幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)范文（18篇）

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幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇一

（一）。

各市（區(qū)）人民政府，市各委、辦、局，市各直屬單位：

建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵措施，是建設(shè)教育強(qiáng)市、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。近年來(lái)，全市教師隊(duì)伍建設(shè)工作取得了顯著成績(jī)，為教育事業(yè)改革發(fā)展提供了強(qiáng)力保障。但從總體上看，全市教師管理體制機(jī)制有待完善，教師資源配置有待優(yōu)化，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高，幼兒教育師資亟待加強(qiáng)。根據(jù)《江蘇省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》和《泰州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（**-**年）》的要求，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)和幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見(jiàn)：

一、準(zhǔn)確定位教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。

（一）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持人才強(qiáng)教、重在建設(shè)的方針，以師德師能建設(shè)為根本，以農(nóng)村教師和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)師資均衡發(fā)展為突破，著眼基層，狠抓基礎(chǔ)，培育基地，進(jìn)一步完善政策措施，改革用人機(jī)制，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

（二）目標(biāo)要求。師德水平進(jìn)一步提升。廣大教師具有高尚的師德品行，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，教師的社會(huì)形象不斷提升。師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。教師隊(duì)伍學(xué)段、區(qū)域、學(xué)科、職稱結(jié)構(gòu)趨于合理，基本實(shí)現(xiàn)所有課程由專業(yè)教師施教。到，專任教師高一層次學(xué)歷比例、中高級(jí)職稱教師及骨干教師比例在學(xué)校之間大致相當(dāng)。學(xué)歷層次進(jìn)一步提升。到20，幼兒園、小學(xué)教師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比例分別達(dá)90%、95%以上，其中小學(xué)教師本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)60%。初中教師中具有本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)95%以上。普通高中教師研究生學(xué)歷（學(xué)位）的比例達(dá)12%以上。整體素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)。教師隊(duì)伍專業(yè)化水平大幅提高，教育教學(xué)能力、科研能力、服務(wù)能力不斷提升，基本適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要。骨干教師隊(duì)伍進(jìn)一步擴(kuò)大。到年，全市入選省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象8名以上，省特級(jí)教師達(dá)100名，培養(yǎng)市級(jí)名校長(zhǎng)10名、市級(jí)名教師50名，省特級(jí)教師后備人才、市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等泰州市級(jí)骨干教師占教師總數(shù)的比例達(dá)5%。

二、切實(shí)提高全體教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)師德教育與引導(dǎo)。堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，健全教育、制度、監(jiān)督并重的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。多渠道、分層次開(kāi)展各種形式的師德教育，把師德教育滲透到職前培養(yǎng)、教師準(zhǔn)入和職后培訓(xùn)的全過(guò)程。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，高度重視教師養(yǎng)成教育。定期表彰師德模范、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師群體，形成全社會(huì)尊師重教的良好風(fēng)尚。

（四）強(qiáng)化制度約束與監(jiān)督。建立師德責(zé)任、承諾、考核制度，將師德建設(shè)成效納入學(xué)校和校長(zhǎng)年度目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。嚴(yán)格師德考核，把師德考核結(jié)果作為教師績(jī)效考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。建立學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的監(jiān)督體系，依法規(guī)范教師從教行為，嚴(yán)肅查處各種師德失范行為，維護(hù)教師隊(duì)伍形象。

（五）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理。完善教師繼續(xù)教育證書(shū)制度，中小學(xué)、幼兒園教師參加崗位培訓(xùn)時(shí)間每5年不少于300學(xué)時(shí)；新任校長(zhǎng)任職培訓(xùn)和在職校長(zhǎng)每5年的提高培訓(xùn)均應(yīng)不少于300學(xué)時(shí)。建立全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理平臺(tái)，完善教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理和考核制度。繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。各級(jí)教育行政部門(mén)、各學(xué)校要依法履行組織管理教師繼續(xù)教育的職責(zé)，廣大教師要自覺(jué)履行接受繼續(xù)教育義務(wù)，主動(dòng)積極地參加各種形式的繼續(xù)教育。

（六）組織開(kāi)展教師全員培訓(xùn)。以提高實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平為目標(biāo)，對(duì)中小學(xué)和幼兒教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)，滿足教師多樣化的培訓(xùn)需求，促進(jìn)每一位教師專業(yè)發(fā)展。加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)、音體美、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科教師進(jìn)行訂單式培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)和能力。著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師的崗位培訓(xùn)和骨干教師高級(jí)研修。組織中青年骨干教師和校長(zhǎng)出國(guó)培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任、心理健康教師培訓(xùn)。“十二五”期間，組織5萬(wàn)人次教師參加市級(jí)培訓(xùn)，600名教師參加出國(guó)培訓(xùn)。

（七）加強(qiáng)校本研修組織和管理。建立健全校本研修市、市（區(qū)）、校三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)制定并組織實(shí)施研修計(jì)劃和研修內(nèi)容，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在教師校本研修中的責(zé)任。從20**年起，組織全市中小學(xué)教師利用暑期進(jìn)行校本研修，并對(duì)教師校本研修的情況進(jìn)行統(tǒng)一考核，將中小學(xué)教師暑期校本研修作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)基本制度。

（八）建立健全分層級(jí)發(fā)展的研修平臺(tái)。建立教師主動(dòng)發(fā)展機(jī)制，組織全市教師制定并實(shí)施三年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，增強(qiáng)廣大教師自我加壓、自我促進(jìn)、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。建立課題研究、合作型科研、學(xué)科基地、區(qū)域教科研共同體等平臺(tái)，促進(jìn)不同層級(jí)教師專業(yè)發(fā)展。

（九）加強(qiáng)培訓(xùn)資源和基地建設(shè)。建立完善教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研究交流數(shù)字化平臺(tái)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師教育培訓(xùn)資源。加強(qiáng)教育教學(xué)研究工作，將研究成果引入培訓(xùn)課程，使培訓(xùn)課程和內(nèi)容更加符合中小學(xué)需求和教師專業(yè)發(fā)展需要，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。整合市、市（區(qū)）教師培訓(xùn)、教育科研、電化教育等資源，形成市和市（區(qū)）教師研修中心，加強(qiáng)市（區(qū)）范圍內(nèi)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)。

（十）實(shí)施名教師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程。完善省特級(jí)教師后備人才、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教壇新秀等市級(jí)骨干教師培養(yǎng)選拔管理機(jī)制。建立名校長(zhǎng)工作室，加強(qiáng)名教師工作室建設(shè)和管理。設(shè)立教學(xué)成果獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)中做出突出成績(jī)的各級(jí)各類教師。市政府每?jī)赡昝碚靡慌┲菔忻處熋ｉL(zhǎng)。建立名教師、省特級(jí)教師教育科研成果展示制度，對(duì)獲得泰州市級(jí)以上名教師、名校長(zhǎng)、省特級(jí)教師、省特級(jí)教師后備人才稱號(hào)的骨干教師，每年都要在全市范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)精品課、舉行學(xué)術(shù)講座、展示教育科研成果等，以進(jìn)一步發(fā)揮示范、輻射作用。

（十一）建立引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才機(jī)制。加大引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才的力度，吸引高層次優(yōu)秀人才和緊缺人才來(lái)我市從事教育工作。引進(jìn)人員原則上應(yīng)在一線從事教育教學(xué)工作，享受市引進(jìn)優(yōu)秀人才的各項(xiàng)優(yōu)惠待遇，享受市優(yōu)秀教育人才教科研激勵(lì)津貼。

（十二）配齊配足幼兒園教師。按照國(guó)家、省定幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)，為公辦幼兒園配齊配足專任教師、保育員、保健人員和其他規(guī)定必須配備的人員。要保證公辦幼兒園有一定比例的事業(yè)編制，用于配備管理人員和骨干教師。從起，人力資源和社會(huì)保障、教育等部門(mén)每年要面向社會(huì)公開(kāi)招考一定數(shù)量的公辦幼兒教師，以充實(shí)、提高公辦幼兒園教師隊(duì)伍。民辦幼兒園按照實(shí)際需要和崗位要求，自主聘用各類人員。

（十三）嚴(yán)格實(shí)行持證上崗制度。幼兒園園長(zhǎng)、專任教師、保育員、保健人員等均應(yīng)取得崗位任職資格，實(shí)行持證上崗。對(duì)尚不具備相關(guān)任職資格的在崗人員，要通過(guò)在職培訓(xùn)、自學(xué)考試等方式在3年內(nèi)取得任職資格，逾期仍未獲得任職資格的一律不得聘用。嚴(yán)把各類保教人員入口關(guān)，新進(jìn)人員必須具備相應(yīng)任職資格。

（十四）切實(shí)保障幼兒教師的待遇。公辦幼兒園教師的工資福利待遇由政府提供保障，確保國(guó)家各項(xiàng)工資福利待遇政策落實(shí)到位。公辦幼兒園編外聘用教師和民辦幼兒園工作人員的工資福利待遇，依據(jù)幼兒園和聘用人員雙方約定執(zhí)行，其工資水平應(yīng)高于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn)，其社保經(jīng)費(fèi)由幼兒園和個(gè)人按比例承擔(dān)。在崗位競(jìng)聘、在職培訓(xùn)、職稱評(píng)定和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面，保證民辦幼兒園聘用教師和公辦幼兒園編外聘用教師享有公辦在編教師同等的權(quán)利。

（十五）完善編制動(dòng)態(tài)管理制度。機(jī)構(gòu)編制部門(mén)會(huì)同教育行政部門(mén)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在核定的教職工編制總量?jī)?nèi)及時(shí)調(diào)劑本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的編制，統(tǒng)一縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，為義務(wù)教育階段學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校配足英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)室人員，確保開(kāi)全開(kāi)足課程。要適當(dāng)增加小班化學(xué)校教師編制、農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師和工勤人員編制。

（十六）創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制。開(kāi)展優(yōu)秀師范生免費(fèi)、定向培養(yǎng)的試點(diǎn)工作，畢業(yè)后按培養(yǎng)協(xié)議到農(nóng)村任教。吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考師范，逐步提高師源質(zhì)量。實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃。小學(xué)、幼兒園補(bǔ)充教師從?？粕鸩揭员究粕鸀橹?，初中補(bǔ)充教師以本科生為主，高中補(bǔ)充教師以研究生為主。

（十七）推進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)支教工作。定期選派城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師和中層以上管理人員到農(nóng)村支教或任職，指導(dǎo)幫助農(nóng)村學(xué)校提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量，全市農(nóng)村學(xué)校的受援覆蓋面達(dá)80%以上。支教教師享受農(nóng)村教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。定期選派農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)到城鎮(zhèn)學(xué)校掛職鍛煉。繼續(xù)開(kāi)展跨縣域結(jié)對(duì)支教工作。定期表彰支教工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，積極引導(dǎo)廣大教師參與校際交流工作。

（十八）實(shí)行教師校長(zhǎng)流動(dòng)制度。大力推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校教師、校長(zhǎng)合理流動(dòng)，逐步形成城鄉(xiāng)教師、校長(zhǎng)定期流動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。校長(zhǎng)在同一學(xué)校連任一般不超過(guò)，教師按照每年不低于專任教師總數(shù)10%、骨干教師按照每年不低于骨干教師總數(shù)10%的比例進(jìn)行交流。在同一學(xué)校工作滿10年的50周歲以下義務(wù)教育階段中青年教師原則上都要進(jìn)行交流。城區(qū)學(xué)校45周歲以下（含45周歲）教師評(píng)選市級(jí)骨干教師、評(píng)審高級(jí)教師職稱，都必須有1年以上在農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷。

（十九）完善以縣為主的教師管理體制。教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)規(guī)劃和管理縣域內(nèi)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，依法行使對(duì)中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、人員交流、考核獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)校崗位設(shè)置等管理職能，負(fù)責(zé)中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔任用、培訓(xùn)考核和交流等工作，并配合同級(jí)政府人力資源和社會(huì)保障部門(mén)做好跨系統(tǒng)的人事調(diào)配等工作，推動(dòng)義務(wù)教育教師資源均衡配置。建立教師資格證書(shū)定期登記制度。嚴(yán)把中小學(xué)人員進(jìn)口關(guān)，比照事業(yè)單位人員招聘辦法招聘教師，規(guī)范中小學(xué)選人和用人機(jī)制。

（二十）推行學(xué)校崗位設(shè)置管理工作。根據(jù)《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實(shí)施意見(jiàn)》和《泰州市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施辦法》，加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園崗位管理，對(duì)教師實(shí)行分類聘用、分類管理和分類考評(píng)。加強(qiáng)教師職務(wù)聘期管理，嚴(yán)格開(kāi)展聘期考核，推動(dòng)中青年骨干教師持續(xù)發(fā)展。建立健全教師轉(zhuǎn)崗和退出機(jī)制，對(duì)不適應(yīng)教師崗位的人員實(shí)行分流，通過(guò)校際交流、競(jìng)聘上崗、轉(zhuǎn)崗、提前離崗?fù)损B(yǎng)等途徑，切實(shí)解決中小學(xué)教師學(xué)科、學(xué)段、區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題。對(duì)男年滿57周歲、女年滿52周歲，體弱多病、不能堅(jiān)持正常教育教學(xué)工作的教師，可提前離崗?fù)损B(yǎng)。

（二十一）完善校長(zhǎng)園長(zhǎng)管理制度。建立中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)任職資格準(zhǔn)入制度，全面推行聘任制，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)園長(zhǎng)的履職考核。建立校長(zhǎng)崗位交流制度，鼓勵(lì)城區(qū)校長(zhǎng)到農(nóng)村學(xué)校任職；實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)研修培訓(xùn)計(jì)劃，分期選派優(yōu)秀校長(zhǎng)和園長(zhǎng)到省內(nèi)外名校掛職鍛煉。

（二十二）規(guī)范民辦學(xué)校師資隊(duì)伍管理。民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師在職務(wù)評(píng)聘、培訓(xùn)進(jìn)修、政府獎(jiǎng)勵(lì)等方面享受同等待遇。民辦學(xué)校應(yīng)聘任具有國(guó)家規(guī)定任教資格的教師，學(xué)校應(yīng)與其簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。民辦學(xué)校應(yīng)依法保障教職工的工資、福利待遇，為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

七、建立健全教師激勵(lì)機(jī)制。

（二十三）落實(shí)提高教師的待遇。落實(shí)義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資制度，依法保證教師平均工資水平不低于國(guó)家公務(wù)員平均工資水平，并逐步提高。完善學(xué)校分配制度，分配政策向一線骨干教師傾斜。建立健全與工作業(yè)績(jī)緊密聯(lián)系、充分體現(xiàn)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)教師合法權(quán)益的考核管理機(jī)制。關(guān)心教師身心健康，完善并落實(shí)教師醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)等社會(huì)保障制度。努力提高農(nóng)村教師待遇。改善農(nóng)村教師工作條件，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村任教的教師在工資、職務(wù)、職稱等方面實(shí)行傾斜政策。提高農(nóng)村教師津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從教。

（二十四）設(shè)立政府優(yōu)秀教育人才教科研激勵(lì)基金。加大對(duì)優(yōu)秀教育人才的激勵(lì)力度，各級(jí)財(cái)政每年要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立優(yōu)秀教育人才教科研激勵(lì)基金，對(duì)考核合格的省、市優(yōu)秀教育人才，分別發(fā)放不低于10000元、6000元、3000元的教科研激勵(lì)經(jīng)費(fèi)，吸引優(yōu)秀人才在本地長(zhǎng)期從教，在農(nóng)村長(zhǎng)期從教。

（二十五）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立泰州市教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)我市教師隊(duì)伍建設(shè)工作，協(xié)調(diào)解決有關(guān)重大問(wèn)題。建立健全目標(biāo)管理責(zé)任制，評(píng)選表彰教師隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)市（區(qū)），將教師隊(duì)伍建設(shè)列入對(duì)市（區(qū)）人民政府、各有關(guān)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子政績(jī)考核的主要內(nèi)容。各市（區(qū)）人民政府、有關(guān)部門(mén)要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將教師隊(duì)伍建設(shè)工作列入重要議事日程，確保各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處。

（二十六）建立分工合作機(jī)制。教育行政部門(mén)要統(tǒng)籌制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，健全教師管理制度，組織實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)措施。財(cái)政部門(mén)要為教師隊(duì)伍建設(shè)提供資金支持。人力資源和社會(huì)保障部門(mén)要在人才引進(jìn)、教師流動(dòng)、人事制度改革等方面給予政策保障。編制部門(mén)要統(tǒng)一縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定幼兒園、特殊教育學(xué)校的編制標(biāo)準(zhǔn)。

（二十七）增加經(jīng)費(fèi)投入。充分發(fā)揮政府資金引導(dǎo)和示范作用，市及各市（區(qū)）政府要根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)需要在預(yù)算內(nèi)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保中小學(xué)幼兒園教師的培訓(xùn)、高層次人才引進(jìn)、優(yōu)秀教育人才獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施到位。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出不低于教師工資總額的1.5%。學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)總額中用于教師培訓(xùn)部分不低于5%。加快建立多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐資參與師資隊(duì)伍建設(shè)。

（二十八）加大督導(dǎo)力度。建立教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估制度，把教師隊(duì)伍建設(shè)工作作為對(duì)市（區(qū)）政府和教育行政部門(mén)督導(dǎo)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容。組織開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，督查各地師德建設(shè)、教師資源配置、教師待遇、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)基地建設(shè)等方面工作，督查結(jié)果作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)或責(zé)任追究的重要依據(jù)。

（二十九）營(yíng)造良好輿論氛圍。進(jìn)一步在全社會(huì)大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)氣，切實(shí)保障教師的合法權(quán)益，努力提高教師的社會(huì)地位和政治待遇。充分尊重和積極鼓勵(lì)廣大教師的勞動(dòng)創(chuàng)造，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)單位，大力宣傳優(yōu)秀教師教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)各界為廣大教師辦實(shí)事、做好事。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇二

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期在忙碌而緊張的工作中不知不覺(jué)已悄然而逝。本學(xué)期，我園認(rèn)真執(zhí)行《綱要》、《指南》，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格發(fā)展，為其打下良好基礎(chǔ)。本學(xué)期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項(xiàng)工作，取得一定的進(jìn)步和成績(jī)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。

1、健全制度，明確責(zé)職。

為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過(guò)健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、高效地開(kāi)展。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

我園通過(guò)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式。這學(xué)期先后派了部分教師去鎮(zhèn)幼兒園、姐妹園等參觀學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實(shí)際，我園進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。

二、狠抓教學(xué)管理，提升教研水平。

1、在教研過(guò)程中，調(diào)整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念為導(dǎo)向，以新課程為載體，通過(guò)課程審議，互動(dòng)研究來(lái)促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

我們是通過(guò)四個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的，一是抓問(wèn)題。在教研過(guò)程中，我們覺(jué)得教師容易將關(guān)注點(diǎn)放在感覺(jué)和現(xiàn)象上，而不是真正的問(wèn)題，在探討的過(guò)程中，把感覺(jué)和現(xiàn)象變成明確的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，變成真實(shí)的問(wèn)題，提升為有價(jià)值的問(wèn)題，然后通過(guò)學(xué)習(xí)討論，推動(dòng)問(wèn)題的解決。二是抓反思。我們通過(guò)集體備課，小組研討，寫(xiě)教后反思等來(lái)改變自己的思想和行動(dòng)。在反思中，注意對(duì)問(wèn)題的反思，在行動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中改變。

2、狠抓教學(xué)細(xì)節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。一是各班認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，有效地防止在教學(xué)工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業(yè)等。二是落實(shí)一日教學(xué)常規(guī)，加大對(duì)一日常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。幼兒園以“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)為載體，在聽(tīng)完每節(jié)課后與教師及時(shí)交流，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)糾正。

三、加強(qiáng)安全工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。

1、安全工作落到實(shí)處。幼兒園在落實(shí)教師目標(biāo)責(zé)任制時(shí)，把安全衛(wèi)生工作放在首位。一是建立了責(zé)任制和事故追究責(zé)任制。簽訂了安全責(zé)任書(shū)。二是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設(shè)備、線路、大型玩具的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)排除。三是將安全知識(shí)引入課堂，教給幼兒一些安全知識(shí)。每季度召開(kāi)一次安全檢查會(huì)議，檢查情況有記錄、有反饋。四是加強(qiáng)幼兒園車輛管理，嚴(yán)禁家長(zhǎng)騎車入園，嚴(yán)格把關(guān)好接送制度。

2、抓好后勤管理工作。努力提高后勤人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服人手少工作量大的困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把各項(xiàng)工作搞得有聲有色。定期進(jìn)行考核，以制度科學(xué)管理，以專業(yè)提高效率。

3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理制度。一是堅(jiān)持收支兩條線，嚴(yán)禁坐收坐支。二是嚴(yán)格報(bào)銷手續(xù)和程序，開(kāi)源節(jié)流，花好每分錢(qián)。三是做好以收定支落實(shí)預(yù)算管理。保管人員認(rèn)真執(zhí)行財(cái)產(chǎn)管理制度，做到有據(jù)有登記。

5、家長(zhǎng)工作有序開(kāi)展。本學(xué)年我園召開(kāi)了多次家長(zhǎng)會(huì)，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議。我園于下半年成立了家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，共同合力打造和諧民主的家園。

安全工作總結(jié)。

本學(xué)年我園按照上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于安全工作的安排部署，始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，緊緊圍繞“維護(hù)幼兒園的教學(xué)和生活秩序，保障師幼人身和財(cái)產(chǎn)安全”這一中心，把“檢查到位，整改有力”作為抓好安全工作的一項(xiàng)最基本的制度來(lái)落實(shí)。從提高安全意識(shí)入手，加強(qiáng)制度管理，層層落實(shí)責(zé)任強(qiáng)化檢查力度，積極做好安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作，一年來(lái)，幼兒園無(wú)發(fā)生任何事故。

一：我園領(lǐng)導(dǎo)以高度負(fù)責(zé)精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全文件和項(xiàng)安全系數(shù)規(guī)定，并做到認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位。園長(zhǎng)與各部門(mén)簽訂安全責(zé)任狀，教師、保育員與家長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀，把責(zé)任落實(shí)到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。

二：針對(duì)11月18日安海教委安全小組所提出來(lái)我園的安全隱患，我們已認(rèn)認(rèn)真真的做了整改。把幼兒人身安全放在首位。如由專人負(fù)責(zé)定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢修，保證幼兒安全。如發(fā)現(xiàn)日光燈有松動(dòng)現(xiàn)象，立刻請(qǐng)人進(jìn)行維修。做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全。盥洗室、廁所保持干燥以免幼兒滑倒。

三：我園在期初及“安全活動(dòng)周”，開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)。

1、對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，教育幼兒遵守交通規(guī)則。

2、組織全園師生進(jìn)行安全消防演練活動(dòng)。

3、在xx月xx日;晉江市消防培訓(xùn)中心的李老師為我們幼兒園老師講解消防方面的知識(shí)。

四：為了確保學(xué)校安全學(xué)校進(jìn)一步完善門(mén)衛(wèi)制度，實(shí)行二十四小時(shí)值班制，假期領(lǐng)導(dǎo)帶班，對(duì)各要害部門(mén)進(jìn)行加固，添置滅火器，教學(xué)樓走廊圍上欄桿，領(lǐng)導(dǎo)不定期組織成員對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)整改。

五：學(xué)校重視幼兒包含衛(wèi)生工作，加強(qiáng)食堂管理制度。與廚工簽訂安全責(zé)任狀，培訓(xùn)廚工進(jìn)行安全衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)。。如采購(gòu)食物新鮮，無(wú)變質(zhì)，把好入廚前的質(zhì)量關(guān);保證廚具干凈清潔，做好消毒工作;禁止外人進(jìn)入廚房，嚴(yán)禁不安全事故發(fā)生。建立有關(guān)食物中毒事件的應(yīng)急處理和報(bào)告制度。

學(xué)校安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們將一如既往，堅(jiān)持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造一個(gè)安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境。

后勤工作總結(jié)。

幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺(tái)面的服務(wù)性工作，事情雜而散，可謂是“剪不斷，理還亂”。但本學(xué)期在園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的支持下，后勤工作繼續(xù)以教育指導(dǎo)《綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，圍繞幼兒園的中心工作，對(duì)照福安市機(jī)構(gòu)衛(wèi)生、安全的標(biāo)準(zhǔn)，全體后勤人員以團(tuán)結(jié)、協(xié)作、友好的精神，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、重視后勤人員的思想學(xué)習(xí)，提高他們的服務(wù)意識(shí)。本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我們有計(jì)劃的堅(jiān)持加強(qiáng)了對(duì)后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，每周定期召開(kāi)一次后勤人員工作會(huì)議，肯定了后勤人員工作上進(jìn)步和成績(jī)，指出工作中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)后勤人員的服務(wù)意識(shí)得到的提高，用她們的話說(shuō)，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關(guān)系到幼兒園每個(gè)孩子的健康，少了就不行。由于對(duì)工作的重要性有了進(jìn)一步的明確，本學(xué)期后勤服務(wù)的質(zhì)量有的新的提高。

二、珍愛(ài)幼兒生命，提高衛(wèi)生保健水平。幼兒教育在提高幼兒的生存、保護(hù)和發(fā)展水平方面擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，我們本著保教并重的方針盡最大的努力做好幼兒的保育工作，創(chuàng)設(shè)并不斷完善衛(wèi)生、健康、安全的教育環(huán)境。

1、安全管理方面，本學(xué)期我們一如既往地重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。具體做法：每月一次對(duì)大型玩具、電器設(shè)備、班級(jí)設(shè)施及食堂等進(jìn)行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做到及時(shí)維修或上報(bào)。嚴(yán)格接送制度，又一次為每個(gè)家庭制作了安全接送卡，并督促門(mén)衛(wèi)把好大門(mén)關(guān)。結(jié)合健康活動(dòng)，要求各班老師加強(qiáng)重視對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)。每周的衛(wèi)生工作檢查都有園領(lǐng)導(dǎo)親臨，由于全園人員的安全防范意識(shí)加強(qiáng)了，本學(xué)期無(wú)任何意外傷害事故的發(fā)生。

2、幼兒健康管理方面，本學(xué)期園領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)了一名兼職保健老師。并繼續(xù)由有保健老師負(fù)責(zé)班級(jí)老師協(xié)作，認(rèn)真做好每天晨間檢查工作，把好幼兒安全健康入園的第一關(guān)，并根據(jù)保健要求，本學(xué)期重視了對(duì)患病兒的全日觀察，嚴(yán)格了對(duì)藥物的管理，于保健老師和班級(jí)老師共同填寫(xiě)好全日觀察記錄和幼兒服藥記錄。秋季尤其在“手口足病”流行期，進(jìn)行了加強(qiáng)性消毒工作，對(duì)個(gè)別患兒做好了隔離。使各班的發(fā)病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。

3、食堂飲食管理方面，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，首先在食堂人員上作了調(diào)整，其次我們又根據(jù)他們的各自情況作了職責(zé)分工，使他們真正起到了各取所長(zhǎng)，各投其好的作用。

4、環(huán)境衛(wèi)生管理方面，我們始終明確園內(nèi)后勤工作人員各崗位職責(zé)，衛(wèi)生區(qū)域的劃分也根據(jù)各人所長(zhǎng)，分工到人，責(zé)任到人，堅(jiān)持每周一次檢查，并每次于園領(lǐng)導(dǎo)親臨檢查，確保了孩子生活在一個(gè)清潔衛(wèi)生的環(huán)境里。

以上總結(jié)是幼兒園后勤工作中的一部分，更多的內(nèi)容和責(zé)任將促使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩喾此己屯晟疲云诖嗟氖斋@。

20xx年工作思路。

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)深入貫徹新的《幼兒園綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教育理念，提高教師素質(zhì)，對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)的管理，使幼兒園各項(xiàng)工作走上制度化、規(guī)范化，加大幼教改革力度，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作及措施。

(一)德育工作。

1、飛速發(fā)展的幼教形勢(shì)使我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在改革大潮的沖擊下，幼兒園產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī)感和緊迫感，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，必須更新教師觀念，本著“為了每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”的宗旨，加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)教育，提高服務(wù)意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻以身作則，為人師表，教書(shū)育人，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)制度，實(shí)行“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢查。

2、以重大節(jié)日和集體活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育，尊重孩子的成長(zhǎng)需要，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

(二)教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

為適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要，要求全體教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以教學(xué)大綱、心理學(xué)、教育學(xué)、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書(shū)籍為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步開(kāi)展“同上一節(jié)課”的教學(xué)研究活動(dòng)。先聽(tīng)課、后評(píng)課，使教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮她們的示范作用，實(shí)現(xiàn)“典型引路、以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)”，切實(shí)提高我園幼兒教師的課堂教學(xué)水平。

3、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，園內(nèi)業(yè)務(wù)練兵等方式盡快提高我園教師的業(yè)務(wù)水平。組織教師到鎮(zhèn)、市先進(jìn)園參觀學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。通過(guò)各種方式促進(jìn)我園教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。

(三)構(gòu)建校園文化，創(chuàng)造特色園，為爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園作準(zhǔn)備。

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼教形勢(shì)，啟動(dòng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)活力，實(shí)施目標(biāo)管理，深入探索工作規(guī)范化。我們把工作規(guī)范化的公式稱之為“四定”即“定任務(wù)、定時(shí)間、定人員、定標(biāo)準(zhǔn)”。

按照各個(gè)崗位的一日工作流程進(jìn)行月考核，在定任務(wù)的基礎(chǔ)上，確定每項(xiàng)任務(wù)完成的具體負(fù)責(zé)人和任務(wù)完成人，使全園各個(gè)崗位的工作都做到責(zé)任到人，任務(wù)到人，一日工作清楚明了。。我們?cè)诖_定任務(wù)是人員的基礎(chǔ)上，明確每項(xiàng)任務(wù)完成的具體時(shí)間，不拖、不等。這是規(guī)范化管理的核心。在完成定任務(wù)、定人員、定時(shí)間的基礎(chǔ)上，詳細(xì)制訂完成每項(xiàng)具體任務(wù)的要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有要求教師遵循的，也有要求孩子們做到的。

實(shí)施工作規(guī)范化，有利于克服工作上的隨意性和盲目性等消極現(xiàn)象，杜絕了推諉扯皮，便于檢查評(píng)比，從而確保了工作質(zhì)量和工作效率。在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，學(xué)校將加大對(duì)幼兒園的建設(shè)投入，在外部環(huán)境、內(nèi)部設(shè)施、教育教學(xué)工作等方面縮小與省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園的距離，為爭(zhēng)創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)幼兒園做好充分的準(zhǔn)備，開(kāi)創(chuàng)我園幼兒園工作的新局面。

(四)安全衛(wèi)生保健工作。

1.認(rèn)真地貫徹預(yù)防為主的指導(dǎo)思想，切實(shí)做好幼兒期的保健工作。充分利用家長(zhǎng)園地，各班定期向幼兒家長(zhǎng)宣傳幼兒健康教育的新觀念，讓家長(zhǎng)積極地參與配合幼兒園做好秋季各種疾病的預(yù)防，保障幼兒身心健康。

2.做好晨檢工作，禁止幼兒帶不安全的物品進(jìn)入班級(jí)，堅(jiān)持使用接送卡。

3.教師組織幼兒戶外活動(dòng)，要注意幼兒運(yùn)動(dòng)量、氣候的變化等，隨時(shí)為幼兒增減衣物，保證充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)結(jié)束后保證幼兒的飲水量。

4.對(duì)生病的幼兒要注意觀察，細(xì)心照顧，鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒自理、自立。

5.向幼兒進(jìn)行安全教育，使他們掌握一些基本的安全常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。教師在重視幼兒健康教育的同時(shí)，還要重視幼兒的心理健康的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寬松的教育環(huán)境，用耐心、細(xì)心、愛(ài)心付諸于你的教育對(duì)象，使得教學(xué)活動(dòng)關(guān)系融洽，讓幼兒保持愉快的心情接受教育，在班級(jí)中初步建立起愉快學(xué)習(xí)、愉快交往，愉快與同伴合作的教育環(huán)境。

7.做好環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)外環(huán)境的干凈整潔。

(五)家長(zhǎng)工作。

幼兒教育是幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的系統(tǒng)工程。幼兒教育需要家長(zhǎng)的參與，幼兒園有責(zé)任幫助家長(zhǎng)接受和發(fā)展新的教育方法，使家長(zhǎng)成為教育不可缺少的教育資源。

各班教師要認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，根據(jù)工作需要隨時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用電話、便條、家園聯(lián)系冊(cè)，班級(jí)家教園地等方式，向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒方法和指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育方向，科學(xué)育兒。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇三

以黨的“--大”報(bào)告精神為指針，以落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為抓手，以創(chuàng)建江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園為契機(jī)，以課程改革為突破口，從我園的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實(shí)新綱要精神，進(jìn)一步強(qiáng)化園務(wù)管理，積極開(kāi)展教育科研，不斷提升辦園理念和保教質(zhì)量，建設(shè)辦園特色。

二、具體措施。

(一)師德。

1、爭(zhēng)創(chuàng)“江蘇省巾幗示范崗”，由教師自愿報(bào)名參加，填寫(xiě)登記表，制定個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的示范崗活動(dòng)。

2、創(chuàng)建“--市青年文明號(hào)”活動(dòng)，開(kāi)展好創(chuàng)建的發(fā)動(dòng)、氛圍的營(yíng)造等工作，開(kāi)展活潑多樣的青年文明號(hào)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)師德教育，建設(shè)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，結(jié)合新年，開(kāi)展“我是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師”主題沙龍活動(dòng)，結(jié)合三八節(jié)，在教師中開(kāi)展“我心中的榜樣”征文活動(dòng)、開(kāi)展“我們身邊的好教師”演講活動(dòng)，營(yíng)造爭(zhēng)先、開(kāi)放、和諧、人文”的實(shí)幼精神，弘揚(yáng)正氣、樹(shù)立標(biāo)兵。

4、修改教職工考核細(xì)則，使其操作性更強(qiáng)，成為激勵(lì)和鞭策教職工的一項(xiàng)舉措。

(二)繼續(xù)教育。

1、在不影響日常教學(xué)的前提下，鼓勵(lì)教師職工參加本科和大專的學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)教師普通話登記考試及計(jì)算機(jī)考試。

3、爭(zhēng)取各種外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，合理安排教師參加活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)教師參加各類教育教學(xué)科研論文評(píng)比。

5、邀請(qǐng)外聘專家來(lái)園講座。

6、根據(jù)教師制定的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，向市教研室申報(bào)各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

(三)崗位培訓(xùn)。

1、每周一下午3：45―5：00為全園集中學(xué)習(xí)，由園長(zhǎng)室負(fù)責(zé)組織，并作好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)做好出勤記載。

2、每周三下午4：20―5：20或中午1：30-2：30分教研組進(jìn)行年級(jí)組教科研活動(dòng)，由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集，并做好活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備和出勤紀(jì)錄。

3、每月開(kāi)展五年內(nèi)青年教師亮課活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

4、每學(xué)期組織青年骨干教師外出姐妹園借班上課，加強(qiáng)園際間交流，錘煉骨干教師的教學(xué)能力。

5、每學(xué)期開(kāi)展教師實(shí)踐教學(xué)展示。

6、組織青年教師開(kāi)展教學(xué)基本功練習(xí)和過(guò)關(guān)比賽。

7、每周三晚6：00-8：00進(jìn)行教師英語(yǔ)雙大專進(jìn)修學(xué)習(xí)，幫助教師提高英語(yǔ)能力，勝任開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

8、利用幼兒園網(wǎng)站開(kāi)辟“幼教天地”論壇，提供教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)教師養(yǎng)成網(wǎng)上學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9、利用幼兒園大廳，開(kāi)辟“創(chuàng)意分享”展示墻，鼓勵(lì)教師針對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，幫助教師形成關(guān)注教育問(wèn)題和思考教育問(wèn)題的氛圍，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，改善教育行為。

10、鼓勵(lì)教師每學(xué)期學(xué)好一本教育教學(xué)專著。

11、開(kāi)展保育員“操作大比武”活動(dòng)，開(kāi)展保育員崗位培訓(xùn)。

12、鼓勵(lì)食堂工作人員訂閱營(yíng)養(yǎng)類書(shū)籍，提高餐點(diǎn)供應(yīng)的質(zhì)量。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇四

我掛職的幼兒園——翡翠園幼兒園是一所市級(jí)民辦示范園，規(guī)模很小，共5個(gè)班一百多名幼兒，22名教職工，辦園時(shí)間為8年。翡翠園幼兒園雖然是一所民辦園，但管理規(guī)范、氣氛溫馨，很受家長(zhǎng)喜愛(ài)。

二、幼兒園特點(diǎn)。

翡翠園幼兒園雖小，但是在人員配備上也是兩教一保，食堂工作人員、保健醫(yī)生、門(mén)衛(wèi)等配備整齊。室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地很寬敞，有區(qū)角活動(dòng)；每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識(shí)性；主題墻主題突出，可操作性強(qiáng)。室外活動(dòng)場(chǎng)地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具（如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船）等，體現(xiàn)了廢物利用的特點(diǎn)。幼兒園雖小但食堂卻很大，操作間合理分開(kāi)，干凈整潔，無(wú)油煙等，消毒工作做得也很好。另外，翡翠園幼兒園能在有限的戶外場(chǎng)地中劃出種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，以利于幼兒觀察動(dòng)植物。

三、感受精神面貌和氛圍。

在翡翠園幼兒園，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài)，從園長(zhǎng)—教師—其他工作人員人人精神飽滿，工作熱情，體現(xiàn)出愛(ài)崗敬業(yè)、有愛(ài)心。

在翡翠園幼兒園，我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關(guān)系的融洽，園長(zhǎng)與教師、教師與教師、教師與家長(zhǎng)關(guān)系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。

四、辦園經(jīng)歷。

翡翠園幼兒園辦園八年來(lái)，由于堅(jiān)持按照幼兒教育方針、政策，堅(jiān)持不搞“小學(xué)化”，曾一度不被家長(zhǎng)認(rèn)可，存在生源危機(jī)，后來(lái)經(jīng)過(guò)不懈努力，直到今日一步步走來(lái)，歷盡艱辛，不斷發(fā)展，終于獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和擁護(hù)，才有了今天的輝煌，從而被評(píng)為市級(jí)民辦示范園。今天，翡翠園幼兒園作為一所民辦幼兒園能和那么多公辦省級(jí)一類幼兒園并存且發(fā)展良好，確實(shí)體現(xiàn)了其實(shí)力。

五、享受學(xué)習(xí)、感受快樂(lè)。

一個(gè)月來(lái)，我作為翡翠園幼兒園的一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項(xiàng)活動(dòng)如聽(tīng)課、教研組活動(dòng)、課題研究、詩(shī)歌吟誦會(huì)節(jié)目編排、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，感悟頗深，彌補(bǔ)了自己工作上的不足。在翡翠園幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)光是短暫的，更是快樂(lè)的。在這短暫而快樂(lè)的時(shí)光中，我深深體會(huì)到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務(wù)的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環(huán)境、獨(dú)有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長(zhǎng)為枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大樹(shù)！

衷心感謝市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！更感謝翡翠園幼兒園的張愛(ài)新園長(zhǎng)、朱亞寧園長(zhǎng)以及幼兒園的老師們對(duì)我的熱情幫助！祝翡翠園幼兒園越辦越好！

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇五

隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深入，回想過(guò)去的一年，城東學(xué)校的全體教職員工在以校長(zhǎng)梁積林、書(shū)記姜春華為首的行政領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，共同努力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了令人矚目的成績(jī)，為城東學(xué)校今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，就我校在20xx-20xx學(xué)年教師隊(duì)伍建設(shè)方面的工作情況自查報(bào)告如下：

一、教師管理方面。

我校有著深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，學(xué)校師資力量雄厚。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中確立了團(tuán)結(jié)、民主、創(chuàng)新的辦學(xué)理念和一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的辦學(xué)目標(biāo);樹(shù)立了團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的校訓(xùn);形成了熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索的教風(fēng);勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。在這一系列理念的指導(dǎo)下來(lái)管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，我校成立了以校長(zhǎng)梁積林為組長(zhǎng)，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組人員的分工：梁積林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作;姜春華書(shū)記負(fù)責(zé)人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施。制作了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的橫幅標(biāo)語(yǔ)，加大了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的宣傳力度。學(xué)校非常重視對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制，制定了《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校制定了《教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》，從財(cái)力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓(xùn)，滿足老師們學(xué)習(xí)上的需要，組織各種工會(huì)活動(dòng)，滿足教師娛樂(lè)的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。

我校的管理工作得到了教師們的積極擁護(hù)和肯定，團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學(xué)校的辦學(xué)理念、談學(xué)校的發(fā)展方向，談學(xué)校的工作得失等等，有了意見(jiàn)敢于直接向?qū)W校行政反映，有了新的想法敢于直接向?qū)W校行政提出。

二、教師教育方面。

我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學(xué)高級(jí)教師13人，大學(xué)本科學(xué)歷的17人。全部專業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學(xué)歷。學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)具體表現(xiàn)在：

(一)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。

學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)文化建設(shè)，學(xué)校本學(xué)年中，組織教師學(xué)習(xí)的主題是貫徹落實(shí)教風(fēng)的認(rèn)識(shí)和班風(fēng)班訓(xùn)的確立與闡釋。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，教師們統(tǒng)一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實(shí)際情況出發(fā)，制定了活動(dòng)方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓(xùn)、班級(jí)格言，并繪制成照片與經(jīng)典國(guó)學(xué)、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請(qǐng)退休教師和在職教師一起，開(kāi)展了教育精神大家談的座談會(huì)。會(huì)上，老教師們談得最多的是他們教書(shū)時(shí)的奉獻(xiàn)精神，使我校在職教師深受感動(dòng)。在職教師根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應(yīng)該具有的教育精神。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師隊(duì)伍積極向上，凝聚力更強(qiáng)，精神風(fēng)貌煥然一新。學(xué)校將根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史，發(fā)展要求和教師們的認(rèn)識(shí)理解，繼續(xù)展開(kāi)討論，最后要形成我們城東學(xué)校的教育精神，進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化建設(shè)內(nèi)容。

1、各項(xiàng)培訓(xùn)制度健全。

為保證教師健康向上的成長(zhǎng)，我校制定了一系列教師培訓(xùn)的各項(xiàng)制度?！缎陆處熍嘤?xùn)制度》、《骨干教師培訓(xùn)制度》、《骨干教師職責(zé)》、《教師外出學(xué)習(xí)制度》等。這些制度都是根據(jù)我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校行政研究，教代會(huì)審議后通過(guò)的。這些制度都是從激勵(lì)教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內(nèi)容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。本學(xué)年的校本培訓(xùn)主要作了以下工作：

1、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老師們自覺(jué)利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。學(xué)校還強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的，學(xué)校投入資金，給所有班級(jí)都安裝多媒體教學(xué)設(shè)備，要求所有的教師平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。

2、以各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)年中，我校積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每一次組織教師參加競(jìng)賽，都要組織相應(yīng)的教師成立支持小組，大家共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，新課程理念，共同策劃、設(shè)計(jì)，解決有關(guān)問(wèn)題等，活動(dòng)結(jié)束后，還要及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，進(jìn)一步提高對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。所以，我校教師在參加的各種競(jìng)賽活動(dòng)中，均取得了較好的成績(jī)。所有這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平，也帶動(dòng)了全校教師積極參加學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)。

3、走出去，開(kāi)闊眼界，了解新信息，吸取新經(jīng)驗(yàn)，提高教師專業(yè)水平。上學(xué)期我們組織了數(shù)學(xué)教師到漣源伏口中學(xué)參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，語(yǔ)文教師到雙峰蛇形山中學(xué)參加教研活動(dòng)，下學(xué)期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽(yáng)等地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。教師學(xué)完歸來(lái)之后，要寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，在教師會(huì)上匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲，把了解到的新信息及時(shí)傳達(dá)給所有教師，同時(shí)，他們將所學(xué)到教學(xué)新理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教學(xué)水平。

(三)教學(xué)管理方面。

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，學(xué)校統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力，重點(diǎn)做好了如下工作：

1、落實(shí)各項(xiàng)制度。嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開(kāi)齊、上足，教好每一門(mén)課程，不隨意增減。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)?！督虒W(xué)常規(guī)管理制度》，加強(qiáng)了對(duì)教師的常規(guī)管理，并根據(jù)實(shí)際情況，要求教師加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷增強(qiáng)教師的規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。

2、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線這已成為教師們的共識(shí)，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真，向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，鉆研教材，探究教法，根據(jù)新的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心擬定教學(xué)計(jì)劃，寫(xiě)出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，由于課前準(zhǔn)備得充分，課堂40分鐘的教學(xué)得到了保障。在教學(xué)中，新的教學(xué)理念得到較好的體現(xiàn)。

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)深入教師課堂聽(tīng)課，課后及時(shí)與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化上提出整改意見(jiàn)，要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認(rèn)真做好了課后小結(jié)、作業(yè)的批改老師們也很認(rèn)真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測(cè)都做到了及時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)批改，及時(shí)分析評(píng)講，幫助學(xué)生找出失誤原因，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

3、著力抓好學(xué)生的規(guī)范教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的中小學(xué)生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行養(yǎng)成教育，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，在本學(xué)年中還更改了鈴聲，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，教師根據(jù)鈴聲，提前來(lái)到教室等候上課，保證課堂時(shí)間的充足，收到了良好的效果。

(四)教研活動(dòng)方面。

在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們?cè)诟陆處熡^念，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上下大功夫，使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高。教師們意識(shí)到，扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期教導(dǎo)處以教研組為單位，各學(xué)科要根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際，組織好新課程改革的教學(xué)研討。對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)抓好知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標(biāo)準(zhǔn)，新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)。各位教師都能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，根據(jù)上課情況認(rèn)真寫(xiě)好教后感，真正實(shí)現(xiàn)理念的刷新，行為的改變。學(xué)校規(guī)模小，教師人數(shù)少，為便于研討，共設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史、綜合等五個(gè)教研組，定時(shí)、定地點(diǎn)、定主題的開(kāi)展教研活動(dòng)。力求每一次的教研活動(dòng)有實(shí)效，教師有收獲。在本學(xué)年中，我們的教研活動(dòng)還以公開(kāi)課為契機(jī)，組織教師開(kāi)展有針對(duì)性地教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)，又在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高了自己的能力。

(五)課題研究方面。

由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，教師參與教育科研的意識(shí)不強(qiáng)。從20xx年起，隨著體制的改革，學(xué)校意識(shí)到教研教改的重要性，學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校課題評(píng)比評(píng)審小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研課題的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。短短幾年時(shí)間，成績(jī)斐然。我校的市級(jí)課題經(jīng)典國(guó)學(xué)快樂(lè)學(xué)課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經(jīng)近三年時(shí)間的實(shí)施，經(jīng)市教科所領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定，予以順利結(jié)題;此外，還有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭共創(chuàng)孩子美好未來(lái)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課題;學(xué)校配合培養(yǎng)中小學(xué)生遇有侵害敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、自護(hù)自救的研究課題被確立為省級(jí)申報(bào)課題。

三、教育質(zhì)量方面。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重點(diǎn)，是學(xué)校的生命線。本學(xué)年，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有顯著提高：在2010年下學(xué)期的全市抽考中，我校七年級(jí)歷史獲得全市第二名、七年級(jí)數(shù)學(xué)第五名、小學(xué)四年級(jí)科學(xué)第五名的好成績(jī);本學(xué)期，我校與桃園、沙辦進(jìn)行三聯(lián)校考，我校八年級(jí)所有科目均超出三校平均分、七年級(jí)除英語(yǔ)、語(yǔ)文外，均超出三校平均分。

學(xué)校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學(xué)獲得全國(guó)演講比賽第一名(這是我市中學(xué)生在全國(guó)演講比賽中獲得的最好成績(jī))、彭丹、龔鈺婕等同學(xué)均在市級(jí)演講比賽中勇奪第一。

一學(xué)年來(lái)，盡管我校行政對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別重視，取得了一定的成績(jī)，但從整體看來(lái)，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：

1、教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不完全合理。

學(xué)校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學(xué)部，到20xx年才恢復(fù)初中，所以在教師師資、學(xué)生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點(diǎn)加強(qiáng)。

2、由于體制等原因，學(xué)校的教師情況比較復(fù)雜，學(xué)校在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師管理方面，遇到一些問(wèn)題、矛盾，行政在對(duì)待教師隊(duì)伍的管理上較其他兄弟學(xué)校有一定難度。

一年的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我們將根據(jù)市教育局的工作部署和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，不斷改善教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度和措施，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師工作熱情，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇六

以黨的“十六大”報(bào)告精神為指針，以落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為抓手，以創(chuàng)建江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園為契機(jī)，以課程改革為突破口，從我園的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實(shí)新綱要精神，進(jìn)一步強(qiáng)化園務(wù)管理，積極開(kāi)展教育科研，不斷提升辦園理念和保教質(zhì)量，建設(shè)辦園特色。

二、具體措施。

(一)師德。

1、爭(zhēng)創(chuàng)“江蘇省巾幗示范崗”，由教師自愿報(bào)名參加，填寫(xiě)登記表，制定個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的示范崗活動(dòng)。

2、創(chuàng)建“__市青年文明號(hào)”活動(dòng)，開(kāi)展好創(chuàng)建的發(fā)動(dòng)、氛圍的營(yíng)造等工作，開(kāi)展活潑多樣的青年文明號(hào)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)師德教育，建設(shè)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，結(jié)合新年，開(kāi)展“我是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師”主題沙龍活動(dòng)，結(jié)合三八節(jié)，在教師中開(kāi)展“我心中的榜樣”征文活動(dòng)、開(kāi)展“我們身邊的好教師”演講活動(dòng)，營(yíng)造爭(zhēng)先、開(kāi)放、和諧、人文”的實(shí)幼精神，弘揚(yáng)正氣、樹(shù)立標(biāo)兵。

4、修改教職工考核細(xì)則，使其操作性更強(qiáng)，成為激勵(lì)和鞭策教職工的一項(xiàng)舉措。

(二)繼續(xù)教育。

1、在不影響日常教學(xué)的前提下，鼓勵(lì)教師職工參加本科和大專的學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)教師普通話登記考試及計(jì)算機(jī)考試。

3、爭(zhēng)取各種外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，合理安排教師參加活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)教師參加各類教育教學(xué)科研論文評(píng)比。

5、邀請(qǐng)外聘專家來(lái)園講座。

6、根據(jù)教師制定的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，向市教研室申報(bào)各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

(三)崗位培訓(xùn)。

1、每周一下午3：45―5：00為全園集中學(xué)習(xí)，由園長(zhǎng)室負(fù)責(zé)組織，并作好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)做好出勤記載。

2、每周三下午4：20―5：20或中午1：30-2：30分教研組進(jìn)行年級(jí)組教科研活動(dòng)，由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集，并做好活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備和出勤紀(jì)錄。

3、每月開(kāi)展五年內(nèi)青年教師亮課活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

4、每學(xué)期組織青年骨干教師外出姐妹園借班上課，加強(qiáng)園際間交流，錘煉骨干教師的教學(xué)能力。

5、每學(xué)期開(kāi)展教師實(shí)踐教學(xué)展示。

6、組織青年教師開(kāi)展教學(xué)基本功練習(xí)和過(guò)關(guān)比賽。

7、每周三晚6：00-8：00進(jìn)行教師英語(yǔ)雙大專進(jìn)修學(xué)習(xí)，幫助教師提高英語(yǔ)能力，勝任開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

8、利用幼兒園網(wǎng)站開(kāi)辟“幼教天地”論壇，提供教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)教師養(yǎng)成網(wǎng)上學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9、利用幼兒園大廳，開(kāi)辟“創(chuàng)意分享”展示墻，鼓勵(lì)教師針對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，幫助教師形成關(guān)注教育問(wèn)題和思考教育問(wèn)題的氛圍，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，改善教育行為。

10、鼓勵(lì)教師每學(xué)期學(xué)好一本教育教學(xué)專著。

11、開(kāi)展保育員“操作大比武”活動(dòng)，開(kāi)展保育員崗位培訓(xùn)。

12、鼓勵(lì)食堂工作人員訂閱營(yíng)養(yǎng)類書(shū)籍，提高餐點(diǎn)供應(yīng)的質(zhì)量。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇七

百年大計(jì)，教育為本；教育之計(jì)，教師為本。學(xué)院教育質(zhì)量高低，主要取決于師資隊(duì)伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度，因此，師資隊(duì)伍建設(shè)一直是高校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作，是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。為更好適應(yīng)二十一世紀(jì)高等教育跨世紀(jì)發(fā)展的需要，建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊(duì)伍，結(jié)合我院實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要的思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《教師法》、《高等教育法》為依據(jù)，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持依法治教、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、發(fā)展內(nèi)涵的方針，遵循開(kāi)放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，建立促進(jìn)教師資源開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)秀拔尖人才迅速成長(zhǎng)的有效機(jī)制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的高等學(xué)校教師隊(duì)伍。

二、建設(shè)目標(biāo)。

（一）整體目標(biāo)：以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，注重師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人才資源的整體性開(kāi)發(fā)與利用，()培養(yǎng)與補(bǔ)充并舉，穩(wěn)定與引進(jìn)并重，進(jìn)一步優(yōu)化人才環(huán)境，下大力氣培養(yǎng)、造就和引進(jìn)一批在省內(nèi)外具有相當(dāng)知名度的學(xué)科帶頭人，擁有能夠引領(lǐng)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)尖子。

（二）效益目標(biāo)：依據(jù)學(xué)院整體發(fā)展規(guī)模，在保證教育水平不斷提高的同時(shí)，穩(wěn)步增加教師數(shù)量，在學(xué)校人員編制中，教師編制達(dá)到50%以上；兼職教師占教師總數(shù)的比例可達(dá)到四分之一以上；使當(dāng)量生師比穩(wěn)定在14：1以下。

（三）結(jié)構(gòu)目標(biāo)：教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理、規(guī)范，整體素質(zhì)有較大提高。

優(yōu)化職務(wù)結(jié)構(gòu)：教授、副教授崗位占專任教師編制總數(shù)的40%，教學(xué)科研人員和教學(xué)輔助人員占學(xué)院人員總數(shù)的80%以上，逐步提高40歲以下教授和35歲以下副教授在高級(jí)職稱教師中所占的比例。

提高學(xué)歷層次：具有研究生學(xué)歷教師比例達(dá)到60%。

改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)：在校外完成半年以上學(xué)習(xí)、進(jìn)修或完成高一級(jí)學(xué)歷（學(xué)位）教育的教師要達(dá)到95％以上。

調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)：調(diào)整、優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)科，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科，創(chuàng)建社會(huì)急需的新興學(xué)科。

（四）素質(zhì)目標(biāo)：使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，教書(shū)育人，具有較高的業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用；加速知識(shí)更新，拓寬知識(shí)層面。使教師個(gè)體素質(zhì)達(dá)到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高。

（五）梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：以學(xué)科帶頭人建設(shè)為龍頭，以培養(yǎng)中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)一批在省內(nèi)外享有較高知名度的專家學(xué)者，帶動(dòng)一批學(xué)科達(dá)到和保持省內(nèi)一流水平；培養(yǎng)一批優(yōu)秀年輕骨干教師，承擔(dān)培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才的任務(wù)和省級(jí)以上重點(diǎn)科研項(xiàng)目，培養(yǎng)一批青年學(xué)科帶頭人。

三、主要措施。

在主管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)工作，日常事務(wù)由教務(wù)處負(fù)責(zé)，制定學(xué)院師資培訓(xùn)工作的政策和措施，各教學(xué)管理部門(mén)組織實(shí)施，人事處等部門(mén)給予支持和保證；教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院教學(xué)工作的首要任務(wù)，師資培訓(xùn)與建設(shè)工作的落腳點(diǎn)在教學(xué)和科研上，因此，教務(wù)處、科研處及各教學(xué)單位等業(yè)務(wù)部門(mén)要齊抓共管，落到實(shí)處。

加強(qiáng)制度建設(shè)，完善各項(xiàng)管理措施。根據(jù)《教師法》和《高等教育法》的有關(guān)規(guī)定，制定、完善一系列適應(yīng)新時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度，實(shí)行目標(biāo)管理，使我院師資管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平。

高校教師隊(duì)伍的師德建設(shè)至關(guān)重要。要加大工作力度，堅(jiān)持思想與業(yè)務(wù)并重的原則，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，自覺(jué)履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，遵循學(xué)術(shù)道德，教書(shū)育人，為人師表。倡導(dǎo)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，反對(duì)學(xué)術(shù)急功近利和虛假浮躁，堅(jiān)持學(xué)術(shù)質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于經(jīng)費(fèi)的投入。增加學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立人才培養(yǎng)基金和教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，促進(jìn)骨干教師和學(xué)科帶頭人的成長(zhǎng)。保證師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)足額到位、專款專用，確保各項(xiàng)師資建設(shè)措施順利實(shí)施。嚴(yán)格管理師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)，不斷提高專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用效益。

要保持師資隊(duì)伍的活力與后勁，必須擁有一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍。采取有效措施，實(shí)行政策傾斜，加大投入，通過(guò)多種方式，加速學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)。中青年教師培養(yǎng)工作堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”和“三個(gè)為主”的原則?！八膫€(gè)結(jié)合”是：提高思想水平與業(yè)務(wù)水平相結(jié)合；鉆研理論與參加實(shí)踐相結(jié)合；隊(duì)伍的合理結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)平衡相結(jié)合；重點(diǎn)培養(yǎng)與普遍提高相結(jié)合。“三個(gè)為主”是：國(guó)內(nèi)為主、在職為主、自學(xué)為主。創(chuàng)造條件將優(yōu)秀青年教師推上教學(xué)、科研重要崗位，鼓勵(lì)并支持他們主講核心課程，主持參加重大科研項(xiàng)目的聯(lián)合攻關(guān)，積極參與國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)研究，使他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

（五）繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的方針。

1.做好教師畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育工作。

科學(xué)規(guī)劃、合理調(diào)配，定期選派教師外出研修，以使他們不斷更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

每年選送一定比例的優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)著名高校、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)修學(xué)習(xí)，以使他們能在較短時(shí)間內(nèi)拓寬視野、提高學(xué)術(shù)水平；每年學(xué)院開(kāi)設(shè)青年教師崗前培訓(xùn)班、現(xiàn)代化教育教學(xué)手段學(xué)習(xí)班等對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，使剛剛踏上教學(xué)崗位的青年教師能夠迅速掌握高等教育的相關(guān)知識(shí)，以盡快提高他們的教學(xué)水平；現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，使中青年教師能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)；通過(guò)各種途徑，盡快提高教職工英語(yǔ)水平，使我院絕大多數(shù)教師能夠基本掌握和初步應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)外交往及日常會(huì)話。

2.提高教師學(xué)歷層次。

通過(guò)各種形式提高現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次，使我院教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)大幅度快速提高。嚴(yán)把教師入口關(guān)，原則上具有研究生學(xué)歷才能進(jìn)入教師隊(duì)伍。

3.加大人才引進(jìn)力度。

實(shí)行優(yōu)惠政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境，加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍，讓高水平人才能夠充分施展才華。進(jìn)一步完善引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策，按學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要，積極引進(jìn)省內(nèi)外具有博士研究生學(xué)歷的人才充實(shí)教師隊(duì)伍。

按照《關(guān)于貫徹落實(shí)中共中央組織部、人事部、教育部（關(guān)于深化高等學(xué)校人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)）的通知》要求，逐步完善教師管理的激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定行之有效的規(guī)章制度，實(shí)行績(jī)效考核，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理。

（七）多方采取措施，提高教師地位和待遇，穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍。

對(duì)一線教師采取傾斜政策，不斷提高教師的生活水平和待遇，在教學(xué)、科研等方面為教師提供方便，為教師營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇八

“百年大計(jì)，教育為本?！边@是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，一句“科教興國(guó)”更是把教育的重要性提到了前所未有的高度。俗話說(shuō)：“少若成天性，習(xí)慣成自然?！比说乃刭|(zhì)需要從小培養(yǎng)，教育必須從娃娃抓起。素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識(shí)，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面勞動(dòng)技能的一種教育，它是以個(gè)體和群體的先天生理?xiàng)l件為基礎(chǔ)，以改善先天條件，提高后天素質(zhì)為目的的教育，是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。幼兒園素質(zhì)教育是依據(jù)幼兒的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以面向全體幼兒全面提高幼兒素質(zhì)為根本目的，以尊重幼兒主體性和能動(dòng)性，注重開(kāi)發(fā)智慧潛能，促進(jìn)其體、智、德、美諸方面生動(dòng)活潑發(fā)展為特征的教育。教師素質(zhì)是提高幼兒園素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

一、高素質(zhì)幼兒教師必備的素質(zhì)。

素質(zhì)教育的提出是教育價(jià)值觀的新追求，是對(duì)教育的總體構(gòu)想，幼兒園素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育所重視的受教育者身心品質(zhì)的培養(yǎng)，都必須從可塑性極強(qiáng)的幼兒開(kāi)始，幼兒期所獲得的最基本的素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于人的一生發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

1.高度的責(zé)任感和事業(yè)心。幼兒教師肩負(fù)著社會(huì)的重托，承擔(dān)著培育“四有”新人的光榮任務(wù)。幼兒年齡小，求知欲旺盛，模仿能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在熏陶、感染著幼兒，對(duì)幼兒起著潛移默化的影響，因而幼兒教師的事業(yè)心尤為重要。(論文范文)只有具備事業(yè)心，才能對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，對(duì)工作有高度的責(zé)任心，對(duì)平凡的幼教事業(yè)有著無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神。因此，事業(yè)心是幼兒教師搞好工作的根本保證。

2.過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。由于幼教工作的特殊性，幼兒教師首先要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、廣泛的興趣和才能，具有靈活運(yùn)用和迅速更新知識(shí)的能力。由于幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)周圍的世界極感興趣，什么都想知道，有提不完的問(wèn)題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，才能有效地激發(fā)他們的求知欲望和興趣，發(fā)展孩子的能力。幼兒天性活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，喜歡畫(huà)畫(huà)、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導(dǎo)孩子開(kāi)展豐富多彩的探究活動(dòng)，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒發(fā)展個(gè)性、舒展自我，在“導(dǎo)放結(jié)合”的教學(xué)方式中更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要認(rèn)真掌握幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得幼教規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點(diǎn)，具有獨(dú)特的教育能力、教育教學(xué)監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學(xué)技能、技巧，這樣才能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。

3.健康的心理素質(zhì)和人格特征。由于幼兒教師的職業(yè)特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費(fèi)大量的心力。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質(zhì)，能勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調(diào)節(jié)緊張、壓抑的情緒、心境，使自己在工作中始終保持一種積極向上的精神面貌。教師健康的個(gè)性品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的情操、積極樂(lè)觀的態(tài)度、幽默開(kāi)朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動(dòng)起來(lái)心情舒暢、勁頭十足。

4.強(qiáng)健的體魄。幼兒教師要把科學(xué)文化知識(shí)加工成幼兒能接受的信息，轉(zhuǎn)化為他們每個(gè)人的智慧和才能，把他們培養(yǎng)成為有用之才，這個(gè)任務(wù)極其艱巨復(fù)雜，如果教師沒(méi)有強(qiáng)健的體質(zhì)，也是無(wú)法勝任這一艱辛工作的。

二、提高幼兒教師整體素質(zhì)的緊迫性。

1.當(dāng)前幼教師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和現(xiàn)狀堪憂。在我國(guó)許多地區(qū)，對(duì)幼兒教育重視不夠，幼教師資力量不足，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是缺少以幼兒為主體的教育實(shí)施策略和技能，他們注重知識(shí)的傳授，輕兒童通過(guò)自己實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)；重統(tǒng)一學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)標(biāo)，輕兒童根據(jù)自己的需要，在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)過(guò)程。二是缺少將理論具體化為指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力，因此，提高幼教師資隊(duì)伍的素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。

2.新形勢(shì)迫切需要高素質(zhì)的幼教師資。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)已顯示出強(qiáng)大的生命力。一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的高低、掌握現(xiàn)代技術(shù)的深度和廣度、擁有科技人才的數(shù)量，特別是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，將成為決定一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中地位的關(guān)鍵因素。而國(guó)民素質(zhì)的提高、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)主要有賴于教育，有賴于擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。素質(zhì)教育要從娃娃抓起，因此，提高幼兒教師的整體素質(zhì)就顯得更為迫切。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的有效途徑。

幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)，既依靠職前師范教育培養(yǎng)新的師資，也有賴于繼續(xù)教育培訓(xùn)和提高在職教師，只有改進(jìn)和采用各種有效的培訓(xùn)方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)師資。

1.狠抓源頭，改革師范教育。目前，我國(guó)幼兒教師職前培養(yǎng)主要由師范來(lái)完成，學(xué)生在幼兒師范學(xué)校、普師和其他幼師班接受三至四年的專業(yè)培養(yǎng)，充實(shí)到幼教師資隊(duì)伍。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求和學(xué)歷層次相應(yīng)提高，迫切需要高師參與師資培訓(xùn)，要充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)專長(zhǎng)和人力資源優(yōu)勢(shì)，從專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)宗旨、課程與教學(xué)改革等多方面入手，思想道德教育與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以保證新的師資具有較高的素質(zhì)。

2.強(qiáng)化繼續(xù)教育，幫助教師自我成長(zhǎng)。對(duì)于許多幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，獲取的教育信息也不全面，要想提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平，除了走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、師徒帶教等方式，只能立足本地，通過(guò)繼續(xù)教育和“園本培訓(xùn)”，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。

3.深化課程改革，拓寬教師知識(shí)，提升教師能力。在以往的師資培訓(xùn)中，相對(duì)重知識(shí)、輕能力，重專業(yè)技能、忽視事業(yè)心和全面素質(zhì)；重一般的教育技巧，忽視對(duì)幼兒的觀察和分析能力；重理論的學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐與實(shí)際教育能力的形成，因而很難達(dá)到對(duì)社會(huì)對(duì)幼兒教師的知識(shí)和能力要求。筆者認(rèn)為，幼教師資素質(zhì)的提高必須結(jié)合課程改革進(jìn)行，這樣有利于構(gòu)建教師所必備的文化底蘊(yùn)，有利于優(yōu)化幼兒教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，有利于幼兒教師教育素質(zhì)的提高。

4.開(kāi)展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。未來(lái)教育的主要特征就是要把現(xiàn)代教育技術(shù)全面引入教學(xué)，為教育服務(wù)，幼兒教育也不例外。因此，幼兒園也要開(kāi)展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師具備熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的知識(shí)和能力，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源共享，以促進(jìn)其能力得到充分發(fā)展，形成適合未來(lái)教育的知識(shí)能力新網(wǎng)絡(luò)。

5.建立和完善激勵(lì)機(jī)制。幼兒園中青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量，對(duì)他們的培養(yǎng)要堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子，放手使用；生活上熱情關(guān)懷，多理解，多交流，多鼓勵(lì)，使其全身心地投入教學(xué)工作，不斷增強(qiáng)他們的教書(shū)育人本領(lǐng)。

總之，教育離不開(kāi)老師的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新和求真的精神。只有造就一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，我國(guó)幼兒教育才會(huì)有希望，素質(zhì)教育實(shí)施才會(huì)有保證。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇九

為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過(guò)健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、高效地開(kāi)展。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

我園通過(guò)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式。這學(xué)期先后派了部分教師去鎮(zhèn)幼兒園、姐妹園等參觀學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實(shí)際，我園進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。

二、狠抓教學(xué)管理，提升教研水平。

1、在教研過(guò)程中，調(diào)整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念為導(dǎo)向，以新課程為載體，通過(guò)課程審議，互動(dòng)研究來(lái)促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

我們是通過(guò)四個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的，一是抓問(wèn)題。在教研過(guò)程中，我們覺(jué)得教師容易將關(guān)注點(diǎn)放在感覺(jué)和現(xiàn)象上，而不是真正的問(wèn)題，在探討的過(guò)程中，把感覺(jué)和現(xiàn)象變成明確的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，變成真實(shí)的問(wèn)題，提升為有價(jià)值的問(wèn)題，然后通過(guò)學(xué)習(xí)討論，推動(dòng)問(wèn)題的解決。二是抓反思。我們通過(guò)集體備課，小組研討，寫(xiě)教后反思等來(lái)改變自己的思想和行動(dòng)。在反思中，注意對(duì)問(wèn)題的反思，在行動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中改變。

2、狠抓教學(xué)細(xì)節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。一是各班認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，有效地防止在教學(xué)工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業(yè)等。二是落實(shí)一日教學(xué)常規(guī)，加大對(duì)一日常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。幼兒園以“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)為載體，在聽(tīng)完每節(jié)課后與教師及時(shí)交流，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)糾正。

三、加強(qiáng)安全工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。

1、安全工作落到實(shí)處。幼兒園在落實(shí)教師目標(biāo)責(zé)任制時(shí)，把安全衛(wèi)生工作放在首位。

一、是建立了責(zé)任制和事故追究責(zé)任制。簽訂了安全責(zé)任書(shū)。

二、是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設(shè)備、線路、大型玩具的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)排除。

三、是將安全知識(shí)引入課堂，教給幼兒一些安全知識(shí)。每季度召開(kāi)一次安全檢查會(huì)議，檢查情況有記錄、有反饋。

四、是加強(qiáng)幼兒園車輛管理，嚴(yán)禁家長(zhǎng)騎車入園，嚴(yán)格把關(guān)好接送制度。

2、抓好后勤管理工作。努力提高后勤人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服人手少工作量大的困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把各項(xiàng)工作搞得有聲有色。定期進(jìn)行考核，以制度科學(xué)管理，以專業(yè)提高效率。

3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理制度。一是堅(jiān)持收支兩條線，嚴(yán)禁坐收坐支。二是嚴(yán)格報(bào)銷手續(xù)和程序，開(kāi)源節(jié)流，花好每分錢(qián)。三是做好以收定支落實(shí)預(yù)算管理。保管人員認(rèn)真執(zhí)行財(cái)產(chǎn)管理制度，做到有據(jù)有登記。

5、家長(zhǎng)工作有序開(kāi)展。本學(xué)年我園召開(kāi)了多次家長(zhǎng)會(huì)，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議。我園于下半年成立了家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，共同合力打造和諧民主的家園。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校"十二五"教育發(fā)展規(guī)劃提出的目標(biāo)是：依托托管，建立一支在育人思想上堅(jiān)持人本意識(shí)，工作態(tài)度上遵循服務(wù)意識(shí)，行為作風(fēng)上強(qiáng)化自律意識(shí)，自我提高上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)上樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。

本學(xué)期，可以圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

一、學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。

多種形式地開(kāi)展《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)確理解《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的`基本理念，全面把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性，把《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。

二、提升教師業(yè)務(wù)水平。

依托委托管理，多渠道開(kāi)展教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。建立校級(jí)骨干教師培養(yǎng)制度。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)。提高"校本培訓(xùn)"的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、營(yíng)造教育研究之風(fēng)。

以科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，積極組織和鼓勵(lì)教師參加區(qū)校兩級(jí)課題研究，讓教師在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作，提升教師專業(yè)品質(zhì)。

四、加強(qiáng)教育信息化學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

積極開(kāi)展教育技術(shù)培訓(xùn)。利用好金山專網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)網(wǎng)上教研。充分利用信息技術(shù)手段改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教與學(xué)的水平。

暑期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》之后，讓我感觸頗深，使我深深意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，作為一名新時(shí)代的教師，我們肩負(fù)著塑造靈魂，肩負(fù)著國(guó)家的未來(lái)的歷史使命，教師職業(yè)道德的素養(yǎng)直接影響著教育的興衰。作為一名教師，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)做起。

一要有責(zé)任心。

既然當(dāng)初選擇了教師，就意味著選擇了艱辛，選擇了努力，選擇了付出，我將無(wú)怨無(wú)悔于自己的選擇。在教學(xué)中盡心盡力完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，課前做到深鉆教材，課上做到抓效率，課后勤批改勤輔導(dǎo)，真正做到持之以恒，永不懈怠。

二對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)學(xué)生我們既要嚴(yán)格要求，同時(shí)也要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重學(xué)生，充分鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做學(xué)生的導(dǎo)師、朋友。讓學(xué)生感受到愛(ài)。特別是農(nóng)村學(xué)校，留守兒童單親兒童較多，他們大多因?yàn)閻?ài)的缺失，出現(xiàn)很多問(wèn)題，作為教師，我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們健康成長(zhǎng)。

三不斷學(xué)習(xí)完善自我。

教師是學(xué)生心中的偶像和楷模，作為學(xué)生的榜樣，我們唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，才能真正成為學(xué)生的榜樣。

工作之余，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)專家的先進(jìn)的教學(xué)教法，不斷對(duì)自己的課堂教學(xué)作出反思，尋找最有效的適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，注重積累教育教學(xué)中的心得體會(huì)，注重同行之間的相互探討相互學(xué)習(xí)，讓自己在教學(xué)中游刃有余，而不是捉襟見(jiàn)肘。在教學(xué)中要注重靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，在工作中敢于創(chuàng)新，做到以最好的自我獻(xiàn)身教育事業(yè)。

選擇了教師，我將無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。

昨天的例會(huì)上，全體教師學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，早上，緊趕慢趕迅速瀏覽了這篇長(zhǎng)達(dá)7頁(yè)近萬(wàn)字的改革意見(jiàn)，怕沒(méi)得寫(xiě)，還把自己認(rèn)為重要的拍照留存，下面談幾點(diǎn)我學(xué)完之后的感受。

一、興國(guó)必先強(qiáng)師百年大計(jì)，教育為本。早年間，我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)科教興國(guó)戰(zhàn)略，科教的前提不就是強(qiáng)師嗎?“名師出高徒”，教師強(qiáng)了，學(xué)生才能強(qiáng)。中國(guó)足球幾十年都進(jìn)不了世界杯，來(lái)了個(gè)米盧，就進(jìn)了，你能僅僅說(shuō)米盧只是運(yùn)氣好嗎?還是老師的問(wèn)題。其中“采取有針對(duì)性的政策舉措，定向發(fā)力，重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師;加大資源供給，補(bǔ)充一批教師;創(chuàng)新體制機(jī)制，激活一批教師;優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師?！边@幾句話，我感受頗深。培養(yǎng)，補(bǔ)充，激活，調(diào)配。作為一個(gè)從教近二十年的教師，我現(xiàn)在更需要的是激活這兩個(gè)字。只有體制和機(jī)制的進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，我這個(gè)18歲上班的年輕的老教師，才會(huì)少一點(diǎn)職業(yè)倦怠，多一些職業(yè)激情。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)，更多的畢竟是一些重復(fù)性的工作。而我也可以變得更強(qiáng)!

三、明確教師的地位這次改革意見(jiàn)，再次確立了公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位。健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。特別是在鄉(xiāng)村教師和民辦教師這一塊兒上，國(guó)家也沒(méi)有忽略。也就是說(shuō)，只要你從事的是教育事業(yè)，國(guó)家就重視你，不管你是農(nóng)村還是城市，不管你是公辦還是民辦，你都會(huì)得到相應(yīng)的待遇和保障。教師的整體地位都在提高。我的感覺(jué)就是，地位提高了，待遇提高了，責(zé)任也就更大了。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。當(dāng)初報(bào)考師范的時(shí)候，我的姥爺就語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我：“不要看不起教師，教師也是國(guó)家干部”。意見(jiàn)當(dāng)中再次提到：公辦中小學(xué)教師要切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù)，強(qiáng)化國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任。在我看來(lái)，一個(gè)教師所要達(dá)到的專業(yè)素養(yǎng)和要求應(yīng)該比國(guó)家公職人員更高。作為人類靈魂的工程師，教師畢竟是和人打交道的職業(yè)，而這些人還是一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的孩子，這也就回到了這次意見(jiàn)的主題：師德。核心素養(yǎng)的主題：立德樹(shù)人。而一個(gè)人德行的修養(yǎng)，還是要建立在讀書(shū)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。

說(shuō)了這么多，深感現(xiàn)在作為一個(gè)人民教師權(quán)利之重要，義務(wù)之明確，責(zé)任之重大，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，我相信國(guó)家這么重視教育，作為從事這一職業(yè)的我未來(lái)一定會(huì)更美好，我為作為一名人民教師而自豪!

三月，屬于充滿希望、放飛夢(mèng)想的季節(jié)。在這春寒料峭的三月，我校安排了六節(jié)班會(huì)公開(kāi)課，給大家祛除了春寒，帶來(lái)了絲絲暖意。

響應(yīng)市教育局隊(duì)伍建設(shè)年的號(hào)召，為落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃中班主任工作五個(gè)一工程，作為學(xué)校德育的一項(xiàng)創(chuàng)新工作，今年我們從高一高二選派六名年輕班主任執(zhí)教班會(huì)公開(kāi)課。老師們以文明禮儀、感恩教育、學(xué)生心理、早戀危害、奮斗成長(zhǎng)等為主題，采用靈活多樣的形式，運(yùn)用恰到好處的教學(xué)手段，給全校奉獻(xiàn)了一份豐盛的德育大餐，引起了強(qiáng)烈反響。老師們贊許良多，感慨良多。

班主任是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)中非常特殊的角色，班主任工作是一份既艱辛又關(guān)榮的工作，是一份操心的活兒。干好班主任必須要真投入，真用心。

我們常聽(tīng)說(shuō)，有的班主任一天甚至一上午就把剛接的新生名字全記住，有的班主任善于用活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)全班，有的班主任把別人管不了的差班變成了優(yōu)秀班集體，有的班主任幾天甚至十幾天出發(fā)在外班級(jí)照樣秩序井然。這些班主任不是靠運(yùn)氣，沒(méi)有特殊的魔法，他們?cè)诔煽?jī)背后動(dòng)了多少心思，灑了多少汗水才打下一個(gè)信得過(guò)、放下心的基礎(chǔ)。

我們也?？吹?，有的班主任早來(lái)晚走，幾乎天天靠在班上。為什么一離開(kāi)班級(jí)就亂，長(zhǎng)時(shí)間改變不了秩序混亂、成績(jī)落后的狀況，仔細(xì)想想，就是班主任沒(méi)有真正動(dòng)心思，沒(méi)有真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有從心靈上走近學(xué)生，不，是走進(jìn)學(xué)生。

自習(xí)課到教室看看，有的班級(jí)地面干凈，物品整齊，有香草香花，還有濃濃的班級(jí)文化氛圍，有的班級(jí)空氣污濁，垃圾滿地，物品七零八落，同一樓層的班級(jí)甚至是相鄰班級(jí)竟有天壤之別，更不用說(shuō)班內(nèi)同學(xué)的發(fā)型服飾和精神狀態(tài)。如果更多一點(diǎn)考察，這些班級(jí)所對(duì)應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)基本是一致的結(jié)果。追根溯源，就是我們的領(lǐng)班人---班主任沒(méi)有真正用心于班級(jí)，用心于班級(jí)各方面建設(shè)。

時(shí)代變了，學(xué)校內(nèi)外環(huán)境變了，學(xué)生變了，這都是不爭(zhēng)的事實(shí)。但有一個(gè)道理始終沒(méi)有變，那就是一份辛勞一份收獲，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)哪!

通過(guò)聽(tīng)課，我們欣喜地看到，給師生一個(gè)舞臺(tái)，他們就能夠齊心協(xié)力，給大家編織豐富的課堂神話，導(dǎo)演多彩的美麗人生。多為管理者，作為教育者，我們要想方設(shè)法，千方百計(jì)地為師生搭建展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)。惟其如此，我們的教育教學(xué)才有希望，才會(huì)探尋教育教學(xué)汩汩的源頭活水。

我們同樣欣喜地看到，近幾年我校有了長(zhǎng)足的發(fā)展，我們也感到了肩負(fù)的責(zé)任和使命。正如劉校長(zhǎng)所言，我們與兄弟學(xué)校特別是與幾個(gè)歷史老校還有一定距離，我們只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，努力的沉淀思想、積淀文化、壯大隊(duì)伍，真正揮灑整體的智慧和汗水，才能真正打造輝煌，才能真正迎來(lái)希望的春天。

我們要像大樹(shù)一樣活著，四中必須像大樹(shù)一樣活著。

春雨淅淅瀝瀝，我仿佛聽(tīng)到春筍拔節(jié)的希望聲聲……。

教師是課程改革主力軍。教師的狀況如何，直接關(guān)系到課改成敗。只有創(chuàng)新意識(shí)、敢想敢創(chuàng)造的教師，才會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生;只有個(gè)性的教師，才會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生。因此，建設(shè)教師隊(duì)伍、完善教師隊(duì)伍，發(fā)展機(jī)制，是提高每一位教師綜合素質(zhì)關(guān)鍵。

我學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》后，深得啟發(fā)，我想就其中的“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”來(lái)談?wù)勑牡皿w會(huì)：

一、建設(shè)教師隊(duì)伍要構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制。

每一位教育工作者都能體會(huì)到，課改也得到大家廣泛支持。但在學(xué)校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學(xué)校加班、加點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象原因有多種，但其中重要原因還是“升學(xué)率”是學(xué)校一切工作指揮棒?？荚嚦煽?jī)還是評(píng)價(jià)教師好壞重要指標(biāo)。教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力過(guò)大，工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，是當(dāng)前許多中小學(xué)教師真實(shí)生存狀態(tài)。愛(ài)因斯坦曾指出：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然膚淺”教師通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，接受了新理論。但在實(shí)際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思想、方法去教學(xué)。

建設(shè)教師隊(duì)伍，要對(duì)教師工作構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生，發(fā)展教師，提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。”評(píng)價(jià)是改進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力和源泉。目標(biāo)是為了促進(jìn)教師工作。評(píng)價(jià)是為教育教學(xué)服務(wù)，其目的在于提高教育教學(xué)效果。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，不要把評(píng)價(jià)當(dāng)做篩選與甄別的工具，要把評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)向?yàn)閷?dǎo)向、激勵(lì)等功能。評(píng)價(jià)應(yīng)處處體現(xiàn)以人為本，思想要關(guān)注個(gè)體處境和需要尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體和主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體，最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，要逐步建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與為輔。

二、建設(shè)教師隊(duì)伍要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制。

作為工作在教學(xué)第一線教師，要適應(yīng)新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)每一位教師的要求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出：“要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神。熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí);具有終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人?！边@些，學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)，教師首先要具備。然后才能教得好學(xué)生。教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時(shí)代。以教師為中心，“師道尊嚴(yán)”，思想必須揚(yáng)棄。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制。建設(shè)教師隊(duì)伍要針對(duì)教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)校要以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面提高教師綜合素質(zhì)，要利用各種講座、學(xué)習(xí)班組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施意見(jiàn)》。提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀念。把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革深入發(fā)展。

三、建設(shè)教師隊(duì)伍要完善以人為本和民主管理機(jī)制。

教育面向的主體是學(xué)生，進(jìn)行課改的對(duì)象也是學(xué)生。而看學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，更多時(shí)候，還是從考試中來(lái)衡量。所以現(xiàn)在眾多家長(zhǎng)觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是不是能得高分、滿分。家長(zhǎng)們普通認(rèn)識(shí)，考上名牌大學(xué)才有希望。家長(zhǎng)們這一觀念和態(tài)度，不但直接影響學(xué)生，對(duì)老師也會(huì)產(chǎn)生一定壓力。建設(shè)教師隊(duì)伍，要為教師工作努力營(yíng)造寬松向上的內(nèi)外環(huán)境,完善以人為本，民主管理機(jī)制。首先學(xué)校要努力營(yíng)造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)到新課程改革處處體現(xiàn)了“以人為本”。教育改革是為了讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育“以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)”。其次，學(xué)校要完善以人為本，民主管理機(jī)制。作為教育管理者要努力為教師營(yíng)造和諧內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難，要完善以教代會(huì)。民主管理機(jī)制任何改革措施，要充分尊重教師，體現(xiàn)民主。要認(rèn)識(shí)到教師是課程改革積極支持者、推進(jìn)者和具體執(zhí)行者。教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達(dá)思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩(wěn)妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進(jìn)行。

課程改革是循序漸進(jìn)過(guò)程，只有完善教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，才會(huì)讓這一處處滲透“以人為本”的新理念的教育改革取得預(yù)期效果;才能使教育課程改革成功。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇十一

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人民生活水平的逐步提升，人們對(duì)幼兒教育的重視也在不斷提升，涌現(xiàn)了越來(lái)越多的民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)。民辦幼兒園在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，就是其員工的薪酬問(wèn)題，基于當(dāng)前民辦幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀以及員工工作特點(diǎn)等問(wèn)題，其薪酬矛盾也在不斷地上升，因此相關(guān)經(jīng)營(yíng)者及管理者必須要采取一定的措施，來(lái)解決員工的薪酬問(wèn)題，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，幼兒教育也在不斷地改革完善，在幼兒教育中，出現(xiàn)了越來(lái)越多的民辦教育機(jī)構(gòu)。當(dāng)前，民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)在發(fā)展中還存在較多需要解決的問(wèn)題，其內(nèi)部員工的薪酬問(wèn)題，便是其中重要的一項(xiàng)，解決好這一問(wèn)題對(duì)其運(yùn)營(yíng)發(fā)展十分重要。

1民辦幼兒園員工特點(diǎn)分析。

1.1幼師的準(zhǔn)入門(mén)檻逐步增高。

通常幼兒園機(jī)構(gòu)在招收幼師的過(guò)程中，主要依據(jù)兩方面基本條件，一方面是看其是否是通過(guò)大學(xué)的學(xué)前教育且具備相關(guān)的從業(yè)資格證書(shū)，另一方面是其未有參與學(xué)前教育的經(jīng)歷，但持有相關(guān)的資格證書(shū)，兩者具備其一才能夠符合幼師崗位的基礎(chǔ)條件。通常選擇幼師專業(yè)的學(xué)生，要學(xué)習(xí)3～4年幼師相關(guān)的文化課，除此之外還要學(xué)習(xí)舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、手工等專業(yè)技能，其通常一天內(nèi)需要學(xué)習(xí)多門(mén)課程，因此其自身的投資和付出的成本是相對(duì)較高的。但從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，往往更加注重教師的個(gè)人條件，如性格、親和力、耐心程度等等，幼師除了要具備相關(guān)的職業(yè)資格，有足夠的專業(yè)知識(shí)和技能外，其在性格以及個(gè)人魅力上還需要符合一定的要求，要能夠取得家長(zhǎng)及幼兒的喜愛(ài)和認(rèn)可，其對(duì)幼師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

1.2員工面臨著更大的工作壓力。

從幼教本身的性質(zhì)來(lái)看，其并不只包括單一的教育教學(xué)活動(dòng)，在幼兒教育中幼師往往還需要充當(dāng)一部分幼兒父母的角色，在引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需要照料幼兒的生活起居，同時(shí)還要扮演好使幼兒與社會(huì)進(jìn)行溝通的橋梁的角色。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，幼師一人承擔(dān)了多個(gè)角色，且由于幼兒心理以及身體還處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段，其心智還較為不成熟，幼師在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)、引導(dǎo)的過(guò)程中，需要特別注意教育及教學(xué)的方法，思考如何使幼兒更容易接受自身的教學(xué)方式，同時(shí)還需要照顧到每一位幼兒的情緒，因此其工作中所付出的精力更大。同時(shí)，民辦幼兒園中，師資力量較為單薄，一位幼師要扮演多個(gè)角色，除了進(jìn)行教學(xué)外還要參與其他相關(guān)工作，因此其所面臨的工作壓力更大，見(jiàn)表1。

1.3員工晉升渠道少、發(fā)展空間小。

從幼兒園整體來(lái)看，教師是整個(gè)機(jī)構(gòu)中較為重要的一部分人員，其薪資相比于其他營(yíng)養(yǎng)員、廚工等相對(duì)較高，但是相應(yīng)的其對(duì)教師的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的要求也更高。而從民辦幼兒園的組織架構(gòu)來(lái)看，教師的晉升空間是較小的，通常教師上一級(jí)的人員是教研組長(zhǎng)、園長(zhǎng)，若人員的流動(dòng)性較低，其便沒(méi)有可以擴(kuò)展的晉升空間，除此之外，若其相應(yīng)的教師培訓(xùn)、考核制度不夠完善，教師的晉升渠道也就較少。

2民辦幼兒園薪資方面存在的`主要問(wèn)題。

2.1薪資制度存在一定的不合理性。

當(dāng)前民辦幼兒園中，普遍存在薪資結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題，教師的工資結(jié)算通常主要是其基本工資加考核獎(jiǎng)金，還存在部分幼兒園以幼師的學(xué)歷來(lái)界定基本工資，這樣就忽略了對(duì)員工工作表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不利于提高員工工作的積極性，也不能使其勞動(dòng)價(jià)值得到充分的肯定。除此之外，通過(guò)對(duì)某民辦幼兒園員工工資進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在一些民辦幼兒園中，存在著教師的工資不及其他行政工資的現(xiàn)象，這也在一定程度上影響著幼師工作的積極性，見(jiàn)表2。

2.2教師薪酬與其工作價(jià)值間的不對(duì)等性。

民辦幼兒園教師的工資相對(duì)來(lái)說(shuō)是普遍偏低的，除此之外，其相應(yīng)的員工福利如社保、假日福利等還存在許多不合理之處，導(dǎo)致教師的薪酬與其工作強(qiáng)度、個(gè)人能力以及個(gè)人價(jià)值間出現(xiàn)了一定的不對(duì)等性。若其個(gè)人付出、工作強(qiáng)度與薪酬待遇間的差距不斷加大，一定程度上便會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)人員流失的情況。除此之外，不同員工對(duì)薪資待遇的要求是不相同的，比如有的員工更注重具體薪資的多少，而有的員工則更加重視節(jié)假日福利等等，其使幼兒園薪酬體系的問(wèn)題進(jìn)一步復(fù)雜化，其所要面臨的問(wèn)題不僅僅是教師個(gè)人勞動(dòng)與薪資間的平衡，還要面臨員工福利與薪資平衡間的問(wèn)題。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇十二

當(dāng)前,我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校正處在一個(gè)全球高度重視糧食生產(chǎn)的背景下發(fā)展的時(shí)期,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高辦學(xué)水平和科研實(shí)力是農(nóng)業(yè)高校面臨的重要任務(wù)。在這種大環(huán)境下,農(nóng)林高校實(shí)驗(yàn)室不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基地,也是反映學(xué)校教學(xué)、科研、管理水平的標(biāo)志,更是在培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的全面發(fā)展的創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)高新人才中有著課堂教育不能取代的獨(dú)特作用。對(duì)于農(nóng)林高校來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)室不僅可以授人以知識(shí)和技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,而且直接影響到學(xué)生的世界觀、思維方法和工作方法的形成。而作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員則是建設(shè)、使用、管理好實(shí)驗(yàn)室的基本隊(duì)伍,是農(nóng)林高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作中不可缺少的主力軍。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的群體素質(zhì)和整體效能的優(yōu)劣不但決定著實(shí)驗(yàn)室工作水平的高低,而且還直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量[1-4]。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前農(nóng)林高校亟待解決的重要問(wèn)題。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇十三

新學(xué)期開(kāi)始，我們園組織進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，學(xué)習(xí)鞏固了有關(guān)的教育方針政策，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題，使今后的工作也有了努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了自己在工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況，對(duì)照之下自己確實(shí)離優(yōu)秀師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)還有距離。

學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)自己的要求放松，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的形而上的學(xué)習(xí)態(tài)度上。未能完全按照學(xué)習(xí)要求，有拖沓，不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。對(duì)政策法規(guī)只求半解。學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)體會(huì)的心得寫(xiě)得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正站在教育者的高度多學(xué)習(xí)多自覺(jué)閱讀其他有關(guān)的書(shū)籍。有認(rèn)為自身的師德師風(fēng)比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對(duì)班級(jí)工作管理粗糙，配合協(xié)調(diào)幼兒教育方面做得不夠好。

對(duì)于這些存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的剖析，究其存在的根源主要是：

1、學(xué)習(xí)不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時(shí)有讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認(rèn)為有些問(wèn)題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習(xí)慣。

2、對(duì)幼兒教育教學(xué)方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對(duì)幼兒教育改革發(fā)展的新形勢(shì)沒(méi)能很好地學(xué)習(xí)把握，沒(méi)有很好把以幼兒教育為工作重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護(hù)幼兒的合法權(quán)力，不做有悖國(guó)家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學(xué)習(xí)教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引導(dǎo)教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺(jué)端正不良的教育行為。

2、樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為人民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)地履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個(gè)人理想與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密地聯(lián)系在一起。

3、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去，眼看孩子們就要畢業(yè)了，我做為老師倍感欣慰。我愛(ài)我的職業(yè)，也更愛(ài)我的孩子們。從事教育工作二十年來(lái)，做到遵守工作紀(jì)律，切實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度?；仡櫼粚W(xué)期的工作，結(jié)合學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，本人自查如下：

1、作為幼兒教師，我熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

2、在上班期間從不上網(wǎng)聊天、玩游戲、打麻將和到休閑娛樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng);大多時(shí)間是備課、寫(xiě)教案、或是與老師們交流教書(shū)育人中遇到的一些棘手問(wèn)題，共同探討共同解決。

3、在生活和學(xué)習(xí)中，尊重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

4、工作從不拖拉、講效率，從不敷衍塞責(zé)、推諉扯皮，做事兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，只要是力所能及的事，一律照辦，自己能做的事，想法子，請(qǐng)同事幫幫忙，也一定要按要求辦好。

5、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料，從來(lái)沒(méi)有向幼兒收取任何費(fèi)用，也沒(méi)有要求家長(zhǎng)為幼兒買任何課外讀物和教輔材料，更沒(méi)有舉辦任何專業(yè)訓(xùn)練的興趣班和實(shí)驗(yàn)班。

6、做好家校溝通工作，主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通。我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園情況。

7、努力方向。我覺(jué)得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時(shí)，一定要提高語(yǔ)言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽(tīng)就能明白的，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。在以后的工作中，我更應(yīng)該關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，促使他們都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

新學(xué)期開(kāi)始，我們園組織進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，學(xué)習(xí)鞏固了有關(guān)的教育方針政策，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題，使今后的工作也有了努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了自己在工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況，對(duì)照之下自己確實(shí)離優(yōu)秀師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)還有距離。

學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)自己的要求放松，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的形而上的學(xué)習(xí)態(tài)度上。未能完全按照學(xué)習(xí)要求，有拖沓，不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。對(duì)政策法規(guī)只求半解。學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)體會(huì)的心得寫(xiě)得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正站在教育者的高度多學(xué)習(xí)多自覺(jué)閱讀其他有關(guān)的書(shū)籍。有認(rèn)為自身的師德師風(fēng)比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對(duì)班級(jí)工作管理粗糙，配合協(xié)調(diào)幼兒教育方面做得不夠好。

對(duì)于這些存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的剖析，究其存在的根源主要是：

1、學(xué)習(xí)不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時(shí)有讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認(rèn)為有些問(wèn)題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習(xí)慣。

2、對(duì)幼兒教育教學(xué)方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對(duì)幼兒教育改革發(fā)展的新形勢(shì)沒(méi)能很好地學(xué)習(xí)把握，沒(méi)有很好把以幼兒教育為工作重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護(hù)幼兒的合法權(quán)力，不做有悖國(guó)家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學(xué)習(xí)教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引導(dǎo)教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺(jué)端正不良的教育行為。

2、樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為人民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)地履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個(gè)人理想與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密地聯(lián)系在一起。

3、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1．教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理。

一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識(shí)成正比，但總的來(lái)說(shuō)，高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識(shí)層次更能夠讓社會(huì)認(rèn)同。就整體而言，我國(guó)幼兒園教師學(xué)歷偏低，碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢(shì)。

二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干教師缺乏。特級(jí)教師數(shù)量不足，在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面，發(fā)揮特級(jí)教師作用不夠。我國(guó)民辦幼兒園教師師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。這說(shuō)明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會(huì)上的大中專學(xué)生以及一些沒(méi)有幼教經(jīng)驗(yàn)需要通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來(lái)當(dāng)保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu)，對(duì)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個(gè)過(guò)程；老資歷的教師雖責(zé)任心強(qiáng)，但知識(shí)老化、方法陳舊、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓精神不強(qiáng)等現(xiàn)象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學(xué)，但我們一直強(qiáng)調(diào)的是要保教結(jié)合，這樣下去可想而之。所以應(yīng)當(dāng)注意的是，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)，是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，民辦學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，以保持人力資源持續(xù)衍接。

三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無(wú)法開(kāi)展，而這是男教師的優(yōu)勢(shì)所在。幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長(zhǎng)大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。

2．教師隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、歸宿感差，事業(yè)心不強(qiáng)。

幼兒園教師平均時(shí)間相對(duì)與一般職業(yè)而言本來(lái)就要長(zhǎng)，幼兒園為了達(dá)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的穩(wěn)定，為了這一目的，相對(duì)幼兒園教師工作項(xiàng)目繁多。教師不是單純承擔(dān)一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù)，而是承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù)，工作責(zé)任重、壓力大。另外對(duì)于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識(shí)的能力，家長(zhǎng)關(guān)系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的職稱評(píng)定、工資、獎(jiǎng)金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對(duì)象是幼兒，對(duì)孩子的教育是很瑣碎的事，也是通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展，也因?yàn)榻逃嵥?，這一點(diǎn)一滴不能很好的被人所認(rèn)同，教師自己也感覺(jué)不到成就感，所以教師職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感差。在這種情況下，他們一方面承受著來(lái)自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。

另外，一部分幼兒園教師事業(yè)心不強(qiáng)，他們沒(méi)有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購(gòu)買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán)，這種方式自然產(chǎn)生“你出錢(qián)，我為你干活”的簡(jiǎn)單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強(qiáng)，而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個(gè)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會(huì)功能，因此學(xué)校以專業(yè)性人力資源為依托，要求教師以教育教學(xué)專家的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。

3．教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)。

由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強(qiáng)，隨用隨聘，這就使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。任何一個(gè)團(tuán)體，要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員，一個(gè)企業(yè)如此，一個(gè)學(xué)校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營(yíng)企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感，辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認(rèn)識(shí)關(guān)系給教師的流動(dòng)提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中，以致成為“匆匆過(guò)客”。

1．把好教師入門(mén)關(guān)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

把好教師的入門(mén)關(guān)。首先是擴(kuò)展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個(gè)成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無(wú)序性。

在教師的配置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育；第二，應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理，使老中青教師形成梯隊(duì)；第三，講求教師學(xué)歷比例的合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個(gè)性的形成，因此應(yīng)配備一定比例的男性教師，每個(gè)班級(jí)至少配備一名。

2．做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)。

幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長(zhǎng)，不僅可彌補(bǔ)他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，看到自身價(jià)值所在。

第一，實(shí)施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對(duì)于每一位教師，要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們分析自身優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，確定自我發(fā)展的目標(biāo)，樹(shù)立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟，并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，詳細(xì)記載他們的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。

第二，鼓勵(lì)教師自我修養(yǎng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記，及時(shí)記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想，所見(jiàn)所聞，所說(shuō)所做，促使他們思考，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)教師開(kāi)展自學(xué)，配備一定的藏書(shū)，并定閱報(bào)刊雜志，讓教師們?cè)陂喿x與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進(jìn)自己的行為。

第三，鼓勵(lì)教師之間開(kāi)展教學(xué)互助，共同分享教學(xué)感受。可以組建骨干教師與其他新教師一對(duì)一形成師徒關(guān)系，規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽(tīng)課，每學(xué)期徒弟上匯報(bào)觀摩課，并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置等，并當(dāng)場(chǎng)組織評(píng)課，使新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法，綜合提高業(yè)務(wù)水平。

第四，請(qǐng)專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這是幼兒園開(kāi)放辦園在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的體現(xiàn)，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平,增強(qiáng)理論思維,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家的一個(gè)提示，幾點(diǎn)建議，是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的“催熟劑”。為此，幼兒園可以設(shè)置專家扶持熱線，建立專家輔導(dǎo)平臺(tái)，讓教師們與專家直接對(duì)話，讓問(wèn)題得到及時(shí)解決，架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請(qǐng)專家來(lái)園講學(xué)，與教師面對(duì)面交流。

第五，以科研帶動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。

3．注重教師的形象建設(shè)，全面提升教師綜合素養(yǎng)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不能僅僅局限于教師知識(shí)和技能的提高，還要著眼于教師的形象建設(shè)，著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因?yàn)橹挥薪處熅邆淞己眯蜗螅拍苤纹鹩變簣@的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。

一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個(gè)方面下功夫。第一，禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場(chǎng)合下的態(tài)度及運(yùn)作表現(xiàn)。第二，儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三，語(yǔ)言形象。包括語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、普通話及文明語(yǔ)言的使用。

二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。

三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓(xùn)體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)長(zhǎng)期的嚴(yán)格培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法，還要在時(shí)間和制度上給予保證。

4．保障教師的權(quán)益，為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境。

一直以來(lái)，我國(guó)幼師存在社會(huì)認(rèn)可度不高的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的解決首先應(yīng)從幼教行業(yè)內(nèi)部做起。

一應(yīng)堅(jiān)決保障教師的合法權(quán)益。保障教師的合法權(quán)益，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的合法權(quán)益包括獲取工資、福利和社會(huì)保險(xiǎn)的“保障權(quán)”，依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的“自主權(quán)”，指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的“評(píng)價(jià)權(quán)”，從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的調(diào)研“參與權(quán)”，寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”。

二應(yīng)積極為教師營(yíng)造和諧的工作氛圍。教師的價(jià)值取向是多方面的，對(duì)大多數(shù)教師而言，高工資高福利不一定很重要，而一個(gè)和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此，要想辦法增加教師主人翁意識(shí)，加大其對(duì)學(xué)校的感情，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的依賴程度與認(rèn)同程度。要做到這一點(diǎn)，必須要實(shí)現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。一方面，要強(qiáng)調(diào)辦園的公益性，不以營(yíng)利為目的；另一方面，要克服家族式管理，開(kāi)辟普通教師參與幼兒園管理的通道，要任人唯賢，不任人唯親；再一方面，要提倡教師之間的合作與共榮，為教師營(yíng)造一個(gè)有張有弛，彈性作息的工作環(huán)境。

總之，他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途，讓他們感到自己真正是幼兒園的主人，是幼兒園的一份子。

隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深入，回想過(guò)去的一年，城東學(xué)校的全體教職員工在以校長(zhǎng)梁積林、書(shū)記姜春華為首的行政領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，共同努力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了令人矚目的成績(jī)，為城東學(xué)校今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，就我校在20xx-20xx學(xué)年教師隊(duì)伍建設(shè)方面的工作情況自查報(bào)告如下：

我校有著深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，學(xué)校師資力量雄厚。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中確立了團(tuán)結(jié)、民主、創(chuàng)新的辦學(xué)理念和一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的辦學(xué)目標(biāo);樹(shù)立了團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的校訓(xùn);形成了熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索的教風(fēng);勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。在這一系列理念的指導(dǎo)下來(lái)管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，我校成立了以校長(zhǎng)梁積林為組長(zhǎng)，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組人員的分工：梁積林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作;姜春華書(shū)記負(fù)責(zé)人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施。制作了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的橫幅標(biāo)語(yǔ)，加大了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的宣傳力度。學(xué)校非常重視對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制，制定了《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校制定了《教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》，從財(cái)力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓(xùn)，滿足老師們學(xué)習(xí)上的需要，組織各種工會(huì)活動(dòng)，滿足教師娛樂(lè)的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。

我校的管理工作得到了教師們的積極擁護(hù)和肯定，團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學(xué)校的辦學(xué)理念、談學(xué)校的發(fā)展方向，談學(xué)校的工作得失等等，有了意見(jiàn)敢于直接向?qū)W校行政反映，有了新的想法敢于直接向?qū)W校行政提出。

我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學(xué)高級(jí)教師13人，大學(xué)本科學(xué)歷的17人。全部專業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學(xué)歷。學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)具體表現(xiàn)在：

(一)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。

學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)文化建設(shè)，學(xué)校本學(xué)年中，組織教師學(xué)習(xí)的主題是貫徹落實(shí)教風(fēng)的認(rèn)識(shí)和班風(fēng)班訓(xùn)的確立與闡釋。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，教師們統(tǒng)一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實(shí)際情況出發(fā)，制定了活動(dòng)方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓(xùn)、班級(jí)格言，并繪制成照片與經(jīng)典國(guó)學(xué)、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請(qǐng)退休教師和在職教師一起，開(kāi)展了教育精神大家談的座談會(huì)。會(huì)上，老教師們談得最多的是他們教書(shū)時(shí)的奉獻(xiàn)精神，使我校在職教師深受感動(dòng)。在職教師根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應(yīng)該具有的教育精神。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師隊(duì)伍積極向上，凝聚力更強(qiáng)，精神風(fēng)貌煥然一新。學(xué)校將根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史，發(fā)展要求和教師們的認(rèn)識(shí)理解，繼續(xù)展開(kāi)討論，最后要形成我們城東學(xué)校的教育精神，進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化建設(shè)內(nèi)容。

(二)教師培訓(xùn)有計(jì)劃，效果好。

1、各項(xiàng)培訓(xùn)制度健全。

為保證教師健康向上的成長(zhǎng)，我校制定了一系列教師培訓(xùn)的各項(xiàng)制度?！缎陆處熍嘤?xùn)制度》、《骨干教師培訓(xùn)制度》、《骨干教師職責(zé)》、《教師外出學(xué)習(xí)制度》等。這些制度都是根據(jù)我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校行政研究，教代會(huì)審議后通過(guò)的。這些制度都是從激勵(lì)教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內(nèi)容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。本學(xué)年的校本培訓(xùn)主要作了以下工作：

1、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老師們自覺(jué)利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。學(xué)校還強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的，學(xué)校投入資金，給所有班級(jí)都安裝多媒體教學(xué)設(shè)備，要求所有的教師平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。

2、以各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)年中，我校積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每一次組織教師參加競(jìng)賽，都要組織相應(yīng)的教師成立支持小組，大家共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，新課程理念，共同策劃、設(shè)計(jì)，解決有關(guān)問(wèn)題等，活動(dòng)結(jié)束后，還要及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，進(jìn)一步提高對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。所以，我校教師在參加的各種競(jìng)賽活動(dòng)中，均取得了較好的成績(jī)。所有這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平，也帶動(dòng)了全校教師積極參加學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)。

3、走出去，開(kāi)闊眼界，了解新信息，吸取新經(jīng)驗(yàn)，提高教師專業(yè)水平。上學(xué)期我們組織了數(shù)學(xué)教師到漣源伏口中學(xué)參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，語(yǔ)文教師到雙峰蛇形山中學(xué)參加教研活動(dòng)，下學(xué)期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽(yáng)等地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。教師學(xué)完歸來(lái)之后，要寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，在教師會(huì)上匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲，把了解到的新信息及時(shí)傳達(dá)給所有教師，同時(shí)，他們將所學(xué)到教學(xué)新理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教學(xué)水平。

(三)教學(xué)管理方面。

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，學(xué)校統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力，重點(diǎn)做好了如下工作：

1、落實(shí)各項(xiàng)制度。嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開(kāi)齊、上足，教好每一門(mén)課程，不隨意增減。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校《教學(xué)常規(guī)管理制度》，加強(qiáng)了對(duì)教師的常規(guī)管理，并根據(jù)實(shí)際情況，要求教師加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷增強(qiáng)教師的規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。

2、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線這已成為教師們的共識(shí)，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真，向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，鉆研教材，探究教法，根據(jù)新的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心擬定教學(xué)計(jì)劃，寫(xiě)出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，由于課前準(zhǔn)備得充分，課堂40分鐘的教學(xué)得到了保障。在教學(xué)中，新的教學(xué)理念得到較好的體現(xiàn)。

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)深入教師課堂聽(tīng)課，課后及時(shí)與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化上提出整改意見(jiàn)，要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認(rèn)真做好了課后小結(jié)、作業(yè)的批改老師們也很認(rèn)真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測(cè)都做到了及時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)批改，及時(shí)分析評(píng)講，幫助學(xué)生找出失誤原因，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

3、著力抓好學(xué)生的規(guī)范教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的中小學(xué)生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行養(yǎng)成教育，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，在本學(xué)年中還更改了鈴聲，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，教師根據(jù)鈴聲，提前來(lái)到教室等候上課，保證課堂時(shí)間的充足，收到了良好的效果。

(四)教研活動(dòng)方面。

在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們?cè)诟陆處熡^念，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上下大功夫，使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高。教師們意識(shí)到，扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期教導(dǎo)處以教研組為單位，各學(xué)科要根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際，組織好新課程改革的教學(xué)研討。對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)抓好知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標(biāo)準(zhǔn)，新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)。各位教師都能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，根據(jù)上課情況認(rèn)真寫(xiě)好教后感，真正實(shí)現(xiàn)理念的刷新，行為的.改變。學(xué)校規(guī)模小，教師人數(shù)少，為便于研討，共設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史、綜合等五個(gè)教研組，定時(shí)、定地點(diǎn)、定主題的開(kāi)展教研活動(dòng)。力求每一次的教研活動(dòng)有實(shí)效，教師有收獲。在本學(xué)年中，我們的教研活動(dòng)還以公開(kāi)課為契機(jī)，組織教師開(kāi)展有針對(duì)性地教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)，又在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高了自己的能力。

(五)課題研究方面。

由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，教師參與教育科研的意識(shí)不強(qiáng)。從20xx年起，隨著體制的改革，學(xué)校意識(shí)到教研教改的重要性，學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校課題評(píng)比評(píng)審小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研課題的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。短短幾年時(shí)間，成績(jī)斐然。我校的市級(jí)課題經(jīng)典國(guó)學(xué)快樂(lè)學(xué)課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經(jīng)近三年時(shí)間的實(shí)施，經(jīng)市教科所領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定，予以順利結(jié)題;此外，還有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭共創(chuàng)孩子美好未來(lái)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課題;學(xué)校配合培養(yǎng)中小學(xué)生遇有侵害敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、自護(hù)自救的研究課題被確立為省級(jí)申報(bào)課題。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重點(diǎn)，是學(xué)校的生命線。本學(xué)年，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有顯著提高：在2010年下學(xué)期的全市抽考中，我校七年級(jí)歷史獲得全市第二名、七年級(jí)數(shù)學(xué)第五名、小學(xué)四年級(jí)科學(xué)第五名的好成績(jī);本學(xué)期，我校與桃園、沙辦進(jìn)行三聯(lián)?？?，我校八年級(jí)所有科目均超出三校平均分、七年級(jí)除英語(yǔ)、語(yǔ)文外，均超出三校平均分。

學(xué)校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學(xué)獲得全國(guó)演講比賽第一名(這是我市中學(xué)生在全國(guó)演講比賽中獲得的最好成績(jī))、彭丹、龔鈺婕等同學(xué)均在市級(jí)演講比賽中勇奪第一。

一學(xué)年來(lái)，盡管我校行政對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別重視，取得了一定的成績(jī)，但從整體看來(lái)，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：

1、教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不完全合理。

學(xué)校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學(xué)部，到20xx年才恢復(fù)初中，所以在教師師資、學(xué)生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點(diǎn)加強(qiáng)。

2、由于體制等原因，學(xué)校的教師情況比較復(fù)雜，學(xué)校在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師管理方面，遇到一些問(wèn)題、矛盾，行政在對(duì)待教師隊(duì)伍的管理上較其他兄弟學(xué)校有一定難度。

一年的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我們將根據(jù)市教育局的工作部署和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，不斷改善教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度和措施，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師工作熱情，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。

我市中小學(xué)各學(xué)科教師配備齊全，市區(qū)小學(xué)教師生師比13.3：1，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生生師比16.5：1，市區(qū)初中教師生師比15：1，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師生師比16.7：1，普高教師市區(qū)生師比11。3：1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為13.5：1.中小學(xué)各學(xué)科按標(biāo)準(zhǔn)配備了專業(yè)教師，教師學(xué)科配置基本合理。職業(yè)中專各學(xué)科教師配置齊全，能按課程計(jì)劃開(kāi)課，生師比為12：1，雙師型教師51人，達(dá)30%以上。

近幾年按照市委常委確定的新進(jìn)教師進(jìn)去平衡原則，每年補(bǔ)充本、?？茟?yīng)、往屆畢業(yè)生30名，其中補(bǔ)充的教師除一中、職專引進(jìn)的本科生以外全部到農(nóng)村，為做好創(chuàng)建省級(jí)幼兒園的建設(shè)工作，提高幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)，08年又新招聘火花幼兒園教師25名。中小學(xué)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，全市中小學(xué)教師年齡在50歲以上的共151人，占教師比例7.5%。

制定和落實(shí)教師中長(zhǎng)期繼續(xù)教育規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，全市每5年進(jìn)行一次全員性的培訓(xùn)。幼兒教師學(xué)歷合格率100%,小學(xué)、初中教師學(xué)歷合格率100%，普高教師學(xué)歷合格率96.7%，職高教師學(xué)歷合格率90%。

1、加大了城市學(xué)校教師對(duì)口支援農(nóng)村學(xué)校力度。我市自2000年開(kāi)始實(shí)施對(duì)口支教，從2007年開(kāi)始，建立了城市學(xué)校教師對(duì)口支援農(nóng)村學(xué)校制度，采取自愿報(bào)名與組織安排相結(jié)合的方式，每年30名。

2、建立城鎮(zhèn)學(xué)校教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)制度。一是在職稱評(píng)定中，明確規(guī)定市區(qū)學(xué)校教師評(píng)定中、高級(jí)職稱，必須有一年以上農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷;二是每年新招聘引進(jìn)高中階段教師必須到農(nóng)村工作一年以上;三是建立骨干教師、學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)講師團(tuán)制度，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師教研結(jié)合。

我市每年教師節(jié)由市委、市政府集中表彰一批優(yōu)秀教師已形成制度，其中2007年市政府拿出10萬(wàn)元獎(jiǎng)金表彰十佳教師標(biāo)兵、百名優(yōu)秀教育工作者，2008年表彰優(yōu)秀教師30名。每年年底對(duì)教師進(jìn)行目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)，并由市政府授予嘉獎(jiǎng)、記功等層次的榮譽(yù)稱號(hào)。我市教育大局穩(wěn)定，未發(fā)生侵害教師生命財(cái)產(chǎn)的案件，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，無(wú)非正常人員異動(dòng)。

我市中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍任免權(quán)歸口教育行政部門(mén)管理。所有股級(jí)干部由教育局黨委研究確定，科級(jí)學(xué)校正職異動(dòng)由教育局提名，經(jīng)市委組織部和教育局共同考察，由市委任命，科級(jí)學(xué)校副職等班子成員由校長(zhǎng)提名、教育局黨委研究確定，報(bào)市委組織部備案。并制定了教育系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部管理、考核、培訓(xùn)、激勵(lì)、監(jiān)督、流動(dòng)等制度。各項(xiàng)制度規(guī)范，操作性強(qiáng)。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇十四

首先感謝__體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師們，感謝__學(xué)院體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師們，謝謝給予我們?cè)?019年中一個(gè)非常好的實(shí)習(xí)臺(tái)。很榮幸，我們被分配到__學(xué)院體育學(xué)院參加實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)對(duì)于未來(lái)從事體育教育工作的我們來(lái)說(shuō)，是門(mén)必修課，也是我們將來(lái)踏上社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是必須要經(jīng)歷的。

在這段期間我們經(jīng)歷了很多，第一次真正站上講臺(tái)，第一次在這么多學(xué)生面前講授知識(shí)，第一次體會(huì)到為人師表的滋味，那么多的第一次讓我們也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸甜苦辣的實(shí)習(xí)生活將成為我們?nèi)松幸淮慰炭嚆懶牡慕?jīng)歷，也將是我們今后走上工作崗位的一筆財(cái)富。轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這時(shí)間里從學(xué)生一下變成老師，大家感覺(jué)有些不適應(yīng)，可是這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我們完成了由學(xué)生到老師的華麗轉(zhuǎn)身。

回想這段實(shí)習(xí)工作歷歷在目。從第一天到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到，受到領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待，讓我們無(wú)比感動(dòng)。這一路走來(lái)頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我們既是學(xué)生，又是老師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問(wèn);作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，付出了很多，同時(shí)也收獲了很多。

一、實(shí)習(xí)目的。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！睂?shí)習(xí)期間，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己。不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容。

近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們真正體會(huì)到做以為老師的樂(lè)趣，同時(shí)，使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面教學(xué)，短短的實(shí)習(xí)生活，讓我們深深懷念。當(dāng)漫步在校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好、老師好”，讓我們意識(shí)到，我們肩負(fù)重任，無(wú)論如何都要全心全意為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

要慢慢的摸索與積累。實(shí)習(xí)的第二天，我本準(zhǔn)備聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，出乎意料的是，指導(dǎo)老師讓我直接就開(kāi)始上課了。當(dāng)時(shí)我在想，這是指導(dǎo)老師在考驗(yàn)我嗎?最后我勉勉強(qiáng)強(qiáng)把這節(jié)羽毛球課完成了，課后指導(dǎo)老師還給我糾正各種錯(cuò)誤，還提醒我以后上課需要注意的事項(xiàng)，包括師生禮儀、上課口令、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。對(duì)于聽(tīng)課，我事先認(rèn)真做好筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。過(guò)了兩天，我已經(jīng)能夠把課上好了，學(xué)生們也喜歡我的課，我們彼此配合的很好，指導(dǎo)老師也滿意。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)。

在教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過(guò)我的充足準(zhǔn)備與不斷改進(jìn)，以及指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應(yīng)手了。

雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從知道老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師還給我送了禮物作為紀(jì)念，一個(gè)羽毛球模型，讓我記住這段一起度過(guò)的美好時(shí)光。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務(wù)有效率有質(zhì)量的完成?？傊谶@實(shí)習(xí)期間，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了?？偠灾?，教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

大家一起努力配合完成了實(shí)習(xí)工作，__學(xué)院體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師們給了我們各方面的指導(dǎo)，同時(shí)也充分肯定我們的付出。最后再次衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們!

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇十五

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)幼兒教育問(wèn)題也受到了越來(lái)越大的重視。通過(guò)訪談法，對(duì)農(nóng)村幼兒園的機(jī)構(gòu)設(shè)置、園長(zhǎng)以及幼兒教師等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查分析，主要有管理制度不完善、管理人才缺乏、教師聘用方式不合理、教師結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)、教師教學(xué)水平偏低以及工作積極性不高。進(jìn)而提出如下改進(jìn)措施：加大政府投入力度，健立完善的建園規(guī)章制度;嚴(yán)格的選人，合理的用人;加強(qiáng)師資教學(xué)水平的建設(shè)和培訓(xùn)，全面提高教師整體素質(zhì);建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

一、沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理的特點(diǎn)和現(xiàn)狀。

(一)沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理的特點(diǎn)。

1、家庭式幼兒園為主。所謂家庭式的幼兒園即是經(jīng)營(yíng)權(quán)和所有權(quán)相統(tǒng)一的由家庭成員擔(dān)當(dāng)管理者和實(shí)施幼兒教育的組織者為主要管理模式的幼兒園。農(nóng)村幼兒園大多是由個(gè)人所創(chuàng)辦，并且多以自家的房屋為幼兒園校舍。人力資源的結(jié)構(gòu)以家庭成員為主，家庭其中一員為園長(zhǎng)，其他的教職工大多以家庭成員或者其親戚擔(dān)任。幼兒園內(nèi)部管理混亂，沒(méi)有嚴(yán)格的管理規(guī)章制度，當(dāng)幼兒園出現(xiàn)管理問(wèn)題時(shí)，園長(zhǎng)礙于情面導(dǎo)致問(wèn)題不了了之。這種管理模式將給幼兒園未來(lái)發(fā)展帶來(lái)很多安全隱患。

2、幼兒教師以女性為主。在我國(guó)的傳統(tǒng)思想意識(shí)里，我們的教師多以女性為主，因此男性幼師不易被大家所接受。農(nóng)村幼兒園這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，幼兒園老師全部為女老師。根據(jù)中國(guó)幼兒教師網(wǎng)的數(shù)據(jù)了解到我國(guó)男女幼兒教師比例為1：300，也就是說(shuō)在300個(gè)幼兒教師中，只有一名男性幼教。

(二)沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理的現(xiàn)狀。

隨著農(nóng)村地區(qū)生活水平的提高，以及收入的不斷增長(zhǎng)，使得農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，他們向往能和城市一樣有幼兒園，擁有完善的教學(xué)設(shè)施。在國(guó)家政策和地方政府的支持下，農(nóng)村幼兒園開(kāi)始出現(xiàn)并且迅速發(fā)展，對(duì)農(nóng)村幼兒教育和幼兒園建設(shè)和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

在21世紀(jì)的今天，人力資源管理已成為管理學(xué)的核心內(nèi)容。在幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，對(duì)幼兒園教師的專業(yè)性和技術(shù)性要求不斷提高，然而農(nóng)村幼兒園在人力資源管理和開(kāi)發(fā)方面存在很多問(wèn)題，人力資源的管理對(duì)農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，既是壓力也是挑戰(zhàn)。

二、沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理存在的問(wèn)題。

(一)管理制度不完善，缺乏專業(yè)的管理人才。

由于農(nóng)村幼兒園以家庭式為主，并沒(méi)有正式的校舍和幼兒教學(xué)設(shè)施，更不可能有專業(yè)的管理人員。園長(zhǎng)和教師都是以家庭成員或者親戚來(lái)?yè)?dān)任，缺乏專業(yè)的管理知識(shí)和管理措施，管理制度混亂。除此之外，幼兒園對(duì)人力資源的規(guī)劃意識(shí)淡薄，更沒(méi)有儲(chǔ)備人才的概念，導(dǎo)致幼兒師資緊張。

(二)幼兒教師聘用不合理，人力資源結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。

通過(guò)對(duì)沙河市農(nóng)村幼兒園的觀察以及對(duì)園長(zhǎng)和幼兒家長(zhǎng)的訪問(wèn)調(diào)查獲知，幼兒園的教師大都是園長(zhǎng)的家屬或者親戚朋友，另外還有一些老師是本村無(wú)業(yè)的婦女。這樣的師資力量對(duì)幼兒園教育無(wú)疑是不利的。一方面，對(duì)幼兒教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，幼兒園教育是孩子的啟蒙教育階段，是教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)幼兒教育起著至關(guān)重要的作用;另一方面，對(duì)幼兒園建設(shè)和良好發(fā)展起到了制約作用，老師的質(zhì)量是幼兒園的核心，不僅關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到幼兒園的未來(lái)發(fā)展。因此，農(nóng)村幼兒園的人力資源管理合理化和協(xié)調(diào)性迫在眉睫。

(三)幼兒教師教學(xué)水平差，工作積極性和熱情低。

農(nóng)村幼兒園教師教學(xué)單一、教學(xué)水平低下的問(wèn)題日益嚴(yán)重。通過(guò)訪談和觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園上課主要采取觀看動(dòng)畫(huà)影片為主，教授一些簡(jiǎn)單的幼兒知識(shí)為輔，缺乏全面系統(tǒng)的素質(zhì)教育。同時(shí)，幼兒教師對(duì)待工作缺乏積極性和熱情。教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出沒(méi)有耐心，工作不主動(dòng)等狀態(tài)，工作態(tài)度懶散，缺乏教師應(yīng)有的職業(yè)道德。

三、解決沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理問(wèn)題的對(duì)策。

(一)加大政府投入力度，健立完善的建園規(guī)章制度。

沙河市農(nóng)村幼兒園普遍存在的問(wèn)題之一是資金嚴(yán)重短缺，教學(xué)設(shè)施落后。政府應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)建立一項(xiàng)農(nóng)村幼兒教育資金，加大對(duì)農(nóng)村幼兒園建設(shè)的資金投入，更加重視農(nóng)村幼兒園的健康發(fā)展，加快縮短農(nóng)村幼兒園和市內(nèi)幼兒園的辦學(xué)差距。這一措施不僅可以提高辦園者的積極性，而且還可以提高農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，滿足農(nóng)村地區(qū)對(duì)幼兒教育的需求。另一方面存在的主要問(wèn)題就是缺乏專業(yè)的人力資源管理者。對(duì)于農(nóng)村幼兒園的發(fā)展來(lái)看，擁有一批專業(yè)的人力資源管理團(tuán)隊(duì)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。農(nóng)村幼兒園應(yīng)該根據(jù)學(xué)校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量以及發(fā)展規(guī)劃等方面引進(jìn)先進(jìn)的人力資源觀念和措施，結(jié)合農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況建立適合幼兒園發(fā)展規(guī)劃和人力資源管理制度。

(二)嚴(yán)格的選人，合理的用人。

對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，選人是用人的前提和基礎(chǔ)，也是人力資源管理的關(guān)鍵點(diǎn)之一，同樣對(duì)于農(nóng)村幼兒園選用教師來(lái)說(shuō)也是一樣的道理。

對(duì)于農(nóng)村幼兒園的選用人才方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該改變用人觀念，著重吸收全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在人員配備上建立最佳的群體結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)教職工在年齡、學(xué)歷、素質(zhì)、技能、性別等方面的比例、層次都達(dá)到合理，構(gòu)成一個(gè)整體優(yōu)化的群體結(jié)構(gòu)。在選人時(shí)要注重適用原則，不能一味的追求文化程度。農(nóng)村幼兒園招聘教師不能只注重學(xué)歷，學(xué)歷太高不一定適合幼兒園的發(fā)展，更應(yīng)該關(guān)注教師是否是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，是否有幼兒教育從業(yè)資格證，是否是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)幼兒知識(shí)培訓(xùn)的幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生，醫(yī)務(wù)人員是否是衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)生等等，根據(jù)幼兒園的.實(shí)際情況和需要來(lái)選用教師。

(三)加強(qiáng)師資教學(xué)水平的建設(shè)和培訓(xùn)，全面提高教師整體素質(zhì)。

對(duì)于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的根本性保障就是建立一支高質(zhì)量的幼師隊(duì)伍。農(nóng)村幼兒園教師流動(dòng)性大，導(dǎo)致其無(wú)法形成了一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定性的教師群體。因此，農(nóng)村幼兒園應(yīng)建立一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、合理的人力資源管理制度。其一，重視勞動(dòng)合同的簽訂，保障教師的最低工資，管理者不能為了降低管理成本而降低工資;其二，幼兒園應(yīng)該建立合理教學(xué)機(jī)制，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入力度，注重對(duì)教師培養(yǎng)的方法和途徑研究，可以通過(guò)兩個(gè)途徑對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，一方面是通過(guò)外部培訓(xùn)，主要是上崗培訓(xùn)、教學(xué)觀摩和專題研討會(huì);另一方面是通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)，主要是案例分析培訓(xùn)、工作內(nèi)容培訓(xùn)和工作方法培訓(xùn)。幼兒園更應(yīng)該鼓勵(lì)教師通過(guò)多種途徑進(jìn)行自我主動(dòng)性的培訓(xùn)，管理者還應(yīng)該將教師培訓(xùn)記錄存檔，與教師考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，提高教師的專業(yè)化水平，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，滿足教師的不同需求，從而達(dá)到提高教師整體素質(zhì)的目的。

(四)建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為了保障農(nóng)村農(nóng)村幼兒園的管理工作更加規(guī)范化、程序化、科學(xué)化，使得幼兒園管理目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的順利完成的保障就是在幼兒園內(nèi)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。第一，全面科學(xué)的對(duì)教師進(jìn)行考核。對(duì)教師的考核應(yīng)該從職業(yè)道德、教學(xué)能力、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行全面考核。對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該由家長(zhǎng)、幼兒、同事、學(xué)校各方面綜合評(píng)價(jià);學(xué)期初、中、末相結(jié)合;第二，精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。重視人才選用的同時(shí)更應(yīng)該重視對(duì)人才的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于工作比較突出的教師應(yīng)該給予大會(huì)表?yè)P(yáng)或者實(shí)行獎(jiǎng)金發(fā)放，對(duì)教師的工作給予大力支持的情況下，關(guān)心教師的生活?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不僅有利于提高教師的工作積極性，也有利于提高幼兒園的管理各發(fā)展。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇十六

我縣現(xiàn)有初中、小學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）436所（個(gè)），其中初中3所，小學(xué)24所，教學(xué)點(diǎn)50個(gè)，共有專任教師857人，35歲及以下495人，36歲至40歲200人，41至45歲90人，46歲及以上111人，漢族365人，藏族504人，其他少數(shù)民族29人。其中小學(xué)專任教師574人，取得?？埔陨蠈W(xué)歷的509人，中專（高中）學(xué)歷的65人，學(xué)歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書(shū)的比例為100%；初中專任教師218人，取得本科以上學(xué)歷的189人，?？茖W(xué)歷的29人，學(xué)歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書(shū)的比例為86.7%。高中專任教師77人。黨員共計(jì)243人，小學(xué)195人，初中48人，高中23人。

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)，落實(shí)目標(biāo)，提高素質(zhì)。

我縣根據(jù)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，從適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要出發(fā)，整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，扎實(shí)開(kāi)展三類培訓(xùn)。即：

1、校長(zhǎng)培訓(xùn)。近年來(lái)，我們把中小學(xué)校長(zhǎng)全部納入崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)體系，實(shí)行培訓(xùn)與任用相結(jié)合，與新課程培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，努力提高校長(zhǎng)的基本素質(zhì)和管理水平，共培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)和后備干部1096人次。保證了校長(zhǎng)持證上崗率保持在100%。

2、學(xué)歷教育。針對(duì)全縣教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定了《**縣師訓(xùn)干訓(xùn)規(guī)1。

劃》、出臺(tái)了《**縣中小學(xué)教師學(xué)歷進(jìn)修管理辦法》，堅(jiān)持專業(yè)對(duì)口的原則，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)歷提高教育和多種學(xué)歷教育提升教育。一是建立學(xué)歷報(bào)考登記制度。重點(diǎn)督辦學(xué)歷不合格的中小學(xué)教師通過(guò)函授、自學(xué)等形式取得合格學(xué)歷；二是注重學(xué)科、骨干教師的培養(yǎng)，依托推薦骨干教師脫產(chǎn)進(jìn)修。

3、教師繼續(xù)教育。針對(duì)我縣教師整體素質(zhì)偏低的實(shí)際，我們調(diào)動(dòng)多方面積極性，想盡辦法，激勵(lì)教師人人參加繼續(xù)教育。

（二）建章立制，加強(qiáng)管理，促進(jìn)工作。

1、落實(shí)單位年度目標(biāo)考核制度。根據(jù)盛州有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理的規(guī)定，制定了《**縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理細(xì)則》，對(duì)繼續(xù)教育的對(duì)象、內(nèi)容、方法、程序等加以細(xì)化，增強(qiáng)了可操作性。將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)表模、職稱評(píng)定及干部提拔任用結(jié)合起來(lái)，并嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，硬帳硬結(jié)，保證了教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。

2、落實(shí)學(xué)分登記制度。一是堅(jiān)持“三符合”的原則，即確定學(xué)分登記內(nèi)容必須符合《**省中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，符合《**省中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程開(kāi)發(fā)指南》的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，符合省市繼續(xù)教育和干部培訓(xùn)年度工作的目標(biāo)要求；二是把每年9月定為學(xué)分登記月；三是建立校長(zhǎng)教師參加培訓(xùn)學(xué)分登記卡。將校長(zhǎng)和教師參加培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、學(xué)分等由主講教師、培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行登記，縣教育局簽署意見(jiàn)后存入教師繼續(xù)教育檔案，作為學(xué)年度繼續(xù)教育學(xué)分審核登記的憑證；四是將培訓(xùn)出勤納入學(xué)分登記。

如果僅僅抓好教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作，而不采取有效的管理體制，教2。

師隊(duì)伍則如一潭死水，不能激發(fā)潛能，調(diào)動(dòng)積極性。因此，在抓好培訓(xùn)的同時(shí)，我們落實(shí)了“以縣為主”的管理體制，對(duì)機(jī)構(gòu)該撤的撤，該并的并，對(duì)教師該進(jìn)的進(jìn)，該減的減，理順了管理關(guān)系，完善了人事制度，激活了隊(duì)伍。

（一）理順工資管理體制。一是將教師工資納入財(cái)政預(yù)算。從2003年元月開(kāi)始，縣委、縣政府在全縣財(cái)力有限的情況下，對(duì)教師工資實(shí)行全縣統(tǒng)籌，全額納入財(cái)政預(yù)算；二是不斷完善全縣教師工資發(fā)放機(jī)制。將全縣教師工資由縣教育局統(tǒng)撥統(tǒng)付改為銀行代發(fā)，實(shí)行“全縣統(tǒng)籌、建立專戶、銀行代發(fā)，直達(dá)教師個(gè)人”的封閉式運(yùn)行機(jī)制，確保每一位教師工資按月足額的發(fā)放。

狠抓師資培訓(xùn)，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的校長(zhǎng)隊(duì)伍，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍和引領(lǐng)教學(xué)、學(xué)科帶頭的科研隊(duì)伍；五是完善對(duì)口支教機(jī)制。積極爭(zhēng)取對(duì)口支教資源援助力度，拓展教育對(duì)口支援領(lǐng)域，創(chuàng)新支教內(nèi)容，著力抓好智力支教，爭(zhēng)取支教資金和項(xiàng)目，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件、提升辦學(xué)水平。

（三）切實(shí)提高教師待遇。多年來(lái)，縣委、縣政府從政治上關(guān)心教師，在待遇上優(yōu)先解決，特別是在2016年9月的全縣教育衛(wèi)生發(fā)展大會(huì)上，縣委、縣政府出臺(tái)了《**縣加快教育優(yōu)先發(fā)展建設(shè)藏區(qū)一流教育強(qiáng)縣的決定》，明確提出建立教師表彰機(jī)制。每三年對(duì)優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校和尊師重教先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人等進(jìn)行表彰。建立名師激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師（名校長(zhǎng)）流動(dòng)評(píng)選制度，每三年對(duì)認(rèn)定的縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師（名校長(zhǎng)）分別給予5000元、10000元、20000元的一次性補(bǔ)貼。建立質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每年對(duì)全縣中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)質(zhì)量（包括教育教學(xué)科研成果）進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。建立教師生活及退休補(bǔ)助機(jī)制。對(duì)在高海拔、邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）工作的教職工發(fā)放艱苦地區(qū)生活補(bǔ)貼。全面執(zhí)行專業(yè)技術(shù)人員退休獎(jiǎng)勵(lì)政策，其中，對(duì)在吉居鄉(xiāng)從事教學(xué)工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時(shí)一次性獎(jiǎng)勵(lì)8萬(wàn)元；在**x鄉(xiāng)、**x鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)從事教學(xué)工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時(shí)一次性獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元。

（一）教師編制不足。全縣專任教師編制為1000人，其中：中學(xué)。

教師編制321人，小學(xué)教師編制679人。中學(xué)實(shí)際專任教師為283人，小學(xué)實(shí)際專任教師為574人。教師明顯不足，尤其英、體、音、美和計(jì)算機(jī)等短缺學(xué)科缺乏。造成這些問(wèn)題主要是體制不順，管理不嚴(yán)，用人無(wú)計(jì)劃，致使一批低素質(zhì)人員擁入教育系統(tǒng)。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。**縣特別是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)與其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)條件相差較大，教師待遇相對(duì)偏低，受此影響，部分教師，特別是優(yōu)秀的中青年教師受待遇和施展才華環(huán)境的影響，有的要求調(diào)走，有的不辭而別，近五年全縣共外流教師50余人，同時(shí)受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，有的教師應(yīng)付教學(xué)工作，不把精力放在教學(xué)、教研上，認(rèn)同并從事第二職業(yè)，增加經(jīng)濟(jì)收入。

（三）教師知識(shí)更新困難。近年來(lái)，由于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和教師培訓(xùn)費(fèi)用緊缺和教師缺編，教師的繼續(xù)教育工作受到影響，學(xué)校負(fù)擔(dān)不起培訓(xùn)費(fèi)，加之短缺學(xué)科教師少，沒(méi)有時(shí)間參加培訓(xùn)，教師的知識(shí)更新較慢，老化現(xiàn)象嚴(yán)重。

（四）教師區(qū)域分布不合理。受經(jīng)濟(jì)條件、地理環(huán)境、交通水平的影響，教師的分布不夠合理，有的地方缺編現(xiàn)象較為嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利的地方教師相對(duì)偏多，地方偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)，教師相對(duì)缺乏。

鑒于目前教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，有以下幾點(diǎn)建議：

（一）嚴(yán)把入口、科學(xué)引進(jìn)，優(yōu)化教師資源配臵。

缺，按照計(jì)劃，實(shí)行公開(kāi)招聘、逢進(jìn)必考的辦法適量引進(jìn)。凡無(wú)相應(yīng)教師資格的人員一律不得進(jìn)入教育系統(tǒng)，從事教學(xué)工作，以改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體水平。

（二）加大布局調(diào)整力度，整合教師資源。

根據(jù)目前出生率下降的實(shí)際，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)布局，撤銷部分學(xué)校，集中財(cái)力，集中優(yōu)師，辦好優(yōu)質(zhì)學(xué)校，使教師資源得到合理整合，避免財(cái)力、物力、人力的浪費(fèi)現(xiàn)象。

（三）加大政策扶持，優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

堅(jiān)持政治關(guān)心、業(yè)務(wù)重視、待遇從優(yōu)的原則，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的扶持，在評(píng)選表模等政治待遇上向農(nóng)村教師偏重；業(yè)務(wù)培訓(xùn)上加大投入并制定相應(yīng)優(yōu)惠措施，工資、待遇上出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，從而鼓勵(lì)農(nóng)村教師安心從事本職工件，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。更新教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)知識(shí)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)工作效率。

（四）健全教師激勵(lì)機(jī)制，深化教育人事制度改革。

繼續(xù)深化教育人事制度改革，全面推行教師全員聘任制、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，逐步推行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，建立崗位津貼制度和考核制度，完善激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。按照“精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能”的原則和“編制結(jié)構(gòu)合理、崗位職責(zé)明確、人員素質(zhì)精良”的要求，實(shí)行校長(zhǎng)、中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和“三薦一考”和教師三級(jí)競(jìng)聘（校內(nèi)、校際、片區(qū)）及支教的辦法，解決干部能上能下和教師區(qū)域分布不合理的現(xiàn)象。積極創(chuàng)造條件，在保證辦學(xué)效益的前提下，保證崗位津貼和公用經(jīng)費(fèi)的適度增長(zhǎng)，增加教師收入，確保教育人事制度改革的順利進(jìn)行。

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇十七

一是由于傳統(tǒng)思想的影響,各農(nóng)林高校普遍存在重科研輕教學(xué)、重理論教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象,各農(nóng)林高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作在學(xué)校教學(xué)工作中的地位缺乏正確的認(rèn)識(shí),把實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為教學(xué)輔助工作,把實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員視為教學(xué)輔助人員,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作就是保管儀器設(shè)備,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),協(xié)助教師帶實(shí)驗(yàn),是低層次的教學(xué),因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在學(xué)校長(zhǎng)期處于附屬地位,是“教輔人員”,是“配角”,地位低,待遇低。二是近年來(lái)各高校逐步推行的新一輪人事分配制度改革重教師輕實(shí)驗(yàn),大都將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員納入“其他系列”,校內(nèi)津貼從政策規(guī)定到實(shí)際操作明顯低于同等職稱教師;而且,實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列大都不設(shè)正高職稱,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作得不到應(yīng)有的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,晉升正高職稱無(wú)望,這種狀況極大地挫傷了他們的工作積極性和主動(dòng)性。三是近幾年各高校都非常重視學(xué)科帶頭人和科研教學(xué)骨干的引進(jìn)和培養(yǎng),但卻忽視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè),大都把實(shí)驗(yàn)室作為安置引進(jìn)人員家屬、解決各種遺留問(wèn)題人員的主要場(chǎng)所,實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)缺乏一套合理的隊(duì)伍規(guī)劃、崗位設(shè)置、培訓(xùn)提升、績(jī)效考評(píng)、激勵(lì)等管理制度和運(yùn)行機(jī)制,直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平。

1.2人員結(jié)構(gòu)不合理,隊(duì)伍不穩(wěn)定。

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理是目前農(nóng)林高校中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題,主要是職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)沒(méi)有構(gòu)成一個(gè)合理的“金字塔”形梯隊(duì)。一是由于先前的實(shí)驗(yàn)人員主要為技術(shù)工人,學(xué)歷、職稱整體偏低,而且年齡都偏大,與后面新進(jìn)的年輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有一個(gè)斷檔。二是由于受待遇與同等水平教師相差太大等因素影響,新進(jìn)人員基本不愿到實(shí)驗(yàn)室工作,即使勉強(qiáng)到了實(shí)驗(yàn)室也不安于現(xiàn)狀,有能力有水平的都積極轉(zhuǎn)崗,造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定、工作不踏實(shí),這是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中存在的十分突出的問(wèn)題。

1.3實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身的不足。

一是由于長(zhǎng)期受到重理論、輕實(shí)驗(yàn)思想的影響,加之學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的不平等待遇,使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員產(chǎn)生了自卑心理,影響了工作積極性,有些人甚至自暴自棄,不注意自己思想品德素質(zhì)的提高,業(yè)務(wù)上只要能應(yīng)付日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理,缺乏動(dòng)力,不求上進(jìn),得過(guò)且過(guò)。二是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總體素質(zhì)較低,多數(shù)人很少經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),難以單獨(dú)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),只能從事簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)輔助工作,更談不上開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),其動(dòng)手能力、觀察能力、判斷能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃能力、組織協(xié)調(diào)能力等方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)備、技術(shù)手段和管理水平的要求,嚴(yán)重影響了教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的提高和新型儀器設(shè)備的使用。三是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)上都未作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深造,自身缺乏通過(guò)實(shí)驗(yàn)從事科研活動(dòng)的意志和決心,沒(méi)有養(yǎng)成良好的科研實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)研究的習(xí)慣,科研能力普遍較弱;愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想意識(shí)淡薄,直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的進(jìn)程。

2加強(qiáng)農(nóng)林高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。

農(nóng)林高校實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)專業(yè)性、科學(xué)性、技術(shù)性都很強(qiáng)的工作,實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室工作的中堅(jiān)力量,是具有某種技術(shù)的專業(yè)人才,他們既要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識(shí),又要有管理實(shí)驗(yàn)室的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,高等農(nóng)林院校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)提出了新的更高的`要求。因此,各農(nóng)林高校必須高度重視對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與穩(wěn)定,確保學(xué)校教學(xué)、科學(xué)研究等中心工作的正常開(kāi)展,確保創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1更新思想觀念,重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。

各農(nóng)林高校要適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)的教育改革,充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在高校中的地位和作用。首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,改變傳統(tǒng)思想對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的成見(jiàn),要認(rèn)識(shí)到他們也是一線教學(xué)人員,而不應(yīng)把他們當(dāng)作教輔人員看待。挑選真正熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作、具有奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)持科學(xué)研究態(tài)度的人員作為實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的主力,使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員充分認(rèn)識(shí)到他們?cè)诮虒W(xué)、科研中的地位和作用,在思想上重視他們,工作上支持他們[5]。其次是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自己應(yīng)增強(qiáng)自信心,充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室工作的重要性,熱愛(ài)本職工作,樹(shù)立牢固的價(jià)值觀和思想道德觀,以主人翁的姿態(tài)投身到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。

2.2提高業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì),提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體水平。

隨著科技的進(jìn)步和學(xué)科發(fā)展,各農(nóng)林高校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)及文化素養(yǎng)均提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員除具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)具有良好的實(shí)驗(yàn)操作技能和一定的現(xiàn)代技術(shù)水平,這就必須要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)提升[6]。一是鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高科學(xué)文化水平,盡量提高他們的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平,以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)工作需要。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不足的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,學(xué)校安排他們進(jìn)入課堂聽(tīng)取相關(guān)專業(yè)課程,以提高他們的基礎(chǔ)理論水平,增強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的知。三是對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行導(dǎo)師制,積極發(fā)揮老實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員“傳幫帶”的作用,既帶業(yè)務(wù),又幫思想,使其盡快樹(shù)立崗位責(zé)任感。四是按照實(shí)際需要,有計(jì)劃選派具有較好基礎(chǔ)的試驗(yàn)技術(shù)人員到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)并將其制度化、規(guī)范化,培養(yǎng)高峰實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)軍人才,大力提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體水平。

2.3建立健全激勵(lì)保障機(jī)制,切實(shí)關(guān)心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員利益。

農(nóng)林高校要切實(shí)關(guān)心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的切身利益,這是穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的保證。一是充分考慮實(shí)驗(yàn)室工作的特殊性,提高實(shí)驗(yàn)人員的地位和待遇,在崗位設(shè)置、職稱評(píng)審、津貼發(fā)放、評(píng)優(yōu)等方面,制訂實(shí)驗(yàn)室工作和教學(xué)、科研工作對(duì)等的相關(guān)政策并嚴(yán)格落實(shí)[7]。二是努力創(chuàng)造有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員成長(zhǎng)和才干發(fā)揮的環(huán)境與條件,設(shè)立專項(xiàng)研究基金,鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)、管理等方面的研究,鼓勵(lì)申報(bào)各類教學(xué)改革、科研項(xiàng)目,活躍實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)氣氛,組織他們撰寫(xiě)論文,定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,創(chuàng)造條件讓他們參加課題組的科學(xué)研究和技術(shù)研發(fā)工作,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們的潛能。

3結(jié)語(yǔ)。

高等農(nóng)林院校優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的基石,一所農(nóng)業(yè)大學(xué)的實(shí)力、聲譽(yù)和發(fā)展?jié)摿υ谟谌绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量、科研水平和能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才。同樣,培養(yǎng)和建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,也是當(dāng)前農(nóng)林高校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究水平的重點(diǎn)工作?？傊?農(nóng)林高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題是長(zhǎng)期而持久的,改革與創(chuàng)新的途徑也是多種多樣的。隨著以素質(zhì)教育為核心的科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力方面起著獨(dú)特且不可替代的作用。因此,各高等農(nóng)林院校必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍自身的創(chuàng)新,讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在創(chuàng)新教育中發(fā)揮更大的作用,使農(nóng)林高校實(shí)驗(yàn)室真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才的重要場(chǎng)所和實(shí)踐基地。

4參考文獻(xiàn)。

[4]楊安,胡新平.以人為本,進(jìn)一步加快高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的步伐[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2005,22(8):8-10.

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)篇十八

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的繼承者。他們肩負(fù)著傳播知識(shí)、理念和真理、塑造靈魂、生活和新人的重要任務(wù)堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園教師承擔(dān)著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2012]41號(hào)）文件中指出：“幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)要以補(bǔ)足配齊為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)，嚴(yán)格實(shí)施幼兒園教師資格制度，依法落實(shí)幼兒園教師地位待遇”，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。不斷提高幼兒園教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，建設(shè)一支熱愛(ài)兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化幼師隊(duì)伍，是幼兒園的“立園之本，強(qiáng)園之基”。加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，是落實(shí)國(guó)發(fā)[2012]41號(hào)文件和教育部、中央編辦、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》精神，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在參加安徽省“農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)研究”（jg12377）課題研究中，筆者認(rèn)為加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，注重堅(jiān)持抓好五個(gè)必須：

教育是育人的事業(yè)，育人先要育己。幼兒知識(shí)的獲取、智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)、品德的形成、情操的陶冶、人格的升華等關(guān)鍵在教師。學(xué)高為師，身正為范。教師的教育思想、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、教學(xué)風(fēng)格等直接影響著幼兒的潛能開(kāi)發(fā)。教師的言談舉止，接人待物都對(duì)幼兒成長(zhǎng)、將來(lái)做人產(chǎn)生很大的影響。因此，在幼師隊(duì)伍建設(shè)中要做到始終把師德教育放在首位，把熱愛(ài)黨的教育事業(yè)、愛(ài)生、愛(ài)園、終身從教、愛(ài)崗敬業(yè)作為師德教育的主要內(nèi)容。要求全體教師樹(shù)立“三業(yè)”（敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)）精神，堅(jiān)持“四心”（用愛(ài)心激勵(lì)，著力培養(yǎng)每個(gè)幼兒的進(jìn)取意識(shí)；用誠(chéng)心啟迪，妥善矯正個(gè)別幼兒的過(guò)失行為；用耐心輔導(dǎo)，特別注意幼兒品德的潛移默化；用熱心感化，逐步樹(shù)立班集體的正氣新風(fēng)）原則，樹(shù)立“五種”形象（無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭(zhēng)先）。廣泛開(kāi)展“三愛(ài)（愛(ài)園、愛(ài)生、愛(ài)本行），開(kāi)展三查、三比（查教育保育工作比奉獻(xiàn)精神、查幼教專業(yè)思想比安心工作、查以身作則比教書(shū)育人）活動(dòng)，定期在教師中開(kāi)展“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”、“優(yōu)秀幼兒教師”和在幼兒中開(kāi)展“我最喜歡的老師”等評(píng)選活動(dòng)，表彰先進(jìn)，激勵(lì)教師不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地更新教育觀念，不斷地提高職業(yè)道德水平，增強(qiáng)育人意識(shí)，提升教師的政治責(zé)任感和使命感，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，形成人人爭(zhēng)做師德標(biāo)兵、個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教師的良好氛圍。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，這就要求幼兒教師具備較高的專業(yè)水平和技能。為此，必須抓好其業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開(kāi)展多渠道、多層次的專家講座，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，提升幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和提高教育保育水平，這是加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)的重要的環(huán)節(jié)和舉措。在抓幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)可采取以下措施：

1、制訂計(jì)劃，分步實(shí)施。

為加速幼兒教師個(gè)人素質(zhì)的提高，要求每一個(gè)幼兒教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合本人的實(shí)際情況制訂出“個(gè)人奮飛計(jì)劃”，“奮飛計(jì)劃”中包括自修計(jì)劃、幼兒教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃、教育保育目標(biāo)完成計(jì)劃、教科研計(jì)劃等等，圍繞個(gè)人目標(biāo)，每學(xué)期期末召開(kāi)教師座談會(huì)，交流個(gè)人制訂的“奮飛計(jì)劃”落實(shí)完成情況和分步實(shí)施、自查自糾進(jìn)展。

2、走出園外，開(kāi)拓視野。

在抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，要提倡教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)充實(shí)自己，除了學(xué)習(xí)書(shū)本理論、搞好教學(xué)外，還要想方設(shè)法籌措資金，按照規(guī)定劃撥學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)的5%，為教師外出參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議、研討活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)及課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。通過(guò)走出幼兒園，開(kāi)拓視野，使教師獲取先進(jìn)的教學(xué)理念和育人方法，了解最新信息，開(kāi)發(fā)新課程，構(gòu)建新理念。

3、開(kāi)展交流，共同進(jìn)步。

在抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)老中青教師情況，充分發(fā)揮老教師在幼兒教學(xué)生涯中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施傳、幫、帶；要發(fā)揮中年教師骨干作用，開(kāi)展引領(lǐng)示范；發(fā)揮青年教師勤學(xué)肯干、敢于創(chuàng)新精神，以新促老。要組織開(kāi)展“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)，規(guī)定各自職責(zé)及履行的義務(wù)：讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師給年青老師上示范課，青年教師請(qǐng)老教師聽(tīng)課、評(píng)課，給予指導(dǎo)，課后召開(kāi)教研會(huì)，互相探討，共同進(jìn)步。

4、提倡創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造藝術(shù)。”當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更加要求老師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)人員，更應(yīng)該是“求實(shí)、求真、求新”的研究人員。因此，要積極鼓勵(lì)幼兒教師在課堂教學(xué)中注意研究幼兒心理，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，研究教育保育方法，大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教育保育質(zhì)量。

幼兒園教育屬于學(xué)前教育，是關(guān)系一代人健康成長(zhǎng)的大事，在新時(shí)期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內(nèi)已受到越來(lái)越廣泛的重視。但是，當(dāng)前幼兒教師隊(duì)伍中男性教師嚴(yán)重匱乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的幼兒園出現(xiàn)，對(duì)兒童完整人格的培養(yǎng)十分不利。兒童的教養(yǎng)要有女性也要有男性，不然兒童如同在單親家庭長(zhǎng)大的孩子一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。此已成為備受關(guān)注的問(wèn)題。所以，男性介入學(xué)前教育領(lǐng)域有其現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的積極意義。

加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，必須補(bǔ)充一定比例的男性幼兒教師，改善幼兒園教師隊(duì)伍性別單一的現(xiàn)狀。政府要制定政策以吸引更多的優(yōu)秀男生加入幼教行業(yè)；幼兒園要為男性幼師建立良好的工作生活環(huán)境，搭建交流平臺(tái)，與本地區(qū)男性幼師進(jìn)行溝通，定期舉辦教育保育研討活動(dòng)：如舉辦幼兒男教師研討會(huì)、男教師觀摩課、男教師沙龍等。這樣，既可以讓男教師們進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)歸屬感，同時(shí)又有助于男教師在活動(dòng)中充分展示個(gè)人魅力，獲得成功感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，堅(jiān)定工作信念。另外，要充分發(fā)揮男教師作用，讓男教師在帶班的過(guò)程中，建立一個(gè)以自身特長(zhǎng)為特色的班級(jí)，開(kāi)設(shè)符合男生特色的游戲和手工課等，展示其才華和才能。

長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，男性特有的心理特點(diǎn)和行為方式對(duì)幼兒有其獨(dú)特的教育、示范、引導(dǎo)作用。男教師和幼兒打成一片，既可滿足幼兒鍛煉身體的需要，又可以讓幼兒形成勇敢、堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、豁達(dá)的性格。幼兒階段形成的性別意識(shí)對(duì)幼兒日后的性別角色認(rèn)同及性別行為有著重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育制度的改革，幼兒園的課程正在逐漸向多元化發(fā)展，而多元的課程，有些由男教師來(lái)展現(xiàn)，可以更好地詮釋活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)兒童完整人格。

幼兒教師不但要有良好的思想品德和道德修養(yǎng)，而且要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，會(huì)教書(shū)，會(huì)研究。園長(zhǎng)要著力開(kāi)展教育科學(xué)研究，為幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的提高搭建平臺(tái)。培養(yǎng)幼兒教師教育科研能力，可以通過(guò)開(kāi)展課題研究，進(jìn)行教育科研實(shí)踐，提升幼兒教師的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科研興師，實(shí)施科研興園戰(zhàn)略。

在抓好科研導(dǎo)向時(shí)，要積極組織幼兒教師開(kāi)展教科研活動(dòng)，結(jié)合教育保育實(shí)踐，認(rèn)真做好課題研究工作，總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究論文。在組織開(kāi)展教育科研活動(dòng)中，積極引導(dǎo)教師在教育科研過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律，促使自己進(jìn)行研究，從而提高自己的教育保育水平，由一般走向成熟，最后形成自己風(fēng)格。園長(zhǎng)還要加強(qiáng)教育科研的宣傳和導(dǎo)向力度，利用例會(huì)、教研會(huì)講解教科研的重要意義、方法和獎(jiǎng)勵(lì)政策，積極營(yíng)造科研氛圍，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)；每學(xué)期制定教科研方案，經(jīng)常開(kāi)展研討交流，提高科研效果；積極鼓勵(lì)教師參與課題研究，撰寫(xiě)科研論文，對(duì)在報(bào)刊雜志發(fā)表論文的教師除給予一定的獎(jiǎng)金外，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提干中優(yōu)先考慮。

課題研究是實(shí)施科研興校和科研興師戰(zhàn)略的核心策略、基本途徑和主要方法。在開(kāi)展課題研究活動(dòng)中，要求教師不僅要研究教法和學(xué)法，更要研究新時(shí)期幼兒心理和幼兒教育保育規(guī)律。通過(guò)開(kāi)展教育科研活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化教育保育管理，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，美化教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平和課堂教學(xué)效果，推動(dòng)適應(yīng)課程改革的幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)合格學(xué)齡兒童、全面提高幼兒教育保育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

幼兒教師考核工作，是幼兒園管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是深化園內(nèi)人事制度改革的一項(xiàng)重要舉措，是加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。在教師考核過(guò)程中，要根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)要求，堅(jiān)持原則、確定內(nèi)容、明確責(zé)任、建立機(jī)制。

1、教師考核四項(xiàng)原則：

人本原則：把思想政治工作貫穿教師考核工作的全過(guò)程，使廣大教師的積極性和創(chuàng)造性得到充分調(diào)動(dòng)和釋放，努力營(yíng)造人人向上、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的良好氛圍。

規(guī)范原則：實(shí)施教師考核，必須充分尊重教師的民主權(quán)利，嚴(yán)格實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到規(guī)范程序、依法辦事，確保教師考核工作順利開(kāi)展。

過(guò)程原則：考核重在過(guò)程，要認(rèn)真抓好教師工作的常規(guī)考核，明確考核責(zé)任人，做好教師的備、教、輔、保、研等各項(xiàng)工作的經(jīng)常性檢查，認(rèn)真做好記載，為幼兒園考核小組評(píng)議時(shí)提供依據(jù)。

實(shí)績(jī)?cè)瓌t：在考核工作的實(shí)施過(guò)程中，要把幼兒教育保育實(shí)績(jī)作為考核的主要方面，加大教育保育實(shí)績(jī)?cè)诮處熆己酥械臋?quán)重，引導(dǎo)教師把主要精力用于提高幼兒教育質(zhì)量。

2、教師考核四項(xiàng)內(nèi)容：

教師師德修養(yǎng)考核應(yīng)采取以定性為主的方法，定性等第分為優(yōu)秀、合格和不合格。幼兒園要建立以評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的師德修養(yǎng)考核機(jī)制，要根據(jù)幼兒園意見(jiàn)，綜合教師本人自評(píng)、教師互評(píng)和學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議情況，確定教師師德修養(yǎng)的等第。

教師工作表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)以定量為主，采取重實(shí)效、看進(jìn)步的量化計(jì)分的考核方法，形成符合本園幼兒教師工作特點(diǎn)的工作表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系。

教師工作量標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合本園實(shí)際，研究確定本園各學(xué)科教師和保育工作量標(biāo)準(zhǔn)，并制定出幼兒教師兼任其他非課堂教學(xué)工作的課時(shí)折算辦法，采取定量與定性相結(jié)合的辦法考核。

3、建立考核機(jī)制：

幼兒園要引進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，著重對(duì)幼兒教學(xué)常規(guī)及課堂教學(xué)情況進(jìn)行考核，定期不定期召開(kāi)校務(wù)委員會(huì)或園大小班組長(zhǎng)以上人員的行政擴(kuò)大會(huì)議，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)幼兒教育保育效果好、受幼兒歡迎的教師應(yīng)予以大力表彰，對(duì)幼兒教育保育工作態(tài)度不端正、反映差、不能勝任幼兒教育保育工作的，要少發(fā)考核獎(jiǎng)，并對(duì)其進(jìn)行重新聘任崗位。

抓好骨干幼師培養(yǎng)是提高幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，也是幼兒園管理工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，可以促進(jìn)幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。我們要堅(jiān)持做到培養(yǎng)敬業(yè)精神、吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、提供資金保障、深入開(kāi)展研究、實(shí)施骨干引領(lǐng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

首先要培養(yǎng)骨干教師的敬業(yè)精神，要通過(guò)政治學(xué)習(xí)，專題討論，師德演講，典型引路等形式，逐步使骨干教師樹(shù)立愛(ài)園、愛(ài)生、愛(ài)崗、敬業(yè)的思想。

其次要組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)教育保育經(jīng)驗(yàn)；組織骨干教師參加省、市、縣培訓(xùn)班，提高骨干教師專業(yè)技能和水平，起到能挑大梁和示范作用。

第三要實(shí)行政策傾斜，要為骨干教師訂閱報(bào)刊雜志、購(gòu)買圖書(shū)資料、配備電腦，方便工作，提高效益。

第四要引導(dǎo)骨干教師從“教學(xué)型”向“教研型”轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)他們大膽改革，不斷創(chuàng)新，深入研究，使其逐步形成自己的教育保育風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)新起點(diǎn)、新突破、新超越。

第五要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”工程。即骨干教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇教學(xué)案例及反思報(bào)告，上一堂觀摩課或示范課，作一次教育專題講座，帶一名徒弟，使他們?cè)谝I(lǐng)別人進(jìn)步的同時(shí)，促進(jìn)自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

時(shí)代在發(fā)展，人才要輩出。以人才培養(yǎng)為起點(diǎn)，以素質(zhì)提高為重點(diǎn)，以激活用人機(jī)制為突破口，努力造就一支數(shù)量足夠、熱愛(ài)幼兒、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的適應(yīng)新時(shí)期幼教發(fā)展需要的幼師隊(duì)伍，努力促進(jìn)幼教事業(yè)又好又快發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任。

內(nèi)容摘要：學(xué)前教育是所有教育的基礎(chǔ)，在我們國(guó)家的教育體系中起著不可或缺的作用。早期童年是塑造兒童行為的關(guān)鍵時(shí)期，是塑造思想和道德觀念的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，教育質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)前教育教師是學(xué)前教育的主要參與者。青少年早期教師在學(xué)前教育中起著重要作用。它影響著孩子們對(duì)世界、真理、善良和美麗的認(rèn)識(shí)，組建一個(gè)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)前教育中最具影響力和關(guān)鍵的方面。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響影響了所有的教育，影響了孩子的生活。與此同時(shí)，這也是一個(gè)中國(guó)特色的研究點(diǎn)，不僅影響了幼兒園教師的道德倫理，還影響了他們的政治信仰和政治品質(zhì)。人們希望，研究目前成立幼兒園教師小組的情況對(duì)改善中國(guó)學(xué)前教師的意識(shí)形態(tài)質(zhì)量有積極影響。

中國(guó)的教育系統(tǒng)相對(duì)完整，從學(xué)前教育到大學(xué)教育，成人教育等等。教育初期最重要的階段是幼兒教育。很明顯，兒童早期教育在人類成長(zhǎng)中起著重要的作用。學(xué)前教育的質(zhì)量與整個(gè)童年，甚至未來(lái)生活直接相關(guān)。此外，在現(xiàn)代發(fā)展中國(guó)家，人們的物質(zhì)生活水平大幅提高，對(duì)精神世界的需求不斷增加，對(duì)教育的關(guān)注也大幅增加。與此同時(shí)，許多家庭只是孩子，父母更關(guān)心孩子是否能接受良好的教育。在學(xué)前教育方面有更多的努力，所以我們需要關(guān)注學(xué)前教育。學(xué)前教育質(zhì)量的影響與許多因素有關(guān)，在學(xué)前教育中，幼兒園承擔(dān)著巨大的責(zé)任，老師是孩子們的榜樣。學(xué)前教師將影響兒童的成長(zhǎng)，并在不知不覺(jué)中影響兒童的思維?；镜纳鐣?huì)主義價(jià)值觀在我們的社會(huì)中逐漸普及。學(xué)前教師還應(yīng)特別注意提高他們的政治意識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)，并為我們的幼兒教育注入更多積極的能量。必須特別注意學(xué)前教師的意識(shí)形態(tài)和政治狀況。

目前，中國(guó)國(guó)家學(xué)前教育體系是“最短板”。幼兒園教師隊(duì)伍中最弱的部分。提高幼兒園教師的教育水平是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在國(guó)家高度重視學(xué)前教育的新形式下，闡明當(dāng)前幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，探討加強(qiáng)新時(shí)代幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）專業(yè)教研培訓(xùn)不足。

到目前為止，幼兒園教師培訓(xùn)基金還沒(méi)有納入當(dāng)?shù)卣念A(yù)算，也很少納入地方政府教師培訓(xùn)計(jì)劃，這使得幼兒園教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。研究表明，安徽省78.1%的幼兒園教師在過(guò)去四年中沒(méi)有參加任何職業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)村教師和民辦教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)普遍缺乏，基本排除在教育行政部門(mén)組織的教研活動(dòng)之外。私立學(xué)前教育教師教師團(tuán)隊(duì)比重增加，他們的專業(yè)發(fā)展水平成為幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵。由于私人公園的教師沒(méi)有被納入當(dāng)?shù)亟處煿芾硐到y(tǒng)，政府對(duì)他們的專業(yè)支持仍然很薄弱。一些私立園長(zhǎng)擔(dān)心，老師們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)無(wú)法在幼兒園工作。同時(shí)他們也缺乏支持培訓(xùn)和研究基金，他們不想?yún)⒓优嘤?xùn)的教師和教學(xué)活動(dòng)。結(jié)果，大多數(shù)民辦幼兒園失去機(jī)會(huì)繼續(xù)自己的職業(yè)發(fā)展。

（二）教師資質(zhì)不達(dá)標(biāo)。

首先，幼兒園教師的教育水平很低，其中許多人沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)現(xiàn)行的《教師法》規(guī)定，幼兒園教師的教育標(biāo)準(zhǔn)是正常畢業(yè)或以上。目前，大學(xué)或以上的初級(jí)教育是城市幼兒園教師的主要教育水平，中學(xué)教育是農(nóng)村幼兒園教師的主要組成部分。在高等教育普及的時(shí)代，這一水平顯然很低。

其次，幼兒園老師的專業(yè)差異是非常嚴(yán)重的?！?013年至2017年，學(xué)前教育的畢業(yè)生比例各類幼兒園教師教師總數(shù)為53.66%、53.6%、51.64%、44.7%，其中全職教師占72.98%、71.89%、70.6%、62.7%。學(xué)前教育專業(yè)教育教師的比例沒(méi)有上升，但每年下降了一些。到2017年，下降幅度更大。教師的低專業(yè)質(zhì)量限制了健康的學(xué)前教育發(fā)展。此外，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)是不合理的。由于幼兒園老師的嚴(yán)重?fù)p失，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)非常不同。一方面，有更多的年輕教師，其中一半以上年齡在30歲以下。另一方面，有許多老年教師，尤其是公辦園教師的年齡一般較大。這不利于幼兒園教師的持續(xù)發(fā)展。

（三）教師待遇不高，缺乏職業(yè)吸引力。

幼兒園教師的低社會(huì)效益是限制健康發(fā)展和提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要原因。特別是父母過(guò)于關(guān)注的幼兒園老師的工作，顯然有更多的責(zé)任，壓力很大，高強(qiáng)度的特征而持久的工時(shí)。然而，許多幼兒園教師的工資標(biāo)準(zhǔn)既低又不穩(wěn)定，而且不能保證他們的生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“2016年農(nóng)村幼兒園教師每月工資在1500元以上的僅占40%左右，相當(dāng)于當(dāng)?shù)毓k中小學(xué)教師工資的五分之一，遠(yuǎn)比城市家庭保姆的待遇還低?！奔词乖诜浅０嘿F的私立幼兒園，組織者也會(huì)為了追求更高的利潤(rùn)而降低教師的工資。職業(yè)困境顯著降低職業(yè)幸福感幼兒園老師，削弱了他們的工作熱情和專業(yè)熱情。幼兒園老師的心理健康通常不是樂(lè)觀的，他們的職業(yè)危害是嚴(yán)重的。第二，幼兒園老師的不穩(wěn)定和人才流失增加。

（一）健全培訓(xùn)教研機(jī)制。

首先，我們需要改進(jìn)保障學(xué)齡前教師和在職教師的機(jī)制。各級(jí)財(cái)政應(yīng)當(dāng)為政府預(yù)算中的幼兒園校長(zhǎng)和師資培訓(xùn)單獨(dú)設(shè)立專項(xiàng)資金。為了確保培訓(xùn)基金的制度化，幼兒園必須組織相當(dāng)于公共年度總基金5%的培訓(xùn)基金。

第二，我們必須加強(qiáng)幼兒園的教學(xué)和科學(xué)研究。通過(guò)建設(shè)區(qū)域培訓(xùn)和科學(xué)研究和教學(xué)研究公園體系，我們必須改善綜合教學(xué)培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)研究，充分調(diào)動(dòng)教師骨干示范和帶頭示范公園，逐步建立國(guó)家培訓(xùn)和科研機(jī)構(gòu)作為主要機(jī)構(gòu)示范公園作為主持人。在區(qū)域環(huán)境與學(xué)校和研究之間的合作教學(xué)和研究網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在幼兒園教授和科學(xué)研究，培養(yǎng)幼兒園教師的科學(xué)意識(shí)和教育創(chuàng)新的能力，幫助所有幼兒園教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（二）嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。

嚴(yán)格遵守幼兒園教師的資格標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)時(shí)間要求，國(guó)家將改善董事會(huì)和教師的行為、技能要求和技能標(biāo)準(zhǔn)，并改善教師的招生制度。新教師必須嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，學(xué)區(qū)行政部門(mén)必須統(tǒng)一招生制度。我們將嚴(yán)格鼓勵(lì)教師對(duì)新老師的忠誠(chéng)，作為招聘的先決條件，并嚴(yán)格引進(jìn)教師。第二，我們必須改善學(xué)前教育的起點(diǎn)。由于幼兒園老師在初中和高中不能滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展、高等教育被視為幼兒園的教師培訓(xùn)方向和新的出發(fā)點(diǎn)資質(zhì)的幼兒園老師。與此同時(shí)，我們將擴(kuò)大學(xué)前教育大師的入學(xué)率，并吸引更多有才華的人才加入學(xué)前教育。

（三）保障教師待遇。

首先，各級(jí)地方政府必須進(jìn)一步增加資本投資，保證教師工資學(xué)齡前，探索和制定工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)齡前教師的適當(dāng)政策，以及實(shí)施“學(xué)前教育發(fā)展指南”。學(xué)前教師享有與中小學(xué)教師相同的地位和待遇，并確保工資、醫(yī)療、養(yǎng)老金、養(yǎng)老金和幼兒園教師的退休金不低于小學(xué)教師，以便他們能夠享有職業(yè)福利的權(quán)利。這符合他們的專業(yè)地位。吸引更多的人才加入學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)。第二，地方行政部門(mén)必須將公園以外的教師納入地方教師的管理，實(shí)行統(tǒng)一的人員和業(yè)務(wù)管理，并以統(tǒng)一的方式向政府提供補(bǔ)貼，以逐步實(shí)現(xiàn)公立幼兒園教師的同樣費(fèi)用。第三，建立最低工資管理系統(tǒng)的私人老師和執(zhí)行最低工資保障制度。各級(jí)政府應(yīng)確定最低工資線為幼兒園老師根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，如國(guó)立老師，悄悄地老師的平均收入為全職，占絕對(duì)比重，決定系統(tǒng)的公共部門(mén)就業(yè)。這是一個(gè)教師私人公園，對(duì)老師的態(tài)度很差。第四，改善私立學(xué)校和公共場(chǎng)所教師的社會(huì)保障制度，建立長(zhǎng)期監(jiān)督機(jī)制。根據(jù)適當(dāng)?shù)膰?guó)家規(guī)定，幼兒園必須為全職教師提供社會(huì)保險(xiǎn)，并支付相應(yīng)的費(fèi)用來(lái)解決他們的問(wèn)題。

總之，加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。各級(jí)政府應(yīng)高度重視總體規(guī)劃、明確責(zé)任，并采取措施，創(chuàng)造足夠多具有良好結(jié)構(gòu)和盡職盡責(zé)的優(yōu)秀幼兒園教師，以確保幼兒教育質(zhì)量不斷提高。

在新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展中，各級(jí)教育行政管理者開(kāi)始重視幼兒的啟蒙教育，而作為引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒚山逃睦蠋焷?lái)說(shuō)，其在整個(gè)幼兒教育中的作用逐步顯現(xiàn)。因此，加強(qiáng)新時(shí)代幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是必要的，幼兒園管理者務(wù)必要結(jié)合社會(huì)因素、政府因素、幼兒園實(shí)際等，加大幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)力度，這對(duì)推進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

（一）重視學(xué)前教育，不斷提高幼兒教師的社會(huì)地位。幼兒教育未納入我國(guó)的義務(wù)教育范疇，幼兒老師的社會(huì)地位與小學(xué)初中教師不可相比，更有甚者，社會(huì)上對(duì)幼兒園的教育存在誤解，并且有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是幼兒玩耍的地方，幼兒老師就相當(dāng)于小孩子的“保姆”，這就嚴(yán)重影響了幼兒老師的社會(huì)地位。因此，有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界要高度重視幼兒教育，牢固樹(shù)立“百年人生，立于幼教”的意識(shí)，強(qiáng)化幼兒老師社會(huì)地位，給予幼兒老師更多的社會(huì)保障，為幼兒老師隊(duì)伍建設(shè)提供重要的支撐。（二）借助媒體力量，促使群眾重新認(rèn)識(shí)幼兒教育。在新時(shí)期教育發(fā)展進(jìn)程中，“政府主導(dǎo)、公民辦并舉”的學(xué)前教育辦園體制逐步形成，但一些幼兒園內(nèi)部發(fā)生的幼兒老師“虐童”事件，如，讓人震驚的紅黃藍(lán)幼兒園事件，這讓更多的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園望而卻步，更有甚者不愿意把孩子送到幼兒園接受學(xué)前教育。鑒于這樣的幼兒園現(xiàn)象，社會(huì)各界和有關(guān)部門(mén)務(wù)必要借助媒體的力量，讓每個(gè)孩子家長(zhǎng)了解到學(xué)前教育對(duì)孩子的重要性，并且要加大對(duì)幼兒老師的監(jiān)督力度，嚴(yán)厲杜絕幼兒園惡性事件的發(fā)生。

（一）健全法律法規(guī)，保障幼兒老師福利待遇。政府部門(mén)在新時(shí)代幼兒教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中要充分發(fā)揮其職能，健全幼兒教師有關(guān)法律法規(guī)，給幼兒教師更多的福利待遇。另外，政府部門(mén)還可以借助其他國(guó)家成功的幼兒教育管理模式，在我國(guó)試點(diǎn)幼兒園投入試用，把幼兒教育提升到與九年義務(wù)教育對(duì)等的地位；借助法律武器來(lái)保障幼兒老師的基本權(quán)益，尤其是對(duì)于民辦幼兒園來(lái)說(shuō)，幼兒老師需要簽訂正規(guī)的勞動(dòng)合同，幼兒園需要給其提供相應(yīng)的待遇，并且繳納社會(huì)保險(xiǎn)等；除此之外，政府部門(mén)要結(jié)合本地的幼兒教育情況，制定地方性法規(guī)，適當(dāng)提高當(dāng)?shù)赜變航處煹墓べY水平，在保障幼兒教師物質(zhì)生活水平的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒教師的工作熱情，降低因薪酬福利原因?qū)е碌挠變簣@教師流失問(wèn)題，為新時(shí)代幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)提供重要的保障。（二）借鑒轉(zhuǎn)崗模式，優(yōu)化補(bǔ)足幼兒教師缺額。針對(duì)我國(guó)幼兒老師的編制來(lái)說(shuō)，有行政編、教師編、工勤編、自收自支編等情況，這些編制最終會(huì)直接作用于幼兒老師的福利待遇以及教育效果，而且大多數(shù)高校畢業(yè)生不愿意投入到幼兒教育事業(yè)中，導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)師資短缺的情況。為此，政府部門(mén)可以加強(qiáng)對(duì)師資力量的調(diào)控，實(shí)行培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗模式，把充足的小學(xué)教師調(diào)配到幼兒園教育工作崗位中，主要是這些小學(xué)教師的專業(yè)教育能力相對(duì)優(yōu)質(zhì)，能夠滿足當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀。另外由于小學(xué)教師的崗位安排較滿，優(yōu)化師資力量能夠增加更多小學(xué)老師的就業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。（三）加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高幼兒教師專業(yè)能力。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。幼兒教師是幼兒健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，應(yīng)該提高師資團(tuán)隊(duì)的綜合能力，這樣可以提高其成員的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，幼兒園要堅(jiān)持開(kāi)展繼續(xù)教育，提升教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，保證幼兒園教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)，提高幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。在提高教師團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)同時(shí)，要讓教師樹(shù)立良好的教育觀念，提高道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，豐富保教理論知識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

幼兒教育是各類教育發(fā)展的基石，幼兒園是幼兒接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，幼兒教師是學(xué)前教育發(fā)展的主導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低將直接影響幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)心支持教師成長(zhǎng)和發(fā)展是各級(jí)政府的職責(zé)。因此，各級(jí)政府、社會(huì)各界和每位家長(zhǎng)要關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展，形成尊師重教的良好氛圍。幼兒園要為教師發(fā)展提供必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)條件，鼓勵(lì)和支持教師潛心教書(shū)、精心育人。

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