高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案(熱門20篇)

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高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案(熱門20篇)
時(shí)間:2023-11-09 10:45:13     小編:JQ文豪

教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教案的時(shí)間安排應(yīng)該合理,充分利用課堂時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教案是教學(xué)的基本依據(jù),有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇一

開場(chǎng)白:同學(xué)們,大家好,在火熱的八月看到火熱的你們,我由衷感到高興和激動(dòng)。今天是新學(xué)期第一節(jié)課,我有個(gè)習(xí)慣,第一節(jié)課我喜歡隨意聊聊。我想,大家最關(guān)心的就是我這個(gè)新老師是一個(gè)什么樣的老師,那我就先自報(bào)家門了。

流行的幾種說(shuō)法:

1.語(yǔ)言和文學(xué)

2.聽說(shuō)讀寫

3.葉圣陶:口語(yǔ)和書面語(yǔ)

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù):掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下,同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

古人講人的修為時(shí),主張“仁義禮智信”,我這個(gè)話題,可以用“緣趣意信方”來(lái)概括。

趣,興趣是最好的教師,同學(xué)們應(yīng)該主動(dòng)去體驗(yàn)和發(fā)掘語(yǔ)文的樂(lè)趣。這里我隨便談?wù)劇?/p>

1.音趣。我們通常會(huì)被電影中精彩的對(duì)白和大師精彩的.朗誦所折服,在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》,感受一下語(yǔ)文的魅力。(打開論壇,播放朗誦)

2.字趣。語(yǔ)言中的每個(gè)字或者是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。

a.外國(guó)記者諷刺說(shuō):"對(duì)牛彈琴。"周恩來(lái)回敬道:“對(duì),牛彈琴!”

b.歧義之趣:“叔叔親了我媽媽也親了我”[實(shí)際講課中刪除了此例子]

c.一字詩(shī):清代王禎《題秋江獨(dú)釣圖》“一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤,一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋”

舉重若輕,輕描淡寫就繪就一幅漁人秋江獨(dú)釣的勝景。

d.茶壺的四周有“可以清心也”五個(gè)字,看看有多少種讀法,有什么特點(diǎn)。

3.句趣。欣賞“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”

4.篇趣。好文章很多,膾炙人口的佳篇比比皆是。

介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。

王勃著《滕王閣序》,時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座,而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之,已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客,勃不辭讓。公大怒,拂衣而去,專會(huì)人伺其下筆。第一報(bào)云:‘南昌故郡,洪都新府。’公曰:‘亦是老生常談。’又報(bào)曰:‘星公翼軫,地接衡廬?!勚?,沈吟不言。又云:‘落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色?!侨欢鹪唬骸苏嫣觳?,當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所,極歡而罷?!?/p>

意。指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。

作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具,掌握好語(yǔ)文這門工具有非比尋常的意義,首先是交際需要語(yǔ)文,更重要的是語(yǔ)文可以提升人格魅力。(雅和俗)以《還珠格格》中表達(dá)愛(ài)情的語(yǔ)言和漢樂(lè)府《上邪》比較。

“上邪,我欲與君相知,長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱,江水為竭,冬雷陣陣,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕”

信。指學(xué)好語(yǔ)文的信念。(略)

方。指學(xué)好語(yǔ)文的方法。

首先,我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上,同學(xué)之間,師生之間是地位是平等的,對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,我們共同探討。要敢于發(fā)言,說(shuō)出你的理解。

其次,大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言,我接受教育比你們?cè)?,?duì)于很多問(wèn)題,我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說(shuō)的好,“盡信書不如無(wú)書”,對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書上的既成觀點(diǎn),大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)

再次,注意積累。文章本天成,妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài),需要多讀,多寫,多積累,厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。

具體的作業(yè)要求:

a.一個(gè)星期一篇隨筆,佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng),精品會(huì)發(fā)到《守望》刊物。

b.堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如:名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。

c.堅(jiān)持作筆記,日常積累不可少。

總之,我視教書為事業(yè),視語(yǔ)文為藝術(shù),請(qǐng)大家放心,我會(huì)竭盡全力上好每一節(jié)課,同大家一起遨游五彩繽紛的文學(xué)殿堂。我希望等大家走出我的課堂后,能像章士釗在《挽百里》中說(shuō)的:“談兵稍帶儒酸氣,入世偏留狷介風(fēng)”,不管什么時(shí)候,你們都能首先擁有一種儒酸之氣,像一個(gè)“讀書人”,同時(shí)一定要有自己的個(gè)性,不要與世俗同流合污,在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向。

最后送大家當(dāng)代語(yǔ)文教育家李鎮(zhèn)西的一句話:“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”!

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇二

這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

1.根據(jù)例文,對(duì)照習(xí)作要點(diǎn)討論,了解寫作方法及要求。

2.能按照一定的`順序,有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)。

3.熟悉寫書信的格式。

記敘要有重點(diǎn)有序。

寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

小黑板。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)例文,了解書信的格式。

2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

二、教學(xué)過(guò)程:

一)例文引路。

2、分小組交流回答。

小結(jié):作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫因此寫得生動(dòng)具體,很吸引人。

二)明確本次作文要求。

三)啟發(fā)交流。

同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎?你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢。

學(xué)生討論交流,學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo):

學(xué)生練習(xí)習(xí)作。

二、教學(xué)過(guò)程:

練寫習(xí)作提綱。

三、教后小記:

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇三

1、根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。

2、要大膽想象,想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。

3、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。

想象的事物要新奇,有趣,超前,富有創(chuàng)造性。

一、審題。

請(qǐng)你讀一讀這次習(xí)作的要求,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

板書:想象作文,題目未來(lái)的。

范圍:可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來(lái)的“我”或別人。

二、寫作指導(dǎo)。

1、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),展開豐富合理的想象,思路要開闊,不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。

2、想象要有所節(jié)制。人的.想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,但也不是任其渲泄。

3、在寫法上,可從現(xiàn)實(shí)入筆,最后回到現(xiàn)實(shí);也可直接著眼未來(lái),結(jié)合現(xiàn)實(shí);也可以始終貫穿未來(lái)??傊?,應(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái),能給人以憧憬展望。

三、寫前說(shuō)。

投影出示思考題,學(xué)生準(zhǔn)備,然后在全班交流,教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1、你打算寫未來(lái)的什么?

2、想象一下,它是什么樣的,分幾層來(lái)敘述?

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來(lái)寫,還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來(lái)。

3、每個(gè)人在四人小組里說(shuō)一說(shuō),其他人評(píng)議補(bǔ)充,教師巡視。

4、小結(jié)提示:不管同學(xué)寫未來(lái)的什么,都必須做到條理清晰,有頭有尾,讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。

四、范文點(diǎn)評(píng)。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇四

游戲目標(biāo):

1、通過(guò)開“圓圓超市”的游戲,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維的能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述物體的特征,而不講出物體的名稱。

游戲準(zhǔn)備:

1、布置好商店柜臺(tái):錄音機(jī)及磁帶。

2、圓圓超市的牌子,各種圓的東西事先放在一輛小車?yán)铩?/p>

游戲過(guò)程:

1、開始部分,用語(yǔ)言集中注意,引起對(duì)游戲的興趣。

小朋友,昨天我們?cè)谀睦飬⒂^的?這些超市里是賣什么的?你喜歡超市里買東西嗎?好,現(xiàn)在我們就來(lái)玩開超市的游戲。

2、基本部分。

(1)掛店牌,慶祝開業(yè)。

開超市首先要有個(gè)店牌,(出示牌子),我們這個(gè)超市叫什么名字?(集體認(rèn)讀牌子)。

(2)設(shè)想商品。

圓圓超市里是專門賣圓的東西,請(qǐng)你們想一想,你想把什么東西放到超市里賣?(幼兒自由討論、闡述)。

(3)進(jìn)貨:小朋友想到的圓東西真多,現(xiàn)在,老師當(dāng)經(jīng)理,經(jīng)理就去進(jìn)貨了。(從門外推進(jìn)小車,車搬出三大盒東西,請(qǐng)三位幼兒扮售貨員,分別按吃的、用的、玩的布置柜臺(tái))。

(4)引導(dǎo)幼兒集體評(píng)判,說(shuō)出物品的名稱及分類是否正確。

(5)營(yíng)業(yè)。

教師做顧客示范買東西一次。

幼兒選擇角色,自由進(jìn)行游戲。

3、結(jié)束部分。

放錄音:圓圓超市營(yíng)業(yè)時(shí)間到了,歡迎顧客下次光臨,各位售貨員整理好自己的柜臺(tái)。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇五

有了目標(biāo)就如蓋房子有了圖紙,接下來(lái)就是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

第一,勤奮。天道酬勤,最影響人成功的是懶惰,同時(shí),最能助你趕超別人的是勤奮。愿意為自己想做的事付出時(shí)間與精力,這是人生的幸福。沒(méi)有了時(shí)間,我們還能有什么?如果你想,沒(méi)有什么不可以做到。時(shí)間不只有長(zhǎng)度,更包括寬度和深度。利用零碎時(shí)間就是一種很好的時(shí)間利用和休息方法。當(dāng)你在發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)題時(shí),是否想到老師你知識(shí)的深度廣度不夠,是否應(yīng)該迅速查缺補(bǔ)漏?只是拼耗時(shí)間不是真正的勤奮,還要注重效益,用最短的時(shí)間做最多的事,并把它做好。要始終注意保持快速而敏捷的思維,提高自己的速度,包括寫字、讀書、算數(shù)、分析答案等。其次,要保持較高的準(zhǔn)確度,多錯(cuò)一道會(huì)做的題浪費(fèi)你雙倍的時(shí)間。盡管高三任務(wù)重,但如果每一天都能充實(shí)地過(guò)完,每一天都全力以赴,晚上就可以無(wú)愧無(wú)悔地入睡。

要始終嚴(yán)格要求自己,把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上規(guī)范地完成每一次作業(yè),每一次改錯(cuò),你會(huì)在同樣的時(shí)間里收獲更多的知識(shí)、方法和做題經(jīng)驗(yàn)。要始終跟著老師的思路,讓自己少走一些彎路。

要重視細(xì)節(jié)。二輪復(fù)習(xí)要在進(jìn)一步完善知識(shí)體系,提高學(xué)科基本能力上下功夫,查缺補(bǔ)漏,攻克難點(diǎn)。最忌眼高手低,一看就會(huì),一做就錯(cuò)。避免此類毛病必須在細(xì)節(jié)上求完美。今天的小石子都有可能成為高考的珍珠。

要注重反思與總結(jié)。我認(rèn)為總結(jié)有兩方面。其一,總結(jié)自己的狀態(tài)。反思自我復(fù)習(xí)-上課-做題-改錯(cuò)-總結(jié)五個(gè)壞節(jié),時(shí)間、心態(tài)和生活等方面的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn),找到方案,這可以在成長(zhǎng)日記中完成。其二,要總結(jié)在做題中的思路、錯(cuò)因、相關(guān)知識(shí)點(diǎn),修正做題的思路、心態(tài)、速度,以提高質(zhì)量。這可以在改錯(cuò)本中完成。

你的自由意志屈從于多年養(yǎng)成惡習(xí),每天在好習(xí)慣上花一點(diǎn)時(shí)間,堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)取得意想不到的成果。高三人應(yīng)該是精明而務(wù)實(shí)的商人,為自己攫取更多的資本,為成功加一分籌碼。

第三,要有良好的心態(tài)和狀態(tài)。

其一,要克服浮躁。一次的進(jìn)步值得肯定和總結(jié),而不是自己驕傲的資本,當(dāng)你覺(jué)得自己浮躁的時(shí)候,仔細(xì)分析一下,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是你想得到肯定和滿足,別人都在努力,沒(méi)有人應(yīng)該比你差,付出才會(huì)有收獲,請(qǐng)謹(jǐn)記。

其二,要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)加刻苦,這個(gè)人會(huì)很厲害。在高三,我們都會(huì)遇到很多挫折,但請(qǐng)你保持絕對(duì)的自信。每個(gè)人都有潛在的力量,只不過(guò)被時(shí)間埋沒(méi),被意志影響,被習(xí)慣消磨。學(xué)習(xí)、高考是自己的事,別人只是外因,最了解自己的是你,最懂得如何去努力的還是你,你的命運(yùn)只有你自己掌握。

其三,要學(xué)會(huì)靜的藝術(shù)。平靜地面對(duì)生活,面對(duì)高考,面對(duì)成功與失敗;要安靜地做事情,勤奮耕耘,問(wèn)心無(wú)愧地做自己的事。不要為某一次機(jī)會(huì)的得失而或喜或悲,不要為一次成績(jī)的下滑而打亂自己的節(jié)奏。制定好一個(gè)合理的計(jì)劃,然后專心地去做,遇到問(wèn)題設(shè)法解決,不斷地積累,不斷地提高,保持自己的節(jié)奏。記住,我們的目標(biāo)是最后的高考。

其四,現(xiàn)在決定未來(lái)。高考是你用高三積累的全部的優(yōu)秀素質(zhì)做出一份最完美的答卷?,F(xiàn)在就是你準(zhǔn)備的時(shí)候,6月9日沒(méi)結(jié)束,一切不成定局,一切都有希望?,F(xiàn)在決定未來(lái),現(xiàn)在你還有幾個(gè)月的時(shí)間,只要你想,沒(méi)有不可能。只要你有決心,有方法,有毅力,你就可以將你的弱科趕上,你就可以將你的對(duì)手超過(guò),你就可以在高考中殺出重圍,考你想考的大學(xué),上你想上的專業(yè),做你想做的事,做你想做的人,你的生命從此不再平凡!

年輕人要有一股拼勁。父母已經(jīng)賜予我們足夠的智慧去爭(zhēng)取成功,辦不到、不可能、不行這些詞都要在我們的字典里消失。摔倒了爬起來(lái),繼續(xù)戰(zhàn)斗。在最艱難的日子里要經(jīng)常對(duì)自己說(shuō):“我執(zhí)拗地相信我一定會(huì)成功?!?/p>

同學(xué)們,十二年的積淀將在這里升華,三年的努力將在這里收獲希望,人生的轉(zhuǎn)折將在這里完成。新的征程已經(jīng)開始,新的戰(zhàn)斗已經(jīng)打響,你還在猶豫嗎?你還在迷茫嗎?你還在等什么?夢(mèng)想中的天堂就在前方,黎明的曙光已經(jīng)展現(xiàn),年輕而睿智的狼們,勇敢地去戰(zhàn)斗吧!今年的高三是你們的草原,6月的輝煌屬于你們!

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇六

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。

2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。

通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

一、教學(xué)第一部分。

1.教學(xué)第一部分。

(1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。

(3)拓展:小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。

2.教學(xué)第二部分

(1)根據(jù)上一部分。

(2)讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。(強(qiáng)調(diào)修改的意義)

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

(5)小結(jié)。

二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)

1.談話導(dǎo)入。

(由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入)

2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》

(1)學(xué)生自由讀散文。

(2)教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀

(4)指名讀,齊讀

3.感悟

(1)指名讀問(wèn)題:從巖縫里長(zhǎng)出的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)實(shí)?

(2)學(xué)生思考討論交流讀后感想。

(3)指名回答上面的問(wèn)題

(4)師生小結(jié)

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇七

1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī),明確取得成功(或造成失?。┑脑?。

2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué),語(yǔ)文書的內(nèi)容。

3、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情,可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。

2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。

3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

學(xué)生看書,師和學(xué)生一起說(shuō)。

1、課前準(zhǔn)備:

(1)課前預(yù)習(xí);

(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。

2、上課的要求:

(1)認(rèn)真聽講,積極思考;

(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求:

(1)課后復(fù)習(xí);

(2)獨(dú)立完成作業(yè);

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

(1)學(xué)生討論。

(2)集體交流后歸納:

a、人身安全:在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。

b、交通安全:在公路上不追逐打鬧,自覺(jué)遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

c、財(cái)產(chǎn)安全:保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

d、飲食安全:不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過(guò)期食品。

(3)學(xué)生自查:哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。

師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。小朋友,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇八

1.回顧上學(xué)期的各科成績(jī),明確取得成功(或造成失敗)的原因。

2.了解本冊(cè)數(shù)學(xué),語(yǔ)文書的內(nèi)容。

3.說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2.進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情,可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

1.回顧上學(xué)期的成績(jī)。

2.由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。

3.以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

學(xué)生看書,師和學(xué)生一起說(shuō)。

1.課前準(zhǔn)備:

(1)課前預(yù)習(xí);(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。

2.上課的要求:

(1)認(rèn)真聽講,積極思考;(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3.課后的要求:

(1)課后復(fù)習(xí);(2)獨(dú)立完成作業(yè);。

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

(1)學(xué)生討論。

(2)集體交流后歸納:

a、人身安全:在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。

b、交通安全:在公路上不追逐打鬧,自覺(jué)遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

c、財(cái)產(chǎn)安全:保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

d、飲食安全:不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過(guò)期食品。

(3)、學(xué)生自查:

哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。

師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。小朋友,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇九

1.交流暑期生活,回味其中的樂(lè)趣,分享自己的收獲。

2.進(jìn)一步明確語(yǔ)文課堂常規(guī),進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,回籠心情,步入正常學(xué)習(xí)秩序。(重點(diǎn))。

3.初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(難點(diǎn))。

4.感受童話、兒歌的趣味性。

一、教學(xué)引入。

1.新學(xué)期寄語(yǔ)。

暑假生活如流水一般匆匆地過(guò)去了。一年級(jí)的小朋友們變?yōu)槎昙?jí)的新生,新的學(xué)期開始了。老師給大家?guī)?lái)一首小詩(shī)——《讓我們暢快呼吸》。

2.讓我們暢快呼吸。

一個(gè)雨后的夏季,。

小蘑菇鉆出泥,。

它說(shuō):“咦每片葉子嫩綠欲滴?!?/p>

一個(gè)有霧的夜里,。

小花苞探出手臂,。

它說(shuō):“咦濃濃的白霧這么神秘?!?/p>

九月份的一個(gè)清晨,。

小弟弟把書包背起,。

他說(shuō):“咦書里精美的畫面又深深把我吸引。”

小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉,。

大喊:“哇,新的生命!”

剛步入二年級(jí)的小弟弟,咧起微微笑的嘴,。

大喊:“哇,新的自己!”

體驗(yàn)別致的“新”,讓我們暢快呼吸!

3.教師有感情地朗讀。指名學(xué)生扮角色朗讀。

4.師:雨后,新的空氣,新的蘑菇、花苞,新的小朋友們。瞧,今天是全新的開始。二年級(jí)對(duì)于每位小朋友都是新的開始,新的起點(diǎn)。

二、回味暑假生活。

1.假期真令人回味,有時(shí)它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悅;有時(shí)它像苦瓜,帶著苦澀;有時(shí)又像辣椒,辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,你們?cè)诩倨诙计返搅四男┪兜滥匕咽虑榈膩?lái)龍去脈和大家分享,再說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧。

2.全班分小組進(jìn)行討論。

3.每組選代表上臺(tái)講述令人回味的插曲。

三、回歸課堂。

2.全班分小組討論,派代表?xiàng)l條列出。教師選擇性朗讀。

3.教師書寫。

應(yīng)該做到:。

(1)認(rèn)真聽講,積極思考。

(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

(3)耳到、眼到、口到、心到。

杜絕:。

(1)尖叫、說(shuō)臟話。

(2)和老師頂嘴。

(3)三心二意,注意力不集中。

4.齊讀《上課歌》。

上課歌。

課堂上,精神爽,。

小動(dòng)作,要去掉。

有疑問(wèn),不喊叫,。

先舉手,后發(fā)問(wèn)。

專心聽,細(xì)心記,。

勤思考,最重要。

四、提出新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求。

師:“耳聽、眼看、口說(shuō)、心記”合起來(lái)就是個(gè)“聰”字。新學(xué)期,我希望每位同學(xué)都成為聰明的孩子。現(xiàn)在老師提出新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求:。

1.團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)分享。

2.課堂上,聚精會(huì)神地學(xué)習(xí);課堂下,認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3.早睡早起,精神飽滿地和大家開心學(xué)習(xí)。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里,快樂(lè)每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!

五、暢所欲言談“語(yǔ)文”。

師:同學(xué)們,接下來(lái)我們會(huì)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)文知識(shí)。誰(shuí)能告訴我,什么是語(yǔ)文。

1.指名談一談對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。

2.教師點(diǎn)評(píng)。

師:同學(xué)們說(shuō)得真好。

“語(yǔ)”指語(yǔ)言,說(shuō)話。“文”指文章,文采。

語(yǔ)文書上的課文是我們學(xué)習(xí)的媒介,它用精美的畫面、優(yōu)美的語(yǔ)言教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?怎樣閱讀,怎樣欣賞,怎樣寫作。語(yǔ)文是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。

3.誦讀兒歌。

練好語(yǔ)文基本功,優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦,。

報(bào)紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲。

六、和語(yǔ)文書打個(gè)電話。

“喂喂喂語(yǔ)文書你好。我是你的好朋友×××?!?/p>

“嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友語(yǔ)文書!這學(xué)期,我將帶著你探索童話的城堡,請(qǐng)問(wèn),你將怎樣把我保護(hù)好”

……。

師:小朋友,語(yǔ)文書的電話接通啦??靵?lái)回答它的問(wèn)題吧。

1.點(diǎn)名回答。

生1:我為你穿上精美的保護(hù)衣。

生2:你是我的小寶寶,我做你的媽媽,精心呵護(hù)你不受傷。

生3:哇,你有濃濃的秋的味道,我要保持這份美好!不在你身上亂涂亂畫。

……。

2.教師總結(jié):和書做朋友,愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書。

七、讀目錄,知內(nèi)容,初步感知。

讓我們輕輕打開語(yǔ)文書,翻到目錄看看。

1.這本書一共有幾篇課文共分為幾個(gè)單元每個(gè)單元又由哪幾部分構(gòu)成。

2.初讀課題,你能說(shuō)出每個(gè)單元講了哪些內(nèi)容嗎指名回答,教師補(bǔ)充。

3.翻開課文,你最喜歡哪一篇讀一讀。

八、師生齊誦。

過(guò)渡:老師有一首詩(shī)想送給大家。

送你一束蒲公英。

秋天,我來(lái)到田野,。

采一束蒲公英送給你;。

雖然它的花已經(jīng)凋謝,。

但它留下白茸茸的種子更美麗。

請(qǐng)收下這一份小小的禮物,。

這是一顆顆會(huì)飛翔的心,。

有它伴你走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,。

你就是一個(gè)快樂(lè)的旅人。

你一路播撒送給秋風(fēng),。

別忘了留一枝帶回家,。

春天來(lái)了,你去播種,。

就種在你家的籬笆下。

當(dāng)它開出燦爛的花朵,。

我知道那時(shí)你會(huì)想起我。

(自由讀、指名讀、齊讀)。

九、教師寄語(yǔ)。

小朋友們,學(xué)好語(yǔ)文只讀一本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們?cè)谡n外要多讀書,讀好書,好讀書。希望有我的陪伴,你們能快樂(lè)地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

回味暑假生活。

了解語(yǔ)文課學(xué)習(xí)常規(guī)。

和語(yǔ)文書交個(gè)朋友。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十

1、回顧小結(jié)自己快樂(lè)的寒假,進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行諸如學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)教育。

2、交流討論新學(xué)期的打算,激發(fā)對(duì)新學(xué)期、新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)了解自主學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)本的使用。教學(xué)設(shè)計(jì):

過(guò)了一個(gè)開心而又漫長(zhǎng)的寒假,師生之間彼此建立的情感也許會(huì)有些淡了,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些遺忘了,今天我們?cè)僖黄鹬v講學(xué)習(xí)習(xí)慣,重樹學(xué)風(fēng)。

1、聽講時(shí)身體坐正,雙手抱胸,雙腳放平,注意力集中,不隨便交談、打鬧、下位,不做小動(dòng)作,不伸懶腰,不閱讀與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的書籍或做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的作業(yè)。(訓(xùn)練坐姿)。

2、珍惜課堂每一分鐘,認(rèn)真傾聽,積極思考,大膽發(fā)言、質(zhì)疑,不但學(xué)懂學(xué)會(huì),還要掌握學(xué)習(xí)方法,逐步做到會(huì)學(xué)。我們是四年級(jí)學(xué)生,應(yīng)有選擇地做好聽課筆記,將老師上課講的重點(diǎn)寫在書本上,以提高學(xué)習(xí)效率。

提出建議或進(jìn)行補(bǔ)充,“我補(bǔ)充……的意見(jiàn)”,不允許插話、搶嘴,隨意地打斷同學(xué)發(fā)言。

1、課堂上回答提問(wèn)與提出問(wèn)題規(guī)范地舉起右手示意,不能站著舉手或是邊舉手邊喊,經(jīng)教師允許后起立站直回答,如果不知道怎樣回答,應(yīng)禮貌地如實(shí)告訴老師:“對(duì)不起,我不懂(我沒(méi)想好)而不是站起來(lái)什么話都不說(shuō)?!卑l(fā)言完畢,經(jīng)老師同意后輕輕坐下。

2、答題或提問(wèn)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,立姿自然得體,講普通話,吐字清晰,聲音響亮。答題形式講究規(guī)范,用上“我認(rèn)為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”、“我補(bǔ)充……的意見(jiàn)”等說(shuō)話形式,做到說(shuō)話完整,條理清楚,有自己的獨(dú)特看法。

1、在課堂上做作業(yè)時(shí)應(yīng)該聽清要求,明確格式,不擅自離開座位或竊竊私語(yǔ),保持教室的安靜。

2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊,獨(dú)立、按時(shí)完成。3、作業(yè)姿勢(shì)要端正,左手按住作業(yè)本或是平放桌上,右手離筆尖一寸,胸離課桌一拳,眼離書本一尺,自覺(jué)保護(hù)視力。4、作業(yè)本要妥善保管,不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀,保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。

1、圍繞主題人人參與小組討論,主動(dòng)有序地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),認(rèn)真聽取他人發(fā)言,待同學(xué)講完后再補(bǔ)充自己的意見(jiàn)與看法。

2、在班里發(fā)表小組意見(jiàn)時(shí),用上“我們認(rèn)為、我們覺(jué)得”等說(shuō)話形式,尊重合作學(xué)習(xí)的勞動(dòng)成果。

1、督促孩子做完作業(yè)后及時(shí)檢查。

2、與家長(zhǎng)溝通,形成家校合力。在家中孩子做完作業(yè)后讓孩子自己檢查后家長(zhǎng)再檢查一遍。

老師相信:在新的學(xué)期里,同學(xué)們都能通過(guò)自己的努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)!

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十一

1、學(xué)會(huì)本課文生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語(yǔ)言材料,理解新詞。能用“一面……一面……”、“只好……”造句。

3、理解課文內(nèi)容,感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的偉大而有平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。

著力指導(dǎo)學(xué)生感悟人物對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、演示、體驗(yàn),從而感悟任務(wù)的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞,了解課文大意。初讀課文,精讀課文第一段。

教學(xué)步驟。

一、交流材料,揭示課題。

1、出示愛(ài)因斯坦的畫像。

2、板書課題:愛(ài)因斯坦與小姑娘。

交流收集的`有關(guān)愛(ài)因斯坦的材料。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

三、再讀課文抓住明線。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

精讀課文。聯(lián)系全文體會(huì)人物語(yǔ)言的含義,感知肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)步驟。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文分別寫了小姑娘與愛(ài)因斯坦幾次相遇。

說(shuō)說(shuō)課文的段落和各段內(nèi)容。

二、精讀課文。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

(四)學(xué)習(xí)第四段。

三、總結(jié)全文。

思考:愛(ài)因斯坦是不是“偉人”?為什么?

他不把時(shí)間花在穿戴、布置房間和收拾東西上,而把精力放在搞科學(xué)研究上。

四、作業(yè)布置。

有感情地朗讀課文、四人小組選讀表演一段內(nèi)容。完成課后習(xí)題。補(bǔ)充習(xí)題。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十二

了解習(xí)作內(nèi)容,明確習(xí)作要求,拓寬寫作思路。

明確習(xí)作要求,選擇合適的材料。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

二、自主選材,小組合作。

1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。

3、小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作的內(nèi)容,互相評(píng)議一下,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流,打開思路。

1、代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容晝說(shuō)具體。

2、師生評(píng)議。要點(diǎn):

(1)是否抓住了“題眼”,寫出了自己成長(zhǎng)的'煩惱;

(2)內(nèi)容是否具體;

(3)是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

四、明確要求,學(xué)生寫作。

1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話,明確習(xí)作要求。

2、各自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十三

1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。

2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。

3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。

4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。

1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。

(1)聽(會(huì)聽課,聽懂別人的話,別人說(shuō)話自己能夠?qū)P穆牐?/p>

(2)說(shuō)(大膽說(shuō)話,大聲說(shuō)話,說(shuō)得條理明白)。

(3)讀(表情朗讀,理解閱讀)。

(4)寫(會(huì)寫各種文體的文章,達(dá)到表達(dá)的目的)。

2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高:

(4)高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

1、最難學(xué)好,因?yàn)橹饕孔詫W(xué),老師的作用??;

2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;

3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成,要悟性;

4、好作文難寫,要靈性;

5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低,進(jìn)步緩慢,不能迅速達(dá)成;

6、高考三樁之一,成績(jī)160——200分。

(1)要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。

(2)會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。

(3)能學(xué)——持衡問(wèn)題。

(1)工具書齊全(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少);

(2)早讀天天讀,一半時(shí)間不能少;

(3)課前先預(yù)習(xí),不預(yù)習(xí)不聽課;

(4)課上認(rèn)真聽,身心投入勤用腦;

(5)課堂記筆記,課后看筆記;

(6)作業(yè)天天做,不等老師布置自覺(jué)做;

(7)晚自修的語(yǔ)文課計(jì)劃安排有效率;

(8)每周周記一小篇,每周大作一大篇;

(9)硬作業(yè)硬完成,軟作業(yè)也要硬完成;

(10)給人看的東西書寫要清楚。

學(xué)好語(yǔ)文,高考有門;

學(xué)好語(yǔ)文,人上之人。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十四

小學(xué)語(yǔ)文開學(xué)第一課怎么教,看看小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案吧,歡迎大家借鑒!

1、初步認(rèn)識(shí)春聯(lián),了解春聯(lián)的產(chǎn)生以及春聯(lián)的特點(diǎn)(講究對(duì)仗、追求聲律),懂得生活中處處有學(xué)問(wèn),誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

歡迎同學(xué)們回到學(xué)校這個(gè)大家庭中,寒假雖然已經(jīng)結(jié)束了,但新年的氣息還縈繞在我們身邊。大家新年在家都干了些什么?看到些什么?(拜年、貼春聯(lián)、打鞭炮、串門走親戚等等)。

是呀,過(guò)新年了,家家戶戶都掛上了喜慶的紅燈籠,門前都貼上了春聯(lián),給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。(板書:春聯(lián))。

1.什么是春聯(lián)?

出示資料:春聯(lián)俗稱“門對(duì)對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”,雅稱“楹聯(lián)”。它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,抒發(fā)美好愿望,是我國(guó)的文學(xué)形式。每逢春節(jié),無(wú)論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上,為春節(jié)增加喜慶氣氛。

讀一讀,你了解到什么信息?

2.春聯(lián)的產(chǎn)生。

出示資料:據(jù)說(shuō)五代時(shí)的后蜀國(guó)國(guó)君孟昶是個(gè)喜歡標(biāo)新立異的國(guó)君,在公元964年歲尾的除夕,他突發(fā)奇想,讓他手下的一個(gè)叫辛寅遜的學(xué)士,在桃木板上寫了兩句話,作為桃符掛在他的住室的門框上。這兩句話是“新年納余慶,嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”。第一句的大意是:新年享受著先代的遺澤。第二句的大意是:佳節(jié)預(yù)示著春意常在。由此開始,桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化,這不僅表現(xiàn)在開始用駢體聯(lián)語(yǔ)來(lái)替代“神荼”、“郁壘”,而且還擴(kuò)展了桃符的內(nèi)涵,不只是避邪驅(qū)災(zāi),還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國(guó)最早的一副春聯(lián)。

讀一讀,想一想過(guò)年時(shí)家家戶戶為什么要貼春聯(lián)呢?貼春聯(lián)有什么意義呢?

原來(lái)我們生活中常見(jiàn)的春聯(lián)還有這么多的學(xué)問(wèn)啊。那么大家趕快拿出我們?cè)诤俚臅r(shí)候收集到的春聯(lián)讀一讀吧。(寒假的其中一樣作業(yè):收集春聯(lián)十幅)。

1.自由讀自己收集到的春聯(lián),把自己喜歡的春聯(lián)多讀幾遍,想想從春聯(lián)中你知道了什么。(注意讀春聯(lián)的順序:從右到左)。

2.指導(dǎo)讀好春聯(lián)。出示一副春聯(lián),要求讀的抑揚(yáng)頓挫,注意它的聲律美。

3.感受春聯(lián)所包含的意思。讀著這幅春聯(lián),你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?

4.與周圍的伙伴交流你收集到的春聯(lián),感受春聯(lián)里的美好祝福。

師:春聯(lián)是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,每一幅春聯(lián)都是經(jīng)過(guò)人們千錘百煉才寫成的,春聯(lián)最講究對(duì)仗了。

1.出示一副對(duì)聯(lián):綠柳舒眉辭舊歲、紅桃開口賀新年。

2.數(shù)一數(shù)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(字?jǐn)?shù)相等)。

3.上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對(duì)應(yīng)?(講究對(duì)仗)。

師小結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等,而且詞類相當(dāng),春聯(lián)是講究對(duì)仗的。

1.給下列上聯(lián)(左邊)找出合適的下聯(lián)(右邊)。

載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新。

碧波跳紅鯉 同心同德干四化。

山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱。

2.看這些春聯(lián),你能對(duì)出哪幾副?

人和政美 國(guó)泰()。

江山壯麗 桃李()。

處處春光好 家家氣象()。

冬去山明水秀 春來(lái)鳥語(yǔ)()。

人壽國(guó)強(qiáng)家富 年豐花好()。

3.你也試著寫一寫。交流。

4.師送對(duì)聯(lián):喜看今朝結(jié)碩果,期盼明天成大器橫批:奮發(fā)有為。

這是老師送給同學(xué)們的一副對(duì)聯(lián),說(shuō)說(shuō)老師表達(dá)了怎樣的祝愿?

同學(xué)們,春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種,是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來(lái)臨,千家萬(wàn)戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián),是上千年來(lái)流傳下來(lái)的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無(wú)僅有的。其實(shí)我們的生活中處處有語(yǔ)文,就像這春聯(lián),隨處可見(jiàn),以后讓我們留心生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十五

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),領(lǐng)會(huì)延安精神,使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu),理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。

3.有感情地朗讀這首詩(shī)。

1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句,了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。

2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)領(lǐng)會(huì)延安精神,懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

(二)理解重點(diǎn)詞句,了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

(三)有感情地朗讀這首詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情,并把思想感情讀出來(lái)。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)介紹背景、口述目標(biāo)。

延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史,是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神,譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。

今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,《延安,我把你追尋》。

這節(jié)課,我們要通過(guò)學(xué)習(xí),了解課文的結(jié)構(gòu),理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句,體會(huì)課文所要表達(dá)的'思想感情,同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

(二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

1.讓學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。

3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái),指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

追尋:跟蹤尋找。

昔日:從前,課文中指革命時(shí)期。

茁壯:健壯。

雨后春筍:春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快,文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯:一般寫作琳瑯滿目,比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來(lái)形容各種家用電器的擺設(shè)。

奧秘:奧妙神秘。

老牛破車:代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,速度很慢。

(三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。

1.讓學(xué)生自由讀全文,邊讀邊思考:每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來(lái)。

2.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀,可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié)),講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié)),講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié)),講了追尋延安精神的重要。

3.分三部分指名朗讀全詩(shī),加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。

3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。

學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神,那是充滿生機(jī)和活力的精神,是蓬勃向上的精神。

4.在理解了詩(shī)句之后,教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

(五)學(xué)習(xí)第二部分。

2.接著,教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。

學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘,電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”??梢哉f(shuō)出“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,這種落后的生產(chǎn)條件沒(méi)有什么可留戀的,應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?!皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?,從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高聳入云,恰如脊梁一般。從深一層看,寶塔山代表延安,也代表延安精神,它是我們民族的支柱、精神脊梁,是我們絕對(duì)“不能丟”的。

3.理解了這兩句話,教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話:“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??!?/p>

4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo):“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?

學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件,今天,生活富裕了,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?,共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住,聊家常,那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系,火熱的斗爭(zhēng)生活,是我們忘不了,也是我們不應(yīng)該忘記的。

5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí),還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過(guò)朗讀,使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

(六)學(xué)習(xí)第三部分。

1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分,邊讀邊想:“延安”指什么?學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考,如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀,可以找到這句話:“如果一旦失去了你啊,那就仿佛沒(méi)有了靈魂,怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔?”

教師可將這句話用投影打示出來(lái),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

學(xué)生可以說(shuō)出,如果失去了延安精神,就如同一個(gè)人沒(méi)有了思想,于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來(lái),以此來(lái)領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。

(七)總結(jié)全文。

教師可讓學(xué)生自由朗讀全文,思考:延安精神指的是什么精神?

學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神,為崇高理想而獻(xiàn)身的精神,自力更生艱苦奮斗的精神等。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十六

(略)。

流行的幾種說(shuō)法:

2.聽說(shuō)讀寫。

3.葉圣陶:口語(yǔ)和書面語(yǔ)。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù):掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下,同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

古人講人的修為時(shí),主張“仁義禮智信”,我這個(gè)話題,可以用“緣趣意信方”來(lái)概括。

趣,興趣是最好的教師,同學(xué)們應(yīng)該主動(dòng)去體驗(yàn)和發(fā)掘語(yǔ)文的樂(lè)趣。這里我隨便談?wù)劇?/p>

1.音趣。我們通常會(huì)被電影中精彩的對(duì)白和大師精彩的朗誦所折服,在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》,感受一下語(yǔ)文的魅力。(打開論壇,播放朗誦)。

2.字趣。語(yǔ)言中的每個(gè)字或者是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。

a.外國(guó)記者諷刺說(shuō):"對(duì)牛彈琴。"周恩來(lái)回敬道:“對(duì),牛彈琴!”

b.歧義之趣:“叔叔親了我媽媽也親了我”[實(shí)際講課中刪除了此例子]。

c.一字詩(shī):清代王禎《題秋江獨(dú)釣圖》“一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤,一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋”

舉重若輕,輕描淡寫就繪就一幅漁人秋江獨(dú)釣的勝景。

d.茶壺的四周有“可以清心也”五個(gè)字,看看有多少種讀法,有什么特點(diǎn)。

3.句趣。欣賞“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”

4.篇趣。好文章很多,膾炙人口的佳篇比比皆是。

介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。

王勃著《滕王閣序》,時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座,而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之,已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客,勃不辭讓。公大怒,拂衣而去,專會(huì)人伺其下筆。第一報(bào)云:‘南昌故郡,洪都新府。’公曰:‘亦是老生常談?!謭?bào)曰:‘星公翼軫,地接衡廬?!勚?,沈吟不言。又云:‘落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色?!侨欢鹪唬骸苏嫣觳?,當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所,極歡而罷?!?/p>

意。指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。

作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具,掌握好語(yǔ)文這門工具有非比尋常的意義,首先是交際需要語(yǔ)文,更重要的是語(yǔ)文可以提升人格魅力。(雅和俗)。

以《還珠格格》中表達(dá)愛(ài)情的語(yǔ)言和漢樂(lè)府《上邪》比較。

“上邪,我欲與君相知,長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱,江水為竭,冬雷陣陣,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕”

信。指學(xué)好語(yǔ)文的信念。(略)。

方。指學(xué)好語(yǔ)文的方法。

首先,我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上,同學(xué)之間,師生之間是地位是平等的,對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,我們共同探討。要敢于發(fā)言,說(shuō)出你的理解。

其次,大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言,我接受教育比你們?cè)?,?duì)于很多問(wèn)題,我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說(shuō)的好,“盡信書不如無(wú)書”,對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書上的既成觀點(diǎn),大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)。

再次,注意積累。文章本天成,妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài),需要多讀,多寫,多積累,厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。

具體的作業(yè)要求:

a.一個(gè)星期一篇隨筆,佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng),精品會(huì)發(fā)到《守望》刊物。

b.堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如:名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。

c.堅(jiān)持作筆記,日常積累不可少。

總之,我視教書為事業(yè),視語(yǔ)文為藝術(shù),請(qǐng)大家放心,我會(huì)竭盡全力上好每一節(jié)課,同大家一起遨游五彩繽紛的文學(xué)殿堂。我希望等大家走出我的課堂后,能像章士釗在《挽百里》中說(shuō)的:“談兵稍帶儒酸氣,入世偏留狷介風(fēng)”,不管什么時(shí)候,你們都能首先擁有一種儒酸之氣,像一個(gè)“讀書人”,同時(shí)一定要有自己的個(gè)性,不要與世俗同流合污,在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向。

最后送大家當(dāng)代語(yǔ)文教育家李鎮(zhèn)西的一句話:“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”!

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十七

1.感受漢語(yǔ)之美之奇之瑰麗。

2.明確閱讀的重要性與個(gè)性化寫作的必要性。

感受語(yǔ)文之美,明確學(xué)習(xí)方法及要點(diǎn)。

一、問(wèn)大家一個(gè)應(yīng)該非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題:

什么是語(yǔ)文?(自由回答)組織討論。

二、剛才的回答我們似乎是在力求科學(xué)。我們能不能改變一個(gè)風(fēng)格,回答得盡可能詩(shī)意一些,這樣,我們以“語(yǔ)文是……”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫一些話,給大家三分鐘時(shí)間,然而小組內(nèi)交流,請(qǐng)把大家認(rèn)為精彩的話作上記號(hào),待會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。

1.獨(dú)立書寫,小組交流;

2.各組奉獻(xiàn),前面已經(jīng)被人講過(guò)的就不必再說(shuō)(發(fā)言者自己先報(bào)姓名。老師遇到十分精彩的,要問(wèn)這個(gè)創(chuàng)作者的姓名,要求課后交上來(lái))。

三、出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語(yǔ)文一段話,請(qǐng)大家盡快記誦。

1.大聲地朗讀。

語(yǔ)文是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下門,是但求一字的數(shù)莖須;是莊子的逍遙云游,是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥之志,是諸葛的錦囊妙計(jì);是君子好逑的《詩(shī)經(jīng)》,是魂兮歸來(lái)的《楚辭》;是執(zhí)過(guò)羊鞭的《兵法》,是受過(guò)宮刑的《史記》;是李太白的杯中酒,是曹雪芹的夢(mèng)中淚;是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦,是功垂青史的《四庫(kù)全書》……(袁衛(wèi)星)。

2.提問(wèn):你知道其中的哪些典故?哪幾本書?

3.你還想知道其中的哪些典故?哪幾本書?

4.背誦,默寫。

你聽說(shuō)過(guò)什么辦法?你認(rèn)為哪些比較可行?(自由發(fā)言,小組討論,請(qǐng)另一人發(fā)言。也要先報(bào)姓名。)。

古人講“一日不讀書,則語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎”。又說(shuō)“正其義不謀其利,明其道不計(jì)其功?!笨梢?jiàn),讀書并非為了眼前的功利目的,而是自我發(fā)展,自我完善的需要。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程正是思想意識(shí)、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過(guò)程。讀書人之于文盲,不僅在于他們認(rèn)識(shí)字,能讀書,更在于他們能通過(guò)讀書而知道越來(lái)越多的道理,增長(zhǎng)越來(lái)越多的智慧,培養(yǎng)成真正屬于人的性情。“人之異于禽獸者幾?!保@“幾希”就是人類具有的良知,能夠同情,并且有求進(jìn)步的愿望。

記得一位哲人說(shuō)過(guò):“在高尚的人中,一切本能都服從良知的命令——責(zé)任發(fā)言時(shí),一切私欲都啞口無(wú)言了?!彼终f(shuō):“凡人都是同胞。我們都來(lái)自相同的生命的源泉,我們都同樣的易感受痛苦,同樣的有弱點(diǎn),走入相同的最后命運(yùn)……現(xiàn)在的世界是一灰色的世界,我們就算不互相為難,也還有不少的.憂慮——如饑餓、火災(zāi)、地震、風(fēng)浪、疾病、死亡等等。我們應(yīng)當(dāng)互相信托,互相親愛(ài),互相同情和扶助,忍耐和寬容。”努力培養(yǎng)這樣的感情,就是個(gè)人最重要的進(jìn)步,也是人類最偉大的進(jìn)步。

說(shuō):“好好學(xué)習(xí),天天向上”。盡管不同的人對(duì)“向上”的理解不同,但我始終堅(jiān)信,任何物質(zhì)和技術(shù)的進(jìn)步,如果不能同時(shí)伴隨著人性的進(jìn)步,就必然使人越來(lái)越淪為感性的奴隸。現(xiàn)代人并不比古人更有智慧,古人思考過(guò)的許多問(wèn)題,如生與死、義與利、天與人、善與惡等等?,F(xiàn)代人并沒(méi)有解決,反而更加曖昧。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,物質(zhì)條件的改善并沒(méi)有給現(xiàn)代人帶來(lái)多少幸福。有著數(shù)千年文明的人類,其精神究竟進(jìn)步了多少?其品性究竟發(fā)展了多少?人類將走向何方?還能走多遠(yuǎn)?這些問(wèn)題應(yīng)該成為時(shí)時(shí)抽打現(xiàn)代人靈魂的鞭子。

為什么要對(duì)廣大青年(少年)進(jìn)行語(yǔ)文教育和教學(xué)?就是要讓他們多讀書,讀好書,好讀書;求發(fā)展,求進(jìn)步。不從人性發(fā)展、人類進(jìn)步的這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和功能,就難以把握語(yǔ)文教育的命運(yùn),難以樹立正確的語(yǔ)文教育思想。

語(yǔ)文,是一門博大精深的學(xué)科,需要有學(xué)習(xí)興趣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力,我想主要是由于沒(méi)有掌握正確的方法,沒(méi)有擁有一把打開語(yǔ)文之門的金鑰匙。

學(xué)好語(yǔ)文,要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積累學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后,能為你的語(yǔ)文之路,墊石鋪地,為你的語(yǔ)文大廈添磚加瓦,為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十八

語(yǔ)文是重要的交際工具,是人類優(yōu)秀文化的積淀,工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征。學(xué)好語(yǔ)文離不開生活,用心感受,語(yǔ)文無(wú)處不在。

生活離不開語(yǔ)文,語(yǔ)文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。

語(yǔ)文讓我們將物品分門別類。

語(yǔ)文溝通人類的愛(ài)情、友情、親情,讓人類的各種感情得以維系。

語(yǔ)言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒,讓人與人之間能和諧相處。

另外語(yǔ)言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情,使我們得到豐富的精神食糧。

語(yǔ)文讓我回憶過(guò)去,語(yǔ)文讓我們認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)在,語(yǔ)文讓我們展望未來(lái)。

語(yǔ)文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴,語(yǔ)文讓我們明白一些大道理,語(yǔ)文讓我們了解人生活著的意義。

語(yǔ)文激勵(lì)我,讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想,生活真的離不開語(yǔ)文。

“當(dāng)你聽到一首動(dòng)人心魄的歌時(shí),沉浸于歌詞所描繪的幽然意境,流連忘返,這就是語(yǔ)文;

當(dāng)你發(fā)表演講、主持會(huì)議,滔滔不絕,引經(jīng)據(jù)典,口吐連珠妙語(yǔ),別忘了,這也是語(yǔ)文。

如何才能學(xué)好語(yǔ)文?

其實(shí),選擇魚竿或魚都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法,是學(xué)會(huì)老者釣魚的方法。

所以,我們說(shuō),任何一門課程的學(xué)習(xí),不是單單看懂、解題,而是從根本上掌握它的`學(xué)習(xí)方法。這樣,才能達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。

加以歸納,可從“聽”“讀”“說(shuō)”“寫”“思”“行”六個(gè)方面入手。下面我們就一一來(lái)介紹。

——聽君一席話,勝讀十年書。

1、認(rèn)真聽課。

(1)要?jiǎng)庸P。聽課時(shí),隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。

(2)記筆記。記下老師的板書、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn),也是必考之處;記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法,這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。

2、善聽別人的發(fā)言,捕捉有利于自己的信息。

3、拓寬聽的渠道讓更多的信息從“耳”而入。

——讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。

1、讀出聲。可以更好的體會(huì)文章情感;有利于理解和記憶;幫助你“出口成章”。

2、背書。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底;使作文更加“出彩”。

3、讀報(bào)、讀雜志。

4、使用工具書。中學(xué)生常用的工具書有:《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》。這幾種工具書是必不可少的。

——言為心聲,不恥下問(wèn)。

1、上課時(shí)多參與討論,主動(dòng)與人交流心得。

2、對(duì)請(qǐng)教老師和同學(xué),不懂就問(wèn)。

3、看電視時(shí)積極評(píng)論。

(1)對(duì)劇情或演員評(píng)頭論足,鍛煉你的欣賞能力。

(2)體會(huì)劇中人物心情,使你的思維更加敏感。

(3)積累詞匯。

4、朗誦、演講。

——紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。

1、寫好每個(gè)字,注意卷面整潔。

2、認(rèn)真寫作業(yè),準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。

3、整理筆記,將所學(xué)的知識(shí)分門別類,日后好復(fù)習(xí)。

4、準(zhǔn)備摘抄本,記下精彩的文章段落字詞句。

5、寫日記。

6、寫隨筆。

——學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

1、獨(dú)立思考,切不可人云亦云。

2、反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下,對(duì)掌握和為掌握的東西做到心中有數(shù)。

3、好奇多問(wèn)。

4、將自己思考的結(jié)論記下,與人交流。

——讀有字之書,也讀無(wú)字之書。

1、運(yùn)用多種手法查找資料。

2、自編作品集。

3、自編小報(bào)。

4、自改作文。

5、每日一譯。

準(zhǔn)備工作及常規(guī)作業(yè)。

一、語(yǔ)文筆記本和錯(cuò)題本(可以二合一)。

二、語(yǔ)文周記本和摘抄本(可以二合一)。

三、《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》(下周檢查)。

一、每周一篇周記,400字以上。(每周的周一早上交)。

二、自備文稿紙,每天練習(xí)一頁(yè)紙字,可以描紅也可以臨摹,每天早上交,不合格重練。

語(yǔ)文很重要。

語(yǔ)文學(xué)科不僅是工具性學(xué)科,它還是形成一個(gè)人的品格一個(gè)人的底蘊(yùn)、培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任的奠基石。

作業(yè):

你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對(duì)老師有什么要求?(結(jié)合你的情況,選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)?。寫在周記本上)?/p>

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇十九

降水指大氣中水汽凝結(jié)降落的過(guò)程,包括降雨、下雪、冰雹等形式,降水的多少要受很多因素的影響,但主要條件是三個(gè):充足的水汽供應(yīng),氣流上升達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài),足夠的凝結(jié)核。通常情況下,我們不需要考慮凝結(jié)核的問(wèn)題,只是考慮有沒(méi)有充足的水汽和促使氣流上升的機(jī)制就可以,歸納起來(lái),形成降水的因素有以下九大因素。

一般來(lái)水,距海越近的地區(qū),受海洋的影響較大,距海越遠(yuǎn),海洋水汽難以到達(dá),降水較少;所以降水分布的普遍規(guī)律是沿海多,內(nèi)陸少。比如我國(guó)的降水分布規(guī)律是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,以及西北干旱半干旱地區(qū)從東部向西降水逐漸減少等都是受到距海遠(yuǎn)近的影響。

1、山脈走向與降水。

山脈走向?qū)Q笏凶钃踝饔煤鸵龑?dǎo)作用,如果山脈走向與海洋水汽來(lái)向垂直,就會(huì)阻擋水汽的進(jìn)入,使大陸內(nèi)側(cè)降水明顯減少,如北美大陸西部,由于科迪勒拉山系南北縱列,與來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)的西風(fēng)氣流垂直,阻擋了西風(fēng)的進(jìn)入,使降水集中在西部海岸,中東部地區(qū)就難以受到它的影響了;而歐洲西部地區(qū),阿爾卑斯山脈東西走向,與西風(fēng)氣流來(lái)向一致,有利于海洋濕潤(rùn)氣流的進(jìn)入,降水的分布較廣泛,海洋性特征明顯。我國(guó)西北地區(qū)除了深居內(nèi)陸外,也因?yàn)槭艿缴綆X的層層阻擋,海洋水汽難以進(jìn)入,使其更加干旱。

2、迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡與降水。

海洋濕潤(rùn)氣流在運(yùn)行過(guò)程中,如果遇到山脈的阻擋,就會(huì)沿著迎風(fēng)坡上升,在一定的高度上冷卻達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài),出現(xiàn)凝結(jié)降雨,即地形雨,當(dāng)該氣流越過(guò)山頂后,在下沉過(guò)程中,溫度不斷升高,飽和水汽含量不斷降低,出現(xiàn)干熱的天氣,即雨影區(qū)。山地降水一般比平地多,就是因?yàn)樯降赜写偈箽饬魃仙臈l件,而平地沒(méi)有,降水較少。如南美南段,西部是西風(fēng)的迎風(fēng)坡,降水多形成海洋性氣候,東部位于背風(fēng)坡,降水少,形成獨(dú)特的沙漠氣候;再如我國(guó)的福建西部的武夷山降水就要比東部沿海地區(qū)多;臺(tái)灣東部比西部多,海南島東部比西部多。

3、地形類型與降水。

不同的地形對(duì)氣流的運(yùn)行有不同的作用,因此降水的分布也不同。平原地形有利于海洋水汽的進(jìn)入,帶來(lái)豐富的水汽,降水的幾率較大,如我國(guó)的東部平原地區(qū),歐洲中部,美國(guó)中東部;在山地則迎風(fēng)坡在一定的高度上降水較多,背風(fēng)坡較少,河谷地帶由于地勢(shì)低,溫度高而降水少,如橫斷山區(qū);盆地由于地形封閉,周圍高山環(huán)繞,海洋水汽難以進(jìn)入,降水也較少,如塔里木盆地;高原因?yàn)榈貏?shì)高,海洋水汽也難以爬上高原面形成降水,所以高原上的降水也不多,如東非高原,青藏高原,巴西高原等降水都不多。

而在低氣壓控制地區(qū),盛行上升氣流,上升冷卻容易達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài),往往會(huì)凝結(jié)降雨,形成多雨區(qū),如赤道地區(qū),全年處在低氣壓控制下,終年多雨。

全球的風(fēng)帶包括極地東風(fēng)帶、西風(fēng)帶、信風(fēng)帶,而對(duì)降水影響較大的是西風(fēng)帶和信風(fēng)帶,風(fēng)帶對(duì)降水的影響主要是通過(guò)把海洋水汽帶到大陸形成降水。

根據(jù)風(fēng)帶與大陸的關(guān)系,又可以分為迎風(fēng)岸和背風(fēng)岸,迎風(fēng)岸常常受到風(fēng)帶從海洋上帶來(lái)的水汽的影響,降水較多,而背風(fēng)岸的風(fēng)從陸地吹向海洋空氣干燥,降水很少;中緯度的大陸西岸是西風(fēng)的迎風(fēng)岸,降水多,如歐洲西部,南北美洲的西部海岸;低緯度的大陸東岸是信風(fēng)的迎風(fēng)岸,降水多,如馬達(dá)加斯加?xùn)|部,澳大利亞?wèn)|北部,巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與信風(fēng)有關(guān),而西部熱帶沙漠氣候的形成,熱帶草原氣候的干季則與信風(fēng)從陸地吹向海洋有關(guān)。

在季風(fēng)氣候區(qū),冬夏季風(fēng)的性質(zhì)不同,對(duì)降水的影響也不同。

夏季風(fēng)從海洋吹向陸地,把大量的海洋水汽帶到了陸地上,就有可能形成降水天氣;冬季風(fēng)從陸地吹向海洋,性質(zhì)是干燥的,一般不會(huì)形成降水,天氣晴朗。如東亞季風(fēng)區(qū),夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥;南亞季風(fēng)區(qū),在西南季風(fēng)影響的季節(jié)形成雨季,東北季風(fēng)控制時(shí)候形成旱季。

在冷暖性質(zhì)不同的氣流交匯地區(qū),往往會(huì)形成鋒面雨,在鋒面附近暖空氣上升也會(huì)達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài),從而形成降水。我國(guó)東部地區(qū)的降水就是以鋒面雨為主,4、5月份在南部沿海形成暖鋒降水,6、7月份在長(zhǎng)江流域形成準(zhǔn)靜止鋒降水,7、8月份在華北、東北形成冷鋒降水;在副極地也會(huì)因?yàn)闁|風(fēng)和西風(fēng)相匯而形成極鋒,形成鋒面雨。

下墊面在局部地區(qū)也會(huì)對(duì)降水產(chǎn)生影響,主要是通過(guò)改變大氣中水汽含量來(lái)影響的。

如果地表植被覆蓋率高,或者水面寬廣,就會(huì)增大蒸發(fā)量,空氣中濕度增大,從而增加降水量,反之,如果地面的植被破壞,水面減少,空氣就會(huì)變得干燥,導(dǎo)致降水減少;沿海地區(qū)如果海岸曲折有暖流經(jīng)過(guò)降水也會(huì)增多。比如,沙漠地區(qū)地表干燥,增發(fā)量小,降水也很少,在排干沼澤和湖泊的地區(qū),降水也減少,而在森林地區(qū),湖泊和大型水庫(kù)附近降水明顯增多。

洋流分為寒流和暖流,暖流有增溫增濕的作用,寒流有降溫減濕的作用。

歐洲海洋性氣候的形成,馬達(dá)加斯加?xùn)|部,澳大利亞?wèn)|北部,巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與沿岸暖流有關(guān),而熱帶沙漠氣候的形成都與寒流關(guān)系密切,南美西海岸的阿塔卡瑪沙漠成為世界上最干燥,最狹長(zhǎng),分布緯度最低就是秘魯寒流的功勞。

人類活動(dòng)主要是通過(guò)改變下墊面的狀況來(lái)影響降水的。

如植樹造林,恢復(fù)植被,修建水庫(kù)和水利工程,退田還湖,擴(kuò)大水面和濕地都將會(huì)使空氣的濕度增加,降水增多;反之,亂砍濫伐,過(guò)度放牧,破壞植被,圍湖造田,開墾排干沼澤會(huì)使空氣濕度減小,降水減少,氣候的大陸性增強(qiáng)。另外,人工降雨也是在干旱季節(jié)增加局部地區(qū)降水的有效形式。

當(dāng)然,影響某個(gè)地區(qū)的降水因素往往是多方面的,各個(gè)因素之間相互發(fā)生作用使當(dāng)?shù)氐慕邓訌?fù)雜,我們?cè)诜治龅臅r(shí)候要找到其主導(dǎo)因素,還要從綜合的角度全面分析,才能搞清某個(gè)地區(qū)的降水類型和特征;比如歐洲西部的海洋性氣候降水特征的形成,就是受到海陸位置、西風(fēng)、北大西洋暖流、平原與山脈東西走向、地勢(shì)低平、海岸曲折等因素綜合作用的結(jié)果。

高三語(yǔ)文開學(xué)第一課教案篇二十

基于學(xué)生實(shí)際。

二年級(jí)的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期,有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲強(qiáng)。因此在教學(xué)時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手,學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)辦法,鼓勵(lì)暢所欲言,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,愿意表達(dá)自己獨(dú)特的思想。

1、通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要,了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)辦法,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

通過(guò)學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)辦法。

2、圍繞《課程綱要》展開討論,就自己感興趣的地方進(jìn)行思考,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué);教師準(zhǔn)備課件。

通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對(duì)學(xué)生交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、同學(xué)們,今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,它就像一幅地圖一樣,能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo),理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排,真正成為學(xué)習(xí)的小主人,它就是——《課程綱要》。(板書課題)。

2、那這些內(nèi)容我們?cè)趺春侠戆才拍??(ppt出示一單元學(xué)習(xí)時(shí)間安排)。

3、目錄就像路標(biāo)一樣,指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容,下面我們一同以第一單元為例,一同探討本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語(yǔ)音組合。(出示ppt,指生說(shuō))。

4、請(qǐng)大家打開第二單元,想想這本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語(yǔ)音組合又是什么呢?(出示ppt,指生說(shuō))。

5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí),分大組分別完成剩余四個(gè)單元?(四人小組合作學(xué)習(xí))。

6、小組匯報(bào)(ppt出示)。

8、為了更好地掌握以上本領(lǐng),我們又要怎樣逐步實(shí)施的。接下來(lái)是董老師對(duì)你們的期望,希望你們通過(guò)努力達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)。(課程評(píng)價(jià)推介)。

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