教案能夠提供教學(xué)的方向和目標(biāo)，幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。教案的編寫(xiě)應(yīng)充分利用多媒體和教學(xué)輔助工具，提升教學(xué)效果。在這里，小編為大家分享一些精選的教案范本，希望能給大家的教學(xué)帶來(lái)一些靈感。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇一
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂(lè)參與表現(xiàn)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。
3、認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想像力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
教學(xué)方法：
教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、頭飾、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好歌。
師：歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂(lè)課了，老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒！
2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比誰(shuí)最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動(dòng)物伙伴，古往今來(lái)，中外詩(shī)歌、音樂(lè)中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛(ài)的形象。
4、背誦古詩(shī)。
師：我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫(xiě)了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背一背。
（1）找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。
（2）說(shuō)一說(shuō)故事的意思。
3）學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》。
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看老師朗誦的跟你們有什么不同？
xxxx|x-||。
xxxx|x-||。
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
教師提示四分休止符在音樂(lè)中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。
師：音樂(lè)家也十分喜歡這首古詩(shī)，還把它編成了歌曲。大家快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、播放歌曲錄音。
學(xué)生談感受：歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)活潑。
師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與以往學(xué)過(guò)的歌有哪些不同之處？
2、講解反復(fù)記號(hào)。
指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。
3、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。
學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢(shì)表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演，自我感受。
師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家，誰(shuí)還能為這首歌曲編一些好看的動(dòng)作？
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？
4、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝的悠閑自在，展現(xiàn)鵝的美。
繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽(tīng)的歌曲，讓音樂(lè)陪伴著我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。下課！學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇二
1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、感受樂(lè)曲中描繪鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。
體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
鋼琴、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)《春曉》拍手，律動(dòng)。
2、師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》。
師：真聰明！對(duì)，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩(shī)，你們會(huì)背嗎？小朋友們一起來(lái)背誦。小朋友真棒！
師：今天老師又帶來(lái)了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩(shī)，我們一起來(lái)看吧。
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）。
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們?cè)谧鍪裁茨兀磕隳苡脙?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？
師：你說(shuō)的真好。
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）。
二：歌詞教學(xué)。
（一）了解古詩(shī)。
師：你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？
師：這位小詩(shī)人叫駱賓王，他寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩(shī)。
1、朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。（播放背景音樂(lè)）。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
a、鵝鵝|鵝|曲項(xiàng)向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。
b、鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）。
練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起來(lái)試一試。再聽(tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）。
三、歌曲教學(xué)。
1、了解音樂(lè)知識(shí)。
2、師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習(xí)。
3、隨琴演唱。
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？
4、用不同的速度演唱。
師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
（分別用較快、較慢的速度唱一遍）。
師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的'姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎？
3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？
誰(shuí)來(lái)失扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)人上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲。評(píng)價(jià)。
師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來(lái)。
五、拓展延伸。
師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢？你們都會(huì)背哪些古詩(shī)？先背來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、背古詩(shī)。
2、唱古詩(shī)。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)。
3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？
（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）。
師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了。
六、總結(jié)。
快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇三
1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張。
一、欣賞古詩(shī)——理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征。
1、幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。
2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項(xiàng)向天歌”？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）。
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)——在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
1、教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)行示范講解：
鵝，鵝，鵝（畫(huà)一個(gè)大2），
曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體）。
白毛浮綠水（畫(huà)翅膀），紅掌撥清波（畫(huà)出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)藍(lán)藍(lán)的.湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等。
3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(zhǎng)，
4、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流——游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫(huà)美的結(jié)合。
1、師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。
2、說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇四
設(shè)計(jì)思路：
這節(jié)活動(dòng)與其他活動(dòng)大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動(dòng)物上也有以下思考：形象表現(xiàn)簡(jiǎn)單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的唐詩(shī)，通過(guò)唐詩(shī)內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(zhǎng)脖子。
本次活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用唐詩(shī)《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩(shī)感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征；在第二環(huán)節(jié)中通過(guò)教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)；在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫(huà)作品，感受砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè)趣并體驗(yàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞唐詩(shī)--理解故事內(nèi)容，從唐詩(shī)中了解大白鵝基本特征
1.幼兒欣賞唐詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首唐詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的唐詩(shī)吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項(xiàng)向天歌”？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念唐詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)
1.教師運(yùn)用唐詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)行示范講解：
l鵝，鵝，鵝（畫(huà)一個(gè)大2），
l曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體）
l白毛浮綠水（畫(huà)翅膀），紅掌撥清波（畫(huà)出紅色的腳掌）。
l添上大白鵝紅色的'冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導(dǎo)幼兒添畫(huà)藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(zhǎng)，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合唐詩(shī)關(guān)注作品，感受唐詩(shī)美與繪畫(huà)美的結(jié)合
1.師生一邊念唐詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，唐詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。
2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇五
1.知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
2.能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
3.利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、朗讀指導(dǎo)。
2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母。
3、指導(dǎo)水的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
教師：今天唐老師給大家?guī)?lái)了一幅十分漂亮的圖畫(huà)，讓我們?nèi)タ纯串?huà)上都有什么?注意觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)要有順序。(出示掛圖)。
(引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的話(huà)，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的。)。
二、教學(xué)詩(shī)歌。
1、導(dǎo)入。
師：看到這么美麗的風(fēng)景，聽(tīng)到同學(xué)們這么美麗的描述，我真想送一首詩(shī)歌給大家，那就是唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》(板書(shū)課題，貼“鵝”字)。
2、齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字。
師：請(qǐng)小朋友們跟著唐老師一起讀讀課題。
師：這個(gè)“鵝”字真是太難了，唐老師都不知道怎樣來(lái)記住它，有誰(shuí)能夠教教我怎樣來(lái)記住“鵝”字。
抽生回答(引導(dǎo)“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥(niǎo))。
師：你能為鵝找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)嗎?
抽生回答。
師：真是個(gè)思維敏捷的孩子。和我們《詠鵝》的作者駱賓王一樣聰明。接下來(lái)就讓我們來(lái)看看駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的。
3、讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
(1)老師范讀，初步感知詩(shī)歌大意。
教師：請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)39頁(yè)，老師要把這首詩(shī)送給大家，請(qǐng)孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)，特別注意那些你不認(rèn)識(shí)的.字。
(2)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。
孩子們，帶著你不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起讀讀《詠鵝》，我要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把詩(shī)歌的每一個(gè)字讀準(zhǔn)。
(2)抽生讀(評(píng)價(jià)字音，糾正字音)。
(3)學(xué)生齊讀。
4、說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
(2)抽生回答。
生：喜歡。
師：為什么喜歡呢?
生：它有著白白的毛，紅紅的腳掌……。
尋機(jī)單獨(dú)指導(dǎo)朗讀。(白、紅、綠、青波重讀。)。
尋找機(jī)會(huì)延伸：大白鵝向著天唱歌，都會(huì)唱些什么呢?
(同步出示“歌”字，隨文識(shí)字。)。
師：這“歌”字誰(shuí)又有好辦法能快速地記住它?
抽生回答，并口頭組詞。
師：(大白鵝呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀!)。
(3)抽生帶著感情讀詩(shī)歌。
師：孩子們說(shuō)得真好，讀得真棒，有誰(shuí)來(lái)給大伙讀讀整首詩(shī)?
(4)教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)感情朗讀。
師：讀得怎么樣呢?
生：(好，因?yàn)橛懈星椤?。
(5)同桌讀。
師：對(duì)，有感情才能讀好書(shū)。我想孩子們會(huì)讀得更好，請(qǐng)大家練習(xí)練習(xí)，注意帶上自己的感情。(教師巡回。)。
(6)全班齊讀。
師：我聽(tīng)到好多的孩子讀得可有感情了，那就請(qǐng)全班同學(xué)帶著對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情齊讀詩(shī)歌。
三、識(shí)記生字。
1、復(fù)習(xí)單韻母，勾畫(huà)含有單韻母的生字。
(1)圈畫(huà)生字。
師：孩子們可真棒，一會(huì)就把詩(shī)歌讀得這么棒?？墒锹斆鞯暮⒆映俗x書(shū)讀得好，觀(guān)察事物也特別仔細(xì)。唐老師馬上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有單韻母的生字，并用鉛筆圈畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)圈得又快又好。
(教師巡回指導(dǎo)。)。
(2)抽生讀、教讀、
2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。
(1)出示生字卡片。(綠、紅)。
抽讀字音。
教學(xué)字形。
師：姐姐妹妹好相象，教教唐老師怎樣分清她們倆?
抽生回答。
(3)老師指讀生字卡片(向、白、毛、水)。
抽生認(rèn)識(shí)。
師：讀得真響亮，誰(shuí)還能為生字找朋友，連成詞來(lái)讀。
(4)抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)。
開(kāi)火車(chē)。
師：開(kāi)開(kāi)火車(chē)，記牢它們。(水放最下面)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“水”
師：同學(xué)們，這水可重要了，世界上誰(shuí)都離不開(kāi)它，植物離開(kāi)了他會(huì)枯萎，動(dòng)物離開(kāi)了他會(huì)死亡，人離開(kāi)了他也活不了了。所以我們一定要記住它。
(1)疏通“水”的筆順筆畫(huà)。
師：讓我們來(lái)看看水的筆順筆畫(huà)應(yīng)該是怎樣的，誰(shuí)來(lái)書(shū)空?
抽生書(shū)空，教師寫(xiě)出筆順筆畫(huà)。
(先中間，后兩邊)(一筆豎勾，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺)。
(2)觀(guān)察占格。
師：說(shuō)得很準(zhǔn)確，讓我們把它送回家吧!
(3)教師師范。
(4)學(xué)生描紅，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學(xué)生背誦詩(shī)歌。
師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂(lè)，詩(shī)歌原來(lái)這樣有趣，可以用這樣少的字表達(dá)這么美麗的畫(huà)面，真希望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫(xiě)好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。
就讓我們?cè)囍鴣?lái)背背這首詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感悟詩(shī)情詩(shī)景，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“白、向、毛”。在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，這是一只什么樣的鵝?(生甲：這是一只白白的鵝;生乙：這是一只活潑可愛(ài)的鵝……)接著，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫(xiě)詩(shī)《詠鵝》的故事，由于聽(tīng)的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，課堂的氣氛比較活躍。
在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，接著同桌互讀(會(huì)讀的教不會(huì)讀的/都會(huì)讀的比比誰(shuí)讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩(shī)意，而沒(méi)有作過(guò)多的講解，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動(dòng)作讀，形象地再現(xiàn)了詩(shī)情詩(shī)景，在讀中可以深深感受到學(xué)生對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。
在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，新出現(xiàn)的兩個(gè)筆畫(huà)是一個(gè)難點(diǎn)，只有掌握了這兩個(gè)筆畫(huà)，才能更好地掌握“白、向、毛”三個(gè)生字，為此，我加強(qiáng)了示范指導(dǎo)，先是教師親自示范，后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，人人爭(zhēng)當(dāng)“小老師”。雖然在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一定要掌握筆畫(huà)筆順，但對(duì)于“筆畫(huà)筆順”這一千百年來(lái)人們寫(xiě)字時(shí)約定俗成的東西，我想，讓學(xué)生掌握還是很有必要的，當(dāng)然，不可能一步到位，對(duì)于基礎(chǔ)較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生慢慢來(lái)，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要保護(hù)孩子能學(xué)好的自信心。批改作業(yè)時(shí)，看著那工工整整的一筆一畫(huà)，看著那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧!這是一群多認(rèn)真的孩子呀!
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇六
1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題。
3．朗讀，背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
觀(guān)察，說(shuō)話(huà)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然。
重點(diǎn)：掌握本課生字詞。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句。
2課時(shí)。
1．提前預(yù)習(xí)。
2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課。
觀(guān)察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么。
2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的特點(diǎn)。
（二）學(xué)習(xí)課文。
復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字。
（三）看拼音讀課文。
記住生字字音。
1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音。
（四）講課課文。
理解詩(shī)句意思，理解生字詞。
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行。
2．講讀第一句。
（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思。
（3）小結(jié)。第二行是寫(xiě)鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。
（4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情。
3．講讀第二句，教師范讀第二句。
（1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論。
“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？
（2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解。
（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思。
（4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓。
4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的讀法。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．有感情地讀課文。
2．讀生字卡片。
（二）識(shí)記四個(gè)生字的字形。
1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
2．指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)。
（三）指導(dǎo)背誦課文。
1．小作者指著鵝說(shuō)什么？
2．鵝彎曲著脖子在干什么？
3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？
4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？
（四）字、詞、句的綜合練習(xí)。
1．口頭組詞。
2．看拼音寫(xiě)字。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇七
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線(xiàn)美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開(kāi)始部分。
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的.字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
7、發(fā)書(shū)。
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇八
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??
(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。
(四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂(lè))
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇九
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的`動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）。
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?，?/p>
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？
（三）再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。
（四）和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）。
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）。
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。
一、師生問(wèn)好!
二、導(dǎo)入——。
師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。(答)。
師：小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)。
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。貼畫(huà)(自由討論)。
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)。
師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十一
古詩(shī)是中華民族的文學(xué)瑰寶，是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，它具有語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微等特點(diǎn)，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩(shī)，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓孩子們?cè)趯?duì)古詩(shī)的反復(fù)誦讀的過(guò)程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力。
1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。
（一）聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣）。
（二）看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）鵝的羽毛是什么顏色的？
（2）大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
（3）這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）
（4）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”）
（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”）
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體模仿（引出詩(shī)句“紅掌撥清波”）。
（三）聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂(lè)朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。
（四）音樂(lè)游戲：快樂(lè)的大白鵝
1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！本实膶?dǎo)入能在極短的`時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的辦法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽(tīng)聲猜動(dòng)物，實(shí)踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過(guò)來(lái)，當(dāng)我把白紙揭開(kāi)，栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時(shí)，孩子們的臉上更是滿(mǎn)溢著興奮的表情。
對(duì)古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于幼兒特別又是小班的幼兒來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)枯燥，但是如果運(yùn)用適宜的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。
考慮到小班幼兒因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的不足，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩(shī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容呢？我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中，我主要采用肢體動(dòng)作模仿來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。通過(guò)讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來(lái)初步理解故事內(nèi)容并感知詩(shī)的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強(qiáng)，模仿得也很不錯(cuò)，師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。
但在“聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，也許是教法設(shè)計(jì)還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降，有幾個(gè)幼兒注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移，開(kāi)始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩(shī)。我想，如果我變換一些方式來(lái)教讀，如由教師朗讀詩(shī)句幼兒模仿動(dòng)作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩(shī)句；或者讓全體幼兒來(lái)誦讀，我來(lái)指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩(shī)里的情景，在游戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很開(kāi)心，也學(xué)的很像。通過(guò)模仿白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十二
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標(biāo)）。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白。（技能目標(biāo)）。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。（情感目標(biāo)）。
教具：課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）。
（3）要讀得好聽(tīng)，首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）。
（4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀——小老師教大家——師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀——小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）。
（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）。
（7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
（8）小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）。
三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧！）。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背——指名背——齊背）。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。
（1）看圖片理解曲項(xiàng)的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）。
（2）向天歌它可能會(huì)唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
（1）給大白鵝涂色（紅掌、綠水）。
（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。）。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
（1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白）。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字？指名拼讀音節(jié)。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向。
（3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家——唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十三
1、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
3、用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。
1、復(fù)習(xí)：我、鳥(niǎo)、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）。
2、教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3、教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（析書(shū)課題）《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書(shū)打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的？
（2）讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩(shī)中大意。
2、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。
（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫(huà)，白鵝身體上貼著這首古詩(shī)）。
（2）教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
（3）教師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請(qǐng)自己練習(xí)讀。
（4）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。
3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩(shī)情趣。
（1）教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？
（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎？
學(xué)生：a、小組讀，b、同桌讀，c指名讀（配樂(lè)）。
（4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。
（5）全班一起邊演邊背。
1、把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)。
2、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
學(xué)生小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。
教師適當(dāng)提供識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”
教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？
讀字練習(xí)：
（1）找朋友讀生字，問(wèn)：我的朋友在哪里？誰(shuí)是我的好朋友？
學(xué)生用生字回答。
（2）男女生輪讀。
（3）接讀。
1、如何通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力。
2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩(shī)詞意境。
一曲是選自國(guó)家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《走進(jìn)音樂(lè)世界》（花城出版社）1年級(jí)下冊(cè)第八課。她是承接一年級(jí)《讀讀、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合，力圖借姊妹藝術(shù)（詩(shī)詞）增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩(shī)入畫(huà)易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對(duì)教學(xué)幫助啟迪很大。
2、教學(xué)展示錄《詠鵝》。
2、配樂(lè)朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做律動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十四
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀(guān)察事物的能力。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十五
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的古詩(shī)吧，狹義的古詩(shī)，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(shī)（又名今體詩(shī)）相對(duì)的一種詩(shī)歌體裁。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？以下是小編為大家整理的《詠鵝》小班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
4、游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?？（引?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。
（三）、感悟古詩(shī)韻律。
教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一下？（2-3位）大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。
（四）和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。
1、教師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的'來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十六
1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張。
1、幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。
2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項(xiàng)向天歌”？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）。
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
1、教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)行示范講解：
鵝，鵝，鵝（畫(huà)一個(gè)大2），
曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體）。
白毛浮綠水（畫(huà)翅膀），紅掌撥清波（畫(huà)出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等。
3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(zhǎng)，
4、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
1、師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。
2、說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十七
1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項(xiàng)。
（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波。
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）。
（2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）。
（3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀）。
（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
（3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）。
5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）。
（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的。思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）。
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象――悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓同學(xué)了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓小朋友不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自身心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入――
師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。（答）
師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦和畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧?。ㄍ瑢W(xué)自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）――（請(qǐng)同學(xué)模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給小朋友灌耳音）
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌扮演：
（扮演）扮演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些扮演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)協(xié)助他們呢？（答）
師：我有一個(gè)方法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自身的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表示出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)扮演。
頌《詠鵝》
（有畫(huà)面、有音響、有詩(shī)韻）
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
3、用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、復(fù)習(xí)：我、鳥(niǎo)、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）。
2、教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3、教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（析書(shū)課題）《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。
二、整體輸入。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書(shū)打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的？
（2）讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩(shī)中大意。
2、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。
（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫(huà)，白鵝身體上貼著這首古詩(shī)）。
（2）教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
（3）教師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請(qǐng)自己練習(xí)讀。
（4）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。
3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩(shī)情趣。
（1）教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？
（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎？
學(xué)生：a、小組讀，b、同桌讀，c指名讀（配樂(lè)）。
（4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。
（5）全班一起邊演邊背。
三、識(shí)記生字。
1、把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)。
2、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
學(xué)生小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。
教師適當(dāng)提供識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”
四、練習(xí)：
教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？
讀字練習(xí)：
（1）找朋友讀生字，問(wèn)：我的朋友在哪里？誰(shuí)是我的好朋友？
學(xué)生用生字回答。
（2）男女生輪讀。
（3）接讀。
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小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇二十
古詩(shī)是中華民族的文學(xué)瑰寶，是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，它具有語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微等特點(diǎn)，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩(shī)，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓孩子們?cè)趯?duì)古詩(shī)的反復(fù)誦讀的過(guò)程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力。
1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。
（一）聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣）。
（二）看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）鵝的羽毛是什么顏色的？
（2）大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
（3）這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）
（4）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”）
（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”）
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體模仿（引出詩(shī)句“紅掌撥清波”）。
（三）聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂(lè)朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。
（四）音樂(lè)游戲：快樂(lè)的大白鵝
1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
小學(xué)古詩(shī)詠鵝教案篇二十一
《詠鵝》一詩(shī)以清新歡快的語(yǔ)言，從一個(gè)七歲兒童的眼光將暢游于碧波之上白鵝的外形與神態(tài)刻畫(huà)得栩栩如生。詞美、情美、意境美，喜愛(ài)之情于18個(gè)字當(dāng)中。詩(shī)歌所描繪的，給人以強(qiáng)烈、鮮明的聽(tīng)覺(jué)享受和視覺(jué)形象。正是利用現(xiàn)代信息技術(shù)將色彩和諧、造型藝術(shù)、姿態(tài)輕盈的白鵝戲水的優(yōu)美畫(huà)面復(fù)現(xiàn)出來(lái)的最好內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動(dòng)全面準(zhǔn)確地理解古詩(shī)的內(nèi)涵，并提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效率和方法。這也符合剛剛?cè)雽W(xué)不久的六、七歲孩子以形象思維為主的特點(diǎn)。
因?yàn)楹⒆颖容^小，所以我利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)演示、播放等形式引領(lǐng)學(xué)生感受美欣賞美品位美表達(dá)美。
認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曲”“向”“毛”“工”“項(xiàng)”“紅”6個(gè)字，一個(gè)偏旁“絞絲旁”，初步了解三點(diǎn)水旁的構(gòu)字特點(diǎn)。
（二）能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文、
背誦課文。
2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)多種器官，培養(yǎng)觀(guān)察、分析、理解、感悟能力。
（三）情感目標(biāo)：
1、感受語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿
態(tài)，體味古詩(shī)的意境美，在頭腦中能再現(xiàn)鵝的形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)生活的情趣。
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“絞絲旁”，初步了解三點(diǎn)水旁的構(gòu)字特點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
感受古詩(shī)的語(yǔ)言美、形象美、意境美。
情景演示法。利用現(xiàn)代信息技術(shù)將聲、形、色、態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生聆聽(tīng)鵝的歡暢，從而看清它“曲項(xiàng)”的外形和“向天歌”的得意神態(tài)，再利用視頻展現(xiàn)鵝在水中嬉戲時(shí)有聲有色的情景，使學(xué)生在腦海中出現(xiàn)了一幅可愛(ài)的動(dòng)態(tài)的形象，從而領(lǐng)略詩(shī)境“白毛”、“浮水”、“紅掌”、“清波”，相映成趣，扼要鮮明。
依據(jù)古詩(shī)描繪自制網(wǎng)站，教師和學(xué)生均可根據(jù)自己的需要，任意點(diǎn)擊，獲取相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字識(shí)記、詩(shī)句解析、相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展。
（一）營(yíng)造氛圍，初感詩(shī)意
由于《詠鵝》一詩(shī)非常膾炙人口，早已家喻戶(hù)曉，所以新課伊始就借助現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生根據(jù)屏幕提示猜詩(shī)，跳躍的字符，鮮活的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與。之后借助誦讀課件，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種具體的、直觀(guān)的、生動(dòng)的、形象的“先入為主”的情境，使學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫、和諧優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中感受到古詩(shī)聲韻之美。
（二）學(xué)字探義，趣識(shí)巧記
一年的教學(xué)以識(shí)字為主。為了枯燥的生字教學(xué)變得有趣味，我借助課件，用集中辨析的方法教學(xué)生學(xué)習(xí)生字。為了突出重點(diǎn)，我將本課中帶有三點(diǎn)水旁的字“浮、清、波”，進(jìn)行了趣味解義。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示有機(jī)地將畫(huà)面、字、詞結(jié)合起來(lái)。學(xué)生既鞏固了字音、字形，而且明確了字義，能正確運(yùn)用，并領(lǐng)會(huì)了帶有三點(diǎn)水旁字的特點(diǎn)，從而能夠初步判斷與積累?！绊?xiàng)向”進(jìn)行同音識(shí)字，利用課件再現(xiàn)“向”字的演變過(guò)程，通過(guò)字理明義，進(jìn)行辨析區(qū)別運(yùn)用，解決了同音字運(yùn)用的難點(diǎn)。
（三）做畫(huà)感悟，體味意境
根據(jù)《詠鵝》詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)畫(huà)相同的特點(diǎn)，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)化詩(shī)為畫(huà)，畫(huà)中領(lǐng)悟，以畫(huà)促讀，以讀感悟，化解了體味的難度。借助課件，讓學(xué)生讀詩(shī)選符合詩(shī)句描寫(xiě)的圖形，從而理解、感受“曲項(xiàng)向天歌”的完美藝術(shù)造型，并傾聽(tīng)“鵝”的叫聲，渲染氣氛。由此在依據(jù)詩(shī)句為畫(huà)面涂色，領(lǐng)略“白毛、紅掌、綠水、清波”色彩的鮮明與和諧之美?！皳芮宀ā眲?dòng)作的輕盈，通過(guò)視頻再現(xiàn)讓學(xué)生直觀(guān)感受，加深對(duì)“撥”的理解。
（四）吟詠抒懷，升華情感
啟發(fā)學(xué)生想象鵝在唱什么？培養(yǎng)其想象力和發(fā)展其創(chuàng)造力。
之后欣賞“詠鵝”的歌曲，擴(kuò)大古詩(shī)的外延——不但可以誦讀，還可以演唱。進(jìn)一步回味詩(shī)的意境。
以上兩個(gè)流程，我充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生感受古詩(shī)的語(yǔ)言美、形象美、意境美，使畫(huà)動(dòng)起來(lái)，讓詩(shī)活起來(lái)，學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意中暢想，重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)得以突破，激發(fā)了他們內(nèi)在的潛能，主動(dòng)獲取知識(shí)，使古詩(shī)教學(xué)充滿(mǎn)了靈秀之美，學(xué)生在古詩(shī)學(xué)習(xí)中也“靈秀”起來(lái)，充分體現(xiàn)了跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的思路。
（五）總結(jié)寫(xiě)法，拓展積淀
古詩(shī)教學(xué)要起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，因此課堂教學(xué)并沒(méi)有停止在感悟此詩(shī)的意境上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么？從而總結(jié)寫(xiě)法，在利用信息技術(shù)豐富的資源，讓學(xué)生瀏覽相關(guān)歌頌、贊美其它事物的古詩(shī)，從而拓展并積淀其它贊美事物的詩(shī)中去。
由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合，相輔相成，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有利地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等綜合能力的運(yùn)用和提高。使學(xué)生的觀(guān)察，記憶，思維，想象，創(chuàng)造等能力得以發(fā)展，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
情景化的識(shí)字教學(xué)使學(xué)生對(duì)生字的音、形、義掌握牢固。古詩(shī)所展現(xiàn)的意境也被學(xué)生真正消化理解，能感情誦讀古詩(shī)，在腦海中描摹詩(shī)的情景，并對(duì)古詩(shī)充滿(mǎn)了興趣。學(xué)生興致高漲。
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