教案編寫時(shí)應(yīng)該注重評價(jià)方式的選擇,以便提供準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源,以提高教學(xué)效果。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步,提高整體教學(xué)水平。
大班語言元日教案篇一
1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說明其原因。
2.提高幼兒的口語表達(dá)能力。
各種玩具圖片。
請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好,并說明理由。
引導(dǎo)幼兒可以使用“因?yàn)椤浴本涫健?/p>
一個幼兒說完后,其他幼兒評議,看他分得、說得對不對。
(1)小碗、筷子、小勺放在一起
因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫?,所以放在一起?/p>
(2)汽車、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船放在一起
因?yàn)樗鼈兌际墙煌üぞ?,所以把它們放在一起?/p>
請幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起,并說明理由,其他幼兒進(jìn)行評議。
(1)因?yàn)樗桥⒆?,所以穿花裙子?/p>
(2)因?yàn)樾⊙颉⑿“淄枚紣鄢郧嗖?,所以我們把它們擺在一起。
請幼兒用“因?yàn)椤?,所以……”,或“……所以……”,說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事,或一種情景。
(1)因?yàn)榍锾斓搅?,所以有的樹葉變黃了。
(2)因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日,所以我要送給媽媽一朵小紅花。
(3)因?yàn)閾屚婢哒l都玩不成了,所以應(yīng)該輪流玩。
大班語言元日教案篇二
內(nèi)容::慶“六一”(兒歌)。
目的:1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動的興趣。準(zhǔn)備:圖片三幅,每個幼兒一片“彩云”。重難點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌流程:提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編(一)、根據(jù)圖片內(nèi)容講述。老師帶來了三幅畫,你看看圖片上說了什么?出示圖片一,提問:你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。出示圖片三,提問:圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。(二)、學(xué)習(xí)兒歌。1)、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。2)、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。3)、分組和個別幼兒朗誦。(三)、創(chuàng)編兒歌。1)、給每個幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。2)、先請個別幼兒示范。3)、每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽。4)、請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。5)、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。(四)、延伸活動:回家之后,請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,以后我們再請你教給大家。
一活動目標(biāo)。
1、對實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會正確運(yùn)用反義詞。
二活動準(zhǔn)備。
1實(shí)物:娃娃,書,糖,藥。
2多媒體課件。
三活動過程。
1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,里面住。
著很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。
(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)。
幼兒說出高矮,長短。
師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實(shí)物,各種器官,理解什么是反義詞。
如娃娃,引導(dǎo)幼兒說出大小。
如書,引導(dǎo)幼兒說出厚薄。
如聽拍手速度,引導(dǎo)幼兒說出快慢。
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)。
5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,體驗(yàn)語言。
交流的樂趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。
大班繪本故事教案:老鼠娶新娘。
大班語言元日教案篇三
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、故事多媒體課件
2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
難點(diǎn):能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。
一、引發(fā)聽故事的興趣
1、出示----小房子
師:你們認(rèn)識嗎?對,是小房子,房子在我們周圍到處都有,那么你見哪些讓你覺得最有趣,給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)
2、出示小熊
師:它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?(蜂蜜)
師:那我們來和它打個招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友們好!幼兒:熊哥哥好!)
反思:這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望,讓幼兒對房子的外型和構(gòu)造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶,都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、播放多媒體課件,聽聽猜猜故事情節(jié)
1、理解故事,出事掛圖,邊講述邊插問
師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時(shí),看見了一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味,咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)
師:熊哥哥邊走邊想,多饞人啊,要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前,用力吸著鼻子,一看,呀!小房子的門是開著的,房子里既沒有果醬桶也沒有罐子,果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門,突然,它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手從墻上拔下來一看,手上黏糊糊的,它好奇的對著手掌一舔,呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬,哎喲!這下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墻上舔呀舔,不一會,墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬,熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬,它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看,不安是什么樣子的?(幼兒回答)
師:熊哥哥心里很不安,它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了,該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼兒回答)
師:于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷,那老師要問下你們,蜂蜜是它最愛吃的,它舍得嗎?(幼兒回答)
師:是的,熊是舍不得,但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?
師:對,為了房子原來的主人高興,為了它自己做錯的事可以補(bǔ)救回來,熊雖然舍不得它的蜂蜜,但還是應(yīng)該把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上,小房子就變成了漂亮的黃色,還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。
2、總結(jié)房子有趣的地方
師:剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)
師:我們平時(shí)住的房子刷的是涂料和油漆,而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。
師:這座房子還有一個最有趣的地方就是?對,它會變顏色,原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦。
師:那是什么原因讓它變顏色了呢?
反思:故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球,能仔細(xì)傾聽故事,再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容,從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問來拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散,教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié),潛移默化中讓幼兒學(xué)會完整的講話。針對幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。
三、完整傾聽故事
1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。
2、出示熊弟弟提問
師:如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?
反思:幫住幼兒梳理故事,并提問如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。
四、遷移續(xù)編故事
1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾
師:問題很多哦,能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。
師:好,那等老師數(shù)到5的時(shí)候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?
2、幼兒給房子涂色,老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬,就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)
師:好啦,都畫好了,我們要玩意個講故事接龍的游戲,那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)
師:熊弟弟一聽,房子的顏色變成了黃色的啦,它覺得特別奇怪,于是熊弟弟就走進(jìn)樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一走黃黃的房子,鼻子一聞,啊!蜂蜜耶,這可是熊弟弟最愛吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墻上舔啊舔,不一會,就把墻上的蜂蜜給舔完了,熊弟弟想,那我也給房子變一變吧,于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的情況來定)醬,誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)
反思:在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事,圍繞故事線索——xx房子引來了誰,他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子,進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時(shí)間,再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編,達(dá)到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握,因?yàn)槔m(xù)編的模式固定,線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做,不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。
五、結(jié)束活動
大班語言元日教案篇四
這是一個純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事.
下雨天的早晨,一片陰霾,兩個穿著黃雨衣的孩子,讓陰天變得可愛.于是奇跡發(fā)生了,掛在樹上的云朵被孩子摘回了家.媽媽把云朵揉進(jìn)面團(tuán)里,做成了云朵面包.吃了云朵面包的"我們",竟然飛了起來.
1.能理解故事的主要內(nèi)容,初步感受溫馨的力量,試著品味最日常的生活.
2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,能主動地閱讀書籍,并能及時(shí)提問與思考.
3.激發(fā)學(xué)生的想象力,讓大家理解童話,期待現(xiàn)實(shí)生活中的神奇.
4.通過共同理解"奇妙,小心翼翼,香氣騰騰,忽忽悠悠,密密麻麻,膽戰(zhàn)心驚"等詞語,讓學(xué)生分享閱讀的快樂.
如何讓學(xué)生進(jìn)入情景,和小貓一家共同體驗(yàn)奇妙的旅程.從童話故事中獲得真正的快樂,體會家的溫暖,了解面包的制作過程.
喜歡云朵面包,喜歡小貓一家,從而喜歡閱讀《云朵面包》,以致喜歡閱讀.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
1.小朋友們喜不喜歡吃面包 喜歡吃什么面包 有沒有吃過云朵做的面包
2.今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫《云朵面包》(出示圖書)
(1)你們看到了什么
(2)介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.
(4)開始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天.
1.翻開扉頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
(大雨,毛毛雨……)
2.翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖.
師:清晨,我從夢中醒來.睜眼一看,窗外正下著雨.讓我們猜猜看,這個 "我"是誰
(小貓)
3.翻開第二頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖
(媽媽)
4.翻開第3頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖.
(7點(diǎn)半還不到)
師:我叫醒了弟弟.我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外.
5.翻開第4頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖
也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生
(生:我會想……)
生:白云(云朵)
師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來.
6.翻開第5頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
(生:因?yàn)樵贫浜幂p好輕.)
7.翻開第6頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過程.
(生:玩,做作業(yè),畫畫,看動畫片,等得很著急,怎么還沒有做好 )
8.翻開第7頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖
師:爸爸起晚了,來不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌 張張地向公司跑去了.(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情) 媽媽好擔(dān)心爸爸:"不吃飯會餓的……"
9.翻開第8頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
(生:面包飄了出來.)
(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來了……)
10.翻開第9頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說說看,發(fā)生了什么奇妙的事 (吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來.)
(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來.)
師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動作和表情
(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來,弟弟的臉上驚奇無比,"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來.)
11.翻開第10頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸."爸爸一定很餓了."弟弟說,我提議道:"我們給他送面包去吧."于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去.
12.翻開第11頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
(生:下面哪一個才是爸爸 爸爸在哪 )
師:弟弟問,爸爸已經(jīng)到公司了嗎 我說,不會的拉.看,車都塞在路上了.
13.翻開第12頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
(指出來)
14.翻開第13頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
(生:"誰啊 誰在叫我 ")
師:"我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了.爸爸拿著面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來.
15.翻開第14頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
16.翻開第15頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
(生:爸爸終于到了,真是萬幸……)
17.翻開第16頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
(生:貓?jiān)趺磿w啊 ……)
18.翻開第17頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.
師:我們輕輕地落在屋頂上.雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來.弟弟說:"好餓哦."我說:"這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們再吃一個云朵面包好不好 "說著,我和弟弟又吃了一個面包.謝謝小云朵,云朵面包真好吃.
師:大家喜歡這個云朵面包的故事嗎 想不想吃云朵面包 讓我們在課外動手做一個好吃的白云漢堡包,好嗎 我們可以把自己親自做的漢堡包送給自己的媽媽好嗎 讓我們一起感謝媽媽對我們的愛和照顧.
(材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備兩塊同樣大小的金黃色彩泥,一塊綠色彩泥,一塊蛋黃色彩泥,少許白色彩泥.)
大班語言元日教案篇五
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、幼兒人手一本圖書,自制一本大的圖書;
2、ppt課件。
一、開始部分。
語言導(dǎo)入:今天老師帶來了一本很好看的書,(出示大圖書),小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋),你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看,看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽,小朋友可以輕聲的交流?!保ㄗ層變鹤砸延^察,討論)
二、基本部分。
1、提問:“這個故事說了什么?”(幼兒自已講)
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。
“小朋友說的真棒,讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個什么樣的故事?”
(1)a、供們瞧,有只母鴨蹲在鴨巢里,它在想什么呢?(第一幅圖)
b、母鴨有一個愿望,你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)
c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結(jié):?。∧给喌脑竿婷篮茫∧给営幸粋€特別的愿望:它想生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子,帶著這群鴨子去旅行。(提示符號:這個符合就是表示母鴨想的愿望)
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)
你們的想法都不錯,母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)
總結(jié):只要我天天看美麗的彩虹,只要我天天吃漂亮的鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)
(3)母鴨帶著美好的愿望,它睡著了,在它的夢里有什么?(第三幅圖)
總結(jié):在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
(4)最后,母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)
總結(jié):因?yàn)樘柟馐瞧卟实模┌椎镍喌霸陉柟獾恼找伦兂闪瞬噬牡埃ǖ谖宸鶊D)在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,它就帶著這群鴨子到處去旅行。
(5)為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢?
(因?yàn)樗焯熳鲆患虑?,就是很?jiān)持,我們做任何事情,只要堅(jiān)持,就會像母鴨一樣夢想成真,實(shí)現(xiàn)愿望)
3、完整欣賞故事。
“好,現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事,請小朋友的眼睛看大屏幕,會說的小朋友和老師一起說”。
三、結(jié)束部分。
“小朋友學(xué)得真認(rèn)真,讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事,講完以后請回到位置上來?!?/p>
大班語言元日教案篇六
1.通過聽賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情,能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2.充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。
制作關(guān)于故事的ppt,背景音樂等。
第一環(huán)節(jié):引入話題
(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)
第二環(huán)節(jié):聽賞故事
1.第一段:偶遇相救
師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙,誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語言清楚完整地表述)
2.第二段:共同生活
師:可憐的小長頸鹿奄奄一息,喜寶一家會怎么做?
3.第三段:家庭會議
師:看見小長頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)
4.第四段:護(hù)送回家
師:雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開,但是它沒有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿,用自己的愛送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。
(這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點(diǎn),以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動,通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛送朋友回家,這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)
第三環(huán)節(jié):完整欣賞
幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)
第四環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn)
小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛朋友,讓我們每一天都過得開心、快樂。
(對于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。)
附故事:用愛送你回家
小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有……這是喜寶。
喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂,喜寶,慢一點(diǎn)!”“喜寶,加油!”“咦,那是什么???”這個龐然大物,喜寶從來沒見過?!昂闷婀职?,這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來,好奇地看著它。不過可以肯定的是,這個巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒有力氣說話。寶爸說:“寶媽,快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃?!睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒,吃完海藻粥的小大個兒,氣色慢慢好了起來。
“這樣不行,它會凍壞的。”喜寶急著想辦法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿,寶媽找來北極熊奶奶幫忙,為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友,它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心,喜寶一家也把小長頸鹿當(dāng)作家中的一員,但是,每到夜深人靜的時(shí)候,小長頸鹿只要想起媽媽,就會掉眼淚。
這天,寶爸召開家庭會議,它提議:要想辦法把小長頸鹿送回家?!安豢梢?”喜寶大叫起來:“小長頸鹿是我最好的朋友,我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對:“這太危險(xiǎn)了,我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了:“但是,它還是個孩子,要有個溫暖的家。”爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭:“如果小長頸鹿回不了家,就再也見不到它的媽媽?!毕矊氹m然舍不得,也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來,大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏?!昂賳眩賳?,齊心協(xié)力!”“嘿喲,嘿喲,造木筏喲!”大家都很努力,木筏很快就造好了。
終于到了啟程的時(shí)刻,小長頸鹿慢慢地踏上木筏,喜寶和寶爸護(hù)送著小長頸鹿。“再見了,朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過去了,它們一直沒有看見大船。喜寶心里在想:“這樣就又可以多相處幾天。”這天,天剛亮,忽然聽見遠(yuǎn)方傳來一聲長長的汽笛聲?!按蟠瑏砹?大船來了!”喜寶大叫,它們趕緊用力地劃向大船?!霸僖娏?,我的好朋友。”
大班語言元日教案篇七
1.激發(fā)對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
一、導(dǎo)入
1.師幼自由認(rèn)識的飛禽引入。
2.利用課件引導(dǎo)簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
為了尊重幼兒的個體差異,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了多層次的誦讀挑戰(zhàn)賽,放手讓他們自由選擇目標(biāo)提高了他們參與的積極性,也達(dá)到讓每一個孩子都參與學(xué)習(xí)的目的,幼兒張揚(yáng)自己的個性,讀出對詩的理解。但教學(xué)時(shí)間安排不夠合理,對詩人寫詩時(shí)的觀察順序(由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近),沒有來得及引導(dǎo)幼兒了解。
今后在教學(xué)中,要在課堂上充分利用時(shí)間,有效合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注后進(jìn)生每節(jié)課學(xué)情上多下功夫。我在與幼兒交流時(shí),應(yīng)更多投入情感,用自己的姿體語言和生動的語言來感染幼兒,讓師生間的`交流更加自然和諧。
小百科:絕句,又稱截句、斷句、短句、絕詩,屬于近體詩的一種形式。各家對其解釋并不一致,有人以為“截取律之半”以便入樂傳唱。絕句由四句組成,分為律絕和古絕,其中律絕有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句,六言絕句較為少見。
大班語言元日教案篇八
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會關(guān)心弱小。
活動重點(diǎn):
能通過觀察,大膽講述自己的想法,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
活動難點(diǎn):
大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。
活動過程:
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
評:開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來的?
評:(3、4、5的三個提問,幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動奠定基礎(chǔ)。)
1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)
3、個別幼兒講述畫面內(nèi)容。
4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)
7、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽。
8、完整講述一遍。
9、你喜歡故事中的誰?為什么?
10、你能為故事起個名字嗎?
教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
1、教師有表情、動作的示范朗誦。
2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動作提示)
3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。
評:這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!
大班語言元日教案篇九
1.在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作品中的對話:"大象,我的小花傘借給你,給你的xxx 擋擋雨"。
3.使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
1.故事動物卡片一套;四把小傘卡片。
2.多媒體教學(xué)軟件一套。
3.故事動物頭飾若干;獎杯、花、蘋果的卡片若干。
一、出示實(shí)物傘,引入課題。
提問:這是什么?什么時(shí)候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點(diǎn)也不喜歡下雨天,這是為什么呢?我們一起來聽一聽。
二、播放課件前半部分。
幼兒練習(xí)對話,表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。
師:最后大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。
三、播放課件最后部分。
2.師幼完整講述故事一遍。
師:讓我們再來完整的看一看,說一說這個故事吧!
四、思想品德教育。
師:"如果是你們看見了大象在被雨淋,你們會去幫助它嗎?你會怎樣對大象說呢?"…..
五、游戲"傳電話"
幼兒戴上動物頭飾,分為四隊(duì),傳一句幫助大象的話,看哪隊(duì)傳得又快又對,適當(dāng)?shù)亟o幼兒評獎。(運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。
六、結(jié)束部分:
在游戲發(fā)獎中,愉快結(jié)束活動。
故事:送你一把傘
森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來走去,是很有趣的。
但大象不喜歡雨天,因?yàn)樗I不到足以遮住他身子的大雨傘,所以,下雨天大象只能待在家里,真沒意思。
下午,下起了雨。大象不愿一直待在家里,他也想體會一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的腳趾擋擋雨。"
"不用!"大象跺跺腳,依舊在雨里走。
小兔子看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的尾巴擋擋雨。"
"不用!"大象搖搖尾巴,依舊在雨里走。
小猴子看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的牙齒擋擋雨。"
"不用!"大象搖搖長牙齒,依舊在雨里走。
小熊看見了,也大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的大耳朵擋擋雨。"
"不用!"大象還沒有來得及搖頭,"啊嚏--"一個響響的噴嚏,震得雨點(diǎn)兒都飛開了。
"我是該避避雨了。"大象說著,走到一棵大樹下,"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的,就是有點(diǎn)漏雨。"
小猴看見了,跑過來,把小花傘撐在樹上,然后和大象一起坐在大樹下。
小熊、小兔和別的朋友們看見了,也跑過來,讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。
噢,一把多好的樹傘,朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。
現(xiàn)在好了,大樹傘下一點(diǎn)雨也淋不到。大象高興極了,它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?謝謝你們送給我這把大樹傘!"
后來,每到下雨天,朋友們便搭一把大樹傘送給大象,大象也開始喜歡下雨天了。
幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動,有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展,語言技巧的提高,情感的培養(yǎng)。介于這種情況,開展了此次活動《送你一把傘》,體驗(yàn)幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品, 使之感受語言的豐富和優(yōu)美, 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
大班語言元日教案篇十
·在動物開店的故事情境中,進(jìn)一步了解常見動物的主要特征。
·愿意較大膽地表達(dá)對小動物喜愛的情感。
·已有知識經(jīng)驗(yàn)
·多媒體課件、操作板、音樂
小烏龜上山坡(歌唱活動)
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰?出發(fā)吧!”
1、開店了
“在這么多的商店中,你認(rèn)識哪些呢?”(幼兒說說)
2、三家店
“小動物開的店多嗎?在這么多店里啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看。”(ppt)
“這些店你們認(rèn)識嗎?都是些什么店???”(幼兒回答)
“這三家店是誰開的呢?我把三家店的主人請出來?!保ǔ鍪救齻€小動物ppt)
“這三個小動物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店??墒钦l開了花店?誰開了氣球店?誰開了書包店呢?請你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說一說?!?/p>
·花店
“為什么大象開了花店呢?”(幼兒小結(jié))
小結(jié):說的真對呀,因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪?,長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。
·氣球店
“氣球店、書包店誰會是店的主人呢?”
小結(jié):袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋,這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個大本領(lǐng)開了一家移動書包店。(教師扮演袋鼠)
·氣球店
小結(jié):河馬的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。
·導(dǎo)盲犬
“在這么多家店里,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰呢?”(小狗ppt)
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢?讓我們走進(jìn)去看一看?!?/p>
小結(jié):這只小狗是一只導(dǎo)盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這么有愛心的小狗,它就開了一家愛心服務(wù)店,專門幫助有需要的小動物和人。(ppt)
1、講故事
2、小烏龜開店(幼兒猜想)
大班語言元日教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化,根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的功效并品嘗,知道它好吃又有營養(yǎng)。
2、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推測事件發(fā)生的因果關(guān)系。
每組一盤楊梅,望梅止渴的圖片
一、導(dǎo)入
1、說說楊梅的外形特征。
2、看了楊梅后有什么感覺。
幼:很想吃的感覺,感覺酸酸的口水都快有流出來了。
二、引入故事望梅止渴。
1、有一個成語;望梅止渴猜猜這個成語是什么意思?
2、最近電視上熱播的《三國演義》有沒有看過?里面有哪些人物?
看過,里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)(從孩子的回答中看出他們對三國演義有認(rèn)識。)
3、分段欣賞故事
觀察(一)問:他們在干什么?天氣怎么樣?這么熱的天氣將士們會有什么樣的感覺?(很累、很渴)講述故事上半段。
觀察(二)它們找到水源了嗎?將士們?yōu)槭裁磩偛艣]有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢?帶著疑問欣賞故事的下半段。
4、小結(jié)望梅止渴的意思
望梅止渴的意思:原意是梅子酸,人想吃梅子就會流口水,因而止渴?,F(xiàn)在比喻愿望無法實(shí)現(xiàn),用空想來安慰自己。
三、品楊梅、說楊梅
1、品嘗楊梅說說楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法?
2、吃楊梅對我們身體有什么好處?
小結(jié):楊梅除了味道好以外,對我們的身體還很有好處,楊梅可以消暑止渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼。
總結(jié):
師:今天我們品嘗了楊梅,還聽了望梅止渴的故事,把這個故事和爸爸媽媽一起分享。
大班語言元日教案篇十二
1、聽故事,體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)情緒感的變化。
2、明白遇到困難不能害怕,勇敢應(yīng)對就能成功。
3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應(yīng)故事五個段落的資料;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
1、師:小朋友有沒有獨(dú)自一個人上街買過東兩請說說你的感受。
2、師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎我們一齊來聽一聽故事里怎樣說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
1、出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎為什么?
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的情緒。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2、出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測重新選取座位。
3、出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測再次選取座位。
4、出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣又為什么會掉眼淚。
5、出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有她的情緒怎樣樣。
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
(1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去應(yīng)對,就會獲得成功。相信經(jīng)過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
活動延伸。
1、在注意安全的狀況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù)、如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長等等。
2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)潛力和獨(dú)立解決問題的潛力。
大班語言元日教案篇十三
集中教育活動:語言――落葉(散文)
1.理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。
幼兒用書,投影。
1.通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(3)樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(4)樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么?
6.朗誦自己仿編的新詩。
落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它動作屋子。
樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去了。”
大班語言元日教案篇十四
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》?!兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ED奴隸伊索所作?!兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕?jīng)典讀物,其短小精悍的故事,蘊(yùn)含深刻的哲理,構(gòu)思精巧,語言幽默,許多內(nèi)容具有永恒的價(jià)值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
:現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市,從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩,對于自然界的東西都很少接觸了,限制了孩子的視眼,所以就設(shè)計(jì)了這一活動,讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,能用簡單的語言表達(dá)出自己對鄉(xiāng)下,城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異,通過討論,知道要保護(hù)環(huán)境。
:了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。
難點(diǎn):能用語言和動作表演整個故事。
1、實(shí)錄:鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉(xiāng)下
2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車,簡單的家具,豪華的家具。
3、課件:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
4、場景:寬闊的道路
幼:看到了很多人,很多車。。。。。
師:熱鬧嗎?漂亮嗎?
幼:漂亮,好玩。
幼兒自由回答,教師小結(jié):像這樣熱鬧,繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。
(1)欣賞故事師:有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件,幼兒欣賞故事(2)理解故事內(nèi)容,并回答問題。
師:鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客,在鄉(xiāng)下,城里老鼠看到了什么?
幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。
師:后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠,幼:因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
師:城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?
幼:因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。
師:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?
小結(jié):不管是城里,還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn),弊端,大家應(yīng)該相互尊重。
(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。
師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?
幼:我喜歡城里老鼠家,因?yàn)槌抢锖芨蓛?,交通方便?/p>
師:可是城里車太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?
幼:多坐公交車,少自己開車。
幼:我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家,因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。
師:可是鄉(xiāng)下路不好,交通不方便,科技不發(fā)達(dá),那該怎么辦?
幼:把路建好。
幼兒 自由討論,自由回答。 小節(jié):城里科技發(fā)達(dá),可是經(jīng)常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉(xiāng)下空氣好,這一點(diǎn)不好,我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí),相互關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進(jìn)步。
師:剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里,知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了,我們一起來玩?zhèn)€游戲,請一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
大班語言元日教案篇十五
1、熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:端、抱、扛、抬。
2、初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1?2種好吃的面食。
【活動準(zhǔn)備】 認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》
1、熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:端、抱、扛、抬。
2、初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1?2種好吃的面食。
認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》。
材料準(zhǔn)備:蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。
過渡:這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西,這些好吃的東西都是面食,他們都是用麥子做出來的,他們就藏在故事里面,讓我們一起來聽聽吧!
1、欣賞故事。
在故事里面,你聽到幾種面食?
這些面食除了使用面粉做成的,還需要什么材料?
小結(jié):對呀,原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各種各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。
過渡:誰做的是糖包子,誰做的是豆沙包?讓我們再到故事里去找一找吧!
2、理解故事。
誰做的是糖包子,誰做的是豆沙包?
他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>
小結(jié):原來好朋友就是有好東西要大家分享,這樣才能夠有更多的好朋友。
那么只有好東西分享,就可以了嗎,好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣?
小結(jié):好朋友要有困難互相幫助,有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。
3、情景表演。
請幼兒分不同的角色進(jìn)行表演。(理解動詞:端、抱、扛、抬)
跟著錄音復(fù)述故事。
大班語言元日教案篇十六
1 、喜歡聽、讀古詩《古朗月行》,樂意參加模仿游戲。
2 、了解古詩的主要內(nèi)容,能演唱并表演古詩《古朗月行》,在演唱與表演的過程中,體驗(yàn)唱古詩詞的快樂,感受音樂的旋律美。
3 、識字 認(rèn)識古詩當(dāng)中的“古、時(shí)、玉、團(tuán)、臺、足、成、問”等字。
4 、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5 、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、 活動重點(diǎn)是背誦古詩,演唱和表演古詩《古朗月行》。
2、活動難點(diǎn)在于認(rèn)識古詩當(dāng)中的“古、時(shí)、玉、團(tuán)、臺、足、成、問”等字。
1 、古詩《古朗月行》的音樂曲。
2 、小月亮、云朵、星星的貼紙和帶有字寶寶的小花貼紙。
一、謎語導(dǎo)入
1 、師:“小朋友們好,今天老師帶了許多小禮物送給大家。小朋友想要嗎?那老師可要考考大家了,請小朋友猜一則謎語,看誰最先猜出來?!袝r(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛枝頭。白天看不見,晚上才出來?!?/p>
生:“月亮”
2 、當(dāng)小朋友猜出月亮?xí)r,教師及時(shí)表揚(yáng)小朋友的聰明并且出示月亮貼紙,請小朋友吹一陣風(fēng)把月亮公公送回天空。利用月亮公公的話引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《古朗月行》。
二、講授新課
1、揭題,教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的古詩《古朗月行》。
2、教師首先范讀古詩《古朗月行》。
師:“小朋友們豎起你們的小耳朵,看誰的小耳朵聽得最認(rèn)真最仔細(xì)”。
3、讀完之后小朋友有了疑問,老師讀的是什么意思呢?教師以講故事的形式讓幼兒了解詩詞的大意。
師:“小朋友們知道這首詩的意思嗎?”
生:“不知道”。
師:“老師來告訴小朋友,從前有位詩人,名字叫李白,他小時(shí)候不認(rèn)識月亮,就把它比作白色的盤子,他又覺得月亮像掛在天空的鏡子,月亮上的仙人垂著兩只腳,很高興很悠閑。月亮上還長有桂花樹,很是茂盛。旁邊有一只小白兔天天在搗藥,那李白就想,小白兔把藥給誰吃了呢?”
4、 教師帶領(lǐng)幼兒拍手讀古詩。第一遍逐字逐句的讀,讀的時(shí)候要求小朋友讀準(zhǔn)字音。第二遍的時(shí)候要求小朋友聲音洪亮,有朝氣。第三遍要求小朋友的聲音好聽。獎勵給表現(xiàn)好的小朋友一顆小星星。
5、 請小朋友觀察黑板上字的顏色。
師:“小朋友,看老師寫這首詩用了幾種顏色呢?”
生:“兩種,紅色和白色”
師:“小朋友真聰明,是兩種顏色。紅色的字寶寶呀,特別調(diào)皮,它們想跟小朋友做朋友呢。今天咱們就來認(rèn)識認(rèn)識它們吧?!?/p>
例:
教師指著“古”字讀:“古 古 古 古時(shí)的古”。小朋友跟老師讀“古 古 古 古時(shí)的古”,采用相同的方法讀出下面的'幾個字。提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確,聲音洪亮。
師:“好了,小朋友都認(rèn)識這些字寶寶了吧?!?/p>
6、 教師出示帶有字寶寶的小花,用模仿動物的方法給每一朵小花找個好朋友。
例:
師:“剛才咱們說紅色的字寶寶特別調(diào)皮,都想出去玩呢,哪個小朋友愿意帶它們玩啊”
生:“我想帶它玩?!?/p>
師:“那古寶寶想跟小青蛙玩,誰會學(xué)青蛙叫,古寶寶就跟誰做朋友?!?/p>
生:“呱 呱 呱”
教師把古寶寶送給最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字寶寶送給小朋友。
7、 帶領(lǐng)小朋友做一個手指游戲,活躍一下氣氛。
師:“小朋友把字寶寶放在凳子上面,讓它們自己盡情的玩吧。咱們也來做一個小游戲好不好?”
生:“好?!?/p>
8、 做完游戲后請小朋友把字寶寶送回家。
師:“字寶寶玩了一天都累了。天也很晚了,該把字寶寶送回家了,要不然它們的媽媽該著急了?!比缓蠼處熡檬种钢抛痔釂枺骸肮艑殞氃谀睦镅剑l帶它一起玩的呀,快把它送回家吧?!?有古寶寶的小朋友跑到黑板前把它貼在古字上面。用同樣的方法把其它字寶寶一個個都送回了家。獎勵表現(xiàn)棒的小朋友。鼓勵他們都是勇敢的好孩子。
三 詩詞唱舞
1、教師一邊讀古詩,一邊做詩詞動作示范和講解。
例:
師:“小時(shí)不識月。小朋友雙手握拳,放在下巴處,歪著小腦袋望著天空,然后雙手在胸前搖晃?!保ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖv解其它詩句)
2、教師做第二遍時(shí)請小朋友模仿老師一塊兒做動作。獎勵給表現(xiàn)棒的小朋友一個笑臉。
3、教師播放詩詞音樂,隨詩詞音樂做動作,讓小朋友感受古詩音樂的音韻美。教師及時(shí)鼓勵小朋友。師:“小朋友的動作真美啊?!?/p>
4、根據(jù)幼兒掌握的具體情況進(jìn)行唱和舞的教學(xué)遍數(shù)。
師:“小朋友真聰明,這么快就學(xué)會了。我們再來一遍,看看哪個小朋友的動作最優(yōu)美?!?/p>
5、總結(jié)。
師:“今天咱們學(xué)習(xí)了《古朗月行》這首古詩,小朋友們學(xué)的非常好,表演的也非常棒,回到家里以后把這首古詩表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶看好不好?今天我們就上到這里,小朋友們再見?!?/p>
本活動的成功之處
1 直觀教學(xué)法2 師幼互動法3 啟發(fā)提問法4 動作表演法
大班語言元日教案篇十七
1、欣賞各種鞋子,激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習(xí)慣。
1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子,布置成“鞋子超市”。
2、根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機(jī)、錄音故事“皮鞋車”。
3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片,制作有關(guān)鞋子的課件。
4、表演用的頭飾等。
我有兩只小小船,不用漿來不用帆;白天帶我四處走,夜晚休息在床前。(鞋子)
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋子的圖片,提問:“圖片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……)。
b、到“鞋子超市”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后,提問:“你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說出:大小不同、顏色不同、材料不同等。
三、運(yùn)用故事課件,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情節(jié)。
a、教師講述故事的前半部分后提問:“小老鼠有了自己的皮鞋車,它會去做些什么?”(引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀,創(chuàng)編故事結(jié)尾)
b、教師講述故事的結(jié)尾后,引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個字。
a、三只小動物看見舊鞋子是怎樣說的?怎樣做的?
b、你喜歡故事中的誰?為什么?
c、如果你看見一只舊鞋子會怎樣做?
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾,根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。
請幼兒說出帶“鞋”字的詞,如:涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……
七、游戲:“為他們選擇合適的鞋子”
a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買者,并用形象的動作表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)或職業(yè)特點(diǎn)等,如:跑步運(yùn)動員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。
小結(jié):不同的人,在不同的時(shí)間,做不同的事情;需要不同的鞋子。
1、請幼兒繼續(xù)開展“鞋子超市”的游戲,進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。
大班語言元日教案篇十八
1、了解自己的特點(diǎn)和長處,感受自己的與眾不同。
2、學(xué)會欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。
教師用具:青蛙圖片、錄音、故事課件。
幼兒用具:幼兒對自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表
了解自己的特點(diǎn),感受與別人的不同之處
學(xué)會欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)
1、大班的小朋友們,今天我們幼兒園請來了很多客人老師,老師呀也請來了一位特別的朋友,請你們猜猜它是誰?(播放聲音:“呱呱呱”并出示青蛙圖片。)
2、你們知道青蛙朋友今天來干什么嗎?青蛙說:“我想和大班的孩子們做朋友!”(鼓勵幼兒用完整的語句大膽向青蛙介紹自己特別的地方)
3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的地方?
小結(jié):我們每個小朋友都有自己的特別的地方,青蛙也有自己的特別之處……
1、青蛙聽了朋友的話也覺得自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來聽一聽。
2、聽了故事,你覺得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因?yàn)樗f自己不會爬樹也不會飛。)
3、小松鼠不會飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?
(小松鼠雖然不會飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領(lǐng),而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。)
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結(jié):其實(shí),我們不用羨慕別人,因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。
5、青蛙聽了你們的話,他說:對啊,我就是青蛙,會做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。
三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價(jià)值:通過交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對自己和同伴的認(rèn)可。)
2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己嗎?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說:“我,喜歡我自己?!?/p>
自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來聽一聽。
2、聽了故事,你覺得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因?yàn)樗f自己不會爬樹也不會飛。)
3、小松鼠不會飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?
(小松鼠雖然不會飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領(lǐng),而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。)
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結(jié):其實(shí),我們不用羨慕別人,因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。
5、青蛙聽了你們的話,他說:對啊,我就是青蛙,會做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己?!鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻?。
2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己嗎?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說:“我,喜歡我自己。”
大班語言元日教案篇十九
1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測和講述故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、理解故事中語詞變化,學(xué)講對話,初步講述故事。
3、樂意表演故事,體驗(yàn)表演的樂趣。
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具:角色頭飾若干個,蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。
一、導(dǎo)入:秋天到了,我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。
1、這是怎樣的玉米棒?
2、小朋友一起說一說。引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。
二、出示圖片、觀察圖片、猜測故事情節(jié),講述故事情節(jié),理解故事。
1、出示圖片一:
指導(dǎo)語:秋后,小兔子藏起了三個最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜歡。
2、出示圖片二:理解語詞變化,引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。
〈1〉教師邊講述故事邊提問。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候,它是怎么說的?模仿小松鼠和小兔子的對話。
〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒,會怎么說?
〈3〉豐富量詞:把、碗、個等量詞,幼兒進(jìn)行對話講述。
3、出示圖片三、教師簡單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提問:一場淅淅瀝瀝的春雨后,小兔子在門前干什么呀?
〈3〉它是一只怎樣的小兔子?
〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒,你會怎么做?
三、借助教學(xué)圖片,完整欣賞故事。
指導(dǎo)語:圖片講完了,故事的題目叫《金色的玉米棒》,下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
四、情景表演:借助頭飾和實(shí)物表演故事。
師:老師帶來了很多食物。一邊出示,一邊提問?
出示干蘑菇,師:這是什么呀?
出示小豆子,師:這是什么呀?
出示兩個紅蘿卜,師:這是什么呀?。
五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動室。
秋后,小兔子藏起了三個最大的玉米棒,那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜愛。
冬天,冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想,家里的糧食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一個玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門了?!爸ㄅ?”小兔子開門了,小松鼠說:“小兔子,能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠:“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧。”他送給小松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋,剩下的糧食不多了,她想,小兔子是好鄰居,去向他借一個玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門了?!爸ㄅ?”小兔子開門了,小松雞說:“小兔子,能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞:“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧?!彼徒o小松雞一碗小豆子。
小溪里的冰化了,泥洞里的小剌猬一覺睡醒,肚子餓極了,他想,我?guī)托⊥米痈蛇^活,找他借個玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小剌猬敲門了?!爸ㄅ?”小兔子開門了,小剌猬說:“小兔子,能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬:“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧?!彼徒o小剌猬兩個紅蘿卜。
一場淅淅瀝瀝的'春雨后,小兔子在門前挖了一個個小泥坑,他剝下黃澄澄的玉米粒,一顆顆種下了。
1、單純的為了講故事而講故事,對小學(xué)生來說太簡單了,在講過一兩遍之后,有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點(diǎn),然后進(jìn)行挖掘,交給孩子一定道理。
2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适拢怪芨玫耐怀鱿胍獜?qiáng)調(diào)的主題。
3、教師要有敏銳的觀察力,有時(shí)應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。
大班語言元日教案篇二十
1、解故事內(nèi)容故事,能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。
2、感受古代勞動人民的生活智慧。
ppt,幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
一、圖片導(dǎo)入:
1、出示拖鞋圖片,提問引起幼兒興趣。
師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?
2、出示木屐,告訴其名字。
師:拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐,木屐用什么做的?
那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說故事,我們一起來聽一聽。
二、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)故事情景:
1、教師完整講述故事。
2、提問:
(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?
(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?
:做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來傷害他們。
(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事,聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色,所以請大家仔細(xì)聽。
3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準(zhǔn)備。
師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?
那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演,用肢體和語言表現(xiàn)情景。
預(yù)設(shè):老婆婆上山的時(shí)候?yàn)槭裁醋罂纯?,右看?老公公為什么不停地大聲喊?
你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?
三、感受古代勞動人民的生活智慧。
師:現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?
:其實(shí)這只是一個為了紀(jì)念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動人民的聰明。
四、拓展:
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