總結不僅是對過去的回顧，更是為了更好的面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。在總結中，要突出自己的成就和取得的進步，以鼓勵自己繼續(xù)努力。這些范文不僅提供了結構和內容的參考，還展示了不同的寫作風格。
體育課說課稿分鐘篇一
《體育課》選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅信自己能跟其他同學做的一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。表現(xiàn)了涅利自信、自強以及堅持不懈的精神。學習這篇課文意在領悟課文表達的思想感情，感受主人翁的精神，從中受到啟迪。
1．深入學習課文，探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自信、自立、自強的精神品質。
2．學習作者通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。
3．總結全文，給予學生啟迪。懂得人與人之間應該相互欣賞和鼓勵。
4．有感情地朗讀課文。
教法：通過問題設計讓學生進行思考探究、交流感受，想象人物心理，多角度地引導學生感悟涅利自強、自信、堅持不懈的精神品質。讓學生在朗讀中感知，在感知中領悟，在領悟中獲得啟發(fā)。
學法：課堂上，以疑促讀，以讀為主，細節(jié)感悟品讀，角色想象朗讀，邊讀邊議，讓學生抓住關鍵句段進行品詞析句。帶著問題通過自主探究、集體交流的方式進行學習，深入文本，品讀人物語言、行動描寫的重點語句，感悟文章內容，體會人物精神品質。
圍繞著教學目標，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：
（一）、出示本單元導語，把握本單元學習的主要內容，明確學習這一內容的方法。此環(huán)節(jié)首先借單元導語導入，板書課題，激發(fā)學生閱讀興趣。
（二）、直奔中心，學習涅利爬上橫木頂?shù)慕?jīng)過，感受涅利堅持不懈的精神。這一環(huán)節(jié)首先聚焦細節(jié)，引導學生找出描寫涅利爬橫木的具體句、段，品細節(jié)、談感受。然后品讀老師、同學、媽媽關心、鼓勵涅利的話，從而讓學生體會到成功既需要來自他人的鼓勵與欣賞，更重要的是自己自信、堅強和堅持不懈的精神。
（三）、看圖想象、說話，獲得人生啟示。
板書一目了然，緊抓課文重點，更好的體現(xiàn)了涅利成功的這一過程，對于情感目標的體現(xiàn)很清楚。
體育課說課稿分鐘篇二
尊敬的各位評委老師下午好！
我今天說課的題目是《正手攻球技術動作》。
依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。
本次課的教材主要內容是《正手攻球技術動作》選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內容。它既能發(fā)展學生的小臂協(xié)調能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動，特別受學生歡迎。
本課教學對象是農村初中八年級學生，他們的年齡為15-1+6誰左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本科表消除較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質比較好，同學間的團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，平時、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱，運動技術較差現(xiàn)象。
根據(jù)上面的分析，特制定如下教學目標。
1、認知目標：使得學生裝初步理解正手攻球的動作方法。
2、技能目標：80%的學生初步學會正手攻球技術動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生刻苦學習積極上進的優(yōu)良品質。
本次課的重點:轉腰、收小臂、。
難點：速度的快慢與手持球的高度以及投球時上下身的協(xié)調發(fā)力。
教法：1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。
2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術。
3、糾正錯誤法：由于學生間的`個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。
學法：采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。
2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的聯(lián)系，達到熟練程度。
3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。
學法指導：本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。
根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分。
（一）開始部分分為來兩個內容：安排時間12分。一是常規(guī)內容。二是準備部分，包括游戲和徒手操。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。
（二）基本部分：安排時間30分，第一個內容是學復習推擋球技術動作，時間安排14分。為了學生自主解決這節(jié)課內容的重難點，使學生帶著問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。
第二個內容是學習《學習正手攻球技術動作》時間安排16分。
教師完整動作示范，精煉講解動作要領。
師生分析、互評、歸納總結動作要領。
指導糾正動作。
最后結束部分配用輕音樂進行放松，時間安排5分。組織：學生站成四列橫隊。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。
體育課說課稿分鐘篇三
情景教學——“農忙”
把“去農村”作為本課的引領部分；本課的主要過程部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類的游戲活動；最后把“慶豐收”作為本課的放松——愉樂部分。
本節(jié)課是小學校水平二的課，根據(jù)三年級小朋友好動、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標準的指導下，我將本課做了大膽的嘗試，選用情景教學作為教學內容，安排了“去農村”“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個活動內容，希望營造一種歡快的氣氛，讓學生通過游戲、表演等活動，發(fā)展學生的奔跑能力，體驗勞動的艱辛，分享與他人合作的歡樂，激發(fā)關注社會生活的情感，啟迪學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。
1、認知目標：使小朋友認識到我們的糧食是來之不易的。
2、技能目標：（1）使學生掌握兒童模仿操的動作,培養(yǎng)學生的協(xié)調性和節(jié)奏感。
（2）通過接力跑發(fā)展學生的力量素質和奔跑能力。
3、情感目標：（1）、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義觀。
（2）通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
（3）通過游戲活動使學生逐步感受到自身與集體的力量，體驗到成功與互助的樂趣。
（4）通過游戲活動讓學生提高學習興趣，使之在游戲中體驗體育的樂趣。
本課的重點：學生自己盡情的去模仿、創(chuàng)編動作。
難點：插秧動作的模仿。
1、教法：主題式情景教學法：讓學生入境動情、明理知味，激發(fā)興趣，使學生在熱烈而緊張的“農忙”中體驗到濃郁的學習興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學質量。
游戲競賽法：提高學生的練習興趣，各個體戶產生較強烈的情緒體驗，激發(fā)學生好奇心、好勝心，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。同加上時老師的適時指導。
本課根據(jù)農村特色，選用主題式情景教學方法，用情境激發(fā)興趣，使學生在農村大環(huán)境的體驗中產生濃厚的學習興趣。全課以圍繞“農忙”為核心，運用“去農村”——“插秧苗”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑，折返接力跑、結合本課的特點，時緊時放，體智結合，將體育技術的教學過程模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。
1、去農村。
師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農村”，通過創(chuàng)設情景把學生的學習熱情調動起來。
接著師提出問題“我們乘什么交通工具去呢？”，根據(jù)學生的回答老師又馬上提問“你能用動作表演出來嗎？”
生分成四組在組長的帶領下創(chuàng)編動作（注意集體的討論，同時可放愉快的音樂加以陶冶），師適時的指導，最后各組在組長的帶領正點積極討論創(chuàng)編的'動作，在音樂的伴奏下互相交流展示，通過學生間的互助討論交流，讓學生品嘗到集體的力量與成功的快樂。
2、插秧苗。
在插秧苗之前，讓學生說出插秧苗的情形或動作演示出來，（在這里可能會有很多學生沒有這方面的知識，師應適當?shù)囊龑缯f：課本中《鋤禾》這詩旁的畫等）在有些學生有點會的情況下，師同時指出動作比較好的學生加以指導和提示，然后利用插秧苗的動作做個接力游戲。
略作休息，在這期間師介紹農作物進行培護的知識：除草、施肥、殺蟲等。；
等農作物的“成熟”了師帶領學生進行模擬收割、運糧食等動作，并進行游戲比賽。在這環(huán)節(jié)中學生通過游戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發(fā)關注社會生活的情感，啟迪學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，引導學生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。
3、慶豐收。
放音樂《扭秧歌》，要求學生圍成一個圈跟著師跳，先由師示范生模仿，師在示范時要盡量的做夸張的動作，這樣學生情趣才會被充分的激發(fā)起來。這樣安排舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
在每一個環(huán)節(jié)中老師都要用學生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來讓每個學生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學生的主動性與積極性，讓他們更好的參與到教學中來。
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為165次/分左右。
體育課說課稿分鐘篇四
在新課程改革的選項教學中，高中體育與健康課程共有六個系列供學生選擇，籃球運動是球類系列其中之一。而且籃球運動在學校體育中具有廣泛的學生基礎，深受廣大中學生的喜愛。根據(jù)我校開設的六個項目統(tǒng)計，選籃球項目的學生占全校的30%左右。因此，針對學生多、場地器材不足的實情，我個人認為適合自己的，才是最好的。因此，本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié)，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習跳投打基礎。整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂此不疲。
籃球：行進間單，雙手低手上籃。
游戲：打板接力。
本課教學內容是籃球運動中的行進間單、雙手低手上籃和游戲。行進間單雙手低手上籃是籃球運動中最基本、最實用的投籃方式之一，俗稱“三步上籃”，它是快攻得分的重要手段，也是學生最喜歡的投籃方式。所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。行進間單、雙手低手上籃技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時左右手都能靈活的運用，就比較困難。因此，本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié)，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習持球突破和跳投打基礎。著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高行進間單、雙手低手上籃技術同時加強準確性、熟練性和命中率，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本次課的授課為高一年級各班，平均40人左右。盡管是選項，大部分學生有一定的基礎，但學生的'運動技能差異顯著，好在學生興趣較濃，有較強的自學能力和創(chuàng)新能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽、游戲等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1，認知目標：學生能說出行進間單雙手低手投籃的動作要領。
2，技能目標：學生能在行進中完成行進間單雙手低手投籃的動作。
3，情感目標：學生能動腦思考，互相協(xié)作，積極練習。
重點：行進間單雙手低手投籃的腳步動作。
難點：全身的協(xié)調配合。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習和實踐體驗的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力完成教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用分組不輪換的教學方法，整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂在其中。
(一)自由活動。
1，課堂常規(guī)。
2，游戲：“結網(wǎng)捕魚”
3，熟悉球性。
(二)學習體驗。
行進間單雙手低手投籃：
1，拿固定球上籃練習。
2，接回傳球上籃練習。
3，自己運球上籃練習。
4，嘗試異側手上籃練習。
(三)嘗試探討。
1，教學比賽。
2，游戲：“打板接力“。
(四)，身心放松。
1，游戲：“抓手指”
2，對本課進行小結，布置收回器材。
1，場地：籃球場兩片。
2，籃球41只。
預計平均心率為：1月25日--130次/分，
運動密度約為40%，運動負荷為中等。
體育課說課稿分鐘篇五
尊敬的各位評委老師：
大家好，我是____號考生，今天我的說課題目是《___》。
我將從指導思想、教材分析、教學目標、學情分析、教法與學法、教學過程等幾個方面展開說課。
首先我對本課題的指導思想進行分析。
本課題以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據(jù)，以使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事體育運動所需要的體育知識與技能。
提高自我鍛煉的能力，學會學習，學會生存，學會做人，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，以學生發(fā)展為中心，采用形散而神不散的組織形式，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性。
本課題是選自七——九年級《體育與健康》的教材。___運動是中學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事___運動可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調方面得到全面的發(fā)展。
通過教學，不僅促進了中學生身體動作準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動作能力的發(fā)展，而且使學生從游戲中感受到無限的快樂，從而對___活動產生濃厚的學習興趣。
本次課的授課班級是中學七年級。運動技能雖然有差異，但中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進，層層深入。
男生學習興趣較高，但在游戲和競賽中容易“跑題失控”，女生學習興趣普遍較差，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，適當降低評價標準，以及激發(fā)興趣的作用。
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合七年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識技能目標：通過____的練習，激發(fā)學生多體育運動的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育運動的態(tài)度與行為。
過程方法目標：初步學會____運動合理的技術動作，發(fā)展學生靈敏、速度、柔韌、協(xié)調等素質。
情感態(tài)度目標：通過____運動的教學與聯(lián)系，培養(yǎng)學生互相合作、互相幫助的優(yōu)良品質和勇于拼搏的精神。
本著新課程標準，教材特點，學生特征，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
1、教學重點：
2、教學難點：
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。
我們都知道運動時一門培養(yǎng)人的能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”?？紤]到七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采用以下教學方法：
1、啟發(fā)教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力；
3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的.情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學習的信心。
古語說：授人以魚不如授人以漁。本課我認為要教會學生學習和練習的方法，在本課的學法中，采用“聽、看、想、練、比”的學習方法，活躍課堂氣氛，通過學生自主嘗試，觀察對比，師生討論等方式培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力和實踐能力。
根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四個部分：開始部分，準備部分，基本部分，結束部分。
（一）、開始部分。
主要是課堂常規(guī)，包括集合、師生問好、隊列隊形練習。
（二）、準備部分。
主要是熱身操和游戲。這樣安排一是能引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是能使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入運動作好生理心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。
（三）、基本部分。
首先是鞏固已學知識，并通過溫故導入的方法開始新授課程，采用啟發(fā)式教學，向學生介紹運動的技術結構、技術要求，教師再進行完整示范和分解示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象，了解各個技術環(huán)節(jié)。
并按照循序漸進原則：從簡單到復雜的方法安排練習，練習組織形式為集體練習何分組練習，練習過程中教師要進行巡視指導，全面兼顧不同水平的學生，改正錯誤。最后叫三名學生展示，教師與學生一起進行評價，總結自己的優(yōu)缺點。
（四）結束部分。
全體學生做放松操，使學生的生理、心理都得到放松，之后作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，然后布置器材，最后師生道別。
我的說課完畢，謝謝！
體育課說課稿分鐘篇六
1、教學內容：
（1）技巧：魚躍前滾翻；
（2）基本體操：負重搬運。
2、教材分析：
（1）上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”，這二項教學內容均具有協(xié)調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合“全面發(fā)展”的教學原則。
（2）技巧———魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎上，提高動作質量，為以后學習聯(lián)合動作作準備，通過學習“魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協(xié)調能力和平衡能力，接受美的教育。
（3）負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過學習，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏等身體素質和協(xié)調性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活、勞動和軍事服務。
3、教學目標：
（1）認知目標：理解本課內容的動作概念和技術結構。
（2）技能目標：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發(fā)展?jié)L翻和負重搬運能力。
（3）情感目標：初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優(yōu)良品質。
4、教學重點、難點：
制定好教學目標是上好課的前提，而教學重點、難點確定是否得當，是上好課的關鍵。
a、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：屈臂團身的時機。
b、負重搬運的重點：創(chuàng)造、協(xié)作、安全；難點：協(xié)調、配合。
（1）教學觀念：
“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，采用“創(chuàng)造式教學模式”，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的“智育”因素，為終身體育服務。通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神。
（2）教學方法：
采用“創(chuàng)造嘗試法”，魚躍前滾翻采用“自由組合，分組不輪換的教學方法：“聽講解———看示范（教師、學生）———分組練———糾動作”。
負重搬運采用“四環(huán)遞進教學法”。其方法：“聽清問題———獨立思考———分組討論———創(chuàng)造動作———嘗試練習———集體練習”。
（3）教學手段：
教學中注重學生的基本活動能力為主體，給學生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導、多比較、增信心，使學生產生積極主動的學習動機，使學生變被動學習為主動愉快地學習。
設計一個簡潔、合理、美觀、實用的場地，是完成教學任務，達到教學目標的一個重要保證。
本課場地設計是：籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架”進行練習，做到一物多用。
使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。
1、課堂常規(guī)（1’）。
2、“聽數(shù)抱團”游戲（4’）。
根據(jù)學生活潑好動的心理特點，一開始就采用慢跑中做“聽數(shù)抱團”游戲，教師喊“數(shù)”是3、5，two，four，2*3等形式出現(xiàn)，這游戲使學生在心理、生理上進入興奮狀態(tài)，既活動了身體，又提高了學生的反應能力，為學生創(chuàng)造一個寬松的、身心愉快的教學環(huán)境，以提高學生學習興趣。
3、徒手操（5’）：
采用教師提出動作名稱，學生創(chuàng)造動作（教師指導），發(fā)揮學生的'創(chuàng)造力、思維能力，采用邊示范、邊練習、邊糾正錯誤，適當變換口令節(jié)奏。
4、魚躍前滾翻（15’）。
采用的組織形式是“自由組合，分組不輪換”的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生完成魚躍前滾翻的動作。
具體教學步驟：
（1）前滾翻；
（2）遠撐前滾翻；
（3）保護幫助下做魚躍前滾翻；
（4）躍過一定障礙物做魚躍前滾翻；
（5）獨立完成動作。學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范，表揚鼓勵，并糾正錯誤。
魚躍進前滾翻結束后，撤掉墊子，采用教師設問，每組學生自己解決問題，將墊子搬到指定地點，做到承上啟下的效果。
5、負重搬運（15’）：
即：教師提出問題———學生自學練習————教師反饋輔導、學生練習————教師講評小結。
6、放松操（2’）。
教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，使學生在心理、生理上得到充分放松，輕松、愉快地結束本課。
7、總結、收回器材，下課（3’）。
總之，在課的構思和設計上體現(xiàn)了“寓教于創(chuàng)、寓教于樂”的課堂教學模式，在體育教學中如何進行學生全面素質的培養(yǎng)作一點嘗試。
體育課說課稿分鐘篇七
尊敬的各位專家、評委：
你們好！我是__號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。
本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑小學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。
跳沙坑是小學跳躍的重要教學內容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內容，它是在學生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調配合的技能。
四年級小學生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。
（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術，能夠基本學會騰空與落地動作。
（2）能力目標：發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
（3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養(yǎng)學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。
重點；騰空動作的平穩(wěn)。
難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學生跳躍練習。
1）教法。
2）學法。
本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
（一）開始部分。
教學常規(guī)。
1、集合整隊。
2、隊列練習：（原地轉法）。
設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計意圖是養(yǎng)成學生良好的習慣，規(guī)范學生課前常規(guī)。在復習隊列練習中，提高學生的組織性、紀律性。
（二）準備部分。
跟隨教師做各項基本準備運動。
設計意圖：做好學習前的身體準備，充分活動開各個關節(jié)。
（三）基本部分。
1.復習雙跳雙落。
2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）。
3.原地單跳雙落。
4.上一步單跳雙落。
5.上3---5步單跳雙落。
6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑。
7.游戲：穿越火線。
（四）教師小結。
教師做總結性發(fā)言。
設計意圖：對本節(jié)課的練習要領加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。并總結課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。
教學反思：這節(jié)課根據(jù)學生的心理特點，采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，并提高能力。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。根據(jù)學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家！
體育課說課稿分鐘篇八
各位評委：
您們好！我說課的內容是：運球，雙手胸前傳接球，選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和集體主義精神。
本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
本次課的授課班級為男生班，共四十人，學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配掌握能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內容目標及要求
（二）準備部分（8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。
（四）結束部分（5’）
1、放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
體育課說課稿分鐘篇九
首先我對本課題的指導思想進行分析。
本課題以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據(jù)，以使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事體育運動所需要的體育知識與技能。
提高自我鍛煉的能力，學會學習，學會生存，學會做人，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，以學生發(fā)展為中心，采用形散而神不散的組織形式，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性。
本課題是選自七——九年級《體育與健康》的教材。xxx運動是中學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事xxx運動可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調方面得到全面的發(fā)展。
通過教學，不僅促進了中學生身體動作準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動作能力的發(fā)展，而且使學生從游戲中感受到無限的快樂，從而對xxx活動產生濃厚的學習興趣。
本次課的授課班級是中學七年級。運動技能雖然有差異，但中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進，層層深入。
男生學習興趣較高，但在游戲和競賽中容易“跑題失控”，女生學習興趣普遍較差，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，適當降低評價標準，以及激發(fā)興趣的作用。
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合七年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識技能目標：通過xxxx的練習，激發(fā)學生多體育運動的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育運動的態(tài)度與行為。
過程方法目標：初步學會xxxx運動合理的技術動作，發(fā)展學生靈敏、速度、柔韌、協(xié)調等素質。
情感態(tài)度目標：通過xxxx運動的教學與聯(lián)系，培養(yǎng)學生互相合作、互相幫助的優(yōu)良品質和勇于拼搏的精神。
本著新課程標準，教材特點，學生特征，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
1、教學重點：
2、教學難點：
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。
我們都知道運動時一門培養(yǎng)人的能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。考慮到七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采用以下教學方法：
1、啟發(fā)教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力；
3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學習的信心。
古語說：授人以魚不如授人以漁。本課我認為要教會學生學習和練習的方法，在本課的`學法中，采用“聽、看、想、練、比”的學習方法，活躍課堂氣氛，通過學生自主嘗試，觀察對比，師生討論等方式培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力和實踐能力。
根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四個部分：開始部分，準備部分，基本部分，結束部分。
（一）、開始部分。
主要是課堂常規(guī)，包括集合、師生問好、隊列隊形練習。
（二）、準備部分。
主要是熱身操和游戲。這樣安排一是能引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是能使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入運動作好生理心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。
（三）、基本部分。
首先是鞏固已學知識，并通過溫故導入的方法開始新授課程，采用啟發(fā)式教學，向學生介紹運動的技術結構、技術要求，教師再進行完整示范和分解示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象，了解各個技術環(huán)節(jié)。
并按照循序漸進原則：從簡單到復雜的方法安排練習，練習組織形式為集體練習何分組練習，練習過程中教師要進行巡視指導，全面兼顧不同水平的學生，改正錯誤。最后叫三名學生展示，教師與學生一起進行評價，總結自己的優(yōu)缺點。
（四）結束部分。
全體學生做放松操，使學生的生理、心理都得到放松，之后作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，然后布置器材，最后師生道別。
我的說課完畢，謝謝！
體育課說課稿分鐘篇十
開場白：
《全國中小學系列武術健身操》是以中國武術為主要內容，以廣播操為基本表現(xiàn)形式，以傳承武術和中國傳統(tǒng)文化、弘揚和培育民族精神為指導思想，從而達到豐富中小學生大課間內容，增強我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。本課是以“健康第一”為指導思想，依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式、教學內容、教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標。在課堂教學中除了傳授學生武術操基本動作之外，還要講明所學內容對發(fā)展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。
播操為基本表現(xiàn)形式，展現(xiàn)了武術運動體育性與藝術性的統(tǒng)一。武德教育應從“抱拳禮”開始，上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式。而本套武術操—《英雄少年》是以長拳基本動作和運動風格為基礎，汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的'技術元素，姿勢舒展大方，動作剛勁有力，有助于中學生在全面提高身體素質的鍛煉過程中，提高感知、記憶、想象、注意、思維、判斷等多方面的心理能力，豐富武術技術技法，了解武術文化內涵。同時本套操音樂伴奏雄壯有力，熱情奔放，體現(xiàn)出中學生英姿勃發(fā)，銳意進取的精神風貌。
“英雄少年”我將分為5課時學習，本次課是單元中的第一次課。該課在單元教學中具有重要的作用，前面基本動作的學習與掌握有利于以后動作的學習，為下面的教學打下一定的武術基礎，樹立學習的自信。
題，比如學生在學習的過程中，動作不到位，方向可能會混淆，手、眼、腳不能很好地配合。根據(jù)學生的這種普遍的現(xiàn)象，運用針對性的教學手段提高教學成效。
通過對教材的分析和學生情況的了解。更能有效地制定本課的教學目標：
1、運動參與目標：學生能用積極的態(tài)度和行為參與到學練武術操和游戲當中，并表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、運動技能目標：通過學練掌握1-3節(jié)武術操的正確動作及套路。
3、身體健康目標：通過練習，發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調等身體素質。
4、心理健康目標：在練習過程中樂于學習和展示自我，體驗合作、創(chuàng)新和成功的樂趣。
1、熱身階段。
（1）為了加強組織紀律性，明確教學目標。將武德教育滲透到課堂教學中，課堂常規(guī)，從師生互行“抱拳禮”問好開始。然后教師以廣播操、長拳、太極等動作為切入點，導出教學內容。
（2）為了使學生的注意力迅速集中到課堂上來，便于課堂教學的順利進行，讓學生進行反向口令練習（3—5次）。
2、課的準備部分。
（1）熱身跑（4′）過程中由教師帶領成一路縱隊在《男兒當自強》的伴奏下繞籃球場慢跑。
目的：激發(fā)學生的活動興趣，增強準備活動的效果。
（2）熱身操（5′）。學生在教師的帶領下完成熱身操，熱身操里融合了拳、掌、勾基本手型和弓、馬、仆、虛、歇基本步型，為學習武術操做好準備。
目的：充分調動學生上課的情緒，營造積極向上的上課氛圍，激發(fā)學生“想學”的愿望。
3、課的基本部分。
習武先習德，首先介紹抱拳禮的寓意，并帶領大家一起學習抱拳禮的動作。
感知技術——解釋技術。
1、嘗試性學習：分四個點，每個點上有操的動作順序視頻和動作要領。根據(jù)視頻要領，組織學生自主學練，學著做三節(jié)武術操。學生以宿舍為單位組，每組有小干部負責進行。
2、引導性學習：教師示范，激發(fā)學生學習武術的積極性。通過教師在每個點進行示范，激發(fā)學生的積極性，挑選能力強的學生負責這個點。
3、直觀性模仿：通過能力強的學生帶領其他學生模仿練習。
4、教師以口令為信號，學生在每個點進行模仿練習。
這里主要突破教學重點：動作線路清晰。
組織練習——進行練習。
1、教師鏡面示范“武術操”，引導學生進行練習。組織形式：倒金字塔形，學生在老師的帶領下，分解動作練習，加上哈哈哈口令。要求學生動作到位，力度到位。
2、教師口令，學生集體練習，使學生能在沒有領操的情況下進行練習。
體育課說課稿分鐘篇十一
今天我說課的內容是籃球——行進間單手低手投籃，課型為新授課，復習內容籃球基本功練習。下面我將從教學設計思路、教材、教學目標、教學方法等幾個方面進行分析。一、設計思路首先來說一說教學設計思路，本課根據(jù)初中課程標準的要求，堅持“健康第一”的指導思想，圍繞“以學生為本的理念”，在教學中根據(jù)學生的認知規(guī)律和身心特點。
主要采用“先練后教、自主學習”的教學模式，讓學生模仿嘗試、體驗、領悟運動技能，采用分層、分組的教學方法，關注學生個體差異，使不同層面的學生都能學有所得。
創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生團體意識和合作精神。
二、教材分析。
本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級第四章第三節(jié)籃球，行進間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項重要教學內容，在籃球比賽中得分高、運用廣。
通過本次課學習進一步規(guī)范行進間單手低手投籃技術，并嘗試拓展運用其技術。通過籃球運動可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、協(xié)調、速度、力量、耐力等素質，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)秀品質。
根據(jù)初中新課標的要求，在水平四的具體目標下（了解基本技術），完成本次課的目標。
三、學情分析。
我校初三學生有非常多的籃球運動的愛好者，有部分學生具備了一定的支配球、控制球能力，但是學生由于力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。這在行進間低手投籃練習時，往往容易造成由于跑動動作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。
因此，在教學中，應結合學生所學力學知識闡明“一大二小三高跳”的原理，并循序漸進地引導學生討論與分析，通過多種教學手段指導學生逐步掌握正確的腳步動作。
四、教學的重點和難點。
重點：投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性，腕指上挑動作要協(xié)調柔和。
難點：起跳與投籃的銜接。
解決重難點的方法：
1、在教師的示范后，做上兩步單手托球向前伸展練習。
2、在籃下持球練習上兩步單手低手投籃。
教師觀察學生動作，巡回輔導，并糾正錯誤。
3、待投籃動作掌握一定程度后可練習從同學手中拿球或自己運球接行進間單手低手投籃。
4、區(qū)別對待分組練習。
學練法與步驟：
1、講解示范認真觀察理解重點。
2練習投籃時胳膊上舉，手指撥球不要過低前沖不易過大。
學生相互觀察，互相評價動作。
3分兩組一組練習行進間單手低手投籃，一組搶籃扳球[交換練習]。
學生代表示范，自評后進行更完整、準確的練習。
4區(qū)別對待適當提高或降低難度。
四、課的內容。
1、復習行進間運球（勻速、變速）體前變向換手運球。
2、學習行進間單手低手投籃。
（一）開始部分兩個內容：安排4''。
一是常規(guī)內容。1''二是隊列練習，3''隊列的內容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。
既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。
（二）準備部分時間安排，包括游戲游戲：“搬運球接力賽”
方法：全班分成兩組在端線后，成二路縱隊，第1次一個球抱到中場空手回，下一個人跑去抱回，第2次兩個球，放在中線、前場院罰球線，第3次三個球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個人空手跑去抱回往返接力。
（三）基本部分：30'。
第二個內容是行進間單手低手投籃，時間安排16''。為了解決這一內容的重、難點，使學生更好地掌握行進間單手低手投籃技術，設計了以下的教學步驟：
1、向學生介紹行進間單手低手投籃這項運動技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，在籃球運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。
2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：
練習1徒手模仿練習。
目的是方法：把學生分成（）組，在組長的帶領下體會（）動作。老師巡視指導。
練習2（）練習，目的是（）方法：老師巡視指導。
練習3（）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。
3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。
4、學生根據(jù)自己練習情況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習方法。
（四）最后結束部分用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排5'。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。
要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。
然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
五、預計課的效果：
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。
完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達到120——130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
六、場地器材：
場地：田徑場、籃球場；器材：籃球25各。
體育課說課稿分鐘篇十二
一、說設計意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，我認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。
在本次活動中，我引導幼兒積極學習計劃課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說活動目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1、了解小學生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。
3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。
根據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。為此，我作了以下的準備：書包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動是建立在幼兒參觀完小學，對小學生活有一定了解的基礎上的，大班上學期，幼兒沒有參觀過小學，對小學生活活知之甚少，所以我為幼兒準備了小學生課間十分鐘的錄像，視頻中小學生課間的一系列活動直觀生動的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學生的活動有一個先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達到預設的活動目標。
三、說教學方法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：啟發(fā)提問法、多媒體技術運用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動所采用的最主要的教學方法，《指南》中明確指出：“要利用實際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則?！币虼?，我在整個活動中，為幼兒創(chuàng)設了一個“學做小學生”這樣的情景，使整個活動都在情境中進行。
2、談話法：我在活動中充分運用了談話法，設計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術運用法：對于大班上學期的幼兒來說，他們缺乏參觀小學的經(jīng)驗，對小學生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術，充分調動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學課間十分鐘的活動內容，為本活動的重點解決墊下一定的基礎。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的活動內容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的難點，也就是如何合理安排課間活動內容。
說學法。
幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗法，我為幼兒創(chuàng)設了幾近真實的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習、實踐，以體驗課間十分鐘的活動。
四、說活動過程。
要想使活動目標順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動以＂學做小學生＂為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗的完整情景之中，以＂設置懸念，觀看小學生課間十分鐘視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活動內容＂、＂實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序＂四個主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。嘗試合理安排自己的課間活動內容，萌發(fā)對小學生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學的心理引出小學生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學生除了上課還會干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學習打下了基礎。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學生的活動內容。
通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學生在課間十分鐘的活動內容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、做課前準備和游戲的時間。
第三環(huán)節(jié)．實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。
在這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設了近乎真實的'小學生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時間內完成活動引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調整，學會合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全?！靶W生這樣說”視頻，以小學生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時激發(fā)幼兒對小學生活的向往之情。
最后的結束活動中，教師的鼓勵與加油點燃了幼兒想要上小學的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做小學生”為主線，結構更加完整。
以上是我對這節(jié)活動的理解與設計，俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
體育課說課稿分鐘篇十三
趙昌老師的這堂籃球課的主要教學內容是籃球運球練習，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進一些。
這堂課的教學設計可以說比較理想。籃球技術的教學和學生興趣培養(yǎng)很好地結合在一起。主體教材為籃球的行進間運球和學生的個體學習能力很好的結合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說為教學任務的完成提供了保障。下面從教學過程、教學方法、學生活動、教師素養(yǎng)四個方面進行評估。
教學過程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導入，緊接著是球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程，完成原地運球和行進間的保護運球，運動量適中。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術教學和練習都十分扎實，學生掌握也理想。
教學方法。以提問的方式導入，示范的方式引導學生練習，教師指導糾正，教學方法多樣。
學生活動。學生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。
教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學素養(yǎng)，在示范和教學方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達準確性一般。
教學效果。學生在教師指導下很好地掌握了籃球行進間運球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達到較好的效果，這堂課是成功的。
體育課說課稿分鐘篇十四
2、板書課題《一分鐘》，學生齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知，學習生字。
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、課件出示“我會認”中的生字，學生再次拼讀。
3、去拼音讀一讀。
4、交流識記生字的方法。
5、做猜字游戲。
（三）、再讀課文，感悟時間的寶貴。
1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的?大家找出來讀一讀。
3、事情的結果呢?指名讀李老師的話。
元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(后悔)。
（四）、小結。
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
（五）、拓展延伸。
1、將課文內容演一演。
2、摘抄惜時的名言警句。
體育課說課稿分鐘篇十五
新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導者，一個引領者，通過教師的組織教學和語言，調動學生對這節(jié)課內容感興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要。在課的開始，解老師用了一個游戲，并參與其中，與學生一起游戲，一起活動，師生互動，其樂融融；解老師讓學生感到親近，沒有距離，師生關系密切，充分做到了教師是學生的大朋友這一重點。
這節(jié)快速跑的課，以游戲為主，解老師利用游戲貫穿了整個教學過程。在課的開始，準備活動就以游戲的形式進行，喊數(shù)抱團讓學生歡笑不斷，充分起到了熱身作用；基本部分，解老師利用了讓學生最有興趣，最能調動學生學練積極性，活躍課堂氣氛的手段，那就是比賽、接力跑比賽。學生希望在老師眼里表現(xiàn)突出，用自己的行動證明給老師看，得到老師的表揚，得到大家的歡呼，而接力跑比賽完全具備這些條件，無論何時學生對于接力比賽都充滿熱情，有了這種熱情，才能使整個課堂氣氛顯得活躍，激情洋溢。
每個學生普遍都存在著差異，不管是身體上，還是在個性上都不一樣。
解老師這節(jié)課采用了差異教學，尊重了學生，讓每位學生從不同層面上得到了提高。在進行跑步練習之后，向老師經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)男生身體素質明顯比女生好，跑的比女生快。通過精煉的語言引導，向老師組織了學生第二次練習，但是要求與形式都不一樣了，男生依然跑同樣的距離，而女生的距離縮短了，解老師將女生的起跑線向前調整，從而使每位女生都跑了比男生短1米的距離，因此女生有了很大的獲勝的可能，她們就會更加努力，跑的更加快，爭取贏得勝利，同時，這樣也給了男生很大的“威脅”，男生們需要跑的比以前還要快，想要繼續(xù)贏得比賽，只有奮力拼搏。差異教學的結合，很明顯，學生的激情瞬間就被調動了起來，參與比賽的欲望更為強烈。解老師的這節(jié)快速跑的課，讓我看到了解老師精煉的語言調動，獨特的個人魅力，以及精湛的駕馭課堂的能力，我從中受益匪淺。
幾點意見：
本節(jié)課既要學生掌握快速，又要學生體驗30米快速跑整個過程，跑動有些過多，建議在制定學習目標時應根據(jù)學生、教材特點，力圖體現(xiàn)科學性、操作性、適切性。
體育課說課稿分鐘篇十六
大班幼兒對時間已有初步認識，他們能夠簡單地認出時鐘所表明的時間，知道時針、分針和秒針，日常生活中也常常出現(xiàn)“這個玩具給你玩5分鐘”、“再等我1分鐘就好了”等等與時間有關的語言，這說明大班幼兒初步萌發(fā)了“時間”的概念。然而雖然所有人都知道“時間”是存在的，但是“時間”看不見，摸不著。美國教育家布魯納認為：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童?！薄毒V要》也明確提出“社會領域的教育具有潛移默化的特點”。因此，為了幫助幼兒感知時間的點滴，感悟時間的意義，同時愿意去節(jié)約時間、珍惜時間，我設計了本次活動。
大班幼兒隨著年齡增長，各方面能力進一步發(fā)展，對自然物理現(xiàn)象萌發(fā)了一些最初的概念。然而由于他們仍以具體形象思維為主，所以看待事物往往是表面的、淺層次的?；顒幽繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據(jù)該年齡段幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，確立了本次活動的以下目標：
1、認知目標：感受一分鐘時間的長短，知道時間是不可逆轉性的。
2、情感目標：能圍繞問題大膽分析原因并交流表達自己的看法。
3、技能目標：感受到參與活動的樂趣，愿意守時、惜時。
1、活動重點：感受一分鐘時間的長短，知道時間是不可逆轉性的，愿意守時、惜時。
【分析】大班幼兒仍處于具體運算階段，他們考慮問題更多是經(jīng)驗的、感性的'，而非理性的?！皶r間”是一個完全抽象的概念，它確確實實存在但是看不見、摸不著，而幼兒的思維確實具體形象的。因此，活動用了各種方法將抽象的“時間”具象化，以期用幼兒理解的方式幫助幼兒體驗時間、感受時間，從而知道時間的重要性。
2、活動難點：圍繞問題大膽分析原因并交流表達自己的看法。
【分析】大班幼兒已經(jīng)具備一定的理解能力和表達能力，他們的思想已逐漸自成體系?！吨改稀分猩鐣I域明確提出教育者要幫助幼兒“表達自己的目標”。本次活動的內容是幼兒比較難以理解的抽象概念“時間”，能充分鍛煉幼兒的分析能力。因此，本活動的難點為圍繞問題大膽分析原因并交流表達自己的看法。
教師應當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，尤其在社會領域應當創(chuàng)造條件以促進幼兒主動參與活動并保持自主學習的狀態(tài)，從而啟發(fā)幼兒思考，避免單純說教：
1、教法。
（1）啟發(fā)式教學法：運用啟發(fā)式教學法，不直接告訴幼兒答案，而是讓他們通過感受、思考、討論等方式自己得出結論，這樣有助于調動幼兒的思維和學習積極性，運用自己的生活經(jīng)驗解釋新情境、新問題。
（2）提問法：要促進幼兒進行創(chuàng)造性思考，離不開教師有效的、一針見血的提問。高質量的提問不僅能引領幼兒的思路、保持幼兒的學習興趣，更能啟發(fā)他們進行深入的思考，鍛煉幼兒的分析能力、創(chuàng)造能力、傾聽能力以及口語表達能力等等。
2、學法。
（1）體驗式學習法：《綱要》和《指南》一再強調，社會領域要對幼兒進行潛移默化的影響，避免枯燥說教?！绑w驗”則是避免說教的良好方法。幼兒在學習過程中通過切身體驗才能有所感悟，才能真正發(fā)自內心愿意去節(jié)約時間、珍惜時間。“體驗”能夠幫助幼兒將獲得經(jīng)驗內化，符合幼兒生命內在成長的需要。
（2）討論交流：在師幼和幼幼互動過程中，大家能在智慧、興趣等方面碰撞出火花，從而幼兒能夠在積極交流、互動過程中發(fā)展社會社會交往能力、增強歸屬感，同時在自己的認知體系基礎上進行進一步的建構。此次活動內容相對抽象，幼兒能夠通過交流討論獲得更加深刻、豐富的經(jīng)驗。
良好的活動準備可以更好地促進活動目標的達成，為了將抽獎的活動內容具象化，方便幼兒感知、體驗、理解、升華，我做了如下活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒事先完成調查表《一分鐘能做什么事情》、幼兒有認識時鐘的經(jīng)驗。
物質準備：筷子、蠶豆；穿珠、線；插花片；時鐘、紙、筆、鼓。
體育課說課稿分鐘篇十七
今天我說課的內容是《杞人憂天》，這篇課文是語文新課標教材七年級下冊第二十課《寓言四則》中的最后一篇，是在學生學習了前面三則寓言故事基礎上的繼續(xù)延伸。
由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對初一的學生來說是有一定難度的，所以對于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的，為初一的學生今后學習文言文積累字詞以及學習的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內容便于分析人物形象，也為揭示文章的寓意起到關鍵的引導作用。再通過人物形象的分析結合故事背景引導學生多角度解讀寓言的寓意，指出其現(xiàn)實意義以激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。
所以我的教學重難點第一是在疏通文意，第二就是在學生能通過引導多角度分析文章寓意并能很好的理解其現(xiàn)實意義，以培養(yǎng)學生多元化思考問題的能力以及對傳統(tǒng)文化的熱愛。
考慮到我校初一的學生大多活潑開朗，好奇心強，所以在教學過程中以讓那個學生合作探究自讀自悟為基礎，教師可以大膽放手讓那個學生結合導學案以及課下注釋探究感悟文章的意思，調動學生的積極性也培養(yǎng)學生自我學習的能力，并把誦讀作為教學的重要手段，“書讀百遍其義自見”不同形式的朗讀能更好的促進學生的學習和感悟。
本課我以一場流星雨的話題作為開場白，既激發(fā)學生的學習興趣也為后文的講解做鋪墊。
接著介紹課文的出處以及作者列子，初步了解道家學派，為后面結合背景資料理解寓意做一定的鋪墊。
學習課文讓學生先自由朗讀，讀準字音字詞的同時初步感知課文，然后請學生范讀，檢查字詞字音的學習效果，教師再特別提醒學生通假字以及多音字的讀音，夯實基礎。再集體朗讀加深印象，并在朗讀中體會文言字詞的韻律感。
既然是文言文，疏通文意是學習的一個重點，主要讓學生利用導學案和課下注釋四個一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點以及學習文言字詞的方法，以便讓學生多積累感悟。在今后的傳統(tǒng)文化的學習中多一些心得體會。
理解文章內容再分析人物形象，通過歸納整理來引導學生學習《杞人憂天》的含義，由淺入深符合學生的認知。接著從杞人憂天的憂出發(fā)探究其憂的深層原因，而能重新認識他的憂患意識的積極的一面，以及在現(xiàn)實生活中的意義。
再從故事內容的本身出發(fā)結合古代的神話故事啟發(fā)學生領悟古人探索自然的精神，并能理解其現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學生能多元化的考慮問題。
最后總結我們學習傳統(tǒng)文化的必要性，啟發(fā)學生繼承發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼往開來做新時代的接班人。
鞏固學習背誦課文，并閱讀相關的一些小故事作為拓展延伸。
體育課說課稿分鐘篇十八
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內容是《一分鐘能做什么》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。
1、教材分析。
本課是教科版三年級下冊第一單元《我學習，我快樂》的第一個主題。時光老人對我說第一課時。本單元從“一分鐘能做什么”“誰把時間偷走了”“我的學習時間表”三方面旨在引導學生增強時間觀念，學習科學安排，合理利用時間。本課的立足點主要是讓學生親歷活動的全過程，在學習中融入生活。并從多元化的角度去體驗、去感悟時間的價值。激發(fā)學生珍惜時間提高做事效率。
教學目標：
1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘的概念，使學生感受一分鐘的長短；
2、情感目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的作用，體會時間的寶貴。
3、能力目標：教育學生從小要珍惜時間、合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。
教學重點：讓學生在教學活動中感受和體驗一分鐘的長短。
教學難點：培養(yǎng)珍惜時間的良好品質，懂得講究方法，提高做事效率。
教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在教學中我充分利用音像教學資源，創(chuàng)設情境，靈活選用活動形式引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。
學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。
教學過程:。
了第一板塊、創(chuàng)設情境，融入生活，感知一分鐘。
第二板塊、實踐參與，走進生活，體驗一分鐘。
第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.
第四板塊、拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。
1、猜謎導入。什么是最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴？（謎底：時間）。
2、講故事：“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了。”
師：“看完這個故事，大家想說什么？”
生自由發(fā)言。
師：“是啊！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟能做多少事情呢？今天我們就一起來研究。（板書：一分鐘）。
本節(jié)課中以謎語開場，引出本節(jié)課的核心詞語——時間。讓學生的學習興趣倍增，喚醒孩子們內心的情感體驗，讓他們融入生活之中。以兩次活動讓孩子自由說說對兩個人活動的不同感受，為活動的開展奠定良好的基礎。
“短短的一分鐘能做什么呢？”為此，我設置了兩個實踐活動：
活動一：全體總動員?！罢埿∨笥炎鲎约合矚g的事情，時間一分鐘?！爆F(xiàn)場活動后學生紛紛匯報：“我一分鐘能拍球80個”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個”。教室里豐富多彩的實踐活動使學生體會到：原來短短的一分鐘能做這么多事情啊。
活動二：“爭當小主播”，鼓勵學生播報課前調查的有關“一分鐘能做什么”的真實數(shù)據(jù)，學生爭先恐后地匯報調查結果：“我爸爸一分鐘能打字150個”“我媽媽一分鐘能檢查3頁作業(yè)”“會計員一分鐘能數(shù)鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個小滾珠”等等。在一系列真實數(shù)據(jù)的交流中，使學生更深刻地認識到：一分鐘的作用可真大。
讓學生在活動中體驗每一分鐘的寶貴，即活躍了課堂氣氛，又讓學生明白了“一分鐘”概念，以自身的體驗強化學生的時間觀念。
第二步：展示奧運冠軍坎貝爾的資料，以秒而計讓學生通過了解認識到：時間就是勝利。
第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片。想想，這個車間照每分鐘生產50袋這樣的速度，一小時、一天、一個月、一年能創(chuàng)造多少財富？學生從中自然而然領悟到：時間就是財富。
當教學進行到這一環(huán)節(jié)時，學生不由得產生了更豐富的想象：時間就是速度、時間就是知識、時間就是效益等等。
通過來自社會的一組資料的集中的展示，在課堂上產生一種震撼的效果。情感的體驗再一次得到升華，同時，真正意識到，時間不僅是效率，還是生命，財富和勝利............
分小組討論后交流，讓每個學生對結果進行自我檢查、總結、評價和補救，使得最后的安排既省時又高效。
本環(huán)節(jié)中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內向課外延伸.讓孩子走進自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經(jīng)驗得到提升,懂得不能隨意浪費一分一秒,增強了學習的目的性,激發(fā)學生的參與意識,引導他們在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.
最后,讓學生在輕松愉快的“珍惜時間的名言”的兒歌聲中結束本課時，帶著快樂的心情離開課堂,我想，珍惜時間，合理利用時間的種子已經(jīng)悄悄種植于學生的心中了。
本節(jié)課我采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領、層次分明，很好地說明本節(jié)課的教學內容。附板書設計：
時間就是生命；
時間就是勝利；
時間就是財富；
我們要珍惜時間。
體育課說課稿分鐘篇十九
張老師執(zhí)教的古詩《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。對張老師的這節(jié)課我從一下幾點做一些簡評：
1、教學設計清晰條理，目標明確，重難點突出。
2、體現(xiàn)了“以讀為本”的教學特點。體現(xiàn)在教師采用自由讀、指名讀、領讀、接讀、齊讀等方式引導學生讀通順，讀熟練，讀懂，指導學生有感情地朗讀。
3、注重了寫字方法的指導。從題目到作者，再到生字，教師板書，學生隨老師一起書空，學生掌握了寫字規(guī)律。
4、注重了知識的積累。教師既注重了識字方法的積累，又注重了詞語的積累。在作業(yè)中，讓學生搜集有關春天的文章或詞語，也注重了知識了積累，同時培養(yǎng)了學生搜集資料的能力。
5、注重了學生各種能力的培養(yǎng)。教師利用插圖，讓學生把古詩編成一個小故事，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力。讓學生畫春天，培養(yǎng)了學生的想象能力和繪畫能力。
6、注重了學生的養(yǎng)成教育。教師鼓勵學生說話洪亮，勇于發(fā)表自己的見解。
1、低年級的古詩教學不應細細講解，應以讀悟情。
2、朗讀指導還不夠到位。
體育課說課稿分鐘篇二十
今天我說課的內容是：大班健康教育活動《心情播報》。
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調節(jié)自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》?；顒右杂變焊信d趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學，學中樂”，最后達到以下目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
的鼓勵方式相結合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。
本節(jié)課我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學方法。
高爾基說：“學習的最大的動力，就是對所準備材料有興趣，因此我做了豐富的準備工作：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實踐得出結論。
下面就是我的這次活動的具體過程，歡迎老師們多提寶貴意見。
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