在寫報告之前，需要進行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，確保報告的可靠性和科學性。一個好的報告應該能夠提供有針對性的推薦和建議，幫助讀者做出決策。報告是一種對特定問題進行分析和說明的一種書面材料，它可以傳達信息并提供決策依據(jù)。如何撰寫一份較為完美的報告是一個值得思考的問題。以下是小編為大家收集的一些報告范文，供大家參考。
個案工作報告的反思篇一
我在這次寒假到來的時候積極參與到商場工作中去，以從事導購員工作的形式來積累實踐經(jīng)驗，在我看來這方面的覺悟無疑是有利于自身成長的，而且我在參加社會實踐的時候能夠在導購員工作中積極表現(xiàn)自己，至少這次經(jīng)歷為我將來踏入社會奠定較好的基礎，現(xiàn)對我在寒假完成的導購工作進行以下總結(jié)。
積極參加崗前培訓從而加深對商場導購職責的理解，我明白想要勝任這份工作便應當通過培訓期間的考驗，讓商場領導明白自己是想要真正做好這份工作的，所以我很用心地學習導購技巧并將其運用到模擬對話之中，揣摩顧客的想法并努力向?qū)Ψ酵其N商場的商品，既要避免引起對方的反感又要盡量多銷售商品，對我而言這方面的努力是成為職場人士需要經(jīng)歷的過程，我也很感激參加社會實踐的這家商場有著較為完善的培訓體系，通過對銷售話術(shù)以及導購技巧的學習讓我掌握了勝任這份工作的能力。
在假期認真做好本職工作從而促進商場的整體發(fā)展，作為商場基層員工讓我在工作中能夠認清自身的定位，即盡量做好基礎性服務并為顧客提供合理的幫助，而且還需要尋找推銷商品的機會從而刺激顧客的消費，雖然由于性格內(nèi)向?qū)е伦约翰⒉痪邆溥@方面的口才，但由于能夠兢兢業(yè)業(yè)得對待這項工作從而得到了領導和同事們的認可，也許在他們看來從未吃過苦的學生是很難在工作中做到這點的，因此我憑借著認真負責的態(tài)度在職場生活中成長了許多，而且通過對導購技巧的運用也讓我逐漸成長為合格的商場工作人員。
我在結(jié)束當天的工作之前會認真進行職務的交接，向同事說明之前自己工作中的具體做法，這方面的交流對于商場的經(jīng)營與管理來說是很重要的，而且我也會寫好工作日志并對自身的做法予以反思，努力改進自身的不足并朝著更高的工作目標奮斗，至少我在寒假結(jié)束前夕能夠在導購員崗位上做好本職工作了，這說明我通過寒假期間完成的工作實現(xiàn)了自身的蛻變，能夠憑借著這份努力為商場發(fā)展創(chuàng)造效益讓我很有成就感，我也希望自己憑借著這次經(jīng)歷能夠在畢業(yè)后實現(xiàn)人生理想。
雖然已經(jīng)迎來新學期卻不會再感到迷茫，因為我已經(jīng)通過寒假社會實踐找到了今后的奮斗方向，希望通過這方面的借鑒能夠讓自己成長為更優(yōu)秀的人。
個案工作報告的反思篇二
2021年寒假里的社會實踐活動結(jié)束了，從中我也得到了許多啟發(fā)和感悟，大體有以下幾點。
一、掙錢的辛苦。
二、人際關(guān)系。
在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面。大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。
我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。因為工作的特性，我們更需學會的是處理好與患者間的關(guān)系。
只有設身處地的去了解他們的想法和患病后著急無助的心情，理解他們無法及時康復而擔心煩躁以致質(zhì)疑我們的工作能力的煩惱，去主動積極耐心地溝通，我們才能處理好和他們的關(guān)系，才能使患者積極配合治療，使他們早日康復。
三、自強自立。
俗話說："在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧、關(guān)心和呵護，我們的日子都過得無憂無慮，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決。雖然這些年的住宿生活讓我學會了在生活上的獨立，可在工作中依然不夠自立。在這次的實踐中，我懂得了，雖然你可以請教其他人，尋求幫助，可更多的時候我需要的是自強自立，很多問題我們需要冷靜地獨立判斷和處理。
四、認識來源于實踐。
一切認識都來源于實踐。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
五、專業(yè)的重要性。
當患者生病時，醫(yī)生是他們希望的寄托。因為只有醫(yī)生才能給他們健康生活的希望。所以我們的工作是如此的神圣，我們更應努力地在學校學好專業(yè)知識，在實踐中鍛煉能力，積累經(jīng)驗。同時，在這次實踐中我還深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人。知識是會被遺忘的，只有反復的記憶鞏固才能不斷加深牢固記憶。
寒假里的社會實踐結(jié)束了，盡管很辛苦，我還是堅持了下來。我們到了大學，學習的知識具有了專業(yè)性，所以此次的實踐活動也更具實踐針對性和專業(yè)可行性。
個案工作報告的反思篇三
青少年正處于世界觀、價值觀、人生觀形成時期。青少年在這一時期呈現(xiàn)出幾個特點：一是尚未形成自己的個性，缺乏辨別是非的能力，容易受到外界的誘惑；二是青少年大都通過角色模仿來完成自己的社會角色扮演，所以他們喜歡模仿他人的行為，也易把不良行為作為自己模仿和參照的對象；三是情緒和行為傾向于兩個極端；四是個體不成熟，容易受到外界傷害。
社會學理論認為，人的社會化就是不斷地調(diào)整自我以適應外部環(huán)境的要求，人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境塑造了人的個性，而青少年生活的重要區(qū)域除了家庭、學校就是社區(qū)。相關(guān)研究表明，在青少年犯罪率較高的地區(qū)，往往是社區(qū)文化環(huán)境欠佳，亞文化盛行的區(qū)域?！吧鐓^(qū)文化為社區(qū)居民所共享，同時也強有力地約束著社區(qū)內(nèi)人們的行為方式和思維方式?！边@樣一來，要保證青少年健康成長，就要求開展有效的社區(qū)工作創(chuàng)造良好的社區(qū)文化環(huán)境，給予青少年一片干凈、祥和的成長空間。
（一）青少年的大部分時間在社區(qū)度過，社區(qū)是他們的主要成長空間。
據(jù)粗略統(tǒng)計，我國中小學生一年中約有170多天的節(jié)假日和雙休日，而這么多時間里的很大一部分都是在社區(qū)里度過的。他們在社區(qū)完成課后任務，在社區(qū)里玩樂。所以社區(qū)內(nèi)的狀況對他們有重要的影響。
“近朱者赤，近墨者黑”，處于社會化過程中的青少年，個性還未形成，邊緣性強，可塑性也強。從他們接觸的人和事上可以看到他們社會化后的影子。社區(qū)文化會被青少年所內(nèi)化，當然也包括黃賭毒等糟粕文化。甚至是社區(qū)結(jié)構(gòu)布局對青少年都有重要影響。如果社區(qū)樓下就是游戲室，這無疑會增加樓上居民尤其是中小學生打游戲的機會和時間。因此開展正式、系統(tǒng)、專業(yè)的社區(qū)工作對這些進行管理就顯得很必要了。
（三）青少年會有許多要求寄托在社區(qū)上，包括學習的機會、勞動就業(yè)的培訓、提供解決日常問題的途徑、增強自己的社會支持網(wǎng)絡等等現(xiàn)代生活的快節(jié)奏會把很多人甩在精神或者物質(zhì)的困境中無法自拔，他們需要借助別人的幫助特別是專業(yè)人士的幫助，而不能自立的青少年更需要借助專業(yè)社工的力量。在成長期的青少年不僅對外界依賴性強，而且對資源需求量也大。兩個同樣資質(zhì)的孩子，一個投入大資金、大精力進行培養(yǎng)，一個則是有限的經(jīng)濟支持，甚至是食不果腹，兩個孩子的未來也極可能是天壤之別。這就要對社區(qū)資源進行整合，使它得到配置，讓每個人都獲得健康成長的保障。
（一）經(jīng)費投入不足，許多活動、計劃無法付諸實踐。
由于目前社區(qū)青少年工作開展過程中，并不是所有費用都由政府承擔，再加上許多工作都依靠政府實行，所以社會參與度不高，社會捐贈也非常有限。
有部分社會工作者都認為，“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，把青少年社會化的責任完全歸于家庭和學校，似乎沒有社區(qū)、社工什么事，忽略了社區(qū)環(huán)境對青少年的影響。
（三）專業(yè)的社區(qū)青少年工作者隊伍薄弱。
社區(qū)工作者多是年齡較大、缺乏專業(yè)培訓和專業(yè)素質(zhì)的人，很少有能夠根據(jù)專業(yè)知識和理論提供專業(yè)服務給青少年服務對象的?！俺尘蛣?，錯就罵，行不通就撤”的現(xiàn)象大量存在。
（四）社會各界對此項服務認識不到位，導致服務定位不正確。
許多年以來，社區(qū)各項服務都是由政府倡導和組織的，社會大眾主動開展工作的意識缺乏，而且這種由上級命令式的服務工作在執(zhí)行時會缺少靈活性，各級工作人員難免在工作中加上自己的價值因素。
從全國范圍來看，只有為數(shù)不多的城市社區(qū)開展了服務內(nèi)容有限的社區(qū)青少年工作，地域差異大。此外服務的制度規(guī)范性不強，一方面制度不完備，另一方面存在有規(guī)范不遵守的現(xiàn)象。
（六）缺乏深層次的理論研究和創(chuàng)新。
在最初提出社區(qū)服務概念的時候就帶有很大的經(jīng)驗性色彩，不同行業(yè)的人們大都是根據(jù)自己的經(jīng)驗和價值觀進行解釋的。他們著眼于多種多樣的具體工作，始終不能站出來顧全社區(qū)整體的建設和發(fā)展。理論的發(fā)展始終滯后，沒有深刻的突破和創(chuàng)新。沒有理論的指導社區(qū)工作的開展也失去了活力，與專業(yè)化道路有了很大的偏離。
（一）拓展服務經(jīng)費來源，加大資金投入。
這是發(fā)展此項工作最亟待解決的問題。鼓勵社區(qū)經(jīng)濟實體的發(fā)展，為社區(qū)工作發(fā)展提供資金，充分發(fā)揮這些經(jīng)濟實體的作用，并保證資金確實有效地用在社區(qū)青少年服務上。要調(diào)動廣大居民積極性，擴大社會參與度，贏得更廣泛的社會捐贈。此外對有一定經(jīng)濟能力的服務對象進行有償服務，以服務養(yǎng)服務，這種經(jīng)營的方式也會促進社區(qū)青少年工作向?qū)I(yè)化、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。
通過社區(qū)內(nèi)宣傳、社工服務上門、新聞媒體宣傳等改變服務對象及其家庭成員以尋求社工幫助為恥的觀念，讓他們認識到遇到自己無法解決的困難可以找社工，第一時間想到社工。同時工作者也應把服務青少年視為自己的天職，不能拒絕、推脫。通過宣傳教育讓公眾了解到社區(qū)青少年工作的重要性，并積極支持此項工作。
（三）提高社區(qū)青少年工作者專業(yè)素質(zhì)。
成立一支專門的青少年工作者隊伍，對工作者進行培訓，實行考試上崗，實施嚴格的按能力晉升制度。同時可以招募高校社會工作專業(yè)的大學生志愿者，聘請離退休社區(qū)工作專家，為青少年提供專業(yè)服務。
（四）肅清社區(qū)文化環(huán)境，弘揚傳統(tǒng)美德，活躍社區(qū)氣氛。
青年文化是一種從屬文化，它永遠被鑲嵌在特定的主導文化之中，且大多數(shù)情況下與主導文化是一致的。不良的社區(qū)文化必然導致不良的青年文化，在不良文化下成長的青少年就是不良青少年。社區(qū)工作者可以向社區(qū)居民講授健康的生活方式，以身作則，對好行為加以稱贊、獎勵，對好精神加以弘揚等。從而營造積極向上的社區(qū)文化氛圍，引導青少年養(yǎng)成正派的生活習性。
（五）擴展社區(qū)青少年工作的服務范圍，強化社區(qū)服務功能。
社區(qū)工作不能局限在對少數(shù)青少年提供已有的幾項服務。而應滿足居民多層次、多種類的需求，應設法開辟各種渠道，為青少年群體提供學習指導、職業(yè)培訓、就業(yè)指導、心理咨詢等服務，協(xié)助他們解決在學習、工作、生活各方面的問題，化解糾紛，擺脫困境。
（六）解決理論的深度問題。
發(fā)展社區(qū)青少年工作理論，進行深層次的理論研究和創(chuàng)新?？梢詫⒁M來、走出去相結(jié)合，具體從兩個方面著手：一是借鑒國外先進理論，結(jié)合具體情況加以本土化，以理論指導實踐的前進，以實踐促進理論的發(fā)展；二是鼓勵從業(yè)人員、各大高校學者、專家進行理論研究，獎勵對理論發(fā)展有較大貢獻者。
個案工作報告的反思篇四
洋洋是初中二年級的學生，他的父母都在私企工作，平時工作較忙，還經(jīng)常加班，所以洋洋在放學后經(jīng)常是一個人在家。因為沒有人看管，洋洋回到家中，通常都是先看電視，或是玩網(wǎng)絡游戲，直到很晚才開始寫作業(yè)，總是玩夠了才肯睡覺。洋洋的老師向家長反映，近期洋洋總是不能按時完成作業(yè)，而且上課時不能集中注意力，還經(jīng)常在課堂上睡覺。洋洋的父母得知這些情況后很著急，他們也知道總是讓洋洋一個人待在家中，會使他不能合理地安排自己的時間，從而影響學習，而且也存在著安全隱患。他們很不放心，但又沒有其他的辦法。
【問題】。
假設你所在的社區(qū)有很多與洋洋有相同問題的孩子，請為他們設計一份服務方案。
【問題解析】。
1.問題的陳述與分析社區(qū)中的很多孩子因為父母工作較忙，還經(jīng)常需要加班，在放學后存在著無人看管的問題，他們不能合理地安排自己的時間，并且一個人在家，存在著安全隱患。
2.個案服務方案。
(1)方案目標。
1)協(xié)助家長指導及照看孩子。
2)培養(yǎng)孩子們有效管理自己的時間，很好地完成自己的功課及學業(yè)，增強他們對學。
習的興趣。
3)指導孩子們正確的交友方式，鼓勵他們參與健康的娛樂活動。
4)培養(yǎng)孩子們積極的人生觀及良好的品格。
(2)方案實施策略。
1)與社區(qū)學校進行溝通，充分利用社區(qū)學校資源，為有需要的孩子建立課余托管。
服務場所。
2)成立社區(qū)志愿者隊伍，為孩子們提供課業(yè)輔導服務。
3)組織豐富多彩的娛樂活動，組織游戲，滿足社區(qū)內(nèi)小學生康樂活動的需求。
4)將具有相同興趣的孩子組織起來，開展小組工作。
5)聘請社交技巧、自我照顧能力、公民教育等方面的專業(yè)人士，開展相關(guān)的講座、別輔導、發(fā)展性程序、家長咨詢等服務項目。
(3)方案執(zhí)行整合社會資源、提供服務、監(jiān)督執(zhí)行進度、處理危機等。
(4)方案評估家庭成員對服務的滿意度、方案執(zhí)行情況及其效果評估等。
個案工作報告的反思篇五
20__年年_月至9月，我有幸在__省漣源市水利局防汛防風防旱總指揮部辦公室實踐。由于只是一個實踐生，所能看到，聽到，感受到的不是很多，所以我只能根據(jù)我實踐的見聞及三防辦里的工作組織概述起來，研究一下三防辦行政管理上的狀況。
以下是三防辦工作組織的一些簡單章程的介紹，三防辦在國家行政機構(gòu)中并非三防，而是兩防，防旱防澇，防風是沿海地區(qū)特有的工作項目，防風即防臺風。一般三防辦的基本的職責范圍是：各級三防辦是當?shù)卣娜乐笓]機構(gòu)的常設辦事機構(gòu)?！斗篮榉ā芬?guī)定，該機構(gòu)掛靠在當?shù)氐乃姓鞴懿块T。漣源市防汛防風防旱總指揮部就是掛靠在漣源市水利局這一水行政主管部門上。
三防辦公室具體負責貫徹執(zhí)行上級三防部門和政府有關(guān)防汛防風防旱的法律，法規(guī)，政策，決定，貫徹執(zhí)行指揮部的命令，指示，計劃措施等，協(xié)調(diào)有關(guān)部門共同做好水，旱，風方面的防災，抗災和減災工作。這樣的政策規(guī)定表明，三防辦不是一個獨立的機構(gòu)，它也像遍布大地的水脈經(jīng)絡一樣是網(wǎng)狀機構(gòu)，有上行下行機構(gòu)，也需要縱向橫向溝通，這樣的行政機構(gòu)中流通是一個重要的課題。
漣源市三防辦屬于基層三防辦機構(gòu)的一個環(huán)節(jié)，基層三防工作的主要任務是有劃分的。省以上的三防辦(我國絕大部分省叫防汛抗災辦)內(nèi)設分工較細。省三防辦設有綜合科，工程科，通訊科。漣源市三防辦目前未做內(nèi)設科室劃分，但工作內(nèi)容是清楚明確的工作分工仍是有的，主要工作有八個方面。
(一)綜合工作，綜合工作包括編制三防工作規(guī)劃，年度工作計劃，擬制工作簡報，綜合匯報，階段性三防報表統(tǒng)計;來往文書收發(fā)，傳閱，保存，歸檔，會議籌辦，值班安排和日常維護等，而另有一人專職編制工作規(guī)劃等一類文書。
個案工作報告的反思篇六
丁旺（陜西師范大學教育學院，西安710062）。
摘要：教師專業(yè)化的發(fā)展使教師們面臨著大量新的教育觀念、教育方法的挑戰(zhàn)，由此而產(chǎn)生的教師發(fā)展問題隨之增多并復雜化，這就要求教師在這個過程中不斷地審視課程和自己，以適應社會對教育發(fā)展的要求。分析教師在反思過程中存在的問題及原因的基礎上提出成為反思型教師的策略如下：通過及時總結(jié)，強化反思意識；通過自我反思，提升反思能力；全面開展“對話”，在交流中提升反思能力；通過研究教育理論，提升反思能力。
個案工作報告的反思篇七
全省關(guān)工委系統(tǒng)，認真調(diào)查未成年人保護狀況，有針對性地加強對這一特殊群體的關(guān)愛工作。x市關(guān)工委對未成年人的狀況進行了認真調(diào)查研究。x市人口440多萬人，未成年人61萬多人，占人口總數(shù)的13%左右。近幾年，未成年人犯罪率呈上升趨勢。
其原因：
1、家庭環(huán)境影響。在犯罪的未成年人中，90%以上家庭殘缺不全，父母離異、父親或母親亡故、父母長期不在孩子身邊等，致使孩子缺少直接的管教和正確引導。
2、農(nóng)民進城務工，出現(xiàn)了大量留守兒童。
3、普法教育弱化。
4、缺少管教的孩子容易受網(wǎng)絡里各種暴力游戲及影片中反面人物的影響，有的孩子甚至模仿社會道上的老大。
5、未成年人心理發(fā)育不健康，逆反心理強又缺少疏導。
犯罪主體呈六種態(tài)勢：
1、文化水平低的多，初中生和技校學生占很大比例。
2、低齡犯罪比例增加。
3、農(nóng)村未成年人犯罪增加。
4、獨生子女犯罪率高。
5、在校生和輟學少年犯罪呈上升趨勢。
6、女性犯罪率上升。
針對這種情況，x市關(guān)工委主動配合檢察機關(guān)，積極推動對符合條件的`犯罪未成年人依法啟動特別程序，在懲戒的同時加以保護。x市關(guān)工委率先和x市檢察院開展“附條件不起訴”工作，基于其犯罪事實、犯罪情節(jié)、社會危害性及犯罪后的表現(xiàn)等因素考慮，實行附條件不起訴，要求其在一定期限內(nèi)履行一定的義務，并視其履行義務的情況最終決定是否對其提起公訴。
基于上述考慮，x市檢察院制定了《附條件不起訴操作規(guī)程》，規(guī)定了附條件不起訴的適用條件和范圍，適應程序，監(jiān)督機制及考察幫教機制。x市關(guān)工委牽頭協(xié)調(diào)相關(guān)部門，對犯罪嫌疑人在考察期間的行為進行監(jiān)督，犯罪嫌疑人按規(guī)定時間和方式向相關(guān)部門報告，相關(guān)部門將考察情況及時向關(guān)工委匯報，關(guān)工委拿出考察建議并及時轉(zhuǎn)送給檢察院。
由關(guān)工委牽頭，建立幫教機制。協(xié)調(diào)指定專門幫教人員，幫教主體由基層關(guān)工委、家庭、學校及社區(qū)機構(gòu)等組成。將附條件不起訴未成年人納入社區(qū)矯正適用范圍，進行法制教育，品德教育。建立檢察機關(guān)定期考察回訪制度。教育部門做好附條件不起訴未成年人的留校、復課、就業(yè)、升學有關(guān)工作。五年來，x市關(guān)工委、檢察院關(guān)愛團先后參與檢察院辦理附條件案件8件29人；同時對犯罪輕微、認罪態(tài)度良好、積極賠償被害人損失、取得被害人諒解的初、偶未成年人犯罪嫌疑人，采取相對不起訴11件34人。至目前，涉案未成年人63人，無一人發(fā)生違法犯罪現(xiàn)象，大多數(shù)已升入大學、中專就讀，開始了新的人生旅程。x市船營區(qū)檢察院未檢科，受委托管轄全市未成年人犯罪的審查起訴工作。x市關(guān)工委及船營區(qū)關(guān)工委主動跟蹤“附條件不起訴”的未成年人的幫教工作，成立了法治關(guān)愛團，開展了“護航青春”志愿服務工作。
法治宣講團聘請退休的高級法官為成員，深入到中小學和職業(yè)學校，聯(lián)系學校發(fā)生的案件，給學生講法治課，還通過主題班會、隊會，舉辦模擬法庭、建立關(guān)愛書屋等形式強化法治教育。
護航青春”的志愿者們對涉罪不訴未成年人以各種方式進行教育、感化和挽救，使他們走上正軌。10年來，船營區(qū)辦理不批捕案件93件276人，通過幫教，不捕不訴案件無一人重新犯罪。20xx年，x市關(guān)工委“五老”志愿者對涉罪不訴未成年人進行幫教，3人已順利升入大學，3人進入中專學校就讀。
省關(guān)工委通過調(diào)研，總結(jié)了x市中級人民法院關(guān)工委開展“青少年模擬法庭”普法教育的經(jīng)驗，并在全省關(guān)工委工作會議上作了經(jīng)驗介紹，進行推廣。
x市關(guān)工委從20xx年開始，在市x中學等16所學校開展“青少年模擬法庭”教育活動。x市中級人民法院黨組把支持院關(guān)工委辦好“青少年模擬法庭”，作為在青少年中開展法治教育和法律普及的重要載體，與x市關(guān)工委、市教育局、團市委、x師院、x中學等建立聯(lián)席會議制度，共同制訂方案，保證“青少年模擬法庭”活動既有針對性，又有操作性。
市法院關(guān)工委常務副主任孔繁明親自動筆撰寫“腳本”，認真進行“庭審”準備，逼真地演繹法庭的神圣、法律的尊嚴。使臺下的學生在“庭審”震撼中，感受到法律的后果，守法的必要。x市法院關(guān)工委在每次模擬法庭結(jié)束后，都把庭審全過程錄制光碟，組織學生收看。
8年來，市x中學等16所學校先后有100多名學生在“青少年模擬法庭”活動中扮演各種角色，有20xx多名學生現(xiàn)場觀摩，全市的學生觀看了錄制光碟。x市16所中學實現(xiàn)了連續(xù)8年零犯罪。x市法院關(guān)工委還積極與教育部門聯(lián)系，選派法官擔任中小學法治名譽副校長。到現(xiàn)在，全市共選派法治名譽副校長127人，進入119所中小學對接，還有80名在職法官和退休法官經(jīng)常參加法治教育活動。
全省不少地方運用“模擬法庭”的形式教育未成年人。不久前，x縣政法系統(tǒng)關(guān)工委與x縣人民法院在“綠色家園”中，開展模擬法庭教育活動。x縣職業(yè)高中80多名學生參加本次活動。這次“綠色家園”青少年模擬法庭庭審展演的是縣法院提供的真實青少年犯罪典型案例，活動由縣政法系統(tǒng)關(guān)工委主任孫曉紅主持，形象逼真，針對性強，活動結(jié)束后，縣政法委書記作工作部署。x縣政法委已連續(xù)8年送法進校園，效果很好。
20xx年以來，x縣連續(xù)5年實現(xiàn)了未成年人零犯罪的工作目標。集安市運用“模擬法庭”開展教育，95%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)、學校已經(jīng)實現(xiàn)多年無犯罪記錄。
全省關(guān)工委系統(tǒng)在法治宣傳教育中，把《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》（簡稱“兩法”）作為重點。x市關(guān)工委和市司法局從今年開始聯(lián)合組織“五老”，參與社區(qū)服刑、戒毒（康復）青少年矯正矯治工作。目前，正在進行培訓，讓“五老”志愿者知道“干什么，怎么干”。目前各項工作均已到位。延邊州關(guān)工委與州司法局成立依法治州領導小組辦公室，聯(lián)合開展“十百千萬”法治教育活動，即全州組建10個宣講團，聘請199名法治宣講員、每年進行1000場次報告、受教育者10萬人次。
他們深入到中小學、社區(qū)、村屯宣講“兩法”，效果很好。伊通縣關(guān)工委和縣政法委、教育局關(guān)工委貫徹實施“兩法”取得了實實在在的效果。20xx年以來，全縣51所學校、9個社區(qū)、187個行政村，實現(xiàn)了未成年人零犯罪。
他們的主要做法是：
1、組織宣講?？h政法委關(guān)工委聯(lián)系實際編寫“兩法”宣講提綱?？h關(guān)工委組織有宣講能力的老法律工作者、老教師和法治副校長、法治輔導員、法律顧問成立宣講團，深入到學校、社區(qū)、村屯宣講“兩法”。全縣共有法治教育宣講團成員77名。
2、固化教師學法用法制度?？h教育關(guān)工委起草了《教育系統(tǒng)保護未成年人和預防未成年人違法犯罪工作意見》，以縣教育局名義下發(fā)，在德育教育和相關(guān)學科中突出對學生的法治教育。
3、落實部門責任。縣關(guān)工委與有關(guān)部門協(xié)調(diào)把貫徹落實“兩法”作為常態(tài)化的重點工作，有部署、有檢查、有總結(jié)，形成規(guī)范，形成制度，強力推進“兩法”實施。
4、形成幫教體系。縣關(guān)工委與縣政法委、教育局關(guān)工委，廣泛發(fā)動“五老”，采取“大手拉小手”“一幫一”“多幫一”的形式，為特殊關(guān)愛對象排憂解難。他們采取以案釋法和現(xiàn)身說法等方法對幫教對象進行法治教育。
5、運用“兩法”教育感化挽救未成年人。實行“三個堅持”，即堅持教育與保護相結(jié)合，堅持為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好社會環(huán)境，堅持對未成年人嚴重的不良行為進行矯治。
個案工作報告的反思篇八
我讀了《三國演義》這本書以后，受益匪淺。
這本書的主要講的是：東漢末年，漢朝逐漸衰落，天公將軍張角率領黃巾軍起義，各路英雄也趁機發(fā)展勢力，其中，曹操挾天子以令諸侯，實力最為強大，后來逐漸發(fā)展成吳?蜀?魏三足鼎力的相對穩(wěn)定的局面。但是，在這三國霸主死后，后繼者卻無能，斷送了大好河山。最后，司馬家統(tǒng)一全國，改變了這一局面，奪魏為晉，建立了晉朝。
雖然最后以司馬昭統(tǒng)一全國為結(jié)局，但是，在三國時期，仍然有許多著名人物在，劉備?關(guān)羽?張飛?諸葛亮?曹操?周瑜……這一系列形象都描寫的栩栩如生，也有許多故事為后人所敬仰：草船借箭?空城計?千里走單騎……由此可見，人們對《三國演義》喜愛到什么程度。
有人評價曹操是“治世之能臣，亂世之梟雄”不過這也正體現(xiàn)了曹操的本領，曹操并不奸詐，羅貫中只是為了突出劉備的仁義，才將她寫成奸詐之人，但是他是軍事才能并沒有被抹殺，在幾年的東征西戰(zhàn)中，占領了大片土地，他是三位首領中最有才干的，魏也是三國時最強的。
曹操的成功不僅因為他的杰出才能好善于招攬人才，還在于它有豁達的胸襟，赤壁慘敗后曹操并未一籌莫展，而是笑說“今北方仍由我所有”，并大笑三聲，著體現(xiàn)出他對挫折的樂觀態(tài)度。曹操也是一個很有文學情趣的人，她喜歡吟詩作對，許多詩都是樂府中的名篇。
曹操就是這樣的人，為什么要因為他的一些小缺點，就忽略了他的發(fā)光之處呢？
個案工作報告的反思篇九
觀察背景：欣悅是我班一個年紀較小的外地新生，經(jīng)過一個月的幼兒園生活發(fā)現(xiàn)其適應能力還是相對較強的，但是做每件事情之前總喜歡來詢問老師下一步該干什么，缺乏一定自主能力。
觀察目的：是否熟悉幼兒園生活的每個步驟，并能自主完成每個步驟?
觀察策略：記錄師生間的對話，針對欣悅愛詢問的個性特點，采取應答式，在一定情況下也可采取“反問”。
觀察記錄：
欣悅：(來到幼兒園，看到老師)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。”
欣悅：“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀。”
欣悅聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。
(中午吃飯、睡覺時間)。
欣悅：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”
師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>
欣悅：“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師：“吃好飯我們散會步，就要去小便睡覺了?！?/p>
欣悅：“那小好便又要去干嗎呢?”
師：“欣悅寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
欣悅：“是不是應該去午睡房睡覺了啊，對了，我們還應該把衣服、鞋子脫掉，對嗎?”
師：“是的，真棒!欣悅真聰明!”
分析與反思：
欣悅寶寶是我班年齡較小的一個女孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)幼兒年齡特點小的性質(zhì)，分析了欣悅的一系列反映。欣悅常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因為她想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確。其實經(jīng)過一個月在園的生活，她已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因為她對事情的不肯定，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，她希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒，我們應該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓她覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
個案工作報告的反思篇十
電報、電話、電燈這些東西在今天看來是多么司空見慣，可在當時是多么重要，人類因此牢記它們的發(fā)明者――愛迪生。這本書中有幾個故事給我印象最為深刻。第一個是愛迪生問他媽媽母雞為什么能孵出小雞呢，那是因為有熱量使雞蛋變成了小雞。當天下午，全家人怎么也找不到他，最終在雞窩里發(fā)現(xiàn)了他，當問及為何要這樣時，他卻若無其事的回答道：“我只是想試試我能不能孵化小雞而已”，真是哭笑不得。
第二個是總跟老師“過不去”的愛迪生上學三個月就被退學了，可這個僅上個三個月學的人，卻有1382項發(fā)明，這還僅是在專利局登記過的。退學后，母親給愛迪生許多化學和物理方面的書籍，他便照著書本做實驗，為了能買實驗用品，愛迪生去火車站兼職了一份發(fā)報員的工作，夜間必須每小時發(fā)送一次訊號，于是他自制了一個定時發(fā)送器，就是今天發(fā)報機的雛形，他則可以偷懶睡覺去了，為白天鉆研實驗好好的休息。
還有一個大家不知道的故事，愛迪生看到小鳥可以空中飛，便想為什么人不可以空中飛，于是拿了一把藥粉給小伙伴們吃，為的是讓小伙伴們可以飛翔起來，可小伙伴們差點喪命，為此愛迪生被打了一頓。
當我輕輕地合上最后一頁時，我思緒萬千，一個人如果沒有好奇心，他是不可能有所成就，好奇心就好比一粒種子，沒有種子就不可能長成參天大樹，沒有后期的澆灌，也是不可能枝繁葉茂，這澆灌就是后來他的努力和鉆研。即使它已經(jīng)長苗，可如果沒有一袋“永不言敗”的藥水和“刻苦執(zhí)著”的.復合肥，這顆樹也不會成為有用之材。
這讓我想起了偉大的物理學家和數(shù)學家牛頓，他是三大元素和萬有引力的發(fā)現(xiàn)者，他的許多故事早已家喻戶曉，如把手表當雞蛋煮，忘記客人的存在，但有一次記者問他為何如此聰明時，他回答的是“我比人看的更遠，那是因為我是站在巨人的肩膀上”。我一開始認為這巨人是指高大魁梧使你一眼望不到邊的人，后來我才知道，是指胡克、笛卡爾、伽利略、哥白尼等人，他也曾說過“我只不過是在海濱玩耍的孩子，僅僅撿到了幾顆光滑美麗的貝殼，而近在咫尺的知識海洋，我卻沒有取過分毫”，這表明牛頓是個謙虛低調(diào)的人。
80年后的我們，作為當代的小學生，我們也要向愛迪生學習他那刻苦學習，奮發(fā)向上的精神，長大后為祖國、為人類獻出自己的綿薄之力。凡事好學好問，敢于親自動手、敢于懷疑前人，定會有所成就。
個案工作報告的反思篇十一
社會工作是一門關(guān)注社會問題，并通過提供支持和幫助人們解決這些問題的專業(yè)。在社工實踐中，個案工作是最常見且重要的工作方式之一。通過與個案進行交流、分析問題原因、制定合適的幫助方案和監(jiān)督幫助成效，社工能夠為社會做出積極的貢獻。通過對一個個案的反思，社工可以提高專業(yè)水平，并在實踐中不斷成長。
在進行個案工作時，我與一位叫王明的小學生開展了一段時間的幫助和支持。這位小學生因為家庭貧困，學習成績下降且缺乏自信，面臨著輟學的可能。首先，我與王明進行了多次交流，以了解他的家庭狀況、學習問題和心理狀態(tài)。通過與他的對話，我發(fā)現(xiàn)他有很強的求知欲和努力學習的意愿，但缺乏指導和學習資源。因此，我制定了一個幫助計劃，旨在提供學習資源和指導，并通過積極的心理疏導幫助他重建自信。
在個案工作的過程中，我意識到了自身在專業(yè)技能和溝通能力方面的不足。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在與王明交流時，沒有充分傾聽他的內(nèi)心需求，而是過度地依賴自己的判斷和經(jīng)驗。這導致了我對他問題的理解不夠準確，我的幫助方案可能并不適合他的實際情況。其次，在心理疏導方面，我沒有意識到自己的言談舉止可能會對王明的情緒產(chǎn)生影響。我的一些不慎之言可能讓他產(chǎn)生不必要的壓力和自卑感。這些問題讓我認識到了自己在個案工作方面的不足，并激發(fā)了我提高自身能力的動力。
通過對個案的反思，我認識到在個案工作中，關(guān)注服務對象的需求、傾聽他們的聲音是至關(guān)重要的。我開始反思自己的職業(yè)角色，并意識到作為社工，我應該成為服務對象的‘合作者’，而不僅僅是提供幫助的‘專家’。與服務對象進行合作，對待他們的需求和觀點應該持開放的態(tài)度。我意識到，在個案工作中，要有耐心、尊重和關(guān)懷，與服務對象建立起信任和合作的關(guān)系。幫助不應該僅僅是簡單的‘解決問題’，而是更加細致入微的過程，需要根據(jù)個案的特點和需求制定適合的幫助方案。
此外，我還認識到在個案工作中，自身的專業(yè)技能和知識水平的不斷提升是至關(guān)重要的。社會工作是一個不斷發(fā)展的領域，需不斷學習和更新。只有具備豐富的知識和技能，才能更好地提供幫助和支持。因此，我開始著手提高自己的專業(yè)水平，學習社工實踐的最新理論和方法，以更好地服務于社會和個案。
通過對個案的反思，我不僅提高了自己的個案工作能力，也意識到自身的專業(yè)成長遠未結(jié)束。社工個案反思心得體會告訴我，只有不斷地反思和改進，才能在社會工作領域中不斷發(fā)展。只有做到這一點，才能更好地服務于那些需要幫助和支持的人們，為社會做出更大的貢獻。
個案工作報告的反思篇十二
性別：男。
年齡：5歲。
觀察者：王立新。
郭宇帥是我班一個可愛，又靦腆的男孩子，平時的他，總是很少說笑，平時和小朋友不能和小朋友很好融洽相處。
觀察與教育記錄：
4月9日周四。
實錄一：
美術(shù)課上，我正在指導小朋友畫小老鼠，小朋友畫的都很認真，有的小朋友畫完老師的范畫在畫自己的創(chuàng)意，可是他還是遲遲不動筆，我過去問：“你怎么沒畫呢？”“老師我不會畫啊，你給畫吧?！薄拔覀円黄饋懋嫲伞！蔽矣檬职阎?小手沒有用力：“先畫一個三角形，再畫一個大半圓，最后畫一條細細的小尾巴、、、、、、”很快畫好了，“你自己再試一試?！彼嫷靡恍┊嫷煤懿缓?，還有些不好意思，我抓住契機鼓勵他，并給他加了一朵小紅花，他得到了表揚有了自信，又畫了很多，看到他一臉的笑容，我也很快樂。
在以后的活動中我又堅持采取了以下三個方法：
1、以尊重為原則，循序漸進地改變郭宇帥的不良習慣，幫助他與小朋友較和諧地相處。
2、教師給予他特殊的關(guān)愛，在生活方面給予幫助，在學習方面隨時督促，培養(yǎng)和孩子之間的情感。
3、家園聯(lián)系，調(diào)整程郭宇帥的家庭教養(yǎng)方式。
收到了很好的效果。
個案工作報告的反思篇十三
社工工作是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，并且經(jīng)常涉及處理復雜的個案。在日常工作中，我們需要經(jīng)常進行反思和總結(jié)，以提高我們的專業(yè)水平和工作效率。在我過去的工作中，我遇到了許多個案，對每個個案進行了反思和總結(jié)，這讓我對社工工作有了更深入的理解和體會。以下是我對幾個個案的反思心得體會。
第一段：個案經(jīng)歷的背景和反思。
在我職業(yè)生涯的某個時刻，我遇到了一個有家庭暴力問題的個案。我與受害者和施暴者進行了多次會面，收集了相關(guān)信息，并與其他社會服務機構(gòu)合作，尋找合適的解決方案。然而，在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對這個問題不夠敏感和理解。我反思了自己的做法，并深入了解了家庭暴力相關(guān)的法律和政策，提高了自己在處理此類個案時的能力。
通過反思這個個案，我意識到在涉及家庭暴力的情況下，我需要更敏銳地觀察和體察受害者的情緒和需求。我意識到只靠書本上的知識是不夠的，我需要更多地學習和了解實際運作中的挑戰(zhàn)。這個個案激發(fā)了我對家庭暴力議題的興趣，我決定參加相關(guān)的培訓課程，以進一步提升自己的專業(yè)水平。
第三段：反思的經(jīng)驗教訓。
在處理一個青少年個案時，我遇到了一個問題。我與這名青少年進行了多次會面，試圖幫助他解決他所面臨的問題。然而，我沒有意識到這名青少年可能擁有輕度抑郁癥，并且需要獲得專業(yè)的治療。我反思了自己的行為，并意識到我的職責不僅僅是提供支持和援助，還要對潛在的心理問題進行評估和引導。
第四段：反思的啟示和改進方式。
通過這個個案的反思，我明白了在處理青少年個案時，我需要更加敏銳地觀察他們的情緒和行為表現(xiàn)，以發(fā)現(xiàn)任何可能存在的心理問題。我決定參加心理健康相關(guān)的培訓，以提高自己識別和引導潛在心理問題的能力。此外，我也尋找了一些合作伙伴，例如心理學家和心理咨詢機構(gòu)，以便提供更全面的服務。
第五段：總結(jié)。
通過不斷的反思和總結(jié)個案經(jīng)驗，我意識到社工工作需要不斷學習和適應，以滿足被服務者的不同需求。個案經(jīng)驗的反思并不僅僅是為了提高自己的工作能力，更是為了更好地服務社會。我將繼續(xù)努力學習和成長，以成為一個更好的社工，為更多的人帶來希望和支持。
通過以上五段的連貫文章，我們可以看到作者的社工個案經(jīng)歷與反思的心得體會，以及對自身不足的認識和改進方式的決心。這種連貫的結(jié)構(gòu)有助于讀者更好地理解作者的反思過程，并從中獲得啟示和啟發(fā)。同時，這也展示了社工工作的復雜性和挑戰(zhàn)性，并強調(diào)了不斷學習和進步的重要性。
個案工作報告的反思篇十四
那些曾經(jīng)的回憶―觀《城南舊事》有感作文850字―回憶就像風箏，雖然線的這頭還在手中，但線的那頭卻早已遠去了。可是，畢竟牽著，那些曾經(jīng)的回憶又怎能忘卻呢。
英子，《城南舊事》的小主角。序幕拉開，可愛的小英子歪著腦袋，眨著漆黑的大眼睛，學駱駝吃草。我們的孩童時期，也是這樣的呀。小時媽媽帶我去動物園，天真的學著老虎吼叫，學著樹獺慢吞吞地行動，學著羊駝把下牙齜出來，逗得媽媽直笑我“地包天”。那時，我真希望可以把媽媽的笑容留下來，讓時間定格在這一刻，但它也流逝了，隨著時間。多想讓它留下來啊，可時間是抓不著的，這些美好的回憶，最終也只被記在了那些泛黃的紙上。
英子遇見了許多令她無法忘懷的人。站在門口的瘋女人，是這部影片中，第一個令英子難忘的人。這個天天等女兒的人，在別人眼里不過是個瘋子，但英子卻能夠體會她失去孩子的痛苦，以一顆善良誠摯的心去對待一個這樣的人。這也不稀奇，最貼近圣人的.，是孩子。因為他們不懂一切手段，擁有的是一顆從未被污染過的心。不知這是命運有意的安排，還是純粹的巧合，第二個令英子無法忘懷的女孩妞兒，正是那個瘋女人的女兒――小桂子。她們在一起的時候是好玩伴。那種與朋友在一起的笑聲，是多么清脆悅耳。英子發(fā)現(xiàn)，原來這個女孩就是瘋女人的孩子，高興地拉著她冒著大雨去認媽媽?？删驮趦扇讼嗾J后，瘋女人卻帶著小桂子永遠的消失在英子的生命中。
英子說，我分不清好人和壞人，就像我分不清海和天一樣。第三個令英子難以忘懷的人，是一位青年。為了弟弟讀書，不惜丟掉自己的尊嚴去偷竊，大家都對這個小偷十分厭惡，英子卻覺得這個人并不壞，可能是因為他有一個很無奈的理由吧?？墒?，這個人被捕了，也離開了英子。一次次的離合，一個個隨成長失去的人。離與和，誰沒有過呢？這些回憶，一定會深深刻在英子的心中。也就是這些離與和，讓我們不斷的成長起來。而成長之中，像存錢般的積攢著回憶。我們手拉著手在時間的路上行走，有的人松開了手先走了，離開了，也有的人走得慢，被落下了。然而這其中，挽著手的那一段路，無疑會是一段最美好的回憶。
回憶又像一杯苦澀的茶，嘗嘗，它是苦的?？捎袝r也會有一絲清甜與香醇――在你細細品味的時候。
個案工作報告的反思篇十五
反思型教師是指借助行動研究，批判性地分析與思考自身的教學實踐與教學觀念以及教學所處的情境，將“學會教學”和“學會學習”統(tǒng)一起來，不斷提升教學實踐的合理性，成為學習型、研究型、專家型的教師。應該具備分析背景，評估教學情景，不盲從未經(jīng)批判實踐的觀念。教師應該在分析各種教育理論的同時用批判的眼光審視自己的教學行為，善于對各種教育教學觀念提出質(zhì)疑，然后選擇正確的觀念來指導教學行為。
一、教師反思存在的問題及原因分析。
學會反思是成長為反思型教師的途徑，那么學會反思就對教師成長為反思型教師具有重要意義。美國心理學家波斯納指出，教師要想有所進步就必須從反思中吸取經(jīng)驗教訓，如果僅僅滿足于已經(jīng)獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入挖掘，只能永遠停滯不前。也即他提出的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。反思對于教師成長具有重要作用，但現(xiàn)實中卻存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾點。
（一）教師按部就班，反思意識不強。
傳統(tǒng)的教學方式通常是“老師講學生聽”，教師一般不會考慮學生在教學過程中的細微反應。大部分教師都是憑著多年的教育經(jīng)驗開展教學過程，他們腦子中存在自己的一套固定經(jīng)驗模式，這樣注定了他們的思維是封閉的、僵化的，這樣的按部就班成為教師發(fā)展道路中最大的絆腳石，同時也會對教育本質(zhì)、教學方法與教學過程缺乏基本的洞察，也會對知識結(jié)構(gòu)、教學能力無法改進，因此會難以突破和創(chuàng)新，教學工作只能成為重復勞動，毫無創(chuàng)新可言。
（二）教師壓力過大，反思流于形式。
目前，由于教育制度的不完善，追求升學率成為各級各類學校的考核方法的重要指標。從學生到家長，再到學校，學習成績成為最有力的標尺，所有這些壓力都集中于教師的身上。學生成績不好，家長找老師問原因，學校找老師追究責任，這些壓力使得教師不得不想出各種辦法來提高學生的成績。比如月考，中期考，大量的題海戰(zhàn)術(shù)等，學生感覺到喘不過氣，老師更是覺得壓力大。學校和老師之間，老師和家長之間缺少深入的`交流，使得各方面都壓力很大，尤其是教師，這也就使得新課改對教師提出的反思教學過程流于形式了。
（三）教師忙于應付檢查，反思機會不多。
在日常的教育教學活動中，很多教師每天重復著備課―上課―批改作業(yè)的工作，檢查、考試、公開課、觀摩課更是家常便飯，留給教師真正的反思時間并不多。教師沒有系統(tǒng)梳理自己教育觀念和改進教學行為的時間和精力，反思也就無從談起。
現(xiàn)在的初中或小學老師平均每周15-20個課時，如果要完成教學目標就需要花費一定的時間進行認真的備課，學生的知識面相對來說比以前學生要寬闊，所以要求教師也要不斷的增補新知識，從而更好地滿足學生的需要，但是學校為了應付上級各級各類領導的檢查，大量工作需要教師完成，留給教師思考的機會就相對少了。
（四）教師反思深度不夠。
一項關(guān)于教師反思的調(diào)查報告顯示：在共計747篇網(wǎng)上反思日記中，教師對教學技能的反思文章最多，共計187篇，占25.03%；對教學策略反思的文章計83篇，占11.11%；對教育理念反思的文章計42篇，占5.62%；對教育科研反思的文章計20篇，僅占2.68%。
通過這些數(shù)據(jù)我們很明顯地看出教師反思程度不夠深入，大都局限于教學技能和教學策略這兩個梯度，相對而言，對教育理念和教育科研的反思偏少。相對成形的教學反思大都從成功之處、不足之處、今后改進等角度進行論述，可以說是面面俱到，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，似乎大家談的沒什么區(qū)別。
成為反思型教師，除必要的職前培訓外，更重要的是教師在教學實踐中提高反思能力，加深反思力度，掌握解決問題的本領和科學研究的方法。教師可通過以下途徑提升反思能力。
（一）教師通過及時總結(jié)，強化反思意識。
教育案例1：
以前，在備《蜘蛛織網(wǎng)》時，我總覺得蜘蛛離我們現(xiàn)實生活挺近的，能不能讓同學自己先去觀察，因此，在備課時，我會先讓學生留心生活中的蜘蛛，然后再上這篇課文。請看以下教學片段：
師：“小朋友，蜘蛛織網(wǎng)容易嗎？都有什么困難？”
師：“請大家好好讀一下，你們從這些困難中學到了什么？”
生：“老師，蜘蛛網(wǎng)是很結(jié)實的，我曾試圖用嘴吹，蜘蛛網(wǎng)只是搖晃了。”
生：“風摧毀了蜘蛛的勞動成果，都織了一半了?！?/p>
生：“大風太壞了，破壞了蜘蛛的生活環(huán)境。”
……。
對大部分學生來說，談及自己的親身經(jīng)歷是一件快樂而且容易的事情，這樣既可以引起學生的興趣，又能與原文之間產(chǎn)生聯(lián)系，學生的思維處于一種興奮的狀態(tài)，愿意也能夠表達自己內(nèi)心的感受和想法，此時的言語是生活的感受和教師誘導的結(jié)晶。
這個案例最明顯的就是因為這個教師愿意去反思自己已有的教學方式，能夠從教學設計中找出不足，結(jié)合自己的經(jīng)驗，根據(jù)課文內(nèi)容，再結(jié)合學生此時應有的身心特點，改進教學思路。(教育論文)從以往的精講輸入變?yōu)橐浴皩W生為中心”的基礎上，加以引導，這樣更多的是從調(diào)動學生的主動性出發(fā)，讓學生學會善于觀察生活，積極去體會和感受生活，了解一切藝術(shù)都來源于生活。同時又能使課堂氣氛很活躍，增進了師生之間的交流，取得較好的教學效果。
（二）教師通過自我反思，提升反思能力。
寫反思日記是教師自我反思很好的一種方式，教師可以通過日記對自己在教學過程中的經(jīng)驗、思想、習慣等進行回顧理解。寫反思日記的過程就是教師進行自我反思的過程，一方面反思日記的內(nèi)容可以為教學實踐提供原始素材，因為寫的時候是真實的記錄著所發(fā)生的事情。另一方面寫日記本身也是對教學過程的歸納、總結(jié)、反思、評價和再理解的過程。教師通過自我反思，描述學生學習的過程，可以算是與學習者一種情感上的溝通，能夠深入了解學習者的感受，通過對自己教學事件的敘述，添補自己的看法和感受，很好地發(fā)現(xiàn)教育理論與教學實踐之間的斷裂，縫合教育與現(xiàn)實生活的結(jié)合。
我們可以總結(jié)一下這樣做的好處：能夠及時為科學研究提供教學素材；能夠迅速發(fā)現(xiàn)問題，并可以及時思考；能夠及時提醒我們教學理論應該與教學實踐相結(jié)合；能夠及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)獨立分析思考的習慣，提高教學水平。這些對教師的專業(yè)發(fā)展具有重要作用。
（三）全面開展“對話”，在交流中提升反思能力。
1.與學生開展“對話”
在教學過程中，學生和教師是課堂活動的主要組成部分，兩者只有充分交流，才能對知識有更深刻理解，學生并不只是知識的接受者，而是一個主動建構(gòu)者。很多優(yōu)秀的教師就曾說過，學生的眼睛就是教師教學方式的反應器，方法合適，學生會積極思考，眼神專注，反之亦然。這樣可以使教師了解教學效果，改進教學方法。另外，人與人之間溝通需要換位思考，那么教師與學生更需要換位思考來進行交流。教師采用的教學方法不一定適合學生，教師必須誠懇接受學生意見，這樣互相信任和尊重，找出兩者都滿意的方式。
2.與同行開展“對話”
俗話說“當局者迷，旁觀者清”，教師之間通過相互聽課評課制度、教研活動等方式進行交流，可以通過其他教師直觀了解自己在教學實踐中存在的問題，更好地反思自己的教學活動，從而更好優(yōu)化教學活動。
教育案例2：
t是桂林某中學一位從教12年的英語教師，她描述她們學校給教師配備了專用的聽課記錄本，每學期每位老師都要有一定的公開課、評課等活動，每位教師都必須參加。每個教研組的教師之間可以相互聽課，針對課本上重點、難點的教學方式，這類課很受老師們的喜歡。有時候，教師如果覺得自己哪部分教學比較精彩，可以邀請其他老師去旁聽，課后互相交流意見，互相學習。
從以上這個案例我們可以總結(jié)出與同行“對話”有兩大好處，首先是同事之間通過經(jīng)驗的互相交流，可以免受習慣性思維的支配，更好地開發(fā)最優(yōu)的教學過程，這些活動包括相互聽課、教研活動、定期的專題討論、校本課程的開發(fā)等形式，這樣互相啟發(fā)、相互交流是一種行之有效的辦法。其次，教師承載著教書育人的事業(yè)，肩負著國家未來人才發(fā)展的責任，同事之間的切磋會產(chǎn)生一種歸屬感，打下良好的情感基礎。從而達到相互幫助，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，改進教學方式，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者和接班人的目的。
3.與專家開展“對話”
在我國，專家大部分是理論界的專家、學者，少部分是奮斗在教育前線的優(yōu)秀教學實踐家。學?？梢越M織教師與理論知識豐厚的專家進行形式多樣的交流，這部分內(nèi)容可以與前面的評課、教研活動相結(jié)合起來，邀請專家走進課堂，與一線的教師共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時學校也可以開設專題性講座，針對學校教師在課程理解、課程設置、學生需求等方面的問題，針對性地面對面討論。通過形式多樣的交流，一方面可以讓教師了解掌握教育智慧的重要性，更好地指導教學行為。另一方面也可以彌補理論界專家實踐不足的缺憾，通過交流，從實際的角度去開發(fā)研究課題，達到雙贏的局面。
（四）通過研究教育理論，提升反思能力。
以上自我反思、開展“對話”是相對主觀化的成長路徑，教師如果想達到優(yōu)秀的實踐專家的級別，研習教育理論是必須要做到的，這樣可以將我們在實踐中的感性認識更系統(tǒng)化的儲存于自己的大腦中，更科學的用教學理論指導教學實踐，真正地做到理論聯(lián)系實際。教師在一線工作一段時間，接著研讀教育理論一方面能較快掌握理論的深刻意義，另一方面自己也可以找解決實際問題的方案，挖掘隱藏于教學實踐中的相關(guān)理念。同時也可以驗證理論的可行性，從而進行批判，最大限度地提升自己的水平，更好地服務于教育事業(yè)。
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個案工作報告的反思篇十六
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。最近我們在老師的帶領下學習了朱自清的《匆匆》一文。閱讀朱自清的《匆匆》后讓我受益許多，也更深一層的了解了珍惜時間這個道理。
還記得文中有這樣一句話：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？――是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”這一段話是出自朱自清的《匆匆》第一自然段，我覺得這里運用一連串的問號看似是在發(fā)問，實際上表達了作者時光逝去而無法挽回的無奈和對已逝日子的深深留戀。以此來凸顯出讓我們珍惜時間時間很寶貴的理念。情景交融，無論是寫燕子，楊柳，桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢？”的疑問融為一體，處處流露出作者對時光流逝的無奈和惋惜之情。
同時還有這樣一段：“我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的.日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！边@里作者把自己8000多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時間的流逝比喻成浩瀚的大海，日子顯得渺小，消失的快，無聲無息，無影無蹤；表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。從這里我們也不難看出作者對自己流逝的時間很無奈，同時這里也引藏的告訴我們時間的重要性，也要珍惜時間。
“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里除徘徊外又剩些什么呢？過去的日子輕如煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！弊髡甙褵o形無聲的時間比喻成有形的“輕煙”和“薄霧”獨特的比如是無形無聲的時間有了鮮明的形象，這里也讓我們好像看到了時間的煙霧縹渺在眼前，而瞬間又被微風吹散了，被初陽蒸融了的景象。
文章圍繞匆匆二字細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，提示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。
文章中很多語句多次提到時間流逝其實是在暗示我們時間很寶貴，要珍惜也不要為了無意義的事情，而是浪費時間要把時間利用在有意義的事情上。
面對一去不復返的日子，我們以后該如何做呢？我們應該活在當下，珍惜大好時光，去讀書，去實踐，不斷充實自己，力圖將來有所作為。
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