在寫總結(jié)之前，我們應該先明確總結(jié)的目的與意義，以便更好地完成總結(jié)的任務?？偨Y(jié)要著重歸納和概括，讓讀者能夠一目了然地掌握核心內(nèi)容。在此為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)范文，僅供參考。
運球上籃教學設計篇一
課堂教學的設置雖然很重要，但在實施的過程中，我們必須結(jié)合學生的情況考慮相關(guān)的問題。學生的惰性較大，在進入練習的階段前我們要調(diào)動學生的主動積極性。說明學習的目標，分析練習的好處，從學生的身體健康角度出發(fā)，要吸引學生的注意力。通過學生樂意參與的游戲進行導入，例如：分組運球接力比賽，運球追逐跑等，促使學生對課堂的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。這是在進入基本部分之前要做到，并且要考慮到突發(fā)情況出現(xiàn)的處理。比如說有同學不愿意參加游戲帶頭搗亂、起哄等，應該怎么去化解。到了學生練習的基本部分是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學生能不能掌握運球上籃這個動作技術(shù)，在這個練習的過程是否能用心投入。但是這一階段很容易出現(xiàn)厭學，因為這個動作技術(shù)要經(jīng)過多次的重復練習，成功率較低，學生沒有體會成功的喜悅，覺得枯燥無味，這時又應該如何處理呢。那我們可以通過錯誤動作糾正，隨機抽樣檢查，抽調(diào)動作技術(shù)好的同學表演示范，或者分小組對比練習等。及時采取正確教學方法，促使學生主動積極參與練習，提高其運球上籃的動作技術(shù)水平。其實課堂實施的整個過程中，我們都要仔細和深入對在實施過程可能會出現(xiàn)的各種問題的進行分析，找好應對的措施，確保課堂教學順利的完成。在這節(jié)課當中，教師對這些問題都考慮的很周到，做到因材施教，對出現(xiàn)的各項狀況幾乎能應付自如。
二、課后反思。
這次課順利結(jié)完成，但學生的動作技術(shù)水平有沒有實質(zhì)上的提升，有沒達到課前預計的效果，我們要對課堂的整體情況進行及時的總結(jié)。在學生練習的時候出現(xiàn)較多的失誤是控球不穩(wěn)，投籃不進，還有身體不協(xié)調(diào)。我們應當要留意學生在練習時的情況，注意發(fā)現(xiàn)造成動作技術(shù)出錯的因素，在以后的課堂及時的糾正?？紤]不周和處理不當?shù)?事情，是主觀因素還是客觀條件所造成的，是準備工作不到位還是實施過程的環(huán)節(jié)出問題，是學生導致的還是教師本身所致的等等，這些都要認真的、用心的、仔細去分析，從中吸取經(jīng)驗教訓，尋求更好更合理的解決辦法。在做得好的方面就要繼續(xù)發(fā)揚，為以后的課堂教學更好的服務。
要很好的完成一節(jié)體育課困難不大，但要每一節(jié)體育課都能很好的完成那就非常不容易，其他學科也是如此。只能盡力去做好，因受到影響的因素很多，但我們必須要做的就是要進行課前、教學過程及課后各方面的思考，爭取下一節(jié)課能做得更好，從而增強自身的教學水平，讓學生可以更限度的學到有用的知識。
運球上籃教學設計篇二
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結(jié)合一年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內(nèi)容貫穿整個課堂，課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容。
小足球――運球。
三、教學重難點。
教學重點：提腿屈膝的運球方法。
教學難點：運球中對球的控制力。
四、教材分析。
小足球與游戲單元的第二課時：運球。小學階段的足球教學，有技術(shù)的教學，但并不苛求技術(shù)的細節(jié)，主要強調(diào)突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的'積極性和主動性，從而達到掌握相關(guān)的技術(shù)動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎(chǔ)。
五、學情分析。
我所授課的班級是一年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
六、教學方法及手段。
本課主要采用的教法：講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
1．讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2．能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3．提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
八、教學過程與教學資源設計：
課型第二課時班級人數(shù)40時間40。
教學內(nèi)容小足球--運球運球大賽。
1．讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2．能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3．提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
教學重、難點重點：提腿屈膝的運球方法。
難點：運球中對球的控制力。
安全提示踝關(guān)節(jié)活動準備活動要充分。
順序課的內(nèi)容教師活動學生活動組織方法與要求時間次數(shù)。
開始部分。
課堂常規(guī)。
1.教師整隊，清點人數(shù)。
2.安排見習生。
3.宣布本課教學內(nèi)容。
1.學生整隊，報數(shù)。
2.整理服裝。
3.聽取本課教學內(nèi)容。組織：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
導入部分。
1.徒手操。
2.小游戲：請你跟我這樣做1.教師組織學生進行徒手操練習。
2.教師組織學生小游戲，說清楚游戲的規(guī)則和方法，并組織練習。
1.學生在音樂的伴奏下，跟隨老師進行徒手操練習。
2.學生聽清楚方法，并跟隨老師做模仿性動作練習。組織：四列橫隊。
基本部分基本部分。
一、引導性小游戲：
1.打招呼。
2.小螞蟻搬家。
二、小足球：
1.踢固定球。
2.一觸一停。
3.連續(xù)運球。
三、運球大賽教師通過小游戲?qū)氡菊n內(nèi)容。
1.教師示范組織學生與足球?qū)殞毚蛘泻?。提示：用腳背貼紙輕觸足球貼紙部位。
2.教師講解和示范游戲方法和規(guī)則。
1.請學生配合講解并示范小足球的運球方法，提出重點提腿屈膝。
2.組織學生聽口令進行兩人一組練習原地踢固定球練習。提示：一站二提三推，強調(diào)用腳背觸球。
3.組織學生自主學練進行踢固定球練習。
4.講解并示范一觸一停的動作，提出難點：運球過程中要輕輕地觸球，提高對球的控制力。
5.組織學生進行兩人一組的一觸一停練習。
6.教師巡回觀察，及時糾正錯誤。
7.組織學生展示。
8.教師示范并組織學生進行連續(xù)運球。要求觸球次數(shù)多。
9.組織小組進行展示。
1.教師講解并示范運球大賽的游戲方法和規(guī)則。
2.組織運球大賽。
3.宣布獲勝隊并小結(jié)評價。
1.學生進行游戲，知道用腳背貼紙輕觸足球貼紙?zhí)帯?/p>
2.學生按要求進行螞蟻搬家的游戲。
1.認真聽取教師講解并觀察示范，知道運球的動作方法。
2.學生聽口令進行兩人一組的原地踢固定球練習。
3.學生自主學練，相互觀察，相互糾錯。
4.學生認真觀察教師一觸一停的動作方法，并知道想要使足球更聽話，就要用腳背輕觸它。
5.學生進行兩人一組的一觸一停練習。
6.學生相互觀察，互相糾錯。
7.學生積極主動，勇于展示自我。
8.認真觀察并進行連續(xù)運球，比比哪組觸球次數(shù)多。
9.小組積極主動展示。
1.學生認真觀察并知道運球大賽的方法和規(guī)則。
2.進行運球大賽。
3.爭取勝利并相互評價，聽取小結(jié)。
結(jié)束部分。
一、小游戲聞訊搶球。
二、總結(jié)。
三、收回器材。
四、下課。
運球上籃教學設計篇三
運球上籃是高二年級第一學期的教學內(nèi)容之一，目的在于使學生了解籃球運動的相關(guān)知識，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)學習欲望，培養(yǎng)自主鍛煉和終身煅練的意識。通過小組的協(xié)作學習，促進參與和合作，培養(yǎng)學生善于觀察與思維，促進同學間的相互了解與溝通。在自主學習的環(huán)境中，激發(fā)學生對知識、技術(shù)的不斷追求，促進機能的提高，體能的發(fā)展，增進身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。這節(jié)課的任務基本按照計劃完成，但要稱得上激情就有一定的差距。
體育課教學的最終目的是在于培養(yǎng)學生主動參與體育運動鍛煉，娛樂身心，從而達到強身健體。在這過程中，需要我們體育教師進行科學、合理的誘導和指導，幫助學生完成體育課學習的目標。根據(jù)教材《體育與健康》的教學要求及培養(yǎng)目標，結(jié)合高中學生的心理和生理特點，以“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)一種良好的學習氛圍，提高學生的體育意識和能力，為學生的.終身體育打下基礎(chǔ)。但要在“激情運球上籃”這個課堂中實現(xiàn)這些目標，我認為必須要做到以下這些。
一、教材反思。
籃球運動項目是貫穿我校整個高中體育課的教學內(nèi)容，高二階段要求學生掌握籃球運球上籃的基本動作技術(shù)。教材內(nèi)容的安排目的不僅僅在于讓學生學會籃球運動各項基本的動作技術(shù)，也讓學生在這個學習的過程中提高其他能力。在每一項動作技術(shù)的學習過程中，都滲透了對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生建立完善健康的人格，全面提高學生的整體綜合素質(zhì)，真正達到教材設置的目的。
二、學情反思。
課堂的實施方案要根據(jù)每班學生的情況進行制定?，F(xiàn)時我們學校高一學生的情況看來，大部分學生文化基礎(chǔ)、理解能力和模仿能力較差，非常好動、不能吃苦、心里承受能力很弱，惰性大不愛學習。這對體育課的實施帶來一定難度。往往掌握一個動作技術(shù)要經(jīng)歷過無數(shù)次的重復練習，他們怎么樣才能學會呢？這就需要我們體育老師在課程的設置要下苦功夫了。認真鉆研教材、分析教材，結(jié)合學校場地和學生的具體情況，精心設計教學步驟，采用合理科學的教學方法，做到真正的備教材，備學生，對課堂有較充分的準備。這節(jié)課在安排上教師做了充分的準備，能做到根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，結(jié)合課堂的具體的變化，及時采取相對應的措施。
運球上籃教學設計篇四
本課教學目標明確、具體，教材內(nèi)容的選擇科學合理，教學環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣，教學手段清晰而有實效，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，教學效果良好。尤其是課的開始采用運球和球性練習作為準備活動，激發(fā)了學生學習興趣，活躍課堂氣氛，達到熱身運動效果，也為進一步學習行進間上籃作了知識和技能儲備。
不過從實際教學情況來看，僅80%左右的學生在進行行進間上籃時能做到協(xié)調(diào)連貫，有10%左右的學生還有走步現(xiàn)象，沒有很好地達成預設的`教學目標。分析原因，一是目標定位太高，對學生了解不夠；二是部分學生作動不太協(xié)調(diào)，其原因，是學生運球節(jié)奏掌握不好，運球接二大步上籃的過程中存在上下肢動作不協(xié)調(diào)，拿球不穩(wěn)，跨步點不合理起跳投籃時機不合適。三是有個別學生走步，其原因是，1名學生還沒有形成跨步拿球的概念，習慣先跨步再拿球，2名學生沒有很好的理解行進間三步上籃其實是兩步就要投籃。
運球上籃教學設計篇五
教學時首先我讓學生進行三步的徒手練習（不持球），強調(diào)第一步的重要性，及時找準自己的第一步，一般同學是右腳，個例（左撇同學左腳），牢記一大二小三起跳的口決，搞清楚起跳腳并掌握正確的起跳姿勢，通過反復練習，做到非常熟練這三步的步伐，然后持球再練習四到五次，體會持球后的'三步動作，在完成這個練習后，緊接著進行運一次球接三步上籃，這個練習非常重要，是學好三步上籃最最基礎(chǔ)的東西，在這個練習中，要先讓學生體會運球后抱球跨步動作的銜接，學生三步上籃最大的問題就在于運球后不知道什么時候抱球，該怎么抱球，運球路線一長就會手忙腳亂完全忘了最后三步的要領(lǐng)，因此，要原地讓學生多做運球抱球提右腿的動作，讓學生感覺到抱球與跨步的時間差，當能夠很熟練的掌握好這個動作以后，就能將運一次球三步上籃動作銜接起來了，我通過多個班多次試驗，學生在掌握了運一次球三步上籃后，基本就能把握好抱球的準確時差，再做遠距離運球上籃就容易的多了。
運球上籃教學設計篇六
三步上籃技術(shù)是籃球項目中的重要技術(shù)動作，是突破上籃和快攻的必備技術(shù)，運球上籃技術(shù)的掌握直接影響到學生籃球運動水平的高低。通過教學讓學生體驗到跨步接球的節(jié)奏，從而進一步培養(yǎng)學生的規(guī)范技術(shù)動作，提高籃球技術(shù)技能。因本次課是在跨步接球的基礎(chǔ)上進一步學習提高技術(shù)，是為了能夠打下扎實的上籃基功底，所以教學中我是采取由傳接球開始到定點跨步接球上籃再到運球上籃這種由易到難，循序漸進的練習方式。通過地上劃線的方法去讓學生找到一大、二小、三高的節(jié)奏感，及利用在籃板上做的標記讓學生能準確的將球投入籃框，同時讓學生體驗到手腕抖腕拋球，控制拋物線的感覺，從而更容易獲得成功。增加了趣味性、競爭性，使學生在歡快、愉悅的氛圍中，學會跨步接球的技術(shù)提高籃球水平，發(fā)展了快速跑、靈敏、柔韌等體能素質(zhì)，同過持球定位給同學接球，讓學生又學會了團結(jié)協(xié)作，積極向上的合作精神。在本堂課的教法中我充分運用了多種評價，如：教師評、學生自評、學生互評等方法，使學生真正成為了學習的小主人，增強了學習的主動性，也在評價中學會了觀察、分析、正確評價、互幫互學。
本節(jié)課內(nèi)容安排的比較充實，學生練習積極性比較高，收到了比較好的效果。
運球上籃教學設計篇七
高運球一般在沒有防守阻撓的情況下，用于行進間快速運球。在運球的時候，兩腿微屈，雙目平視，手用力向前下方推按球，球的落點在身體側(cè)前方，使球反彈的高度在腰腹之間，手腳協(xié)調(diào)配合，使籃球有節(jié)奏地向前運行。
需要注意的是運球的那只手虎口沖前，同時注意籃球的落點。原地運球時，手要控制籃球的正上方。行時間運球時，手要控制球的后側(cè)上方，以肘關(guān)節(jié)為軸做上下的按拍動作。
2、低運球。
在籃球運球技術(shù)中，低運球是常用于擺脫防守的一種方法。進行低運球的時候，兩腿彎曲，重心下降，上體前傾，用上體和腿保護球的同時用手短促地拍按球，使球從地面向上反彈的高度在膝部以下。
需要注意的是，在進行低運球的時候，必須控制好反彈高度，短促地按拍球。通常在膝關(guān)節(jié)部位上下按拍球。以腕關(guān)節(jié)為軸，用手腕的力量按拍。
3、急起急停運球。
在快速運球中，突然急停時，手拍按球的前上方。運球疾起時，要迅速起動拍按球的后上方，要注意用身體和腿保護球。需要注意的是，運球急停急起時，要停得穩(wěn)、起得快。
4、體前變向換手運球。
變方向運球，是運球隊員接近對手時，突然向左或向右改變運球方向。運球隊員從對手右側(cè)突破時，先向?qū)κ肿髠?cè)變向運球，然后突然改變方向向右側(cè)運球。變向時，右手拍按球的右后上方，把球從自己的右側(cè)拍按到左側(cè)前方，同時，右腳向左前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，用肩保護球，然后換手運球加速前進。
需要注意的是，在進行體前變向換手運球的時候，右手變左手運球時，手球配合要合理，變向要及時。
5、背后運球。
背后運球，是進攻隊員在運球過程中遇到對手堵截，無法采用體前變向運運球時，可采用背后運球突然改變前進方向，借以擺脫防守。以右手運球，向左側(cè)變向為例。變向時，右腳在前，右手將球拉到右側(cè)身后，迅速轉(zhuǎn)腕拍按球的右后方，將球從身后拍按至身體的左側(cè)前方，然后按左手運球，左腳在前，加速前進。
運球上籃教學設計篇八
1、籃球：原地運球；直線運球。
2、運球游戲
1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學生對情感目標的接受。
一、籃球：
（一）復習原地運球：
（1）原地起球
（2）多種姿勢原地運球（蹲、坐、站）
（3）原地高、低姿聽信號變化運球。
（4）原地高、低姿看信號變化運球
（二）學習直線運球
重點：運球時按拍球的部位難點：能控制球
（1）聽口令直線運球（注視目標、慢速移動）
（2）看手勢直線運球
（3）直線追逐運球
1、講解、示范、組織練習。
2、巡視指導
3、強調(diào)抬頭目視前方
口訣：
按球后上分用力；
落點腳外側(cè)前方；
人球速度要一致
球彈腰高看前方。
教法：講解、示范、指導、提問，個別輔導。
練習（一）的練習、示范隊形同上：練習體會動作要領(lǐng)記口訣
練習二：
（1）繞場運球
（2）對角線運球等
1、改進、提高運球技術(shù)動作，
2、讓學生有成功體驗；
3、手掌不觸球強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。
4、體會球的反彈規(guī)律；體會直線運球正確的擊拍球的部位；解放目光。
5、體會身體姿勢和腳步動作協(xié)調(diào)配合。若干次
二、運球游戲：（老鷹捉小雞）
重點：提高運球能力。
難點：如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開始，要求每位同學在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。
1、要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結(jié)協(xié)作。
2、小結(jié)本課
3、歸還器材，宣布下課
引導指揮學生、參與活動，表揚，提出今后注意事項。
運球上籃教學設計篇九
一、指導思想：
本課堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力為目標，針對學生的生理和心理特點，安排了豐富多彩的教學內(nèi)容，從而使學生愿學、樂學、會學。教學中充分發(fā)揮學生主體性，注重對學生良好學習習慣和運動習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，關(guān)注、賞識每一位學生。讓學生在學練過程中，學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新，并在學練中注重對學生進行過程評價，為每位學生提供自我表現(xiàn)和自我展示的機會，讓每位學生都能體驗到運動的快樂與成功的喜悅。
二、教材分析：
本課的教學內(nèi)容是《小足球運球和射門游戲》選自九年義務教育六年制小學《體育與健康》第五冊。該課是在水平二階段學習基礎(chǔ)上，設計了本課的教學思路、評價指導思想；教法的選擇及展開、場地器材的設計及利用。
重點：運球動作要協(xié)調(diào)自然，用力適宜。
難點：運球時，接觸球部位要準確，不要向前彈或甩小腿。
三、學情分析：
本課的授課對象是小學五年級學生，他們處在身體柔韌、靈敏素質(zhì)的敏感期，運動感覺也處于發(fā)展階段，在水平二階段學習的基礎(chǔ)上，他們對小足球運動有著濃厚的`興趣，學習欲望非常強，具備了一定的自學、自練能力，并能在教師的引導下，從學練中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，愿意在教師和同伴面前展示自己，他們還具有較強的好勝心理，這些技術(shù)層面和心理層面的因素，為保證本次課順暢高效奠定了基礎(chǔ)。
四、教法、學法：
根據(jù)學生和教材的特點，通過講解示范法和分組單練的形式，進行“嘗試體驗----合作學練----鞏固提高----創(chuàng)新展示”這一主題式教學，讓學生不斷嘗試、體驗、觀察、模仿和相互評價學習，使學生在寬松、愉悅的學習氛圍中，強化技術(shù)動作，讓每位學生都能在本節(jié)課中有不同的收獲和進步，最終使本課的教學目標的高效完成。
五、場地器材：
小足球8個；標志物8個；口哨一個。
運球上籃教學設計篇十
二、教學目的:。
學生在練習的過程中體會到學習和鍛煉的好處，并在合作中增強競爭和創(chuàng)新能力。
三、教學要求:。
知道腳背正面運球的動作方法，初步掌握運球動作技能，會跑動運球。
四、教學重點:腳背正面運球的中部；
教學難點:擺小腿腳背面輕推球抬頭觀察。
五、教學任務:。
1、使學生掌握跑動運球的動作,培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、在寬松和諧的氛圍中，增進人與人之間的感情，促進相互間的交流與協(xié)作。
六、教學方法：
講授法，直觀教學法，集體練習法。
七、教學原則:。
符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
八、教學過程:。
這節(jié)課因為兒童活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調(diào)持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運用了游戲加入訓練的方式設計教學過程，下面我通過四個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、愉悅身心：學生成四列橫隊站立，師生問好，報告人數(shù)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容和任務；然后做準備活動，做徒手操，發(fā)展學生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力活動身體各關(guān)節(jié)。
2、育心強體：進行集中注意游戲的練習，《看數(shù)抱團》，目的是從課的開始就使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學的任務能夠更好的完成。
3、增知促技：腳背運球是本課的重點,在教學過程中我采取了直關(guān)教學的方法和集體練習的方法來進行直線運球的練習,發(fā)展身體協(xié)調(diào)與連貫性，培養(yǎng)學生的跑動運球能力，設計游戲式運球項目‘十字路口’增加難度又有娛樂性，鍛煉學生在跑動運球中抬頭觀察能力。
4、恢復身心：學生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
九、場地器材：
足球場，足球八個，標志桶八個。
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運球上籃教學設計篇十一
堅持健康第一的指導思想，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身體育的思想意識。本課從學生的興趣著手，讓學生感受籃球運動的樂趣，喜愛籃球運動。在籃球運動中健身，促進學生健康成長。
二、學情分析。
五年級正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；五年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的問題，結(jié)合以上兩點考慮我決定采用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習積極性，從而改變對籃球的認識。
三、教學目標。
1．參與目標：提高學生對籃球的興趣及認識，了解籃球的起源與發(fā)展等知識，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。
2．技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的運球水平。3．身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。
4．心理和社會適應：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、團隊精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際關(guān)系，增強學生的自信心。
四、教材分析。
籃球運動是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能，以及培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。運球在小學低中段已多次出現(xiàn)，但由于學生練習強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。
五、教學重點和難點1．重點：手腕控球。
2．難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向。
六、教法與學法。
本課教法：通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。本課學法：小組合作法，利用音樂節(jié)奏學習運球，降低難度。
七、本課教學構(gòu)思：
1．引起興趣：通過行進間尋找答案，了解籃球運動的起源與發(fā)展以激發(fā)學生的運動欲望。2．滿足運動欲望：通過跑動和球操的形式來滿足學生的運動欲望，起到熱身的作用。
3．發(fā)展運動水平：通過節(jié)奏練習原地運球和相互搶斷等練習，發(fā)展學生的運動水平和籃球技巧。4．身心恢復：通過“有口難言”等游戲達到身心放松的效果。5．小結(jié)評優(yōu)：通過講評和小組評優(yōu)等形式進一步激發(fā)學習興趣。
八、教學特色。
（1）利用音樂節(jié)奏練習運球，提高學生興趣。（2）隊型變化多樣合理。（3）培養(yǎng)終身體育意識。
場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設計布置場地。器材：籃球40個，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
小學籃球教。
運球上籃教學設計篇十二
本課主要任務有：
1、學習行進間運球技術(shù)動作；
2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣；
3、通過單足跳練習增加學生的鍛煉手段；
4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，結(jié)合《體育與健身》目標要求，針對本班學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：
1、掌握高、低運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間直線運球技術(shù)。
2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度、靈敏等體能。
3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。
二、教材特點。
本次課的教材是籃球的運球與單足跳練習，運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點解決學生低頭運球技術(shù)學習的問題。為以后的教學打好基礎(chǔ)。單足練習重在發(fā)展學生下肢力量和動作協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術(shù)和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
三、教學方法。
因為籃球的教學技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設計了干擾運球小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間；第三是引導學生自我總結(jié)技術(shù)進行提升階段，引導學生結(jié)合問題進行思考（如“為什么我的運球被別人搶斷？運球動作要領(lǐng)有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力。
1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎(chǔ)較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。
2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂”的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：
（1）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領(lǐng)，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
（2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
（3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“搶西瓜”、“運西瓜”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。
（4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對跳繩的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種跳繩練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（5）合作學習法。準備在跳繩的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習新的跳繩技術(shù)動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。
四、課堂程序。
1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍；進行課堂常規(guī)教育。（約2分鐘）。
2、激趣導入階段——引入“籃球操”進行準備活動；學習原地運球——“搶西瓜”。（約5分鐘）。
3、行進間運球階段——鼓勵學生大膽自主練習。（約5分鐘）。
4、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結(jié)合教學要求進行點評。（約10分鐘）。
5、啟發(fā)指導練習階段——教師關(guān)注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說跳繩新跳法的動作要領(lǐng)；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。（約15分鐘）。
6、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學生進行放松練習；課堂總結(jié)；整理器材。（約3分鐘）。
運球上籃教學設計篇十三
劉獻忠。
一、學情分析：
學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
將教學內(nèi)容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導，以提高學生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
二、教學內(nèi)容：
1、籃球：運球。
2、跑：障礙跑。
重點。
運球：臂腕指用力，體側(cè)運球；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞。
三、教學目標：
1、認知目標：全班建立運球技術(shù)表象，了解奧運會有關(guān)知識。
2、技能目標：初步掌握原地運球技術(shù)，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奧運精神。
三、學情分析：
學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
將教學內(nèi)容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導，以提高學生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
四、重點、難點：
重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞。
難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度。
五、教法學法：
北京舉辦2012年奧運會為情景主線，采用姚明等名人啟發(fā)式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術(shù)學習，提高活動能力，便于教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。
六、教學過程：
1、導入：2016年奧運會，籃球比賽是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學習籃球運球。以上導語的設計，絲絲入扣，從引發(fā)學生的學習興趣入手，激發(fā)學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生發(fā)自內(nèi)心的我想練，我要練，為全課創(chuàng)設下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：
2、課堂常規(guī)。
整隊查人數(shù)。
師生問好。
宣布課的內(nèi)容。
準備活動。
3、運球。
a學生分組自練（隨意熟悉球性）。
b以小組為單位總結(jié)運球經(jīng)驗交流。
c教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領(lǐng)再分組練習。
d提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等）e優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）。
f教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）。
4、結(jié)束部分。
a、集體放松活動（隨教師提示引導指揮學生放松）。
b、小結(jié)本課（表揚，提出今后注意事項）。
c、歸還器材，宣布下課。
運球上籃教學設計篇十四
1、通過看圖和學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、結(jié)合看圖學文，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。
3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態(tài)。
了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
幻燈。
三課時。
一、出示圖，導入新課。
1、圖上都有誰？他們在干什么？
2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學習生字的音和義。
2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。
（1）小學生在什么地方進行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的？
（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）。
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。
一、練習有感情地朗讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字，認讀，練習組詞。
2、指名說說自己認讀的方法。
3、指導書寫。
三、指導造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。
2、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個詞練習說話，再進行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學或老師的動作、神態(tài)，為練習寫片斷做準備。
一、提出學習任務。
這節(jié)課我們學習描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學。
二、學生讀練筆要注，提示注意的問題。
（1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。
（2）要按一定順序描寫事物。
（3）用詞要準確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。
（4）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學，以免打斷別人的'思路。
三、讓學生回憶自己準備寫的內(nèi)容，想想應該先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。
四、學生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。
運球上籃教學設計篇十五
籃球是一項集體運動，需要合理的戰(zhàn)術(shù)安排和個人技巧的配合。在籃球比賽中，運球上籃是得分最常見的方式之一，也是被認為最具有個人表現(xiàn)力的技術(shù)之一。然而，想要在比賽中運用運球上籃獲得得分并不是一件容易的事情。本文將從個人水平和技術(shù)層面分享我自己的運球上籃心得和體會。
第二段：細節(jié)非常重要。
籃球是一項技術(shù)活，運動員在日常訓練中不斷地磨練自己的技術(shù)，不斷修繕自己的短板。對于運球上籃來說，細節(jié)處理非常重要。例如，腳步的正確位置、速度的掌握、對手的防守位置，一步步地摸清對手防守的破綻，最后決定在哪個位置出手。這些細節(jié)都需要長時間的練習和耐心的磨煉，就像畫一幅畫一樣，要慢慢調(diào)整色彩才能畫出完美的圖畫。
第三段：強化反向運球和足彈運球。
在籃球比賽中，反向運球和足彈運球是非常重要的技術(shù)。如果運動員掌握了反向運球和足彈運球，對于對手防守起到非常有利的作用，能夠讓運動員更具有攻擊性和突破力。反向運球是指球員在運球的過程中，快速地將球拋向另一側(cè)，以便在比賽中完成一個技術(shù)動作。足彈運球則是需要運動員在運球的過程中，用足球踢動籃球，加強對手的盯防，并且讓運動員完成更靈活的運球動作。
第四段：靈活轉(zhuǎn)身定位和身體控制。
運球上籃在完成之前需要通過轉(zhuǎn)身來定位自己的位置，并控制好自己的身體。在比賽的實踐中，轉(zhuǎn)身的速度和弧度需要非常準確才可以在比賽中取得好的得分機會。除此之外，運動員需要學會在轉(zhuǎn)身時，靈活掌握身體的重心位置。這樣在運球的過程中，運動員可以更加自如地騰空以及調(diào)整身體角度的精度。
第五段：敢于嘗試和反思。
籃球比賽是一個不斷變化的環(huán)境，因此對于運球上籃技術(shù)，需要運動員在比賽中不斷嘗試和反思。即使運球上籃技術(shù)已經(jīng)得到了很好的提高，也需要敢于在比賽中嘗試一些新的技能，培養(yǎng)勇氣和自信心，為籃球生涯注入新的活力。同時，比賽后的反思也很重要。通過比賽后對自己的表現(xiàn)和技術(shù)進行評估，從而找出自身存在的問題并加以改正，以提高個人水平和團隊能力。
總結(jié)：
運球上籃是籃球比賽中得分最直接、最有效的方式之一，同時也是比賽中個人表現(xiàn)力的一種體現(xiàn)。本文介紹了運球上籃的細節(jié)處理、反向運球和足彈運球的技術(shù)，轉(zhuǎn)身定位和身體控制的方法以及敢于嘗試和反思。在日常訓練中，我們需要不斷的積累經(jīng)驗和技能，在比賽中發(fā)揮所長，從而提高個人技能和球隊配合能力，迎接籃球比賽的挑戰(zhàn)。
運球上籃教學設計篇十六
楊熠。
一、設計思想。
本課以《課表》作為依據(jù)，選取的教學內(nèi)容為省編《體育必學內(nèi)容教師用書》五年級第一學期籃球單元——《曲線運球》這一內(nèi)容。
二、學情分析。
本次課的授課對象為五年級學生，人數(shù)在45-50人。本次課采用的編隊方式為4人小組，12路縱隊，方便練習和比賽。課前了解，學生有著良好的體育課學習習慣，身體素質(zhì)良好，組織紀律性和集體榮譽感較強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，籃球運動興趣濃厚，基礎(chǔ)比較扎實。當然學生的水平存在一定的差距，男女的運動興趣開始分化，女生的籃球水平相對于男同學來說較差。五年級學生的自制能力還比較弱，需要老師加以強化和組織。
三、重點難點。
重點：按球的部位難點：控球的能力。
四、教學流程。
準備部分：準備活動為拍手操。教師領(lǐng)做，學生模仿，預熱身心?；静糠郑?/p>
1、曲線運球：a熟悉球性（教師示范運球，學生跟練。為行進間運球做好準備）；b復習行進間直線運球（教師講解觸球部位，為以后和曲線運球的觸球部位做比較大號基礎(chǔ)）；c嘗試曲線運球（教師講解曲線運球的路線，學生嘗試，初步認識）；d認識曲線運球的觸球部位（提問，使學生對觸球部位有初步的認識）；e嘗試變向換手運球（鼓勵學生嘗試，升華課堂）；f鞏固練習（分組練習，個別糾正。學生差異性得到補充練習）。
2、游戲“螞蟻搬家”：教師講解游戲規(guī)則；嘗試游戲；糾正游戲中出現(xiàn)的問題；比賽（增加課的趣味性）。
結(jié)束部分：放松運動；總結(jié)；回收器材。
運球上籃教學設計篇十七
籃球是一項讓人激情澎湃的運動，而運球上籃更是球員必須掌握的一項技能。在我的籃球生涯中，我始終堅持不斷提高自己的運球上籃能力。在這個過程中，我收獲了許多心得和體會。
運球上籃是指運球后直接上籃得分，其基本動作包括運球、抬手、起跳、出手等。但是，要想熟練掌握這項技能，需要學會一些基本的技巧，例如把握好運球的力度、利用腕力調(diào)整球的方向、注意決定起跳位置等等。我早期在嘗試時沒有掌握好這些技巧，因而屢屢失敗，所以我認為了解基本動作和技巧是必不可少的。
第二段：練習運球上籃的基本功。
練習運球上籃要從打好基本功開始。首先，我通過反復練習傳接球、準確的投籃姿勢等基本技能，夯實了自己的籃球基礎(chǔ)。接著，我逐漸加入了運球上籃這項訓練，并且讓自己在訓練中完成不同的動作，如斜切、內(nèi)線爆破等，由此逐漸提高了自己的運球上籃能力。
第三段：提高運球上籃的速度和靈活性。
在運球上籃時，速度和靈活性也是非常重要的因素。我從小就是一名速度較快的球員，借助這個優(yōu)勢，我在比賽中能夠很快地突破對方防守。然而，加強速度還需要結(jié)合力量和耐力訓練。專業(yè)籃球運動員們通常會進行訓練，例如重量訓練和耐力訓練來強化自己，這不僅能幫助他們提高速度，而且還增強了體能和抗壓能力。
第四段：提高自信心和心理素質(zhì)。
籃球是一項集體運動，個人發(fā)揮好壞往往受到整個隊伍的影響。在訓練和比賽中，我懂得養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，例如自信心、耐心和堅持不懈。我逐漸認識到一個人的態(tài)度和內(nèi)心的想法對籃球運動來說有著巨大的影響。了解自我，自我鼓舞與定下個人目標有助于提高自信心，可以在場上做出更多的決策，從而更好地運用自身的技巧應對比賽。
第五段：總結(jié)。
在熟練掌握運球上籃技能之后，我發(fā)現(xiàn)我能夠在比賽中更具有進攻性，也更容易突破防守得分?？偠灾?，通過掌握基本動作和技巧、良好的訓練習慣、提高速度和鼓舞自信等方面的訓練，我們可以更好地提高自身運球上籃能力。這將極大地幫助我們在場上表現(xiàn)出色，在球場上獲得更多的榮譽成就和個人成長。
運球上籃教學設計篇十八
本課堅持“以人為本，健康第一”的.指導思想，以學生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力為目標，針對學生的生理和心理特點，安排了豐富多彩的教學內(nèi)容，從而使學生愿學、樂學、會學。教學中充分發(fā)揮學生主體性，注重對學生良好學習習慣和運動習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，關(guān)注、賞識每一位學生。讓學生在學練過程中，學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新，并在學練中注重對學生進行過程評價，為每位學生提供自我表現(xiàn)和自我展示的機會，讓每位學生都能體驗到運動的快樂與成功的喜悅。
本課的教學內(nèi)容是《小足球運球和射門游戲》選自九年義務教育六年制小學《體育與健康》第五冊。該課是在水平二階段學習基礎(chǔ)上，設計了本課的教學思路、評價指導思想；教法的選擇及展開、場地器材的設計及利用。
重點：運球動作要協(xié)調(diào)自然，用力適宜。
難點：運球時，接觸球部位要準確，不要向前彈或甩小腿。
本課的授課對象是小學五年級學生，他們處在身體柔韌、靈敏素質(zhì)的敏感期，運動感覺也處于發(fā)展階段，在水平二階段學習的基礎(chǔ)上，他們對小足球運動有著濃厚的興趣，學習欲望非常強，具備了一定的自學、自練能力，并能在教師的引導下，從學練中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，愿意在教師和同伴面前展示自己，他們還具有較強的好勝心理，這些技術(shù)層面和心理層面的因素，為保證本次課順暢高效奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)學生和教材的特點，通過講解示范法和分組單練的形式，進行“嘗試體驗————合作學練————鞏固提高————創(chuàng)新展示”這一主題式教學，讓學生不斷嘗試、體驗、觀察、模仿和相互評價學習，使學生在寬松、愉悅的學習氛圍中，強化技術(shù)動作，讓每位學生都能在本節(jié)課中有不同的收獲和進步，最終使本課的教學目標的高效完成。
小足球8個；標志物8個；口哨一個。
運球上籃教學設計篇十九
一、課堂常規(guī)：
體委：立正…向右看齊…向前看。
體委：報告老師，xxx班應到xx人，實到xx人，報告完畢。
師：好，回到隊伍中。
師：全體都有，從右往左1.2報數(shù)。
學生：1、2、1、2（報數(shù)）。
師：由二列橫隊成四列橫隊——走。
學生：1.2.3（變成四列橫隊）。
師：由四列橫隊成二列橫隊——走。
學生：1.2（變成二列橫隊）。
師：由二列橫隊成四路縱隊——走。
學生：1.2.3.4（變成四路縱隊）。
師：由四路縱隊成二列橫隊——走。
學生：1.2.3.4（變成二列橫隊）。
二、宣布本堂課內(nèi)容：
師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經(jīng)有47年的歷史，籃球是我校傳統(tǒng)特色項目，在前不久剛結(jié)束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們?yōu)楹葱l(wèi)自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態(tài)，我希望幾年以后的你們，也要為自己的'班級爭奪增光添彩。
這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉(zhuǎn)，跑步——走。
學生聽從老師指令跑步熱身……。
三、基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）。
以研究性教學為基礎(chǔ)，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最后老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領(lǐng)和重難點。
師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？
學生a進行行進間單手高運球。
師：剛才a同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？
學生b指出a的不足處。
師：非常好，看來b同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？
學生c進行行進間單手高運球。
師：d同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。
教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領(lǐng)及重難點，并且示范分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示范，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導和糾正動作，學生相互檢查動作。
四、游戲：行進間s形單手高運球《傳球接龍》。
教師下達口令集合學生，以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。
球依次前行至第一位后繼續(xù)以同樣的方式傳至最后一位。
五、結(jié)束部分：
教師集合整隊，口令指揮，結(jié)合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對本課做一小結(jié)，與學生再見。
品評：
一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，以分組和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。
二、在教學過程的組織上。根據(jù)三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示范的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，表現(xiàn)教學設計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。
僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。
運球上籃教學設計篇二十
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結(jié)合一年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內(nèi)容貫穿整個課堂，課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
教學重點：提腿屈膝的運球方法。
教學難點：運球中對球的控制力。
小足球與游戲單元的第二課時：運球。小學階段的足球教學，有技術(shù)的教學，但并不苛求技術(shù)的細節(jié)，主要強調(diào)突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關(guān)的技術(shù)動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎(chǔ)。
我所授課的班級是一年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
本課主要采用的教法：講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
1．讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2．能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3．提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
課型第二課時班級人數(shù)40時間40。
教學目標1．讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2．能做出正確的用腳運球的`動作，提高運球時對足球的控制能力。
3．提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
教學重、難點重點：提腿屈膝的運球方法。
難點：運球中對球的控制力。
安全提示踝關(guān)節(jié)活動準備活動要充分。
順序課的內(nèi)容教師活動學生活動組織方法與要求時間次數(shù)。
開始部分。
課堂常規(guī)。
1.教師整隊，清點人數(shù)。
2.安排見習生。
3.宣布本課教學內(nèi)容。1.學生整隊，報數(shù)。
2.整理服裝。
3.聽取本課教學內(nèi)容。組織：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
導入部分。
1.徒手操。
2.小游戲：請你跟我這樣做1.教師組織學生進行徒手操練習。
2.教師組織學生小游戲，說清楚游戲的規(guī)則和方法，并組織練習。1.學生在音樂的伴奏下，跟隨老師進行徒手操練習。
2.學生聽清楚方法，并跟隨老師做模仿性動作練習。組織：四列橫隊。
基本部分基本部分。
1.打招呼。
2.小螞蟻搬家。
1.踢固定球。
2.一觸一停。
1.教師示范組織學生與足球?qū)殞毚蛘泻?。提示：用腳背貼紙輕觸足球貼紙部位。
2.教師講解和示范游戲方法和規(guī)則。
1.請學生配合講解并示范小足球的運球方法，提出重點提腿屈膝。
2.組織學生聽口令進行兩人一組練習原地踢固定球練習。提示：一站二提三推，強調(diào)用腳背觸球。
3.組織學生自主學練進行踢固定球練習。
4.講解并示范一觸一停的動作，提出難點：運球過程中要輕輕地觸球，提高對球的控制力。
5.組織學生進行兩人一組的一觸一停練習。
6.教師巡回觀察，及時糾正錯誤。
7.組織學生展示。
8.教師示范并組織學生進行連續(xù)運球。要求觸球次數(shù)多。
9.組織小組進行展示。
1.教師講解并示范運球大賽的游戲方法和規(guī)則。
2.組織運球大賽。
3.宣布獲勝隊并小結(jié)評價。
1.學生進行游戲，知道用腳背貼紙輕觸足球貼紙?zhí)帯?/p>
2.學生按要求進行螞蟻搬家的游戲。
1.認真聽取教師講解并觀察示范，知道運球的動作方法。
2.學生聽口令進行兩人一組的原地踢固定球練習。
3.學生自主學練，相互觀察，相互糾錯。
4.學生認真觀察教師一觸一停的動作方法，并知道想要使足球更聽話，就要用腳背輕觸它。
5.學生進行兩人一組的一觸一停練習。
6.學生相互觀察，互相糾錯。
7.學生積極主動，勇于展示自我。
8.認真觀察并進行連續(xù)運球，比比哪組觸球次數(shù)多。
9.小組積極主動展示。
1.學生認真觀察并知道運球大賽的方法和規(guī)則。
2.進行運球大賽。
3.爭取勝利并相互評價，聽取小結(jié)。
結(jié)束部分。
一、小游戲聞訊搶球。
二、總結(jié)。
三、收回器材。
四、下課。
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