教案應(yīng)當具備可操作性和可持續(xù)性，即能夠引導(dǎo)教師進行靈活運用和不斷改進。編寫教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。教案是教學(xué)過程中的重要參考資料，你可以從中學(xué)習(xí)到一些教學(xué)設(shè)計的思路和方法。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇一
我在教學(xué)《胖乎乎的小手》這篇文章時，圍繞爸爸、媽媽、姥姥的三句話來展開教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。首先，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)時，首先挑選班級中一雙胖乎乎的小手來給大家看導(dǎo)入，理解“胖乎乎”一詞，再讓學(xué)生說說還有“——的小手”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次，我還設(shè)計了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?”把學(xué)習(xí)的主動性給了學(xué)生，并讓孩子帶著這些疑問開展學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。接著請學(xué)生自由讀課文，思考問題：全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?讓孩子在課文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話語，用線劃出來。
引導(dǎo)孩子讀好這三句話，我主要是利用多種形式讀(包括師范讀、生個別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀、指導(dǎo)停頓重音等)，并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當?shù)脑u價;讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子?到小結(jié)時，孩子們很快就領(lǐng)悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關(guān)愛家人的好孩子。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇二
1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?
3.出示課題，認識“胖”字。
二、互動識字，初讀感知。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)。
3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)。
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。
4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。)。
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。
因為蘭蘭()，所以()。
三、認真觀察，指導(dǎo)書寫。
1.小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)。
看著畫笑興會。
6畫8畫9畫10畫11畫。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫，學(xué)生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實踐作業(yè)。
1.回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇三
1、請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么？
2、放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。（學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。）
3、出示課題，認識“胖”字。
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。
（2）抽字擴詞比賽。
（3）比比誰的方法多。（充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字）
3、讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
（1）老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。（出示幻燈片）
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>
（2）指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。
4、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。）
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽（），所以（）喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶（），所以（）。
因為蘭蘭（），所以（）。
1、小朋友，你知道花是哪個盆嗎？（幻燈出示）
看著畫笑興會
6畫8畫9畫10畫11畫
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3、教師范寫，學(xué)生仿寫。
4、展覽、賞析。
1、回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
2、收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇四
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!”
一年級語文胖乎乎的小手教案篇五
學(xué)習(xí)目標：
1、"胖、喜"等13個生字，會寫"笑、著"等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿和舉動。
教學(xué)重點、難點：
重點：認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿和舉動。
教學(xué)過程：
（一）活動激趣，揭題引文
1.看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2.畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
師板書課題，生齊讀課題
3.夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
師：看來，同學(xué)們都十分愛自己的家，愿意為自己的家人做事。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？
讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，了解大意
2.讀完后，說說讀懂了什么。
全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)
3.補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為……
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為……
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為……
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為……
（三）逐段細讀，識生字
1.自由讀課文，勾畫生字。
師：課文我們能讀得這么正確，真了不起，如果，我把生字單獨拿出來，還認識嗎？
2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的詞語句子。
3.自主識字。誰能告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
換偏旁：站—貼 詩—等 清—情
看偏旁想字意：墻—“土”? 拖—“扌”? 幫—“巾”
擴詞熟記生字：張 替
鞋 變
編謎語熟記生字：十粒豆子裝在口袋里—喜
請小老師教讀生字
4、認讀詞語
師：這些生字寶寶我們會讀了，它和它的朋友站在一起你還認識嗎？
（課件出示：詞語）
生：讀詞語
師：小朋友們可真能干，瞧，生字寶寶們認輸了，都害羞地躲到課文里去了，大家再遇到它們，可別認不出來了哦！和老師一起讀讀課文吧。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀全文。（生自由練習(xí)）
（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1.朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手啊?。ㄖ刈x“小手”）
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）
2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。
（2）指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（重讀“手絹”；笑著讀）姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）
（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）
（4）老師敘述，請學(xué)生表演。
（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）
（五）發(fā)散思維，擴展想象
師：蘭蘭的小手多能干呀，她呀長大后會更能干了，不信你就讀讀最后一個自然段
生：自由讀
師：蘭蘭真能干，還有誰想幫蘭蘭說說這句話
生：指名讀
師：你讀得多自信呀，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，你的眼前出現(xiàn)了蘭蘭的小手，小手變成了大手，她的大手正幫家里人做事呢，她正幫家里人做哪些事呢？想到的小朋友睜開眼睛告訴大家。
生：指名回答。
師：蘭蘭的小手能干，大手更能干，我們一起來高興的讀讀這句話好嗎？
生：齊讀。
（課件出示：我替爸爸……我給媽媽……我?guī)屠蠋煛覟榇蠹摇。?/p>
師：請看這兒，一邊看一邊想，想好了的同學(xué)舉手告訴同學(xué)。
生：學(xué)生說說。
出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
（六）課外活動回家用你的小手為家里人做一件事情。
課后反思：
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”“夸手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。另外，我覺得在閱讀課的教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會有自己的感受。提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式，加強讀的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。只有不斷地讀，才能不斷地加深對語言文字的理解。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇六
教學(xué)目標:。
1、學(xué)會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學(xué)重點：認識生字，會寫6個生字。
教學(xué)難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣揭題。
二、初讀課文。
1、師范讀。
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?
2、初讀課文。
(1)自讀課文讀準字音。
(2)找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
(3)找一找、標一標有幾個自然段。
(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
(5)師生正音。
三、生字教學(xué)。
1、合作學(xué)習(xí)生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法。
3、用詞語鞏固識字。
四、寫字教學(xué)。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
五、第一二自然段教學(xué)。
(一)第一自然段教學(xué)。
1、指導(dǎo)長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
(二)第二自然段教學(xué)。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學(xué)。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
(一)第3——5自然段教學(xué)。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
(二)讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?
4、那你會幫家了做什么事情呢?
三、寫字教學(xué)。
畫笑興會。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學(xué)。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇七
【教學(xué)目標】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩。
【教學(xué)重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母?！窘虒W(xué)準備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時】：2——課時。
【教學(xué)過程】。
一、活動激趣，揭題引入。
1.看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。(這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2.畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3.夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意。
1.請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學(xué)們看看圖來說一說。
2.請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1.請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2.師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3.自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4.這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?
5.小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6.給生字組詞，鞏固生字。
四、指導(dǎo)朗讀，感情大意。
1.用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2.請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3.你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手啊!
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象，擴展課文。
1.請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?
2.請同學(xué)們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢?
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家。
六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶。
課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?
七、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)寫“看、著”
(1)出示田字格中的生字。
(2)出示這兩個生字的筆畫順序。
(3)指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置。
(4)教師范寫、講解。
(5)教師巡視指導(dǎo)。
這兩個字在指導(dǎo)時，重點強調(diào)下面是：目。
2.學(xué)寫“畫”
3.學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇八
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法。
以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
認字、寫字和朗讀課文。
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
1課時。
教學(xué)準備：
字卡，投影片。
一、創(chuàng)境引題。
1、謎語導(dǎo)入。
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。
二、先學(xué)后教。
(一)、目標。
1、讀文。
(1)借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。
(2)讀準生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。
(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
(二)、就以上問題自己學(xué)習(xí)。
(三)、小組交流收獲。
3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4、小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。
(四)、重點品讀，多項交流。
1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字。
2、出示難句，重點指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應(yīng)該怎么讀。
(2)指名交流并指導(dǎo)朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況。
(1)、讀帶拼音的生字：小老師教。
(2)、去掉拼音讀。小老師教。
(3)、開火車讀。
(4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。
2、展示學(xué)文情況。
學(xué)習(xí)第一段。
(1)、讀這一句話。
(2)、填空。
學(xué)生說一說。出示課件：補充句子。
全家人指的是_________。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為________。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結(jié);是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學(xué)生說說做過哪些事，出示句式。
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
四、寫字。
教師指導(dǎo)寫字。
1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫。
五、課堂作業(yè)。
補充句子，課后作業(yè)。
我為媽媽________。
我為爸爸________。
我為老師________。
板書設(shè)計：
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
愛勞動關(guān)心長輩。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇九
1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意。
1．請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。
2．請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1．請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程當中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
四、指導(dǎo)朗讀，感情大意。
1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手?。?/p>
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象，擴展課文。
1．請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？
2．請同學(xué)們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家。
六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶。
課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？
七、指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)寫“看、著”
（1）出示田字格中的生字。
（2）出示這兩個生字的筆畫順序。
（3）指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置。
（4）教師范寫、講解。
（5）教師巡視指導(dǎo)。
這兩個字在指導(dǎo)時，重點強調(diào)下面是：目。
2．學(xué)寫“畫”
3．學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”。
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一年級語文胖乎乎的小手教案篇十
教學(xué)目標：
知識與能力
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法
以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點：
認字、寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點：
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)準備：
字卡，投影片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境引題
1、謎語導(dǎo)入。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。
二、先學(xué)后教
(一)、目標
1、讀文。
(1)借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。
(2)讀準生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。
(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
(二)、就以上問題自己學(xué)習(xí)。
(三)、小組交流收獲
3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4、小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。
(四)、重點品讀，多項交流
1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字
2、出示難句，重點指導(dǎo)
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(1)學(xué)生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應(yīng)該怎么讀。
(2)指名交流并指導(dǎo)朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況
(1)、讀帶拼音的生字：小老師教
(2)、去掉拼音讀。小老師教
(3)、開火車讀。
(4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。
2、展示學(xué)文情況
學(xué)習(xí)第一段
(1)、讀這一句話。
(2)、填空
學(xué)生說一說。出示課件：補充句子。
全家人指的是_________
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為________。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結(jié);是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學(xué)生說說做過哪些事，出示句式
我為媽媽--------
我為爸爸--------
我為老師--------
四、寫字。
教師指導(dǎo)寫字。
1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫。
五、課堂作業(yè)
補充句子，課后作業(yè)。
我為媽媽________。
我為爸爸________。
我為老師________。
板書設(shè)計：
6胖乎乎的小手
拿拖鞋洗手絹撓癢癢
愛勞動關(guān)心長輩
一年級語文胖乎乎的小手教案篇十一
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動
【教學(xué)重點與難點】
1、教學(xué)重點：認字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理
2、教學(xué)難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動
【教學(xué)方法】
1、猜謎語
2、角色表演
3、板書示范
【課前準備】
1、生字卡片
2、《游子吟》配樂朗誦
3、課件
【教學(xué)時數(shù)】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。（幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍）“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”（提示：謎底——手；板書“手”）
同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題補充完整），請同學(xué)把課題齊讀一遍。
二、初讀課文，認讀生字
（一）自由讀課文，標上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼
音多讀幾遍，直到讀準讀順為止；齊讀課文
（二）認讀生字
1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認讀
2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀
3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀
4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀
三、再讀課文，整體感悟
1、生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。
2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文
4、思考問題：
（1）黑板上面的小手是xxx的，課文中的小手是誰的呢？（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手？（請個別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”）引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。
（2）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和
姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請永直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀
二、課文分析
（一）朗讀
全班齊讀課文
（二）解讀課文
1、第一段
（1）幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”
（2）全班齊讀
（3）為什么全家都都喜歡這張畫呢？我們接著看下面的課文
2、第二段
（1）幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？’”
（2）全班齊讀
（3）思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎？（提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”）那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫??？全家人都包括了哪些人??？我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。
3、第三段
（1）幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！’”
（2）全班齊讀
（3）思考：這段話是誰說的？（提示：爸爸）爸爸說了什么啊？（提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀）爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說啊？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？（提示：高興）
（4）請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話
（5）爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢？媽媽有沒有說呢？請看第四段
4、第四段
（1）幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。 ?/p>
（2）全班齊讀
（3）思考：媽媽看見了畫，是什么表情？（提示：笑著）說了什么話？（提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。┖芎茫m蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢？我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的`同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。
（4）請同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話
（5）爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢？
5、第五段
（1）幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！’”
（2）學(xué)生齊讀
（3）思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊？（提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊）
（4）蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊？
6、第六段
（1）幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情！’”
（2）全班齊讀
（3）思考：全家人，包括了哪些人？（提示：爸爸、媽媽、姥姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（提示：用“說：‘因為，所以?！保┐蠹叶己芟矚g蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興？（提示：高興）那蘭蘭還說了什么？（提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情?。?/p>
7、總結(jié)
蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。
三、寫字教學(xué)
1、認讀：
幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學(xué)生認讀。
2、寫字
小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學(xué)校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。
3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫
4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。
四、板書設(shè)計
一年級語文胖乎乎的小手教案篇十二
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
1、教學(xué)重點：認字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
2、教學(xué)難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
1、猜謎語
2、角色表演
3、板書示范
1、生字卡片
2、《游子吟》配樂朗誦
3、課件
】2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。（幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍）“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”（提示：謎底——手；板書“手”）
同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題補充完整），請同學(xué)把課題齊讀一遍。
二、初讀課文，認讀生字
（一）自由讀課文，標上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍，直到讀準讀順為止，齊讀課文。
（二）認讀生字
1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認讀
2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀
3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀
4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀
三、再讀課文，整體感悟
1、生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。
2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文
4、思考問題：
（1）黑板上面的小手是___的，課文中的小手是誰的呢？（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手？（請個別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”）引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。
（2）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請永直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀
二、課文分析
（一）朗讀
全班齊讀課文
（二）解讀課文
1、第一段
（1）幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”
（2）全班齊讀
（3）為什么全家都都喜歡這張畫呢？我們接著看下面的課文
2、第二段
（1）幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？’”
（2）全班齊讀
（3）思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎？（提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”）那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊？全家人都包括了哪些人??？我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。
3、第三段
（1）幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！’”
（2）全班齊讀
（3）思考：這段話是誰說的？（提示：爸爸）爸爸說了什么?。浚ㄌ崾荆哼@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀）爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說啊？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？（提示：高興）
（4）請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話
（5）爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢？媽媽有沒有說呢？請看第四段
4、第四段
（1）幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！’”
（2）全班齊讀
（3）思考：媽媽看見了畫，是什么表情？（提示：笑著）說了什么話？（提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。┖芎?，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢？我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。
（4）請同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話
（5）爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢？
5、第五段
（1）幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！’”
（2）學(xué)生齊讀
（3）思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情?。浚ㄌ崾荆哼@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>
（4）蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫??？
6、第六段
（1）幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情！’”
（2）全班齊讀
（3）思考：全家人，包括了哪些人？（提示：爸爸、媽媽、姥姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（提示：用“說：‘因為，所以?！保┐蠹叶己芟矚g蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興？（提示：高興）那蘭蘭還說了什么？（提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情?。?/p>
7、總結(jié)
蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。
三、寫字教學(xué)
1、認讀：
幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學(xué)生認讀。
2、寫字
小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學(xué)校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。
3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫
4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇十三
這篇課文生字較多，而且是集中在幾句話中，因此，我采取了分散教學(xué)的方法，在閱讀中進行識字教學(xué)。在識字過程中，沒有采用千篇一律的“加一加，減一減，換一換”等方法，而是盡可能地調(diào)動學(xué)生識字的興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行識字教學(xué)。這樣上下來，效果是很不錯的。
通過聽讀課件的范讀整體感知課文內(nèi)容。我讓學(xué)生嘗試自讀，同學(xué)互評，老師點評，使學(xué)生進入了人物角色，又通過分角色朗讀，同學(xué)門邊讀自編動作，加上表情，使學(xué)生對文章內(nèi)容有了深的理解，同時也使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的快樂。
另外，個別讀，小組讀品析課文，明確蘭蘭的小手會做那些事，大家喜歡她的小手的原因。并進行說話的練習(xí)，說說你會幫大家做什么事情呢？訓(xùn)練學(xué)生能完整的說一句話。
最后進行教學(xué)延伸，請同學(xué)們用你的小手為家里人做一件事。注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。使學(xué)生能把學(xué)到的道理運用到生活的實際行動中去。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇十四
1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1．請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。
2．請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字
1．請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程當中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
四、指導(dǎo)朗讀，感情大意
1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象，擴展課文
1．請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？
2．請同學(xué)們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家。
六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶
課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？
七、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)寫“看、著”
（1）出示田字格中的生字
（2）出示這兩個生字的筆畫順序。
（3）指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置。
（4）教師范寫、講解。
（5）教師巡視指導(dǎo)。
這兩個字在指導(dǎo)時，重點強調(diào)下面是：目。
2．學(xué)寫“畫”
3．學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇十五
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點是認字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
教學(xué)目標
1、認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)過程
第一課時
一、活動激趣、揭題引文
二、初讀課文、了解大意；
1、自由讀課文，把字音讀準；后鼻音的讀法。
2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利；
3、把生字劃下來多讀幾遍；
4、指名讀生字；
5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？
三、逐段細讀，感悟積累。
1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子；
（1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
（2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀
（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊
（4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊
2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎？
四、指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學(xué)生用表情表演讀。
1、師范讀。
2、生評價，生自由讀。
3、齊讀。
五、畫話寫話
1、看手
2、畫手
3、夸手
六、鞏固練習(xí)
1、識字，有感請的朗讀課文。
2、以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，在班級里展示，可以寫上想說的話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
出示字卡、詞卡
二、分角色朗讀感悟。
1、領(lǐng)讀
2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。
3、指導(dǎo)進入角色讀
三、書寫生字
1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法：
笑：下面不是“天”，第一筆是撇
會：““要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上；
興：注意三個點的方向，橫為長橫；
2、重點指導(dǎo)”畫“的寫法。
畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框
3、比較”看“、”著“
注意兩個字上半部分的不同
四、發(fā)散思維、擴展想象
1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情？
2、你長大后，會為家人做哪些事情？
五、鞏固練習(xí)
1、書寫生字。
2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文。
3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇十六
從開學(xué)至今，我積極的參加了學(xué)校組織的聽評課活動。在這次活動中有機會聽了由張老師執(zhí)教的識字課《胖乎乎的小手》一課，在本節(jié)課上,張老師積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍、效果良好。無論是語言還是課堂駕馭都凸顯了張老師語文教學(xué)深厚的功底，給我留下深刻印象。
《胖乎乎的小手》這篇課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手，從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中，可以看出來云云是個熱愛勞動、關(guān)心長輩、體貼父母的孩子，課文充滿了溫馨情感，內(nèi)容語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
張老師注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，在識字上采用各種方式教會孩子識字,不拘泥于教材；能夠關(guān)注學(xué)生的聽課情況，及時、準確地對學(xué)生的各種表現(xiàn)予以評價，整堂課張馳有度,有效的完成了教學(xué)目標?？梢哉f是一節(jié)典范課.
下面，我談一談對張老師執(zhí)教的識字課《胖乎乎的小手》一課的具體看法。
1、猜謎巧引，激發(fā)興趣
開課時，以“游戲猜謎”導(dǎo)入課題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識。在“出示課題”這個環(huán)節(jié)，因為“胖”字是本課的生字，所以老師先從“胖”字入手，借助謎語“半個月亮”引導(dǎo)學(xué)生識記生字“胖”，然后再讓學(xué)生讀課題。這樣導(dǎo)入既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，巧妙識字，使學(xué)生自然產(chǎn)生主動求知的心理沖動，從而帶著良好的狀態(tài)進入學(xué)習(xí)。
2、“手”為主線，讀中理解，讀中識字
教學(xué)中，以“手”為主線，通過觀察“蘭蘭的畫”到描寫“蘭蘭的手的畫”的`文，在整個教學(xué)過程中，以一個合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，不斷地變化方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀和識字興趣。如：在教學(xué)中采用了范讀、輕聲跟讀、自由讀、齊讀、指名讀的方式，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內(nèi)容，在讀中受到情感熏陶，落實了學(xué)生朗讀基本功訓(xùn)練。
3、隨文、集中結(jié)合識字，鞏固識字掌握
教學(xué)中，以“蘭蘭的手都做了什么？”“幫誰做了？”等問題隨機板書，提煉生字，又采用集中識字對學(xué)生的生字掌握情況進行了檢查。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。
這樣既鞏固了識字，又激發(fā)了學(xué)生可以運用多種方法識字的興趣，激發(fā)了學(xué)生的主動意識與參與意識。
總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)。榜樣就在身邊，我們需要更加努力。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇十七
1、學(xué)會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
：認識生字，會寫6個生字[n]
：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
1、師范讀[]
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文[
（1）自讀課文讀準字音[
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
（3）找一找、標一標有幾個自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、交流學(xué)習(xí)方法
3、用詞語鞏固識字
看著[
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
（一）第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學(xué)
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
（一）第3——5自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
笑興會
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
一年級語文胖乎乎的小手教案篇十八
【教學(xué)目標】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩，小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計。
【教學(xué)重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母?！窘虒W(xué)準備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時】：2——課時。
【教學(xué)過程】。
一、活動激趣，揭題引入。
1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計》。
二、初讀課文，了解大意。
1．請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。
2．請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1．請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
四、指導(dǎo)朗讀，感情大意。
1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手??！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇十九
教學(xué)。
設(shè)計”范文，希望對你有參考作用。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。
教具準備：
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、誰是識字小能手，出示生字認讀、組詞。書空“畫”和“笑”。
2、詞語朋友，你認識幾個呢？小眼亮晶晶，認讀詞語、說話。
3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。
在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標：
1、我會讀課文。
2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。
3、我能勇敢地舉起小手。
設(shè)計意圖：
在這個環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因為低年級識字是教學(xué)的重點，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級的語文課堂上，第二課時對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進行復(fù)習(xí)是十分必要的。
二、導(dǎo)學(xué)知識，合作探究。
（一）出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們在干什么呢？
蘭蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問句。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。
（二）為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。
1、小組匯報，教師板書。
替爸爸給媽媽幫奶奶。
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
2、出示三個感嘆句，指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）。
（1）師生接讀。（看看這三個句子都用了什么標點符號，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）。
（2）加強朗讀。（爸爸高興地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說）（3）小組分角色讀，齊讀。
3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因為……所以……”練習(xí)說話。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時間和空間。設(shè)計重點指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點。
（三）讀最后一個自然段。
1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會說什么呢？齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。
2、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？小組內(nèi)說一說?？湟豢?，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。
三、
課堂練習(xí)。
那你長大后會幫大家做什么事情呢？課件出示：
我替爸爸xxxxx。
我給媽媽xxxxx。
我?guī)屠蠋焫xxxx。
我為大家xxxxx。
1、指名說。
2、生在書上規(guī)范填寫。
3、小組內(nèi)交流。
4、指名匯報。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生說、做，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊敬長輩，關(guān)愛他人的意識，感悟文中蘊含的道理。
四、課堂小結(jié)。
說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么呀？
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標是否達到。
五、布置作業(yè)。
1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2、預(yù)習(xí)識字。
3。設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動去關(guān)心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
板書設(shè)計：
替爸爸拿拖鞋。
幫姥姥撓癢癢。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇二十
１、認識本課１３個生字。
２、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。
３、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
１、運用多種方法識記本課生字詞。
２、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)課件。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
１、猜謎：
２、畫手：
３、導(dǎo)入：
二、整體感知課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
１、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退W(xué)習(xí)的小組可有獎勵呀。
２、指名讀生字：
３、用這些好辦法，大家做個識字游戲：
四、再讀課文，把課文讀通順、流利。
３、師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎？
五、細讀課文，抓重點指導(dǎo)朗讀。
１、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：
２、班上交流：
哪個小組來交流一下你們的答案？同意嗎？
３、老師想問問：
你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的'話讀得有感情呢？
４、老師有個問題不明白：
到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？
（指名讀后，齊讀）。
六、拓展練習(xí)。
交流并夸夸自己的小手。
七、鞏固延伸。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇二十一
1、把本課的生字寫一寫，看誰寫得工整
2、比一比，組成詞語寫下來。
看( ? ?)云( ? ?)父( ? ?)馬( ? ?)
著( ? ?)會( ? ?)爸( ? ?)媽( ? ?)
3、讀一讀，幫助蘋果找朋友。
張 拖 貼 幫 手 忙 鞋 棉
4、想一想，填一填。
小小手
拉拉手，拍拍手，做早操，拍皮球，
我們都有一雙手。畫畫寫字用小手。
穿衣服，扣紐扣，小小手，小小手，
洗臉刷牙又梳頭。你是我的好朋友。
小手還能做什么?請你告訴我。
一年級語文胖乎乎的小手教案篇二十二
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點是認字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
教學(xué)目標。
1．認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點。
認字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。
課時安排：
2課時。
教師準備：
配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學(xué)生準備。
1．生字卡片，自己的小手圖片。
2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、謎語激趣，引入新課。
1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?手)。
2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)。
3．板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。
二、初讀課文，整體感知。
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)。
2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為(。
)。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為(。
)。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為(。
)。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為(。
)
3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
4．開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實。
1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!
站――(。
)詩――(。
)清――(。
)蛙――(。
)
貼――(。
)等――(。
)情――(。
)鞋――(。
)
3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)。
四、類比觀察，指導(dǎo)寫字。
1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)。
3．學(xué)生描紅練習(xí)。
4．展覽，賞析。
五、實踐作業(yè)。
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字。
1．以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。
2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
二、合作探究，細讀體悟。
1．自由讀文，用“――”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2．學(xué)生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導(dǎo)朗讀)。
蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)。
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)。
(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“?”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)。
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
3．學(xué)生合作練讀。
(1)小組為單位，分角色朗讀課文。
(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。
(3)學(xué)生表演讀。
三、拓展延伸，展開想象。
1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)。
2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)。
這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。
這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。
這雙()的小手會()。
四、看看，記記，寫字指導(dǎo)。
1．先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)。
3．學(xué)生書空，描紅，練寫。
4．展覽、評析。
板書設(shè)計。
蘭蘭u愛家人。
教學(xué)反思。
通過讀課文，學(xué)生了解了課文大意，我便把他們帶入了生字的學(xué)習(xí)中。生字孩子們在家時已經(jīng)預(yù)習(xí)了，再講學(xué)生會很厭煩。此時，我利用“當個小考官”的游戲，一邊檢查預(yù)習(xí)情況，一邊調(diào)動他們自主識字的愿望?！巴瑢W(xué)們，生字我們都預(yù)習(xí)了，你們想當個小考官，考察一下大家的預(yù)習(xí)情況嗎？”“想”?！澳呛?，用你們手中的生字卡考考你的同桌，如果遇到不會的要互相幫助?！蓖瑢W(xué)們個個都認認真真，儼然是一個小考官。讀對了，考官便露出了微笑；讀錯了，就皺起眉頭，但很快又去耐心指導(dǎo)他。此時，又變成了一位和藹的老師。在同學(xué)們興趣正濃時，我打斷他們的游戲說：“孩子們，我也想和你們做個游戲，老師讀一個字音，你們就舉起相應(yīng)的卡片讀一讀，好嗎？”“沒問題。”游戲開始了，只見孩子們眼睛緊盯著卡片，用最快的速度找到我讀的字。同學(xué)們舉對了，我便點點頭，報以會心的微笑。使學(xué)生真正做到了快快樂樂學(xué)語文，高高興興學(xué)識字。
學(xué)完生字，我又讓大家把生字寶寶送回家，再一次讀課文。通過識字學(xué)文，學(xué)生已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容，我接著做了這樣的延伸：“蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事情，想告訴老師嗎？把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么？”有的同學(xué)這樣寫到：“我為老師收發(fā)作業(yè)?！薄拔?guī)蛬寢尨驋叻块g。”可有一個同學(xué)的詩寫的很特別：“我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，自己的事情自己做?！睆淖约旱慕嵌葘懗隽耸值淖饔?。學(xué)生動起來了，從他們的眼神中我看到了學(xué)生歡樂的光芒。
總之，這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，興趣起了定向和動力的作用。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)效率也就提高了。
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一年級語文胖乎乎的小手教案篇二十三
昨天聽了李老師執(zhí)教的《胖乎乎的小手》感觸頗深。
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容和簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。
上課一開始，李老師用猜謎語的形式來吸引學(xué)生的注意力，因為謎語是學(xué)生生活中積累過的.，能引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，從而自覺地參與到課堂教學(xué)中來。在學(xué)生猜出謎底后，又通過讓學(xué)生動手畫一畫自己的小手，說說自己的小手都能做些什么，練習(xí)說話的同時，設(shè)疑揭示課題，并認識生字“胖”。在認識生字的同時還練習(xí)組詞。學(xué)習(xí)課文時圍繞全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手這幅畫來展開，在幫蘭蘭解決疑問時孩子們也潛移默化的明白了原因同時也感悟到了蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德，李老師在設(shè)計夸蘭蘭這一環(huán)節(jié)時我覺得她別有用心，不僅僅是讓孩子們夸夸還教育了孩子們讓他們學(xué)習(xí)蘭蘭的這種好品德。
我覺得李老師這堂課不足之處就是，在通過分角色來把蘭蘭的印象深入孩子的心中時。只是讓孩子們說出自己喜歡誰然后讀他們各自說的話沒真正的融入文本。其實在這兒應(yīng)該全體學(xué)生參與進來在選擇自己喜歡的角色時，增加旁白，老師邊指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，使他們真正的去感悟文本，去體會長輩對蘭蘭的愛！
一年級語文胖乎乎的小手教案篇二十四
1、學(xué)會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
認識生字，會寫6個生字
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
一、看圖激趣揭題
1、師范讀
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
（1）自讀課文讀準字音
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
（3）找一找、標一標有幾個自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、交流學(xué)習(xí)方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學(xué)
看著
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學(xué)
（一）第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長句的'朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學(xué)
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、第36自然段的教學(xué)[自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第35自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
三、寫字教學(xué)
笑興會
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學(xué)
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