社會(huì)是我們奮斗的舞臺(tái)，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，避免使用模糊和抽象的詞匯。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，相信您可以更好地了解如何寫出一篇完美的總結(jié)。
數(shù)學(xué)與生活心得篇一
生活中充滿著數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)建立起課內(nèi)外結(jié)合的教育空間體系，突破教材限制，向室外、校外延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情景，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、整理，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問(wèn)題的初步印象，積累生活實(shí)踐。如為了上好“歸一應(yīng)用題”，課題組組織學(xué)生進(jìn)行了分組調(diào)查，有的小組到我們?cè)坪偷耐婢邚S，了解一周內(nèi)全車間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量；有的小組到超市，了解商品的價(jià)格。課堂上教師讓學(xué)生出示自己搜集的素材，并讓學(xué)生自己編成題目時(shí)，學(xué)生覺(jué)得非常親切，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容十分感興趣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待實(shí)際問(wèn)題的能力。
又如在學(xué)習(xí)步測(cè)和目測(cè)時(shí)組織學(xué)生到操場(chǎng)用眼睛目測(cè)估計(jì)，再用步測(cè)檢驗(yàn)。天天上學(xué)估算一下從校到家有多少距離，到校需多少時(shí)間，以怎樣的速度走以免遲到。這樣，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)，把抽象的知識(shí)形象化，有助于學(xué)生理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力、實(shí)踐能力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性提高，教學(xué)效果良好。
數(shù)學(xué)與生活心得篇二
在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。與此同時(shí)，游戲化教育的概念也愈發(fā)受到關(guān)注，將游戲的元素融入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的興趣與參與度。在我前進(jìn)的路上，我逐漸意識(shí)到游戲化與生活化數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中的重要性。通過(guò)游戲化與生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。下面，我將分享自己的心得與體會(huì)。
首先，游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與參與度。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥乏味，難以理解與應(yīng)用。而以游戲?yàn)榛A(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則、挑戰(zhàn)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。例如，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣與參與度，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。生活中無(wú)處不可見的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算、時(shí)間管理、金融理財(cái)?shù)?，通過(guò)將這些實(shí)際問(wèn)題帶入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)幾何學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)家具、建筑模型等活動(dòng)，將抽象的幾何概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物體，從而讓學(xué)生更容易理解并應(yīng)用。
此外，游戲化與生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要分析與解決各種難題，這培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力與解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠?qū)?shù)學(xué)的知識(shí)與技巧靈活運(yùn)用，提高了他們的問(wèn)題解決能力。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)變得更有趣，而且更容易掌握。
然而，在游戲化與生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也存在一些挑戰(zhàn)與困難。首先，游戲化教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，并在游戲中注重教學(xué)目標(biāo)，確保游戲活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。其次，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)融入到生活場(chǎng)景中，以便使學(xué)生能夠真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性與應(yīng)用價(jià)值。此外，學(xué)生的自主性與主動(dòng)性也是游戲化與生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有主動(dòng)的參與與責(zé)任感。
綜上所述，游戲化與生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與參與度，通過(guò)將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則、挑戰(zhàn)和獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的知識(shí)與技巧靈活運(yùn)用，培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力。然而，游戲化與生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師不斷創(chuàng)新，并確保數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。我相信，在游戲化與生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生將能夠更好地理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)與生活心得篇三
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而抽象的學(xué)科，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，它似乎與生活沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)。然而，在當(dāng)代社會(huì)中，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，并通過(guò)游戲化和生活化的方式來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了游戲化生活化數(shù)學(xué)的好處。本文將從游戲、生活、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面來(lái)探討這一主題。
首先，游戲作為一種娛樂(lè)活動(dòng)，可以激發(fā)人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)問(wèn)題常常被認(rèn)為是枯燥乏味的，難以引起人們的興趣。但是，通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，可以為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)有趣的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，一款名為“數(shù)獨(dú)”的游戲可以幫助玩家鍛煉邏輯思維能力和數(shù)字推理能力，并在娛樂(lè)的同時(shí)提高他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題上的能力。
其次，數(shù)學(xué)也可以生活化，讓人們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，它存在于我們的生活中的方方面面。例如，在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣后的價(jià)格，或者在做飯時(shí)計(jì)算原材料的比例等等，這些都需要我們用到數(shù)學(xué)技巧。通過(guò)將數(shù)學(xué)與日常生活相結(jié)合，可以幫助人們理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三，游戲化生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育往往注重理論知識(shí)的傳授和記憶，因此學(xué)生們常常會(huì)感到無(wú)趣和無(wú)動(dòng)力。而采用游戲化和生活化的學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)參與和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，可以使用紙片拼貼游戲來(lái)讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)各種幾何形狀，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
第四，游戲化生活化的數(shù)學(xué)應(yīng)用可以幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，它在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)游戲化和生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，人們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在規(guī)劃旅行路線時(shí)，我們可以利用數(shù)學(xué)模型來(lái)計(jì)算最短路徑和最優(yōu)路線，節(jié)約時(shí)間和費(fèi)用。
最后，游戲化和生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有著廣闊的發(fā)展前景。隨著科技的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于游戲化和生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求也越來(lái)越多。許多公司和機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始研發(fā)各種交互式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用程序，使得學(xué)生們可以在游戲和日常生活中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。未來(lái)，游戲化生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展將會(huì)更加普及和深入，幫助更多人掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題。
總結(jié)起來(lái)，游戲化生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，而且可以幫助人們更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題。隨著科技的發(fā)展，這一學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用和發(fā)展前景將會(huì)更加廣闊。我們應(yīng)該積極參與并推廣游戲化生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使得數(shù)學(xué)知識(shí)更深入人心，并更好地服務(wù)于實(shí)際生活。
數(shù)學(xué)與生活心得篇四
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課題活動(dòng)開展以來(lái)，我在教學(xué)中積極實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種實(shí)踐對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都起了很大的推動(dòng)作用，這些作用主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、在教與學(xué)之間建起了一座很好的橋梁。由于教師的積極準(zhǔn)備，選取生活中的一些事例作為教學(xué)素材，這些素材又為學(xué)生所熟悉，在教學(xué)中無(wú)疑拉近了數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。這樣一來(lái)，教師借助生活來(lái)教學(xué)，學(xué)生借助生活來(lái)理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能很好的促進(jìn)教學(xué)。
二、知識(shí)易于被學(xué)生接受和理解。由于事例的生活化，很貼近生活，對(duì)于融化在其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)就很容易，接受起來(lái)也就不那么困難，大大促進(jìn)了教學(xué)效率。
三、易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課堂一直以來(lái)都是比較嚴(yán)肅和沉悶的，讓學(xué)生感到總有點(diǎn)枯燥無(wú)味。數(shù)學(xué)生活化，給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了生機(jī)。讓數(shù)學(xué)回歸到生活中，就如同為數(shù)學(xué)披上了各種五彩繽紛的外衣，讓學(xué)生有了新的感受，學(xué)起來(lái)趣味橫生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。
四、利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。貼近生活的鮮活事例，利于小學(xué)生進(jìn)行具體形象思維，既為抽象思維打下了基礎(chǔ)，也為向抽象思維過(guò)渡提供了便利。數(shù)學(xué)生活化，也利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、能強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最終目的。
而是和我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生就強(qiáng)化了學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)。
數(shù)學(xué)與生活心得篇五
數(shù)學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的科學(xué)，我們每天都會(huì)在各種各樣的場(chǎng)景中遇到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。作為一名學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中的重要性。它不僅幫助我們分析和解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和計(jì)算能力。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中的一些心得體會(huì)。
首先，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，數(shù)學(xué)是一種非常有效的工具，它幫助我們更好地理解和解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。無(wú)論是在個(gè)體經(jīng)濟(jì)學(xué)中還是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，數(shù)學(xué)都能提供一種簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的表達(dá)方式。例如，當(dāng)我們研究供求關(guān)系時(shí)，用數(shù)學(xué)可以更清晰地描述市場(chǎng)的需求曲線和供應(yīng)曲線的交點(diǎn)，進(jìn)而分析市場(chǎng)均衡的價(jià)格和數(shù)量。數(shù)學(xué)還可以幫助我們計(jì)算成本和效益，對(duì)各種經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行優(yōu)劣比較，以及預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)學(xué)變得更加科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也培養(yǎng)了我們的邏輯思維和推理能力。在數(shù)學(xué)中，我們需要通過(guò)推導(dǎo)和證明來(lái)解決問(wèn)題。這些過(guò)程需要邏輯清晰和準(zhǔn)確的推理能力。同樣，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們也需要進(jìn)行邏輯推理，分析問(wèn)題的原因和結(jié)果。例如，在討論經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的推理方法，分析資源利用的效率和環(huán)境的可持續(xù)性。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
此外，數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量的計(jì)算和推導(dǎo)。這些計(jì)算不僅可以讓我們熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高我們的計(jì)算能力。在經(jīng)濟(jì)生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行各種復(fù)雜的計(jì)算，如計(jì)算收入、成本和利潤(rùn)等。掌握數(shù)學(xué)的計(jì)算方法可以幫助我們更快、更準(zhǔn)確地完成這些計(jì)算任務(wù)。例如，在決策時(shí)，我們需要計(jì)算投資項(xiàng)目的現(xiàn)值、凈現(xiàn)值和內(nèi)部收益率等指標(biāo)，以評(píng)估項(xiàng)目的可行性。此時(shí)，計(jì)算能力就顯得尤為重要。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以提高計(jì)算能力，更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
另外，數(shù)學(xué)也培養(yǎng)了我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，需要我們動(dòng)腦筋去尋找解決方案。這種鍛煉培養(yǎng)了我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。同樣，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們也會(huì)面對(duì)各種復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，需要我們尋找創(chuàng)新的解決辦法。例如，在解決資源配置不足和效率低下的問(wèn)題時(shí)，我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的優(yōu)化理論，找到一種最優(yōu)的資源配置方案。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的挑戰(zhàn)。
總之，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中扮演著重要的角色。它幫助我們更好地理解和解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和計(jì)算能力，提高了我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅要掌握其基本概念和方法，還要將其與實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題相結(jié)合，發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)生活中的作用。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)與生活心得篇六
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，似乎總是和學(xué)校課堂聯(lián)系在一起。但是，當(dāng)我們深入生活去尋找，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。在生活中，我們不僅在日常的計(jì)算中運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，還會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)課題，這些課題既是生活的一部分，也需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去解決。在經(jīng)歷了一些數(shù)學(xué)課題的實(shí)踐之后，我深感數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。下面我將分享我在生活中遇到的數(shù)學(xué)課題，以及對(duì)這些課題的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)常見的數(shù)學(xué)課題是時(shí)間管理。我們的日常生活總是充滿各種各樣的任務(wù)和活動(dòng)，而時(shí)間是有限的。如何合理安排時(shí)間，讓每一項(xiàng)任務(wù)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，是一個(gè)需要解決的數(shù)學(xué)課題。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，合理的時(shí)間管理需要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維。首先，我們可以利用時(shí)間表和計(jì)劃來(lái)規(guī)劃自己的時(shí)間。在每一項(xiàng)任務(wù)前，我們可以預(yù)估需要的時(shí)間，并將任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)排序。然后，根據(jù)每項(xiàng)任務(wù)的耗時(shí)和時(shí)間表，我們可以制定一個(gè)合理的計(jì)劃，確保每一項(xiàng)任務(wù)都能按時(shí)完成。通過(guò)實(shí)踐中的反復(fù)調(diào)整與改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)這種數(shù)學(xué)思維在時(shí)間管理中的有效性。
其次，金融理財(cái)也是一個(gè)典型的數(shù)學(xué)課題。在現(xiàn)代社會(huì)，投資和理財(cái)成為了許多人的重要生活領(lǐng)域。而進(jìn)行有效的金融理財(cái)，離不開數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維。例如，在進(jìn)行投資決策時(shí)，我們需要考慮投資的收益和風(fēng)險(xiǎn)。如何通過(guò)數(shù)學(xué)模型和數(shù)據(jù)分析來(lái)評(píng)估不同投資方案的潛在收益和風(fēng)險(xiǎn)，從而做出明智的投資決策，是一個(gè)涉及復(fù)雜數(shù)學(xué)計(jì)算的問(wèn)題。另外，在理財(cái)中，我們還需要計(jì)算各種貸款、利率、折現(xiàn)率等數(shù)字。通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，我們能夠更好地評(píng)估和管理自己的財(cái)務(wù)狀況，做出更明智的金融決策。
此外，購(gòu)物折扣也是一個(gè)常見的數(shù)學(xué)課題。在購(gòu)物過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種折扣活動(dòng)，如滿減、打折等。如何準(zhǔn)確計(jì)算打折后的價(jià)格，以及哪種折扣方式更劃算，就需要我們具備一定的數(shù)學(xué)技巧。例如，在滿減活動(dòng)中，我們需要計(jì)算達(dá)到滿減額度所需要的購(gòu)物金額，以及折扣后的實(shí)際支付金額。通過(guò)在實(shí)際購(gòu)物中的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我發(fā)現(xiàn)掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)技巧能夠幫助我們更好地把握折扣優(yōu)惠，更明智地進(jìn)行購(gòu)物決策。
最后，數(shù)學(xué)還與我們的健康生活息息相關(guān)。例如，合理飲食和運(yùn)動(dòng)都需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維。在飲食方面，我們需要計(jì)算所攝入的熱量是否達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，從而調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。而在運(yùn)動(dòng)方面，我們需要根據(jù)身體狀況和健身目標(biāo)，制定合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，如每周鍛煉幾次、鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度等。通過(guò)定量化的計(jì)算和規(guī)劃，我們能夠更好地掌握健康生活的節(jié)奏，保持良好的身體狀況。
綜上所述，數(shù)學(xué)課題是我們生活中不可忽視的一部分。在時(shí)間管理、金融理財(cái)、購(gòu)物折扣和健康生活等方面，我們都需要借助數(shù)學(xué)思維和知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐中的不斷嘗試和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一種思維方式，可以幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題，提升生活質(zhì)量。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅在學(xué)校里，更在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)成為我解決問(wèn)題的得力工具。
數(shù)學(xué)與生活心得篇七
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是在教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)不再是單調(diào)乏味的書本知識(shí)，而是充滿了游戲化和生活化的元素。數(shù)學(xué)作為一門普遍被認(rèn)為枯燥難懂的學(xué)科，在這個(gè)變革中也不例外。通過(guò)游戲化和生活化的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，也帶給他們很多啟發(fā)與體驗(yàn)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了這種方式的獨(dú)特魅力。
首先，游戲化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓數(shù)學(xué)變得更加有趣。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，通過(guò)游戲化的方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，數(shù)學(xué)游戲可以設(shè)計(jì)成有趣的故事情節(jié)，或是加入一些競(jìng)賽元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到充滿挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣，而不再感到數(shù)學(xué)的艱深和枯燥。這種趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活產(chǎn)生了聯(lián)系。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生常常抱怨數(shù)學(xué)只是一堆抽象的符號(hào)和公式。然而，通過(guò)生活化的方式，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生了有機(jī)的聯(lián)系，學(xué)生可以更深入地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，教學(xué)可以通過(guò)商店購(gòu)物、度假旅行等實(shí)際生活場(chǎng)景來(lái)展開，讓學(xué)生在計(jì)算價(jià)格、規(guī)劃路程等過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生們可以更好地明白數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并且能夠更好地提高他們的計(jì)算技能和解決問(wèn)題的能力。
此外，游戲化和生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在許多數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生需要與其他人合作解決問(wèn)題，要交換意見、分工合作、協(xié)調(diào)動(dòng)作等等。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和技能，鍛煉了他們的溝通能力和合作精神。而且，在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)也常常需要與他人進(jìn)行合作才能更好地解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的游戲和活動(dòng)，學(xué)生們可以提前鍛煉這方面的能力，為將來(lái)的社交和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，游戲化生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在游戲和生活的結(jié)合中，學(xué)生們需要靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決各種各樣的問(wèn)題。這種活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們從不同的角度思考問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方法。通過(guò)多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加自由地思考問(wèn)題、發(fā)散思維，并且能夠更好地應(yīng)對(duì)未知和變化。
綜上所述，游戲化生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法為學(xué)生們帶來(lái)了許多益處。它讓數(shù)學(xué)變得有趣，讓學(xué)生們更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；它讓數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了聯(lián)系，讓學(xué)生們更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)；它培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為他們的社交和職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)；它激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠更好地面對(duì)未知和變化。因此，我深信游戲化生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法將會(huì)成為未來(lái)教育的重要趨勢(shì)，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效途徑。
數(shù)學(xué)與生活心得篇八
第一段：數(shù)學(xué)在生活中的重要性（引入）。
數(shù)學(xué)是一門智力的游戲，也是一種極富邏輯性的學(xué)科，它在我們的生活中無(wú)處不在。它向我們展示了自然界中的規(guī)律與秩序，使我們能夠更好地理解和改變世界。生活中的許多問(wèn)題都可以通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)解決，這使得數(shù)學(xué)成為不可或缺的一部分。
第二段：數(shù)學(xué)提高思維能力（論述）。
數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題的本質(zhì)和特征，運(yùn)用抽象和邏輯的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)讓我們學(xué)會(huì)了推理、分析和判斷，使我們?cè)诿鎸?duì)各種問(wèn)題時(shí)能夠迅速找到解決方案。因此，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。
第三段：數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用（例證）。
數(shù)學(xué)在我們的日常生活中扮演著重要的角色。比如，當(dāng)我們?nèi)ベ?gòu)物時(shí)，我們需要計(jì)算商品的價(jià)格、折扣和稅款，以便做出正確的購(gòu)買決策。又比如，在旅行時(shí)，我們需要計(jì)算旅行時(shí)間和距離，以及制定合理的路線規(guī)劃。此外，數(shù)學(xué)還應(yīng)用于金融、工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，為我們提供了有效的工具和技術(shù)?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)不僅讓我們的生活更方便，更讓我們的生活更精彩。
第四段：數(shù)學(xué)與創(chuàng)造力的關(guān)系（論述）。
數(shù)學(xué)并不只是機(jī)械的計(jì)算，它也包含很多美麗和有趣的概念與思想。數(shù)學(xué)的美在于它的簡(jiǎn)潔和純粹，它猶如一幅抽象的藝術(shù)作品，激發(fā)著我們的想象力和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)家們通過(guò)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了無(wú)窮多的數(shù)學(xué)定理和規(guī)律，這些定理和規(guī)律不僅有助于科學(xué)發(fā)展，也是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。因此，數(shù)學(xué)是一門充滿了創(chuàng)造性的學(xué)科，它追求的是美和真理。
第五段：數(shù)學(xué)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性（總結(jié)）。
數(shù)學(xué)是一門訓(xùn)練我們思維的學(xué)科，它使我們變得更加理性和冷靜。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)分析和推理的能力，同時(shí)鍛煉我們的耐心和堅(jiān)韌。數(shù)學(xué)還能增強(qiáng)我們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的審美和欣賞能力。因此，數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)中重要，在日常生活和個(gè)人發(fā)展中也扮演著至關(guān)重要的角色。
總而言之，數(shù)學(xué)在生活中的作用非常重要。它培養(yǎng)了我們的思維能力，啟發(fā)了我們的創(chuàng)造力，使我們的生活更加精彩和豐富。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，用數(shù)學(xué)的思維方式和方法解決問(wèn)題，為我們的生活增添更多的樂(lè)趣和成就感。
數(shù)學(xué)與生活心得篇九
新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)探索欲望。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規(guī)律。如在教學(xué)“角”的概念時(shí)，我們可借助同學(xué)們都熟悉的鐘表、墻角、張開的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學(xué)生體驗(yàn)自己生活中存在的數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決的能力。
二、感受生活數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，新教材更體現(xiàn)這一點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識(shí)的生活背景，把書本上的知識(shí)放在生活中來(lái)學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。在教學(xué)“線段”時(shí)可設(shè)計(jì)這樣的'一個(gè)問(wèn)題：將彎曲的道路改道，怎樣做才能得到最短的道路。利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，從而總結(jié)成公理：兩點(diǎn)之間，線段最短。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生活數(shù)學(xué)化。如，我們可指導(dǎo)學(xué)生以小組合作為形式制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒，利用已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體的表面展開圖的知識(shí)，美術(shù)知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、生產(chǎn)常識(shí)對(duì)長(zhǎng)方體和它的表面進(jìn)行探究。以此激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，并通過(guò)小組合作自我解決問(wèn)題，提高了自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又是解決生活問(wèn)題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。
數(shù)學(xué)與生活心得篇十
設(shè)計(jì)意圖1、列舉生活中學(xué)生最熟悉的數(shù)據(jù)，說(shuō)明數(shù)據(jù)在生活中無(wú)處不在，并引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。列舉生活中存在的數(shù)據(jù)。感受數(shù)據(jù)來(lái)自于生活，它是有別于圖形的另一表現(xiàn)形式。2、課件展示：汽車票，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每張汽車票中數(shù)據(jù)所包含的信息。感受一張車票中的數(shù)據(jù)及其作用，并對(duì)汽車票的設(shè)計(jì)的合理性進(jìn)行交流。不同內(nèi)容中的數(shù)據(jù)表示不同的含義，體會(huì)數(shù)字的價(jià)值及表達(dá)的含義。3、展示一組身份證號(hào)碼讓學(xué)生觀察身份證號(hào)的異同，在對(duì)身份證號(hào)中數(shù)字所表示含義的基礎(chǔ)上，嘗試為學(xué)校同學(xué)編學(xué)號(hào)。小組討論身份證號(hào)中數(shù)據(jù)所表示的含義，并按每位學(xué)生編寫學(xué)號(hào)，展示編寫方法，交流編寫的體會(huì)。作為數(shù)據(jù)的個(gè)案感受超越數(shù)據(jù)本身所表達(dá)的內(nèi)容，并通過(guò)編學(xué)號(hào)活動(dòng)獲取成功的快樂(lè)。4、展示股市行情及外匯牌價(jià)，溫總理在政府工作報(bào)告中的講話（有關(guān)數(shù)據(jù)）認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。數(shù)據(jù)在生活中的出現(xiàn)是全方位的，發(fā)展學(xué)生的情感和和價(jià)值觀。思考?感悟通過(guò)今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么感受？使學(xué)生能覺(jué)得：生活與數(shù)學(xué)密不可分，數(shù)學(xué)離不開生活。生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地服務(wù)生活等。課后要求：同學(xué)們把自己的感受寫進(jìn)“成長(zhǎng)記錄”。教學(xué)反思1、本節(jié)課是學(xué)生從小學(xué)升入初中的第一堂數(shù)學(xué)課，也是教師面對(duì)新同學(xué)的首次亮相，教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的現(xiàn)實(shí)情景，具有強(qiáng)烈的吸引力，通過(guò)欣賞天安門廣場(chǎng)、東方明珠、金字塔、趙州橋的畫面，學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了迫切的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)觀察生活中客觀的圖形和數(shù)字，讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。數(shù)學(xué)與我們的生活有密切的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，體會(huì)圖形和數(shù)字是人們交流的必不可少的工具，主要目的是通過(guò)觀察圖形、體會(huì)數(shù)字，認(rèn)識(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的激情。3、從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)看，分為兩個(gè)層次：先觀察生活中圖形，后體會(huì)數(shù)字，圖形的直觀性、數(shù)字的抽象性，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，更為重要的是：突出圖形和數(shù)字已成為人們交流的基本工具。同時(shí)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了篩選和整合，選擇了一些學(xué)生感興趣（如車標(biāo)、商標(biāo)自然界中的生物）的圖形例子和日常生活中數(shù)據(jù)的例子，這體現(xiàn)了新課標(biāo)所要求“用教材教，而不是教教材”的思想。4、通過(guò)列舉生活中的數(shù)據(jù)（如人的體溫、血壓、身高、體重、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼）等，學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，師生在教學(xué)活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)、共同提高，學(xué)生豐富的知識(shí)面和信息量也給教師留下了深刻的影響。特別是通過(guò)編寫學(xué)籍號(hào)，使課堂活動(dòng)達(dá)到了高潮，學(xué)生各抒己見，通過(guò)自身的探索，體驗(yàn)到成功的愉悅，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的作用。5、由于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)較多，活動(dòng)間的流程顯得較分散，連貫性不強(qiáng)，在個(gè)別活動(dòng)中，還不能收放自如，個(gè)別地方、語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練?？傊@節(jié)課充滿生機(jī)與活力，在讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)的同時(shí)，教師也學(xué)到了很多知識(shí)，新教材的教學(xué)也給教師提出了更高的要求。只有不斷學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的積累，才能迎接新課標(biāo)的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)與生活心得篇十一
生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我們與數(shù)學(xué)的關(guān)系不僅僅是在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式和方法。例如，我們需要計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣比例和價(jià)格，需要精確計(jì)算時(shí)間，需要用到空間幾何概念來(lái)規(guī)劃家具布局等等。因此，掌握生活中的數(shù)學(xué)，不僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，更是提高我們生活智慧和解決問(wèn)題的能力。
第二段：數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)講究邏輯性和抽象思維，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)出邏輯思維和抽象問(wèn)題解決能力。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題，而這些問(wèn)題往往需要我們通過(guò)邏輯推理和抽象思維去解決。例如，我們需要計(jì)算出行的最短路線，需要在眾多方案中選擇最優(yōu)解決方法，這些都需要我們有良好的數(shù)學(xué)思維才能做到。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和考試，更是鍛煉我們的思維能力，提高我們解決問(wèn)題的能力。
第三段：數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
生活中的數(shù)學(xué)是實(shí)際的、有用的。我們需要用到基本的加減乘除、百分比和比例等數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)處理日常開支、理財(cái)問(wèn)題；需要用到幾何和三角函數(shù)概念來(lái)計(jì)算房屋面積、設(shè)計(jì)家具布局；需要用到概率和統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)分析數(shù)據(jù)、做決策等等。數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)校設(shè)在課本中的理論知識(shí)，更是實(shí)際生活中的應(yīng)用工具，能夠幫助我們更好地理解和處理日常中的各種問(wèn)題。
第四段：數(shù)學(xué)與人文科學(xué)的關(guān)系。
數(shù)學(xué)不僅僅是與自然科學(xué)、技術(shù)工程相聯(lián)系，也與人文科學(xué)有著緊密的聯(lián)系。雖然數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用往往是與自然科學(xué)和技術(shù)工程相關(guān)的，但人文科學(xué)的研究也需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)的工具和方法。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)中利用數(shù)學(xué)的模型來(lái)分析經(jīng)濟(jì)規(guī)律；心理學(xué)中利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；人文地理學(xué)中利用幾何的概念來(lái)研究地理空間等等。因此，數(shù)學(xué)是一個(gè)綜合性強(qiáng)、與各學(xué)科相輔相成的學(xué)科，對(duì)于綜合發(fā)展和知識(shí)構(gòu)建至關(guān)重要。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的意義不僅僅在于應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題，更是提高自身素養(yǎng)和能力的一種途徑。數(shù)學(xué)需要我們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、耐心的態(tài)度，這種態(tài)度也將貫穿到我們生活的方方面面。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)出問(wèn)題解決和分析的能力，提高我們的思維敏銳度和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，數(shù)學(xué)也可以幫助我們培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力，這些都是我們?nèi)松l(fā)展所必備的素質(zhì)。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)試能力的考量。
綜上所述，生活數(shù)學(xué)貫穿于我們的日常生活，是我們解決問(wèn)題和提高思維能力的一種途徑。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們可以提高自身的解決問(wèn)題的能力、邏輯思維和抽象思維能力。數(shù)學(xué)也是一門與人文科學(xué)緊密相關(guān)的學(xué)科，對(duì)于整個(gè)知識(shí)體系的建設(shè)起到了重要的作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的意義更在于培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作以及精細(xì)思考等素質(zhì)，這些都是我們?nèi)松l(fā)展所必不可少的。因此，讓我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)與生活心得篇十二
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有新的內(nèi)容、新的方式方法，要求教師教授的知識(shí)能夠讓學(xué)生在生活中真正地應(yīng)用起來(lái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，如何將生活化教育方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行推進(jìn)，如何讓學(xué)生在生活中能夠做到“學(xué)以致用”，筆者在此介紹自己的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學(xué)課堂融入生活
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多教材內(nèi)容都可以參照我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行改編，這就要求教師能夠發(fā)現(xiàn)生活中可以融入數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學(xué)課堂融入生活。教師必須突破以往死板的“滿堂灌”教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)生活中能夠融入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的各種“道具”，讓學(xué)生能夠在利用這些“道具”進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓他們充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是他們未來(lái)生活中必須掌握的一種知識(shí)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，紙幣、糧食、鉛筆、火柴、水果等等都是可以利用的“道具”，教師巧妙地將各種“道具”運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到“學(xué)以致用”。
二、設(shè)置具有生活化的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣
小學(xué)生對(duì)生活的理解是片面的、懵懂的，大都過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活方式，對(duì)很多事情都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的思考。在數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行生活化教學(xué)情境的設(shè)置，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣。教師可以將生活引入到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如，在進(jìn)行認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)過(guò)程中，我巧妙地將商場(chǎng)購(gòu)物融入到了教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生扮演收銀員和購(gòu)物者，利用購(gòu)物結(jié)賬的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣；同時(shí)在學(xué)生的角色扮演過(guò)程中把簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算知識(shí)放置其中，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，我?guī)Я思t豆、綠豆、黃豆、黑豆等好幾種豆子，讓學(xué)生在對(duì)各種豆子的挑揀過(guò)程中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠自己動(dòng)手操作這樣，利用小學(xué)生好動(dòng)的性格特點(diǎn)，讓他們參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生活情趣。
三、利用開放式課堂教育方式，讓學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的許多內(nèi)容都來(lái)自于我們的現(xiàn)實(shí)生活中，如圖形認(rèn)識(shí)、年月日、時(shí)分秒、打電話等。針對(duì)這些跟我們生活實(shí)際有著重要聯(lián)系的課程內(nèi)容，教師可以利用開放式的課堂教育讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。隨著社會(huì)的.發(fā)展，現(xiàn)代教室也引入了現(xiàn)代的生活用具，精美的日歷、漂亮的鐘表都存在于我們的教室中。在學(xué)生對(duì)上述知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不必刻板地讓他們知道一年有多少天，一小時(shí)有多少分鐘，可以讓他們?cè)趯?duì)日歷、鐘表的觀察中去掌握這些知識(shí)。上課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日歷和鐘表進(jìn)行觀察，讓他們?nèi)シ慈諝v，去注意鐘表的時(shí)分區(qū)別。在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，可以問(wèn)他們：“日歷厚么？”“一本日歷有多少頁(yè)呀？”“日歷為什么有這么多頁(yè)呢？”“為什么鐘表上有12個(gè)數(shù)字呀？”“12個(gè)數(shù)字中間有多少個(gè)格呀？”通過(guò)教師有意識(shí)的提問(wèn)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答，而教師要在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，讓他們有一種學(xué)習(xí)的成就感，并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。
四、營(yíng)造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)被動(dòng)的引導(dǎo)過(guò)程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將生活中愉悅和諧的內(nèi)容引入到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在愉悅和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到“學(xué)以致用”的最終目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容很多，小學(xué)生處在身心發(fā)展迅速、智力開發(fā)迅速的階段，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們要將我們的數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造得愉悅和諧，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生熟知的游戲穿插其中。如以引入“豬八戒吃西瓜”這個(gè)游戲?yàn)槔?，在進(jìn)行課堂教學(xué)前，教師可以對(duì)孩子們說(shuō)：“‘豬八戒吃西瓜’這個(gè)故事你們都知道么？”首先引起孩子們的注意力，讓他們感覺(jué)到這節(jié)課肯定好玩，讓他們的心情愉悅?！柏i八戒吃西瓜，都想分成幾份呀？”這是在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，從而讓他們產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課的濃厚興趣。在多年的教學(xué)過(guò)程中，生活化教育方式的引入給了我們達(dá)到教學(xué)最終目標(biāo)的一個(gè)極好方式。如何善用生活化教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有著重要的作用，對(duì)他們的未來(lái)生活也會(huì)產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)與生活心得篇十三
片斷一：
師：小朋友們，你們聽說(shuō)過(guò)“平均分”嗎？在哪里聽過(guò)或見過(guò)？
生1：我過(guò)生日時(shí)，爸爸把生日蛋糕平均分給家里的5個(gè)人。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是平均分？
生3：不管分給幾個(gè)人，每個(gè)人分得的同樣多。
生4：每人分得的一樣多就是平均分。
生5：每人得到的數(shù)量是一樣的。
……。
師：對(duì)，每個(gè)人分得同樣多，就是平均分，我們這節(jié)可課就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“平均分”。（板書課題）。
片斷二：
生1：我們組分得是脈動(dòng)飲料，把10瓶飲料平均分成5份，每組得到2瓶。
生2：我們組分的是蛋黃派，把30塊蛋黃派平均分成5份，每組得到6塊。
生3：我們組分的是橘子，15個(gè)橘子分成5份，每組3個(gè)橘子。
生4：我們把20個(gè)蘋果平均分成5份，每組有4個(gè)蘋果。
生5：我們分得是香蕉，25個(gè)香蕉?分成份，每份有5個(gè)香蕉。
師：請(qǐng)大家觀察各組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：同一個(gè)東西每一個(gè)小組都是一樣多。
生2：每份分的同樣多。（教師板書“同樣多”?）。
生1：“平均分”就是每份都一樣。
反思：“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》精神的體現(xiàn)，教師從創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境入手，為學(xué)生提供了各種各樣的食品，按小組進(jìn)行合理分配，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極參與的愿望。在分的過(guò)程中，各組自由選擇物品，思考怎樣使每組都得到一份，通過(guò)具體分配感受同樣多，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)分的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程，更好地理解平均分的含義。
片斷三：
（學(xué)生分組操作分配，教師巡視指導(dǎo)，并匯報(bào)分法）。
生1：我組先兩個(gè)兩個(gè)地分，再一個(gè)一個(gè)地分，結(jié)果每份都是3個(gè)。
生2：我組3個(gè)3個(gè)地分，一次分完，并且每份一樣多。
生3：我組是一個(gè)一個(gè)地分，最后也是每份3個(gè)。
生4；因?yàn)槿囊皇纸o四個(gè)人，每個(gè)人就有三個(gè)，再三個(gè)三個(gè)地分。
師：你們真棒！想出了這么多的分法，這些分法都很好，你喜歡哪種分法？為什么？
片斷四：
生1：要細(xì)心。
生2：要注意大小。
生3：盤子越多，每盤蘋果就越少。
……。
【點(diǎn)評(píng)與拓展】。
1、?數(shù)學(xué)化——讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
2、?活動(dòng)化——引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，還給學(xué)生主體地位。
3、?個(gè)性化——學(xué)習(xí)內(nèi)容與手段的開放。
數(shù)學(xué)與生活心得篇十四
教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物，貼近生活，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活進(jìn)一步接軌。
教師將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的問(wèn)題作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的好奇和興趣，從而進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在日常教學(xué)中，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作教學(xué)實(shí)例，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
如：在教學(xué)《分桃子》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境：先要求每個(gè)學(xué)生拿出9個(gè)桃子放在盤子里，每盤放的個(gè)數(shù)一樣多，有幾種放法，可以放幾盤？當(dāng)學(xué)生操作完之后，從中選擇五種：（1）每盤放3個(gè)，9÷3=3（盤）；（2）每盤放9個(gè)，9÷9=1（盤）；（3）每盤放2個(gè)，9÷2=4（盤），多1個(gè)；（4）每盤放4個(gè)，9÷4=2（盤）多1個(gè)；（5）每盤放5個(gè)，9÷5=1（盤）多4個(gè)。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察上面五個(gè)除法式子，并提問(wèn)：可分成幾種情況；學(xué)生于是很快的觀察到：一類正好分完，另一類分完后還有剩余的。于是老師再畫龍點(diǎn)睛地指出，正好分完的除法和除法算式，這是我們以前學(xué)過(guò)的；分了以后還剩余的算式，我們就把它叫做“有余數(shù)的除法”，這樣創(chuàng)設(shè)生活情景，可以使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，輕松的接受新知識(shí)。
生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中更是充滿著數(shù)學(xué)問(wèn)題。善于捕捉生活現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把生活中的問(wèn)題逐步抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的有效方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的.生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系――數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。
如：在教學(xué)兩位數(shù)乘法后，安排這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)校組織師生去公園游玩。老師28人，小朋友150人。公園門口寫著：門票成人每人30元，學(xué)生每人15元，團(tuán)體30人以上每人20人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最好的購(gòu)票方案。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計(jì)方案：
1、全買團(tuán)體票：（28+150）*20=3560元。
2、不買團(tuán)體票：28*30+150*15=3090元。
通過(guò)不同的方案的比較，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。
通過(guò)“課堂超市”展示，使我們的數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活，使我們的孩子們體驗(yàn)到了解決問(wèn)題策略的多樣性，促使了孩子的思維開放性，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
總而言之，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活接軌，讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處有美感，縮短數(shù)學(xué)與生活的距離，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知視野，拓展了學(xué)生的思維空間，既滿足了學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的需要，又體會(huì)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)興趣，何樂(lè)而不為呢？為了使數(shù)學(xué)更接近生活，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力是刻不容緩的教育使命。
數(shù)學(xué)與生活心得篇十五
[教學(xué)目的]本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目的是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)過(guò)程]。
1、復(fù)習(xí)。
在開展活動(dòng)前，先組織學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與加減法的知識(shí)內(nèi)容。
2、投影出示活動(dòng)題目。
呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能自己解答。
3、組織活動(dòng)。
師按順序當(dāng)場(chǎng)組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（也可讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行）。
4、組織“長(zhǎng)跑接力”活動(dòng)的討論。
這一活動(dòng)應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論。第一次討論5個(gè)接力點(diǎn)的位置，每個(gè)位置的確定都應(yīng)該是有根據(jù)的.。第二次討論位置設(shè)計(jì)的合理性問(wèn)題，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在討論前也可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再組織討論新的設(shè)計(jì)。
第5課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容]有獎(jiǎng)游戲（第92頁(yè)）。
[教學(xué)目的]。
1、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、密鋪活動(dòng)有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。
[教學(xué)過(guò)程]。
1、投影出示“有獎(jiǎng)游戲”圖。
2、讓生表示游戲獲獎(jiǎng)的可能性。
先讓生仔細(xì)觀察投影圖，再把每一種游戲獲獎(jiǎng)的可能性表示出來(lái)。
3、學(xué)生小組討論。
“有獎(jiǎng)游戲”是一個(gè)開放性的活動(dòng)，學(xué)生不一定以中獎(jiǎng)的可能性大小來(lái)確定參加的游戲，它還包括各人對(duì)獎(jiǎng)品的喜愛(ài)程度。
4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己愿意參加的項(xiàng)目，并說(shuō)出理由。
5、布置作業(yè)。
調(diào)查生活中的有獎(jiǎng)游戲，并自己設(shè)計(jì)一個(gè)“有吸引力”的游戲。
數(shù)學(xué)與生活心得篇十六
同學(xué)們一下子被逗樂(lè)了，紛紛回答：“不能！”“它們無(wú)法滾動(dòng)！”
老師又問(wèn)：“那就做成這樣的形狀吧?。ɡ蠋熢诤诎迳袭嬃艘粋€(gè)橢圓）行嗎？”
老師再進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“為什么做成圓形就不會(huì)一忽兒高，一忽兒低呢？”
由此可見，我們要善于編輯生活中的數(shù)學(xué)素材，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再鎖定在課堂上，封閉在課本內(nèi)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生“學(xué)生活數(shù)學(xué)，過(guò)?數(shù)學(xué)生活”！
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