心得體會是個人在學習、工作或生活中的感悟和經驗總結。它可以幫助我們更好地反思自己的行動和思考，并從中獲得啟示和提高。在一段時間的積累中，我們會不斷積累心得體會，不斷進行總結和梳理，從而提升自己的能力和素質。寫心得體會是一種對自己的深度思考和總結，可以更準確地把握自己的成長軌跡，同時也可以讓他人從中受益，與他人進行分享和交流，相互促進。寫心得體會時要注重邏輯推理，確保思路清晰、條理分明。在撰寫心得體會時，我們可以參考一些相關的范文和案例，以提高自己的寫作水平。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇一
段一：介紹國家統(tǒng)編教材的背景和意義（200字）
國家統(tǒng)編教材是指統(tǒng)一由國家政府主導編寫、統(tǒng)一使用的教育教材。這一政策的實施目的在于推動素質教育的發(fā)展，提高教育資源的公平分配，促進教育的均衡發(fā)展。國家統(tǒng)編教材能夠統(tǒng)一教學質量和學習內容，減少地區(qū)差異，確保學生在全國范圍內具有相同的學習基礎，有助于培養(yǎng)擁有共同文化素養(yǎng)的國民。
段二：對國家統(tǒng)編教材的優(yōu)勢進行評價（200字）
首先，國家統(tǒng)編教材減輕了教師的負擔。教師不再需要編寫教材或選擇教輔材料，不需要花費大量時間和精力去篩選和修訂教材內容，從而可以更加專注于教學本身，提高教育質量。
其次，國家統(tǒng)編教材能夠提供統(tǒng)一的學習標準。不同地區(qū)、不同學校使用的教材存在差異，導致學生在知識理解和學習進度上存在較大差異。通過國家統(tǒng)編教材，學生在全國范圍內具有共同的學習基礎，有助于提升學生的綜合素質和競爭力。
再次，國家統(tǒng)編教材有助于提高學生的學習積極性。統(tǒng)編教材根據(jù)學生的生理和心理特點設計，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力和綜合素質，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
段三：國家統(tǒng)編教材帶來的新挑戰(zhàn)（300字）
然而，國家統(tǒng)編教材也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教材的編寫需要兼顧全國各地不同地區(qū)的教育特點和文化背景，難免存在撰寫結構和語言風格的統(tǒng)一困難。其次，教材編寫過程中難以避免政治思想的滲透，需要保證教材的客觀性和中立性。同時，國家統(tǒng)編教材的實施需要各級政府和學校的積極配合和執(zhí)行，需要完善的管理機制和執(zhí)教保障措施。
段四：如何優(yōu)化國家統(tǒng)編教材（300字）
為了克服國家統(tǒng)編教材在編寫與實施過程中面臨的挑戰(zhàn)，可采取以下幾方面措施。首先，教材的編寫應注重地域特色和文化多樣性，兼顧全國各地的差異和特點。其次，編寫教材的過程應注重專業(yè)性和客觀性，引入多方面的專家和學者參與，確保教材內容科學合理。同時，政府和學校要加強對教材的培訓和管理，提供相應的教師培訓，確保教師正確使用教材。
段五：總結國家統(tǒng)編教材的效果和對未來教育的啟示（200字）
總的來說，國家統(tǒng)編教材的實施為教育教學帶來了積極的推動和改善，具有長期的發(fā)展?jié)摿?。通過優(yōu)化國家統(tǒng)編教材的編寫與實施，可以更好地滿足學生的學習需求，促進整體教育水平和質量的提升。在未來，應進一步改進和完善國家統(tǒng)編教材，充分發(fā)揮其促進素質教育和公平教育的作用，助力我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇二
我是一名中學教師，最近參加了國家統(tǒng)編培訓。在培訓開始之前，我懷著激動和期待的心情，迫不及待地想要了解更多有關新教材的知識和教學方法。國家統(tǒng)編教材的推出，對于提高我自身教學水平有著重要的意義。我期望通過這次培訓，能夠了解到最新的教育理念和教學方法，提升教學質量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
第二段：培訓內容的收獲。
在培訓過程中，我不僅了解了國家統(tǒng)編教材的編寫原理和要求，還學習到了更多實施教學的有效方法。培訓期間，我的理論知識得到了更新和擴充，為我今后的教學提供了更好的支持。同時，我也與其他來自全國各地的教師進行了深入的交流和討論，分享了各自的教學經驗和心得。這種與各地教師的互動交流讓我受益匪淺，也增加了我對教學的自信。
第三段：培訓帶來的啟示。
通過這次培訓，我深刻認識到了作為教師的重要性和責任感。教學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素養(yǎng)。我懂得了教師要成為學生的引路人和指導者，要樹立正確的教育觀念，不斷追求教育的改革和創(chuàng)新。同時，我也認識到自己的不足之處，需要不斷學習和提升自己的教育水平，以更好地服務于學生的成長。
第四段：培訓后的反思。
培訓結束后，我對自己的教學也進行了反思。我重新審視了自己的教學方法和教學內容，發(fā)現(xiàn)了一些不足和需要改進的地方。我決心在今后的教學中，更加重視學生的主動參與和實踐能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。我也決心更加勤奮地學習，不斷提升自己的業(yè)務水平和教學能力，為學生提供更好的教育服務。
第五段：培訓帶來的收獲。
通過這次國家統(tǒng)編培訓，我收獲頗豐。不僅學到了新的知識和方法，更重要的是獲得了改進和進步的動力。這次培訓讓我重新燃起了對教育事業(yè)的熱情，激發(fā)了我對教學的熱愛，也讓我更加堅定了做一名好教師的信心和決心。我相信，隨著我教學水平的提高，我能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
通過這次國家統(tǒng)編培訓，我不僅增加了對新教材的理解和應用能力，還收獲了更多的教學方法和經驗。同時，這次培訓也讓我認識到自身的不足，激發(fā)了我自我完善、不斷堅持學習的動力。我深信，只有不斷提升自己的教育水平，才能更好地為學生的成長和發(fā)展服務。國家統(tǒng)編培訓給了我一個全新的視角和思考機會，使我對未來的教學充滿了信心和希望。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇三
__月__日，我們相聚萊州市雙語學校，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間，教研員為我們安排了豐富的內容，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內涵進行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認識。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
一、新教材課程建設上拓寬了英語學習的渠道，營造了英語的學習環(huán)境。
我們的教學必須從課內引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導。
二、新教材注重語言積累，開發(fā)學生潛能，不過早強調語法，不求系統(tǒng)，但求應用。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權還給學生，極大地調動學生的發(fā)散性思維，強調學生自覺參與，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。
三、教師要改善學生的學習方式，變過去的“接受性學習”為“接受性、體驗性、研究性”學習方式相結合。
其次，我們聆聽學習了三位教學經驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓，我對初中英語的新教材有了新的認識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇四
隨著教育改革的不斷深入，培訓工作也日益重要起來。為了進一步提升培訓質量，近日我參加了由國家統(tǒng)編培訓機構組織的一期培訓課程，從中我受益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，國家統(tǒng)編培訓注重專業(yè)性。在培訓中，我深刻感受到課程內容的科學性和合理性。培訓機構精心設計了一系列課程，將最前沿的教育理論和實踐有機結合起來。我們接觸了各種教學方法、教育技巧，以及教育心理學的相關知識。由于培訓機構均是經過嚴格選拔的一流專家，他們的講授深入淺出，讓人受益匪淺。通過培訓，我了解到教育不再是簡單地傳授知識，而是注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力，這種專業(yè)性的轉變是非常及時和重要的。
其次，國家統(tǒng)編培訓注重實踐性。培訓機構不僅教授理論知識，還注重實際操作。我們參觀了各類先進的教學實踐課堂，親身體驗了不同教學環(huán)境下的教育過程。而且，培訓機構還組織了一系列的實踐活動，包括案例分析、辯論賽等。通過這些實踐活動，我們不僅將所學的理論知識轉化為實用技能，還培養(yǎng)了團隊合作和問題解決的能力。所有這些實踐活動，使我們更加深刻地認識到理論知識與實踐教學的有機結合是培訓工作的核心。
再次，國家統(tǒng)編培訓注重個性化。培訓機構充分尊重每個參訓者的個體差異，注重培養(yǎng)個體的特長和潛能。在培訓中，我們有機會參與各種討論和小組活動，充分發(fā)表個人見解和主張。培訓師也會根據(jù)每個人的特長和需求，量身定制個人培訓計劃，幫助我們更好地發(fā)揮優(yōu)勢和突破自己的局限性。這樣的個性化培訓，既激發(fā)了每個參訓者的潛能和創(chuàng)造力，也增強了我們對培訓的主動性和積極性。
另外，國家統(tǒng)編培訓注重合作共贏。培訓機構通過推動師資和資源的整合，從而提高培訓機構的整體實力。每個參訓者都可以從師資團隊中學習到他們各自的優(yōu)勢和特長。在培訓中，我們之間進行了積極的交流和互動，互幫互學，一起解決問題和面對挑戰(zhàn)。這樣的合作共贏精神，不僅讓我們培訓效果更加明顯，也增強了我們對培訓機構的認同和歸屬感。
最后，國家統(tǒng)編培訓注重社會責任。培訓機構時刻關注教育改革的發(fā)展，積極參與相關政策的制定和實施。培訓機構也鼓勵參訓者在培訓過程中，積極參與社會實踐和公益活動，為社會做出積極貢獻。通過培訓，我們認識到，作為教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)新一代的重任，我們要不斷學習、提高自己的能力，同時也要關注社會的需要和問題。
綜上所述，國家統(tǒng)編培訓是一次非常寶貴的學習機會。通過這次培訓，我深刻體會到培訓的專業(yè)性、實踐性、個性化、合作共贏和社會責任意義。我相信，通過不斷地學習和實踐，我們將取得更好的成果，為教育事業(yè)的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇五
國家統(tǒng)編培訓是指由國家統(tǒng)一編寫的培訓課程，旨在提升全國范圍內的教育教學水平。本文將以“國家統(tǒng)編培訓心得體會”為主題，從培訓的重要性、培訓的組織方式、培訓的影響、培訓的不足和對策方面進行論述。
培訓的重要性。
國家統(tǒng)編培訓對于提高教師的教學能力和質量至關重要。首先，通過培訓，教師能夠接受最新的教育教學理念和方法，及時更新自己的教育觀念，提高自身的教學水平。其次，培訓能夠促進教師之間的交流和合作，讓他們在培訓中互相學習、互相借鑒，形成共同的教學標準和教學理念。再次，培訓還能夠為教師提供更多的專業(yè)知識和技巧，使他們能夠更好地解決實際教學中的問題，提高學生的學習質量。
培訓的組織方式。
國家統(tǒng)編培訓的組織方式多種多樣，如集中培訓、遠程培訓以及線上培訓等。集中培訓是指將教師集中在一起，由專業(yè)的培訓師進行面對面的培訓。這種方式可以實現(xiàn)教師之間的互動交流，但需要投入大量的時間和資源。遠程培訓則是通過現(xiàn)代化的通訊技術，將教師和培訓師進行遠程聯(lián)系和學習。這種方式可以節(jié)省時間和成本，但缺乏面對面的交流和互動。線上培訓則是利用互聯(lián)網平臺，讓教師通過網絡進行培訓。這種方式可以隨時隨地進行學習，但需要解決網絡安全和技術支持的問題。
培訓的影響。
國家統(tǒng)編培訓對教師的教學工作、學生的學習成績以及教育教學改革都有著積極的影響。首先，培訓可以提高教師的教學能力和實踐經驗，使他們能夠更好地教學。其次，培訓還可以提高學生的學習成績，促進學生的全面發(fā)展。最后，培訓的開展可以推動教育教學改革的進行，促進教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
培訓的不足和對策。
國家統(tǒng)編培訓在實施過程中也存在一些不足之處。首先，培訓的內容和方式相對單一，缺乏個性化和差異化的培訓。其次，培訓的時間安排較為緊張，教師常常沒有足夠的時間來進行深入學習。最后，培訓的評估和反饋機制不健全，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決培訓過程中存在的問題。為了解決這些不足，我們可以通過以下途徑：一是加強針對性培訓，根據(jù)不同教師的需求和特點進行個性化的培訓；二是合理安排培訓時間，確保教師有足夠的時間進行學習和實踐；三是建立完善的培訓評估和反饋機制，及時發(fā)現(xiàn)和解決培訓過程中存在的問題。
總結起來，國家統(tǒng)編培訓的重要性不可忽視，通過多種形式的培訓可以提高教師的教學能力，促進教育教學的創(chuàng)新和改革。然而，培訓也存在一些不足之處，需要通過加強針對性培訓、合理安排培訓時間以及建立完善的評估和反饋機制來加以解決。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇六
在近些年來，我國教育改革取得了長足發(fā)展的成果，其中最重要的一項就是國家統(tǒng)編教材的推行。國家統(tǒng)編教材的推行，不僅為廣大學生提供了更加統(tǒng)一的學習資料，還有效地提高了教學的質量和效果。作為一名教育工作者，我深有體會。本文將從自身實踐經驗出發(fā)，闡述國家統(tǒng)編教材的重要性和對教學工作的積極影響。
首先，國家統(tǒng)編教材的推行減輕了學生的學習負擔。在過去，各個地區(qū)根據(jù)自己的實際情況編寫教材，導致了教材的內容重復，學生需要背誦大量的重復知識。而國家統(tǒng)編教材的推行，則可以使學生從繁重的背誦任務中解脫出來，專注于對知識的理解和運用。這樣一來，學生可以更加輕松地學習，提高學習興趣和學習效果。我在實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生對新教材的接受程度更高，參與度更大，能夠更好地掌握知識。
其次，國家統(tǒng)編教材的推行提高了教學的質量和效果。國家統(tǒng)編教材經過了嚴密的策劃和審核，其內容和結構更加科學合理，符合學生的認知規(guī)律和學習需求。教師在教學過程中，可根據(jù)教材的要求進行科學布置和講授，提高了教學的針對性和針對性。例如，在我教授的《文言文》課程中，國家統(tǒng)編教材針對漢字的解釋方式和字義的理解進行了調整，使學生能夠更加準確地理解和運用文言文的知識。同時，教材還提供了更多的教學資源和輔助材料，可以更好地幫助教師進行教學設計和知識補充。
再次，國家統(tǒng)編教材的推行促進了教學的均衡發(fā)展。不同地區(qū)和學校的教育資源有限，導致了教學內容和質量的不均衡。國家統(tǒng)編教材的推行，可以有效地解決這一問題。通過統(tǒng)一的教材，學生在不同地區(qū)和學校間的學習差異將減少，可以更好地保證學生接受公平的教育。同時，教師也能夠更好地進行教學評估和教學資源的合理分配，提高了教學公平性和教育質量。
最后，國家統(tǒng)編教材的推行使教育更加符合時代需求。隨著科技的發(fā)展和社會進步，知識的更新速度越來越快。傳統(tǒng)的地方編寫教材方式往往滯后于時代和社會的發(fā)展，無法及時更新和提升教育內容。而國家統(tǒng)編教材，具有更強的前瞻性和適應性，可以更好地調整教學內容和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。教師也能夠根據(jù)國家統(tǒng)編教材的要求，結合時事和社會熱點進行教學，使學生的知識能夠與時俱進。
綜上所述，國家統(tǒng)編教材的推行對于教育改革和教學工作的發(fā)展具有積極的影響。它減輕了學生的學習負擔，提高了教學質量和效果，促進了教學的均衡發(fā)展，使教育更加符合時代需求。作為一名教育工作者，我們應該積極參與國家統(tǒng)編教材的推行，不斷改進教學方法，提升教師的教學能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出貢獻。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇七
xx月xx日，我們相聚萊州市雙語學校，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間，教研員為我們安排了豐富的內容，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內涵進行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認識。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
我們的教學必須從課內引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權還給學生，極大地調動學生的發(fā)散性思維，強調學生自覺參與，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。
其次，我們聆聽學習了三位教學經驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓，我對初中英語的新教材有了新的認識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇八
4月8日，我參加了保亭縣數(shù)學教研室舉辦的為期一天的人教版小學數(shù)學新教材的培訓學習，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習，談談自己的心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學生用自己學會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，鍛煉學生處理問題的能力，讓學生學會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學邏輯，結合實際問題出發(fā)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。
總之，這次的培訓收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準確到位。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇九
有幸于參加了小學語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓。為期五天的實踐培訓，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓的針對性很強，面向的都是小學語文一線教師，培訓目的是幫助學員深入理解新課程核心理念，正確把握小學語文的學科特點，提高學員的課堂執(zhí)教能力，提高學員的專業(yè)素養(yǎng)，促進學員的專業(yè)發(fā)展。這次實踐在南海實驗學校進行。學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高，為我們的培訓提供了較好的平臺。
我們小組的指導老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實驗學校老師的高水平教學藝術。
聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，解決了一些在課改中感到困惑的問題。
如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓學生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學生的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學生模仿課文的寫法，當一回小詩人，學以致用。在陳老師的啟迪下，學生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐。
江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學生們的面前，給人以美的感覺。學生們在這種充滿詩意的情境中學習，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學生的經典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準備。對于學生所不理解的“沙皇”、“皇家學會”，她都能及時為學生釋疑。
這幾位老師的課堂教學，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學實踐中與她們還有差距。教學實踐培訓活動，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后要在課改中，不斷地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。
這次學習培訓，讓我提高了緊迫感。新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具備精湛的教學技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學工作。通過學習培訓，豐富了我的專業(yè)知識，促進了知識結構的發(fā)展。同時，學員之間通過觀摩、討論、學習、交流，提高了各自的思想認識，增進了學員之間的友誼。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十
我有幸參加了小學數(shù)學人教版教材的培訓，通過這次學習，我更進一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦，有以下幾點體會：
新教材內容的變動，關注學生的經驗和興趣，加強了數(shù)學知識和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學生能更好的學習數(shù)學。
新教材以新課標為依據(jù)，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學密切聯(lián)系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。
1.各領域內容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個特點。
2.加強了對知識的整理。大的單元(多個知識點)后面都安排了一個“整理和復習”。具體編排上，給出整理的線索，引導學生自己整理、總結。
3.增加了數(shù)學的背景知識
教材結合學生所學的內容安排了一些數(shù)學背景知識,以豐富學生對數(shù)學知識的認識。
4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。
對于解決問題，體現(xiàn)解決問題的完整過程，讓學生通過體驗，了解解決問題的一般過程和一般思路。
5.練習注意前后知識的聯(lián)系。
帶著前面的內容進行練習，為后續(xù)知識的學習做鋪墊。
6.注重知識的滲透。
如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過畫一畫幫助學生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。
7.為教學評價提供線索。
在每個單元的最后安排了一個評價版塊，給老師們如何引導學生自我評價提供一點思路和線索。
充實緊張的培訓，時間往往過得飛快，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責任之重。此次的培訓正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識，促進了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學工作的信心和決心，與此同時，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩吧!
全國統(tǒng)編教材培訓心得體會5
有幸參加了本次市局組織的新教材培訓我受益良多，現(xiàn)將本次的培訓心得總結如下：
第一，新教材在編寫方式上發(fā)生了變化，分為兩大類，即通史和專題史。通史規(guī)定為必修課，專題史類規(guī)定為選擇性必修課。在課程的編排上，內容將更加豐富，單課容量也將更大。在培訓會上專家也表示課容量這么龐大，一學期很難做到把一本教材教授完畢。
第二，對比舊教材，新教材在內容上也做出了一些調整和創(chuàng)新
（1）增強了與人類社會發(fā)展和時代進步相聯(lián)系的內容。
（2）更加注重面向世界，有利于形成大歷史觀。
（3）貼近生活實際，充分發(fā)揮了歷史的社會服務功能。
第三，在新教材的使用中一些問題也需要多注意
（1）從內容來看，新教材打破了以往單一的內容結構，學科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結合，這就要求學生要有更準確的時空觀念。
（2）在新教材使用下更倡導改進教學方式，更注重教學的過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。新教材的教學目標更加強調核心素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的人文主義價值觀，以人為本，突出了學生在課堂中的主體地位，同時，也對學生提出了更高的要求，學生的自主性要求提高了，學生的時空轉換能力，知識遷移能力要求提高了。
（3）要求學生改變學習方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在本次的培訓中，專家還介紹了一種“情境·任務·辯詰·生成”的教學模式。這種模式以學生為主體，教師為主導；主要分為四個部分，學生自主學習，時空定位；老師給學生創(chuàng)設任務；情境設置，問題解決；探究學習，辯論詰問。這種模式非常不錯，但是更適合那些自主學習能力強，層次水平高的學生，我們學校的學生基礎太過于薄弱能力水平較低，所以這種模式并不適用我們的學生，但是也值得我們借鑒跟思考。
通過本次新教材的培訓，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會。但在實際的課堂教學中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學生的教學模式。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十一
20xx年3月22日，我有機會參加了爐山教育管理中心組織的統(tǒng)編教材網絡培訓活動。雖然整個培訓只有一天，但中間的內容安排卻十分緊湊。既有對新教材編寫初衷和理念的高層次解讀，又有針對具體教育實踐的實用性建議與指導，使我對新教材有了更進一步的認識。
我踏上教育工作崗位已有九年的時間，這幾年中我一直兢兢業(yè)業(yè)，埋頭做好自己分內的教學工作，卻極少去思考教育的意義。在這次培訓活動之前，如果有人問我，教育究竟有什么用？我想，我只會回答：傳道授業(yè)解惑也。經過這次的培訓，我才意識到，自己從前的認識太過淺薄。
此次國家統(tǒng)編的教材科目有語文、歷史和道德與法制，不難發(fā)現(xiàn)，這三門學科都是直接影響學生思想的意識形態(tài)屬性較強的學科。一個人的思想決定他的行為，從小耳濡目染的思想熏陶，更是會影響人的一生。因此，新教材的編寫，不僅是一項教育措施，更是確保國家長治久安的政治措施。教育，是立國之本。有什么樣的教材，就有什么樣的國民，統(tǒng)編教材的視野開闊、立意高遠，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，以立德樹人為主要目標，是一套符合國家政治要求的，是多數(shù)人能夠接受的公共知識產品。
我們的中華民族有著五千年的歷史文化，中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園。部編教材加強了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達80%左右。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊。
新教材充分關注了語文與生活的緊密聯(lián)系。致力于提高學生的語言文字理解和運用能力，在重視積累的同時，強化運用。引導學生在真實的生活情境中學習語文、運用語文，注重調動學生已有的生活經驗，并指導學生將語文學習成果運用于生活，不斷豐富自己的生活經驗。
著名語言學家呂淑湘先生說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。的確如此，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識，通過閱讀，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備廣闊的知識背景和認知能力。因此，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，是小學語文教學的重要目標。部編版教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩、功能各異的閱讀材料。引導學生大量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補充，是非常重要的學習資源。新教材通過系統(tǒng)的課程設計保證學生的閱讀總量，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
部編教材的立意高遠，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”。作為一線的語文教師，我們應努力將這一理念融入到日常的教學行為中，既要潤物無聲地對學生的思想觀念進行正確的引導，又要避免空洞乏味的說教。與此同時，我們也要進一步加強自我的道德修養(yǎng)。嚴于律己，言傳身教，時時處處做學生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。
此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識，不斷學習、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅者。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們應肩負起培育社會主義事業(yè)接班人的光榮使命，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。要善于總結和回顧我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十二
8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學語文統(tǒng)編教材全員集中培訓。這次培訓會上一共有8位老師，對我們進行新教材的編排解說及教材特點的說明講座。
16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老師，它從新部編教材內容編排的思路與教學建議入手，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念，螺旋上升的語文要素，人文主題等，也提供了有關語文教材教學的建議，全面分析了教材編排思路和內容。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學編排和教學建議，并重點講了閱讀對學生的重要意義。
16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習題與語文園地的解讀與運用，她逐冊的對統(tǒng)編本教材的各園地的練習進行解讀，提出了很多有效的建議。接著就是四小李老師，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習作編排和教學建議。她重點講了習作就是要不學生寫自己的感受，而不是抄例文。
第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學策略。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學建議，她每個單元細致分析，提出的教學建議都是全新的理念。
17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點，還有教學建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的'特點，突出學生說，學生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師，她分享的是統(tǒng)編教材小學六年級教材的使用思考與建議。每個單元的編排特點，每個單元的教學建議，細致入微，讓人耳目一新。
這次培訓我們快收獲滿滿，感謝教育局給了我們全體小學語文老師的這次培訓機會，有了這8位老師的分析和指導，我們才能“站在巨人的肩膀上”，對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向。
通過上面的8位老師的培訓，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標說，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律，先是學習漢字，后是詞語，接著句子等等。
聽完了這8位老師的講座，使我對統(tǒng)編新教材有了新的認識，教學方面的部分困惑得以解開，當然在今后的教學中會有更多的挑戰(zhàn)在等著我，但我會帶著不斷學習的心，上下求索，全身心的去教好語文。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十三
7月26日，在弋陽縣教師進修學校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓。上午，我們觀看了朱之文部長的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學中要正確、全面解讀教材，結合實際情境，靈活運用教材，讓農村的孩子們在品德方面同樣不落人后。
道德內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學習，不同于一般的書本學習，而必須是在生活中向生活學習。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。本冊教材中有很多環(huán)節(jié)，請學生講述自己已有的生活經驗，呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境。這樣的設計不是只為了導課的需要，也不只是因為從已有經驗出發(fā)而更好理解。
引導學生回憶、整理已有的生活經驗，提取有道德價值的內容，學會將"回望"作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經驗、同學的經驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學生的心中。如：教材中有很多現(xiàn)場的生活體驗，就是引導學生向當下生活學習的設計。教材中還有一些設計，一般安排在學期結束前或某個課程的結尾，引導學生規(guī)劃與設計未來，這是一種未來生活的教育。
向過去的生活學習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的。
低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。因此，教材通過"活動欄""辨析欄""討論欄"等多樣的活動欄目，設計了很多現(xiàn)場體驗活動。目的是通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動環(huán)節(jié)的設計，都是引導兒童學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。
又如：逃生、救護等不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學習，但模擬特定情境，通過演習的方式教會學生妥善處理類似問題，以防在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如：第6課中的"火警演習"，第11課中"發(fā)現(xiàn)家中有危險"的活動。
一是創(chuàng)造性加入"繪本故事"，通過圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學啦，真高興》，第2課的《交朋友》，第15課的《團圓》等，引導學生在閱讀文本中學習行為的正確示范表達自己所悟的道理。
二是強調同學之間互為榜樣的一種學習意識，特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上只向學校老師學習的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認真做》，就突出了同學間的示范與互補學習。
在榜樣學習中，會出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法，我們可以回到學生的現(xiàn)實生活中，結合本班學生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導學生進行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識。
總之，在實際教學中，我們要認真、細致地與教材編寫者進行對話，真正領悟編者的設計意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎上去思考如何展開自己的課堂教學。作為一名村完小的教師，我認為我更有責任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂學習中，深埋下良好品質和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課程真正做到"功在當代，利在千秋。"
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十四
統(tǒng)編教材示范培訓是為了推進教育教學改革，提高教師的教學水平和素質，將最新的教學理念、教學方法、教材資源等信息進行分享和交流。近期，我有幸參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓，收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會。
第二段：認識和認同“統(tǒng)編教材”的意義和價值。
在培訓中，我們深入學習了許多相關的教學理念、教育政策和教學標準等，使我們進一步認識到統(tǒng)編教材的意義和價值，即實現(xiàn)教育公平、提高教學質量、促進教育現(xiàn)代化和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等。同時，我們也了解到，統(tǒng)編教材雖然是一項非常重要的任務，但它并非一朝一夕可以完成的，這需要政府、社會、學校、教師和學生等各方面的共同努力和長期堅持。
第三段：掌握“統(tǒng)編教材”教學設計的步驟和技巧。
在實踐環(huán)節(jié)中，我們通過模擬教學和探討教學設計的方式，逐步掌握了統(tǒng)編教材的教學設計步驟和技巧。首先是統(tǒng)編教材的梳理，對于教師而言，最關鍵的是熟練掌握統(tǒng)編教材的結構、內容和目標等，有針對性地設計出課程內容，并對課堂教學做出詳細的計劃。其次是教學方法的選擇，通過了解學生的知識水平、興趣愛好和思維方式等，可以嘗試使用互動式授課、小組合作學習、案例式教學、情景模擬等多種教學方法，讓學生參與到課堂中，并激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后是教學效果的評估，應該定期收集學生的學習成果、問卷調查和觀摩記錄等進行反思和總結，并對于未達到預期的效果進行修正和進一步改進。
第四段：感悟“統(tǒng)編教材”的教育價值觀和社會使命。
通過這次培訓，我深深感受到“統(tǒng)編教材”所強調的教育價值觀和社會使命。教育價值觀是一種教育理念或信仰，它包括人文主義、學生中心、多元化、探究性等多個方面，這種價值觀要求教育者拋棄傳統(tǒng)的非個性化、篤信權威、一刀切的教學模式，尊重、關注、激勵學生的個性和創(chuàng)造力。而社會使命則更為廣泛，它要求我們理解教育不僅僅是傳授知識，更是一個培養(yǎng)人才、引導思維、促進社會進步的過程，是一種責任和擔當?shù)谋憩F(xiàn)。
第五段：總結與展望。
總之，通過這次統(tǒng)編教材示范培訓，我對于“統(tǒng)編教材”的意義、價值和教學方法等方面得到了深入的了解和認識，也在實踐中充分體驗了教師的職業(yè)操守和使命擔當。同時，我也深知這只是其中的一個開端，是需要我們不斷去整合、創(chuàng)新和踐行的一個復雜和長期的過程。繼續(xù)不斷地探索、總結、完善和改進，才能更好的實現(xiàn)教育的目標和社會的愿景。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十五
根據(jù)學校工作安排，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓。明白了此次教材培訓的目的意義，并對新教材從編寫依據(jù)、內容結構、教學建議等有所了解，也更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學，讓我對于新教材有了更全面的認識。
首先在本次網絡培訓中，主講老師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導。老師強調教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。教學時要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材?！敖y(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內容提示及一些教學中所要注意的問題。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習作單元”這對孩子們的專項練習都是有益的，可以讓他們有針對性地練習，更快地進步！其次，新版教材把單元目標即語文要素列舉得更清楚了，使人一目了然。之前的課本單元導讀通常是一段話，需要我們自己去提取信息，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上，呈現(xiàn)在我們眼前，老師教起來目標更明確，孩子們學起來也更容易理解。比如說:第一單元的語文要素是:
1、閱讀時，要領會作者有詳有略的寫法。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點，這樣可以使學生加深對文章內容的理解，更好地學習寫作方法，更好地理解教材。
2、體會習作的樂趣。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風俗”的習作不僅可以加深對民風民俗的了解，，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習作水平，一舉兩得。這些都是新教材的不同之處。
最后，新教材從夯實基礎；簡明導語，訓練集中；方法引導，啟發(fā)思考；強化作用，聯(lián)系生活；交際習作，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內容，更加貼近學生生活，格外重視閱讀，重視傳統(tǒng)文化，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求。
總之，新教材的內容有所增減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。我一定會認真閱讀筆記，留心觀看網絡培訓的資料，結合實際，把教學開展得更好。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十六
作為今天的學生，我們每個人都有一個共同的經歷，那就是我們在學校里使用的所有教材都是統(tǒng)一編寫的。這些教材是由國家統(tǒng)編的，旨在提供高質量的教育資源。這意味著在不同的地區(qū)、不同的學校、不同的年級，學生們都會使用相同的教材。這個統(tǒng)一的教育制度讓我們對國家統(tǒng)編教材產生了很多不同的體會和反思。
國家統(tǒng)編教材的推行，旨在為每個學生提供一份優(yōu)質的教育資源，從而推動整個國家教育水平的提升。這種良心之舉得到了廣大師生和社會的高度認可。在學生看來，這種制度降低了課本的價格，并減少了負擔。
在教師看來，教材的質量和性價比都得到了維護。能夠有效降低一線師資的教學成本，并保持同質化的教材搭建。因此，在不同地區(qū)、不同年級，人們都能享受到同樣優(yōu)質的教育資源。
盡管國家統(tǒng)編教材在推廣質量上很成功，但總存在一些不足和不足之處。例如，在地方特色教材上的知識體系序列等問題。因此，為進一步提高教材的質量，需要持續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷改善教材。
考慮到地區(qū)之間的差異，所謂“地方特色”很可能是對當?shù)貎炔勘趬镜睦^承和強化。所以，必須克服保守主義思維，允許產生當?shù)靥厣膬热荨?/p>
國家統(tǒng)編教材整合了不同區(qū)域和不同質量的教育資源，具備權威性and有效性。老師和學生通常不需要花費過多時間質疑或修正課本內容。但仍存在這點，需要及時解決。
教材的質量關乎學生的學習成就和教師的教學效率，因此，我們需要制定科學和合理的規(guī)劃方案，在推廣和完善教材時，需要更多的監(jiān)督和評估。
總之，國家統(tǒng)編教材的實施是我們現(xiàn)代教育的重要一環(huán)。雖然它有缺陷和偏差，但在整個教育體系中，仍然是一個非常成功的項目。我們應該珍惜這一國家教育制度，繼續(xù)探索和完善它，為學生提供更多的優(yōu)質教育資源。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十七
2019年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學校進行統(tǒng)編小學六年級語文教材培訓，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內容豐富，實用性強。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關于用好統(tǒng)編教材的具體指導，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。
通過網絡培訓，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：
1、清晰明了的雙線結構。
這是統(tǒng)編小學語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝術之類、走進魯迅;八個單元與人文主題相對應的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內容想開去;了解文章是怎樣點面結合寫場面的;根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法;讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象;體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的;抓住關鍵句，把握文章的主要觀點;借助語言文字展開想象，體會藝術之美;借助相關的資料，理解課文主要內容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學的主要內容和學生的能力訓練要點，提高教學的實效性。
2、貼近學生生活的編排內容。
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學生生活的課文內容和知識板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于學生與文本產生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透。
部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內容，而且有京劇、書法繪畫等內容，讓學生通過學習，更好地了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高。
部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了有目的地閱讀這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學生掌握有目的閱讀的科學方法。而在第五單元，則安排了主題為圍繞中心意思寫的習作單元，讓學生在精心挑選的課文學習中，深入淺出地掌握圍繞中心意思寫的寫作技巧，有效地提高學生的閱讀和寫作能力。此外，注重學生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的語文園地和快樂讀書吧的內容編排上。部編版語文園地與人教版教材最大的不同，就是設計了詞句段運用這個單元，通過引導學生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學生的書面表達能力。而快樂讀書吧對相關名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學生海量閱讀的意識。
1、要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學的有效性。
部編版教材，對于2019年9月份入讀五、六年級的學生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知;更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學，造成了一部分知識鏈條的斷片;而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學過，但現(xiàn)在卻又要重學一遍。因此，要讓他們一下子進入統(tǒng)編教材的學習狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學生負責的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進行巧妙整合，把握各個年級段教材內容之間的聯(lián)系，建立起整個小學語文統(tǒng)編教材知識體系的有機鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級的學生的知識鏈條得到科學的鏈接，又能減輕學生的學習負擔。
2、要建立生活語文;的理念，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和關鍵能力。
部編版教材的口語交際和寫作，更注重語文知識與學生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際演講，第六單元的口語交際意見不同怎么辦和習作學寫倡議書，以及第七單元的習作我的拿手好戲等。生活處處有語文。因此，我們在教學的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內外的界限，將語文教學由課內拓展到課外，把口語交際和習作的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，讓學生不斷實踐，反復歷練，培養(yǎng)學生日常口語交際的能力和習作能力。
3、要引導學生大量閱讀，培養(yǎng)學生長遠的語文能力。
縱觀統(tǒng)編教材的編排內容，我們不難看出，教材入選的內容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學生如果沒有相應的閱讀量和閱讀能力的話，要學好語文并用好語文是不容易的。而在2018屆北大培文杯創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句聳人聽聞的話：未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中脫穎而出。
怎樣才能培養(yǎng)學生較高的語文素養(yǎng)?一方面，教師要在課堂上傳授給學生必要的語文知識和培養(yǎng)學生關鍵的語文能力;另一方面，教師要引導學生大量閱讀，拓展學生的知識面，提高學生的閱讀速度和理解能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。
新教材，新理念，新收獲。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進，共同開啟語文課程的新天地!
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十八
在目標的定位上，20xx年版的課標構建了素養(yǎng)型的語文課程目標。核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累建構，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。這一版課標的總目標一共有九條，覆蓋了這樣五個方面。其中第一條目標是關于立德樹人的相關要求，后邊的八條目標分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造的相關要求。這樣從總目標構建了素養(yǎng)行語文課程目標的基本特征。
義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面，這四個方面是一個整體。
文化自信是指學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心，通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，關注和參與當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。在這里邊我們可以提煉出來這樣四組動詞，第一組是感受與熱愛，第二組是繼承與弘揚，第三組是關注與參與，第四組是了解與借鑒。我們在這樣的一個核心素養(yǎng)的一個方面里邊，重點培養(yǎng)的是學生在這些方面的行為表現(xiàn)，希望通過這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。
語言運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感，了解國家通用語言文字的特點和運用規(guī)律，形成個體語言經驗，具有正確規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通，感受語言文字的豐富內涵，對國家通用語言文字具有深厚情感。在這里邊呢，我想我們要關注這樣三組名詞。第一組是語感和經驗，學生要在日常生活當中，在語文學習當中培養(yǎng)自己的語感，在語感豐富，語感逐漸敏感的過程當中，讓自己的語言經驗變得豐富，進而提升自己的語言品質。第二組名詞是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感，發(fā)展這樣的一種經驗，需要學生有自覺的意識，有自覺的能力。第三組是內涵和情感，要感受的是語言文字的內涵，培養(yǎng)的是對國家通用語言文字的情感，這三組就可以視為我們理解語言運用的三個重要的方面。
是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想、想象、分析、比較、歸納、判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。學生思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性，有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習慣。在思維能力的發(fā)展上，我們更關注思維能力的若干方面，學生思維品質的提升與發(fā)展，以及在這個過程當中培養(yǎng)學生求真的態(tài)度，這種求真求實的態(tài)度是非常重要的。思維和語言的發(fā)展是密不可分的。學生在語言運用的過程當中，會關注到語言的思維表現(xiàn)，語言里邊的思維邏輯，那通過思維和語言的互動關系，應該說語言運用和思維能力是共生共長的。
最后一個方面是審美創(chuàng)造。
審美創(chuàng)造是指學生通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念。這里邊我們需要關注三個方面，一個方面是學生審美經驗，學生的審美經驗是在它不斷的審美活動當中積累和豐富起來的。在語文學習過程當中，原文字的美，元文字所表現(xiàn)出來的生活的美、自然的美、思想的美，都是幫助學生積累審美經驗的良好的載體。義務教育語文課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)這幾個方面跟普通高中提出來的語文學科核心素養(yǎng)有所區(qū)別。
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