教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，全面指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。在編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇一
1、正確感知和判斷6以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
多媒體課件
(一)喜羊羊摘水果
1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?桃子樹(shù)上有幾個(gè)桃子?
(梨樹(shù)上有5個(gè)梨;蘋(píng)果樹(shù)上有4個(gè)蘋(píng)果;桃子子樹(shù)上有6個(gè)桃子)(評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)
(二)給水果排隊(duì)
果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三籃子水果。
師：第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?
幼：第一籃是蘋(píng)果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師：第一籃有幾個(gè)蘋(píng)果?四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?
幼：第一籃有四個(gè)蘋(píng)果，四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字4來(lái)表示。
師：第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?
幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。
師：第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?
幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(三)分水果
1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看!喜羊羊先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼：有5只小兔。
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看!小猴來(lái)到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?
幼：有4個(gè)小灰灰。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：因?yàn)樘O(píng)果正好和小灰灰一樣多，都是4。
師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧!喜羊羊又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼：有6只小狗。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。)
(四)分組練習(xí)：
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說(shuō)如果小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
(五)活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼：好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話(huà)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇二
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數(shù)量。
2、能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配。
3、形成初步的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教具：顏色不同的小汽車(chē)、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙
學(xué)具：數(shù)卡、點(diǎn)卡
一、開(kāi)始部分
1、情境導(dǎo)入：裝禮物
第一組：將顏色不同的小汽車(chē)在長(zhǎng)禮物盒里擺一排
第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排
第三組：將大小、顏色、種類(lèi)等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放
二、基本部分
1、展示禮物
（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（顏色不同，數(shù)量相同）
你怎么知道是一樣多的？（點(diǎn)數(shù)）
可以用什么表示5輛小汽車(chē)？（點(diǎn)卡、數(shù)卡）
（2）第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數(shù)量相同）
兩組小熊誰(shuí)多，誰(shuí)少？
用什么來(lái)表示這5只小熊？
（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類(lèi)不同）
可以用什么來(lái)表示他們的數(shù)量？
2、游戲：比一比
（1）這么多禮物，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)？
（2）小結(jié)：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數(shù)量都是5個(gè)。
3、操作：做禮物、送禮物
第一組：統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量，用你喜歡的方式記錄下來(lái)
第二組：根據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物，擺成你喜歡的造型
第三組：找出和小動(dòng)物數(shù)量一樣多的禮物盒，送給小動(dòng)物
三、結(jié)束部分
小結(jié)：本次活動(dòng)情況。
活動(dòng)反思：
臨近圣誕節(jié)，孩子們對(duì)送禮物的圣誕老人都不陌生，也會(huì)受到各種各樣的禮物。教師以此為背景，設(shè)計(jì)了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過(guò)裝禮物，體驗(yàn)物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響，數(shù)量是不變的。通過(guò)展示自己的禮物盒，鼓勵(lì)幼兒大膽講述出自己的發(fā)現(xiàn)，將“數(shù)學(xué)動(dòng)作”變成了“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”，將操作活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)以幼兒操作感知在前，充分尊重幼兒的主動(dòng)性，幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師作為支持者和引導(dǎo)者，很好的鼓勵(lì)幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去講述。從總體來(lái)看，本次活動(dòng)目標(biāo)順利達(dá)成，效果較好。
然而本次活動(dòng)也有一些不足之處。在三組材料的準(zhǔn)備上，第一組是顏色不同的小汽車(chē)，體現(xiàn)顏色不同但數(shù)量是相同的。第二組是大小不同的小熊，教師對(duì)禮物盒有控制：兩個(gè)畫(huà)出了格子，另外兩個(gè)沒(méi)有格子。想通過(guò)這種辦法體現(xiàn)出大小和排列的兩種不同維度下數(shù)量的守恒，將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過(guò)程中，沒(méi)有體現(xiàn)出排列的不同，所以這一組在展示的時(shí)候沒(méi)有體現(xiàn)出難度層次的提升。
第三組是種類(lèi)不同得禮物，可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個(gè)是黃色的蝴蝶，另一個(gè)是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶，。想通過(guò)這兩組材料的比較發(fā)現(xiàn)大小、顏色、樣子、排列的不同，然而數(shù)量依然相同。其實(shí)可以設(shè)計(jì)成同一個(gè)禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比，這樣能夠體現(xiàn)出更明顯的難度層次劃分。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，材料是幼兒獲得數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的載體，有層次的材料即能夠滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒操作需要，又能逐步提高幼兒的認(rèn)知水平。因此教師應(yīng)從多角度出發(fā)，結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)等各個(gè)因素來(lái)設(shè)計(jì)操作材料。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇三
1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及特征。
2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。
1、集體活動(dòng)。
觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄?lái)了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的`正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。）。
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”
（1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
（2）制作后講述異同，介紹形體名稱(chēng)。（正方體、長(zhǎng)方體。）。
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢?qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。）它也有名字，叫長(zhǎng)方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大），2個(gè)面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類(lèi)。
出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
4、搭積木游戲。
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇四
1、通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2、在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。
3、培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。（如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等）。
2、人手一套小筐。
3、泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試。
1、找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2、請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3、請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試。
1、觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：（出示皮球與紙片）請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同？
2、教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2、讓幼兒說(shuō)出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹邷?zhǔn)備不夠充分，或者是沒(méi)有把操作要求交待清楚，感覺(jué)整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話(huà)沒(méi)什么激情，還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇五
對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，從生活和游戲當(dāng)中感受大小的差別將是非常有效果和幫助的。小朋友都喜歡吃餅干，餅干形狀和大小不一，味道也非常豐富，這次活動(dòng)旨在讓小朋友通過(guò)自主的比較，掌握大小的差別。
1、區(qū)別大小。
2、知道物體的形狀可以通過(guò)外部力量而改變。
1、大小不一的圓形餅干。
2、投影儀和電視機(jī)。
3、讓寶寶將手洗干凈。
1、觀察餅干，讓孩子說(shuō)出哪個(gè)最大、哪個(gè)最小。
2、讓孩子來(lái)吃餅干，通過(guò)吃餅干的時(shí)間來(lái)進(jìn)行大小的比較。
3、孩子們咬掉餅干之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)餅干的形狀發(fā)生了變化。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇六
《找不同分類(lèi)》中班數(shù)學(xué)教案由本站會(huì)員“離別的痛苦”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是。
教學(xué)。
活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的《找不同分類(lèi)》中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行排除分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。
2、使幼兒能夠從許多物體中找出不同類(lèi)的物體。
3、通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師演示板一套，自制小雞頭飾一個(gè)。
2、思維學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子；第二排為小轎車(chē)、自行車(chē)、飛機(jī)、玫瑰花；第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。
2、教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
二、游戲?qū)搿?/p>
教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請(qǐng)?jiān)S多家族的朋友?？墒切‰u寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來(lái)做客的每一個(gè)家族的成員都有問(wèn)題。小朋友，我們快來(lái)看看怎么回事吧！”
三、
操作探索。
游戲一：請(qǐng)出去（一）。
教師請(qǐng)幼兒看演示板第一排：“動(dòng)物類(lèi)家族成員最先到來(lái)。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動(dòng)物類(lèi)家族有問(wèn)題?！瘎?dòng)物類(lèi)成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動(dòng)物類(lèi)，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去？”
幼兒：“應(yīng)該把鉛筆請(qǐng)出去！”
教師把鉛筆卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去？”
引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類(lèi)家族的成員，不應(yīng)該跟動(dòng)物類(lèi)家族在一起。
游戲二：請(qǐng)出去（二）。
教師：“接著到來(lái)的是交通類(lèi)家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類(lèi)家族有問(wèn)題?！煌?lèi)成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類(lèi)，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去？”
幼兒：“應(yīng)該把玫瑰花請(qǐng)出去?！?/p>
教師把玫瑰花卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去？”
引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類(lèi)家族的成員，不應(yīng)該跟交通類(lèi)家族在一起。
游戲三：請(qǐng)出去（三）。
教師：“最后到來(lái)的是水果類(lèi)家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類(lèi)家族有問(wèn)題?！?lèi)成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類(lèi)，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去？”
幼兒：“應(yīng)該把蘿卜請(qǐng)出去?！?/p>
教師把蘿卜卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去？”
引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類(lèi)家族的成員，不應(yīng)該跟水果類(lèi)家族在一起。
經(jīng)驗(yàn)提升：
練習(xí)《課堂用書(shū)》p5。
延伸訓(xùn)練：
1、整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個(gè)箱子里裝木制玩具，另一個(gè)箱子里裝塑料玩具（教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個(gè)箱子里，再混入一些其他材料的玩具），讓幼兒分別從兩個(gè)箱子里把不同類(lèi)的.挑出來(lái)，放到空箱子里。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》p5。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
《找不同分類(lèi)》中班數(shù)學(xué)教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌墩也煌诸?lèi)》中班數(shù)學(xué)教案范文。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇七
1、練習(xí)6以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
2、能進(jìn)行6以?xún)?nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
田字形玩具架，數(shù)字卡片1-6,書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒，幼兒用書(shū)，蠟筆。
一、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)量，建立物品與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)。
1、今天老師收到很多的禮物，看看都有什么?(書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒說(shuō)出數(shù)量，并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。
3、師幼互換角色，老師說(shuō)出物品的數(shù)量，請(qǐng)幼兒迅速說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
二、進(jìn)行物品與空間方位的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類(lèi)放在田字格玩具架上。
2、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放的空間位置，并進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒迅速地用相對(duì)應(yīng)的四肢來(lái)表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來(lái)表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說(shuō)出該物品的名稱(chēng)。
三、幼兒操作。
1、分發(fā)活動(dòng)材料，幫助幼兒理解題目的要求。
2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。
3、講評(píng)幼兒作業(yè)情況。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇八
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？這樣能比出高矮來(lái)嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的`小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇九
1.學(xué)習(xí)按物體的兩類(lèi)特征進(jìn)行二次分類(lèi)的方法。
2.通過(guò)觀察，能分析出一組物品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并選擇合適的標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
3.發(fā)展動(dòng)手操作及積極思維的能力。
1.二次分類(lèi)板，大小、顏色標(biāo)記，大小、顏色（紅、藍(lán)）不同的衣服、褲子、帽子若干
2.場(chǎng)景布置、各種毛絨玩具和顏色不同的塑料圈
一、以游戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：樂(lè)樂(lè)超市快要開(kāi)業(yè)了，你們來(lái)做小小營(yíng)業(yè)員好嗎？老板給你們分配的第一項(xiàng)任務(wù)就是整理玩具部，請(qǐng)你將手中的玩具分類(lèi)放到玩具柜上。（幼兒每人手中拿一個(gè)玩具）
1.介紹玩具部的標(biāo)記。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記的提示將手中的玩具分類(lèi)擺放。
3.幼兒交流、介紹自己的分類(lèi)方法。
二、利用二次分類(lèi)板，學(xué)習(xí)按物體的兩類(lèi)特征進(jìn)行分類(lèi)的方法
師：玩具部整理好了，老板給我們又分配了一個(gè)任務(wù)――到服裝部整理商品。1.學(xué)習(xí)按物體的一類(lèi)特征分類(lèi)。（出示二次分類(lèi)板）
先看看這些衣服或褲子、帽子有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面來(lái)觀察）請(qǐng)小營(yíng)業(yè)員先選擇標(biāo)記貼好，再將這些商品分成兩類(lèi)。
2.幼兒學(xué)習(xí)一次分類(lèi)并交流自己的操作結(jié)果。
4.幼兒集體操作，將衣服、褲子、帽子進(jìn)行二次分類(lèi)。
5.交流并小結(jié)。
三、延伸活動(dòng)
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十
教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》念過(guò)一遍后,請(qǐng)幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢(qián)時(shí)，請(qǐng)幼兒算算桌面上總共有多少錢(qián)，再作出答案。
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)改變兒歌的'數(shù)字并仿編新的詩(shī)句。
4、聆聽(tīng)音樂(lè)并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演
各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個(gè)小盒子。
學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)簡(jiǎn)單加減概念。
改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩(shī)句。
開(kāi)始部分：?jiǎn)栍變海盒∨笥涯阌袔字荒_？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》念過(guò)一遍后,請(qǐng)幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢(qián)時(shí)，請(qǐng)幼兒算算桌面上總共有多少錢(qián)，再作出答案。
2、請(qǐng)幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點(diǎn)擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢(qián)幣，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個(gè)人扮演賣(mài)鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢(qián)買(mǎi)鞋，然后請(qǐng)幼兒將買(mǎi)賣(mài)后的鞋子種類(lèi)及價(jià)錢(qián)相應(yīng)的畫(huà)上。最后選出幾人來(lái)根據(jù)自己畫(huà)的圖畫(huà)進(jìn)行改編兒歌，并唱出來(lái)（如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
結(jié)束部分：
師幼共同唱編后的兒歌并做動(dòng)作。
附兒歌：蜘蛛買(mǎi)鞋
蜘蛛先生要買(mǎi)鞋，
8只腳穿4雙鞋。
1雙涼鞋1塊錢(qián)，
1雙雨鞋2塊錢(qián)，
1雙布鞋3塊錢(qián)，
1雙皮鞋4塊錢(qián)，
總共花了10塊錢(qián)。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十一
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按形狀、顏色集合與計(jì)數(shù)。
情境主題掛圖：野餐。
一、通過(guò)閱讀情境主題圖，
回憶往事，引起幼兒觀察情境主題圖的興趣。教師：“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)公園野餐嗎？野餐的時(shí)候看到了什么？吃了什么？你們喜歡公園野餐嗎？”待引起幼兒的興趣后，教師出示情境主題掛圖，野餐?！靶?dòng)物們也高高興興的一起到公園野餐，看看都有誰(shuí)？”
討論分析，分類(lèi)集合并計(jì)數(shù)。如下：
按名稱(chēng)分類(lèi)計(jì)數(shù)。教師提問(wèn)：野餐的地方可美了，看看都有什么？各有多少？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：草地上有不同顏色的花朵，遠(yuǎn)處有不同種類(lèi)的樹(shù)木，天空中飛著不同顏色的小鳥(niǎo)、蝴蝶和蜻蜓等，并分別說(shuō)出這一類(lèi)的總數(shù)。如幼兒說(shuō)：草地上有不同顏色的花朵，一共有8朵。教師可以讓全體幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證。）。
按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)。如，教師進(jìn)一步提問(wèn)：小朋友說(shuō)了草地上有不同顏色的花朵，那有什么顏色的花朵呢？各有幾朵？小鳥(niǎo)都有什么顏色的？各有幾只？等等。
按形狀分類(lèi)計(jì)數(shù)。教師提問(wèn)：小動(dòng)物他們帶來(lái)什么好吃的？放在什么形狀的盤(pán)子里？各是多少？（教師引導(dǎo)幼兒逐一辨識(shí)形狀及分類(lèi)計(jì)數(shù)。如，綠色的盤(pán)子象什么形狀？放著什么好吃的？有多少？藍(lán)色的盤(pán)子象什么形狀？放著什么好吃的？一共有多少？圓形的餅干有幾塊？方形的餅干有幾塊？等等。）。
教師還可以提問(wèn)一些與形狀相關(guān)的問(wèn)題。如：三明治像什么形狀？還有什么東西是三角形的？在畫(huà)面上你還找到了哪些像圓形、正方形的東西？等等。
二、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)，
教師交待：請(qǐng)小朋友打開(kāi)兒童用書(shū)第13頁(yè)。
幼兒操作。小朋友分別按形狀和顏色計(jì)數(shù)，并圈出正確的數(shù)字。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十二
1．知道洗滌用品的用途，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
1．幼兒自帶各種洗滌用品。
2．臟手帕若干。
3．錄音磁帶、錄音機(jī)。
一、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．師：“小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)邋遢王國(guó)。哎？為什么叫它邋遢王國(guó)呢？讓我們一起去看一下吧！”
2．幼兒參觀邋遢王國(guó)。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒簡(jiǎn)單講述）這下你們知道為什么叫邋遢王國(guó)了吧！
二、了解洗滌用品的`用途。
1．（放錄音）?！靶∨笥?，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？”（愿意）?/p>
剛剛清潔公司的阿姨送來(lái)了許多能夠洗掉臟東西的用品，讓我們一起來(lái)看看他們是哪些用品？有什么用？（幼兒講述）。
教師師小結(jié)：它們的品種可真多呀，我們把這些能去污的用品，叫洗滌用品。
2．聞一聞，摸一摸，看一看這些洗滌用品，但是不能用舌頭添，告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)？
提問(wèn)：洗滌用品是什么樣子的？
教師小結(jié)：肥皂摸上去硬硬的，是塊狀洗滌用品；肥皂粉是顆粒狀洗滌用品；洗發(fā)精、沐浴乳等是液體的洗滌用品。
3．根據(jù)洗滌用品的形狀分類(lèi)。
三、了解洗滌用品的使用方法。
“想一想，這些洗滌用品是如何使用的？”
教師小結(jié)：這些洗滌用品一般都是應(yīng)先把衣物弄濕，然后涂上洗滌用品，搓一下，用清水洗干凈。
四、小朋友一起去幫助邋遢王國(guó)的成員。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十三
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、學(xué)會(huì)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，操作紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征教學(xué)方法與手段探索操作法；多媒體輔助教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)給圖形做標(biāo)記。
1、出示圖片，并提問(wèn)
（2）師：紅三角形，他送的是什么標(biāo)記？誰(shuí)來(lái)給綠圓送標(biāo)記？
2、出示圖片，并提問(wèn)
師：圖上有什么？他們有什么不一樣的地方？把它們不一樣的地方記下來(lái)，應(yīng)該怎么記呢？誰(shuí)來(lái)給他們送標(biāo)記？大家一起說(shuō)說(shuō)他是怎么送的？這些標(biāo)記表示的是什么意思呢？回答問(wèn)題，紅三角形，綠圓形。形狀、顏色不一樣。
紅標(biāo)記、三角形標(biāo)記
回答問(wèn)題，黃色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形。形狀、顏色不一樣。通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同特征，并用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同，使幼兒自己嘗試按照這幾個(gè)方面的不同動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，邊做標(biāo)記邊用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖形做標(biāo)記
師：這個(gè)活動(dòng)剛才我們都學(xué)過(guò)了，小朋友想想，應(yīng)該怎么做?
2、看標(biāo)記畫(huà)圖形
師：看清標(biāo)記，再貼上相應(yīng)的圖形，做完后說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？
根據(jù)教師提供的材料，幼兒自己動(dòng)手給各種圖形作標(biāo)記。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以嘗試根據(jù)標(biāo)記畫(huà)圖形。通過(guò)自己動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，可以發(fā)展每個(gè)幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
個(gè)別幼兒拿著自己的操作紙和大家交流自己的操作方法，其他小朋友檢查他們畫(huà)的是否正確。交流操作的方法，既能檢驗(yàn)這節(jié)課中幼兒的掌握程度，也能再次鞏固所學(xué)方法，同時(shí)可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十四
主題活動(dòng)《我家和我家附近》中，幼兒們通過(guò)參觀、討論活動(dòng)了解了自己家中的情況，他們對(duì)自己家中的電話(huà)號(hào)碼產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關(guān)于電話(huà)號(hào)碼的各種話(huà)題，于是我隨機(jī)地生成了這個(gè)課題，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)住宅電話(huà)中蘊(yùn)涵的各種秘密及社會(huì)性等方面的知識(shí)，并在討論中尋求問(wèn)題的答案?；顒?dòng)中，教師注意創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)于幼兒探究的答案都予以肯定，營(yíng)造培養(yǎng)“完整兒童”的教育理念。
1、通過(guò)操作鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)探究樂(lè)趣，討論住宅電話(huà)號(hào)碼中藏著的秘密。
1、電話(huà)機(jī)。
3、幼兒與家長(zhǎng)記錄的調(diào)查表(上有家中的電話(huà)號(hào)碼和家庭地址)。
4、120/114/119/110等特殊電話(huà)號(hào)碼與圖片。
5、常熟市、湖苑新村等字卡。
6、視頻轉(zhuǎn)換儀。
1、以“電話(huà)鈴聲導(dǎo)入”，讓幼兒討論電話(huà)的用途。
“嘀鈴鈴，什么響了?”電話(huà)有什么用?
2、提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作知道老師家的電話(huà)號(hào)碼。
(1)有事要打電話(huà)，那老師家的電話(huà)號(hào)碼你知道嗎?告訴你就藏在這張神秘的紙條里。
出示視頻轉(zhuǎn)換儀：請(qǐng)你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數(shù)字、點(diǎn)子、兩排格子)。
(2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請(qǐng)將紙條上面一排格子里的點(diǎn)子在下面的格子里用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示，你就會(huì)猜出老師家的電話(huà)號(hào)碼了。
(幼兒操作，教師巡回。)。
(3)討論交流：老師家的電話(huà)號(hào)碼是多少?(出示：52736790)。
(評(píng)析：在這里，教師通過(guò)讓幼兒制作教師家的電話(huà)號(hào)碼牌，鞏固幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進(jìn)入到猜猜老師家的電話(huà)號(hào)碼的操作活動(dòng)中。)。
3、制作自己家的電話(huà)號(hào)碼牌。
(1)為了方便我們聯(lián)系老師，也想知道你家的電話(huà)號(hào)碼，我在小筐里準(zhǔn)備了一些數(shù)字，請(qǐng)你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話(huà)號(hào)碼。
(2)介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
4、尋找電話(huà)號(hào)碼牌上的秘密。
(1)這些電話(huà)號(hào)碼牌上有什么相同的地方?請(qǐng)你和好朋友一起參觀討論。(幼兒自由參觀、討論)。
幼兒通過(guò)自由尋找。討論發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼中的秘密。
幼1：我們的電話(huà)號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字組成的。
師小結(jié)：住宅電話(huà)是固定電話(huà)，都是8位數(shù)。
幼2：我們的電話(huà)號(hào)碼的前二位數(shù)都是52。
師：52代表什么意思?(52開(kāi)頭的表示是都是常熟市的用戶(hù)。)。
——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個(gè)城市中。)。
幼3：我家的電話(huà)號(hào)碼的前四位與老師一樣都是5273。
師：原來(lái)這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話(huà)號(hào)碼的前四位是5273，統(tǒng)計(jì)一下有幾位小朋友?(師幼一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)。)。
(2)你還發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼牌上有什么秘密?你可以提出來(lái)問(wèn)問(wèn)老師和小朋友。
幼4：我的電話(huà)號(hào)碼是527開(kāi)頭，小朋友是523開(kāi)頭的?這是為什么?(幼兒討論)。
師小結(jié)：電話(huà)號(hào)碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開(kāi)頭的住在城市中，3、1、2等數(shù)字開(kāi)頭的住在鄉(xiāng)下。詢(xún)問(wèn)幼兒的家庭住址，核實(shí)答案。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀察自己與同伴的電話(huà)號(hào)碼牌從而自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)師幼討論尋找問(wèn)題的答案，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。教師注意創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的情境，對(duì)于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領(lǐng)幼兒尋求答案。所以活動(dòng)中幼兒的探究欲望極強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)了電話(huà)號(hào)碼的許多秘密。充分發(fā)揮了主動(dòng)性。)。
5、了解特殊的電話(huà)號(hào)碼。
(幼兒介紹110——匪警電話(huà)，遇到危險(xiǎn)的事情請(qǐng)110警察幫忙，119——火警電話(huà)，120——急救病人，114——查詢(xún)電話(huà)號(hào)碼，這些電話(huà)是碰到特殊情況才用到，平時(shí)小朋友可不能亂打。(幼兒每說(shuō)出一種教師出示相應(yīng)的號(hào)碼。)。
6、結(jié)束：今天我們尋找了小朋友家電話(huà)號(hào)碼的秘密，現(xiàn)在我們生活中除了住宅電話(huà)，還有什么樣的電話(huà)?(幼兒發(fā)散思維)。
爸爸媽媽用的手機(jī)、小另通的號(hào)碼是什么樣的?我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中再來(lái)研究。
1、在科學(xué)區(qū)放置電話(huà)與電話(huà)號(hào)碼本讓幼兒做打電話(huà)的游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)找出電話(huà)號(hào)碼上的秘密。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十五
1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.一個(gè)信封、5個(gè)小星星，每個(gè)幼兒一份。
2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個(gè)幼兒一份
游戲——請(qǐng)你跟我這樣做
老師問(wèn)幼兒：“請(qǐng)你跟我這樣做？（老師拍五下）”
幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”
老師拍手說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做？”（小手收藏起來(lái)）
幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來(lái)）
師：快要過(guò)新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來(lái)看看。是什么呀？（小星星）
老師給了小朋友幾個(gè)小星星呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼兒在小桌子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。
1.師：5個(gè)小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。
2．幼兒進(jìn)行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。（方形寶寶分2個(gè)，圓形寶寶分3個(gè)）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái)，你們真棒”。
（3）師：還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。方形寶寶分1個(gè)，圓形寶寶分4個(gè)，（分的一樣的幼兒舉起手）
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀?！?/p>
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
師：老師也想來(lái)分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的圖片）
師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)）；方寶寶分3個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（2個(gè)）；方寶寶分4個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（1個(gè)）；讓幼兒仔細(xì)觀察：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來(lái)了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。
幼兒集體讀分合式。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來(lái)考考你們。
出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個(gè)表示圈怎么樣了，（套住了3個(gè)，掉下2個(gè)）
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾？寫(xiě)出分合式
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
請(qǐng)胸卡是“5”的小朋友到前邊來(lái)，其余胸卡合起來(lái)是“5”的兩個(gè)小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十六
1．在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2．樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫(huà)冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙）
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。
能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？
2.出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3. 師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。
四、游戲：“三角拼圖”。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！
師：今天我們學(xué)習(xí)了
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十七
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力;。
3、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……。
3、進(jìn)門(mén)闖關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景。
小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)問(wèn)題才能進(jìn)門(mén)，請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題，完成排序，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個(gè)幼兒分操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十八
比較6以?xún)?nèi)數(shù)量的多和少。
進(jìn)一步理解6以?xún)?nèi)數(shù)字的次序。
1-6魚(yú)形數(shù)字卡兩三套。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
2.再玩游戲“小貓釣魚(yú)”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒（小貓）出來(lái)抽（魚(yú)形）數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒（小貓）可“吃掉”對(duì)方的（魚(yú)）數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡?；顒?dòng)依此類(lèi)推，最后看哪一組得卡最多。
3.活動(dòng)完成后，請(qǐng)一位幼兒出來(lái)，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
評(píng)價(jià)
能比較6以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見(jiàn)的情境或故事情境，來(lái)幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。
中班數(shù)學(xué)教案找不同篇十九
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
音樂(lè)、幻燈片、梯形和長(zhǎng)方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形。
一、情景導(dǎo)入，引出主題。
1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。
2、感知梯形的特征。(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長(zhǎng)短不一)。
3、長(zhǎng)方形和梯形相比較。
二、觀察了解梯形的特征，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)，加深對(duì)梯形的了解。
2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對(duì)梯形的了解。
3、教師再次總結(jié)。
三、游戲《尋找梯形》。
1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。
2、請(qǐng)幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。
3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。
4、放音樂(lè)，踩著梯形石子路去郊游。
我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的'概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。
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