學(xué)習(xí)和工作的促進(jìn)與鼓勵(lì)。
作為入黨積極分子的我們，要牢記三個(gè)代表的重要思想，八榮八恥榮辱觀，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)開拓進(jìn)取，在專業(yè)學(xué)習(xí)上有所建樹。我們應(yīng)該按照黨的思想路線的新要求，站在時(shí)代發(fā)展的最前列，充分發(fā)揮先鋒模范作用，增強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和先進(jìn)性，增強(qiáng)做好實(shí)際工作的本領(lǐng)，并且更要具有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性。這一次黨課學(xué)習(xí)，使我得到了巨大的收獲和啟示，也足以讓我在對黨的理解和黨性修養(yǎng)上得到了又一次升華。作為一位優(yōu)質(zhì)投身于中國共產(chǎn)主義事業(yè)的當(dāng)代青年，必須加強(qiáng)黨性鍛煉，提高政治理論素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，讓自己具備更多更好的條件加入中國共產(chǎn)黨。
的。思想不在進(jìn)步，在歷史的大六種我們必然會停滯不前，終被后浪覆滅。而現(xiàn)在我會在這個(gè)過程中不斷觀察身邊的事物，不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識，結(jié)合學(xué)生的世界，向黨的先進(jìn)思想靠近。
黨的基本原則是與時(shí)俱進(jìn)，我仍未，這不僅僅是立黨之本，更是我國建設(shè)思想的一個(gè)根本原則，更使我們作為一個(gè)人所應(yīng)該具有的品質(zhì)，是自我完善的準(zhǔn)則，黨的建設(shè)過程猶如人的自身建設(shè)。黨在自身建設(shè)中不斷完善，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，中國共產(chǎn)黨把我國定位為：處在社會主義發(fā)展初級階段，這是經(jīng)過深思熟慮和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的。我們要勇于承認(rèn)自己的不足，勇于面對困難的挑戰(zhàn)，要抓住機(jī)遇，發(fā)展我國的市場經(jīng)濟(jì)，擺脫過去種種或左或右思想包袱的牽制。一個(gè)政黨的先進(jìn)性，就他的內(nèi)涵而言，有兩層意思：一是指它在思想、理論、綱領(lǐng)等方面所具有的由于其他政黨的特質(zhì);二是指它在推動歷史前進(jìn)中所發(fā)揮的作用。前者是后者的基礎(chǔ)和前提，后者是前者的集中體現(xiàn)。而我們是走在時(shí)代前端的進(jìn)步親年佼佼者，加入中國共產(chǎn)黨，在黨的先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)下，必然會更出色的發(fā)揮我們的特長，為我國的全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。俗話說：眾人拾柴火焰高。共產(chǎn)黨凝聚了先進(jìn)的人才、先進(jìn)的思想、先進(jìn)的科技、先進(jìn)的生產(chǎn)力，我們加入它是勢在必行的。我們需要黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨也需要我們新生一代而讓他生命力越發(fā)強(qiáng)勁。
不斷充實(shí)自己的感性認(rèn)識和理論思維，向框架提供養(yǎng)分提供成長的養(yǎng)料。我們必須準(zhǔn)確地定位自己的思想價(jià)值觀，在自身受教育的過程中吸收百家之長，完善自己的思想主觀意識，在時(shí)代的變化中謀求知識的更新與積累。更要做到：“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。”
文明從來就是一種聯(lián)系，異種相互的啟迪，我們學(xué)習(xí)西方的語言文化知識，就應(yīng)該掌握西方的知識精華所在，在對待傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的態(tài)度上，更應(yīng)該堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化為我們的基礎(chǔ)，進(jìn)而不斷加入現(xiàn)代文化的因素去充實(shí)自己，吸取現(xiàn)代西方文化的精華，取其糟粕，從而生化我們自己在現(xiàn)代文明中的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)。以深厚的文化底蘊(yùn)作為推動，從更高的起點(diǎn)出發(fā)。人的精神芳香會使得沉重的人生富有意義。
做一名德才兼?zhèn)涞墓伯a(chǎn)黨員是我的理想。黨課教育讓我知道了自己的不足，在此基礎(chǔ)上，我知道自己能更有目標(biāo)地向前走，我會積極學(xué)習(xí)黨的思想，讓自己具備更優(yōu)秀的條件加入中國共產(chǎn)黨。
在黨課上，我明確了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，深刻理解了“三個(gè)代表”重要思想。黨是工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的利益，即“兩個(gè)先鋒隊(duì)”，一個(gè)“核心”，和“三個(gè)代表”，全面和深刻的揭示了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)定位。
通過黨課的學(xué)習(xí)，我的思想再次有了巨大的改進(jìn)。我覺得，對于一個(gè)以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的共產(chǎn)黨，作為黨員就應(yīng)該多干實(shí)事、少說空話、深入實(shí)際、全心全意、勤儉辦事、一事當(dāng)前，要多為人民作想、從大局作眼。對于這樣的宗旨，作為積極向黨靠攏的先進(jìn)分子，就應(yīng)該從小事做起，從身邊做起。
在學(xué)生會工作，以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，努力把工作做到盡善盡美;在班上組織同學(xué)們積極學(xué)習(xí)和討論黨的一些重要思想，隨時(shí)隨地不忘體現(xiàn)先鋒作用;在學(xué)習(xí)生活中，盡量多與每個(gè)同學(xué)接觸、交流，努力搞好同學(xué)關(guān)系!在不斷的學(xué)習(xí)成長中，也樹立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這是時(shí)代對我們的要求。按照黨章的要求來約束自己的思想和行為，開始是比較困難，加以時(shí)日，堅(jiān)持不懈，必定受益良多，他就像一盞明燈，照亮我的人生征程，讓我的旅途有了一個(gè)個(gè)驛站，使我走路的步伐更加穩(wěn)健，到達(dá)目的的信心更加堅(jiān)定!
作為入黨積極分子的我們，要牢記三個(gè)代表的重要思想，八榮八恥榮辱觀，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)開拓進(jìn)取，在專業(yè)學(xué)習(xí)上有所建樹()。我們應(yīng)該按照黨的思想路線的新要求，站在時(shí)代發(fā)展的最前列，充分發(fā)揮先鋒模范作用，增強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和先進(jìn)性，增強(qiáng)做好實(shí)際工作的本領(lǐng)，并且更要具有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性。這一次黨課學(xué)習(xí)，使我得到了巨大的收獲和啟示，也足以讓我在對黨的理解和黨性修養(yǎng)上得到了又一次升華。作為一位優(yōu)質(zhì)投身于中國共產(chǎn)主義事業(yè)的當(dāng)代青年，必須加強(qiáng)黨性鍛煉，提高政治理論素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，讓自己具備更多更好的條件加入中國共產(chǎn)黨。
通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到，作為新時(shí)代的先進(jìn)青年，先進(jìn)大學(xué)生，我們應(yīng)該在生活中克勤克儉，嚴(yán)格要求;在學(xué)習(xí)上，以“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的精神，不斷增強(qiáng)新的科學(xué)文化知識，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭取在建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)過程中建功立業(yè);在工作中，身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強(qiáng)貫徹黨的基本路線的自覺性。這不僅僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會價(jià)值和人生價(jià)值的最高理想。曾經(jīng)有同學(xué)和我說過，入黨的過程是漫長的，是一個(gè)等待的過程。而我寧愿稱之為成熟進(jìn)步的過程。如果只是等待那么生命就是空虛的。思想不在進(jìn)步，在歷史的大六種我們必然會停滯不前，終被后浪覆滅。而現(xiàn)在我會在這個(gè)過程中不斷觀察身邊的事物，不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識，結(jié)合學(xué)生的世界，向黨的先進(jìn)思想靠近。
以上就是我通過的黨課學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟到的知識，總而言之，這次黨課我受益頗多，學(xué)習(xí)到很多以前并不了解的知識，同時(shí)也使我的思想境界有了極大的飛躍。這次黨校培訓(xùn)對我個(gè)人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重大的意義，它提升了我的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。希望黨組織加強(qiáng)對我的培養(yǎng)，教育和考察。我將會不斷提高自己的思想境界，不斷在實(shí)際的行動中鍛煉自己，爭取早日入黨。
新文課的心得體會篇四
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個(gè)長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)?！边@是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯(cuò)誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表揚(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí)，又是對幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實(shí)踐活動材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
二、通過教學(xué)，認(rèn)識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別。
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
新文課的心得體會篇五
修課是我們每個(gè)人在學(xué)校期間都要經(jīng)歷的一件事情。無論我們喜歡與否，修課是我們獲取知識的途徑之一。在經(jīng)歷了多個(gè)學(xué)期的修課后，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一些心得體會，希望通過本文與大家分享。首先，我明白了修課不僅僅是學(xué)習(xí)知識的機(jī)會，更是培養(yǎng)自己的責(zé)任心和自律能力的過程。其次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對修課的成功至關(guān)重要。再次，我認(rèn)識到了修課也是與同學(xué)之間交流和合作的機(jī)會。最后，我也意識到了修課的意義遠(yuǎn)不止于課堂上的成績，更是為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
首先，修課是培養(yǎng)責(zé)任心和自律能力的過程。在課堂上，老師會布置作業(yè)并設(shè)定截止日期。作為學(xué)生，我們需要按時(shí)完成作業(yè)并提交。這要求我們在時(shí)間管理上要有一定的能力，自覺遵守學(xué)習(xí)的規(guī)定。只有這樣，我們才能按時(shí)完成作業(yè)并保證學(xué)習(xí)進(jìn)度的同步進(jìn)行。同時(shí)，在考試期間，我們還需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間。這種自我管理的過程需要我們培養(yǎng)自己的責(zé)任心和自律能力。
其次，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對修課的成功至關(guān)重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我有了一套良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，我的學(xué)習(xí)效果明顯提升了。例如，每天保持固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷地鞏固所學(xué)知識。另外，在學(xué)習(xí)過程中，我還發(fā)現(xiàn)將知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理，制作筆記對我來說非常有效。這種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我更好地理解和掌握知識，并且提高了效率。
再次，修課也是與同學(xué)之間交流和合作的機(jī)會。在課堂上，我們會有許多與同學(xué)們一起討論的機(jī)會。這些討論不僅幫助我們加深對知識的理解，而且還培養(yǎng)了我與他人合作和交流的能力。通過與同學(xué)的交流，我經(jīng)常能夠從他們那里得到一些新的觀點(diǎn)和思路，這些觀點(diǎn)可以激發(fā)我的思考，提高我對問題的理解和解決能力。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與同學(xué)們的合作中，我可以互相幫助，一起克服困難，共同進(jìn)步。
最后，我也意識到了修課的意義遠(yuǎn)不止于課堂上的成績。課堂上的學(xué)習(xí)只是我們獲取知識的一種手段，更重要的是我們通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法不僅可以幫助我們在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)和進(jìn)步，還可以幫助我們適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。修課的過程中，我們不僅可以學(xué)到專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力。這些能力在我們將來的工作和生活中都是非常重要的。
總之，修課不僅僅是學(xué)習(xí)知識的機(jī)會，更是培養(yǎng)自己的責(zé)任心和自律能力的過程。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對修課的成功至關(guān)重要，其中與同學(xué)的交流和合作也是非常重要的。盡管修課的過程中會面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但通過持續(xù)的努力和堅(jiān)持，我們可以取得優(yōu)異的成績，為自己的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，希望大家在修課的過程中能夠時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，繼續(xù)努力。
新文課的心得體會篇六
早課是學(xué)生在上午開始學(xué)習(xí)的第一堂課，是開啟一天學(xué)業(yè)旅程的重要一環(huán)。經(jīng)過長時(shí)間的參與，我體會到早課對學(xué)生的重要性，不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和紀(jì)律意識，還有助于提高學(xué)習(xí)效率和廣泛的知識儲備。
第二段：準(zhǔn)時(shí)參與。
早課教給了我一個(gè)重要的習(xí)慣，那就是準(zhǔn)時(shí)參與。在過去的日子里，我常常對它抱有懷疑的態(tài)度，覺得睡到自然醒是天經(jīng)地義的事情。然而，通過早課的參與，我漸漸發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)上課的重要性。準(zhǔn)時(shí)上課不僅是對老師的尊重，更是對自己時(shí)間的管理。我深刻體會到，守時(shí)是一種紀(jì)律的表現(xiàn)，只有遵循時(shí)間規(guī)律，我們才能更高效地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：集中注意力。
早課是一節(jié)較為寬松的課程，教室里不存在前后堂課的壓力，學(xué)生們可以更加聚焦在老師的講解上。在這段時(shí)間里，我有更多的機(jī)會專注于聽課、思考問題，并積極參與與教師和同學(xué)的互動。通過讓注意力集中，我能夠更好地理解和吸收知識。而這種集中注意力的習(xí)慣不僅對早課受益匪淺，也對其他課程的學(xué)習(xí)有所幫助。
第四段：積累知識。
早課還為學(xué)生提供了一個(gè)廣泛的知識儲備平臺。綜合性較強(qiáng)的早課內(nèi)容使我能夠接觸到各個(gè)學(xué)科的知識點(diǎn)，這對于我的個(gè)人綜合素質(zhì)的提高起到了重要的作用。早課的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅開闊了我的視野，也激發(fā)了我對不同學(xué)科的興趣。通過積累各類知識，我發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和相互作用，提升了我的學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：培養(yǎng)自律。
參與早課的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自律的能力。早課需要學(xué)生克服早起的困難和惰性，堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到教室，以及專注于老師的講解。這樣的堅(jiān)持對我的自律能力有很大的促進(jìn)作用。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地控制自己的時(shí)間和行為，也更加有條理地安排日常學(xué)習(xí)和生活。自律是成功的基石，而參與早課是培養(yǎng)自律的重要途徑。
結(jié)尾。
通過參與早課，我不僅學(xué)到了知識，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。早課提醒著我教育的價(jià)值，讓我明白每天積累的點(diǎn)滴能夠匯聚成偉大。因此，我會繼續(xù)珍惜早課的機(jī)會，不斷努力提升自己的學(xué)習(xí)效率和知識水平。
新文課的心得體會篇七
第一次的網(wǎng)課，對我來說非常新奇，按照老師的教授與步驟、安裝程序、怎樣操作、如何發(fā)言、攝像頭怎樣打開……這些都是問題。俗話說：“萬事開頭難”，在老師的指導(dǎo)下，在父母的幫助中，經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)試和訓(xùn)練，我終于和老師、同學(xué)們來了一次久違的“線上見面”，許多個(gè)“第一次”，都使上網(wǎng)課非常新奇與有趣。
網(wǎng)課后一段時(shí)間，最初的新鮮感過去，剩下的只有倦怠與疲憊，長時(shí)間地對著電腦屏幕，眼睛逐漸出現(xiàn)視力下降等現(xiàn)象，坐姿不端正也使我的頸部、腰部等身體部位出現(xiàn)酸痛無力等現(xiàn)象。于是，早讀時(shí)間被我擅自取消，變?yōu)樵黾有菹r(shí)間的所謂借口；上課能關(guān)閉攝像頭就不會開啟；老師點(diǎn)名回答問題假裝不在線。上課同學(xué)們在認(rèn)真聽講而我在睡夢中與周公相會……就這樣，一日又一日，我變得懈怠起來。
疫情期間，本就不是放松休息的假期，而是彎道超車的賽場！看著屏幕建奮筆疾書的同學(xué)們，我一下子筆直了身體，低頭開始思索剩下網(wǎng)課時(shí)間的計(jì)劃。仔細(xì)算算，中考只剩一年零兩個(gè)月，這觸手可及的距離，使我壓力倍增。從現(xiàn)在開始，珍惜每一分每一秒，不再虛度光陰。為了老師與父母的期望，為了在中考一戰(zhàn)中取得令自己滿意的成績，為了將來更加美好的人生，堅(jiān)持不懈，就從現(xiàn)在做起！
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立”，我們新一代的少年，要把握現(xiàn)在，把握自己的人生，為建設(shè)更美好的中國的努力奮斗！
新文課的心得體會篇八
3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課培訓(xùn)心得體會二：微課培訓(xùn)心得體會（1970字）
4月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行主講。
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識點(diǎn)。一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了。
一、什么是微課程？
“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。
新文課的心得體會篇九
上課是一門藝術(shù)，聽課也是一門藝術(shù)。自參加教育工作以來，我聽過很多課：觀摩課、示范課、研究課、考評課……不管是哪種類型的課，我都認(rèn)真地傾聽、觀察、思考和記錄。課聽得多了，也就有了一點(diǎn)自己的思考。
很多學(xué)校積極推行“推門聽課”制度即事先不通知上課教師，直接走進(jìn)課堂去聽課的一種聽課制度。推門聽課能讓聽課者看到常態(tài)的課堂教學(xué)，了解真實(shí)的教學(xué)情況。然而，很多學(xué)校在實(shí)施推門聽課制度時(shí)，十分隨意，參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課鈴響起時(shí)才拿著《聽課記錄》走進(jìn)教室聽課。這樣的聽課，根本沒有什么效果。
我認(rèn)為，聽課前聽課者要做好充分準(zhǔn)備。首先要了解上課教師要上的教學(xué)內(nèi)容，了解上課教師的意圖，明白這節(jié)課的教學(xué)目的是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，其次，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況有個(gè)大概的了解，第三，要提前5分鐘進(jìn)入教室，找好合適自己聽課的位置。提前進(jìn)入教室，這是對上課教師的一種尊重。有人說，推門聽課就是不能讓上課教師知道，怎么能提前進(jìn)入教室呢？我認(rèn)為這是對“推門聽課”的一種誤解。雖然，我一直贊成推門聽課，但是，我反對聽課者不做好聽課準(zhǔn)備而隨意地“推門聽課”。
蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中指出，學(xué)校的校長和老師，必須經(jīng)常地、按一定的制度去聽課和分析課。這里的“按一定的制度”就是要求學(xué)校對聽課有一定的要求，有一套完整的體系，聽課者應(yīng)該有所準(zhǔn)備，而不是隨意的“推門聽課”。隨意的“推門聽課”只是一種形式，對上課者和聽課者雙方的課堂教學(xué)能力的提升都沒有多大的作用。這樣的推門聽課，不聽更好！
說起聽課，我以前同大多數(shù)教師一樣，喜歡坐在教室的后排，主要關(guān)注的就是上課老師的儀表是否端莊、板書是否清晰、講解是否透徹、方法是否靈活和手段是否先進(jìn)等等，很少注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在一次聽課中，授課教師在范讀課文時(shí)，我感覺課文有一處讀錯(cuò)了（因?yàn)橐郧拔疑线^這篇課文），于是我來到一個(gè)學(xué)生的座位上，同這個(gè)學(xué)生一起看課文，證實(shí)了我的“感覺”。我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)學(xué)生也注意了這個(gè)問題，他還在書中作了記號，但是他沒有指出老師的錯(cuò)誤。這節(jié)課我一直就坐在這個(gè)同學(xué)的旁邊，發(fā)現(xiàn)他上課很認(rèn)真，能夠積極地與老師互動，老師提出的問題能積極地思考，大膽的回答。自這次以后，我聽公開教學(xué)時(shí)，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學(xué)的中間。
隨著新課改的深入，聽課評課變成了觀課議課，這不僅僅是文字上的變化，而是體現(xiàn)了教育理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了對“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”的雙向觀察和評價(jià)。在一次聽四年級語文公開課時(shí)，我選擇了一個(gè)合適的位置：在組與組中間的過道處的一位男孩的旁邊坐下。這課堂教學(xué)進(jìn)行到學(xué)習(xí)詞語“越來越遠(yuǎn)”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)上課老師將“越”的第9畫“豎提”寫成了“撇”，我旁邊這位男孩也發(fā)現(xiàn)了老師寫錯(cuò)了，還在書上做了標(biāo)注。可是等到老師學(xué)完生字這個(gè)環(huán)節(jié)后問同學(xué)們：“大家對生字的學(xué)習(xí)有什么問題嗎？”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)想指出老師的錯(cuò)誤，但是又沒有勇氣。于是，我小聲地說：“你勇敢地站起來，說出來，老師不會責(zé)怪你的。”在我的鼓勵(lì)下，這個(gè)男孩大膽地站起來，說：“老師，您把‘越’字寫錯(cuò)了，第9畫應(yīng)該是豎提，您寫成了一撇?！蹦泻⒄f完，教室里一陣騷動，有的小聲議論，有的在認(rèn)真查看生字表……劉老師自己還不知道自己寫錯(cuò)了，拿起課本一看，發(fā)現(xiàn)的確是錯(cuò)了。我們聽課老師能感受到劉老師此時(shí)的尷尬和緊張，都在靜靜地看著劉老師如何來應(yīng)對這個(gè)尷尬的場面。只見劉老師思考了片刻，微笑著說：“今天劉峰同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò)，他上課十分認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，更難得是他能勇敢地指出老師的錯(cuò)誤。今天，我要感謝劉峰同學(xué)，不是劉峰同學(xué)指出來，我一直會把‘越’字寫錯(cuò)的。謝謝你，劉峰同學(xué)！”說完，劉老師還深深地鞠了一躬來表示感謝。我為劉老師能主動承認(rèn)自己的不足而感到高興。只見劉老師繼續(xù)說：“老師啊，在以前學(xué)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以今天就出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更認(rèn)真，同時(shí)，也希望同學(xué)們像劉峰同學(xué)學(xué)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤并能勇敢地指出來！”不知道聽課的老師中誰帶頭鼓起了掌，頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。
評課時(shí)，大家都為劉老師勇于承認(rèn)自己的不足和課堂的機(jī)智喝彩，我也為自己鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言而開心。我想，沒有我坐在劉峰同學(xué)旁邊，就不會知道劉峰同學(xué)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，沒有我的鼓勵(lì)，也就沒有劉峰同學(xué)指出老師的錯(cuò)誤，沒有劉峰同學(xué)勇敢地指出，也就沒有劉老師的課堂機(jī)智表現(xiàn)的機(jī)會，沒有劉老師的機(jī)智，也就沒有這節(jié)精彩的課堂。
是的，馬卡連柯說過：“教育的技巧在于隨機(jī)應(yīng)變?！边@個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)突出了劉老師的隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，更能體現(xiàn)劉老師的教學(xué)機(jī)智。教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。
教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足有三種情況：一種是出錯(cuò)了能立即發(fā)現(xiàn)，第二種是出錯(cuò)了，自己沒有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，第三種是出錯(cuò)了，一開始師生都沒有發(fā)現(xiàn)，后來老師發(fā)現(xiàn)了。不同的情況，應(yīng)對的方法不同。應(yīng)對不同的錯(cuò)誤，也是教師值得修煉的，應(yīng)對得好不僅不會尷尬，而且體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。
坐在學(xué)生中間聽課，不僅能關(guān)注教師的教，更重要的是能關(guān)注學(xué)生的學(xué)，能看清學(xué)生是怎樣思考問題、回答問題，怎樣參加小組合作、討論和交流，怎樣記讀書筆記；思考著學(xué)生在這節(jié)課中是怎樣學(xué)習(xí)的。坐在學(xué)生中間聽課，能讓聽課者成為學(xué)生中一員，積極參與課堂學(xué)習(xí)，從學(xué)生的角度來觀察課堂，來研究上課教師的課堂教學(xué)行為。
聽課后不進(jìn)行評課，對上課者來說，只是增加了心理負(fù)擔(dān)，沒有任何作用；對聽課者來說只是完成了聽課記錄的填寫，對提高課堂教學(xué)能力沒有任何幫助。聽課后不評課就等于沒有聽課。評課既要指出上課教師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要指出課堂教學(xué)的不足或存在的問題。那種在評課時(shí)只“插花”——指出優(yōu)點(diǎn)，或者只“栽刺”——指出缺點(diǎn)，都是不利于聽課者或上課者的課堂教學(xué)能力的提高的。
上課不是演戲，聽課也不是聽?wèi)?。我們聽課不僅要注意老師是怎樣教的，更要觀察學(xué)生是怎樣學(xué)的。坐在學(xué)生中間聽課就能很好地關(guān)注這兩個(gè)方面，在評課時(shí)也就能說得頭頭是道，自己就能從聽課中學(xué)到他人的很多優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的！
新文課的心得體會篇十
第一段：引言（大概150字）。
蹭課是指學(xué)生在自己未選修某門課程的情況下，擅自進(jìn)入到該課程的教室，跟隨正式注冊學(xué)生一起上課。作為一種非正式的學(xué)習(xí)方式，蹭課在大學(xué)校園中十分常見。近期，我也嘗試過蹭課，通過這個(gè)經(jīng)歷，我不僅收獲了專業(yè)知識，更得到了一些寶貴的心得體會。
第二段：蹭課的機(jī)會與選擇（大概250字）。
在大學(xué)校園中，有很多機(jī)會可以蹭課。有些是正式課程，如朋友所選修的課程，或者一些公共必修課程；有些則是一些特殊課程，如講座、研討會等。蹭課的機(jī)會確實(shí)很多，但我們需要做出明智的選擇。我們應(yīng)該選擇自己感興趣并且對今后有用的課程，以確保我們能夠全身心的投入其中，獲得更多的收獲。
第三段：蹭課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)（大概300字）。
我蹭課的時(shí)候，首先感受到的是師生之間的熱情。老師們對待蹭課的學(xué)生都十分友善，不僅愿意回答我們的問題，還鼓勵(lì)我們積極參與各種討論和活動。其次，蹭課也為我提供了一個(gè)與其他專業(yè)同學(xué)交流的機(jī)會。通過和正式注冊學(xué)生的交流，我了解到不同專業(yè)的學(xué)生眼中的同一門課程是如何理解與應(yīng)用的。最重要的是，蹭課還讓我更加深入地了解到自己所選專業(yè)的未來發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)規(guī)劃提供了更多的啟發(fā)。
第四段：蹭課的收獲與感悟（大概350字）。
通過蹭課，我收獲了很多。首先，我對自己所感興趣的專業(yè)更加深入地了解。正式注冊學(xué)生通常已經(jīng)對這門課程有了一定的了解，而蹭課則為我提供了一個(gè)窗口，讓我深入地了解專業(yè)前沿知識以及未來發(fā)展趨勢。更重要的是，蹭課也讓我了解到自己的不足之處。在與正式學(xué)生交流過程中，我意識到自己在某些方面的專業(yè)知識和技能還需要加強(qiáng)。這讓我更加明確了今后的學(xué)習(xí)方向和努力目標(biāo)。
第五段：總結(jié)與展望（大概150字）。
通過蹭課的經(jīng)歷，我意識到蹭課不僅是一個(gè)增加學(xué)習(xí)的途徑，更是一個(gè)在大學(xué)校園中廣泛學(xué)習(xí)的機(jī)會。在今后的學(xué)習(xí)中，我會進(jìn)一步利用蹭課的機(jī)會，擴(kuò)寬自己的知識面，探索更多的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí)，我也意識到蹭課雖然能夠帶來許多好處，但也需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場合進(jìn)行，尊重老師和正式學(xué)生的權(quán)益。通過蹭課，我不僅增加了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也鍛煉了自己的自主學(xué)習(xí)能力。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這種經(jīng)歷會為我?guī)砀嗟暮锰幒蛦l(fā)。
新文課的心得體會篇十一
20xx年4月15日在北小聽了幾位老師的優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺，我共聽了四節(jié)課，有《云雀的心愿》、《爭論的故事》、《槐鄉(xiāng)五月》、《水》，下面是我的心得體會：
在第一節(jié)課時(shí)，聽了劉傳燕劉老師執(zhí)教的《云雀的心愿》一課，受益匪淺。劉老師在課堂上非常注重對孩子的引導(dǎo)，語氣平緩，態(tài)度溫和，讓人聽起來感覺很舒服。在這堂課的教學(xué)中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生多遍多形式地用心朗讀課文，使學(xué)生在反復(fù)的朗讀過程中感知課文內(nèi)容，從而在心中漸漸產(chǎn)生自己的感受和見解，進(jìn)而提高學(xué)生對保護(hù)森林重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。劉老師講的課最大特點(diǎn)就是富有激情，她善于調(diào)動學(xué)生的積極性，及時(shí)評價(jià)、矯正、激勵(lì)、樹立學(xué)生的信心，整個(gè)課堂學(xué)生情緒高漲、求知欲強(qiáng)、緊張而有序。最后，劉老師還設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)評價(jià)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧自己在這堂課上學(xué)到了哪些內(nèi)容，對自己的課堂表現(xiàn)打分，談?wù)勗谙鹿?jié)課上還要在那些方面努力。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得非常好，讓學(xué)生找到了自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第二節(jié)課是徐華徐老師執(zhí)教的《爭論的故事》一課，徐老師在課堂上重視朗讀指導(dǎo)，讀出人物爭論時(shí)的語氣。文章主要采用對話的方式推進(jìn)故事的發(fā)展，以講代敘，所以適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生講故事，能講得繪聲繪色。這應(yīng)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要采用多種手段，調(diào)動學(xué)生講故事的積極性，提高學(xué)生的講故事水平，能在正確理解的基礎(chǔ)上，體會人物的內(nèi)心活動，揣摩人物說話時(shí)的語氣，把我好人物的神態(tài)動作等，從而進(jìn)入角色，把故事講得生動形象。積累“煙熏火燎”“兩全其美”“無影無蹤”“爭論不休”等詞語。抓住文章空白，創(chuàng)設(shè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
第三節(jié)課是高慶敏高老師的執(zhí)教的《槐鄉(xiāng)五月》一課，《槐鄉(xiāng)五月》是一篇清雅雋永的美文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。高老師抓住一些關(guān)鍵字詞讓學(xué)生品析，體會，注重感情朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。如：“清香、醇香、濃香”，找出了這些重點(diǎn)詞語之后再讓學(xué)生讀句子。高老師將這三個(gè)詞在字體上做了調(diào)整，由大到小，以充分激情的話語指導(dǎo)讀：“誰能讀得更香一些？讓我們好像都聞到那股香味兒。”“對，這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來讀讀看。”層層遞進(jìn)，讓學(xué)生讀出了香，讀出了趣，讀出了情。使學(xué)生在充分讀中體會思想情感，升華感悟，感受語言的韻味，從而提高學(xué)生的朗讀能力。
第四節(jié)課是王建華王老師的《水》，王老師創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生體會，在作者筆下，水是如此珍貴，但對于身處水源充足之地的我們，是很難體會到這一點(diǎn)的，因而，如何讓孩子真切地感受水的珍貴是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，為此，在教學(xué)中，王老師創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情境來讓學(xué)生體會：教學(xué)第二段時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想象，仿佛聽到什么，看到什么，假如你是雨中的孩子，你會怎么喊？在同學(xué)們高興得喊一喊的體驗(yàn)中，學(xué)生入情入景，感受雨中洗澡的“狂歡”。學(xué)生自由讀、悟，成為課堂的主人。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生盡情地讀，盡情地談，讓學(xué)生成為課堂的主人。在今天的堂課上，王老師就以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。如學(xué)習(xí)第三幕情景時(shí)，學(xué)生自由讀文，找出觸動自己心弦的句子，說說讀后的感受，再把自己的感受讀出來。學(xué)生的積極性很高，談的感受也很深刻，學(xué)習(xí)的效果很不錯(cuò)。
新文課的心得體會篇十二
近期，我校教師們參加了xx課聽課學(xué)習(xí)活動，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的.課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
一齊來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。
1、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，
重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動。
3、注重教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)效果。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
新文課的心得體會篇十三
今天，我開始講第17課《孔子拜師》。忽然記起了前一段時(shí)間，衛(wèi)翠珍老師講的這一課，因此我仔細(xì)回憶了一下，接下來我來談?wù)勑l(wèi)老師講的這一課。
衛(wèi)老師講的這一課正如一株茉莉花，看起來平淡無奇，品起來卻芬芳四溢，令人回味無窮。
一堂精彩的課，往往有一個(gè)精彩的開始。一個(gè)精彩的開始，也就預(yù)示著精彩的過程和精彩的結(jié)局?！翱鬃印币呀?jīng)成為一張名片——文化的名片，“孔子拜師”這一課，衛(wèi)老師師從孔子的名言開始的。這樣，衛(wèi)老師的課堂就開始了“中華古文化之旅”。
精彩的開始，必有一個(gè)精彩的結(jié)局。衛(wèi)老師是用一幅對聯(lián)作為板書，對老子和孔子的品質(zhì)做以總結(jié)，再次讓孩子品味“中華古文化”的特殊魅力。
在平時(shí)的教學(xué)中，詞語的理解往往陷入程式化的“說說詞語的意思”“用詞語說話”之中，不免枯燥、呆板。而衛(wèi)老師在創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼切的情境，一個(gè)生動的語境，讓學(xué)生總結(jié)詞語。
抓住孔子和老子的對話，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，讓點(diǎn)點(diǎn)知識如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受，吸收，運(yùn)用。
通過分角色朗讀，提高學(xué)生在課堂上的參與意識。
分別品味孔子和老子的話，朗朗的讀書聲將孔子尊敬師長，謙虛好學(xué)，老子愛護(hù)晚輩，真誠無私的品行詮釋得淋漓盡致。
最后衛(wèi)老師請了兩名同學(xué)上臺表演朗讀，再現(xiàn)“迎候拜師”情境，使閱讀教學(xué)更有情趣、更貼近孩子。
新文課的心得體會篇十四
近日，我參與了一場賽課活動，這是我第一次面臨如此嚴(yán)峻的教學(xué)比賽。整個(gè)過程令我備感壓力，卻也收獲頗豐。我想通過這次比賽，不僅提高自身教學(xué)的水平，亦能傳授給學(xué)生更多有效的學(xué)習(xí)技巧。
篇二：籌劃與準(zhǔn)備。
為了在比賽中取得好成績，我首先研究了賽事規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)。然后，我反復(fù)查閱教材、查找資料，設(shè)計(jì)了一堂適合賽課要求的教學(xué)方案。此外，我還制作了精彩的PPT，豐富的教學(xué)媒體使我的課堂更加生動有趣。
篇三：理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況。我采用了啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生提出問題并進(jìn)行思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我結(jié)合了理論與實(shí)踐，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生親身參與到解決問題中來，培養(yǎng)了他們的動手能力。
篇四：遇到的困難與戰(zhàn)勝。
在賽課過程中，我遇到了許多困難。首先，時(shí)間緊迫，讓我無法按計(jì)劃完成教學(xué)。此外，有些學(xué)生思維遲鈍，對新知識難以接受。然而，我沒有氣餒，通過及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和靈活應(yīng)對，我成功地解決了這些問題。
篇五：從中收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
通過這次賽課，我不僅感受到了教學(xué)的樂趣，也深刻地認(rèn)識到了自身的不足之處。我意識到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，只有不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。我將繼續(xù)努力，以更高的要求和更豐富的授課方式，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
新文課的心得體會篇十五
最近幾周，我有幸加入了團(tuán)課。作為一名團(tuán)員,可以說這次的學(xué)習(xí)讓我又一次正視了自己的團(tuán)員身份,同時(shí)也如當(dāng)頭棒喝,提示著我應(yīng)該重新審視團(tuán)員形象和責(zé)任。
說確實(shí)的,現(xiàn)如今大多數(shù)人都是團(tuán)員,然則又有誰在待人接物的時(shí)辰是用精確的團(tuán)員的責(zé)任感來要求自己的呢?在大眾都懵懵懂懂仰視那一壁團(tuán)旗,滿懷期望準(zhǔn)備投身中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的時(shí)辰,必定對團(tuán)的章程和團(tuán)員的責(zé)任職守了若執(zhí)掌,同時(shí)也想象著自己以后作為一個(gè)進(jìn)步的團(tuán)員,必定會用現(xiàn)實(shí)舉動證明團(tuán)的進(jìn)步性和團(tuán)員的主動熱情.然則隨著年紀(jì)增長,越來越多的人成為團(tuán)員,入團(tuán)成為初中弟子必修的課程.團(tuán)員之間缺乏比力性和競爭性,自然在思維上會怠惰.
中國共青團(tuán)是共產(chǎn)黨的后備軍，二者是相相互關(guān)不行分裂的。開展增強(qiáng)共青團(tuán)員認(rèn)識主題教誨運(yùn)動，是從源頭上的確強(qiáng)化黨的進(jìn)步性建筑，穩(wěn)固黨執(zhí)政的青年群眾根本的重要步驟，是堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建，增強(qiáng)共青團(tuán)的吸引力、凝集力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力的現(xiàn)實(shí)舉動。我在這次對全團(tuán)有重仔細(xì)義的教誨運(yùn)動中也受益匪淺。
團(tuán)員自然是要注意團(tuán)員形象,言行行為是人給他人,給社會的直觀印象,作為團(tuán)員不行太不拘末節(jié).許多時(shí)辰人對所謂"末節(jié)'的忽略,再現(xiàn)在做事上即是不嚴(yán)謹(jǐn),不塌實(shí).團(tuán)員代表著青年一代,是具有明晰的期間特性的.在競爭猛烈的這日,團(tuán)員作為先頭軍,不行不拘末節(jié).
同時(shí)團(tuán)員應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化實(shí)事求是的精力,受苦刻苦的精力和慷慨奉獻(xiàn)的精力.80歲月生人多為獨(dú)生子女,做事簡單放不下架子,心境驕橫,很難做到實(shí)事求是.而團(tuán)員應(yīng)當(dāng)培育政治敏銳性,要知道什么是可取,什么是不行取的,做要是非分明.要保留理性和鎮(zhèn)定的頭腦方法,不行以隨俗浮沉,人云亦云.而團(tuán)員也應(yīng)當(dāng)知道事故配景,大到期間特性,小至個(gè)體性格,不知道則不應(yīng)容易做出判別.團(tuán)員也應(yīng)慎言,應(yīng)領(lǐng)會到作為團(tuán)員,可能說作為巨大團(tuán)組織中的一員,其言論會給他人,組織和社會帶來必定影響.
這一代的小孩作為獨(dú)生子女,并沒有吃過幾多苦.曾經(jīng)有許多次我以為人生中沒有比我方才履歷的事故更幸運(yùn),更災(zāi)禍的了,可仔細(xì)想想,我所遭遇的和我的怙恃,祖怙恃相比,又算得了什么呢?大概我們這一代人在父老眼中難全日氣,太為嬌慣,可團(tuán)員所要做的便因而舉動證明我們有著受苦刻苦的精力,我們能為期間為社會為群眾謀福利.
團(tuán)員還應(yīng)養(yǎng)成最最少的品德修養(yǎng),抬高自身修養(yǎng).遇事少埋怨,多從自己找不敷.有則改之,無則夸獎,一直前進(jìn),修身到達(dá)必定田地.為人多支付,熱情待人,做人大方大氣.本來會后再思考,這日我們所要求的"增強(qiáng)團(tuán)員認(rèn)識"已經(jīng)不但單是存身團(tuán)的角度來要求其組織成員的思維升華,更現(xiàn)實(shí)點(diǎn)說,本來是在要求我們這一代人修身,抬高自身修養(yǎng).
其次，這次運(yùn)動給我?guī)砹祟I(lǐng)會上的前進(jìn)以及思維上的抬高。通過這次團(tuán)課的學(xué)習(xí)，我對黨的政策導(dǎo)向以及實(shí)事動態(tài)都有了比力清楚的知道，也形成了一些新的領(lǐng)會。
歌德曾說過“人不是靠他生來就有的一共，而是靠他在學(xué)習(xí)中所得到的一共來造就自己”，任何人或組織都要在學(xué)習(xí)中一直圓滿。而中國共產(chǎn)黨是一個(gè)在創(chuàng)設(shè)之初就具有進(jìn)步性的政黨，一貫以來率領(lǐng)著中國的革命走向勝利。在成為執(zhí)政黨之后，假若還只是靠著在革擲中得到的那些體驗(yàn)，顯然是不敷的，全國形勢千變?nèi)f化，中國共產(chǎn)黨只有一直學(xué)習(xí)，保留進(jìn)步性，才略一如既往地率領(lǐng)中國一直進(jìn)取。而這個(gè)進(jìn)步性并不是一個(gè)穩(wěn)定的準(zhǔn)則線，它所表現(xiàn)的是真正左右期間的脈搏，始終站在期間的最前線，進(jìn)步性教誨便是要培育大眾與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識，認(rèn)識的形成不是一個(gè)短期歷程，因此作對作為共產(chǎn)黨后備軍的共青團(tuán)員的認(rèn)識教誨做事顯得尤其重要。我們要唾棄只有黨員才要保留進(jìn)步性的謬誤領(lǐng)會，團(tuán)員更應(yīng)該一直學(xué)習(xí)，打根本，準(zhǔn)備著為共產(chǎn)黨注入進(jìn)步的血液!
孔子說：道之以政，齊之以刑，民免而無恥，道之以德，齊之以禮，有恥且格。
大學(xué)是人生中學(xué)習(xí)知識的黃金時(shí)期，從圖書館，從教科書，從生存中，我們會有所得，會充足自己，圓滿自己。同時(shí)又不光是只學(xué)習(xí)知識，還會有更宏偉的思維，她指引我們，讓我們的心靈得到洗禮，魂魄得到升華。
學(xué)會做人，要在精力上成仁，學(xué)術(shù)上成才。為人處世，更顯重要。大概，我們的知識并不是最豐裕的，我們的成效并不是最出色的，但我們的品行必定要健康，思維人格要主動向上，有品德，有誠信，有志向，有正確的全國觀，人生觀和價(jià)格觀。同時(shí)，要注重自己的德育，智育，體育，美育的全面成長，主動做一名全面成長的出色大弟子，包羅身與心。
團(tuán)是由每個(gè)團(tuán)員個(gè)體組成的，只要我們都可以或許作自身的進(jìn)步性，中國共青團(tuán)在如今的或是未來的汗青時(shí)期中，都邑以最進(jìn)步的姿態(tài)引領(lǐng)更多的青年人為建筑我們宏偉的祖國而一直斗爭!
我很幸運(yùn)自己參預(yù)了這堂團(tuán)課。由于短短一天時(shí)間讓我找回了自己三年的認(rèn)知空缺,填充了自己思維上的缺陷.我想我更能明白團(tuán)員的期間責(zé)任,往后也將用這種思維去要求自己一直提拔個(gè)體修養(yǎng),也會和身邊同硯共勉勤奮,增強(qiáng)團(tuán)員認(rèn)識。
新文課的心得體會篇十六
今天，我更加糾結(jié)，因?yàn)椤拔逡粍趧营務(wù)隆币豢凭鸵粋€(gè)指標(biāo)，競爭異常慘烈，我更是筆下千鈞，汗流浹背?，F(xiàn)在，我就和大家分享當(dāng)評委的種種心得體會，希望有些幫助。
首先，教師必須在乎儀表。每次比賽，幾乎老師們無一例外地都穿著自己最滿意的衣服，簡潔、大方。這是不用提醒的一個(gè)常識。但還是有個(gè)別人不夠在乎細(xì)節(jié)。近期的教學(xué)技能大賽上，有個(gè)女老師上衣有些短，一回身寫字的時(shí)候就“春光乍泄”，很是不雅。當(dāng)時(shí)有個(gè)女評委與我相視一笑，我就知道她的印象分下去了。如此場合，如此草率，在普通課堂，可想而知。
其次，教師必須在乎教態(tài)。這也是老生常談的話題，可每每就是有老師不注意。每次比賽，幾乎都有一半以上的老師雙手撐著桌子，弓著脊背，這是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的一種經(jīng)典姿態(tài)。年輕人不是這樣，他們是抬頭望青天，兩眼往上翻，目中無“人”。有些經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，又不是初登講臺的人往往走下講臺，一只胳膊斜倚到講桌上。這的確是一種很舒服的姿勢，因?yàn)槲医鼉赡牦x骨積水，經(jīng)常腿疼，上課也常常用這種姿勢，但這種姿勢確實(shí)很難看。
再次，教師必須學(xué)會調(diào)整心態(tài)。每一次比賽都意味著競爭，內(nèi)心緊張是必然的。但你要想辦法緩解緊張情況，比方一進(jìn)門對評委老師微微一笑，使整個(gè)考場的氣氛得到緩和。我經(jīng)常告誡高考生，進(jìn)考場的時(shí)候一定要對監(jiān)考老師笑一笑，問聲“老師好”。在老師對證件的時(shí)候要抬頭對老師一笑，這樣老師對你的印象分就會上升。所以我建議那些年輕的老師們，一定要多笑，因?yàn)槿魏螘r(shí)候，笑容都是你最漂亮的裝扮。
最后，除了笑，還有別的招數(shù)，回頭寫板書時(shí)深呼吸，迅速調(diào)整，那是最佳時(shí)機(jī)。比賽時(shí)最忌諱的是死板，不靈活。有的老師一句話說錯(cuò)了，重新倒回去，再說一遍，又說錯(cuò)了，再倒回去，一字不變地說一遍。語言是很靈活的藝術(shù)，這個(gè)詞兒沒有用好，及時(shí)用另一個(gè)詞兒去補(bǔ)救，或用另外一句話來彌補(bǔ)，千萬不要倒回去，再倒回去。有的人一忘詞兒就打哏兒，翻白眼兒，一直在腦子里搜索，搜不出來就一下子全段倒回去重新說，結(jié)果到那個(gè)地方又哏了，就干愣著，最后說，老師，對不起，我忘了說啥了。其實(shí)沒有必要對評委說對不起，倒是評委們覺得很對不起你，讓你緊張成這樣。
以上這些還沒有涉及你的真正實(shí)力。下面，我說說一個(gè)語文教師必須具備的能力。
首先，普通話一定要過關(guān)。這次說課，《臺階》的“階”，讀一聲，七個(gè)人當(dāng)中三個(gè)人都讀成了二聲。學(xué)生題目的錯(cuò)別字特別扎眼，其實(shí)老師也一樣，題目都讀錯(cuò)了，無論如何挽救都影響了第一印象。這次說課，小學(xué)組的有一個(gè)一實(shí)小的王某老師語言明凈，語速適中，聲音甜美，字體特別漂亮，整堂課都給人一種美的享受。有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話還不是終極目標(biāo)，還要語言優(yōu)美、流暢。經(jīng)常見一些思維短路的人，一旦思維不夠通暢，一些口頭禪就冒了出來，如“這個(gè)”“然后”“但是”，是最濫用的。
第二，粉筆字要過得去。每次聽課我都有這樣的感受，小學(xué)老師的普通話最標(biāo)準(zhǔn)，字體最漂亮，初中其次，高中最次。有的老師開頭還妙語連珠，回頭一寫字就全露了餡。字難看，錯(cuò)別字多。有一個(gè)老師也是說《臺階》，作者李森祥的“祥”字寫錯(cuò)了，我就等他往下寫，“尷尬”的兩個(gè)偏旁也錯(cuò)了，他還指導(dǎo)學(xué)生注意別寫錯(cuò)，我繼續(xù)等他寫，第三個(gè)詞“凹凼”的“凼”寫成“函數(shù)”的“函”了。有以上毛病的人，確實(shí)有必要苦練自己的基本功。
第三，對教材的分析和把握要到位。部分老師一上來把教材就把偏了，如果自己就沒有解讀教材的能力，那么其他的一切都不敢恭維。
第四，教學(xué)過程要充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有的人目標(biāo)定得很好，知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，很專業(yè)的樣子，下面的教法和學(xué)法也都張口就來，點(diǎn)撥法、圈點(diǎn)勾畫法、朗誦指導(dǎo)法等，不一而足。我就睜大眼睛等教學(xué)過程了，從頭聽到尾，卻發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)三條中兩條都沒有實(shí)現(xiàn)，教法學(xué)法更是體現(xiàn)不出來。
第五，過程一定要有亮點(diǎn)。這個(gè)是必需的。講課的老師都是過五關(guān)斬六將“殺”過來的，誰沒有兩下子？問題是如何吸引人的眼球，你必須有出彩的地方。
第六，不要畫蛇添足。有的老師內(nèi)容說完了，時(shí)間還不到，可以離開了，卻故意拖延。其實(shí)，12分鐘是最佳時(shí)間點(diǎn)，你說的時(shí)間滿滿的，評委也不耐煩。比方那天，我們從早晨六點(diǎn)半集合，評到中午一點(diǎn)，餓得頭昏腦花，下午兩點(diǎn)就又該開始了，可是還有老師在那里侃侃而談。其實(shí)，十分鐘完全可以說明白。
最后，我特別想說的一點(diǎn)是，請大家重視每次比賽。如20xx年考編，我那時(shí)候?qū)φf課研究得爛熟，每種文體都總結(jié)了說課的模板，說課說得走火入魔，每天走在路上，隨便遇見一個(gè)人，就說，你站那兒，給我指一課，我說給你聽。我很感謝那些忍耐我一遍遍說課的老師，是他們的熱心和耐心成就了今天的我。
這次說課，有人對我說，我下面一遍也沒有練過，這次比賽是第一次登臺。我想，不是你的水平問題，而是你的態(tài)度問題。沒有付出卻盼望著得到好結(jié)果，也許我們得到的更多的是郁悶。
新文課的心得體會篇十七
常言道:物以稀為貴。在大家都懵懵懂懂仰望那一面團(tuán)旗，滿懷期待準(zhǔn)備投身中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的時(shí)候，一定對團(tuán)的章程和團(tuán)員的責(zé)任義務(wù)了若執(zhí)掌，同時(shí)也想象著自己以后作為一個(gè)先進(jìn)的團(tuán)員，一定會用實(shí)際行動證明團(tuán)的先進(jìn)性和團(tuán)員的積極熱情?？墒请S著年歲增長，越來越多的人成為團(tuán)員。團(tuán)員之間缺乏比較性和競爭性，自然在思想上會懈怠。而在緊張的高中三年的學(xué)習(xí)生活過程中，高考如利刃架在頸上，恐怕在這種壓力之下，團(tuán)的生活無法開展，而團(tuán)員更會忘卻自己的身份和責(zé)任。正是在這種情況下，團(tuán)課的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它使我們團(tuán)員時(shí)刻能提醒自己要以身作則，提高自身修養(yǎng)。
這次團(tuán)課學(xué)習(xí)活動總共進(jìn)行了四次講座和兩次小組討論活動，學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及各方面，起初我以為團(tuán)課學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)一些政治理論知識，這些老生常談的東西真的不是很感興趣，但通過四次講座，發(fā)現(xiàn)并非如此，團(tuán)課學(xué)習(xí)的都是對我們?nèi)粘痰纳罟ぷ鲗W(xué)習(xí)有積極幫助的知識。有關(guān)于高校共青團(tuán)活動的組織策劃方面的，有教我們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系，如何了解自己，發(fā)展自己，有與日常生活息息相關(guān)的心理學(xué)教育，還有比較具有實(shí)用價(jià)值的應(yīng)用文的寫作的講座。在課外，我們小組也組織了三次集中討論學(xué)習(xí)，對學(xué)生干部的工作責(zé)任和工作方法以及剛出來的《政府工作報(bào)告》進(jìn)行了熱烈的討論。這幾次上課學(xué)習(xí)和小組討論雖然時(shí)間比較短，但讓我了解接觸了許多以前未曾關(guān)注的東西，也讓我對自己的學(xué)習(xí)工作等方面有了新的思考。
通過這次團(tuán)課學(xué)習(xí)，我感受到了關(guān)注國家大事的重要性，在這次《政府工作報(bào)告》的討論中，了解到當(dāng)今社會在經(jīng)濟(jì)政治各方面面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這次團(tuán)課學(xué)習(xí)心得體會也主要就這方面說一下自己的看法。今年的這份工作報(bào)告同往年相比似乎包含了更多的含義，因?yàn)樗雠_于特殊時(shí)期，我們知道，全球金融危機(jī)對中國也造成了不小的__，作為全球第三大經(jīng)濟(jì)體，中國能否作出有效決策，不僅僅攸關(guān)中國自身的發(fā)展，也影響到外部世界對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的核心。在報(bào)告中，溫家寶在財(cái)政預(yù)算方面推出了諸多措施，包括9500億元的預(yù)算赤字，9050億中央政府投資以及5000億稅務(wù)減免，還再次重申了“保八”的目標(biāo)，也就是確保09年經(jīng)濟(jì)增長率能達(dá)到8%左右。另外對于去年11月出臺的四萬億經(jīng)濟(jì)刺激方案，溫特別強(qiáng)調(diào)絕不能把錢用于重復(fù)建設(shè)和一般性加工業(yè)，而應(yīng)重點(diǎn)用于民生工程、“三農(nóng)”、基礎(chǔ)建設(shè)、社會事業(yè)、節(jié)能環(huán)保和技術(shù)進(jìn)步等方面，中央政府也會派特別檢查組進(jìn)行監(jiān)督。從中我們可以看到政府的基本思路就是追求長期目標(biāo)與解決眼前困難相結(jié)合，把擴(kuò)大內(nèi)需與改善民生相結(jié)合?！氨０恕笔悄繕?biāo)，保民生是基礎(chǔ)。
另外通過這幾次團(tuán)課的學(xué)些，認(rèn)識到作為團(tuán)員還應(yīng)養(yǎng)成最起碼的道德素質(zhì)，提高自身修養(yǎng)。遇事少抱怨，多從自己找不足。有則改之，無則加勉，不斷進(jìn)步，修身達(dá)到一定境界。為人多付出，熱情待人，做人大方大氣。其實(shí)會后再思考，今天我們所要求的增強(qiáng)團(tuán)員意識已經(jīng)不單單是立足團(tuán)的角度來要求其組織成員的思想升華，更實(shí)際點(diǎn)說，其實(shí)是在要求我們這一代人修身，提高自身素質(zhì)。
我很高興自己能參與了這幾次團(tuán)課。因?yàn)槎潭處滋鞎r(shí)間讓我找回了自己三年的認(rèn)知空白，彌補(bǔ)了自己思想上的缺陷。我想我更能理解團(tuán)員的時(shí)代責(zé)任，今后也將用這種思想去要求自己不斷提升個(gè)人素質(zhì)，也會和身邊同學(xué)共勉努力，增強(qiáng)團(tuán)員意識。
新文課的心得體會篇十八
多數(shù)教師參加了新課程的培訓(xùn)，通過學(xué)校的精心組織和廣大教師共同努力，相對于全縣來說取得了極大的成績，但是與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還相差甚遠(yuǎn)，還存在著許許多多的問題，觀念還沒有徹底更新，認(rèn)識上亟待提高。以下幾點(diǎn)是我近年來在學(xué)校工作中的一些總結(jié)和思考。
我校在兩年的新課程實(shí)施過程中，學(xué)校加強(qiáng)教師的培訓(xùn)并積極組織教師參加各級組織的新課程培訓(xùn)，主動地聘請專家到校講課，觀看光盤，內(nèi)部教師經(jīng)驗(yàn)交流，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下組織部分教師到開封求實(shí)中學(xué)，安丘四中，江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。教師思想認(rèn)識有所提高，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校過程中取得了可喜的成績。但是還有一部分教師還不太清楚新課程標(biāo)準(zhǔn)，不太清楚國家為什么要進(jìn)行新課程改革，新課程實(shí)施的目的是什么？教學(xué)評價(jià)方法與原來的評價(jià)方法有何變化，這就造成我們現(xiàn)在課堂教學(xué)目的不明、方向不清，大部分教師還在利用傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法講授新的課程。這樣繼續(xù)下去勢必會影響學(xué)校的教學(xué)成績和社會聲譽(yù)。所以希望廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)并領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念，牢固樹立創(chuàng)新教育觀念，堅(jiān)決摒棄一切落后的教學(xué)方法，改變不適于提高教育水平的傳統(tǒng)作法；對自己所教學(xué)學(xué)科的內(nèi)容予以獨(dú)立思考，大膽探索，創(chuàng)造性的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，讓學(xué)生走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，這樣才能創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。讓教師與學(xué)生在教學(xué)過程中得到共同提高。
1、教師仍占據(jù)課堂教學(xué)活動的中心地位。
主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說了算，問題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時(shí)間讓學(xué)生活動，以什么形式活動，活動多長時(shí)間，哪個(gè)學(xué)生回答，都是教師的刻意安排。教師是課堂教學(xué)的“主宰”，教師是課堂的主要活動者，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少自主性。
2、教師不能準(zhǔn)確把握教材，理解教材的地位和作用。
教師是用教材來教學(xué)生，而不是教教材。實(shí)際教學(xué)中，教師只是在把教材上的知識明確無誤、完整全部的教給學(xué)生，不是讓學(xué)生在會學(xué)上下功夫，仍在延續(xù)著教知識的老路子，學(xué)生學(xué)的是死知識。教材是要學(xué)生通過活動得出，本該學(xué)生得出的結(jié)論，教師卻直接給予，人為的縮小學(xué)生思維的空間，縮短學(xué)生的思維過程，扼殺了學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。
3、教師不能以課標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)。
新課改后，由于實(shí)行“一標(biāo)多本”，課程標(biāo)準(zhǔn)只為教材編寫提供基本材料和要求，只要求掌握學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能的目標(biāo)下限。教師還習(xí)慣于每節(jié)課講什么？讓學(xué)生記什么？把握不住課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不能明確章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂教學(xué)評價(jià)形式化。
正確的教學(xué)評價(jià)是形成積極教學(xué)過程的基礎(chǔ)。在新課程教學(xué)中，教師的教學(xué)評價(jià)指向不明確，課堂上在學(xué)生回答問題后，一部分教師用了“很好”等鼓勵(lì)話語來評價(jià)，只重視對學(xué)生積極參與教學(xué)過程的評價(jià)、思維品質(zhì)評價(jià)，對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)分不清，給其他學(xué)生正確認(rèn)識問題帶來干擾。教師的評價(jià)即要抓住學(xué)生回答中的正確點(diǎn)加以肯定，對不足之處也要指出并加以引導(dǎo)，錯(cuò)誤的結(jié)論要幫助分析加以指點(diǎn)。否則學(xué)生思考問題的思路就會發(fā)生偏移。再者教師的評價(jià)還只是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不是用來改善教師的教學(xué)，造成有時(shí)成績不理想就埋怨學(xué)生，沒有去改變教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生。
5、解決新課改問題的思考。
做好新課程改革，理念是先導(dǎo)。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文章，把理念吃透，理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)體現(xiàn)理念。在研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程及教學(xué)評價(jià)時(shí)，要時(shí)時(shí)體現(xiàn)新理念，教學(xué)行為與新理念的有機(jī)結(jié)合是深化新課改的必由之路。正確理解課標(biāo)、教學(xué)實(shí)際及教材的關(guān)系。課前要認(rèn)真研究課標(biāo)，把握課標(biāo)“保底不封頂”的要求，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇的學(xué)習(xí)。教師要在日常教學(xué)中，不斷提高自己思維思考問題的素養(yǎng)，提高利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技能，積極探索研究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀一些教師提供的材料，引發(fā)一些問題，參與課堂討論，得出一些結(jié)論，獲得一些啟示，掌握學(xué)習(xí)的技巧，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
我們的課堂還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為一方面的教為中心，“學(xué)”圍繞“教”轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說教師是“主宰者”。另一方面以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，這一觀念根深蒂固，它源于我國封建教育中的師法與家法，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，復(fù)制教師講授的內(nèi)容，學(xué)無條件地服從于教。
我們分兩批組織八十幾位教師到江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)他們的先教后學(xué)的教學(xué)方式，回來后部分教師對這種方法也進(jìn)行了嘗試，但效果很不理想，原因是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力極差，教師不能完成當(dāng)堂教學(xué)計(jì)劃，還不如使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法．這種現(xiàn)象是長期的傳統(tǒng)教育方法造成的，我們一時(shí)半會兒很難扭轉(zhuǎn)，要扭轉(zhuǎn)這種局面，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和興趣，對學(xué)生要不斷地引導(dǎo)和激勵(lì)，在今后的工作中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師的課堂教學(xué)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)臐B透學(xué)習(xí)方法教育，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，讓其主動地參與到課堂教學(xué)中來，成為課堂的主人。
幾年來我校十分重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平也有了極大的提高，取得了可喜的成績，當(dāng)今在全縣處于領(lǐng)先地位．但是多數(shù)教師的學(xué)習(xí)還處于被動的狀態(tài)，還缺乏主動性，對所學(xué)知識還缺乏反思與實(shí)踐，一部分教師對學(xué)校組織的學(xué)習(xí)尋找各種理由予以回避，還有少數(shù)同志在下面說風(fēng)涼話，對學(xué)習(xí)有抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校的中心工作是抓好教學(xué)，是抓好升學(xué)率。豈不知任何一位校長都不會放棄教學(xué)這項(xiàng)中心工作，如果放棄了教學(xué)這項(xiàng)中心工作就是一位無知無能的校長，學(xué)校的各項(xiàng)工作都是在圍繞教學(xué)這項(xiàng)中心工作，教師的能力提升帶動學(xué)校教學(xué)水平的提高，同樣也帶動學(xué)校升學(xué)率的提高。恕我直言，就目前教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，許多老師教育觀念、思想落后，跟不上形勢，對前沿的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)了解不夠，汲取、接納新知識和新技術(shù)的能力不強(qiáng)，素質(zhì)不高；個(gè)人文化素質(zhì)底蘊(yùn)不足，對與新課程綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性相匹配的學(xué)科間的滲透把握能力差；教師基本并不盡人意，譬如：有的英語教師的口語表達(dá)能力差、政治教師對時(shí)勢的敏感性把握能力差、數(shù)學(xué)教師的運(yùn)算能力差、語文教師寫作水平不高，理化教師不能完整地利用學(xué)科知識解釋一些自然現(xiàn)象，甚至有的教師的板書都沒有學(xué)生書寫工整等等。在實(shí)施新課程的過程中，他們?nèi)匀皇恰芭f瓶裝新酒、換湯不換藥”，嚴(yán)重影響了新課程的實(shí)施效果，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。
希望教師們要認(rèn)清事實(shí)，克服那些自負(fù)與自大的現(xiàn)象，就象學(xué)校電子信箱中我推薦給大家的《教師的二十二條軍規(guī)》中的第七條：別讓自己成為新文盲：你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。第九條：堅(jiān)持閱讀：經(jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生。同時(shí)，你會從這世界的時(shí)事、體育、娛樂新聞中找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會在無形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而在中影響你的學(xué)生。像李振西老師所講的你只要不停的實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作不想成為名師都是不可能的。
上面在師生關(guān)系中所提到的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重制約著新課程下課堂教學(xué)的改革。新課程要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生自始至終是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主動性、積極性的調(diào)動至關(guān)重要。教師要善于在課堂上創(chuàng)設(shè)引人入勝的情景，提供獲得成功的條件，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)感自然就會消除或減輕。教師還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情景，指引探索學(xué)習(xí)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生為解決新問題去構(gòu)想、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使學(xué)生的學(xué)習(xí)層層深入，興趣盎然。同時(shí)，課堂教學(xué)應(yīng)向多樣化方向發(fā)展，把各種相關(guān)的知識引入課堂，既延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解講究學(xué)法的重要意義并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，包括向?qū)W生滲透初步的教育學(xué)、心理學(xué)基本原理（如遺忘規(guī)律等），使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于最佳狀態(tài)、高效狀態(tài)。要讓學(xué)生明白審題的重要性，掌握審題的方法。要設(shè)計(jì)不同的題型分別進(jìn)行訓(xùn)練和講解，使學(xué)生學(xué)之有章，做題有方，不再覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，不勝負(fù)擔(dān)。
教學(xué)過程中，要通過對照比較，尋找聯(lián)系，將原來彼此分散、彼此孤立的知識點(diǎn)聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體，使學(xué)生頭腦中形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)知識的能力。此外，要引導(dǎo)學(xué)生在深刻分析、準(zhǔn)確理解和牢固掌握各個(gè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把每一個(gè)知識點(diǎn)按照理解線索和內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地串成一條明晰的知識線，促進(jìn)學(xué)生由靜態(tài)思維向動態(tài)思維轉(zhuǎn)變。只有這樣我們的教師才能從繁雜的教學(xué)活動中解放出來，騰出更多的時(shí)間和精力實(shí)踐、閱讀、思考、寫作，不斷的完善和提高自己，才能感覺到當(dāng)教師的快樂。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9591724.html】
