小學校本教研總結(jié)和反思（優(yōu)質(zhì)20篇）

總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作、學習、生活等方面的成果進行概括和總結(jié)的一種方式。總結(jié)應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助和指導(dǎo)。

小學校本教研總結(jié)和反思篇一

20___學年第二學期小學校本教研工作總結(jié)___一小是一所百年老校，多年來一直學校秉承“重道精器”的辦學理念，為了加強教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質(zhì)量。一學期以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

2.繼續(xù)強化貫徹學校集體研究課精神，加強每周集體教研力度，有目的、有計劃、有專題、重過程，顯效果。全校分成語文，數(shù)學，技能三個教研組，每周二，三，四下午所有老師在教研組長的負責下按時、認真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體討論交流的智慧型研究模式，認真務(wù)實，不走過場。每次活動有記錄、有檢查。

3.繼續(xù)開展“主題”教研活動。組織教師認真教研、試講，發(fā)揮集體教研實力，聽課時每位教師都能擠出時間聽課，做好記錄，無一人請假和缺席。學校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo)。評課時，做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課，優(yōu)點看的準，姿態(tài)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評，并形成書面文字。

4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，組織教師學習業(yè)務(wù)知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，利用一切可利用的機會，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學校先后開展了各科主題教研活動：語文組“基于學科要素，提升閱讀能力”主題教研活動，數(shù)學組“數(shù)學拓展課的探討”主題活動，綜合組“低段體育教學”主題教研活動，本學期在溫校長的牽頭下，省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學校指導(dǎo)語文教研工作，讓我們學校老師受益匪淺。在大家的共同努力下本學期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎，葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎，鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎，翁士躍老師獲得縣教學案例評比三等獎，鄭慧老師承擔縣“愛閱讀”進校園公開課，葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等。

5.繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結(jié)合本校自身實際，完善相關(guān)制度，把短期培訓計劃與中長期培訓計劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動，重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結(jié)合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程，每個班根據(jù)自己的班級及學生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課。

我們深知：校本教研之路是漫長的，教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的。我們將秉承已往的研究精神，以積極的心態(tài)去面對工作，做一個積極、樂觀、開朗、豁達、充滿激情和活力的陽光教師，使幸福在積極的生存方式和體驗中萌生，讓充滿智慧的人生價值在教育事業(yè)中綻放。

小學校本教研總結(jié)和反思篇二

我校班級學生人數(shù)相對較多，學生基本素質(zhì)參差不齊，教育教學工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。近期學校組織了一系列校本教研、小本培訓活動，校本研修學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學習中最深刻的幾點點體會:。

1、“教師需要終身學習”。

在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合。

2、“學校需要校園文化建設(shè)”。

在這次參觀中，我覺得小學校園文化建設(shè)是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)現(xiàn)在學校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種向往名校的學習氛圍;在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校濃厚的文化氣息;在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系;在學生教室、學生飯?zhí)美铮覀兲幪幙吹搅酥T如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W和如何做人。所以我覺得我們在建設(shè)書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學名人等形式，注重加強讀書氛圍建設(shè)，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。

隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發(fā)展的動力，是學生發(fā)展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學校本教研總結(jié)和反思篇三

自20xx年上學期始,我校以務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新、與時俱進為指針,堅持走“科研興校”之路,堅持“以校為本”,四位一體(教研、培訓、科研、管理)、課題牽動、分科推進的原則,充分利用各種教育資源,使各有關(guān)方面形成合力,提高校本教研的效果。

理論水平的提高是個長期積累的過程,我校教師在這方面主要分兩步走:

1、通過收集文獻資料等途徑,增加量的積累。每位教師每年訂閱一份或一份以上業(yè)務(wù)刊物,并攻讀一本教學專著;做好一本讀書筆記(40周歲以下教師每月做文摘4篇,其他教師每月2篇),每月由教科室組織檢查一次,據(jù)統(tǒng)計:本學期全校教師共做文摘796篇,積累文字約42萬字。

2、通過對積累的理論資料從不同角度進行逐步深入的分析和反思,增進質(zhì)的積累。學校要求每位教師在文摘后面必須寫出不少于500字的體會或反思,據(jù)統(tǒng)計:全校教師在讀書筆記上共寫體會與反思約有35萬字。

另外,本學期專門邀請了東陽市教研室任向新老師、呂綠楊老師,到校作新課標的理論輔導(dǎo)講座;邀請學校教科室主任孫智勇老師作“教學設(shè)計”的輔導(dǎo)講座。

現(xiàn)在我校在理論學習方面已形成了一個良好的氛圍。老師們能夠自覺地把集中學習和分散學習結(jié)合起來,把自己平時所得的一些體會,在每周三晚上都會和大家一起進行交流,資源共享、共同提高,形成了周三理論學習日。

自完成省規(guī)劃課題《小學高段研究型教學模式的構(gòu)建與實施策略》后,這一學期我校又做好了國家級子課題《研究型教學中發(fā)展學生多元智能的策略研究》的結(jié)題工作,現(xiàn)時分別承擔了以下課題:中國教育學會“十五”規(guī)劃課題《數(shù)學探究性學習的模式研究》的子課題;金華市級課題《小學道德教育的研究與實踐》和四項東陽市級課題。每位教師都參加了子課題的研究,并填好申報表、制訂了課題研究方案。為了促進教學過程向最優(yōu)化方向目標發(fā)展,以科研思路去審視教學過程,我校主要開展了以下工作:

1、在課堂教學中進行課題研究。

教科室與教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦了2次5堂研究型教學特色示范課,2次6堂“多元智能”發(fā)展研討課。課外,分教研組針對“如何用科研的思路促進教學”和“如何在教學中體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容”進行了評課、討論。

2、記錄研究過程,定期交流。

課題的研究要靠教師在平時不斷地探究、記錄與交流,才會促進研究的不斷深入。

本學期,由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)合組織了2次課題研究階段總結(jié)交流會,參加課題研究的每位教師都對自己所研究的子課題作匯報(內(nèi)容包括具體的做法和所取得的階段成果),然后由全體參與教師共同討論、交流,發(fā)表各自的意見和建議。

3、撰寫一篇課題論文和一個課題研究案例。

為了促進教師對課題研究的總結(jié)及對研究中所發(fā)現(xiàn)一些問題的思考,學校每學期進行一次課題論文與課題研究案例的評選。

本學期,教科室已收到了58篇案例和52篇論文。學校專門組織了人員對58篇案例進行評比,共評出一等獎13篇、二等獎15篇,并爭取在學期結(jié)束時編印成案例集和論文集。

1、開展一人一課的教學研究活動。每位教師都上了課題研究課或研究型教學展示課一節(jié)。并在課后填寫聽課評估表,內(nèi)容包括:分數(shù)評定,教學建議等方面。

2、開展教育教學論壇活動。要求參加東陽市級以上的教研活動的教師,根據(jù)活動精神回校后必須向全體教師專題匯報。本學期共開展了4次論壇,每次論壇都讓與會教師有耳目一新的感受,同時也使承擔論壇的教師得到了鍛煉。

3、實施了“青藍工程”,青年教師與骨干教師每年結(jié)對一次,本期共有20位教師進行了結(jié)對,學校還專門組織了一次結(jié)對儀式。并要求師徒相互聽課不少于5節(jié),同看一本專著并對專著內(nèi)容進行交流等等。

4、學校還舉行了一次青年教師大比武活動:上好一堂課、說好一堂課、評好一堂課、寫好一篇論文、制作一個課件、舉行一次演講和一次粉筆字比賽等,共有4位老師獲得了一等獎,6位老師獲得了二等獎。

學校開展校本教研的目標是通過轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和教育行為,進而提升學校的品位。由于學校開展了一系列的校本教研活動,學校在多方面獲得了喜人的成績:

1、集體榮譽:

(1)榮獲金華市第二屆課程改革大賽組織獎

(2)榮獲東陽市教育科研先進集體

(3)《小學研究型教學》一書由中國廣播電視出版社正式出版

(5)《研究型教學中發(fā)展學生多元智能的策略研究》榮獲東陽市科研成果評選二等獎

2、論文與案例獲獎:

(1)在金華市第二屆課程改革論文大賽中,z等老師的論文,分別榮獲一、二、三等獎。

(2)在東陽市學科論文評選中,z等老師的論文,分別榮獲一、二、三等獎。

(3)在東陽市“品德與生活”教學案例評選中,z等老師的案例,均榮獲一等獎。

小學校本教研總結(jié)和反思篇四

在校本教研培訓中我認識到了：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，教師應(yīng)做到“四變”：

一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

通過校本培訓學習，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通過本期的培訓，我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高，相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學工作。

小學校本教研總結(jié)和反思篇五

領(lǐng)導(dǎo)的直接指揮下，充分發(fā)揮教研工作興教強師提高質(zhì)量的作用，積極認真地做好各項工作，較好地完成了各項任務(wù)。

在本學年里，我們始終堅持以“教研興校”的宗旨，以教研活動推進新課程改革，改善教師課堂教學，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，以研促訓，以研促講，在扎實有效的教研活動中，改善本區(qū)教學現(xiàn)狀。

每月以中心校組織兩次活動，充分發(fā)揮校長的引領(lǐng)和名師的輻射作用，在教學理念、教法改進、多媒體技術(shù)的使用等方面對教師做了培訓，使0.5的校本教研不流于形式。二是落實集體備課。開學提前一周備課，以單元統(tǒng)籌安排，以學科教研組活動，遵循“人人先備集體研究完善整理”的程序，加強了指導(dǎo)，真正體現(xiàn)三級教案的使用價值。三是落實以學習杜郎口經(jīng)驗和嘗試學案教學為核心的課堂教學改革。以講、說、聽、評為主要內(nèi)容，以全員賽講為主要形式，開展中青年教師賽講，促進了教師的專業(yè)化成長。四是落實校本課題研究。校校有課題，月月有問題，人人搞研究，使每位教師經(jīng)歷由事務(wù)型向研究型、創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，市研究由被動到主動，更好提高教學質(zhì)量。五是重點落實畢業(yè)班工作。本學年我們重點召開了兩次畢業(yè)班教師動員會，組織了兩次單元抽測，開展教師經(jīng)驗交流，考前模擬考試等工作，保證了六年級工作的扎實有效。六是落實讀書活動，以市教研室組織的“經(jīng)典誦讀既口頭作文大賽”為契機，開展師生全員讀書活動，使書香滿校園，開放并高頻率使用圖書室，嚴密組織，落到實處。

在去年的介休市教學能手評選中，我學區(qū)共有六名教師被評為市級教學能手，我們對這支特殊的隊伍進行了管理，注重發(fā)揮他們的模仿帶頭作用，實現(xiàn)新老教師的結(jié)對幫扶，以老帶新，以新促老，是新教師（特別是一部分帶教）快速成長起來。

四、認真完成市局安排的各項工作

1、認真完成了小六的兩次學籍核對工作

2、認真完成了中小學的師生報刊雜志征訂工作

3、認真組織了小學1-6年級的期末考試工作

4、認真組織了晉中市小六調(diào)研考試工作

6、認真完成了市局安排的各項事務(wù)性工作

總之，過去的一年，是忙碌的一年，也是收獲的一年，

我們明顯看到了校本教研給學校、給學生、給教師帶來的幫助，也深深的感受到大家的觀念在進一步的轉(zhuǎn)變，今后我們將繼續(xù)搞好各項工作，拓寬教研渠道，創(chuàng)設(shè)多種形式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在信息化教學和有效教學行為上加強研究，不斷促進教育教學質(zhì)量的提高。用更好的工作業(yè)績向市局和社會匯報。

小學校本教研總結(jié)和反思篇六

周一升旗師生讀書演講匯報11月x日上午，新村小學校園里在舉行一次特別的升國旗儀式——師生一起在國旗下暢談讀書感受、收獲。荊花香老師時而娓娓道來，時而激情澎湃，學生們也是滔滔不絕。師生共同暢談著新村小學的書香書韻——多讀書、讀好書，讓生命因讀書而精彩!

每周周四上午第一節(jié)課為我校語文組課例研究時間。本月份，我校語文教研組長王彩霞提出“如何提高低年級識字課效率”為我校本月語文課例研究主旋律。低年級語文教師針對這一主題設(shè)計教學，然后逐一做課、研討。通過研討，我們一致認為：張海英、史亞萌兩位教師在低年級識字課上有自己獨到方法，學校不僅推廣他們方法，還要求他們繼續(xù)努力探索，并起到引領(lǐng)作用。

11月x日上午，我校全體師生和教體局領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂，共同欣賞四中隊為我們精心準備的精神大餐——我愛我家。活動形式豐富多彩，有故事講演《小水桶》，有詩歌朗誦《我和集體》，有相聲《男生女生》，有師生合唱《讓愛住我家》??同學們的表演不時博得在場觀眾陣陣掌聲。是啊，家的溫馨，家的和諧，需要我們每個人用心去維系;家的發(fā)展，家的榮譽，需要每個成員的集體努力。通過這次中隊活動，更加凝實了學生的集體意識，增強了“愛我集體，從小做起”

“愛心奉獻，從我做起”的觀念。

1、組織教師集體學習、自學等形式學習教研室推薦的文章，并要求教師寫出學習筆記。

2、組織教師上交11月份教學反思、教學案例、隨筆或札記和讀書感悟等。

3、對教師常規(guī)教學(各科教案、讀書筆記、聽評課記錄、作業(yè)、作業(yè)批改記錄及上報表等)進行月工作檢查。

小學校本教研總結(jié)和反思篇七

我校始終堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的具體問題為研究對象，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，互相學習，彼此支持。學校為教師之間相互交流提供有效的平臺，形成良好的教研氛圍。

一、加強理論培訓，提升教師的理論水平。

組織教師開展理論、業(yè)務(wù)學習，每月由學校統(tǒng)一安排學習內(nèi)容，采取集中與自學相結(jié)合的方法進行。內(nèi)容主要以如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教育教學理論水平為主。通過學習教師的整體水平有了很大提高。

結(jié)合鎮(zhèn)教師水平測試，組織教師開展學課標活動。開學初，學校布置任務(wù)，教務(wù)處階段進行檢查，督促教師加強學習。

組織青年教師同讀一本書，并定期組織交流。為提升青年教師的理論水平奠定基礎(chǔ)。

二、教研形式靈活多樣。

1.學校成立青年教師成長聯(lián)盟，為教師之間的相互學習，共同提高搭建平臺。成長聯(lián)盟每月活動一次，上學期主要以講課、聽評課為主，具體要求是每次活動都確定主講教師，提前備課，精心準備，與教研員溝通，完善教案。沒有講課任務(wù)的教師，要都理論書籍，并上交讀書筆記?；顒咏Y(jié)束后，講課教師講課后要上交電子教案、課件、教學反思上交，其他成員聽課后，進行評課，上交評價表。教研室在此項活動中給與了大量的支持。

隨著成長聯(lián)盟活動的開展，社團后動內(nèi)容也在不斷豐富，本學期，

為了拓寬教師的視野，橫向?qū)Ρ茸约旱慕虒W水平，我們邀請了鎮(zhèn)內(nèi)學校與我們共同開展活動，第四周我們剛剛完成與前丁莊小學開展的同題異構(gòu)活動，活動開展的非常成功。第二次活動是開展校內(nèi)45歲以下教師說課大賽，選拔優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級說課大賽。第三次活動安排電子白板展示課，安排語數(shù)外各一節(jié)課進行展示，這三節(jié)課都是在區(qū)信息技術(shù)與學科整合大賽上獲得獎項的課，同時我們會邀請前丁莊、安光、線河小學一同參加。第四次活動，也是本學期的最后一次活動，我們準備邀請教研員為講課教師進行點評，并對本學期成長聯(lián)盟活動做學期總結(jié)。

成長聯(lián)盟活動到本學期末，已經(jīng)成立一年多了，我們正在準備出第一集成長聯(lián)盟活動集。

2.專家的引領(lǐng)，讓青年教師快速成長。

每學期開學初學校都聘請北辰名師王恩瑞做數(shù)學教材解讀，開學后每兩周來一次，每次安排3位年輕教師上課，王恩瑞老師為每位講課教師進行詳細評課，并要求講課教師完善教案。要求同學段教師不僅要聽課，還要聽王老師點評。教師們在教學中遇到的困惑，王老師請教會一一進行解答。為青年教師的快速成長，搭建平臺。

本學期我們又聘請了候秉琛老師來學校帶徒弟，本周二我們聘請了侯老師與青年教師陳炎同上一節(jié)課，得到侯老師的精彩點評，并對教師在課堂上出現(xiàn)的困惑做了細致的解答。此次活動，我們還邀請了鎮(zhèn)內(nèi)三所學校及拉手校佳園里小學前來參加，達到資源共享的目的。

3.由于我校硬件設(shè)施比較到位，因此多次承辦鎮(zhèn)內(nèi)大型教研活動，為青年教師創(chuàng)造更多的展示機會。

4、立足教材，整體把握。

每學期開學前，我們都組織教師對所教學科的教材進行整體梳理，以知識樹的方式進行展評。為了讓大家更重視此項工作，我們組織全體教師對所有參賽教師的作品進行排名，評出一、二、三等獎。

5、依托課堂小現(xiàn)象這一科研課題開展校內(nèi)校本教研。我校各學科組都有微型課題，教科研參與率達到100%。

6、利用校內(nèi)資源，加強校本教研。

充分利用課堂這一主陣地，提高教師的教學水平。本學期我們組織開展了集體備課、上同題課、骨干教師展示課、新教師匯報課。同時教務(wù)處安排隨堂聽課，督促教師認真?zhèn)湔n，把較高水平的課展示給大家。為充分利用錄播教室，我們把第三節(jié)課作為固定的錄像課時間，每天第三節(jié)課都有人在錄播教室上課。老師可以把自己的課回放，整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足，及時寫出教學反思。有效提高自身的講課水平。教務(wù)處聽課做到百分之百面評，教師聽課要上交評價表，對講課教師進行客觀評價。

小學校本教研總結(jié)和反思篇八

我校是上塘郊區(qū)的一所農(nóng)村薄弱學校，師資水平較差，硬件投入不足。多年來，學校領(lǐng)導(dǎo)一直把校本培訓工作作為學校工作的重點，通過校本培訓工作促進教育教學能力的提高，提高教師綜合素質(zhì)，提升學校教育質(zhì)量。本學期學校立足本校實際，結(jié)合教育實踐中的一些具體問題，開展以下幾個方面的工作：

一.思想高度重視。

校本培訓是一項全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作，通過研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，努力把學校建設(shè)成為學習型的學校。

二.組織機構(gòu)完善。

我校對校本培訓工作很重視，在__年就建立校本培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由章陳杰校長任組長，劉百新、呂建清任副組長，劉百新負責全片的校本培訓工作，呂建清負責校區(qū)協(xié)調(diào)工作，成員由盧正、應(yīng)曉飛、劉海華、麻曉平擔任。并且明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責。經(jīng)校務(wù)會研究決定，出臺了校本培訓工作的相關(guān)制度。

三.培訓計劃科學。

去年9月份，我們就制定了較為詳細的計劃，將集中培訓、培教結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來。教研組教研工作與校本培訓有機融合，開學初制定的計劃中將公開課、專題研討會、理論學習會全部納入。教研培訓計劃是學校教學計劃的最重要組成部分。教師根據(jù)本人的具體情況，擬定具體的個人自學計劃，將教學反思、自修筆記、課題研究、論文寫作納入其中。學校定期檢查，學期末進行考核，并且與績效工作掛鉤。

四.活動多種多樣。

1、骨干教師培訓。

學校里的骨干教師，在教育教學專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢，往往先行了一步。在培訓中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，學校按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的要求，先后派出語文、英語、數(shù)學等學科骨干教師參加省、市、縣、學校等各級組織的骨干教師培訓和新課程觀摩活動。再由他們在學?；蚪萄薪M、年級組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學習新課改、新理念，開展課改研究，或現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營養(yǎng)，有利于提高教育素養(yǎng)。同時我們還結(jié)成師徒式的“一幫一”或“互動式”關(guān)系，充分利用教育教學問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發(fā)展。

2、班主任培訓。

學校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓工作，每學期都組織培訓材料對班主任進行教育管理培訓。學校針對農(nóng)村學校存在的現(xiàn)狀和矛盾。提出了分層教學和分層管理的思想，要求班主任對學生進行合理的引導(dǎo)和管理，使學生有序合理分流。學校通過培訓使班主任們認識到必須改進教學手段施教方法，提高動態(tài)的管理能力，提高質(zhì)量評價能力，探索適合學生的教育教學方法，最終達到提高班主任能力的目的。

3、心理健康培訓。

為加強學校心理健康校本培訓工作，我校在3月30日下午進行了教師心理健康培訓。通過此次培訓使老師們掌握心理健康的基本常識，對幸福工作和快樂生活有了新的認識，使老師以積極、健康的心理投入到教育工作中，以自身的健康心理引領(lǐng)學生健康成長，為教師更好地完成教育教學工作提供了保障。

4、教學教研水平培訓。

學校建立了以教導(dǎo)處為龍頭，各教研組為基本單位，教師人人參加的教研體系，實行分科教研，合作交流。教導(dǎo)處每兩周確定一個教研主題，教研組定期進行教研討論交流，組織教師認真學習有關(guān)教學理論，學習有關(guān)本學科的教學經(jīng)驗，同時進行集體備課說課，共同研討上課技能，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

5、學歷提高培訓。

為了更好地適應(yīng)當前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展，學校大力鼓勵教師進行學歷提高，并出臺了相應(yīng)的獎勵方案。力爭在較短時間內(nèi)提高全體教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

6、計算機應(yīng)用能力與課堂教學整合培訓。

為了有效促進課堂教學形式多樣化，學校組織教師進行計算機培訓，使教師具備制作教學課件上課的能力，開展多媒體輔助教學。學校電腦室對教師全天候開放，并邀請技術(shù)指導(dǎo)員定期進行指導(dǎo)。學校還準備籌措專項資金為每個辦公室配備電腦，方便領(lǐng)導(dǎo)及教師學習、使用電腦。

7、小班化教學特色培訓。

發(fā)揮敬仁校區(qū)作為縣農(nóng)村自然小班化教學實驗學校的作用，以校區(qū)“農(nóng)村自然小班化教學實踐”課題為抓手，積極開展小班化教學特色培訓，能夠使一批骨干教師盡快成長起來。

8、教學評價研究。

6月15日下午，我校邀請了教師進修學校尤武杰老師在多媒體教室做了一個以《小學課堂評價例談——我們可以改變的學生評價》為主題的講座，學校全體老師參加了培訓。通過此次活動，使全體教師對自己的課堂教學進行反思，從而達到提高課堂教學技能。

五、存在的問題與不足。

我們清醒地認識到，實施校本培訓，并非一朝一夕、一蹴而就之事，還有許多不盡人意的地方。如：

1.部分教師認識不足。盡管學校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活。

2.少數(shù)教師活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。

3.科研方面不熱心。教師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動性不強，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報名參加課題組積極，一旦進來了卻不能按照課題研究計劃按時按質(zhì)按量完成任務(wù)，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。

4、經(jīng)費有限，投入不足。

小學校本教研總結(jié)和反思篇九

本期來，我校校本教研工作以同志"三個面向"和黨的"xx大"精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實第三次全國教育工作會議和國務(wù)院基礎(chǔ)教育工作會議精神，認真貫徹《關(guān)于改進和加強教學教研工作的意見(征求意見稿)》，全面落實市教育局貫徹新理念，實踐新課程的要求，在處中心學校的具體指導(dǎo)下，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關(guān)鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時具進，將我校教學教研工作推向新的平臺，為我校實現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學"的目標奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、主要成績和經(jīng)驗。

(一)成績。

1、教學常規(guī)。

(1)學校在期初組織全體教師進一步學習了《教學常規(guī)》,在學科教研組中組學習了各學科課程標準和新理念,學校根據(jù)《教學常規(guī)》,結(jié)合新課程改革理念和學校實際情況,制定了《金沙路小學教學常規(guī)管理制度》,《金沙路小學教師教學常規(guī)執(zhí)行情況檢查評價細則》,并組織學習,教師熟知內(nèi)容并全面落實。

(2)全期組織檢查評價二次,檢查評價的內(nèi)容包括計劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結(jié),檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學生座談和問卷調(diào)查,走訪家長等,學校根據(jù)《教學常規(guī)》和新課程改革理念,確立學生問卷調(diào)查內(nèi)容。參與檢查評價的有學校行政、教研組長、學生及學生家長;檢查評價結(jié)果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性,形式的多樣性,檢查評價主體的性。學校作出公平,公正,公開的評價,作了全面深刻的總結(jié),并將結(jié)果報到學校存檔。

全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標,鉆研教材,了解學情。實驗?zāi)昙壊捎谜絺湔n，每天寫好教學日記;其他年級教師均采取一門詳案、其余簡案的方式備課。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學目標能從"知識與能力""過程與方法""情感態(tài)度與價值觀""三個維度"表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學，積極倡導(dǎo)自主、合作探究學習，課后認真撰寫教學后記，進行總結(jié)反思，并上升到理論高度。

(3)全體教師積極參與聽課、評課，其中聽課校長19節(jié)，達1節(jié)以上/期·本校每一位教師;教導(dǎo)主任40節(jié)，達2節(jié)以上/期·本校每一位教師;教師均在17節(jié)以上，達1節(jié)以上/期·本校每一位教師。同時，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改進意見。

2、學籍管理。

嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定，有各年級學生基本情況花名冊，有各年級學籍冊，有年級成績冊，各名冊內(nèi)容填寫齊全，內(nèi)容真實。

3、幼兒園工作。

(1)學校加強了對附屬幼兒園的管理，制訂了《金沙路小學幼兒園工作制度》《金沙路小學幼兒園工作常規(guī)》《金沙路小學幼兒園園長目標管理評價細則》《金沙路小學幼兒園保育員目標管理評價細則》《金沙路小學幼兒園輪值制度》《金沙路小學幼兒園作息時間》，組織了落實工作常規(guī)檢查評價兩次，并有詳細記載。

(2)幼兒教師工作落實到位，有幼兒花名冊，期初有學期活動計劃，每周有周活動計劃，每日有日活動安排，并經(jīng)過教導(dǎo)處審批，幼兒生動、活潑、主動成長，杜絕了幼兒教育小學化現(xiàn)象，家長滿意率高。

(3)按市教育局的要求開展工作，努力改善辦園條件，幼兒活動室、餐廳、寢室、衛(wèi)生間齊全，活動室寬敞明亮，有符合要求的幼兒課桌椅，有電視機、vcd、錄音機，有足量的玩具，整個活動室布置富有兒童情趣;餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生;寢室有幼兒專用床、被;衛(wèi)生間有自來水沖洗。

4、考試考查。

(1)按中心學校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。

(2)認真組織學生參加處聯(lián)考，考風端正，聯(lián)考評價獲處第一名。

(1)期初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會課標精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。

(2)學科教研機制完善，制訂了教研制度和教研組長目標管理，成立了的校長為首的教學教研領(lǐng)導(dǎo)小組。分語文、數(shù)學、綜合和藝體四個教研組，全體教師均參加了一個教研組的研究活動，整個學校形成了"教務(wù)處--教研組--教師"的教研網(wǎng)絡(luò)。

(3)學校共有教研課題三個，其中數(shù)學教研組的教研課題《在活動中學習數(shù)學，有生活中應(yīng)用數(shù)學》得到處中心校和市教研室的高度評價并被推薦到長沙市教科所申報立項;語文教研組的教研課題《開放語文教學，培養(yǎng)學生綜合能力》和綜合教研組的教研課題《開放式自然教學》均具有較高價值。三個課題均有詳細而可行的方案，有圍繞課題開展的學習、分析研究、解決策略，有相關(guān)資料。

(4)每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課，學校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個自己解決不了的問題，提一個學習體會，提一個改進計劃《荷花教學教研〈第1期〉》作了專題報道。

書報為主，所有學習筆記，有日期、有出處，學校對教師的學習進行了認真、全面的檢查，有詳細記載，有科學評價，同時，教師能學以致用，教學相長，在教學之中學，在學習中教，《荷花教學教研〈第1期、第2期〉》均作出了專題報道。

八個教師節(jié)前夕，有一位家長專程寫信給學校深表稱贊。在新課程改革實驗?zāi)昙墝嵤┝?成長記錄袋"制度，學校召開了多次專題會議，同時，實現(xiàn)了課程國家、地方、學校三級管理的體系，努力開發(fā)了校本課程，學校制定了《學生興趣、需求調(diào)查表》《金沙路小學校本課程研發(fā)與實施方案》《金沙路小學校本課程開發(fā)與實施計劃》《金沙路小學校本課程開發(fā)評價方案》《金沙路小學校本課程教師執(zhí)教評價方案》校本課程和在學校課程有位置、有認識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結(jié);通過一學期的探索，學校在校本課程開發(fā)方面已初見成效。

(7)教師參加各級各類業(yè)務(wù)比賽和撰寫教研論文多次獲獎，其中一人次獲得省級獎勵、二人次獲得市級獎勵、六人次獲得縣級獎勵、十四人次獲得處級獎勵。

6、藝體衛(wèi)工作。

(1)音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實行專職;。

(2)實施《創(chuàng)新體育鍛煉標準》，三年級以上學生達標合格率達92%以上，優(yōu)秀率達15%以上。

(3)組織了全校性的田徑運動會和球類運動會各1次，組織嚴密，參與面廣，有秩序冊和通報。

(4)參加辦事處田徑運動會團體總分第1名。

(5)組織了學生參與面在90%以上的面向社會的素質(zhì)教育匯報展示活動，組織嚴密，有秩序冊和通報，社會反響好。

(6)結(jié)合市創(chuàng)衛(wèi)工作，認真做好學生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作，學生個人衛(wèi)生習慣良好。在市創(chuàng)衛(wèi)工作中，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

7、學生個性特長。

(1)處級競賽獲得一、二、三等獎共計約100人次(詳情見《荷花街道中小學生__年度在處級獲獎情況登記表》)。

(2)縣級競賽獲得一、二、三等獎共計71人次(詳情見《荷花街道中小學教師__年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學科競賽情況登記表》)。

(3)市級競賽獲得一、二、三等獎共計12人次(詳情見《荷花街道中小學教師__年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學科競賽情況登記表》)。

(4)省級競賽獲得一、二、三等獎共計1人次(詳情見《荷花街道中小學教師__年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學科競賽情況登記表》)。

(5)國家級競賽獲得一、二、三等獎共計2人次(詳情見《荷花街道中小學教師__年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學科競賽情況登記表》)。

(二)經(jīng)驗。

1、加強學習，提升教師素質(zhì);。

2、健全制度，促進工作開展;。

3、創(chuàng)設(shè)情境，形成工作氛圍;。

4、勤于總結(jié)，促使不斷提高。

三、存在問題及改進措施。

存在的主要問題是工作的實效性不高，如學習的學習習慣沒有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變;學生自主學習、合作學習、探究學習的氛圍不濃，效率不高等。

改進措施是繼續(xù)加強學習，更新教師的理念;繼續(xù)加強研究，提高各項工作的實效性。

小學校本教研總結(jié)和反思篇十

課程改革給我國教育帶來了生機，帶來了希望。教與學方式的變革、以學定教、倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式種種新的教學理念如雨后春筍，無一不在推動教育的`變革，無一不給教育教學注入新鮮血液。尤其是將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學研究制度”更成為課程改革順利推進的一個重要保障。

隨著課程改革的深入推廣，教師僅僅是一位授業(yè)者，這是遠遠不夠的，而應(yīng)成為教學研究的主體，成為專業(yè)的、研究型的教師。專業(yè)不僅是指所教的“學科內(nèi)容”，而是把教師的教育行動與教育活動視為專業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域中，難的不是應(yīng)用新的理論知識，而是從經(jīng)驗中學習和對自己的實踐加以思考的能力”。

通過校本教研活動，我認識到教師作為成學習者，應(yīng)該具有自我監(jiān)控和對學習情境進行分析與反思的能力，需要自身去經(jīng)歷、去體驗、去建構(gòu)，也就是重在自覺自為。教師必須養(yǎng)成學習、反思習慣，向書本學習，向同事學習，向?qū)嵺`學習，持續(xù)不斷，才有能力反思，才能不斷進步。

新課程呼喚植根于教學實踐的教研活動，身處課改前沿的我們需要的是“教學專家和有經(jīng)驗的教師共同指導(dǎo)課堂教學，參與備課、聽課、評議、反思全過程的活動”，以校為本的教學研究以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程、學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實踐性研究。

校本教研強調(diào)教師解決自己的問題、真實的問題、實際的問題。在實踐過程中，關(guān)注課堂上學生的需要，思考新理念如何落實到教學實際，持續(xù)關(guān)注課堂上的教學問題。在學校組織下，根據(jù)提煉出的教學問題，要尋找資料，帶著問題、需求進行交流對話、感悟、探究，進行從個人設(shè)計到教學協(xié)作組參與的合作設(shè)計再到由教研員參與的合作設(shè)計，這樣的以教學設(shè)計為中心的教學研究。接下來的則是將“設(shè)計”付諸實踐的教學行為，包括上課、說課，力圖解決教學實踐中的真實問題，力圖轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學，這樣就能發(fā)現(xiàn)新問題、總結(jié)經(jīng)驗，即基于教學事件的教學反思。

在校本教研中，最重要的一環(huán)無異于反思了。反思是教師以自身的教育教學活動思考對象，對自己的決策、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。反思本質(zhì)就是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，這不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具備研究性質(zhì)。

在學校進行的校本研究，實現(xiàn)專業(yè)成長，很大程度得益于反思。在教學行為前、中、后都有反思教研活動。我校在開展校本教研時注重開啟合作的綠色平臺，采取各種方式，促進教師在課例研究中行為跟進、自我反思。通過反思，比較出新課程與傳統(tǒng)教學的不同在于要把課堂教學的時間、機會都給學生。使學生自己學習教材，自己研究教材，知識的取得是學生大腦思維的結(jié)果，終生受用的知識是學生自己的感悟、自己學會的知識，因此，課堂教學更重要的是學生自己去體驗。

通過反思、研究，我不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，讓自己成為了教學和教學研究的主人。

小學校本教研總結(jié)和反思篇十一

校本教研作為學校教學研究機制系統(tǒng)的一個重要組成部分，它的基本特征是以校為本、以教為本、以學為本、以人為本。即以學校為教學研究的基地，以教師的教和學生的學為教學研究的主體，直接圍繞學校自身遇到的真實教學問題而開展的教學研究活動。校本教研的直接目的是促進師生的共同發(fā)展。做好校本教研工作，既是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的保障，更是當前學校發(fā)展和實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)。為了提高我校的教學研究水平和教育教學質(zhì)量，特制定本制度。

一、學習培訓制度

1、學校要經(jīng)常組織教師進行業(yè)務(wù)知識學習，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)知識學習在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下分語數(shù)組進行學習，堅持集體學習與個人學習相結(jié)合的原則。集體學習應(yīng)當每周一次，內(nèi)容為集體備課、學習教育理論、教育法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點問題、課程標準、教材教法，及與研究課題有關(guān)的教育知識和文章為主。

2、采取請進來的辦法，通過專家引領(lǐng)提升教師的教研水平、教學能力。同時學校在校內(nèi)發(fā)展并培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強、教學效果好、教研水平高的教師為校級專家，經(jīng)常在校內(nèi)開展講座，并通過以老帶新，結(jié)對子等形式進一步加強教師間的互助互學與合作，走校內(nèi)校外相結(jié)合的道路。

3、利用各種機會，有計劃的選派教師到外地外校參加各類觀摩和學習，接受各類培訓。采取“走出去，帶進來”的辦法，讓受培訓教師對本校其他教師做第二次培訓，介紹學到的先進教育理念和教學方法，以及優(yōu)秀經(jīng)驗，使全校教師都有所提高。積極選派教師參加上級組織的教研活動。

二、對話交流制度

1、通過集體備課、教學觀摩、說課、評課、案例分析、與骨干教師對話、交流自學內(nèi)容、專題研討會等多種形式的活動，實現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進共同發(fā)展。

2、學校定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進行信息交換，經(jīng)驗交流和互相對話。建立校際間教研交流機制，做到人員互訪經(jīng)常化。

三、課題研究制度

學校進行教學研究必須以校為本，即要從學校教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究來解決問題，達到提高質(zhì)量的目的，即“在學校中，通過學校，為了學?！?。教研課題要結(jié)合學校教學中普遍存在的問題，教育改革熱點問題，教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題為主要內(nèi)容來確定。按照自下而上的“草根模式”，堅持在教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，把問題變成課題進行研究。教導(dǎo)處負責制定教研工作學期或年度計劃，語數(shù)組應(yīng)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下研究確定教研課題，組織開展教研活動，進行教研總結(jié)。

四、檢查評估制度

學校定期檢查校本研修制度的運行情況定期總結(jié)，并交流存在的問題排查原因不斷改進。建立教師成長記錄檔案，校本教研工作記載，并及時對校本教研材料進行歸檔整理。教研組配合教導(dǎo)處，定期檢查教師自學情況，并進行評價，促進教師不斷學習不斷進取。

總之，校本教研是一項促進教師、學校、學生三者全面發(fā)展一舉多得的新工程。我們應(yīng)抓住新課改的大好時機，堅定不移的開展校本教研，促進教師專業(yè)化的不斷成長，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。

小學校本教研總結(jié)和反思篇十二

回顧本學期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學反思;正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng)新。課堂教學效果普遍反響很好！

每個班級都存在一部分學習理解本事比較差的學生。如何幫忙技能較差的學生，使他們對體育感到自信和歡樂？在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，我給自我制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關(guān)心，并利用師生互動進行交流，幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對待的原則，時刻關(guān)注全體，使每個層次的學生都有不一樣程度的提高。此外，成一名教師，我每上完一節(jié)課都要及時的反思，把本節(jié)課的情景作一個總結(jié)。及時對于學生的掌握情景和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復(fù)推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改善的地方及時思考解決方法。并且，我與其他三位教師團結(jié)合作，和諧相處，充分進行交流，這樣，使我的課堂教學質(zhì)量有了很大的提高。

教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。了加強自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學習作教研活動的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：教師的努力，收獲最大的是學生。

本學期，我一如既往地以教學中心，采用多種教學方法，不斷規(guī)范教學行，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，構(gòu)成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，經(jīng)常鍛煉身體的習慣。使學生學得趣味，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，僅有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

小學校本教研總結(jié)和反思篇十三

我們大鄧小學是鄉(xiāng)政府所在地的中心小學，一學期來在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校的教學工作，緊緊圍繞課堂教學這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠程教育應(yīng)用三大平臺為突破口和落腳點，加強管理，深化改革從而達到教師素質(zhì)提高，教學質(zhì)量提升的目的，通過實踐，進展順利，效果明顯。

一、以身作則，當好表率。為推進以“教學為中心”的三大平臺充分發(fā)揮作用，我們首先做到校長重視教育科研，把主要工作精力放在教學一線，與教師打成一片，時刻了解教學一線的實際，做到了“一主動，三帶頭”即主動常規(guī)檢查，每學期不少于2次;帶頭深入課堂聽課、評課，帶頭組織教師收看專家講座，課堂實錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫業(yè)務(wù)學習筆記，撰寫教育論文。通過教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，有力促進教研工作扎實開展。

二、加強管理，扎實推進。我們認真貫徹落實縣局、聯(lián)校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯(lián)校“上好一節(jié)課”實施意見，在落實上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應(yīng)用、校本教研、課堂評價、評模選優(yōu)、年度考核各項工作結(jié)合起來，形成一個整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導(dǎo)和健全的組織結(jié)構(gòu)，職責明確，要求具體而且制定具體工作規(guī)劃方案和一系列制度作保障，校本教研過程性資料健全，內(nèi)容充實。

三、過程研究，切合實際，真抓實干。校本教研活動我們注重過程，重點做4方面的工作。

1、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。

工作時間，集體辦公制度，為教師學習提供了充足的時間，學校征訂“一報五刊”定期組織教師學習有關(guān)文章交流研討，記寫心得，撰寫體會;同時學校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設(shè)備正常運行，做到小毛病當天排除，大問題不過24小時。學校分語文、數(shù)學教研組，每周組織教師集體收看專家講座、名師教學錄像，不少于2次。廣泛的學習機會，提高教師的認識，轉(zhuǎn)變了教學理念，較大了課改的力度，先進的教學方式方法體現(xiàn)在課堂教學之中，教學效率明顯提高。

2、公開課教學，完善提高。每學期兩輪公開課教學，我們以聯(lián)校“上好每節(jié)課實施意見”中提出的“一正、二精、三克服、四體現(xiàn)、六盡量”課堂教學標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問題，通過評課進一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學中不斷發(fā)揚成績，克服不足，教學水平都有所提高。

3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學?！霸鯓舆M行師生互動”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學融為一體，形成了主動學習，課堂實踐、自主反思、撰寫心得的好習慣，共同向著目標深化改革，開拓進取。

4、遠教應(yīng)用，注入活力。我校把遠程教育應(yīng)用與校本教研緊密結(jié)合起來，作為評模、選優(yōu)、年度考核的重要依據(jù)。廣大教師充分利用遠教設(shè)備、音像一體，豐富的教育資源這一現(xiàn)代化的教學手段。廣泛應(yīng)用于課堂教學之中。校本教研過程中，遠教應(yīng)用已是主要話題，在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，教師從撰寫電教論文，有的已在有關(guān)刊物發(fā)表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現(xiàn)如今80%的教師購買了計算機，教師人人擁有u盤，學習的積極性進一步提高，課堂教學效率明顯提升。

四、乘東風，促提高。我校教師乘周六集體備課研究的東風，按照聯(lián)校確立的：典型引路——教師評析——教學反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個案的模式，對每一個環(huán)節(jié)深鉆細研，注重落實，穩(wěn)步推進。不僅如此，我校結(jié)合實際，要求教師提前預(yù)備，做到課課節(jié)節(jié)預(yù)備，通過近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。

總之,要提高教師的素質(zhì)、課堂教學質(zhì)量，在今后的教學工作中，我們將進一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務(wù)于教育教學工作。

小學校本教研總結(jié)和反思篇十四

本學期，我校校本教研工作以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教育教學研究活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學生全面發(fā)展，提升學校整體辦學水平。

（一）構(gòu)建了新型教研文化

深入挖掘校園文化底蘊，努力營造“四求”為核心的學習型教研文化。求“真”――堅持以先進的教育理論為指導(dǎo)，運用科學的研究方法，主動探求教育教學規(guī)律。

求“實”――校本教研務(wù)實，不玩花架子。

求“活”――“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、運用。要求教師不墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。

求“新”――是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進行對學生的學法指導(dǎo)的研究，要求教師不僅寫教學反思，更要求年青教師多寫教學過程的設(shè)想。在考核評價上，建立新的評價機制等。

（二）健全了校本教研制度

1.完善教研組織機構(gòu)。

一是以教務(wù)處為龍頭，認真開展好各年級教研組教研活動，并加強教研過程的督導(dǎo)。

二是實行語、數(shù)教研組負責制。

2.完善校本教研制度

（1）教師結(jié)對培養(yǎng)制度。

一要把本校的經(jīng)驗與做法及其個人獨特的教學風格，通過交流的途徑進行推廣；

二要把外面專家名師的新信息和先進的教育理念，以及外來學校的好經(jīng)驗學過來，改進自身的不足。繼續(xù)規(guī)范“外出學習、回校匯報”的管理、并搞好校本二級培訓。

（三）展現(xiàn)自主校本教研特色

1.加強教師隊伍建設(shè)，為課改發(fā)展提供保障

（1）強化教師校本培訓工作，本學期校本培訓主題是“培養(yǎng)教師學習能力，提高教育教學質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實校本培訓，提高教師教書育人的能力。

（2）以校為本，潛心營造教科研氛圍。通過校長、教導(dǎo)主任聽課常規(guī)調(diào)研活動開展，教師快速進入課堂教學研究狀態(tài)，重視了常態(tài)教學，提高了備課的實效性和課堂教學效率。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量，以“分層互動、研訓一體”為主要模式，全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學生開展教學研究，每月教研組根據(jù)組內(nèi)實際確立研究主題，定期開展教研和研討活動。同時，積極組織教師參加各級各類培訓、學習活動，促進了教師間的相互交流，彼此分享，共同發(fā)展。

（3）充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗教師的輻射作用，組內(nèi)教師結(jié)對互助，確定個人需求目標，制定輔助計劃，記載活動情況，鑒定達成目標，全體教師潛心教學、共同進步。

（4）發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢，利用多媒體教室，豐富教學資源，開闊學生眼界，教師能主動到遠教室上課，增強學生的感觀認識和更多地獲取現(xiàn)代信息，開闊學生視野，提高課堂教學效率。

（5）教師基本功訓練堅持不懈，并列入教師考核。

2.彰顯特色，營造氛圍，促藝體再創(chuàng)新高

（1）本學期組建了美術(shù)、寫字、舞蹈、音樂、鼓號等課外興趣小組，各年級開設(shè)了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程，展現(xiàn)學生特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

（2）掀起讀書高潮，培養(yǎng)學生能力。開展“為精神打底，為人生奠基”

為主題的讀書活動，努力創(chuàng)設(shè)“書香校園”氛圍。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強指導(dǎo)。

（3）本學期加大了衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防、學生晨檢等健康教育。

1.與兄弟學校聯(lián)誼教研方面做得不夠。

2.校內(nèi)、組內(nèi)教研活動開展不足。

1、結(jié)合學校實際，爭取有利條件加強與兄弟學校的教研聯(lián)誼活動。

2、強化校內(nèi)、組內(nèi)教研活動的開展，尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度。

小學校本教研總結(jié)和反思篇十五

回顧本學期以來，我們學校的校本教研工作又上了一個新臺階。我們依托地處仙林大學城的地利優(yōu)勢，充分利用周邊地區(qū)高校林立的特點，抓住南師大吳永軍教授把我校作為課題基地學校的契機，深入開展了以優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率為目的的，題為“有效自主學習”校本主題研討活動。活動開展以來，取得了較好的成果，促進了我校校本教研活動的進一步提高。

一．強化教研常規(guī)管理

加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學期初認真制定了教科研、教研組工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度，堅持單元測試、階段測試、期末階段測試與總結(jié)、反思制度，加強教研過程管理，集體備課管理。采用《題海拾貝》錯題集，以保證課堂教學工作扎實高效。同時一改以往單一學科學年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級組為單位進行學科集體卷面分析的方式，查找?guī)椭鷨栴}學生提高的辦法，研究影響學生學習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學方法，取得了顯著的效果，教學質(zhì)量大幅度提高。

二．積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業(yè)素質(zhì)提高。

提高教育教學質(zhì)量，教師是關(guān)鍵?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學者型”。為此，我們學校在教師培訓工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。本學年，我校教師理論水平大幅度提高，目前共有論文、案例76篇獲各級獎項。

本學期我校積極組織學校教師參加兄弟學校的校本主題教研活動，南京市和棲霞區(qū)的各門學科的賽課活動。在區(qū)名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。

三． 抓實課堂教學，促教育教學改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校借區(qū)“小學優(yōu)秀校本主題教研活動”評比的活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“語文課學生的有效自主學習”教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學實效的提高：

1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在市、區(qū)備課的基礎(chǔ)上，各年級學科組老師們鉆研課標，通讀教材，使教師對本學期的教學做的心中有數(shù)，制定定教學計劃。

2、開展集體備課活動。各學科年級組確定上課的題目后，學科年級組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。不同年級針對本年級的薄弱環(huán)節(jié)和學生的心理、生理特點確定了教學研討主題，低年級側(cè)重于指導(dǎo)學生的有效自主預(yù)習，中年級側(cè)重指導(dǎo)學生學會質(zhì)疑和教師的有效提問，高年級側(cè)重引導(dǎo)學生自主感悟和有效作業(yè)的設(shè)計。學校各科教師均積極參加了這項活動。在教師的反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現(xiàn)得好；“課前預(yù)習”、“課堂提問”、“自主感悟”的教學模式在教學中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學校領(lǐng)導(dǎo)全程參與到各學年的'研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。

4、進行了教學大練兵活動，要求40歲以下的年輕教師參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比，這次活動我們得到了社會各界和廣大家長的支持，老師們積極性普遍提高，互相學習蔚然成風，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。

5、參加區(qū)“青藍”工程，利用中老年教師的教學經(jīng)驗，積極組織“師徒結(jié)對”活動，有效促進年輕教師快速成長。

四、校本教研活動的展望

盡管我們的教學水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，學生自主學習能力得到了不同程度的提高，但我們還應(yīng)進一步提高教學設(shè)計的能力。每位教師要選定本年級學生知識建構(gòu)點，教師分析總結(jié)自己的教學情況，找到自己教學薄弱點，分析形成的原因，合理利用教學智慧克服薄弱環(huán)節(jié)；學科組內(nèi)進行交流懇談，尋求資源共享，確定教學重、難點；教師結(jié)合本年級學生的學情，找準自主學習的切入點，制定階段發(fā)展目標。實現(xiàn)課堂教學的高效，教師專業(yè)化發(fā)展水平穩(wěn)步提升。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務(wù)實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，只要我們不懈地努力，仙林小學校本教研將走進鮮花爛漫的春天！

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學校本教研活動反思。

小學校本教研總結(jié)和反思篇十六

為了全面貫徹天津市中小學教師培訓工作會議精神，認真落實《和平區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，加強我校教師隊伍建設(shè)，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據(jù)區(qū)教育局和進修學校的要求，結(jié)合我校實際情況，自本周期內(nèi)開始，我校就扎實穩(wěn)步地進行校本研修工作?，F(xiàn)將我校20__年度校本研修工作做以總結(jié)。

一、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容。

1、切實做好教師全員培訓。

在此周期，我們將安排我校全體在職教師接受全員培訓，包括院校培訓和校本研修兩部分。我校在職80位教師將全部參加區(qū)教師進修學校的院校培訓，有計劃、有組織地分學科、分批次進行，總學時均為240學時。教齡在4～20__年的教師參加二級培訓有10人，教齡在20__年以上的參加三級培訓有70人。

本周期繼續(xù)教育每位教師將完成教師專業(yè)發(fā)展課程(教師進修學校)，教學實踐與研修課程(教研活動)，專項和特色培訓課程(面授培訓)等部分學習方可獲得培訓結(jié)業(yè)證書。校本研修的總學時不少于240學時，高級教師達到480學時。

我校教師的校本研修以學校作為主要活動基地，采用全員培訓、學科培訓、教研組培訓三位一體的培訓模式。校長作為校本研修的第一責任人。我校嚴格遵守人事科和教師進修學校制定的各科管理制度，參加各科室組織的評估活動，按時完成各項任務(wù)。

2、全面落實骨干教師培訓。

我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進骨干教師參加教師進修學校的培訓，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓活動。創(chuàng)造更多更好的學習機會，制定相應(yīng)的制度，帶動各科教學水平的提高，對于有貢獻的骨干教師，學校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵。

3、積極鼓勵教師學歷提高。

不斷加大工作力度，采取有效措施，進一步調(diào)動全體教師參加學歷提高進修的積極性。依據(jù)《和平區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》的規(guī)定，我校45歲教師現(xiàn)已100%達到?？茖W歷鼓勵教師參加提高學歷教育，鼓勵一部分基礎(chǔ)較好的教師攻讀在職教育碩士。

4、繼續(xù)加強教師專項培訓。

深入研究我校師資需要進行培訓，滿足教師急需的專項培訓內(nèi)容和培訓方式，滿足教學的實際需要。完善專項培訓的管理，凡本周期內(nèi)參加的專項培訓：如：班主任培訓、新課程培訓等，均根據(jù)培訓學時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。

5、形成完備的培訓制度。

本年度校本培訓工作，我校根據(jù)區(qū)局要求，實行學分登記和認定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責及完成相應(yīng)職責所需要參加培訓的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責任感，調(diào)動全員參加培訓的自覺性，促進我校教師校本研修工作的順利進行。

(1)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

根據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了第四周期校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強對教師此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，將實施教師校本研修工作納入我校教育發(fā)展總體工作計劃，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作。

(2)完善管理制度。

我校建立各級教師培訓管理檔案和學分管理制度，建立和實施教師培訓學分登記管理制度和分年度學分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，參加培訓成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合，促進教師的終身學習和專業(yè)發(fā)展。

我校制定了全體在職教師培訓教育的規(guī)劃和年度計劃，并由專人負責(校長和培訓主任)此項工作。學校鼓勵、支持教師按照規(guī)定完成培訓學習，合理安排好教師的工作和學習時間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓的教師，不能申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。

(3)保證經(jīng)費投入。

我校建立教師培訓經(jīng)費投入的保障機制，設(shè)立教師培訓專項經(jīng)費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效益。

1、以科研引路，專家引領(lǐng)，開展校本研修工作。

2、校本研修各項活動緊緊圍繞高效教學這一主線進行。

3、形式多樣的活動促進教師專業(yè)化發(fā)展。

三、本年度開展的主要培訓工作。

(一)科研引路，專家引領(lǐng)，不斷更新教學理念。

本學期開學伊始，隨著我校高效教學不斷深入開展，我們請到天津市教科院王毓珣教授，就“如何上好一堂高效課”為題，為全體任課教師做了一次生動的專題講座。

講座召開得即時、有效而成功，使每位教師更清晰了高效教學的內(nèi)涵。王教授講得激-情而生動，理論與安例相結(jié)合，說服力強。老師們聽得專注而興奮。會場上自然而默契的互動交流，更使講座達到高-潮，熱情地掌聲一次次響起。

經(jīng)歷了這樣的培訓活動，老師們深受教育，感悟良多，反思強烈。王教授的講座采用了大量的課例，為我們明確了評價一節(jié)課和上好一節(jié)高效課的標準。王教授幽默的語言，精湛的觀察角度，典型的事例，將各標準以標題的形式展示出來，使我們明確了這幾點要求，即：注意、興趣、需要、感知、記憶、思維、應(yīng)用、時間、滿意。

會后，老師們反映更加強烈，紛紛表示要在課堂上努力實踐高效教學，并希望今后能有更多這樣的學習機會，以科研引路專家做指導(dǎo)，有針對性和實效性地進行培訓，指導(dǎo)教學實踐，不斷更新教學理念，更快地提高老師們的專業(yè)化水平，從而提升我校的辦學水平，辦人民滿意的教育。

面對如何做好高效教學這一專題，王教授為我們明晰的樹立出。

八點準則，即：精心準備，清晰表述，多樣化表達，教與學的時間，引導(dǎo)學生學習的過程，確保學生成功率，巧用學生智慧，善于組織教學。我們明確了課堂真正應(yīng)該是以教為本，以學為主，以導(dǎo)為輔的模式，我們應(yīng)重視知識樹的繪制。注意培養(yǎng)學生的高效意識，要遵循學生的學習規(guī)律，合理制定時間分配計劃。調(diào)動學生學習的積極性，開展好豐富的學習競賽，我們只有盡最大所能的引導(dǎo)學生熱愛學習，才能保證高效教學的順利實施。

為此，我校在本學期的教學工作中，引導(dǎo)教師在努力實踐高效教學的過程中努力做到以下幾點：

了解所教班學生的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。在對教材的把握上，首先對學科的有關(guān)概念要正確理解，并能把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將所學知識與現(xiàn)實社會、學生生活實際相結(jié)合，進行教學。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識及相關(guān)學科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活的把各知識點聯(lián)系起來。在練習反饋設(shè)計中體現(xiàn)高效訓練，高效練習，分層次，分梯度。

2、認真授課——營造寬松的學習環(huán)境。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內(nèi)容，學生經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計富有彈性的靈活的教學活動，營造寬松的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學習，積極參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。

3、語言和板書——課堂的通行證。教師應(yīng)做到語音標準，用詞精當，表達連貫，清楚準確，精煉簡潔，形象生動。板書簡明實用，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，有助于學生知識的理解和記憶，并能給學生以美的享受。

4、課堂充滿熱愛之情——注入不竭的動力。每位教師都要有角色意識，能夠深入學生的內(nèi)心，體驗學生的感情，能在教學內(nèi)容上與學生間建造一座溝通的橋梁，實施師生雙邊活動配合默契，情感溝通。教師在教學中自然流露的激-情，廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交流。這種情感的互動能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力時學生學習的過程得以鞏固和持久促進學業(yè)的發(fā)展。

5、及時總結(jié)教學經(jīng)驗，進行教學反思。

課堂教學要真正做到以學生為本，不僅體現(xiàn)在備教材、備學生上，教師更應(yīng)把握好自己，把握好教材，把握好學生。教師的功夫更在課外，希望每位教師都做教學的有心人，從不同角度，不同層面，不同領(lǐng)域，不斷豐富積累知識，不斷推動我校高效課堂教學的深入開展。在教學這片沃土上，做教學的“有心人、用心人、專心人、精心人、嘔心人、醉心人”。

(二)培訓工作緊緊圍繞教學一線，實踐高效教學。

1、人人參與一節(jié)高效教學常態(tài)課活動。

我校在全員學習的基礎(chǔ)上，特別在上半年四、五月份和下半年的十、十一月份開展了以高效教學為主題的獻課活動，老師們?nèi)珕T參與，分別將以新理念為指導(dǎo)，做了一節(jié)高效教學常態(tài)課。課前組內(nèi)共同備課，共同研究，以達成“當堂教，當堂會，輕負擔，高質(zhì)量”的教學效果。以自己的教學實際，反饋專家引領(lǐng)提升的效果。

2、人人參與高效教學教師論談活動。

隨著課程改革的深入發(fā)展，特別是在“新課程背景下，高效課堂教學研究”的提出，我校教師圍繞“如何打造高效課堂”這一主題進行了理論學習、課題研究，課堂實踐，觀摩展示課、總結(jié)反思等一系列活動。為了更好地提高課堂教學效率，總結(jié)課堂成功的教學經(jīng)驗，促進教師間的學習與交流。學校為發(fā)揮教師的潛能，展示教師的風采搭建學習、鍛煉、展示的平臺。在大家自由談的基礎(chǔ)上，再分別在學科組內(nèi)交流，全校各學科共推出22位教師，分兩場進行了“我與高效教學”為主題的教師論壇活動。活動中，我們將一線教師請上臺，將他們的實踐經(jīng)驗，個人體會，與大家共同分享。論壇活動開展得熱烈而成功。每位參與論壇的老師都是結(jié)合所任教學科的特點，用自己的方式，從不同的角度，闡述教學中的所思、所想、所悟，更多的是對我們身邊的課堂如何實現(xiàn)高效教學的思考。教師們在交流中實現(xiàn)了觀點的碰撞與思想的交流。論壇雖然結(jié)束了，但大家對高效教學的研究與實踐將會不斷延續(xù)。這樣的論壇活動定會對教師的自身發(fā)展，對今后有效提高教學效果產(chǎn)生積極的作用。這樣的培訓活動扎實有效。

3、人人參與教學展示日活動。

我校分別在-十-月和十一月份開展了高效教學展示月活動，將家長請進課堂，聽課，參加活動，在座談會上家長對我校教育教學工作給予高度評價，對每位教師的教學活動給予充分肯定，對于教師的師德也是贊嘆不已。這也是我校培訓工作出色完成的體現(xiàn)。

(三)學期末組織全體教師進行培訓考核。

我校在每學期末，根據(jù)學期培訓重點和學科特點，對參加培訓教師進行考核。考核內(nèi)容理念結(jié)合實踐，既促進教師們認真參加培訓、認真記錄、認真學習實踐反思，又檢驗老師們的學習理念的提升情況，還考核了老師們在實踐中落實應(yīng)用的情況?？己私Y(jié)果與每位教師的學期年度考核評定掛鉤。因此，老師都非常積極的參加每次培訓，并認真記錄，努力實踐，以優(yōu)異的成績通過期末培訓考核，從而促進教師專業(yè)成長。

四、20__培訓工作的想法。

1、繼續(xù)請專家進行講座，不斷提升教師理念水平。

2、繼續(xù)落實區(qū)教育局和區(qū)教研室要求，培訓工作與教學實踐相結(jié)合，緊密圍繞一線工作進行，不斷提高教師專業(yè)化水平。

3、狠抓教師基本功培訓，培訓與考核相結(jié)合。

五、校本研修工作問題和建議。

1、希望區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)給予更多的支持和指導(dǎo)。

2、希望為做此項工作的同志提供更多的學習和交流的機會。

小學校本教研總結(jié)和反思篇十七

在元旦期間小學數(shù)學教師們迎來了20_年的最后一個數(shù)學教研。這次數(shù)學教研活動分三個步驟進行，首先是張建斌組長就這學期的工作做一個簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學期的數(shù)學工作安排，接下來是在數(shù)學教學中比較有特色的數(shù)學教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。應(yīng)該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

三、重視評價，關(guān)注學生的情感。

數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

小學校本教研總結(jié)和反思篇十八

以開展校本教研和校本培訓為依托，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍，是我們進一步全面提高師資素質(zhì)和學校教育教學質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這一個中心，充分利用學校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。

（一）總體目標：建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學校教師隊伍的整體實力；重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍，促進基礎(chǔ)教育課程改革順利進行與發(fā)展。

（二）具體目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實施新課程而達到自身

專業(yè)

學習

（一）建立校本教研制度。結(jié)合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善。學校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動由校長負總責，分管校長直接抓，教導(dǎo)處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

（二）建立周研討制度。確定每周二的上午為專科組教研時間、下午為數(shù)學教研組活動時間，周三下午為語文組教研時間，開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動?？偨Y(jié)、交流、反思教學情況，思考、研討下次教學內(nèi)容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。

（三）建立理論學習制度，每雙周一次集中教師學習，通過多種形式組織全體教師深入學習課改理論知識，組織開展校本培訓活動。此外，還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領(lǐng)的學習活動。要求每位教師每周寫一篇理論學習心得。

（一）教師通過親身實踐，對照新課程理念，積極剖析自己的`教育行為，反思自己的教育觀念，每兩周至少進行一次教學反思，每學期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學反思。

（二）推行讀書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學文章，并結(jié)合教育行為寫反思。

（三）抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，相對保持參加城區(qū)學科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學期，骨干教師必須在學校上一節(jié)匯報課或示范課，并積極與老師們進行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進教學研究的深入實施。同時，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進行全面考核，并評定等級予以獎勵。

（四）各年級每周至少有一次研討交流時間，實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學，提倡即時交流，教師之間相互聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展。

堅持集體備課制度，同年級語、數(shù)學科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語文學科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課，同年級教師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學。數(shù)學學科采取的是：零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學重點、教學設(shè)想，寫出簡單的教學步驟。這樣，老師只要把握好教材重點，理清教學思路即可，減去了原來那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性。

（五）每學期結(jié)合教育教學實踐至少提供一篇教學論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學反思。

（六）每學期至少參與一個課題研究。

（七）請進來走出去

學校每學期結(jié)合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。

（八）隨堂聽課

（九）城鄉(xiāng)聯(lián)動

20xx年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的不同要求分別向**

小學

小學校本教研總結(jié)和反思篇十九

本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，我們低數(shù)組共同制定了本學期的校本教研工作計劃，把工作重點確定為：嚴把教學質(zhì)量關(guān)，以課題促進研究，以評價提高質(zhì)量，大力推進我校校本教研工作，即：數(shù)學課堂教學中評價與內(nèi)容的有機融合課例體系研究。通過這項研究實驗，使學生在學業(yè)成績、學習能力等方面得以最大限度的提高。同時，注重每月校本教研活動的開展，立足課堂展開研究，注重研究的實效性，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、狠抓常規(guī)不放松。

有良好的管理，事情就有頭有緒。對于小學生來說，他們對知識充滿好奇，也渴望介入探求知識的過程，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我們組所有老師在課堂教學中特別注意這一點，那就是在課堂上給學生機會和條件，讓他們加強自我管理成為學習的主人。

1、采用激勵制度，促進良好課堂秩序的形成。

走進我們組每位老師的課堂，不難看到大家運用科學的方法調(diào)動學生的積極性，運用正確的激勵手段適時的滿足學生的心理需求的精彩場面。老師們適時地運用激勵手段，促進良好課堂秩序的形成。當學生取得一定的成績時，教師均能及時給予正確的評價，必要時還授予一定的榮譽稱號。獲得榮譽的學生，在被認可的興奮感和繼續(xù)進取的心理狀態(tài)中感受著數(shù)學學習的魅力所在。在獎勵時，老師們一改過去單純獎勵成績一貫優(yōu)異或表現(xiàn)一向好的優(yōu)等生的做法，特別注意獎勵那些經(jīng)過努力而有顯著進步的中下等生。并時刻注意尋找班中這些同學的閃光點，對他們?nèi)〉玫哪呐率屈c滴進步，都及時給予了肯定與表揚。

2、提高學生作業(yè)要求標準，作業(yè)質(zhì)量有所提高。

3、完善教師月考評制度，通過量化考評，總結(jié)自己工作的收獲，并反思自己需要提升和改進的方面。老師們都非常慎重地對待每個月的考核，利用校本研究時間我們組共同學習了區(qū)教研室和學校下發(fā)的考評細則，堅持以細則指導(dǎo)我們的教學行為，避免了工作的盲目性。對于教務(wù)處的每一次核查反饋，修正工作中出現(xiàn)的一些不足之處，使課堂教學及研究活動得以正常有序的開展。

二、立足研究出成效。

上學年，我們在“以課（案）例研究為載體，推進學習型教研組建設(shè)”活動中積累了一定的經(jīng)驗。本學年，我們在此基礎(chǔ)上，抓住學校倡導(dǎo)的“學生質(zhì)量為第一要務(wù)”這一契機，從集體備課、上課、聽課、評課、反思、總結(jié)等過程環(huán)節(jié)入手，認真組織實施研究課活動，以此帶動課堂教學研究的深入開展。我們在前期評價的研究中進行提煉出新的課題問題：數(shù)學課堂提問評價的有效性研究；以此開展評價的序列研究，在進行課例研究期間，我們每一位數(shù)學老師都精心準備了一至兩節(jié)課，經(jīng)歷了主題的確定——（全組集體討論），確立了觀察點及其觀察量表——（個人備課、集體診斷），第一輪課堂觀察——（分工記載、集體修正），第二輪課堂觀察——（互動交流、總結(jié)提高），第三輪課堂觀察——（分工合作、形成成果），編制課例等校本教研的基本過程。全組教師高度重視，積極投入到研究課活動中來。與此同時，我們從學生和教材兩方面下功夫，顯出教師對新課標的深刻理解，讓學生在生活中、游戲中、活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在快樂中學習數(shù)學，在應(yīng)用中發(fā)展數(shù)學，關(guān)注學生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，收到了令人滿意的教學效果。

回顧過去，我們主要的收獲是：在課堂教學和研究中，我們注重研究本身的有效、注重研究觀念的轉(zhuǎn)變、注重研究實際的運作、注重研究過程的培養(yǎng)。

三、在研究中求發(fā)展。

老師們在穩(wěn)中求實，在研究中求發(fā)展，本學期組內(nèi)教師聽課均達到20多節(jié)以上，老師們認真進行課堂反思，撰寫的論文、案（課）例、教學設(shè)計、心得體會等分別在省、市刊物上發(fā)表，多篇文章上傳于校本研究網(wǎng)，有的被評為精品文章。同時，并注重提高課堂教學效率，做到忙中求活，忙而不亂。

回顧昨天，也讓我們對今后的工作有了更多的思考。在這樣一個良好的態(tài)勢下，如何做到課堂教學、校本教研、課題研究三者合一？如何使我們的研究成果進一步升華和推廣？這些都是我們在今后要繼續(xù)努力的方向。

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小學校本教研總結(jié)和反思篇二十

本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，我們低數(shù)組共同制定了本學期的校本教研工作計劃，把工作重點確定為：嚴把教學質(zhì)量關(guān)，以課題促進研究，以評價提高質(zhì)量，大力推進我校校本教研工作，即：數(shù)學課堂教學中評價與內(nèi)容的有機融合課例體系研究。通過這項研究實驗，使學生在學業(yè)成績、學習能力等方面得以最大限度的提高。同時，注重每月校本教研活動的開展，立足課堂展開研究，注重研究的實效性，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、狠抓常規(guī)不放松

有良好的管理，事情就有頭有緒。對于小學生來說，他們對知識充滿好奇，也渴望介入探求知識的過程，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我們組所有老師在課堂教學中特別注意這一點，那就是在課堂上給學生機會和條件，讓他們加強自我管理成為學習的主人。

1、采用激勵制度，促進良好課堂秩序的形成。

走進我們組每位老師的課堂，不難看到大家運用科學的方法調(diào)動學生的積極性，運用正確的激勵手段適時的滿足學生的心理需求的精彩場面。老師們適時地運用激勵手段，促進良好課堂秩序的形成。當學生取得一定的成績時，教師均能及時給予正確的評價，必要時還授予一定的榮譽稱號。獲得榮譽的學生，在被認可的興奮感和繼續(xù)進取的心理狀態(tài)中感受著數(shù)學學習的魅力所在。在獎勵時，老師們一改過去單純獎勵成績一貫優(yōu)異或表現(xiàn)一向好的優(yōu)等生的做法，特別注意獎勵那些經(jīng)過努力而有顯著進步的中下等生。并時刻注意尋找班中這些同學的閃光點，對他們?nèi)〉玫哪呐率屈c滴進步，都及時給予了肯定與表揚。

2、提高學生作業(yè)要求標準，作業(yè)質(zhì)量有所提高。

3、完善教師月考評制度，通過量化考評，總結(jié)自己工作的收獲，并反思自己需要提升和改進的方面。老師們都非常慎重地對待每個月的考核，利用校本研究時間我們組共同學習了區(qū)教研室和學校下發(fā)的考評細則，堅持以細則指導(dǎo)我們的教學行為，避免了工作的盲目性。對于教務(wù)處的每一次核查反饋，修正工作中出現(xiàn)的一些不足之處，使課堂教學及研究活動得以正常有序的開展。

二、立足研究出成效

上學年，我們在“以課（案）例研究為載體，推進學習型教研組建設(shè)”活動中積累了一定的經(jīng)驗。本學年，我們在此基礎(chǔ)上，抓住學校倡導(dǎo)的“學生質(zhì)量為第一要務(wù)”這一契機，從集體備課、上課、聽課、評課、反思、總結(jié)等過程環(huán)節(jié)入手，認真組織實施研究課活動，以此帶動課堂教學研究的深入開展。我們在前期評價的研究中進行提煉出新的課題問題：數(shù)學課堂提問評價的有效性研究；以此開展評價的序列研究，在進行課例研究期間，我們每一位數(shù)學老師都精心準備了一至兩節(jié)課，經(jīng)歷了主題的確定――（全組集體討論），確立了觀察點及其觀察量表――（個人備課、集體診斷），第一輪課堂觀察――（分工記載、集體修正），第二輪課堂觀察――（互動交流、總結(jié)提高），第三輪課堂觀察――（分工合作、形成成果），編制課例等校本教研的基本過程。全組教師高度重視，積極投入到研究課活動中來。與此同時，我們從學生和教材兩方面下功夫，顯出教師對新課標的深刻理解，讓學生在生活中、游戲中、活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在快樂中學習數(shù)學，在應(yīng)用中發(fā)展數(shù)學，關(guān)注學生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，收到了令人滿意的教學效果。

回顧過去，我們主要的收獲是：在課堂教學和研究中，我們注重研究本身的有效、注重研究觀念的轉(zhuǎn)變、注重研究實際的運作、注重研究過程的培養(yǎng)。

三、在研究中求發(fā)展

老師們在穩(wěn)中求實，在研究中求發(fā)展，本學期組內(nèi)教師聽課均達到20多節(jié)以上，老師們認真進行課堂反思，撰寫的論文、案（課）例、教學設(shè)計、心得體會等分別在省、市刊物上發(fā)表，多篇文章上傳于校本研究網(wǎng)，有的被評為精品文章。同時，并注重提高課堂教學效率，做到忙中求活，忙而不亂。

回顧昨天，也讓我們對今后的工作有了更多的思考。在這樣一個良好的態(tài)勢下，如何做到課堂教學、校本教研、課題研究三者合一？如何使我們的研究成果進一步升華和推廣？這些都是我們在今后要繼續(xù)努力的方向。

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