一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文(20篇)

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一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-09 07:04:15     小編:念青松

通過(guò)制定適合的方案,可以提高工作或?qū)W習(xí)的效率和質(zhì)量。制定方案要有明確的目標(biāo)和衡量指標(biāo)。合理分配資源和權(quán)責(zé),可以提高方案的執(zhí)行效果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一

圖畫式應(yīng)用題。

1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣。

2、熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。

熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

課件或掛圖。

一、引入。

今天咱們到郊外去秋游,看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授。

1、加法。

[出示美麗的郊外風(fēng)光]。

師:瞧,郊外的景色真美啊,藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的花朵,還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。

課件出示左邊5只,數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只,現(xiàn)在呢?

出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào),師:現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?

分組說(shuō)圖意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意,你知道怎樣算嗎?

三、課中操。

四、減法圖式。

那邊的小朋友玩的開心,這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花,看,這是什么?

先出示顆葵花,再演示農(nóng)民摘了3顆,再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)。

問(wèn):你能說(shuō)出圖意嗎?

想一想:用什么方法計(jì)算?

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖,自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

一、內(nèi)容及簡(jiǎn)析。

認(rèn)識(shí)圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了,這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)觀察和實(shí)際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)措施。

1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形。

的一些特征。

2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具準(zhǔn)備。

課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

七、課時(shí)安排。

約3課時(shí)。

第一課時(shí)。

備課時(shí)間。

上課時(shí)間。

審批時(shí)間審批(人)。

課題。

認(rèn)識(shí)平面圖形。

課型。

新授。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:通過(guò)拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步的.觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)方法:情景演示法。

教具與學(xué)具:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖(含預(yù)期目標(biāo))。

一、復(fù)習(xí),探究新知:

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體正方體球圓柱)。

2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。

不同點(diǎn):共同點(diǎn):

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的。

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的。

圓沒(méi)有角即封閉的)。

三角形有三條三個(gè)角。

二、鞏固發(fā)展:

1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?

小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題。

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?

獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí):

取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折。

觀察結(jié)果。

四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么?

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?

你有什么想問(wèn)的?

五、作業(yè)。

完成同步練習(xí)冊(cè)。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)平面圖形。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):在具體的`活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

能力目標(biāo):確定物體上下的'位置和順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語(yǔ)文試表述。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備:喜洋洋的貼圖,課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、從貼臉游戲,引入課題。

1、師:同學(xué)們,今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友,瞧:

(課件出示喜洋洋圖片)。

2、出示喜洋洋圖片1。

問(wèn):你們覺(jué)得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?

3、學(xué)生講,老師貼。

4、學(xué)生觀察,兩者間有什么關(guān)系?

5、引入課題,喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀停F(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游,帶我們一起去游玩,在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書:上下。

二、理解上下,培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))。

出示主題圖,這是我們學(xué)習(xí)的第一站,南京長(zhǎng)江大橋,圖中有什么交通工具呢?

學(xué)生觀察。

1、初步體會(huì)上下位置關(guān)系。

出示汽車和火車,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?

2、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系。

出示火車和輪船,你能再說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?

小結(jié):在位置關(guān)系不變時(shí),對(duì)于兩個(gè)物體,上下位置關(guān)系是絕對(duì)的。

2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性(難點(diǎn))。

出示汽車、火車、輪船,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

引導(dǎo),一會(huì)說(shuō)火車在上面,一會(huì)又說(shuō)火車在下面。對(duì)嗎?

同桌討論。生回答。

小結(jié):對(duì)于三個(gè)物體來(lái)說(shuō),參照物不同,上下位置關(guān)系也會(huì)不同。例如:火車對(duì)汽車來(lái)說(shuō),火車在汽車的下面?;疖噷?duì)輪船來(lái)說(shuō),火車在輪船的上面。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),加深理解,促進(jìn)情感體驗(yàn)。

(1)擺一擺。

現(xiàn)在,喜洋洋帶我們來(lái)到第二站教室。

將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面,然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,再?gòu)奈木吆欣锬贸鲆恢сU筆放在文具盒的上面。

并說(shuō)說(shuō),誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?

(2)同桌合作擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

生操作,師巡視。

(3)寫一寫。

四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

1、游戲,喜洋洋做,學(xué)生跟著做。

游戲兒歌:上上下下。

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬,(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)。

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)。

太陽(yáng)出來(lái)了,(雙手在頭兩側(cè)伸直打開,手心向前)。

花兒也對(duì)我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)。

上,下,(雙手伸直上舉,再?gòu)澢炼渑?。

上,下,(重復(fù)上面動(dòng)作)。

休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺(jué)狀)。

2、第三站,動(dòng)物器材室。

3、第四站,喜洋洋的房間。

4、第五站,回到教室。

聯(lián)系生活,叫學(xué)生觀察所處的教室,有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。

五、小結(jié)。

今天,喜洋洋帶我們游玩了這么多地方,你收獲了什么?觀察所處的教室,比如,講臺(tái)和黑板,第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

新課程第二冊(cè)教科書p93。

(1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(3)借助生動(dòng)形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)。

大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片,你們想不想看?

電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫:

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

1、提問(wèn):聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)?它們各有幾只?

2、(沒(méi)看清)電腦再放動(dòng)畫片。

3、提問(wèn)。

a、五種動(dòng)物各有幾只?誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了?

b、沒(méi)有數(shù)出來(lái)(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來(lái)光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái),行不行?小組討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的方法。

4、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄?

b、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù),開始!

5、電腦再放動(dòng)畫片。

6、展示整理數(shù)據(jù)的'方法。

a、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說(shuō)給大家聽聽嗎?

b、大家同意嗎?

c、還有不同的.記錄方法嗎?

7、小結(jié)。

同學(xué)們真棒!想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”!(出示課題)。

8、比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便?為什么?

三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。

1、出示統(tǒng)計(jì)表。

2、提問(wèn)。

b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

3、這樣一張用來(lái)統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

1、根據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù),請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比,看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。

2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖,集體訂正。

a、你涂了幾個(gè)格子?為什么這樣涂?

b、他涂得對(duì)嗎?

c、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品,請(qǐng)看!

d、他們涂得又對(duì)又漂亮!你們涂對(duì)了嗎?

五、練習(xí)應(yīng)用。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)生填調(diào)查表,在自己喜歡的水果下面做上記號(hào)。

5、老師讀數(shù)據(jù),學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量,在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來(lái)。

6、展示、評(píng)價(jià)。

(1)誰(shuí)愿意跟聰聰說(shuō)說(shuō)我們班小朋友喜歡吃哪些水果?

(2)看著圖,你能提出哪些問(wèn)題?

六、小結(jié)。

1、電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,我今天有好多的收獲。小朋友,你們有什么收獲嗎?

2、生活中,我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

3、別急,小猴聰聰還有話要說(shuō)呢!(小朋友,你們可真厲害啊,今天就學(xué)會(huì)了這么多,還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿Γ瑫r(shí)也歡迎你們明天到我家來(lái)過(guò)生日。再見(jiàn),再見(jiàn)。)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

新的學(xué)年開始了,為了搞好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),全面提高學(xué)生的素質(zhì),在課堂上有的放矢,特定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:

一、學(xué)情分析。

本班的這些學(xué)生來(lái)自周圍的自然村及社區(qū)。他們大部分天真活潑,有禮貌守紀(jì)律。也有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣,如上課做小動(dòng)作,不主動(dòng)回答問(wèn)題等。通過(guò)入學(xué)測(cè)評(píng),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)較差,認(rèn)知能力較弱。

二、教材分析。

本冊(cè)內(nèi)容包括:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

這冊(cè)教材的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,首先聯(lián)系實(shí)際情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),感受加法和減法的含義,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)11——20各數(shù),理解它們的實(shí)際意義,并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除此之外,還安排了兩方面內(nèi)容:一是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,知道這些形體的名稱;二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)內(nèi)的一些問(wèn)題。

初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等位置關(guān)系。

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。一方面,通過(guò)“分一分”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類;另一方面,結(jié)合具體的問(wèn)題情景,學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決。全冊(cè)教科書安排了兩次實(shí)踐活動(dòng):《大蒜有幾瓣》,結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了《找找周圍的數(shù)》《大蒜有幾瓣》。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能方面。

(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算,能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

※認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。

※認(rèn)識(shí)數(shù)0,體會(huì)0的含義,知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。※認(rèn)識(shí)符號(hào),〈、〉、和=的含義,能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

※了解加法和減法的含義;能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,

20以內(nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加、減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。

※初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

※能判斷日常生活中常見(jiàn)的物體輕重。

※能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。

(2)在具體情景中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀察、比較,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

※能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。

※聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在具體情景中認(rèn)識(shí)上下、前后等方位,能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。

※能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。

(3)聯(lián)系具體情景,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

※能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物體進(jìn)行分類整理。

※初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)。

物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)有根據(jù)的思考;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索交流,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。

(3)在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體的活動(dòng)中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

(4)在把不同物體分類整理的過(guò)程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。

(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理,學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問(wèn)題,發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。

3、解決問(wèn)題方面。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。

(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。

(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

這一冊(cè)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四、教學(xué)措施。

教學(xué)任務(wù)保障:

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,積極參加教研活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念創(chuàng)造性的使用教材,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,有一條清晰的邏輯教學(xué)思路,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生有成功感。

優(yōu)生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作,定時(shí)開座談會(huì),培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)和意志,克服驕傲自滿情緒,始終保持清醒頭腦,輕裝上陣。在教學(xué)中設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們通過(guò)活動(dòng),獨(dú)立思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。探索解決問(wèn)題的方法,為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間,釋放創(chuàng)造潛能。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

1、數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思:

“數(shù)一數(shù)”一課時(shí)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,我一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng),吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地?cái)?shù)了生動(dòng)活潑的主題圖中的事物,再抽象出數(shù),然后再回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我發(fā)現(xiàn):許多學(xué)生沒(méi)入學(xué)前就會(huì)數(shù)數(shù),情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些學(xué)生們。但也有出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò)的情況。

2、比多少的教學(xué)反思:

在教學(xué)本課時(shí),要重點(diǎn)利用教材情境圖,以講故事的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的多少,重點(diǎn)學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方,如在學(xué)習(xí)“同樣多”是,學(xué)生的觀察能力真令人佩服,課上學(xué)生除了說(shuō)“小兔和蘿卜同樣多,小豬和蘋果同樣多。。。。。?!边€觀察到“橋和房子同樣多”。

二、位置。

1、教學(xué)反思:

該懂得了。

2、左右的教學(xué)反思:當(dāng)我問(wèn)到“老師與學(xué)生都舉起右手,為什么老師舉起的與同學(xué)們的右手不一樣?”有部分同學(xué)說(shuō):“因?yàn)槔蠋熮D(zhuǎn)過(guò)來(lái)了?!薄耙?yàn)槟闩c我們面對(duì)面?!庇械膶W(xué)生說(shuō)得比較完整:“因?yàn)槔蠋熕鶎?duì)的方向變了,右手邊也跟著變了,所以不一樣”。也有的認(rèn)為左手變成了右手。我就舉著右手轉(zhuǎn)動(dòng)給學(xué)生看。為了訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學(xué)舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學(xué)生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點(diǎn)。

三、1~5的認(rèn)識(shí)和加減法。

1、1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫的教學(xué)反思:剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級(jí)的新生投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)起他們的興趣,創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)情境。我利用坐火車旅游形式,將練習(xí)題串在一起,變枯燥的練習(xí)為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中,通過(guò)用手指表示得數(shù),將式子列在自己的紙板上,小組交流,搶答等形式,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景,可大大提高他們的興趣。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù),看看動(dòng)物園,數(shù)數(shù)小蜜蜂,都使學(xué)生積極主動(dòng)地去注意,去思考,從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。

3、第幾的教學(xué)反思:第一:在課堂教學(xué)中我只注重講解,而實(shí)際操作的相對(duì)少了一些,講課速度偏快些,我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)擺圖形讓孩子們動(dòng)手操作,比如拿出左邊的幾個(gè)或拿出右邊第幾個(gè),多操作多練習(xí)來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)。第二:幾和第幾是教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)檫@里還涉及到一個(gè)從哪邊數(shù)的問(wèn)題,學(xué)生對(duì)區(qū)分左右還有一定的困難,而且?guī)缀偷趲滓矔?huì)混淆。比如從左邊起涂4個(gè)燈籠,學(xué)生可能只涂了第四個(gè)。

4、分和合的教學(xué)反思:教師的課堂應(yīng)變能力,自己比較緊張,也由于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。由這一點(diǎn),我得到啟示,作為一個(gè)教師,必須不斷研究教材,研究學(xué)生,更要研究學(xué)習(xí)過(guò)程,善于思考,找到教學(xué)的切入點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念,只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,讓孩子成為真正的主人,才能落實(shí)教學(xué)任務(wù)。這也是我平時(shí)教學(xué)中的困惑,是我在教學(xué)中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處,這也是對(duì)我的另一啟示。

5、加法的教學(xué)反思:1、學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。雖然開學(xué)到現(xiàn)在,我很注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣,但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在老師沒(méi)說(shuō)完或同學(xué)沒(méi)回答完時(shí),就急沖沖的把答案說(shuō)出來(lái)。

6、減法的認(rèn)識(shí)7、練習(xí)課。

8、0的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思:在教學(xué)中,我把更多的注意力集中在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)上面,忽視了對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握:就是教學(xué)0的第二含義時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí);特別是忽略學(xué)生的實(shí)際能力,導(dǎo)致課間容量過(guò)大,學(xué)生難以掌握。以為只要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生暢所欲言,這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)掌握知識(shí),忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色。因此我覺(jué)得,目前,我面臨的是一群剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,我們根本沒(méi)有駕馭大容量課堂的能力,不能總是想把學(xué)生的思維定在自己設(shè)想的圈子中,要了解學(xué)生,這樣才能使學(xué)生更好的掌握知識(shí),才能更好的運(yùn)用知識(shí)。

9、有關(guān)0減法的教學(xué)反思:在教學(xué)中,我先讓學(xué)生理解有關(guān)0的含義,在此基礎(chǔ)上再展開教學(xué)。在新授環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自己觀察圖片,理解圖中的含義,并發(fā)揮想象看圖說(shuō)故事。這樣一來(lái)就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生對(duì)此的興趣都很濃,吸引住了他們的眼球。但是,在這里讓學(xué)生說(shuō)的太少了,因此沒(méi)有讓學(xué)生有一個(gè)好的平臺(tái)來(lái)表達(dá),也沒(méi)有充分的發(fā)揮學(xué)生豐富多彩的想象力。這是一個(gè)不足之處。在學(xué)生看圖列算式的時(shí)候,我讓小朋友們利用擺小棒來(lái)理解算式中數(shù)字的含義,尤其是對(duì)于0的認(rèn)識(shí),再讓他們說(shuō)一說(shuō)算式表達(dá)的含義。

第四單元認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)后記:由于情境的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),最貼近他們的生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。因此,全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度積極,主動(dòng)參與,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

第五單元:6-10的認(rèn)識(shí)和加減法(共19課時(shí))。

第一課時(shí):6和7的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思:這節(jié)課里,我利用教材的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷了觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程,活躍了課堂氣氛,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面受數(shù)概念的形成過(guò)程。

第二課時(shí)6和7的組成。

課后小記:學(xué)生對(duì)這些數(shù)字非常熟悉,因此學(xué)起來(lái)很輕松。

第三課時(shí)6和7的加減法的課后小記:有以前學(xué)前教育的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易。但仍有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)理解有困難。

第四課時(shí)用數(shù)學(xué)的教學(xué)反思:在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,放手讓學(xué)生大膽探索,明確大括號(hào)所表示的意義。

第五課時(shí)綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固6和7的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。課后小記:學(xué)生是第一次接觸數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題,有些不會(huì)分析并理解,不知道有些符號(hào)是什么意思,要多練習(xí)并鞏固。

第五課時(shí):8和9的加減法。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第56~57頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過(guò)程。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第37頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流,自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。

2.經(jīng)歷探索10的分與合的過(guò)程,體會(huì)分與合的思想,發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程。

一、游戲引入。

師生一起做游戲,連續(xù)做三四次。

提問(wèn):老師為什么猜得又對(duì)又快呢?你能猜出其中的秘密嗎?(袋子里一共有10個(gè)花片)。

談話:小朋友猜得對(duì)。老師知道袋子里一共有10個(gè)花片,是根據(jù)10的組成想出還有幾個(gè)花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合,也能猜對(duì)。

二、自主探索。

1.初步感知。

要求:請(qǐng)小朋友拿出10個(gè)花片,把10個(gè)花片分成兩個(gè)部分,一邊分花片一邊想,10可以分成幾和幾。

學(xué)生按要求活動(dòng),教師巡視,并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

反饋:你是怎樣分的?(指名到磁性黑板上分一分,一邊分,一邊說(shuō)10可以分成幾和幾,按先無(wú)序后有序的順序組織反饋)。

揭示課題:10的分與合。

2.有序探索。

要求:你能有次序地分一分、涂一涂嗎?先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂,再涂一涂、分一分,并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。

學(xué)生活動(dòng),教師參與。

反饋:你是怎樣涂,怎樣填的?(用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生分的結(jié)果,師生共同評(píng)價(jià))。

根據(jù)學(xué)生的回答,板書:

提問(wèn):有不同的方法嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的涂法,如:可以從左邊開始涂,也可以從右邊開始涂;可以先涂1個(gè),也可以先涂9個(gè))。

追問(wèn):你還能想到什么?(根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10)誰(shuí)能有次序地說(shuō)出幾和幾合成10?(指定兩三個(gè)學(xué)生按順序說(shuō)出幾和幾合成10)。

談話:你能很快記住10的分與合嗎?先自己記一記,再說(shuō)給同桌聽。

擦去黑板上方框里的數(shù),提問(wèn):誰(shuí)能按順序說(shuō)出10可以分成幾和幾,幾和幾合成10,并告訴大家你是怎樣記的。

談話:大家都記住了嗎?(記住了)請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相檢查,我背給你聽,你再背給我聽。

三、鞏固應(yīng)用。

1.猜一猜。

出示10塊糖,談話:小朋友看,這里有10塊糖,老師把這10塊糖分在兩只手里,不讓大家知道每只手里有幾塊糖,你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎?(把糖分在兩只手里,握緊拳頭,讓學(xué)生猜)。

談話:小朋友想玩這樣的游戲嗎?同桌兩個(gè)小朋友一起用圓片玩一玩。一個(gè)小朋友拿圓片,另一個(gè)小朋友猜,然后再交換玩一次。

學(xué)生活動(dòng)。

2.做想想做做第1題。

先讓學(xué)生在書上用線連一連,再組織反饋。

3.做想想做做第2題。

課件出示題目,談話:一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過(guò)來(lái),到站時(shí),車箱上的數(shù)少掉了一些,你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎?請(qǐng)小朋友在書上填一填。

學(xué)生練習(xí)后,指名說(shuō)答案,集體校對(duì)。

4.找朋友。

談話:我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片,小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片,使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來(lái)是10,并把你的卡片舉起來(lái)給老師看,說(shuō)出幾和幾合成10??凑l(shuí)第一個(gè)舉起卡片。

師生一起做游戲。

談話:還想做這個(gè)游戲嗎?請(qǐng)小組里的小朋友一起做這個(gè)游戲。一個(gè)小朋友先出卡片,其他小朋友找出合適的卡片;再換一個(gè)人出卡片,像這樣輪流進(jìn)行??茨膫€(gè)小組合作得最好。

小組活動(dòng)后,評(píng)出合作最出色的小組。

5.有幾種分法。

課件出示:有10張畫片,要把它們分成兩堆,一共有幾種不同的分法?

先讓學(xué)生用學(xué)具分一分,再說(shuō)出分得的結(jié)果。

四、課堂總結(jié)。

提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八

一、教材分析:

本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1——5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6——10的認(rèn)識(shí)和加減法、11——20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法,難點(diǎn)是進(jìn)位加法,這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ),同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的`基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材,是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本,本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“l(fā)t;”“gt;”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步了解鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

四、課時(shí)安排:共計(jì)約61課時(shí)。

1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時(shí)。

2、比一比………………………………………………約2課時(shí)。

3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法………………………………約10課時(shí)。

4、認(rèn)識(shí)物體和圖形……………………………………約3課時(shí)。

5、分類…………………………………………………約2課時(shí)。

6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………約21課時(shí)。

7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………………………約4課時(shí)。

8、認(rèn)識(shí)鐘表……………………………………………約2課時(shí)。

9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………………………約12課時(shí)。

10、總復(fù)習(xí)………………………………………………約4課時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇九

這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué),對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、教學(xué)內(nèi)容:準(zhǔn)備課:數(shù)一數(shù),比多少;位置:上、下、前后、左右;1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形(一);6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);數(shù)學(xué)樂(lè)園;認(rèn)識(shí)鐘表;20以內(nèi)的進(jìn)位加法;總復(fù)習(xí)。

2、教材編寫特點(diǎn):

(1)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。

(2)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(3)認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),是學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達(dá)到計(jì)算熟練。

(4)重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,初步建立數(shù)感。

(5)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

(6)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(7)安排“用數(shù)學(xué)”的'內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

(8)安排實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

(9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

(一)知識(shí)方面。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(二)能力方面。

1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面。

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等。

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

1、準(zhǔn)備課4課時(shí);。

2、位置6課時(shí);。

3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,10課時(shí)。

4、認(rèn)識(shí)圖形(一),3課時(shí)。

5、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法,15課時(shí)。

6、1—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),10課時(shí)。

7、認(rèn)識(shí)鐘表,3課時(shí)。

8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,20課時(shí)。

9、總復(fù)習(xí),10課時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十

課本第85頁(yè)。

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,掌握找規(guī)律的基本方法。

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

一、利用比賽,感知規(guī)律。

記憶比賽:男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù),得出有規(guī)律的好記,沒(méi)有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性,引出課題:找規(guī)律。

二、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說(shuō)我們學(xué)習(xí)找規(guī)律,也來(lái)到了這里。他告訴我們一個(gè)好消息。說(shuō)呀,在這春暖花開、春暖花開的季節(jié),光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!

師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?

生:小朋友、燈籠、彩旗、小花。

首先研究裝飾物是怎么排列的。

三、探索交流,解決問(wèn)題。

1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)。

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書:一組)。

2、接下來(lái)講解小花、燈籠的排列方式。

3、小朋友隊(duì)伍的排列。

小結(jié):像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍,都是按都是按順序?yàn)橐唤M,一組一組重復(fù)排列的,而且至少要重復(fù)3次,像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

四、學(xué)以致用,擺出規(guī)律。

小組合作,作品展示。

五、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律。

六、聯(lián)系生活,找出規(guī)律。

七、情感教育,總結(jié)本課。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十一

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,并能正確區(qū)分這些圖形。

2、通過(guò)學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動(dòng),能直觀感知平面圖形的特征,體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

3、在經(jīng)歷觀察、比較,描畫活動(dòng)過(guò)程中,感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系,豐富直觀體驗(yàn),發(fā)展空間觀念。

1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征。

2、播放微視頻,學(xué)生觀看。(課件出示:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱,播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程)。

3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué),可以連麥老師分享他的作品。

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。

5、認(rèn)識(shí)平行四邊形。(引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)。

師:你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的?折出來(lái)的是什么圖形?請(qǐng)大家動(dòng)手做一做,準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦。

6、歸類整理。

(1)課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形,讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)每個(gè)是什么圖形?

(2)說(shuō)一說(shuō):你是怎么記住每種圖形的樣子的?

這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問(wèn)題嗎?

3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

同學(xué)們,請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十二

1、知識(shí)與技能。

(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

弄清數(shù)的組成。

理解計(jì)數(shù)單位。

課件,小棒。

一、演示百羊圈,引入新問(wèn)題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興啊!看,山坡上下來(lái)一群羊,有幾只?又來(lái)了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題。

2、又下來(lái)一大群羊,成八小群。師,羊真多啊!有多少只?

我們來(lái)估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果。

3、師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)。

二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

(1)師:老師讓你們沒(méi)人帶了100根小棒,快速地?cái)?shù)一下,是不是100根。

(2)學(xué)生自由數(shù)匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)。

2、討論。

(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示,讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的`辦法來(lái)數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

(2)師:一根一根地?cái)?shù),10個(gè)一是幾?那十根十根地?cái)?shù),10個(gè)十是幾?

3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?

學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十、九十、一百。

(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)。

(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),三十前面是()十,三十后面是()十。

八十前面是()十,八十后面是()十。

(4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。

1、師:誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒,說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。

出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。(注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。

3、不擺小棒,一一地?cái)?shù)。

從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。

回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。

1、例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)35是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

2、第33頁(yè)“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒,另一人說(shuō)組成。

4、游戲:摘果子。(水果卡片)。

四十二()個(gè)十()個(gè)一七十六()個(gè)十()個(gè)一。

九十四()個(gè)十()個(gè)一六十里面有()個(gè)十一百里面有()個(gè)十。

想一想:其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過(guò)?自由匯報(bào)。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺(jué)得你自己能得多少分?它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?說(shuō)說(shuō)你得分的理由。

五、小結(jié)。

師:說(shuō)一說(shuō),你今天學(xué)會(huì)了什么?

六、練習(xí)活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。常見(jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),100以內(nèi)加、減法口算;乘法意義、乘法口訣和表內(nèi)乘法,用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

重點(diǎn):1、100以內(nèi)加、減法口算。

2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。

關(guān)鍵:1、正確地計(jì)算100以內(nèi)的加、減法的口算。

2、正確地解答加、減、乘法的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣,倍的含義等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解,鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加、減法口算,表內(nèi)乘法等計(jì)算的能力有進(jìn)一步的提高,在計(jì)算正確和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。

3、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和思維的能力。

課時(shí)劃分:(4課時(shí))。

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù),常見(jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(1課時(shí))。

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算(1課時(shí))。

復(fù)習(xí)乘法意義,乘法口訣和表內(nèi)乘法(1課時(shí))。

用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的`實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))。

第一課時(shí):復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容:

教材第98~99頁(yè)期末復(fù)習(xí)1~5。

教學(xué)目的:

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解,并能正確熟練地讀寫。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

從今天開始,我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí),首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見(jiàn)的平面圖形。

板書課題:復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52,再?gòu)?2數(shù)到37。

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從10數(shù)到100,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),從5數(shù)到100。

(2)完成98頁(yè)復(fù)習(xí)題1。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十四

剛剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)生觀察能力理解能力較差,只認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望,選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn),確立活動(dòng)主題―――尋找生活中的數(shù)。

二、指導(dǎo)思想:

展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望,在不知不覺(jué)中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,拓寬他們的思維。

第一階段:學(xué)生以組為單位,分頭行動(dòng):

1、調(diào)查數(shù)字的重要:尋找身邊的事例,加以說(shuō)明。

2、尋找數(shù)字,并拍攝。

第二階段:整理各小組的材料,結(jié)合他們的活動(dòng)結(jié)果完成設(shè)計(jì)方案。

第三階段:交流、匯報(bào)活動(dòng)成果五、實(shí)踐。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十五

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第76~77頁(yè)。

1.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程,學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

2.使學(xué)生能利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),提出并回答問(wèn)題,培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生在具體情境中,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和自主探究的精神,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引入。

播放《生日歌》,投影顯示例題情境圖。

提問(wèn):觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)今天是誰(shuí)的生日?

在學(xué)生遲疑時(shí),設(shè)疑引入:怎樣才能很快地回答這些問(wèn)題呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容統(tǒng)計(jì)(板書課題:統(tǒng)計(jì))。

二、積極參與,經(jīng)歷過(guò)程。

1.整理動(dòng)物的只數(shù),認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

提問(wèn):我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人?這些客人各有多少呢?

再問(wèn):用什么辦法能很快知道?(可以把大象家來(lái)的客人排排隊(duì))。

討論:我們?cè)鯓訋痛笙蟀鸭依锏目腿伺抨?duì)呢?

學(xué)生交流討論情況,師生共同歸納:分類排隊(duì),有幾種動(dòng)物就排幾排;可以豎著排,也可以橫著排。

拿出幾種動(dòng)物的頭像,談話:請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作,一個(gè)小朋友看著例題圖說(shuō)動(dòng)物的名稱,另一個(gè)小朋友在黑板上把小動(dòng)物排一排。指兩個(gè)學(xué)生到黑板上排,一個(gè)豎著排,另一個(gè)橫著排。

提醒:一人報(bào)動(dòng)物名稱,另一個(gè)人在黑板上貼,報(bào)一只,貼一只。

師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生分類整理的情況。

提問(wèn):現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動(dòng)物各有幾只嗎?

根據(jù)學(xué)生的回答,教師在圖中(見(jiàn)教材第76頁(yè))分別填上三種動(dòng)物的只數(shù),將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

提問(wèn):從圖中你知道了什么?

學(xué)生提出問(wèn)題并回答,如:哪種動(dòng)物的只數(shù)最多,哪種動(dòng)物的'只數(shù)最少等。

小結(jié):把幾種動(dòng)物先分一分、排一排,再數(shù)一數(shù),得出結(jié)果,這樣的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。(板書:分一分、排一排、數(shù)一數(shù))。

2.整理花的朵數(shù),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的幾種鮮花圖片,仔細(xì)觀察例題圖,把花分顏色貼在課本第77頁(yè)的虛線框內(nèi),并填寫下面的表格。

在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生完成的圖和表,相互交流整理的過(guò)程。

提問(wèn):觀察表中的數(shù)據(jù),你能提出并回答哪些問(wèn)題?

三、鞏固練習(xí),加深體驗(yàn)。

1.完成想想做做。

談話:小朋友們?yōu)榇笙蠼y(tǒng)計(jì)了客人和送的鮮花的情況,為了感謝大家,大象準(zhǔn)備買5種水果招待大家。在這5種水果中,你最喜歡吃哪種水果?請(qǐng)大家分小組統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)表)。

先按小組統(tǒng)計(jì),再把各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總,填在統(tǒng)計(jì)表里。

提問(wèn):我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多?喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少?

再問(wèn):你還能想到什么問(wèn)題?

2.實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生拿出學(xué)具盒中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

提問(wèn):如果要統(tǒng)計(jì)學(xué)具盒中的物體,可以怎樣分一分?(按顏色或按形狀分)。

組織學(xué)生按形狀分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并填寫相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表(略)。

學(xué)生完成后,提問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?

四、課堂總結(jié),課外延伸。

提問(wèn):回憶一下,我們是用什么辦法整理大象家來(lái)了哪些客人,這些客人各有多少的?

談話:生活中還有很多事物可以分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),你還想統(tǒng)計(jì)什么?課后可以和其他同學(xué)合作完成。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十六

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第37頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流,自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。

2.經(jīng)歷探索10的分與合的過(guò)程,體會(huì)分與合的思想,發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程。

師生一起做游戲,連續(xù)做三四次。

提問(wèn):老師為什么猜得又對(duì)又快呢?你能猜出其中的秘密嗎?(袋子里一共有10個(gè)花片)。

談話:小朋友猜得對(duì)。老師知道袋子里一共有10個(gè)花片,是根據(jù)10的組成想出還有幾個(gè)花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合,也能猜對(duì)。

1.初步感知。

要求:請(qǐng)小朋友拿出10個(gè)花片,把10個(gè)花片分成兩個(gè)部分,一邊分花片一邊想,10可以分成幾和幾。

學(xué)生按要求活動(dòng),教師巡視,并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

反饋:你是怎樣分的?(指名到磁性黑板上分一分,一邊分,一邊說(shuō)10可以分成幾和幾,按先無(wú)序后有序的順序組織反饋)。

揭示課題:10的分與合。

2.有序探索。

要求:你能有次序地分一分、涂一涂嗎?先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂,再涂一涂、分一分,并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。

學(xué)生活動(dòng),教師參與。

反饋:你是怎樣涂,怎樣填的?(用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生分的結(jié)果,師生共同評(píng)價(jià))。

根據(jù)學(xué)生的回答,板書:

提問(wèn):有不同的方法嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的'涂法,如:可以從左邊開始涂,也可以從右邊開始涂;可以先涂1個(gè),也可以先涂9個(gè))。

追問(wèn):你還能想到什么?(根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10)誰(shuí)能有次序地說(shuō)出幾和幾合成10?(指定兩三個(gè)學(xué)生按順序說(shuō)出幾和幾合成10)。

談話:你能很快記住10的分與合嗎?先自己記一記,再說(shuō)給同桌聽。

擦去黑板上方框里的數(shù),提問(wèn):誰(shuí)能按順序說(shuō)出10可以分成幾和幾,幾和幾合成10,并告訴大家你是怎樣記的。

談話:大家都記住了嗎?(記住了)請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相檢查,我背給你聽,你再背給我聽。

1.猜一猜。

出示10塊糖,談話:小朋友看,這里有10塊糖,老師把這10塊糖分在兩只手里,不讓大家知道每只手里有幾塊糖,你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎?(把糖分在兩只手里,握緊拳頭,讓學(xué)生猜)。

談話:小朋友想玩這樣的游戲嗎?同桌兩個(gè)小朋友一起用圓片玩一玩。一個(gè)小朋友拿圓片,另一個(gè)小朋友猜,然后再交換玩一次。

學(xué)生活動(dòng)。

2.做想想做做第1題。

先讓學(xué)生在書上用線連一連,再組織反饋。

3.做想想做做第2題。

課件出示題目,談話:一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過(guò)來(lái),到站時(shí),車箱上的數(shù)少掉了一些,你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎?請(qǐng)小朋友在書上填一填。

學(xué)生練習(xí)后,指名說(shuō)答案,集體校對(duì)。

4.找朋友。

談話:我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片,小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片,使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來(lái)是10,并把你的卡片舉起來(lái)給老師看,說(shuō)出幾和幾合成10??凑l(shuí)第一個(gè)舉起卡片。

師生一起做游戲。

談話:還想做這個(gè)游戲嗎?請(qǐng)小組里的小朋友一起做這個(gè)游戲。一個(gè)小朋友先出卡片,其他小朋友找出合適的卡片;再換一個(gè)人出卡片,像這樣輪流進(jìn)行??茨膫€(gè)小組合作得最好。

小組活動(dòng)后,評(píng)出合作最出色的小組。

5.有幾種分法。

課件出示:有10張畫片,要把它們分成兩堆,一共有幾種不同的分法?

先讓學(xué)生用學(xué)具分一分,再說(shuō)出分得的結(jié)果。

提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十七

教科書第29~30頁(yè)的例5和例6,做第30頁(yè)“做一做”的第2題,練習(xí)八的第8~14題.

使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義,能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).

教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè),小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0~9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.

一、新課。

1.教學(xué)例5.

教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上,在十位上撥3個(gè)珠子,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子,提問(wèn):計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器,十位上有3個(gè)珠子,是3個(gè)十,寫數(shù)時(shí)就在十位的下面寫“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子,是4個(gè)一,寫數(shù)時(shí)就在個(gè)位的下面寫“4”,所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫出來(lái)就是“34”.

接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).

教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)42的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十,個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)。

讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.

接著教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個(gè)珠子,讓學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).

教師:60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個(gè)十,個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒(méi)有.)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們注意,寫數(shù)的時(shí)候,個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有要用0來(lái)占位,不要漏寫.

2.教學(xué)例6.

教師出示1捆小棒,告訴學(xué)生是十根.

教師:現(xiàn)在有10捆這樣的小棒,10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)。

然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個(gè)珠子,告訴學(xué)生:這一個(gè)珠子代表10個(gè)十,也就是10捆小棒,讀作“一百”.

教師:請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)位,就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子,表示有1個(gè)百,在百位上寫1,因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒(méi)有,個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有,我們就用0來(lái)占位;所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來(lái)就是“100”.

教師:到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位,誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數(shù)位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位.)。

教師:好,請(qǐng)同學(xué)們打開教科書的第30頁(yè),大家一起朗讀方框里的這句話.

教師:我們已經(jīng)知道了學(xué)過(guò)的三個(gè)數(shù)位的順序,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起,也就是從高位起,先百位,再十位,最后個(gè)位.)。

教師板書:讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起.

課間活動(dòng).

3.做教科書第30頁(yè)“做一做”的第2題.

可讓學(xué)生做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo),最后集體訂正.

二、鞏固練習(xí)。

做練習(xí)八的'第8~14題.

1.第8題,讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片,教師讀數(shù),學(xué)生擺卡片.練習(xí)時(shí),教師要不斷巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正.

2.第9題,先讓學(xué)生寫在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫,告訴學(xué)生寫數(shù)時(shí),兩個(gè)數(shù)之間要留些空.

3.第10題,重點(diǎn)是整十?dāng)?shù),讓學(xué)生做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,最后集體訂正.

4.第11題,可讓學(xué)生按座位順序報(bào)數(shù),最后一人報(bào)的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).

5.第12題,教師可先提問(wèn):誰(shuí)知道中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對(duì)了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國(guó)成立多少周年,讓學(xué)生填寫.

6.第13題,教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求,把個(gè)位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi),把個(gè)位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).

7.第14題,是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí),是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決.

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十八

口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),為提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度,特舉辦本次口算競(jìng)賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)形式。

開展各班級(jí)全員個(gè)人賽。

三、參賽人員。

各班全體學(xué)生。

四、比賽時(shí)間。

20xx年11月4日。

五、比賽要求。

學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)7名,鼓勵(lì)獎(jiǎng)5名。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十九

認(rèn)識(shí)圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了,這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。

知識(shí)與技能目標(biāo)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

通過(guò)觀察和實(shí)際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形。

的一些特征。

2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

約3課時(shí)。

第一課時(shí)。

備課時(shí)間。

上課時(shí)間。

審批時(shí)間審批(人)。

課題。

認(rèn)識(shí)平面圖形。

課型。

新授。

:知識(shí)與技能:通過(guò)拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)方法:情景演示法。

教具與學(xué)具:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程。

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體正方體球圓柱)。

2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。

不同點(diǎn):共同點(diǎn):

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的'。

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的。

圓沒(méi)有角即封閉的)。

三角形有三條三個(gè)角。

1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?

小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題。

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?

獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

小結(jié)方法。

取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折。

觀察結(jié)果。

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?

你有什么想問(wèn)的?

完成同步練習(xí)冊(cè)。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)平面圖形。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二十

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”,能夠正確地寫出11~20各數(shù).。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神.。

正確地書寫11~20各數(shù).。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解數(shù)位概念.。

1.?dāng)?shù)20以內(nèi)的數(shù)。

(1)從1數(shù)到20.。

(2)從20數(shù)到1.。

2.讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成.。

11、13、16、18、20。

分別出示數(shù)字卡片,指名回答.。

1.教學(xué)例4【演示動(dòng)畫“寫數(shù)”】。

(1)出示數(shù)位表。

十位。

個(gè)位。

師:這個(gè)表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱,從右邊起第一位是什么位?(個(gè)位閃動(dòng))第二位呢?(十位閃動(dòng))。

(2)出示小棒圖:

師:這是多少根小棒?(12根)。

12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,兩根小棒移到個(gè)位上.。

師:有1個(gè)十要在十位上寫幾?

有2個(gè)一要在個(gè)位上寫幾?

十位上的.這個(gè)“1”表示1個(gè)什么?(1個(gè)十)。

個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么?(2個(gè)一)。

這個(gè)數(shù)是多少?

請(qǐng)你用手指在桌子上寫出一個(gè)12.。

(3)學(xué)生擺小棒試著寫15.。

師:請(qǐng)你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.。

說(shuō)一說(shuō)15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

1個(gè)十在什么位上寫幾?

5個(gè)一呢?

請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上.(學(xué)生試寫)請(qǐng)一人說(shuō)自己是怎么寫的.。

(4)學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法.。

在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法.。

師:個(gè)位上不寫“0”行不行?為什么?

老師演示:擦掉數(shù)位表看不出是20了,0起到占位作用.。

學(xué)生書空,邊說(shuō)邊寫“20”.。

2.教學(xué)做一做.。

(1)看圖寫數(shù):

出示p79格子圖(一)。

師:如果不擺小棒,沒(méi)有數(shù)位表,你能看圖寫數(shù)嗎?

出示p79格子圖(二)。

師:看著這幅圖,你會(huì)寫數(shù)嗎?

學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.。

出示計(jì)數(shù)器.。

邊撥珠邊提問(wèn):十位上有幾個(gè)珠子?(1個(gè))表示什么?

個(gè)位上有幾個(gè)珠子?(1個(gè))表示什么?合起來(lái)是多少?(11)。

師:同樣是1個(gè)珠子,所在的位置不同,表示的數(shù)量就不同.。

這個(gè)數(shù)怎么寫?請(qǐng)你書空.。

出示計(jì)數(shù)器圖(一)。

學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.。

出示計(jì)數(shù)器圖(二)。

學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.。

(2)用數(shù)字卡片擺數(shù)。

老師說(shuō),學(xué)生擺.。

十六、十一、十九、十四、十七、二十。

由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù).。

1.在田格里寫數(shù)(11~20)。

2.口頭填數(shù).。

3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來(lái).。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)你有什么收獲?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想到了什么?(拓展知識(shí),有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢?……)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

11、13、16、18、20。

分別出示數(shù)字卡片,指名回答.。

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