最新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案(熱門18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 09:49:27
最新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案(熱門18篇)
時(shí)間:2023-11-09 09:49:27     小編:MJ筆神

編寫教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分,有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和組織。編寫教案前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。這里為大家提供一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教案案例,希望可以豐富你的教案設(shè)計(jì)。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇一

教材分析:

《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想,體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境,但他珍愛生命,渴望自由、對(duì)解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)語句的含義。

2、了解小蘿卜頭雖身陷困境,但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。

3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧,情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長大,不知糖是什么味兒的小朋友,他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他那不一般的生活!

2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?

設(shè)計(jì)意圖:以情導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,回顧課文內(nèi)容,幫助學(xué)生梳理課文思路。

二、品讀文章,例中學(xué)。

1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。

2、學(xué)生默讀,師巡視并提出默讀要求。

設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。

3、匯報(bào)展示:

預(yù)設(shè):

(1)小蟲子外形的描寫讀中悟,指導(dǎo)朗讀。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫,體會(huì)小心翼翼。)。

(3)入春以來,這種蟲子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切,小蟲們似乎也很懂事,知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。

(4)又飛來一只,他們并排在一起,故意在人面前驕傲地爬著。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,體會(huì)小蟲子可能在想什么?

小蟲可能在想:我有(),你沒有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。

師小結(jié)方法:

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,降低了難度,多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。

三、填補(bǔ)空白,實(shí)踐悟。

1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲,為什么又把它放了呢?

預(yù)設(shè):

他正要關(guān)上盒子的時(shí)候,突然瞥見那只蟲子,在盒子里不安地爬動(dòng)。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

(學(xué)生也可用自己的話說)。

2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。

3、學(xué)生練寫。

4、展現(xiàn)學(xué)生作品。

5、師小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)情感,由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫,寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展,這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。

四、布置作業(yè),遷移用。

“小蘿卜頭大概剛下課,他把每天讀的書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山?!?/p>

小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇二

1、例1:橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

例2:起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、例1:平均數(shù)的含義和求法。

例2:用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,通過分析尋找信息,并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,會(huì)求平均數(shù)。

會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)。

2、求平均數(shù)2課時(shí)。

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。

會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意)。

如果超市的王經(jīng)理,現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況,還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法?(統(tǒng)計(jì))。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察。

說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么?

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎?

3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。

5、小組合作學(xué)習(xí)。

6、小組匯報(bào)。

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么?

在前幾個(gè)學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法,會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計(jì)、、、、、、讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。

課本40頁第一、第四題。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇三

1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對(duì)位置。

三、教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

四、教具:正方體。

五、學(xué)具:正方體,彩筆。

六、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)引入:

(二)自主學(xué)習(xí),合作探索。

1.游戲一。

(1)引語:今天我們來做游戲,好嗎?

我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形,但你是看不到我擺的圖形,請(qǐng)你根據(jù)我的指令,搭出和我一樣的圖形。

師發(fā)指令,生活動(dòng)。

(2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動(dòng)。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

2.游戲二。

(1)我們?cè)趤碜龅诙€(gè)游戲。

師:我擺了一個(gè)圖形,請(qǐng)你們向我提問題,然后根據(jù)我的回答,搭出和我一樣的圖形。

(2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動(dòng)。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

(三)小結(jié)。

你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

搭一搭。

游戲一。

游戲二。

練習(xí)三。

1.在拼搭立體圖形的過程中,體驗(yàn)到:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

難點(diǎn):能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、教具:情境圖。

學(xué)具:小棒,卡片。

四、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)引入:

指名發(fā)口令,學(xué)生按口令擺立體圖形。

(二)基本練習(xí):

1.p16第1、2題。

(1)獨(dú)立做。

(2)訂正。

2.p17第3題。

(1)獨(dú)立做。

(2)獨(dú)立搭。

3.p17第4題。

(1)獨(dú)立畫。

(2)訂正。

(三)拓廣練習(xí):

1、同步練習(xí)p16。

2、自主天地p10。

(四)小結(jié)。

你有什么收獲?

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇四

一、學(xué)生基本情況分析:

三年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生114人,他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團(tuán)結(jié)一致,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

思想方面:這些同學(xué)天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí),受到了一定的教育:如奮發(fā)向上,關(guān)心他人,做事一絲不茍,待人真誠,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí)就落后,就沒有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。

紀(jì)律方面:大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,按時(shí)到校上課,不遲到,不早退,遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》,同學(xué)之間不打架,不罵人,尊敬師長,文明守紀(jì)。

學(xué)習(xí)方面:經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,計(jì)算、理解能力也具備了一定的水平,上課時(shí),思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生,上課時(shí)能比較積極的回答問題,但思考問題較慢。當(dāng)然,也有一部分同學(xué),頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,自立意識(shí)不強(qiáng),懶于動(dòng)腦;還有一部分學(xué)生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎(chǔ)知識(shí)掌握特不好,雖然干勁比較大,但成績總是提不高。

總體上,從上學(xué)期成績分析看,成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),更要認(rèn)真對(duì)待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

二、教材分析。

(一)本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

(二)本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求。

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想,祝愿夢(mèng)想成真。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過朗讀、討論,理解彼得最后說的話。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)過程:

一、由夢(mèng)想引入課文。

許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想?!敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾溃且环N貴重的金屬。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學(xué)課文。

要求:

(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?

五、檢查:

1、指名朗讀課文,及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、通過認(rèn)真的聆聽,相信同學(xué)們一定看出來了:

(1)故事的主人公是誰?

(2)他有什么樣的夢(mèng)想?

(3)他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?(一無所獲)。

(4)后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢?(找到真金)。

3、回答上面的問題。

六、作業(yè):

1、寫字。

2、組詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想,祝愿夢(mèng)想成真。

課前談話:

同學(xué)們,我們平時(shí)積累了很多名言,你最喜歡哪句名言,愿意跟大家說說嗎?

同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中,我們不僅獲得了很多知識(shí),而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí),你們會(huì)懂得更多。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1、揭題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,一起讀。板:22金子。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道彼得的夢(mèng)想是什么?板:夢(mèng)想。

3、過渡:那么,他的夢(mèng)想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢?

二、整體感知,學(xué)生質(zhì)疑。

1、輕聲讀讀4-7自然段,想:他的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)?

2、交流,你是從哪里看出來的?

3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!?初讀彼得的話)。

(1)輕聲讀這句話。

(2)誰愿意讀給大家聽?

(3)讀著讀著,你們有什么疑問嗎?

(4)小結(jié):同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。老師想了想,其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題:這里的“真金”指什么,他是怎么找到“真金”的?如果這個(gè)問題解決了,那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀。

三、突出重點(diǎn),讀議課文。

1、自讀自悟,學(xué)習(xí)。

(1)輕聲讀讀,想想你讀懂了什么?

(2)交流(出示)。

(3)指導(dǎo)讀好第一句。

就在他即將離去的前一個(gè)晚上,天下起了傾盆大雨,并且一下就是三天三夜。

(4)師描述:

(5)想象:看到這些生機(jī)勃勃的小草,你會(huì)想些什么呢?

(6)過渡:彼得又是怎么想的,一起來看看。

2、感情朗讀,感悟彼得的想法。

(1)哪位小彼得來讀讀?

(2)賽讀:哪位小彼得敢于挑戰(zhàn),再來讀一讀?

(3)從彼得的想法中,你聽出了什么?

(4)小彼得們,讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。

(5)過渡:信心和希望,使彼得留下來。

3、理解“真金”,懂得道理。

(1)出示前半句:誰來讀讀這句話?

(2)聽了他的朗讀,你仿佛看見了什么?(體會(huì):全部精力)。

(3)齊讀前半句話:彼得留了下來,他把全部精力都用來培育花苗。

(4)過渡:彼得的辛勤付出換來了什么?

(5)出示后半句:不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

(6)瞧,鮮花盛開了。(出示鮮花圖)。

(7)親愛的小彼得們,看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花,你想告訴大家什么?

學(xué)到這兒,你認(rèn)為“真金”是什么?

過渡:是呀,彼得找到了“真金”,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板:夢(mèng)想。

4、再讀彼得的話。

所以他不無驕傲地說:“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!?生接)。

5、故事學(xué)完了,老師很受啟發(fā),你有啟發(fā)嗎?

四、暢談夢(mèng)想,愿夢(mèng)想成真。

1、其實(shí),不僅彼得有夢(mèng)想,老師也有一個(gè)夢(mèng)想,那就是希望自己活到一百歲,在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢(mèng)想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?愿意跟大家說說嗎?

五、作業(yè):

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本文的6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

2、通過識(shí)字、讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字;通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的神奇和美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字與寫字,朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

寫字;想象文中描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備:

有關(guān)蟈蟈的知識(shí);課外讀物《金色的草地》。

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入:

1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音,猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí),如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽的名字,你會(huì)去什么樣的名字?

3、板書課題《綠色的歌》,為什么歌是綠色的?

帶著問題自由讀課文。

二、初讀感悟,自主識(shí)字:

1、初讀課文,標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。

2、小組合作識(shí)字,學(xué)文。

3、檢查識(shí)字情況。

4、鞏固月字旁的字,找出“真摯”的近義詞,“樸素”的反義詞。

三、朗讀評(píng)比:

1、學(xué)生分組朗讀課文,做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文,全體參與評(píng)價(jià)。

3、老師評(píng)價(jià)朗讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

四、學(xué)寫生字:

1、出示要寫的生字,仔細(xì)觀察。

2、自由發(fā)言:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?為什么?

3、教師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、獨(dú)立練習(xí),揣摩,老師巡視,指導(dǎo)。

5、書寫評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié):

請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?

六、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲?

3、積累形容詞。

()的晚霞()的月亮。

()的秋天()的心情。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:

1、認(rèn)讀生字卡。

2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、精讀課文:

1、要求學(xué)生齊讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

2、說說每一段寫了什么?有哪些小動(dòng)物唱歌?

3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

4、自由發(fā)言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?

5、討論:為什么說是“綠色的歌”呢?

飄著“金色的夢(mèng)”又是怎么回事?

三、指導(dǎo)朗讀:

1、激趣:誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。

3、師生一起讀感悟。

四、語文實(shí)踐活動(dòng):

1、想想,你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會(huì)產(chǎn)生什么感受?

2、抄一抄課文的第二自然段。

五、課堂小結(jié):

這篇課文是按總—分—總的順序來寫的,寫得非常優(yōu)美,我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、背誦課文。

2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇七

教學(xué)過程:

一、巧設(shè)導(dǎo)語,激發(fā)興趣。

(板書課題)敦煌莫高窟是古代無數(shù)無名的工匠創(chuàng)造的藝術(shù)寶庫。敦煌的塑像,每一尊都是一件精美的藝術(shù)品,每一幅壁畫都是那么精美動(dòng)人。因此,敦煌莫高窟吸引著許多中外游客。你們有誰去過嗎?能給大家談?wù)劯惺軉?其他同學(xué)想不想飽覽一下莫高窟的塑像和壁畫呢?(學(xué)生談內(nèi)心的想法)。

同學(xué)們都盼望一睹敦煌莫高窟的風(fēng)采,老師今天就帶你們?nèi)ァ?/p>

二、教師范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀,學(xué)生思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

2、敘述概括課文的主要內(nèi)容。(課文具體介紹了敦煌莫高窟的塑像和壁畫)。

三、自瀆課文,檢查預(yù)習(xí)。

1、指名讀課文,糾正讀音。

2、出示生字詞卡片,讓學(xué)生自讀、識(shí)記、交流。

3、引導(dǎo)敘述借助工具書,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語。

四、理清課文層次。

1、默讀或自由輕聲讀課文,按自然段邊讀邊畫出自然段中概括性的詞語和句子,然后歸納各自然段段薏。

第1自然段:介紹了敦煌莫高窟是浩瀚沙漠里的一顆閃光的珍珠。

第2自然段:介紹了莫高窟中彩色塑像和壁畫的數(shù)量多。

第3自然段:介紹了敦煌的虛象和壁畫的精美。

第4自然段:具體描寫了敦煌的壁畫。

第5自然段:贊美了敦煌的壁畫。

2、給課文分部分,概括段意。

課文可分三部分。

第一部分(第1自然段):總體介紹了敦煌莫高窟是浩瀚少摸里的一顆閃光的珍珠。

第二部分(第2——4自然段):具體介紹了敦煌的塑像。

第三部分(第5自然段):贊美了敦煌的壁畫。

五、朗讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1、自由讀課文。

2、小組內(nèi)談?wù)勎闹心男┱Z句寫得生動(dòng)優(yōu)美。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、指名學(xué)生讀第一部分。

2、質(zhì)疑、合作探究。

作者把莫高窟比作什么?

這一段寫了什么內(nèi)容?用簡單的話概括這一段的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、自由讀課文,體會(huì)課文內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)對(duì)課文的理解。

3、抓重點(diǎn)句子進(jìn)行理解。

a、“在保留下來的492個(gè)洞窟中,共有彩色塑像2000多尊,各種壁畫45000多平方米?!薄霸诒A粝聛怼闭f明還有很多洞窟沒有被保存下來,這個(gè)句子從數(shù)量方面介紹了敦煌的洞窟多,彩色塑像多,壁畫多。

b、“的佛像有九層樓那么高,最小的菩薩還沒有一個(gè)手掌大?!边@個(gè)句子介紹了敦煌的和最小的菩薩,是從大小兩個(gè)方面介紹的。把“的佛像”和“九層樓”進(jìn)行比較,“最小的菩薩”和“一個(gè)手掌”進(jìn)行比較,分別表現(xiàn)了佛像的大和菩薩的小,表現(xiàn)了敦煌塑像的精美。

c、“在萬紫千紅懂得鮮花叢中,有些描繪的是古代勞動(dòng)人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景,有表現(xiàn)的是人們奏樂、舞蹈、演雜技的場(chǎng)面,還有許多講述的是佛教故事?!薄叭f紫千紅”,是說敦煌的壁畫非常多、精美。這個(gè)句子具體介紹了敦煌壁畫的內(nèi)容,敦煌的壁畫不但十分精美,而且內(nèi)容豐富,題材廣泛,藝術(shù)成就很高,充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的非凡智慧和創(chuàng)造力。

d、“站在壁畫前,眼前的一切仿佛都活了起來,能聽到流水淙淙和琴聲丁冬,能看到奇妙的舞姿和會(huì)說話的眼睛?!边@句話寫了敦煌壁畫栩栩如生,精美動(dòng)人的特點(diǎn)。

4、教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生齊聲朗讀課文,邊讀邊想象畫面。

5、討論交流。

你認(rèn)為課文中描寫敦煌壁畫的句子,哪些最生動(dòng)?哪些詞語用得好?說說他們的意思。

6、學(xué)生匯報(bào),讀中品位、感悟。

四、學(xué)習(xí)課文第三部分。

1、教師范讀,學(xué)生齊讀。

2、思考:最后一段寫了什么內(nèi)容?(贊美了敦煌的壁畫)。

找出概括敦煌壁畫特點(diǎn)的詞語。(精美動(dòng)人)。

最后一段說明了什么?(敦煌壁畫精美動(dòng)人,藝術(shù)成就高)。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

2、體會(huì)人物對(duì)話在文中的作用和表達(dá)效果。

3、了解總司令是在什么情況下幫助老陳頭挑行軍鍋的,體會(huì)總司令關(guān)心戰(zhàn)士、平易近人的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、體會(huì)人物對(duì)話在文中的作用和表達(dá)效果。

2、了解總司令是在什么情況下幫助老陳頭行軍鍋的,體會(huì)總司令關(guān)心戰(zhàn)、平易近人的可貴品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

(出示卡片)

淅瀝泥濘袖標(biāo)隊(duì)伍瀝青幸虧擋住懵住踉蹌

火辣辣淅淅瀝瀝和眉善目人影幢幢

2、剛才復(fù)習(xí)的這些詞語都是這篇課文的重點(diǎn)詞語。這節(jié)課我們將通過這些重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子去感受、體會(huì)發(fā)生在長征中的又一個(gè)感人肺腑的故事。

二、品讀感悟:

1、請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文,回顧一下這篇課文主要講了一件什么事?

2、下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x文,找一找,這個(gè)故事是在什么樣的情況(環(huán)境)下發(fā)生的呢?自由的讀1-8自然節(jié)。

(1)“夜雨淅淅瀝瀝,黃土高原一片泥濘?!币痪淅斫狻耙褂辍?、“淅淅瀝瀝”,“泥濘”。體會(huì)紅軍在這樣的情況行軍,可見當(dāng)時(shí)的環(huán)境特別的惡劣。

(2)再把這句話讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

小結(jié):從這里的環(huán)境描寫,我們可以感受到行軍的惡劣、條件的艱苦??烧窃谶@樣惡劣的天氣和環(huán)境里,我們的紅軍隊(duì)伍卻越過了兩道光禿禿的山嶺,又過了一條很深很長的溝。

(3)你有什么感受?學(xué)生暢所欲言。

(4)“老陳頭步子一扭一拐的,有點(diǎn)踉蹌?!崩斫狻磅咱劇斌w會(huì)走路不穩(wěn),受傷了。

(5)“老陳頭抹去臉上的雨水,順勢(shì)往路邊的草垛子上一靠,整了整擔(dān)子,然后抬起腳后跟,用草擦去上面的泥漿,從煙袋里撮出一點(diǎn)旱煙往傷口上糊?!?/p>

a.讀一讀這話,說一說你都體會(huì)到了什么?學(xué)生自由讀。

b.體會(huì)到了老陳頭不在乎,畫動(dòng)詞。再讀,體會(huì)。

c.下面就把你們的體會(huì)放到課文中,我們齊讀這話。

小結(jié):此時(shí)此刻,通過同學(xué)們的讀,我的眼前仿佛就出現(xiàn)了這樣一位堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的老紅軍形象。在這段描寫中,作者通過準(zhǔn)確而生動(dòng)地動(dòng)作的描寫,讓這樣一位堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、樂觀的老紅軍形象躍然紙上,而這樣的老紅軍在長征中有千千萬萬,他們正是憑著對(duì)革命必勝的信念和對(duì)未來勝利的憧憬,才能讓他們?cè)谌绱藧毫拥沫h(huán)境下,在艱苦的條件下,繼續(xù)走在長征的路上!

3、正當(dāng)老陳頭在草垛邊熟練處理傷口時(shí),又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)你和同桌飽含深情地讀一讀總司令與老陳頭之間的三次對(duì)話,并把你感動(dòng)的句子畫下來、體會(huì)體會(huì),然后在小組內(nèi)交流一下。

(1)“哎—同志哥!你放下,我自己來!”體會(huì)老陳頭堅(jiān)強(qiáng)。

(2)“莫要緊,我?guī)湍闾粢唤刈?,再還給你!”搶挑子的也是個(gè)和眉善目的老同志,嘴唇厚厚的,道出一口四川話,火辣辣的。”

a.理解“和眉善目”體會(huì)總司令,和藹可親,沒有官架子?!盎鹄崩薄笨闯隹偹玖畹闹彼?。

b.帶著體會(huì)讀一讀。

(3)“我看見你腳上的血印子了,還有好幾里路才到目的地,你就莫客氣了!”

a.體會(huì)總司令是一位與戰(zhàn)士同甘共苦的好司令,無微不至的對(duì)戰(zhàn)士關(guān)心和愛護(hù)的總司令。

b.帶著體會(huì)讀一讀。

(4)“我跑了,你就去司令部要人!”老同志也打了個(gè)哈哈,挑起油桶和行軍鍋一陣風(fēng)似的走了。

a.體會(huì)總司令的幽默、果斷。

b.帶著體會(huì)讀一讀。

4、下面讓我們把這三次對(duì)話完整地讀一讀,從一句句感人肺腑的對(duì)話讓我們?cè)僖淮胃惺馨l(fā)生在長征路上的感人的一幕吧!

a.自己先和同桌練習(xí)讀一讀。

b.指名讀

c.教師分角色讀。

總結(jié):此時(shí)我們?cè)倏凑n題,《總司令挑行軍鍋》,我們就能感受到課題所深藏的濃濃的情誼??偹玖钐粜熊婂伳Y(jié)了總司令心中只有戰(zhàn)友,沒有自己的高貴品質(zhì);體現(xiàn)了總司令舍己為人的偉大精神;更見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持(戰(zhàn)友之間偉大的愛)完長征路的決心。

(1)老陳頭懵了。體會(huì)“懵”

(2)“什么?總司令……”此刻老陳頭的心情是怎么樣的?他又是怎么想的,接著讀一讀,想到這,老陳頭心頭涌起一股熱浪,為什么會(huì)涌起一股熱浪?(感動(dòng))

學(xué)生回答

總結(jié):在二五里長征路中,有許許多多這樣感人的事,還有許許多多令我們敬佩的人,有這樣無私無畏的領(lǐng)袖,有這樣意志如剛的戰(zhàn)士,他們所組成的鋼鐵一般的隊(duì)伍,他們才越過了一座座高山、走出了一片片草地,完成了長征的偉大壯舉,迎來了新中國的成立。

三、拓展延伸

1、在長征路上像這樣感人的故事還有很多,老師收集了這樣一首詩《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》介紹給大家。這首詩就充分表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在長征中不怕困難、勇往直前的精神。

2、學(xué)生練讀、齊讀(配樂)

3、總結(jié):長征是世界軍事歷的一個(gè)偉大的奇跡,在這個(gè)奇跡背后是紅軍戰(zhàn)士歷盡千難萬險(xiǎn),是無數(shù)可歌可泣的感人故事。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇九

教學(xué)要求:

1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè),會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩?!钡仍~語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,對(duì)自然、生命的尊重和熱愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書:金色的草地)。

3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

2.自由讀,檢查生字:

(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)檢查生字。

3.指名讀,初步了解課文內(nèi)容:

思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

三、理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段:

2.討論交流:“我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地?!边@句話告訴我們草地的位置?!安莸厣祥L滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,這片草地就變成金色的了?!边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

3.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,感悟童真:

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認(rèn)真讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段,探究“變色之謎”:

1.聽老師讀課文,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會(huì)變顏色?

2.分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn):

早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

草地會(huì)變顏色的原因:

蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。

早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的;。

中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的;。

傍晚,花朵又(合攏),是(綠)色的,草地就變成(綠)色的。

3.為什么小作者這么厲害,能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?

(四)學(xué)習(xí)第四自然段:

1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后,小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?

2.討論交流。

3.體會(huì)句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床?!边@句話你是怎么理解的?

四、總結(jié)全文。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十

1、檔案卡的制作可根據(jù)學(xué)生的喜好,不規(guī)定顏色、形狀、大小。

2、本次活動(dòng)只是圍繞同學(xué)之間的互相認(rèn)識(shí)進(jìn)行,不存在比較學(xué)生好壞的性質(zhì)。

3、活動(dòng)結(jié)束后,可以把卡紙收集起來張貼于教室。

4、此活動(dòng)可以5-6人的小組開展,也可以全班進(jìn)行。

5、此活動(dòng)適用于小學(xué)中、高年級(jí)。雖說小學(xué)的幾年生活,學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識(shí),有了了解,但并不一定真正地了解。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己,也認(rèn)識(shí)他人,有利于在以后的交往中減少矛盾和誤會(huì)。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十一

新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:

一、學(xué)生情況分析:

三年級(jí)共有17名學(xué)生,其中男生10人,女生7人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求。

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元,是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)。

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,初步獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5、在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考,把握數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十二

三年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生114人,他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團(tuán)結(jié)一致,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

思想方面:這些同學(xué)天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí),受到了一定的教育:如奮發(fā)向上,關(guān)心他人,做事一絲不茍,待人真誠,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí)就落后,就沒有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。

紀(jì)律方面:大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,按時(shí)到校上課,不遲到,不早退,遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》,同學(xué)之間不打架,不罵人,尊敬師長,文明守紀(jì)。

學(xué)習(xí)方面:經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,計(jì)算、理解能力也具備了一定的水平,上課時(shí),思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生,上課時(shí)能比較積極的回答問題,但思考問題較慢。當(dāng)然,也有一部分同學(xué),頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,自立意識(shí)不強(qiáng),懶于動(dòng)腦;還有一部分學(xué)生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎(chǔ)知識(shí)掌握特不好,雖然干勁比較大,但成績總是提不高。

總體上,從上學(xué)期成績分析看,成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),更要認(rèn)真對(duì)待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

(一)本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

(二)本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求。

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

(三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):位置與方向,年、月、日,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):位置的確認(rèn),計(jì)算的算理,時(shí)間的計(jì)算。

(四)教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。

1、指南針。

2、年歷卡。

3、24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型。

4、面積單位卡片。

5、簡易天平。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十三

1、(看板書)師:香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣,香港那么著名、迷人、繁華、美麗,所以我們說“香港,真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)

2、誰來贊一贊香港?(指名讀)

3、香港,這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占,19世紀(jì),英國侵略,清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日,香港又回到了祖國的懷抱。

4、師述說:英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落,隨著米字旗的降下,英國在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了,五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起,1997年7月1日這一天,經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了,人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))

6、讓我們共同祝愿——(香港未來更美好?。?/p>

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十四

1.出示:“盯、鸝、竿、裂”四個(gè)字,說說這四個(gè)字的形旁和聲旁。

1)師:“盯”:“目”(形旁),“丁”(聲旁),“目”表示“盯”的意義與眼睛有關(guān),“丁”表示讀音。

2)指名分別說出其他三個(gè)字的形旁和聲旁。

2.觀察這四個(gè)漢字的形旁和聲旁分別在什么位置。

1)指名說。

2)教師總結(jié)“左形右聲,右形左聲,上形下聲,下形上聲”

3)齊讀。

3.講解“內(nèi)形外聲、外形內(nèi)聲”。

1)出示“悶”字,指名讀。

2)說說“悶”字的意思。

3)指名說它的形旁和聲旁,分別在什么位置,總結(jié)出“內(nèi)形外聲”。

4.同法學(xué)習(xí)“閣”,總結(jié)出“外形內(nèi)聲”。

5.教師小結(jié)形聲字的六個(gè)結(jié)構(gòu)類型。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神,以及老師真摯的愛,激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間真摯的情感。

2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?,理解老師的良苦用心?/p>

教學(xué)策略:

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟,體會(huì)課文最后一段的深刻含義,懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼,并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生讀一讀課文,認(rèn)一認(rèn)生字。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

熟讀課文,15個(gè)生字。體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛。

學(xué)習(xí)過程:

(一)導(dǎo)入。

俗話說:“春雨貴如油,再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢?

1、師:同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講你了解了哪些詞語?

2、檢查生字的讀音(小黑板出示)。

特別提出多音字:蒙、調(diào)(通過組詞來掌握)。

3、找同學(xué)讀課文(每人一段)。

[設(shè)計(jì)意圖:

1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。

2、一步鞏固生字。

(二)學(xué)習(xí)課文。

1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。

這篇課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)。

有哪幾個(gè)時(shí)間?(上課、補(bǔ)課、回家、第二天)。

分別在什么地點(diǎn)?(課堂、辦公室、路上、師門前)。

2、學(xué)習(xí)1-3自然段(課堂上的故事)。

哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事?(學(xué)生舉手表示)。

(1)請(qǐng)同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。

初讀課文后,提出自己的疑問。(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力)。

將學(xué)生的問題寫在黑板上,因勢(shì)而問。

(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題自學(xué)課文:

[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛]。

3、自學(xué)4-6自然段。

(1)朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對(duì)此你有什么感想?

學(xué)生暢所欲言,將自己的感受表達(dá)清楚,從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。

(三)有感情朗讀全文。

回到整體,再次品味。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)課文中的小伙伴們通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文。

2、能夠體會(huì)小伙伴通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)。

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入:

1、板書課題,認(rèn)識(shí)“莧”字,簡介馬齒莧的樣子、味道。

你吃過馬齒莧嗎?

2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?

齊讀課題。

二、初讀課文,自主識(shí)字:

2、指名分自然段朗讀課文。

3、出示生字詞語,指名認(rèn)讀。

4、將生字詞語放入課文中,讀課文。

5、用自己的話概括:課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事?

三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感:

1、邊讀課文邊思考:小伙伴們是怎樣實(shí)現(xiàn)進(jìn)城愿望的?找出有關(guān)的句子畫記,讀一讀。

2、小伙伴們的心情怎么樣?讀給同桌聽一聽。

3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么?心情又怎樣?讀有關(guān)段落。

4、你有通過自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望的事例嗎?談?wù)勛约旱氖吕?,再體會(huì)一下小伙伴們的心情。

5、小組內(nèi)比賽讀課文。

四、小結(jié)。

五、作業(yè):

1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章,讀一讀。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、鞏固復(fù)習(xí):

1、指名有感情地朗讀課文,讀后評(píng)價(jià)。

2、開火車認(rèn)讀生字新詞。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示8個(gè)要寫的字,認(rèn)真觀察并識(shí)記。

2、自己記生字,組詞,說句子。

3、練習(xí)寫字,注意寫字的姿勢(shì)。

4、學(xué)生寫完后,評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。

三、拓展延伸:

1、自由說說自己學(xué)完這一課后有什么感受。

2、自由組合,把文章內(nèi)容表演出來。

3、推薦上臺(tái)表演,下面認(rèn)真觀看,看后評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)。

五、實(shí)踐活動(dòng):

1、搜集有關(guān)莧菜的資料,制作成知識(shí)小卡片。

2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十七

準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo):

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

二、導(dǎo)入新課:

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)。

二、初讀課文,感知課文大意?

1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)。

3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:……)。

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,……。

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):

小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)。

再讀課文:小組交流:

1、小蝦仁是什么樣子的?

才長大的小蝦:通體透明。

千年蝦:灰黑、長青苔。

2、感悟作者的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的?

吃食有趣,非常小心。

脾氣不好,打架兇猛。

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物,寫一段話,把話力求寫具體。

三、作業(yè):

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)。

以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分:1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分:3——4寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

第三部分:5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。

學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

朗讀課文。

二、作業(yè):

語文天地d2、d3、d4。

介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十八

1.教?。航裉煳覍W(xué)了形聲字,知道形聲字由形旁和聲旁兩個(gè)部分成。利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),可以幫助我們更好地記憶生字表中的漢字。

2.作業(yè):

1)把生字表中的形聲字根據(jù)6個(gè)結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行歸類。

2)漢字家族中還有象形字、會(huì)意字等漢字造字方法,大家利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

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