寫作時要注重語言的準確性和表達的邏輯性。創(chuàng)作是根據(jù)自己的想法和感受進行文學或藝術作品創(chuàng)作的過程。總結范文中的例子和案例，可以幫助我們更好地理解和運用總結的方法和技巧。
太陽的科學論文篇一
在整個行業(yè)發(fā)展增速放緩的大背景下，國內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈上各板塊的平均利潤率也將有不同幅度的下降，當前國內(nèi)多晶硅行業(yè)的平均利潤率...
在整個行業(yè)發(fā)展增速放緩的大背景下，20國內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈上各板塊的平均利潤率也將有不同幅度的下降。當前國內(nèi)多晶硅行業(yè)的平均利潤率在30%左右，多晶硅的價格暫時穩(wěn)定在80美元/千克左右，預計2011年國內(nèi)多晶硅行業(yè)受下游光伏電池和組件企業(yè)開工率下降的影響，多晶硅的市場售價可能會有小幅下滑，行業(yè)平均利潤率也會因此受到拖累，下降到20%左右。
兩極分化。
市場小年。
2011年歐洲主要光伏大國會繼續(xù)下調(diào)光伏上網(wǎng)電價的補貼，這就使得2011年歐洲光伏市場規(guī)模增速將明顯放緩；另一方面，美國、日本、中國等新興光伏市場規(guī)模的增長速度又相對有限。受以上這些因素的影響，2011年將會是全球太陽能光伏市場的一個小年?？傮w上來看，2011年歐洲光伏市場的需求將出現(xiàn)同相類似的突然性下滑，預計要到，歐洲光伏市場的需求才能實現(xiàn)恢復性增長。
產(chǎn)能釋放。
走出金融危機陰影的世界光伏產(chǎn)業(yè)迎來了一輪發(fā)展潮，網(wǎng)站推廣中國各大光伏企業(yè)開始擴產(chǎn)，這部分產(chǎn)能絕大多數(shù)會在2011年得到釋放，這就會造成世界光伏電池和組件產(chǎn)能過剩的局面。相關數(shù)據(jù)預測，2011年國內(nèi)主要光伏電池片和組件生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)能擴張幅度基本上能夠達到100%，而明年世界光伏市場對電池片和組件需求的增長不會超過30%，市場供求增速的失衡將導致行業(yè)開工率的大幅下降。
太陽的科學論文篇二
雨后會有彩虹的出現(xiàn)，成功會有喜悅的笑臉。我們每一個人都會有自己不同的夢想，然而，我們?yōu)榱四莻€夢想，不斷的努力。不斷的改變自己。只求自己變得更加優(yōu)秀！更加完美！因為心中有太陽，我們才會有希望！才會有更遠大的理想。心中的太陽，有你，值得擁有，永遠的太陽，永遠的歸宿！
夢想。
夢想，也許對于我們來說，已經(jīng)不是遙不可及，觸不可及的了。他離我們已越來越近。因為我們已經(jīng)長大，時間在不停地走動，我們卻在不停地改變著！正因為改變，我們才會更好，才會更加的優(yōu)秀！也許夢想就是生命中的一部分，這一部分是我們無法割舍的，因為它在我們生命中無法代替！夢想，都不尋常，所以，努力，奮斗！相信，夢想終會有一天會實現(xiàn)！
奮斗。
奮斗是我們成長之路必不可缺的。奮斗了，自己會有不同的收獲。也許我們長大了，我們成熟了！我們有自己的所想所感，但無論變成什么樣子，我們都要記得最初的約定！最初的夢想。不忘初心，方得始終！這才是我們每一個人想要的一切！
隨著時間的干煸，也許我們做不到從前的自己，但現(xiàn)在的自己肯定也改變了許多。相信，多年后的我們會更加的優(yōu)秀，更加的奪目！正因為心中有守護，心中有夢想，我們才有執(zhí)著！才會有堅持不懈。心中的太陽，愿你每一天都在我的身邊，不許離開我，也不許拋棄我！愛我一輩子！
人生很短暫，趁我們還年輕！成我們還未老，大膽地去拼一把，即使拼個頭破血流，也要拼一把！不拼一把，怎知自己的潛力！怎么發(fā)展?jié)摿?，要大膽，相信自己，加油！為了心中的守護，執(zhí)著！
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你還在，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你未走，心中的太陽。心中的守護，正因為有你，我的世界才會更加的.精彩！更加的奪目。相信，未來的你未走，一直陪著我！
太陽的科學論文篇三
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的春分的太陽議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春分的太陽或許是最公正的，它把陽光公正地分給地球的南北。生活中看待任何事物也應像春分時節(jié)的太陽一樣——公正。
歷史的長河中，有許許多多對中國有很大影響的人物，統(tǒng)一中國的秦始皇；封建的孫中山；開國建業(yè)的毛**……但歷史卻讓一個人背上了千古的罪名——曹操。
曹操篡奪了劉家的天下，歷史稱之為不忠。曹操為人奸詐、陰險，還策劃了“挾天子以令諸侯”的計劃。連京劇里曹操都是白臉奸臣。但公正地看待曹操，他也有英雄的一面。
公正地看待他，他有任人唯才的博大胸襟。關羽被曹操俘虜之后，曹操并沒有因為他是劉備的一員干將而誅殺關羽，而是以禮相待，并任為將軍。
他求賢若渴的態(tài)度在他的詩作中也得以體現(xiàn)：“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”。當年劉備第二次投奔曹操，曹操的謀士力主鏟除后患，曹操卻勸以：“當今乃用人之際，不可殺一人而失天下?！?/p>
保住了劉備一命，并重用劉備。或許正因為他豁達的情懷，才使攀龍附鳳的謀臣策士紛至沓來。
公正地看待他，他有驚天地、泣鬼神的軍事才能。官渡之戰(zhàn)就是他寫下的神話，或許赤壁的.云未能散盡，但半壁江山則是他智慧的結晶。
公正地看待他，他有飄逸、灑脫的詩人風度和氣質(zhì)。讀他的詩文，常感受到一種英雄的氣勢，面對短暫的人生，他不再屈服，“烈士暮年，壯心不已?！?/p>
這樣一種政治抱負有著讓生命變?yōu)橛篮愕奈兜溃@得更有品位，大氣中略顯深沉。
公正地看待他，他不是一個好臣子，但三國的亂世如果沒有他，北方人民怎能有安定的生活？他在“忠君”與“忠天下”中選擇了后者。
春分的太陽是最公正的，何不讓這春分永駐人們心間？讓公正永滿人間。
太陽的科學論文篇四
湘教版小學科學課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
教學目標。
1．復習上期已學主要內(nèi)容。
2．本學期的相關要求。
3．談話引起新的學習興趣。
教學準備。
1．上期期末測試試卷。
2．課件：恐龍動畫。
教學過程。
1．新學期的問候。
2．對轉(zhuǎn)入的新生的關注。
3．對學生進行分組，全班60人，分為12組，每組5人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調(diào)整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵。
4．復習上期已學主要內(nèi)容。
教師講解上期期末測試試卷。（試卷內(nèi)容略）。
5．簡單介紹本學期的學習內(nèi)容：學習植物、動物、聲音、水、信息方面的有關知識，鍛煉我們搜集信息的能力，并通過搜集的信息輔助我們更全面，深入地進行科學探究。
6．播放恐龍動畫，激發(fā)學生新的學習興趣。
讓我們一同努力吧！
第1單元植物生活的秘密。
1。植物的身體第一課時。
教學目標：
科學探究：
1．通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。
情感、態(tài)度價值觀：
1．樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。
科學知識：
1．知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構成的。
教學重點：觀察的基礎上思維加工歸納出植物體共同的特征。
教學難點：概括、歸納植物體共同的特征。
教學用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。
學習用具：觀察記錄表。
一．教學導入：
二．活動觀察植物的身體。
1．教師出示鳳仙花，讓學生獨立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應的植物圖片，讓每個學生邊看邊填寫。
2．室外觀察多種綠色開花植物。
要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進行記錄；愛護植物。
3．室內(nèi)匯報觀察后的結果。
4．概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。
5．學生競賽：學生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。
6．小組評價、教師評價。
三．小結：
今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。
太陽的科學論文篇五
記得那是一次期末考試，我滿懷信心地走進考場，給自己交了一份自己認為滿意的答卷。可成績出來后結果令我大跌眼鏡――我考了全班倒數(shù)第三名。這個消息如一道閃電將我擊垮。在接下來的幾天中，我都把自己關在房間里，誰都不理睬。如同一只鳥兒被籠子禁錮后絕望而悲傷。我也偶爾打開窗戶，但窗外那被烤的無精打采的植物和熱悶的空氣更讓人感到煩躁。
那天，我又一個人在房間中無所事事。這時媽媽輕輕地推開門，我看見她憔悴的臉上露出焦急的神情，親切地對我說：“孩子你看頭上的電燈，它是怎么來的？對，這是愛迪生經(jīng)歷了上千次的失敗，可他并沒有放棄，而是調(diào)整心態(tài)重頭再來的結果。孩子，你要記住，任何打不敗你的東西終將會使你變得更強大！”聽了媽媽的話，我心中不禁震撼到：上千次的失敗愛迪生都沒放棄，而我這一次失敗又怎能言敗呢？想到這兒，我心中那又厚又密的烏云頓時被“陽光”割開，升起一輪太陽。
于是在那接下來的日子里，我每天都努力地學習，不停地刷題，如同一個饑餓的人撲在面包上。每當我想放棄時，媽媽的話就如一輪太陽在我心中發(fā)光發(fā)熱，給我持續(xù)前進的動力。上學期間，我一有不懂的題就打破砂鍋問到底去找老師、同學，直到懂了才“善罷甘休”。我的考試成績也越來越好。終于，“蒼天不負有心人”我在期末中考了年級第五名。我心中的那一輪太陽就是我力量的源泉，讓我有持續(xù)的動力，并不斷地進步發(fā)展。
太陽的科學論文篇六
1.禮德新能源，架起敞亮未來。
2.禮德新能源，未來新起點。
3.禮德以恒，源源不斷!
4.撐起這份幸福，我能，你也能!
5.禮遇太陽神，智“德”新動能。
6.禮德新能源，照亮每一天。
7.禮尚世界品牌，德厚環(huán)境未來。
8.德材兼?zhèn)洌侥艹兄匚磥怼?/p>
9.禮德社會，能創(chuàng)未來。
10.立足健康之愿，撐起生命之光!
11.低碳新時代，禮德添精彩。
12.光伏支架經(jīng)典，禮德鋁材致遠。
13.綠色能源我們共同關注!
14.禮德新能源，托舉大自然。
15.架馭人間幸福生活，一切盡在陽光的問候!
太陽的科學論文篇七
一欣賞導入，了解包裝重要性。
1．cai課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)。
及與其他物品的區(qū)別。
課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
觀察分析，認識綠色商品。
1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學生觀察回答。
3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。
課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
6：六到八種綠色食品和物品。
二、自主探究，掌握設計、制作方法。
1．基本要素。
(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結。
(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。
2．包裝的設計與制作。
(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設計的方法。
a．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的.設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
b．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。
(3)制作。
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
b．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。
課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導。
播放輕松愉快的音樂。
展示交流，
拓展延伸。
1．將學生作品張貼展示。
2．以自評和互評的方式進行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。
4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。
課件展示：各種包裝設計。
太陽的科學論文篇八
太陽系是我們現(xiàn)在所在的恒星系統(tǒng)。它以太陽為中心，還包括8顆行星、至少165顆已知的衛(wèi)星和數(shù)以億計的太陽系小天體。在這些已知的、未知的行星以及天體中，存在很多即使是科學家也很難說出究竟的謎團。
太陽系究竟有多大？這既是一個難以作答，又是一個十分有趣的問題。因為答案是隨著人們的認識和技術水平的不斷提高而擴展的。
當人類發(fā)現(xiàn)冥王星存在的時候，就認定它是距離太陽最遙遠的一個天體，并認為太陽系的邊界就在冥王星，大概在40au（au是astronomicalunit的縮寫，表示“天文單位”，l天文單位約相當于149600000公里）的地方。隨著宇宙飛船的升天，人們發(fā)現(xiàn)太陽會不斷地噴出一種帶電離子，我們將其稱為太陽風。當它飛到非常遙遠的地方之后，會和其他的恒星吹回來的風相遇，我們將相遇的.位置叫做日球頂，這個位置距離太陽1ooau，假設太陽物質(zhì)能夠到達最遠的距離就是太陽系的邊界，那么這個邊界就大概是在1ooau以外的地方。人造航天器，在20世紀70年代發(fā)射的“旅行者”號已經(jīng)逼近日球頂，或許在不遠的未來，人類所看到的可能就是能夠接觸到這個星際的物質(zhì)了。然而，發(fā)現(xiàn)了這些星際物質(zhì)并不代表我們就能夠知道太陽系的大小了。
根據(jù)目前的觀測，我們不僅知道有一個柯伊伯帶，還知道在柯伊伯帶外部存在一個巨大的冰窖，它蘊藏著很多彗星，目前科學家將其命名為“奧爾特云”。就科學家現(xiàn)在的推算，奧爾特云里蘊藏的彗星數(shù)量達到一兩千億顆，它能夠擴展到10萬個au。這個冰窖太大了，而且也在太陽引力能夠達到的范圍內(nèi)。假如我們把太陽引力所能到達的邊界作為太陽系的邊界，那么這個邊界就大概有10萬個au的距離。然而科學家的探索還沒有結束，太陽系到底有多大，誰也不能斷定。它可能只容納10萬個au，也有可能大得完全超乎人們的想象力。
太陽的科學論文篇九
1.有禮德，才為新生活。
2.好禮有德耀天下。
3.世界的禮物，自然的德行——禮德。
4.禮贏天下，德進萬家!
5.禮德新能源，理想新生活。
6.綠色生活，禮德承載。
7.禮贊于光，德傳夢想。
8.禮德品質(zhì)，鋁創(chuàng)佳績!
9.禮德，還世界以綠色。
10.每一個支點，都是一個起點!
太陽的科學論文篇十
太陽能的利用分為廣義和狹義兩種。廣義的太陽能利用指對太陽輻射能及其所產(chǎn)生的其它自然能,如水力、風能、潮汐能、海洋溫差和生物質(zhì)能等的轉(zhuǎn)化與利用;狹義的太陽能利用指對太陽輻射能的直接轉(zhuǎn)化和利用[3]。本文僅討論狹義的太陽能利用。太陽能的直接轉(zhuǎn)化和利用技術主要是通過轉(zhuǎn)換裝置把太陽輻射能轉(zhuǎn)換成熱能、電能等方式實現(xiàn)的，由于光電轉(zhuǎn)換裝置通常利用半導體器件的光伏效應原理實現(xiàn)，因此又稱太陽能光伏技術。20世紀50年代，太陽能利用領域出現(xiàn)兩項重大技術突破:一是1954年美國貝爾實驗室研制出6％的實用型單晶硅電池;二是1955年以色列tabor提出選擇性吸收表面概念和理論并研制成功選擇性太陽吸收涂層,為太陽能利用進入現(xiàn)代發(fā)展時期奠定了技術基礎。自上世紀7o年代以來，隨著常規(guī)能源供給的有限性和環(huán)保壓力的增加，世界上許多國家掀起了開發(fā)利用太陽能的熱潮，紛紛制定了明確的長、中、短期的戰(zhàn)略發(fā)展目標。美國、日本、德國相繼實施了“陽光計劃”和“萬戶、百萬戶太陽能屋頂計劃”，法國、英國、意大利等歐盟國家及一些發(fā)展中國家也紛紛制定了相應的發(fā)展計劃。20世紀90年代以來聯(lián)合國召開了一系列太陽能高峰會議，討論和制定世界太陽能戰(zhàn)略規(guī)劃，進一步推動全球太陽能的開發(fā)利用，使其成為各國制訂可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。
20世紀70年代初世界上出現(xiàn)的開發(fā)利用太陽能熱潮，對我國也產(chǎn)生巨大影響。1975年，在河南安陽召開的“全國第一次太陽能利用工作經(jīng)驗交流大會”，進一步推動了我國太陽能事業(yè)的發(fā)展。此后，我國政府一直把研究開發(fā)太陽能技術和推廣工作列入國家計劃，一些大學和科研院所，相繼開展太陽能課題研究,成立研究室，有條件的地方開始籌建太陽能研究所。太陽能利用已廣泛應用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，尤其以太陽光熱轉(zhuǎn)換技術產(chǎn)品最多，如太陽能熱水器、太陽能干燥器、日光溫室、太陽房、太陽灶、太陽能采暖和制冷系統(tǒng)等。主要體現(xiàn)：一是太陽能熱水器。成為我國太陽能利用中應用最廣泛、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展最迅速的領域。太陽熱水器技術性能得到進一步改善，其應用方式已由季節(jié)性、間歇式應用發(fā)展到全天候、連續(xù)性應用。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止到2004年，全國太陽熱水器使用保守累計量約6300萬m2，年銷售量為歐洲的10倍，達1200萬m2，都位居世界第一。但戶用比例僅為3%，與日本和以色列等國家相比，差距很大;二是太陽能建筑。我國自20世紀70年代開始被動太陽房采暖建筑的研究開發(fā)和示范,其采暖節(jié)能效率為60%-70%，至今已建成建筑面積約1000萬m2，每年可節(jié)約20-40萬tce。太陽能熱利用與建筑一體化技術開發(fā)取得實質(zhì)進展，但在技術水平上同國外還有相當大的差距。根據(jù)國家建設部的建筑節(jié)能規(guī)劃，爭取在2010年和2030年分別實現(xiàn)民用建筑太陽房達到10%和30%，其開發(fā)利用前景廣闊;三是太陽能熱發(fā)電。其研發(fā)工作始于20世紀70年代末，目前還沒有試驗樣機。
(1)缺乏統(tǒng)一、可持續(xù)的戰(zhàn)略支持政策。
主要體現(xiàn)在四個方面：一是缺乏完善的對投資者、用戶及相關產(chǎn)品的補貼政策；二是缺乏系統(tǒng)的稅收優(yōu)惠或強制性稅收政策；三是缺乏優(yōu)惠的價格政策；四是缺乏低息（貼息）貸款政策。
(3)缺乏新能源應具有的戰(zhàn)略位置。
(4)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢的差距較大。
雖然部分的太陽能資源豐富，具有得天獨厚的優(yōu)越條件，但太陽能資源開發(fā)利用狀況與國外相比差距懸殊。不僅與歐美等國家相比差距懸殊，就是同一些發(fā)展中國家相比也有很大的差距。
(5)缺乏保障機制。
一是無統(tǒng)一的組織管理機構。多年來，我區(qū)的太陽能等新能源與可再生能源的管理工作分散在多個部門，如發(fā)改委、經(jīng)委、農(nóng)業(yè)廳等都設有專門的處室負責其中的一部分工作，形成職能交叉、資金分散、重復建設、政出多門；二是對太陽能等新能源與可再生能源資金投入太少。我區(qū)太陽能等新能源與可再生能源建設項目目前還沒有規(guī)范地納入各級政府財政預算和計劃；三是缺乏項目支持。國家與地方應積極組織倡導太陽能開發(fā)利用項目，以使之持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。
(6)認識不到位、信息不暢通。
(1)加強立法工作：從法律和政策層面保證太陽能等可再生能源的發(fā)展。我國各級政府的有關部門應根據(jù)《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國清潔生產(chǎn)促進法》等相關法律、法規(guī)的相關規(guī)定，研究、制定適宜我區(qū)的具體實施方案和細則，并進一步明確我區(qū)各個地區(qū)太陽能等可再生能源發(fā)展的合理比例，從而形成一套上下配合、互為補充、完整有力的政策體系。
(2)制訂發(fā)展規(guī)劃：邀請國內(nèi)外知名專家，匯集國內(nèi)精英，共商太陽能發(fā)展大計，謀劃符合國情的太陽能開發(fā)利用戰(zhàn)略目標和指導方針，研討制訂太陽能開發(fā)利用總體戰(zhàn)略布局及短、中、長期發(fā)展規(guī)劃，提出戰(zhàn)略措施，部署戰(zhàn)略任務。
(3)規(guī)劃經(jīng)濟激勵政策：各級政府要從補貼、稅收、價格、低息（貼息〕貸款政策等方面，建立系統(tǒng)的、完善的、可操作性強的經(jīng)濟激勵政策，一定要明確享受國家優(yōu)惠政策的對象應具備的條件以及享受優(yōu)惠條件后應達到的經(jīng)濟目標和技術目標等。
(4)創(chuàng)建研發(fā)基地：切實加強應用基礎研究，高度重視實用技術的研發(fā)和創(chuàng)新，提高太陽能等新能源與可再生能源的應用基礎理論研究水平。建議選擇國內(nèi)具備一定研發(fā)能力和經(jīng)濟實力的企業(yè)，邀請國內(nèi)有關知名專家或企業(yè)參與，并以此為基礎，組織建立競爭、流動、開放的太陽能等新能源研究所，政府在資金、項目、經(jīng)濟政策方面給予一定的傾斜，為提高我國太陽能開發(fā)利用綜合實力提供有力技術支撐。
(5)建立保障機制：首先應理順關系，建立統(tǒng)一的組織管理機構。將我國的太陽能等新能源與可再生能源的管理工作統(tǒng)一規(guī)劃在一個管理部門，強化各級政府的宏觀調(diào)控力度；其次應加大太陽能等新能源與可再生能源資金投入。將我國太陽能等新能源與可再生能源建設項目納入各級政府財政預算和計劃，將有限資金集中使用，引導促進其向產(chǎn)業(yè)化、市場化方向發(fā)展；第三是建立落實配套項目支持機制。對各級政府開展的太陽能開發(fā)利用項目，均應落實配套項目資金及人力、物力的支持，以保障其可持續(xù)發(fā)展。
(6)適宜途徑及技術:結合我國實際建議短期內(nèi)從日光溫室、太陽能熱水器、太陽能堿水淡化、太陽能枸杞干燥室、太陽能養(yǎng)魚、育苗等技術項目入手,在農(nóng)村能源建設、太陽能與建筑結合、示范推廣太陽能專項計劃、建立多能互補、相互協(xié)調(diào)的供能和用能體系等方面重點開展技術開發(fā)和利用工作。
(7)建立宣傳培訓機制：擴大宣傳教育，提高全社會，尤其是各級政府領導和企業(yè)家的環(huán)境意識，增強其參與太陽能等可再生能源研究開發(fā)的能力及主動性。并將太陽能等可再生能源的宣傳、教育和培訓列入各級政府的工作計劃，配備專項經(jīng)費，建立長效機制，營造利用循環(huán)經(jīng)濟，建設節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的人文環(huán)境。
太陽的科學論文篇十一
1.善進者，無止境。
2.支持新能源是美德!
3.禮譽中華，德滿天下!
4.托舉光伏一切，禮德鋁材卓越。
5.鋁架禮德，光伏選擇。
6.禮德，讓我們更美好生活。
7.禮德四海，達濟天下。
8.禮至尚，德致遠。
9.禮德新能源，架起新未來。
10.禮德新能源，美麗新起點。
11.鋁戰(zhàn)屢勝，禮德天下(未來)!
12.禮德，禮儀為先，德潤萬民。
13.禮德新能源，生活新支點!
14.禮德新能源，綠色新天地。
15.有禮兼德，智贏世界。
太陽的科學論文篇十二
在日常學習和工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的心中太陽化堅冰議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“我要求買東西；我想上廁所；同學叫我有事……”小時候，我總以形形色色的的借口躲避著媽媽對我的吩咐。
記得那一年夏天。天氣十分悶熱，連樹上的知了仿佛也在說：“熱啊，熱啊！”休閑的我正處著電風扇觀看著電視，感覺不到一絲熱意?！皨寢屢バ∫碳遥瑤蛬寢屇眯〇|西好不好？”媽媽一句話打破了屋內(nèi)的寧靜想一想屋外頭頂上的火辣太陽，我靈機一動對媽媽說，“我差點忘了，同學找我有事?！闭f完便一溜煙的跑了出去。
我指的在外閑逛，雖然太陽把大地烤得烘熱，但機智的我在一片陰涼樹蔭下正悠閑的休息。正當我暗自慶幸巧用借口逃避媽媽的命令時。不遠處，我看見媽媽手提兩大包東西，正一步一步吃力地向前走。額頭上的汗珠像雨點似的冒出，淌到臉頰上。還大口大口的喘著粗氣，外面的天氣酷熱難耐而我的心此時卻冰涼到了極點。
雖然躲避了屋外大太陽的強光照射，但沒有逃避我心靈中那顆小太陽的光芒。母親的'形象定格在我心中，我急忙接過母親手中的大袋子，擦去了母親臉頰上的汗珠。母親看著我會心的笑了。
盡管借口可以使我們逃避一時的辛苦勞累，但有得就有失，我們雖得到了一時的安逸享樂，但失去的是心靈的平靜，留下的是內(nèi)心的譴責和深深的歉意。
借口再完美，再不被人發(fā)現(xiàn)，但終歸逃不掉心靈的譴責，借口好比一塊堅冰，堅硬無比，無懈可擊，但心中良心這顆小太陽一照只會化為一片水。逃避永遠解決不了問題借口也永遠不會是永久的擋箭牌。讓我們對得起自己，對得起他人放下我們的擋箭牌。
從此面對媽媽各色各樣的吩咐我不再躲避，不再畏懼，因為我知道，心中的這顆太陽會把借口散化。
太陽的科學論文篇十三
每天，我們都可以看到太陽東起西落，在很久很久以前，古人看到這種現(xiàn)象，就認為太陽在繞這地球做圓周運動。埃及天文學家托勒密認為地球是宇宙的中心，其他的天體都在圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這就是“地心說”。這種學說在西方一直持續(xù)了一千多年。
日心說。
哥白尼：波蘭天文學家，日心說的創(chuàng)立者。
布魯諾：宣傳哥白尼的日心說。
開普勒：德國天文學家，以數(shù)學的和諧性探索宇宙，在天文學方面做出了巨大的貢獻。
伽利略：發(fā)明天文望遠鏡，發(fā)現(xiàn)支持“日心說”的新的天文現(xiàn)象。
牛頓：創(chuàng)制了反射望遠鏡，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
這些為“日心說”的發(fā)展作出貢獻的科學家，他們的名字流芳百世。希望同學們努力學習，將來為人類做出貢獻，那你的名字也將流芳百世。
地球。
人類的家園“地球”已經(jīng)是一個46億歲的老壽星了，她起源于原始太陽星云。在地球引力的作用下，大量氣體聚集在地球周圍，形成包層，這就是地球大氣層。地球就像一只陀螺，沿著自轉(zhuǎn)軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)著。
太陽系實在太龐大了，我們試著做個簡單的計算吧!
假如我們要去旅行，可選擇三種工具：
1、時速200公里的火車。
2、每小時飛行千米的飛機。
3、每小時飛行40000千米的火箭。
4、每秒鐘傳播30萬千米的光速飛船。
太陽的科學論文篇十四
1、啟發(fā)幼兒大膽想象太陽的本領,能主動與同伴交流。
2、能輕松自如地畫圓,培養(yǎng)幼兒的手腕動作靈活協(xié)調(diào)性。
活動準備:油畫棒、彩筆、太陽能熱水器的圖片或太陽灶的圖片。
1、組織幼兒找找太陽在哪里?引出活動。
師:我們天天都能看見太陽,太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的照在身上暖洋洋。有很強烈的陽光,人的眼睛不能直接看太陽。
3、帶領幼兒到戶外去尋找太陽,帶上不同的玻璃紙或太陽鏡,看看太陽是什么樣子的。
4、引導幼兒了解:太陽光作用大。
師:太陽有什么作用?比如:曬太陽有利于健康,太陽光能殺死病毒,太陽能汽車、太陽能熱水器、太陽能計算器等。
有了太陽就有花、草、樹木,有了花、草、樹木就有水,也才有山、河流。太陽一直照著水,就有了水蒸氣,就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等眾多自然現(xiàn)象,才有我們美麗的世界。太陽照亮了世界,讓我們有了明亮的世界,人們可以上班、勞動、學習、玩耍。有了太陽八大行星和眾多衛(wèi)星就有了母親,才不會迷失方向。
你看,太陽對我們的`人類有很大的作用吧!
5、鼓勵幼兒大膽地畫太陽曬到的物體。
(1)太陽出來了――用油畫棒由里向轉(zhuǎn)圈,逐步擴大畫出太陽。
(2)好朋友們也出來了――在紙的周圍用彩筆畫出太陽曬到的物體。
(3)鼓勵幼兒展開想象,畫出沐浴著溫暖陽光的多種事物。
6、幼兒創(chuàng)作繪畫,教師指導。
教師觀察了解幼兒想象及做法,對有困難的幼兒給予適當?shù)囊龑椭?并提醒部分幼兒相互合作。
7、展示幼兒作品,講評。
(1)引導幼兒相互欣賞、評價。
(2)請個別幼兒到集體前介紹自己作品。
小結及反思:孩子在觀察太陽時,眨一下眼睛,太陽的光線、顏色、形狀、感覺又不一樣了,對太陽有了真切的體驗,能輕松自如的畫出太陽所照到物體,在活動中教會孩子用眼睛來觀察,用自己的心靈去感悟,用自己的大腦來思考,用自己的語言去表達,創(chuàng)新的翅膀才會在自由的天空中翱翔。
太陽的科學論文篇十五
語文書上的第二十一課《太陽》主要內(nèi)容是：
有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，后來用箭射死9個太陽。其實，太陽離我們有1.5億公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35，就是坐飛機也要走20多年。我們看到太陽，覺得它并不大，實際上太陽特別的大，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為，太陽離地球太遠了，所以我們看起太陽來只是一個盤子一樣大。
太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。就是什么東西碰到太陽，就會變樣子或非常的很燙。所以地球上的太陽給我們了很多很多幫助，我們一定要珍惜每一分時間，太陽沒有，我們的世界也不會這么美好這么可愛！
詞語理解：1、凝成：凝聚在一起。
太陽的科學論文篇十六
科學概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個原理制成的計時器。
過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短和方向的'變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日晷計時。
情感、態(tài)度、價值觀：感受古人探索時間的過程，感受古人的智慧和探究意識。
理解太陽鐘計時的原理。
制作使用太陽鐘計時。
關于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）。
一、引入：
1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點了?？蛇^去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘發(fā)明之前，古人是用什么來計量時間的呢？（學生充分交流）。
2、揭題：太陽鐘。（板書課題）。
1、關于古人利用太陽計時的資料交流。
如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。）。
如：古時候一天分為幾小時？是怎樣劃分的？閱讀課本p52資料等等。
三、用光影來計時：
1、師：古代的人還常常用光影來計時。他們是怎樣做的呢？
3、組織觀察活動。（課前老師畫一次影子，課中和學生再去畫一次，使用太陽鐘時還可以畫一次。）。
4、如有錄象片段，可適當代替上面的觀察光影的活動。
5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計時的？
6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計時。
7、師結合日晷面介紹“時辰”資料。
8、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝。
9、師介紹使用方法，學生嘗試計時。
四、延伸：
1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢？
2、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端？
太陽鐘。
資料：日晷。
“天”
“時辰”
太陽的科學論文篇十七
１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
２、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
１、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
２、宇宙圖片一張。
活動重點： 讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點： 知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
活動流程： 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸
引起興趣-- 太陽-- 月亮-- 活動
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答） ［教師出示宇宙圖］
２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
（一）、實驗一：晝夜之分
師問：
１、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時間？（一年）
２、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）
小結：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
（二）、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：
（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）
２、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？（月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
這節(jié)課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡資源才讓這一目標得以實現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。
太陽的科學論文篇十八
孔子到東方游學，途中看見有兩個小男孩在爭論。一個男孩大概七歲，個子很高，穿著一身藍色衣服和黑色褲子，頭發(fā)黑乎乎的，后面有一根長長的辮子，大概有一米長，眉毛像西湖斷橋長到一半就不長了，嘴巴紅紅的，像草莓一樣紅。另一個孩子大概八歲，個子一般高，穿著一身紅衣和藍色的褲子，頭發(fā)盤起來，后面好像有一個黑色包子，耳朵特別大，鼻子特別高?？鬃勇牭搅耸裁刺柺裁吹?便上去問原因。
孔子走上去，摸了摸胡子，咳了幾聲，說：“你們在爭論什么？”
阿明手指指著太陽，眼睛瞪得大大的，吼道：“我認為太陽剛剛出來時太陽離人近，而中午時太陽離人遠！”
阿朱脖子伸得長長的，像狼吼叫的時候，眼睛里冒著火，反駁道：“我認為太陽出來時離人遠，而中午時太陽離人近。你才是錯的！”
阿明指著阿朱的臉，臉頓時紅了起來，像紅臉關公。接著說：“你是錯的，我才是對的。太陽剛剛出來是太陽大得像車蓋，到中午時太陽像盆口，此不說離太陽遠的人小，離太陽近的人大嗎？是你錯了！”
“你錯了??！太陽出來時像冬天一樣寒冷，到中午時太陽像手伸進熱水里那樣熱，此不說離太陽近的人熱離太陽遠的人冷嗎？”阿朱跺了一腳，嚷道。
孔子不能判斷，連頭都暈了。
兩個小孩哈哈大笑，說：“誰說你聰明呢？哈哈哈！”
太陽的科學論文篇十九
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
1、讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
2、知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣--太陽--月亮--活動
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］
２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
１、實驗一：晝夜之分
師問：
１、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時間？（一年）
２、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）
小結：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
２、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：
１、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）
２、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
（月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
這節(jié)課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡資源才讓這一目標得以實現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
太陽的科學論文篇二十
20世紀70年代以來，隨著航天技術的迅猛發(fā)展，來自外層空間的遙感、遙測、定位、通訊信息海量地增加；隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，處理與解決這些海量數(shù)據(jù)的能力大幅度地提高。地理信息系統(tǒng)、地理專家系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、輔助決策系統(tǒng)應運而生，使得地理信息科學首先獲得發(fā)展的機會。正是地理信息科學這門用高新技術武裝起來的技術科學的發(fā)展，帶動了整個地理科學的建立與發(fā)展。
附圖。
圖3五個開放的復雜巨系統(tǒng)。
fig.3fiveopencomplexgiantsystem。
地理信息科學的主要內(nèi)容就是天地信息一體化網(wǎng)絡系統(tǒng)，包括航天信息網(wǎng)絡系統(tǒng)（外層空間衛(wèi)星之間的信息網(wǎng)絡）、地面的網(wǎng)絡系統(tǒng)、天地之間的網(wǎng)絡系統(tǒng)三部分，是有線網(wǎng)絡與無線網(wǎng)絡連通的一體化網(wǎng)絡系統(tǒng)。筆者發(fā)表了“航天信息與地理信息一體化網(wǎng)絡系統(tǒng)及其應用”的論文[5]，又發(fā)表了“論地理信息科學的發(fā)展”[6]一文。兩篇論文基本上代表了地理信息科學的創(chuàng)始與發(fā)展，當前各行各業(yè)都在進行數(shù)字化或信息化的建設，實際上都是天地信息一體化網(wǎng)絡中的部分子網(wǎng)絡或子系統(tǒng)。地理信息科學中最重要的原創(chuàng)性的成果是遙感信息模型與地理信息編碼模型。
隨著遙感信息的大量獲取，數(shù)學家以模式識別為工具對遙感信息進行圖像處理與分類，使用的數(shù)學工具主要是數(shù)理統(tǒng)計的方法，把遙感信息看成是沒有成因關系的隨機變量；物理學家則把獲取遙感的物理過程視為遙感信息的成因，因此采用反演的方法，使用輻射傳輸方程為主的數(shù)學工具，事實上不承認地理現(xiàn)象的不確定性；大多數(shù)地理學家將遙感信息當成系列成圖的基礎信息，快速、準確地制作系列地圖。地圖是符號系統(tǒng)，其信息量遠不可與遙感信息量比較，地圖學家把遙感信息轉(zhuǎn)化成符號系統(tǒng)的系列圖譜。遙感信息模型則是將地理復雜現(xiàn)象中的非遙感信息轉(zhuǎn)變?yōu)闅w一化的影像信息，與遙感信息一起用方程、統(tǒng)計與相似準則結合，也即演繹邏輯、歸納邏輯與類比邏輯結合；確定性與不確定性（包括隨機的不確定性、模糊的不確定性、灰色的不確定性、分形的不確定性）辯證統(tǒng)一；圖像與方程（一個像元或一個圖斑、一個方程）耦合；抽象思維與形象思維互動而建立起來的一種地理復雜信息模型[7-9]。這種信息模型只有在遙感技術的推動下才有可能產(chǎn)生。這種信息模型是遙感信息與地理信息連接的紐帶。
地理信息系統(tǒng)本來就是為了制作地圖而創(chuàng)建的，因此地圖學家將從遙感中提取的系列地圖存入地理信息系統(tǒng)，是順理成章的。但是這種地理信息系統(tǒng)無論空間分析功能多么強大，也不可能進行模型計算，外掛、內(nèi)嵌種種方式都不可能解決直接進行模型計算問題。系列地圖存入計算機的圖形庫時，信息又是冗余的，因此帶來一系列與計算機技術發(fā)展格格不入的疑難，最為典型的是數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)挖掘說明存在數(shù)據(jù)庫中的信息有冗余。遙感信息模型的運算要求地理信息系統(tǒng)可以直接進行模型計算，由此地理信息編碼模型應運而生[10,11]。傳統(tǒng)的地理信息系統(tǒng)以圖形的疊合(overlay)為主；而能夠進行遙感信息模型運算的地理信息系統(tǒng)則以像元或圖斑中的多位編碼的抽取(extract)為主。這又是完全相反的途徑。地理信息編碼模型還是地理定量信息與定性信息轉(zhuǎn)化的紐帶，也是地理信息系統(tǒng)中屬性庫與地理專家系統(tǒng)中知識庫聯(lián)系的橋梁。
總之，天地信息一體化網(wǎng)絡系統(tǒng)是開放的`復雜巨系統(tǒng)，研究這個巨系統(tǒng)的地理信息科學的內(nèi)容遠遠超過了3的范圍，而是以天地信息一體化網(wǎng)絡系統(tǒng)為核心的天―地―人―機系統(tǒng)。地理信息科學雖然是從屬于地理科學的技術科學，但是地理信息科學的誕生與發(fā)展是引領地理科學成長的核心力量，因此本刊更名時，將地理信息科學與地理科學相提并論。
突出了地理信息科學的重要性。
3地理系統(tǒng)工程。
地理系統(tǒng)工程當前尚未被廣泛認識，已經(jīng)認識到的也僅僅是系統(tǒng)工程在地理學中的應用。當?shù)乩硇畔⒖茖W中的模型在實踐中應用時，必然會涉及地理系統(tǒng)工程的可操作性。地理遙感復雜信息模型的建立，可以進行定量預報和回溯，因此為地理系統(tǒng)工程打下了工程的基礎。國民經(jīng)濟的主戰(zhàn)場主要包括人口、資源、生態(tài)、環(huán)境、災害、城鎮(zhèn)、基建、產(chǎn)業(yè)等8個方面，這8個方面是互動的。中國的人口問題、西部開發(fā)問題、21世紀水資源問題、能源問題、洪旱災害問題、環(huán)境問題、生態(tài)農(nóng)業(yè)問題、城鎮(zhèn)體系問題、基建布局問題、產(chǎn)業(yè)結構動態(tài)調(diào)整問題以及相互之間的協(xié)調(diào)發(fā)展問題，無不屬于地理系統(tǒng)工程。
地理現(xiàn)象是復雜現(xiàn)象，地理系統(tǒng)是開放的復雜巨系統(tǒng)。當研究西部開發(fā)時，如果國家各個部門各行其是，石油開發(fā)只考慮石油開采與輸送管道；交通只考慮公路建設；鐵路只考慮鐵路建設；水利只考慮南水北調(diào)問題；城鎮(zhèn)建設只考慮城市規(guī)劃等，那么整體的西部地區(qū)有可能產(chǎn)生許多事倍功半的現(xiàn)象，例如修了公路沒有物資運輸；城市居民結構不盡合理；勞動力與產(chǎn)業(yè)結構不配套等。錢學森的社會主義總體設計部就是要把地理系統(tǒng)工程與政治文明建設、物質(zhì)文明建設、精神文明建設系統(tǒng)地結合起來，地理系統(tǒng)工程僅是其中的一個子系統(tǒng)。而人口、資源、生態(tài)、環(huán)境、災害、城鎮(zhèn)、基建、產(chǎn)業(yè)是地理系統(tǒng)工程中的子系統(tǒng)。人口中的數(shù)量、素質(zhì)、結構、分布是人口系統(tǒng)中的要素；資源中的礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源、土資源、大氣資源等又是資源系統(tǒng)中的子系統(tǒng)；大氣環(huán)境、水環(huán)境、土環(huán)境、生物環(huán)境、地質(zhì)環(huán)境是環(huán)境系統(tǒng)的子系統(tǒng)；交通、鐵路、航運、航空、供排水、供電、供氣、供暖、電訊、電視、計算機網(wǎng)絡是基礎建設系統(tǒng)的子系統(tǒng)等。系統(tǒng)嵌套系統(tǒng)，分層次子系統(tǒng)與交叉子系統(tǒng)，構成完整的、開放的、復雜的巨系統(tǒng)。
研究開放復雜巨系統(tǒng)的方法，首先是將系統(tǒng)分解為多層次的子系統(tǒng)，明確其中的交叉子系統(tǒng)；其次是從定性到定量地確定子系統(tǒng)中各個要素與指標體系；第三是根據(jù)指標（相似準則）建立模型進行預測預報；最后是檢驗該巨系統(tǒng)的效益與效率。當前大多數(shù)是分別研究人口、資源、生態(tài)、環(huán)境、災害、城鎮(zhèn)、基建、產(chǎn)業(yè)等子系統(tǒng)，在一個地區(qū)全面研究區(qū)域地理系統(tǒng)工程的有效實例不多，區(qū)域經(jīng)濟地理的研究還遠遠夠不上地理系統(tǒng)工程。筆者曾在底提出中國水資源、水災害、水環(huán)境、生產(chǎn)用水、生活用水統(tǒng)一解決的洪水充分利用，全國水系網(wǎng)絡化與渤海淡化的地理系統(tǒng)工程，中國科技報曾進行報道，之后筆者在“21世紀黃河系統(tǒng)工程方略”一文中進行闡述，首先所能進行的研究是虛擬地理系統(tǒng)工程。全國水系網(wǎng)絡化與渤海淡化是21世紀的世紀工程，尚需有識之士共識，廣泛地深入研究，進一步的論證。
如果沒有以高新技術武裝起來的地理信息科學的支撐，研究復雜的地理系統(tǒng)工程就是空想，然而所幸的是人們已經(jīng)掌握了地理信息科學的許多關鍵技術，地理系統(tǒng)工程的實踐指日可待。
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