方案的成功與否往往取決于實施的過程和團(tuán)隊的執(zhí)行力。方案的成功需要有效的溝通和團(tuán)隊合作。接下來我們一起來看看一些成功企業(yè)制定方案的案例，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和借鑒做法。
名師工作室建設(shè)方案篇一
為推進(jìn)我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學(xué)名教師品牌，省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期（－）開展“廣東省中小學(xué)名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設(shè)。現(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成，集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進(jìn)行管理。
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應(yīng)是教書育人的模范、教學(xué)和科研的能手，具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：
（1）獲得特級教師稱號的中小學(xué)教師。
（2）獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學(xué)教師。
（3）在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學(xué)教師。
1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設(shè)的情況，以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報名額。
2.申報和審批的程序：由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關(guān)材料，經(jīng)所在學(xué)校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進(jìn)行復(fù)評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。
名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員，由任教科目相同的`骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應(yīng)來自名師任職學(xué)校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學(xué)員，進(jìn)行教育實習(xí)和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感。
2.承擔(dān)省級骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，成為骨干教師成長的搖籃。
3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。
4.開展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓(xùn)的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開展課題研究，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。
5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長。
6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
1.名師工作室由縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理，地市級教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。(1)(2)。
2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進(jìn)行日常管理，學(xué)校應(yīng)指派一名副校長專門分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查、評估。
1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé)，應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。
3.經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開支。
1.考核形式。每期省級培訓(xùn)結(jié)束后工作室進(jìn)行一次總結(jié)，周期結(jié)束后對名師工作室進(jìn)行考評?？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧希欢锹犎」ぷ魇业膮R報；三是聽取學(xué)校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。
2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè)，二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績，三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ疲豢己藶椤昂细瘛币陨险邔⒆詣舆M(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。
第九條本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
【1】【2】
名師工作室建設(shè)方案篇二
為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)目標(biāo)，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本工作室建設(shè)工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，把教師隊伍作為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的第一資源。以培養(yǎng)高層次教育教學(xué)專業(yè)人才為核心，建設(shè)本工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，打造旅游專業(yè)學(xué)科骨干教師團(tuán)隊，引領(lǐng)教師隊伍整體素質(zhì)提升。
二、總體目標(biāo)。
通過本工作室的建設(shè)搭建起促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長和名師領(lǐng)銜人自我提升的發(fā)展平臺。
三、建設(shè)條件。
工作室以名師黃玉梅作為領(lǐng)銜人。工作室以三年為一個培養(yǎng)周期，以旅游學(xué)科團(tuán)隊為工作方式，以聚集學(xué)科、問題解決為工作重點，以教學(xué)研一體化為工作途徑。
（二）工作室成員的條件。
2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究的能力等。
3.單位推薦的'有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。
工作室成員原則上為6-7人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個人申請，學(xué)校推薦，教育行政部門審核，名師工作室領(lǐng)銜人審查確定的辦法。
（三）、產(chǎn)生辦法。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫懷化市旅游學(xué)校名師工作室主持人或成員申報表及相關(guān)申報材料。
2.學(xué)?？己耍簩W(xué)校在收到個人申請后，組織教務(wù)處、政教處、校長室等科室進(jìn)行考察論證。由工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。
3.公示結(jié)果。學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務(wù)處備案。
（一）工作室主持人職責(zé)。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后開展實施工作。
3.承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)等市縣級活動的指導(dǎo)講學(xué)工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學(xué)科帶頭人，十名以上縣級學(xué)科帶頭人。
6.建立玉梅名師工作室博客。博客應(yīng)成為名師工作室的一個動態(tài)工作、資源生成、成果輻射專欄，要依托網(wǎng)絡(luò)平臺，聚集、整合優(yōu)質(zhì)資源，相互學(xué)習(xí)、切磋、交流、探討，在合作互動中提升專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)精神，實現(xiàn)資源共享、共同提高。
（二）工作室成員職責(zé)。
1.工作室成員要結(jié)合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學(xué)方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進(jìn)度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
五、運作。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責(zé)外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會等。
2、每月至少要開展一次與“青年教師”的幫扶活動，具體指導(dǎo)青年教師成長的各項工作和活動的開展。
名師工作室建設(shè)方案篇三
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一、工作室方案設(shè)想
(一)常規(guī)建設(shè)
1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標(biāo)、工作方案，制定每學(xué)年及每學(xué)期的工作計劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進(jìn)工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊(《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等)及教育教學(xué)教研理論書籍，制定讀書學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計劃、有實效的進(jìn)行閱讀，促使成員掌握本學(xué)科前沿的教育教學(xué)理論知識，夯實基礎(chǔ)理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎(chǔ)。
(二)課題研究方面
1、工作室在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以工作室全體成員的教學(xué)智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學(xué)中存在問題的解決方案，對教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，確立一項市級教學(xué)研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育教學(xué)科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。
(三)培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學(xué)探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強(qiáng)的教學(xué)和科學(xué)研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。
1、定工作室成員成長規(guī)劃
工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的`示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施
(1)本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
(2)帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出的課程改革理論及教育教學(xué)理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在教學(xué)實踐中認(rèn)真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進(jìn)度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。
名師工作室建設(shè)方案篇四
本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
1、每學(xué)年至少確立一個市級以上課題開展研究。
2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。
3、每學(xué)年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。
5、經(jīng)過三年努力，使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。
（一）招聘工作室成員：
1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成。
工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它市符合要求的學(xué)校3～4人。
2、工作室成員招聘辦法。
（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。
（2）嚴(yán)格工作室管理和考勤。
（3）每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。
（4）每學(xué)年，對工作室成員進(jìn)行年度考核。
（5）每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
（6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
（7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。
（8）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。
（9）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
（10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一份試卷、三個課件。
（11）每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。
（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好調(diào)查研究。
以工作室成員理論自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會。針對教學(xué)教研中存在的問題，做好調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告，提供解決方案。
（三）著力加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長。
名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對一師徒結(jié)對活動，通過結(jié)對活動以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)共同成長。
（四）重點開展課題研究，提升工作室教科研能力（五）建立名師工作室網(wǎng)站。
利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問題，把網(wǎng)站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
（六）成果輻射。
工作室教學(xué)、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。
1、調(diào)查研究新課程教學(xué)中存在的共性問題，提供解決對策。
2、研究課題：子課題：
（1）探究性問題、習(xí)題的設(shè)計研究。
（2）新課程教學(xué)資源的開發(fā)與整合的研究。
2）小組制度。
3）小組職責(zé)。
名師工作室建設(shè)方案篇五
一、指導(dǎo)思想。
充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提升。
二、工作室主持人、成員基本條件。
1、省特級教師、省市名師。
2、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí);理念先進(jìn)，主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù);教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)成績優(yōu)秀;有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。
3、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究的能力等。
(二)工作室成員基本條件。
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學(xué)智慧與靈氣，具有團(tuán)隊合作精神。
2、市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎?wù)摺?/p>
三、組建程序。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫東海縣實驗小學(xué)名師工作室主持人或成員申報表及相關(guān)申報材料。
2.學(xué)?？己耍簩W(xué)校在收到個人申請后,組織教科室、教務(wù)處、政教處、校長辦等相關(guān)職能科室進(jìn)行考察論證。由工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。
3.公示結(jié)果。學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教科室備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生;在工作室周期內(nèi)運行中，成員未通過年度考核的實行退出，調(diào)動出縣或出系統(tǒng)的，自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學(xué)?？己送扑]、工作室審批同意后加入。
四、工作職責(zé)。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后開展實施工作。
3.承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)等市縣級活動的指導(dǎo)講學(xué)工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學(xué)科帶頭人，十名以上縣級學(xué)科帶頭人。
(二)工作室成員職責(zé)。
1.工作室成員要結(jié)合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學(xué)方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動(包括校際交流、各級學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等)，有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進(jìn)度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
五、運作。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責(zé)外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會等。
2、每月至少要開展一次與“青年教師工作室”的對接活動，具體指導(dǎo)“青年教師工作室”的各項工作和活動的開展。
六、管理辦法。
1.學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)名師工作室建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估，負(fù)責(zé)審查主持人及成員資格等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由學(xué)校校長擔(dān)任，組員有教科室、教導(dǎo)處、政教處、校長辦等科室相關(guān)負(fù)責(zé)人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學(xué)年學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對名師工作室進(jìn)行考核和獎勵。
3.學(xué)校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當(dāng)減輕工作室主持人(成員)的工作負(fù)擔(dān)。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。
關(guān)于“青年教師工作室”
一、指導(dǎo)思想：
打造引領(lǐng)全縣教育教學(xué)快速成長的高素質(zhì)青年骨干教師團(tuán)隊，促使我校青年教師快速成長，整體提升教師隊伍的教育教學(xué)水平和教科研能力，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)。
成立青年教師工作室，用三年左右時間，培育20名青年骨干教師，形成整體推進(jìn)，共同提升的良性發(fā)展機(jī)制。激勵青年教師不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推廣教育科研成果，培養(yǎng)縣內(nèi)一流的學(xué)科教師隊伍。
1.培養(yǎng)青年骨干團(tuán)隊。以我?，F(xiàn)有的“江蘇省特級教師”和“連云港市名師”為主持人和導(dǎo)師，以我校青年教師為主要成員，形成共同探究學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的骨干團(tuán)隊，達(dá)到改進(jìn)教育教學(xué)方法、提升教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，培養(yǎng)一批市、縣級骨干教師。
2開展課例研討活動?！扒嗄杲處煿ぷ魇摇背蓡T要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，要奮發(fā)進(jìn)取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期每個成員至少要開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的縣級公開課。
3.開展課題研究?！扒嗄杲處煿ぷ魇摇本o緊圍繞我校教育教學(xué)工作的實際開展工作，依托工作室成員的集體智慧，針對教育教學(xué)實踐中師德師風(fēng)建設(shè)、教師的專業(yè)成長、素質(zhì)教育實施過程中的重點和難點問題進(jìn)行專題研究。一個工作周期內(nèi)每名成員至少要完成一個縣級以上立項課題，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文，力爭發(fā)表。
4.推廣教育科研成果。工作周期內(nèi)，工作室成員要開設(shè)一定數(shù)量的縣級以上公開課或培訓(xùn)講座，要逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)教育科研成果的推廣，定期組織工作室成員到農(nóng)村送教。
名師工作室建設(shè)方案篇六
全區(qū)各中小學(xué)：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團(tuán)隊同步成長”機(jī)制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體，有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團(tuán)隊組建
1.成員條件
(1)具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實行領(lǐng)銜名師負(fù)責(zé)制。
機(jī)制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日?；顒?。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)
1.帶好一支團(tuán)隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實踐中的'重點、熱點、難點問題進(jìn)行深入研究，并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個幫扶項目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱?；蛘咭粋€教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評價
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進(jìn)行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進(jìn)行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
名師工作室建設(shè)方案篇七
2.單反相機(jī)一臺推薦佳能5d4預(yù)算1萬7到2萬2（無鏡頭）或者索尼a7m3預(yù)算1萬5左右（無鏡頭）
4.攝像機(jī)、單反原裝備用電池各一塊預(yù)算800左右5號充電電池兩套預(yù)算300以內(nèi)
補光燈兩個預(yù)算300左右
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預(yù)算單張200以內(nèi)
7.攝像機(jī)腳架2個推薦百諾預(yù)算1500左右
8.滑軌一根預(yù)算500左右
9.航拍飛行器一個推薦大疆預(yù)算5000到1萬5
10.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預(yù)算2800左右一套
11.專業(yè)錄音機(jī)預(yù)算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等
12.直播hidmi轉(zhuǎn)接線預(yù)算100左右
13.后期制作臺式電腦屏幕兩個（雙接大屏）1500左右
17.人員配備編導(dǎo)（負(fù)責(zé)稿件、腳本）攝像（負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍攝）后期（負(fù)責(zé)視頻制作包裝）主持人（選招，負(fù)責(zé)配音出鏡）
名師工作室建設(shè)方案篇八
(一)常規(guī)建設(shè)
1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標(biāo)、工作方案，制定每學(xué)年及每學(xué)期的工作計劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進(jìn)工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊(《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等)及教育教學(xué)教研理論書籍，制定讀書學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計劃、有實效的進(jìn)行閱讀，促使成員掌握本學(xué)科前沿的教育教學(xué)理論知識，夯實基礎(chǔ)理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎(chǔ)。
(二)課題研究方面
1、工作室在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以工作室全體成員的教學(xué)智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學(xué)中存在問題的解決方案，對教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，確立一項市級教學(xué)研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育教學(xué)科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。
(三)培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學(xué)探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強(qiáng)的教學(xué)和科學(xué)研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。
1、定工作室成員成長規(guī)劃
工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期的.培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施
(1)本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
(2)帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(版)提出的課程改革理論及教育教學(xué)理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在教學(xué)實踐中認(rèn)真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進(jìn)度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。
(4)組織、指導(dǎo)工作室成員積極參加各級各類教研活動，承擔(dān)本學(xué)科的校本培訓(xùn)活動，并積極參與市區(qū)師資培訓(xùn)工作，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，提高所指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)能力，提升本校教研組的整體教學(xué)能力和科研水平。
名師工作室建設(shè)方案篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)名師建設(shè)方案日益受到重視。本文將從我個人的角度，總結(jié)對小學(xué)名師建設(shè)方案的心得體會，以期能為今后的教育改革提供一些參考。
首先，小學(xué)名師建設(shè)方案實施的關(guān)鍵在于培養(yǎng)師資隊伍。作為一名小學(xué)教師，我深切體會到擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校教育質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。因此，在名師建設(shè)方案中，要注重增加教師的培訓(xùn)機(jī)會，提供各種學(xué)習(xí)平臺，提高師資隊伍的整體素質(zhì)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對教師的考核評價，以激勵教師積極進(jìn)取，發(fā)揮出更好的教學(xué)水平。
其次，名師建設(shè)方案應(yīng)重視教師的個人發(fā)展。每位教師都是一個獨立的個體，有著各自的優(yōu)勢和特點。我們應(yīng)該充分尊重教師的個體差異，建立起多元化的培養(yǎng)模式，讓每位教師都能夠在其擅長的領(lǐng)域進(jìn)行深耕。同時，要鼓勵教師參與教學(xué)研究和科研活動，提供相應(yīng)的支持和資源，使他們能夠不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)技能。
第三，名師建設(shè)方案的實施需要加強(qiáng)學(xué)校和教師之間的溝通合作。學(xué)校是教師工作的重要場所，也是教師成長的搖籃。因此，學(xué)校應(yīng)該為教師提供良好的工作環(huán)境和條件，同時也要主動與教師進(jìn)行溝通，了解他們的需求和困難。只有學(xué)校和教師之間形成緊密的合作關(guān)系，才能更好地發(fā)揮名師建設(shè)方案的作用，將優(yōu)秀的教學(xué)理念和實踐方法傳遞到每一個教室。
第四，名師建設(shè)方案的實施需要充分發(fā)揮教研組的作用。教研組是學(xué)校教研活動的基本單位，是教師交流、研究和合作的平臺。我們要不斷加強(qiáng)教研組的建設(shè)，使其成為促進(jìn)教師成長、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教研組應(yīng)該定期組織教師們進(jìn)行教學(xué)觀摩和交流，分享好的教學(xué)案例和經(jīng)驗，互相取長補短。同時，學(xué)校要為教研活動提供充足的時間和資源，創(chuàng)造良好的氛圍，使教師們能夠充分發(fā)揮自己的才能。
最后，名師建設(shè)方案的實施需要深化教育教學(xué)改革。教育教學(xué)改革是名師建設(shè)的根本動力，也是名師建設(shè)方案能否順利實施的關(guān)鍵。我們要不斷總結(jié)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗和教訓(xùn)，著力解決當(dāng)前存在的問題，推動教育教學(xué)工作向更高的水平邁進(jìn)。只有在教育教學(xué)改革的背景下，名師建設(shè)方案才能發(fā)揮出更大的作用，取得更好的效果。
總之，小學(xué)名師建設(shè)方案是教育改革的重要組成部分，對于提高小學(xué)教育質(zhì)量具有重要意義。我們要充分認(rèn)識到名師建設(shè)的重要性，注重培養(yǎng)師資隊伍、關(guān)注教師個人發(fā)展、加強(qiáng)學(xué)校和教師之間的合作、充分發(fā)揮教研組的作用，同時深化教育教學(xué)改革，為名師建設(shè)方案的實施提供堅實的基礎(chǔ)。相信只要我們努力，小學(xué)名師建設(shè)一定能夠取得更好的成效，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
名師工作室建設(shè)方案篇十
小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的關(guān)鍵階段，而名師則是實現(xiàn)高質(zhì)量教育的重要保障。為了提升小學(xué)的教育質(zhì)量，不少地方采取了小學(xué)名師建設(shè)方案。近期，本人參與了一項小學(xué)名師建設(shè)方案并深感受到了其中的重要性與實效。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得體會。
首先，小學(xué)名師建設(shè)方案的制定需要全面考慮課程需求和學(xué)生實際。在我們的方案中，各科目的教師都有相應(yīng)的培訓(xùn)和提升計劃。這些計劃并不只是針對教學(xué)技巧的提升，還深入研究了學(xué)科知識本身。通過增加教師的學(xué)科素養(yǎng)，可以更好地適應(yīng)新的教育需求，提供更好的教育質(zhì)量。
其次，小學(xué)名師建設(shè)方案著重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊意識。我們在方案中設(shè)立了課程研究組，并鼓勵教師互相學(xué)習(xí)和交流。每個教師都有機(jī)會分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，并從其他老師那里獲得靈感和建議。這種互相學(xué)習(xí)和合作的氛圍極大地促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長和發(fā)展，也加強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力。
再次，小學(xué)名師建設(shè)方案聚焦于提高教師的教學(xué)能力和教育觀念。通過與優(yōu)秀的教師和教育專家進(jìn)行面對面的交流和培訓(xùn)，我們的方案幫助教師們不斷地更新自己的教育理念和方法，并且在實踐中進(jìn)行反思和調(diào)整。這種不斷探索和完善的過程大大提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和使命感。
此外，小學(xué)名師建設(shè)方案還注重提升教師的綜合素質(zhì)和能力。在我們的方案中，除了教學(xué)技能的培養(yǎng)，還對教師的領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通能力和學(xué)生管理能力進(jìn)行了培訓(xùn)。這種全面發(fā)展的思路將教師培養(yǎng)成為了真正意義上的名師，他們不僅在課堂上能夠獲得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，還能在學(xué)校和社區(qū)中展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。
綜上所述，小學(xué)名師建設(shè)方案是提高小學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措。它通過培養(yǎng)教師的學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊意識、教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。作為一位參與方案的教師，我深感受益匪淺。我將繼續(xù)在教學(xué)中積極運用所學(xué)知識和技巧，與同事們共同研究課題，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念。我相信，通過不斷提升自己，我能夠為學(xué)生提供更好的教育，為小學(xué)名師建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
名師工作室建設(shè)方案篇十一
近年來，教育改革一直是社會關(guān)注的熱點話題，其中小學(xué)教育的改革尤為重要。為了提升小學(xué)教師的教育素質(zhì)與教育水平，各地紛紛出臺小學(xué)名師建設(shè)方案。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了本地的名師建設(shè)方案，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，名師建設(shè)方案注重教師專業(yè)發(fā)展，對教師進(jìn)行全面的教育培訓(xùn)。通過參加培訓(xùn)課程，我意識到作為一名小學(xué)教師，提升自身的專業(yè)知識和教育技能是至關(guān)重要的。方案中的培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)理論、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)等方面的知識，使我們對教育的本質(zhì)和原理有了更深入的理解。同時，培訓(xùn)還注重教師實踐能力的培養(yǎng)，通過教學(xué)觀摩、課堂實踐等方式提高了我們的教學(xué)水平和能力。我深深體會到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
其次，名師建設(shè)方案著重培養(yǎng)教師的教育理念和教育觀念。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教育思想和方法，并通過案例分析和研討會進(jìn)行交流與分享。這使我們對于教育的認(rèn)識和理念有了更新和提升。我通過方案學(xué)到了尊重、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，學(xué)會了通過啟發(fā)式教學(xué)、讓學(xué)生主動參與、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等教育方法，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中全面發(fā)展。同時，名師建設(shè)方案還培養(yǎng)了我們良好的師德師風(fēng)，要求我們要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。這些教育理念和觀念是我們成為優(yōu)秀教師的核心素質(zhì)。
再次，名師建設(shè)方案注重教師的思想教育和心理健康。教師的心理健康對于教育工作的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用。方案中安排了專門的心理健康培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)，讓我們更好地了解自己，認(rèn)識自己的情緒和壓力，并學(xué)會有效地應(yīng)對和排解壓力。通過這些培訓(xùn)，我更加明白了教師工作的辛苦和壓力，同時也學(xué)會了如何調(diào)節(jié)情緒和保持良好的心態(tài)。一個心理健康的教師才能更好地面對工作挑戰(zhàn)和學(xué)生需求，為學(xué)生提供更好的教育。
最后，名師建設(shè)方案還注重教師的團(tuán)隊合作和交流。一個團(tuán)隊的力量是巨大的，只有教師之間相互合作和交流，才能共同進(jìn)步。方案中安排了定期的教研活動，讓教師們相互探討教學(xué)中的問題和經(jīng)驗，交流教學(xué)心得和方法。通過和其他教師的交流，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教育教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足并得到了解決。同時，這種交流也增強(qiáng)了教師的凝聚力和團(tuán)隊精神，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和工作氛圍。
總結(jié)來說，參與小學(xué)名師建設(shè)方案是我教育生涯中的一次難得的機(jī)遇。通過方案的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我提升了自己的專業(yè)水平和教育理念，得到了寶貴的經(jīng)驗和知識。這將對我未來的教育工作產(chǎn)生積極的影響。我深信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，堅持教育改革的步伐，才能為小學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
名師工作室建設(shè)方案篇十二
在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”(以下簡稱“工作室”)，工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M(jìn)行重點培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。
二、組建、運行程序
(一)工作室的申報由符合條件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專業(yè)部逐級審核后統(tǒng)一上報，學(xué)校組織專家評審確定名班主任工作室主持人。
(二)學(xué)校公布確定的工作室名單,工作室擬訂建設(shè)方案，報市教育局備案。
(三)工作室主持人與學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責(zé)、任務(wù)及考核評價辦法，并報市教育局備案。
(四)工作室掛牌運行，履行職責(zé)。
(五)工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對工作室建設(shè)情況進(jìn)行一次中期考核評估;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評估。
三、主要任務(wù)
(一)工作室主要任務(wù)
工作室要匯聚學(xué)校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：
1.培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務(wù)。名班主任工作室主持人同時為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學(xué)校的名(骨干)班主任培養(yǎng)人選。工作室主動依托教科研培機(jī)構(gòu)和專家力量，通過專家指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合利用各類培訓(xùn)資源，開展豐富多彩的培訓(xùn)活動，做到定時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。
2.科研任務(wù)。工作室要針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點難點問題開展研究，堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效**對策，提升學(xué)員的教育科研能力、反思意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗型班主任逐步成長為研究型、實踐型班主任。
3.引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊伍建設(shè)總體水平。
(二)工作室主持人主要職責(zé)
主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學(xué)員的評價工作，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：
1.制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓(xùn)課程計劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實提高培訓(xùn)的針對性。
2.組織團(tuán)隊學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)工作室日常學(xué)習(xí)、課題研究和實踐活動，組織工作室開展相關(guān)專題性學(xué)習(xí)、外出考察和培訓(xùn)。
3.注重管理。建立健全各項規(guī)章制度，完善考勤制度。加強(qiáng)過程管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作;建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在學(xué)校反饋其學(xué)習(xí)情況;對缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng);嚴(yán)格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。
4.突出實效。要立足實地，以班主任一線工作崗位為實訓(xùn)基地，開展相應(yīng)學(xué)段的班主任工作研究。要聚焦一線實際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓(xùn)資源，選擇確立具體項目或課題進(jìn)行對策性研究，提供**難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實訓(xùn)課程資源包。
5.成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動，鼓勵學(xué)員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。
四、保障措施
(一)組織管理
1.學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負(fù)責(zé)名班主任隊伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導(dǎo)團(tuán)隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣傳推廣等。
2.充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動本校班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，保障工作室的正常運轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。
3.評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細(xì)則，組織專家組對工作室建設(shè)情況進(jìn)行中期考核評估，對中期考核不到標(biāo)的取消資格和經(jīng)費支持;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評估。通過評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓(xùn)合格證書，認(rèn)定校級培訓(xùn)學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。
(二)條件保障
1.學(xué)校為工作室設(shè)置獨立的工作場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導(dǎo)作用。
2.學(xué)校為工作室開展活動提供便利條件，在安排工作室學(xué)員的工作時間、提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會等方面給予積極支持。
3.工作周期內(nèi)，學(xué)校每年為各工作室核撥專項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、?？顚Ｓ谩＝?jīng)費用于培訓(xùn)研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導(dǎo)、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)費的專項管理，專款專用，并提高經(jīng)費的使用效益。
五、工作要求
(一)充分認(rèn)識建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認(rèn)真分析評選條件和任務(wù)要求，鼓勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報，營造班主任工作的良好氛圍。
(二)以名班主任工作室建設(shè)為契機(jī)，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進(jìn)本單位的名班主任培養(yǎng)工作。
附件1名班主任工作室主持人申報條件
一、忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針，具有崇高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，敬業(yè)愛生，為人師表，模范履行班主任職責(zé)。我市在崗班主任，具備6年以上(含6年)班主任工作年限，具有中級及以上教師職稱。
二、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和深厚的人文素養(yǎng)，能全面掌握班主任工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在建班育人的過程中既能運用教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，又能善于管理，主動利用社會各類教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。近5年來，在國家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動中，取得優(yōu)異成績者優(yōu)先推薦。
三、在班主任工作領(lǐng)域里有一定的知名度和社會影響力，能及時掌握教育教學(xué)和班主任專業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級曾獲得市級及以上“先進(jìn)班集體”或“優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽稱號，榮獲市級及以上的各類教育教學(xué)榮譽稱號的優(yōu)先推薦。
四、具有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取、創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長的新情況、新特點，加強(qiáng)科學(xué)研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，形成鮮明的工作風(fēng)格。近5年來，曾主持或主要參與市級及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。
五、重視學(xué)生的全面發(fā)展和活動育人。積極組織學(xué)生參加促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項活動。所帶班級學(xué)生在各類職業(yè)技能大賽、“文明風(fēng)采”德育活動等競賽和活動中取得優(yōu)異成績，所帶班級學(xué)生積極參與“職教義工”等志愿服務(wù)活動。
六、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊建設(shè)、活動組織和溝通交流能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊勇于探索，能聚焦現(xiàn)實問題，服務(wù)基層實踐，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和孵化作用，指導(dǎo)和培育中青年骨干班主任。
dnf工作室強(qiáng)化13要多少錢
班主任名師工作室方案
名師工作室建設(shè)方案篇十三
第一條根據(jù)《中共**_***_*印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)xx高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見〉的通知》（滬委辦發(fā)〔20xx〕35號）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和***分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。
第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審，評審立項后確定為校級工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，***（部門）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門的工作場所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。
第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費，經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實際需求，積極開展富于創(chuàng)造性，具有推廣價值和示范意義的實踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展，形成兩支隊伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢互補的局面，采取切實有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實踐和科研成果應(yīng)以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、報告會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個人自薦。凡是符合申報條件的輔導(dǎo)員均可申報，填寫《xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員工作室主持人申報表》經(jīng)***同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報條件對申報者進(jìn)行遴選，確定公開競聘答辯名單。
（三）競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會，申報者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報人員進(jìn)行復(fù)評，確定工作室立項建設(shè)，并命名為“xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
（一）輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、***學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項目相關(guān)的資源開展項目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面：近3年個人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過1次校級及以上榮譽，或在部門工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項目的日常運行與業(yè)務(wù)開展，同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費使用和管理，建立合理的團(tuán)隊成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進(jìn)行總結(jié)，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢互補。
1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員，須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動，同時要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會與平臺，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班，積極爭取校外、境外考察和研修的機(jī)會，并通過多種方式加強(qiáng)實踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊成員原則上不超過15人，成員中主持人***的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問，對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計劃，報送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動；
3．至少每季度組織成員開展專項課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊或個人名義獲得校級（含）以上重要獎勵至少3項；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項工作任務(wù)，打造工作室品牌活動，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級。考核通過的工作室給予正式命名，逐步打造成專項學(xué)生工作的基地和平臺。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
名師工作室建設(shè)方案篇十四
該計劃從目的、要求、方法、方法、進(jìn)度等方面都是一個具體、細(xì)致、可操作性強(qiáng)的計劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
根據(jù)學(xué)院黨委工作要點和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)專科高職院校工作計劃以及高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃所承接的任務(wù)，按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》（陜高教生【20-】9號）文件要求，深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊伍，增強(qiáng)我院學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問題，學(xué)院要求各系（中心）在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作（德育）研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步的框架，并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動建設(shè)計劃。
《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（陜高教生【20-】9號附件1）、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)辦法》（教育部第43號令）和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政【2014】2號）等。
學(xué)院每個系（中心）一年內(nèi)至少建成一個輔導(dǎo)員工作室，學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進(jìn)行一次評審，符合標(biāo)準(zhǔn)者，命名為院級輔導(dǎo)員工作室（掛牌）。在院級輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加省級輔導(dǎo)員工作室立項申報。
輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：
1．原則上為在編在崗專職輔導(dǎo)員（含心理健康教育中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。
2．具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學(xué)生工作課題，在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文，個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵等。
輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導(dǎo)員工作精品項目作為根本任務(wù)，針對學(xué)生工作難題經(jīng)常開展工作研究、經(jīng)驗交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實際，以學(xué)生為“實驗田”，積極破解各種難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實效。
四、建設(shè)保障。
1.經(jīng)費保障。
學(xué)院給各系（中心）按照每名成員3000元經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)給予啟動和活動經(jīng)費保障，一年后，經(jīng)評審達(dá)到院級標(biāo)準(zhǔn)，授予院級輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報立項為省級輔導(dǎo)員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬元經(jīng)費資助外，學(xué)院再配套3萬元支持，同時，不少于院級工作室的正常經(jīng)費支持。
經(jīng)費主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等，由主持人按照財務(wù)制度支配使用，接受學(xué)院審計。
2.場所保障。
各系和學(xué)院要給工作室提供單獨的辦公場所和辦公條件，學(xué)院網(wǎng)站首頁要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁。
學(xué)院黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）要把院級輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級輔導(dǎo)工作室立項申報，各系（中心）黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。
凡是被評為院級輔導(dǎo)員工作室，主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱號，享受院級名師待遇。成員中成績突出者，授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱號，享受骨干教師待遇。
3附件：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上；具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學(xué)生工作課題，在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文，個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵。
3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項目一項，并能積極申報。4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對學(xué)生思想政治教育工作熱點、難點問題進(jìn)行專題研究，至少完成一項院級及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣；人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。
5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級及以上評比活動。
6.成員能積極參加系、院、省各級組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎?wù)摺?/p>
7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵者。
根據(jù)學(xué)院黨委工作要點和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)?？聘呗氃盒９ぷ饔媱澮约案呗殑?chuàng)新發(fā)展行動計劃所承接的任務(wù)，按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》（陜高教生【2017】9號）文件要求，深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊伍，增強(qiáng)我院學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問題，學(xué)院要求各系（中心）在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作（德育）研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步的框架，并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動建設(shè)計劃。
《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（陜高教生【2017】9號附件1）、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)辦法》（教育部第43號令）和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政【2014】2號）等。
1輔導(dǎo)員工作室（掛牌）。在院級輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加省級輔導(dǎo)員工作室立項申報。
輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：
1．原則上為在編在崗專職輔導(dǎo)員（含心理健康教育中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。
2．具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學(xué)生工作課題，在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文，個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵等。
輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導(dǎo)員工作精品項目作為根本任務(wù)，針對學(xué)生工作難題經(jīng)常開展工作研究、經(jīng)驗交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實際，以學(xué)生為“實驗田”，積極破解各種難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實效。
2學(xué)院給各系（中心）按照每名成員3000元經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)給予啟動和活動經(jīng)費保障，一年后，經(jīng)評審達(dá)到院級標(biāo)準(zhǔn)，授予院級輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報立項為省級輔導(dǎo)員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬元經(jīng)費資助外，學(xué)院再配套3萬元支持，同時，不少于院級工作室的正常經(jīng)費支持。
各系和學(xué)院要給工作室提供單獨的辦公場所和辦公條件，學(xué)院網(wǎng)站首頁要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁。
學(xué)院黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）要把院級輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級輔導(dǎo)工作室立項申報，各系（中心）黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。
凡是被評為院級輔導(dǎo)員工作室，主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱號，享受院級名師待遇。成員中成績突出者，授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱號，享受骨干教師待遇。
3附件：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上；具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學(xué)生工作課題，在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文，個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵。
3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項目一項，并能積極申報。4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對學(xué)生思想政治教育工作熱點、難點問題進(jìn)行專題研究，至少完成一項院級及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣；人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。
5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級及以上評比活動。
6.成員能積極參加系、院、省各級組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎?wù)摺?/p>
7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵者。
全國高校思想政治工作會議的召開和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔20-〕31號）的頒發(fā)后，教育部實施了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，提出要“切實加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)”。于是各地各高校陸續(xù)成立輔導(dǎo)員工作室，作為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一種嘗試，就目前來看，輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)工作還處于初期的探索階段，工作室的內(nèi)涵、建設(shè)的意義及建設(shè)路徑都有待進(jìn)一步探究。
輔導(dǎo)員工作室是指有著相同或相似的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)員，圍繞著立德樹人的根本任務(wù)、緊密結(jié)合大學(xué)生成長成才需求，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點、難點問題，開展專項工作的科學(xué)研究、實踐探索、研討交流等，發(fā)揮各自所長，優(yōu)勢互補，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路而形成的一個團(tuán)隊。
（一）創(chuàng)新工作方式。在高校里，要有效開展大學(xué)生思想政治教育這項工作，離不開輔導(dǎo)員這支重要的隊伍，他們是大學(xué)生思想政治教育的組織者和直接實施者。同時，在高校里，輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部，具有雙重身份，可以“兩條腿走路”。在多元化的社會新形勢下，面對在新環(huán)境中成長起來的“95后”學(xué)生，要做好他們的思想政治教育工作，輔導(dǎo)員需要做到以下幾點：
首先，輔導(dǎo)員在工作中要做到定好位，找準(zhǔn)路，科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的工作方式，探索新的工作模式以提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平，幫助學(xué)生在大學(xué)階段樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們擁有幸福而有尊嚴(yán)的人生。輔導(dǎo)員工作室的成立，等于組建了相應(yīng)的輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊，這種團(tuán)隊運作的方式，打破了以往單兵作戰(zhàn)的大學(xué)生思想政治教育的方式。輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊還可以通過研究、討論、互動等形式發(fā)揮團(tuán)隊的智慧和力量，對工作中的難點、重點進(jìn)行解決、凝練和提升，從而把大學(xué)生思想政治教育工作和日常的事務(wù)性管理工作提升到學(xué)科的高度進(jìn)行，這種工作方式的轉(zhuǎn)變，具有創(chuàng)新意義。
（二）創(chuàng)新工作內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作室將熱愛學(xué)生工作、具有相似職業(yè)規(guī)劃愿景的輔導(dǎo)員組建成一個職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊，通過科學(xué)的團(tuán)隊運作，輔導(dǎo)員工作室將圍繞著大學(xué)生成長成才路上遇到的重點、難點問題進(jìn)行科學(xué)研究、理論提升、實踐探索等。因此，輔導(dǎo)員工作室使輔導(dǎo)員在搭建的平臺上促進(jìn)自身工作實踐能力的提高和科學(xué)理論研究水平的提升，切實促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的發(fā)展，從而提高大學(xué)生思想政治教育水平。
（三）創(chuàng)新工作成效。輔導(dǎo)員工作室通過建設(shè)，會逐漸形成實效性強(qiáng)的工作模式和專業(yè)性理論成果，能發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，這樣有助于樹立一批有較大影響力和知名度的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作室將成為展現(xiàn)輔導(dǎo)員育人理念和育人模式創(chuàng)新的平臺，輔導(dǎo)員風(fēng)采展現(xiàn)的窗口，輔導(dǎo)員名師孕育的搖籃。從而進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化，整體提升輔導(dǎo)員隊伍的理論水平、研究水平和實踐能力，推動學(xué)生工作內(nèi)涵式、可持續(xù)的發(fā)展。
（一）學(xué)校：頂層設(shè)計科學(xué)可行。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)，首先在學(xué)校層面上要做好科學(xué)可行的頂層設(shè)計，從全局和整體上對輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌設(shè)計，使輔導(dǎo)員工作室做到工作理念一致，目標(biāo)統(tǒng)一，團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)隊可持續(xù)發(fā)展和資源的有效共享。
1.準(zhǔn)入機(jī)制嚴(yán)格。輔導(dǎo)員工作室作為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，是促進(jìn)隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的一種途徑嘗試，因此，為了保證輔導(dǎo)員工作室運行的高效率、高質(zhì)量，需要在申請階段就建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，以保證輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化、高水平的運作效果。
（1）知識體系的要求。輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人是輔導(dǎo)員工作室有效運作的關(guān)鍵，負(fù)責(zé)人需要具有馬克思主義和思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的知識儲備，也需要系統(tǒng)掌握與輔導(dǎo)員工作相匹配的理論知識和實務(wù)知識，并且能夠根據(jù)自身的工作實踐、個人興趣和個人專長等，在大學(xué)生思想政治教育、日常管理等方面形成專業(yè)化的知識體系。
（2）職業(yè)能力的要求。輔導(dǎo)員工作室作為團(tuán)隊的形式來運作，這就要求負(fù)責(zé)人有較為豐富的工作經(jīng)驗、較強(qiáng)的職業(yè)能力、扎實的科學(xué)研究的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的團(tuán)隊管理能力等，負(fù)責(zé)人具備了這樣的能力，方能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員工作室的成員進(jìn)行科學(xué)研究、創(chuàng)新探索，提升整個團(tuán)隊的能力和水平。
（3）職業(yè)資格證書的要求。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的目標(biāo)之一是提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化水平。因此，輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人必須首先具備與工作室建設(shè)主體相匹配的職業(yè)資格證書，例如一個輔導(dǎo)員工作室如果以大學(xué)生心理健康教育為主題，那么它的負(fù)責(zé)人就需要有國家心理咨詢師的職業(yè)資格證書，以就業(yè)、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等為主題的輔導(dǎo)員工作室，其負(fù)責(zé)人也需要有相關(guān)的職業(yè)資格證書，這都是輔導(dǎo)員工作室良好建設(shè)與運行的前提和保障。
2.資源配置完善。輔導(dǎo)員工作室的良性運轉(zhuǎn)離不開學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校層面上，需要在經(jīng)費、場地、培訓(xùn)等方面對輔導(dǎo)員工作室給予支持，并出臺相應(yīng)的激勵措施，鼓勵工作室成員積極參與工作室的建設(shè)工作，提升自身的職業(yè)化、專業(yè)化水平。
（1）經(jīng)費和場地支持。輔導(dǎo)員工作室肩負(fù)著推動輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的任務(wù)，這就需要進(jìn)行定期研討交流、開展實證研究等，輔導(dǎo)員工作室的成員大都來自不同的單位，這就需要學(xué)校給予一定的經(jīng)費和場地支持，以保證研討交流、實證研究的效果。
（2）專業(yè)培訓(xùn)加強(qiáng)。輔導(dǎo)員工作室的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)，依賴于不斷地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，如此才能促進(jìn)工作室的專業(yè)化水平。就目前現(xiàn)狀來看，高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、交流、調(diào)研的機(jī)會較少，資源有限，培訓(xùn)碎片化，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，因此，在學(xué)校層面，要整合資源，結(jié)合輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主體，對各輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，提升工作室的專業(yè)化水平。
（3）實施專家督導(dǎo)。輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化運行依賴于較為完善的督導(dǎo)制度。因此，學(xué)校層面上，為每個輔導(dǎo)員工作室選配專家督導(dǎo)，并且做到督導(dǎo)專家的專長與輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主題相匹配。專家督導(dǎo)都具有較高的專業(yè)水平、理論研究水平和豐富的實踐經(jīng)驗，專家督導(dǎo)對工作室進(jìn)行定期、規(guī)律化的督導(dǎo)，可以幫助輔導(dǎo)員工作室的成員在理論研究水平、工作實踐能力、業(yè)務(wù)水平上有所提升，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員工作室可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。
（二）輔導(dǎo)員工作室：構(gòu)建發(fā)展共同體的模式。目前輔導(dǎo)員工作室還處于探索初期，筆者通過輔導(dǎo)員工作室的運行實踐，認(rèn)為以發(fā)展共同體為核心的建設(shè)模式是目前輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的較為有效的途徑，輔導(dǎo)員工作室圍繞著發(fā)展共同體，可以從學(xué)習(xí)共同體、師生共同體、科研共同體、職業(yè)共同體、情感共同體五個方面來加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，從而提升輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化水平。
1.學(xué)習(xí)共同體。輔導(dǎo)員工作室要建立一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍，需要在結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)“人才形成梯隊、骨干形成團(tuán)隊、‘帶頭人形成核心’”的格局。學(xué)習(xí)共同體模式是加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊建設(shè)，促使團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理的良好模式。輔導(dǎo)員工作室圍繞提升團(tuán)隊成員的專業(yè)技能的目標(biāo)，通過培訓(xùn)和工作坊的方式，以教學(xué)、教育、咨詢、管理等為主題內(nèi)容開展活動，致力于學(xué)習(xí)共同體模式的團(tuán)隊建設(shè)。
2.師生共同體。總體來說，輔導(dǎo)員工作室的運行實踐包含施教者（輔導(dǎo)員團(tuán)隊成員）、受教者（學(xué)生）、教學(xué)媒介（包含主題教育活動、“一對一”“一對多”“多對多”的輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺等）三個基本要素。輔導(dǎo)員工作室的工作實踐本質(zhì)上就是輔導(dǎo)員團(tuán)隊通過主題教育活動、網(wǎng)絡(luò)平臺、多種輔導(dǎo)模式，向?qū)W生提供成長成才方面的專業(yè)化教育與服務(wù)。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)生為“試驗田”，以探索教育新模式為目標(biāo)，通過主題活動、沙龍、課程途徑，以各類知識的普及、教育及宣傳為主要內(nèi)容，開展大學(xué)生教育與服務(wù)活動，致力于師生共同體模式的團(tuán)隊建設(shè)。
3.科研共同體。輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員隊伍專家化建設(shè)的有效載體，是在專業(yè)化基礎(chǔ)上探索輔導(dǎo)員專家化的發(fā)展之路。輔導(dǎo)員工作室針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育的熱點與難點問題，開展專題研究，以完成學(xué)術(shù)論文、專著撰寫等形式的科研成果、提升團(tuán)隊整體科研水平為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)交流與研究為途徑，以研究方向探索、項目申報、論文撰寫、專著編撰為主要內(nèi)容來開展活動，致力于科研共同體模式的團(tuán)隊建設(shè)。
4.職業(yè)共同體。輔導(dǎo)員工作室不僅僅是一個工作平臺，更是一個能力提升的平臺，是助推輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的有效載體。這就要求團(tuán)隊成員具備某一領(lǐng)域的特長、興趣并充分將其發(fā)揮出來，工作室成員基于共同的興趣和特長形成了一個具有創(chuàng)造性而又志同道合的團(tuán)隊，在工作室較為完善和系統(tǒng)的能力提升計劃中，使專業(yè)化技能、科研水平等不斷提升，達(dá)到互促共進(jìn)，優(yōu)化個人發(fā)展路徑，實現(xiàn)個人職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。輔導(dǎo)員工作室需要由共同職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展愿景的輔導(dǎo)員和教師組成，圍繞著合理規(guī)劃職業(yè)愿景、細(xì)化職業(yè)發(fā)展方向的目標(biāo)，通過沙龍、工作坊等形式，以職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展方向為主要內(nèi)容開展活動，致力于職業(yè)共同體模式的團(tuán)隊建設(shè)。
5.情感共同體。輔導(dǎo)員工作室作為推動輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的有效途徑，也需要關(guān)注輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。輔導(dǎo)員工作室將圍繞提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感的目標(biāo)，以談心會的形式，就職業(yè)壓力、職業(yè)困惑、職業(yè)瓶頸以及生活困擾等為主要內(nèi)容，致力于情感共同體模式的團(tuán)隊建設(shè)，為團(tuán)隊成員提供情感支持和心理援助，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊成員的工作認(rèn)同感和職業(yè)幸福感。
（三）輔導(dǎo)員：不斷提高自身能力和水平。
1.不斷完善知識體系。目前，高校在錄取輔導(dǎo)員時，對應(yīng)聘者的專業(yè)要求不是很嚴(yán)格，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的專業(yè)多且雜，思想政治教育相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員數(shù)量較少，新的形勢下，要做好大學(xué)生思想政治教育工作，解決思想政治教育的重點和難點，都需要扎實的理論基礎(chǔ)。這就要求輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，做到勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識體系，儲備思想政治教育相關(guān)學(xué)科的知識，具備馬克思主義理論和思想政治教育的方法，并不斷提高自身文化素養(yǎng)、科學(xué)理論研究和實踐探索的能力，以有效促進(jìn)大學(xué)生成長成才。
2.努力提升科研能力。輔導(dǎo)員具備了教師和管理干部的雙重身份，如若輔導(dǎo)員選擇走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路，就需要努力提高自身學(xué)術(shù)研究能力。輔導(dǎo)員在對自己較為科學(xué)的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的性格、興趣、特長選擇自己的職業(yè)方向，并在此方向上結(jié)合工作實踐，開展深入的、可持續(xù)的理論研究，形成科學(xué)研究成果，把自己打造成職業(yè)方向領(lǐng)域中的專家和學(xué)者。開展調(diào)查研究、撰寫調(diào)查報告、申請科研課題和精品項目、組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊等都是輔導(dǎo)員提高科研能力的有效途徑。
3.不斷提高工作成效。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)是促進(jìn)輔導(dǎo)員個人發(fā)展的有效途徑，輔導(dǎo)員的個人發(fā)展、工作能力和科研水平的提升最終都會促進(jìn)工作成效的提高，即更好地做大學(xué)生思想政治教育工作，解決工作中的重點和難點，滿足大學(xué)生成長成才的需要，切實提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。在大學(xué)生思想政治教育的工作實踐中，輔導(dǎo)員首先需要關(guān)心、了解學(xué)生所想、所需，工作實踐中做到貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，想學(xué)生所想，做學(xué)生所需，這種師生情感的融合會使學(xué)生愿意主動接受輔導(dǎo)員教育的內(nèi)容，并內(nèi)化于心，外化為積極的學(xué)習(xí)、生活行為，從而使得輔導(dǎo)員的工作成效得以充分體現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要始終圍繞立德樹人的根本任務(wù)，在學(xué)校層面進(jìn)行科學(xué)頂層設(shè)計；輔導(dǎo)員工作室要創(chuàng)新發(fā)展模式，輔導(dǎo)員自身要尋求知識體系的優(yōu)化，科研能力的提升和工作成效的提高，最終打造職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊，解決思想政治工作中的重點、難點，滿足大學(xué)生成長成才需求，最終實現(xiàn)師生相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目標(biāo)。
第一章總則。
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見〉的通知》（滬委辦發(fā)〔20-〕35號）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審，評審立項后確定為校級工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門的工作場所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。
第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費，經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實際需求，積極開展富于創(chuàng)造性，具有推廣價值和示范意義的實踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展，形成兩支隊伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢互補的局面，采取切實有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實踐和科研成果應(yīng)以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、報告會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個人自薦。凡是符合申報條件的輔導(dǎo)員均可申報，填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報表》經(jīng)二級學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報條件對申報者進(jìn)行遴選，確定公開競聘答辯名單。
（三）競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會，申報者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報人員進(jìn)行復(fù)評，確定工作室立項建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
（一）輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項目相關(guān)的資源開展項目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面：近3年個人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過1次校級及以上榮譽，或在部門工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項目的日常運行與業(yè)務(wù)開展，同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費使用和管理，建立合理的團(tuán)隊成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進(jìn)行總結(jié)，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢互補。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員，須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動，同時要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會與平臺，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班，積極爭取校外、境外考察和研修的機(jī)會，并通過多種方式加強(qiáng)實踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊成員原則上不超過15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問，對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計劃，報送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動；3．至少每季度組織成員開展專項課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊或個人名義獲得校級（含）以上重要獎勵至少3項；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項工作任務(wù)，打造工作室品牌活動，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級?？己送ㄟ^的工作室給予正式命名，逐步打造成專項學(xué)生工作的基地和平臺。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
第一章總則。
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審，評審立項后確定為校級工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門的工作場所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。
第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費，經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實際需求，積極開展富于創(chuàng)造性，具有推廣價值和示范意義的實踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展，形成兩支隊伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢互補的局面，采取切實有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實踐和科研成果應(yīng)以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、報告會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個人自薦。凡是符合申報條件的輔導(dǎo)員均可申報，填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報表》經(jīng)二級學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報條件對申報者進(jìn)行遴選，確定公開競聘答辯名單。
（三）競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會，申報者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報人員進(jìn)行復(fù)評，確定工作室立項建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
（一）輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項目相關(guān)的資源開展項目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面：近3年個人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過1次校級及以上榮譽，或在部門工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項目的日常運行與業(yè)務(wù)開展，同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費使用和管理，建立合理的團(tuán)隊成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進(jìn)行總結(jié)，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢互補。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員，須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動，同時要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會與平臺，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班，積極爭取校外、境外考察和研修的機(jī)會，并通過多種方式加強(qiáng)實踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊成員原則上不超過15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問，對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計劃，報送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動；3．至少每季度組織成員開展專項課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊或個人名義獲得校級（含）以上重要獎勵至少3項；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項工作任務(wù)，打造工作室品牌活動，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級。考核通過的工作室給予正式命名，逐步打造成專項學(xué)生工作的基地和平臺。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
第一章總則。
第一條為貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思政課教師座談會精神，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強(qiáng)工作研究、深化實踐成效、提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步推動我校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（修訂版）》，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。
第二條以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針和全國全省教育大會、高校思想政治工作會議、學(xué)校思政課教師座談會精神，結(jié)合學(xué)校實際，圍繞立德樹人根本任務(wù)，整合力量，凝練特色，培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室，使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃，進(jìn)一步推進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。
第二章工作目標(biāo)。
第三條通過課題資助、經(jīng)費扶持、專題培訓(xùn)、選派進(jìn)修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室，培養(yǎng)一批專家型骨干輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員隊伍人才形成梯隊、骨干形成團(tuán)隊、“帶頭人”形成核心。
第四條為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺，拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間，使其工作實踐能力得到加強(qiáng)、理論水平得到提升。
（一）在工作實效方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向，探索出解決現(xiàn)實工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實踐成果。
（二）在工作研究方面，使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣，能夠具備較強(qiáng)的理論分析能力和科研能力，能夠獨立主持廳局級及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。
（三）在知識結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識；在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對應(yīng)的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法，馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識，大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識等方向中的一個方向上有專門的研究和專業(yè)特長，并能結(jié)合工作將其深化，力爭成為該領(lǐng)域的骨干分子。
（四）在能力結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進(jìn)行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實現(xiàn)工作需求；具有很強(qiáng)的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運用各種思想政治教育手段方法，具備開展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實開展學(xué)生思想政治教育，深入指導(dǎo)學(xué)生成長與發(fā)展，高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。
（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動本?；蛉≥o導(dǎo)員努力開展工作，起到示范作用；能夠指導(dǎo)本?；蛉≥o導(dǎo)員開展實踐創(chuàng)新和工作研究，具備開設(shè)針對其他輔導(dǎo)員的專門指導(dǎo)課程或講座的能力。
第三章工作任務(wù)。
第五條通過對工作室的指導(dǎo)和培育，使工作室成員在理論水平上有強(qiáng)化，在工作實踐中有突破，在工作實效上有提升。
（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項目為根本任務(wù)，以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性為根本目標(biāo)，針對當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題，結(jié)合日常工作的實際，以學(xué)生為“實驗田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實效。
（二）開展課題研究。工作室以學(xué)校工作實際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點、難點、熱點和亟需解決的問題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級及以上思政類研究課題1項，并以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項廳局級及以上思政類研究課題，并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類專著1部；或以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。
（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)隊。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責(zé)主業(yè)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
（四）推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性，以論文、專著、講座、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗和探索成果。
第四章領(lǐng)導(dǎo)小組。
第六條學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組，遴選小組組長由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記組成。
第七條遴選小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計劃制定，培養(yǎng)方案設(shè)計；監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況；及時總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗。遴選小組負(fù)責(zé)整合各種培訓(xùn)資源，及時為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第八條學(xué)工部全面負(fù)責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作，負(fù)責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費由學(xué)校提供。
第五章建設(shè)方向及命名。
第九條每個工作室應(yīng)明確1個建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令）中規(guī)定的崗位職責(zé)分類，結(jié)合本校特點和工作室成員工作特長凝練提出。工作室的設(shè)立要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅持靶向建設(shè)，實實在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一些問題。
第十條工作室以建設(shè)方向命名，由遴選小組評審立項后進(jìn)行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個。建設(shè)期間，不得隨意更換名稱。每個工作室建設(shè)期為2年，建設(shè)期滿后，由遴選小組進(jìn)行評估驗收。驗收合格后學(xué)工部對該工作室進(jìn)行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù)，并給予一定政策支持和資源保障。
第六章人員構(gòu)成及職責(zé)。
第十一條輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制。設(shè)主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報遴選小組辦公室備案），團(tuán)隊成員6-10人。每人只能主持或參與一個工作室。
（一）主持人申報條件。
1.原則上為在崗的專職輔導(dǎo)員（含心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事輔導(dǎo)員工作4年及以上，且具有長期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。
2.具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績，并將研究成果用于學(xué)生工作實踐中。原則上具備下列條件中的兩項：（1）主持或參與（前三名）學(xué)生工作相關(guān)的廳局級及以上科研課題1項；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇，或作為主要參與者編寫與學(xué)生工作相關(guān)專著1部；（3）曾獲得校級以上榮譽且所帶學(xué)生團(tuán)體或個人獲得過省級以上榮譽；（4）主持運行過與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績。
（二）主持人主要工作職責(zé)。
1.科學(xué)制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費使用和管理。
2.建立合理的團(tuán)隊成員選拔退出機(jī)制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。
3.及時對工作室運行情況進(jìn)行總結(jié)，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
第十三條工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。
（一）成員構(gòu)成。
1.擁護(hù)黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，熱愛大學(xué)生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。
2.一線專職輔導(dǎo)員占比80%以上，須有副教授或副處級以上相關(guān)專業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。
3.每個工作室可以聘請不超過2名的專業(yè)顧問，對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
4.每個工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請不超過2名（不占用團(tuán)隊人員名額）的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運轉(zhuǎn)，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)發(fā)放聘書。
（二）成員職責(zé)。
輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會與平臺，積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班，積極爭取校外研修的機(jī)會，并通過多種方式加強(qiáng)實踐鍛煉。
第七章組織管理。
第十四條輔導(dǎo)員工作室每兩年進(jìn)行一次申報。工作室建設(shè)周期為兩年，在建設(shè)周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位，否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設(shè)經(jīng)費。確因工作需要不再從事學(xué)生工作的，工作室可申請變更支持人，新主持人主持工作室建設(shè)時間不得少于建設(shè)周期的一半，工作室原立項建設(shè)方向不得改變。
第十五條工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評選、職務(wù)職級晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項評選。在全省高?！笆演o導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評選中，將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評條件。驗收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱號并頒發(fā)證書。
第十六條工作室是輔導(dǎo)員開展育人實踐探索、培育輸出精品項目的實踐平臺，同時也是科學(xué)研究平臺。學(xué)校將工作室作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要抓手，納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績范疇，與同級別的教學(xué)、科研成果同等認(rèn)定。
第十七條輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對象進(jìn)行理論研究，以理論研究指導(dǎo)實踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時，應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門委托的一些活動項目。
第十八條工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗收為優(yōu)秀的，可在下一申報年度繼續(xù)申報，獲批后學(xué)校予以經(jīng)費支持。驗收為合格的，自籌經(jīng)費運行工作室。
第八章申報程序。
第十九條工作室秉持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開、公平、公正的原則。
第二十條申報人根據(jù)申報條件自愿提出申請，填寫《西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報條件對申報者組織實施遴選，確定公開答辯名單。遴選小組辦公室組織申報答辯會，申報者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進(jìn)行匯報并接受評委提問。遴選小組對申報人員進(jìn)行復(fù)評，最終擇優(yōu)評定不超過2個不同建設(shè)方向的工作室，工作室命名為“西安財經(jīng)大學(xué)***（工作室名稱）輔導(dǎo)員工作室”，授予匾牌。
第九章成果管理。
第二十一條工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果，均納入西安財經(jīng)大學(xué)科研成果管理。
第二十二條工作室成果公布時須標(biāo)注“西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項目成果”等字樣，其知識產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理，西安財經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的，在考核時不予認(rèn)可。
第二十三條工作室建設(shè)過程中，主持人及成員要堅守學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。
第十章條件保障。
第二十四條學(xué)校為每個工作室提供30000元/周期的經(jīng)費支持，經(jīng)費按照預(yù)算支出。經(jīng)費主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗交流、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。
第二十五條主持人所在單位為工作室提供場所，幫助主持人做好宣傳工作；學(xué)工部網(wǎng)站首頁設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺，建立特色網(wǎng)頁。
第十一章評估與考核。
第二十六條對輔導(dǎo)員工作室的評估與考核采用年度考核與終期評估相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（一）年度考核。每個建設(shè)年度，各輔導(dǎo)員工作室要認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)、制定工作計劃，報送遴選小組辦公室進(jìn)行審核評估，對工作業(yè)績突出的，給予表彰獎勵；對連續(xù)兩年達(dá)不到建設(shè)要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下：
1.工作室團(tuán)隊或個人，成功立項廳局級及以上思政類研究課題1項；
2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動；
3.積極參與學(xué)校思想政治教育類課題研究的申報，并被立項；
4.做好輔導(dǎo)員本職工作，工作室主持人及團(tuán)隊成員要達(dá)到學(xué)校考核合格（稱職）及以上。
（二）終期評估。建設(shè)期滿后進(jìn)行終期評估驗收，主要考核2年來工作室的工作成效、研究成果、團(tuán)隊建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等，重點考察工作實效和創(chuàng)新應(yīng)用情況，避免工作室重科研輕實踐等建設(shè)方向上的偏差。對驗收合格及以上的工作室進(jìn)行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報。驗收不合格的，可延長1年再進(jìn)行驗收，延長期間學(xué)校不再給予經(jīng)費支持；延長時間后仍驗收不合格的，取消建設(shè)資格，主持人3年內(nèi)不得再進(jìn)行申報。
（三）過程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開展建設(shè)，在建設(shè)過程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷工作室：
1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；
2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴(yán)重的；
3.嚴(yán)重違反財務(wù)制度的；
4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格，整改后仍未通過驗收的；
5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。
第十二章其他說明。
第二十七條本辦法自印發(fā)之日起實施，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋，原《西安財經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（西財學(xué)工發(fā)〔2017〕3號）同時廢止。
名師工作室建設(shè)方案篇十五
為推進(jìn)我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學(xué)名教師品牌，省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期（2011－2013年）開展“廣東省中小學(xué)名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設(shè)?，F(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成，集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進(jìn)行管理。
第二條名師工作室的申報條件。
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應(yīng)是教書育人的模范、教學(xué)和科研的能手，具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：
（1）獲得特級教師稱號的中小學(xué)教師。
（2）獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學(xué)教師。
（3）在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學(xué)教師。
2.具有履行名師工作室主要職責(zé)的必要條件。
第三條名師工作室的分布、申報和審批程序。
1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設(shè)的情況，以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報名額。
2.申報和審批的程序：由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關(guān)材料，經(jīng)所在學(xué)校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進(jìn)行復(fù)評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。
第四條名師工作室的人員組成。
名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應(yīng)來自名師任職學(xué)校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學(xué)員，進(jìn)行教育實習(xí)和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。
第五條名師工作室的主要職責(zé)。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感。
2.承擔(dān)省級骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，成為骨干教師成長的搖籃。
3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。
4.開展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓(xùn)的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開展課題研究，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。
5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長。
6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
第六條名師工作室的指導(dǎo)與管理。
1.名師工作室由縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理，地市級教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。
2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進(jìn)行日常管理，學(xué)校應(yīng)指派一名副校長專門分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查、評估。
第七條名師工作室的保障措施。
1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé)，應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。
3.經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開支。
第八條名師工作室的考核與評價。
1.考核形式。每期省級培訓(xùn)結(jié)束后工作室進(jìn)行一次總結(jié)，周期結(jié)束后對名師工作室進(jìn)行考評。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學(xué)校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。
2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè)，二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績，三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ疲豢己藶椤昂细瘛币陨险邔⒆詣舆M(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。
第九條本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
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