教案是教師在備課過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進行詳細規(guī)劃的產(chǎn)物。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的評價和反饋進行及時修正和調(diào)整。這些教案范文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
如果我是一片雪花大班教案篇一
1、能有表情的朗誦詩歌，學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會詩歌中所表達的愛的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。
如果我是一片雪花大班教案篇二
1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。
2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。
3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)，運用已有的經(jīng)驗進行紡編活動。
幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。
一、談話引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？
二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
（點擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客，是誰呢？（一片雪花）
（點擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
（點擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）
2、請個別幼兒回答。
3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》
那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的？
聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作？
4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。
我們一起來欣賞。（圖三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？
（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？
（圖五）飄到哪里？去干什么？
（圖六）我飄在哪里，在干什么？
雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。
啊，好美的詩哦，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎？
6、仿編詩歌。
小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。
如果我是一片雪花大班教案篇三
落在池塘、落在屋頂上。
我的樣子干姿百態(tài)，
五個六個角、還有七個，
八個角我的每一個角都像樹枝。
當(dāng)我落在每一個地方的時候，
太陽出來我就會變成水流下來，
滴答滴答，滴答滴答。
天氣更冷了，
但我相信，
還是很多人對我一見傾心。
如果我是一片雪花大班教案篇四
1、能有表情的朗誦詩歌，學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會詩歌中所表達的愛的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的`樂趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。
1、教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容。
2、教學(xué)難點：結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。
活動準(zhǔn)備：flash動畫，字卡。
一、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景。
提問：在動畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？
三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫。
提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌。
（1）播放小河畫面。
提問：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？
引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來。
（2）播放雪人畫面。
提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？
是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒完整講述這一段。
（3）播放媽媽的畫面。
提問：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？
引導(dǎo)幼兒講述。
（4）學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”
五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩歌。
（1）教師邊出示字卡邊念詩歌。
（2）幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感。
（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌。
六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句，理解詩歌中小雪花的。
與人快樂自己也快樂的情感。
七、幼兒發(fā)揮想象講述。
“如果你是一片雪花，你會飄到哪里？變成什么帶給別人快樂呢？
如果我是一片雪花大班教案篇五
1、了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、體驗文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。
3、學(xué)習(xí)使用詞匯"如果……"，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1、《幼兒聽讀游戲識字》第5冊（人手一冊）、磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說："我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好（傳書）。
二、圖畫閱讀。
（一）老師指著第五冊說："這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好！讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
（二）討論。
1、胰！誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人？
2、這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。）。
三、欣賞兒歌。
1、老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
2、老師："我們的'作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎？（放錄音師幼一起欣賞作品。）。
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎？（分別出示字詞卡"堆""如果""廣場"請幼兒認讀，并在書中找出這些字。）。
四、學(xué)習(xí)用"如果"說一句話。
2、出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結(jié)合這些字卡，用"如果"說句子。（鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。）建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲"小雪花"小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。
老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。老師發(fā)出指令："刮大風(fēng)"，圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令："風(fēng)停了"，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
如果我是一片雪花大班教案篇六
引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來。
（2）播放雪人畫面。
提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？
是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒完整講述這一段。
（3）播放媽媽的畫面。
提問：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？
引導(dǎo)幼兒講述。
（4）學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”
如果我是一片雪花大班教案篇七
金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境優(yōu)美，語言簡潔，自由而平易，具有童話般美好畫面是詩歌。如今正值冬天，南方的孩子很難有機會感受漫天的大雪，體驗雪地游玩的樂趣。學(xué)花能引起幼兒的興趣，感受詩歌的意境，理解詩歌內(nèi)容的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力，以及創(chuàng)作的欲望，大膽表述自己的想法。
1、感受詩歌的意境，理解詩歌的內(nèi)容。
3、感受雪花的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
幻燈片，音樂《雪之夢》《圣誕節(jié)》，小雪花若干。
一、導(dǎo)入：通過提問，觀看視頻，從生活經(jīng)驗影像導(dǎo)入。
（出示下雪的圖片）導(dǎo)入語：小朋友們你們見過下雪嗎？
幼：見過（沒見過）。
師：有的小朋友見過，有的小朋友沒見過。現(xiàn)在我們一起來看一段下雪的視頻。（師幼觀看下雪視頻資料）。
師：雪是怎么下的呢？
幼：落下來（飄下來的）。
師：雪花是飄下來的，誰會用動作表示‘飄’？（幼兒用身體動作表示“飄”教師請個別幼兒進行示范，再一起做“飄”的動作。）。
師：“雪花能自由飛舞，飄到任何想去的地方。小朋友們想一想，雪花到底飄到了哪里？”（幼兒自由回答：大樹，屋頂，花園，草地）為后面的方便創(chuàng)編詩歌打下基礎(chǔ)。
二、基本部分。
1、出示圖片，引出詩句。
出示第一張圖片豐富詩句。教師提問：雪花飄到了哪里？
幼：小河里。（教師引導(dǎo)幼兒說出完整句，雪花飄到了小河里）。
師：雪花變成了什么？
幼：河水。
師：雪花你變成了一滴水，河里還有誰？（教師出示小魚，小蝦的圖片）。
幼：小魚，小蝦。
教師引出完整詩句，“雪花飄到小河里，變成一滴水，和小魚，小蝦游戲”
出示第二張圖片—廣場上的雪人，豐富詩句。教師提問：雪花飄到廣場上，變成了什么？
幼：雪人。
教師引出完整詩句“雪花飄到廣場上，去堆出一個胖雪人，朝著你笑瞇瞇?！?/p>
教師出示第三張圖片，豐富詩句，教師提問：你們覺得這是誰呢？幼兒自由回答。
師：我們來聽一聽詩歌里是怎么說的.。雪花飄到媽媽的臉上，親親她，然后快樂的融化了。
2、配樂朗誦詩歌，感受詩歌的意境，情感。
教師配上優(yōu)美的音樂，生動而有感情地朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒想像詩歌美好溫馨的意境，體會詩歌的情感。
3、分段欣賞詩歌，通過提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過肢體動作，理解字義“飄，堆融化”
教師朗誦第一段，第二段，提問：“雪花飄到了哪里？變成了什么？在干什么？”
幼：小河里（水滴，做游戲，根據(jù)幼兒回答的情況考慮是否重復(fù)詩歌及問題，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句表述）（飄到了小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲）。
幼：飄到廣場上，變成雪人，笑瞇瞇。
師：哪個小朋友能用動作做“堆”雪人？幼兒自由探索“堆”的動作，教師個別幼兒示范在集體一起做。
幼：媽媽的臉上，融化了。
師：“融化”是什么意思？請小朋友用動作表達“融化”。教師請個別幼兒示范，然后集體做這些動作，通過動作感受“融化”一詞。
（4）師幼有感情的跟著音樂朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
5、師：“如果你是一篇雪花，你想飄到什么地方？去干什么？幼兒自由回答。
幼：花園里，和鮮花一起跳舞。（山頂上，站在山頂上）（森林里，和小鳥一起唱歌）教師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句完整表述。（如果我是一片雪花，我要飄到，做）。
三、結(jié)束部分。
教師對幼兒仿編進行小結(jié)，師：圣誕節(jié)快到了，如果我是一片雪花，我要飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物！出發(fā)了教師播放歡快的圣誕節(jié)音樂，給每個幼兒發(fā)一篇片小雪花。
請幼兒將創(chuàng)編的詩歌配上插圖，裝訂成冊。
繪畫—美麗的雪花。
科學(xué)—神奇的雪花。
附詩歌：
我飄到什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，
和小魚，小蝦游戲。
飄到廣場上，去堆個胖雪人，
朝著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上，
親親她，
然后快樂的融化了。
如果我是一片雪花大班教案篇八
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。
（四）教師小結(jié)：
是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）（五）馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀?。┏鲎R詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話（六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。
老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和?！岸嗍娣姆孔友?！”老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？“老奶奶！希望你過得舒服又開心。”一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。
“謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！”從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！
如果我是一片雪花大班教案篇九
會在冬天的北風(fēng)里跳舞。
旋轉(zhuǎn)跳躍。
留下最美的舞姿。
會在春天的太陽下融化成水，
滴答滴答。
濕潤著花草樹木。
落在地上給小朋友堆雪人，
打雪仗呢！
蕩出快樂的響聲。
落在屋頂上成一床床雪白的棉被，
給冬爺爺蓋上被子，
讓他晚上睡個好覺。
如果我是一片雪花大班教案篇十
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內(nèi)心的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
如果我是一片雪花大班教案篇十一
在天空中嬉戲、追逐…。
紛紛揚揚降落到人間。
飄呀飄，飄到樹林里，
聽見人們玩耍的笑聲，
我會落到屋頂上，
給屋頂蓋上一層厚厚的被子。
我會落在地上，
給地上蓋上一層厚厚地毯。
我落在地上，
太陽公公出來了，
滴滴嗒嗒。
只有留下濕濕的印記。
如果我是一片雪花大班教案篇十二
在冬天,我們隨風(fēng)飄落,像柳絮,像鵝毛,紛紛揚揚,飛向遠方。從高空俯視大地,世界是多么美麗!
首先,我要去田野看一看,和我的伙伴們組成一床雪白的棉被,為沉睡中的苗兒擋風(fēng)。"冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。"希望在我們的奉獻下,農(nóng)民回迎來一個豐收之年。
或者,我要飛到城市。望著街道上川流不息的車輛和人群。我降落在一個公園里,那里滿是孩子們歡樂的身影。忽然,我感覺被一只小手輕輕地捧了起來,哦,他們在堆雪人啊!我向遠處望去,還有很多大人和孩子在打雪仗。用雪花團成的雪球在空中飛舞,每個人的臉上都洋溢著笑容。我們給人們帶來了多少歡樂!
如果我是一片雪花大班教案篇十三
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……猜猜我是誰？沒錯，我就是毛澤東筆下的雪，我將要飄到人間的大地上。
我在天空中翩翩起舞，慢慢地落在了地上，孩子們把我和伙伴們抓起，讓我紛飛在空中，然后把我們堆成了雪人。聽，孩子們的歡笑聲，就仿佛一首動聽的歌兒，他們圍著我和同伴盡情地歡笑、追逐、嬉戲。
我飄落在田野上，給田野蓋上了一層厚厚的棉被，濕潤著沉睡的黑土地，凈化了世間的一切塵埃，送走了嚴(yán)冬的寂寞，我自由的來，瀟灑的去，多少著名的。
詩詞。
都贊美過我：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，多么俏麗呀！“瑞雪兆豐年”，我還是豐收的預(yù)言家呢！
我飄落在小河上，對小魚小蝦說：“快醒醒，快醒醒，春天快到了，我們一起玩兒吧！”
時間過的真快呀！我舍不得，舍不得那些歡聲笑語的孩子，舍不得那有著寬廣胸懷的大地母親，我很想留在人間，但我不能，?。≡僖?，人間！別了，大地母親！只是短暫的離別。來年吧，來年，我還要為你跳起那曼妙的舞姿。
如果我是一片雪花大班教案篇十四
1、感受詩句的優(yōu)美。
2、能大膽的展開豐富的想象表達自己的想法。
3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。
【活動準(zhǔn)備】。
圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》。
【活動過程】。
一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多！
幼：雪花、雪人、人物……。
師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會飄落雪花。
師：請小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的？
幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。
師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的`固態(tài)降水，多呈六角形，像花。
師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會做什么吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
師：“詩歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飄到什么地方去呢？”
幼：飄落到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
飄落到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。
3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌。
師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里）。
師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里）。
師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
（用同樣的方法拓展句子）。
三、仿編詩歌。
師：小朋友，你愿意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會飄落到什么地方去呢？
（引導(dǎo)幼兒進行仿編，并出示ppt圖片）。
師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！
如果我是一片雪花大班教案篇十五
飄落到花叢中，
化成一滴水，
讓鮮花開得更加艷麗。
飄落到小河里，
化成一滴水，
讓小魚、小蝦們游的更歡快。
飄落到沙漠里，
化成一滴水，
讓沙漠變成綠州。
飄落到我們的心中，融化了。
如果我是一片雪花大班教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、體驗文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。
3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
4、領(lǐng)會蘊含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動過程：
一、拍手傳書。
老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀。
(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的'手把書翻到第14頁。
(二)討論。
l、咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人?
2、這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
三、欣賞兒歌。
1、老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
2、老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)。
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀，并在書中找出這些字。)。
四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話。
1、如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2、出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)。
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
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