作為一個(gè)重要的素材，總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)是每個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。以下是小編整理的一些總結(jié)樣本，希望對(duì)大家有所啟示。
沉默與發(fā)聲高中篇一
曾經(jīng)看到過(guò)這樣的場(chǎng)景，一人將石擲于淺水灘中，石與底相擊，水花四濺，喧囂四溢;再將石扔入深水之中，這時(shí)仿佛被深水包容，從容沉穩(wěn)起來(lái)，悄無(wú)聲息的穩(wěn)重。
正如美國(guó)詩(shī)人雪萊所說(shuō)，“淺水是喧嘩的，深水是沉默的”。
何為淺水?尼采說(shuō)過(guò)一句話，在大街上走來(lái)走去的，只有兩人，一個(gè)叫名，一個(gè)叫利。我認(rèn)為以名利為友，追名逐利的人就好像身處淺水之中。他們風(fēng)風(fēng)火火的斗爭(zhēng)在各種應(yīng)酬中，奉承上司，討好同事，久而久之，難免疲倦。于是開(kāi)始抱怨世道不平，猶如淺水的紛擾喧嘩，因?yàn)樗麄円悦c利的目標(biāo)，因?yàn)樗麄兠τ谖镔|(zhì)而缺少精神的熏陶，他們不會(huì)明白——如果你自己隨波逐流，就不應(yīng)怨怪這是個(gè)沒(méi)有信仰的時(shí)代;如果你自己見(jiàn)利忘義，就不應(yīng)怨怪這是個(gè)道德淪喪的時(shí)代;如果你志大才疏，就不應(yīng)怨怪這是個(gè)精神平庸的時(shí)代。但在淺水的一片喧鬧之中，除了此起彼伏的埋怨與日趨嚴(yán)重的追名逐利之風(fēng)，他們什么也聽(tīng)不見(jiàn)，什么也看不到。因此，莎士比亞對(duì)這些生命無(wú)情地嘲諷道：“充滿了聲音和狂熱，里面空無(wú)一物?！?/p>
于是，周?chē)?guó)平說(shuō)：“對(duì)于沉溺于眼前鎖屑享受的人，不足與言真正的歡樂(lè)。對(duì)于沉溺于眼前瑣屑煩惱的人，不足與言真正的痛苦?！庇纱?，前者是生活在淺水喧嘩之中的庸人，無(wú)可與之言。那么，什么樣的人是與之言真正的歡樂(lè)與痛苦呢?我認(rèn)為，即是沉默如深水般的人。
病痛中的史鐵生接受著隔三差五的腎透析治療，這無(wú)疑是對(duì)本身就殘缺的軀體又一次沉重的打擊。比起透析前后的痛苦與煎熬，中間這幾天是何其寶貴，而史鐵生省下了呻吟哀嚎的時(shí)間，還生命一絲短暫的寧?kù)o。利用間隙的時(shí)光與靈魂對(duì)話，思考人生哲理。而《病隙碎筆》就是這份深遂與沉著的詮釋。試想，他若單單沉溺于眼前的痛楚，顧影自憐，難免有抱怨，有憤懣。于是，就會(huì)產(chǎn)生許多無(wú)用的噪音。而此時(shí)生命一旦喧囂鬧騰起來(lái)，亦就無(wú)法感悟生死的意義，體悟人生的真諦，也就無(wú)法從容而平靜的面對(duì)生死，便進(jìn)入了下一段喧嘩的循環(huán)。如此，只會(huì)讓身體更加疲倦，心靈更為彷徨。
聯(lián)想到苦行中的佛陀是隱忍，是包容，是智慧，仿佛一團(tuán)幽邃而祥和的深水，平靜無(wú)聲;想到用一點(diǎn)小利或小義議論不休的小市民們，是喧鬧，是紛爭(zhēng)，是庸俗，好似一攤露出水底亂石的淺水，喧嘩紛擾。
由此可見(jiàn)，大智者必謙和，大善者比寬容，如深水般沉默;唯有小智者才咄咄逼人，小善者才斤斤計(jì)較，如淺水般喧嘩。
沉默與發(fā)聲高中篇二
沉默是一種處世哲學(xué)，用得好時(shí)，是一種藝術(shù)；用得不好，就是一種傷害。沉默是金，不只是停留在字面上而已。
群處守住嘴，獨(dú)處守住心。一個(gè)人的批評(píng)所帶來(lái)的打擊是有限的，多人的職責(zé)所帶來(lái)的尚還卻是指數(shù)倍的增大；一個(gè)人的胡言亂語(yǔ)也許可以被原諒，但超過(guò)五百人的傳播就構(gòu)成了犯罪。天不言自高，地不言自厚。沉默是金，是因?yàn)榭旃?jié)奏社會(huì)下的浮躁，讓沉默變得困難，凸顯其可貴。
但黃金如果遍地都是，那便成了路邊的石塊，沒(méi)什么價(jià)值，也不再珍貴。若世人皆沉默，那這個(gè)世界便成為一座冰窟，誰(shuí)還會(huì)言“沉默是金”？每個(gè)人都曾有過(guò)這樣的體驗(yàn)：在學(xué)生時(shí)代或是在職場(chǎng)中的發(fā)言環(huán)節(jié)，全體一齊低頭看著桌面而不敢發(fā)一言。這時(shí)候的“沉默是金”，是對(duì)組織者的不尊重，是一種逃避，是一種無(wú)能、懦弱的體現(xiàn)。魯迅先生曾說(shuō)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！碑?dāng)時(shí)舉國(guó)沉默，漠然的對(duì)待劉和珍等青年學(xué)子的滅亡，甚至以此為茶余飯后的談資，劉和珍等人在沉默中爆發(fā)，而愚昧的民眾，便在沉默中滅亡。邪惡獲得勝利的條件，就是善良的人們保持沉默。正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)正義的發(fā)生，才會(huì)有“邪不勝正”的局面。沉默是金，但有前提。
沉默是語(yǔ)言上的沉默。但語(yǔ)言上的沉默是否代表思維上的沉默，是否代表行動(dòng)上的沉默？
答案是否定的。思維上的不沉默，讓人有了創(chuàng)造力；行動(dòng)上的不沉默，讓我們的創(chuàng)造力付諸實(shí)際。這些不沉默，讓人有別于其他生物，讓我們不只是生理上簡(jiǎn)單地活著。而沉默這一處世哲學(xué)隨著我們不斷的思考和實(shí)踐不斷豐富，慢慢成為一種藝術(shù)。話多，不代表你賢；話少，不代表你愚?？陬^上的沉默需要一顆智慧而平靜的心。適時(shí)的沉默和正確的發(fā)聲一樣，都能帶來(lái)積極地作用；而相反的，無(wú)止境的沉默是木訥，不休的發(fā)言是聒噪。沉默的尺度，何嘗不是為人處世的尺度。
沉默是金，它珍貴于有太多人在喧囂，更珍貴于如何真正地正確地使用它。沉默是金，卻不只是金，因?yàn)檫@是一筆無(wú)形的財(cái)富。合理使用，它將帶領(lǐng)你走向智慧的殿堂。
沉默與發(fā)聲高中篇三
我本來(lái)可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音!
今天，下雨了。我又像往常一樣背著書(shū)包去上學(xué)，來(lái)到了每天都要經(jīng)過(guò)的十字路口。一般這種時(shí)候，路口的行人都很多，來(lái)也匆匆，去也匆匆。
我看到了一位盲人，戴著一個(gè)用紅線織成的帽子，兩個(gè)圓圓的黑境片架在鼻梁上，拄著一根拐杖，手上戴著一條亮閃閃的金手鏈，引得行人走過(guò)了還要回頭望。
盲人慢慢地走在斑馬線上。一個(gè)穿著黑色衣服的男人走上前，笑了笑說(shuō)：“我扶您過(guò)去吧!”
男人一邊牽著盲人的手，一邊走。
盲人笑道：“你真是個(gè)好人!謝謝你啊!”我看到了這一幕，心里也很溫暖呢!
快過(guò)馬路了，盲人的金手鏈掉在了地上，可盲人并不知道，盲人好奇地問(wèn)：“什么掉到地上?”男人趕忙回答：“哦!不好意思，那是我的錢(qián)包!”盲人回答：“哦!你先撿錢(qián)包吧!”
我受不了了!生氣地喊道：“那根本不是你的錢(qián)包!那是盲人的金手鏈!”男人狠狠地瞪了我一眼，雙手握緊拳頭，嘴里念著：“可惡!”話音剛落，就立馬丟下手鏈，跑走了。
我趕緊跑過(guò)去，撿起手鏈，歸還到了盲人的手里，盲人露出了會(huì)心的微笑，激動(dòng)地說(shuō)：“真是太謝謝你了!”我搖了搖頭：“不用謝!”此時(shí)此刻，我的心里就如吃了蜜一樣甜!
雨過(guò)天晴。
彩虹出來(lái)了，鳥(niǎo)兒像在為我歌唱，花兒像在為我舞蹈，草兒像在為我鼓掌，美妙的旋律藏在心中!
沉默與發(fā)聲高中篇四
我想說(shuō)的，不是魯迅先生那種“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這種批駁的文字。而只是想寫(xiě)一種生活的方式，因?yàn)樗鼘?duì)我的啟發(fā)很大。有一類(lèi)人，他們之前一直都默默無(wú)聞，但可能偶爾會(huì)被你發(fā)現(xiàn)他們的幾個(gè)閃光點(diǎn)，你會(huì)說(shuō)：“唉，不錯(cuò)哦，沒(méi)想到你能干得這么好?！崩硭?dāng)然地認(rèn)定了他們的沉默是一種習(xí)慣。
于是有一天，你會(huì)驚嘆，沉默的他們突然爆發(fā)，光華流轉(zhuǎn)奪目地讓你睜不開(kāi)眼，曾經(jīng)的忽略突變?yōu)橘潎@，曾經(jīng)的漠視急轉(zhuǎn)為仰望。這，就是厚積薄發(fā)；這，就是“十年磨一劍?！彼w味過(guò)孤獨(dú)，經(jīng)歷過(guò)黑夜，才會(huì)有被簇?fù)淼娘L(fēng)光，有白晝的快樂(lè)。而最令人贊嘆的是，沉默后地爆發(fā)，后面還是沉默，這些人把自己的生命編織成一個(gè)環(huán)，一個(gè)大部分時(shí)間寧?kù)o平和，突有幾處峰巒的環(huán)。因?yàn)槎冗^(guò)了漫長(zhǎng)的`黑夜，所以在白晝時(shí)，反而會(huì)愈加珍惜。
司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》里說(shuō)：“文王拘而演《周易》”是“圣賢發(fā)憤之所為作也！”關(guān)于這點(diǎn)我有自己地理解，文王被拘在菱里很久，他并無(wú)反抗，而是靜下心來(lái)推演了《周易》，變伏羲八卦為六十四卦，流芳后世。他的沉默，他的爆發(fā)都為后世留下了深遠(yuǎn)的影響。
看《潛伏》我流過(guò)很多次淚，為余則成，為翠萍，也為編劇姜偉。他在黑暗里潛伏，在沉默中潛伏，在歡呼與贊美中依舊潛伏。上一次的沉默，爆發(fā)了《潛伏》這部好劇本。爆發(fā)過(guò)后，姜偉沒(méi)有像煙花一樣，燦爛地燃盡而消逝，他只是又拽下頭，醞釀下一次更強(qiáng)大地爆發(fā)。
這不是丑小鴨變成白天鵝，也不是灰姑娘穿回了另一只水晶鞋。這只是一個(gè)人，默默積攢了多年的財(cái)富，蓄有了多年的力量，在某一特定的時(shí)機(jī)，將它們?nèi)珨?shù)攤放在你的面前。他可以說(shuō)：“這是許許多多沉默的我所拼出地最完整的我?！彼梢愿星閺?qiáng)烈，他可以淚流滿目，也可以高聲吶喊。但過(guò)一會(huì)兒，他又會(huì)變成那個(gè)沉默而內(nèi)斂的人了。
人生路上，可以保持沉默，但一定要記得在某時(shí)某刻――爆發(fā)。將你最絢爛最華麗的一面展現(xiàn)，然后瀟灑地繼續(xù)沉默，重復(fù)這個(gè)循環(huán)。
沉默與發(fā)聲高中篇五
對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，主要是解決怎樣把科學(xué)發(fā)聲結(jié)合到舞臺(tái)語(yǔ)言實(shí)踐中去。
人以概念進(jìn)行思維，有了明確的概念，才有思想和行為的方向，對(duì)于話劇這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，正確的聲音概念就是學(xué)生努力的方向。有了對(duì)聲音概念的'清楚認(rèn)識(shí)，才能對(duì)照出自身的毛病，才能明白該先練什么，該提高什么，該發(fā)展什么。當(dāng)然，最終這種聲音技巧還是要運(yùn)用到塑造人物中去，但在教學(xué)第一階段，面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)發(fā)聲技巧這種抽象的概念還沒(méi)有充分的理性認(rèn)識(shí)時(shí)，作為教師必須明確闡明什么是正確的發(fā)聲方法，什么是話劇演員所需要的聲音和技巧。這個(gè)概念可以這樣來(lái)表示：話劇演員的舞臺(tái)聲音，以真聲為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)高部位頭腔共鳴同時(shí)兼口腔、胸腔混合共鳴的聲音，在此基礎(chǔ)上，能靈活地運(yùn)用氣息，調(diào)節(jié)共鳴腔與聲音位置，使聲音具有最大程度的可塑性和靈活性，它既不同于日常生活中淺顯、直白、沒(méi)有穿透力的自然聲，又不同于歌唱吐字那樣夸張的各聲部具有一定的穩(wěn)定性。為了便于說(shuō)清這個(gè)概念，我常在上課時(shí)有意識(shí)地把歌唱發(fā)聲和語(yǔ)言發(fā)聲作一些比較，下面結(jié)合實(shí)踐談幾點(diǎn)說(shuō)與唱的異同。
沉默與發(fā)聲高中篇六
中國(guó)自古便有這么一句俗語(yǔ)：各掃自家門(mén)前雪，莫顧他人瓦上霜。祖祖輩輩的傳遞，也不知最先出自何人之口，但仔細(xì)地揣摩，拋去其中詩(shī)文的粉飾，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話是那般偏執(zhí)與狹隘，愚昧與荒謬。
你把自家門(mén)口的積雪與融水掃盡，他人屋檐上的融水，不照樣會(huì)污濕你的門(mén)前？
由些可見(jiàn)，“管閑事”絕非無(wú)聊之舉。
這就是了，一位經(jīng)常選擇性被忽略的英雄。
自古以來(lái)，我泱泱華夏從不缺舍己為人的義舉，也不缺明察秋毫的賢官，更不缺那不絕于耳交口稱(chēng)贊。但在今天，在此刻，我要大聲稱(chēng)贊那些敢管閑事，敢說(shuō)話的人！正是有了他們的敢于發(fā)聲，敢于弘揚(yáng)好人義舉，敢于鞭笞明火執(zhí)仗，才會(huì)有一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡。才會(huì)有一個(gè)個(gè)繩之于法的.兇惡歹徒。
幸，在這龐大的令人遍體生寒的事例中，我們依稀可以尋得一絲溫暖。我國(guó)素有“群眾喉舌”之稱(chēng)的焦點(diǎn)訪談，可以說(shuō)是一個(gè)專(zhuān)管閑事的新聞節(jié)目，它打倒過(guò)多個(gè)非法聚財(cái)?shù)拇罄匣ⅲ簿绕疬^(guò)許多因缺錢(qián)而氣息奄奄的生命，因此廣受好評(píng)。
君子立世，有所為。我國(guó)每年皆會(huì)刷新的感動(dòng)中國(guó)十大人特的榜單，每次都會(huì)給我國(guó)帶來(lái)不小的震動(dòng)，我省優(yōu)秀教師支月英，窮山惡水，三十六年的堅(jiān)守多么令人動(dòng)容，可若沒(méi)有那些“管閑事”的媒體，何來(lái)今日的感動(dòng)。
敢于發(fā)聲，弘揚(yáng)正能量，敢于揭露，批判惡勢(shì)力，這個(gè)社會(huì)需要有許多如春城飛花一般的人，使好人為致蒙冤蒙塵。也許微不足道不引人注意，但這確確實(shí)實(shí)是將義舉付于大眾的托舉，將民族精神連接的脊梁。
敢于發(fā)聲，敢于揭露。
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沉默與發(fā)聲高中篇七
老子說(shuō)“大音希聲，大象無(wú)形”。適時(shí)的沉默，體現(xiàn)的是以無(wú)聲辯有聲、以無(wú)言辯有言的智慧。可是，集體的沉默，尤其是好人的沉默，就會(huì)讓壞人可憎的言行帶來(lái)毀滅性的影響。因此，我們要學(xué)會(huì)在熙熙攘攘?xí)r適時(shí)沉默，在大眾緘默時(shí)無(wú)畏發(fā)聲。
適時(shí)沉默，是韜光養(yǎng)晦的修養(yǎng)哲學(xué)，是厚積薄發(fā)的無(wú)聲反擊。
古語(yǔ)云：“潛龍?jiān)跍Y，靜默無(wú)聲，不鳴則已，一鳴驚人;不動(dòng)則已，一沖飛天?！背聊?，并不是示弱，也不是妥協(xié)，而是一種堅(jiān)韌、一種內(nèi)斂、一種沉淀。楚莊王三年無(wú)發(fā)令、無(wú)政為的沉默，并不是懦弱退讓?zhuān)菫槌?guó)霸業(yè)蓄勢(shì);倡導(dǎo)用白話文寫(xiě)作的胡適，在遭到譏諷甚至排斥時(shí)，也沒(méi)有選擇以聲辯聲、以言辯言為自己辯護(hù)，而是選擇了用沉默來(lái)面對(duì)謾罵。誠(chéng)然，沉默不是漠不關(guān)心。適時(shí)的沉默，守住的，是淡泊中珍貴的堅(jiān)守。尼采說(shuō)：“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默;誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊。”沉默的力量如此巨大，我們需在沉默中埋頭，用無(wú)聲勝有聲的力量，向世界證明，適時(shí)的沉默，也有千軍萬(wàn)馬的力量。
但，我們不能一味沉默，在真相和正義面前，我們還須不畏發(fā)聲。
都說(shuō)“邪惡獲得勝利的條件，就是善良的人們保持沉默”。你看，趙高指鹿為馬，多么荒唐!然而一眾大臣卻以明哲保身的沉默，葬送了秦王朝。壞人可憎的言行是可怕的，更可怕的是好人的沉默。羅一笑之類(lèi)的鬧劇往往根源于好人的沉默。不合時(shí)宜的沉默，絕對(duì)是滋生禍難的溫床。因好人可怕的沉默，悲劇才以不同的劇幕上演。你還記得重慶公交墜江的悲劇嗎?因?yàn)槌丝汀笆虏魂P(guān)己，高高掛起”的沉默，枉送了多少無(wú)辜的性命啊!
面對(duì)壞人可憎的言行，如果選擇沉默，那我們這一代人，終將因?yàn)榭膳碌某聊械交诤蕖?/p>
魯迅先生正是敏銳地察覺(jué)到這點(diǎn)，才發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊：“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！痹谛皭好媲暗穆槟纠淠冻龅亩嗍茄吹拇鷥r(jià)?；叵搿澳虾Ｖ俨冒浮薄八_德反導(dǎo)彈系統(tǒng)”的挑釁，如果我們選擇沉默隱忍，恐怕只會(huì)讓陰謀家更加變本加厲。所以，我們不能做無(wú)動(dòng)于衷的看客，因?yàn)椤把┍罆r(shí)沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的”。為了避免雪崩慘劇，我們身為社會(huì)的一片雪花，要敢于撕開(kāi)皇帝的新裝，為正義發(fā)出千鈞之聲。
當(dāng)然，我們也要謹(jǐn)防非理性的發(fā)聲，努力做到適時(shí)沉默，合時(shí)發(fā)聲。
要知道，“眾口鑠金，積毀銷(xiāo)骨”。唯有理性的發(fā)聲，才是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的一種負(fù)責(zé)。我們既要避免被陰謀營(yíng)銷(xiāo)，錯(cuò)付一腔熱血，也要在正義面前，大膽發(fā)聲，捍衛(wèi)公平。
當(dāng)你感到語(yǔ)言蒼白無(wú)力時(shí)，不妨安靜下來(lái)，用沉默替你發(fā)聲，保持不隨大流、不盲目跟風(fēng)的理智，才能避免被輿論內(nèi)卷。而當(dāng)社會(huì)需要正義和真相之時(shí)，我們亦不畏發(fā)聲，要敢于為正義代言!
沉默與發(fā)聲高中篇八
“沉默是金”，但沉默過(guò)多只會(huì)成為一堆廢鐵。古老謙遜的中華血脈滋養(yǎng)著一代一代的中國(guó)人，“溫和、敦厚、內(nèi)斂”是千年文化為我們打上的深入骨血的烙印，但這怎能成為我們逃避問(wèn)題，甘當(dāng)懦夫的擋箭牌？中國(guó)人，需要發(fā)聲，中國(guó)，需要發(fā)聲！
卓文君敢于發(fā)聲，贏得圓滿愛(ài)情。“愿得一人心，白首不相離”，面對(duì)丈夫喜新厭舊，輕信輕義的行為，卓文君沒(méi)有像其他女子一樣在沉默中看著丈夫再娶他人，而是擲地有聲地表明自己的態(tài)度，最終令司馬相如回心轉(zhuǎn)意，共譜千古愛(ài)情佳話。
韓愈敢于發(fā)聲，推動(dòng)儒學(xué)重現(xiàn)輝煌。當(dāng)文武百官都在迎合統(tǒng)治者喜好，大肆興佛重道時(shí)，當(dāng)統(tǒng)治者沉迷于華而不實(shí)，辭藻華麗的駢體文帶來(lái)的阿諛?lè)畛袝r(shí)，韓愈敢于發(fā)聲，道出了復(fù)興儒學(xué)的重要性，并指出統(tǒng)治者不該被虛榮蒙蔽頭腦。最終為宋明理學(xué)興起奠定基礎(chǔ)，同時(shí)開(kāi)社會(huì)文學(xué)樸實(shí)之風(fēng)。
傅斯年敢于發(fā)聲，推動(dòng)中國(guó)近代化發(fā)展。面對(duì)官僚勢(shì)力的統(tǒng)治膨脹，國(guó)民政府消極對(duì)外，腐敗成風(fēng)的現(xiàn)狀，傅斯年沒(méi)有像同僚一樣明哲保身，選擇沉默，而是敢于發(fā)聲，痛陳孔祥熙的惡劣事跡，即使蔣介石多次暗示明示，他仍未閉口，為當(dāng)時(shí)政治送去清風(fēng)。
中國(guó)敢于發(fā)聲，推動(dòng)世界和平發(fā)展。逐步崛起的新中國(guó)在世界舞臺(tái)發(fā)出聲音，不懼強(qiáng)國(guó)霸權(quán)，勇于擔(dān)當(dāng)，提出“一帶一路”建設(shè)，倡導(dǎo)扶助不發(fā)達(dá)落后國(guó)家與地區(qū)……在主權(quán)問(wèn)題上，中國(guó)更是堅(jiān)定立場(chǎng)：“南海仲裁案”“飯薩德反導(dǎo)彈系統(tǒng)”……這些中國(guó)聲音為中國(guó)贏得了世界人民的贊譽(yù)，也提升了中國(guó)的國(guó)際地位，增強(qiáng)了國(guó)際影響力，促進(jìn)了世界和平與發(fā)展。
縱觀古今，無(wú)論為個(gè)人，為社會(huì)還是為民族大義為了全人類(lèi)，我們唯有敢于發(fā)聲，才能有所作為，才不致讓自己處于被動(dòng)地位。但當(dāng)今中國(guó)仍有許多人不敢發(fā)聲，這就需要我國(guó)建立完善體制機(jī)制，加強(qiáng)文化宣傳教育，讓更多的中國(guó)人敢于發(fā)聲，能夠正確發(fā)聲。
“沉默呵，沉默呵，不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，中華復(fù)興離不開(kāi)中國(guó)聲音，世界發(fā)展離不開(kāi)中國(guó)聲音，中國(guó)人，發(fā)出自己的聲音，莫做沉默的羔羊！
沉默與發(fā)聲高中篇九
尼采說(shuō)，人與樹(shù)是一樣的，越是向往高處的陽(yáng)光，它的根，就越要伸向黑暗的地底。正如人越長(zhǎng)大，就越會(huì)懂得羞恥，越會(huì)變得膽小。學(xué)會(huì)裝作沒(méi)看到，裝作沒(méi)聽(tīng)到。雖然這叫長(zhǎng)大，但等你察覺(jué)時(shí)，成長(zhǎng)已經(jīng)停止了。
年紀(jì)增長(zhǎng)首先會(huì)消失的，是勇氣。
大人說(shuō)，青春期的你們不懂事，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足所以不懂得害怕，魯莽，直率。你們時(shí)常會(huì)有那種連自己身邊的人和事都看不到，被不愛(ài)和空虛所糾纏的時(shí)候。珍惜的時(shí)光一分一秒過(guò)去，因?yàn)檫^(guò)于焦慮甚至有些人迷失了現(xiàn)在的自己，冒失闖入了團(tuán)團(tuán)迷霧之中。
可是，我從不忍心否定這樣的你們。
虛幻的迷霧一如這個(gè)世界本身，總帶著那么一點(diǎn)迷幻和神秘的誘惑。霧，一次次地被吹散，你們，也一次次地看到真相，看到這個(gè)世界的原生態(tài)，美好，或者殘忍。記憶如同打亂了的圖片，迫使你們將所有定格了的瞬間重新梳理，而站在繽紛中心的，你們自己，也在靜靜地，輕輕地，隨同現(xiàn)實(shí)一起長(zhǎng)大。
我一次次凝視不懂事的你們孤立在滿目蒼痍的平原上，或深或淺的校服，在獵獵的名為“青春”的風(fēng)聲中如一只只單薄的離群的鳥(niǎo)——可是，你們用不著因不成熟就輕視這樣的自己。
成熟是越來(lái)越能接受現(xiàn)實(shí)，而不是代表你們?cè)絹?lái)越現(xiàn)實(shí)。所以用不著害怕會(huì)丟臉，照自己所想的放手去做，哪怕那份青春與熱血僅是“青春荷爾蒙”在作祟。等到察覺(jué)到錯(cuò)誤再重新來(lái)過(guò)，不會(huì)有事的。你們足以承受這些磨難，你們年輕而且極為正義。你們?cè)撊?ài)那些不成熟，把這不成熟當(dāng)作自己最大的武器，挺起胸膛來(lái)。
沉默與發(fā)聲高中篇十
我是一個(gè)悲觀主義者――這是我對(duì)自己最深刻的認(rèn)識(shí)。從很久以前，我就開(kāi)始“逃避”這個(gè)五彩的世界――逃避著這個(gè)世界的歡樂(lè)，逃避著這個(gè)世界的繁華與喧囂――可無(wú)論我怎么逃，悲傷的逆流總會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間將我吞噬，那種徹骨的寒冷，如同與身處地獄深處的萬(wàn)具枯骨倚靠。
――時(shí)間的洪流咆哮著卷走了青春年華，卻帶不走我瞳孔中深淵般的悲傷。
就像一頭天生孤獨(dú)的獅子，時(shí)間讓它成長(zhǎng)，但也不斷讓它了解這個(gè)世界的弱肉強(qiáng)食；多年以后，它依然是一個(gè)孤獨(dú)的王者，一生只為活著而廝殺――也許，時(shí)間積淀的只有孤獨(dú)吧！
渲染悲傷的最濃艷的顏料是無(wú)奈，它是嗜血的魔獸，貪婪地啃食著你心底最脆弱的血肉――將你的嘶吼當(dāng)做天籟！
有些事情，不是你了解就可以拯救，當(dāng)你看空一切，卻不能伸手時(shí)――那種巨大的無(wú)力感會(huì)將你拖進(jìn)這世間最冰冷的地獄！
――一曲獻(xiàn)給悲傷的贊歌，一個(gè)悲傷之人的悲哀。
沉默與發(fā)聲高中篇十一
本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),針對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練中幾個(gè)容易被教師和學(xué)生忽略的`幾個(gè)問(wèn)題提出了自己的解決辦法.
作者：周艷琴作者單位：晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西,晉城,048000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練初學(xué)者
沉默與發(fā)聲高中篇十二
“伊諾，走了。”
“哦。”
我胡亂地把東西塞進(jìn)書(shū)包，匆匆忙忙地走了好一會(huì)兒才跟上牟小夏的腳步。夕陽(yáng)的光把兩個(gè)女孩投下的影子分離開(kāi)好遠(yuǎn)，真是不可逾越的距離。兩人，一路，沉默。
這樣沉默保持很久了，或者說(shuō)是冷戰(zhàn)。原因很簡(jiǎn)單，她那天因?yàn)樽鳂I(yè)分配管理的事和蔣姚不知怎么的大吵起來(lái)，火藥味愈演愈烈。事實(shí)上，我覺(jué)得蔣姚是有理在先的，即使兩個(gè)人吵架都有責(zé)任，但我上去幫了蔣姚，責(zé)備了牟小夏一句。小夏停止?fàn)幊?，表情僵在那里。我在勸解的時(shí)候，她一直看著我，她或許是委屈的，她質(zhì)疑的眼神在一遍又一遍地問(wèn)我：“你到底是不是我朋友？”
我承認(rèn)，我的做法確實(shí)有點(diǎn)讓她心寒，可我依舊越來(lái)越心虛地把她引吵架而攪亂的五官說(shuō)得漸漸松弛下來(lái)。戰(zhàn)爭(zhēng)平息了，可我的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。不能說(shuō)沉默不是戰(zhàn)爭(zhēng)，兩人彼此僵持，把時(shí)間作為籌碼權(quán)衡一切，至少我覺(jué)得時(shí)間代替不了什么，我也想過(guò)一直沉默下去的無(wú)意義。
牟小夏放學(xué)時(shí)倚著教室的門(mén)框，依然對(duì)我說(shuō)：“伊諾，走了。”語(yǔ)氣很淡，冰冰涼涼的，她把臉別到外面，可我依舊能從她棱角分明的側(cè)臉想象出她此時(shí)冷漠的表情。在往常，她會(huì)在走廊上裝作要走的樣子大聲喊：“程伊諾，快點(diǎn)啊！不然我走了！”要是過(guò)會(huì)見(jiàn)我還沒(méi)出去，她定會(huì)風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)來(lái)邊笑邊罵我沒(méi)用，總是慢吞吞的，然后擺出一副恨鐵不成鋼的表情幫我一塊收拾書(shū)。我罵她：“哈哈！你才沒(méi)用哩！怎么不狠下心自己走了呢？”她笑笑，“因?yàn)槟闶俏易詈玫呐笥崖?”這句話放到現(xiàn)在，對(duì)牟小夏來(lái)說(shuō)，分量很輕吧，甚至可笑！
我開(kāi)始也想跟她解釋?zhuān)珊髞?lái)，我覺(jué)得既然是最好的朋友，她會(huì)理解我就沒(méi)必要，很顯然，我們都誤解了這句話。解釋永遠(yuǎn)多余，因?yàn)?，懂你的人不需要，不懂你的人更不需要。好朋友我曾?jīng)是這么定義的：有話就說(shuō)，找不到話題就不要打破沉默，一個(gè)人可以很無(wú)聊，可兩個(gè)人在一起就不會(huì)無(wú)聊了吧！說(shuō)話的時(shí)候，對(duì)方在聽(tīng)，在意，不一定非要注視著對(duì)方的眼睛。我討厭形式上的東西，知道對(duì)方在心傷你也會(huì)不安分，知道對(duì)方在高興你的心也會(huì)溢出幸福，就足夠了，我堅(jiān)信，這就是默契。
現(xiàn)在，我和牟小夏之間有足夠的沉默，但這并不是我想要的，嚙噬人心，折磨人的煎熬，和她一起安靜，我做不到，我們彼此之間都固執(zhí)地堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)：她在等我的解釋?zhuān)?，因?yàn)樗腵不理解，逐漸擊破友誼一層又一層的防護(hù)墻。
我不想這樣讓時(shí)間成為耗磨友誼的工具，可都已經(jīng)這么多天了，不管是誰(shuí)先打破沉默，彼此都會(huì)很尷尬吧！兩個(gè)人的空間很擁擠，兩個(gè)人的氣氛很壓抑，，空氣中的寒冷分子撞擊著彼此的氣息。犯錯(cuò)道歉，我認(rèn)為一直是很小兒科的事情，是那些常常被放進(jìn)一二年級(jí)小學(xué)生作文里的情節(jié)，是那些演繹在白癡偶像劇里煽情可笑的戲碼，可是“對(duì)不起“這三個(gè)真的就是黏在嘴邊張不開(kāi)口，我甚至痛恨因?yàn)槊孀佣鴮?dǎo)致事物的離開(kāi)……我恍然大悟！現(xiàn)在，我不就是要在面子與友誼之間做出選擇么？很明確的選擇啊！縱然我當(dāng)初的做法是對(duì)的，縱然我也有過(guò)埋怨，縱然我提出過(guò)質(zhì)疑，但，現(xiàn)在已經(jīng)不重要了，我要拒絕這份不該有的沉默。
“呃，牟小夏，那個(gè)，這個(gè)周末有時(shí)間出來(lái)玩么？”
“啊？哦，好哇！到時(shí)候電話聯(lián)系！”
“恩！”
事實(shí)就是如此，愿我們的友誼天長(zhǎng)地久！
沉默與發(fā)聲高中篇十三
歌唱發(fā)聲基本功的練習(xí)，一般按音域進(jìn)展的規(guī)律，可分為三個(gè)階段進(jìn)行。
1、以中聲區(qū)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，掌握基本的發(fā)聲方法，調(diào)節(jié)和鍛煉肌肉以適應(yīng)歌唱技術(shù)的需要。無(wú)論哪一個(gè)聲部，都應(yīng)該從中聲區(qū)開(kāi)始訓(xùn)練。練中聲區(qū)的音相對(duì)鞏固后再逐步擴(kuò)大音域，要知道聲樂(lè)學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)入手，中聲區(qū)是歌唱嗓音發(fā)展的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)必須打得扎實(shí)，要記住“欲速則不達(dá)”的道理。
2、是中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展音域，加強(qiáng)氣息與共鳴的配合訓(xùn)練，練好過(guò)渡聲區(qū)(即換聲區(qū)的訓(xùn)練)，為進(jìn)入頭聲區(qū)的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。第二階段的練習(xí)是關(guān)鍵的一環(huán)，需要花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)也比較長(zhǎng)，但千萬(wàn)要有耐心和信心，不要急于唱高音，要沉得住氣，等這段音域鞏固后，再進(jìn)入高聲區(qū)的練習(xí)。
3、即高聲區(qū)的練習(xí)可以在比較鞏固上兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音量音高的訓(xùn)練，進(jìn)一步擴(kuò)大音域，做較復(fù)雜的發(fā)聲練習(xí)，使各聲種達(dá)到理想的音高范圍。這了階級(jí)的練習(xí)要特別注意高、中、低三個(gè)聲區(qū)的統(tǒng)一，音的過(guò)渡不要發(fā)生裂痕和疙瘩，重點(diǎn)是加強(qiáng)頭聲區(qū)的訓(xùn)練，獲取高位置的頭腔共鳴，從而達(dá)到統(tǒng)一聲區(qū)的目標(biāo)。這樣我們歌唱發(fā)聲的樂(lè)器基本制造完畢，可以唱一般難度較大的歌曲了。
沉默與發(fā)聲高中篇十四
愛(ài)，是一種道不明的精神，但它卻可以讓我們的眼眶濕潤(rùn);。
愛(ài)，是一種報(bào)不完的恩情，因?yàn)樗鼌s可以讓我們永遠(yuǎn)安心。
家是溫暖的，是安心的，是舒適的，是我們的避風(fēng)港。我們的淚水，委屈，不安都可以有一個(gè)人傾聽(tīng)，安慰。受傷的我們總是喜歡待在家里，默默的，靜靜的。受傷的我們卻忽略了能撫慰我們的人——父母。有首歌叫《像垃圾桶的嘴巴》，吃剩下的飯、菜總是落入那個(gè)像垃圾桶的.嘴巴里，而那個(gè)嘴巴就是父親的。小時(shí)候，也許每個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷：吃剩下的飯總有一個(gè)人去吃光，喝剩下的湯總有一個(gè)人去喝光，不論是什么，只要是自己不吃的，或者是不好吃的總有一個(gè)人幫你解決它，不會(huì)嫌棄你的口水，那個(gè)人就是父親。當(dāng)你的菜掉到飯桌上，你怕臟不去吃的時(shí)候，而父親卻毫不猶豫的用一雙沉默的筷子夾起吃下去，這不是不衛(wèi)生的表現(xiàn)，而是綿延不絕的愛(ài)。
我明白，不是父親不愛(ài)，也不是父親吃不動(dòng)，而是要把他認(rèn)為最好的留給我。淚水不止一次的無(wú)聲的流下，那是感動(dòng)，是決心。決定以后要孝順父母、回報(bào)父母，而不再是永無(wú)止境的汲取。
曾經(jīng)看到過(guò)一幅漫畫(huà)：小的時(shí)候，媽媽總是把一條魚(yú)的魚(yú)身全讓兒子吃，自己吃魚(yú)頭，后來(lái)，兒子長(zhǎng)大了，母親卻老了。吃飯時(shí)，兒子卻只給年邁的母親吃魚(yú)頭，應(yīng)為他知道自己的母親“最?lèi)?ài)”的就是魚(yú)頭!
看完這幅漫畫(huà)后我震撼了，不是不愛(ài)，而是舍不得。但是當(dāng)我們長(zhǎng)大后卻只記得父母曾說(shuō)過(guò)的那句“謊言”：“你吃，媽媽不喜歡吃魚(yú)，有刺，麻煩，我只喜歡吃魚(yú)頭。”卻忽略了母親內(nèi)心的真實(shí)。
父親的筷子，沒(méi)有鐵的重量，卻有鐵的質(zhì)量;。
父親的筷子，沒(méi)有火的炙熱，卻有火的溫度;。
父親的筷子，沒(méi)有花的艷麗，卻有花的芬芳;。
父親的筷子，沒(méi)有水的浸泡，卻有水的濕度……。
我的愛(ài)太膚淺，卻是內(nèi)心最真實(shí)的體會(huì);。
我的愛(ài)太單薄，卻是內(nèi)心最質(zhì)樸的語(yǔ)言;。
我的愛(ài)太脆弱，卻是內(nèi)心最頑強(qiáng)的感動(dòng)!
父親，謝謝你的筷子，伴我成長(zhǎng)，讓我懂得了世間最大的愛(ài)!
沉默與發(fā)聲高中篇十五
既然如此，誰(shuí)加了釉色，誰(shuí)畫(huà)了紅墨水？銅鈴滅，銅銹伸。繁榮已經(jīng)過(guò)去，壓力已經(jīng)過(guò)去。
益州郊外，驢牽著老叟去看云，老叟吹著小曲卻驚動(dòng)了天上孤獨(dú)的風(fēng)箏，就這樣帶著他的童年墜入了人間。只是因?yàn)閷?duì)人類(lèi)是非的貪婪，老叟的眼里從來(lái)沒(méi)有流過(guò)淚。只有風(fēng)箏和怎么去校隊(duì)，這是故意簽的。
那是一個(gè)沒(méi)有浮華色彩的童年，他笑著走來(lái)走去。所有美好的意象都為她的詩(shī)鋪路。找他，等她一句話。他只在眼前用了一個(gè)溫暖的輪廓。這么簡(jiǎn)單的獨(dú)白，這么簡(jiǎn)單的安排，她卻堅(jiān)持要把momo扔進(jìn)冰里。
歲月蒼老，寒冷了幾十年，滄桑刻在臉上。那次醞釀的女兒是紅色的，他越是品嘗，她越是堅(jiān)強(qiáng)，但她笑著不緊不慢。
她行色匆匆，但喧囂讓我平靜，我獨(dú)自一人，沉默在溪橋。迷茫的迷霧，而我已經(jīng)跌入了沉默的低谷，我沉默了，我的聲音很難出來(lái)。就像皎潔的月光斑駁在枯樹(shù)的`枝頭，美麗或者卑微。萬(wàn)物皆屬自然，人不可雕琢。
沉默如火如荼，你嘗它千百度，卻不在酒暖夢(mèng)里。為什么我在家鄉(xiāng)看不到伊拉克人。這個(gè)忙死的雕塑，已經(jīng)趕上了風(fēng)雪，熱情沒(méi)了。
時(shí)隔多年，竹籬短，雜草香。蔓延在濃墨交織的山川之中。驀然回首，我淚流滿面。你皺眉是為了誰(shuí)？近距離的情節(jié)，遠(yuǎn)距離的故事。我不明白你在為誰(shuí)沉默。張不開(kāi)嘴，你沉默著離開(kāi)。我沉默了，放棄了。因?yàn)槲也蝗堂悦?，卻在這條孤獨(dú)的路上難過(guò)。
你沉默是因?yàn)槟惴艞壛耍艞壛四欠N優(yōu)雅而克制的蟬一樣的溫柔。
你沉默是因?yàn)槟銏?jiān)守，你徒然堅(jiān)守霧與雨。
你的沉默是關(guān)于低調(diào)的輝煌。因?yàn)槟?，我明白了什么是回憶。也許沉默是我們之間最真實(shí)的記憶。
沉默與發(fā)聲高中篇十六
老師問(wèn)了好多問(wèn)題，我想，我懂，可就是沒(méi)膽量站起身回答，身旁同學(xué)的手舉得老高，我何曾不想躍躍欲試，但，我行嗎。手，不由自主地舉起，又不由自主地放下，我沉默了，再次沉默了。
今天，又一天的寒冷……。
明天呢？明天會(huì)怎樣，我會(huì)再沉默嗎，也許會(huì)，也許不會(huì)，
最后的學(xué)期了，我想努力，我想奮斗，我想和那些能言善變的同學(xué)一決高下，但，我行嗎。為什么我總是這樣缺乏自信，缺乏勇氣。
聰明的，你告訴我，為什么我總是沉默。我不想再允許我：總是沉默。
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