高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案(專(zhuān)業(yè)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 06:13:02
高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案(專(zhuān)業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-11-09 06:13:02     小編:GZ才子

方案的評(píng)估和改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,需要不斷進(jìn)行反饋和調(diào)整。編寫(xiě)一個(gè)完美的方案需要清晰的思路和邏輯,以及詳盡的分析和論證。小編為大家整理了一些寫(xiě)方案時(shí)常見(jiàn)的技巧和方法,歡迎大家參考借鑒。

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇一

1、研究《考試說(shuō)明》以及《考試大綱》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注安徽《20__年考試大綱》與《20__年考試大綱》之間變化。

2、研究高考試題,把握考試趨勢(shì)。

3、研究高考信息和考試動(dòng)向。及時(shí)了解20__高考動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

(二)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。注意20__年新增詞匯識(shí)記和運(yùn)用。

2、重視語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。

(三)進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)試能力。

1、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練,要求學(xué)生每天堅(jiān)持做兩篇閱讀理解,

2、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),每周至少寫(xiě)一篇作文,提高寫(xiě)作能力。

3、加強(qiáng)聽(tīng)力的訓(xùn)練。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生耳感。

每晚第二節(jié)晚自習(xí)前,全年級(jí)統(tǒng)一播放聽(tīng)力,早晨各位老師自己安排聽(tīng)力。

二、時(shí)間安排。

(一)20__年3月到4月中旬為專(zhuān)題訓(xùn)練階段。

專(zhuān)題訓(xùn)練包括語(yǔ)法,完形填空,閱讀理解,任務(wù)型閱讀及寫(xiě)作。

(二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段。

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力,幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。

(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段。

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排,精選精講試題,備課組群策群力,出幾套有針對(duì)性的,有價(jià)值的高考模擬題。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法和解題技巧,練速度,練準(zhǔn)確度,練卷面整潔度,練心態(tài),確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保自己的水平發(fā)揮到極致。

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇二

我班生源質(zhì)量相對(duì)

其他

理科班來(lái)說(shuō)是比較好的,我們班的科任老師認(rèn)為,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們有信心有決心備戰(zhàn)2017年的高考。我們會(huì)克服困難, 優(yōu)化管理,求真務(wù)實(shí), 勇于創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制,用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,實(shí)施過(guò)程跟蹤考核,爭(zhēng)取2017年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想:即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn),扎實(shí)、有效、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家、以人為本;勇?lián)?zé)任、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn);團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真;責(zé)任到人、制度落實(shí);敢于創(chuàng)新、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針,力求2017年高考大面積豐收。

二、工作思路:

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),落實(shí)備考常規(guī),注重復(fù)習(xí)研究,抓好細(xì)節(jié)管理。按照市教科所的總體要求和方案部署,按照學(xué)校高考備考方案和高三年級(jí)高考備考工作計(jì)劃,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,遵循客觀規(guī)律,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,把高三工作抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),整個(gè)備考過(guò)程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”,即有效德育、有效管理、有效備課、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo),加強(qiáng)研究、加強(qiáng)交流、加強(qiáng)調(diào)研,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。

1

三、奮斗目標(biāo)

(1)保底目標(biāo):一本1人,二本10人,三本25人;

(2)力爭(zhēng)目標(biāo):一本2人,二本14人,三本30人。

四、當(dāng)前

班級(jí)

的狀況

1、

學(xué)習(xí)

風(fēng)氣濃厚,班風(fēng)較好

本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班,

同學(xué)

們好學(xué)上進(jìn),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,樸素踏實(shí),有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊,把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng)??迫卫蠋熀图议L(zhǎng)都很重視和支持。

2、學(xué)生心理亟待調(diào)整

部分同學(xué)心理上過(guò)于緊張,學(xué)習(xí)上急于求成。一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài),實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù)。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,而是下死力氣?,F(xiàn)在就進(jìn)入“靠、拼、豁”的狀態(tài),這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的

成績(jī)

不理想,學(xué)習(xí)熱情受到打擊,出現(xiàn)疲憊、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象,在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài)。

3、學(xué)習(xí)方法有待改善

部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí),偏重題海戰(zhàn)術(shù)。這類(lèi)問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:

其一,不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通,對(duì)課本知識(shí)一知半解,就放棄課本,跳入題海。

2

其二,忽視老師的講授。這類(lèi)同學(xué)主要是成績(jī)較好者。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快,卻不肯做進(jìn)一步的探究,不親自去演試,結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西,因基礎(chǔ)掌握不好,答起來(lái)卻似是而非。

其三,在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí),不注重題型的積累,不注重規(guī)律的歸納,無(wú)目的而做,造成大量重復(fù)性勞動(dòng);在改錯(cuò)時(shí),僅止于改過(guò),不作進(jìn)一步的反思,以致在甲題犯的錯(cuò),在乙題中還是照舊。

五、今后主要措施

1.確立奮斗目標(biāo),克服盲目性

千里之行,始于足下。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉,為此,要求每位學(xué)生客觀的、公正的、實(shí)事求是的評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,準(zhǔn)確的定位自己、確定自己的高考目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題及漏洞做到心中有數(shù)。做到 “長(zhǎng)計(jì)劃、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫(xiě)在日歷上,督促自己按時(shí)完成。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過(guò)嚴(yán)格班級(jí)管理制度、強(qiáng)化日常行為規(guī)范,營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,現(xiàn)身說(shuō)法,使學(xué)生們有急迫感,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué),天道酬勤,每個(gè)同學(xué)通過(guò)努力,都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3.指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合,科學(xué)安排

生活

由于學(xué)習(xí)緊張,多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉,不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活,因此,要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活,充分利用早操,課間操,課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉,積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松,達(dá)到事倍功半的效果。

4.重視抓兩頭、促中間

勤奮認(rèn)真、成績(jī)好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,學(xué)習(xí)有困難,成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)

愛(ài)

的對(duì)象。要想完成任務(wù),一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,并以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況的提升和保持。對(duì)尖子生通過(guò)個(gè)別談話激發(fā)他們的冒尖意識(shí),加強(qiáng)它們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并督促落實(shí)。讓他們充滿(mǎn)信心,勇往直前不甘落后。對(duì)尖子生要比其他人要求更高。

高考是場(chǎng)考驗(yàn)心力、智力和體力的持久戰(zhàn)。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想,我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無(wú)序,各科教師要根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人擬定相應(yīng)計(jì)劃。在剩下的備考日子當(dāng)中,不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況,貼合實(shí)際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃,重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),有條不紊地應(yīng)戰(zhàn)。

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高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇三

20__年高考實(shí)施行新課改以來(lái)的第六年高考,結(jié)合近幾年備考經(jīng)驗(yàn)可以看出,課程標(biāo)準(zhǔn)變化大,教學(xué)內(nèi)容及要求調(diào)整大,高考復(fù)習(xí)面臨很大挑戰(zhàn)。根據(jù)市縣教研室的要求及學(xué)生的實(shí)際情況,特制定如下備考計(jì)劃。

一、明確指導(dǎo)思想,把我復(fù)習(xí)方向。

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是:扎扎實(shí)實(shí)的抓好單元知識(shí)的理解。鞏固,把基礎(chǔ)知識(shí),基本方法。基本技能夯實(shí)砸牢,要重視教材的基礎(chǔ)作用和立體習(xí)題的示范作用,要初步建立起明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要注意知識(shí)見(jiàn)得縱橫聯(lián)系,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn),即做到全面系統(tǒng)扎實(shí)靈活。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),使大部分學(xué)生的能力、水平都有大幅度的提高,讓學(xué)生滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)六月高考。

二、立足課本,加強(qiáng)三基。

1.加強(qiáng)對(duì)基本概念公式定理的回顧復(fù)習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),只有學(xué)生自己的思維建構(gòu)起來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)才是最牢固的,而教師引導(dǎo)學(xué)生注意概念的關(guān)鍵點(diǎn),圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)辨析題,幫助學(xué)生理解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會(huì)貫通。

2.嚴(yán)格控制難度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,一輪復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)題和中檔題為主,具體做法是:一要?jiǎng)h去學(xué)案的難題和怪提,單元過(guò)關(guān)要緊扣教材是大多數(shù)學(xué)生能過(guò)關(guān),四十布置作業(yè)隊(duì)不同學(xué)生提出不同的要求。

3.復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的重復(fù),應(yīng)溫故而知新不能把復(fù)習(xí)課上成壓縮后的新授課不能單純的講題,要以題論法變式探討,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣縱向引申,形成知識(shí)框架。

4.講評(píng)課要緊緊抓住典型題目講評(píng),凡是出錯(cuò)率高的題目必講,必練,講解時(shí)要從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹徹底根治堅(jiān)決落實(shí)重點(diǎn)講評(píng)就錯(cuò)講評(píng)便是講評(píng)三者的結(jié)合,還要加強(qiáng)辯論式講評(píng),讓學(xué)生講評(píng),暴漏思維誤區(qū)為學(xué)生排疑詰難,幫學(xué)生獲得成功特別對(duì)學(xué)生好的做法要及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),課堂展示提高學(xué)生的積極性。在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中,仍要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”,要讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)課堂的各種活動(dòng),如在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生自己歸納、整理知識(shí)結(jié)構(gòu),教師作總結(jié)和補(bǔ)充。在解題教學(xué)中,要留給學(xué)生自己思考的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己思考、分析、探索解題思路,再讓學(xué)生自己口述或板演解題過(guò)程,然后教師點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生解題中正確的方面給予充分的肯定;對(duì)暴露的問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剖析,鼓勵(lì)學(xué)生糾正;最后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,提煉方法。這樣使學(xué)生在教學(xué)中始終處于主動(dòng)的狀態(tài),能有效地提高復(fù)習(xí)效率,徹底改變那種單純由教師一講到底,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、看的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)課堂的課堂模式要經(jīng)常變換,克服單一的模式?;驹瓌t是學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。能讓觀察的盡量讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá);能讓學(xué)生作結(jié)論的盡量讓學(xué)生作結(jié)論。

四、發(fā)展思維,培養(yǎng)能力。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中,要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首位,并貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的全過(guò)程。比如說(shuō)概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,可通過(guò)概念辨析、公式逆用、變形應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性。在解題教學(xué)中,要讓學(xué)生自習(xí)動(dòng)手解題,通過(guò)學(xué)生自己分析、觀察、判斷等思維活動(dòng),使學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力,堅(jiān)決克服那種讓學(xué)生背“套路”解題,死搬硬套的做法。

五、處理好講練的關(guān)系。

所謂精講,就是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。精練,練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練,就是能以練代講的,就只練不講,必須講的也盡量在講中寓練。練的目的就是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,練的內(nèi)容要序列化,練的方式要多樣化,練的方法要科學(xué)化,練的題目要新、活,數(shù)量不能過(guò)多,但質(zhì)量要高。精練的好壞取決于訓(xùn)練的內(nèi)容,因此要選好題、選好卷、組好卷。

六、充分了解學(xué)情,解決老大難問(wèn)題。

在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題1.概念不清;2.審題不慎;3.運(yùn)算不準(zhǔn);4.數(shù)學(xué)語(yǔ)言較差,表述不當(dāng);5.會(huì)兒不對(duì),對(duì)而不全。

七、備考的具體措施第一階段。

時(shí)間:20__年九月初到20__年三月初性質(zhì):基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

策略:在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是站在更高的角度,對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時(shí),老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。所以老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意:

立足課本,迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先針對(duì)學(xué)過(guò)的'概念,要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義,再和書(shū)上的定義進(jìn)行比較,以加深對(duì)其的了解.其次要求學(xué)生把書(shū)上的例題、習(xí)題再做一遍,因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來(lái)的。

2注意所選題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu),將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

時(shí)間:20__年三月中旬到20__五月初性質(zhì):綜合能力與應(yīng)試技巧提高。

策略:在這一階段,老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”“解題策略”和“應(yīng)試技巧”為主線。老師的講解,不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、數(shù)學(xué)模型、函數(shù)和方程的思想、算法、歸納推理和類(lèi)比推理、統(tǒng)計(jì)思想、建系思想”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高解題速度和應(yīng)對(duì)策略。

要在這一階段得到提高,應(yīng)做到:

1.主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在哪一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決哪一類(lèi)問(wèn)題。

2.分析題目時(shí),由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn),漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

3.從這一階段開(kāi)始,解題就一定要非常規(guī)范。俗語(yǔ)說(shuō):“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。

時(shí)間:20__年五月初到高考性質(zhì):全面沖刺階段。

策略:老師主要講述“選擇題的解法、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性試題的解法”,教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)試技巧。第三階段一般進(jìn)行模擬、強(qiáng)化,目的在于調(diào)節(jié)學(xué)生智能、情感、意志等因素,使學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)高考對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求。此階段學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)解題后反思,并舍得花一定的時(shí)間再次鉆研考試大綱、考試說(shuō)明及高考模擬試題,掌握高考信息、命題動(dòng)向,提高正確率,練出速度,在練中升華到純熟生巧的境界。不能滿(mǎn)足于只會(huì)做,更要強(qiáng)調(diào)解題后的反思感悟,悟出解題策略、思想方法方面的精華,尤其是一些高考題、新題、難度稍大的題,這種反思更為重要,多思出悟性,常悟獲精華。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意:

1解題時(shí),要從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問(wèn)題,逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。

2注意學(xué)生的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準(zhǔn),答題要快。3養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的,有哪些思想方法被復(fù)合在其中,對(duì)命題者想要考什么,學(xué)生應(yīng)該會(huì)什么,做到心知肚明。

在此基礎(chǔ)上,并注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié):

1讓學(xué)生再檢索自己的知識(shí)系統(tǒng),緊抓薄弱點(diǎn),并針對(duì)性地做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和突擊措施;鎖定重中之重,掌握最重要的知識(shí)達(dá)到爐火純青的地步。2抓思維易錯(cuò)點(diǎn),注重典型題型。

3讓學(xué)生瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷,回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程,做好“再”糾錯(cuò)工作。

高三數(shù)學(xué)組20__.09.

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇四

依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,認(rèn)真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗(yàn),及時(shí)關(guān)注高考政策。精心備考。研究方法,提高效率。計(jì)劃要周密,時(shí)間要合理;忌猜題押寶,掌握基本技能和方法為根本。

二、學(xué)情分析。

本屆我校高三文科10個(gè)班,7個(gè)普通班,3個(gè)音美班,基礎(chǔ)較差。存在三大問(wèn)題1、學(xué)習(xí)主動(dòng)精神太差,不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太差。2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué),大部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)缺乏理解分析,而傾向于死記硬背,即使已經(jīng)掌握的知識(shí)在做題中也不能靈活運(yùn)用,遷移能力差。3、做題能力太差,從材料中提取信息的能力、審題能力、運(yùn)用知識(shí)能力??偨Y(jié)概括能力較差,答題習(xí)慣不規(guī)范。針對(duì)這一狀況,復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí),低起點(diǎn),嚴(yán)要求,夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建、完善學(xué)科知識(shí)體系,重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力,培養(yǎng)高考意識(shí)和考試能力。

三、時(shí)間安排與階段目標(biāo)。

一輪時(shí)間:從20__年5月底-20__年2月初。

階段目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱,按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí),適度關(guān)注小專(zhuān)題。目標(biāo)是"全面、細(xì)致、系統(tǒng),扎實(shí)",一般被稱(chēng)為"地毯式"掃描。時(shí)間比較長(zhǎng)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ),是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)新授課查漏補(bǔ)缺,逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)樹(shù),使學(xué)生能夠從總體上把握教材,理清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和線索;砸實(shí)基礎(chǔ),依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布,一點(diǎn)一滴的積累,狠抓課本的讀熟讀透能力,讓基礎(chǔ)知識(shí)成為學(xué)生的得分法寶,為第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二輪時(shí)間:從2月初--5月初。

階段目標(biāo):對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整理,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),把握對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合的規(guī)律認(rèn)識(shí),注重總結(jié)歸納能力的提高,重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區(qū)的模擬考試,做好總結(jié)分析。

三輪時(shí)間:5月初至6月初。

階段目標(biāo):針對(duì)選擇題、綜合題的題型、解題方法,答題技巧、注意事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問(wèn),老師答疑。綜合測(cè)試講評(píng),精選精煉精講。收集各地高考信息,對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺,做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作??记耙恢?,做一至二套模擬題,使學(xué)生對(duì)高考試題的題型和題量、考場(chǎng)心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練,讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考,爭(zhēng)取考出好的成績(jī)。

四、具體措施。

從近幾年高考答卷情況看,歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三個(gè)方面。一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,表現(xiàn)為史實(shí)張冠李戴、概念不清、歷史結(jié)論錯(cuò)誤等。二是解讀歷史信息的能力差,表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規(guī)范,表現(xiàn)為表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯(cuò)位、完全照抄材料、答題口語(yǔ)化等。為此,在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)參照并研究課改省份試題及其高考動(dòng)態(tài),我們將是河北省課改后第四年高考,高考試題已趨于穩(wěn)定,這就要求我們?cè)诟呖紓淇贾?,不僅要把握好考綱,針對(duì)近幾年高考題分析研究。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。

具體措施如下:

第一、加強(qiáng)集體備課,提高備考效益。

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題,重難點(diǎn)、集思廣益,資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀"三綱",精心研究高考和高考試題,復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注"三情"、"三生"(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。

4、在備課和教研時(shí),充分發(fā)揮老老師的幫帶作用,從備課、講課、作業(yè)布置,重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新老師。并要求新老師盡量做到聽(tīng)一節(jié)講一節(jié),學(xué)習(xí)中提高。

第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題,要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo),目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高,要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害,為此,我們通過(guò)教學(xué)研討,形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式:目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞;知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題;習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少,看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

2、堅(jiān)持"三鼓勵(lì)、三不許"的教學(xué)基本要求,即"鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),多上講臺(tái),培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí),使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō);鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多思,使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣;鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師,使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

3、整理教材,提升綜合能力。

目前高中歷史新課程是以專(zhuān)題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專(zhuān)題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中,最好按通史體例重新整理三個(gè)模塊的內(nèi)容,構(gòu)建不同時(shí)期的`階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),既可溫故,即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專(zhuān)題模塊的知識(shí);又可知新,即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征,構(gòu)建知識(shí)體系,融會(huì)貫通,形成新的認(rèn)識(shí)。

以必修1第一單元為例,本單元講述了中國(guó)古代政治制度的發(fā)展演變,它以秦朝為分界線,分為特征鮮明的兩個(gè)階段。西周時(shí)期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國(guó)早期政治制度的主要特點(diǎn),造就了后世"家國(guó)一體"的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國(guó)古代史。這一時(shí)期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國(guó)的精神寶典,其存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是井田制(公田)。因此,政治制度上的"家國(guó)一體"、思想文化上的"百家爭(zhēng)鳴"、經(jīng)濟(jì)上的"土地國(guó)有",成為先秦時(shí)期的階段特征。秦朝開(kāi)創(chuàng)的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)古代政治制度的一大特色,對(duì)以后的中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦朝以后統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定,都與專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度密不可分。

4、用多元史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"普通高中歷史課程,是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)基礎(chǔ)課程。"運(yùn)用正確的歷史觀為學(xué)生的"全面發(fā)展"服務(wù),是歷史新課程教學(xué)的基本目標(biāo)。事實(shí)上,歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定,應(yīng)"注重考查學(xué)生在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力"。從內(nèi)容呈現(xiàn)來(lái)看,近幾年各地的高考?xì)v史試題確實(shí)加大了對(duì)"文明史觀""全球史觀""社會(huì)史觀""現(xiàn)代化史觀"等的考查力度。因此,在備考復(fù)習(xí)中,只有掌握這些主要史觀的內(nèi)涵,才能準(zhǔn)確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,才能理解、掌握人類(lèi)歷史發(fā)展的進(jìn)程和規(guī)律,才能在備考中運(yùn)用其理論整理、構(gòu)建新的知識(shí)體系,提高歷史思維能力。同時(shí),我們還應(yīng)從不同的史觀切入,理解、評(píng)價(jià)同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件,沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式,用史學(xué)研究的新觀點(diǎn)、新理念來(lái)看待歷史問(wèn)題,培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題的能力,切實(shí)提高備考效率。

第三、精講知識(shí)重點(diǎn),以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)課要有新意、避免簡(jiǎn)單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用,貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題,在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回扣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié),既避免機(jī)械重復(fù),又注意了知識(shí)體系的完整性。使學(xué)生對(duì)歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過(guò)程,從多角度全方位加以理解。

第四,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力,做好答題指導(dǎo)。

1、講課過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。特別是貼近高考的典型試題,如材料型的問(wèn)答題。在新課程理念的指引下,探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān),要潛心研究高考新特點(diǎn),制定應(yīng)對(duì)策略。要站在新的視角研究高考"考什么"、"怎么考"、"怎么應(yīng)考",并將三者有機(jī)結(jié)合。要構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系,完善知識(shí)樹(shù)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、知識(shí)圖表等知識(shí)體系。

2、在復(fù)習(xí)一個(gè)單元后引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

3、在時(shí)間允許的范圍內(nèi)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。學(xué)會(huì)閱讀是根本性的措施,老師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個(gè)明確:時(shí)間、內(nèi)容、方法和問(wèn)題。

第五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

1、指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解,要找出規(guī)律特點(diǎn);課堂要適宜提出問(wèn)題,要使學(xué)生做好筆記,會(huì)用筆記;課后及時(shí)畫(huà)出思維導(dǎo)圖,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng);非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。

3、指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程中書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等,思路清晰,邏輯嚴(yán)密,保證不因規(guī)范化問(wèn)題而失分。

第六、精編練習(xí),及時(shí)講評(píng),指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)。

1、精心選題。選題的基本依據(jù)是"三綱"、"三情"、"三立足";選題應(yīng)以"三新"(新材料、新情景、新視角)題型為主;選題類(lèi)型多樣化。

2、精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改,逢改必批,適當(dāng)指出學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。

4、錯(cuò)題率高的反復(fù)練習(xí)。每周將練習(xí)中錯(cuò)誤率高的習(xí)題整理出來(lái),實(shí)施周周錯(cuò)題滾動(dòng)聯(lián)系,強(qiáng)化訓(xùn)練。

第七、扎實(shí)搞好分類(lèi)推進(jìn)工作,真正把因材施教落到實(shí)處,對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級(jí)整體水平。

第八、情感投入,引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)備考。

高三的學(xué)生壓力很大,本屆歷史班學(xué)生基礎(chǔ)又比較差,所以可以想象他們要承受多大的壓力,作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生,愛(ài)他們,支持他們,不斷鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。

第九、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)以致用。靈活遷移。

著名歷史學(xué)家克羅齊說(shuō):"一切歷史都是當(dāng)代史。"因此,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中,要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界,具體包括:能體現(xiàn)國(guó)家意志,被老百姓普遍關(guān)注的大事和熱點(diǎn);帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的新價(jià)值觀的事件;既能從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題取材,又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn);學(xué)生能運(yùn)用教材中比較重要的理論知識(shí)去分析,而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會(huì)、改革創(chuàng)新、維護(hù)國(guó)家主權(quán)(目前與越南、韓國(guó)、菲律賓、日本等國(guó)存在的邊界矛盾)、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)全球化、民族關(guān)系等。

總之,高三歷史備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)對(duì)高考?xì)v史試題的分析、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實(shí)際等情況,采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性,深入挖掘潛力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,使考生在20__年的文綜歷史考試中取得理想的成績(jī)。

計(jì)劃進(jìn)度表:

20__年5-6月:政治史模塊基本方法、基本概念。

20__年1月:復(fù)習(xí)必修與選修模塊的聯(lián)系、整理。

20__年2-5月初:通史復(fù)習(xí)、注重三個(gè)模塊知識(shí)的整理。

20__年5月初-6月初:與歷史相關(guān)的時(shí)時(shí)熱點(diǎn)、整理、訓(xùn)練、訓(xùn)練學(xué)生做題的速度、準(zhǔn)確度、以及做題的技巧。

20__年6月:一周保溫訓(xùn)練,熟悉回歸教材,心理放松,以最佳的狀態(tài)迎接高考。

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇五

“首先高三學(xué)生要志存高遠(yuǎn)定目標(biāo),一個(gè)人有了目標(biāo)才有奮斗的方向?!贝薜V山說(shuō)。

前兩天,學(xué)生上晚自習(xí)的時(shí)候,他把20_年北大的684分、清華685分錄取線等打印出來(lái)貼在教室后面,作為學(xué)生們高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的動(dòng)力、目標(biāo)。

2.爭(zhēng)分奪秒不放松。

距離明年高考只有不到一年的時(shí)間了,一定要爭(zhēng)分奪秒。

“誰(shuí)抓住時(shí)間誰(shuí)就贏得了高三,贏了高考,一定要有時(shí)間意識(shí)?!贝薜V山提醒高三學(xué)生。

3.科學(xué)備戰(zhàn)贏高三。

首先要了解高考,對(duì)于模擬題,以及外省的一些高考真題一定要認(rèn)真做,認(rèn)真總結(jié)。各科都要抓高分題,重點(diǎn)突破。比如語(yǔ)文學(xué)科,學(xué)生要重視作文、古詩(shī)文、大閱讀等,這些都是重中之重,是語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山。

4.心如止水保心態(tài)。

進(jìn)入高三,有很多考試成績(jī)起伏是必然的,高三學(xué)生要做到屢敗屢戰(zhàn),做到再接再厲,做到咬定青山不放松,做到心態(tài)平和。

“一次成績(jī)好壞不代表什么,勝不驕敗不餒,保持堅(jiān)強(qiáng)、良好、自然的心態(tài),才能效率高。”

5.勞逸結(jié)合來(lái)鍛煉。

高考不僅是知識(shí)的競(jìng)賽更是身體素質(zhì)的博弈。在高三繁忙學(xué)習(xí)之余,考生要注意鍛煉身體,體育課更要充分利用,勞逸結(jié)合。

6.師生互動(dòng)有節(jié)奏。

學(xué)生在高三要盡量緊跟老師的節(jié)奏。

“跟老師互動(dòng)可以做到事半功倍,這樣復(fù)習(xí)起來(lái)有章可循,復(fù)習(xí)起來(lái)節(jié)奏鮮明,學(xué)生也不會(huì)太累?!贝薜V山說(shuō)。

7.有條不紊去復(fù)習(xí)。

高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:第一個(gè)階段就是一測(cè)前,那就是夯基礎(chǔ)練專(zhuān)題。

第二個(gè)階段就是二測(cè)前,這時(shí)就是鞏固提高,綜合演練。

第三個(gè)階段就是三測(cè)后,三測(cè)后學(xué)生就要面對(duì)沙場(chǎng)點(diǎn)兵了,要隨時(shí)關(guān)注信息。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵就是實(shí)戰(zhàn)演練了,關(guān)注信息就是針對(duì)新考綱的變化,針對(duì)高考信息的那些東西,要有的放矢,靈活機(jī)動(dòng)備考,有條不紊去復(fù)習(xí)。

【建議】。

做好計(jì)劃最重要:

她認(rèn)為學(xué)生到了高三,一定要有上學(xué)期、下學(xué)期通盤(pán)學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后再分散到每個(gè)月、每周、每一天等詳細(xì)的計(jì)劃。

學(xué)生一定要有目標(biāo),目標(biāo)制定一定要切合實(shí)際,不要過(guò)高。

一般學(xué)生到高三都把閱讀減掉了,因?yàn)闆](méi)有時(shí)間閱讀了。這是非常要不得的,她建議高三學(xué)生平時(shí)一定要加一定量的閱讀。

對(duì)于理科類(lèi)學(xué)習(xí),題是一定要做的,但做題要有針對(duì)性,不同學(xué)科不同章節(jié)難易程度不一樣,因此做題要精選精練。

家長(zhǎng)多做減法少些摻和:

首先,家長(zhǎng)要尊重學(xué)生的選擇。比如學(xué)生選擇住校,家長(zhǎng)就別要求孩子走讀,“哎呀,我陪陪你”,比如孩子學(xué)習(xí)正常,就說(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都報(bào)補(bǔ)習(xí)班了”,非得去給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,這些說(shuō)白了就是家長(zhǎng)好心不一定辦好事兒。

其次,家長(zhǎng)要注意自己情緒的調(diào)節(jié),每次大考小考成績(jī),家長(zhǎng)比學(xué)生還緊張,然后會(huì)把這種情緒傳染給學(xué)生,這樣不好。

家長(zhǎng)要盡量少跟孩子談升學(xué)、談就業(yè)等。家長(zhǎng)不要天天想著“我給你弄點(diǎn)兒這吧,加點(diǎn)兒分吧,將來(lái)讀什么學(xué)校學(xué)什么專(zhuān)業(yè)”,這些話盡量少給孩子說(shuō),一定要減少對(duì)孩子非智力因素的影響,讓孩子的心靜一些。

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇六

20__年廣東省高考考試科目發(fā)生重大變化,理科考生考"3+理科綜合",而"理科綜合"中物理學(xué)科相應(yīng)的高考考試時(shí)間和分值跟原來(lái)的x科中物理科相比將發(fā)生變化,因此物理考試內(nèi)容、題型、題量、難度和高考備考要求都發(fā)生較大的變化。作為高三物理教師來(lái)說(shuō),這是一次挑戰(zhàn),也是一次考驗(yàn)。為了能在20__年高考中,物理能取得好的成績(jī),我們制定了如下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃:。

一、新高三進(jìn)度安排。

1、20__年9月1日--20__年3月中下旬,進(jìn)行第一輪全面復(fù)習(xí)。

2、20__年3月下旬--5月底,專(zhuān)題復(fù)習(xí),綜合考練,查漏補(bǔ)缺。

3、20__年5月底--考前,回歸課本、查漏補(bǔ)缺、心理調(diào)節(jié)。

二、復(fù)課策略及措施。

1、緊扣新的《廣東高考物理方案》要求,廣泛收集相關(guān)高考新方案的有關(guān)信息,研究20__年高考熱點(diǎn)及命題趨勢(shì),選擇合適的教輔資料(我校統(tǒng)一使用《名師大講堂》)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

2、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際和廣東高考物理新方案的要求,復(fù)習(xí)側(cè)重于必修1,必修2,選修3-1,選修3-2,重基礎(chǔ),成體系,抓規(guī)范,練技巧,使學(xué)生將分散的知識(shí)點(diǎn)理清,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),融會(huì)貫通,抓住高考基礎(chǔ)部分不失分。

3、二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題專(zhuān)練,精講精練,拔高難度,培養(yǎng)解題能力,選題主抓新穎的信息題的'綜合訓(xùn)練,目的將學(xué)生能力提高到高于高考要求的標(biāo)準(zhǔn)。

4、從應(yīng)試策略上分析,對(duì)于選修3-3,選修3-4,選修3-5部分知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要有偏重,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,分層次、分難度訓(xùn)練,但不占太多時(shí)間,因其在現(xiàn)有的高考題型中分析,其難度較低,分值較小,應(yīng)余大多時(shí)間放在前四部分(必修1、2,選修3-1、選修3-2)。

5、根據(jù)實(shí)際的復(fù)習(xí)情況,適當(dāng)時(shí)要有效地調(diào)整復(fù)習(xí)措施及教學(xué)方案。

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇七

自高二文理分班以來(lái),本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛有較大變化,尤其是進(jìn)入高三以來(lái),大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),斗志昂揚(yáng),有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班級(jí)呈現(xiàn)以下特點(diǎn):

1、本班為文科班,學(xué)生的素質(zhì)、思想行為參差不齊、知識(shí)基礎(chǔ)不均衡,學(xué)生的心思并沒(méi)有全部放在學(xué)習(xí)上,他們思維活躍,喜歡關(guān)注學(xué)習(xí)以外的事情。不但給任課老師的教學(xué)工作帶來(lái)困難,更是給我一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

2、女生多(男生僅有14人),俗話說(shuō)“三個(gè)女生一臺(tái)戲”,女生多了戲也就多了。得要及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),阻止班級(jí)有太多的“好戲”上演。

3、文科學(xué)生比較擅長(zhǎng)背誦知識(shí),不擅長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)算。數(shù)學(xué)、地理學(xué)科教學(xué)難度加大。

4、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重??傮w成績(jī)差的學(xué)生各科都差,總體成績(jī)稍好一點(diǎn)的學(xué)生又有偏科。

備考策略。

1、強(qiáng)化思想教育,提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率。

(1)理想教育——確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),人生的大目標(biāo)。

(2)態(tài)度教育——敢于吃苦,敢于拼搏(通過(guò)學(xué)習(xí)往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。

(3)典型教育——向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),向身邊的榜樣看齊。

(4)信心教育——相信自己一定能行,為自己的人生做最后的拼搏。

2、重視學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生盡快地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方法。

(1)教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí),文綜目要在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),實(shí)行分層推進(jìn)。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育,增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí),努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性,提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

(5)當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁,搞好師生配合,建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體,為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

3、充分做好班級(jí)管理工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,營(yíng)造奮發(fā)向上的班級(jí)氛圍。

將班級(jí)管理、思想教育、心理指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取多種手段激勵(lì)學(xué)生,盡量喚醒學(xué)生的上進(jìn)心并讓學(xué)生努力長(zhǎng)期保持昂揚(yáng)的斗志;要重視日常管理,嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校和年級(jí)組的管理要求:

(1)落實(shí)學(xué)校政教處的主題班會(huì)制度,充分發(fā)揮其教育功能。

(2)調(diào)動(dòng)全體教師參與班級(jí)管理,推行課堂紀(jì)律科任教師負(fù)責(zé)制。

(3)班主任跟班到位(晚自習(xí)第三節(jié)必須到班),對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理。

(4)激發(fā)興趣,樹(shù)立信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍(黑板報(bào)、主題班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、課前宣誓),形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

(6)建立健全值日班長(zhǎng)制度。值日班長(zhǎng)每天對(duì)學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面進(jìn)行全面的檢查督促,并做好登記,每天公布學(xué)生情況,每周匯總一次并公布。

4、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造佳績(jī)。

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),特別是高三復(fù)習(xí)課,單靠個(gè)人力量是有限的,我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)集體智慧,集思廣益。具體到各學(xué)科,就是要充分發(fā)揮備課組集體的力量,探索出適合本班教情、學(xué)情的方法和途徑。我們地理組重視考試說(shuō)明和考試大綱對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用,定期組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研考試大綱和考試說(shuō)明,確保備考活動(dòng)的方向準(zhǔn)確,目的明確,重點(diǎn)突出,方法正確,措施得力。

同時(shí)經(jīng)常與本班任課老師進(jìn)行聯(lián)系,協(xié)調(diào)全體教師參與班級(jí)管理,每次大型考試后對(duì)幫扶對(duì)象加強(qiáng)談心與指導(dǎo);多與家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),形成合力,共助學(xué)生成才。

5、關(guān)注邊緣生,確保學(xué)生共同進(jìn)步。

以往,我校在對(duì)邊緣生的培養(yǎng)方面積累了大量經(jīng)驗(yàn),并取得了不錯(cuò)的成績(jī),我們將繼續(xù)落實(shí)“三生幫扶”關(guān)注邊緣生,加強(qiáng)輔導(dǎo),使他們?cè)诟呖紩r(shí)躍上本科層次,使我班高考本科上線實(shí)現(xiàn)總量突破。每次大考后,我根據(jù)成績(jī)列出本班邊緣生名單印發(fā)給各科任教師??迫卫蠋熞o予邊緣生更多的關(guān)注,充分挖掘邊緣生的潛力,鼓勵(lì)其發(fā)展、提高,在具體操作過(guò)程中要注意以下幾個(gè)方面:第一,加強(qiáng)心理疏導(dǎo),增強(qiáng)邊緣生的自信心,一旦進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),給邊緣生一個(gè)比較具體的階段性的奮斗目標(biāo)和努力方向,讓學(xué)生心中有數(shù),明確努力方向與奮斗目標(biāo);第二,幫他們減壓,優(yōu)化他們情緒,對(duì)待邊緣生,做到不忽略任何一點(diǎn)小問(wèn)題,幫他們解開(kāi)的心結(jié),減輕他們的心理負(fù)擔(dān),將他們的情緒調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài);第三,幫他們樹(shù)立向薄弱學(xué)科挑戰(zhàn)的意識(shí),班主任可以要求邊緣生主動(dòng)與自己的薄弱學(xué)科的任課老師親近,掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng),遇到問(wèn)題及時(shí)解決。班主任在下次考試成績(jī)分析結(jié)果揭曉后,將邊緣生的成績(jī)走向通知各科任教師。

6、抓好文科綜合測(cè)試,挖掘高考增長(zhǎng)點(diǎn)。

文綜的重要性不言而喻,文綜可以說(shuō)是舉足輕重的,非高度重視不可。由于綜合是政史地三科同場(chǎng)合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分;試題三科交叉排列,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分做不完??忌瓶赡芨饔兴L(zhǎng),也各有所短,碰到不會(huì)做的難題長(zhǎng)時(shí)間糾纏,導(dǎo)致其他單科答題時(shí)間短,要引導(dǎo)他們科學(xué)合理利用時(shí)間;學(xué)生又要頻繁轉(zhuǎn)換不同的學(xué)科思維,要指導(dǎo)他們選擇合適自己的做題順序(如從易到難,或先客觀題再主觀題,或先做某科再做某科),做題中如何迅速轉(zhuǎn)換不同學(xué)科思維(或者把三科看成一科的不同章節(jié))因此,只有通過(guò)訓(xùn)練,才能提高學(xué)生做題的速度和節(jié)奏。

高三這一年是關(guān)鍵的一年,是整個(gè)高中的沖刺年。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,在年級(jí)主任的帶領(lǐng)下,在我們老師們的辛勤努力下,在家長(zhǎng)們的共同配合下,我們高三、六班一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī),向?qū)W校、家長(zhǎng)和社會(huì)遞交一份滿(mǎn)意的答卷。

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇八

為了順利完成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展高三文科班的各項(xiàng)工作,現(xiàn)制定x屆高三文科班全年工作計(jì)劃如下:。

緊緊圍繞提高高三畢業(yè)班各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量這一核心,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理、努力深化教學(xué)研究,以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、創(chuàng)新的工作思路,認(rèn)真總結(jié)前三屆高三年級(jí)的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好本屆高三年級(jí)在沖刺階段的教學(xué)情況分析,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案。爭(zhēng)取在x年的高考中,提高我班高考二本和大專(zhuān)上線率,力爭(zhēng)完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)和指標(biāo)。高三教學(xué)工作當(dāng)然是學(xué)校重中之重的工作,但班級(jí)管理工作也直接影響著高考質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù),也關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展,責(zé)任重大。作為高三文科班班主任責(zé)無(wú)旁貸,與全級(jí)科任老師精誠(chéng)合作,共同努力,以實(shí)干、真干、苦干的態(tài)度全身心的投入到教學(xué)和學(xué)生管理中去,爭(zhēng)取最大限度的讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,學(xué)校滿(mǎn)意,社會(huì)滿(mǎn)意。

我校是一個(gè)職中、初中、高中三位一體的學(xué)校,規(guī)模較大,但高中學(xué)生人數(shù)不多,文科班學(xué)生只有64人,其中還包括14位美術(shù)類(lèi)考生(1名復(fù)讀生),4位音樂(lè)類(lèi)考生,1位文化復(fù)讀生??傮w上,學(xué)生生源質(zhì)量不高,基礎(chǔ)相對(duì)較差。經(jīng)過(guò)高一、高二兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成,有少部分學(xué)生的知識(shí)水平已有所提高,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性還有待于培養(yǎng)。總之,從學(xué)生目前的成績(jī)來(lái)看,x屆高考形勢(shì)不容樂(lè)觀。

1、搞好高考的宣傳與鼓動(dòng)工作。認(rèn)真籌備“迎高考”活動(dòng),給同學(xué)們樹(shù)信心、鼓士氣;搞好教室文化建設(shè),營(yíng)造一個(gè)“迎高考”的文化氛圍。要求每位學(xué)生都要制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。

2、發(fā)揮班團(tuán)干部及學(xué)習(xí)積極分子的工作積極性。經(jīng)常性召班團(tuán)干部有學(xué)習(xí)積極分子會(huì)議,及時(shí)了解前一段時(shí)間的對(duì)教育教學(xué)情況,從而制訂的布置下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃。整體思路是:班主任堅(jiān)持學(xué)校的“六到位”原則,大力抓好班級(jí)管理工作,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);尤其是在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,特別要嚴(yán)肅校風(fēng)、校紀(jì),檢查儀容儀表,進(jìn)行中學(xué)生行為規(guī)范教育,切實(shí)抓好課堂、自習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍,搞好日常管理工作;經(jīng)常召開(kāi)主題班會(huì),動(dòng)員本班學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),迎接高考;與任課教師積極配合,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)衣任課老師幫忙解決,及時(shí)向他們了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況把問(wèn)題解決在萌芽之中,班主任特別注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生的情況的了解和疏導(dǎo)、教育工作。只有建立良好的學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范,才能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

3、教學(xué)上充分發(fā)揮備課小組的作用,提高教學(xué)效果、教學(xué)成績(jī)。與本科組老師齊心協(xié)力研究教材、教法,研究學(xué)生情況,了解學(xué)科教學(xué)研究的動(dòng)向,以便有針對(duì)性的制定合理的教學(xué)方案,并做到統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富教師、班主任學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果、教學(xué)水平,為高考復(fù)習(xí)迎考打好基礎(chǔ)。

4、及時(shí)反饋,科學(xué)評(píng)價(jià)。抓好每一次考試和質(zhì)量分析。重視召開(kāi)高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議,對(duì)每次考試成績(jī),都要進(jìn)行質(zhì)量分析。針對(duì)分析結(jié)果,班主任認(rèn)真組織學(xué)生要對(duì)自己考試情況作總體分析,請(qǐng)任課教師也對(duì)本學(xué)科的考試情況作具體分析,對(duì)目標(biāo)生進(jìn)行詳細(xì)分析,通過(guò)分析比較這些學(xué)生每次考試的具體情況,找學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,同時(shí)也善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地制定下一步工作方案,有的放矢地彌補(bǔ)漏洞、鞏固成績(jī)、穩(wěn)步前進(jìn)。

5、統(tǒng)一思想,明確目標(biāo)。通過(guò)對(duì)本屆文科班學(xué)生情況的分析,本班要想高考中取得較好的成績(jī),首先,在保證尖子生能二本的基礎(chǔ)上,要把主要力量和精力放在有希望能達(dá)大專(zhuān)線的學(xué)生身上,讓他們的成績(jī)進(jìn)一步提高,完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。另一方面,在美術(shù)、體育等術(shù)科考生上做文章,爭(zhēng)取更多的學(xué)生能被大專(zhuān)以上院校錄取。

6、確定重點(diǎn),提高成績(jī)。根據(jù)各科老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分析的情況,確定出重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生的名單。對(duì)這些重點(diǎn)學(xué)生的輔導(dǎo),各門(mén)學(xué)科要協(xié)調(diào)好,充分利用好晚自習(xí)時(shí)間,給予個(gè)別輔導(dǎo)。

7、充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)中的作用。真正尊重每個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)參與意識(shí)。充分發(fā)掘他們的潛能,使其確立自信心,使其得到尊重。經(jīng)常找學(xué)生談話,聽(tīng)取不同層次的學(xué)生對(duì)教學(xué)和管理的看法,協(xié)調(diào)師生關(guān)系,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略,從而形成師生合力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,了解現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況,研究學(xué)生存在的心理障礙的成因,以幫助高三學(xué)生及時(shí)地消除心理障礙,使他們以一種健康的心態(tài)來(lái)備考迎考,根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)差,考試前心理負(fù)擔(dān)重,壓力大,考試成績(jī)差,心理受不了的實(shí)際情況,以班主任為核心,組織教師做學(xué)生的心理調(diào)試工作,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo),緩解學(xué)生心理壓力。

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇九

班級(jí)基本情況:

高三(3)總?cè)藬?shù)50人,由文科生和音樂(lè)生組成。男生19人,女生31人;文科生27人,音樂(lè)生22人,外出術(shù)科學(xué)習(xí)12人,留校音樂(lè)生10人。住宿生29人。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃厚,大部分同學(xué)目標(biāo)堅(jiān)定,較自覺(jué)。

班級(jí)管理:

根據(jù)學(xué)校的值周班制度,嚴(yán)格管理,把學(xué)生每天出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂、作業(yè)、自習(xí)等各方面的表現(xiàn)登記下來(lái),轉(zhuǎn)化成對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù),實(shí)行量化管理,每周一統(tǒng)計(jì),月月評(píng)比。目的是使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,為學(xué)習(xí)的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。重視賞識(shí)教育和成功教育。

學(xué)習(xí)情況:

成績(jī)方面:作為文科音樂(lè)班,就整體而言,本班成績(jī)居年級(jí)的上游,但仔細(xì)研究分析個(gè)體,就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在較多的問(wèn)題,成績(jī)仔年級(jí)排名較前的有龔美瑤、張泓。音樂(lè)生方面,總體比較穩(wěn)定,在術(shù)科學(xué)習(xí)方面更主動(dòng),更自覺(jué),進(jìn)步也更大。像鄧博思、邱彥儀、蕭敏婷、陳子健等一直以來(lái)學(xué)習(xí)上都比較認(rèn)真,成績(jī)較好,在班級(jí)管理中認(rèn)真負(fù)責(zé)、是老師的得力助手。

學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)動(dòng)力:學(xué)生基本都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),但是目標(biāo)都過(guò)于模糊,部分學(xué)生由于其基礎(chǔ)差底子薄,導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,自覺(jué)性也不強(qiáng),故不能向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

紀(jì)律情況:總的來(lái)說(shuō),本班的班干隊(duì)伍管理能力比較強(qiáng),課堂紀(jì)律相對(duì)較好,但仍有幾個(gè)人愛(ài)講話,失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。積極思考主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生并不很多,這還需老師加以引導(dǎo)。

(一)樹(shù)立信心,明確目標(biāo),全力以赴針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,加強(qiáng)信心教育和高考目標(biāo)規(guī)劃,營(yíng)建高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。

1、通過(guò)主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài),以及高考對(duì)人生的影響,強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的份量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流,消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3、通過(guò)主題班會(huì)和高考理想目標(biāo)的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。

4、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍,全方位參與班級(jí)管理,讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處有監(jiān)督。

5、強(qiáng)化科代表的責(zé)能和作用,使他們真正成為學(xué)科學(xué)習(xí)帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的益友。

(二)狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、根據(jù)學(xué)校值周班管理規(guī)定,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,由學(xué)生共同討論制定出班級(jí)管理細(xì)則。從出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)四個(gè)方面提出具體要求。每周進(jìn)行德育的常規(guī)登記和考核,每月進(jìn)行德育評(píng)定,力爭(zhēng)保持良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3、加強(qiáng)宿舍管理,營(yíng)造良好的氛圍。定期召開(kāi)舍長(zhǎng)會(huì)議,及時(shí)關(guān)心學(xué)生的校園生活。多到宿舍,了解學(xué)生的生活,關(guān)心他們的內(nèi)心感受,與宿管做好溝通協(xié)調(diào)工作。給學(xué)生一個(gè)校園如家的.感覺(jué)。

(三)營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生壓力。

1、互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同進(jìn)步。把不同門(mén)類(lèi)的偏科生組成互幫互學(xué)小組,如甲以?xún)?yōu)異學(xué)科幫助乙提高薄弱學(xué)科,同樣乙也以自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科幫助甲提高薄弱學(xué)科,全班一共分為6組,每組5至7人,各項(xiàng)活動(dòng)的展開(kāi)都是以小組為單位進(jìn)行,發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用,促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化,同時(shí),在一階段考試后,采取召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),強(qiáng)化合作行為,促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。

2、開(kāi)展閱讀活動(dòng):針對(duì)本班學(xué)生的知識(shí)面、視野非常狹窄,時(shí)事的關(guān)注度不高等情況,我班繼續(xù)開(kāi)展一系列的閱讀活動(dòng),給學(xué)生一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。每周確保一節(jié)課進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生有效閱讀。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行,并把其讀書(shū)心得在早讀課時(shí)進(jìn)行交流,從而培養(yǎng)學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)、合作等能力,擴(kuò)大學(xué)生視野。

(四)密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力。

首先,增強(qiáng)科任老師與學(xué)生之間的交流,增進(jìn)雙方的了解,提高教與學(xué)的效率。開(kāi)展的方式主要有:師生交流會(huì);組織安排部分主動(dòng)尋求科任老師的幫助;其次加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,充分了解班內(nèi)的具體情況,以便及時(shí)調(diào)整策略。

(五)加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通、交流。真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學(xué)習(xí)上的好幫手,以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

(六)通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

我們這一屆任重而道遠(yuǎn),但是我們堅(jiān)信在學(xué)校科學(xué)正確的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真開(kāi)展備考工作,通過(guò)全體師生的共同努力,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我校高考新突破!

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇十

一、指導(dǎo)思想:

高考命題是遵循普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱進(jìn)行的,但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn),其目標(biāo)是以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生綜合與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的生物學(xué)能力,圖文轉(zhuǎn)換的生物數(shù)學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能及初步的創(chuàng)造能力。測(cè)試還十分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。鑒于此,本屆高三年級(jí)生物備考方案以分層次夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力,從細(xì)節(jié)著手解決思維和解題方法,從整體上努力提高成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)思想。在深入研究我省高考測(cè)試題的同時(shí),還要不斷借鑒外省區(qū)高考的備考經(jīng)驗(yàn),全組教師通力協(xié)作,確實(shí)將高考備考工作落到實(shí)處,于有效提高我校的生物高考成績(jī),完成并力爭(zhēng)超額完成年級(jí)下達(dá)的生物學(xué)科平均分50分(尖子班55分,普通班45分)的指標(biāo)。

二、具體措施及目標(biāo)

根據(jù)我校學(xué)生的具體情況,我們整體上將備考復(fù)習(xí)劃分為四個(gè)階段。

立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)。

第一輪的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),是備考復(fù)習(xí)各階段的基石。因此這一輪復(fù)習(xí)必須注意以下幾點(diǎn):

(1)注意章節(jié)復(fù)習(xí)的整體性。復(fù)習(xí)與授新課有著本質(zhì)的區(qū)別,學(xué)生在此前已在一定的基礎(chǔ),因此在進(jìn)入章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí),不能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都面面俱到,一定要把握好學(xué)情,應(yīng)從整體上考慮知識(shí)的側(cè)重點(diǎn),詳略相濟(jì)。注重幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的、可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)知識(shí)體系,只有這樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

(2)本階段備考復(fù)習(xí)策略。

第一、緊扣知識(shí)點(diǎn),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的查缺補(bǔ)漏。

第二、與教材為基礎(chǔ),構(gòu)建章節(jié)知識(shí)體系,用好教材及高考復(fù)習(xí)資料,但不能過(guò)份依賴(lài)。對(duì)資料中較好的知識(shí)構(gòu)建材料,要指導(dǎo)學(xué)生分析并用好。對(duì)復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)要通過(guò)分類(lèi)和精選后安排給學(xué)生完成,不能逢題必練,必須與構(gòu)建知識(shí)體系這一目標(biāo)緊緊相扣。

第三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要求,分類(lèi)指導(dǎo)?;A(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生求嚴(yán)、求實(shí)、求深、求寬,方法應(yīng)用上應(yīng)是講練結(jié)合?;A(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求穩(wěn)、求細(xì)。這部分同學(xué)往往都有一個(gè)通病,即學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。所以,復(fù)習(xí)要更具目標(biāo)性,讓他們看到復(fù)習(xí)的實(shí)用性。因此,對(duì)于這部分學(xué)生,我們要盡可能抓住考綱要求,深入分析歷屆考試特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行講解,使他們的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性,以提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)把握考綱中的骨干知識(shí)講清學(xué)透,要求學(xué)生不能在主干知識(shí)中丟分,復(fù)習(xí)方法應(yīng)是講練結(jié)合,但偏重以練帶講。

時(shí)間安排:2017年9月1日————2017年3月8日

復(fù)習(xí)方式:教師以章節(jié)講授為主,貫穿能力培養(yǎng)、提高運(yùn)用知識(shí)能力。

學(xué)生以復(fù)習(xí)和掌握教材內(nèi)容為主,重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)題的演練、并盡可能使教材主干知識(shí)系統(tǒng)化,掃清知識(shí)盲點(diǎn)。

能力培養(yǎng):以記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)為主要能力目標(biāo)。

主要任務(wù):基礎(chǔ)較弱的學(xué)生按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)體系,解決經(jīng)典例題分析過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑,并按自身能力完成一定量的基礎(chǔ)題?;A(chǔ)較好的學(xué)生的主要任務(wù)除此之外,還要配合經(jīng)典例題的變式分析,將主干知識(shí)適度地拓展和延伸,兼顧實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

專(zhuān)題綜合

二輪復(fù)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合能力,打通模塊綜合知識(shí),進(jìn)行專(zhuān)題內(nèi)的綜

合細(xì)練,進(jìn)而開(kāi)始全課程的綜合訓(xùn)練。

本階段是整個(gè)高考復(fù)習(xí)決定成敗的關(guān)鍵階段。本階段劃分好知識(shí)專(zhuān)題十分重要。針對(duì)不同層次學(xué)生專(zhuān)題內(nèi)容應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,專(zhuān)題涵蓋的范圍要更廣,使學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系更為豐富、應(yīng)用知識(shí)的脈絡(luò)更為充實(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,專(zhuān)題涵蓋的范圍要小,更注重對(duì)知識(shí)的理解,知識(shí)脈絡(luò)要簡(jiǎn)單、清晰。因此也形成了兩種不同的復(fù)習(xí)方法:前者的復(fù)習(xí)注重對(duì)概念原理理解的精細(xì)化、對(duì)知識(shí)應(yīng)用追求綜合化,對(duì)知識(shí)分析的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)方法應(yīng)是以練習(xí)、知識(shí)歸納來(lái)推動(dòng),專(zhuān)題試題可采用綜合性強(qiáng)的大試題。而后者則注重對(duì)概念原理的重新回憶,對(duì)知識(shí)應(yīng)用實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化,對(duì)知識(shí)分析的明確化,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是強(qiáng)調(diào)記憶。

本輪的復(fù)習(xí)專(zhuān)題可分為兩大類(lèi),具體實(shí)施?可根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行拆解與合并。

1.知識(shí)體系專(zhuān)題。其中包括:

(1)細(xì)胞的分子基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu);(2)細(xì)胞代謝;(3)細(xì)胞的生命歷程;(4)遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和分子基礎(chǔ)(5)遺傳的基本規(guī)律;(6)生物的變異與進(jìn)化;(7)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié);(8)生態(tài)系統(tǒng);(9)選修一。

2.實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題。其中包括:

(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容有:對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。

(2)糾錯(cuò)與補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容是:對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析和補(bǔ)充與糾錯(cuò)。

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(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其內(nèi)容是:簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析等

(4)材料實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容有:對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的`分析與解釋。

時(shí)間安排:2017年3月9日————5月10日

復(fù)習(xí)方式:專(zhuān)題復(fù)習(xí),解題方法指導(dǎo),專(zhuān)題訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練,大量進(jìn)行以高考真題為主的6?+?5訓(xùn)練,同時(shí)與物理組、化學(xué)組協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)行理、化、生三科的理科綜合訓(xùn)練,有效提高學(xué)生的理科綜合能力。

能力培養(yǎng):以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

主要任務(wù):實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合練習(xí)的熟悉與理解、基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在本階段應(yīng)結(jié)合第一階段和復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新記識(shí)并排除知識(shí)困惑,對(duì)于自己還不甚理解的知識(shí)在本階段教師要個(gè)性化地篩選一些練習(xí)在單元訓(xùn)練中進(jìn)行突破。對(duì)于基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)能力為主。解決在解題過(guò)程中理解知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)偏差和思維短路的問(wèn)題。力求在解題過(guò)程中在犯相同的錯(cuò)誤。

應(yīng)考階段。

本階段應(yīng)是復(fù)習(xí)的收關(guān)階段,能否劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào),考驗(yàn)著高三整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)能力。本階段的主要任務(wù)是最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。因此對(duì)學(xué)情的了解與把握、對(duì)考試前景的預(yù)判、對(duì)學(xué)生知識(shí)的精雕細(xì)琢都無(wú)時(shí)無(wú)刻地考驗(yàn)著每位教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。所以本階段的主要復(fù)習(xí)方法是:通過(guò)模擬測(cè)試調(diào)整狀態(tài)、調(diào)試應(yīng)試心理、調(diào)節(jié)考試生物鐘、知識(shí)針對(duì)性講解與分析等。此時(shí)是心理中心教師介入的最佳時(shí)間,應(yīng)在本階段解決學(xué)生應(yīng)試的緊張心理,使其形成一個(gè)較為寬松的個(gè)體心理環(huán)境。

時(shí)間安排:2017年5月11日~5月31日。

復(fù)習(xí)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。

復(fù)習(xí)方式:模擬測(cè)試與講評(píng),學(xué)生錯(cuò)題集的回顧與思考。

主要任務(wù):編好模擬試題并對(duì)高考試題進(jìn)行宏觀預(yù)測(cè),通過(guò)測(cè)試和高質(zhì)量的講評(píng)查找問(wèn)題,解決問(wèn)題。

考前調(diào)整。

本階段切不可再進(jìn)行任何形式的集中性的復(fù)習(xí),教師在此時(shí)間段內(nèi)的主要任務(wù)有二:一是安排出時(shí)間與學(xué)生談心,了解學(xué)生考前的需求,并盡快解決他們的因擾。二是解答學(xué)生認(rèn)為可能影響考試成績(jī)的知識(shí)問(wèn)題。并且一定要講清楚、讓學(xué)生弄明白,千萬(wàn)不要認(rèn)為可能不考而讓學(xué)生忽略,因?yàn)楦呖荚囶}不是任何人可以預(yù)測(cè)的。另一原因是,如果問(wèn)題得不到解決,學(xué)生就會(huì)帶著滿(mǎn)心的狐疑上考場(chǎng),對(duì)考試心理產(chǎn)生不利影響,如果真的在高考中遇到此類(lèi)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生來(lái)講不啻是個(gè)巨大的打擊。

時(shí)間安排:2017年6月1日~6月5日?

復(fù)習(xí)方式:以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,教師答疑為輔。

復(fù)習(xí)目標(biāo):控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏,調(diào)整應(yīng)試狀態(tài),著重進(jìn)行心理調(diào)整增強(qiáng)學(xué)生信心,力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)達(dá)到最好水平。

(1)胞中的元素和無(wú)機(jī)化合物、糖類(lèi)和脂質(zhì);(2)蛋白質(zhì)和核酸;(3)細(xì)胞中糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)及核酸的實(shí)驗(yàn);(4)細(xì)胞與化學(xué)組成綜合;(5)細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器;(6)細(xì)胞膜(生物膜系統(tǒng))與細(xì)胞核;(7)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能綜合。

(1)酶、atp及代謝類(lèi)型;(2)物質(zhì)的輸入和輸出;(3)植物的水分代謝;(4)細(xì)胞呼吸;(5)光合作用;(6)影響光合作用速率的因素;(7)光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用。

細(xì)胞的增殖及有絲分-裂實(shí)驗(yàn);(2)減數(shù)分-裂和受精作用;(3)細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變;(4)細(xì)胞的生命歷程綜合。

(1)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài);(2)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡;(3)血糖的平衡與調(diào)節(jié)及體溫的平衡與調(diào)節(jié);(4)神經(jīng)調(diào)節(jié);(5)體液調(diào)節(jié);(6)免疫調(diào)節(jié)及免疫失調(diào);(7)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用;(8)其他植物激素及應(yīng)用;(9)植物的激素調(diào)節(jié)綜合。

(1)基因的分離定律及應(yīng)用;(2)基因的自由組合定律及應(yīng)用;(3)基因在染色體上;(4)伴性遺傳;(5)遺傳的基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。

(1)基因突變和基因重組;染色體變異;(3)人類(lèi)遺傳病及優(yōu)生;(4)從雜交育種到基因工程生物的進(jìn)化與生物多樣性生物的變異綜合.

種群的特征、數(shù)量變化及種群密度調(diào)查;(2)群落的結(jié)構(gòu)特征、演替及豐富度;(3)生物與環(huán)境綜合;(4)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息傳遞及穩(wěn)定性;(5)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán);(6)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)及生物圈的穩(wěn)態(tài);(7)生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)綜合。

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與發(fā)酵工程的應(yīng)用微生物的類(lèi)型、營(yíng)養(yǎng)、代謝、培養(yǎng)與應(yīng)用;植物的組織培養(yǎng)技術(shù)植物有效成分的提取。

此備考計(jì)劃經(jīng)備課組全體教師充分討論確定,望各位教師嚴(yán)格實(shí)施,如需調(diào)整,需經(jīng)全組成員充分討論修訂。個(gè)人的的能力和精力是有限的,集體的力量和智慧是無(wú)窮的,只有充分發(fā)揮備課組全體教師的力量,各位教師集思廣益、明確分工、通力協(xié)作,才可能取得更大的成績(jī),實(shí)現(xiàn)生物備課組的目標(biāo),為我校2017屆的高考貢獻(xiàn)自己的力量。

2017/8/26

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇十一

對(duì)于高三語(yǔ)文復(fù)習(xí),有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍,復(fù)習(xí)未必有用,指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問(wèn)題,所以不管三七二十一,拿來(lái)就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。下面是高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)方法:把握復(fù)習(xí)基本范圍,希望對(duì)考生有幫助。

我認(rèn)為復(fù)習(xí)語(yǔ)文要把握復(fù)習(xí)基本范圍之一就是同學(xué)們手中的教材,研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。歷年上海高考中也都有直接或間接針對(duì)教材的題目,而且歷年背誦部分都涉及課內(nèi)的篇目,所以教材是我們復(fù)習(xí)的陣地。

高考復(fù)習(xí)的基本范圍之二就是歷年的上海高考題,尤其是近5年春秋季的高考題,它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路,都是我們同學(xué)復(fù)習(xí)研究的重點(diǎn),并且大家要結(jié)合考綱上的考點(diǎn)做深入研究,操練常見(jiàn)的題型,預(yù)備可能出現(xiàn)的新題型,堅(jiān)決打“有準(zhǔn)備”的勝仗。高考復(fù)習(xí)的基本范圍之三就是你所做過(guò)的每一份試卷中,你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題,這是你的一份寶貴的“財(cái)富”,只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí),確保正確率,才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇十二

2017年的高考已成過(guò)去,我校高考成績(jī)315人,比去年有了較大進(jìn)步。2017年的高考備考工作又已經(jīng)開(kāi)始。無(wú)論過(guò)去的成敗如何,我們都必須著眼今后,著眼未來(lái)。為了抓好2017年的高考備考工作,我校今年在高三備考方面的一些做法如下:

一、確立指導(dǎo)思想,明確目標(biāo)

樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本,夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維,關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,形成立體知識(shí)體系;注重講練結(jié)合,突出能力培養(yǎng),增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性,團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧備考。

二、分析高考試題,把握導(dǎo)向

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注重政治理論素養(yǎng)。從今年以及往年的高考政治試題來(lái)看,試題的編制和答案的組織都貼近教材,部分試題甚至直接用教材中的知識(shí)命題。所以,必須十分重視基礎(chǔ)知識(shí)。

2、把握時(shí)代脈搏,注重政治敏銳性。政治高考往往迎著社會(huì)熱點(diǎn)上,以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為載體,設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問(wèn)題,所以,必須對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題予以高度關(guān)注。要體會(huì)和領(lǐng)悟熱點(diǎn)問(wèn)題在知識(shí)上最有意義的切入角度,做到教材與問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合,對(duì)每一熱點(diǎn)要從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及文化這四個(gè)角度進(jìn)行全面深入分析,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、高考政治復(fù)習(xí)主要措施

(一)、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)、教、考”的研究,在研究中增效

1、要盡快了解每一個(gè)學(xué)生,分析他們的思維、心理、能力、學(xué)科知識(shí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),做到心中有數(shù)。今年學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱、思維不活躍, 所以復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)是狠抓基礎(chǔ),步步為營(yíng)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏,切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。

2、加強(qiáng)對(duì)考試、對(duì)高考的研究,準(zhǔn)確把握高考方向。著重研究教材、《考試說(shuō)明》,研究近幾年廣東的政治高考試題,特別是重點(diǎn)研究2017年廣東文科綜合高考政治試題的特點(diǎn),認(rèn)真分析、準(zhǔn)確把握試題的特點(diǎn)極其透射出的教學(xué)要求和備考方向。注意研究和把握新課程的特點(diǎn)及本省命題的特點(diǎn)、地方特色,注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際的聯(lián)系。

(二)、具體安排

第一輪復(fù)習(xí):2017年8月至2017年2月

1、讀——細(xì)讀教材。細(xì)讀教材能幫助自己樹(shù)立自信,通過(guò)細(xì)讀,不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),力爭(zhēng)能全面了解教材,不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理,不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的念頭,更要貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

2、記——熟記知識(shí)點(diǎn)。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀后微觀,也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上記憶,切忌死記硬背,機(jī)械記憶。如,我們?cè)谟洃浤硞€(gè)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),要先把握其精神實(shí)質(zhì),就好比我們平時(shí)所說(shuō)的——它到底講的是什么意思,然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)對(duì)接,從而達(dá)到知新而溫故和溫故知新,提高記憶效果。

3、練——解決問(wèn)題。讀和記是為了練,可以說(shuō)練是前者的目的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程中,才能鞏固知識(shí),提高能力。第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不能過(guò)深過(guò)難,以基礎(chǔ)性練習(xí)為主。因?yàn)檫@輪練習(xí)要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo):一是鞏固知識(shí),二是糾正偏差或錯(cuò)誤,三是培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。題目過(guò)難、過(guò)深,一旦超越現(xiàn)階段的知識(shí)和能力水平,其危害是極大的。一是達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的';二是可能會(huì)造成自信心傷害。

第二輪復(fù)習(xí):2017年3月初至5月初

第二階段復(fù)習(xí)時(shí)間短暫,要突出知識(shí)的主干性和體系的建構(gòu)性 ,注意思維的概括性與發(fā)散性。針對(duì)學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)整理,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、原理的重新整合,加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、歸納:在第一輪復(fù)習(xí)中,通過(guò)細(xì)讀和記憶,我們對(duì)個(gè)體知識(shí)點(diǎn)有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上,沒(méi)有形成知識(shí)板塊或沒(méi)有建立知識(shí)體系,很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中,我們要緊扣考綱堅(jiān)決取舍,歸納考點(diǎn)中相似、相近或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)小板塊,繼而構(gòu)筑知識(shí)體系,從而從整體上把握知識(shí)。

2、提升:這里說(shuō)的提升主要是解決問(wèn)題能力的提升和思維能力提升。具體地說(shuō)一是聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)提升思維能力;二是解決問(wèn)題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來(lái)進(jìn)行。

第三輪復(fù)習(xí):2017年5月初至2017年5月底

第三輪復(fù)習(xí)要分析時(shí)政,提高能力。通過(guò)高考模擬試題,以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式,查漏補(bǔ)缺,攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),補(bǔ)救重點(diǎn),弱點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)題型訓(xùn)練。同時(shí)要兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法和考試心理的訓(xùn)練。

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1、回歸書(shū)本

(1)結(jié)合考綱,對(duì)反復(fù)考的考點(diǎn),以往沒(méi)考過(guò)的考點(diǎn),今年新增的考點(diǎn),要高度注意,務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。

(2)重溫知識(shí)體系和板塊,力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同,三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理,強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,通過(guò)梳理,把學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)。從而提高應(yīng)試能力和解題技巧,達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的能力。

2、訓(xùn)練必要的答題技巧

(1)審好題是答好題的關(guān)鍵,模擬訓(xùn)練要從審題入手,而審好題的訣竅就是多讀題。古人說(shuō)“讀書(shū)千遍,其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯(cuò)題的主要原因就是讀題太少,不舍得在讀題上下工夫,而是草草一度就憑印象選擇或答題,往往會(huì)造成“下筆千言,離題萬(wàn)里”。

(2)提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯(cuò)法和排異法,排錯(cuò)法用來(lái)排除錯(cuò)誤選項(xiàng),排異法用來(lái)排除與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)排除以后還要對(duì)剩下的“正確”選項(xiàng)進(jìn)行可行性驗(yàn)證,經(jīng)證明言之成理才為正確選項(xiàng)。

(3)問(wèn)答題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。答好問(wèn)答題的要求是,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、重點(diǎn)突出、切中要點(diǎn)、準(zhǔn)確使用學(xué)科語(yǔ)言。長(zhǎng)期以來(lái)考生中普遍存在的“答不到點(diǎn)上”、“邏輯性差”等問(wèn)題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。在本輪復(fù)習(xí)中,我們要求學(xué)生對(duì)每一道練習(xí)題都要按照高考要求答卷,做到嚴(yán)謹(jǐn)、精練、準(zhǔn)確。我們要把主要精力放在:要求學(xué)生寫(xiě)意思完整的話、寫(xiě)有條理的話、寫(xiě)有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的話、寫(xiě)有邏輯性的話,要求學(xué)生盡最大可能地減少錯(cuò)別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎(chǔ)性的工作做起,才能逐步提高考生的表達(dá)能力。

(4)加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生作題的質(zhì)量和速度。

一、 指導(dǎo)思想:

認(rèn)真鉆研考試說(shuō)明和高考考綱,認(rèn)真研究近五年的高考試題,掌握高頻考點(diǎn),力求準(zhǔn)確把握高考命題趨向。注重務(wù)實(shí)基礎(chǔ),以教材為根本,切實(shí)抓牢基礎(chǔ),注重落實(shí);著力構(gòu)建課與課之間、單元與單元,模塊與模塊之間的聯(lián)系,使學(xué)科知識(shí)體系化、網(wǎng)絡(luò)化。

二、具體措施

(一)教學(xué)進(jìn)度

一輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2017年8月至2017年1月底,我們充分利用這段時(shí)間,立足教材,依據(jù)課標(biāo)和考試大綱,扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。達(dá)到知識(shí)點(diǎn)掃描,考點(diǎn)過(guò)關(guān)的目標(biāo)。

具體安排如下:

1、2017年8月1日—2017年9月中旬,完成《經(jīng)濟(jì)生活》復(fù)習(xí)

2、2017年9月中旬—2017月10月底,完成《政治生活》復(fù)習(xí)

3、2017年11月初—2017年12月初,完成《文化生活》復(fù)習(xí)

4、2017年12月初—2017年1月月底,完成《哲學(xué)生活》復(fù)習(xí)

這個(gè)階段的具體做法是:

結(jié)合大綱,把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)找出來(lái),逐個(gè)消化。需要識(shí)記的知識(shí)和需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容,以每?jī)烧n為一個(gè)階段,復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題,自我檢測(cè)。

每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元,要及時(shí)總結(jié),列出兩課的知識(shí)框架,并找出重點(diǎn)和難點(diǎn),建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集,記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題,每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

(二)培優(yōu)輔差計(jì)劃

關(guān)注培優(yōu)對(duì)象

**

羅** 郭** 黃** 曾** 陳** 王** 關(guān)** 陳** 郭** 陳**

培優(yōu)輔差的具體做法:

1、關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化與學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng),及時(shí)給予關(guān)懷與疏導(dǎo)。

2、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練,提高解題技巧與能力。

3、加強(qiáng)主觀題的訓(xùn)練,做到面批面改。

(三)備考注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)集體備課。在備考中,我們一定要注重備課組的集體智慧和力量,備課組成員分工合作、發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)相互幫助,在備考過(guò)程中做到資源共享,爭(zhēng)取從整體上和細(xì)節(jié)上讓備考工作更加完善細(xì)致。

2、精編習(xí)題。要求高三政治備課組每一位教師認(rèn)真做近三年高考題,橫向?qū)Ρ冉昶渌》莸念}目和各地一二模題目,挑選其中典型的高質(zhì)量題目進(jìn)行編練,做到精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。做到每練必改,每練必評(píng),每評(píng)必到位,以提高教學(xué)質(zhì)量。

3、在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,提高學(xué)生的能力。

在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,明確能力培養(yǎng)目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)能力從基礎(chǔ)知識(shí)中培養(yǎng),基礎(chǔ)在能力提升中夯實(shí),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重并舉,相得益彰。堅(jiān)決避免不顧學(xué)生實(shí)際、脫離基礎(chǔ)知識(shí)盲目地拔高能力。

(四)對(duì)學(xué)生的基本要求:

1、重視課本,學(xué)會(huì)梳理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、準(zhǔn)備糾錯(cuò)本。

3、瀏覽重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。

4、畫(huà)聯(lián)系圖。

5、注意答題技巧與規(guī)范。

6、選做真題。

2017年9月

附表:第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇十三

1、精心選擇好復(fù)習(xí):

高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:2017年3月上旬——2017年5月上旬

1.以知識(shí)專(zhuān)題為主線,整理知識(shí)體系,夯實(shí)各章節(jié)具有基礎(chǔ)性、常規(guī)性和典型性的物理模型,以提高學(xué)生的解題能力為主要任務(wù)。

2.以實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題為主線,將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類(lèi)整理,掌握同類(lèi)實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:2017年5月上旬——2017年6月上旬 1.學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對(duì)知識(shí)方法回顧整理,同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,通過(guò)三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會(huì)考試策略,答題規(guī)范,提高應(yīng)試能力。

2.針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí),完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。

3.重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位,充分發(fā)揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。

高三物理總復(fù)習(xí)策略及學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,研究新高考,處理新信息,交流新體會(huì),學(xué)習(xí)新方法。緊扣課本,科學(xué)計(jì)劃,注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)能力,提高復(fù)習(xí)效率,高考復(fù)習(xí)備考方法和策略雖是個(gè)陳舊的

話題

,但它又具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性和可探究的價(jià)值。復(fù)習(xí)備考方法和策略是否合理、科學(xué),直接影響復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。

一、一輪備考策略和方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)

人們常說(shuō):“一輪夯基礎(chǔ),二輪練技法,三輪定乾坤?!贝嗽捳f(shuō)得很有道理。因此,我們把夯實(shí)基礎(chǔ)放在一輪復(fù)習(xí)的首位。

2、狠抓落實(shí)

復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn),即使較簡(jiǎn)單的物理題,讓中等成績(jī)的學(xué)生去做都會(huì)出現(xiàn)各種各樣問(wèn)題。如:受力分析不正確;畫(huà)圖象時(shí)橫、縱坐標(biāo)無(wú)單位;運(yùn)用矢量規(guī)律時(shí)不設(shè)正方向;計(jì)算公式變形出錯(cuò);計(jì)算錯(cuò)誤等。我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在易錯(cuò)問(wèn)題上演排,問(wèn)題在眾人面前暴光后,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),效果往往較好。對(duì)學(xué)生課外練習(xí),我們的觀點(diǎn)是:有練習(xí)必然要批改,要及時(shí)評(píng)講,它是復(fù)習(xí)備考注重落實(shí)的重要手段。

二、二輪備考策略和方法

1.依托考綱,回歸課本。在后期的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)回歸課本,課本中的很多內(nèi)容都體現(xiàn)了新課程的思想,尤其是加入很多與

生活

、生產(chǎn)實(shí)際和新科技相聯(lián)系的知識(shí),學(xué)生可以依照考綱的考點(diǎn),有針對(duì)性地回歸課本,一一對(duì)照,對(duì)于考綱上的考點(diǎn),全面復(fù)習(xí),做到各個(gè)擊破。尤其是那些平時(shí)不太注意的邊緣知識(shí),必須認(rèn)真閱讀課本,做到心中有數(shù)。

那些同學(xué)們?cè)跉v次練習(xí)過(guò)程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí),我們要進(jìn)行定點(diǎn)清除。如果覺(jué)得哪部分知識(shí)中有很大問(wèn)題,在每次做題過(guò)程中只要碰到就感到十分棘手,應(yīng)盡快加大投入,定點(diǎn)攻破,不應(yīng)再留有此類(lèi)死角。

3.規(guī)范解題過(guò)程,以提高計(jì)算題的得分率。物理計(jì)算題在考試過(guò)程中規(guī)范性是很重要的。很多同學(xué)平時(shí)做題不計(jì)步驟,導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)感到無(wú)從下手,因此現(xiàn)階段做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真按高考要求規(guī)范步驟。

三、第三輪復(fù)習(xí):

1.學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對(duì)知識(shí)方法回顧整理,同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,通過(guò)三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會(huì)考試策略,答題規(guī)范,提高應(yīng)試能力。

2.針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí),完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。

3.重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位,充分發(fā)揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。

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高三學(xué)生高考備考計(jì)劃方案篇十四

以《高考大綱及說(shuō)明》為依據(jù),聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生

學(xué)習(xí)

積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),通過(guò)綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力,以適應(yīng)新的高考形式和要求。

一、情況分析:

學(xué)生情況:本屆高三文科有4個(gè)普通班加1個(gè)藝術(shù)班。普通班(高三6班)基礎(chǔ)相對(duì)好點(diǎn),

其他

班的整體基礎(chǔ)較差?;A(chǔ)知識(shí)掌握不好,缺少解題能力。

二、備考依據(jù):

《2012廣東文綜高考大綱及說(shuō)明》,《金榜奪冠2012高考地理總復(fù)習(xí)》及相關(guān)練習(xí),《區(qū)域地理》(自編資料),地理教材等。

三、工作目標(biāo):

地理學(xué)科涉及內(nèi)容多,但是考試內(nèi)容卻有限,而且每年考試題都具有不重復(fù)性,因此一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是全面夯實(shí)基礎(chǔ),要使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、有效性、省時(shí)性。對(duì)于高考重點(diǎn)知識(shí)要大講特講,講深講透,而非重點(diǎn)知識(shí)少講略講,不考內(nèi)容干脆不講。避免走彎路.浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。

四、具體措施:

(1)鉆研考綱和教材,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材,建立網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

1、分析考綱,把握考綱變化。

2、全面了解教材,把握重點(diǎn)。

3、突出主干,落實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)系統(tǒng)化。

4、注重總結(jié)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。

(2)研究歷年高考試題。

每位老師都要對(duì)近五年的高考題進(jìn)行研究,要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考動(dòng)態(tài)。

(3)精心組織教學(xué):

1、備課:要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,要在把握高考方向和全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。搞好集體備課,每一堂課都要做到集體備課,發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實(shí)處,而不是流于形式。

2、上課:在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好第一堂課,上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),因材施教,補(bǔ)差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

3、課后反思:認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失,養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣,并能記錄下來(lái)。本學(xué)期每篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)課后隨筆。在反思中求進(jìn)步。

(4)精選、精練、精評(píng)

進(jìn)入高三,練習(xí)越來(lái)越多了。堂課要有練習(xí),每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn),每個(gè)月有月考。怎么樣用最短的時(shí)間,做最好的題目,掌握最多的知識(shí),往往成了成敗的關(guān)鍵。

首先,教師對(duì)試題要精心挑選。所以老師要多做題,要分析試題,要把握高考題的特征,要學(xué)會(huì)自己命題。

然后,老師將自己精心挑選的試題在合適的時(shí)間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí),有的可以做例題,有的適合做考試試題。而且要注意時(shí)間上的安排,要做到短、頻、快。題不在多,關(guān)鍵要精。

試題講解要及時(shí),要講透,要注重解題方法,解題思路的培養(yǎng),還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化,用詞的

專(zhuān)業(yè)

化。

五、高三地理復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、第一輪復(fù)習(xí)(2011年8月—2012年2月)

世界地理、中國(guó)地理(2011年8月—9月)

必修一(2011年10月)

必修二、必修三(2011年11月—1月)

2、第二輪復(fù)習(xí)(2012年2月—4月)--地理專(zhuān)題復(fù)習(xí)

3、第三輪復(fù)習(xí)(2012年5月)---綜合模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺。

二輪復(fù)習(xí)采用專(zhuān)題模式,主要是強(qiáng)化主干、構(gòu)建體系,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我采用講練結(jié)合以練為主的方式,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

針對(duì)學(xué)生的失分情況,首先,強(qiáng)調(diào)審清題意,做題時(shí)找出每個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞;其次,加強(qiáng)地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范,在講授時(shí)用語(yǔ)要科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確,要用地理術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá),切忌用方言;第三,要充分利用各種示意圖,讓學(xué)生建立形象的地理表象,提高地理圖表分析能力;最后,培養(yǎng)答題技巧,如盡量少而精,如果沒(méi)有把握則不如多答。盡量具體詳細(xì),但如果沒(méi)有把握,則可適度模糊。一定要做到條理清晰。

第三輪復(fù)習(xí)則要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行文綜套題訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏。

一、指導(dǎo)思想 學(xué)年高三地理備考計(jì)劃

以《全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《高考大綱及說(shuō)明》為依據(jù),仔細(xì)分析近幾年高考題,廣泛收集

關(guān)于

高考的信息。聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排教學(xué)進(jìn)度,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效的進(jìn)行,通過(guò)綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力,以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、情況分析

地理學(xué)科一直是文科生的瓶頸,高三復(fù)習(xí)更要結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練,注重提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。梳理知識(shí),從微觀上把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,注重知識(shí)的基礎(chǔ)性和廣度。本著抓基礎(chǔ),重基能的總思路進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。

《高三地理高考備考計(jì)劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

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