當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中語文讀后感篇一
經(jīng)過這本書，我了解了美國民主黨和共和黨的由來，一開始的共和黨和民主黨，實際也是南北戰(zhàn)爭之后，國家分成兩派，北方所代表的一派成為共和黨，南方代表的一派成為民主黨，即使現(xiàn)時不能用南北還劃清共和黨和民主黨，但他們一開始的確是由南北方所形成的。
一本好書不僅可令看到里面凄美的愛情故事，還可令看到當(dāng)時美國上流社會的社交方式，以及他們的禮儀，還有當(dāng)時美國戰(zhàn)爭年代群眾的處境，每一處都刻畫得淋漓盡致，當(dāng)我們?yōu)橹魅斯珣n傷快樂興奮之余，也能夠從她身上看到我們自我的影子。
初中語文讀后感篇二
最近剛讀完一本書――《做一個大寫的教師》。這本書是由中學(xué)高級教師，語文特級教師，現(xiàn)任江蘇省蘇州市盛澤實驗小學(xué)校長――薛法根所作。本書60多篇教育隨筆，真實地再現(xiàn)了一位特級教師專業(yè)成長的精神之旅。通過閱讀，我感覺自己似乎更加的懂得了教育的真諦，同時也更加感受到了自己身上擔(dān)子的分量?？戳诉@本書后，當(dāng)我再碰到違紀(jì)學(xué)生，我都會動一番腦筋再作處理。讀了這本書中的“對話生成精彩”“素質(zhì)涵養(yǎng)風(fēng)格”兩篇，我才知道有效溝通的重要性。
《做一個大寫的教師》，讓我知道如何更好的面對問題，那就是多問幾個為什么。遇到問題，必須要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，用普遍聯(lián)系的觀點探究現(xiàn)象背后的原因。雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn)很出色，但起碼我也在不斷的努力，因為我明白善于思考的教師是特別受學(xué)生歡迎的。
在我看來，如今的孩子愛他們的人很多，理解他們的人很少。其實，他們對愛的感知最敏銳，一個眼神、一個手語、一個暗示他們都心神俱會。只要你對教師這一職業(yè)擁有熱愛，努力付出，喜歡跟孩子們在一起心不設(shè)防的那份單純與率真，孩子便會構(gòu)成了你的天堂，你自己在教書育人的道路上也會很快樂。作為一名合格的教師，在全面實施素質(zhì)教育的今天，一定要與時俱進。通過不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念以全體學(xué)生為中心，以每個學(xué)生為本，從實際出發(fā)，因材施教。只有這樣，才能跟上時代的步伐，才能做一個現(xiàn)代化條件下的老師。
對于我這個年輕的教師，要學(xué)習(xí)的還很多，要把握好素質(zhì)教育的實質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風(fēng)格，努力用充滿愛的教育去教育我的學(xué)生們，編寫屬于自己的教育篇章。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，才能不斷地增長自己的教育智慧，也才能更加的無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱號。
初中語文讀后感篇三
思嘉就是這樣的女人，這樣愚蠢，驕傲，頑固，殘忍的女人。明明看到瑞德時她會心跳卻還要佯裝鎮(zhèn)定，明明遇到困難時第一個會想到他卻不肯示弱，明明喜歡他的吻卻還是要說討厭，明明愛上了他卻還是固執(zhí)地不肯承認(rèn)……只因為她是郝思嘉，每個男孩心中最完美的情人，只因為她從來都以為自己喜歡的是艾希里……得不到的永遠是最美的。思嘉對艾希里便是如此。
月光哭訴著漫天的清冷，獨與我成眠，又有幾人能懂?誰又能了解無人共語，沉郁悲抑的無奈?淡淡筆墨，淺淺細語，揮不盡點滴離人淚，訴不完幾許苦寒愁，月淡銀河，落葉紛紛雨，飲一杯濁酒，斷盡愁人腸，誰為誰癡誰輕狂，此情此景此時休。
為什么別人的故事，最后悲傷的，總是我?也許直到瑞德轉(zhuǎn)身的那刻，思嘉才明白原來這世上真的沒有后悔藥。不知她是否也明白了這樣一句話：曾經(jīng)擁有的，不要忘記，已經(jīng)得到的更加珍惜;屬于自己的不要放棄;已經(jīng)失去的留作回憶。累了把心靠岸;選擇了就不要后悔;苦了才懂得滿足，痛了才享受生活，傷了才明白堅強;總有起風(fēng)的清晨，總有絢爛的黃昏，總有流星的夜晚;不管昨天、今天、明天，能豁然開朗就是美好的一天.....
初中語文讀后感篇四
有句名言說得好：“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯，”不錯，的確是這樣。
在看過《給教師的建議》這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸，書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，是一本非常好的教育名著。
例如：《爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科》一文中，鮮明而生動地指出：有些學(xué)生很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭取學(xué)生的思想和心靈的氣氛，那么許多學(xué)生的興趣就永遠得不到開發(fā)，學(xué)校里這種對學(xué)習(xí)無動于衷沒有為自己找到感興趣的學(xué)生越多，那么，教師們就不可能有自己的學(xué)生，那很難把酷愛知識的火花從自己心里移植到學(xué)生心里。
在學(xué)生對待知識的態(tài)度上，最另人苦惱和感到擔(dān)憂的，就是這種無動于衷的精神狀態(tài)。學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考不及格，這倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的態(tài)度。
俗話說：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，教師要在教育學(xué)生的同時不斷學(xué)習(xí)，提高課堂效率，是學(xué)生真正成為”自己的學(xué)生”，使課堂成為學(xué)習(xí)知識的樂園。
又如《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》。文中特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。
教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高?相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。
一、教師語言的純潔性
教師的.語言要純潔、文明、健康。語言純潔，就是要講普通話。語言文明，就是用語要文雅、優(yōu)美，語調(diào)要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨。
語言健康，就是在使用語言時，要切忌一切低級、粗俗的污言穢語。語言是一個人文明程度的表露。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。
蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量，
這種敏感性，是人的文明的一個源泉所在。”因此，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。
二、教師語言的準(zhǔn)確性
教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡練。所謂準(zhǔn)確，就是要觀點明確，語意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng)，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真情實感，愛什么，恨什么，贊揚什么，反對什么，涇渭分明。
所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱摯領(lǐng);分析鞭辟入里，絲絲入扣;描繪畫龍點晴，入木三分;見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進去。
三、教師語言的激勵性
語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，受到強烈的感染”。
教師語言的感情色彩，來源于教師科學(xué)的世界觀、人生觀，來源于教師對教育事業(yè)的無限熱愛，對文化科學(xué)知識的強烈渴求，以及對學(xué)生的赤誠之愛。
據(jù)說魯迅先生講課的聲音并不抑揚頓挫，也不慷慨激昂，但他的每句話，每個字都充滿著感情的魅力，使學(xué)生覺得意味深長，引人入勝，使每一個接近過他的學(xué)生都感到有一種信念的力量浸透在自己心里。
四、教師語言的啟發(fā)性
教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性。教師如果言語豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，富有魅力，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中，學(xué)生就會心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。
語言是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。教師工作是創(chuàng)造性的勞動，在教師勞動的每一領(lǐng)域，都需伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言;教師應(yīng)有一個語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭;教師還應(yīng)具有很強的駕馭語言的能力，根據(jù)需要，呼之即出，信手拈來，用得妥貼。
這就要研究學(xué)校教育活動每一領(lǐng)域的語言，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗，要研究不同教育對象的語言特點，要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言。
在研究中，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料，還應(yīng)持之以恒對某一語言現(xiàn)象進行跟蹤積累、研究，并對教學(xué)語言的效益進行評估。
總之，讀過這本書后，帶給我極大的啟示和教育，使我懂得了不少教育的藝術(shù)，以后還要多看次類的書籍以資增強業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)。
初中語文讀后感篇五
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)，_慢則不能勵精，險躁則不能治性，年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及.
這是三國時期政治家諸葛亮臨終前，寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，從這封家書中可以看出，諸葛亮是一位品格高尚，才學(xué)淵博的父親，家書中勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁，這是一位富有智慧的父親對兒子殷殷教誨與無限期望。
在這封家書中，有修身養(yǎng)性的力量：“靜以修身”，“非寧靜無以致遠”;有修身養(yǎng)德的力量：“儉以養(yǎng)德”;有淡泊寧靜的力量：“非淡泊無以明志”;有靜學(xué)廣才的力量：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”;有勵精治性的力量：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”;有性格的力量：“險躁則不能治性”;有敬業(yè)奉獻的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。
在這個物欲橫流，浮躁的時代，凡有道德修養(yǎng)的人，是依靠安靜，努力提高自身的修養(yǎng)，是依靠節(jié)儉，努力培養(yǎng)自己的品德。寧靜以致遠，是一種修身養(yǎng)性之道。人生在世，能保持一顆平常之心，勝不驕，敗不餒，何其難得?其實只要寧靜，淡泊，隨時調(diào)整自己的心態(tài)，就會活得充實、輕松。淡泊明志，寧靜致遠，不是消極的，而是積極的，靜下心來，潛心苦學(xué)，冷靜的觀察世事的變化。
“年與時馳”，“意與日去”，時光飛逝，意志力又會隨著時間而消磨?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，我們要珍惜，善用每分每秒，不能蹉跎歲月!
初中語文讀后感篇六
我覺得《飄》的最大魅力在于深刻描述了男女之間因為情感的錯位而產(chǎn)生的一種扣人心弦、揪心抓狂式的感受。每每男女主人公一而再再而三地錯過彼此的那種情景出現(xiàn)就特別想罵他們傻，其中最令人心里堵著的地方就是小說的結(jié)尾，一方幡然醒悟，而另一方卻去意已決。也許每個看到這里的人都會產(chǎn)生這樣的想法：要懂得珍惜真正愛你的人。而這恰恰最能夠直抵自己對待情感的態(tài)度和狀況。每一個人都渴望愛情，你愛著一個人，你是多么的希望他/她懂得珍惜，對不對?另外一個人在愛著你，他/她同樣也希望你懂得珍惜，難道不是嗎?如果你和對方的愛出現(xiàn)了錯位，那么作為第一種情形，你會向他/她推薦，看一下《飄》，甚至還特別想把最后那個章節(jié)翻給他/她看：珍惜我吧，再不珍惜，我可要走了哦。
初中語文讀后感篇七
置身書的海洋，豐富了知識，也長了見識。為了長見識，多讀書，多看讀后感。下面是本站小編精心為你整理初中語文
作文
讀后感，希望你喜歡。《只要讀好書可以了嗎》這篇文章寫出了大部分同學(xué)的想法。
文章中寫到了一位男孩子隨母親去買菜，見母親拿的東西太多，想幫母親拎一小包，這位母親發(fā)現(xiàn)后，不由分說把那個包奪過來，放下一句話：“這些事我會做，你只要把書念好就行?！绷硪晃恍∨⒄谧鲋等?，來接她的父親看見了，便從女孩子手中，奪過掃帚，邊掃邊說：“在家里都不讓你干活，你們老師可真是狠心……”
天哪，拿一包東西都不讓，掃一下地，要罵老師狠心，難道老師真的狠心嗎，我也看到這樣一個故事，一位學(xué)生考進了大學(xué)，就連雞蛋的外殼怎樣剝都不知道。
這可都是白字黑字的事實，我們這些被稱為“祖國的花朵”的孩子們，在家長們的細心呵護下，無微不至的照料下，成了溫室里的一朵花，逐漸失去了生活上的自立能力，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起小小的挫折，凡事都依靠家長，學(xué)校里，經(jīng)常說：“我能行?！笨烧f得容易做得難又有幾個同學(xué)真正地做到了我能行。
當(dāng)我們對媽媽爸爸說：“讓我來做吧。”他們總是一句話，像是商量過了，“你只要讀書好，其他的我們都會幫你做。這短短的一句話，使得同學(xué)們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣，一但獨自到外旅行，游玩，常常出洋相，不是紐扣扣錯了，就是褲子穿反了。
爸爸媽媽我們不愿做溫室的小花，我們寧愿做一顆路邊的小草。
我讀的書名字叫《寓言故事》，里面我最喜歡的一個故事叫《強盜和他的母親》。講的是在一個城鎮(zhèn)里，住著母子倆，因為孩子的父親很早就過世了，所以母親就非常的嬌慣孩子。有一天孩子偷了同學(xué)的寫字板，他的母親不但沒有責(zé)備他還表揚了他，后來有一天孩子出去玩的時候看到一件很漂亮的大衣，就給媽媽偷回來了，并且同樣得到了媽媽的夸獎，在以后的日子里這個孩子就經(jīng)常的偷東西，慢慢長大后就成了大盜，終于因為偷盜銀行金庫里財寶被抓，判處了死刑。臨死前，盜賊說要和母親說悄悄話，二話沒說就把他母親的耳朵咬了下來，哭著說：“我第一次偷東西你就該責(zé)備我，就不應(yīng)該表揚我，我也不會成現(xiàn)在這個樣子”。
這個故事說明：在孩子的成長過程中，家庭教育是極為重要的，對孩子的教育是言傳身教和點滴積累的，小錯不懲罰不教育，必然會釀成大錯。同時也是我們認(rèn)識到，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不要小偷小摸，不然長大以后也會像故事中的盜賊一樣，成為危害社會的罪人。
有故事書、漫畫書、科普書……真讓人眼花繚亂。突然，一類精致的小書引起了我的注意。它小巧精致、易于攜帶而且還十分漂亮。一個奇怪的名字映入了我的眼簾，它就是《會飛的教室》看著這奇怪的名字我不禁來起了興趣，便把這本1430頁的書作為我的寒假讀物。這本書不但好看，而且寫的都是有關(guān)我們學(xué)生的事情，主要寫了《會飛的教室》是孩子們在圣誕晚會上自編、自演的一場戲。全書由排演展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮明、獨特的形象給我們留下了難忘的印象。書的內(nèi)容，可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄，它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。
我非常喜歡這本書，因為這本書講的是有關(guān)我們童年的故事。這本書的詞句都非常好看了這本書后我知道了這世上親情才是人與人之間最珍貴、最重要的感情。哪怕有再多的困難，為了見親人也是不顧一切的。更哪怕有再多的金錢、財富，也永遠比不上親情。當(dāng)然也少不了友情，因為好朋友會是你永遠堅強的后盾!
教室會飛并非現(xiàn)實，它只是小主人公們的想象罷了。如果我們也展開想象的翅膀，相信就一定會飛到一個更為神奇的世界?，F(xiàn)在的教室不會飛，但是，我想只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在將來別說是會飛的教室，就連會飛的房子也不在話下。
初中語文讀后感篇八
讀《紅樓夢》有感
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。
都云作者癡，誰解其中味?”《紅樓夢》是我國的四大名著之一，它是我國古典小說之中最為優(yōu)秀的一部，在世界文學(xué)史上也享有盛譽。
我喜歡讀《紅樓夢》，以前讀《紅樓夢》時，讀到主人公最后的結(jié)局，總覺得太過悲慘了。
或許是我讀慣了童話故事那完美的結(jié)局，或許是我涉世未深并不了解世間諸多的無奈。
但也正是這樣悲慘的結(jié)局，給我留下了深刻的印象。
它從另一個角度告訴我們：人應(yīng)該積極面對生活中的挫折!應(yīng)該快樂而健康的生活著!
“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?”《紅樓夢》中林黛玉表現(xiàn)的是那樣的病態(tài)美!這種殘缺的美感，楚楚動人，令人憐惜!以前讀《紅樓夢》總覺得黛玉的一生是那樣的凄涼!那樣的悲慘!每當(dāng)讀到黛玉郁郁而終時又是那樣的難過。
但是隨著年齡的不斷增長，經(jīng)歷的事情越來越多，竟也覺得，黛玉的結(jié)局對她而言或許也是一種最好的解脫，但更是讓我敬佩的是那對待生活的態(tài)度。
黛玉面對是“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的嚴(yán)酷的封建大家庭勢力。
對此，她從未放棄、從未妥協(xié)，她熱愛生活，以自己的生命為代價，寧為玉碎不為瓦全。
與封建禮教相斗爭，最終香消玉殞。
讀到這里，我看到的是：黛玉那種對待生活的態(tài)度，面對生活中的挫折，她毫不氣餒，勇敢面對，勇于挑戰(zhàn)。
這不正是我們現(xiàn)在所需要的生活態(tài)度嗎?
“好風(fēng)憑借力，送我上青云。
”這是對薛寶釵躊躇滿志的生動寫照。
寶釵盡管后來青云直上，坐上了賈府二奶奶的寶座，但她并不幸福，以前總覺得像寶釵這樣圓滑世故的人很是令人反感。
但是仔細想想，寶釵和黛玉一樣，她們都將一生葬送在這座冷酷的賈府之中，寶釵的結(jié)局，甚至比起黛玉更加令人嘆息。
寶釵性格沉靜寬厚，循規(guī)蹈矩，在其他人看來幾乎是完美的。
但寶釵也是封建禮教的犧牲品，人們總是稱贊她會為人處事，這正是她自小受封建教育的結(jié)果，她甚至因此變喜怒不形于色，人前人后各一副嘴臉。
縱觀全書，她對待生活的態(tài)度與黛玉截然不同，面對生活的壓力，她只是一味的順從，面對強大的封建禮教，她只是一味的妥協(xié)，委曲求全。
黛玉至少為了自己的幸福努力過、追求過、斗爭過，而寶釵僅僅是一個把真實自我隱藏起來的傀儡，她的一生都被別人的看法所束縛。
所以，我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)寶釵那種對待生活的態(tài)度，面對生活中的困難，我們不能被嚇倒，更不能隨波逐流，而是要全力以赴。
“天下無能第一,古今不肖無雙。
”賈寶玉看起來更像個紈绔子弟，他不是一個頂天立地的男子漢，他能給予黛玉的其實很少，談不上保護，而他自己尚且需要保護。
當(dāng)外界發(fā)生了驚天動地的變化時，他的`象牙塔坍塌了，他終于明白他眼前的一切只不過是鏡花水月而已。
他沒有勇氣直面生活中的困難，因此，他的家垮掉之后，他的愛情死去之后。
他的一切也就完了，生活啊、愛情啊，統(tǒng)統(tǒng)沒了，他也只能出家做了和尚以此來逃避了。
說到這里，其實你也可能覺得：黛玉真的是幸福的，她至少是以自己生命為代價來斗爭，來爭取的，她也是帶著美好回憶里開這世間的。
如果一切都成為實際，時間是無情的，不管多么美好的愛情，經(jīng)過歲月的蹉跎，終將會化為虛無。
但積極面對生活的精神將存之永久。
“說到辛酸處，荒唐愈可悲。
由來同一夢，休笑世人癡。
”一座多么美麗的大觀園呀。
留下了那么多美好的回憶，但終究是物是人非，留給我們諸多的啟迪。
圓明園的毀滅讀后感
讀了《圓明園的毀滅》，我感到無比憤怒與心痛。
圓明園是我國一座巨大的藝術(shù)寶庫，也是全世界一座巨大的藝術(shù)寶庫。
全園占地三百五十多公頃，園內(nèi)不僅有民族建筑還有西洋景觀，是無數(shù)勞動人民用智慧和汗水建造而成的。
這項偉大的工程用了一百五十多年的時間才建成，可在1860年，英法聯(lián)軍看到裝滿珍奇異寶的宮殿，他們眼紅了，任意破壞、毀掉里面的無價之寶，本著自己帶不走也不讓別人擁有的原則，更為掩蓋他們搶劫偷盜的行徑，最后一把大火燒掉了圓明園。
現(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘垣斷柱。
這些可恨的強盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為。
一座舉世聞名的巨大園林，就這樣被那些強盜毀掉了。
他們毀掉的不僅是歷史文化，還是千千萬萬勞動人民的汗水啊。
一個由一百五十多年修建的園林，燒了整整三天三夜，映紅了整個北京城。
這真讓人難以置信。
這篇文章讓我想起了十二生肖大法噴泉。
這批國寶流失海外一百四十多年，2000年和2003年4件銅獸已經(jīng)在香港拍賣會高價拍了回來;鼠首、兔首在法國巴黎收藏;馬首在臺灣收藏家手里，即將拍賣;龍首、蛇首、羊首、雞首和狗首下落不明。
由于部分生肖從未露過面，所以專家正在借用資料復(fù)制還原那些生肖。
本來就是我們的國寶，現(xiàn)在卻要通過復(fù)制還原，這怎么能不讓我們心痛呢?
如今的圓明園只剩下幾根殘柱了，想到這些，我感到無比的憤怒和無限心痛。
一顆心裝滿了愛，裝滿了世間最真摯的情。
三個母親，詮釋了三種母愛。
而我在此要說她——柯立。
她，可以為兒子付出生命，付出人生。
她用一顆小小的心保護了兒子的一片天，為他遮風(fēng)擋雨，給她溫暖，讓他健康成長，不求回報。
但是，孩子卻不領(lǐng)情，是那么的任性，那么的無情，我行我素。
我想，有一天，他會后悔的，肯定是痛徹心扉。
這一天來得真快，他因為尿毒癥已經(jīng)奄奄一息了，但是媽媽還是不顧一切來救他，他卻渾然不知，媽媽把腎捐給了他，他重生了，再次看到了陽光。
但他對媽媽的恨絲毫未減。
稍有一些恢復(fù)，媽媽又因為一些波折為兒子硬生生的擋了四刀。
四刀啊，也深深插入了我的心中，我很惱怒、痛心，但更多的是感動，我看到這兒時，淚流滿面，我多想救她啊!終于，如他所愿，媽媽離開了人世，他應(yīng)該高興了吧!一句歌詞頓時涌上心頭“最愛的人傷我也最深”我想這也應(yīng)該是媽媽所要感嘆的吧!但是當(dāng)兒子對成天要讓她滾的人喊出一聲“媽媽”時，我知道，他心中在滴血，在內(nèi)疚。
這樣，媽媽在天堂露出了欣慰的笑容，她一定變成了天使，永遠守候在兒子的身旁。
看完之后，我陷入深思。
好想讓導(dǎo)演加入點神化色彩，讓七仙女施一下法術(shù)，讓媽媽再活過來。
但這是不可能的，因為柯立只是所有媽媽的化身，世上所有的媽媽都會像她一樣。
我感慨：這就是，愛。
深深的傷痕填滿了整個心。
世間有一種愛可以置生死之度外，用自己的生命換取孩子對世界的留戀，有一種愛可以超越國度——從天堂送到人間，有一種愛無怨無悔，甚至帶著遺憾離開。
這就是每個母親身上所獨特的氣質(zhì)，質(zhì)樸又顯高雅，平凡又顯偉大。
“孩子是我一輩子的依靠，我要用一生去愛護他”這是每個母親的念頭，從十月懷胎就已經(jīng)在心底萌發(fā)。
初中語文讀后感篇九
這學(xué)期，學(xué)校給我們語文老師配備了《于永正：我怎樣教語文》，這不同于以前讀的其他書，讀下來，對于語文教學(xué)的觀點，很有感觸：
識字與寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要。于老師抓住這個基礎(chǔ)，扎扎實實地教小學(xué)生識字和寫字。在我們學(xué)校，這一點是非常重視的。每天都有三十分鐘的寫字課，但是，在我的寫字課中，還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)。只是寫出了字，沒有教出恒心與堅毅的品質(zhì)。郭沫若說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病”。是呀，練字不單單是把字寫好，更能培養(yǎng)一個人好的品質(zhì)。寫字和育人是密不可分的。
于老師在書中舉到了教孩寫字的例子，反思對比我自己的寫字教學(xué)，我覺得我自己沒有像于老師教學(xué)生那樣細致。一堂課中的寫字指導(dǎo)之后，對于學(xué)生寫字本上寫得不好的字都有點出來，都要讓孩子達到規(guī)范寫字。
于老師非常重視朗讀，他說：“一切講解在朗讀面前都是蒼白無力的”。在朗讀教學(xué)中，于老師是這樣做的，拿到一篇課文先備朗讀，散文要讀出意境，詩歌要讀出韻味，童話要讀出情趣，說明文要讀得明白，課文中的對話要讀誰像誰，教朗讀的規(guī)律是什么？是“跟我讀”是讓學(xué)生聽老師讀，跟老師讀。老師讀不好，反復(fù)聽別人的錄音也可以。特別低年級，老師必須領(lǐng)讀。要讓學(xué)生從朗讀中愛上語文，讓學(xué)生因為朗讀有了悟性，有較好的語感。以前全班齊讀課文，總是有氣無力的讀，而且拉著長音?，F(xiàn)在每學(xué)一課，我會領(lǐng)著學(xué)生讀，讓學(xué)生跟著電腦上配備的錄音讀，反復(fù)的讀，既讀出了美感，又讀懂了課文。學(xué)生能讀得入情入理，課堂則會充滿情趣和靈性。
我發(fā)現(xiàn)：自己離一名好老師還有好遠的路要走，在今后也要做一個愛讀書的老師。
初中語文讀后感篇十
20xx年注定是不平凡的一年，新春伊始，萬象更新，華夏大地卻被一場突如其來的新冠肺炎疫情襲擊，人們不得不停下忙碌的腳步，重新思考定位自己的生活和工作，學(xué)生時代我們聽?wèi)T了一句話：“假期是彎道超車”的絕好機會。而這段突如其來的假期，也應(yīng)該成為我們進步和升華自己的最佳契機。正是這樣的情況下，我終于有更多的時間跟隨師父開始我的學(xué)習(xí)成長之路，在師父的引領(lǐng)下認(rèn)識了小學(xué)語文教育界的前輩：吳忠豪教授、于永正老師、薛法根老師……能夠心無旁騖地讀書、聽講座逐步的去聆聽、感悟這些小學(xué)語文界的頂層人物的思想和理念，我是何等的幸運。那種如饑似渴的學(xué)習(xí)和讀書狀態(tài)瞬間被喚醒，那份學(xué)習(xí)的熱情重新被點燃。讀于永正老師的《我怎樣教語文》讓我醍醐灌頂，對于老師佩服的五體投地。
于老師的多才多藝同樣值得每個人豎大拇指，書法、教學(xué)、寫作、京劇、繪畫樣樣都能拿得出手。課堂教學(xué)中的板書不必多說；上課更是一流；寫文章也不在話下；重點是作為一名小學(xué)語文教師，于老師嗓音清亮甜美，演唱起京劇來頗有梅蘭芳大師的神韻；當(dāng)然，如果課堂教學(xué)中需要畫畫，于老師也能信手拈來，說畫就畫。如此博學(xué)多才是何等難得？這樣的老師，我絕對佩服！
草草幾筆寫不盡對于老師的敬佩，寥寥幾句話不盡對于老師的崇拜，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩硐脒\用于實踐必定還有很多的困難和挫折，但是相信我們不會退縮，研究之路不停，學(xué)習(xí)之路不止。
僅以以上文字寄托對于老師的哀思。希望未來的教育之路能夠不負(fù)于老師期望，讓孩子不再“感悟老師的感悟”將是我的追求和努力的方向。部編版教材的雙線并行的理念已經(jīng)給我們的教學(xué)指出了很明確的方向，期望讓更多的孩子因部編版教材而受益。
初中語文讀后感篇十一
今天，看了《腦袋有蟲》這一漫畫，我知道了良多人不愛惜自然資源，濫砍濫伐樹木。
漫畫向我們刻畫這樣一個情景：在一個安靜的森林里，一個人拿著斧頭濫砍濫伐，一只是去了家園的啄木鳥飛到他的肩膀上，賭氣的望著他像木頭一樣的腦袋!
漫畫只只寥寥多少筆，切深入的譏諷了那一血濫砍濫伐不熱愛大自然的“腦袋有蟲”的人，我們不因該想那些人學(xué)習(xí)，否則大自然資源會被嚴(yán)峻破壞。
生涯中也有這樣不酷愛大天然的資源、濫砍濫伐的人如：那一些非法分子，他們一日砍樹，數(shù)量驚人，要曉得樹木能夠降低噪音，綠化環(huán)境，制造新穎的空氣，然而那些非法分子卻以為一時之利要比百年大計主要。這些非法分子真是竭澤而漁呀!當(dāng)初有熱情人用了15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)一下子給非法份子一個有力的還擊。沒有了樹，就不了輔助下降噪音，制作空氣的基本前提。沒有了樹木也不會有咱們。
還有些人不如節(jié)儉的開采樹木，導(dǎo)致了生態(tài)失衡帶來重大的要挾，由于那些人的不如成果水土大批散失。5.5萬公頃森林被損壞。所以請大家掩護地球讓我們舉動起來。
只有一個地球，讓我們維護大天然的資源，不再讓地球這位“和顏悅色”的“母親”被損壞。正所謂“善待地球就是善待本人”。所以請大家愛護做作環(huán)境，共營性命綠色吧!
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